Согласовало ^Утверждаю* ̂ ;Замдиректора по ВР | Директор МАО У СОШ №8

Осинникова С.Ю. | ~ '* Кузнецова Г.В.«20>уоктября 2013 г. I « 2013 i

.А '

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

Программа клуба интеллектуальных игр

«Что? Где? Когда?»

Составитель программы: педагог

Суворова Елена Васильевна Участники программы: учащиеся 9классов Срок реализации программы 2 года

г.Березники, 2013

Цели и задачи работы клубаЦель:

• раскрыть творческий интеллектуальный потенциал ребенка, расширить кругозор, повысить уровень культуры.

Задачи:• воспитывать творческое отношение ко всем сферам жизни,• формировать навыки вдумчивого чтения, логического

мышления,• развивать коммуникативные способности, умение решать

проблемы в команде, искать правильное решение,• всемерно содействовать интеллектуальному развитию детей,• воспитывать думающего любознательного ученика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа направлена на интеллектуальное и духовное развитие личности ребёнка, на создание для него условий для творческой самореализации. Она представляет собой систему подготовки учащихся к интеллектуальным играм-викторинам. Содержание и система занятий направлены на развитие личности через формирование у учащихся поискового типа мышления, творческих способностей. Участие в интеллектуальных играх создает предельно широкий фронт для познания, самостоятельной деятельности и реализации творческого потенциала учащихся, начиная от приобретения конкретных знаний о различных предметах, выходящих за рамки школьной программы, до самостоятельного исследования. В ходе игры приобретаются навыки анализа и синтеза, формируются умения работы в команде, расширяется кругозор учащихся.

Работа клуба ведется в нескольких направлениях:1 .Исследовательское:

Подбор литературы для игр, отбор материалов для вопросов, составление вопросов. Знакомство с новыми читательскими технологиями, технологиями мозгового штурма.2.Игровое:

Игры - соревнования между классами, и личные первенства по типу телепередач «Своя игра», «Самый умный», «За семью печатями». Участие в Интернет-проекте «Эрудиты планеты 2009»3. Сопроводительное:

Знакомство с городским клубом интеллектуальных игр

Программа состоит из тематических и практических занятий, направленных на подготовку детей 10-14 летнего возраста к участию в интеллектуальных играх. Занятия носят добровольный и развлекательный характер, состоят из двух частей: теоретической и практической. Приподборе материала и выборе форм игры учитываются возрастные особенности детей. Длительность теоретических занятий — 40-60 минут, практических - 1 час.

Актуальность программы в развитии познавательных интересов, читательской активности, логического мышления, создании условий для самореализации, воспитании гармонически развитой личности. Педагогическая целесообразность заключается в привлечении детей к интеллектуальному творчеству, создании установки для получения новых знаний.

Формы проведения интеллектуальных игр:1. «Самый умный»;

2. «Брейн - ринг»;3. «Своя игра»;4. «Что? Где? Когда?»5. «За семью печатями».

6. «О, счастливчик!»

Программа направлена на достижение следующей цели:• Создание условий для интеллектуального и духового развития детей,

их коммуникативной, творческой самореализации.

Задачи:• Формирование культуры общения детей, развитие коммуникативных

навыков.• Развитие логического мышления• Формирование опыта, умений и навыков участия в интеллектуальных

играх, работы в команде• Формирование эрудиции и культуры мышления учащихся• Реализация творческого потенциала личности.

Ожидаемые результаты.По окончании курса дети приобретут навыки позитивного общения,

свободного высказывания и отстаивания своей точки зрения, научатся слушать собеседника, концентрировать внимание на поставленной задаче, эффективно взаимодействовать друг с другом для выработки общего решения, работать со словарями и энциклопедиями, самостоятельно составлять вопросы и задания для интеллектуальных игр и уметь организовывать их, различать формы интеллектуальных игр, знать условия каждой игры и соблюдать её правила.

Предполагается, что дети расширят свои знания в следующих областях: история и культура древних славян, а также славян ведического периода (мифологические образы, азбука Кирилла и Мефодия, фразеологизмы, афоризмы, история слов русского языка со времён древних славян), культура и история стран мира, столица России Москва и г. Санкт-Петербург, история спорта , литературы, флора и фауна Земли, география Пермского края, история г. Березники.

Основным средством проверки результатов деятельности учащихся являются итоговые интеллектуальные игры, где они используют полученные знания и навыки участия в интеллектуальных играх, а также результаты выступлений команды школы в Интернет-проекте интеллектуальных игр «Эрудиты планеты - 2009»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН№ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ1 Знакомство с библиотечным фондом

школы: энциклопедии, справочники, словари

Знакомство с Интернет-проектом «Эрудиты планеты 2009»

Сентябрь

2 Лекция «Технологии интеллектуальных игр»

Поездка на фестиваль интеллектуальных игр «Соликамская осень 2009»

Сентябрь

3 Изучение энциклопедий в Интернете Знакомство с городским клубом интеллектуальных игр

Сентябрь

4 Лекция «Как работать с литературой»

Решение логических задач Сентябрь

5 Доклад по тому энциклопедии «Аванта+» «Техника»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты» еженедельно

Октябрь

6 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Искусство»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Октябрь

7 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Психология»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Октябрь

8 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Информатика»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Октябрь

9 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Культуры мира»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Ноябрь

10 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Культуры мира»»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Ноябрь

11 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Астрономия»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Ноябрь

12 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «Биология»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Ноябрь

13 Доклад по тому энциклопедии «Аванта +» «География»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Декабрь

14 Знакомство со священными книгами «Библия», «Коран»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Декабрь

15 Заочная экскурсия «Праздники древних славян»

Выход в Интернет по графику игр «Эрудиты планеты»

Декабрь

16 Доклад «Что означают наши имена» Знакомство с правилами интеллектуальных игр

Декабрь

17 Лекция «История спорта, олимпийское движение»

Игра «Что? Где? Когда?» Январь

18 Лекция «История Литературы. Русская азбука»

Игра «Что? Где? Когда?» Январь

19 Лекция «География Пермского края. История Березников».

Игра «Брейн ринг» Январь

20 Лекция «Мифологические образы древних славян»

«Своя игра». Январь

21 Лекция «История слов и фразеологизмов русского языка»

Игра «За семью печатями». Февраль

22 Лекция «Афоризмы». Игра «Самый умный». Февраль23 Лекция «Ведущие музеи мира» Игра между командами детей и

родителейФевраль

24 Лекция «История географических открытий»

Игра между командами детей и учителей

Февраль

25 Лекция «Великие изобретатели» Игра «За семью печатями» Март26 Заочная экскурсия «Музеи мира» Игра «Что? Где? Когда?» Март27 Виртуальная экскурсия «Эрмитаж» Игра «Что? Г де? Когда?» Март28 Виртуальная экскурсия

«Третьяковская галерея»Игра «Брейн ринг» Март

29 Виртуальная экскурсия «Лувр» «Своя игра». Апрель30 Виртуальная экскурсия «Древний

Египет»Игра «О, счастливчик». Апрель

31 Виртуальная экскурсия Древняя Греция»

Игра «Самый умный». Апрель

32 Виртуальная экскурсия «Древний Рим»

Игра «Самый умный». Апрель

33 Итоговое занятие Май

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для достижения этих целей предлагается использование двух видов интеллектуальной мыслительной деятельности:

- Теоретическая часть (лекции, заочные экскурсии, изучение научной, научно- популярной и художественной литературы);

- Практическая часть (тренировочные интеллектуальные игры).

1. Гарантией разнообразия методов используемых в практической части программы служит разнообразие самих интеллектуальных игр.

Игра «Что? Где? Когда?» развивает следующие качества личности: логическое мышление, изобретательность, интуицию, умение формулировать свои мысли и высказывания, слушать друг друга.

Игры «Самый умный», «За семью печатями», «Своя игра» дают возможность подемонстрировать эрудицию и умение творчески, нестандартно мыслить. «Своя игра» представляет собой несколько блоков из пяти вопросов объединённых общей темой.

Игра «О, счастливчик» направлена в большей степени на развитие интуиции. Её цель правильно выбрать вариант ответа из четырёх предложенных.

2. Теоретическая часть программы методически разнообразна благодаря использованию вариантов лекционного метода обучения в сочетании с заочными устными и виртуальными путешествиями, изучением научной литературы. В работе клуба используются также различные формы лекций:А) Лекция с элементами бесед (во время которой педагог не только

сообщает сведения, но и выясняет уровень знаний детей по теме).

Б) Доклад ребёнка.В) Обмен информацией, полученной из прочитанной литературы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ1. Всё обо всех. Популярная энциклопедия для детей. - М.:

Филологическое общество «Слово»2. Корин А. Феномен «Что? Где? Когда?» - мМ: Эксмо 2002.3. Своя игра. - М.: Терра 1997.4. Хайчин Ю. Главная игра умных и весёлых. - Донецк: Сталкер 1998.5. Хайчин Ю. Твоя игра. Новая книга для умных и весёлых. - Донецк:

Сталкер 2001.6. Энциклопедия 100 великих... - М.: Вече.7. Энциклопедия для детей. - М.: Аванта+.8. Я познаю мир. Детская энциклопедия. - М.: ООО «Издательство АСТ»

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Российская педагогическая энциклопедия - М: Большая российская энциклопедия 1993.

2. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить - М: Просвещение 1986. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей // Вестник образования России

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа№8 г.Березники Пермского края

Литература для учителя

1. Богданов, Н.Г. Справочник журналиста [Текст]/ Н.Г. Богданов, Б.А. Вяземский. - Д.: Лениздат, 1971.

2. Ворошилов, В.В. История журналистики России [Текст]: конспекты лекций/ В.В. Ворошилов. - СПб., 2000.

3. Журбина, Е.И. Теория и практика художественно - публицистических жанров [Текст]/ Е.И. Журбина, - М., 1969.

4. О печати: закон РФ.5. Попов, А.А. Производство и оформление газеты [Текст]/ А.А. Попов,

П.С. Гуревич. - М., 1986.6. Стилистика газетных жанров [Текст]/ под ред. Д.Э. Розенталя. - М.,

1981.7. Хорошев, М.С. Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна;

г. Павлово, 2002.8. Шостак, М.И. Интервью. Метод и жанр [Текст]/ М.И. Шостак. - М.,

1997

Литература для учащихся1. Головин, Б.Н. Основы культуры речи. - М., 19802. Голуб, И.Б., Розенталь, Д Э. Книга о хорошей речи. - М., 19973. Журбина, Е И. Теория и практика художественно-публицистических

жанров. - М., 19694. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения. М., Просвещение,

1995.5. Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М.: Высшая

школа, 1989.