ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАschool16-5959.narod.ru/programmy2019/rab.prog-po_rus.jaz_1-4_na_sajt.pdf12 Презентация «Твердые и мягкие согласные

1

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету русский язык составлена на основе:

Закона РФ «Об образовании».

Основной образовательной программы НОО, в соответствии с планируемыми

результатами и программой формирования УУД.

Авторской программы Поляковой А.В., Песняевой Н.А. (Полякова А.В., Песняева

Н.А. Русский язык: Рабочие программы. 1-4 классы. – Москва, «Просвещение», 2011 год), которая

обеспечена учебниками:

• А.В. Полякова. Русский язык: Учебник для 1 класса. – Москва: «Просвещение», 2013;



• А.В. Полякова. Русский язык: Учебник для 4 класса. – Москва: «Просвещение», 2013.

Предмет входит в образовательную область «Филология».

На предмет «Русский язык» базисным учебным планом начального общего образования

выделяется 560 часов.

1 класс - 50 часов (5 часов в неделю, 10 учебных недель).

Во 2-4 классах на изучение курса отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в

каждом классе).

Количество часов для проведения контрольных работ

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

1 класс Контрольное

списывание

1 1 1 3

Контрольные

диктанты

1 1 1 3

Словарный

диктант

2 3 5

Развитие речи 5 5 4 3 17



1 1 1 1 4


диктанты

2 1 2 1 6

Словарный

диктант

2 2 3 2 9




1 1 1 1 4

Контрольные 2 1 2 1 6

3

диктанты

Словарный

диктант

2 2 3 2 9




1 1 1 1 4


диктанты

2 1 2 1 6

Словарный

диктант

2 2 3 2 9


Использование ИКТ и проектной деятельности.

№

п/

п

Тематический

блок

Количество

часов

Количество часов

Использование ИКТ Использование

проектной

деятельности

1. Предложение и

текст

5 Презентация «Наша

речь состоит из

предложений», Диски

обучающие «Кирилла

и Мефодия»

0

2. Фонетика 8 Презентации «Звук и

буква» «Гласные

звуки», «Согласные

звуки», Диски


и Мефодия»

Учебный проект

«Веселые звуки и

буквы»

3 Грамматика 18 Презентации, Диски


и Мефодия»


«Родственные слова»

4. Правописание 19 Презентации «Пиши

Жи-ши», «Пиши Ча-

Ша, ЧУ-ЩУ», Диски


и Мефодия»


«Веселые ребусы»

Итого 50 25 (50%) 3 (5%)

2 класс

№

п/п

Тема, раздел Количест

во часов

Использование ИКТ Использование

проектной

деятельности

1. Предложение 6 Презентация Учебный проект

4

«Предложение»

Диски обучающие

«Кирилла и Мефодия»

«Веселые звуки и

буквы»

2. Слово, звуки и

буквы

8 Презентация «Алфавит»



3. Ударные и

безударные слоги

8 Презентация «Слоги»




«Путешествие в

страну переноса»

4. Перенос слов 3 Презентация «Правила

переноса слов»



5. Имена собственные 9 Презентация «Имена

собственные и

нарицательные»




«Наши имена»

6. Твердые и мягкие

согласные звуки

12 Презентация «Твердые и

мягкие согласные звуки»



Учебное

исследование

«Парные согласные»

7. Разделительные ь и ъ 4 Презентация

«Разделительные ь и ъ»



8. Слова с жи_ши,

ча_ща, чу_щу, чк, чн,

щн

6 Презентация

«Правописание жи-ши»;

«Правописание ча-ща»;

«Правописание чу-щу»



9. Текст 6 Презентация «Виды

текстов»



10. Повествовательные,

вопросительные и

побудительные

предложения

3 Презентация «Виды

предложений»



11. Имя

существительное

15 Презентации

«Имя существительное»;

«Число имен

существительных»;

«Род имен

существительных»




«Части речи

рассказывают о

себе»

12. Глагол 7 Презентация «Глагол»



5

13. Звонкие и глухие

согласные звуки

11 Презентация «Звонкие и

глухие согласные звуки»



14. Имя прилагательное 24 Презентации

«Имя прилагательное»;

«Изменение имен

прилагательных по

родам»;

«Изменение имен

прилагательных по

числам»




«Зимняя книга слов»

15. Корень слова.

Однокоренные слова

6 Презентация «Состав

слова»



16. Предлоги 4 Презентация «Предлоги»



Учебное

исследование

«Зачем нам

предлоги»

17. Настоящее и

прошедшее время

глагола

9 Презентация «Время

глагола»



18. Безударные гласные

в корне слова

14 Презентация

«Правописание

безударных гласных в

корне слова»




«Весенняя книга

слов»

19. Будущее время

глагола

7 Презентация «Время

глагола»



20. Речь 8 Презентация «Наша

речь»



Итого 170

6

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных,

метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

научится

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих

основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,

вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной

речи, в уме.

получит возможность

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения

учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД:

научится

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных

пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по

заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку

Получит возможность

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например:

слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

http://worldteacher.ru/1575-338.html

7

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные УУД:

научится

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

получит возможность научиться

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных

задач.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность

следующих умений:

Развитие речи

Обучающийся научится:

– первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и

неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с

людьми разного возраста;

– соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

– составлять текст из набора предложений;

– выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

– первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

– составлять текст по его началу, по его концу.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика


– различать звуки речи;

– устанавливать число и последовательность звуков в слове;

– различать гласные и согласные звуки; гласные ударные–безударные; согласные парные

твердые–мягкие, звонкие–глухие;

– определять звонкие и глухие непарные согласные звуки;

– определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ);

– находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

– определять указатели мягкости–твердости согласных звуков;

– делить слова на слоги;

– различать звуки и буквы;

– различать буквы гласных как показатели твердости–мягкости согласных звуков;

– определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

– обозначать на письме звук [й'];

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль,

елка;

– использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса,

абзац (последнее при списывании).

8


– находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом

проговаривании слов учителем;

– произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского

литературного языка (круг слов определен словарем произношения в учебнике);

– первичным навыкам клавиатурного письма.

Лексика


– осознавать слово как единство звучания и значения;

– на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения

понятий).

Состав слова (морфемика)


– находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

– различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической

группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Морфология


– находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;

– опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;

– различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».


различать лексическое и грамматическое значение слова;

находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова

и служебные слова

Синтаксис


– различать предложения и слова;

– определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация

конца;

– находить границы предложения;

– писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

– составлять предложения из слов, данных в начальной форме.


– различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,

побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;

– сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных

слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;

– сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими

словами

Орфография и пунктуация


- применять правила правописания:

- раздельное написание слов;

- написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под

ударением);

- отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);


9

- знаки препинания (.?!) в конце предложения;

- безошибочно списывать текст с доски и учебника;

- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.


– определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

– применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при

письме под диктовку и при списывании;

– пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.

Содержание учебного предмета «Русский язык» Синтаксис (32ч)

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее,

выраженное существительным в именительном падеже. Сказуемое, выраженное глаголом.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение. Однородные члены предложения,

запятые при однородных членах предложения.

Орфография и пунктуация (39ч)

Правописание отдельных суффиксов (-ик, -ек). Правописание парных согласных в конце и

в середине слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание слов с

двойными согласными. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Правописание о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц. Правописание ь после шипящих на

конце существительных 3-го склонения в именительном и винительном падежах.

Состав слова (31ч)

Основа и окончание. Сложные слова. Корень. Приставка. Суффикс. Однокоренные глаголы

с приставками.

Морфология (57ч)

Части речи. Понятие о склонении имён существительных. Падежи. Обзор трёх типов

склонения существительных в единственном числе. Первое склонение существительных

(единственное число). Правописание безударных падежных окончаний. Второе склонение

существительных (единственное число). Склонение существительных мужского рода с нулевым

окончанием. Склонение существительных среднего рода с окончанием –о, -е. Правописание

безударных падежных окончаний, правописание о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц.

Третье склонение имён существительных (единственное число), одинаковые окончания

вродительном, дательном, предложном падежах, мягкий знак после шипящих на конце

существительных 3-го склонения в именительном и винительном падежах. Склонение

существительных во множественном числе. Имя числительное. Понятие об имени числительном.

Развитие речи (11ч)

Текст. Логико-смысловые связи в тексте. Связь между предложениями. Структура

построения текста: начало, развитие темы, завершение. Составление плана текста

повествовательного характера. Формулировка вопросов, ответов на вопросы. Собственные

сочинения (репродуктивные и творческие). Выбор жанра письменной речи: рассказ, сказка,

описание. Редактирование сочинений. Использование толкового и орфографического словаря.

4. Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» с указанием

количества часов, отводимых на освоение каждой темы Предметная область – «Филология»

1 класс - 50 часов, (5 часов в неделю, 10 учебных недель).

2 класс – 170 часов, (5 часов в неделю, 34 учебные недели).




10

№ п/п Тема, раздел Количество

часов

1 класс (50 часов) 1. Слово и предложение 3

2. Звуки и буквы 2

3. Слоги 1

4. Гласные звуки 2

5. Согласные звуки 1

6. Перенос слов 2

7. Ударение 2

8. Большая буква 3

9. Русская азбука, или алфавит 2

10. Твердые и мягкие согласные звуки 4

11. Шипящие согласные звуки 4

12. Звонкие и глухие согласные звуки 2

13. Парные согласные звуки в конце слова 3

14. Части речи 3

15. Предлоги 2

16. Предложения повествовательные, вопросительные и

побудительные

2

17. Текст 4

18. Родственные слова. Корень слова 3

19. Секреты речи 5

Итого 50

2 класс (170 часов, 34 учебные недели)

I полугодие (80 часов)

1. Предложение 6

2. Слово, звуки и буквы 2

3. Гласные и согласные звуки 6

4. Ударные и безударные слоги 8

5. Перенос слов 3

6. Имена собственные 9

7. Твердые и мягкие согласные звуки 12

8. Разделительные ь и ъ 4

11

9. Слова с жи_ши, ча_ща, чу_щу, чк, чн, щн 6

10. Текст 6

11. Повествовательные, вопросительные и побудительные


3

12. Имя существительное 6

13. Число имен существительных 6

14. Род имен существительных 3

II полугодие (90 часов)

15. Глагол 7

16. Звонкие и глухие согласные звуки 4

17. Парные согласные звуки в конце слова 7

18. Имя прилагательное 14

19. Изменение имен прилагательных по родам 5

20. Изменение имен прилагательных по числам 5

21. Корень слова. Однокоренные слова 6

22. Предлоги 4

23. Настоящее и прошедшее время глагола 9

24. Безударные гласные в корне слова 14

25. Будущее время глагола 7

26. Речь 8

Итого 170

3 класс (170 ч)

(Планируются 150 часов, резерв 20 часов)


1. Предложение 3

2. Главные и второстепенные члены предложения 9

3. Состав слова

Корень

4

4. Корень и суффикс 7

5. Приставка 8

6. Приставка и предлог 3

7. Окончание 4

8. Основа 6

12

9. Слова с двойными согласными 5

10. Сложные слова 5

11. Парные согласные звуки в середине слова 10

12. Слова с непроизносимыми согласными 7

13. Словоизменение и словообразование 4

14.

II полугодие (75 часов)

Изменение имен существительных по падежам

5

15. Три склонения имен существительных 7

16. Первое склонение имен существительных 16

17. Множественное число имен существительных 1-го склонения 2

18. Второе склонение имен существительных 6

19. Второе склонение имен существительных мужского рода на -й 2

20. Правописание о и е в окончаниях существительных после букв,

обозначающих шипящие звуки и звук ц

2

21. Второстепенный член предложения - дополнение 2

22. Склонение имен существительных мужского рода во

множественном числе

4

23. Второе склонение. Склонение имен существительных среднего

рода

5

24. Второстепенный член предложения - определение 5

25. Однородные члены предложения 3

26. Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах


2

27. Третье склонение имен существительных 3

28. Множественное число имен существительных 3-го склонения 2

29. Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения 2

30. Имя числительное 4

31. Текст 3

Итого 170

4 класс (170 часов)

(Планируются 150 часов, резерв 20 часов)


1. Сложное предложение 3

13

2. Союзы в сложных предложениях 4

3. Местоимение. Общее понятие 2

4. Личные местоимения 3

5. Склонение личных местоимений 5

6. Предлоги перед местоимениями 2

7. Правописание гласных и согласных в приставках 5

8. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам

и числам

7

9. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам 9

10. Неопределенная форма глагола 6

11. Правописание частицы НЕ с глаголами 3

12. Первое и второе спряжение глаголов 12

13. Правописание безударных окончаний глаголов 7

14. Наречие 3

15. Значение наречий 4

16. II полугодие (75 часов)

Образование наречий

4

17. Правописание наречий 5

18. Второстепенные члены предложения 10

19. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с

твердым согласным на конце основы

7

20. Склонение прилагательных женского рода с твердым

согласным на конце основы

4

21. Склонение прилагательных во множественном числе 3

22. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким

согласным на конце основы

5

23. Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным

на конце основы

5

24. Склонение прилагательных во множественном числе 3

25. Образование прилагательных 3

26. Правописание глаголов с суффиксом _ся_(_сь_) 3

27. Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица 2

28. Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице 6

14

29. Простое и сложное предложения 7

30. Речь 8

Итого: 170

Documents

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАschool16-5959.narod.ru/programmy2019/rab.prog-po_rus.jaz_1-4_na_sajt.pdf12 Презентация «Твердые и мягкие согласные