СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ» ....................................................................................................... 3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ» ............................................................................................................ 5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ» .......................................................................................... 14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ» ............................................................ 16

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ»

1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ 02 «История» является

частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 40.20.02 «Правоохранительная деятельность».

Рабочая программа может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в организациях СПО.

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Учебная дисциплина ОГСЭ 02 «История» включена в обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономическогоучебного цикла ППССЗ СПО и направлена на формирование общих компетенций юриста, включающих в себя способности: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной сферы. ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и конфессий. ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими. ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины

Цели и задачи учебной дисциплины: сформировать у обучающихся представления об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий российской и мировой истории последней четверти XX - начала XXI вв.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

– ориентироваться в историческом прошлом России;

– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

– использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

– различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

– использовать принципы причинно-следственного, структурно функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: – закономерности исторического процесса, основные этапы, события

отечественной истории; – основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже

XX–XXI вв.; – сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных

конфликтов в конце XX – начале XXI вв.; – назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности; – о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении

национальных и государственных традиций; – содержание и назначение важнейших правовых и законодательных

актов мирового и регионального значения. 1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины максимальной учебной нагрузки обучающегося 70 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часа (включая использование дистанционных образовательных технологий, в том числе практические занятия – 12 часов); самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ»

2.1Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 70

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 52

В том числе:

теоретические занятия 40

лабораторные занятия не предусмотрены

практические занятия 12

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18

в том числе:

подготовка сообщений 4

написание реферата 4

подготовка к практическим занятиям 2

составление словаря исторических терминов 2

составление таблицы 2

составление структурно-логической схемы 2

подготовка презентации 2

Контрольная работа 1 семестр

Промежуточная аттестация в форме 1 семестр – экзамен

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4

Раздел I. КРИЗИС И РАСПАД СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 16

Тема 1.1. Введение.

Дезинтеграционные процессы в СССР во второй половине

1980-х годов.

Содержание учебного материала: 1. Место и роль дисциплины в ОП ППССЗ. 2. Нарастание кризисных явлений в СССР во второй половине 1980-х годов.

Чернобыльская трагедия. 3. Стратегия «ускорения» и перестройка. Переход на хозрасчет государственных

предприятий. Принятие законов о кооперации и индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков.

4. Политика гласности.XIX конференция КПСС. Съезды народных депутатов СССР. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Становление многопартийности.

5. Первый съезд народных депутатов РСФСР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФС. Учреждение Конституционного суда РСФСР. Противостояние союзной (Горбачев) и российской (Ельцин) власти. «Война законов».

6 2

Самостоятельная работа обучающихся №1. 1) Составить словарь исторических терминов: перестройка, гласность, стратегия

«ускорения», «долларовая игла», конверсия оборонных предприятий, коммерческий банк, индивидуальная трудовая деятельность, «социализм с человеческим лицом», антиалкогольная кампания, «человеческий фактор», политический плюрализм, правовое государство, разделение властей, народный депутат, Съезд народных депутатов, Межрегиональная депутатская группа, «война законов».

2) Подготовить сообщение по вопросу (по выбору обучающегося): А) Когда и почему был намечен курс на перестройку? Какими методами она

осуществлялась? Б) Как изменилось государственное устройство СССР и РСФСР за годы

перестройки?

2 2

В) Какие перемены в общественном сознаниипроизошли в годы перестройки? Как вы считаете, почему в этот период возрос «интерес к ленинскому наследию»?

3) Подготовить презентацию «Михаил Горбачёв – первый и последний Президент СССР».

Тема 1.2. Августовский политический

кризис 1991 г. и его последствия.

Содержание учебного материала: 1. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Декларация о

государственном суверенитете РСФСР 12 июня 1990 г. 2. Ново-Огаревский процесс. Референдум 1991 г. о сохранении СССР. 3. Попытка государственного переворота ГКЧП в августе 1991 г. Указ Б.Н. Ельцина о

запрете деятельности КПСС. 4. Беловежские соглашения 8 декабря 1991 г. Алма-Атинская декларация 21 декабря

1991 г. Создание СНГ. 5. Ликвидация СССР, реакция мирового сообщества. Россия как преемник СССР на

международной арене.Решение проблемы советского ядерного оружия.

4 2

Практическое занятие № 1.Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Извлечение из документальных источников «Проект Договора о Союзе суверенных государств, июль 1991 г.», «Соглашение о создании Содружества Независимых Государств, декабрь 1991 г.» исторической информации и ее структурно-функциональный и пространственный анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений.

2 3

Самостоятельная работа обучающихся № 2. 1) Продолжить работу по составлению словаря исторических терминов:

национализм, сепаратизм, межнациональный конфликт, титульная нация, «план автономизации», «парад суверенитетов», Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП).

2) Подготовить сообщение по вопросу (по выбору обучающегося): А) Почему произошло обострение национального вопроса в СССР в 1990-х годах? Б) По какому поводу 17 марта 1991 г. состоялся референдум СССР? Чем это было

вызвано? Каковы были результаты референдума? В) Какие меры был «преисполнен решимости» принять ГКЧП «по скорейшему

выводу государства и общества из кризиса»? Почему провалилась попытка ГКЧП взять власть в свои руки?

2 2

3) Составить структурно-логическую схему «Органы Содружества Независимых Государств» с указанием основных задач СНГ и его роли в принятии и контроле решений.

Раздел II. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ И МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО 1992-2017 гг. 54

Тема 2.1. Становление новой России

1992-2000 гг. Политико-

конституциональный кризис 1993 г.

Содержание учебного материала: 1. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Свобода торговли. Ваучерная

приватизация. Залоговые аукционы. Долларизация экономики. Финансовые пирамиды. Гиперинфляция.

2. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина №1400. События осени 1993 г. в Москве. Посреднические усилия Русской православной церкви.

3. Плебисцит по принятию проекта Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993 г. Концептуальные идеи и государственное устройство.

4. Российская многопартийность. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологи. 5. «Семибанкирщина».Корректировка курса реформ. Проблема сбора налогов и

стимулирования инвестиций. Сегментация экономики на производственный и энергетический секторы. Вывод денежных активов из страны.

6. Дефолт 1998 г. и его последствия. Отставка Б.Н. Ельцина.

6 2

Практическое занятие № 2.Политико-конституциональный кризис 1993 г. Извлечение из документальных источников Указ Президента «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» от 21 сентября 1993 г., Заключение Конституционного суда РФ от 21 сентября 1993 г., Постановление Верховного Совета «О прекращении полномочий Президента Российской Федерации Ельцина Б.Н.» от 22 сентября 1993 г. исторической информации и ее структурно-функциональный и временной анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений.

4 3

Самостоятельная работа обучающихся № 3. 1) Продолжить работу по составлению словаря исторических терминов: рыночная

экономика, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, ваучер, залоговый аукцион, Международный валютный фонд (МВФ), олигархи, «челноки» (челночная торговля), финансовые пирамиды, потребительская корзина, диверсификация производства, Конституционный суд, политико-конституционный кризис, конституционная реформа, импичмент,мажоритарная и пропорциональная

2 2

избирательные системы, «семибанкирщина», дефолт. 2) Подготовить сообщение по вопросу (по выбору обучающегося):

А) Допустимы ли, на ваш взгляд, в современном российском обществе эксперименты подобные «шоковой терапии» 1992-1998 гг.? Почему? Обоснуйте свой ответ.

Б) В чем суть конфликта между законодательной и исполнительной властью в 1992-1993 гг.? Существовала ли, на ваш взгляд, необходимость в радикальной политической реформе сразу после распада СССР? Обоснуйте свой ответ.

В) Какую роль сыграла Конституция РФ 1993 г. в установлении гражданского мира в России? Как вы считаете, возможно ли в современных условиях внесение поправок в Конституцию Российской Федерации? Обоснуйте свой ответ.

Г) Каковы причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.

Д) Какова роль Русской православной церкви в деле возрождения российской государственности? Какое влияние оказала Церковь на общество 1990-х годов?

3) Подготовить презентацию «Борис Ельцин – первый Президент России». Тема 2.2.

Политика Российского государства в области

преодоления региональных конфликтов.

Первая и вторая чеченские военные компании.

Содержание учебного материала: 1. Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.

Подписание Федеративного договора (1992 г.) и отдельных соглашений центра с республиками. «Модель Татарстана».

2. Ситуация на Северном Кавказе в 1990-х гг. Чеченский вооруженный конфликт 1994-1996 гг. Вторжение террористических группировок с территории Чечни в Дагестан. Контртеррористические операции на Северном Кавказе 1999-2000 гг. Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике.

3. Террористические акты в Москве (2002 г.) и Беслане (2004 г.). Опасность исламского фундаментализма.

4. Отмена режима КТО в Чеченской республике (2009 г.)

8 2

Практическое занятие № 3. Первая и вторая военные чеченские компании. Извлечение из документальных источников «Хасавюртовские соглашения, август 1996 г., Федеральный закон «О борьбе с терроризмом» от 25 августа1998 г. № 130-ФЗ (утратил силу 01.01.2007 г.), Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 06 марта 2006 г. № 35-ФЗ (ред. от 06.07.2016)исторической информации и ее

2 3

причинно-следственный и временной анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений.

Самостоятельная работа обучающихся № 4. 1) Продолжить работу по составлению словаря исторических терминов:

федеративный договор, незаконное вооруженное формирование, исламский радикализм (фундаментализм), террористический акт, противодействие терроризму, режим КТО.

2) Подготовить сообщение по вопросу (по выбору обучающегося): А) Какие уроки извлекли российская армия и общество из первой чеченской

войны? Б) Почему «штурм Грозного» 1 января 1995 г. должен войти во все учебники

военной тактики и стратегии как «блистательный пример профессионального невежества»?

В) Благодаря чему была восстановлена боеспособность российской армии во время второй чеченской войны?

2 3

Тема 2.3. Россия в XXIвеке: задачи

модернизации. Современная демографическая

ситуация в Российской Федерации.

Содержание учебного материала: 1. Укрепление государственности. Реформы В.В. Путина и Д.А. Медведева.

Федеральные округа. 2. Построение вертикали власти и гражданское общество. Федеральное собрание РФ.

Политические партии и электорат. Общественная палата. 3. Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Задачи инновационного

развития. Инвестиции. Предотвращение «оттока капиталов» и «утечки мозгов». 4. Социальная, профессиональная и демографическая структура российского

общества после распада СССР. Государственные программы демографического возрождения России. Занятость и трудовая миграция. Разработка миграционной политики.

5. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Расширение сферы платного образования.

6. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.Россиянин в глобальном информационном пространстве. Коммерциализация культуры.

8 2

Практическое занятие № 4. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Извлечение из документальных источников Указ Президента РФ «Об утверждении

2 3

Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года» от 09 октября 2007 г. № 1351 (ред. от 01.07.2014) исторической информации и ее структурно-функциональный и временной анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений. Контрольная работа № 1. 2 3

Самостоятельная работа обучающихся № 5. 1) Продолжить работу по составлению словаря исторических терминов: вертикаль

власти, стабилизационный фонд, резервный фонд, фонд национального благосостояния, естественная монополия, инновация, трудовая миграция, обязательное медицинское страхование, пенсионный фонд, пенсионные баллы, социальные сети.

2) Подготовить сообщение по вопросу (по выбору обучающегося): А) Причины и последствия стабилизации экономической системы России в

начале XXI века. Б) Россия на путях суверенного развития. Приоритетные задачи внутренней

политики. В) Тенденции и противоречия социокультурного развития современного

российского общества. 3) Составить структурно-логическую схему «Государственный строй Российской

Федерации» с указанием основных статусов государственных органов и функциональных ролей Президента РФ.

4 2

Тема 2.4. Россия и мир на рубеже XX-

XXI веков. Современная концепция

российской внешней политики.

Содержание учебного материала: 1. Глобализация политико-экономических процессов как отличительная черта

исторического развития государств на рубеже тысячелетий. 2. «Новое мышление» Горбачева. Распад социалистического блока в Восточной

Европе 1989-1990 гг. Вывод советских войск. Завершение «холодной войны». 3. Внешнеполитический курс в годы президентства Б.Н. Ельцина. Подписание

Договора СНВ-2 (1993). Вступление России в «большую семерку». Усиление антизападных настроений как результат бомбежек Югославии ирасширения НАТО на Восток. Союз России с Белоруссией.

4. Внешнеполитический курс в годы президентства В.В. Путина и Д.А. Медведева. Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. ЕврАзЭС. Восточный вектор российской внешней политики в 2000-е гг. АТЭС, БРИКС, ШОС.

4 2

5. Участие России в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Интересы России в регионе.

6. Отношения России с США и Евросоюзом.

Практическое занятие № 5.Современная концепция российской внешней политики. Извлечение из документальных источников Указ Президента РФ «Об утверждении Концепции внешней политики Российской Федерации» от 30 ноября 2016 г. № 640 исторической информации и ее структурно-функциональный и временной анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений.

2 3

Самостоятельная работа обучающихся № 6. 1) Продолжить работу по составлению словаря исторических терминов: «новое

политическое мышление», общечеловеческие ценности, расширение НАТО на Восток, СНГ и ЕврАзЭС, АТЭС, БРИКС, ШОС.

2) Составить таблицу «Классификация вооруженных конфликтовна рубеже II-III тысячелетий по критериям: интенсивность, движущие силы, политические причины, экономические причины, социальные, религиозные, перспективы развития».

3) Написать реферат (по выбору обучающегося): А) «Внешняя политика России в условиях новой геополитической ситуации», Б) «Россия и Китай – состояние взаимоотношений и перспективы

сотрудничества», В) «Сотрудничество стран СНГ в военной сфере», Г) «Европейский миграционный кризис и пути его решения».

2 2

Тема 2.5. Наднациональные глобальные и региональные организации. Основополагающие правовые

акты общемирового и регионального значения.

Содержание учебного материала: 1. Объективная историческая необходимость возникновения наднациональных

организаций и их классификация. ООН. Всемирная торговая организация. Международный валютный фонд. Международные кредитные организации. Большая семерка, АТЭС, ЕС, ОСЭР, ШОС.

2. Активное встраивание России в глобальные процессы. Вступление в ВТО (в перспективе в ОЭСР). Председательство РФ в АТЭС в 2012 г., в «Группе 20», в «Группе 8», в Шанхайской организации сотрудничества и в объединении БРИКС. Укрепление институциональных позиций России в СНГ, ШОС, ОДКБ, ЕврАзЭС/Таможенном союзе, БРИКС, Форуме стран-экспортеров газа (ФСЭГ),

2 3

ряде субрегиональных структур. 3. Военно-политическая блоковая организация НАТО: состав, стратегия. Шесть

расширений блока. Военные операции государств блока. Самостоятельная работа обучающихся №7.

1) Извлечение из документальных источников исторической информации и ее структурно-функциональный и временной анализ, использование для изучения исторических процессов и явлений (работа в группах): А) Документы ООН. Международный билль о правах человека (Международный

пакт об экономических, социальных и культурных правах, Международный пакт о гражданских и политических правах, Всеобщая декларация прав человека).

Б) Акты, регулирующие межгосударственные отношения. Устав ООН. Венская конвенция о праве международных договоров.

В) Документы, регулирующие экономические, промышленные и экологические вопросы. Конвенция ООН о договорах международной купли-продажи товаров. Конвенция ООН по морскому праву 1982 г., Чикагская конвенция о международной гражданской авиации 1944 г., Конвенция о международной ответственности за ущерб, причиненный космическими объектами, 1972 г.

Г) Региональные нормативные документы-регуляторы. Соглашение о создании СНГ. Хартия Шанхайской организации сотрудничества от 07 июня 2002 г.

2) Подготовить реферат «Международные стандарты обеспечения прав человека: декларация и их реализация».

3) Составить структурно-логическую схему «Совет Безопасности ООН» с указанием основных задач СБ и его роли в принятии и контроле глобальных решений.

4 3

Теоретические занятия 40

Практические занятия 12

Самостоятельная работа обучающихся 18

ВСЕГО: 70

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. ознакомительный; 2. репродуктивный; 3. продуктивный.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ»

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - специализированная мебель; - комплект учебно-наглядных пособий (таблиц, схем, презентаций); - комплект методического обеспечения аудиторных занятий. Технические средства обучения: проектор и экран (или интерактивная

доска), компьютер с подключением к сети Интернет с лицензионным программным обеспечением.

3.2 Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность.

2. Рабочая программа учебной дисциплины «История». 3. Календарно-тематический план учебной дисциплины «История». 4. Методические указания по выполнению практических заданий. 5. Методические указания по выполнению внеаудиторных

(самостоятельных) работ. 6. Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «История»,

включая материалы контрольной работы и промежуточного контроля.

3.3 Информационное обеспечение обучения

Основная литература

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История (для всех специальностей СПО). – М.: ИЦ Академия, 2014.– 256 с.

2. Алексашкина Л.Н. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. – М.: Просвещение, 2010. – 432 с.

Дополнительная литература

3. Волобуев О.В. Всеобщая история. ХХ – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень: учебник. – М.: Дрофа, 2014. – 223 с.

4. Данилов А.А., Уткин А.И., ФилипповА.В.История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009. – 367 с.

5. Короткевич В.И. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. – 293 с.

6. Шестаков В.А. История России. XX- начало XXI века. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: профильный уровень. – М.: просвещение, 2014. – 399 с.

Интернет-ресурсы

1. Горбачев-фонд http://www.gorby.ru/ 2. Европейский союз https://europa.eu/european-union/index_en 3. Ельцин-центр https://yeltsin.ru/ 4. Интернет-портал СНГ http://www.e-cis.info/ 5. Исполнительный комитет СНГ http://www.cis.minsk.by/page.php?id=11216 6. Журнал «Россия в глобальной политике» http://www.globalaffairs.ru. 7. Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-

collection.edu.ru/ 8. НАТО http://www.nato.int/cps/ru/natolive/index.htm 9. ООН http://www.un.org/ru/ 10. Официальный сайт МИД России http://www.mid.ru. 11. Официальный сайт Президента России http://kremlin.ru 12. Официальный сайт Правительства России http://government.ru 13. Официальный сайт Совета безопасности России http://www.scrf.gov.ru 14. Российское историческое общество http://rushistory.org/ 15. Россия в БРИКС https://brics.mid.ru/ 16. Хронос. Всемирная история http://www.hrono.ru 17. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) http://rus.sectsco.org/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 02 «ИСТОРИЯ»

Контроль и оценка качества освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем, включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся в 1 семестре в форме экзамена. Промежуточная аттестация проводится после завершения изучения всех тем учебной дисциплины в объеме рабочей программы учебного курса.

Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях:оценка уровня освоения дисциплины; оценка уровня овладения компетенциями. Оценка уровня освоения дисциплины

Оценка уровня овладения общими компетенциями

Формы и методы контроля и оценки

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: ориентироваться в историческом прошлом России; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую; различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; использовать принципы причинно-следственного, структурно

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной сферы. ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных

Формы контроля обучения:

– устный и письменный опрос; – краткая самостоятельная работа; – тестовые задания; – практические задания по работе с информацией, документами, литературой; – контрольная работа; – экзамен. Методы контроля обучения:

– внешний контроль за деятельностью обучающихся; – рецензирование выполненных самостоятельныхработ и контрольных работ; – взаимоконтроль и самоконтроль обучающихся. Формы оценки

результативности обучения:

- накопительная система баллов за каждую выполненную самостоятельную и практическую работу, на основе которой выставляется отметка; - традиционная система отметок за выполненную контрольную работу, ответ на экзамене, на основе которыхвыставляется итоговая отметка.

функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: закономерности исторического процесса, основные этапы, события отечественной истории; основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX–XXI вв.; сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.; назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

национальностей и конфессий. ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими. ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.