ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ ПОРТФОЛИО НА ...su-koinare.com/uploads/portfolio_denica.pdfкурс Модул „Химия за учебен предмет

ПОРТФОЛИО на

Деница Денева Василева

СУ “Христо Смирненски”, гр.Койнаре

ЧАСТ 1 РЕЗЮМЕ

Казвам се Деница Денева Василева. Живея на 15

километра от работното си място в град Червен бряг, област

Плевен.

Старши учител съм по биология и здравно образование и

информационни технологии в СУ “Христо Смирненски”, гр.

Койнаре

Националност: Българска

Образование: Висше

Дата на раждане: 31.07.1975

ЧАСТ 1 РЕЗЮМЕ

Имам 18 години трудов стаж като учител.

Първият ми работен ден беше в ОУ ”Христо Ботев ”,

с.Девенци общ.Червен бряг през декември на 1999 г.

Напуснах през 2003 г., защото предстоеше закриване на

училището.

От 2003 г. до 2007 г. бях учителка по биология и

география в ОУ ”Отец Паисий ”, с.Радомирци,

общ.Червен бряг

От 2007 година до сега съм учител в СУ ”Христо

Смирненски”, гр.Койнаре по биология и здравно

образование и информационни технологии.

1.1. Образование

През 1994 г. завърших средното си образование в

ПМГ ”Климент Охридски” гр.Силистра. Паралелката ми

беше със специалност: География и английски език.

От 1994 г.до 1999 г. учих магистърска степен в

Шуменски университет „Епископ Константин

Преславски” за учител по Биология и география.

От 2008 до 2010 завърших магистратура в Русенски

университет ”Ангел Кънчев” за учител по

информатика и информационни технологии.

1.2.Удостоверения и

сертификати 1. Удостоверение №15-0041ЧП/11.08.2006 за завършен

курс Модул „Физика“ за учебен предмет в 5 клас

„Човекът и природата“

2. Удостоверение №15-0060ЧП/01.09.2006 за завършен

курс Модул „Химия“ за учебен предмет в 5 клас

„Човекът и природата“

3. Удостоверение №49/12.11.2017 за участие в семинар

на тема: „Обучение и грижа на децата и учениците със

специални образователни потребности.Закон за

предучилищното и училищното образование и

Наредба за приобщаващо образование“


сертификати

Сертификат за участие в тренинг на тема: „Общуване с

учениците“ на 06.04.2013г.

Сертификат за участие в тренинг на тема: «Тормоз и

неговото ограничаване» на 06.04.2013г. на 07.04.2013г.

Сертификат за завършен обучитлен курс

№4742/07.04.2013г. на тема: «Подходи и методи за

работа в мултикултурна среда»


сертификати Сертификат за завършен обучитлен курс

№4806/07.04.2013г. на тема: «Интерактивна

технология за образование в мултиетническа среда»

Сертификат за завършен обучитлен курс № КПС-ВУО-

8610 на тема: «Обучаване на педагогически

специалисти за формиране на знания, умения и

компетентности за оценяването на учениците» в

периода 28.07.2014г. до 01.08.2014г.


сертификати

Удостоверение за участие в обучение на тема:

„Оценяване на самостоятелното учене и самооценка на

учениците“ на 23-24.01.2015

Сертификат на Деница Василева за успешно

преминато обучение за работа с образователен софтуер

„Envision“ през март 2016

Удостоверение за преминаване на обучение на тема:

„Изграждане на базисни умения за работа с електронна

среда за обучение “MOODLE2.0+”


сертификати Удостоверение №4ED-12263/21.06.2017г. за участие в

обучение на тема: „Разработване на тестове-като

инструментариум за оценяване на ученици“

ЧАСТ 2: ФИЛОСОФИЯ НА

ПРЕПОДАВАНЕ



Израснах в семейство на учители и това до голяма степен

повлия на избора ми на професия.

От личен опит знам, че професията на учителят променя

съдби. Моята беше в най-голяма степен повлияна от

учителката ми по природни науки от 4 до 6 клас. Тя беше

моята вдъхновителка и до ден днешен спомените за нея

остават живи.



Някъде бях чела, че децата са като пеперудите, понесени от

вятъра. Едно лети по-високо, друго по-ниско, но го правят

по най-добрият начин, който могат. Всяко едно дете е

различно, всяко едно дете е специално и всяко едно дете е

красиво.

Опитват се да мисля за това, че всеки ученик е една

индивидуална личност и изисква и индивидуален подход.

Основния ми учителски репертоар включва винаги

мотивиращата ми дейност. Изяснявам защо е необходимо да

се учи определената тема и колко важно ще се окаже това в

бъдеще.

Ученето е активен процес и ако ученикът не вложи воля и

характер, то няма как да се постигнат резултати в обучението

с него.



Една китайска поговорка гласи:

„Учителят отваря вратата, но ти трябва да

минеш през нея сам“

Много е тревожна и опасна ситуацията през последното десетилетие в страната ни. От учителят се очаква нещо, което не е негова задача, а именно да ги „пробутва“ през вратата, която е отворил.

Липсата на добри семейни отношения при много от учениците, допълнително затруднява работата ни.

ЧАСТ 3: ОТГОВОРНОСТИ НА

УЧИТЕЛЯ/УЧЕБНА ПРОГРАМА Освен традиционните ми отговорности като учител от мен се очаква да имам работещ компютърен кабинет и да мога да се справям с непредвидените ситуации (например липсващата интернет връзка) През тази учебна година 2017-2018 преподавам по предмета Информационни технологии на следните класове: 9

10

11

12

ЧАСТ 4: ОБРАТНА ВРЪЗКА

Много ми се иска, обратната връзка в учебния процес да е на принципа: “ВСЕКИ час ВСИЧКИ!“

Опитвам се да създам в ученика навици да учат редовно и да разберат, че успеха е в тяхното постоянство.

Когато оценявам писмена работа или проект, давам критериите предварително. По този начин те могат да се самооценят.

Същественото във взаимоотношенията ми с учениците във връзка с оценяването е доверието помежду ни. Така ако има някакво несъответствие между тяхното очакване и оценката, която са получили, да го обсъдим и изясним веднага ситуацията.

ЧАСТ 5: БЪДЕЩИ ПЛАНОВЕ

да защитя ПКС;

да посетя определени курсове за повишаване на

квалификацията си;

да подобря езиковите си умения по английски език;

да обърна повече внимание на здравословния начин на

живот в процеса на обучение;

ЧАСТ 6: САМОНАБЛЮДЕНИЕ

Най-трудното нещо е човек да си направи самооценка, защото пречупва информацията за себе си само от една гледна точка-СВОЯТА.

Най-важното според мен да сме добри учители е да се учим всеки ден, както от нашите ученици, така и от собствените ни грешки, които неволно допускаме.

И нека отново да напиша мотото, което ме ръководи в работата:

Бъди учителката, която искаш за собственото си дете!

ЧАСТ 7: Бинарен урок

А всичко от тук нататък е за тези, които

проявяват интерес към биологията.

Преди няколко години с колежката ми по химия

Иванка Гаджинска представихме бинарен урок

в 9 клас на тема:

Белтъците в основата на живота

В същата година го представихме и на

Националната конференция по химия.

ЧАСТ 7: Бинарен урок Пуска се италианската песен „Феличита”(в

превод-щастие);

УХ: Знаете ли какво е феличита?

Какво е според Вас щастието?

УБ започва да говори, като за всяко

изречение се показва и подходящ слайд.

УБ: Лошата новина е, че няма ключ към

щастието, добрата е, че то не е

заключено.


Щастието на всякъде около нас, стига да имаме

душа, която да го усети и очи, с които да го

открием. Смисълът на живота е да го изживеем

щастливо. И за да може това да ни се случи

трябва да сме здрави. Защото здравето не е

всичко, но без здравето-ВСИЧКО е нищо.

Затова здравия просяк е по-щастлив от болния

крал. За да сме здрави е необходимо да се

храним здравословно. Да си припомним

думите на Хипократ - „Нека храната е вашето

лекарство, лекарството да е вашата храна”.


Белтъците са важна част от това лекарство.

Какво според вас ни дава основание да определяме

белтъците, като основа на живота?

Сега ще си припомним някои важни понятия,

свързани с белтъците.

УХ: Играта се казва ”Отключи”. Хвърляте топката

към някой и казвате дума, свързана с наученото

за белтъците. Той трябва да каже думата, която

ще отключи същността и'. Не използвайте

имената си, а следете топката. Ако не знаете-

хвърлете я и поискайте помощ.


УХ: Знаете ли какво е калейдоскоп? Следва

нашия белтъчен калейдоскоп.

УБ: Задачата ви е да откривате каква е

връзката на всеки един слайд с белтъците.

Тук представям само малка част от слайдовете.

След това се задава въпроса:

Коя е причината за разнообразието на

белтъците, което определя и разнообразната

им функция?

Белтъчен калейдоскоп


УХ: Следващата ви задача изисква работа в екип.

(разделят се на 3 групи и си избират име)

Задачата е доказване на белтъци и изследване на

влиянието на някои фактори върху тях.

Пред вас има материали и реактиви. Сега ще ви раздам

работни листове, където всяка група ще види задачите

си. Вие сами ще решите, кои реактиви ще използвате.

Разпределете си опитите в групата. Изберете секретар,

който ще ги описва в работните листове и говорител,

който накрая ще ги представи. Имате 20 минути за

работа( УХ раздава работни листове и дава указания за

безопасна работа)



Показахте с химични опити процеси,

свързани с белтъците. Сега по

нестандартен начин всяка една група да

представи процесите денатурация и

ренатурация.

I група - Да ги нарисува;

II група - Да ги моделира с пластилин;

III група - Има право на избор чрез какво

ще ги демонстрира. Имате 5 мин. за работа.


Една от най-съществените функции на

белтъците е каталитичната. На листа

имате 3 ензимни реакции. Всяка

група ще получи един ензим.

Задачата ви е да ги подредите в реда,

който отразява механизма на

действието на ензимите.

Имате 3 мин.



УБ: Изиграйте без думи изтеглената от

вас функция. Ако гостите ни я

познаят, считайте, че сте се справили

успешно.

(На листата са написани 3 функции:

съкратителна, имунна и транспортна)


УХ: Пред вас има 3 постера с по 5 въпроса. Всяка

група ще получи различен цвят маркер. След

попълване на постера, като чуете сигнал от

звънец, ще се завъртите по часовниковата

стрелка и ще си размените местата. Не трийте

нищо, а поправяйте грешките, които откриете

на групата преди вас.(всички групи минават

последователно през 3-те постера и накрая

учителят по химия проверява за пропуснати

грешки)


УБ: Емил Конрад и неговата книга

”Нещата, на които НЕ ни учат в

училище” ни накараха да се

замислим, кои са нещата за

белтъците, които НЯМА да научите в

училище, а биха били полезни за вас?

Направете маска за лице

Използвайте вместо лепило

Добавете към почвата

Полейте цветята

Високата температура е защитна

реакция

Защо някои вегетарианци,

отказват да ядат смокини?

Защо трябва да накисваме ядките и семената?

Начин да разделим белтъка от

жълтъка


УБ: Знаете ли какво означава понятието

МАРАЗЪМ?

Симптомите са загуба на концентрация,

бързо изтощение, апатия…

Причината - понижено количество белтъци

в храната.


Потребностите от белтъци зависят от

възрастта, пола, теглото, физическото

натоварване. Да си имате фризьор,

козметик, фитнес треньор е толкова

важно, колкото да имате и личен

диетолог. Не толкова от желание за

идеално тяло, колкото за здраве. Да

посрещнем доктор Петрова, която е

диетолог.(В ролята влиза ученичка от 10

клас.)


Попълване на карти за самооценка.

Домашна задача: Всеки един ученик да

направи проучване какво е оптималното

количество белтък на ден, от което се

нуждае.

Отново се пуска песента „Феличита”.

Кое е най-полезното упражнение?

(скачането от щастие)

Следва скок.

Скок от щастие

Информация за връзка:

E-mail:[email protected]

Телефон за връзка: 0879827395

Documents

ТЕХНОЛОГИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ ПОРТФОЛИО НА ...su-koinare.com/uploads/portfolio_denica.pdfкурс Модул „Химия за учебен предмет