АВТОРСКАЯ РУБРИКА «УМНАЯ ДЕТКА»

практический психолог, педагог-методист,

руководитель Центра креативного развития

детей «Умка»

ирина ХОХЛОВА,

16

ЖУРНАЛ ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ

№ 2(11)апрель 2011

ПУТЬ В СТРАНУ КНИГ«По морю по Окияну мимо острова Буяна...»

Кому с детства не знакома эта фраза из увлека-тельнейшей сказки А.С. Пушкина! Все мы помним свои любимые детские книги, которые произвели огромное впечатление и в дальнейшем оказали влияние на нашу жизнь. Мы делимся впечатления-ми с нашими детьми, и теперь уже они любят эти произведения. Так создаются семейные традиции, когда вечером, в окружении домочадцев, мы всей семьёй читаем её величество Книгу…

17

«Моя дочка все бук-вы уже знает», «а моя – читать

начала!», – с гордостью со-общают друг другу родители. Действительно, нам так хочет-ся видеть своих детей увлечён-но читающими и через книги познающими мир. Чтение вы-зывает эмоции, пробуждает фантазии, развивает речь, спо-собствует развитию слуховой памяти и концентрации внима-ния. а сколько духовных уро-ков можно вынести из книг! Чи-тающий ребёнок развивается творчески, ведь книги застав-ляют мыслить и переживать. Казалось бы, мультфильмы или хорошее кино приносят тот же эффект. Но это не так. Теле-визор делает наше сознание «клиповым», то есть набором отдельных кадров, часто связь между которыми утрачивается.

Как же приобщить малыша к чтению?

0-1 год До года можно предложить крохе

прибаутки и потешки, неболь-шие стихотворения, рассказы, сказки. он ещё не понимает ни слова, но уже реагирует на интонацию. Так же восприни-мается чтение стихов: малыш затихает, внимая ритмической речи. очень важно сохранить и развивать эту способность младенца воспринимать раз-личные оттенки интонацион-ной окраски речи, учить его передавать голосом различ-ные эмоции.

1-2 года Для развития речи малышей надо

знакомить их с народным творчеством и доступными ав-

торскими произведениями с иллюстрациями, привлекая внимание к картинкам.

3-4года Начиная с про-стого воспроизведе-

ния хорошо знакомой сказки, построенной на повторе, пере-ходить к чтению маленьких рассказов. Установка – на вни-мательное прослушивание и запоминание. отдельные ме-ста произведений повторяются просто для того, чтобы дети за-помнили содержание, те слова, которыми оно выражено, инто-нацию, для развития чувства языка («Курочка Ряба», «Реп-ка», «Теремок»). Начинайте разучивать стишки.

5-7лет Период с 5 до 7 – самый важный. Ма-

лыш уже начинает складывать буквы в слоги, может прочи-тать отдельные слова и пред-ложения. Сейчас важно под-держать интерес ребёнка к чтению, чтобы ему самому за-хотелось стать Читателем. он быстро взрослеет, а вместе с ним взрослеют и его книжки. Для этого возраста подойдут сказки Пушкина, андерсена, ершова, волкова, Бажова, русские народные сказки. Чтобы малыш не заблудил-ся в литературных событи-ях и образах, просите его пересказывать прочитанное – всё по порядку, с самого начала.

Чтение вслухПервый вид чтения, с кото-

рым знакомится ребёнок, опос-редованное чтение – вслух. Начинать читать вслух можно в самом раннем возрасте. После того как

ребёнок перестаёт питаться грудным молоком, он будет нуждаться в контакте со сво-ей матерью ещё больше, чем во время грудного вскармли-вания. в это время можно не-сколько минут в день уделить чтению.

Сейчас малыш учится у вас читательскому мастерству. он обращает внимание на облож-ку книги, где сообщаются на-звание и имя автора. Мама учит его разглядывать картинки, об-ращает внимание на то, что их создал художник. Именно в этот период у ребёнка закла-дываются основы культуры чтения: бережное отношение к книге, умение организовы-вать место для чтения. важно, какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по тематике, оформлению, жанру и настро-ению.

АВТОРСКАЯ РУБРИКА «УМНАЯ ДЕТКА»

18

ЖУРНАЛ ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ

№ 2(11)апрель 2011

Чтение на ночь

Традиционное время для чтения – это время перед сном. Хорошая книга перед сном ста-новится ритуалом, отодвигает все проблемы дня на задний план. После такого чтения ма-лышу снятся хорошие сны и укрепляется его психика. Зало-женная в детстве любовь к кни-ге будет укрепляться из года в год, придаст ему усидчивости и улучшит учёбу в школе.

Чтение семейное

Совместное чтение и об-суждение прочитанного – это самая благодатная почва для эмоциональной близости. Ни-какие книжные злодеи не страшны малышу, когда он ря-дом с вами. всегда можно спро-сить, если что-то непонятно. Да и весёлые истории гораздо лучше звучат, когда есть с кем поделиться своим искренним смехом. Дети любят совмест-

ное чтение ещё и по-тому, что они не

чувствуют себя одинокими, за-щищены не только от ре-альных, но и от вообража-емых опас-

ностей, и совместное чтение даёт им такие ощущения.

Что делать, если ребёнок не любит читать?

Решение только одно: не заставлять, а превратить чте-ние в удовольствие! ведь не-любовь к чтению связана с тем, что ребёнку просто неинте-ресно читать. Процесс чтения сильно отличается от поглоще-ния более лёгкой информации – просмотра мультиков и ком-пьютерных игр, где уже есть готовые образы и острота ощу-щений. Для этого родителям

надо помогать ребёнку «вжи-ваться» в книгу и развивать образное мышление: разыгры-вать сценки, играть в сюжетно-ролевые игры по прочитанной книге. Хорошее воображение – необходимое условие успеш-ного и заинтересованного чте-ния. Ну а чем красивее и ярче внешне и интереснее по содер-жанию, с хорошим крупным шрифтом будет эта книга – тем больше у вас шансов на успех.

Существует грустная за-кономерность: если родитель сам не радуется книге, не стре-мится всякую свободную ми-нуту погрузиться в восхити-

тельный художественный мир, он вряд ли смо-жет научить этой радости своего ре-

бёнка… в то же время

малыш,

который ощущает, что жизнь его родителей немыслима без книг, принимает эту установ-ку как данность. И если вече-ром перед сном мама присядет на полчаса с романом в руках, дети постепенно тоже при-выкнут забавлять себя чем-нибудь книжным на сон гряду-щий.

Среди причин, отбиваю-щих интерес к чтению, есть и те, что можно назвать школьными. Несмотря на то, что предмет «литература» в школьном рас-писании занимает одну из ве-дущих позиций, любовь к книге

от этого не увеличивается, а иногда, наоборот, пропада-ет. Негативное отношение порождено обязательным прочтением произведений. Поэтому очень важно под-

бирать литературу с учётом возрастных ипсихологических особенностей детей. в возрас-те 10–11 лет ребёнок не может ещё оценить в книге ничего, кроме сюжета.

Чтение – не просто удо-вольствие, но, прежде всего, свобода. Свобода выбирать, что читать – самому, без учителей и родителей. Чтение – это во-обще личное дело, потому что в нём мы ищем и в значитель-ной мере отражаем себя. Ин-теллектуально развитый ре-бёнок – это не только гордость родителей, но и фундамент будущего успешного челове-ка. Только с помощью высоко-го интеллекта можно ставить перед собой цели и добиваться их. а что лучше всего повыша-ет умственную деятельность? Любимое удовольствие – чте-ние книги!

ЧТенИе – не ПРоСТо УдовольСТвИе, но,

ПРежде вСего, Свобода.

19

Как превратить чтение в удо-вольствие?

1 Начинайте читать малышу, когда он ещё не умеет раз-

говаривать. а когда он станет читать сам, сохраняйте риту-ал «чтения после обеда» или «на ночь». Читайте с ребёнком вслух, по ролям, по очереди – к взаимному удовольствию.

2 воспользуйтесь психоло-гическим принципом «не-

оконченного действия»: читая вслух, остановитесь на самом интересном месте и оставьте ребенка наедине с книгой… а через некоторое время спро-сите: «Ну, расскажи, что там было дальше, мне очень инте-ресно!».

3 Читайте сами «про себя» у него на глазах. он должен

видеть, что вам это нравится. Иногда именно так возникает желание тоже познать это удо-вольствие.

4 Смиритесь с тем, что он будет читать книги одной

серии или комиксы. Это тоже чтение! Предложите ему по-пробовать самому сочинить истории в картинках.

5Подпишите его на какой-нибудь журнал: футбол,

конный спорт — что ему боль-ше по душе. Журнал выглядит менее внушительно, чем книга.

6 Спросите у его друзей, что они

читают. Наступает возраст, когда мне-ние приятелей зна-чит больше, чем со-веты родителей.

7Попробуйте разные жанры: юмор, детективы, фанта-

стику, сентиментальные исто-рии. Может быть, он просто ещё не нашел то, что ему по вкусу.

8Устройте небольшую би-блиотечку прямо в его ком-

нате или отведите место в об-щем книжном шкафу.

9Ходите вместе в книжный магазин – тогда, когда там

не очень много людей. если ре-бёнок выберет книгу, которая вас почему-либо не устроит, идите на компромисс: мы ку-пим её, и ты сам будешь чи-тать, а вместе почитаем то, что нравится и мне.

10 Никогда не заставляй-те дочитывать книгу,

над которой он скучает. Не за-давайте вопросы для контро-ля: чем тебе понравилась эта книга? Формулируя свои чи-тательские впечатления, дети обедняют их, превращают в схемы.

11 обсуждая с ребёнком его школьные дела, всегда

можно найти какую-то парал-лель в литературе: «Слушай, это прямо как у Чехова», «Пом-нишь, как у Кассиля оська вы-шел из подобной ситуации?». Ребёнок привыкнет искать от-веты на свои вопросы у писа-телей и будет чаще общаться с книгами.

Как организовать работу дома с плохо читающими детьми• создайте спокойную, располага-ющую к чтению обстановку;• в течение дня выделите время для чтения, удобное ребёнку;• когда ребёнок читает, находи-тесь поблизости (чтобы объяснить непонятное слово, вместе посме-яться над смешным моментом), но не сидите у него над душой (это создает эффект принуждения);• если ребёнку сложно читать са-мостоятельно, то на первых порах читайте вслух заданный текст, за-тем он читает его самостоятельно, либо сначала вы читаете фразу, за-тем эту же фразу читает ребёнок;• проявляйте интерес к тому, что читает ребёнок;• отмечайте каждый, даже незна-чительный, с вашей точки зрения, успех похвалой или поощрением (не денежным, конечно), тогда дошколёнок будет стараться по-радовать вас своими успехами;• не следует сравнивать дости-жения ребёнка с успехами других детей – постоянное невыгодное сравнение снижает самооценку, закрепляет неприязнь к более успешным детям.

Памятка для родителей

Центр креативного развития детей

«УМка»ул. интернациональная, 118, дк «знамя труда», ул. рылеева, 84 (школа № 20)тел: 22-07-07реклама

Книги для чтения детям

20

ЖУРНАЛ ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ

№ 2(11)апрель 2011

Ни один на-род на свете не мо-жет жить без сказок. В сказках заключена народная мудрость, идеалы, мечты, чая-ния и надежды лю-дей. Если ребёнок с самого раннего дет-

ства будет слушать сказки, а потом читать их самостоятельно, то он обязательно вырастет добрым, отзывчивым и спра-ведливым.

Читайте замечательные сказки рус-ского народа, который так же, как и дру-гие народы, мечтает о лучшей жизни и стремится к ней.

Чудесные сказки, любимые деть-ми и взрослыми! Мир волшебства и фантазии, где добро всегда побеждает зло, а читатель раскрывает лучшие сто-роны своей души. Читайте книги из се-рии «Лучшие сказки мира», в которую вошли произведения А.С. Пушкина, П.П. Ершова, Г.-Х. Андерсена и других авторов.

С б о р н и к «Сказки о живот-ных» включает в себя как русские народные сказки в обработке Алек-сея Толстого, так и сказки русских писателей о живот-ных. Лев Толстой,

Константин Ушинский, Дмитрий Ма-мин-Сибиряк, Всеволод Гаршин выво-дят в своих произведениях замечатель-ные характеры и образы животных.

И.а. ХоменкоПерестаньте меня

воспитывать!

Как овладеть искусством невос-питания и тем по-мочь своему ребён-ку? И.А. Хоменко, признанному специалисту в области образования и воспитания детей, ча-сто приходится отвечать на вопросы родителей: как общаться с ребёнком, если отношения сложные? Как бороть-ся с детской жадностью? Стоит ли вы-глядеть безгрешным родителем? Что делать с детскими истериками? Что де-лать, если ребёнок ими манипулирует? Ответы на самые важные вопросы в рамках темы «Ребёнок в семье» собра-ны в этой книге.

Развивающие игры для малышей

Стихи, потеш-ки, песенки, загадки и игры, представ-ленные в этой книге, помогут родителям, бабушкам и дедуш-кам открыть их ма-лышу мир, научат его добру, разовьют заложенные в нём способности.

Автор книги — известный специалист в области педагогики. Его книги открыли миллионам родителей и их детям новые пути взаимопонимания. Опираясь на свой

личный и профессиональный опыт, он рассказывает о часто воз-никающих проблемах между взрослыми и подростками, особен-ностях психологии в период взросления и о том, как выходить из трудных ситуаций. Доступные советы дают ключ к мирному сосу-ществованию родителей и детей.

а. Лопатина,М. Скребцова

Семейные заповеди: практические со-

веты, стихи, сказки, рассказы, диалоги,

мнения

Отсутствие по-нимания – основная причина конфликтов между детьми и родителями. Материалы книги – это ещё один шаг на пути к собственному чаду. В ней в форме беседы обсужда-ются такие темы, как: что такое доверие, почему дети обманывают; раскрывают-ся секреты переходного возраста, при-чины детской агрессии. Объясняется, как приучить детей к порядку. Также впервые авторы публикуют мнение де-тей начальной и средней школы, что, безусловно, будет полезной информа-цией для родителей и воспитателей.

Никогда не стареющие строки, по которым учились читать и пони-мать окружающий мир многие по-коления людей – это произведения Льва Толстого для детей. Рассказы,

пословицы, за-гадки, были и сказки собраны в этой книге. Про-чтя её однажды, к ней можно воз-вращаться снова и снова, открывая для себя что-то новое.

Книги для семейного чтения

Г. ХаимКак подобрать к ребёнку ключик

Все эти книги вы можете найти и прочитать в ТОГУК «Областная библиотека им. А.С. Пушкина» (ул. Интернациональная, 17, тел. 72-94-27) и центральной детской библиотеке им. С.Я. Маршака (ул. Маяковского, д. 2, тел. 53-25-56) Мы всегда вам рады!