""VVáltozó szerepben az áltozó szerepben az igazgató"igazgató"

2011. szeptember 24.2011. szeptember 24.Csillag Ferenc Csillag Ferenc közoktatási szakértőközoktatási szakértőcsillag.ferenc@fppti.hu

23.04.21. 1

Változások az iskola Változások az iskola világában – okelemzés világában – okelemzés

– az oktatási rendszer nem felel meg a az oktatási rendszer nem felel meg a munkaadók igényeinek,munkaadók igényeinek,

– az öregedő népesség nagy nyomást gyakorol az öregedő népesség nagy nyomást gyakorol az államra és az aktívakra, az államra és az aktívakra,

– az olcsó munkaerővel termelő országok az olcsó munkaerővel termelő országok részéről növekedik a konkurencia,részéről növekedik a konkurencia,

– magas a munkanélküliség, és ennek komoly magas a munkanélküliség, és ennek komoly társadalmi hatásai vannak,társadalmi hatásai vannak,

– a technika gyors tempójú fejlődése jellemző a technika gyors tempójú fejlődése jellemző minden területen,minden területen,

– felértékelődik a tehetség, az alkotó felértékelődik a tehetség, az alkotó kreativitás,kreativitás,

– változó értékek generálódnak a változó értékek generálódnak a társadalomban, társadalomban,

– felértékelődik az információ értéke, felértékelődik az információ értéke, – az európai uniós integráció jelentős az európai uniós integráció jelentős

változásokat követel a gazdaság és az oktatás változásokat követel a gazdaság és az oktatás területén is.területén is.

23.04.21. 2

Új elvárások a vezetővel Új elvárások a vezetővel szembenszemben

Nyomás alatt az iskolákNyomás alatt az iskolák– Nagyon fontos kérdés, hogy miként lehet Nagyon fontos kérdés, hogy miként lehet

megtartani a helyes egyensúlyt az megtartani a helyes egyensúlyt az iskolával szemben támasztott különböző iskolával szemben támasztott különböző elvárások között. Egyrészt a kormány elvárások között. Egyrészt a kormány gazdasági megszorításokat vezet be, de a gazdasági megszorításokat vezet be, de a minőségellenőrzés szempontjából is minőségellenőrzés szempontjából is igényeket támaszt. igényeket támaszt.

Helyi érdekérvényesítők elvárásokat Helyi érdekérvényesítők elvárásokat fogalmaznak meg, ami szerint a jelenlegi fogalmaznak meg, ami szerint a jelenlegi szülők felismerik a magas színvonalú szülők felismerik a magas színvonalú oktatás hatalmas jelentőségét a gyerekeik oktatás hatalmas jelentőségét a gyerekeik jövője szempontjából. jövője szempontjából.

23.04.21. 3

Új elvárások a vezetővel Új elvárások a vezetővel szembenszemben

Minél inkább kívülről határozzák meg az Minél inkább kívülről határozzák meg az intézmény misszióját, illetve minél kisebb intézmény misszióját, illetve minél kisebb a szakemberek befolyása az iskolai profil a szakemberek befolyása az iskolai profil kialakítására, az iskola környezetéből kialakítására, az iskola környezetéből érkező igények kielégítésére, annál érkező igények kielégítésére, annál nagyobb lesz az a stressz, amit ez a nagyobb lesz az a stressz, amit ez a helyzet okoz az oktatás valamennyi helyzet okoz az oktatás valamennyi szereplőjének, így a vezetőnek is. szereplőjének, így a vezetőnek is.

23.04.21. 4

23.04.21. 5

Művészet-e a vezetés? Művészet-e a vezetés? "A vezetői eredményesség kulcsa, "A vezetői eredményesség kulcsa, hogy a hatalom gyakorlása nélkül hogy a hatalom gyakorlása nélkül tudjuk befolyásolni az embereket."tudjuk befolyásolni az embereket."(Thomas Gordon)(Thomas Gordon)

"A vezetés cselekvést jelent, nem "A vezetés cselekvést jelent, nem pozíciót."pozíciót."(Donald H. McGannon)(Donald H. McGannon)

" Ha túlélő akarsz lenni ezen a " Ha túlélő akarsz lenni ezen a világon, meg kell tanulnod gyorsan világon, meg kell tanulnod gyorsan tanulni."tanulni."(Chaim Potok)(Chaim Potok)

23.04.21. 5

„… „… a hatalom gyakorlása a hatalom gyakorlása nélkül”nélkül”

A hatalom azt a képességet A hatalom azt a képességet vagy erőt jelenti, amely vagy erőt jelenti, amely alapján valaki vagy valami alapján valaki vagy valami akaratát vagy szándékát akaratát vagy szándékát másra, másokra rá tudja másra, másokra rá tudja testálni.testálni.

23.04.21. 6

Napjaink aktualitása:Napjaink aktualitása: a központi irányítás a központi irányítás béklyóba szorítja a béklyóba szorítja a

professzionális professzionális vezetést.vezetést.

Veszélyhelyzet, Veszélyhelyzet, ugyanis az ugyanis az

intézményvezető intézményvezető csupán végrehajtóvá csupán végrehajtóvá

válik!válik!

„… „… a hatalom gyakorlása a hatalom gyakorlása nélkül”nélkül”

23.04.21. 7

Mit él át a ma vezetője Mit él át a ma vezetője a hatalommal a hatalommal

kapcsolatban? kapcsolatban?

Valós önállósága Valós önállósága nincs, vagy alig-alig nincs, vagy alig-alig

van; érezhető a van; érezhető a túlszabályozás. túlszabályozás.

Döntések születnek a Döntések születnek a feje fölött. feje fölött.

Igen erős a Igen erős a hierarchia! hierarchia!

A gazdasági hatások soha ennyire A gazdasági hatások soha ennyire nem befolyásolták az oktatásügyet – nem befolyásolták az oktatásügyet – megszorítások! A szakmaiság csorbát megszorítások! A szakmaiság csorbát

szenved. szenved.

„… „… a hatalom gyakorlása a hatalom gyakorlása nélkül”nélkül”

23.04.21. 8

Kormányzat/központi igazgatás Kormányzat/központi igazgatás

Vertikális Vertikális kapcsolatkapcsolat

Iskolai Iskolai vezetők vezetők

Az Az iskolaiskola

Diákok, tanári Diákok, tanári kar, kar, forrásokforrások

tudástudás

KözössKözösségég

Szülők Szülők

Más Más iskoláiskolák k

Üzleti Üzleti élet élet

„… „… a hatalom gyakorlása a hatalom gyakorlása nélkül”nélkül”

23.04.21. 9

Mit él át a vezető a Mit él át a vezető a vezetettekkel kapcsolatos vezetettekkel kapcsolatos

napi munkában? napi munkában?

Ideális esetben az intézményi Ideális esetben az intézményi hierarchikus rendszerben a hierarchikus rendszerben a

helye itt található. helye itt található.

Az okok:Az okok:• maga is pedagógus,maga is pedagógus,• ismeri a belső ismeri a belső problémákat, de problémákat, de kollégák képességeit, kollégák képességeit, terhelhetőségét és terhelhetőségét és szociális helyzetét is, szociális helyzetét is, • létezik a megfelelési létezik a megfelelési kényszer is, ez néha kényszer is, ez néha „feladáshoz”, „feladáshoz”, kényszerű kényszerű kompromisszumokhoz kompromisszumokhoz vezet.vezet.

23.04.21. 10

EMPÁTIA

„…„…gyorsan tanulni”gyorsan tanulni”

„„Nagyon sokat kell nekünk Nagyon sokat kell nekünk tanulnunk ahhoz, hogy keveset tanulnunk ahhoz, hogy keveset tudjunk.” tudjunk.” MontesquieuMontesquieu

23.04.21. 11

Az állandó szabályváltozások Az állandó szabályváltozások folyamatos tanulást, képzést folyamatos tanulást, képzést igényelnek. igényelnek. (A túlszabályozás (A túlszabályozás időszakát élik meg a vezetők.) időszakát élik meg a vezetők.) „„De mi is legyen a kritikai De mi is legyen a kritikai észrevételekkel?”észrevételekkel?” A A kreativitás feltétlenül csorbul. kreativitás feltétlenül csorbul. Ez nem a szárnyalás ideje. Ez nem a szárnyalás ideje.

Soha ennyire nem volt fontos a Soha ennyire nem volt fontos a belső kommunikáció belső kommunikáció zökkenőmenetes működtetése. zökkenőmenetes működtetése. (A félrehallások veszélye!)(A félrehallások veszélye!)

„…„…gyorsan tanulni”gyorsan tanulni”

23.04.21. 12

A ma is alkalmazott vezetéselmélet szerint az A ma is alkalmazott vezetéselmélet szerint az iskolaigazgatóknak képeseknek kell lenniük:iskolaigazgatóknak képeseknek kell lenniük:- valós változások végrehajtására;- valós változások végrehajtására;- egy hatékony csapat összefogására;- egy hatékony csapat összefogására;- az anyagi források felhasználásának - az anyagi források felhasználásának menedzselésére;menedzselésére;- időbeosztásának olyan - fontossági - időbeosztásának olyan - fontossági szempontok szerinti - összeállítására, amely szempontok szerinti - összeállítására, amely meggátolja, hogy a figyelmét elvonják a meggátolja, hogy a figyelmét elvonják a fontos teendőkről.fontos teendőkről.

Ezzel szemben ma az Ezzel szemben ma az elvárás mást mutat; elvárás mást mutat;

- érték- és érték- és hagyományőrzés,hagyományőrzés,- kiszolgálói szerep kiszolgálói szerep

„…„…gyorsan tanulni”gyorsan tanulni”

23.04.21. 13

A változáskövetés felelőssége: A változáskövetés felelőssége: nincs vagy alig van idő a kísérletezésre, nincs vagy alig van idő a kísérletezésre,

elmaradnak a beválás vizsgálatok. elmaradnak a beválás vizsgálatok.

Az iskolában folyó vezetői munka már nem a Az iskolában folyó vezetői munka már nem a tanításról, a nevelés minőségének javításáról, tanításról, a nevelés minőségének javításáról,

sokkal inkább a jogi-, a gazdasági sokkal inkább a jogi-, a gazdasági megfelelésről szól. megfelelésről szól.

(A vezető lopott pillanatait tudja csak a (A vezető lopott pillanatait tudja csak a tanulókkal való közvetlen kapcsolatban tanulókkal való közvetlen kapcsolatban

tölteni.) tölteni.) Szerepváltozás: Szerepváltozás:

elvárás: kiszolgáló, túlélő, tojástáncoltató, elvárás: kiszolgáló, túlélő, tojástáncoltató, abszolút lojalitás,abszolút lojalitás,amire kevéssé van szükség: kreativitás, amire kevéssé van szükség: kreativitás, innovativitásinnovativitás

„… „… cselekvés, nem cselekvés, nem pozíció”pozíció”

A sikeres vezetés alapelvei a A sikeres vezetés alapelvei a következők:következők:

Vizsgálandó, mikor szabad akcióba Vizsgálandó, mikor szabad akcióba bocsátkozni és mikor nem.bocsátkozni és mikor nem.

Nagy és kicsiny csapatot egyaránt Nagy és kicsiny csapatot egyaránt jól kell vezetni.jól kell vezetni.

A vezetőnek és a beosztottaknak A vezetőnek és a beosztottaknak érdekük, hogy a célmeghatározás érdekük, hogy a célmeghatározás azonos legyen. azonos legyen.

23.04.21. 14

„… „… cselekvés, nem cselekvés, nem pozíció”pozíció”

23.04.21. 15

Vezet-e a vezető? Vezet-e a vezető?

Soha nem ült Soha nem ült trónuson, bár trónuson, bár

néhányan szerették néhányan szerették volna magukat ott volna magukat ott

látni. látni.

Örömmel tölti Örömmel tölti el, ha van el, ha van ideje ideje egyáltalán egyáltalán leülni. leülni. Csupán háromlábú

széken ül!

Vezet-e a vezető?Vezet-e a vezető?Gyorsan vagy átgondoltan döntsünk?Gyorsan vagy átgondoltan döntsünk?Hatékonyságot eredményez, ha a döntés előtt: Hatékonyságot eredményez, ha a döntés előtt:

– – felismerjük a problémát,felismerjük a problémát,– elemezzük,– elemezzük,– információt gyűjtünk róla,– információt gyűjtünk róla,– többféle alternatívát állítunk fel, – többféle alternatívát állítunk fel, – elemezzük ezeket és kiválasztjuk a legjobbat.– elemezzük ezeket és kiválasztjuk a legjobbat.

23.04.21. 16

Állandó dilemma:Állandó dilemma:-ki határozza meg a ki határozza meg a hatékonyságot,hatékonyságot,- melyek a hatékonyság melyek a hatékonyság ismérvei, ismérvei, - alkalmas-e a hatékonyság alkalmas-e a hatékonyság a motivációra? a motivációra?

Gondolatok a vezetői Gondolatok a vezetői felelősségrőlfelelősségről

„„A vezető fejleszti az embereit – azzal, A vezető fejleszti az embereit – azzal, ahogyan irányítja őket, meg tudja ahogyan irányítja őket, meg tudja könnyíteni, vagy nehezíteni, hogy könnyíteni, vagy nehezíteni, hogy önmagukat fejlesszék.önmagukat fejlesszék.Vezeti, vagy félre vezeti őket. Kihozza Vezeti, vagy félre vezeti őket. Kihozza belőlük, ami bennük van, vagy elfojtja belőlük, ami bennük van, vagy elfojtja képességeiket.képességeiket.Erősíti tisztességüket, vagy korrumpálja Erősíti tisztességüket, vagy korrumpálja őket.őket.Egyenes, szilárd tartást ad nekik, vagy Egyenes, szilárd tartást ad nekik, vagy deformálja embereit … szándékosan, vagy deformálja embereit … szándékosan, vagy anélkül, hogy tudná.”anélkül, hogy tudná.”

(Dr. Peter Drucker)(Dr. Peter Drucker)23.04.21. 17

23.04.21. 18

De kinek vanDe kinek vanerre energiája, hite erre energiája, hite

és és elkötelezettsége? elkötelezettsége?

Változó szerepben az Változó szerepben az igazgatóigazgató

A pedagógus mint értékközvetítő a kor tükre, A pedagógus mint értékközvetítő a kor tükre, hordozója az idő szükségleteinek. Az igazgató hordozója az idő szükségleteinek. Az igazgató is pedagógus, erről nem szabad is pedagógus, erről nem szabad megfeledkezni. megfeledkezni.

Elvárás: a vezető munkájában alapvető Elvárás: a vezető munkájában alapvető fontossága van az alkalmazkodáshoz, fontossága van az alkalmazkodáshoz, változás fogadáshoz való viszonynak, továbbá változás fogadáshoz való viszonynak, továbbá a nyitottságnak, a motivációs képességnek, a nyitottságnak, a motivációs képességnek, illetve az arra való képességnek, ami illetve az arra való képességnek, ami befolyásolja a tervezési tudást és a befolyásolja a tervezési tudást és a változáshoz való viszonyt is.változáshoz való viszonyt is.

Ugyanakkor szükség van a vezetői munka Ugyanakkor szükség van a vezetői munka ellenőrzésére, értékelésére is, fenntartói ellenőrzésére, értékelésére is, fenntartói vezetőpolitika meghatározására is.vezetőpolitika meghatározására is.

23.04.21. 19

Amikor megköszönöm Amikor megköszönöm érdeklődő figyelmüket, érdeklődő figyelmüket,

akkor figyelmükbe ajánlom akkor figyelmükbe ajánlom a következő gondolatot: a következő gondolatot:

„„Lehet, hogy minden tudás Lehet, hogy minden tudás legelején egy kérdő mondat áll?” legelején egy kérdő mondat áll?”

Ancsel ÉvaAncsel Éva

23.04.21. 20