RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 3 Probolinggo

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X/Ganjil

Materi Pembelajaran : Klasifikasi 5 kingdom

Alokasi Waktu : 5x45 Menit (3 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom

4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

Indikator Pencapaian Pembelajaran /IPK3.3.1 Mendefinisikan pengertian klasifikasi (C1)3.3.2 Menunjukkan urutan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah (C2)3.3.3 menentukan aturan penulisan spesies dengan sistem tata nama binomial (C3)3.3.4mengkategorikan karakteristik kelompok utama monera, protista,fungi,plantae dan animalia(C4)3.3.5 mengkritik manfaat klasifkasi (C5)4.3.1 membuat kladogram klasifikasi lima kingdom4.3.2mempresentasikan kladogram klasifikasi lima kingdom

Indikator Pencapaian Pembelajaran / IPK4.3.1 membuat kladogram klasifikasi lima kingdom4.3.2mempresentasikan kladogram klasifikasi lima kingdom

C. TUJUAN PEMBELAJARANMelalui pembelajaran berbasis masalah, dan mind mapping siswa mampu menggali informasi dan menganalisis permasalahan klasifikasi 5 kingdom, mendesain dan menghasilkan kladogram klasiikasi 5 kingdom sehingga mampu memahami dan mencari solusi permasalahan klasifikasi 5 kingdom dan dapat menumbuhkan rasa kepedulian siswa terhadap lingkunganD. MATERI PELAJARAN

Materi Pokok: Klasifikasi 5 kingdomSub Materi: Aturan penamaan spesies berdasarkan binomial nomenklatur,Manfaat klasifikasi , Karakteristik 5 kingdom

E.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media/alat : alat pembuatan kladogram klasifikasi 5 kingdom2. Bahan : bahan pembuatan kladogram klasiikasi 5 kingdom 3. Sumber Belajar : buku teks: Kusumawati, Rohana, 2010. Buku Biologi SMA

X. Klaten: Intan Pariwara ,internet, F.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama 2x 45 menit

1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Diskusi dan observasi3. Model : Problem Base Learning 4. Materi : Aturan penamaan spesies berdasarkan binomial nomenklatur dan

Manfaat klasifikasi

Kegiatan Deskripsi Aktivitas 4C dan Pembelajaran HOTS

Abstraksi waktu

Pendahuluan Memberikan salam pembuka dan berdoa bersama

Memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Apersepsi: “mengapa perlu dilakukan klasifikasi makhluk hidup?”

Guru menyajikan materi secara singkat

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan LKS

Komunikasi

Siswa menerima

informasi tentang

keterkaitan

pembelajaran

sebelumnya dengan

pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

Memberi

rangsangan berupa

pertanyaan

“mengapa perlu

dilakukan klasifikasi

makhluk hidup?”

10 menit

Inti Mengamati:

Peserta didik mengamati dan mempelajari Lembar Kerja Peserta didik sesuai dengan topik pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran, logistik yang

dibutuhkan, dan memotivasi

siswa terlibat pada aktivitas

pemecahan masalah yang

dipilih

Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar

Menanya: Guru mendorong peserta

didik untuk menyusun pertanyaan

Klasifikasi 5 kingdom

misalnya: “apa manfaat klasifikasi?”

Menalar:

Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut sesuai dengan LDS pada masing masing kelompok

Mencoba:

Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah

Mengasosiasi:

Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang berupa laporan hasil LDS yang didiskusikan

Kolaborasi

Siswa mendiskusikan data yang diperoleh dari buku dan internet klasifikasi 5 kingdom

Literasi

Mengumpulkan

informasi melalui

buku dan media

internet

Creative skills:

dengan menugaskan

siswa untuk

membuat skema

dari topik masing-

masing kelompok

Penumbuhan budi

pekerti: proaktif

dan santun

menghargai

pendapat

oranglain

60 menit

Peserta didik dari masing-masing kelompok melakukan review atas hasil kerja kelompok

Peserta didik tiap kelompok melakukan presentasi terhadap

PenutupGuru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian dengan post test

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan mengungkapkan keaktifan belajar siswa

Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

10 menit

Pertemuan kedua 1x 45 menit

1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Diskusi dan observasi3. Model : mind mapping 4. Materi : karakteristik 5 kingdom

Kegiatan Deskripsi Aktivitas 4C dan Pembelajaran HOTS

Abstraksi waktu

Pendahuluan Memberikan salam pembuka dan berdoa bersama

Memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Komunikasi

Siswa menerima

informasi tentang

keterkaitan

pembelajaran

sebelumnya

10 menit

Penilaian Karakter:

percaya diri, cinta

lingkungan

Apersepsi: “apa kaakteristik dari fungi?”

Guru menyajikan materi secara singkat

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan LKS

dengan

pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

Memberi

rangsangan berupa

pertanyaan “apa

kaakteristik dari

fungi?”

Inti Mengamati: Peserta didik mengamati

dan mempelajari Lembar Kerja Peserta didik sesuai dengan topik pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran, logistik yang

dibutuhkan, dan memotivasi

siswa terlibat pada aktivitas

pemecahan masalah yang

dipilih

Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar

Menanya: Guru mendorong peserta

didik untuk menyusun pertanyaan

Klasifikasi 5 kingdom

misalnya: “apa manfaat klasifikasi?”

Menalar:

Guru mengemukakan

konsep/permasalahan yang

akan ditanggapi oleh siswa

Mencoba:

Kolaborasi

Siswa mendiskusikan data yang diperoleh dari buku dan internet klasifikasi 5 kingdom

Literasi

Mengumpulkan

informasi melalui

buku dan media

internet

Creative skills:

dengan

menugaskan siswa

untuk membuat

skema dari topik

masing-masing

kelompok

Penumbuhan

budi pekerti:

proaktif dan

santun

menghargai

pendapat

60 menit

Setiap kelompok

menginventarisasi alternatif

jawaban hasil diskusi

Mengasosiasi:

Setiap kelompok

membacakan hasil

diskusinya dan guru

mencatat di papan tulis serta

mengelompokkan sesuai

kebutuhan guru

Data data di papan siswa

diminta membuat kesimpulan

atau guru memberi

bandingan sesuai konsep

yang disediakan guru

oranglain

Penutup Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan mengungkapkan keaktifan belajar siswa

Menyampaikan informasi mengenai pelaksanaan penilaian harian 3.3

Kegiatan diakhiri dengan salam

10 menit

Pertemuan ke 3 ulangan harian 45 menit dan 45 selanjutnya review materi

GPenilaian

Penilaian Karakter:

percaya diri, cinta

lingkungan

1. Teknik Penilaiana. Sikap spiritual dan sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Observasi Jurnal Lihat Lampiran 1.1

Saat pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2. Penilaian diri

Lihat

Lampiran 1.2

Saat pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

b. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk InstrumenContoh Butir

InstrumenWaktu

Pelaksanaan Keterangan

1. Tertulis Pertanyaan tertulis berbentuk esei dan pilihan ganda

Lihat

Lampiran 2

Setelah pembelajaran usai

Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning)

c. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1. Praktik Tugas (keterampilan) Lihat Lampiran 3.1 dan 3.2

Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai

Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

Penilaian kinerja melakukan observasi

No. Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31 Melakukan pengamatan2 Menuliskan data3 Menafsirkan data4 Mengkomunikasikan

Rubrik Penilaian Observasi

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3Melakukan Pengamatan

Tidak Melakukan Melakukan Pengamatan secara acak

Melakukan Pengamatan dengan sungguh – sungguh dan teliti

Menuliskan data Menuliskan data kurang tepat

Menuliskan data secara cermat tetapi kurang tepat

Menuliskan data secara cermat dan tepat

Menafsirkan data Tidak melakukan penafsiran data

Menafsirkan data dengan benar tetapi kurang lengkap

Menafsirkan data dengan benar dan lengkap

Mengkomunikasikan Dilakukan secara lisan

Lisan dan tertulis namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

Post test (pertemuan 1)

1. Tujuan klasifikasi terhadap makhluk hidup untuk....

2. Sistem nama ganda pada klasifikasi disebut...

3. Pencetus penamaan dengan nama ganda adalah,,,,

4. Sistem klasifikasi 5 kingdom berdasarkan ahli...

5. Nama ilmiah padi yang benar dan tepat adalah...

Jawab:

1. Untuk mempermudah

2. Binomial nomenklatue

3. Carolus Linneus

4. RH. Whittaker

5. Oryza sativa

Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam

hal membuat kladogram

Lembar Observasi Keterampilan Membuat kladogram

Nama/kelompok:

No. Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4

1 Ketepatan memilih informasi dan gambar topik

2 Tampilan kladogram

3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar pada

kladogram

4 Kerapian dan kebersihan kladogram

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik penilaian:

No.Aspek yang

dinilai

Penilaian

1 2 3 4

1 Ketepatan

memilih

informasi dan

gambar topik

Tidak tepat

memilih

informasi dan

gambar topik

Kurang tepat

memilih

informasi dan

gambar topik

tepat memilih

informasi dan

gambar topik

Sangat tepat

memilih

informasi dan

gambar topik

2 Tampilan

kladogram

Tampilan

kladogram

tidak menarik

dan tidak

inovatif

Tampilan

kladogram

kurang

menarik dan

tidak inovatif

Tampilan

kladogram

menarik dan

tidak inovatif

Tampilan

kladogram

sangat menarik

dan tidak

inovatif

3 Keteraturan

menyusun

informasi dan

gambar pada

kladogram

Tidak teratur

menyusun

informasi dan

gambar pada

kladogram

Kurang

menyusun

informasi dan

gambar pada

kladogram

Teratur

menyusun

informasi dan

gambar pada

kladogram

Sangat

menyusun

informasi dan

gambar pada

kladogram

4 Kerapian dan

kebersihan

kladogram

kladogram

kurang rapi,

kurang

menarik

kladogram

kurang rapi,

menarik

kladogram

dibuat rapi,

kurang

menarik

kladogram

dibuat rapi dan

menarik

Penilaian keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan

Lembar Observasi:

No. Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4

1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan

2 Penampilan presenter

3 Tayangan presentasi

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik Penilaian:

No.Aspek yang

dinilai

Penilaian

K C B SB

1 Penguasaan

konsep sains

yang

disampaikan

tidak menguasai

konsep IPA

dengan sangat

baik, istilah-

istilah yang

digunakan tidak

tepat

kurang

menguasai

konsep IPA,

istilah-istilah

yang

digunakan

kurang tepat

menguasai

konsep IPA

dengan baik,

istilah-istilah

yang

digunakan

benar,

menguasai

konsep IPA

dengan sangat

baik, istilah-

istilah yang

digunakan

benar dan tepat

2 Penampilan

presenter

Penyampai an

tidak mudah

dipahami, tidak

komunikatif

dengan audiens,

tidak memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

penyampaian

tidak mudah

dipahami,

kurang

komunikatif

dengan

audiens,

kurang

memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

penyampaian

mudah

dipahami,

komunikatif

dengan

audiens,

kurang

memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

penyampaian

mudah

dipahami,

sangat

komunikatif

dengan

audiens,

memberi

kesempatan

audiens untuk

berpikir

3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/

presentasi tampilan tidak

menarik dan

tidak sesuai

dengan materi

tampilan

kurang

menarik,

kurang sesuai

dengan

materi

tampilan

menarik,

kurang sesuai

dengan materi

tampilan

sangat menarik

dan sesuai

dengan materi

Gending, Juli 2017MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rini Lestari, SH Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.

LKS

1.jelaskan aturan tata nama ganda pada klasifikasi!

2. sebutkan karakteristik 5 kingdom!

3. apa manfaat dari sistem klasifikasi?

Indikator

Pencapaian

kompetensi

Indikator soal Soal dan jawaban

Mendefinisikan

pengertian

klasifikasi (C1)

Mendefinisikan

penegrtian sistem

klasifikasi

Menyebutkan

penemu sistem

klasfikasi dengan

peraturan

penamaan

binomial nomen

klatur

1. Sistem yang dapat memudahkan kita memnperlajari dan mengenali makhluk hidup disebut sistem....a. Inovasib. Klasifikasic. Verifikasid. Komunikasie. Validasi

2. Penamaan organisme dengan menggunakan sistem tata nama ganda dipelopori oleh...a. Land stainerb. RH Whitakerc. Carles Darwind. Mendele. Carolus Linnaeus

Menunjukkan urutan

tingkat takson dari

yang paling atas

hingga paling bawah

(C2)

Mengurutkan

tingkat takson

dari yang paling

atas hingga

paling bawah

kerajaan hewan

Mengurutkan

tingkat takson

dari yang paling

atas hingga

paling bawah

3. Perhatikan pernyataan berikut!Spesies, genus,filum,kelas, famili,ordo

Urutkan tingkat takson dari yang paling

atas hingga paling bawah kerajaan

hewan

a. Spesies,genus,famili,ordo,kelas,filumb. Spesies,genus, ordo,famili,kelas,filumc. Filum, kelas, famili, ordo, genus, spesiesd. Filum, kelas, famili, ordo, spesies ,genus e. Filum, famili, kelas ordo, spesies ,genus

4. Perhatikan pernyataan berikut!Spesies, genus,divisio,kelas, famili,ordo

kerajaan

tumbuhan

Urutkan tingkat takson dari yang paling

atas hingga paling bawah kerajaan

tumbuhan

a. Spesies,genus,famili,ordo,kelas,filumb. Spesies,genus, ordo,famili,kelas,filumc. Divisio,kelas,famili, ordo, genus, spesiesd. Divisio,kelas,famili, ordo, spesies ,genus e. Divisio,famili, kelas ordo, spesies ,genus

Menentukan aturan

penulisan spesies

dengan sistem tata

nama binomial (C3)

Menentukan

aturan penulisan

spesies dengan

sistem tata nama

binomial

Menunjukkan

contoh penulisan

nama ilmiah

yang baik dan

benar

5. Berikut yang bukan merupakan aturan penulisan spesies dengan sistem tata nama binomial adalah...a. Nama jenis untuk hewan maupun

tumbuhan harus terdiri atas dua kata tunggal

b. Kata pertama ditulis dengan hurup besar yang menunjukkan genus

c. Kata kedua ditulis dengan huruf kecil yang menunjukkan spesies

d. Dicetak miring saja atau digaris bawahi

e. Dicetak tebal dan miring saja6. Berikut adalah contoh penulisan nama

ilmiah mangga yang benar adalah...a. Mangifera Indicab. Mangifera indicac. Zea Maysd. Zea mayse. Mangifera indica

Mengkategorikan

karakteristik

kelompok utama

monera,

protista,fungi,plantae

dan animalia(C4)

Mengkategorikan

karakteristik

kelompok utama

protista

Mengkategorikan

karakteristik

7. Organisme bersifat Eukariotik, uniseluler atau multiseluler yang sederhana, bersifat autotrof atau heterotrof dengan cara menyrap atau menelan makanan. Berdasarkan ciri tersebut organisme ini termasuk kategori kelompok...

a. Monerab. Protistac. Plantaed. Animaliae. Fungi8. Organisme bersifat Eukariotik,

multiseluler, bersifat autrotrof dengan melakukan fotosintesis. Berdasarkan ciri

kelompok utama

plantae

Mengkategorikan

karakteristik

kelompok utama

fungi

tersebut organisme ini termasuk kategori kelompok...a. Monerab. Protistac. Plantaed. Animaliae. Fungi

9. Organisme bersifat Eukariotik, sebagian besar multiseluler, bersifat heterotrof dengan cara menyerap zat-zat makanan dari lingkungan. Berdasarkan ciri tersebut organisme ini termasuk kategori kelompok...a. Monerab. Protistac. Fungid. Animaliae. plantae

Mengkritik manfaat

klasifkasi (C5)

Menentukan

manfaat

klasifikasi

Menyebutkan

tujuan klasifikasi

bagi para ahli

biologi

Menyebutkan

contoh

organisme dari 5

kingdom masing

masing 1

organisme

Membuat peta

konsep macam

macam tepi daun

Menyebutkan

10. berikut manfaat klasifikasi bagi manusia, kecuali...a. memperbanyak pengetahuanb. memudahkan mempelajari makhluk

hidup yang beranekaagamc. melihat hubungan kekerabatand. mengkategorikan organismee. memberi nama organisme sesuai

binomila nomenklatur11. sebutkan tujuan klasifikasi bagi para ahli

biologi!12. Sebutkan contoh organisme dari 5

kingdom masing masing 1 organisme!13. Buatlah peta konsep macam macam tepi

daun!14. Sebutkan karakteristik kingdom monera!15. Sebutkan karakteristik kingdom

animalia!

karakteristik

kingdom monera

Menyebutkan

karakteristik

kingdom

animalia