PSO z zajęć komputerowych klas IV-VI:

1. Na początku roku szkolnego każdy uczeń zapoznaje się z zasadami oceniania na zajęciach komputerowych. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi kryteriami. Kryteria te są zgodne z zapisami Statutu ZSM nr 1 w Kędzierzynie-Koźlu.

2. Uczeń posiada podręcznik do zajęć komputerowych, który powinien mieć na lekcji. Podręczniki wypożyczone z biblioteki powinny być oprawione.

3. Uczeń ma obowiązek posiadać zeszyt do zajęć komputerowych (najlepiej 32 kartkowy w kratkę). Brak zeszytu na danej lekcji należy zgłosić nauczycielowi na początku zajęć. Brak jest odnotowywany w dzienniku, a uczeń ma obowiązek robienia notatek w brudnopisie i uzupełnienia zeszytu na następne zajęcia.

4. Na zajęciach komputerowych uczeń może otrzymać ocenę za:a. Wiadomości teoretyczne – wypowiedzi ustne lub pisemneb. Umiejętności praktyczne – ćwiczenia wykonywane w komputerzec. Pracę grupową – wykonywaną podczas lekcji i/lub w domud. Zadania domowee. Podejmowanie dodatkowej aktywności (np. udział w konkursach szkolnych

czy pozaszkolnych, wykonanie dodatkowej pracy na zajęciach koła informatycznego, wykonanie pracy dla chętnych, itp)

5. Sprawdzian może sprawdzać wiedzę teoretyczną i/lub umiejętności praktyczne ucznia (praca w komputerze). Jest zapowiadany przynajmniej tydzień wcześniej. Wyznaczony termin zapisywany jest w dzienniku elektronicznym. Nauczyciel zawsze określa zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności.Jeżeli w ustalonym terminie z przyczyn niezależnych sprawdzian nie odbędzie się (np. apel, choroba nauczyciela, itp.) kolejnym obowiązującym terminem są następne zajęcia z przedmiotu.Osoby nieobecne mają obowiązek napisania sprawdzianu w dodatkowym, ustalonym z nauczycielem terminie. W przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.Uczeń ma prawo poprawy każdej otrzymanej oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. Ocena otrzymana w terminie poprawy jest ostateczna i zostaje wpisana do dziennika.Ocena ze sprawdzianu ma największy wpływ na ocenę semestralną czy roczną. Ustalana jest wg następującego kryterium procentowego zdobytych punktów:

0% - 29% punktów – ocena: niedostateczny (1)30% - 49% – ocena: dopuszczający (2)50% - 74% – ocena: dostateczny (3)75% - 90% – ocena: dobry (4)91% - 96% – ocena: bardzo dobry (5)97% - 100% – ocena: celujący (6)

Przy wartościach krańcowych dopisywany jest „plus” (przy górnej granicy) lub „minus” (przy dolnej granicy).

6. Kartkówka sprawdza wiedzę z maksymalnie 3 ostatnich tematów, trwa około 15 minut i nie musi być zapowiedziana. Osoba nieobecna na danej kartkówce musi ją napisać w dodatkowym, ustalonym z nauczycielem, terminie.

7. Sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną (sprawdzian czy kartkówka pisane na kartce) otrzymuje uczeń, który ma obowiązek pokazać ją rodzicom. Z przyczyn oczywistych uczniowie nie otrzymują do domu prac komputerowych.

8. Ocena za pracę w komputerze dotyczy aktualnie omawianego materiału. W tym przypadku ocenie podlega: wykonanie poleceń zgodnie z podanymi kryteriami, stopień samodzielności wykonania zadania, końcowy efekt (jakość pracy), zaangażowanie przy wykonywaniu pracy.

9. Uczeń ma obowiązek wykonania zadanej pracy domowej. Przy pracy domowej ocenie podlegają: „wyczerpanie” danego tematu, poprawność merytoryczna, umiejętność gromadzenia i wyszukiwania odpowiednich informacji z różnych źródeł, estetyka wykonania zadania, współpraca w grupie (jeśli zadanie jest do wykonania w zespole). Na ocenę ma wpływ także termin oddania pracy.Brak zadania należy zgłosić na początku lekcji, jest odnotowywany w dzienniku. Uczeń powinien uzupełnić braki zgodnie z podanymi przez nauczyciela kryteriami.

10. W przypadku pracy zespołowej, wykonywanej na lekcji bądź w domu, uczniowie pracujący razem nie muszą otrzymać tej samej oceny. Na ostateczną ocenę składa się nie tylko końcowy efekt, ale też indywidualny wkład pracy każdego ucznia.

11. Za podejmowanie dodatkowych aktywności uczeń jest nagradzany dodatkową oceną. Za aktywność na zajęciach uczeń może zostać nagrodzony (+).Trzy (+) w danym semestrze zamieniają się na oceną bardzo dobrą.

12. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek nadrobienia powstałych z tego powodu braków (wiedza i umiejętności, notatka w zeszycie).

13. Częste, nieuzupełniane braki, nieprzygotowania do zajęć skutkują niższą oceną z przedmiotu.

14. Ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocena roczna bierze pod uwagę oceny cząstkowe z drugiego semestru i ocenę semestralną. Przy 1 godzinie zajęć tygodniowo – uczeń powinien zostać oceniony przynajmniej 3 razy w ciągu semestru.

Zajęcia komputerowe w klasie IV szkoły podstawowej(Podręcznik do zajęć komputerowych dla klasy IV szkoły podstawowej „Lubię to!”)

1. W zakresie posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wyświetlanych przez programy, korzysta z pomocy dostępnej w programach, wyjaśnia znaczenie najważniejszych pojęć związanych z pracą komputera, prawidłowo zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z internetu (komunikowanie się z innymi użytkownikami,

przesyłanie plików, pobieranie zasobów z internetu).

2. W zakresie pracy w programie Baltie uczeń: objaśnia interfejs programu, wybiera tryb pracy Baltiego (Budowanie lub Czarowanie Sceny) i pracuje w nim, modyfikuje efekty swej pracy aż do uzyskania oczekiwanego efektu,

3. W zakresie opracowywania rysunków za pomocą komputera uczeń: wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafiki potrzebne do wykonania rysunku, tworzy obrazy za pomocą edytora grafiki (posługuje się gotowymi kształtami, barwami, przekształcaniem

obrazu, fragmentami innych obrazów), dopasowuje rozmiary obrazu do potrzeb zadania, tworzy krótkie teksty w edytorze grafiki, pracuje w kilku oknach edytora grafiki, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze grafiki, importuje obrazy do edytora grafiki, zapisuje w różnych formatach prace wykonane w edytorze grafiki.

4. W zakresie komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych uczeń: komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, czatu przestrzega zasad netykiety w komunikacji elektronicznej, wysyła pliki za pomocą poczty elektronicznej, korzysta z poczty elektronicznej i z czatu przy realizacji projektów (np. klasowych),

5. W zakresie wykorzystania informacji z różnych źródeł elektronicznych uczeń: wyszukuje informacje i zasoby w różnych źródłach elektronicznych (zasoby internetu, słowniki online,

encyklopedie online itp.), selekcjonuje, porządkuje i właściwie zapisuje znalezione informacje i zasoby, wykorzystuje znalezione informacje w swoich pracach, przestrzegając zasad prawa autorskiego, rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisów plików.

6. W zakresie opracowywania tekstów za pomocą komputera uczeń: opracowuje krótkie teksty, wykorzystując podstawowe funkcje edytora tekstu, dodaje do tekstu grafiki zaczerpnięte z internetu, dodaje do tekstu hiperłącza do konkretnych stron internetowych, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny – klasa 4

1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.Uczeń:

wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze,

wymienia nazwę pierwszego cyfrowego komputera, wie, co to jest komputer, podaje przykłady współczesnych komputerów, wymienia elementy zestawu komputerowego, wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia, wymienia 3 nośniki pamięci, rozpoznaje system operacyjny znajdujący się na szkolnym komputerze, rozróżnia pliki i foldery, tworzy foldery we wskazanym przez nauczyciela miejscu na dysku, z pomocą nauczyciela zapisuje plik we wskazanym folderze i pod podaną nazwą,

objaśnia interfejs programu Baltie, wybiera tryb pracy Baltiego (Budowanie lub Czarowanie Sceny) buduje scenę korzystając z banków przedmiotów Baltiego,

wyjaśnia, do czego służy internet, zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z internetu, wymienia najważniejsze zagrożenia związane z korzystaniem z internetu, wyjaśnia, do czego służy przeglądarka internetowa, tworzy (przy pomocy nauczyciela) prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie,

tworzy w programie Paint proste rysunki, korzystając z pędzli i kolorów, tworzy w programie Paint rysunki, korzystając z opcji odbicia i obrotu wybranego fragmentu obrazu, korzysta z narzędzia Tekst w programie Paint, zapisuje prace wykonane w programie Paint w podanym formacie,

wyjaśnia pojęcie poczta elektroniczna, loguje się (z pomocą nauczyciela) na swoje konto poczty elektronicznej, odczytuje e-maile i odpowiada na nie, podaje definicję netykiety, zna przynajmniej trzy zasady netykiety i stosuje je w praktyce,

przepisuje i formatuje krótki tekst (z pomocą nauczyciela), zna zasady komputerowego pisania, ale stosując je w praktyce popełnia liczne błędy.

2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki.Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych):

wymienia najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera, wymienia trzy dowolne elementy budowy komputera, wymienia po dwa przykłady urządzeń wejścia i wyjścia, wyjaśnia pojęcie: system operacyjny,

zapisuje plik pod podaną nazwą, we wskazanym przez nauczyciela folderze, rozumie pojęcia: drzewo folderów, folder nadrzędny i podrzędny (podfolder), ścieżka dostępu,

steruje Baltiem w trybie Czarowania (polecenia: idź, w lewo zwrot, w prawo zwrot) popełniając czasem błędy i nie poprawiając ich,

podaje przykłady zastosowania internetu w życiu codziennym, odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej, znajduje proste hasła i strony wskazane w podręczniku za pomocą wyszukiwarki google.pl, wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu, rozumie pojęcie licencja Creative Commons, wyszukuje zdjęcia w internecie, tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie,

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu, tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa, kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint, tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia,

wyjaśnia, z jakich elementów składa się adres e-mail, dodaje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, pisze e-maile i wysyła je, podaje kilka przykładów emotikonów, stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej, zna procedurę wstawiania załączników do e-maili, wymienia zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa, kontaktuje się z innymi uczniami za pomocą czatu,

opracowuje krótkie teksty, wykorzystując podstawowe funkcje edytora tekstu, przy pisaniu komputerowych tekstów i formatowaniu ich popełnia błędy, dodaje do tekstu grafiki zaczerpnięte z internetu.

3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych):

wymienia (z uwzględnieniem przedziałów czasowych) najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera,

wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów, wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera, wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia, podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym, samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze,

steruje Baltiem w trybie Czarowania sceny, zauważa popełnione błędy i poprawia je, korzysta z ikony Pomoc,

wyjaśnia (w prosty sposób) pojęcie internet,

wymienia podstawowe fakty z historii powstania internetu, podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek internetowych, wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych, korzysta (krytycznie) z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów, korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwania zdjęć przez wyszukiwarkę google.pl, wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu, tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały znalezione w internecie, kopiuje fragmenty stron internetowych do edytora tekstu,

sprawnie korzysta z wielu narzędzi programu Paint w celu stworzenia rysunku, edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint, sprawnie wykorzystuje narzędzie Krzywa w celu stworzenia rysunku w programie Paint, kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem obrotu

obiektów, tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło,

wyjaśnia pojęcia: użytkownik konta pocztowego, serwer poczty elektronicznej, wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej, komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej, grupuje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej, załącza pliki do e-maili, wstawia emotikony,

dodaje do tekstu hiperłącza do konkretnych stron internetowych, przy pisaniu i formatowaniu tekstów popełnia nieliczne błędy.

4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych.Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających):

wymienia etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera oraz zna ich zastosowanie, wyjaśnia zastosowanie pięciu wybranych elementów budowy komputera, wymienia po minimum pięć przykładów urządzeń wejścia i wyjścia, wyjaśnia pojęcie oprogramowanie, wymienia po kilka przykładów systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, podaje przykłady kilku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników, wyjaśnia ogólnie,

czym się różnią,

sprawnie steruje Baltiem w trybie Czarowania sceny (polecenia: idź, w lewo zwrot, w prawo zwrot)

szeroko opisuje pożytki płynące z korzystania z internetu, opisuje historię powstania internetu, trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników

wyszukiwania, podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym, tworzy notatkę w edytorze tekstu wzbogaconą o zdjęcia z odnośnikami do materiałów multimedialnych w

internecie,

korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów obrazu w programie Paint,

tworzy staranne prace w programie Paint, dbając o szczegóły rysunku, samodzielnie wykonuje rysunki w programie Paint, korzystając z opcji zwielokrotniania i przekształcania

obiektów, tworzy w programie Paint tekst z efektem 3D i starannie rysuje efektowne tło tekstu,

opisuje interfejs konta pocztowego, swobodnie komunikuje się za pomocą e-maili, używając pojedynczych kontaktów oraz grup, formatuje e-maile, korzysta w bezpieczny sposób z czatu, szanując innych użytkowników,

bardzo sprawnie tworzy ciekawe teksty, wzbogacając je różnymi elementami graficznymi, sprawnie formatuje teksty stosując się do podanych kryteriów.

5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych; udział ucznia w aktywnościach informatycznych dla chętnych (udział w konkursach informatycznych, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności w ramach koła informatycznego, wykonywanie dodatkowych prac domowych, itp.)

Zajęcia komputerowe w klasie V szkoły podstawowej(Podręcznik do zajęć komputerowych dla klasy V szkoły podstawowej „Lubię to!”)

1. W zakresie opracowywania tekstów w programie Word uczeń: opracowuje i redaguje teksty, wykorzystując liczne funkcje edytora tekstu, wyjaśnia i stosuje zasady poprawnego formatowania tekstów, wykorzystuje w dokumentach listy numerowane i wielopoziomowe, dodaje do tekstu grafiki i formatuje je,

zapisuje informacje tekstowe w tabelach i je formatuje, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze tekstu, tworzy dokumenty tekstowe z wykorzystaniem usługi OneDrive i udostępnia je innym użytkownikom, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu.

2. W zakresie opracowywania prezentacji multimedialnych w programie PowerPoint uczeń: wyjaśnia i stosuje zasady tworzenia przejrzystych prezentacji multimedialnych, opracowuje prezentacje multimedialne, tworzy album fotograficzny, stosuje w prezentacji animacje obiektów, dodaje do nich dźwięk i pliki wideo, formatuje obrazy oraz pliki dźwiękowe i wideo wstawione do prezentacji, zapisuje stworzone prezentacje i odtwarza je. tworzy prezentacje z wykorzystaniem usługi OneDrive i udostępnia je innym użytkownikom,

3. W zakresie opracowywania programów w programie Logomocja uczeń: objaśnia interfejs programu, wymienia i stosuje komendy programu (procedury pierwotne), rysuje figury geometryczne z zastosowaniem poleceń pierwotnych oraz procedur, stosuje różnorodne kolory do rysowania i wypełniania kolorem tworzonych obrazów, zapisuje procedury ze zmienną.

4. W zakresie opracowywania projektów w programie Scratch uczeń: objaśnia interfejs programu, posługuje się edytorem graficznym Scratcha, wstawia tła i duszki zawarte w programie oraz stworzone samodzielnie, wymienia i stosuje w projektach poznane polecenia programu, rozumie pojęcie pętla i stosuje ją w programie, tworzy proste animacje, modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu, tworzy własne projekty wykorzystując poznane polecenia i konstrukcje języka Scratch.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny – klasa 5

1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.

Uczeń: wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze, zna korzyści i zagrożenia związane z korzystaniem z internetu, stosuje je w codziennej pracy z komputerem, wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej, zapisz,

zna podstawowe zasady komputerowego pisania i stosuje je w praktyce,

wyróżnia graficznie tytuł i zapisuje tekst z podziałem na akapity, z pomocą nauczyciela formatuje tekst w podstawowym zakresie (zmiana parametrów czcionki (rodzaj,

wielkość, kolor), pogrubienie, kursywa (pochylenie), podkreślenie tekstu, wyrównanie tekstu), z pomocą nauczyciela tworzy plan pracy bez użycia list numerowanych, z pomocą nauczyciela tworzy plan lekcji na bazie tabeli, rozpoznaje podstawowe opcje formatowania tekstu dekoracyjnego i modyfikuje tekst dekoracyjny, wstawia obiekt clipart i potrafi go zmniejszyć/powiększyć, uruchamia opcję OneDrive,

odtwarza prezentację, wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji, z pomocą nauczyciela dodaje nowy slajd, tworzy w PowerPoint album fotograficzny, wstawia do niego zdjęcie i zmienia jego wielkość, z pomocą nauczyciela dodaje podpis pod zdjęciem, wymienia zastosowania animacji w prezentacji i odnajduje w programie kartę Animacje, z pomocą nauczyciela dodaje przejścia między slajdami, uruchamia opcję OneDrive,

uruchamia program Logomocja i omawia jego interfejs, rysuje prostokąt (w tym kwadrat) przy użyciu poleceń pierwotnych, podaje polecenie, które pozwala wypełnić figurę kolorem, wyjaśnia, co to jest procedura, z pomocą nauczyciela wyjaśnia na przykładzie pojęcie zmiennej,

wstawia tła i duszki zawarte w programie Scratch, stosuje poznane polecenia Scratcha dotyczące ruchu, zmiany kostiumów, tworzy w Scratchu prostą animację (ruch duszka).

2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): formatuje tekst w podstawowym zakresie (zmiana parametrów czcionki (rodzaj, wielkość, kolor),

pogrubienie, kursywa (pochylenie), podkreślenie tekstu, wyrównanie tekstu, zmiana interlinii), tworzy plan pracy wyłącznie przy użyciu listy numerowanej, samodzielnie tworzy plan lekcji z wykorzystaniem tabeli, stosuje opcje obramowania i tła strony, wstawia grafikę i formatuje ją w podstawowym zakresie, wymienia zastosowania opcji OneDrive,

wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę, w prezentacji zmienia schemat kolorów motywu, wstawia teksty dekoracyjne, stosuje przejścia między slajdami, dodaje obiekty i podstawowe animacje do prezentacji, w podstawowym zakresie formatuje wstawione teksty i obrazki, wstawia dźwięk i film do prezentacji, z pomocą na slajdach prezentacji tworzy prostą animację wg podanego opisu jej tworzenia i działania, wymienia zastosowania opcji OneDrive,

w Logomocji: zapisuje procedurę pozwalającą narysować prostokąt (w tym kwadrat) wypełniony kolorem, pisze procedurę rysowania trójkąta równobocznego, wywołuje procedurę rysowania prostokąta (w tym kwadratu) oraz trójkąta równobocznego, rysuje okrąg oraz koło o podanej średnicy, używa poleceń pierwotnych zmieniających grubość i kolor konturu, kolor wypełnienia, wyjaśnia na przykładzie pojęcie zmiennej,

samodzielnie rysuje tła i duszki korzystając z edytora graficznego programu Scratch, stosuje w projektach wybrane, poznane polecenia Scratcha, tworzy prostą animację na zadany temat używając poznanych poleceń Scratcha, używa w programie Scratch pętli „zawsze” lub „powtórz n razy”, modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu, czasem oczekuje wskazówek nauczyciela.

3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): tworzy scenariusz przy użyciu jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów, projektuje układ i styl tabeli, korzystając z dostępnych opcji, formatuje obraz za pomocą stylów i wykorzystuje opcję Kształty, stosuje opcję OneDrive do tworzenia i udostępniania dokumentów komputerowych,

formatuje zdjęcia z wykorzystaniem opcji Korekty, Kolor i Efekty artystyczne, rozpoznaje rodzaje animacji i stosuje animacje pasujące do obiektów w prezentacji, modyfikuje parametry odtwarzania dodanego dźwięku, filmu oraz animacji, na slajdach prezentacji tworzy prostą animację wg podanego opisu jej tworzenia i działania, stosuje opcję OneDrive do tworzenia i udostępniania dokumentów komputerowych,

w Logomocji: rysuje prostokąt (w tym kwadrat) przy użyciu powtórzenia, pisze procedury umożliwiające rysowanie pięciokąta i sześciokąta foremnego, zapisuje procedurę rysującą rozetę, modyfikuje polecenia w procedurze rysowania figury geometrycznej zmieniając grubość i kolor konturu, kolor

wypełnienia, rysuje mozaikę złożoną z jednakowych podstawowych figur w takim samym kolorze, wyjaśnia mechanizm procedury ze zmienną, zapisuje poprawną procedurę z parametrem,

rozumie i stosuje w projektach poznane polecenia Scratcha, tworzy w Scratchu prosty program sterujący duszkiem za pomocą wybranych klawiszy, np. strzałek, samodzielnie tworzy własny projekt używając w nim poznanych poleceń Scratcha, samodzielnie modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu,

4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających):

formatuje pracę pisemną, nadając jej estetyczny wygląd, zgodny z zasadami pisania tekstów, zamieszcza w pracy zdjęcie i informację o jego źródle, tworzy przejrzysty i czytelny plan pracy z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych, modyfikuje styl tabeli, dostosowując go do własnych potrzeb, przygotowuje estetyczną, spójną pracę z wykorzystaniem dostępnych opcji formatowania tekstu

dekoracyjnego, ilustracji, układu strony i kształtów,

tworzy przejrzystą prezentację z wykorzystaniem grafiki, modyfikuje tło zdjęcia i wykorzystuje opcję Kształty, tworzy prezentację, dostosowując środki wyrazu do przekazywanych treści, zapisuje przygotowaną prezentację jako plik wideo, na slajdach prezentacji planuje i tworzy prostą animację (sterowaną wg podanych kryteriów),

w Logomocji: rysuje dowolny wielokąt foremny, tworzy skomplikowane rozety przy użyciu procedury, samodzielnie rysuje mozaiki złożone z jednakowych figur w różnych kolorach, zapisuje procedurę łączącą zmienną i tekst, tworzy procedurę z kilkoma parametrami,

sprawnie korzysta z poznanych poleceń Scratcha, tworzy w Scratchu większy projekt zawierający poznane polecenia, próbuje zastosować w swoim programie nieomówione na zajęciach polecenia Scratcha (musi umieć

wytłumaczyć sposób ich działania).

5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych; udział ucznia w aktywnościach informatycznych dla chętnych (udział w konkursach informatycznych, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności w ramach koła informatycznego, wykonywanie dodatkowych prac domowych, itp.)

Zajęcia komputerowe w klasie VI szkoły podstawowej(Podręcznik do zajęć komputerowych dla klasy VI szkoły podstawowej wyd. MIGRA)

1. W zakresie opracowywania projektów w programie Scratch uczeń: objaśnia interfejs programu, posługuje się edytorem graficznym Scratcha, wstawia tła i duszki zawarte w programie oraz stworzone samodzielnie, wymienia i stosuje w projektach poznane polecenia programu, rozumie pojęcie pętla i stosuje ją w programie, rozumie pojęcie instrukcja warunkowa i używa jej w programie, tworzy proste projekty (np. animacje, gry), modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu, tworzy własne projekty wykorzystując poznane polecenia i konstrukcje języka Scratch.

2. W zakresie posługiwania się arkuszem kalkulacyjnym Excel uczeń: rozumie podstawowe pojęcia związane z pracą w arkuszu kalkulacyjnym, tworzy tabele i formatuje je, stosuje w obliczeniach proste formuły używając konkretnych liczb lub odwołując się do adresów komórek, używa w obliczeniach poznane funkcje: Suma, Średnia, Max, Min, odczytuje dane z gotowych wykresów, wypełnia danymi tabelę i tworzy do niej wybrane wykresy, edytuje utworzone wykresy.

3. W zakresie opracowywania prezentacji multimedialnych w programie PowerPoint uczeń: wyjaśnia i stosuje zasady tworzenia przejrzystych prezentacji multimedialnych, opracowuje prezentacje multimedialne, tworzy album fotograficzny, stosuje w prezentacji animacje obiektów, dodaje do nich dźwięk i pliki wideo, formatuje obrazy oraz pliki dźwiękowe i wideo wstawione do prezentacji, zapisuje stworzone prezentacje i odtwarza je.

4. W zakresie pracy w programie Baltie uczeń: objaśnia interfejs programu, wybiera tryb pracy Baltiego (Budowanie, Czarowanie, Programowanie) i pracuje w nim, wymienia i stosuje w programach poznane komendy Baltiego, rozumie pojęcie pętla i stosuje ją w programie przy wielokrotnym powtarzaniu tej samej czynności, zmienia właściwości Baltiego, tworzy prostą animację (zmienia wygląd przedmiotu znajdującego się w jednym miejscu oraz

przemieszczającego się), tworzy złożoną animację (zmienia wygląd przedmiotu znajdującego się w jednym miejscu oraz animuje

przedmiot przemieszczający się), modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu, tworzy własne projekty wykorzystując poznane polecenia i konstrukcje języka Baltie.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny – klasa 6

1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.

Uczeń: wstawia tła i duszki zawarte w programie Scratch, stosuje poznane polecenia Scratcha dotyczące ruchu, zmiany kostiumów, tworzy w Scratchu prostą animację (ruch duszka),

wie, do czego służy arkusz kalkulacyjny, rozumie pojęcia komórka i jej adres w arkuszu kalkulacyjnym, wypełnia danymi komórki arkusza kalkulacyjnego, zaznacza odpowiedni zakres komórek, pod kierunkiem nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych,

odtwarza gotową prezentację, wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji, pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów, tworzy w PowerPoint album fotograficzny, wstawia do niego zdjęcie i zmienia jego wielkość, z pomocą nauczyciela dodaje podpis pod zdjęciem, wymienia zastosowania animacji w prezentacji i odnajduje w programie kartę Animacje, z pomocą nauczyciela dodaje przejścia między slajdami,

objaśnia interfejs programu Baltie, wybiera tryb pracy Baltiego (Budowanie, Czarowanie, Programowanie (Nowicjusz)), buduje scenę korzystając z banków przedmiotów Baltiego, sprawnie steruje Baltiem w trybie czarowania sceny (polecenia: idź, w lewo zwrot, w prawo zwrot), tworzy prosty program korzystając z wybranych poleceń trybu Programowanie (Nowicjusz), korzysta z ikony Pomoc.

2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): samodzielnie rysuje tła i duszki korzystając z edytora graficznego programu Scratch, stosuje w projektach wybrane, poznane polecenia Scratcha, tworzy prostą animację na zadany temat używając poznanych poleceń Scratcha, tworzy w Scratchu prosty program sterujący duszkiem za pomocą wybranych klawiszy, np. strzałek, używa w programie Scratch pętli „zawsze” lub „powtórz n razy”, modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu, czasem oczekuje wskazówek nauczyciela,

rozumie w Excelu pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła, funkcja, wprowadza teksty oraz liczby do komórek, formatuje w podstawowym zakresie komórki arkusza kalkulacyjnego, tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach, stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu, korzysta z przycisku Autosumowanie, stosując funkcję Min/Max znajduje element najmniejszy/największy w kolumnie lub wierszu, odczytuje dane z gotowego wykresu, wymienia typy wykresów, tworzy wykres dla jednej serii danych, nie formatując go,

podaje przykłady urządzeń umożliwiających przedstawianie prezentacji, wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę, w prezentacji komputerowej zmienia schemat kolorów motywu, wstawia teksty dekoracyjne, stosuje przejścia między slajdami, dodaje obiekty i podstawowe animacje do prezentacji, w podstawowym zakresie formatuje wstawione teksty i obrazki, wstawia dźwięk i film do prezentacji, z pomocą na slajdach prezentacji tworzy prostą animację wg podanego opisu jej tworzenia i działania,

w programie Baltie używa wszystkich poleceń z trybu Programowanie (Nowicjusz),

stosuje pętlę (nawiasy klamrowe) przy wielokrotnym powtarzaniu w programie tej samej czynności, zmienia właściwości Baltiego (widzialność, animacja chmurki, szybkość), tworzy prostą animację (zmienia wygląd przedmiotu znajdującego się w jednym miejscu), używa wybranych poleceń z trybu Programowanie (Zaawansowany), tworzy wybrane złożone animacje (zmienia wygląd przedmiotu znajdującego się w jednym miejscu)

korzystając z poleceń definiowania przedmiotu animowanego w trybie Programowanie (Zaawansowany) (polecenie: Przedmiot animowany, pierwszy i ostatni przedmiot z serii do animacji, polecenie: Odtwarzaj animację).

3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): rozumie i stosuje w projektach poznane polecenia Scratcha, używa w programie Scratch instrukcji warunkowej, potrafi wykonać w Scratchu prostą grę typu „Kot goni mysz”, samodzielnie tworzy własny projekt używając w nim poznanych poleceń Scratcha, samodzielnie modyfikuje programy aż do uzyskania oczekiwanego efektu,

wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego, tworzy proste formuły obliczeniowe używając adresów komórek, stosuje funkcję Suma, by dodać liczby zawarte w podanym zakresie, stosując funkcję Min/Max znajduje element najmniejszy/największy w podanym zakresie, oblicza średnią arytmetyczną liczb w podanym zakresie używając funkcji Średnia, potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego, wykonuje obramowanie komórek tabeli, zna przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego, formatuje narysowany wykres zmieniając kolory oraz dodając tytuł, legendę i etykiety danych,

wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, w prezentacji formatuje zdjęcia z wykorzystaniem opcji Korekty, Kolor i Efekty artystyczne, rozpoznaje rodzaje animacji i stosuje animacje pasujące do obiektów w prezentacji, modyfikuje w prezentacji parametry odtwarzania dodanego dźwięku, filmu oraz animacji, na slajdach prezentacji tworzy prostą animację wg podanego opisu jej tworzenia i działania,

tworzy prostą animację (przemieszczanie się przedmiotu), zmienia pozycję Baltiego wykorzystując współrzędne pola w trybie Programowanie (Zaawansowany) zna i stosuje polecenie zmiany Baltiego na inną postać animowaną, wstawia komentarze w tworzonych programach.

4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych.

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): sprawnie korzysta z poznanych poleceń Scratcha, tworzy w Scratchu większy projekt zawierający poznane polecenia,

próbuje zastosować w swoim programie nieomówione na zajęciach polecenia Scratcha (musi umieć wytłumaczyć sposób ich działania),

sprawnie tworzy i formatuje tabele w arkuszu kalkulacyjnym, dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości, sprawnie używa w obliczeniach proste formuły oraz poznane funkcje, analizuje i dostrzega związek między postacią formuły poznanych funkcji pojawiającą się na pasku

formuły a zakresem zaznaczonych komórek, tworzy wykres dla dwóch serii danych,

tworzy przejrzystą prezentację: dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie, dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki, prawidłowo rozmieszcza różne elementy na slajdzie, dopasowuje parametry animacji,

modyfikuje tło zdjęcia i wykorzystuje opcję Kształty w tworzonych prezentacjach, tworzy prezentację, dostosowując środki wyrazu do przekazywanych treści, zapisuje przygotowaną prezentację jako plik wideo, na slajdach prezentacji planuje i tworzy prostą animację (sterowaną wg podanych kryteriów),

w programie Baltie tworzy złożone animacje (zmienia położenie animowanego przedmiotu) korzystając z poleceń definiowania przedmiotu animowanego w trybie Programowanie (Zaawansowany) (określa przezroczystość elementu, czas trwania animacji, współrzędne początku i końca animacji, liczba powtórzeń),

stosuje równoczesną animację kilku przedmiotów, potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania.

5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych; udział ucznia w aktywnościach informatycznych dla chętnych (udział w konkursach informatycznych, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności w ramach koła informatycznego, wykonywanie dodatkowych prac domowych, itp.)