SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK SMP

Nama Sekolah : SMP Keluarga KudusMata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikKelas / Program Semester : VIII / I dan IIStandar Kompetensi : Memahami bahwa Tuhan mendekati dan mendorong manusia untuk mewujudkan kebahagiaan hidup bersama, melalui kepedulian

terhadap keluarga, persahabatan, pelayanan kepada sesama yang miskin dan menderita, kerja dan selalu siap bertobat.

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar

Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis

PenilaianBentuk

InstrumenContoh Instrumen

1 Memahami bahwa aku hidup di tengah keluarga

Aku di Tengah Keluarga1.Kebaikan orang

tua terhadap anak.

2.Peranan dan tugas orang tua terhadap anak.

3.Perjuangan cinta dalam keluarga.

Menjelaskan kebaikan orang tua, peran, dan tugas orang tua, perjuangan mempertahankan cinta dalam keluarga

1.Menjelaskan kebaikan orang tua terhadap anak

2.Mengidentifikasi peranan dan tugas orang tua terhadap anak

3.Mengidentifikasi perjuangan cinta dalam keluarga

Ulangan harian

Uraian 1.Sebutkan kebaikan orang tuamu terhadapmu !

2.Sebutkan peran dan tugas orang tua terhadap anak!

3.Bagaimana perjuangan mempertahankan cinta dalam keluargamu ?

4 x 40 1.Yosef Lalu, Pr, R. Wicaksono, BA. 1996. Yesus Teladanku. Buku Murid 3. Jakarta. Obor. Hlm.82

2.Sekretariat KWI 1991. Kitab Hukum Kanonik. Jakarta : Obor.

Penilaian Alokasi Waktu

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator (Menit) Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2 Memahami bahwa persahabatan yang benar itu mengembangkan hidup bersama

4.Kepercayaan tentang peranan anak di tengah keluarga

5.Tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarga

Persahabatan yang benar1.Arti persahabatan

2.Arti persahabatan yang benar

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan peranan anak di tengah keluarga.

Melaporkan dan merefleksikan tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarganya.

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti persahabatan, persahabatan yang benar, unsur – unsur pendukung untuk mewujudkan persahabatan yang benar dan buah-buah

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan tentang peranan anak di tengah keluarga

5.Merencanakan dan melaksanakan tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarganya.

1.Mendeskripsikan arti persahabatan

2.Mendeskripsikan arti persahabatan yang benar

Ulangan harian

Uraian

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan peranan anak di tengah keluarga!

5.Buatlah tindakan nyata kepedulianmu untuk keluargamu!

1.Menjelaskan pengertian persahabatan!

2.Jelaskan arti persahabatan

4 x 40

3.Komkat KAS. Pendidikan religiusitas untuk SLTP. Yogyakarta:Kanisius

1.Alkitab

2.Komkat KAS. Pendidikan religiusitas untuk SLTP

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber BahanJenis Bentuk Contoh

Penilaian Instrumen Instrumen (Menit)3.Unsur-unsur

pendukung mewujudkan persahabatan yang benar

4.Buah-buah persahabatan

5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar

6.Tindak persahabatan yang benar

persahabatan yang benar.

Mengkomunikasikan aliran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar.

Permenungan tindakan persahabatan yang benar

3.Mengidentifikasi unsur-unsur pendukung terwujudnya persahabatan yang benar

4.Mengidentifikasi buah-buah persahabatan

5.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar.

6.Merencanakan dan melaksanakan tindakan persahabatan yang benar

Kelompok Peragaan

3.Sebutkan unsur-unsur pendukung terwujudnya persahabatan yang benar.

4.Sebutkan buah-buah persahabatan yang benar

5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar

6.Buatlah peragaan nyata persahabatan baik

3.E. Martasudjita, Pr. 2002. Persahabatan secara Kristiani, Yogyakarta : Kanisius

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3 Memahami bahwa melayani dengan gembira itu membahagiakan

Melayani dengan gembira1.Arti melayani

2.Macam-macam sikap pelayanan

3.Buah-buah pelayanan

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan

5.Tindakan pelayanan

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti melayani,macam-macam sikap dan buah-buah pelayanan

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan

Melibatkan diri dalam pelayanan di tempat ibadah

1.Mendeskripsikan melayani

2.Mengidentifikasi macam-macam sikap pelayanan

3.Mengidentifikasi buah-buah pelayanan

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan

5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan pelayanan

Ulangan blok

Uraian 1.Jelaskan pengertian melayani

2.Sebutkan macam-macam sikap pelayanan

3.Sebutkan buah-buah pelayanan

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaiyan dengan melayani

5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan sikap pelayanan

4 x 40 1.Komkat KAS. Pendidikan Religiusitas untuk SLTP

2.Franz Magnis Suseno, Etika Dasar

NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Dasar Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4 Memahami bahwa bekerja merupakan anugerah Tuhan demi kebahagiaan hidup

Bekerja merupakan anugerah Tuhan1.Arti bekerja

2.Alasan bekerja

3.Aneka pandangan tentang bekerja

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja

Mendeskripsikan, mengidentifikasi dan menjelaskan arti, alasan, dan aneka pandangan tentang bekerja

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja

1.Mendeskripsikan arti bekerja

2.Menjelaskan alasan bekerja

3.Mengidentifikasi aneka pandangan tentang bekerja

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan

Ulangan harian

Laporan tugas kerja

1.Jelaskan arti bekerja !

2.Jelaskan alasan-alasan orang bekerja!

3.Sebutkan aneka pandangan tentang bekerja!

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja

4 x 40

1.Komkat KAS, Pendidikan Religiusitas untuk SLTP

2.Kitab Suci, Kej 2 : 23-28, Tes 3 : 10

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

5 Memahami nilai bekerja dalam segala aspek kehidupan

5.Praktek bekerja

Nilai bekerja1.Nilai bekerja

2.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja

Melaporkan dan merefleksikan praktek bekerja

Mensharingkan pengalaman praktek bekerja dan menemukan nilai-nilainya

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja

5.Merencanakan dan melaksanakan praktek bekerja

1.Menjelaskan nilai bekerja

2.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja

Tugas kelompok

Ulangan harian

Peragaan

Uraian

5. Buatlah tindakan nyata untuk bekerja

1. Jelaskan nilai-nilai kerja !

2. Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai kerja

4 x 40 1.Komkat KWI. Seri murid-murid Yesus, hlm. 89-117. Kanisius

2.Konsili Vatikan II. 1995. Gaudium Et Spes. Art. 34-35. Jakarta

3.Kitab Suci Kej 1 : 26-28, 9 : 2-3, Maz 8 : 7

NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi

Dasar Belajar Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

6 Memahami bahwa manusia jatuh ke dalam dosa karena menyalahgunakan kebebasannya

3.Penulisan pengalaman bekerja

Manusia jatuh ke dalam dosa1.Arti dosa2.Proses

berdosa3.Akar dosa

4.Akibat dosa

5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa

Membuat karangan tentang pengalaman dan refleksi bekerja

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti, proses, akar dan akibat dosa

3.Merencanakan dan melaksanakan pembuatan karangan tentang pengalaman bekerja

1.Mendeskripsikan arti dosa

2.Menjelaskan proses berdosa

3.Mengidentifikasi akar dosa

4.Mengidentifikasi akibat dosa

5.Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa

Penugasan

Ulangan harian

Portofolio

Uraian

3.Tuliskan pengalaman yang telah kau lakukan

1.Jelaskan arti dosa!

2.Bagaimana proses terjadinya dosa ?

3.Sebutkan akar – akar dosa!

4.Jelaskan akibat dosa!

5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan dengan dosa!

4 x 40 1.Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTP

2.Kompendium Katekismus

NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Dasar Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

7 Memahami bahwa dosa mudah merobak dan merusak kebahagiaan hidup bersama

6.Dampak dosa dalam kehidupan

Dosa mudah merebak1.Sifat dosa

2.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan sifat dosa

Mengamati dan mengevaluasi dampak dosa yang termuat dalam media massa

Menjelaskan sifat dosa

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan sifat dosa

6.Membuat Kliping tentang dampak dari perbuatan dosa

1.Menjelaskan sifat dosa

2.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan dengan sifat dosa

Tugas kelompok

Ulangan blok

Portofolio

Uraian

6.Jelaskan dampak dosa dalam kehidupan!

1.Menjelaskan sifat dosa!

2.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa mudah merebak!

4 x 40 1.William Chang, OFMCap.2001. Pengantar Teologi Moral. Yogyakarta: Kanisius

2.Adolf Heuken. SJ. 1976.Apakah Tuhan Menghukum?

3.Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTA

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar

Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

8 Memahami bahwa Tuhan itu Maharahim

3.Pencegahan merebaknya dosa

Tuhan Maharahim1.Arti Tuhan

Maharahim

2.Tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan

Membuat poster atau slogan yang bertemakan pencegahan merebaknya dosa

Menjelaskan arti Tuhan Maharahim dan mengidentifikasi tanggapan manusia terhadap kerahiman-Nya

3.Membuat poster atau slogan yang bertemakan pencegahan merebaknya dosa

1.Menjelaskan arti Tuhan Maharahim

2.Mengidentifikasi tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan

Penugasan

Ulangan harian

Portofolio

Uraian

3.Bagaimana mencegah merebaknya dosa ?

1.Jelaskan pengertian Tuhan Maharahim!

3.Bagaimana tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan?

4 x 40

4.Frank Mihalic.SVD.1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3, Jakarta:Obor

1.C.Groenen, OFM. 1979. Panggilan Kristen.Yogyakarta :Kanisius

2.Dr.C.Kirch Berger. SVD. 1986. Pandangan Kristen tentang Dunia dan Manusia. Flores : Nusa Indah

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.Ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim

4.Rumusan untaian pujian

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim

Membuat untaian pujian kepada Tuhan Maharahim dalam bentuk puisi, doa atau nyanyian

3.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim

4.Menyusun untaian pujian kepada Tuhan Maharahim dalam bentuk puisi, doa atau nyanyian

Penugasan Portofolio

3.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan Tuhan Maharahim!

4.Susunlah untaian pujian kepada Tuhan dalam bentuk puisi / doa / nyanyian

3.Anthony de Melo,SJ. 1993. Hidup di Hadirat Tuhan. Yogya : Kanisius.

4. Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTA

5.Frank Mihalic, SVD. 1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3, Jakarta : Obor

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar

Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

9 Memahami bahwa orang perlu bertobat

Bertobat1.Arti bertobat

2.Unsur-unsur pertobatan

3.Bentuk-bentuk pertobatan

4.Tobat sebagai rahmat

5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bertobat

6.Tindakan bertobat

Menjelaskan dan mengidentifikasi arti bertobat, unsur-unsur, bentuk-bentuk pertobatan, serta menjelaskan tobat sebagai rahmat

1.Menjelaskan arti bertobat

2.Mengidentifikasi unsur-unsur pertobatan

3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertobatan

4.Menjelaskan tobat sebagai rahmat

5.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bertobat

6.Merenungkan tindakan bertobat

Ulangan harian

Penugasan

Uraian

Portofolio

1.Jelaskan pengertian tobat !

2.Sebutkan unsur-ubsur pertobatan!

3.Sebutkanbentuk-bentuk pertobatan!

4.Jelaskan tobat sebagai rahmat Tuhan!

5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan tentang bertobat!

6.Buatlah renungan tentang bertobat!

4 x 40 1.KWI.Iman Katolik. Yogyakarta : Kanisius

2.Komisi Liturgi KWI. 1992. Puji SyukurNo.596

3.Komkat KAS. Pendidikan Religiositas untuk SMP

4.Puskat. Cergam “Ibu Guruku” Yogyakarta : Puskat

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

10 Memahami perlunya bersyukur atas pengampunan dosa

Syukur atas pengampunan Tuhan1.Arti syukur

2.Bentuk-bentuk ungkapan syukur

3.Alasan bersyukur atas pengampunan

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan

Mendeskripsikan, menjelaskan, dan mengidentifikasi arti bersyukur, bentuk-bentuk ungkapan syukur, dan alasan bersyukur atas pengampunan Tuhan

Mengkomunikasikan ajaran agama atau kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan

1.Mendeskripsikan arti syukur

2.Mengidentifikasi bentuk-bentuk ungkapan syukur

3.Menjelaskan alasan bersyukur atas pengampunan dosa

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan

Ulangan blok

Uraian 1.Jelaskan arti syukur!

2.Sebutkan bentuk-bentuk ungkapan syukur!

3.Sebutkan alasan bersyukur kepada Tuhan!

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan syukur atas pengampunan Tuhan

4 x 40 1.Komkat KAS. Pendidikan Religius untuk SLTP

2.Kompendium Katekismus

3.Alkitab4.Henri.1987.Sehati

Seperasaan Sebuah Permenungan tentang Hidup Kristen. Yogyakarta : Kanisius

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar

Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

11 Memahami bahwa memaafkan berarti memulihkan hubungan

5.Pelaksanaan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan

Memaafkan berarti memulihkan hubungan1.Arti

memulihkan

2.Unsur-unsur yang mendukung dan menghambat tindakan memaafkan

Mengadakan dan mengevaluasi pelaksanaan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan

Menjelaskan dan mengidentifikasi arti memaafkan, arti memaafkan, unsur-unsur yang mendukung dan menghambat tindakan memaafkan, serta buah-buah perbuatan memaafkan

5.Merencanakan dan melaksanakan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan

1.Menjelaskan arti memaafkan

2.Mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung, dan menghambat tindakan memaafkan

Penugasan

Ulangan harian

Portofolio

Uraian

5.Buatlah renungan atas syukur pengampunan Tuhan

1.Jelaskan pengertian memaafkan!

2.Sebutkan unsur-unsur yang mendukung!

4 x 40 1.Frank Mihalic. SVD. 1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3. Jakarta : Obor

2.Komkat KAS . Pendidikan Religiositas untukSLTP

3.Alkitab4.Pengalaman siswa

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.Buah-buah perbuatan memaafkan

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan

5.Perwujudan memaafkan yang bersalah

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan

Merefleksikan tindakan memaafkan

3.Mengidentifikasi buah-buah perbuatan memaafkan

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan

5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan memaafkan

Penugasan Peragaan

3.Sebutkan buah-buah perbuatan saling memaafkan

4.Sebutkan ajaran dan kepercayaan tentang memaafkan

5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan perbuatan memaafkan!

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

12 Memahami diri Menjadi

untuk menjadi pribadi yang berkualitas

pribadi yang berkualitas1.Arti pribadi

yang berkualitas

2.Unsur-unsur yang mendukung dan menghambat untuk menjadi pribadi berkualitas

3.Ciri-ciri pribadi yang berkualitas

Menjelaskan dan mengidentifikasi arti pribadi yang berkualitas, unsur-unsur yang mendukung dan menghambat serta ciri-cirinya

1.Menjelaskan arti pribadi yang berkualitas

2.Mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung dan menghambat untuk menjadi pribadi berkualitas

3.Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang berkualitas

Ulangan harian

Uraian 1.Jelaskan arti pribadi yang berkualitas!

2.Sebutkan unsur yang mendukung dan menghambat upaya menjadi pribadi yang berkualitas!

3.Sebutkan ciri-ciri pribadi yang berkualitas!

4 x 40 1.Majalah Hidup

2. Alkitab

3. Komkat KAS. Pendidikan Religiositas untuk SLTP

4.Frank Mihalic. SVD. 1999. 1500 Cerita Bermakna Jilid 3. Jakarta : Obor

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pribadi yang

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pribadi yang

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan

13 Memahami bahwa menolong orang miskin itu wujud kepedulian

dengan pribadi yang berkualitas

5.Tindakan untuk menjadi pribadi yang berkualitas

Menolong orang miskin1.Arti miskin

2.Arti peduli

3.Bentuk-bentuk kepedulian

berkualitas

Melaporkan dan merefleksikan tindakan untuk menjadi pribadi berkualitas dalam bentuk tertulis

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti miskin, arti peduli, bentuk-bentuk kepedulian, perlunya menolong orang miskin dan sikap kepadanya

berkualitas

5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan untuk menjadi pribadi berkualitas

1.Mendeskripsikan arti miskin

2.Mendeskripsikan arti peduli

3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk kepedulian

Ulangan harian

Uraian

dengan pribadi yang berkualitas!

5.Buatlah tindakan nyata untuk menjadi pribadi yang berkualitas!

1.Jelaskan arti miskin!

2.Jelaskan arti peduli!

3.Sebutkan bentuk-bentuk kepedulian!

4 x 40 1. Alkitab2.Hiro Tugiman.

1996. 101 Pernik Kehidupan. Yogyakarta : Kanisius

3. Pengalaman hidup

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.Perlunya menolong orang miskin

5.Sikap-sikap terhadap

4.Menjelaskan perlunya menolong orang miskin

5.Mengidentifikasi sikap-sikap kita

4.Mengapa perlu menolong orang miskin

5.Jelaskan sikap-sikap

4.Jon Sabrino. SJ, Juan Hernandez Pico. SJ. 1989. Teologi Solidaritas. Yogyakarta :

orang miskin\

6.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong prang miskin

7.Tindakan menolong orang miskin

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong orang miskin

Melaporkan dan merefleksikan tindakan orang miskin

terhadap orang miskin

6.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong orang miskin

7.Merencanakan dan melaksanakan tindakan menolong orang miskin

Penugasan Portofolio

terhadap orang miskin

6.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menegaskan bahwa harus menolong orang miskin!

7.Buatlah tindakan nyata untuk menolong orang miskin

Kanisius

NO Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

14 Memahami perlunya hidup sederhana

Hidup Sederhana1.Arti hidup

sederhana

2.Prinsip-prinsip hidup sederhana

3.Buah-buah hidup sederhana

4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti, ciri-ciri dan buah-buah hidup sederhana

Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana

1.Mendeskripsikan arti hidup sederhana

2.Mengidentifikasi prinsip-prinsip hidup sederhana

3.Mengidentifikasi buah-buah hidup sederhana

4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana

Ulangan blok

Uraian 1.Jelaskan pengertian hidup sederhana!

2.Sebutkan prinsip-prinsip hidup sederhana!

3.Sebutkan buah-buah hidup sederhana!

4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana

4 x 40 1.Komkat KWI.1996. Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius

2.Vermon Thomas. 1996. 50 Cerita Bijak. Yogyakarta : Kanisius

3. Pengalaman Hidup

NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Dasar Waktu (Menit)

Sumber BahanJenis Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

5.Praktek hidup sederhana

Melaksanakan dan melaporkan praktek hidup sederhana

5.Merencanakan dan melaksanakan praktek hidup sederhana

Penugasan Laporan 5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan hidup sederhana

Mengetahui, Kudus, 12 Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

An. Herning Tri Widiastuti, S.Pd. Chirilus Gany Pradhistya, S. Ag