· Web viewofrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente, de calidad con el apoyo en el nivel medio superior, a través de una formación integral, social y humanista,

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2014-2015

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 20

“Gral. Pánfilo Natera García “, Río Grande, Zacatecas

Ing. Anselmo Rodríguez Reséndiz

Director del Plantel

[email protected]

Dirección: Carretera a Torreón Km 63, c.p. 98460, Río Grande, Zacatecas

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mailto:[email protected]




CONTENIDO

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Páginas

Presentación …………………………………..3

Normatividad Aplicable …………………………………..4

Diagnóstico …………………………………..7

Identificación de Prioridad …………………………………24

Matriz FODA …………………………………25

Metas …………………………………34

Programas y Proyectos específicos …………………………………35

Seguimiento y evaluación …………………………………54




PRESENTACIÓN

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 20 tiene como Misión: ofrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente, de calidad con el apoyo en el nivel medio superior, a través de una formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora en los estudiantes; así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad. Y una Visión: en el 2025 la dirección general de educación tecnológica agropecuaria ofrece una educación centrada en la persona, pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa, que contribuye al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados siguen siendo reconocidos por su calidad. Este Programa Anual de Mejora Continua se realiza con metodología concreta o específica, para poder realizar actividades, acciones correctivas y preventivas, que encaminen a la Institución a la mejora continua en los procesos básicos, primordiales o esenciales de operación y servicio. Los indicadores generales de medición de la actividad escolar anual, son 25, divididos en diferentes categorías, estas son: Demanda educativa, atención y cobertura. Procesos escolares, eficiencia interna. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados. Infraestructura. Recurso materiales del plantel, equipamiento. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación. Iniciativas para la mejora del aprendizaje. Relación con padres, alumnos y sector productivo. De cada categoría se priorizo un indicador con mayor oportunidad de mejora, y de los cuales incidieron en las observación y recomendaciones del SNB, tanto en el nivel III como en el Nivel II. Los indicadores priorizados de 1 a 9 que se atienden en este Programa Anual de Mejora Continua en orden de priorización son: Abandono Escolar, Eficiencia Terminal, Actualización del personal docente, Alumnos por salón de clases, Docentes que diseñan secuencias didácticas, Alumnos por computadora con acceso a internet, Crecimiento de la matrícula, Padres de Familia que asistieron a reuniones, Prácticas, Libros por alumnos.

La presente metodología se basa en un diagnostico por cada indicador que permite conocer el status del año 2013.2014, posterior a él, se establece el análisis de las fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA), para después determinar el plan de intervención o acción que lleve a la mejora continua, además de presentar un proceso de seguimiento al cumplimiento, o no de cada programa.

El Programa Anual de Mejora Continua, esta alineados con el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y a las acciones de la SEMS y DGETA.

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NORMATIVIDAD APLICABLE

1. LEYES Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos, actualizada y publicada

en el D.O.F. el 9 de abril del 2012. Ley General de Educación. Ultima reforma DOF 22-06-2006 Ley General de Sociedades Cooperativas. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018, Lunes 20 de mayo de 2013 DIARIO

OFICIAL DE LA FEDERACIÓN (Segunda Sección).

2. NORMATIVAS Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal de la D.G.E.T.A. de la

S.E.P., publicada en 1984. Normas de control escolar para el bachillerato tecnológico y el bachillerato general.

Ciclo escolar 20010-2014. Norma y reglamentos para los cuerpos colegiados de la DGETA, 2003 Normas para el uso de las instalaciones y servicio, 2014

3. REGLAMENTOS

Reglamento escolar interno. Reglamento de servicio social para los estudiantes de la DGETA, 1999 Protocolos de seguridad para los centros educativos federales de educación media

superior. Reglamento del programa de protección y emergencia escolar del CBTA020, 2014. Reglamento de uso de la biblioteca escolar, 2014. Reglamento cooperativa escolar. Reglamento de operación e indicadores de gestión y evaluación de programa

educativo rural (P.E.R. 2014) Reglamento para las condiciones generales de trabajo del personal de la secretaria de

educación pública.

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4. METODOLOGIAS Metodología para la identificación de requerimientos de formación, capacitación,

asistencia técnica y transferencia de tecnología, 2009 Metodología para realizar talleres de análisis de situación de trabajo (A.S.T.) en

bachilleratos tecnológicos agropecuarios, 2008

5. PLANES Y PROGRAMAS Programa sectorial de salud 2013-2018. Programa SIGELE caminemos juntos (Mayo 2012). Programa de orientación educativa vocacional y tutorías (Agosto 2010). Programa de Desarrollo Sustentable 2014 Programa de mejora y desarrollo de la institución 2014 Programa de protección y emergencia escolar 2014 Programa de mantenimiento preventivo y correctivo de infraestructura y equipo 2014. Plan estatal de educación 2011-2016 (Zacatecas). Plan de Mejora Continua 2008-2009. Plan de Mejora Continua 2009-2010. Plan de Mejora Continua 2010-2011. Plan de Mejora Continua 2011-2012. Plan de Mejora Continua 2012-2013. Plan de Mejora Continua 2013-2014. Sistema de Alerta Temprana (SIAT Mayo 2012). Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA Mayo 2012)

6. MANUALES Manual de Organización para CBTa Tipo “B”, publicado y registrado el 10 de febrero

del 2010. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema

Nacional de Bachillerato (Versión 3.0) Aprobado por el Comité Directivo del SNB en su sesión ordinaria del 13 de junio de 2013, Vigente a partir del 27 de junio de 2013.

Manual de procesos para la constitución, registro y funcionamiento de la cooperativa escolar de producción.

Manuales de procedimientos para la operación del servicio social en los planteles de educación media superior. 2009

7. GUÍAS Guía complementaria para organismos evaluadores, publicada en Junio del 2013.

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Guía para elaborar o actualizar Planes de Mejora Continua, Junio del 2011. Guía didáctica para las cooperativas escolares de producción.

8. LINEAMIENTOS

Lineamientos de operación del fondo para fortalecer la autonomía de la gestión en planteles de EMS 2014.

Lineamientos para la elaboración del plan de mejora Continua (Agosto 2013). Clasificador por objeto de gasto 2011.

DIAGNÓSTICO

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Categoría I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

Indicadores

1. Crecimiento de la matrícula2. Atención a la demanda3. Utilización de la capacidad física del

plantel.

1. Crecimiento de la matrícula

Tendencias en la Evolución de la Matrícula escolar en los últimos 6 años, en el CBTa No. 20.

Periodo Ingreso

Genero Total

TendenciaHombre Mujeres

Ago/09-Ene/10 677 668 1345 ----

Ago/10-Ene/11 690 700 1390 +45

Ago/11-Ene/12 705 716 1421 +31

Ago/12-Ene/13 724 709 1433 +12

Ago/13-Ene/14 649 714 1363 ______

Tendencia total = + 88

En los últimos 6 años la matricula ha tendido un comportamiento ascendente, de 88

alumnos entre hombre y mujeres. Con una ligera disminución en el Ciclo escolar 2013-2014,

de 1433 a 1363 estudiantes matriculados

2. Atención a la demanda

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Número de fichas

solicitadas

MUJERES HOMBRES

Período Número de estudiantes aceptados

511 279 232 2013-2014 511

En el ciclo escolar 2013- 2014, el número de fichas para presentar el examen de nuevo

ingreso en el CBTa No. 20 fue de 511, lo que representa para el Centro educativo, el 100

% de la demanda solicitada, y solo fueron aceptados 511 estudiantes, lo que representa el

100 % de la demanda total solicitada al plantel, lo que se concluye que no hubo rechazados

y se cubrió el total de la demanda.

3. Utilización de la capacidad Física del plantel

Espacios físicos instalados Capacidad de atención Atención real

Capacidad física instalada del plantel educativo en el ciclo escolar

Para 1005 estudiantes 1363

En ciclo escolar 2013-2014, la capacidad instalada de la institución se vio rebasada por la

demanda e ingreso de las y los estudiantes en un 135% aproximadamente

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Categoría II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Indicadores

4. Abandono escolar (deserción total)5. Promoción6. Aprobación7. Participación en servicio social*8. Alumnos por docente*9. Costo por alumno

Diagnóstico sobre 4.- Abandono escolar, 5.-Promoción, 6.-Aprobación, 7.-Participación en servicio social, 8.-Alumnos por docente

Este indicador muestra irregularidades, en 2013-2014 se maneja un 11.81 y en 2012-2013 un 27.32, lo que evidencia una contradicción grande, ya que no se puede bajar de un ciclo a otro en un 16% la deserción.

La meta en este ciclo escolar es bajar 3 puntos porcentuales la deserción total del ciclo 2014-2015 mediante diferentes líneas de acción y actividades

En relación al indicador de promoción, que se refiere al número de alumnos que se promueven de un semestre a otro este se encuentra en el ciclo escolar 13-14 en un 95.45%, lo cual es una cifra bastante aceptable y que está en cierta medida relacionada con la aprobación y la deserción escolar.

En relación a aprobación del número de alumnos que no reprueban ninguna materia es de 77.75% en el en el ciclo escolar 2013-2014. Este se encuentra influenciada por la puesta en marcha de diferentes estrategias que se utilizan para lograr que los alumnos adquieran calificaciones mayores a 6. Dentro de estas estrategias o programas se encuentra: círculos de estudio, monitores.

La participación en servicio social, según SIGEEMS del en el ciclo escolar 13-14 se encuentra en 87% y sería muy interesante que por medio del departamento de vinculación con el sector productivo se pudiese llegar hasta un 95% en el ciclo 2014-2015

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En esta escuela laboran 67 docentes y se encuentran inscritos 1417 alumnos, lo cual refleja la gran carga de trabajo, que tienen los maestros de esta institución para poder atender adecuadamente a la matrícula antes mencionada. Que resulta en un 21.1 alumnos por docente

9. Costo por alumno del CBTa No. 20 en los últimos tres años

CICLO ESCOLAR COSTO PROMEDIO POR ALUMNO

2011-2012 $13,919.54

2012-2013 $13,690.22

2013-2014 $11,605.37

Como se puede observar en la siguiente tabla, el comportamiento del costo promedio por alumno es medianamente constante, dándonos un costo de $13,0771.71 en promedio de los 3 ciclos escolares, que representa mensualmente una inversión del Gobierno Federal de $ 1,089.31 por cada alumno al mes, por lo que consideramos que es relativamente barato, ya que los jóvenes reciben una educación de calidad, que implica o generan gastos en el transcurso de sus 6 semestres.

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Categoría III. EFICIENCIA TERMINAL, SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Indicadores 10.Eficiencia terminal11.Seguimiento de egresados*

10.- Eficiencia TerminalLa eficiencia terminal se define de forma sencilla cómo los alumnos que terminan sus estudios de manera regular dentro del tiempo establecido de nivel Medio Superior. En el C.B.T.a. No. 20 este indicador es de los más favorecidos, ya que nos encontramos entre las tres primeras instituciones a nivel Estatal en tener los mejores porcentajes en este indicador; y a nivel Nacional nos encontramos muy por encima de la Media Nacional.

Los resultados de Eficiencia terminal, Generación 2011-2014 son : En la generación Agosto 2011-Julio 2014 ingresaron a primer semestre un total de 472 alumnos de nuevo ingreso, egresando de estos 366, por lo que para esta generación se obtuvo una eficiencia terminal del 77.2%, muy superior a la Media Nacional que es del 60% aproximadamente. Para la generación 2012-2015, los alumnos de nuevo ingreso en la institución fueron 445, de los cuales se encuentran inscritos en el sexto semestre (próximos a egresar) un total de 316 alumnos, obteniendo a la fecha un 71.01% de eficiencia terminal en esta generación. Cabe aclarar que este indicador es el resultado del buen funcionamiento de los demás indicadores como la Reprobación y la Deserción, ya que si se atiende a estos dos indicadores, por consecuencia la eficiencia terminal mejorara

11.- Seguimiento de Egresados Generación 2011-2014

215; 59%

66; 18%

82; 22%3; 1%

Modalidad Esco-larizado

59% de los estudiantes a egresar pretenden seguir estudiando en el nivel superior, en 18 % su intención es trabajar, 22% de los estudiantes desean estudiar y trabajar al mismo tiempo y el 1% no va a continuar estudiando ni tiene intención de trabajar.

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58% de los estudiantes trabajan, el 25 % su intención es de continuar en el nivel superior y 17 % no va a continuar estudiando ni tiene intención de trabajar.

SALUD20%

AGROPECUARIAS3%

CIENCIAS NATURALES Y EX-ACTAS

4%

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

50%

INGENIERIAS Y TECNOLOGÍCAS23%

Modalidad EscolarizadoAREAS DEL CONOCIMIENTO

50% de los egresados buscan tomar una carrera a nivel superior en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades, siguiendo con un 23% en el área de Ingenierías y Tecnologías, 20% de los egresados tiene considerado estudiar en el área de la Salud, 3% en el área de Agropecuarias

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6; 25%

14; 58%

4; 17%

Modalidad Mixta




CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

83%

INGENIERIAS Y TECNOLOGÍCAS

17%

Modalidad MixtaAREAS DEL CONOCIMIENTO

83% de los egresados buscan tomar una carrera a nivel superior en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades, el 17% en Ciencias Naturales y Exactas.

AGROPECUARIO12%

SER-VI-

CIOS67%

INDUSTRIAL21%

Modalidad EscolarizadoSECTOR

Dentro del sector en que pueden trabajar, el 67% se inclina hacia el de Servicios, el 21% al Industrial y el 12% en el sector Agropecuario.

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SERVICIOS79%

INDUSTRIAL21%

Modalidad MixtoSECTOR

Dentro del sector en que pueden trabajar, el 79% se inclina hacia el de Servicios y el 21% al Industrial.

Se concluye que: esta primera etapa del Seguimiento de Egresados, con la aplicación del Cuestionario 1 en la modalidad Escolarizado, nos muestran que un 81% de estudiantes desea continuar su preparación a nivel superior, y un 18% tiene la intención de entrar a laborar al sector productivo, en la modalidad Mixto, nos muestran que un 58% de estudiantes desea continuar su preparación a nivel superior, y un 25% tiene la intención de entrar a laborar al sector productivo Quienes deseen seguir estudiando a nivel superior se inclinan más por las áreas del conocimiento de: Ciencias Sociales y Humanidades, así como Ingenierías y Tecnologías y Ciencias Naturales y Exactas, esto nos demuestra que los bachilleratos que oferta el plantel son pertinentes a las necesidades de los propios estudiantes con la intención de continuar su formación a nivel superior. Lo que respecta al sector para el trabajo, cabe mencionar que nuestra área de influencia como plantel se considera una zona agrícola y pecuaria en potencia, además que nuestros planes y programas de estudio están basados en una evaluación por competencias, que les permiten a estudiantes una formación práctica, que le proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñarse en un trabajo de su perfil, ya que se desarrollan competencias de cada carrera de acuerdo a lo que los empresarios, productores y profesionistas demandan, materializando de esta manera la pertinencia de las carreras ofertadas.

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Haciendo un análisis de los empleadores de nuestro entorno, nos damos cuenta que la fuente de empleo no es muy amplia por lo que el tipo de ocupación no es muy diverso. Los Técnicos Egresados de nuestro nivel son solo contratados como trabajadores para el desarrollo de actividades de servicios, que sí se considera el nivel de preparación, mas no totalmente su perfil de egreso ya que en algunas ocasiones sin importar el perfil que éste tenga es contratado; pues el empresario se encarga de proporcionarle la capacitación que requiere de acuerdo a las necesidades que se tienen en la empresa, por lo que los mismos empresarios solicitan se les informe de la formación profesional de sus empleados, para poder así delegarle algunas de sus funciones y de esa manera puedan contar con mayor tiempo que les permita la realización de otras actividades de mayor relevancia para su negocio y en particular en una acción de vital importancia.

Categoría IV. INFRAESTRUCTURA

Indicadores 12.Alumnos por salón de clases13.Alumnos por grupo

12.- Alumnos por salón de clases y 13.-Alumnos por grupo En el ciclo 2013- 2104 se encontraban los grupos de 42 alumnos, en el semestre

agosto 2014 enero 2015 se incrementaron a 43 aproximadamente, fue consecuencia del incremento de la matricula por lógica el número de alumnos.

En el Centro de Estudio Tecnológico agropecuario No. 20 se han llevado a cabo esfuerzos para mejorar el servicio educativo (Infraestructura) para brindar cada uno de los estudiantes espacios cómodos que cumplan con los requisitos pedagógicos.

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Categoría V. MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Indicadores14.Alumnos por computadora con internet15.Docente por computadora con internet16.Libros por alumno

14.- Alumnos por computadora con internet y 15.- Docentes por computadora con internet

CICLO ESCOLAR 2013-2014Alumnos y Docentes por computadora

Descripción Computadoras en uso Alumnos Docentes Oficinas

De escritorio 91 60 4 27

Laptop 10 - 2 8Monitores S. Interactiva

25 25 - -

Total 126 85 6 35

Alumnos y Docentes por computadora, con acceso a internet

Descripción Alumnos DocentesComputadoras con acceso a internet

60 4Laptop con acceso a internet

- 2Monitores S. Interactiva con acceso a internet

25

Total 85 6

Alumnos por computadora con acceso a internet Docentes por computadora con acceso a internet

14 alumnos por computadora 10 docentes por computadora

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En el Ciclo Escolar 2013-2014, con un total de 177 computadoras de las cuales son 142 de escritorio, 10 laptop y 25 monitores del Aula Interactiva, encontrándose 51 fuera de servicio hace más de 4 años, restando 126. Se encuentran ubicadas en áreas administrativas y directivas 27 de escritorio y 8 laptop, quedando 91 activas con acceso a internet.- 85 para alumnos y 6 para docentes, encontrándose inscritos 1228 alumnos y laborando 64 docentes. En resumen son 14 alumnos por computadora y 10 docentes por computadora que reciben el servicio. Tomando en cuenta que las existentes son muy lentas, con memoria insuficiente para la población estudiantil.

16.- Libros por alumnos

BIBLIOGRAFÍA PARA MATERIAS BÁSICAS Y PROPEDEUTICAS 2014-2015

Semestre

MATERIA No. DE EJEMPLAR

ES

No. DE ESTUDIANTES A LOS QUE ESTA DESTINAD

O

TOTAL DE

ALUMNO POR

LIBROS

1° ALGEBRA 181 545 3.011° INGLES I 426 545 1.281° QUIMICA I 623 545 0.871° TIC 28 545 19.461° LOGICA 38 545 14.341° LEO Y E I 300 545 1.822° GEOMETRÍA Y

TRIGONOMETRÍA147 493 3.35

2° INGLES II 352 493 1.402° QUIMICA II 311 493 1.592° LEO Y E II 371 493 1.333° GEOMETRÍA ANALÍTICA 118 431 3.653° INGLES III 15 431 28.733° BIOLOGÍA 533 431 0.813° ÉTICA 93 431 4.634° CALCULO DIFERENCIAL 65 331 5.094° INGLES IV 143 331 2.314° FÍSICA I 412 331 0.804° ECOLOGÍA 160 331 2.075° CÁLCULO INTEGRAL 109 322 2.955° INGLES V 305 322 1.065° FÍSICA II 312 322 1.035° CTS Y V 139 322 2.326° PROBABILIDAD Y 21 366 17.43

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ESTADISTICA6° FILOSOFÍA 25 366 14.64

En la materia de Matemáticas contamos con 614 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %2.31 libros por alumno.

Total de Ejemplares Estudiantes que los utilizan

% de libros por alumno

614 1417 2.31

En la materia de Química contamos con 312 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %4.54 libros por alumno.



312 1417 4.54

En la materia de Química contamos con 174 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %8.14 libros por alumno.



174 1417 8.14

En la materia de Ingles contamos con 69 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %20.54 libros por alumno.



69 1417 20.54

En la materia de CTS y V contamos con 597 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %2.37 libros por alumno.



597 1417 2.37

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En la materia de LEO y E contamos con 144 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %9.84 libros por alumno.



144 1417 9.84

En las materias de Administración y Contabilidad contamos con 148 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %9.57 libros por alumno.



148 1417 9.57

En la materia de Economía contamos con 112 ejemplares, los cuales, son utilizados por 1417 alumnos, dando un porcentaje de %12.65 libros por alumno.



112 1417 12.65

Categoría VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

Indicadores

17.Personal docente titulado (Educ. Superior)18.Actualización del personal docente

(PROFORDEMS)19.Docentes con formación profesional acorde

a la asignatura que imparte (Idóneo)20.Docentes frente a grupo

17.- Personal Docente Titulado (educación superior).

En el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 20 laboran 64 docentes, cuya distribución profesional es como sigue:

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Bachillerato Licenciatura Maestrias Doctorado0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

MH

Gráfica 1 Perfiles Concluidos

Bachillerato Licenciatura Maestria Doctorado0

1

2

3

4

5

6

7

8

MH

Gráfica 2 Posibles Grados

Se cuenta con casi la totalidad de la plantilla titulada a nivel de licenciatura. Se tiene también personal con titulación de Maestría. Sólo existen tres casos de falta de titulación en educación superior. Dos de ellos está en trámites de su cédula, pero no se tiene fecha exacta de su recepción. El tercero se encuentra cursando la licenciatura en una institución superior, y se pretende que en un plazo de 2 años logre culminar su carrera y proceder a la titulación (puesto que ya va a más de la mitad de avance de curso).

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18.- Actualización Del Personal Docente.

Dentro de las necesidades de actualización, se plantea el caso de algunos docentes de la carrera de Técnico en Informática, así como se prevé la reconversión para las futuras carreras de “Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo” y “Técnico en Programación”. Específicamente para dos casos particulares que cuentan con la carrera técnica de Informática, más su perfil de licenciatura no pertenece a la misma rama del conocimiento.

19.- Docente Con Formación Profesional Acorde A La Asignatura Que Imparten.

Se cuenta con los perfiles cubiertos en su mayoría. Existen al varios casos donde el perfil fue reconvertido mediante cursos de actualización y de grado alto de experiencia en la asignatura, dadas las necesidades de la institución.

20.- Docentes Frente A Grupo.

Históricamente, hay una gran cantidad de docentes frente a grupo; desde que se planteaban los requerimientos de la R.I.E.M.S., la mayoría de los docentes fue incluida en la atención a los estudiantes en las aulas, de acuerdo a los programas vigentes.

Categoría VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

Indicadores21.Docentes con planeación curricular22.Docentes que diseñan secuencias didácticas23.Alumnos con tutorías

21.- Docentes en planeación curricular.

En este apartado se considera la participación de docentes en planeación curricular, docentes que diseñan secuencias didácticas y alumnos con tutorías. En relación a la participación de docentes en planeación curricular se ha tenido un 95% de docentes que realizan una planeación curricular de acorde a su asignatura o sub-módulo.

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22.- Docentes que diseñan secuencias didácticas.

La mayoría de los docentes diseñan secuencias didácticas, en el periodo 2013 – 2014 este indicador se encontraba medianamente lo que quiere decir que los docentes están muy interesados por mejorar continuamente su desempeño.

23.- Alumnos con tutorías.

Dentro de las iniciativas para la mejora del aprendizaje es indiscutible señalar la importancia de los alumnos que son atendidos en tutorías. Al respecto informo que este plantel tiene una estructura con el suficiente recurso humano que atiende problemáticas de carácter actitudinal y de habilidades socioemocionales. Existe un tutor escolar que tiene relación permanente que tiene relación permanente con los tutores grupales mismos que a través de asesores académicos logran un eficiente proceso enseñanza – aprendizaje de los alumnos con deficiencias académicas.

Categoría VIII. RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

Indicadores 24.Padres de familia que asistieron a reuniones

25.Prácticas escolares

24.- Padres de familia que asistieron a reuniones

Los padres de familia representan un gran punto de apoyo para la institución, en este sentido existe un nivel de respuesta muy bueno, ya que asiste un 100%

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25.- Prácticas

Como se observa de 380 prácticas programadas al año solo se realizaron 290, que representa el 76%. Es decir 90 prácticas no se hicieron.

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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Categoría/Indicador Logro 2013-2014

Meta 2014-2015

PRIORIADAD

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA1. Crecimiento de la matrícula -4.14 5.7 72. Atención a la demanda 100 100 203. Utilización de la capacidad física del plantel. 122.19 129.15 11

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA4. Abandono escolar (deserción total) 11.81 14.56 15. Promoción 95.45 98.22 196. Aprobación 77.75 85.62 147. Participación en servicio social* 88.68 133.85 158. Alumnos por docente* 21.17 20.94 219. Costo por alumno 881.85 876.01 23

III. EFICIENCIA TERMINAL, SEGUIMIENTO DE EGRESADOS10. Eficiencia terminal 74.11 78.17 211. Seguimiento de egresados* 24

IV. INFRAESTRUCTURA12. Alumnos por salón de clases 42.34 43.27 413. Alumnos por grupo 42.34 43.27 18

V. MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO14. Alumnos por computadora con internet 19.19 20.28 615. Docente por computadora con internet 8.29 8.86 1616. Libros por alumno 13.14 12.62 10

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN17. Personal docente titulado (Educ. Superior) 67.24 91.94 2518. Actualización del personal docente

(PROFORDEMS)100 88.71 3

19. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte (Idóneo)

100 82.26 11

20. Docentes frente a grupo 100 100 17VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

21. Docentes con planeación curricular 100 100 1322. Docentes que diseñan secuencias didácticas 100 100 523. Alumnos con tutorías 100 100 12

VIII. RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO24. Padres de familia que asistieron a reuniones 100 100 825. Prácticas escolares 9

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ANÁLISIS Y MATRÍZ FODA

Categoría 1 DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURAIndicador Crecimiento de la matrícula

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Demanda educativa de Educación Media Superior (EMS) La EMS es básica para el aspecto laboral de las empresas de la Región Necesidad de capacitación Técnica, para los productores, micro, pequeñas,

medianas y grandes empresas de la región La región es agro-productiva

AMENAZAS: (2)

Apertura de centros educativos de EMS Apertura de Telebachilleratos Migración Economía de las familias Estilos de vida en las familias ( generacional)

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Prestigio en la sociedad Riograndense, por más de 40 años Preferencia por ser una institución pública Eventos socioculturales que motivan a las y los adolescentes Se ofrece una educación bivalente (carrera técnica y bachillerato) Se prepara a las y los adolescentes bajo competencias Pertenencia al SNB Actualización constante en la planta docente

DEBILIDADES: (4) Aportación económica voluntaria que se percibe elevada Gran número de estudiantes que limita la atención personalizada a las y los

estudiantes Campaña de promoción sin vanguardia

25




Categoría 2 PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNAIndicador Abandono escolar (deserción total)


OPORTUNIDADES: (1) Mayores expectativas de crecimiento profesional Disminución del índice de delincuencia Aumento de la productividad nacional Programas de diferentes tipos de becas Creación de herramientas “YO NO ABANDONO”

AMENAZAS: (2) Índice de marginación y de pobreza Alta vulnerabilidad del adolescente


FORTALEZAS: (3) Programa de orientación educativa Programa de tutorías Programa “YO NO ABANDONO” Docentes con alta sensibilidad para detectar problemas de conducta, emocional y

académicasDEBILIDADES: (4)

Problemas para recabar información Alta matrícula y número de alumnos por grupo Monto de beca insuficiente de las que se ofrecen a los alumnos

26




Categoría 3 EFICIENCIA TERMINAL, SEGUIMIENTO DE EGRESADOSIndicador Eficiencia terminal


OPORTUNIDADES: Educación Media Superior obligatoria Programa de emprendedores para estudiantes Becas en Educación Superior a alumnos destacados Mayores y mejores oportunidades de empleo Inestabilidad laboral de los padres de familia

AMENAZAS: Embarazos en adolescentes Pocas oportunidades laborales Desempleo de los padres Inseguridad en la región y área de influencia de la Institución Matrimonio de los estudiantes


FORTALEZAS: Programa de Tutorías Programa contra el abandono escolar Asesorías académicas Programas de becas Actividades académicas, deportivos y culturales Participación en actividades Académicas Pertenecer al SNB Participación en actividades extraescolares Vinculación con instituciones del sector productivo e instituciones educativas Contar con instalaciones propias

DEBILIDADES: Desinterés de los estudiantes en las actividades académicas Falta de apoyo de padres de familia Inestabilidad emocional de los estudiantes

27




Clima laboral Insuficiencia de recursos humanos Falta de infraestructura adecuada Problemas económicos

Categoría 4 INFRAESTRUCTURAIndicador Alumnos por salón de clases


OPORTUNIDADES: (1) Programas de Financiamiento para infraestructura escolar Programas al 3x1 de gobierno

AMENAZAS: (2) Construcción de Telebachilleratos Escuelas del nivel medio superior en nuestra zona


FORTALEZAS: (3) Pertenecer al SNB nivel II Construcción de aulas con los requerimientos y normas de acuerdo al SNB Se cuenta con el terreno disponible para la construcción de aulas Salones de clases al en condiciones mínimas favorables Gestión de proyectos de infraestructura y equipamiento de la Institución

DEBILIDADES: (4) Espacios reducidos para el número de alumnos. Escaso presupuesto para la construcción de aulas. Aulas en mal estado con requerimiento de mantenimiento.

28




Categoría 5 MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTOIndicador Alumnos por computadora con internet

Libros por alumnos


FORTALEZAS: (3) Constante gestión en para la adquisición de computadoras Que algunos alumnos y alumnas cuentan con equipo de cómputo propio Que se cuenta con las instalaciones (infraestructura), para ofrecer un buen servicio

de internetDEBILIDADES: (4)

El servicio de internet es limitado por la capacidad contratada a TELMEX Que el área destinada para bibliotecas virtuales ( acceso a internet), se usa como

aula de clases común


29


OPORTUNIDADES: (1) Las y los estudiantes tienes acceso a internet fuera de la escuela y saben manejar

de manera básica las TIC Las y los estudiantes tienen acceso al servicio en sus lugares de origen, con CIBER

´S En la mayoría de los hogares de las y los estudiantes cuentan con servicio de internet

AMENAZAS: (2) En el lugar de origen de las y los estudiantes no llegue el servicio de internet La economía de los hogares y/o familiar restringe el uso y acceso al servicio de

internet No hay acceso libre aun al servicio de internet El Servicio de los proveedores de servicio de internet es bajo en su señal




OPORTUNIDADES: (1) Las y los estudiantes pueden consultar los libros en la biblioteca municipal o de sus

comunidades.AMENAZAS: (2)

Para poder acceder a los libros en las bibliotecas de las comunidades donde habitan, necesitan tener la credencial para su préstamo.

En las bibliotecas municipales o de las comunidades, no cuentan con los libros necesarios para la consulta de los alumnos.

Los y las alumnas no tienen el suficiente tiempo para acudir a las bibliotecas de las comunidades o municipal.


FORTALEZAS: (3) Contamos con las instalaciones adecuadas, para ofrecer un buen servicio al

alumnado y personal del plantel. Contamos con recursos audiovisuales correspondientes a los bachilleratos que llevan

los alumnos del plantel. Contamos con el Programa Educativo Rural (PER) que nos apoya con material

bibliográfico para el uso de los alumnos.DEBILIDADES: (4)

La mayoría del material bibliográfico no está identificado adecuadamente para su uso eficiente

Es necesario contar con un espacio suficiente para el área de estudio, ya que contamos con mucha demanda estudiantil.

Categoría 6 RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y

30




FORMACIÓNIndicador Actualización del personal docente

( PROFORDEMS)


OPORTUNIDADES: (1) Se tienen convenios de colaboración con instituciones superiores. Existen programas semiescolarizados para actualización profesional.AMENAZAS: (2) Los planes y programas de estudio cambian continuamente. La convocatoria para CERTIDEMS no ha sido abierta aún. Existen jubilaciones próximas de docentes con experiencia y formación.


FORTALEZAS: (3) La mayoría de los docentes tiene al menos licenciatura. Gran parte de los docentes cuenta con PROFORDEMS. Se cuenta con varios docentes con CERTIDEMS. Amplia experiencia en los docentes con más antigüedad.DEBILIDADES: (4)

Gran parte de los docentes no cuenta con CERTIDEMS Tres docentes no cuentan con licenciatura. Varios docentes requieren reconversión o actualización de perfil. Gran número de la plantilla docente son tiempos parciales. No existe programación estructurada de capacitación por objetivos.

Categoría 7 INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.Indicadores Docentes que diseñan secuencias didácticas

31





OPORTUNIDADES: (1)- SNB- Colaboración con otros planteles del subsistema para fortalecer la mejora del

aprendizaje mediante cursos o foros- Posibilidad de intercambiar experiencias con otros subsistemas

AMENAZAS: (2)- Pronta evaluación docente.- Existen instituciones de otros subsistemas que ofertan carreras en común.- Programas que intentan reforzar el aspecto de tutorías y que no se encuentran

debidamente estructurados u operatividad adecuada.


FORTALEZAS: (3) La mayoría de los docentes tiene al menos licenciatura. Gran parte de los docentes cuenta con PROFORDEMS. Se cuenta con varios docentes con CERTIDEMS. Amplia experiencia en los docentes con más antigüedad.DEBILIDADES: (4)

Gran parte de los docentes no cuenta con CERTIDEMS Tres docentes no cuentan con licenciatura. Varios docentes requieren reconversión o actualización de perfil. Gran número de la plantilla docente son tiempos parciales. No existe programación estructurada de capacitación por objetivos.

Categoría 8 RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

32




Indicadores Padres de familia que asistieron a reunionesPrácticas escolares

Prácticas Escolares


OPORTUNIDADES: (1)1. Los productores tienen diferentes necesidades de capacitación2. Facilidad para hacer acuerdos de participación con diferentes dependencias locales,

estatales y nacionales en foros de investigación y/o experimentación.3. Necesidades y demanda de los productores para asesoría técnica

AMENAZAS: (2)1. Conocimientos empíricos de productores2. Equipamiento de las talleres y sectores3. Instalaciones productivas con tecnología avanzada4. Presencia agroindustrial a nivel local y regional de otras instituciones


FORTALEZAS: (3)1. Recurso humano, capacitado en proceso de práctica (Docentes, Técnicos y

Estudiantes).2. Instalaciones y equipo productivo en operación.3. Facilidades en adquisición de insumos y materia prima para las prácticas de los

estudiantes.4. Calendario de prácticas anuales/semestre5. Microempresas estudiantiles que permiten practicar procesos agroindustriales y

producirDEBILIDADES: (4)

1. Maquinaria y equipo obsoleto en el taller de Frutas para la realización eficiente de prácticas de procesos agroindustrial

2. Falta de insumos, materias primas y recursos económico3. Exceso de matrícula

METAS

33




En él Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 20 apoyado con el Programa Anual de Mejora Continua, tiene metas específicas siguientes:

Objetivo General Metas específicasAnalizar, mejorar y fortalecer los procesos que forman parte de la Institución Educativa, mediante el diagnóstico, análisis y establecimiento de acciones preventivas y correctivas pertinentes para la permanencia eficaz y eficiente en el Sistema Nacional De Bachillerato

Incrementar 2 % de la matrícula escolar en comparación con el ciclo anteriorMantener la meta programada de Eficiencia Terminal de 67.93%Aumentar un 50% con equipo de cómputo de las salas de la Institución educativaAumentar un 10% el acervo bibliográfico de la Institución educativaCubrir más del 50% las necesidades de formación docente para el plantel (CBTa No. 20), basado en los criterios del SNBMejorar en un 30% el diseño y contenido, de las secuencias didácticas y planeaciones.Desarrollar el 100 % de las practicas programadas en las diferentes áreas del sector agroindustrialDisminuir la deserción en 3 puntos porcentuales en el ciclo escolar agosto 2014-ene 2015Sostenimiento de la matrícula, cubriendo las expectativas de educación que demanda la sociedad, el sector productivo y los estudiantes

34




PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECÍFICOS



Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015

Nombre de la Categoría:Demanda Educativa, Atención y Cobertura

Nombre del Indicador:

Crecimiento de la matrícula Prioridad: 7

META:

Incrementar 2 % de la matrícula escolar en comparación con el ciclo anterior

OBJETIVO(S): Captar la mayor parte de los egresados de Educación Secundaria de la región del municipio de Río Grande con un proyecto de promoción innovador

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

35




4.14 5.7

Elaborar un proyecto de promoción innovador y

constante donde se tomen en

cuenta las necesidades del

mercado (estudiantes de

secundaria).

Elaboración de programa de promoción

Institucional

Elaboración de folleto, con un plus

point de uso x x

Lic. Salvador Rosales Mares y

Tec. Gretel Aglade Salazar

González

Humanos, materiale

s y de servicios

Folleto terminado y fotos de su entrega a los estudiantes

( público meta)

Elaboración de Cartel de promoción

institucional x x

Cartel terminado, impreso y ubicado

en los lugares estratégicos

Visitas a escuelas secundarias de la

región x x

Lista de alumnos que se expusieron

a la promoción “Visitas a

escuelas”, historia fotográfica

Visitas de escuelas secundarias a

nuestra Institución educativa x x

Bitácora de visitas a la Institución e

historial fotográfico

Ing. Anselmo Rodríguez Reséndiz 24 de marzo de 2015NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

36









Nombre de la Categoría: PROCESOS DE EFICIENCIA INTERNA


ABANDONO ESCOLAR Prioridad: 1

META:Disminuir la deserción en 3 puntos porcentuales en el ciclo escolar agosto 2014-ene 2015

OBJETIVO(S): Sostenimiento de la matrícula, cubriendo las expectativas de educación que demanda la sociedad, el sector productivo y los estudiantes

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(

S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2014-

2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

37




11.81 8.81 DETECTAR Y RESCATAR ALUMNOS

CON PROBLEMAS

DE APRENDIZAJE, ECONÓMICOS Y DE ACTITUD Fortalecer

eficiencia del curso

propedéutico

Aplicar examen

propedéutico X

Subdirección de planeación

Humanos y materiales(docentes , material de oficina y equipo de computo

Examen de diagnóstico

Integrar grupos

homogéneos X

Depto. Académico y de competencias

Humanos y materiales

Listas de alumnos

Identificar problemas de aprendizaje e implementar acciones X X X X X


Humanos y materiales(docent

es , material de oficina y equipo de

computo

Relación de alumnos

Difusión de tipos de becas

Publicar áreas estratégicas de la escuela y en redes sociales,

los tipos de becas: SEMS, SEDUZAC y

“YO NO ABANDONO X

Oficina de control escolar,

titulación y becas

Convocatorias y fotos

VALIDAR Oportunament

e las becas SEMS

oportunidades y yo no

X X X X X OFICINA DE CONTROL ESCOLAR,

TITULACIÓN Y BECAS

Actas

38




abandono

Brindar tutorías a alumnos en

riesgo deserción con problemas

académicos

Elaborar concentrados de alumnos

con problemas académicos X X X

Coordinación de tutorías y

docentesHumanos y

materiales(docentes , material de

oficina y equipo de computo

Listados por grupo

Canalizar alumnos a asesorías

académicas


Actas

Impartir asesorías

académicas X X X X XDocentes Horarios

Ing. Anselmo Rodríguez Reséndiz 24 de marzo de 2015NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL

PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

39









Nombre de la Categoría: Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados


EFICIENCIA TERMINAL Prioridad: 2

META:Mantener la meta programada de Eficiencia Terminal de 67.93%

OBJETIVO(S):Que las y los estudiantes, logren el proceso de egreso de manera eficiente y eficaz.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE


2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

74.11% 67.93% ReprobaciónFormular estrategias para disminuir la reprobación x x x x x x

Subdirección Técnica

Reportes de calificaciones, listado de alumnos

Plan de mejora de los indicadores educativos,

40




Llevar un seguimiento de los antecedentes académicos de los alumnos, su conducta, su situación económica y problemas socioemocionales que obstruyen su permanencia en el plantel

irregulares, listado de docentes

cronograma de actividades a realizar

Deserción

Identificar las causas de deserción y dar seguimiento a los problemas que se encuentran en este riesgo. x x x x x x

Subdirección Técnica

Relación de alumnos en riesgo de abandono, listado de alumnos irregulares, estudio socioeconómico, fichas de seguimiento de tutores

Plan de mejora de los indicadores educativos, cronograma de actividades a realizar

ConductaTener una

comunicación continua entre docente-tutor-

oficina de asistencia educativa x x x x x x

Oficina de Orientación Educativa

Listado de alumnos con problemas de conducta,citatorios a padres de familia, actas de acuerdos y/o cartas compromiso,

Libro de registro a alumnos y padres de familia atendidos, fichas de seguimiento de problemática presentada

41




becasPublicar y dar a

conocer con oportunidad

los diferentes programas de

becas existentes en la institución x x x x x x

Oficina de Control, escolar,

Titulación y becas

convocatoria de becas, listado de alumnos beneficiados

Convocatorias publicadas, lista de alumnos registrados, listas de alumnos beneficiados, nómina de entrega de becas, memoria fotográfica

Tutorías

Atender oportunament

e a los alumnos con

algún problema que

ponga en riesgo su

permanencia en la escuela x x x x x x

Oficina de Tutorías

listado de tutores, fichas de seguimiento y visitas domiciliarias

Fichas de visitas domiciliarias, fichas de atención a alumnos, fichas de visitas a padres de familia

Ing. Anselmo Rodríguez Reséndiz 24 de marzo 2014NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

42





Dirección General de Educación Tecnológica AgropecuariaSubdirección de Planeación



Nombre de la Categoría: Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento


Alumnos por computadora con acceso a internet

Prioridad: 6

META:Aumentar un 50% con equipo de cómputo de las salas de la Institución educativa

OBJETIVO(S): Tener las salas de cómputo equipadas para brindar el servicio a toda la población estudiantil acorde al plan de estudios en tiempo, calidad y forma.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO ESCOLAR

(2013-2014) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

43




19.19 20.28

* Adquirir suficiente equipo de cómputo para las salas de cómputo para cubrir con la demanda de los estudiantes, docentes y personal en general.

1.- Proveedores.

* Acudir a distintas tiendas en busca de proveedores de equipos de cómputo.

X

Lic. Rosa Alma Lozano Aguilera, Lic. Mayra Xolozochitl Rodríguez Céspedes

* Humanos* Las diversas cotizaciones obtenidas.

2.-Cotizaciones de precios

*Solicitar diversas cotizaciones en tiendas diferentes para su compra.

X

Lic. Rosa Alma Lozano Aguilera, Lic. Mayra Xolozochitl Rodríguez Céspedes

* Humanos* La factura del equipo obtenido.

3.- La compra del equipo.

* Buscar apoyo en diferentes instancias gubernamentales para la adquisición de los bienes.

X Ing. Anselmo Rodríguez Reséndiz * Económicos

* Dar de alta y entregar a quien corresponda el equipo. * Evidencia fotográfica


44





Dirección General de Educación Tecnológica AgropecuariaSubdirección de Planeación



Nombre de la Categoría: Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento

Nombre del Indicador: Libros por alumno Prioridad: 6

META:Aumentar un 10% el acervo bibliográfico de la Institución educativa

OBJETIVO(S):Contar con acervo bibliográfico acorde al plan de estudios en tiempo, calidad y forma

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO ESCOLAR


CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

45




13.14 12.62

Contar con todos los títulos de la biografía básica que marca en los programas de estudio.

1.- Digitalización de la administración del Centro de Información.

Vigilar que el proceso de digitalización se realice en tiempo y forma.

X X X X X X

Lic. Mayra Xolozochitl Rodríguez Céspedes

Humanos y Materiales para elaborar, alimentar y vigilar la operación del programa

* Captura de pantalla del programa de digitalización. * Base de datos de los libros existentes.

2.-Convenio Interbibliotecario con el ITSZN.

Acudir con las autoridades correspondientes del ITSZN para firmar el convenio.

X X X Lic. Jesús Salvador Rosales Mares

*Formato del Convenio con el ITSZN firmado y aprobado.

3.- Programa de difusión de Bibliotecas Remotas.

Preparación de curso de acceso a bibliotecas remotas para estudiantes y docentes.

X X X X X X Lic. Enrique López Ramírez

* Programa del curso. * Evidencias fotográficas.

4.- Relación de bibliografía básica, y de componente profesional, proporcionado por los docentes y el Consejo Técnico Académico

Realizar solicitud al personal de la bibliografía que ocuparán en el semestre.

X X M.C. Ma. Rosario Longoria García * Circular


46









Nombre de la Categoría: RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN


ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

Prioridad: 3

META:Cubrir más del 50% las necesidades de formación docente para el plantel (CBTa no. 20), basado en los criterios del Sistema Nacional de Bachillerato

OBJETIVO(S): Detectar y cubrir nuevas necesidades de actualización de los docentes del CBTa No. 20

DATOS CUANTITATIVOS ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR


CICLO ESCOLAR

(2014-2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

47




FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

80% 100%Análisis de

reconversión de perfiles

Analizar percepción directa

Aplicar encuestas a estudiantes sobre

necesidades XJefe de Dpto. de

Formación y Actualización

Docente

Encuestas impresas,

Estudiantes

Evidencia fotográfica

Organizar resultados de encuestas

X

Analizar resultados de encuestas

X

Detectar necesidades de

actualización X

Analizar necesidad de adaptación a

nuevos programas

Analizar perfil docente actual

X

Jefe de Dpto. de Formación y Actualización

Docente

Planes y Programas de

Estudio actualizados

Plan de actualización

Analizar perfil requerido por

nuevas carreras XComparar perfiles

obtenidos XProgramar

actualización docente por resultados X

Actualizar planta docente X

Entregar informes en tiempo y forma Según capacitación

Informes y constancias

48










Nombre de la Categoria: INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.


Docentes que diseñan

secuencias didácticas.

Prioridad: 5

META:Mejorar en un 30% el diseño y contenido, de las secuencias didácticas y planeaciones.

49




OBJETIVO(S):Perfeccionar el proceso enseñanza - aprendizaje mediante una planeación oportuna y correcta de la secuencia didáctica.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(

S)CICLO

ESCOLAR (2013-2014)

LINEA BASE


2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

Conformar un grupo

para evaluar contenidos

de las secuencias didácticas.

Asignar a los responsables.

Elaborar oficio dirigido a los que

tendrán la responsabilidad de

evaluación.

X X

Departamento Académico y

de Competencias.

Oficina de Asignaturas

Básicas y Propedéuticas.

Humanos. Documentación

Elaborar un cuadro de

seguimiento para control

de secuencias

entregadas.

Seguimiento a docentes en sus

secuencias didácticas.

Llenar periódicamente el

cuadro de seguimiento.

X X X X


de Competencias.



Humanos y materiales.

Concentrado

50




Evaluación de la

secuencia didáctica en

el aula.

Supervisión a docentes.

Diseñar rúbrica para identificar las

áreas de oportunidad de los

docentes.

X X


de Competencias.



Humanos. Documentación

Ing. Rodríguez Reséndiz 23 de marzo de 2015NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN






Nombre de la Categoría: VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PODUCTIVO

Nombre del Indicador: PRACTICAS Prioridad: 8

META:Desarrollar el 100 % de las practicas programadas en las diferentes áreas del sector agroindustrial

OBJETIVO(S): Que las y los estudiantes mediante las prácticas obtengan los conocimientos y destrezas que les permitan un desarrollo integral y productivo en su entorno

51




DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)


2014) LINEA BASE

CICLO ESCOL

AR (2014-2015) META

AG

OST

O

SEPT

.

OC

TUB

RE

NO

V.

DIC

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

100

Aprovechamiento de los sectores productivos, programas PER y PROFORHCOM, Acuerdos de colaboración con el sector productivo, Plan de trabajo conjunto CBTa-BEDR,

Elaborar el programa anual de producción

Recibir y capturar los programas operativos anuales de cada una de las unidades de producción y sectores productivos

x

Dpto. de académico y de competencia, Dpto. de producción y Dpto. de vinculación

HUMANOS

Programa anual de prácticas, alienadas al programa anual de producción

Capacitar y actualizar al personal técnico y de apoyo del área productiva

Impartir cursos dirigidos al personal técnico y de apoyo sobre la operación del proceso productivo

x x x x x xOficina de capacitación y actualización

Humanos

Material didáctico y

cuadernillos y

constancia

Adecuación de la infraestructura material y equipo para incrementar la producción y productividad

establecer un programa de uso y adecuación de infraestructura y equipo

x x x x x x

Dirección, Planeación, Producción y Recursos financieros

Materiales Documento

52




Diseño de un programa de busca de fuentes de financiamiento para la realización de proyectos productivos en el área productiva

Establecimiento del programa de busca de fuentes de financiamiento

x x x x x x

Dirección, Planeación, Producción e Investigación y Recursos Financieros


Diseño del Programa

Diseño de manuales de organización y operaciones de la UDP y sectores productivos

Establecimiento de un manual de organización y operación para las unidades de producción y sectores productivos

x x x x x xDirección, Planeación y producción


Manual

Diseño de formatos para las unidades de producción y sectores productivos

Establecer un juego de formatos de control para las unidades de producción y sectores

x x x x x xSubdirección administrativa, producción

Manual

diseñar un mecanismo de producción, control de calidad en las unidades de producción y sectores productivos

Dpto. Académico y competencia. Y Dpto. de Producción

x x x x x x

Docentes, departamentos académico y producción

Bitácora

53




Diseñar un mecanismo para la creación de convenio y/o acuerdo con los productores de materia prima

crear y programar visitas a productores y empresas establecidas

x x x x x x

Subdirección técnica, Subdirección de Planeación, Dpto. de Producción y Recursos Financieros

Documentos finales


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior




SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

54




PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

CATEGORIA PRIORIZADA META ESTABLECIDA FECHA DE CUMPLIMIENTO CUMPLIDA SI/NO % DE

CUMPLIMIENTOJUSTIFICACIÓN DE

LA FALTA DE CUMPLIMIENTO

META ALCANZADA / META NO ALCANZADA

__________________________________________

_______________________________________________

NOMBRE DEL RESPONSABLE ESTATAL DEL PROGRAMA

NOMBRE DEL SUBDIRECTOR(A) DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO

__________________________________FECHA DE ELABORACIÓN

55




APROBACIÓN DEL PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

56

Documents

· Web viewofrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente, de calidad con el apoyo en el nivel medio superior, a través de una formación integral, social y humanista,