oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewPeraturan terpenting dalam mencapai tujuan ini adalah para pemain (kecuali penjaga gawang) tidak boleh menyentuh bola dengan tangan mereka

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan (PJOK)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII-IX /1-2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus

yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar

yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu

dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi

dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran

yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas

pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP...........................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................

Alokasi Waktu : ..... x 40 menit (… pertemuan)

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1Pertemuan 2Dst

D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1Pertemuan 2dst

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

Instrumen

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan (PJOK)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanKelas/Semester : VII / I

Standar Kompetensi*1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1.Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta

nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian*

Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan

benarb. Siswa dapat melakukan menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki

dengan benar dan disiplinc. Siswa dapat melakukan menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar dengan

benard. Siswa dapat bermain sepakbola dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi

untuk memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai teman

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )

B. Materi PembelajaranPermainan Sepakbola Mengumpan dan menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar Menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan

telapak kaki Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi

Materi Pendahuluan:

Sepak bola adalah permainan bola yang sangat populer dimainkan oleh dua tim, yang masing-masing beranggotakan sebelas orang.

A. Peraturan sepak bola

Peraturan resmi permainan sepak bola (Laws of the Game) adalah:

Peraturan 1: Lapangan sepak bola Peraturan 2: Bola Peraturan 3: Jumlah Pemain Peraturan 4: Peralatan Pemain Peraturan 5: Wasit yang mengatur pertandingan Peraturan 6: Asisten wasit Peraturan 7: Lama Permainan Peraturan 8: Bola Keluar dan di Dalam Lapangan Peraturan 9: Cara Mendapatkan Angka Peraturan 10: Offside Peraturan 11: Pelanggaran Peraturan 12: Tendangan bebas Peraturan 13: Tendangan Peraturan 14: Lemparan dalam Peraturan 15: Tendangan gawang

Selain peraturan-peraturan di atas internasional , keputusan-keputusan Badan Asosiasi Sepak bola Daerah (IFAB) lainnya turut menambah peraturan dalam sepak bola.

B. Tujuan permainan

Dua tim yang masing-masing terdiri dari 11 orang bertarung untuk memasukkan sebuah bola bundar ke gawang lawan ("mencetak gol"). Tim yang mencetak lebih banyak gol adalah sang pemenang (biasanya dalam jangka waktu 90 menit, tetapi ada cara lainnya untuk menentukan pemenang jika hasilnya seri). akan diadakan pertambahan waktu 2x 15 menit dan apabila dalam pertambahan waktu hasilnya masih seri akan diadakan adu penalti yang setiap timnya akan diberikan lima kali kesempatan untuk menendang bola ke arah gawang dari titik penalti yang berada di dalam daerah kiper hingga hasilnya bisa ditentukan. Peraturan terpenting dalam mencapai tujuan ini adalah para pemain (kecuali penjaga gawang) tidak boleh menyentuh bola dengan tangan mereka selama masih dalam permainan.

C. Permainan

Taktik yang biasa dipakai oleh klub-klub sepak bola adalah sebagai berikut:

1. 4-4-2 (klasik: empat pemain belakang/skipper)2. 4-4-2 (dengan dua gelandang sayap)3. 4-4-1-1 (2 pasang gelandang sayap,satu gelandang serang dan striker tunggal)

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=4-4-1-1&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=4-4-2&action=edit&redlink=1


http://id.wikipedia.org/wiki/Offside_(sepak_bola)

http://id.wikipedia.org/wiki/Asisten_wasit_(sepak_bola)

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bola_(sepak_bola)&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Lapangan

http://id.wikipedia.org/wiki/Bola

http://id.wikipedia.org/wiki/Permainan

4. 4-2-4 (2 sayap)5. 4-3-2-1 (3 pemain gelandang tengah,2 gelandang serang,dan striker tunggal)6. 4-3-1-2 (4 bek,3 gelandang bertahan,1 penyerang lubang,2 striker)7. 4-5-1 (4 bek,2 sayap,3 gelandang,1 striker)8. 4-3-3 (4 bek,3 gelandang bertahan,2 striker sayap,1 striker tengah)9. 4-2-3-1 (2 bek tengah,2 bek sayap, 2 winger,1 penyerang lubang,1 striker)10. 4-3-3 (2 bek sayap,2 bek tengah,2 sayap,1 gelandang bertahan,3 striker tengah)11. 4-1-4-1 (4 bek,1 gelandang bertahan,4 gelandang,1 striker)12. 3-4-3 (dengan winger)13. 3-5-2 (dengan libero/sweeper)14. 3-5-2 (tanpa libero/sweeper)15. 3-6-1 16. 5-4-1

Taktik yang dipakai oleh sebuah tim selalu berubah tergantung dari kondisi yang terjadi selama permainan berlangsung. Pada intinya ada tiga taktik yang digunakan yaitu; Bertahan, Menyerang, dan Normal.

D. Ofisial

Sebuah pertandingan diperintah oleh seorang wasit yang mempunyai "wewenang penuh untuk menjalankan pertandingan sesuai Peraturan Permainan dalam suatu pertandingan yang telah diutuskan kepadanya" (Peraturan 5), dan keputusan-keputusan pertandingan yang dikeluarkannya dianggap sudah final. Sang wasit dibantu oleh dua orang asisten wasit (dulu dipanggil hakim/penjaga garis). Dalam banyak pertandingan wasit juga dibantu seorang ofisial keempat yang dapat menggantikan seorang ofisial lainnya jika diperlukan.selain itu juga mereka membutuhkan alat-alat untuk membantu jalannya pertandingan seperti:

1. papan pengganti pemain2. meja dan kursiE. Peraturan

Lapangan permainan

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Ofisial_keempat&action=edit&redlink=1



http://id.wikipedia.org/wiki/Wasit

http://id.wikipedia.org/wiki/Wasit_(sepak_bola)














http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Football_pitch_metric.png

Ukuran lapangan standar1. Ukuran: panjang 100-110 m x lebar 64-75 m2. Garis batas: garis selebar ... cm, yakni garis sentuh di sisi, garis gawang di ujung-

ujung, dan garis melintang tengah lapangan; ... m lingkaran tengah; tak ada tembok penghalang atau papan

3. Daerah penalti: busur berukuran 18 m dari setiap pos4. Garis penalti: ... m dari titik tengah garis gawang5. Garis penalti kedua: ... m dari titik tengah garis gawang6. Zona pergantian: daerah ... m (... m pada setiap sisi garis tengah lapangan) pada

sisi tribun dari pelemparan7. Gawang: lebar 7 m x tinggi 2,5 m8. Permukaan daerah pelemparan: halus, rata, dan tak abrasif

Bola1. Ukuran: 68-70 cm2. Keliling:10 cm3. Berat: 410-450 gram4. Lambungan: 1000 cm pada pantulan pertama5. Bahan: karet atau karet sintetis (buatan)

Tim1. Jumlah pemain maksimal untuk memulai pertandingan: 11, salah satunya penjaga

gawang2. Jumlah pemain maksimal keluar lapangan(tidak termasuk cedera): 43. Jumlah pemain cadangan maksimal: 124. Jumlah wasit: 15. Jumlah hakim garis: 2-46. Batas jumlah pergantian pemain: 3 kecuali pertandingan uji coba

Perlengkapan permainan1. Kaos bernomor (sejak tahun 1954)2. Celana pendek3. Kaos kaki4. Pelindung tulang kering5. Alas kaki bersolkan karet

Lama permainan1. Lama normal: 2x45 menit2. Lama istirahat: 15 menit3. Lama perpanjangan waktu: 2x15 menit (bila hasil masih imbang setelah 2 x 45

menit waktu normal)4. Ada adu penalti jika jumlah gol kedua tim seri saat perpanjangan waktu selesai.5. Time-out: 1 per tim per babak; tak ada dalam waktu tambahan6. Waktu pergantian babak: maksimal 15 menitF. Wasit sebagai pengukur waktu resmi

Wasit yang memimpin pertandingan sejumlah 1 orang dan dibantu 2 orang sebagai hakim garis. Kemudian dibantu wasit cadangan yang membantu apabila terjadi pergantian pemain dan mengumumkan tambahan waktu. Pada Piala Dunia 2006, digunakan ofisial ke-lima. Penggunaan 2 wasit sempat dicoba pada copa italia.Penggunaan 4 hakim garis

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Dunia_FIFA_2006



http://id.wikipedia.org/wiki/Wasit_(sepak_bola)

http://id.wikipedia.org/wiki/Adu_penalti

kabarnya juga dicoba di piala dunia 2010,dimana 2 diantaranya berada di belakang gawang.

G. Percobaan penggunaan gol emas dan gol perak

Lihat: Gol perak; Gol emas.

Pada akhir 1990-an, IFAB mencoba membuat pertandingan lebih mungkin berakhir tanpa memerlukan adu penalti, yang sering dianggap sebagai cara yang kurang tepat untuk mengakhiri pertandingan.

Contohnya adalah sistem gol perak yang mengakhiri pertandingan jika sebuah gol dicetak pada perpanjangan waktu pertama, dan gol emas yang mengakhiri pertandingan jika sebuah gol dicetak pada perpanjangan waktu kedua.

Kedua sistem ini telah dihentikan oleh IFAB.

H. Kejuaraan internasional besar

Kejuaraan internasional terbesar di sepak bola ialah Piala Dunia yang diselenggarakan oleh Fédération Internationale de Football Association. Piala Dunia diadakan setiap empat tahun sekali. Lebih dari 190 timnas bertanding di turnamen kualifikasi regional untuk sebuah tempat di babak final. Turnamen babak final yang berlangsung selama empat minggu kini melibatkan 32 timnas (naik dari 24 pada tahun 1998).

Kejuaraan internasional yang besar di setiap benua adalah:

Eropa: Piala Eropa atau dikenal dengan nama Euro Amerika Selatan: Copa América Afrika: Piala Afrika Asia: Piala Asia Amerika Utara: Piala Emas CONCACAF Oseania: Piala OseaniaI. Piala dunia mini (piala konfederasi)

Ajang tingkat klub terbesar di Eropa adalah Liga Champions, sementara di Amerika Selatan adalah Copa Libertadores. Di Asia, Liga Champions Asia adalah turnamen tingkat klub terbesar.

Sepak bola sudah dimainkan di Olimpiade sejak tahun 1900. (kecuali pada Olimpiade tahun 1932 di Los Angeles). Awalnya ini hanya untuk pemain-pemain amatir saja, namun sejak Olimpiade Los Angeles 1984 pemain profesional juga mulai ikut bermain, disertai peraturan yang mencegah negara-negara daripada memainkan tim terkuat mereka. Pada saat ini, turnamen Olimpiade untuk pria merupakan turnamen U-23 yang boleh ditamnbahi 3 pemain di atas umur. Akibatnya, turnamen ini tidak mempunyai kepentingan internasional dan prestise yang sama dengan Piala Dunia, atau bahkan dengan Euro, Copa America atau Piala Afrika.

http://id.wikipedia.org/wiki/Olimpiade_Los_Angeles_1984

http://id.wikipedia.org/wiki/Los_Angeles

http://id.wikipedia.org/wiki/1932


http://id.wikipedia.org/wiki/Olimpiade_musim_panas

http://id.wikipedia.org/wiki/Liga_Champions_Asia

http://id.wikipedia.org/wiki/Asia

http://id.wikipedia.org/wiki/Copa_Libertadores

http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Selatan

http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Selatan

http://id.wikipedia.org/wiki/Liga_Champions

http://id.wikipedia.org/wiki/Eropa

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Oseania

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Emas_CONCACAF

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Asia

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Afrika

http://id.wikipedia.org/wiki/Copa_Am%C3%A9rica

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Eropa


http://id.wikipedia.org/wiki/F%C3%A9d%C3%A9ration_Internationale_de_Football_Association

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Dunia_(Sepak_bola)

http://id.wikipedia.org/wiki/Gol_emas

http://id.wikipedia.org/wiki/Gol_perak

http://id.wikipedia.org/wiki/1990-an

http://id.wikipedia.org/wiki/Gol_emas

http://id.wikipedia.org/wiki/Gol_perak

Sebaliknya, turnamen Olimpiade untuk wanita membawa prestise yang hampir sama seperti Piala Dunia Wanita FIFA; turnamen tersebut dimainkan oleh tim-tim internasional yang lengkap tanpa batasan umur.

J. Sepak bola di Indonesia

Permainan sepak bola di Indonesia juga berkembang pesat. Ini ditandai dengan berdirinya Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia (PSSI) pada tahun 1930 di Yogyakarta yang diketuai oleh Soeratin Sosrosoegondo. Untuk menghargai jasanya, mulai tahun 1966 diadakan kejuaraan sepak bola Piala Soeratin (Soeratin Cup) yakni kejuaraan sepak bola tingkat taruna remaja. Pada saat ini permainan sepak bola digemari oleh hampir seluruh lapisan masyarakat di Indonesia.

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan- Pertemuan 2 = penugasan- Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (2 x 40 menit)1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Teknik dasar (mengumpan dengan kaki bagian dalam dan dalam serta menahan bola dengan telapak kaki) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :


http://id.wikipedia.org/wiki/Soeratin_Sosrosoegondo

http://id.wikipedia.org/wiki/Yogyakarta


http://id.wikipedia.org/wiki/PSSI

http://id.wikipedia.org/wiki/Persatuan_Sepak_Bola_Seluruh_Indonesia

http://id.wikipedia.org/wiki/Piala_Dunia_Wanita_FIFA

Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman secara bertanggung jawab

Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di tempat

Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola dilambung teman dari depan di tempat dilanjutkan dengan bergerak maju dan mundur

Melakukan teknik dasar mengumpan secara langsung menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan

a. guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak

b. siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyac. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan

tugas ajard. siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah

ditentukan sendiri

e. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.

f. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan dengan kaki bagian dalam

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan 2 (2 x 40 menit)1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Teknik dasar (menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari

depan di tempat Melakukan teknik dasar passing dada, pantul, dari atas kepala secara berpasangan

dan kelompok Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan jarak jauh

berpasangan atau kelompok Melakukan teknik dasar menggiring berhadapan jarak dekat dilanjutkan dengan

menahan menggunakan telapak kaki bagi teman yang di depannya (berpasangan atau kelompok)

Melakukan teknik dasar menggiring arah lurus dilanujutkan dengan zig-zag menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.








guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak

siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya

siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar

siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri

bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.

bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan telapak kaki











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Teknik dasar (mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan

bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki berpasangan di tempat

Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki berpasangan bergerak ke kanan, kiri, depan dan belakang

Melakukan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki berkelompok bergerak pada garis lurus

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.







kelompok; Strategi pelaksanaan dengan

menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur

siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan

bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan

siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya

siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat

siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar mengumpan bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki


Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.





E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Bola- Buku teks- Buku referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Mengumpan, menggiring dan

manahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Aspek Kognitif Mengetahui bentuk-bentuk

mengumpan, menggiring dan manahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki

Aspek Afektif Kerja

sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian

Tes praktik(Kinerja)

Tes tertulis

observasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan teknik dasar mengumpan bola menggunakan kaki bagian dalam !

Apa yang membedakan antara menggiring dan mengumpan bola dengan kaki bagian dalam !

Lakukan bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi !

1. Teknik penilaian: - Tes unjuk kerja (psikomotor):

Lakukan teknik dasar mengumpan, menggiring bola dengan kaki bagian dalam dan luar serta menahan bola dengan kaki bagian dalam, luar dan telapakKeterangan:Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4

Jumlah skor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 50

Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi):

Mainkan permainan sepakbola dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai teman

Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1Jumlahskor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan sepakbola

Keterangan:Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



- Nilai akhir yang diperoleh siswa =

2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN SEPAKBOLA

Aspek Yang DinilaiKualitas Gerak

1 2 3 4 Melakukan Teknik DasarMengumpan, Menggiring Bola Dengan

Kaki Bagian Dalam dan Luar Serta Menahan Bola Dengan Kaki Bagian Dalam, Luar dan Telapak Kaki

1. Bentuk gerakan kaki saat menendang bola diayun ke depan arah bola

2. Bentuk gerakan kaki saat menggiring bola mendorong bola ke depan arah bola

3. Posisi badan yang benar saat akan melakukan teknik dasar mengumpan dan menggiring dibawa ke depan

4. Bentuk arah bola hasil mengumpan dengan kaki bagian dalam datar di atas tanah/lapangan

JUMLAH

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI

PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )

1. Bekerja sama dengan teman satu tim

2. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu)

3. Mentaati peraturan

4. Menghormati wasit(sportif)

5. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET

Pertanyaan yang diajukanKualitas Jawaban

1 2 3 4

1. Bagaimana posisi pergelangan kaki saat menendang dengan kaki bagian dalam dan luar ?

2. Bagaimana posisi telapak kaki saat menahan bola menggunakan telapak kaki ?

JUMLAH


Mengetahui,Kepala SMP/MTS ……………

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi*1.Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian*


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan passing atas bolavoli dengan benarb. Siswa dapat melakukan passing bawah bolavoli dengan benarc. Siswa dapat bermain bolabasket dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi



B. Materi PembelajaranPermainan Bolavoli Passing atas bolavoli Passing bawah bolavoli Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar passing atas Teknik dasar (passing atas ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing atas dengan cara mendorong bola di tempat (perorangan)

Melakukan passing atas dengan cara menangkap lalu mendorong yang diawali dengan bola dilambung di tempat (perorangan)

Melakukan passing atas sambil berjalan dan gerak menyamping kanan dan ke kiri (perorangan)

Melakukan passing atas bola dilambung teman dari depan di tempat (berpasangan )

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.







kelompok; Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari

depan di tempat Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan







Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing atas











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar passing dada, pantul, dari atas kepala secara berpasangan

dan kelompok

Teknik dasar (passing atas ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing atas bola dilambung teman dari

depan di tempat (berpasangan) Melakukan passing atas bola dilambung teman dari

depan bergerak ke kanan dan kiri serta maju dan mundur (berpasangan) Melakukan passing atas secara langsung

berpasangan, berkelompok, membentuk formasi lingkaran, berbanjar atau segi tiga















Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing atas

Teknik dasar (passing bawah ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing bawah dengan cara mendorong bola di awali bola dilambung sendiri di tempat lalu di tangkap dilanjutan sambil berjalan ke depan (perorangan)

Melakukan passing bawah dengan diawali dengan bola dilambung di tempat dan setelah mantul lantai bola didorong dengan dua lengan (perorangan)

Melakukan passing bawah sambil berjalan dan gerak menyamping kanan dan ke kiri (perorangan)

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikgur

u mengatur siswa agar berpasang-pasangangur

u membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan




Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing bawah





rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Teknik dasar (passing bawah ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing bawah dengan diawali dengan bola dipantul teman di tempat dan setelah mantul lantai bola didorong dengan dua lengan (perorangan)

Melakukan passing bawah diawali bola dilambung teman di tempat dilanjutan sambil berjalan ke depan dan gerak menyamping kanan dan ke kiri (perorangan) (perorangan)

Melakukan passing bawah secara langsung berpasangan, berkelompok, membentuk formasi lingkaran, berbanjar atau segi tiga

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi



kelompok; Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik

guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan

guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan




Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing atas dan bawah




melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan












Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan passing atas dan bawah bolavoli Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Aspek Kognitif Men

getahui bentuk-bentuk passing atas dan bawah pada permainan bola voli


Tes tertulis

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lakukan teknik dasar passing passing atas dan bawah bolavoli !

Posisi kedua lengan saat passing atas, adalah ....

a. diluruskan dan rapatb. ditekuk dan rapatc. disilang dan rapatd. diduluskan dan dibuka


Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Afektif Kerja


Tesobservasi

Lembar observasi Melakukan kerja sama, toleransi,

memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian

- Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar passing ( dada, pantul dan dari atas kepala)Keterangan:Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



- Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan bolavoli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai temanKeterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1Jumlahskor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan bolavoli

Keterangan:Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4




2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLAVOLI


1 2 3 4 Melakukan Teknik Dasar Passing Atas dan Bawah1. Posisi kedua lutut saat akan melakukan passing atas direndahkan2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan passing atas dan bawah

mendorong bola ke depan atas3. Posisi badan yang benar saat akan melakukan passing atas dan

bawah dalam permainan bolavoli4. Bentuk arah bola hasil passing atas dan bawah dalam permainan

bolavoli berbentuk parabolaJUMLAHJUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PERMAINAN BOLAVOLI







JUMLAH




1 2 3 4

1. Bagaimana posisi kedua lengan saat kamu passing bawah dalam permainan bolavoli ?

2. Bagaimana posisi kedua telapak tangan saat kamu passing atas dalam permainan bolavoli ?

JUMLAH


Mengetahui,

Kepala SMP/MTS ……………

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi*1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian*


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan passing bolabasket dari depan dada, dengan benarb. Siswa dapat melakukan passing bolabasket dengan dipantul, dengan benarc. Siswa dapat melakukan passing bolabasket melalui atas kepala, dengan benard. Siswa dapat bermain bolabasket dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi



B. Materi PembelajaranPermainan Bolabasket Passing atas bolabasket dari depan dada, pantul dan dari atas kepala Bermain bolabasket menggunakan peraturan yang dimodifikasi





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar passing dari depan dada Teknik dasar (passing bolabasket dari depan dada, dan menangkap ) dengan

rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong bola ke arah teman di hadapannya (perorangan), di tempat

Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong bola ke arah teman di hadapannya (perorangan), bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong bola ke arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan







Bermain bolabasket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing dari depan dada

Teknik dasar (passing bolabasket dengan dipantul, dan menangkap ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola ke bawah arah teman di hadapannya (perorangan), di tempat

Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola ke bawah arah teman di hadapannya (perorangan), bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola ke bawah arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasanguru membagikan bahan ajar, yang

berisi deskripsi tugas dan indikator tugas geraksiswa mempelajari tugas ajar dan

indikator keberhasilannyasiswa memperkirakan waktu yang

diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajarsiswa melaksanakan tugas ajar

sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiribagi siswa yang belum mampu

mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.


Bermain bolabasket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing pantul





rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Teknik dasar (passing dari atas kepal, dan menangkap ) dengan rincian kegiatan

sebagai berikut :

Melakukan passing dari atas kepala dengan cara mengayun bola ke depan lururs arah teman di hadapannya (perorangan), di tempat

Melakukan passing dari atas kepala dengan cara mengayun bola ke depan lururs arah teman di hadapannya(perorangan), bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan passing dari atas kepala dengan cara mengayun bola ke depan lururs arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik






Bermain bolabasket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing dari atas kepala











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Teknik dasar (passing bolabasket dari atas kepala, dada dan pantul serta

menangkap) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari dada dengan cara berpasangan, di tempat

Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari dada dengan cara berpasangan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari depan dada dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak








Bermain bolabasket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik dasar passing bolabasket dari atas kepala, dada dan pantul serta menangkap, Bermain lempar tangkap bola dengan menggunakan gawang bendera kecil, jumlah pemain 8 – 10 orang


Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,




mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan












Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan passing bola dari

(dada, pantul dan atas kepala) Bermain bola basket dengan


Tes Contoh Kinerja

Lakukan teknik dasar passing bola dari (dada, pantul dan atas kepala) !


Penilaian


ContohInstrumen

peraturan yang dimodifikasi


passing bola dari (dada,pantul dan atas kepala)

Aspek Afektif Kerja


Tes tertulis

Tesobservasi

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Posisi kedua lengan setelah melakukan passing bola basket, adalah .

a. diluruskan ke depanb. ditekuk di depan badanc. disilang di depan badand. diduluskan ke samping

Melakukan kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian


Lakukan teknik dasar passing ( dada, pantul dan dari atas kepala serta menangkap)Keterangan:Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



- Pengamatan sikap (afeksi): Mainkan permainan bolbasket dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai temanKeterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1

Jumlahskor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan bolabasket

Keterangan:

Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4




2. Rubrik PenilaianRUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLABASKET

Aspek Yang DinilaiKualitas Gerak1 2 3 4

Melakukan Teknik Dasar Passing Dari Depan Dada, Pantul dan dari Atas Kepala

1. Posisi awal bola saat akan melakukan pasing dari depan dada dipegang depan dada

2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan passing dari depan dana dan pantul mendorong bola ke depan

3. Posisi bola yang benar saat akan melakukan passing dari atas kepala, dipegang di atas kepala

4. Posisi lengan akhir gerakan passing bolabasket lurus ke depan dan rileks

JUMLAHJUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PERMAINAN BOLABASKET







JUMLAH





1 2 3 4

1. Bagaimana posisi kedua lengan setelah kamu melakukan passing bolabasket ?

2. Bagaimana posisi badan setelah kamu melakukan passing bolabasket ?

JUMLAH


Mengetahui,

Kepala SMP/MTS ……………

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanKelas/Semester : VII/ I

Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.2. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil beregu dan perorangan, serta nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan*

Alokasi Waktu : 2 x 2 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang raket untuk servis dan pukulan forehand

dengan benarb. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan dengan peraturan yang dimodifikasi dengan

benar


B. Materi Pembelajaran Permainan Bulu Tangkis

Teknik dasar memegang raket untuk servis dan pukulan forehand Bermain bulu tangkis menggunakan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan- Pertemuan 2 = resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (2 x 40 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara

2. Kegiatan Inti (45 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan dan servis,

dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar memegang raket secara berpasangan dan bergantian

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerakmelempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan raket secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan raket dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)









Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan*








Pertemuan 2 (2 x 40 menit )1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan dan servis,



Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)








Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan (3 lawan 3)






mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;








E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Bola, Net, Tiang, Raket, - Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

D. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Memeg

ang raket untuk servis dan pukulan forehand

Bermain bulu tangkis dengan peraturan yang dimodifikasi

Aspek Kognitif Menget

ahui bentuk-bentuk memegang raket, pukulan servis danpukulan forehand,


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/urai-an singkat

Lembar observasi

Lakukan teknik dasar memegang raket, servis, dan pukulan forehand

Bentuk gerakan tangan saat melakukan servis forehand, adalah

Kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan


Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Afektif Kerjasa

ma, kejujuran dan menghormati lawan


Lakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk melakukan pukulan dan servis Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4


Jumlah skor maksimal- Pengamatan sikap (afeksi):

Mainkan permainan bulutangkis dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.

Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1


Jumlah skor maksimal- Kuis/embedded test (kognisi):

Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4


Jumlah skor maksimal- Nilai akhir yang diperoleh siswa =


UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BULU TANGKISI



1 2 3 4Teknik Dasar Pegangan Raket dan Pukulan

1. Posisi awal tangan memegang raket seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah)

2. Gerakan lengan melakukan pukulan forehand mengayun raket kearah bola dan posisi lengan menghadap arah gerakan

3. Posisi awal tangan memegang raket seperti berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah)

4. Gerakan lengan melakukan pukulan servis mengayun raket kearah bola dan posisi lengan membelakangi arah gerakan

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS

Prilaku yang diharapkan CEK (√ )

1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan

2. Mentaati peraturan yang sudah disepakati bersama

3. Menghormati lawan (memukul bola memperkirakan posisi teman)


JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS


1 2 3 4

1. Bagaimana posisi awal kaki saat kamu melakukan pukulan forehand ?

2. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan servis forehand?

3. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan forehand ?

JUMLAH



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi* 1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang


Kompetensi Dasar 1.2. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil beregu dan

perorangan, serta nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan*


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang bet untuk servis dan pukulan forehand

dengan benarb. Siswa dapat bermain bulu tangkis dengan dengan peraturan yang dimodifikasi dengan

benar


B. Materi Pembelajaran Permainan Tenis Meja

Teknik dasar memegang raket untuk servis dan pukulan forehand Bermain bulu tangkis menggunakan peraturan yang dimodifikasi



1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajara


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan , dengan rincian

kegiatan sebagai berikut :


Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerak melempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan bet secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul forehand menggunakan bet dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)









Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan*








Pertemuan 2 (2 x 40 menit )1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)


2 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar memegang raket forehand untuk pukulan dan servis,



Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand dengan gerakmelempar bola dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket secara berpasangan di tempat dan dilanjutkan dengan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri

Melakukan teknik dasar gerak memukul servis forehand menggunakan raket dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak (berkelompok)








Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok untuk menanamkan nilai kerja sama, kejujuran, dan menghormati lawan (1 lawan1dilanjutkan 1 lawan 2)





belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, berdoa dan

bubar




Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Memgang bat untuk servis dan

pukulan forehand Bermain dengan peraturan yang

dimodifikasiAspek Kognitif Mengetahui bentuk-bentuk

memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand

Aspek Afektif Kerjasama, kejujuran dan

menghormati lawan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar memegang raket, servis, dan pukulan forehand




Lakukan teknik dasar memegang bet forehand untuk melakukan pukulan dan servis

Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



Mainkan permainan tenis meja dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.




Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam permainan Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BULU TENIS MEJA


1 2 3 4


Teknik Dasar Pegangan Raket dan Pukulan1 Posisi awal tangan memegang bet seperti

berjabatan tangan dan posisi awal kaki dibuka selebar bahu (melangkah)

2 Gerakan lengan melakukan pukulan forehand mengayun bet kearah bola dan posisi lengan menghadap arah gerakan

3 Akhir gerakan lengan pukulan forehand menyilang badan

4 Gerakan lengan melakukan pukulan servis mengayun bet kearah bola dan posisi lengan membelakangi arah gerakan

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PERMAINAN TENIS MEJA

Prilaku yang diharapkan CEK (√ )

1. Bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan

2. Mentaati peraturan yang sudah disepakati bersama

3. Menghormati lawan (memukul bola memperkirakan posisi teman)


JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN TENIS MEJA


1 2 3 4

1. Bagaimana posisi awal kaki saat kamu melakukan pukulan forehand ?

2. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan servis forehand?

3. Bagaimana posisi tangan yang benar pada saat melakukan pukulan forehand ?

JUMLAH



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................








A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan Memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand,berpas

angan atau kelompokb. Siswa dapat Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja

sama dan toleransi


B. Materi Pembelajaran Tennis

Teknik dasar Memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand,berpas angan atau kelompok

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama dan toleransi

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1& 2 = penugasan & resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar memgang bat untuk servis dan pukulan forehand Memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand,berpas angan atau kelompok Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai kerja sama

dan toleransi memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui bentuk-bentuk memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand Kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.










Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Memgang bat untuk servis dan

pukulan forehand Bermain dengan peraturan yang

dimodifikasiAspek Kognitif Mengetahui bentuk-bentuk

memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand

Aspek Afektif Kerjasama, kejujuran dan

menghormati lawan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar memgang bat untuk servis dan pukulan forehand



Mengetahui,Kepala SMP/MTs ……………

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................








A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan Menangkap dan melempar bola,berpasangan atau kelompokb. Siswa dapat Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai

keberanian dan percaya diri


B. Materi Pembelajaran Soft Ball

Teknik dasar Menangkap dan melempar bola,berpasangan atau kelompok Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai

keberanian dan percaya diri

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1& 2 = penugasan & resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan


2. Kegiatan Inti (45 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar menangkap dan melempar bola (datar, lambung,

mengulir) Mengetahui bentuk-bentuk menangkap dan melempar bola Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui bentuk-bentuk memegang bat,pukulan servis, dan pukulan forehand Kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.



3. Kegiatan Penutup (20 Menit)Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat







PenilaianTeknik Bentuk

InstrumenContoh

InstrumenAspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh Lakukan teknik dasar menangkap



InstrumenContoh

Instrumen Menangkap dan melempar bola

(datar, lambung, mengulir)

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi


menangkap dan melempar bolaAspek Afektif Kerjasama, kejujuran dan

menghormati lawan

(Kinerja)

Tes tertulis

Tesobservasi

Kinerja


Lembar observasi

dan melempar bola (datar, lambung, mengulir) !

Posisi lutut saat menangkap bola bergulir di tanah, adalaha. direndahkanb. diluruskanc. disilangkand. diputar



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................





Kompetensi Dasar1.3. Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta nilai

disiplin, percaya diri dan kejujuran

Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari

jarakpendek 50 m dengan benarb. Siswa dapat melakukan lomba lari jarak pendek

dengan peraturan yang dimodifikasi,dengan baik


B. Materi Pembelajaran Lari jarak Pendek 50 m

Teknik dasar lari jarak pendek 50 m Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1& 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 m dengan rincian kegiatan sebagai

berikut :

Melakukan teknik dasar gerakan pengangkatan paha di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakan tangan di tempat dilanjutkan dengan berjalan (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakkan ”hop ” (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakan lari langkah panjang (berkelompok/berpasangan













Lingkaran bola

bola



Lomba lari jarak pendek dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran




3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Bendera start dan finish- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IX, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan teknik lari (gerakan

kaki, lengan, posisis badan, pendaratan telapak kaki)

Lomba lari dengan peraturan yang dimodifikasi


teknik gerakan kaki, lengan, posisi badan dan pendaratan telapak kaki pada lari jarak pendek

Aspek Afektif Disiplin, semangat, sportifitas,

percaya diri dan kejujuran


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar lari jarak 50 m !

Posisi badan yang benar saat lari jarak pendek, adalaha. agak condong ke depanb. ditegakkanc. agak miring ke sampingd. agak melenting ke belakang

Disiplin, semangat, sportifitas, percaya diri dan kejujuran


Lakukan teknik dasar lari jarak pendek 50 mKeterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



Lakukan teknik dasar lari jarak pendek dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1



- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lari jarak pendekKeterangan:

Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI JARAK PENDEK


1 2 3 41. Gerakan lengan diayun depan belakang di atas pinggang2. Gerakan kaki cepat3. Pendaratan telapak kaki menggunakan ujung telapak kaki4. Posisi badan condong ke depan

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM LARI JARAK JAUH


1. Percaya diri

2. Kejujuran (tidak bermain curang/mencuri srtart)

3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam lomba

JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3

RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP LARI JARAK PENDEK


1 2 3 4


1. Bagaimana pendaratan telapak kaki lari jarak pendek ? 2. Bagaimana posisi gerakan lengan yang benar pada saat

melakukan lari jarak pendek ?

3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan lari jarak pendek ?

JUMLAH


Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ……………

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................





Kompetensi Dasar1.3 Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta

nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok tanpa

awalan, dengan benarb. Siswa dapat melakukan lomba lompat jauh gaya jongkok dengan

peraturan yang dimodifikasi,dengan baik


B. Materi Pembelajaran Lompat jauh gaya jongkok

Teknik dasar lari menolak, posisi badan di udara dan mendarat Lomba lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 & 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 & 21 Kegiatan Pendahuluan

- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok, dengan rincian kegiatan

sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar gerakan ”hop ” (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakan menolak dari posisi berdiri di tempat dilanjutkan posisi melangkah dan berjalan (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakan posisi badan di udara an meolompat dari atas box dilanjutkan dengan teknik mendarat (berkelompok/berpasangan)









Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik






Lomba lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran











Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan teknik dasar

menolak tanpa awalan, di udara, mendarat

Melakukan lomba lompat jauh dengan peraturan yang dimodifikasi


teknik dasar menolak tanpa awalan, di udara, mendarat

Aspek Afektif Disiplin, semangat,

sportifitas, percaya diri dan kejujuran


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar lompat jauh gay jongkok !

Posisi badan yang benar saat di udara , adalah

a. jongkokb. melentingc. membulatd. lurus



Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkokKeterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4

Jumlah skor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 50 Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi): Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1



Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar lompat jauh gaya jongkokKeterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LARI LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK


1 2 3 41. Arah gerakan menolak saat salah satu

kaki saat bertumpu ke depan atas2. Posisi badan saat di udara melenting ke

belakang3. Pendaratan kaki saat mendarat diawali

tumit kaki4. Gerakan lutut saat mendarat mengeper

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK


1. Percaya diri

2. Kejujuran (tidak bermain curang)




RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK


1 2 3 4

1. Bagaimana awal pendaratan kaki di tempat pendaratan ? 2. Bagaimana posisi gerakan lutut yang benar pada saat melakukan

pendaratan ?

3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat di udara ?

JUMLAH


Mengetahui,


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................





Kompetensi Dasar1.3. Mempraktikan teknik dasar permainan dan olahraga perorangan atletik serta nilai

disiplin, percaya diri dan kejujuran


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan teknik dasar awalalan, dengan benarb. Siswa dapat melakukan teknik dasar memegang peluru, dengan benarc. Siswa dapat melakukan teknik dasar menolak peluru, dengan benard. Siswa dapat melakukan lomba menolak peluru dengan peraturan yang

dimodifikasi, dengan baik


B. Materi Pembelajaran Tolak Peluru Awalan Menyamping

Teknik dasar lari posisi awalan, memegang peluru dan menolak Lomba lompat menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk

menanamkan nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1- 2= penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1-2

1 Kegiatan Pendahuluan - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar posisi awalan, memegang peluru dan menolak, dengan


Melakukan teknik dasar gerakan menolak peluru dari posisi berdiri di tempat menggunakan bola dengan dua tangan dilanjutkan dengan satu tangan berhadapan (berkelompok/berpasangan)

Melakukan teknik dasar gerakan menolak peluru dari posisi berdiri posisi melangkah dan menyamping formasi berbanjar dan lingkaran (berkelompok)















Lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi untuk menanamkan nilai disiplin, percaya diri dan kejujuran











Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan posisi awalan Melakukan teknik dasar

memegang peluru dan menolak

Melakukan lomba menolak peluru dengan peraturan yang dimodifikasi


teknik dasar awalan, memegang peluru dan menolak

Aspek Afektif Disiplin, semangat,

sportifitas, percaya diri dan kejujuran


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar tolak peluru awalan menyamping !

Posisi badan yang benar saat awalan menolak peluru gaya menyamping , adalah



Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya menyampingKeterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



Lakukan teknik dasar tolak peluru gaya menyamping dengan peraturan yang telah dimodifikasi dan nilai percaya diri serta kejujuran Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1



- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar tolak peluru gaya menyamping

Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2.Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING


1 2 3 41. Arah gerakan menolak saat peluru, ke

depan atas2. Posisi badan saat akan menolak peluru

menyamping arah gerakan3. Bentuk gerakan pinggang saat menolak

peluru diputar ke samping, depan dan atas4. Pelepasan peluru yang benar dari

pegangan tangan saat menolak peluru ketika lengan telah lurus ke depan

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING


1. Percaya diri

2. Kejujuran (tidak bermain curang)



RUBRIK PENILAIAN


PEMAHAMAN KONSEP TOLAK PELURU GAYA MENYAMPING

Pertanyaan yang diajukanKualitas Jawaban1 2 3 4

1. Bagaimana posisi awal saat akan menolak peluru ? 2. Bagaimana bentuk gerakan lengan yang benar pada saat

melakukan tolak peluru ?3. Bagaimana posisi peluru yang benar pada saat dipegang untuk

melakukan tolakan ?


Mengetahui,


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................





Kompetensi Dasar1.4. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan olahraga perorangan beladiri serta nilai Kerjasama, percaya diri dan menghormati lawan


A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan teknik dasar kuda-kuda dengan benar

a. Siswa dapat melakukan teknik dasar langkah dengan benar

b. Siswa dapat melakukan teknik dasar mrangkai teknik dasar kuda-kuda dan langkah


B. Materi Pembelajaran Pencaksilat

Teknik dasar kuda-kuda Teknik dasar langkah dan merangkai

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 - 21. Kegiatan Pendahuluan


2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda, langkah, pukulan dan tangkisan


a. Kuda-kuda depan d.Kuda-kuda sampingb. Kuda-kuda belakang e. Kuda-kuda silangc. Kuda-kuda tengah - silang depan

- silang belakang

Langkah Segaris, tegak lurus dan serong Melakukan teknik dasar kuda-kuda (perorangan/berkelompok/berpasangan) Melakukan teknik dasar langkah formasi berbaris dan lingkaran (berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.








Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik






Melakukan gerak berpasangan untuk penanaman nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri








E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IX,

- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan




InstrumenContoh

InstrumenAspek Psikomotor

Melakukan teknik dasar kuda-kuda

Melakukan teknik dasar langkah

Merangkai teknik dasar kuda-kuda dan langkah


teknik dasar kuda-kuda dan langkah

Aspek Afektif Kerjasama, kejujuran,

percaya diri dan menghormati lawan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar kuda-kuda ,langkah, dan gerak rangkai !

Posisi lutut kaki depan saat melakukan kuda-kuda adalah

Kerjasama, kejujuran, percaya diri dan menghormati lawan


Lakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda dan langkah Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



Lakukan teknik dasar kuda-kuda dan langkah nilai dengan menekankan pada nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri

Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):

Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar kuda-kuda dan langkah Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR PENCAK SILAT


1 2 3 41. Saat melakukan kuda-kuda posisi kaki yang digunakan

tumpuan direndahkan2. Saat melakukan gerak langkah tidak diangkat dari lantai

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PENCAK SILAT


1. Berani (tidak ragu-ragu saat melakukan serangan/tangkisan)

2. Jujur (mengakui keunggulan lawan )

3. Menghormati lawan (tidak melukai/mecelakakan lawan )


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP PENCAK SILAT


1 2 3 4


1. Bagaimana posisi lutut saat melakukan kuda-kuda depan ?2. Bagaimana posisi gerakan kaki yang benar pada saatgerak

melangkah ?3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan kuda-

kuda ?

JUMLAH



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................








a. Siswa dapat Melakukan teknik dasar kuda-kuda,dan teknik dasar langkahb. Siswa dapat melakukan teknik dasar mrangkai teknik dasar kuda kuda dan langkah

berpasangan untuk menanamkan nilai keberanian dan menghormati law-an


B. Materi Pembelajaran Karate

teknik dasar kuda-kuda,dan teknik dasar langkah teknik dasar kuda kuda dan langkah berpasangan untuk menanamkan nilai keberanian

dan menghormati lawan

D. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda, langkah, pukulan dan tangkisan


a. Kuda-kuda depan d.Kuda-kuda sampingb. Kuda-kuda belakang e. Kuda-kuda silangc. Kuda-kuda tengah - silang depan

- silang belakang

Langkah Segaris, tegak lurus dan serong Melakukan teknik dasar kuda-kuda (perorangan/berkelompok/berpasangan) Melakukan teknik dasar langkah formasi berbaris dan lingkaran (berkelompok) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.







bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi

kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar

berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang

berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan

indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang

pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas gerak, dan

berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

Melakukan gerak berpasangan untuk penanaman nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri








E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Buku teks

- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen


kuda-kuda dan langkah Merangkai teknik dasar

kuda-kuda dan langkahAspek Kognitif

Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar kuda-kuda dan langkah


percaya diri dan menghormati lawan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar kuda- kuda,langkah, dan gerak rangkai !

Posisi lutut kaki depan saat melakukan kuda-kuda adalah



Lakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda dan langkah Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



Lakukan teknik dasar kuda-kuda dan langkah nilai dengan menekankan pada nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri

Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1 Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar kuda-kuda dan langkah Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR PENCAK SILAT


1 2 3 43. Saat melakukan kuda-kuda posisi kaki yang digunakan

tumpuan direndahkan4. Saat melakukan gerak langkah tidak diangkat dari lantai

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PENCAK SILAT


1. Berani (tidak ragu-ragu saat melakukan serangan/tangkisan)

2. Jujur (mengakui keunggulan lawan )

3. Menghormati lawan (tidak melukai/mecelakakan lawan )


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP PENCAK SILAT

Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban


1 2 3 44. Bagaimana posisi lutut saat melakukan kuda-kuda depan ?5. Bagaimana posisi gerakan kaki yang benar pada saatgerak

melangkah ?6. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan kuda-

kuda ?JUMLAHJUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................








a. Siswa dapat Melakukan teknik dasar langkah dan jatuhanb. Siswa dapat melakukan teknik dasar mrangkai teknik langkah dan jatuhan untuk

menanamkan nilai keberanian dan menghormati lawan


B. Materi Pembelajaran Judo

teknik dasar langkah dan jatuhan teknik dasar mrangkai teknik langkah dan jatuhan untuk menanamkan nilai keberanian

dan menghormati lawan

E. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar langkah dan jatuhan Melakukan teknik langkah dan jatuhan untuk menanamkan nilai keberanian dan

menghormati lawan Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar langkah dan jatuhan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.








Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar

berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang

berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan

indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang

pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas gerak, dan

berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

Melakukan teknik langkah dan jatuhan untuk menanamkan nilai keberanian dan menghormati lawan


Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan





E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen


langkah dan jatuhan Merangkai teknik dasar

langkah dan jatuhanAspek Kognitif

Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar langkah dan jatuhan


percaya diri dan menghormati lawan, percaya diri dan menghormati lawan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja


Lembar observasi

Lakukan teknik dasar langkah, jatuhan, dan gerak rakrangkai !

Tumpuan yang benar saat melakukan teknik jatuhan ke depan, adalah



…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(__________________________)NIP/NIK : ..............................

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi* 2. Mempraktikan jenis latihan kebugaran jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar2.1. Mempraktikan jenis latihan kekuatan dan daya tahan otot serta nilai disiplin dan

tanggung jawab2.2. Mempraktikan latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta nilai disiplin dan

tanggungjawab


A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki dengan benar

b. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan dan daya tahan lengan, bahu dan dada dengan benar c. Siswa dapat melakukan bentuk latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari

12 menit dengan benar


B. Materi Pembelajaran Pengenbangan/Kebugaran jasmani

Latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada Latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari 12 menit



1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada untuk

menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki di tempat sambil berdiri dengan merendahkan dan menaikan lutut ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan)

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki berjalan dengan satu kaki bergerak maju ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan)

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki di tempat naik turun bangku ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan)

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki melompat bangku sambil bergerak maju dan menyamping ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan)

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan, bahu dan dada saling mendorong bahu, di tempat (berpasangan)

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot lengan, bahu dan dada mendorong lengan kelantai, dilanjutkan dengan bertumpu menggunakan dua lengan, di tempat (berpasangan)



a. guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak

b. siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyac. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas

ajard. siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah

ditentukan sendirie. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi

waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.f. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih

cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.








Pertemuan 2 (2 x 40 menit)1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan

Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari 12 menit untuk

menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan)

Melakukan lari 12 menit ( perorangan/ berkelompok/ berpasangan) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik

guru mengatur siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan








E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam)- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan latihan kekuatan

dan daya tahan otot kaki Melakukan latihan kekuatan

dan daya tahan lengan, bahu


Tes Contoh Kinerja

Lakukan bentuk latihan kekuatan, daya tahan otot lengan dan kaki


Penilaian


ContohInstrumen

dan dadaAspek Kognitif Mengetahui bentuk-bentuk

latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada

Aspek Afektif Disiplin dan tanggungjawab

Aspek Psikomotor Melakukan bentuk latihan

kebugaran jasmani dengan lari jarak menengah atau lari 12 menit

Aspek Kognitif Mengetahui fungsi dan tujuan

tes lari 12 menitAspek Afektif

Disiplin dan tanggungjawab

Tes tertulis

Tesobservasi

rvasi


Tes tertulis

Tesobservasi

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Bentuk gerakan naik turun bangku merupakan bentuk latihan .


Lakukan tes kesegaran jasmani (TKJI) !

Apa tujuan dan maksud dari tes lari 12 menit ?



Lakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari 12 menit




Lakukan latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari 12 menit untuk menanamkan nilai tanggung jawab dan disiplin

Keterangan:Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1Jumlah skor yang diperolehNilai = ----------------------------------------- X 30Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep latihan untuk kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada serta latihan kebugaran jasmani dengan lari jarak 2,4 km atau lari 12 menit




2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA MELAKUKAN BENTUK LATIHAN


1 2 3 4Kekuatan dan daya tahan otot kaki dengan gerak melangkah menggunakan satu kaki yang satunya dilipat ke belakang dan dipegang teman (dilakukan berkelompok)1. Bergerak maju hingga mencapai jarak yang telah

ditentukan

Kekuatan dan daya tahan otot lengan, bahu dan dada dengan gerak passing bola dari dada dilakukan secara berkelompok2. Bola didorong ke depan lurus oleh kedua lengan

mencapai jarak yang telah ditentukan/ teman

Lari 12 menit

3.Dapat melakukan lari selama 12 menit mengelilingi lapangan basket/voli

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM KEBUGARAN JASMANI



1. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan

2. Disiplin(Melakukan latihan mengikuti aturan yang telah ditentukan)

Jumlah

Jumlah Skor Maksimal = 2

RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP KEBUGARAN JASMANI


1 2 3 41. Bagaimana cara melakukan

latihan kekuatan dan daya tahan otot kaki, lengan, bahu dan dada ?

2. Bagaimana cara mengetahui tingkat kebugaran seseorang setelah lari 12 menit/2,4 km

JUMLAH



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi* 3. Mempraktikan senam dasar dengan teknik yang benar dan nilai-nilai yang terkandung

didalamnya

Kompetensi Dasar3.1. Mempraktikan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki

serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab 3.2. Mempraktikan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain

kaki serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab


A. Tujuan Pembelajarana. Siswa dapat melakukan senam dasar dengan

bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dengan benar

b. Siswa dapat melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) dengan benar


B. Materi Pembelajaran Uji diri/Senam lantai

Senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian)

Senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi)

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik- Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (2 x 40 menit)1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan, dengan rincian

kegiatan sebagai berikut :

bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) secara berkelompok atau berpasangan



guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas geraksiswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyasiswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajarsiswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiribagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat









Pertemuan 2 (2 x 40 menit)1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada

selain kaki, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi ( dengan bantuan dilanjutkan tanpa bantuan ) berkelompok atau berpasangan




Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan








E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam)- Matras- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas

VII,

- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Berdiri dengan satu kaki

(sikap melayang)Aspek Kognitif Mengetahui bentu latihan

sikap melayang, Aspek Afektif Disiplin, keberanian, dan

tanggungjawab

Aspek Psikomotor Melakukan sikap lilin Berdiri dengan dahiAspek Kognitif Mengetahui bentu

latihan,sikap lilin dan berdiri dengan dahi

Aspek Afektif Disiplin, keberanian, dan

tanggungjawab


Tes tertulis

Tesobservasi

rvasi


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observas

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan berdiri dengan satu kaki (sikap melayang)

Diskripsikan gerakan belayang 9sikap kapal terbang)

Disiplin, keberanian, dan tanggungjawab

Lakukan) sikap lilin, dan berdiri dengan dahi !

Posisi kedu telapak tangan dan dahi saat melakukan kopstand, adalah ..

Disiplin, keberanian, dan tanggungjawab


Lakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dan selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi)


Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------------- X 50


- Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan

pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi) untuk menanamkan nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1




Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki (berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok, melompat dengan satu kaki, berjalan pada titian) dan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada selain kaki (sikap lilin, berdiri dengan tangan, berdiri dengan dahi)




2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN SENAM DASAR


Keseimbangan dengan kaki1. Berdiri dari posisi jongkok dengan satu kaki yang diangkat

lurus ke depan dan kedua lengan terentang lurus ke samping2. Melompat menggunakan satu kaki, kaki yang satunya

ditekuk ke belakang

3. Berjalan pada titian, kedua lengan terentang ke samping dan tidak terjatuh/tergelincir

Keseimbangan selain kaki4. Sikap lilin, posisi awal tidur telentang dan kedua kaki lurus

ke atas dan rapat


5. Berdiri dengan tangan, tumpuan kedua lengan lurus sejajar bahu, badan lurus dan kaki rapat dan lurus ke atas

6. Berdiri dengan dahi, posisi awal dahi dan kedua telapak tangan membentuk segi tiga sama sisi, kedua kaki terangkat ke atas lurus dan rapat


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM SENAM DASAR


1. Keberanian (tidak ragu-ragu saat melakukan gerakan)

2. Kedisiplinan (gerakan dilakukan dengan tertib)

3. Tanggung jawab (menjaga keselamatan diri dan orang lain)


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP DALAM SENAM DASAR


1 2 3 41. Bagaimana cara melakukan keseimbangan menggunakan kaki

(berdiri dengan satu kaki dari posisi jongkok) ?2. Bagaimana cara melakukan

keseimbangan menggunakan selain kaki (sikap lilin) ?

JUMLAH


Mengetahui,


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi*4. Mempraktikan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai

yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar4.1. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta

nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika4.2. Mempraktikan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi

gerak serta nilai, disiplin, toleransi, keluesan, dan estetika


A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan

gerak langkah kaki biasa dengan koordinasi yang baik dengan benar2. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan

gerak langkah kaki rapat dengan koordinasi yang baik dengan benar3. Siswa dapat melakukan melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan

gerak langkah kaki keseimbangan dengan koordinasi yang baik dengan benar4. Siswa dapat melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan,

belakang dan samping, dengan benar5. Siswa dapat melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan

memindahkan berat badan, dengan benar


B. Materi PembelajaranAktivitas Ritmik/Senam irama

- Gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik

C. Metode Pembelajaran

- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik- Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit)1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik untuk menanamkan

nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar langkah kaki biasa Melakukan teknik dasar langkah kaki rapat Melakukan teknik dasar langkah keseimbangan




Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya

siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukansiswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan









Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasanMemberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak rangkai mengayun satu lengan dengan koordinasi yang baik

untuk menanamkan nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan, belakang dan samping Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan

berat badan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.











E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam)

- Tongkat, kaset senam irama dan radio tave - Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen


langkah kaki biasa Melakukan teknik dasar

langkah kaki rapat Melakukan teknik dasar

langkah keseimbangan

Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan, belakang dan samping

Melakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat

Aspek Kognitif Mengetahui bentuk teknik

dasar langkah kaki biasa, rapat, keseimbangan dan teknik dasar ayunan satu lengan depan, belakang, samping serta ayunan satu lengan ke samping bersamaan memindahkan berat badan

Aspek Afektif Kedisiplinan, estetika,

toleransi dan keluwesa


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan teknik dasar gerak langkah kaki biasa, rapat, keseimbangan,secara !

Lakukan teknik dasar ayunan satu lengan depan ,belakang dan sam-ping !

Lakukan teknik dasar ayunan satu lengan ke samping, belakang dan sam-ping !

Gerakan lutut kaki yang benar setiap melakukan langkah kaki adalah

Kedisiplinan, estetika, toleransi dan keluwesa


Lakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik serta gerak rangkai mengayun satu lengan depan, samping dan belakang dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik




- Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi

yang baik untuk menanamkan nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika





Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4




UNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN RANGKAIAN SENAM IRAMA


1 2 3 41. Gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki

dilakukan tidak terputus-putu

2. Gerak rangkai mengayun satu lengan depan, samping dan belakang dan gerak langkah kaki tidak terputus-putu

JUMLAH



RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM RANGKAIAN SENAM IRAMA


1. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu)


3. Keluesan (saat melakukan gerakan badan tidak kaku)

4. Estetika(gerakan yang dilakukan terkesan indah)


RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP DALAM RANGKAIAN


1 2 3 41. Bagaimana bentuk gerakan lutut saat kaki melangkah ?

2. Darimana sumber gerakan saat lengan mengayun satu lengan ?



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi*5.Mempraktikan teknik dasar renang gaya dada,dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya *)

Kompetensi Dasar5.1. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada serta nilai disiplin,

keberanian dan kebersihan5.2. Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada serta nilai disiplin,

keberanian dan kebersihan5.3. Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki, gerakan lengan dan pernapasan gaya dada

serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan


A. Tujuan Pembelajaran1 Siswa dapat melakukan gerakan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada,

dengan benar2 Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada, dengan

benar3 Siswa dapat melakukan teknik dasar gerakan kaki, lengan dan pernafasan

renang gaya dada, dengan benar


C. Materi PembelajaranRenang Gaya Dada

Gerakan kaki renang gaya dadaGerakan lengan renang gaya dadaGerakan kaki, lengan dan pernafasan

C. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik- Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 2 (2 x 40 menit)

1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada, dengan rincian kegiatan

sebagai berikut :

Melakukan teknik dasar gerakan kaki sambil duduk di pinggir kolam Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua lengan berpegangan parit kolam Melakukan teknik dasar gerakan kaki kedua tangan dipegang teman Melakukan teknik dasar gerakan lengan dan pernafasan renang gaya dada, dengan


Melakukan teknik dasar gerakan lengan dan pernafasan sambil berdiri di kolam dangkal

Melakukan teknik dasar gerakan lengandan pernafasan kedua kaki dipegang teman di tempat

Melakukan teknik dasar gerakan lengandan pernafasan kedua kaki dipegang teman sambil berjalan



guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas geraksiswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyasiswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajarsiswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri

bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.









E. Sumber Belajar- Ruang terbuka yang datar dan aman (Bangsal senam)- Tongkat, kaset senam irama dan radio tave - Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan




InstrumenContoh

Instrumen


gerakan kaki renang gaya dada Melakukan teknik dasar

gerakan lengan renang gaya dada

Melakukan teknik dasar gerakan kaki, lengan dan pernafasan

Aspek Kognitif Mengetahui bentuk teknik

dasar gerakan, lengan dan pernafasan

Aspek Afektif Disiplin, keberanian dan

kebersihan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan teknik dasar gerakan kaki,lengan dan pernafasan renang gaya dada !

Posisi badan yang benar saat melakukan renang gaya dada adalah

a telungkupb telentangc miringd membulat

Disiplin, keberanian dan kebersihan


Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta , dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4






Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak rangkai ayun satu lengan dan gerak langkah kaki dengan koordinasi yang baik Keterangan:Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4



2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR RENANG GAYA DADA


1 2 3 41 Bentuk gerakan kaki menekuk lutut dan menendang ke belakang

2 Bentuk gerakan lengan lurus ke depan, membuka ke samping dan menekan ke bawah di depan dada

3 Posisi badan lurus di atas permukaan air dan air sebatas dahi

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM RENANG GAYA DADA


1. Toleransi (menyesuaikan gerakan dengan teman satu regu)


3. Sungguh-sungguh dalam melakukan gerakan

JumlahJumlah Skor maksimal : 3

RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP DALAM RENANG GAYA DADA


1 2 3 4


1 Bagaimana bentuk gerakan lengan saat posisi di depan dada ketika melakukan renang gaya dada ? …………………………………………………………..

2 Bagaimana posisi telapak kaki saat kedua lutut ditekuk untuk melakukan gerakan kaki renang gaya dada ?…………………………………………………………


Mengetahui,


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................



Standar Kompetensi* 6. Mempraktikan Perkemahan dan dasar-dasar penyelamatan di lingkungan sekolah, dan

nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar6.1. Mempraktikan pemilihan tempat yang tepat untuk mendirikan tenda perkemahan,

memppraktikan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolah secara beregu, serta nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa

6.2. Mempraktikan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan serta nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa

Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman

untuk mendirikan tenda perkemahan dengan benarb. Siswa dapat melakukan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di

lingkungan sekolahan dengan benarc. Siswa dapat melakukan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki

dengan benar


B. Materi PembelajaranPendidikan di luar kelas

- Pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan- Teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan- Penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki

E. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik- Pertemuan 2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 & 21 Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk

mendirikan tenda perkemahan untuk menanamkan nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa

Melakukan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan untuk menanamkan nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa

Melakukan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan untuk menanamkan nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa, dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat untuk pemasangan tenda dengan penugasan di luar jam pelajaran

Melakukan teknik dasar pemasangan tenda penugasan di luar jam pelajaran Melakukan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki



guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas geraksiswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyasiswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajarsiswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiribagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.










E. Sumber Belajar- ATK- Ruang terbuka dan peralatan perkemahan- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan



Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Melakukan identifikasi tempat

yang tepat untuk mendirikan tenda perkemahan

Melakukan pertolongan (P3K) terhadap luka lecet, iris, memar dan tusuk

Aspek Kognitif Mengetahui bentuk identifikasi

tempat yang tepat untuk mendirikan tenda perkemahan dan pertolongan (P3K) terhadap luka lecet, iris, memar dan tusuk

Aspek Afektif Kerjasama, tanggungjawab dan

tenggang rasa


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan identifikasi lapangan atau tempat mendirikan tenda untuk perkemahan !

Lakukan pertolongan (P3K) terhadap luka lecet, iris, memar dan tusuk !

Salah satu bentuk identifikasi yang tepat untuk tempat mendirikan tenda adalah

Kerjasama, tanggungjawab dan tenggang rasa


Lakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan, teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan




- Pengamatan sikap (afeksi): Melakukan pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan, teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan dengan penanaman nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasaKeterangan:

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1



Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk mendirikan tenda perkemahan, teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolahan dan penyelamatan dan P3K terhadap kram/kejang otot kaki




2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA TEKNIK DASAR MELAKUKAN PENDIDIKAN LUAR KELAS


Pemilihan dan identifikasi tempat yang tepat dan aman untuk perkemahan1 Tempat tidak banjir/becek2 Tempat tidak ditepi jurang/jalan raya yang ramai3 Tempat tidak terdapat binatang buas/binatang/tumbuhan

yang dapat membahayakan peserta/di bawah tegangan tinggiTempat tidak terdapat pohon/ranting yang tumbang/jatuh

Pertolongan (P3K) terhadap Kejang Otot Kaki4 Posisi korban didudukkan dengan kaki yang mengalami

kram/kejang diluruskan5 Kaki yang mengalami kram/kejang dipegang dengan

lututnya diluruskan6 Telapak kaki yang mengalami kram/kejang didorong ke arah

badan

JUMLAH



RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM PENDIDIKAN LUAR KELAS


1. Kerjasama (saling membantu )

2. Tenggang rasa (melakukan pertolongan pada teman yang mengalami cidera)

3. Tanggung jawab(sungguh-sungguh melakukan tugas )

Jumlah

Jumlah skor maksimal = 3

RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP PENDIDIKAN LUAR KELAS


1 Sebutkan 3 macam identifikasi untuk mendirikan tenda perkemahan !………………………………………………………………..

2 Sebutkan 3 macam cara melaklukan P3K kejang otot kaki !………………………………………………………………..


Mengetahui,


(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanKelas/Semester : VII / I

Standar Kompetensi* 7. Menerapkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar7.1. Memahami pola makan sehat7.2. Memahami perlunya keseimbangan gizi

Alokasi Waktu : 1x 2 x 40 menit (1x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi serta mengandung

unsur zat gizi, dengan benarb. Siswa dapat melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan

kebutuhan tubuh, dengan benar


B. Materi Pembelajaran Kesehatan

Makanan dan unsur zat giziMakanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh

B. Metode Pembelajaran- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit)1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)


2 Kegiatan Inti (45 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Makanan dan unsur zat gizi serta makanan yang dikonsumsi sesuai dengan

kebutuhan tubuh, dengan rincian kegiatan sebagai berikut : Melakukan identifikasi makanan dengan penugasan di luar jam pelajaran Melakukan identifikasi unsur zat gizi dengan penugasan di luar jam pelajaran Melakukan identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan

tubuh


guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannyasiswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajarsiswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiribagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balikguru mengatur siswa agar berpasang-pasanganguru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan siswa mempelajari tugas dan indikator keberhasilannyasiswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamatsiswa melaksanakan tugas , dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil melakukan tugas sesuai dengan indikator yang telah ditentukan





secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

D. Sumber Belajar- ATK- Ruang terbuka dan peralatan perkemahan- Buku teks- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, - Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

E. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Aspek Psikomotor Unsur-

unsur makanan sehat Manfaat makanan sehat

Aspek Kognitif Mengetahui identifikasi

makanan yang dikonsumsi serta mengan dung unsur zat gizi dan identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh

Aspek Afektif Kerjasama, tanggungjawab dan

kebersihan


Tes tertulis

Tesobservasi

Tes Contoh Kinerja

Pilihan ganda/uraia

n singkat

Lembar observasi

Lakukan identifikasi maakanan apasaja yang mengandung unsur gizi dan yang dapat dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh !

Unsur zat makanan yang mengandung karbohidrat, adalah a. rotib. tomatc. worteld. bayam

Kerjasama, tanggungjawab dan kebersihan


Lakukan identifikasi makanan, unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh




Melakukan identifikasi makanan, unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh dengan penanaman nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa




Jawab secara lisan atau tulisan, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep identifikasi makanan, unsur zat gizi dan dengan tepat makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh




3. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIANUNJUK KERJA IDENTIFIKASI MAKANAN

Aspek Yang DinilaiKualitas Kerja1 2 3 4

1 Laporan mencantumkan nama jenis makanan2 Laporan mencantumkan macam-macam unsur makanan

sehat3 Laporan mencantumkan manfaat unsur makanan yang

terdapat dijajanan kantin4 Laporan mencantumkan penyajian jajanan di kantin

JUMLAH


RUBRIK PENILAIANPERILAKU DALAM MELAKUKAN IDENTIFIKASI


1. Kerjasama (saling membantu )

2. Tenggang rasa (melakukan saling memberikan informasi)


3. Tanggung jawab(sungguh-sungguh melakukan tugas )

Jumlah

Jumlah skor maksimal = 3

RUBRIK PENILAIANPEMAHAMAN KONSEP KESEHATAN


3 Sebutkan 3 macam identifikasi untuk makanan yang mengandung unsur gizi !………………………………………………………………..

4 Sebutkan 3 macam identifikasi makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh!………………………………………………………………..



(__________________________)NIP/NIK : ..............................

…..,………………… 20 …….Guru Mapel PJOK.

(_______________________)NIP/NIK : ..............................

Documents

oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewPeraturan terpenting dalam mencapai tujuan ini adalah para pemain (kecuali penjaga gawang) tidak boleh menyentuh bola dengan tangan mereka