Upload
hoangkhue
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN( RPP )
PENDIDIKAN ANTI KORUPSIMata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Satuan Pendidikan: SMA / MAKelas/Semester: X/1
Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MEDANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Bangsa dan Negara
o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya
negara- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, cinta tanah air, semangat kebangsaan.
2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa
3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
4 Mengaplikasikan nilai cinta tanah air pada lingkungan sekolah dalam kehidupan sehari – hari.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia
sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan
unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
3 Siswa dapat mengaplikasikan nilai cinta tanah air dan semangat kebagsaan dalam kehidupan sehari - hari
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakikat
bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar
Waktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan
kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan pengertian negara dan unsur terbentuknya
55’ - Kerjasama- Kesungguha
n- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, cinta tanah air, semangat kebangsaan
Negara Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
-
PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti.2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan
Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit
Erlangga
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.
o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara
laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara
universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan
tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan
UUD 1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
II. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menganalisis pengertian Negara
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
kerja keras, mandiri, demokratis, cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan
2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
5 Menganalisis keterkaitan nilai kerja keras dan demokratis terhadap bentuk – bentuk negara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang
pengertian, asal mula terjadinya Negara2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya
pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakikat
bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
Menganalisis pengertian Negara
Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan
Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan
salam siswa- Mengabsen
dan mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampil
an
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam
55’ - Kerjasama- Kesunggu
han
Religius, jujur, toleransi,
kerja keras, mandiri, demokratis,
kegiatan eksplorasi : Menyamp
aikan kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi
Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpu
lkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
- Disiplin- Uji diri
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan
diketahui.3. Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
20’
- Pengendalian diri
-
- -- -
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan
(Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara
o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara
laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara
universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan
tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan
UUD 1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
II. KOMPETENSI DASAR :1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
menghargai, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
3 Mampu menerapkan sikap dan perilaku demokratis, cinta tanah air dan semangat kebangsaan sesuai dengan yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian,
fungsi negara secara universal2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi
dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan
salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampil
an
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaska
n pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusik
an hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan
55’ - Kerjasama- Kesunggu
han- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
menghargai, tanggung jawab, semangat kebangsaan
Republik Indonesia.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulk
an tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
tanggung jawabMandiri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya
jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakikat
bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
Menganalisis pengertian Negara
Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan
Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai
pustakaVI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Semangat Kebangsaan
o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)- Makna nasionalisme- Makna patriotisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
II. KOMPETENSI DASAR : 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator
Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
5 Mengaplikasikan sikap jujur,
demokratis dan cinta tanah air dalam kehidupan sosial yang dikaitkan dengan perilaku anti korupsi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan
dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No Kegiatan Belajar Waktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1.
Pendahuluan- Memberikan
salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaska
n semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyar
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab, semangat
akat, berbangsa dan bernegara.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusi
kan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpul
kan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
kebangsaan
3.
Penutup- Evaluasi /
Tanya jawab- Penenangan
20’
- Pengendalian diri
--
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakekat
bangsa dan NKRI. Menunjukkan
semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah,
(makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT
Pembangunan Djakarta.
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan
Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan
nasional.
II. KOMPETENSI DASAR :2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan
nasional
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Mendeskripsikan pengertian hukum
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, cinta damai, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Menentukan macam-macam penggolongan hukum
3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia
5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
6 Mengkorelasikan nilai semangat menegakkan hukum terhadap tindakan anti korupsi yang dikaitkan dengan sikap jujur dan cinta tanah air.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan
nasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan
pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa
dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, cinta damai, tanggung jawab, semangat kebangsaan
harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a) Sistem
hukum dan lembaga peradilan Pengertia
n hukum Tata
hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai
melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
Mandiri
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh
dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya
jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
-
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan
pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia
Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas X.b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional
Indonesia, Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
II. KOMPETENSI DASAR :2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator
Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, semangat kebangsaan.2 Menganalisis
macam-macam lembaga peradilan
3 Menganalisis peranan lembaga peradilan
4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
5 Menganalisis peranan lembaga peradilan dalam menegakkan hukum yang dilandasi sikap religius, jujur dan semangat kebangsaan untuk memberantas tindakan korupsi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan3. Menganalisis peranan lembaga peradilan4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar
Waktu( Menit
)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan
peranan lembaga-lembaga peradilan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi
siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, semangat kebangsaan
yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a) Lembaga Peradilan Perangka
t atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai
melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi
Mandiri
yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya
jawab- Penenangan
20’
- Pengendalian diri
-
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis
peranan lembaga-lembaga peradilan
Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
II. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum
3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
4 Mendeskripsikan perbuatan korupsi yang merusak sendi kehidupan berbangsa dan bernegara yang bertentangan dengan nilai – nilai karakter bangsa yaitu religius, jujur, dan cinta tanah air.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan
hukum2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan
korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap
yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa
dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
Religius, jujur, disiplin, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan
tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a. Sikap yang
sesuai dengan hukum Perbuatan-
perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai
melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian
peduli sosial, tanggung jawabMandiri
tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok
ahli. Meminta
perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’- Pengendalian
diri
-
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan sikap
yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemberantasan KorupsiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
II. KOMPETENSI DASAR2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
3 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
4 Mendeskripsikan upaya – upaya pemberantasan korupsi yang dilandasi sikap religius, jujur, dan cinta tanah air.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu( Meni
t )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa
dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan
telah didiskusikan. Siswa diminta
menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
-
- -
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi
di Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti
korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam
pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi
Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
II. KOMPETENSI DASAR2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, peduli sosial, tanggung jawab, semangat kebangsaan
2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi
3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
4 Manampilkan sikap anti korupsi
5 Manampilkan sikap anti korupsi yang dilandasi sikap nilai – nilai karakter bangsa yaitu religius, jujur, cinta tanah air dan tanggung jawab.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan
sanksi2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi5. Manampilkan sikap anti korupsi.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit
)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peran
serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa
dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a. Peran serta dalam upaya
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, peduli sosial, tanggung jawab, semangat kebangsaan
pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai
melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
--
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Manampilkan sikap
anti korupsi Menunjukkan contoh
sikap anti korupsi Siswa dapat
Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan
dan perlindungan HAM.
II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai, cinta damai, peduli sosial.
2 Menentukan instumen HAM nasional
3 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
4 Menunjukkan perilaku yang diakibatkan adanya sikap ketidakadilan hukum yang dikarenakan tindakan korupsi yang bertentangan dengan nilai religius, peduli sosial
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar
Waktu (Menit
)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang instrumen HAM nasional.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.
Konfirmasi
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai, cinta damai, peduli sosial.
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
-
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya
pemajuan, dan penegakan HAM
Menentukan instumen HAM nasional
Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003),
Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.
5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI6. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan
dan perlindungan HAM.
II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan
dan penegakkan HAM di Indonesia
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, toleransi, kerja keras, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli sosial, semangat kebangsaan
2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilandasi sikap religius, toleransi, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli social.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu
(Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan
proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
KonfirmasiDalam kegiatan
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
Religius, toleransi, kerja keras, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli sosial, semangat kebangsaan
konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan peran
serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. UU HAM 5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta6. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan
dan perlindungan HAM
II. KOMPETENSI DASAR3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti Korupsi
1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Religius, jujur, toleransi, demokratis, cinta tanah air, menghargai, peduli sosial.
2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu ( Meni
t )
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Pendidikan Anti
Korupsi
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan
bentuk pelanggaran HAM internasional.
menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
Religius, jujur, toleransi, demokratis, cinta tanah air, menghargai, peduli sosial.
diketahui.3. Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan
instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Aturan HAM Internasional5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
....................................