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CURRICOLO ITALIANO
Asse dei linguaggi Italiano
MODULI Conoscenze Abilità * :l’asterisco contrassegna il livello base
Competenze * :l’asterisco contrassegna il livello base
Competenze di asse Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere e d interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
Riflessione linguistica 1:Ortografia e morfologia-Sintassi della frase semplice
Punteggiatura e regole ortografiche di base- Categorie grammaticali e logiche
Identificare le strutture richieste Individuare funzioni delle strutture richiesteApplicare strutture morfosintattiche *Riconoscere e applicare principali strutture morfosintattiche
Utilizzare le strutture morfo-sintattiche*Utilizzare principali strutture morfosintattiche in contesti semplici
Educazione estetica : (narrativa /Poesia- epica /cinema/teatro/arte
Narrativa:principi di narratologia- caratteri di un genere Epica:caratteri del genere epico – testi significativi del genere ed elementi di contesto Cinema :il linguaggio cinematografico – caratteristiche di un genere Teatro: caratteristiche del testo teatrale- la comunicazione e i linguaggi –Arte: principi di lettura di un’ opera artistica – elementi di contestualizzazione
Identificare strutture(*) di un genere e caratteri di linguaggi comunicativi di ambito artistico letterario Individuare (*) temi/messaggi Rielaborare contenuti e temi (*)con linguaggio appropriato(*semplice)*principali/basilari /in linea generale
Applicare strumenti(*) di analisi testuale ( ruoli e caratteri dei personaggi - organizzazione della trama – ambientazione-temi-messaggi)* principali / basilari /in linea generale
Testi d’uso: lettera formale e personale- l’e-mail, testi regolativi
Elementi della comunicazione (mittente – destinatario – codice –registro -contesto – scopi )-Organizzazione del messaggio in funzione dello scopo Caratteristiche del testo regolativo
Identificare caratteri(*) e organizzazione (*) della tipologia Identificare (*)scopi comunicativi Organizzare il messaggio secondo modelli richiesti (* sulla base di imput o modelli dati )
Produrre la tipologia di testo
*Rispettare i principi fondamentali nella produzione della tipologia richiesta
La descrizione Criteri del testo descrittivo- linguaggio denotativo e connotativo Descrizione oggettiva e soggettiva - funzioni della descrizione
Identificare i criteri(*) di organizzazione del testo descrittivo Utilizzare in modo efficace il lessico funzionale alla descrizione Identificare gli scopi(*) della comunicazioneRiconoscere la descrizione oggettiva dalla descrizione soggettiva **principali/basilari /in linea generale
Produrre la tipologia di testo anche in riferimento al settore d’indirizzo* Rispettare i principi fondamentali nella produzione della tipologia richiesta
Il riassunto Le sequenze – discorso diretto e indiretto- funzione dei connettivi-tecniche principali
Individuare le sequenze (*)Organizzare il testo rispettando le sequenze , la coerenza e la coesione (secondo una scaletta *)Utilizzare il discorso indiretto*principali/basilari /in linea generale
Produrre la tipologia di testo*Rispettare i principi fondamentali nella produzione della tipologia richiesta
Il testo espositivo/informativo: relazioni e temi ( esperienze personali-tematiche culturali)
Il testo informativo /espositivoCriteri di stesura del testo
Individuare caratteristiche della tipologia Identificare (*) criteri di organizzazione testuale Organizzare una scaletta preliminare (Seguire una scaletta data nella redazione del testo *)*principali/basilari /in linea generale
Produrre la tipologia di testo*Rispettare i principi fondamentali nella produzione della tipologia richiesta
Asse dei linguaggi Italiano
MODULI Conoscenze Abilità * :l’asterisco contrassegna il livello base
Competenze * :l’asterisco contrassegna il livello base
Competenze di asse Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere e d interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare gli
Mod.0 Ripristinocompetenze
Contenuti relativi ai moduli del precedente a.s.
Ripristino abilità Ripristino competenze
Riflessione linguistica 2: analisi logica e del periodo
Categorie di analisi logica:attributo/apposizione, complementi diretti e indiretti Struttura del periodo: principali , coordinate e subordinate . Proposizioni indipendenti e dipendentiDiscorso diretto /indiretto
Identificare le strutture richieste
Individuare funzioni delle strutture richieste
Applicare (*in contesti semplici) le strutture richieste
(Riconoscere principali strutture morfosintattiche *)
Utilizzare le strutture morfo-sintattiche (*Utilizzare principali strutture morfosintattiche in contesti semplici)
Il testo letterario Narrativa Poesia
Narrativa:analisi di generiPrincipi di contestualizzazione
Identificare caratteristiche(*) di linguaggi specifici e di generi
Individuare gli scopi
Applicare principi dell’analisi testuale
Applicare strumenti fondamentali di analisi testuale (*riconoscere caratteristiche di un genere)
strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
Poesia Struttura del testo (strofa-verso)Principali figure retoriche La parafrasi
comunicativi(*)(Rapportare il testo a elementi di contesto *)Individuare (*) figure retoriche Effettuare parafrasi di poesie di media difficoltà ( Eseguire parafrasi di testi poetici semplici *)Rielaborare contenuti e temi (*)con linguaggio appropriato(*semplice)
Altri linguaggi: arte-cinema-teatro
Analisi di generi/opera Elementi di contestualizzazione
Individuare(*) caratteristiche peculiari e gli scopi comunicativi *principali/basilari /in linea generale
Analizzare gli elementi caratterizzanti un’opera (*Analizzare gli elementi base di un’opera secondo un modello dato)
L’articolo di giornale Titolo-occhiello-sommario- criteri di organizzazione – la cronaca
Identificare opinioni e informazioni (Riconoscere informazioni e opinioni*)Rielaborare testi (* rispettando una scaletta )
Produrre la tipologia di testo (*Produrre la tipologia rispettando criteri fondamentali di stesura)
La relazione su esperienze didattiche
Criteri di organizzazione testuale
Identificare criteri di organizzazione testuale Riconoscere caratteri organizzativi della tipologia Organizzare una scaletta preliminare *Seguire una scaletta data nella redazione del testo
Produrre la tipologia di testo *Produrre la tipologia rispettando criteri fondamentali di stesura
Il testo argomentativo
Tesi e antitesi – criteri di base di organizzazione del testo
Identificare opinioni e informazioni Identificare tesi e antitesi Rielaborare testi argomentativi Organizzare una semplice argomentazione *Riconoscere informazioni
Produrre la tipologia di testo *Produrre la tipologia rispettando criteri fondamentali di stesura
e opinioni*Rielaborare testi rispettando una scaletta *Sviluppare una semplice argomentazione assertiva seguendo una scaletta
CURRICOLO FRANCESE
Asse dei linguaggi Competenze Terminali
disciplina
N ° Modulo Competenze Di Modulo Ore
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Al termine del primo anno lo studente raggiungerà il livello A1 (avvio A2) del quadro comune europeo e al secondo anno raggiungeranno il livello A2
(PRINCIPIANTI)
Comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente in un linguaggio standard su argomenti familiari riguardanti la scuola, il lavoro, il tempo libero e l’indirizzo turistico.
Interagire in modo elementare in alcune delle situazioni che possono verificarsi in un paese dove si parla la lingua di
Francese
Rencontres
(Incontri)
Gestire un primo contatto con le persone, domandando e dando informazioni personali, presentare se stesso .
Comprendere all’ascolto e alla lettura presentazioni di contesti familiari diversi.
Presentare la propria famiglia e le persone in forma scritta e orale.
Descrivere fisicamente se stesso ed altre persone.
Parlare dei vari look e del modo di vestirsi
Parlare in modo semplice dell’ambiente scolastico
30
classe prima
La vie au quotidien
(La quotidianità)
Descrivere la propria casa e gli ambienti che lo circondano; Posizionare nello spazio. Raccontare le proprie abitudini quotidiane.
Precisare ed informarsi sulla durata di un’azione, Parlare delle professioni
Descrivere immagini ed oggetti.
27
classe prima
La communication(Comunicare) Interagire al telefono in situazioni di tipo informale.
Comprendere e presentare avvenimenti passati. Comunicare producendo semplici lettere e mail.
27
classe prima
studio.
Scrivere testi semplici su temi familiari o di interesse personale seguendo un modello
Annotare le informazioni essenziali di una comunicazione orale o scritta
Révision
ripasso
Comprendere e utilizzare espressioni familiari e quotidiane in funzione di bisogni concreti. Riconoscere ed utilizzare le regole grammaticali apprese nel corso del primo anno.
10
classe seconda
La vie sociale
La vita sociale
Comprendere ed esprimere paragoni; Raccontare in
forma scritta e orale interagendo con l’insegnante o i
compagni ,piani ed intenzioni future e avvenimenti
passati.
Interagire in alcune delle situazioni che possono verificarsi durante un viaggio in un paese straniero. Comprender e comunicare in situazioni quotidiane afferenti la vita sociale quali la scelta di un viaggio, consumazioni in bar e ristoranti, l’acquisto in negozi. Esprimere i propri bisogni, le proprie sensazioni, i propri stati d’animo. Descrivere i propri gusti e passatempi. Comprendere e riferire riguardo al tempo atmosferico. Formulare ipotesi ed esprimere opinioni ed apprezzamenti
40
classe seconda
La vie culturelle
La vita culturale
Comprendere la funzione e il senso globale di un testo o di un articolo.
Raccontare una storia, la trama di un film o di un libro
Comprendere e sostenere conversazioni su temi sociali e culturali (sistema scolastico francese, stampa) e fare paragoni con il proprio paese.
Comunicare, situando le azioni nel tempo (passato, presente, futuro)
Interagire al telefono in situazioni di tipo formale.
34
classe seconda
CURRICOLO INGLESE
Asse dei linguaggi Competenze Terminali
Disciplina
N ° Modulo Competenze Di Modulo Ore /Classe
prima
Competenze da certificare alla fine del biennio:
Leggere, comprendere
Al termine del primo anno lo studente raggiungerà il livello A2 del quadro europeo di riferimento e il livello B1 al termine del secondo anno
Inglese
modulo introduttivo
Icebreaker
Presentare se stesso e altre persone
Descrivere la classe e il materiale scolastico .
Usare il principale Classroom language
Comprendere i simboli dell’alfabeto fonetico internazionale
18
Classe prima
ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Comprendere i punti principali e la struttura di un discorso/ testo semplice in linguaggio standard su argomenti familiari riguardanti la scuola, il lavoro, il tempo libero e l’indirizzo turistico.
Interagire in alcune delle situazioni che
1 My world
Il mondo intorno a me
Comprendere all’ascolto e alla lettura presentazioni di diversi contesti familiari.
Presentare la famiglia e altre persone in forma scritta e orale Raccontare le azioni abitudinarie della giornata esprimendo anche i gusti personali
Riferire di alcune abitudini quotidiane del popolo anglosassone
Interagire in alcune delle situazioni che possono verificarsi durante un viaggio in un paese straniero
Descrivere immagini/ azioni in corso di svolgimento
33
Classe prima
possono verificarsi durante un viaggio in un paese dove si parla la lingua
Scrivere testi semplici su temi familiari o di interesse personale seguendo un modello /traccia
Annotare le informazioni essenziali di una comunicazione orale o scritta
2 My life
Tutto di me
Comprendere la funzione e il senso generale di un testo
Interagire con l’insegnante o i compagni,per parlare di un evento passato relativo ad esperienze personali o di altri
Raccontare sinteticamente una storia, la trama di un libro o di un film.
Interagire in alcune delle situazioni che possono verificarsi durante un viaggio in un paese straniero
33
Classe prima
0 Get ready to start
modulo di raccordo
Presentare se stesso e altre persone in forma scritta e orale interagendo con l’insegnante o i compagni.Raccontare le azioni abitudinarie della giornata esprimendo anche gusti e abilità
Descrivere immagini esprimendo azioni in corso di svolgimento, sia in forma orale che scritta
Raccontare la trama di un libro
10
Classe
seconda
1
My future plans
I miei progetti futuri
Comprendere la funzione e il senso generale di un testo
Comprendere, formulare regole, comportamenti e consigli adatti ad un luogo o ad uno scopo.
Raccontare in forma scritta e orale, interagendo con l’insegnante, piani o intenzioni future.
Formulare ipotesi possibili ed esprimere opinioni argomentate
Interagire in alcune delle situazioni che possono verificarsi durante un viaggio in un paese straniero.
Comprendere paragoni ed esprimere paragoni
52
Classe
seconda
2
Tell me what happened
Raccontami cosa è successo
Comprendere il senso generale e alcuni dettagli di un testo di natura storica.
Raccontare in forma scritta e orale un
evento passato o recente relativo ad
esperienze personali o di altri.
Raccontare una storia , la trama di un libro o
22
Classe
Seconda
di un film.
Interagire in alcune delle situazioni che possono verificarsi durante un viaggio in un paese straniero
CURRICOLO MATEMATICA
Asse Disciplina Numero e titolo di modulo
Competenze specifiche di modulo Classe / ore
Asse matematico
(competenze da certificare)
Matematica 1. Insiemi numerici Perfezionare e arricchire i concetti già noti di
insiemi numerici, riprendendoli in forma più
Classe I
23 ore
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare e analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
2. Calcolo letterale
3. Equazioni di primo
Grado
4. Geometria euclidea
5. Statistica descrittiva
sistematica.
Acquisire consapevolezza nell’operare con i numeri.
Saper eseguire operazioni con monomi e polinomi. Essere in grado di scomporre un polinomio in fattori. Saper operare con le frazioni algebriche semplici.
Saper riconoscere e classificare un’equazione. Conoscere i principi di equivalenza. Saper risolvere un’equazione lineare.
Conoscere gli enti geometrici fondamentali e le loro proprietà. Conoscere la definizione di semiretta, segmento, angolo, poligono e relative proprietà. Conoscere la classificazione dei triangoli, le relative proprietà, il teorema di Pitagora, il teorema di Euclide.
Saper raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati.
Calcolare i valori medi e alcune misure di variabilità di una distribuzione.
Classe I
60 ore
Classe I
12 ore
Classe I
8 ore
6. Frazioni algebriche
7. Sistemi di primo
grado
8. I radicali
9. Equazioni e
disequazioni
Saper operare con frazioni algebriche semplici e un po’ più complesse. Saper risolvere un’equazione fratta riconoscendo l’accettabilità o meno delle soluzioni.
Saper risolvere problemi utilizzando equazioni di primo grado.
Conoscere il significato di sistema e saper applicare i diversi metodi risolutivi. Saper utilizzare i sistemi lineari per risolvere problemi vari.
Conoscere il concetto di radicale. Saper operare con i radicali numerici. Saper risolvere equazioni e sistemi a coefficienti irrazionali. Saper trasformare un radicale in potenza e viceversa.
Conoscere i principi di equivalenza delle equazioni e disequazioni. Saper risolvere le equazioni di secondo grado e grado superiore al secondo utilizzando la legge di annullamento del prodotto. Saper applicare la formula risolutiva delle equazioni di secondo grado.
Saper risolvere le disequazioni di primo e secondo grado. Saper individuare gli intervalli di soluzione delle disequazioni
Classe I
9 ore
Classe II
20 ore
Classe II
17 ore
Classe II
10. Calcolo delle probabilità
attraverso lo studio dei segni.
Calcolare la probabilità di un evento utilizzando la definizione e i teoremi sulla probabilità
21 ore
Classe II
45 ore
Classe II
9 ore
CURRICOLO GEOGRAFIA
Asse storico-sociale
Asse scientifico/tecnologico
Competenze terminali
Disciplina Moduli Competenze di Modulo Ore/Classe
Competenze da certificare alla fine del biennio:
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie
UTILIZZARE GLI STRUMENTI DELLA DISCIPLINA
UTILIZZARE IL LESSICO SPECIFICO
APPLICARE CATEGORIE DELLA DISCIPLINA ALL’ANALISI DEL CONTESTO ITALIA/
EUROPA/ MONDO
Geografia
1: Le basi della geografia.
Interpretare il linguaggio cartografico. Identificare i modelli organizzativi dello spazio tramite carte tematiche, grafici e tabelle.
Classificare i climi e ruolo dell’uomo nei mutamenti climatici..
Riconoscere aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell’Italia, dell’Europa e degli altri continenti
Classe I ore 23
2: L’Unione Europea
Interpretare i dati contenuti nelle tabelle e grafici.
Riconoscere il ruolo delle istituzioni comunitarie riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e dell’ambiente.
Identificare processi basilari dell’integrazione europea
Classe I ore 28
3: L’Italia e le sue regioni
Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali economici e geopolitici dell’Italia e delle sue regioni.
Utilizzare elementi caratterizzanti il paesaggio utilizzando fonti visive.
Classe I ore 33
1:Cambiamento del mondo contemporaneo:
ambiente , società, economia.
Individuare gli aspetti demografici nella globalizzazione.
Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.
Riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e delle biodiversità.
Classe II ore 33
forme. I concetti di sistema e di complessità
2: Flussi di persone e prodotti.
Analizzare i processi di cambiamento, flussi migratori del mondo contemporaneo. Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e dell’attività economica. Identificare le risorse di un territorio.
Classe II ore 28
3: I continenti extraeuropei
Interpretare le caratteristiche
fisico-ambientali socio-culturali economiche e geopolitiche relative a continenti extra-europei. Analizzare e comparare casi significativi della ripartizione del mondo.
Classe II ore 23
Asse storico-sociale
Asse scientifico/tecnologico
Competenze terminali
Disciplina Moduli Competenze di Modulo Ore/Classe
Competenze da certificare alla fine del biennio :
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in
UTILIZZARE GLI STRUMENTI DELLA DISCIPLINA
UTILIZZARE IL LESSICO SPECIFICO
Geografia
1: Le basi della geografia.
Interpretare il linguaggio cartografico. Identificare i modelli organizzativi dello spazio tramite carte tematiche, grafici e tabelle.
Classificare i climi e ruolo dell’uomo nei mutamenti climatici..
Riconoscere aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell’Italia, dell’Europa e degli altri continenti
Classe I ore 23
una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme. I concetti di sistema e di complessità
APPLICARE CATEGORIE DELLA DISCIPLINA ALL’ANALISI DEL CONTESTO ITALIA/
EUROPA/ MONDO
2: L’Unione Europea
Interpretare i dati contenuti nelle tabelle e grafici.
Riconoscere il ruolo delle istituzioni comunitarie riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e dell’ambiente.
Identificare processi basilari dell’integrazione europea
Classe I ore 28
3: L’Italia e le sue regioni
Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali economici e geopolitici dell’Italia e delle sue regioni.
Utilizzare elementi caratterizzanti il paesaggio utilizzando fonti visive.
Classe I ore 33
1:Cambiamento del mondo contemporaneo:
ambiente , società, economia.
Individuare gli aspetti demografici nella globalizzazione.
Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.
Riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e delle biodiversità.
Classe II ore 33
2: Flussi di persone e prodotti.
Analizzare i processi di cambiamento, flussi migratori del mondo contemporaneo. Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e dell’attività economica. Identificare le risorse di un territorio.
Classe II ore 28
3: I continenti extraeuropei
Interpretare le caratteristiche
fisico-ambientali socio-culturali economiche e geopolitiche relative a continenti extra-europei. Analizzare e comparare casi significativi della ripartizione del mondo.
Classe II ore 23
Asse storico-sociale
Asse scientifico/tecnologico
Competenze terminali
Disciplina Moduli Competenze di Modulo Ore/Classe
Competenze da certificare alla fine del biennio :
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in
UTILIZZARE GLI STRUMENTI DELLA DISCIPLINA
UTILIZZARE IL LESSICO SPECIFICO
Geografia
1: Le basi della geografia.
Interpretare il linguaggio cartografico. Identificare i modelli organizzativi dello spazio tramite carte tematiche, grafici e tabelle.
Classificare i climi e ruolo dell’uomo nei mutamenti climatici..
Riconoscere aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell’Italia, dell’Europa e degli altri continenti
Classe I ore 23
una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme. I concetti di
APPLICARE CATEGORIE DELLA DISCIPLINA ALL’ANALISI DEL CONTESTO ITALIA/
EUROPA/ MONDO
2: L’Unione Europea
Interpretare i dati contenuti nelle tabelle e grafici.
Riconoscere il ruolo delle istituzioni comunitarie riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e dell’ambiente.
Identificare processi basilari dell’integrazione europea
Classe I ore 28
3: L’Italia e le sue regioni
Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali economici e geopolitici dell’Italia e delle sue regioni.
Utilizzare elementi caratterizzanti il paesaggio utilizzando fonti visive.
Classe I ore 33
1:Cambiamento del mondo contemporaneo:
ambiente , società, economia.
Individuare gli aspetti demografici nella globalizzazione.
Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.
Riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e delle biodiversità.
Classe II ore 33
2: Flussi di persone e prodotti.
Analizzare i processi di cambiamento, flussi migratori del mondo contemporaneo. Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e dell’attività economica. Identificare le risorse di un territorio.
Classe II ore 28
sistema e di complessità
3: I continenti extraeuropei
Interpretare le caratteristiche
fisico-ambientali socio-culturali economiche e geopolitiche relative a continenti extra-europei. Analizzare e comparare casi significativi della ripartizione del mondo.
Classe II ore 23
CURRICOLO STORIA
Asse storico-sociale
Competenze terminali
Disciplina
Moduli Competenze di Modulo Ore/Classe
Competenze terminali da certifcare alla fine dell biennio :
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione
Utilizzare il lessico specifico della disciplina.Distinguere fonti, documenti ed interpretazioni
Leggere tabelle, grafici e mappe concettuali
Collocare eventi nel tempo e nello spazio.
Comprendere eventi e processi storici
Storia
La storia e il mestiere di storico
Utilizzare termini storici in rapporto al contesto
Leggere, interpretare e produrre tabelle, grafici e mappe concettuali.
Classificare documenti e leggere dati
Classe prima 4 ore
Preistoria e antiche civiltà fluviali
Collocare eventi nello spazio e nel tempo.
Leggere e interpretare documenti e fonti storiche
individuare caratteristiche, cause e conseguenze dei fenomeni storici studiati
Classe prima 13 ore
La civiltà greca Classe prima 13 ore
Roma dalla nascita all’impero
Classe prima 17 ore
sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
negli aspetti fondamentali.
Identificare i concetti di appartenenza e cittadinanza e proli in relazione al contesto storico
Modulo di cittadinanza:
Società e appartenenza
Identificare il concetto di appartenenza in società storiche semplici e complesse
Ientificare il concetto di cittadinanza nelle società greca e romana
Identificare il concetto di appartenenza alla Respublica Christianorum medievale
Identificare il concetto di nazione in relazione a processi storici (Riforma Protestante –Umanesimo-Età de Lumi – Romanticismo)
Classe prima ore 9
Modulo di raccordo : Consolidamento prerequisiti : abilità funzionali allo studio e riorganizzazione delle conoscenze funzionali ai nuovi temi
Collocare eventi nello spazio e nel tempo.
Leggere e interpretare documenti e fonti storiche
individuare caratteristiche, cause e conseguenze dei fenomeni storici studiati
Classe seconda 10ore
Crisi dell’impero – tentativi di riforma e mondo tardo-antico
Classe seconda ore 23
Occidente e oriente nell’alto Medioevo
Classe seconda ore 21
Modulo di cittadinanza:
Società e appartenenza
Identificare i processi essenziali che hanno condotto all’Unità d’Italia e all’affermazione per via politica della Natio Italica
Identificare il concetto di cittadinanza all’interno della Carta Costituzionale e le principali sue modalità di attuazione
Identificare il concetto di cittadinanza europea ed il suo significato politico-culturale
Identificare fattori di cambiamento del concetto di appartenenza e nazione nel contesto del mondo globalizzato
Classe seconda ore : 10
CURRICOLO ECONOMIA AZIENDALE
Assi culturali Competenze terminali
Disciplina Moduli Competenze di Modulo Classe ore
Competenze da certificare alla fine del biennio :
Asse storico socialeRiconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Asse matematicoIndividuare le strategie
Utilizzare il lessico specifico
Compilare, esaminare ed interpretare le tipologie di documentazione studiate riferendole alle situazioni relative, in relazione agli adempimenti fiscali e giuridici
ECONOMIA AZIENDALE
1Strumenti operativi
Utilizzare lessico specifico
Risolvere problemi di calcolo percentuale sopra e sotto cento
Eseguire equivalenze, Impostare e risolvere proporzioni
Eseguire riparti diretti semplici e composti
Classe I 14 ore
2
Le aziende
Classificare le tipologie di aziende
Classificare i fatti di gestione connesse all’azienda come sistema. Riconoscere gli elementi che compongono il patrimonio. Strutturare ed interpretare semplici prospetti di patrimonio. Calcolare il risultato economico e il rendimento dei fattori produttivi. Valutare l’efficienza e l’efficacia
Rappresentare gli organigrammi ed individuare il soggetto giuridico ed economico
Classe 1
16 ore
3
Gli scambi economici e connessa documentazione
Interpretare le clausole contrattuali, Determinare il prezzo di vendita Compilare ordinativi e conferme d’ordine, Compilare DDT, fatture immediate e differite Scorporare l’IVA da un prezzo di vendita. Classificare le operazioni ai fini IVA. Determinare la base imponibile IVA e il totale fattura in funzione delle clausole contrattuali . Compilare fatture a una o più aliquote IVA
Classe I26 ore
appropriate per la soluzione di problemi
analizzare dati ed
interpretarli
sviluppando
deduzioni e
ragionamenti sugli
stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni
grafiche, usando
Elaborare applicando le procedure di calcolo studiate
Revisione Consolidare le competenze acquisite nel corso del primo anno
Classe II
12 ore
4
La gestione e i suoi risultati
Analizzare fonti e fattori produttivi e semplici situazioni patrimoniali ed economiche.Interpretare a grandi linee i risultati
Classe II
14 ore
5
Il credito e i calcoli finanziari
Comprendere formule dirette ed inverse, calcolare interesse e sconto, Individuare montante e valore attuale commerciale, scadenza comune stabilita e scadenza adeguata
Classe II
16 ore
6
Gli Strumenti di Regolamento
Gestire la moneta bancaria ed elettronica e compilare:
assegni bancari, assegni circolari, cambiali tratte, cambiali, pagherò, ordini di bonifico
Classe II
14 ore
CURRICOLO DIRITTO ED ECONOMIA
Asse disciplina
Competenze terminali della disciplina
Numero e titolo modulo
Competenze specifiche di modulo ore/classe
Asse storico sociale
(competenze da certificare alla fine del biennio )
collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela
Diritto ed economia
Comprendere il ruolo dell’economia e del diritto all’interno di un contesto sociale organizzato
Identificare strutture organizzative dello Stato e del Sistema economico in relazione a processi evolutivi e a contesti storici
Interpretare la Costituzione Italiana in rapporto a fattori di ordine storico-culturale
Identificare il concetto di comunità internazionale e di soggetto del diritto internazionale
Identificare fattori basilari del commercio internazionale.
1. Il diritto e l’organizzazione della società
Identificare finalità generali delle regole e delle norme giuridiche Identificare le essenziali categorie della disciplina giuridica.Distinguere i concetti di istituzione politica, Stato e nazione.Riconoscere relazioni fondamentali tra
Fenomeno politico- giuridico e processi storici
Identificare le principali forme di regime politico e relativi fondamenti
Classe I
26 Ore
2. L’attività economica e l’analisi del sistema economico.
Individuare la natura dei fenomeni economici e l’evoluzione dei sistemi economici
Riconoscere processi decisionali funzionali al l sistema economico
Individuare le relazioni tra domanda, offerta e prezzo dei beni e coglierne le diverse implicazioni in rapporto alle diverse forma di mercato
classe I
21 Ore
della persona, della collettività e dell’ambiente
riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
territorio.
Identificare i concetti di appartenenza e cittadinanza e porli in relazione al contesto storico
3. Modulo di cittadinanza:
Società e appartenenza
Identificare il concetto di appartenenza in società storiche semplici e complesse
Identificare il concetto di cittadinanza nelle società greca e romana
Identificare il concetto di appartenenza alla Respublica Christianorum medievale
Identificare il concetto di nazione in relazione a processi storici (Riforma Protestante –Umanesimo-Età de Lumi – Romanticismo)
classe I
Ore 9
1. La Costituzione Repubblicana.
Identificare tappe basilari del processo di afermazione dei diritti fondamentali.Identificare strutture e caratteri del testo costituzionale
Identificare i principi fondamentali della Costituzione repubblicanaRiconoscere fattori di promozione della cittadinanza nellaCostituzione
Individuare la relazione tra separazione dei poteri e pluralità degli organi costituzionali.
Riconoscere principi basilari del concetto di pari opportunità prevista dalla Costutuzione
Classe II
29 ore
2. L’Italia nell’Europa e nel mondo.
Definire il concetto di comunità internazionale e di soggetto del diritto internazionale.Riconoscere finalità e strumenti operativi delle principali organizzazioni governative e non governative.
Contestualizzare in situazioni concrete gli effetti del diritto comunitario
Definire il concetto di limitazione della sovranità di un soggetto politico internazionale.
Riconoscere le funzioni del diritto internazionale e dei poteri dei principali soggetti del diritto internazionale.
Identificare le diverse tappe dell’integrazione europea.
Classe II
9 ore
3. Reddito e sviluppo
Identificare le principali regole della macroeconomia in particolare quelle relative alla produzione e alla distribuzione del reddito.Identificare le principali regole dell’economia con particolare riferimento a quelle relative alla produzione e alla distribuzione del reddito.
Classe II
19 ore
Modulo di cittadinanza
Società e appartenenza
Identificare i processi essenziali che hanno condotto all’Unità d’Italia e all’affermazione per via politica della Natio Italica
Identificare il concetto di cittadinanza all’interno della Carta Costituzionale e le principali sue modalità di attuazione
Identificare il concetto di cittadinanza europea ed il suo significato politico-culturale
Identificare fattori di cambiamento del concetto di appartenenza e nazione nel contesto del mondo globalizzato
Classe II
9 ore