P i s a n a p r i p r e m a z a č a s

Predavač: Dženana Drini

Predmet: Čovjek i priroda

Razred: III/8

Nastavna jedinica: Živa bića i njihova staništa

Tip časa: obrada Oblik rada: frontalni, grupni

Nastavna sredstva: udžbenici, radni listići, puzzle, igra/ko šta jede

Ciljevi časa:

Zadaci časa:Obrazovni:

Vaspitni:

Funkcionalni:

-Shvatiti vezu izmenju staništa i životne zajednice, upoznati pojam životne zajednice. Shvatiti međusobnu povezanost svih živih bića. formirati kod učenika predstavu i pojam o tome da postoje različita staništa u kojima živi biljni i životinjski svijet. Imenovati ta staništa kao i živa bića koja u njima žive.

- Proširivanje i sticanje novih znanja o životinjama i njihovom staništu. Proširivanje znanja o životinjama.- Razvijanje ekološke svjesti kroz saznanje o opasnostima od zagađenja sredine jer je to nečije stanište. razvijanje ljubavi prema prirodi, uočavanje i uživanje u njenim ljepotama razvijanje svijesti o pomaganju životinjama koje zimi teško pronalaze hranu, razvijanje osobina pozitivnog karaktera: tačnost, urednost, preciznost, konciznost, marljivost i smisla za timski rad.- Razvijanje sposobnosti posmatranja,logičkog mišljenja i zaključivanja; Razvijanje istraživačkih aktivnosti učenika; Slobodno iskazivanje i rješavanje jednostavnih problema –situacija. Razvoj sposobnosti pamćenje, uočavanja, razlikovanja, rasuđivanja, identifikacije, zaključivanja i sposobnosti za praktičan rad.

Strukturne faze Nastavne strategije Učeničke aktivnosti Organizovanje učenika Predviđanje Usmjerena diskusija o idejama frontalni(priprema za učenje) mašta

Nadgradnja znanja Učenje putem razmišljanje grupni (obrada sadržaja) otkrivanja rješavanje Jačanje Učenje kroz zaključivanje frontalni(konsolidacija učenja) igru

Mogući tok časa

Predviđanje (priprema za učenje)- Usmjerena mašta

Učenicima čitam pismo (Prilog1). Nakon čitanja pravim manju pauzu. Razgovaramo o sadržaju pisma. „Ko nam je napisao ovo pismo? Gdje su bili na izletu? Ko je još bio u društvu sa Medom Debeljkom? Zašto traže našu pomoć? Šta se desilo sa slovima na putokazima? Šta su nam obećali kao nagradu ako im pomognemo? Znate li šta je to stanište? Medo Debeljko nam je još nešto poslao. (Iz koverte vadim papire, na njima su ilustrovane slike (prilog2) kada družina dolazi do putokaza koji pokazuju koja staza vodi do njihovih kuća). Zajedno rješavamo ovaj zadatak. Na putokazima slova su zamijenila svoja mjesta. Ispremetanjem slova dobit ćemo nazive staništa.) Recite mi kako jednim imenom zovemo likove iz priče? (Živa bića) Ko još spada u živa bića (Ljudi). Na današnjem času razgovarat ćemo o Živim bićima i njihovim staništima. (Pišem naslov na tabli).

Nadgradnja znanja (obrada sadržaja) – Učenje putem otkrivanja

S obzirom da su nam naši drugari obećali da će nas povesti sa sobom vi ćete sada rješavati putokaze na kojima je napisan naziv staništa . Sjest ćete za onaj sto na kojem je isti natpis kao i na vašem listiću. (Na ovaj način formiramo grupe.)

„Na stolu vam se nalazi materijal pomoću kojeg ćete saznati nešto više o staništu životinje ili biljeke sa kojom ste krenuli na putovanje. Prići ću svakoj grupi i objasniti šta treba da rade.

I grupa LIVADE- Ko živi na livadi? (Puzzle)

II grupa MOČVARE-Saznaj ko živi u močvari.(Križaljka)

III grupe ŠUME-Pogodi ko živi u šumi! (Lavirint)

Tokom rada na zadacima prilazim svakoj grupi i pružam pomoć tamo gdje je potrebno. Pošto završe s radom u grupama sjest ćemo ponovo u krug i vođa svake grupe će izvjestiti ostalim učenicima šta su uradili. Pri analizi urađenog uključiti sve učenike, a ne samo startere.

Jačanje (konsolidacija učenja) – Učenje kroz igru

Na kraju časa učenicima dajem potreban material za rješavanje zadatka - Ko šta jede? (Prilog3).U toku rada razgovaramo o lancu ishrane s čime i zaključujemo međusobnu povezanost i opstanak staništa biljaka i životinja.

Domaći zadatak Napraviti lanac ishrane u šumi.

Ocjenjivanje učenika Učenike ocjenjujem u zavisnosti od toga koliko su bili aktivni u diskusiji i rješavanju problema.

Prilog 1

DRAGI NAŠI SPASITELJI!

JA I MOJI PRIJATELJI IMAMO VEEEELIKI PROBLEM. MISLIMO DA NAM SAMO VI

MOŽETE POMOĆI. OH, OPROSTITE ZABORAVIO SAM DA VAM SE PREDSTAVIM. JA

SAM MEDO DEBELJKO. SA SVOJOM NEOBIČNOM DRUŽINOM DANAS SAM BIO NA

IZLETU, NA OBLIŽNJOJ PLANINI. ODLIČNO SMO SE ZABAVILI. RODA NAM JE

PRIČALA O SVOJIM PUSTOLOVINAMA TOKOM PUTOVANJA, LEPTIRIĆI SU

PLESALI, MRKVA NAM JE PJEVALA PJESME KOJE JE NAUČILA U ŠKOLI PJEVANJA,

A JABUKA I PŠENICA SU NAS DO SUZA DOVODILE SVOJIM POŠALICAMA. I TAKO,

DAN SE BLIŽIO KRAJU I MI SMO SE ZAPUTILI NATRAG SVOJIM KUĆAMA. ALI,

KADA SMO DOŠLI U PODNOŽIJE PLANINE DESILO SE NEŠTO ČUDNO. NA

PUTOKAZIMA KOJI SU NAM POKAZIVALI KOJIM PUTEM ĆEMO IĆI KUĆI SVA

SLOVA SU SE POMIJEŠALA TAKO DA MI SADA NE ZNAMO KOJA STAZA VODI DO

NAŠIH DOMOVA.

ZATO VAS DRAGI NAŠI DRUGARI MOLIMO DA NAM POMOGNETE DA RIJEŠIMO

OVAJ PROBLEM, A MI ĆEMO VAS ZA NAGRADU POVESTI S NAMA DA SAZNATE

NEŠTO VIŠE O NAŠIM STANIŠTIMA.

Prilog 2

ČAREOMV

UMEŠ

VADILA

GRUPA 1-LIVADE

Ko živi na livadi?

Ko još živi na livadi?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sa čime se hrane životinje koje žive na livadi?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sastavi lanac ishrane na osnovu toga ko koga jede. ( trava, vrabac, crv).

_____________________________________________________________________________

GRUPA 2-MOČVARA

Riješi križaljku! Saznaj ko živi u močvari.

Ko još živi u močvari? Posmatraj sliku u udžbeniku!

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sa čime se hrane životinje koje žive u močvari?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sastavi lanac ishrane na osnovu toga ko koga jede. ( komarac, roda, žaba).

_____________________________________________________________________________

GRUPA 3-ŠUME

Pogodi ko živi u šumi?

Ko još živi u šumi? Nabroj!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sa čime se hrane životinje koje žive u šumi?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sastavi lanac ishrane na osnovu toga ko koga jede. ( zec, biljke, lisica).

_____________________________________________________________________________

Prilog 3