СТРЕЛЬНИКОВА В. В.wiki.iro23.info/images/c/cc/Strelnikova_V_V_Tasks... · В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст,

СТРЕЛЬНИКОВА В.В. СБОРНИК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА И РЕДАКТОРА ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

1

СТРЕЛЬНИКОВА В. В.

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ

ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА И РЕДАКТОРА ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

2016



2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................. 4

КОМПЛЕКС ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ ............................................... 5

ЗАДАНИЕ 1 «СХЕМА ПО ОСНОВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ОКНА ПРОГРАММЫ» ................. 5

ЗАДАНИЕ 2 «МАКЕТ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА» ........................................................... 6

ЗАДАНИЕ 3 «ФРАГМЕНТ ПОСОБИЯ» .......................................................................... 7

ЗАДАНИЕ 4 «ПОДГОТОВКА КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ» ................................................... 8

ЗАДАНИЕ 5 «ОФОРМЛЕНИЕ МАКЕТА С ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ» ....................................... 9

ЗАДАНИЕ 6 «СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦЫ» ........................................................................ 10

ЗАДАНИЕ 7 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ В ТАБЛИЦЕ» .............................................. 11

ЗАДАНИЕ 8 «ФОРМАТИРОВАНИЕ ТАБЛИЦЫ» .......................................................... 12

ЗАДАНИЕ 9 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ С СИМВОЛАМИ» ....................... 13

ЗАДАНИЕ 10 «СОЗДАНИЕ РЕЕСТРА ДОКУМЕНТОВ» ................................................ 14

ЗАДАНИЕ 11 «ОФОРМЛЕНИЕ СТРАНИЦЫ КНИГИ С ТЕСТАМИ» .............................. 15

ЗАДАНИЕ 12 «ОФОРМЛЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ» .............................................. 16

ЗАДАНИЕ 13 «СОЗДАНИЕ ВЕКТОРНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ

«ДОМА И ДЕРЕВЬЯ»» ................................................................................................. 17

ЗАДАНИЕ 14 «ПОДГОТОВКА ВЕКТОРНОЙ КАРТИНКИ «МИКРОРАЙОН»» ................ 18

ЗАДАНИЕ 15 «ПОДГОТОВКА МОДЕЛИ» .................................................................... 19

ЗАДАНИЕ 16 «СОЗДАНИЕ СХЕМЫ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ ДЛЯ УЧЕБНИКА» ............ 20

ЗАДАНИЕ 17 «СОЗДАНИЕ СХЕМЫ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ ДЛЯ ПОСОБИЯ» .............. 21

ЗАДАНИЕ 18 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ

С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ» ....................................................................... 22

ЗАДАНИЕ 19 «КАРТОЧКА С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ» ............................. 23

ЗАДАНИЕ 20 «МАКЕТ С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ» ................................... 24

ЗАДАНИЕ 21 «РЕДАКТИРОВАНИЕ ФОРМУЛ» ............................................................ 25

ЗАДАНИЕ 22 «ПОДГОТОВКА ЦВЕТНОГО БЛАНКА» .................................................. 26

ЗАДАНИЕ 23 «МАКЕТ С ФОРМУЛАМИ И ФИГУРАМИ» .............................................. 27

ЗАДАНИЕ 24 «ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТА С ФОРМУЛАМИ И ФИГУРАМИ» ............ 28

ЗАДАНИЕ 25 «МАКЕТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ КАРТОЧКИ» ....................................... 29

ЗАДАНИЕ 26 «ОФОРМЛЕНИЕ ДИДАКТИЧЕКИХ МАТЕРИАЛОВ

ДЛЯ УРОКА ИНФОРМАТИКИ» ................................................................................... 30

ЗАДАНИЕ 27 «ОФОРМЛЕНИЕ МАКЕТА ДЛЯ СТРАНИЦЫ ПОСОБИЯ ПО ИКТ» ......... 31

ЗАДАНИЕ 28 «МАКЕТ КАРТОЧКИ С ФОРМУЛАМИ» .................................................. 32

ЗАДАНИЕ 29 «ОФОРМЛЕНИЕ СХЕМ С ГРУППИРОВКОЙ ОБЪЕКТОВ» ...................... 33

ЗАДАНИЕ 30 «СОЗДАНИЕ ВЕКТОРНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ

«СЕТЬ КОМПЬЮТЕРОВ»» ........................................................................................... 34

ЗАДАНИЕ 31 «ФРАГМЕНТ УЧЕБНИКА С ВЕКТОРНОЙ КАРТИНКОЙ «СХЕМА»»........ 35



3

КОМПЛЕКС ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО РАБОТЕ С РЕДАКТОРОМ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ ............................36

ЗАДАНИЕ 1 «БУЛОЧНЫЙ МАГАЗИН» ........................................................................ 36

ЗАДАНИЕ 2 «УДЕЛЬНЫЙ ВЕС КИРПИЧА» ................................................................. 38

ЗАДАНИЕ 3 «ЗАКАЗ НА РЕМОНТНЫЕ РАБОТЫ» ...................................................... 39

ЗАДАНИЕ 4 «РАСЧЕТ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ» ........................................................... 40

ЗАДАНИЕ 5 «ОТЧЕТ О ПРОДАЖАХ В СЕТИ КНИЖНЫХ МАГАЗИНОВ» ................... 42

ЗАДАНИЕ 6 «РАСХОДЫ» ........................................................................................... 45

ЗАДАНИЕ 7 «ВЕДОМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ» ........................................................... 48

ЗАДАНИЕ 8 «СМЕТА ЗАТРАТ» ................................................................................... 51

ЗАДАНИЕ 9 «СРЕДНИЙ БАЛЛ УЧАЩИХСЯ КЛАССА» ................................................ 52

ЗАДАНИЕ 10 «ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ 11 «В» КЛАССА» ............................................... 55

ЗАДАНИЕ 11 «ПОБЕДИТЕЛЬ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ПЛАВАНИЮ» ............................. 59

ЗАДАНИЕ 12 «ВЕДОМОСТЬ ПО ВЫПЛАТЕ СТИПЕНДИИ» ........................................ 60

ЗАДАНИЕ 13 «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ» .............................................. 62

ЗАДАНИЕ 14 «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ 2» ........................................... 66

ЗАДАНИЕ 15 «ПОДСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА ЦИФР ЧИСЛА В ЯЧЕЙКЕ» .......................... 71

ЗАДАНИЕ 16 «ПОДСЧЕТ ВОЗРАСТА И СТАЖА

РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ» ................................................................................ 73

ЗАДАНИЕ 17 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТ УЧАСТНИКОВ СОРЕВНОВАНИЙ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ» ...................................................... 76



4

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-практические материалы будут полезны педагогам и руководителям общеобразо-вательных и профессиональных учебных заведений, методистам районных центров образова-ния, учителям и специалистам, занимающимся вопросами методики преподавания информа-тики и икт, в частности при организации и проведении практических, лабораторных занятий по изучению возможностей текстовых редакторов и редакторов электронных таблиц, как с детьми в рамках школьного курса информатики и ИКТ, так и с педагогами, владеющими основами ком-пьютерной грамотности, продолжающими изучать офисные технологии для использования компьютера при подготовке текстовых документов разной степени сложности, создания, оформления электронных таблиц с автоматизацией вычислений и построением диаграмм.

Структура пособия представлена тремя основными частями:

введением, комплексом практических заданий по работе

с текстовым редактором, комплексом практических заданий по работе

с редактором электронных таблиц.

Задания по работе с текстовым редактором могут быть использованы при проведении практикумов и контроля полученных знаний и умений по основным технологическим опера-циям в среде текстового редактора, для создания и интеграции разнообразных текстовых до-кументов, графических объектов, таблиц. Большое внимание уделено включению в образцы заданий графических объектов, созданных средствами только текстового редактора (добавле-нием и комбинацией фигур, использованием инструментов вкладки «Формат») без заимство-вания готовых изображений.

Задания по работе с редактором электронных таблиц могут быть полезны при проведении практикумов и контроля полученных знаний и умений по работе с форматами данных для ячеек, по созданию формул с использованием встроенных функций, по построению различных типов диаграмм.

Выполнение заданий 3 части пособия ориентировано на ввод формул с включением сле-дующих стандартных функций:

СЧЁТЕСЛИ (диапазон; критерий), СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон_суммирования), РАНГ((число;ссылка;порядок), СРЗНАЧ(число1;[число2];…) МАКС(число1;[число2];...) МИН(число1;[число2];...) ОКРУГЛ(число;число_разрядов) ИНДЕКС(массив; номер_строки; [номер_столбца]) СЦЕПИТЬ(текст1;[текст2];…) ЛЕВСИМВ(текст;[число_знаков]) ПРАВСИМВ(текст;[число_знаков]) ДНЕЙ360(нач_дата;кон_дата;[метод]) СЕГОДНЯ().

Задания пособия включают:

формулировку задания; образец (заготовку) задания; краткие рекомендации по выполнению задания.

Задания разработаны Стрельниковой Викторией Викторовной, методистом отдела научно-методического обеспечения образовательной деятельности Армавирского филиала ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края (ГБОУ ИРО КК) в 2016 году.



5


ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ

ЗАДАНИЕ 1 «СХЕМА ПО ОСНОВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ

ОКНА ПРОГРАММЫ»

ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ

В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст, включая все схемы, рисунки, диа-граммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и вы-ступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с ис-пользованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произ-веденных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).

ОБРАЗЕЦ (ЗАГОТОВКА) ЗАДАНИЯ

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОКНА ПРОГРАММЫ

MS OFFICE POWER POINT При открытии программы MS Office PowerPoint, на экране появляется окно, пред-

ставляющее собой область с меню, линейкой инструментов, вкладками, а также окном презентации, с которой Вы в данный момент работаете (Рисунок 1):

Рисунок1

Воспользуемся информацией из справочной системы программы MS Office

PowerPoint 2007.



6

ЗАДАНИЕ 2 «МАКЕТ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА»




Имеются следующие возможности:

Средства и команды интуитивно распределены по вкладкам и связан-ным группам.

При выборе легкодоступных параметров форматирования из коллекций типовых экспресс-стилей (Быстрые стили. Набор параметров форма-тирования, облегчающий форматирование документов и объектов.), макетов, форматов таблиц, эффектов и других средств можно эконо-мить время и создавать презентации лучшего качества.

Режим динамического просмотра позволяет просмотреть форматиро-вание перед его применением.

На рисунке 2 приведен пример ленты:

Рисунок 2

Вкладки разработаны для обозначения конкретных задач.

Группы внутри каждой вкладки разбивают задачу на подзадачи.

Кнопки в каждой группе выполняют команду или отображают меню ко-манд.»



7

ЗАДАНИЕ 3 «ФРАГМЕНТ ПОСОБИЯ»




Рассмотрим более подробно группы инструментов вкладки «Конструктор», отобра-жаемой при вставке таблицы в слайд презентации:

ИНСТРУМЕНТЫ ВКЛАДКИ «КОНСТРУКТОР» Изображение кнопки (инструмента)

вкладки «Конструктор» Комментарий, поясняющий назначение

кнопки (инструмента), результат выполнения команды

Группа инструментов «Параметры стилей таблиц»

Отображение или скрытие строки заголовка в таблице. Строка заго-ловка – это верхняя строка таб-лицы, которая форматируется осо-бым образом. Установка флажка приводит к отображению строки заголовка в таблице.

Пример заготовки таблицы с отоб-ражением строки заголовка.



8

ЗАДАНИЕ 4 «ПОДГОТОВКА КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ»


В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст, включая все схемы, рисунки, диа-граммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие уста-новки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соот-ветствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных дей-ствий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).


Рассмотрим более подробно группы инструментов вкладки «Макет», отображаемой при вставке таблицы в слайд презентации:

ИНСТРУМЕНТЫ ВКЛАДКИ «МАКЕТ»

Изображение кнопки (инструмента) вкладки «Макет»

Комментарий, поясняющий назначение кнопки (инструмента),

результат выполнения команды

Группа инструментов «Таблица»

Выделение строки или столбца с указателем либо всей таблицы. При щелчке по небольшой треугольной кнопочке, появляется выпадаю-щее подменю с тремя пунктами:

В подменю пользователь может выбрать вари-ант того, что должно быть выделено: таблица, столбец или строка.

Показать сетку таблицы. Данная кнопка (ин-струмент) включает /выключает отображе-ние/скрытие линий сетки внутри таблицы.

Группа инструментов «Строки и столбцы»

Удаление строк или столбцов из таблицы. При щелчке по кнопке появляется подменю, в котором можно выбрать один из двух вариан-тов: удалить столбцы или удалить строки.

Добавление новой строки непосредственно над выделенной строкой.



9

ЗАДАНИЕ 5 «ОФОРМЛЕНИЕ МАКЕТА С ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ»


В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст, включая все схемы, рисунки, диаграммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электрон-ный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Изображение «Солнышко» создайте полностью самостоятельно средствами рисования про-граммы MS Office PowerPoint.


В диалоговом окне «Разметка текста в ячейке» пользователь может выбрать из списка один из вариантов вертикального вы-равнивания:

сверху, посередине,

снизу,

сверху по центру,

посередине по центру,

снизу по центру,

направления текста:

горизонтально,

повернуть весь текст на 270о,

повернуть весь текст на 90о,

в столбик,

Группа инструментов «Размер таблицы»

Задание высоты таблицы. С помощью счетчиков устанав-ливается нужное значение высоты таблицы.

Задание ширины таблицы. С помощью счетчиков устанав-ливается нужное значение ширины таблицы.

Сохранение пропорций необходимо для того, чтобы ши-рина и высота таблицы изменялись пропорционально.

Группа инструментов «Упорядочить»



10

ЗАДАНИЕ 6 «СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦЫ»




Рассмотрим более подробно группы инструментов вкладки «Формат», отображаемой при вставке фигуры в слайд презентации:

ИНСТРУМЕНТЫ ВКЛАДКИ «ФОРМАТ»

Изображение кнопки (инструмента) вкладки «Формат»



Группа инструментов «Вставить фигуру»

Вставка готовых фигур

Направляющие выполняют функцию ры-чага, с помощью которого можно изменять линию, например, получить из прямой ли-нии вогнутую или выпуклую.

Вставка надписи в документ либо добавле-ние текста к выделенной фигуре.

Группа инструментов «Стили фигур»

Выбор стиля оформления для фигуры или линии.



11

ЗАДАНИЕ 7 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ В ТАБЛИЦЕ»




Рассмотрим более подробно группы инструмен-

тов вкладки «Конструктор», отображаемой при

вставке рисунка SmartArt в слайд презентации:

ИНСТРУМЕНТЫ ВКЛАДКИ «КОНСТРУКТОР»

Изображение кнопки (инструмента) вкладки «Конструктор»



Группа инструментов «Создать рисунок»

Добавление фигуры в рисунок SmartArt. При

щелчке по изображению инструмента до-

бавляется фигура. При щелчке по области

текста «Добавить фигуру» или по изображе-

нию небольшого треугольника появляется

подменю, показанное далее:

добавление фигуры после выделенной фигуры;

добавление фигуры перед выделенной фигурой;

добавление фигуры на один уровень выше выделенной фигуры;

добавление фигуры на один уровень ниже выделенной фигуры;

добавление помощника в организацион-ную диаграмму возможно в том случае, когда выбран один из иерархических ма-кетов организационной диаграммы



12

ЗАДАНИЕ 8 «ФОРМАТИРОВАНИЕ ТАБЛИЦЫ»




Рассмотрим более подробно группы инструментов вкладки «Конструктор», отображаемой при вставке диаграммы в слайд презентации:

ИНСТРУМЕНТЫ ВКЛАДКИ «КОНСТРУКТОР»

Изображение кнопки (инструмента) вкладки «Конструктор»





13

ЗАДАНИЕ 9 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ

С СИМВОЛАМИ»


В текстовом редакторе наберите ниже приведенный документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соот-ветствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных дей-ствий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Рекомендуем восполь-зоваться таблицей!!!


ТЕКСТОВЫЙ ФРАГМЕНТ

ФРАГМЕНТ ПЛАТЕЖНОЙ ВЕДОМОСТИ

ФРАГМЕНТ ПЛАТЕЖНОЙ ВЕДОМОСТИ



14

ЗАДАНИЕ 10 «СОЗДАНИЕ РЕЕСТРА ДОКУМЕНТОВ»


В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст, включая все схемы, рисунки, диаграммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электрон-ный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).


РЕЕСТР ПЕРЕДАВАЕМЫХ ДОКУМЕНТОВ Наименование документа

Кол-во экзем-пляров

Сведения о наличии подписей

Учебно-тематический план (с изменениями в распределении часов) 3 + Расписание (с изменениями в распределении часов) 2 + Учет часов педагогической нагрузки (с изменениями в распределении часов) 3 + Выполнение учебно-тематического плана (с изменениями в распределении часов) 1 + ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРЕДАВАЕМЫХ МАТЕРИАЛОВ Учебно-тематический план (с изменениями в распределении часов) 3 + Расписание (с изменениями в распределении часов) 2 + Учет часов педагогической нагрузки (с изменениями в распределении часов) 3 + Выполнение учебно-тематического плана (с изменениями в распределении часов) 1 + ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРЕДАВАЕМЫХ МАТЕРИАЛОВ

Учебно-тематический план (с изменениями в распределении часов) 3 + Расписание (с изменениями в распределении часов) 2 + Учет часов педагогической нагрузки (с изменениями в распределении часов) 3 + Выполнение учебно-тематического плана (с изменениями в распределении часов) 1 +

Документы передал(а) подпись расшифровка подписи дата

Документы принял(а) подпись расшифровка подписи дата



15

ЗАДАНИЕ 11 «ОФОРМЛЕНИЕ СТРАНИЦЫ КНИГИ С ТЕСТАМИ»




ВОПРОС 99

Сопоставьте каждой пиктограмме название соответ-

ствующего инструмента в MS Office Excel 2007:

А)

1 фильтр и сортировка

Б)

2 автосумма

В)

3 фильтр

Г)

4 сортировка

Д)

5 вставка функции

Е)

6 объединить и поместить в центре

~ Бланк для внесения ответов: А) Б) В) Г) Д) Е)

6 1 5 2 4 3

ВОПРОС 100

Сопоставьте каждому сообщению об ошибке, появляю-

щемуся в ячейке, соответствующее описание:

Ошибки в формулах.

А) ######## 1 в формуле используется несуществующее имя

Б) #ДЕЛ/0 2 значение не вмещается в ячейку

В) #ИМЯ? 3 отсутствуют ячейки, адреса которых используются в формуле

Г) #ССЫЛКА! 4 Попытка деления на ноль

~ Бланк для внесения ответов: А) Б) В) Г) 2 4 1 3



16

ЗАДАНИЕ 12 «ОФОРМЛЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ»




ВОПРОС 60

Сопоставьте каждой из перечисленных вкладок соответствующие инструменты: Инструменты:

А) Б) В) Г) Д) Е) Ё) Ж)

Вкладки:

1 2 3 4 5 6 7 8

глав

ная

вст

авк

а

ди

зай

н

ани

мац

ия

по

каз

сл

айд

ов

ви

д

рец

ензи

ро

ван

ие

раз

раб

от

чи

к

Бланк для внесения ответов:

А) Б) В) Г) Д) Е) Ё) Ж)

1 1 2 2 2 2 2 2

ВОПРОС 61

Впишите для каждого из представленных на рисунках инструментов соответ-ствующее действие, выполняемое при использовании:

А) Б) В) Г)

Бланк для внесения ответов:

А) Б) В) Г)

создать слайд упорядочить вставка таблицы вставка фигуры



17

ЗАДАНИЕ 13 «СОЗДАНИЕ ВЕКТОРНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ «ДОМА И ДЕРЕВЬЯ»»


Создайте документ по образцу, все элементы изображения должны быть получены из фигур средствами текстового редактора. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным ко-личеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).




18

ЗАДАНИЕ 14 «ПОДГОТОВКА ВЕКТОРНОЙ КАРТИНКИ «МИКРОРАЙОН»»


Создайте документ по образцу, все элементы изображения должны быть получены из фигур средствами текстового редактора. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным ко-личеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).




19

ЗАДАНИЕ 15 «ПОДГОТОВКА МОДЕЛИ»


В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст, включая все схемы, рисунки, диа-граммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с ис-пользованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произ-веденных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).


Модель OSI имеет вертикальную структуру, в которой все сетевые функции рас-пределены между семью уровнями (рис. 2.1.). Каждому такому уровню соответствуют строго определенные операции, оборудование и протоколы.

Компьютер А

Прикладной

Представительский

Сеансовый

Транспортный

Сетевой

Канальный

Физический

Компьютер В

Прикладной

Представительский

Сеансовый

Транспортный

Сетевой

Канальный

Физический



20

ЗАДАНИЕ 16 «СОЗДАНИЕ СХЕМЫ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

ДЛЯ УЧЕБНИКА»


В текстовом редакторе создайте документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматиче-скую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представ-ленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств авто-матизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Все рисунки должны быть получены са-мостоятельно из фигур средствами текстового редактора без заимствования элементов извне.


Рис. 3.4. Сеть с топологией «дерево»



21

ЗАДАНИЕ 17 «СОЗДАНИЕ СХЕМЫ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

ДЛЯ ПОСОБИЯ»


В текстовом редакторе создайте документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, графики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: автоматиче-скую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электронный документ, как в представ-ленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств авто-матизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Все рисунки должны быть получены са-мостоятельно из фигур средствами текстового редактора без заимствования элементов извне.


Рис. 3.5. Сеть с сетчатой топологией



22

ЗАДАНИЕ 18 «ОФОРМЛЕНИЕ КАРТОЧКИ

С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ»


В текстовом редакторе создайте документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, гра-фики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: ав-томатическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, ле-вое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и вы-ступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электрон-ный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).


Вариант 1 1. По схеме написать функцию и составить таблицу истинности.

2. Построить схему и написать таблицу истинности по функции:

C&Β&ΑC&Β&ΑC&Β&ΑCΒ,Α,F

3. По таблице истинности составить функцию и схему:

Х1 0 0 0 0 1 1 1 1

Х2 0 0 1 1 0 0 1 1

Х3 0 1 0 1 0 1 0 1

F 1 0 1 0 0 0 1 0

HE &

& HE

HE

HE

1

&

1 &

&

K

L

M

N

F



23

ЗАДАНИЕ 19 «КАРТОЧКА С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ»




ВАРИАНТ 2

1. По схеме написать функцию и составить таблицу истинности

2. Построить схему и таблицу истинности по функции:

B&AB&BABA,F

3. По таблице истинности составить функцию и схему

Х1 0 0 0 0 1 1 1 1

Х2 0 0 1 1 0 0 1 1

Х3 0 1 0 1 0 1 0 1

F 1 0 1 0 1 0 1 0

НЕ

&

& 1

А

В

F



24

ЗАДАНИЕ 20 «МАКЕТ С ТАБЛИЦЕЙ, СХЕМОЙ, ФОРМУЛОЙ»




ВАРИАНТ 3

1. По схеме написать функцию и составить таблицу истинности:

2. Составить таблицу истинности и функциональную схему по функции:

AC&B&AC&B&ACB,A,F

3. По таблице истинности составить схему и записать функцию:

А В С F

0 0 0 0

0 0 1 1

0 1 0 1

0 1 1 0

1 0 0 0

1 0 1 0

1 1 0 0

1 1 1 1

НЕ &

& 1

НЕ

1

&

& F

А

В

С

D



25

ЗАДАНИЕ 21 «РЕДАКТИРОВАНИЕ ФОРМУЛ»




1. Составить алгоритм нахождения площади прямоуголь-ного треугольника, если известны угол и гипотенуза. 2. Составить алгоритм решения уравнения

4

23

,

Х - любое число.

3. Составить алгоритм вычисления длины окружности и площади круга по известному радиусу

R.π2L

;RπS 2

4. Составить алгоритм решения задачи: дано 65 чисел, опре-делить, сколько среди них таких, которые больше трех. 5. Составить алгоритм нахождения значения выражения:

475 3

6. Составить алгоритм решения задачи: дано 80 чисел, опре-делить, сколько среди них таких, которые меньше 10.



26

ЗАДАНИЕ 22 «ПОДГОТОВКА ЦВЕТНОГО БЛАНКА»




1. Составить алгоритм нахождения значе-ния выражения:

114125.035

2. Составить алгоритм для решения задачи: даны натуральные числа от 20 до 30, найти произведение этих чисел.

3. Составить алгоритм для определения пе-риода колебаний математического маят-ника, если известна длина нити маятника.

4. Составить алгоритм нахождения суммы:

S = 1 + 3 + 5 + … + 1 7 7 .

5. Составить алгоритм вычисления значе-ния выражения:

3213223

6. Составить алгоритм для решения задачи: дано 20 чисел, найти сумму нечетных чисел.



27

ЗАДАНИЕ 23 «МАКЕТ С ФОРМУЛАМИ И ФИГУРАМИ»




1. Составить алгоритм нахождения силы тяжести покоя-щегося тела известной массы.

2. Составить алгоритм для решения задачи: дано 20 чисел, найти произведение отрицательных чисел и суму положи-тельных.

3. Составить алгоритм нахождения общего сопротивления цепи, если известны сопротивления участков цепи R1 и R2.

21

21O

RR

RRR

4. Составить алгоритм нахождения значения выражения:

dΧcΧbΧaΥ 23

5. Составить алгоритм вычисления времени свободного паде-ния физического тела с некоторой высоты Н.


75.15.5718 24

R1

R2

К А Р Т О ЧК А № 2

К А Р Т О ЧК А № 2



28

ЗАДАНИЕ 24 «ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТА С ФОРМУЛАМИ И ФИГУРАМИ»




1. Составить алгоритм нахождения силы тяжести тела массой М. 2. Составить алгоритм нахождения произведения:

.15...4321

3. Составить алгоритм нахождения периметра прямоугольного тре-угольника по известной гипотенузе и угле альфа.

4. Составить алгоритм для решения задачи: дано 30 чисел, найти сумму четных чисел. 5. Составить алгоритм нахождения массы тела, если известны: ρ – плотность, S - площадь, Н – высота.

.HSρM

V;ρM

H;SV

6. Составить алгоритм нахождения суммы:

.40

1...

6

1

4

1

2

1S

КАРТОЧКА №3

В

А

а

С α

S

Н



29

ЗАДАНИЕ 25 «МАКЕТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ КАРТОЧКИ»





35

12

.

2. Составить алгоритм, который позволяет определить, есть ли среди введенных трех чисел одинаковые.

3. Составить алгоритм поиска наименьшего из трех чисел.

4. Составить алгоритм для решения задачи: даны 3 неравных числа, вычислить С, равное кубу большего из введенных чисел.

5. Составить алгоритм нахождения общего сопротивления цепи, если даны сопротивления участков цепи: R1 и R2.

21O RRR

6. Составить алгоритм для решения задачи: даны 3 действи-тельных числа, определить, сколько среди них положитель-ных.

В А Р И А Н Т № 1 0

R1 R2

В А Р И А Н Т № 1 0



30

ЗАДАНИЕ 26 «ОФОРМЛЕНИЕ ДИДАКТИЧЕКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ УРОКА ИНФОРМАТИКИ»




1. Составить алгоритм определения координаты вершины параболы

.СΧΒΧΑΥ;Α2

ΒΧ,0ΑС;ΧΒΧΑΥ 22

2. Составить алгоритм определения значения выражения:

.

41527

112

3. Составить алгоритм определения расстояния на плоскости между двумя

точками М1(Х1; У1) и М2(Х2; У2):

.ΥΥΧΧd2

12

2

12


.2Χ314Χ5Υ 3

5. Составить алгоритм для решения задачи: определить, принадлежит ли

точка М (Х; У) прямоугольнику?

6. Составить алгоритм для решения задачи: дано 10 чисел, определить,

сколько из них отрицательных.

У

У2

У1

0 Х1 Х2 Х



31

ЗАДАНИЕ 27 «ОФОРМЛЕНИЕ МАКЕТА

ДЛЯ СТРАНИЦЫ ПОСОБИЯ ПО ИКТ»


В текстовом редакторе создайте документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, гра-фики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: ав-томатическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, ле-вое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и вы-ступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электрон-ный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Рисунок должен быть получен самостоятельно из фигур средствами текстового редактора без за-имствования элементов извне.


В-14. 1. Составить алгоритм решения уравнения У=АХ+В.

2. Составить алгоритм нахождения длины окружности ра-

диусом R.

3. Составить алгоритм нахождения силы Архимеда, дей-

ствующей на тело массой m, если оно находится в жидко-

сти плотностью ρж. Плотность тела равна ρт.

.ρ

mV

;VgρF

T

T

TЖАРХ

4. Составить алгоритм вычисления значения выражения:

.531857,3 72

5. Составить алгоритм определения координат середины

отрезка АВ, если А(Х1; У1), В(Х2; У2).

6. Составить алгоритм заварки чая.



32

ЗАДАНИЕ 28 «МАКЕТ КАРТОЧКИ С ФОРМУЛАМИ»




В-15. 1. Составить алгоритм нахождения значения выражения:

.7412

2. Составить алгоритм нахождения количества четных отрица-

тельных чисел, если вводится всего 57 чисел.

3. Составить алгоритм вычисления периметра и площади прямо-

угольника с произвольными сторонами. Длины сторон вводятся.


.24135 3

5. Составить алгоритм нахождения произведения всех вводимых

чисел, если известно, что чисел всего вводится 60.

6. Составить алгоритм вычисления значения выражения:

.2845,13 3



33

ЗАДАНИЕ 29 «ОФОРМЛЕНИЕ СХЕМ С ГРУППИРОВКОЙ ОБЪЕКТОВ»


В текстовом редакторе создайте документ, включая все схемы, рисунки, диаграммы, гра-

фики, формулы, учитывая особенности форматирования. Выполните следующие установки: ав-

томатическую расстановку переносов, значения для полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, ле-

вое – 2,5 см, правое – 1,5 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и вы-

ступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, макси-

мально соответствующий образцу. Результатом выполненной работы должен быть электрон-

ный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами

с использованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством

произведенных действий, операций (без лишних пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций).




34

ЗАДАНИЕ 30 «СОЗДАНИЕ ВЕКТОРНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ «СЕТЬ КОМПЬЮТЕРОВ»»


В текстовом редакторе создайте документ по образцу. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значе-

ния для полей: верхнее – 1 см, нижнее – 1 см, левое – 1 см, правое – 1 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы,

если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом выпол-

ненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный Вами с ис-

пользованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишн их

пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Все рисунки должны быть получены самостоятельно из фигур средствами текстового редактора

без заимствования элементов извне.




35

ЗАДАНИЕ 31 «ФРАГМЕНТ УЧЕБНИКА С ВЕКТОРНОЙ КАРТИНКОЙ «СХЕМА»»


В текстовом редакторе создайте документ по образцу. Выполните следующие установки: автоматическую расстановку переносов, значе-ния для полей: верхнее – 1 см, нижнее – 1 см, левое – 1 см, правое – 1 см, междустрочный интервал – одинарный, абзацные отступы и выступы, если в этом есть необходимость, подберите подходящий тип и размер шрифта, максимально соответствующий образцу. Результатом вы пол-ненной работы должен быть электронный документ, как в представленном на данном бумажном носителе оригинале, созданный В ами с ис-пользованием средств автоматизации текстового редактора, с минимальным количеством произведенных действий, операций (без лишн их пробелов, пустых абзацев, знаков табуляций). Все рисунки должны быть получены самостоятельно из фигур средствами текстового редактора без заимствования элементов извне. Оформите верхний колонтитул.

Глава 4. Коммуникационные технологии Информатика Наглядно иерархическая система папок операционной системы изображена на рис. 1.45



36

ПО

ДС

ЧЕ

Т

ВН

ЕС

ИТ

Е Д

АН

НЫ

Е

ВН

ЕС

ИТ

Е Д

АН

НЫ

Е


ПО РАБОТЕ С РЕДАКТОРОМ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

ЗАДАНИЕ 1 «БУЛОЧНЫЙ МАГАЗИН»


В редакторе электронных таблиц создайте таблицу в соответствии с приведенным образ-цом, установите необходимые форматы данных для ячеек, внесите нужные данные, формулы с использованием встроенных функций, если нужно, постройте различные типы диаграмм, выбе-рите наиболее подходящий вариант для данной таблицы данных.


A B C D E F

1 БУЛОЧНЫЙ МАГАЗИН

2 № Наименование Поставщик Кол-во, л Цена Стоимость

3 1 Хлеб Поставщик №1

4 2 Булочка Поставщик №2

5 3 Бублики Поставщик №3



8 6 Бублики Поставщик №3





13

14

15 № Наименование Кол-во поставок Суммарная cтоимость

Средняя цена

16 1 Хлеб

17 2 Булочка

18 3 Бублики



37

КРАТКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

Для вычисления значения количества поставок определенного вида булочного изделия воспользуйтесь формулой:

=СЧЁТЕСЛИ (диапазон; критерий), подсчитывающей количество непустых ячеек в диапазоне, удовлетворяющем задан-ному условию.

Для вычисления значения суммарной стоимости определенного вида булочного изделия воспользуйтесь функцией

=СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон_суммирования), суммирующей ячейки, заданные указанным условием.

Для вычисления значения средней цены определенного вида булочного изделия воспользуйтесь функцией

=СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон_суммирования), суммирующей ячейки, заданные указанным условием, затем разделите это значение на значение ячейки с количеством поставок.

Формула в ячейке С16: =СЧЁТЕСЛИ(B$3:B$12;B16)



Обратите внимание, что при копировании формулы «вниз», изменя-ется только адрес ячейки, в которой указан критерий (в нашем слу-чае – название вида булочного изделия), то есть осуществляется подсчет количества вида булочного изделия в первой таблице, при этом используются абсолютные ссылки на ячейки (диапазон с наименованиями товаров)

Формула в ячейке D16: =СУММЕСЛИ(B$3:B$12;B16;F$3:F$12)



Обратите внимание, что при копировании формулы «вниз», изменя-ется только адрес ячейки, в которой указан критерий (в нашем слу-чае – название вида булочного изделия), при этом используются аб-солютные ссылки на ячейки (диапазон с наименованиями товаров)

Формула в ячейке E16: =СУММЕСЛИ(B$3:B$12;B16;E$3:E$12)/C16





38

ЗАДАНИЕ 2 «УДЕЛЬНЫЙ ВЕС КИРПИЧА»




№ Наименование Длина Ширина Высота Удельный

вес Вес блока,

тонны

1 Кирпич вид 1





















Для подсчета веса блока можно вычислить объем блока путем умножения длины на ширину, высоту и удельный вес, затем разделить полученное зна-чение на 1000.



39

ЗАДАНИЕ 3 «ЗАКАЗ НА РЕМОНТНЫЕ РАБОТЫ»




Заказ на ремонтные работы

№ Вид работ Цена за 1 вид

работы Кол-во ВСЕГО

1 Замена матрицы ноутбука

2 Замена разъема питания

3 Ремонт материнской платы

4 Профилактика и чистка системы охлаждения

5 Замена видеочипа материнской платы

6 Замена чипсетов

7 Ремонт инвертора монитора

8 Ремонт блока питания монитора

ИТОГО:

минимальная стоимость заказа

максимальная стоимость заказа

средняя стоимость заказ



40

ЗАДАНИЕ 4 «РАСЧЕТ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ»




A B C D E F

1 РАСЧЁТ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ

ЗА МАРТ 2017 Г.

2 № ФИО

Начислен-ная

заработная плата руб.

НДФЛ (13%) руб.

Заработ-ная плата к выдаче

руб.

РАНГ

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11

14 ИТОГО:

15

16 Максимально начисленная

заработная плата

17 Минимально начисленная


18 Средняя начисленная




41


Для вычисления значения НДФЛ (13%) руб. можно умножить значение начислен-ной заработной платы на 13%.

Для вычисления значения ЗП (заработной платы) к выдаче определяется раз-ница между начисленной ЗП и НДФЛ (13%) руб.

Для вычисления значения ранга воспользуйтесь функцией = РАНГ((число;ссылка;порядок).

Формула в ячейке F3: =РАНГ(E3;$E$3:$E$13;1)











Обратите внимание на то, что достаточно внести формулу только в ячейку F3, за-тем скопировать формулу вниз (распространить на диапазон ячеек: F4: F13, при этом необходимо ссылки на диапазон ячеек E3:E13 из относительных преобразовать в абсо-лютные (курсор устанавливается в строке формул перед названием столбца и нажима-ется клавиша F4).



42

ЗАДАНИЕ 5 «ОТЧЕТ О ПРОДАЖАХ В СЕТИ КНИЖНЫХ МАГАЗИНОВ»


В редакторе электронных таблиц создайте таблицу в соответствии с приведенным образцом, установите необходимые форматы данных для ячеек, внесите нужные данные, формулы с использованием встроенных функций, если нужно, постройте различные типы диаграмм, выберите наиболее подходящий вариант для данной таблицы данных.


A B C D E F G 1

ОТЧЕТ О ПРОДАЖАХ В СЕТИ КНИЖНЫХ МАГАЗИНОВ ЗА ПЕРИОД С 01.03.2017 ПО 02.03.2017

2

3 № Магазин Название книги Дата Объём (в шт.)

Цена (за 1 шт.)

Продажа в день

4 1 ул. Комсомольская Морские прогулки 01.03.2017

5 2 ул. Комсомольская Справочник терапевта 01.03.2017

6 3 ул. Комсомольская Мир цветов 01.03.2017

7 4 ул. Комсомольская Информатика 11 класс 01.03.2017

8 5 ул. Комсомольская Чтение 01.03.2017

9 6 ул. Комсомольская Уроки в школе 01.03.2017

10 7 ул. Комсомольская Морские прогулки 02.03.2017



43

11 8 ул. Комсомольская Справочник терапевта 02.03.2017

12 9 ул. Комсомольская Мир цветов 02.03.2017

13 10 ул. Комсомольская Информатика 11 класс 02.03.2017

14 11 ул. Комсомольская Чтение 02.03.2017

15 12 ул. Комсомольская Уроки в школе 02.03.2017

16 13 ул. Печкина Морские прогулки 01.03.2017

17 14 ул. Печкина Справочник терапевта 01.03.2017

18 15 ул. Печкина Мир цветов 01.03.2017

19 16 ул. Печкина Информатика 11 класс 01.03.2017

20 17 ул. Печкина Чтение 01.03.2017

21 18 ул. Печкина Уроки в школе 01.03.2017

22 19 ул. Печкина Морские прогулки 02.03.2017

23 20 ул. Печкина Справочник терапевта 02.03.2017

24 21 ул. Печкина Мир цветов 02.03.2017

25 22 ул. Печкина Информатика 11 класс 02.03.2017

26 23 ул. Печкина Чтение 02.03.2017

27 24 ул. Печкина Уроки в школе 02.03.2017

28

29 Объём продаж продукции более 50 шт.

30 Объём продаж продукции менее 5 шт.

31 Продажи более 20000 руб. в день

32 Продажи менее 50 руб. в день



44


Внесите значения в столбцы с заголовками «Объём» и «Цена» пор своему усмотрению. Для вычисления значения продажи в день нужно умножить значение объема на значение цены. Для вычисления значений второй таблицы воспользуетесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий),

подсчитывающей количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию. Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами за-

дания:

Формула в ячейке D29 =СЧЁТЕСЛИ(E4:E27;">50")

Формула в ячейке D30 =СЧЁТЕСЛИ(E4:E27;"<5")

Формула в ячейке D31 =СЧЁТЕСЛИ(G4:G27;">20000")

Формула в ячейке D32 =СЧЁТЕСЛИ(G4:G27;"<50")



45

ЗАДАНИЕ 6 «РАСХОДЫ»




A B C D E F G H I

1

РАСХОДЫ

ЗА 2017 ГОД

2

3 Месяц Квартплата Телефон Транспорт Питание Хозяйственные

нужды Прочие

расходы Итого Ранг

4 Январь

5 Февраль

6 Март

7 Апрель



46

8 Май

9 Июнь

10 Июль

11 Август

12 Сентябрь

13 Октябрь

14 Ноябрь

15 Декабрь

16 Итого

17 среднее значение

18 минимальные расходы

19 максимальные расходы

20

21 Сумма за год

22 Кол-во месяцев, сумма которых более 25000



47


Внесите значения в столбцы с заголовками B, C, D, E, F, G пор своему усмотрению. Для вычислений ИТОГО: нужно просуммировать значения соответствующей строки столбцов B, C, D, E, F. G. Для вычисления значений РАНГ воспользуйтесь функцией РАНГ, справка по использованию которой приводится далее. Для вычисления средних, максимальных, минимальных значений воспользуйтесь соответственно функциями: СРЗНАЧ, МАХ, МИН. Для вычисления значения количества месяцев, сумма которых более 25000 второй таблицы воспользуетесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию.

Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки вы-

полняемого Вами задания:

Формула в ячейке H4 =СУММ(B4:G4)

Формула в ячейке I4 =РАНГ(H4;$H$4:$H$15;0)

Формула в ячейке B16 =СУММ(B4:B15)

Формула в ячейке B17 =СРЗНАЧ(B4:B15)

Формула в ячейке B18 =МИН(B4:B15)

Формула в ячейке B19 =МАКС(B4:B15)

Формула в ячейке D21 =СУММ(H4:H15)

Формула в ячейке D22 =СЧЁТЕСЛИ(H4:H15;">25000")

В формуле ячейки I4 используются абсолютные ссылки ($H$4:$H$15) для возможности копирования формулы.



48

ЗАДАНИЕ 7 «ВЕДОМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ»




A B C D E F G H I J K L M N O P Q

1

2

По

ря

дко

вы

й н

ом

ер

уч

ен

ика

Фамилия, имя, отчество ученика (полностью)

Оц

ен

ка

по

ма

те

мат

ике

Оц

ен

ка

по

ру

сс

ко

му я

зы

ку

Оц

ен

ка

по

ли

те

ра

ту

ре

Оц

ен

ка

по

фи

зку

ль

ту

ре

Оц

ен

ка

по

хи

ми

и

Оц

ен

ка

по

фи

зи

ке

Оц

ен

ка

по

би

ол

оги

и

Оц

ен

ка

по

ОБ

Ж

Оц

ен

ка

по

ис

то

ри

и

Оц

ен

ка

по

эко

но

ми

ке

Оц

ен

ка

по

гео

ме

тр

ии

Оц

ен

ка

по

гео

гр

аф

ии

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка

,

окр

угл

ен

ны

й д

о д

ес

ят

ых

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка

,

окр

угл

ен

ны

й д

о ц

ел

ых

3 1

4 2

5 3



49

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11

14 12

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20



50

23 Средний балл по предмету

24 Количество «5» по предмету»

25 Количество «4» по предмету



Внесите значения в столбцы с заголовками B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N пор своему усмотрению. Для вычислений Среднего балла учеников: воспользуйтесь формулой СРЗНАЧ. Для получения значений в столбцах P, Q, вызовите контекстное меню, выберите пункт «Формат ячеек», откройте вкладку

«Число», выберите формат «Числовой», укажите нужное количество знаков после запятой. Для подсчета количества «5» по предмету воспользуйтесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей коли-

чество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию (также воспользуйтесь этой функцией для подсчета количе-ства «4», количества «3»)

Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами за-дания:

Формула в ячейке С24 =СЧЁТЕСЛИ(C3:C22;5)





51

ЗАДАНИЕ 8 «СМЕТА ЗАТРАТ»




СМЕТА ЗАТРАТ

№ Назначение работ Стоимость

одного часа Количество

часов

Стоимость расходных

материалов Сумма

1 Демонтаж металлической двери

2 Демонтаж дверного блока

3 Демонтаж подоконника

4 Демонтаж подвесного по-толка из гипсокартона

5 Демонтаж натяжного по-толка

6 Снятие акриловой краски с по-толка

7 Снятие акриловой краски со стен

8 Демонтаж розеток и выклю-чателей

9 Демонтаж светильника или вентилятора

10 Демонтаж старой электро-проводки

11 Демонтаж тюльпана в сборе

12 Демонтаж мойдодыра с шка-фом в сборе

13 Демонтаж труб водоснабже-ния

14 Демонтаж канализационных труб пластиковых

15 Вывоз мусора с выносом и по-грузкой в контейнер

ИТОГО:


Заполните значениями столбцы с заголовками: Стоимость одного часа, Количество часов, Стоимость расходных материалов. Подсчитайте сумму, в которой первым слагаемым является: произведение стоимости одного часа на количество часов, вторым слагаемым - стоимость рас-ходных материалов.



52

ЗАДАНИЕ 9 «СРЕДНИЙ БАЛЛ УЧАЩИХСЯ КЛАССА»


В редакторе электронных таблиц создайте таблицу в соответствии с приведенным образцом, установите необходимые форматы данных для ячеек, внесите нужные данные, формулы с использованием встроенных функций, если нужно, постройте различные типы диаграмм, выбе-рите наиболее подходящий вариант для данной таблицы данных.


A B C D E

1

2 Порядковый

номер ученика


Средний балл ученика

(с 4 знаками после запятой)

Средний балл ученика,

округленный до десятых

Средний балл ученика,

округленный до целых

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11



53

14 12

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20

23 Итоговые ячейки

24 Средний балл учащихся класса

25 Количество учащихся, которые имеют средний балл «5»




Внесите значения в столбцы с заголовками B, C, впечатывая фамилии, имена, отчества учеников, средний балл по каждому уче-нику (с количеством цифр после запятой, равным 4), в соответствии с заголовками столбцов в таблице.

Для вычисления среднего балла ученика, округленного до десятых, воспользуйтесь формулой ОКРУГЛ(число;число_разря-дов), округляющей число до указанного количества десятичных разрядов.

Для вычисления среднего балла ученика, округленного до целых, воспользуйтесь формулой ОКРУГЛ(число;число_разрядов), округляющей число до указанного количества десятичных разрядов.



54

Для вычислений Среднего балла учащихся класса воспользуйтесь формулой СРЗНАЧ(число1; число2; ...), возвращающей сред-нее арифметическое своих аргументов. Синтаксис: Число1, число2, ... — от 1 до 255 аргументов, для которых вычисляется среднее.

Для подсчета количества учащихся, имеющих средний балл «5» воспользуйтесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию (также воспользуйтесь этой функ-цией для подсчета количества «4», количества «3»), при этом данные указывайте из столбца E.

Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания:

Формула в ячейке D3 =ОКРУГЛ(C3;1)

округление значения ячейки С3 до десятых, в скобках: первый пара-метр – адрес ячейки, значение из которой должно быть округлено, второй параметр (1) – количество десятичных разрядов, до которых должно быть округлено значение (первый параметр)

Формула в ячейке E3 =ОКРУГЛ(C3;0)

округление значения ячейки С3 до целых, в скобках: первый параметр – адрес ячейки, значение из которой должно быть округлено, второй параметр (0) – количество десятичных разрядов, до которых должно быть округлено значение (первый параметр)

Формула в ячейке C24 =СРЗНАЧ(C3:C22)

нахождение среднего арифметического чисел, находящихся в диапа-зоне от ячейки с адресом С3 до ячейки с адресом С22, рассчитываемого как сумма всех чисел, взятых из указанного диапазона, деленная на ко-личество этих чисел.

Формула в ячейке C25 =СЧЁТЕСЛИ(E3:E22;5) нахождение «5» и подсчет их количества в указанном диапазоне ячеек. В данном случае количество «5» совпадает с количеством учащихся, имеющих средний балл «5».

Формула в ячейке C26 =СЧЁТЕСЛИ(E3:E22;4) нахождение «4» и подсчет их количества в указанном диапазоне ячеек. В данном случае количество «4» совпадает с количеством учащихся, имеющих средний балл «4».

Формула в ячейке C27 =СЧЁТЕСЛИ(E3:E22;3) нахождение «3» и подсчет их количества в указанном диапазоне ячеек. В данном случае количество «3» совпадает с количеством уча-щихся, имеющих средний балл «3».

Необходимо также скопировать полученные формулы (распространить их на соответствующие диапазоны ячеек).



55

ЗАДАНИЕ 10 «ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ 11 «В» КЛАССА»




A B C D E F G H I J K L M N O P Q

1 ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ 11 «В» КЛАССА

2

По

ря

дко

вы

й н

ом

ер

уч

ен

ика


Оц

ен

ка п

о м

ат

ем

ат

ике

Оц

ен

ка п

о р

усско

му я

зы

ку

Оц

ен

ка п

о л

ит

ер

ат

ур

е

Оц

ен

ка п

о ф

изкул

ьт

ур

е

Оц

ен

ка п

о х

им

ии

Оц

ен

ка п

о ф

изи

ке

Оц

ен

ка п

о б

ио

ло

ги

и

Оц

ен

ка п

о О

БЖ

Оц

ен

ка п

о и

ст

ор

ии

Оц

ен

ка п

о э

ко

но

ми

ке

Оц

ен

ка п

о г

ео

мет

ри

и

Оц

ен

ка п

о г

ео

гр

аф

ии

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка,

окр

угл

ен

ны

й д

о д

еся

ты

х

Ср

ед

ни

й б

ал

л у

че

ни

ка,

окр

угл

ен

ны

й д

о ц

ел

ых

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5



56

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11

14 12

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20

23 Средний балл по предмету

24 Количество «5» по предмету»



57



27 ИТОГОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

28 Средний балл

учащихся класса

29 Количество учащихся, которые

имеют средний балл «5»






Внесите значения в столбцы с заголовками B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N пор своему усмотрению. Для вычислений cреднего балла учеников: воспользуйтесь формулой СРЗНАЧ(число1; число2; ...), возвращающей среднее

арифметическое своих аргументов. Синтаксис: Число1, число2, ... — от 1 до 255 аргументов, для которых вычисляется среднее. Для получения значений в столбцах P, Q, вызовите контекстное меню, выберите пункт «Формат ячеек», откройте вкладку

«Число», выберите формат «Числовой», укажите нужное количество знаков после запятой. Для подсчета количества «5» по предмету воспользуйтесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей ко-

личество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию (также воспользуйтесь этой функцией для подсчета коли-чества «4», количества «3»)

Для вычисления среднего балла ученика, округленного до десятых, воспользуйтесь формулой ОКРУГЛ(число;число_разря-дов), округляющей число до указанного количества десятичных разрядов.

Для вычисления среднего балла ученика, округленного до целых, воспользуйтесь формулой ОКРУГЛ(число;число_разря-дов), округляющей число до указанного количества десятичных разрядов.



58

Для вычислений cреднего балла учащихся класса воспользуйтесь формулой СРЗНАЧ(число1; число2; ...), возвращающей среднее арифметическое своих аргументов. Синтаксис: Число1, число2, ... — от 1 до 255 аргументов, для которых вычисляется среднее.

Для подсчета количества учащихся, имеющих средний балл «5» воспользуйтесь функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию (также воспользуйтесь этой функ-цией для подсчета количества «4», количества «3»), при этом данные указывайте из столбца Q.

Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания:

Формула в ячейке O3 =СРЗНАЧ(C3:N3)

Формула в ячейке P3 =ОКРУГЛ(O3;1)

Формула в ячейке Q3 =ОКРУГЛ(O3;0)

Формула в ячейке С23 =СРЗНАЧ(C3:C22)




Формула в ячейке С28 =СРЗНАЧ(O3:O22)

Формула в ячейке С29 =СЧЁТЕСЛИ(Q3:Q22;5)





59

ЗАДАНИЕ 11 «ПОБЕДИТЕЛЬ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ПЛАВАНИЮ»




A B C

1

ПОБЕДИТЕЛЬ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ПЛАВАНИЮ

2 Номер по порядку

Фамилия, имя, отчество участника соревнования

Количество баллов, полученных на соревновании

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11

14 12

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20

23 Фамилия победителя


Формула, которая из списка участников соревнований, и показанных результатов, выво-дит фамилию победителя соревнований, для нашего примера, должна быть в ячейке С23 и выгля-деть следующим образом: =ИНДЕКС(B3:B22;ПОИСКПОЗ(МАКС(C3:C22);C3:C22;0))

B3:B22 – диапазон ячеек, в котором расположены фамилии, имена, отчества участников соревнований по плаванию, C3:C22 - диапазон ячеек, в котором расположены результаты сорев-нований участников по плаванию.



60

ЗАДАНИЕ 12 «ВЕДОМОСТЬ ПО ВЫПЛАТЕ СТИПЕНДИИ»




Замечания: Формулировка данной задачи, с некоторыми изменениями, взята из учебника «Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере» под ред. Н.В. Макаровой. Оформить экзаменационную ведомость на основе оценок студентов по определенным, вынесенным в таблицу предметам, вычислить средний балл по каждому студенту, под-считать размер стипендии, получаемой каждым студентом, используя следующие пра-вила определения размера стипендии:

ПРАВИЛА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ВЫПЛАТУ СТИПЕНДИИ

№ УСЛОВИЕ НАЧИСЛЕННАЯ

СУММА(РУБ.)

1 наличие хотя бы одной двойки среди оценок за определенный период времени

0

2 3,0 < средний балл < 3,5 1000р.

3 3,5 < средний балл < 4,0 1200р

4 4,0 < средний балл < 4,5 1500р.

5 4,5 < средний балл < 5,0 1800р.

6 средний балл = 5,0 2000р

Определить общую сумму назначенных стипендий.

A B C D E F G H I

1 ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ 2

№ Фамилия Предметы Сред-

ний балл

Стипендия 3

4 1

5 2



61

6 3

7 4

8 5

9 6

10 7

11 8

12 9

13 10

14 11

15 12

16 13

17 14

18 15

19 16

20 17

21 18

22 19

23 20

24 Общая сумма назначенных стипендий


Внесите значения в столбцы с заголовками B, C, D, E, F, G пор своему усмотрению, учиты-вая, что оценки по предметам выставляются по пятибалльной системе (от 2 до 5 баллов).

Для вычислений cреднего балла студента воспользуйтесь формулой СРЗНАЧ(число1; число2; ...), возвращающей среднее арифметическое своих аргументов. Синтаксис: Число1, число2, ... — от 1 до 255 аргументов, для которых вычисляется среднее.

Для подсчета количества учащихся, имеющих средний балл «2» воспользуйтесь функ-цией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий), подсчитывающей количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию.

Можно вставить еще один столбец для определения количества двоек, а можно вложить функцию СЧЁТЕСЛИ в функцию ЕСЛИ, которая будет использована для определения размера стипендии. Примерный вид формулы для ячейки I4: =ЕСЛИ(СЧЁ-ТЕСЛИ(C4:G4;2)>0;0;ЕСЛИ(H4<3,5;1000;ЕСЛИ(H4<4;1200;ЕСЛИ(H4<4,5;1500;ЕСЛИ(H4<5;1800;2000))))).

Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответству-ющие ячейки выполняемого Вами задания:

Формула в ячейке H4 =СРЗНАЧ(C4:G4)

Формула в ячейке I4 =ЕСЛИ(СЧЁ-ТЕСЛИ(C4:G4;2)>0;0;ЕСЛИ(H4<3,5;1000;ЕСЛИ(H4<4;1200;ЕСЛИ(H4<4,5;1500;ЕСЛИ(H4<5;1800;2000))))).

Формула в ячейке I24 =СРЗНАЧ(I4:I23)



62

ЗАДАНИЕ 13 «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ»




A B C D 1 РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ 2 № Фамилия (полностью) Имя (полностью) Отчество (полностью)

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 11

12 № Фамилия И. О.(фамилия полностью, имя, отчество – первые буквы)

13 1

14 2

15 3

16 4

17 5

18 6

19 7



63


Внесите данные в столбцы с заголовками B, C, D (фамилии, имена, отчества полностью). В диапазоне ячеек В13:В19 должны быть расположены фамилии с инициалами. Для нахождения и вывода нужного значения (фамилии и инициалов) в ячейке В13 воспользуйтесь следующей формулой: =СЦЕПИТЬ(B3;" ";ЛЕВСИМВ(C3;1);". ";ЛЕВСИМВ(D3;1);".") Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания:

АДРЕС ЯЧЕЙКИ ФОРМУЛА КОММЕНТАРИИ

Формула в ячейке В13

=СЦЕПИТЬ(B3;" ";ЛЕВСИМВ(C3;1);". ";ЛЕВСИМВ(D3;1);".")

Функция СЦЕПИТЬ объединяет следу-ющие текстовые строки: фамилию (значение ячейки В3), пробел (для раз-деления фамилии и инициала имени), первый знак текстовой строки, содер-жащей имя (С3), отделяемый с помо-щью функции ЛЕВСИМВ, точку и про-бел (для разделения инициала имени и инициала отчества), первый знак тек-стовой строки, содержащей отчество (D3), отделяемый с помощью функции ЛЕВСИМВ, точку.






64









Функция СЦЕПИТЬ объединяет следу-ющие текстовые строки: фамилию (значение ячейки В7), пробел (для раз-деления фамилии и инициала имени), первый знак текстовой строки, содер-жащей имя (С7), отделяемый с помо-щью функции ЛЕВСИМВ, точку и про-бел (для разделения инициала имени и



65

инициала отчества), первый знак тек-стовой строки, содержащей отчество (D7), отделяемый с помощью функции ЛЕВСИМВ, точку.









66

ЗАДАНИЕ 14 «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ 2»




A B C

1 РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ СТРОКАМИ

2 № Фамилия (полностью) Отметка о совпадении первого и последнего символов в

фамилии (значение равно 1 в случае совпадения, равно 0, в случае несовпадения)

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10

13 11

14 12



67

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20

23 Количество сотрудников организации, у которых фамилия начинается и заканчивается на одну и ту же букву


Внесите данные в столбец с заголовкам B (фамилии) В ячейке С3 должно быть расположено значение «0» или «1», получаемое путем вычисления с использованием следующей формулы: =ЕСЛИ(ЛЕВСИМВ(СТРОЧН(B3))=ПРАВСИМВ(СТРОЧН(B3));1;0) В ячейку С23 можно внести формулу =СУММ(С3:С22) Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания (для

примера показаны некоторые):

АДРЕС ЯЧЕЙКИ

ФОРМУЛА КОММЕНТАРИИ

С3 =ЕСЛИ(ЛЕВСИМВ(СТРОЧН(B3))=ПРАВСИМВ(СТРОЧН(B3));1;0)

С помощью функции ЕСЛИ проверяется условие: если первый символ слева в строке В3 совпадает в первым символом справа в строке В3, то результа-том выполнения функции ЕСЛИ является 1, отоб-ражаемая в результате в ячейке С3. Если первый символ слева в строке В3 не совпадает в первым символом справа в строке В3, то результатом вы-полнения функции ЕСЛИ является 0, отображае-



68

мый в результате в ячейке С3. Функция СТРОЧН ис-пользуется в данном примере (нашей формуле) для преобразования всех знаков текстовой строки В3 из строчных в прописные для реализации воз-можности их дальнейшего сравнения.


С помощью функции ЕСЛИ проверяется условие: если первый символ слева в строке В4 совпадает в первым символом справа в строке В4, то результа-том выполнения функции ЕСЛИ является 1, отоб-ражаемая в результате в ячейке С4. Если первый символ слева в строке В4 не совпадает в первым символом справа в строке В4, то результатом вы-полнения функции ЕСЛИ является 0, отображае-мый в результате в ячейке С4. Функция СТРОЧН ис-пользуется в данном примере (нашей формуле) для преобразования всех знаков текстовой строки В4 из строчных в прописные для реализации воз-можности их дальнейшего сравнения.



С6 =ЕСЛИ(ЛЕВСИМВ(СТРОЧН(B6))=ПРАВСИМВ(СТРОЧН(B6));1;0) С помощью функции ЕСЛИ проверяется условие: если первый символ слева в строке В6 совпадает в



69

первым символом справа в строке В6, то результа-том выполнения функции ЕСЛИ является 1, отоб-ражаемая в результате в ячейке С6. Если первый символ слева в строке В6 не совпадает в первым символом справа в строке В6, то результатом вы-полнения функции ЕСЛИ является 0, отображае-мый в результате в ячейке С6. Функция СТРОЧН ис-пользуется в данном примере (нашей формуле) для преобразования всех знаков текстовой строки В6 из строчных в прописные для реализации воз-можности их дальнейшего сравнения.




С помощью функции ЕСЛИ проверяется условие: если первый символ слева в строке В8 совпадает в первым символом справа в строке В8, то результа-том выполнения функции ЕСЛИ является 1, отоб-ражаемая в результате в ячейке С8. Если первый символ слева в строке В8 не совпадает в первым символом справа в строке В8, то результатом вы-полнения функции ЕСЛИ является 0, отображае-



70

мый в результате в ячейке С8. Функция СТРОЧН ис-пользуется в данном примере (нашей формуле) для преобразования всех знаков текстовой строки В8 из строчных в прописные для реализации воз-можности их дальнейшего сравнения.



С23 =СУММ(С3:С22)

Функция СУММ суммирует значения столбца, под-считывая количество фамилий сотрудников, у ко-торых первая буква фамилии совпадает с послед-ней буквой фамилии



71

ЗАДАНИЕ 15 «ПОДСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА ЦИФР ЧИСЛА В ЯЧЕЙКЕ»




A В

1 ПОДСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА ЦИФР ЧИСЛА В ЯЧЕЙКЕ

2 ЧИСЛО КОЛИЧЕСТВО СИМВОЛОВ В ЧИСЛЕ

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22



72


Внесите данные в столбец с заголовком А (числа). В ячейке В3 должна быть формула: =ДЛСТР(A3), определяющая количество символов в строке А3. Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания (для




В3 =ДЛСТР(A3) Функция ДЛСТР(А3) определяет количество символов в строке А3, и выводит это значение в виде числа в строку В3, так как формула внесена в строку В3.










73

ЗАДАНИЕ 16 «ПОДСЧЕТ ВОЗРАСТА И СТАЖА РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ»


В редакторе электронных таблиц создайте таблицу в соответствии с приведенным образцом, установите необходимые форматы данных для ячеек, внесите нужные данные, формулы с использованием встроенных функций, если нужно, постройте различные типы диаграмм, выбе-рите наиболее подходящий вариант для данной таблицы данных. Необходимо подсчитать возраст и стаж каждого сотрудника предприятия по дате рождения. Подготовив сетку таблицы, внесите фамилии, имена, отчества, и даты рождения. В ячейках, выделенных серым цветом, должны быть соответствующие формулы для вычисления возраста и рабочего стажа, выраженные в годах.


A B C D E F

1 П О Д С Ч Е Т В О З Р А С Т А И С Т А Ж А Р А Б О Т Н И К О В П Р Е Д П Р И Я Т И Я

2 №

п/п Фамилия И. О. Дата рождения

Дата зачисления

на работу Возраст

Трудовой стаж на данном

предприятии

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

10 8

11 9

12 10



74


Внесите сведения о фамилиях, именах, отчествах работников предприятия в столбец В. В соответствующих ячейках столбцов В и С установите формат ячеек «Дата». Для определения возраста по дате рождения в ячейку Е3 внесите формулу: =ДНЕЙ360(С3;СЕГОДНЯ())/360 Для определения возраста по дате рождения в ячейку F3 внесите формулу: =ДНЕЙ360(D3;СЕГОДНЯ())/360 Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания (для




Е3 =ДНЕЙ360(С3;СЕГОДНЯ())/360

С помощью вложенной функции СЕГОДНЯ() определяется дата на текущий момент времени. Функция ДНЕЙ360 в данном случае высчитывает количество дней между двумя датами на основе 360-дневного года (двенадцать месяцев по 30-дней): дата первая берется из ячейки С3 (дата рождения работника предприятия), дата вторая – дата на текущий момент времени, определяемая, как уже упоминалось ранее, с по-мощью функции СЕГОДНЯ(). Таким образом, использование функции ДНЕЙ360 в нашем примере, позволяет определить количество дней между датой рождения и текущей датой. Далее необходимо перевести количество дней в годы для подсчета значения возраста. Делим полученное значение на количество дней в году, то есть на 360.


С помощью вложенной функции СЕГОДНЯ() определяется дата на текущий момент времени. Функция ДНЕЙ360 в данном случае высчитывает количество дней между двумя датами на основе 360-дневного года (двенадцать месяцев по 30-дней): дата первая берется из ячейки С4 (дата рождения работника предприятия), дата вторая – дата на текущий момент времени, определяемая, как уже упоминалось ранее, с по-мощью функции СЕГОДНЯ(). Таким образом, использование функции ДНЕЙ360 в нашем примере, позволяет определить количество дней между датой рождения и текущей датой. Далее необходимо перевести количество дней в годы для подсчета значения возраста. Делим полученное значение на количество дней в году, то есть на 360.


С помощью вложенной функции СЕГОДНЯ() определяется дата на текущий момент времени. Функция ДНЕЙ360 в данном случае высчитывает количество дней между двумя датами на основе 360-дневного года (двенадцать месяцев по 30-дней): дата первая берется из ячейки С5 (дата рождения работника предприятия), дата вторая – дата на текущий момент времени, определяемая, как уже упоминалось ранее, с по-мощью функции СЕГОДНЯ(). Таким образом, использование функции ДНЕЙ360 в



75

нашем примере, позволяет определить количество дней между датой рождения и текущей датой. Далее необходимо перевести количество дней в годы для подсчета значения возраста. Делим полученное значение на количество дней в году, то есть на 360.

F3 =ДНЕЙ360(D3;СЕГОДНЯ())/360

С помощью вложенной функции СЕГОДНЯ() определяется дата на текущий момент времени. Функция ДНЕЙ360 в данном случае высчитывает количество дней между двумя датами на основе 360-дневного года (двенадцать месяцев по 30-дней): дата первая берется из ячейки D3 (дата зачисления работника на работу на данное пред-приятие), дата вторая – дата на текущий момент времени, определяемая, как уже упоминалось ранее, с помощью функции СЕГОДНЯ(). Таким образом, использование функции ДНЕЙ360 в нашем примере, позволяет определить количество дней между датой принятия на работу и текущей датой. Далее необходимо перевести количе-ство дней в годы для подсчета значения стажа. Делим полученное значение на коли-чество дней в году, то есть на 360.







76

ЗАДАНИЕ 17 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТ УЧАСТНИКОВ СОРЕВНОВАНИЙ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ»


В редакторе электронных таблиц создайте таблицу в соответствии с приведенным образцом, установите необходимые форматы данных для ячеек, внесите нужные данные, формулы с использованием встроенных функций, если нужно, постройте различные типы диаграмм, выбе-рите наиболее подходящий вариант для данной таблицы данных. Необходимо по результатам (промежуткам времени, затраченным на выпол-нение задания), определить порядковые места, исходя из того, что, чем меньше времени потребовалось на выполнение задания, тем лучше, то есть, первое место получает человек, затративший меньше всех остальных времени на выполнение задания, соответственно, последнее место получает человек, затративший больше всех времени на выполнение задания.


A B C D

1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТ

УЧАСТНИКОВ СОРЕВНОВАНИЙ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ

ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ

2 № ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО УЧАСТНИКА СОРЕВНОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТ (ВРЕМЯ, ЗАТРАЧЕН-

НОЕ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ) МЕСТО

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7



77

10 8

11 9

12 10

13 11

14 12

15 13

16 14

17 15

18 16

19 17

20 18

21 19

22 20


Внесите сведения о фамилиях, именах, отчествах участников соревнования в столбец В. Внесите сведения о промежутках времени, затраченных на выполнение задания участниками соревнования, в столбец С. Для определения места каждого участника соревнования воспользуйтесь формулой (в качестве примера показана формула для ячейки D3): =РАНГ(С3;$С$3:$С$22;1) Обратите внимание на формулы, которые должны быть внесены в соответствующие ячейки выполняемого Вами задания (для



ФОРМУЛА

D3 =РАНГ(С3;$С$3:$С$22;1)

D4 =РАНГ(С4;$С$3:$С$22;1)

D5 =РАНГ(С5;$С$3:$С$22;1)

D6 =РАНГ(С6;$С$3:$С$22;1)

C24 =ИНДЕКС(B3:B22;ПОИСКПОЗ(1;C3:C22;0))



78

СТРЕЛЬНИКОВА

ВИКТОРИЯ ВИКТОРОВНА

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ

ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА И РЕДАКТОРА ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:

методист отдела научно-методического обеспечения образовательной деятельности

Армавирского филиала ГБОУ «Институт развития образования»

Краснодарского края (ГБОУ ИРО КК)

2016

Documents

СТРЕЛЬНИКОВА В. В.wiki.iro23.info/images/c/cc/Strelnikova_V_V_Tasks... · В текстовом редакторе наберите ниже приведенный текст,