中山医学院副院长 吴忠道wuzhd@mail.sysu.edu.cn

2011 年 2 月 26 日

中山医学院

参与通识课程建设的初步实践

1.中山医学院人才培养的目标与定位

2.医科选修课的开设情况

3.我院为非医学专业开设公共选修课情况

4.全校性通识教育核心课程《基础医学导读》开设准备情况

5.几点体会及建议

开医学教育之先河，世纪伟

人（革命先行者）孙中山先

生曾在此学医；

1866 年：博济医学堂

1957 年：中山医学院

1985 年：中山医科大学

2001 年合校：新的中山大学重新组建：中山医学院

伯驾

柯麟

一、中山医学院人才培养的目标与定位

中山医学院中山医学院

医学实验教学中心医学实验教学中心

基础医学实验教学中心（国家级实验教学示范中心）

临床技能中心（国家级实验教学示范中心）

专业实验教学中心

公共教学平台

基础医学实验教学中心（国家级实验教学示范中心）

临床技能中心（国家级实验教学示范中心）

专业实验教学中心

公共教学平台

临床医学一系 临床医学二系麻醉学系医学影像学系康复治疗学系医学检验学系眼科视光学系法医学系生物医学工程系（已归属理工学院，2010 级暂停招生）

临床医学一系 临床医学二系麻醉学系医学影像学系康复治疗学系医学检验学系眼科视光学系法医学系生物医学工程系（已归属理工学院，2010 级暂停招生）

13 个教研室（前期教学） 13 个教研室（前期教学）9 个系（专

业）9个系（专业）

人体解剖学教研室组织胚胎学教研室寄生虫学教研室免疫学教研室生理学教研室生物化学教研室生物学教研室微生物学教研室药理学教研室医学遗传学教研室病理学教研室病理生理学教研室外语教研室

人体解剖学教研室组织胚胎学教研室寄生虫学教研室免疫学教研室生理学教研室生物化学教研室生物学教研室微生物学教研室药理学教研室医学遗传学教研室病理学教研室病理生理学教研室外语教研室

现状：中山大学医学教育主体学院 （基本情况：系、教研室、中心）

3 个层次、 9 个专业 8 年制：临床医学 5 年制：临床医学及全英留学生班（ MBBS ）

麻醉、影像、视光、检验、法医 4 年制：康复、生物医学工程

本科专业设置及招生

专业 2009 年 2010 年 现在校学生数8年制临床 91 90 500

5年制临床 332 342 1599

麻醉学 29 27 83

影像学 27 27 113

康复治疗学 27 24 129

检验学 22 47 169

眼科视光学 32 30 123

法医学 23 31 165

生物医学工程 18 暂停招生 127

合 计 601 618 3008

各专业的招生人数和在读人数

负责医科其他学院基础课的教学

光华口腔医学院

7 年制口腔5年制口腔

中山医学院8 年制临床5年制临床麻醉学影像学康复治疗学检验学眼科视光学法医学生物医学工程全英留学生

公共卫生学院5 年制预防5年制卫生事业管理

护理学院

4 年护理

Ⅰ学年

Ⅱ学年

Ⅲ学年

Ⅳ学年

Ⅴ学年

Ⅵ 、Ⅶ、Ⅷ学期

东校区：基础医学课程

北校区：基础医学课程

北校区：基础医学课程 /临床课程

北校区：临床课程、专业课程及见习

医院：专业实习

1-2 年珠校校区

Ⅲ学年

Ⅳ学年

Ⅴ学年

5 年制 八年制

办学思想 : 医学精英教育和创新人才培养 办学思路 : 五年制临床医学专业为主体 八年临床医学专业为重点 课程体系 : 临床医学专业人才培养为主体 满足不同层次、不同专业人才培养要求

指导思想

三基基础知识基本理论基本技能

三严严格要求严密方法严肃态度

三早早期接触临床早期接触科研早期接触社会

基础扎实、动手能力强、发展后劲足

人才培养特色

执业医生考试

行业准入，行医资格

基础知识和临床技能

合格的医生

住院医师培训

专科医师培训

好医生

精湛的医术

良好的医德医风

医学科学家

治疗疾病、发展医学

基础知识( 自然科学 \ 基础 \ 临床学科 )

终身学习能力

临床思维与技能

职业素质

交流技能

预防观念

科学方法

科学思维

卓越的医科人才：博爱、有才、有领导能力、有创新意思和能力、有参与国际竞争的能力

国际竞争能力

沟通能力

科研能力

大医学观念

1.职业素质2.交流技能3.预防观念（人群概念、健康促进和健康教育）4.科学方法和批判性思维5.终身学习能力

素质与能力（全球基本医学教育标准）

• 可以或需要通过学习专门的课程来提高和加强• 应该融合在所有的课程中，还需要在实践中不断提高

医科课程体系（五年临床医学及医学相关专业）医科课程体系（五年临床医学及医学相关专业）

公共必修课程I II III IV V VI VII VIII IX X

基础医学课程预防医学

临床医学课程见习

临床实习

1 年级

2 年级

3 年级 4 年级 5 年级公共必修课、专业必修课、限定选修课、公共选修课

八年长学制临床医学专业课程模块示意图

Year 1 Year 2 Year 3 Year 4 Year 5 Year 6 Year 7 Year 8

人文与自然科学公共基础课程

医学基础 . 早期接触临床预防医学与科研方法类

临床专业类课程 临床技能类课程

主要包括各类医学主干课程以及预防医学类、科研方法类课程。选修课程将以学科前沿进展讲座类课程为主。

生科

理工

化工

• 医学物理学• 生物学与细胞生物学• 人体解剖学• 组织学和胚胎学• 生化与分子生物学• 生理学• 医学微生物学• 医学免疫学• 病理学• 药理学• 病理生理学• 分子医学技能• 实验生理科学• 人体寄生虫学• 医学遗传学

• 诊断学• 临床技能培训• 内科学• 外科学• 妇产科学• 儿科学• 神经病学• 眼科学• 耳鼻喉科学• 传染病学• 医学影像学• 医学心理学• 精神病学

本科专业课程 （临床医学五年制）

国家级精品课程（ 8 门）： 生理学、人体寄生虫学、人体解剖学、药理学、法医病理学、医学影像学、实验生理科学，病理生理学（培育项目：组织培育项目：组织胚胎学）胚胎学）省级精品课程（ 2 门） ：病理学、生化与分子生物学，（培育项目：医学遗传学、医培育项目：医学遗传学、医学文献检索）学文献检索）校级精品课程（ 8 门） ： 组织学与胚胎学 、医学微生物学、法医临床学、法医物证学、康复医学、法医精神病学、医学免疫学、麻醉学法医精神病学、医学免疫学、麻醉学

精品课程群建设

• 我院教师总人数： 192 人（我院在编）• 教授： 48人 副教授： 62 人• 讲师： 80 人 助教： 2 人 （临床教学教师：各附属医院）

• “千人计划”人才：张辉• “长江学者”讲座教授：蓝田• 教育部“长江学者”特聘教授：黎孟枫• 国家级国家教学名师奖：王庭槐、詹希美• 宝钢优秀教师奖：文剑明、王一鸣、吴长有、高国全• 杰出教师桐山奖：陈汝筑、关永源

现有教学资源

目前医科公共选修课开设情况

1.专业选修课（ 36 门）：基础医学前沿、重大医学发现的解读、遗传与优生、法医学概论、亲子鉴定技术、社会药理学、生物反馈、寄生虫与临床等

2.非专业选修课：• 院内开设（ 12 门）：网络与多媒体、医学程序设计、医学英语等

• 院外开设（ 75 门）：饮食与健康、心理咨询与心理治疗、人际关系心理学、卫生经济学、急救护理学、口腔科学

二、医科选修课的开设情况

学年 学期 课程名称学生人数

总学时 任课教师 职称

2005 第二学期 遗传病的诊断与预防 102 36 陈争 副教授2006 第一学期 亲子鉴定技术 131 20 陆惠玲 教授2006 第一学期 遗传病的诊断与预防 128 36 陈争 教授2007 第二学期 体内滥用药物分析 31 36 潘爱华 讲师2007 第二学期 法医学案例分析 200 36 成建定 副教授2008 第二学期 法医学案例分析 160 36 刘水平 讲师2009 第一学期 遗传与健康 160 36 李洪义 副教授2009 第二学期 遗传与健康 18 36 李洪义 副教授2009 第二学期 法医学案例分析 160 36 刘水平 讲师2009 第二学期 亲子鉴定技术 7 36 欧雪玲 讲师2010 第一学期 遗传：健康与疾病 180 36 李洪义 副教授

三、我院为非医学专业开设公共选修课情况 1 、开课情况：南校区 11 门

学年 学期 课程名称 学生人数 总学时 任课教师 职称2005 第二学期 基础医学概述 200 36 吴忠道 教授2006 第二学期 基础医学概述 205 36 吴忠道 教授2006 第二学期 基础医学英语 99 36 董丽明 副教授2007 第二学期 基础医学英语 177 36 马雁 讲师2007 第二学期 基础医学概述 200 36 吴忠道 教授2008 第二学期 基础医学概述 160 36 吴忠道 教授2008 第二学期 基础医学英语 156 36 董丽明 副教授2009 第二学期 基础医学与人类健康 81 36 吴忠道 教授2009 第二学期 基础医学课程导读 100 30 吴忠道 教授2009 第二学期 医学词汇学（ I ） 137 36 马雁 讲师

2009 第二学期 医学词汇学（ II ） 110 36 董正宇 讲师2009 第三学期 辐射与健康 200 36 卢汉平 副教授

珠海校区 12 门

学年 学期 课程名称 学生人数 总学时 任课教师 职称

2005 第二学期 亲子鉴定 68 36 陆惠玲 副教授

2006 第一学期 遗传与疾病 100 36 李洪义 副教授

2006 第二学期 遗传与疾病 82 36 李洪义 教授

2006 第二学期 遗传病的诊断与预防 80 36 陈争 副教授

2006 第二学期 基础医学概述 200 36 吴忠道 教授

2006 第二学期 遗传与优生 80 36 李洪义 副教授

2006 第二学期 法医学案例分析 182 36 成建定 副教授

2007 第一学期 遗传与疾病 161 36 李洪义 副教授

2007 第一学期 遗传与优生 148 36 李洪义 副教授

2007 第一学期 遗传病的诊断与预防 160 36 陈争 副教授

2007 第二学期 遗传病的诊断与预防 160 36 陈争 副教授

2007 第二学期 亲子鉴定技术 120 36 吕德坚 讲师

2007 第二学期 基础医学概述 200 36 吴忠道 教授

2007 第二学期 法医学案例分析 206 36 成建定 副教授

2008 第一学期 遗传病的诊断与预防 200 36 陈争 副教授

2008 第一学期 遗传与疾病 199 36 李洪义 副教授

2008 第一学期 遗传与优生 200 36 李洪义 副教授

2008 第二学期 基础医学概述 119 36 吴忠道 教授

2008 第二学期 亲子鉴定技术 160 36 吕德坚 讲师

2008 第二学期 法医学案例分析 162 36 刘水平 讲师

2008 第二学期 遗传与疾病 160 36 李洪义 副教授

2008 第二学期 遗传与优生 160 36 李洪义 副教授

东校区（ 1 ） 共 42 门

东校区学年 学期 课程名称 学生人数 总学时 任课教师 职称

2008 第二学期 遗传病的诊断与预防 159 36 陈争 副教授

2008 第二学期 辐射与健康 160 36 卢汉平 副教授

2009 第一学期 基础医学与人类健康 160 36 吴忠道 教授

2009 第一学期 遗传病的诊断与预防 199 36 陈争 副教授

2009 第一学期 遗传与优生 199 36 李洪义 副教授

2009 第一学期 遗传与疾病 197 36 李洪义 副教授

2009 第一学期 基础医学课程导读 332 30 吴忠道 教授

2009 第一学期 四季养生 120 36 邓宇斌 教授

2009 第二学期 辐射与健康 165 36 卢汉平 副教授

2009 第二学期 亲子鉴定技术 199 36 欧雪玲 讲师

2009 第二学期 遗传与优生 198 36 李洪义 副教授

2009 第二学期 遗传病的诊断与预防 199 36 陈争 副教授

2009 第二学期 遗传与疾病 199 36 李洪义 副教授

2009 第二学期 法医学案例分析 199 36 刘水平 讲师

2009 第三学期 人体健康学 148 36 李洪义 副教授

2009 第三学期 遗传与疾病 59 36 李洪义 副教授

2010 第一学期 遗传：健康与疾病 218 36 李洪义 副教授

2010 第一学期 遗传病的诊断与预防 209 36 陈争 副教授

2010 第一学期 遗传与优生 266 36 李洪义 副教授

2010 第一学期 基础医学与人类健康 208 36 吴忠道 教授

课程名称 学年 学期 校区 人数 总学时基础医学概述 2005 第二学期 珠海校区 200 36

基础医学前沿 2006 第一学期 北校区 205 36

基础医学概述 2006 第二学期 东校区 200 36

基础医学概述 2006 第二学期 珠海校区 205 36

基础医学前沿 2007 第一学期 北校区 200 36

基础医学概述 2007 第二学期 东校区 200 36

基础医学概述 2007 第二学期 珠海校区 200 36

基础医学概述 2008 第二学期 东校区 119 36

基础医学概述 2008 第二学期 珠海校区 160 36

基础医学与人类健康 2009 第一学期 东校区 160 36

基础医学与人类健康 2009 第二学期 珠海校区 81 36

基础医学与人类健康 2010 第一学期 东校区 208 36

2 、《基础医学概述》开课情况（由学院组织，为非医学专业开设 :05 年 - 东校区和珠海校区）

选课学生所属学院 选课人数 选课学生所属学院 选课人数管理学院 168 国际商学院 52

信息科学与技术学院 161 旅游学院 52

生命科学学院 106 地理科学与规划学院 48

软件学院 103 人文科学学院 42

物理科学与工程技术学院 95 法学院 41

环境科学与工程学院 94 政治与公共事务管理学院 41

岭南学院 89 工学院 40

化学与化学工程学院 84 资讯管理学院 40

翻译学院 79 外国语学院 15

传播与设计学院 66 地球科学系 14

数学与计算科学学院 61 社会学与人类学学院 11

教育学院 54 亚太研究院 10

《基础医学概述》学生选课情况

3、教师组成 （教授 16 人、副教授 37人、讲师 12 人）

4 、中山医学院课程教学评价统计2010 年公选课：基础医学与人类健康

项 目 内 容评价等级

优 良 中 及格 差

教师队伍

教学态度（对学生热情、授课认真、有问必答） 91.23% 8.77% 0.00% 0.00% 0.00%

教学能力（授课条理清楚、语言生动、英文水平高） 87.72% 10.53% 1.75% 0.00% 0.00%

教学内容

教材选用（难易适中、内容编排合理、知识阐述无误等） 61.40% 31.59% 3.51% 0.00% 0.00%

知识传授（教学目的明确，基本概念、原理讲授清楚，内容充实、重点突出，适当介绍学科前沿进展）

82.46% 14.04% 1.75% 1.75% 0.00%

教学方法与手段

课堂气氛（注重启发性教学及师生互动情况） 64.91% 24.56% 8.77% 1.75% 0.00%

助教媒体（合理利用教学媒体及 PPT制作情况） 77.19% 21.05% 0.00% 1.75% 0.00%

教学效果

知识掌握（课堂教学对学生掌握本课程知识的帮助） 71.93% 24.56% 1.75% 1.75% 0.00%

能力培养（对分析问题、解决问题能力的培养及对课后自主学习的帮助） 52.63% 36.84% 7.02% 3.51% 0.00%

您对本课程总体教学水平的满意度 80.70% 17.54% 1.75% 0.00% 0.00%

对本课程印象最深（好或差）的教师及其表现：1 、曾园山老师与同学互动比较好，同学们提问比较积极，更深刻地认识到人体发育的过程，在曾学过的组织学

与胚胎学课程上更进一步。（ 8 人）2 、汪雪兰老师讲“药理学和合理用药”，我比较感兴趣，尤其让我记得就是有各种感冒药效用比较，感觉比较

有用。（ 7 人）3 、黄俊琪老师讲课生动形象，风趣幽默，使我对《医学免疫学基础与进展》有了一定的了解并有深刻印象。4 、讲生命的化学基础的老师完全在念课件；讲述病理学、药理学、遗传与疾病、人体发育的老师都能结合自身

经理清楚、生动地将受其内容。5 、讲病理学的薛老师：讲课生动，很能调动学生积极性，案例生动易懂。薛玲老师讲课表达十分清晰、生动，

讲解深刻且幽默，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。（ 10 人）6 、罗斌老师讲课生动吸引人，能学到很多知识。介绍病理学的老师讲课生动，深入浅出，引用大量实例，为我

们系统地讲述了病理学的地位与作用。（ 15 人）7 、吴忠道教授授课清晰明了，幽默。（ 6 人）8 、蒋玮莹老师很好，课程内容很丰富，讲解很好。（ 4 人）9 、每一个老师都尽心尽力地给学生讲授基础医学知识，我很满意这种授课方式，印象最深的是讲药理学和合理

用药，还有病理学的两个老师。这应该是自己对这两方面感兴趣的原因吧。其实，所有老师都能联系实际案例，生动讲述基础医学，开拓了学生的眼界。

10 、本课程的老师给我留下了很好的印象（普遍印象好），这门课程是我上过最好的公选课。11 、最差：细胞学内容已经在高中生物学过，希望老师能够更新知识。最好：病理学、毒理学，还有其他老师都

很好。12 、我认为总体还是不错，老师们都是相关专题比较优秀的，能根据我们的接受能力结合图片传授知识。13 、《医学病理的发展史》的任课教师讲得生动有趣，令人深省，内容新颖，广泛结合实际教学，通过这节课，

我们了解到了很多关于病理学的基础知识，也认识到了要注意保养身体，检查身体。14 、第一节课的老师，内容生动，有课外知识，还算拓展。15 、陈元老师课堂气氛很好，既细致又生动地讲述微生物学方面的知识。16 、讲解剖学的教授，教学生动形象，讲了很多现在前沿的课题，从那节课上学到了很多以前不知道的东西，受

益匪浅，还有讲法医学的教授，课程安排很好，从中体会到了法医学的神秘，还有神圣。17 、印象最深的：初国良老师。（ 2 人）

编号 学号 姓名

1 08383090 蔡晓珊

2 07307634 梁雅静

3 07307581 黄志平

4 07930047 徐思思

5 08376037 许增涛

6 08385071 李宛泽

7 06355163 许璇

8 07302322 李元辉

9 07302395 段荪宇

10 08371034 何莎

11 07300837 李霖

12 07300171 徐玲

13 07303207 陈志军

14 07307650 徐鑫

15 08386298 丘伟

16 08379027 甘子平

17 08366007 汤焕荣

18 08379084 韩云

19 07307545 陈家进

20 07301024 宋立波

21 08395011 廖雅清

22 08327080 陈晓欣

23 08379075 余达峰

摘自：郭淑珍（学号： 07301566 ） 专业：企业人力资源管理

管理学院 工商管理学号： 07301495姓名：李懿琨

四、通识教育核心课程《基础医学导读》准备情况

该课程也是为 1 年级临床医学专业开设的必修课《基础医学课程导读》

• 总学时： 54学时 总学分： 3学分 • 下学期开课：东校区或珠海校区• 全校学生：通识课• 授课形式：大课讲授 + 小组讨论• 考试形式：小组讨论（ 50%） +开卷考试（ 50%）• 学院的教学网：自主学习网站

准备工作：

1. 学院高度重视、统一组织安排，配备优秀教师组成教学团队 共 14 位教师，其中： 教授 4人 副教授 5人 讲师 5人 课程负责人：吴忠道 教学秘书：雷俊霞、王湘君

2. 组织集体备课会

学习有关文件和材料

明确目的、要求

统一教学方案

周次 课程内容 任课教师 职称第 2周 健康与医学 吴忠道 教授第 2周 文献阅读 吴忠道 教授第 3周 人体结构奥秘 郭开华 讲师第 3周 文献阅读 吴忠道 教授第 4周 生命的化学基础 杨霞 教授第 5周 人体发育的细胞学基础 曾园山 教授第 6周 人体的正常功能与调节 信文君 副教授第 7周 疾病的形态学变化 曹清华 讲师第 8周 免疫与健康 彭辉 讲师第 9周 微生物与疾病 晏辉钧 讲师第 10周 旅行与寄生虫病 吕志跃 副教授第 11周 安全与合理用药 汪雪兰 副教授第 12周 应激与健康 雷俊霞 讲师第 13周 遗传与疾病 陈争 副教授第 14周 营养与健康 吴为群 教授第 15周 法医与自我保护 罗斌 副教授第 16周 分组讨论 全体教师

《基础医学导读》教学内容与进度

参考教材：

《基础医学课程导读》

中国医药科技出版社

2010 年 9月

参考文献：

根据教学内容，提供 1-2篇中文文献， 1-2篇英文文献， 1-2个专题学习网站

中山医学院自主学习网站

五、体会与建议

1. 中山医学院应该为学校的通识教育作出自己的贡献 我们的理解：培养领袖型精英人才（卓越人才）的需要• 正确认识和理解不断发展的世界和相互联系的世界• 对本民族和世界文化和文明的理解和鉴赏• 认识对国家和全球发展和进步的责任• 培养或发展自主学习和终生学习的能力，适应未来社会发展的需要

医学课程的作用：了解医学常识（人个保健）、理解生命的伟大和脆弱（思想深升华：关爱生命，尊重生命）、提高对医疗卫生事业重要性的认识（职业选择、政策制订、领袖素质。。。。）

2. 应按学术性授课的标准（专业要求）建设通识课程 在授课过程中体现“普适性、融合性、启迪性、实践性、价值性”的原则

3. 希望学校能在北校区开设通识教育核心课程

敬请各位批评指正，谢谢 !