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Sustentada en la teora del conocimiento desde el punto de vista
filosfico, considera al mismo como el resultado y la consecuencia
de la bsqueda, consciente y consecuente, que unida a la accin real
del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo
internoCognoscitivismoLa Perspectiva Cognoscitiva: La Perspectiva o
Enfoque Cognoscitivo como tendencia pedaggica moderna se fundamenta
en el anlisis de los aspectos psicolgicos existentes, de manera
obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la
realidad objetiva, natural y propia, del hombre.>>0 >>1
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>> 4 >>11PEDAGOGICO CONDUCTISTAProcura producir
aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un mtodo que fija
resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves,
lgicos y exactos. El maestro gua al estudiante hacia el logro de un
objetivo instruccional. El plan de enseanza est configurado por los
objetivos educativos, las experiencias educativas, su organizacin y
su evaluacin. >>0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4
>>CONDUCTISTA o POR OBJETIVOSEl modelo por objetivos tiende a
sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y
proyectar cmo se va a comportar el alumno despus de la instruccin.
En el proceso formativo, las estrategias de enseanza parten de
objetivos, los contenidos se imparten empleando un mtodo
transmisionista, utiliza medios didcticos pero la evaluacin sigue
siendo memorstica y cuantitativa. >>0 >>1 >> 2
>> 3 >> 4 >>CONDUCTISTALa evaluacin se realiza a
lo largo del proceso de enseanza y se controla permanentemente en
funcin del cumplimiento de los objetivos instruccionales. Se
requiere determinar el avance en el logro de objetivos de manera
que estos se puedan medir, apoyado en un proceso de control y
seguimiento continuo.
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>>CONSTRUCTIVISTAimplica la participacin activa de profesores
y alumnos que interactan en el desarrollo de la clase para
construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y
reflexionar sobre la comprensin de las estructuras profundas del
conocimiento. El modelo pretende la formacin de personas como
sujetos activos.capaces de tomar decisiones y emitir juicios de
valor
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>>PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTAEl eje del modelo es el aprender
haciendoEl maestro Desarrollo de capacidadespensar, idear, crear y
reflexionar.El objetivo de la escuela es desarrollar las
habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos
puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras
cognitivas para acceder a conocimientos cada vez ms elaborados
>>0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>Esta
tendencia pedaggica contempornea se plantea la concepcin y
desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresin de una
relacin concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto
cuyas esencialidades habrn de ser aprendidas y niega que todo
conocimiento humano consista o sea una mera construccin personal
por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible
informacin sensorial>>0 >>1 >> 2 >> 3
>> 4 >>Enfoque de la Psicologia el cual su centro de
estudio radica en los procesos mentales, estudia como persivimos y
organizamos la informacion para llegar a una conclusion. (Karina
)doctrina psicologica exclusivamente basada en la observacion del
comportamiento objetivo del ser que se estudia. (sara alexis
montoya)Rama de la psicologa que se encarga del estudio del proceso
de adquisicin del aprendizaje (Lorena)cognoscitivismo: Es una rama
de la Spicologa, la cual trata sobre el aprendizaje. (Jos
Luis)>>0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4
>>Epistemologa
La epistemologa (del griego (episteme), "conocimiento", y
(logos), "teora") es una rama de la filosofa cuyo objeto de estudio
es el conocimiento cientfico. La epistemologa se ocupa de problemas
tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas
que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo
justifica o invalida.>>0 >>1 >> 2 >> 3
>> 4 >>Platn afirmaba que el conocimiento estaba basado
esencialmente en creencias verdaderas justificadas; una creencia
influyente que llev al desarrollo ms adelante de la epistemologa.
En el Theaetetus, Platn distingue entre la creencia y el
conocimiento por medio de la justificacin. Muchos aos despus.
Edmund Gettier demostrara los problemas de las creencias verdaderas
justificadas en el contexto del conocimiento.>>0 >>1
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