Embed Size (px)
Citation preview
0. Presentación
Gustavo Rocha
2012 - 2
Del aprendizaje denuestros alumnos
Cada curso
ANALOGÍA
un platillo
MATEMÁTICAS
EQUIVALENCIAS
Del aprendizaje denuestros alumnos
INGENIERÍA
Matemáticas con sabor a ingeniería
Del aprendizaje denuestros alumnos
¡OTLA VEZALOZ!
“La juventud prefiere ser estimulada que instruida”
Goethe
“Uno de los males que caracterizan a nuestro tiempo es la claridad de los
medios y la vaguedad de los objetivos. Se debiera tener firmeza en los
objetivos y flexibilidad en los medios”
Einstein
“El fin principal de la educación, no es el conocimiento, sino la acción"
Herbert Spencer
Filósofo y sociólogo inglés
GABRIELA MISTRAL
“...todo el desorden del mundo viene de los oficios y las profesiones mal o mediocremente servidos:
político mediocre, educador mediocre, médico mediocre, sacerdote mediocre, artesano mediocre,
esas son nuestras calamidades verdaderas"
Integración del conocimiento
ARITMÉTICA
GEOMETRÍA
ÁLGEBRATRIGONOMETRÍA GEOMETRÍA
ANALÍTICA
CÁLCULO
DIFERENCIAL
CÁLC. INTEGRAL
ÁLGEBRA LINEAL
CÁLC. VECTORIALDIFERENCIALES
ECUACIONES
MATEMÁTICAS
AVANZADAS
ESTÁTICA
QUÍMICA
CINEMÁTIC
A
PROBABILIDAD
DINÁMICA
MÉTODOSNUMÉRICOS
Fragmentación
La caja de herramientas
“Hacer pensar a los demás en vez de pensar
por ellos es función trascendental de un
buen formador"
Horst Wein
“El secreto de ser aburridoes decirlo todo"
Voltaire
“La función de un verdadero maestro es hacer que entre en
acción la inteligencia del alumno”
Krishnamurti
La relación con la realidad
La realidad está conformada sólopor resultados específicos y medibles
SOCIO-EMOCIONAL
LÓGICO-MATEMÁTICA
CORPORAL
INTRA-PERSONAL
MUSICAL
ESPACIALLINGÜÍSTICA
E = m·c²
Howard Gardner
SOCIO-EMOCIONAL
LÓGICO-MATEMÁTICA
CORPORAL
INTRA-PERSONAL
MUSICAL
ESPACIALLINGÜÍSTICA
Howard Gardner
En el mejor de los casos, el coeficiente de inteligencia contribuye con alrededor de
un 20 por ciento en los factores que determinan el éxito en la vida, lo cual deja el 80 por ciento restante a otras fuerzas;
fuerzas que se agrupan como inteligencia emocional.
“... no es posible separar los aspectos cognitivos, emocionales y sociales...”
Jean Piaget
Extensión superficial
Extensión profunda
AmplitudNecesaria y Suficiente
ProfundidadNecesaria ySuficiente
CANTIDADCANTIDAD
CALIDAD
“Los exámenes escolares están basados en el
principio de que toda pregunta tiene una
respuesta correcta. … El enfoque de la
respuesta correcta queda enraizada
profundamente en nuestro pensamiento. … La
vida es ambigua; existen muchas respuestas
correctas, todo depende de lo que se esté
buscando. Pero si piensa que solo existe una
respuesta correcta, entonces dejará de buscar
en cuanto encuentre una”
Gordon Dryden & Jeannete Vos
“¿De dónde vienen las buenas nuevas ideas?!Eso es sencillo! De las diferencias.
La creatividad viene de yuxtaposiciones improbables.
“La mejor manera de aprovechar las diferencias es mezclar edades, culturas y disciplinas”
Nicholas NegroponteMedia lab MIT
¿Cuál es la diferencia entre los trabajadores
japoneses y los mexicanos?
“Creo que el trabajador mexicano es mucho más hábil, pero las relaciones entre los obreros y la empresa son muy deficientes; parece
que esto se deriva de la religión. En esencia, los dos pueblos son iguales: les gustan las peregrinaciones, las tamboras, los amuletos, los cuetes, etc., pero los mexicanos van a los templos a pedir y a esperar,
mientras que los japoneses vamos a ofrecer.
Los sindicatos mexicanos presentan pliego de peticiones y los sindicatos japoneses presentamos pliego de ofrecimientos, !
Pequeña gran diferencia!”
CARLOS KASUGA OSAKADirector General de Yakult, S. A. de C. V.
Como un hospital de guerra
HERIDOS
Desahuciados
En estado crítico
Graves salvables
Delicados
Leves
ALUMNOS
Apáticos
Vacilantes
Dependientes
Esforzados
AutomotivadosNO HAY NADA QUE HACER POR ELLOS
SE INTENTA QUE REACCIONENGRAN ESMERO POR SALVARLOSSON ATENDIDOS CON ESMERO
SE ATIENDEN ELLOS MISMOS Y AYUDAN
“Es más fácil desintegrar un átomo que un preconcepto”
Einstein
“El problema no es nunca el como obtener pensamientos nuevos e
innovadores en tu cabeza, sino como librarte de los viejos”
Dee HockFundador de VISA
CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA
Pasividad: Aguantar.
Me dejo llevar por la Ola, a donde vaya.
Me levanto porque no me morí en la noche.
Soy víctima de los malos y de quien soy
Vivo con depresión, tristeza o coraje
Reactividad: Esforzarme
Pongo resistencia, voy en contra de la
Ola.
Me levanto porque tengo que levantarme para
ir a trabajar, tengo que ..., tengo que
La vida es dura, difícil y hay que luchar
Vivo con desesperación, frustración, nada es
suficiente
CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA
Adaptabilidad: Aprovecharme.
Aprovecho la Ola para llegar a alguna parte.
Me levanto a buscar quién me resuelva mis problemas,
quién me da o a quién le quito.
Que los demás se esfuercen, yo me adapto.
La vida es fácil, aprovechándome de los demás; voy por
donde me conviene y hago lo que me pega la gana.
Vivo a costillas de los demás, vacío y cínicamente.
CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA
Interactividad: Crear
Hago que la Ola vaya a donde yo digo que vale la pena.
Me levanto para crear; el día es mío.
La vida es plenitud, gozo, disfrute, aprendizaje y
descubrimiento.
Vivo con entusiasmo, abierto a alianzas, feliz de saber
que soy artista, que soy capaz de crear.
CUATRO MANERAS DE RELACIONARME CON LA VIDA
“ No es que no nos atrevamos porque las cosas son difíciles; es que las cosas son difíciles porque no nos atrevemos.”
Séneca“De la brevedad de la vida”
“ El peligro más grande enla vida es no arriesgar nada; la persona que no arriesga,
no hace nada, no tiene nada, es nada.”
Séneca“De la brevedad de la vida”
POSICIONES ANTE EL FUTURO
Reactivo: Se resiste a la ola.
Pasivo: Se deja llevar por la ola, adonde lo lleve.
Proactivo: Se adelanta a la ola y cobra por espacio en playa
Interactivo: Desvía el curso de la ola hacia destino deseado
“... El río está simultáneamente por doquier: en su fuente y en su desembocadura, en la catarata, en el arroyo y en el rápido, en el mar y en la montaña; en todas partes al mismo tiempo y no hay en él la menor partícula de pasado o la más breve idea de tiempo venidero, sino solamente el presente”
Siddhartha, Hermann Hesse
