Дніпропетровське відділення Малої академії наук України

Відділ мистецтва та філології

Секція української мови

ЛІНГВІСТИЧНЕ ПОХОДЖЕННЯЛІНГВІСТИЧНЕ ПОХОДЖЕННЯ

БАЗОВОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ЛЕКСИКИБАЗОВОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ЛЕКСИКИ

Науково-дослідницька робота учениці 10-го класу

Дніпропетровського ліцею інформаційних технологій

Колосовської Любові Олександрівни

Наукові керівники: Стукало Зоя Миколаївна,

учитель-методист, викладач української мови;

Танцура Олена Віталіївна,

учитель-методист, викладач математики

Дніпропетровськ

2004

ЗМІСТЗМІСТКласифікація математичних термінів за походженнямКласифікація математичних термінів за походженням…....................................…....................................88

РозділРозділ  1.1. Класифікація термінів за часом їх виникнення……………………………………99

РозділРозділ  2.2. Класифікація термінів за місцем виникнення……………………………………1111

РозділРозділ  3.3. Класифікація математичних термінів за шляхами появи в

українській мові……….....………………………………………….....……………………………………………………...………………….....1515

РозділРозділ  4.4. Класифікація за тлумаченням походження терміна

(пояснюється термін етимологічно чи математично)……………………………………………………1616

РозділРозділ  5.5. Класифікація за критерієм сталості термінів та понять…........…........1919

РозділРозділ  6.6. Класифікація за спорідненістю походження ......……………...……………...2121

РозділРозділ  7.7. Класифікація за наявністю варіантів походження…………………….…….2222

ВисновкиВисновки………………………………………………………….…..........……....…………………………………………………………….…..........……....…2525

Список використаних джерелСписок використаних джерел…………………………………………………..….…………………………………………………..….2626

ДодаткиДодатки....................................................................................................................................................................................................................................................3030

ДодатокДодаток  1.1. Тлумачний словник походження шкільних математичних

термінів…………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………...3030

ДодатокДодаток  2.2. Про походження деяких числівників………………………………........…………104104

ДодатокДодаток  3.3. Походження деяких математичних знаків (символів)….....121222

ДодатокДодаток  4.4. Особливості історії становлення та розвитку української

математичної термінології……………………………………………………………………………………………………..……..113838

4.4.  А. А. Етнографічний період………………………………………………………………………………139139

4.4.  Б. Б. Українські наукові товариства і термінологія…………….…………….140140

4.4.  В.В.  Золотий період................................................................................................................................................142142

4.4.  Г.Г.  ВУАН, процес СВУ, ліквідація ІУНМ та негаразди

термінознавства..............................................................................................................................................................146146

4.4.  Д. Д. Українська математична термінологія та сучасність..................149149

СПИСОК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬСПИСОК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ

Скорочення Тлумачення

англ. – англійське

англосакс. – англосаксонське

араб. арабське

гот. – готське

грецьк. – грецьке

дат. – датське

див. – дивіться

дієсл. – дієслово

до н. е. – до нашої ери

за доп. – за допомогою

жін. р. – жіночого роду

загальнослов. – загальнослов'янське

займ. – займенник

західноєвроп. – західноєвропейське

і т. д. – і так далі

і т. ін. і таке інше

індоєвроп. – індоєвропейське

індоіран. – індоіранське

ірл. – ірландське

італ. – італійське

латин. – латинське

латиш. – латишське

литов. – литовське

множ. – множина

нім. – німецьке

одн. – однина

польськ. – польське

пор. – порівняйте

преф. – префікс

прийм. – прийменник

прикм. – прикметник

р. – рік

рос. – російське

рр. – роки

середньоверхньонім. – середньоверхньонімецьке

середньоіранськ. – середньоіранське

середньолатин. – середньолатинське

слов. – слов'янське

ст. – століття

староінд. – староіндійське

староірл. – староірландське

старонім. – старонімецьке

старослов. – старослов'янське

староукр. – староукраїнське

суф. – суфіксальний; суфікс

суч. – сучасне

східнослов. – східнослов'янське

та ін. – та інше

укр. – українське

франц. – французьке

чол. р. – чоловічого роду

ВСТУПВСТУП

У допитливих людей постійно виникає питання, чим зумовлена поява того

чи іншого слова в українській мові, яке його походження. Особливо це

стосується наукових термінів, що містять у собі сліди історії тієї галузі знань, до

якої вони належать.

Дана робота присвячена детальному розгляду та дослідженню виникнення

термінології математики, а точніше,- походженню шкільних математичних

термінів.

У цій роботі ми здійснили спробу створити перший у своєму роді,

оригінальний посібник, в якому йдеться про більшість термінів шкільної

математики, де поряд з поняттям та його математичним означенням

досліджується безпосередньо походження самого терміна. Це було первинною

метою роботи. Але аналізуючи зібрану інформацію, ми вирішили піти далі і

запропонували власну класифікацію термінів, систематизувавши їх за

походженням.

Ми не знайшли праць на цю тему, що зумовлено, можливо, тим, що сучасна

українська математична термінологія проходить стадію активного формування,

яка ще не завершилася. А це означає, що в дослідженні появи її термінів до

цього моменту не було необхідності, бо українська математична термінологія

була ще досить хиткою, хоча все більше закріплюється, що створює ґрунт для її

вивчення. До того ж, як ми вважаємо, ніяка інформація не повинна зберігатися

хаотично, вона повинна бути строго класифікована й досліджена.

Для класифікації термінів за походженням нам довелося спочатку створити

базовий тлумачний етимологічний словник. Джерелами для цього послужили,

по-перше, етимологічні словники української та російської мов, які не містять

інформації про всі терміни навіть у межах шкільної математики, але дозволяють

розкривати їх суто лінгвістичне походження. Наступним джерелом була

література з історії математики, яка розглядає походження математичних

термінів з інших позицій, хоча це лише додаткова інформація. Обидві групи

названих джерел були використані для основного змісту роботи. Її “скелетом”

обрано декілька словників із шкільної (і не тільки) математичної термінології, в

яких більший акцент робиться на розгляді понять, а не термінів. З-поміж

науковців, які намагалися приділити належну увагу походженню термінології,

насамперед назвемо автора серії книг з історії математики, орієнтованих на

школярів. Це Г. І. Глейзер та його послідовник А. А. Свєчніков. Матеріали

А. П. Юшкевича, одного з найвідоміших російських дослідників історії

математики, також використані в цій роботі. Саме ці російські твори

використано нами для пояснення походження математичних термінів. Із

сучасних українських авторів матеріал для з′ясування етимології математичних

термінів подає В. О. Тадеєв, який у своєму тлумачному словнику математичних

термінів дуже часто звертається до їх походження. На основі саме цього

словника-довідника початково створювалася наша робота.

Окрім основної частини, присвяченої класифікації математичних термінів за

походженням, та словника (що складає 75 сторінок, понад 250 термінів), який

розглядається як додаток, робота містить ще три додатки. Оскільки необхідною

складовою математичної лексики є числівники, без яких неможливий рахунок,

наступний після словника додаток стосується їх походження. На 19 сторінках

додатка розповідається про походження всіх чисел першого десятка, ключових

чисел сотні і тисячі та деяких інших визначних числівників. Наступний додаток

на 17 сторінках містить відомості про походження математичних знаків

(приблизно 50 знаків), які найчастіше мають лінгвістичне походження. Останній

же додаток (також 17 сторінок) ознайомлює читача з історією, основними

тенденціями та перспективними розвитку української математичної термінології

(17 сторінок).

Основну аудиторію, якій призначена наша робота, становлять учні

загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій та їх вчителі; також вона може бути

корисною викладачам математики, студентам, науковцям та просто

зацікавленим людям.

Використовувати цю роботу, можна, по-перше, для загального

ознайомлення з походженням математичних термінів та їх класифікацією, і, по-

друге, як довідник, що дозволяє у будь-який момент звертатись за довідкою про

походження конкретного терміна.