01 Ade Raya Anggriyani Ppb a Jb 6

8/17/2019 01 Ade Raya Anggriyani Ppb a Jb 6

1/15

JURNAL BELAJAR 6

PENELITIAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

A.Nama : Ade Raya Anggriyani

NIM : K4313001

B. Judul Jurnal

• INDIKATOR : Menjelaskan pengertian dan ragam variable

penelitian

• PENGALAMAN BELAJAR : Mendiskusikan jenis-jenis variable dalam

penelitian dan menentukan variable penelitian

• MATERI POKOK : Metode penelitian: jenis-jenis variable dalam

penelitian

C.

Konsep aal

a. erdapat 3 perbedaan riset eksperimen murni dengan !uasi eksperimen

"eskperimen semu#$ yaitu ada tidaknya pengulangan$ ada tidaknya %ipotesis$

ada tidaknya kelas &ontrol.

b. 'enis variable$ meliputi: 1# (ariabel bebas ")ndependent variable#$ *# (ariabel

erikat "+ependent (ariable#$ 3# (ariabel )ntervening,Mediating$ 4# (ariabel

Moderating$ # (ariabel kontrol$ # (ariabel /onounding,purious.

&. kala pengukuran variable$ antara lain skala nominal$ skala ordinal$ skala

interval$ dan skala rasio.

d. (ariabel %arus dideinisikan se&ara operasional supaya spesiik,tidak bias,tidak

bersayap dan dapat diukur,diamati.

D.

Konsep !an" #ela$ d%&e#a$u%

'ARIABEL PENELITIAN PENDIDIKAN

(aribel berasal dari kata 2 vary yang artinya beragam$ dan 2able. Artinya$ sesuatu

yang beragam atau sesuatu yang dapat berbeda antara satu individu orang,benda

dengan individu yang lain.


2/15

Kata variable termasuk jenis kata benda.

'adi$ variable dalam penelitian pendidikan menurut /resell "*005# merupakan

karakteristik atau atribut yang melekat pada orang$ benda$ sistem$ yang dapat diukur

atau diobservasi.

(ariabel dalam penelitian merupakan karakter yang diukur atau diobservasi dalam

sebua% penelitian.

(ariabel dalam penelitian merupakan aktor-aktor yang terkait dengan gejala atau

enomena yang sedang diteliti$ yang dapat diamati atau diukur.

(ariabel tidak sama dengan obyek penelitian. isa atau guru dalam 667io bukan

variabel$ tetapi kemampuan belajar sisa atau kemampuan mengajar guru 7iologiadala% variable.

(ariabel dalam penelitian eksperimen atau kuasi eksperimen adala% %al-%al yang

diamati setela% obyek penelitian diberi perlakuan.

/onto% variable Ras$ gender$ kurikulum yang dipakai$ prestasi sisa$ %asil

belajar sisa$ keuntungan dan kelema%an strategi pembelajaran$ keunggulan

metode pembelajaran$ motivasi sisa$ kepuasan orang tua$ kesiapan sisa kelas

renda%$ dll.

Con#o$(

'udul skripsi : 6enerapan Metode 6embelajaran Kooperati ipe 'igsa untuk

Meningkatkan Keterampilan 7erkomunikasi 8isan isa Kelas 9 M)A 1 MA egeri 4

urakarta ta%un pelajaran *01,*01.

7erdasarkan judul skripsi diatas dapat diketa%ui ba%a terdapat dua %al yang dapat

beruba%$ yaitu:

1. Metode 6embelajaran Kooperati ipe 'igsa dapat beruba% karena tidak

terpengaru% ole% %al lain$ karena bila terpengaru% akan menjadi terikat. +engan

kata lain variable bebas dapat beruba% tetapi %arus mempengaru%i variable terikat.

'adi$ yang termasuk variable bebas adala% metode pembelajaran$ misalnya Mind

Maping$ 6enugasan$ (isualisasi Materi$ ;aktu 7elajar$ 8ama 7elajar di Ruma%.

*. Keterampilan 7erkomunikasi 8isan termasuk variable terikat$ tidak dapat

beruba% karena terikat dengan variable bebas.


3/15

Penel%#%an )erdasar&an perla&uan d%)eda&an men*ad% +, !a%#u(

1. Ada perlakuan penelitian kuantitati "ada variable#.

*. idak ada perlakuan

penelitian kualitati "tidak ada variable#.

Con#o$(

•

+arin melakukan pengamatan pada burung


4/15

Pen"ulan"an Ada idak ada$ &onto%nya riset

psikolog

Kelas 1on#rol ;ajib ada$ perlakuan tegas

dan nyata

idak ajib ada$ &onto% :

penelitian tindakan kelas

"6K# karena dilakukan

pada 1 kelas saja

2%po#es%s 6asti ada 7isa jadi tidak ada

uas% e&sper%men /es&per%men semu0, d%)eda&an men*ad% + an#ara la%n(

1. 6enelitian indakan Kelas "6K#$ dengan subjek penelitian sebanyak 1 kelas.

6engukuran dilakukan dengan menggunakan pretest dan post test$ kemudian

diamati terjadi peruba%an atau tidak.

• 6engukuran aal: pretest "belum akurat karena pati ada sisa yang

mengikuti bimbingan belajar dan ada sisa yang tidak mengikuti bimbingan

belajar#.

• 6engukuran ak%ir: %arus mempertimbangkan perbedaan kelas yang diteliti.

• 7ila melakukan 6K %arus %ati-%ati menarik kesimpulan$ misalnya %arus

spesiik pada kelas 9) M)A 1.

• 7ila melakukan !uasi kesimpulan dapat ditarik se&ara umum atau

general.

*. ?uasi pendidikan$ dengan adanya kelas &ontrol$ subjek penelitian minimal sebanyak

* kelas yaitu sebagai kelas perlakuan dan sebagai kelas &ontrol "non perlakuan#.

Ada variable yang lebi% dari *:

a. Kelas &ontrol

b. Model 1

&. Model *

d. Model 3

7: dalam melakukan penelitian kelas %arus %omogeny minimal sebesar @0

sama.


5/15

8iliterasi kemampuan seseorang dalam men&erna ba&aan.

/onto%: seseorang dapat mengeta%ui kandungan dalam suatu makanan$ bukan

%anya %aal jenis-jenis makanan.

/ara untuk menentukan variable adala% dengan men&ari masala% dengan

melakukan observasi$ misalnya masala% sisa mengenai level berikirnya atau dari

segi materi pembelajaran guru yang masi% konvensional.

6enggabungan solusi untuk mengatasi masala% yang ditemukan saat observasi

misalnya model pembelajaran dis&overy digabungkan dengan pendekatan

konstruktivisme.

/onto% pendekatan: so&ial$ konstruktivisme$ be%aviorisme$ dst.

/onto% metode: &erama%$ diskusi$ tanya jaab$ simulasi$ turorial.

/onto% model: dis&overy learning$ inkuiri$ 678$ 6j78. Model bisanya

dipadu dengan teknik pembelajaran seperti &on&ept map$ is% bone$ dst. /iri

model yaitu adanya sintaks atau ta%apan pembelajaran.

/onto% teknik,media: &on&ept map$ is% bone$ brain stroming$ dst.


6/15

JENI- 'ARIABEL

1. 'ar%a)el )e)as /Independen# 3ar%a)le0 : variabel yang

menyebabkan,mempengaru%i %asil,out&ome. )stila% lainnya adala% variable

treatment, manipulated, atecedent, atau predictor.

*. 'ar%a)el Ter%&a# /Dependen# 'ar%a)le0 : variabel yang tergantung pada variabel

bebas. (ariabel ini identik dengan %asil atau out&ome dari variabel bebas. )stila%

lain adala% variabel criterion, outcome dan effect.

3. 'ar%a)el In#er3en%n"4Med%a#%n" : berada di antara variabel bebas dan variable

terikat$ dan mempengaru%i keduanya. Misalnya$ jika sisa dapat melakukan test

metode penelitian dengan baik "variabel terikat#$ mungkin disebabkan ole% "a#

persiapan sisa dalam penelitian "variabel bebas#$ dan "b# usa%a mereka dalam

menyusun gagasan penelitian ke dalam kerangka kerja "variabel intervening#.

/onto% lain: upaya sisa untuk belajar$ membeli buku pelajaran$ mengikuti

bimbingan belajar "les#$ dst variable yang sulit dikendalikan.

4. 'ar%a)el Modera#%n" : variabel baru yang dikonstruksi sendiri ole% peneliti dengan

&ara mengambil satu variabel dan mengalikannya dengan variabel lain untuk

mengeta%ui dampak keduanya. Misalnya$ umur B sikap C kualitas %idup. /onto%

lain: motivasi belajar B )? C %asil belajar.

. 'ar%a)el Con#rol : variabel bebas jenis k%usus karena se&ara potensial juga dapat

mempengaru%i variabel terikat. +alam riset eksperimen$ variabel kontrol %arus

dikendalikan agar tidak mempengaru%i %ubungan variabel bebas dan variabel

terikat. Misalnya$ umur dan jenis kelamin adala% variabel kontrol dalam penelitian

pengaru% metode belajar /8 ter%adap pema%aman sisa. 'adi$ variable &ontrol

bukan upaya orang lain$ tetapi karena geneti&. Misalnya$ motivasi sisa saja tanpa

ditamba% dengan yang lain.

. 'ar%a)el Con5ound%n"4-pur%ous : (ariabel yang dampaknya ter%adap penelitian

sangat ke&il$ variabel ini tidak diukur "tidak dapat diukur# dalam penelitian.

7iasanya peneliti menggunakannya ketika %endak menjelaskan %ubungan antara

variabel bebas dan terikat ketika penelitian selesai. Misalnya$ siat-siat

diskriminati .


7/15

2u)un"an Dependen# 'ar%a)el /D'0 dan Independen# 'ar%a)el /I'0

6ili%an )( --------- 6eruba%an pada +(

"a&tions,interventions# "results,out&omes#

Con#o$(

Independen# 'ar%a)le Dependen# 'ar%a)le

. Peru)a$an me#ode pem)ela*aran

+. Peru)a$an a#uran se&ola$

7. In#er3ens% ma#er% a*ar )aru

1. 6eruba%an prestasi akademik

*. 6eruba%an sikap,perilaku

sisa

3. 6eruba%an pema%aman sisa

De5%n%s% Konsep#ual

Independen# 'ar%a)le Dependen# 'ar%a)le

. Me#ode In&u%r% dalam

Pem)ela*aran Klas%5%&as% Jamur

+. Penu"asan %nd%3%du dalam

pem)ela*aran E3olus%

7. 88

1. Motivasi belajar sisa

"meningkat,menurun#

*. Kemampuan analisa sisa

"meningkat,menurun#

3. DD

-KALA PENGUKURAN 'ARIABEL

1. -KALA NOMINAL "kategorisasi#: skala berdasarkan

penggolongan,pengkategorian yang bersiat diskret atau terpisa%$ misalnya jenis

kelamin "gender#$ usia$ agama$ pendidikan$ suku$ golongan dara%$ jenis pekerjaan$


8/15


9/15

6emberian label tersebut dimaksudkan untuk menguba% menguba% kategori

%uru "alp%abet# menjadi kategori angka "numeri$ se%ingga memuda%kan

analisis data. /ara ini ditemukan dala uji ? /o&%ran pada pengujian

%ipotesis.


10/15

DE9INI-I OPERA-IONAL

(ariabel %arus dideinisikan se&ara operasional supaya :

a. spesiik,tidak bias,tidak bersayap.

b. +apat diukur,diamati.

/onto%: oral a&tivity$ yang diukur antara lain jumla% pertanyaan yang mun&ul$

pendapat$ %ingga kualitas dari kalimat yang disampaikan. dili%at pada taBonomi

bloom.

/onto% : 6restasi sisa adala% variabel yang tidak spesiik karena dapat diintrepretasikan

dalam banyak deinisi$ yaitu : prestasi akademik$ prestasi non akademik$ nilai ujian nasional$

nilai ujian sekola%,ulangan %arian$ sikap teladan sisa.

+einisi Fperasional (ariabel

G T!pe A: +ideinisikan sebagai prosedur yang %arus dilakukan. Misalnya$ +eskripsi

strategi pembelajaran untuk mengajarkan problem solving.

G T!pe B: +ideinisikan sebagai tingka% laku,sikap yang konkrit$ dan dapat diamati.

Misalnya$ A adala% orang tua yang termotivasi karena sering meng%adiri pertemuan

guru dan ortu.

G T!pe C: +ideinisikan berdasarkan karakter$ kualitas orang atau barang. Misalnya$

6restasi 7iologi- peguasaan ter%adap konsep dasar$ konsep lanjutan,aplikasi yang

terkait dengan 7iologi.

+einisi operasional disusun berdasarkan parameter yang akan diukur,diamati

karakteristiknya.

Komponen deinisi operasional :

1. ama variabel

*. +einisi variabel berdasarkan konsep,teori dalam riset

3. Hasil ukur,kategori

4. kala pengukuran


11/15


12/15

E. Konsep !an" %n"%n d%&e#a$u%

7agaimana variable-variabel dalam penelitian dapat ber%ubungan satu sama lainD


13/15

9. Upa!a mema$am% &onsep !an" )elum d%pa$am%

MA/AM-MA/AM HI7I=A AAR (AR)A7J8

esunggu%nya yang dikemukakan di dalam inti penelitian ilmia% adala% men&ari

%ubungan antara berbagai variabel. Hubungan yang paling dasar adala% %ubungan

antara dua variabel bebas dan variabel terikat " )ndependent variabel dengan dengan

dependent variabel#.

a.

2u)un"an -%me#r%s

(ariabel-variabel dikatakan mempunyai %ubungan simetris apabila variabel

yang satu tidak disebabkan atau dipengaru%i ole% variabel lainnya. erdapat 4

kelompok %ubungan simetris :

1. Kedua variabel merupakan indikator sebua% konsep yang sama.*. Kedua variabel merupakan akibat daru suatu aktor yang sama.

3. Kedua variabel saling berkaitan se&ara ungsional$ dimana yang satu

berada yang lainnya pun pasti disana.

4. Hubungan yang bersiat kebetulan semata-mata.

).

2u)un"an T%m)al Bal%&

Hubungan timbal balik adala% %ubungan di mana suatu variabel dapat menjadi

sebab dan akibat dari variabel lainnya. 6erlu diketa%ui ba%a %ubungan timbal balik bukanla% %ubungan$ dimana tidak dapat ditentukan variabel yang

menjadi sebab dan variabel yang menjadi akibat.

1.

2u)un"an As%me#r%s /#%da& s%me#r%0

atu variabel atau lebi% mempengaru%i variabel yang lainnya. Ada enam tipe

%ubungan tidak simetris$ yakni :

1. Hubungan antara stimulus dan respons. Hubungan yang demikian

itula% merupakan sala% satu %ubungan kausal yang laim dipergunakanole% para a%li.

*. Hubungan antara disposisi dan respons. +isposisi adala%

ke&enderungan untuk menunjukkkan respons tertentu dalam situasi

tertentu. 7ila 2timulus datangnya pengaru% dari luar dirinya$

sedangkan 2+isposisi berada dalam diri seseorang.

3. Hubungan antara diri indiviidu dan disposisi atau tingka% laku.

Artinya &iri di sini adala% siat individu yag relati tidak beruba% dan

tidak dipengaru%i lingkungan.

4. Hubungan antara prekondisi yang perlu dengan akibat tertentu.. Hubungan )manen antara dua variabel.


14/15

. Hubungan antara tujuan "ends# dan &ara "means#

umber: uryabrata$ . "*00#. Metodologi Penelitian. 'akarta : 6. Raja =raindo

6ersada.


15/15

G.

Re5le&s% /sel5:e3alua#%on0

a. Jisiensi aktu$

Kulia% yang eisien menurut saya adala% kulia% yang tidak terbuang aktunya dandapat dimanaatkan ole% Ma%asisa untuk mema%ami materi yang diberikan ole%

+osen. 6ada perkulia%an pertama setela% pelaksanaan I ini menurut saya

aktunya suda% sangat eisien karena perkulia%an berlangsung tepat aktu dan

selesai tepat aktu pula. 6erkulia%an ini diisi dengan &erama%$ diskusi dan tanya

jaab yang sangat menarik dan tela% berjalan dengan lan&ar.

b. Kemanaatan materi.

Materi yang disampaikan sangat bermanaat sebagai pengeta%uan tentang *en%s:

*en%s 3ar%a)le dalam penel%#%an yang menamba% pengeta%uan saya sebagai

seorang &alon guru agar memiliki pengeta%uan pedagogi& se&ara luas dan

mendalam dan agar saya dapat mengaplikasikannya se&ara langsung dalam

prakteknya untuk membuat skripsi dan segala bentuk penelitian lain.

&. aya tidak bertanya tetapi saya merespon setiap pertanyaan yang diajukan ole%

+osen saat perkulia%an berlangsung$ mengerjakan tugas dengan baik$ dan men&atat

%asil diskusi Ma%asisa dan +osen dengan baik.

d. ikap yang akan saya ambil selanjutnya untuk lebi% mema%ami pembelajaran

adala% dengan mempelajari terlebi% da%ulu materi yang akan disampaikan sebelum

perkulia%an selanjutnya$ lebi% okus dalam pembelajaran$ merespon setiap

pertanyaan yang diberikan +osen$ mengajukan pertanyaan apabila ada %al yang

belum dipa%ami. aya juga akan mengerjakan tugas jurnal belajar dengan sunggu%-

sunggu% agar saya benar-benar mema%ami materi dengan men&atat materi

perkulia%an.

Documents

01 Ade Raya Anggriyani Ppb a Jb 6