02.04.2012 Klasik Öğretim Araç-Gereçleri YANSITILMAYAN ... · 02.04.2012 7 25 Resimler ve Grafikler 26 Resimler ve Grafikler Çizimler İnsanların, yerlerin ve kavramların grafiksel

02.04.2012

1

YANSITILMAYAN GÖRSEL MATERYALLER(Klasik Öğretim Araç Gereçleri)

2

Klasik Öğretim Araç-Gereçleri

Gerçek nesneler

Modeller

Alan gezileri

Yazılı/Basılı materyaller

Resimler ve Grafikler

Şemalar

Posterler

Çizgi Resimler

Tahtalar

3

Gerçek Nesneler

Gerçek nesneler, günlük hayatta çok az karşılaşılan konuları işlemek için kullanılır.

Somut kavramları anlamadan soyut kavramlara geçmenin zorluğu nedeni ile gerçek nesnelerin kullanımı önemlidir.

Para, araçlar, bitkiler ve hayvanlar gerçek nesnelere verilecek örneklerden bazılarıdır.

4

Gerçek Nesneler

Gerçek nesneler oldukları gibi kullanılabilir veya

öğretimin etkinliğini artırabilmek için değiştirilerek

kullanılabilir.

Sergiler

Örnekler Kesitler

02.04.2012

2

5

Gerçek Nesneler

Kesitler

İç yapısını incelemek amacıyla kullanılan canlı veya cansız

kesitleri

6

Gerçek Nesneler

Örnekler

Bitkilerin, hayvanların veya canlıların uygun kontroller için

saklanmış parçaları

7

Gerçek Nesneler

Sergiler

Bir noktayı anlatmak için dokümanı ile

birlikte gelen, tarihsel veya

bilimsel eserlerin koleksiyonları

8

Modeller

Modeller gerçek nesnelerin

benzeri maketlerdir. Gerçek

nesneleri kullanamayacağımız

durumlarda kullanılır.

3 boyutlu kavramları, boyut,

şekil veya renkle belirtilen

işlevleri anlatmak için

uygulamalarda ve laboratuar

ortamında kullanılır.

02.04.2012

3

9

Modeller

AVANTAJLAR

Karmaşık yapıları basit ve açık

hale getirme

Farklı boyutlardaki cisimlerin

algılanması (duyu sınırlarını

aşan)

Zaman ve uzaklık yönünden

ulaşılamayan cisimlerin

algılanması

Soyut kavramların anlatımı

10

Modeller

DEZAVANTAJLAR

Yanlış büyüklük, renk ve

yapı konusunda

oluşabilecek sorunlar

Maddi kaynak ve bakım

gerektirmesi

El yapımı modellerin

dayanaklılık sorunu

Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 11 Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 12

02.04.2012

4


Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 15 16

Alan Gezileri

Alan gezileri, sınıf ortamına getirilmesi olası

olmayan canlıları, objeleri ve süreçleri

izleme amacı ile yapılan gezilerdir.

Alan gezileri yalnızca görme ve duymaya

dayalı olduğundan somut ve soyut arasında

ortalarda yer aldığı söylenebilir.

02.04.2012

5

17

Alan Gezileri

Okul bahçesinde ağaçları

incelemek, tarihi alanları,

müzeleri, hayvanat bahçesini,

hükümet binalarını ve parkları

gezmek alan gezilerine

verilecek örneklerden

bazılarıdır.

18

Alan Gezileri

AVANTAJLAR

Zengin ve anlamlı yaşantılar

Dikkatle gözlem yapma

becerisi

Çevre ile ilişki kurma ve

geliştirme

Uzun süre kalıcı yaşantı

Grupla hareket

DEZAVANTAJLAR

Zaman alıcı

İyi planlanmazsa zaman, emek

ve maddi kayıp

Disiplin problemi, üzücü kaza

ve olaylar

Yorucu ve sorumluluk

gerektiren bir tercih

Yönetim ve velilerin isteksizliği

Yazılı/Basılı Materyaller

Ders Kitapları

Ders Notları

Hikaye ve romanlar

Kitapçıklar

Broşürler

Çalışma/Alıştırma

Kitapları

Kılavuzlar

Çalışma Yaprakları

Dergiler

20


Uygulamalar

İçerik bilgisinin sunulması

Öğretmen veya farklı medya aracılığı

ile sunulan bilginin tekrarlanması

Her yaşta ve her konuda kullanım

02.04.2012

6

21


Avantajlar Erişilebilirlik

Esneklik

Taşınabilirlik

Kolay kullanılabilirlik

Ekonomik

Dezavantajlar

Okuma Düzeyi

Ön Bilgi

Ezberleme

Sözcük dağarcığı

Tek yönlü sunum

Müfredata uyumluluk

Gelişigüzel değerlendirme

22

Resimler ve Grafikler Resimler

Fotoğraflar

Posta kartları

Haritalar

Grafikler Çizimler

Şekiller

Tablolar

Posterler

Çizgi resimler/karikatürler

23


Soyut kavramları daha somut bir hale

dönüştürebilir. Sözel bilgilerin

somutlaştırılmasına yardım eder.

Kullanımı kolaydır.

24


Durağan Resimler

İnsanların, yerlerin ve olayların fotoğraf veya

fotoğrafa benzer gösterimleri için kullanılır.

İki boyutludur.

Örn: mimari işlem süreçlerinin gösterilmesi, sosyal

bilimler ve coğrafya alanlarında kullanılan

materyaller.

02.04.2012

7

25


26


Çizimler İnsanların, yerlerin ve kavramların grafiksel

gösterimi için çizimler, şekiller ve tablolar

kullanılır.

Şekiller, süreçleri belirtmek ve kavramlar

arasındaki benzerlik ve farklılıkları anlatmak için

kullanılır.

Öğretimin tüm aşamalarında kullanılır.

27

Resimler ve Grafikler (çizimler)

28


Grafikler ve Şemalar

Kronoloji, hiyerarşi, miktarlar gibi soyut kavramlar arasındaki

ilişkileri göstermek amacı ile kullanılır

Organizasyon şemaları, sınıflandırma grafikleri ve zaman çizelgeleri

biçimlerinde olabilir

Genellikle (özellikle küçük yaştaki çocuklar için) tek bir kavram

içermelidir

Sayısal verinin görsel ifadesidir.

Verileri ve verilerdeki değişimi ve benzerliği anlatmak için kullanılır

Sözel veriden daha hızlı anlaşılır, ve tablolardan daha çekicidir

02.04.2012

8

29

Şemalar

Görsel

Yazı tipiBüyük harfler

RenkBoyutBoşluk

Sözel + Çekici

GerçekçiOrganize

Karşılaştırma

BeklenmedikArka planEtkileşim

Görsel Tasarım Elemanları

30

0102030405060708090

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

EastWestNorth

Grafikler

31

Posterler

Resim, çizgi, renk ve kelimelerin görsel bileşimidir

Etkililiği renklendirme ve dinamikliğe bağlıdır

Dikkati çekmeli ve mesajı hızlı bir biçimde iletebilmelidir

Yeni bir konu, bir olay ve duyurular için kullanılabilir ve

güdülenmeyi sağlar

32

Posterler

02.04.2012

9

33

Posterler

34

Posterler

35

Posterler

36

Posterler

02.04.2012

10

37

Posterler

38

Posterler


02.04.2012

11



02.04.2012

12


Haritalar

47

Çizgi Resimler

Çizgi resimler insanların ve olayların karikatirüze

edilmiş halidir.

Hem çocuklar hemde yetişkinler tarafından çekici

bulunur ve kolayca okunabilir.

Akılcı bir yaklaşımla hazırlanmış olanlar tercih

edilmelidir.

Öğrencilerin bilişsel düzeylerine ve deneyimlerine

uygun seçilmelidir.

48

Çizgi Resimler

02.04.2012

13

50

Tahtalar

Kara tahta

Yazı Tahtaları

Elektronik tahtalar

Manyetik/Mıknatıslı tahtalar

Bülten tahtaları/İlan tahtaları/Kumaş

Tahtalar

51

Kara Tahta ve Yazı Tahtaları

52

Elektronik Tahta

02.04.2012

14

Üzerine çeşitli yazılar, şekiller ve resimler asılacak ilan

yeridir.

Dersin öğretiminde;

Konu ile ilgili yazı ve resimler önceden bülten tahtasına

asılabilir.

Öğrencilerin hazırlamış olduklarından iyileri seçilerek buraya

asılabilir.

Öğrencilere katkısı;

Öğrenmeye motivasyon artar.

Daha kaliteli ödev/proje hazırlama çabasına girerler.53

Bülten Tahtaları

54

Bülten Tahtaları

55

Bülten Tahtaları

56

KAYNAKLAR

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning (7th edition). Merrill Prentice Hall, USA.

Technical Communications http://www.techcom.com/cutaways/cutaways.htm

The Ancient Egyptian Culture Exhibit http://emuseum.mnsu.edu/prehistory/egypt/index.shtml

An interactive Frog Dissection http://curry.edschool.virginia.edu/go/frog/

Pictures from Zoo http://www.delaneyweb.com/album/zoo/index.html

http://www.smartdraw.com/ http://www.ee.com.tr/ http://www.mimio.com/index.shtml

Documents

02.04.2012 Klasik Öğretim Araç-Gereçleri YANSITILMAYAN ... · 02.04.2012 7 25 Resimler ve Grafikler 26 Resimler ve Grafikler Çizimler İnsanların, yerlerin ve kavramların grafiksel