ENSEÑAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

DR. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ

¿Cuáles son las competencias básicas?

UNIÓN EUROPEA

1. Comunicación en lengua materna

2. Comunicación en lengua extranjera

3. Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología

4. Competencia digital

5. Aprender a aprender

6. Competencias interpersonales y cívicas

7. Espíritu emprendedor

8. Expresión cultural

UNIÓN EUROPEA

1. Comunicación en lengua materna

2. Comunicación en lengua extranjera

3. Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología

4. Competencia digital

5. Aprender a aprender

6. Competencias interpersonales y cívicas

7. Espíritu emprendedor

8. Expresión cultural

MEXICO

1. Competencias para el aprendizaje permanente

2. Competencias para el manejo de la información

3. Competencias para el manejo de situaciones

4. Competencias para la convivencia

5. Competencias para la vida en sociedad

COLOMBIA

Competencias ciudadanas

GRUPOS

1. Convivencia y Paz

2. Participación y Responsabilidad democrática

3. Pluralidad, identidad y respeto a la diferencia

TIPOS

1. Competencias cognitivas

2. Competencias emocionales

3. Competencias comunicativas

4. Competencias integradoras

5. Conocimientos

ALEMANIA

1. Aprender a aprender.

2. Unir los conocimientos temáticos con la capacidad de

aplicarlos.

3. Adquirir competencias metodológicas y funcionales.

4. Competencias sociales.

5. Sistema de valores de referencia.

HOLANDA

1. Aprender a hacer.

2. Aprender a aprender.

3. Aprender a comunicar.

4. Aprender a reflexionar sobre los procesos de

aprendizaje.

5. Aprender a reflexionar sobre el futuro.

SUECIA

1. Capacidad para formar y expresar sus puntos de vista

éticos.

2. Respetar los valores intrínsecos del individuo.

3. Rechazar toda opresión o trato degradante hacia otras

personas y prestar ayuda.

4. Identificarse y comprender situaciones

experimentadas por otros, así como actuar en su interés.

5. Respetar y cuidar el entorno más cercano, así como la

naturaleza.

ESPAÑA (L.O.E.)

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

RELACIÓN, INTERACCIÓN

DESARROLLO PERSONAL

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. COMPETENCIA MATEMÁTICA. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO COMPETENCIA BÁSICA

¿Existe una competencia básica surgida y vinculada

específicamente a la práctica y dominio corporal?

En la legislación NO...en la realidad SÍ

COMPETENCIA MOTRIZ

UNA OPORTUNIDAD PÉRDIDA: LA

EXCLUSIÓN DE LA COMPETENCIA MOTRIZ

1. Determinar claramente la contribución de la materia al

desarrollo de las ocho competencias básicas.

2. Incrementar las competencias básicas.

3. Partiendo del concepto de competencia motriz realizar

una propuesta en la que consten dimensiones,

subdimensiones y descriptores.

4. Incorporar la competencia motriz en la programación

docente y de aula.

5. Diseminar y consensuar la propuesta.

6. Elaborar una propuesta conjunta y hacerla llegar.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Ejemplos...

“Adaptar las conductas motrices para resolver problemas en entornos múltiples y en contextos variados”

“Aplicar y desarrollar los efectos de la actividad física al mantenimiento de la condición física de uno mismo”

Hay que definir cuáles son las competencias que debe

promover la educación física escolar de forma específica ????

COMPETENCIA MOTRIZ: El conjunto de conocimientos, procedimientos y

actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que el sujeto realiza en su

medio y con los demás, y que permiten que los escolares superen los diferentes problemas motrices

planteados tanto en las sesiones de Educación Física como en su vida cotidiana (Ruiz Pérez, 1995).

• Del Villar (2009): Difícil encontrar justificación del papel de la materia de Educación Física

como materia específica, con identidad propia en el sistema educativo, puesto que en

ninguna de ellas se refleja de forma clara y precisa el conocimiento o los aprendizajes

específicos, propios de la Educación Física (Del Villar, 2009).

• Molina y Antoli (2008): Subyace una Educación Física clientelar y deudora de objetivos

“más elevados”. Así, por medio de la Educación Física, mejoramos la salud, el respeto a la

naturaleza y el cuidado del medio ambiente, seremos mejores espectadores del deporte y

otras finalidades similares de carácter extrínseco. Pero no parece que jugar, hacer

ejercicio, vivenciar el cuerpo y su movimiento sean en sí mismos una necesidad primaria.

• Méndez, López-Téllez, y Sierra (2009) afirman que el hecho de que la materia de

Educación Física sea la única en el Marco Europeo que no cuenta con el reconocimiento

de una competencia directamente relacionada con su currículo, deja a esta materia en una

situación de desequilibrio e inferioridad en la relación interdisciplinar bilateral.

Ser competente a nivel motriz supone poseer un repertorio de respuestas

pertinentes antes nuevas situaciones, lo que permiten una práctica autónoma

(Ruiz, 1995).

(Saber utilizar) Habilidades necesarias para desarrollar las

capacidades físicas básicas y habilidades motrices generando

hábitos de práctica continuada de actividad física y salud, y

valorando los efectos positivos que tienen en su desarrollo

personal y social.

Desarrollo de las

capacidades físicas y

habilidades motrices

Conocimiento y valoración de

las capacidades físicas y

habilidades motrices en su

desarrollo personal y social

1. Realizar una ejecución correcta de las habilidades

motrices y capacidades físicas.

2. Poseer un conocimiento de cómo ejecutar la

habilidad motriz y las capacidades motrices.

3. Mostrar una actitud para realizar frecuentemente

tareas motrices, a partir de una vivencia positiva de

su motricidad.

4. Habilidad en la ejecución de las tareas motrices,

comprendiendo las razones de su movimiento y

mostrando una actitud favorable hacia la práctica de

las tareas motrices

propuestas en las sesiones de educación física.

COMPETENCIA MOTRIZ

COMPETENCIA MOTRIZ Habilidades necesarias para desarrollar las capacidades físicas básicas y habilidades motrices generando hábitos de práctica continuada de actividad física y salud, y valorando los efectos positivos que tienen en si desarrollo personal y social.

Dimensión Subdimensión Descriptores

DESARROLLO DE LAS

CAPACIDADES FÍSICAS

Y HABILIDADES

MOTRICES

1. Realizar una ejecución correcta de las habilidades

motrices y capacidades físicas.

2. Poseer un conocimiento de cómo ejecutar la habilidad

motriz y las capacidades motrices.

3. Mostrar una actitud para realizar frecuentemente tareas

motrices, a partir de una vivencia positiva de su motricidad.

4. Habilidad en la ejecución de las tareas motrices,

comprendiendo las razones de su movimiento y mostrando

una actitud favorable hacia la práctica de las tareas motrices

propuestas en las sesiones de educación física.

CONOCIMIENTO Y

VALORACIÓN DE LAS

CAPACIDADES FÍSICAS

Y HABILIDADES

MOTRICES EN SU

DESARROLLO

PERSONAL Y SOCIAL

1. Adquirir capacidades y habilidades motrices de carácter

afectivo y de relación con los compañeros:

- Habilidades sociales y de comunicación.

DESCRIPTORES COMPETENCIA MOTRIZ.

- Aplica e integra el calentamiento en la práctica de la actividad física y salud.

- Comprende e integra la condición física como factor cuantitativo del movimiento.

- Aprecia la importancia de trabajar las capacidades físicas como medio para mejorar la salud.

- Reconoce las capacidades de fuerza, resistencia aeróbica y flexibilidad.

- Toma conciencia de la propia condición física y predisposición a mejorarla.

- Valora críticamente y enjuicia los modelos corporales presentes en la sociedad.

- Identifica hábitos saludables en la alimentación y actividad física.

- Comprende e integrar las cualidades motrices y el movimiento coordinado como factor cualitativo del movimiento.

- Resuelve tareas de coordinación y equilibrio.

- Valora de la importancia de la coordinación para la práctica satisfactoria de actividades físico deportivas

- Identifica la agilidad en las distintas manifestaciones físicas deportivas.

- Mejora la ejecución de los deportes practicados.

- Adapta las capacidades físicas y cualidades motrices en los deportes impartidos.

- Valora la importancia de recuperar juegos tradicionales.

- Muestra tolerancia y deportividad.

- Valora y comprende el interés de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus

diferencias respecto al deporte profesional de competición.

- Emplea las actividades físico-deportivas en el medio natural.

- Practica comportamientos favorables a la conservación del medio ambiente.

- Aplica técnicas de relajación como medio para obtener bienestar personal y reducir tensiones en situaciones

cotidianas, escolares y/o deportivas.

- Incrementa la capacidad de comunicación interpersonal en la vida cotidiana mediante el conocimiento y utilización del

lenguaje corporal.

- Valora y acepta la propia realidad corporal y la de los demás.

- Mantiene una actitud crítica hacia el modelo estético-corporal socialmente vigente.

Competencias propias del área de

Educación Física (Chavarria, X.(2009). Competencias Básicas y Educación Física en Blázquez, D. y

Sebastiani, E (edit) (2009). Enseñar por competencias en Educación Física

DIMENSIONES

ACTIVIDAD FÍSICA Y

ENTRENAMIENTO

SALUD EXPRESIÓN

CORPORAL

OCIO

Competencias propias del área de

Educación Física (Chavarria, X.(2009). Competencias Básicas y Educación Física en Blázquez, D. y

Sebastiani, E (edit) (2009). Enseñar por competencias en Educación Física

DIMENSIONES

ACTIVIDAD FÍSICA Y

ENTRENAMIENTO

6. Participar en bailes y danzas

como medio de relación social

e integración comunitaria.

7. Incrementar la capacidad de

comunicación interpersonal en

la vida cotidiana mediante el

conocimiento y la utilización

del lenguaje corporal.

1. Aceptar el propio cuerpo

con sus posibilidades

respetando las diferencias

entre compañeros.

2. Aplicar las propias

posibilidades motrices en

relación con los demás, a

diferentes objetos y en

diversos medios.

3. Realizar un calentamiento

adecuado de acuerdo a la

actividad física que se

haya de practicar.

4. Saber nadar.

5. Conseguir autonomía en

la ejercitación de la propia

condición física.

EXPRESIÓN

CORPORAL

Competencias propias del área de

Educación Física (Chavarria, X.(2009). Competencias Básicas y Educación Física en Blázquez, D. y

Sebastiani, E (edit) (2009). Enseñar por competencias en Educación Física

DIMENSIONES

SALUD

OCIO

8. Valorar la práctica habitual de

actividades físico-deportivas como

factor de beneficio para la salud.

9. Alcanzar hábitos higiénicos como

premisa para obtener una buena

calidad de vida.

10. Identificar los aspectos básicos de

una alimentación equilibrada

considerando la práctica de la

actividad física.

11. Aplicar técnicas básicas de

respiración y relajación para reducir

las tensiones psicofísicas y

favorecer el autocontrol en

situaciones cotidianas y deportivas.

12. Alcanzar las mejores posturas y

acciones motrices para el desarrollo

de las actividades diarias.

13. Conocer y aplicar las primeras

actuaciones en el caso de lesiones

que puedan producirse durante la

práctica de las actividades físico-

deportivas.

14. Conocer las repercusiones negativas

de las drogas, el alcohol y el tabaco.

15. Utilizar los juegos y deportes como

medio de relación con los demás,

valorando positivamente el esfuerzo

y la capacidad de superación.

16. Apreciar el carácter sociocultural de

los acontecimientos deportivos y

respetar a todos los que formen

parte de esta manifestación

deportiva.

17. Participar en actividades deportivas

mediante el trabajo en equipo para

alcanzar objetivos compartidos.

18. Valorar la práctica de la actividad

física como una forma agradable de

ocupación del tiempo libre.

19. Practicar actividades en el medio

natural comportándose con respeto.

20. Aprovechar las posibilidades que

ofrece el entorno próximo para la

realización de actividades de ocio y

de compensación de la rutina diaria.

3. Las competencias en CAFYD

EL CURRICULO ESTÁ INTEGRADO POR DOS CLASES DE COMPETENCIAS

1. GENÉRICAS: SON LAS QUE DEBEN DESARROLLAR TODOS

LOS PROFESIONALES. Por ejemplo: trabajo en equipo, investigación, dominio de TICs,

etc.

3. Las competencias en CAFYD

EL CURRICULO ESTÁ INTEGRADO POR DOS CLASES DE COMPETENCIAS

2. ESPECÍFICAS: ESTÁN REFERIDAS A ASPECTOS MUY

TÉCNICOS DE UNA PROFESIÓN. Por ejemplo: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios

físicos orientados hacia la salud.