ОП.05 Дополнительное образование: история и современностьold.tuvsu.ru/upload/kpk/RPD/PDO_2018/op05_pdo2018.pdf · подготовки

Тувинский государственный университет

ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет»

Кызылский педагогический колледж

Рабочая программа ОП.05 Дополнительное образование: история и

современность

Версия: 1.0 Стр. 1 из 14

Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК

Протокол № _ от ________г. Протокол № от

Зам по УР ______/Оюн А.П./ Председатель ПЦК ____/Кужугет А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.05 Дополнительное образование: история и современность

по специальности

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Кызыл 2017

Министерство образования и науки Российской Федерации



Рабочая программа Дополнительное образование: история и



Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины Дополнительное

образование: история и современность разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по специальности среднего

профессионального образования 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования»

Организация-разработчик: ФГБОУ ВО Тувинский государственный университет Кызылский

педагогический колледж

Разработчик: Ооржак А.А., преподаватель.







Содержание

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………..3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…...6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………..12

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………….…... 13







1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины является частью программы

подготовки специалиста среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС по

специальности СПО 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при проведении

курсов повышения квалификации по указанной специальности.

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ

Профессиональный цикл.

ОП 05 Общепрофессиональные дисциплины.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по

общепрофессиональным дисциплинам

должен уметь:

- ориентироваться в истории, направлениях, перспективах развития, организации

дополнительного образования в России;

- использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность

в системе дополнительного образования детей;

- анализировать и оценивать инновационные подходы к построению

дополнительного образования (обновление содержания, форм, методов, приемов,

средств обучения);

- находить в различных источниках информацию, необходимую педагогу

дополнительного образования для решения профессиональных задач и

самообразования;

должен знать: - основные этапы становления государственной системы дополнительного образования

детей в нашей стране;

- характерные особенности внешкольной работы с детьми в разных странах;

- особенности дополнительного образования детей как образовательной системы;

- особенности дополнительного образования в условиях образовательного учреждения;

- типы образовательных учреждений дополнительного образования детей, основные задачи и

направления их деятельности,

- виды, формы деятельности детского творческого объединения;

- особенности образовательной деятельности детских объединений дополнительного

образования, современные методики, используемые в их работе;

- основные требования к документации детского объединения дополнительного

образования и методику ее оформления.

иметь практический опыт:

- планирования работы с детьми;







- наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в

развитии ребенка;

- определения целей и задач работы с отдельным ребенком по результатам

наблюдений за ним;

- взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, учителями,

музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским

работником и другими сотрудниками.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 52 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 32 часа;

самостоятельная работа обучающегося -10 часов;

консультации– 10 часов;

практические – 12 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 52

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 20

в том числе:

Лекции, уроки 20

Лабораторные и практические занятия 12

Консультации 10

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 10

Итоговая аттестация в форме экзамена (1 семестр)







2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов Уровень

освоения

1 3 4

Введение Цель, задачи и роль дисциплины в подготовке специалистов по специальности 44.02.03

«Педагогика дополнительного образования» 2 1

Тема 1.1. История

становления и

развития системы

дополнительного

образования детей

в Российской

Федерации

Содержание учебного материала 2 2

Внешкольные учреждения в России до 1917г. Начало становления государственной системы

внешкольной работы с детьми в первые послереволюционные годы (1917—1920). Внешколь-

ная работа с детьми в СССР в 1920-1930гг. Особенности внешкольной работы с детьми в

военные и послевоенные годы (1940-1950гг). Внешкольная работа с детьми и подростками в

1960-1970гг. Особенности внешкольной работы с детьми и подростками в 1980-е и в начале

1990-х годов. Переходный период: от внешкольного воспитания к дополнительному

образованию (1992-2002).

Самостоятельная работа обучающихся 2

Оформление таблицы «Вклад Отечественных педагогов в развитие дополнительного

образования»

Тема 1.2.

Международный

опыт

Содержание учебного материала 4

2

Общее во внешкольной работе с детьми и молодежью в разных странах. Формы

внешкольной работы с детьми и молодежью в Австрии. Внешкольная работа с детьми и







внешкольной

работы с детьми и

молодежью

молодежью в Великобритании. Внешкольная работа с детьми и молодежью в Германии.

Внешкольное воспитание детей и подростков в Италии. Структура свободного времени

детей и молодежи в Литве. Внешкольная работа с детьми и подростками в США. Опыт

организации внешкольной работы с детьми и молодежью в Финляндии. Организация

внешкольной работы с детьми и молодежью во Франции. Формы внешкольной работы с

детьми и подростками в Швеции. Отдельные формы внешкольной работы с детьми и

молодежью в разных странах.

Практические занятия* 3

Анализ современного состояния системы дополнительного образования Зарубежом.*


Подбор тезисов «Общие тенденции в развитии системы дополнительного образования в

современном мире»

Тема 1.3.

Современное

нормативно-

правовое

обеспечение

функционировани

я и развития

системы



Обзор современных нормативных документов по вопросам воспитания и дополнительного

образования детей. Знакомство с основными нормативно-правовыми документами,

регламентирующими деятельность детского объединения дополнительного образования.

Лабораторные работы -

Практические занятия*

Изучение Закона РФ «Об образовании» 2012г

3







образования детей Определение методов педагогических исследований.*

Выявление особенностей организации работы в образовательных учреждениях разных типов

и видов*

Тема 1.4. Научно-

педагогические

основы




Понятие «дополнительное образование». Сфера деятельности, цели, задании ориентиры

дополнительного образования. Тенденции в деятельности и развитии системы

дополнительного образования детей. Основные направления дополнительного образования.

Педагогические основы дополнительного образования детей. Особенности образовательной

деятельности в системе дополнительного образования. Субъекты образовательного

процесса. Принципы и средства педагогического взаимодействия. Социально-

воспитательная направленность дополнительного образования детей. Функции до-

полнительного образования в развитии личности школьника.

2

Практические занятия 3

Решение педагогических задач по реализации методов, средств, форм обучения*


Составление тезауруса: основные понятия педагогики дополнительного образования.

Заполнение таблицы «Основные ценности дополнительного образования»

Тема 1.5. Содержание учебного материала 2







Государственная

система



Современное состояние системы дополнительного образования детей. Образовательное

учреждение дополнительного образования детей как особый тип образовательного учреж-

дения, классификация учреждений дополнительного образования. Особенности

дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения. Детское

объединение дополнительного образования — структурная единица государственной систе-

мы дополнительного образования детей. Основные формы детских объединений

дополнительного образования. Детские общественные организации в системе

дополнительного образования детей.

2

Тема 1.6.

Программно-

методическое

обеспечение в

сфере




Образовательная программа — основной документ детского объединения дополнительного

образования. Технология разработки образовательной программы дополнительного

образования детей. Современные требования к образовательным программам

дополнительного образования детей. Структура образовательной программы. Содержание

основных разделов программы. Оформление образовательной программы. Порядок

утверждения образовательной программы дополнительного образования детей. Методика

планирования учебно-воспитательной работы в детском объединении дополнительною

образования. Методическое обеспечение учебного процесса в детском объединении

дополнительного образования.

2


Ознакомление с образовательными учреждениями дополнительного образования через

сайты учреждений







Конспект «Программы дополнительного образования»

Тема 1.7. Методика учебно-

воспитательной

работы в детском

объединении


образования


Методика подготовки и проведения учебных занятий в детском объединении

дополнительного образования. Формы учебных занятий в детском объединении дополни-

тельного образования. Методика подготовки и проведения аудиторных занятий. Методика

подготовки и проведения выездных занятий. Методика подготовки и проведения итоговых

занятий. Требования к учебному занятию в детском объединении дополнительного

образования. Методика подготовки и проведения массовых форм учебной работы в детском

объединении дополнительного образования

Практические занятия* 3

Анализ психолого-педагогических условий развития мотивации и способностей в процессе

дополнительного образования в учреждениях ДО.*


Сообщение «Педагогические технологии в дополнительном образовании»

Презентация «Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования».

Составление краткой биографии одного из педагогов (Ш.А.Амонашвили, М.Б. Коваль, С.Т.

Шацкий, В.В. Белова, А.С. Макаренко)

Всего: 32







3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие:

учебных кабинетов;

лабораторий информатики и информационно-коммуникационных технологий;

залов: библиотека, читальный зал с выходов в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

-наглядные пособия;

- методические пособия, УМК по ОП 05 Дополнительное образование: история и


Технические средства обучения:

компьютерные (цифровой проектор), дающий возможность использовать компьютерные

презентации;

аудиовизуальные (видеомагнитофон и CD-плеер) для показа фрагментов внеурочных

мероприятий и пр.;

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной

литературы

Основные источники:

1) Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. – М., 2007.

2) Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного

образования. – М., 2005.

3) Каргина З.А. Теория и методика дополнительного образования детей. – М., 2009.

4) Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.,

2006.

Дополнительные источники:

1) Белова В.В., Кульпединова М.Е. Дополнительное образование: - М., 2000.

2) Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Организация дополнительного образования в школе. – М.,

2005.

3) Дополнительное образование детей: Проблемы комплексного подхода. - М., 2000 г.

4) Дополнительное образование: [Некоторые вопросы программирования]: Метод, рек.

педагогу дополн. образов., работающему над. авторск. прогр. / Сост. В.В. Белова. - М., 2000.

5) Дополнительное образование детей / Под ред. О.Е. Лебедева. – М., 2002.

6) Дополнительное образование детей. Словарь-справочник / Автор-составитель Д.Е. Яковлев.

– М., 2002.

7) Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей, – М.,

2002.

8) Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Дополнительное образование детей: Практикум. – М., 2003.

9) Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской

Федерации до 2010 года. Одобрена Решением коллегии Министерства образования РФ от

6.10.2004 г. № ПК-2.

10) Словарь-справочник терминологии в дополнительном образовании детей,/ Сост. Л.Н.

Буйлова, И.А. Дрогов и др. - М., 2002.







Интернет-ресурсы

1. Документы и рефераты по педагогике. Режим доступа: URL:http:www.refstudy.ru

2. Издательский дом «Первое сентября» Режим доступа: [email protected]

3. Информационный образовательный портал «Гуманитарные науки. Режим доступа:

URL:http:www.auditorium.ru

4. Министерство образования и науки РФ. Режим доступа: http:www.edu.гu,

5. Одаренный ребенок. Режим доступа: childpsy.ru›Библиотека›books/id/8267.php

6. Педагогическая библиотека. Режим доступа: http://www.pedlib.ru

7. Российский образовательный правовой портал. Режим доступа: http:www.law.edu.ru

8. Российский общеобразовательный портал. Режим доступа: http://www.school.ru

Российский портал открытого образования. Режим доступа: http:www.openet.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также

выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты

(освоенные профессиональные

компетенции)

Основные показатели оценки

результата (степень

проявления)

Формы и

методы

контроля и

оценки

Определять цели и задачи,

планировать занятия с детьми

дошкольного возраста

Определены цели и задачи,

планировать занятия с детьми

дошкольного возраста

Комплексная

оценка отчѐтов

проведѐнных

занятий

Осуществлять педагогический

контроль, оценивать процесс и

результаты обучения

дошкольников

Осуществляется педагогический

контроль, оценивается процесс и

результаты обучения

дошкольников

Оценка

преподавателем

проведенных

мероприятий

Анализировать занятия Проведен анализ занятий Комплексная


проведѐнных

занятий

Оформлять педагогические

разработки в виде отчетов,

рефератов, выступлений

Отчеты, рефераты, выступления Комплексная


проведѐнной

работы

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//oo3d.mail.yandex.net/static/43f74c0b9b7647b58cbfe2142eed6d2f/http

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.refstudy.ru/

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=mailto%[email protected]


http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.auditorium.ru/


http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.childpsy.ru/

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.childpsy.ru/lib/

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.childpsy.ru/lib/books/id/8267.php



http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&keyno=0&l10n=ru&lr=65&mime=doc&sign=1111e700390e3928d839a97bcfa508c0&text=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8%D1%85+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&url=http%3A//www.openet.ru/







Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять

проверять у студентов не только сформированность профессиональных компетенций, но и

развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие

компетенции)

Основные показатели оценки

результата

Формы и

методы

контроля и

оценки

Понимать сущность и

социальную значимость своей

будущей профессии, проявлять к

ней устойчивый интерес

Демонстрирует интерес к

будущей профессии

Интерпретация

результатов

наблюдений за

деятельностью

обучающегося в

процессе освоения

образовательной

программы,

зачѐт

Организовывать собственную

деятельность, определять методы

решения профессиональных

задач, оценивать их

эффективность и качество

Выбирает и применяет методы и

способы решения

профессиональных задач;

анализирует информацию,

определяет цели и пути их

достижения

Осуществлять поиск, анализ и

оценку информации,

необходимой для постановки и

решения профессиональных

задач и профессионального и

личностного развития

Анализирует нормативные

документы

Использовать информационно-

коммуникационные технологии

для совершенствования

профессиональной деятельности

Соблюдает правовые нормы

Работать в коллективе и команде,

взаимодействовать с

руководством и коллегами и

социальными партнерами

Соблюдает технику безопасности

Ставить цели, мотивировать

деятельность воспитанников,

организовывать и

контролировать их работу с

принятием на себя

ответственности за качество

образовательного процесса

Решает нестандартные

профессиональные задачи

Самостоятельно определять

задачи профессионального и

личностного развития,

Анализирует инновации в

образовательной сфере







заниматься самообразованием,

осознанно планировать

повышение квалификации

Осуществлять

профессиональную деятельность

в условиях обновления ее целей,

содержания, смены технологий

Организовывает самостоятельную

работу при изучении

профессионального модуля

Осуществлять профилактику

травматизма, обеспечивать

охрану жизни и здоровья детей

Осуществляет взаимодействие с

руководством, коллегами в ходе

обучения

Documents

ОП.05 Дополнительное образование: история и современностьold.tuvsu.ru/upload/kpk/RPD/PDO_2018/op05_pdo2018.pdf · подготовки