AÑO 8 06 DE DICIEMBRE 2019

NOVEDADESN°49

“Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender”. Philippe Meirieu

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Programa Provincial deConvivencia Escolar

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CATÁLOGO DE LA BIBLIOTECA

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VIDEOSINSTITUCIONALES

La muestra presenta una selección de fotografías de eclipses tomadas en diferentes partes del mundo e imágenes de los observadores y eventos sociales que ocurren en torno a estos fenómenos. También habrá paneles didácticos explicativos y documentos históricos que testimonian el interés que estos eventos han tenido a lo largo de los años.Con motivo de los dos eclipses totales de Sol observados en Argentina y Chile en 2019 y 2020, un grupo de investigadores del Instituto de Astronomía y Física del Espacio (UBA/CONICET) y del Institut d'Astrophysique de Paris, enmarcados en un proyecto de colaboración franco-argentino sobre el estudio de los planetas extrasolares, llevaron adelante la iniciativa de preparar una exposición sobre los eclipses solares destinada al público en general.La exposición ¡Eclipses solares en Argentina! ha sido realizada con motivo de este doble evento y está destinada a público general, astrónomos amateurs, públicos escolares y universitarios. Es bilingüe (español y francés) y se podrá visitar en Plaza Cielo Tierra con entrada libre y gratuita hasta el viernes 13 de diciembre de 2019.Itinerario de la muestra: CLIK AQUÍ

MUESTRA ¡ECLIPSES SOLARES EN ARGENTINA2019-2020!

10 DE DICIEMBREDÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOSDÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LA DEMOCRACIA.

Hace setenta años, el 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas establecía por primera vez en la historia los Derechos Humanos f u n d a m e n t a l e s q u e d e b e n cumplirse y protegerse en el mundo entero. Este documento es el resultado del compromiso asumido por la comunidad internacional de no volver a c o m e t e r l a s a t r o c i d a d e s ocurridas durante la experiencia de los totalitarismos en Europa y

la Segunda Guerra Mundial: 61,8 millones de víctimas.Veintiocho años después de dicha declaración se inauguraba en nuestro país el período más oscuro de la historia: los centros clandestinos de detención, las torturas, las desapariciones, la construcción de un “otro”, la deshumanización y exterminio de los considerados “enemigos de la patria”, no hacen más que recordarnos que los derechos humanos no son más que declaraciones de buenas intenciones sino hay un Estado que los proteja, una ciudadanía que los deenda y una comunidad internacional que Nunca Más mire hacia un costado. Ingresando al siguiente link podrá descargar el archivo con material sugerido para trabajar con los estudiantes:

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CAJA TIC

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VIDEO FORMATOS CURRICULARESY PEDAGÓGICOS: SEMINARIO

Te invitamos a ingresar a nuestro canal de YouTube en dónde visualizarás todos los videos elaborados en la Subsecretaría. En esta oportunidad te acercamos el link para acceder al Formato Curricular y Pedagógico: SEMINARIO.

Material disponible en: CLIK AQUÍ

En el presente informe, la SPIyCE quiere destacar aquellas acciones que han provocado un impacto signicativo en el desarrollo socioeducativo en el nivel macro y micropolítico. Es por ello que las acciones están organizadas por áreas de gestión y no por programas o proyectos. Para acceder al Informe de acciones relevantes del año 2019, les compartimos el siguiente enlace:

INFORMES DE ACCIONES RELEVANTES - AÑO 2019

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DISEÑOS Y

PROPUESTAS

CURRICULARES visiteperiódicamente…

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PUBLICACIONES ESPECIALES- SOCIALIZACIÓN

DE EXPERIENCIAS DE ESI

NIVEL PRIMARIO - NIVEL SECUNDARIO

El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba pone a disposición de la comunidad educativa un conjunto de experiencias y aportes en relación con la Ley de Educación Sexual Integral N° 26.150. Este material surge de la lectura exhaustiva de un grupo de proyectos de Educación Sexual Integral presentados por las instituciones educativas de la Provincia de Córdoba, en el marco de las Jornadas Provinciales “La ESI una cuestión institucional”. Dichas jornadas se desarrollaron en toda la provincia durante el año 2018-2019 coordinadas por el Programa Provincial de Educación Sexual Integral - ESI- y los Equipo Profesionales de Acompañamiento Educativo – EPAE –. Durante la misma las instituciones reexionaron sobre el estado de implementación de la ESI, identicaron obstáculos y fortalezas en relación a la curricularización, al trabajo con las familias y la comunidad, y en base a ello elaboraron un proyecto con propuestas superadoras.Primaria: Secundaria: CLIK AQUÍ CLIK AQUÍ

ESCUELAS FAROINFOGRAFÍAS

Les acercamos las infografías de las ESCUELAS FARO de educación PRIMARIA y secundaria.

Ingrese al siguiente enlace:

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ESCUELAS FAROPROPUESTAS DE ENSEÑANZA 2019

Les acercamos el siguiente enlace para acceder a las PROPUESTAS DE ENSEÑANZA del año 2019 de las ESCUELAS FARO:

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ÁREASPROGRAMASY SERVICIOS

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ACCIONES SUGERIDAS A LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS

INNOVACIONES EDUCATIVAS

Este documento constituye la primera parte de una C o l e c c i ó n d e n o m i n a d a I N N O V A C I O N E S EDUCATIVAS… que encuentran lo extraordinario en lo cotidiano. Recorriendo sus páginas, podrán hallar un conjunto de ideas y propuestas inspiradoras que se presentan en términos de experiencias de realización posible en las escuelas y aulas, con la intención de generar innovaciones educativas (en adelante IE) en el sistema educativo, en sus diferentes niveles y modalidades.

Ingrese aquí:

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99El propósito central de la Olimpiada Cordobesa de Matemática es potenciar en todos los estudiantes la capacidad de resolución de problemas, incentivando su razonamiento y la búsqueda de estrategias de solución variadas y novedosas.Se procura que los estudiantes, a través de su participación en la Olimpiada, desarrollen habilidades implicadas en la resolución de problemas y que valoren la riqueza de compartir experiencias con pares.Esta propuesta educativa está destinada a maestros con sus estudiantes de Cuarto a Sexto grado de la Educación Primaria, de escuelas públicas (provinciales y nacionales) de gestión estatal y privada.

Les compartimos el enlace de acceso a los materiales de estudio para los estudiantes:

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Recomendaciones

Ambientación 2019

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INICIAL - PRIMARIOSECUNDARIO

EDUCA - TIC

“¿Qué y cómo buscamos en internet?”

RecursosDocumentos en PDF - Secuencias Didácticas - Sitios Web

Abstract

En internet circulan grandes volúmenes de información, que muchas veces, puede resultar un poco confuso. A continuación, presentamos recursos digitales y estrategias para orientar a la comunidad educativa en la búsqueda y evaluación de esa información disponible en la web. De esta manera, nos proponemos fortalecer las competencias y los saberes necesarios que demanda la sociedad actual y futura

A continuación links de acceso

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Ingresando al siguiente enlace podrá descargar el CALENDARIO 2020 Y las EFEMÉRIDES del mismo año:

EFEMÉRIDES Y CALENDARIO

ESCOLAR 2020

VIDEOTECA INSTITUCIONAL

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Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Santa Rosa N° 751 - 1er pisoCórdoba Capital - República Argentina.

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Línea telefónica

0351-4462400 (int.1002-1006)

DESCUBRIENDO LA BIBLIOTECA

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Las venezolanas Menena Cottin y Rosana Faría escribieron e ilustraron respectivamente El libro negro de los colores, publicado en 2006 por la editorial mexicana Tecolote y dos años más tarde por la española El Zorro Rojo. Pero los colores a los que reere el título no guran tal como un lector vidente podría llegar a esperar –una mancha amarilla, una roja, una azul, etc. Las páginas del libro son completamente negras salvo por algunas palabras en letras blancas. Sin embargo, los colores están –descriptos en español y en braille, e ilustrados con relieves negros sobre las páginas negras.El libro negro de los colores empieza: “Según Tomás, el color amarillo sabe a mostaza, pero es suave como las plumas de los pollitos.” En las páginas que siguen, se describen varios colores desde la vivencia (no desde la óptica) de Tomás. Todas las descripciones apelan a los sentidos táctil, gustativo, olfativo y auditivo (no al visual). El libro concluye así: “Todos los colores le gustan a Tomás, porque los oye, los huele, los toca y los saborea.” Y la última página incluye un abecedario bilingüe, en caracteres latinos y en braille. El lector ya descubrió que Tomás tiene una discapacidad visual. Aun así, la contratapa del libro dice: “Tomás no puede ver los colores. Éstos son para él miles de sabores, olores, sonidos y emociones. Desde la oscuridad de sus ojos, Tomás nos invita a descubrir los colores sin verlos.

Libro: “El libro negro de los colores”.Autor: Cottin, Menena – Faría, RosanaEditorial: Libros de Zorro RojoAño: 2008

SÍNTESIS DE GACETILLAS

- 2019 -

Ingresando al siguiente enlace podrá visualizar o descargar una pequeña SÍNTESIS DE NOTICIAS del presente año:

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