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Curso: Alfabetização e Letramento

Módulo: Metodologia de Ensino para Alfabetização

No princípio, é o nome Jogos e listas que usam como base o nome próprio são uma ótima estratégia

para iniciar a alfabetização na pré-escola

Arthur Guimarães (novaescola@atleitor.com.br), de Itaetê, BA, e Beatriz Vichessi

A turma de 4 anos da EM Presidente Médici, em Itaetê, a 407 quilômetros de Salvador, está

dando os primeiros passos no processo de alfabetização muito longe das inadequadas letras

pontilhadas, com "carinhas" ou decoradas por objetos relacionados, como uma bola colorida

enfeitando o B. O trabalho, apoiado nas descobertas da psicogênese (o estudo da origem e do

desenvolvimento da escrita), usa o nome próprio como ponto de referência para que as crianças

confrontem suas idéias sobre a língua escrita. Além de identificar as pessoas e ser a palavra mais

conhecida pelos pequenos, o nome é um modelo que fornece informações a criança sobre as

letras e sua quantidade, variedade, posição e ordem, diz a educadora argentina Ana Teberosky

no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Dominar o próprio nome, o dos colegas e o dos

familiares é abrir caminho para conhecer o alfabeto completo.

Uma das atividades mais eficientes é o uso de listas. Mas, para que elas contribuam para o

aprendizado, é preciso que levem as crianças a comparar e relacionar a escrita de seu nome com

a dos colegas. Há várias formas desafiadoras de fazer isso: procurar o próprio nome na hora da

chamada, encontrar os aniversariantes do mês, separar nomes de meninos e meninas. Em

Itaetê, a opção da professora Isana da Silva Landulfo foi desenvolver uma atividade de leitura e

escrita de nomes. A tarefa, que começa com a leitura do nome de um amigo, termina com

algumas crianças escrevendo o próprio nome sem a ajuda de modelos. Além da orientação da

professora, os pequenos contam com um alfabeto acima do quadro, letras móveis e fichas com

os nomes completos. Tudo grafado com letras de fôrma maiúsculas, as mais adequadas para

ajudar a entrar no mundo da escrita

Hora da chamada

Faixa etária

4 e 5 anos

Conteúdo

Linguagem oral, leitura e escrita

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Curso: Alfabetização e Letramento

Módulo: Metodologia de Ensino para Alfabetização

Objetivos

• Realizar a leitura do próprio nome e do de alguns colegas.

• Reconhecer as letras.

• Escrever o próprio nome.

Tempo estimado

Até que todos aprendam a escrever seu nome e reconhecer o dos colegas.

Material necessário

Caixa de sapato, cartaz de pregas, fichas com o nome das crianças, alfabeto (com letras

maiúsculas e de fôrma) e letras móveis.

Desenvolvimento

1ª ETAPA

Coloque as fichas com os nomes na caixa. Organize os pequenos em roda e explique que são os

nomes deles que estão nas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem não

veio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome for identificado, a criança prega a

plaquinha no cartaz.

2ª ETAPA

Incentive as crianças a arriscar a primeira letra. Avance para as outras usando como referência o

nome de outros colegas. Por exemplo, se na ficha estiver grafado "Amanda", conduza a

discussão indicando que a palavra começa com o mesmo A de "Ana" e de "Amélia".

3ª ETAPA

Utilize estratégias para diversificar a atividade. Para alguns nomes terminados em A e O, revele

a última letra e pergunte: "É de menino ou de menina?" Para nomes parecidos - Rodrigo e

Rogério, por exemplo -, revele as duas primeiras letras e vá explorando as diferenças no resto da

palavra. Em outros, como Maria e Mariana, é possível ainda comparar os diferentes tamanhos

dos dois.

4ª ETAPA

Após a leitura, distribua a cada um a ficha com seu nome. Peça que todos reproduzam o que está

escrito com o alfabeto móvel. O processo deve ser auxiliado com questionamentos: "Tem certeza

de que é essa letra?" ou "A letra está do ‘lado’ correto?" Observe as crianças que não precisam

mais do modelo na hora de escrever.

5ª ETAPA

Proponha que as crianças escrevam o próprio nome em seus desenhos e outras atividades.

Sempre que houver confusões entre letras parecidas (o S e o Z, por exemplo), oriente os

pequenos a consultar o alfabeto fixo acima do quadro para tirar dúvidas.

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Módulo: Metodologia de Ensino para Alfabetização

Avaliação

Durante toda a atividade, observe as muitas tentativas de escrita. Contemple a diversidade da

classe. Para estimular quem já aprendeu a escrever o nome, proponha que passe para o nome de

um colega - com ou sem o auxílio das fichas, dependendo do caso.