Educar para la Pazy la Solidaridad

��������Comparte

Nº 7 Noviembre 2005 - Marzo 2006 Acércate a un niño latinoamericano

Educar para la Paz

Pedro MecaPedro Meca

Nicaragua un año despuésNicaragua un año después

Incluyendo a los excluidosIncluyendo a los excluidos

¿Qué pasa gracias a los padrinos?¿Qué pasa gracias a los padrinos?

y la SolidaridadEntrevista

www.comparte.org902 10 20 90

Los valores delapadrinamiento

Noticia destacada

Dossier Comparte

Edita:FFuunnddaacciióónn CCoommppaarrtteec/ Bruc 35, 2º-3ª - 08010, Barcelona. Comparte es una ONG inscrita en el Registrode Fundaciones de la Generalitat de Cataluñacon el número 1767.NIF: G-63015903

Tel. (34) 902 10 20 90Fax. (34) 93 412 22 01E-mail: info@comparte.orgwww.comparte.orgTirada: 10.000 ejemplares.Copyright © 1998/2006.Publicación editada íntegramente por elequipo de Comparte.

Presidenta: Mónica BocazDirector: Philippe de DinechinComunicación: Claudio LavanchyProgramas: Marcelo ÁlvarezApadrinamiento: Rossana Fuentes y Lorena HerreraInformática: Nicolás WeberAdministración: Noelia García

Línea directaLínea directaAArrggeennttiinnaa BBuueennooss AAiirreessA la atención de:Sra. Betina PeronaAsociación civil El ArcaPiovano 3962,1744 Moreno - Buenos AiresArgentina

AArrggeennttiinnaa TTuuccuummáánnA la atención de:Sra. Roxana EstoicaAsociación Crecer JuntosMate de Luna 2359, 3º F.4000 San Miguel de TucumánArgentina

CChhiilleeA la atención de:Sra. Patricia SalazarFundación CepasCasilla 67, Coronel, Región del Bío-Bío. Chile

EEccuuaaddoorrA la atención de:Sr. Patricio RazaONG INEPEBarrio La Dolorosa de ChilibuloCasilla 17-02-5330, QuitoEcuador

HHoonndduurraassA la atención de: Sra. Elena Guadalupe PérezCentro Cultural HibuerasApartado nº 15, Santa Bárbara, Honduras

NNiiccaarraagguuaaA la atención de:Sra. Raquel FloresAsociación FabrettoApartado Postal nº 5, Somoto, Madriz.Nicaragua

¿QUIERES ESCRIBIR A TU AHIJADO/A? ...ÉSTA ES SU DIRECCIÓN

IIMMPPOORRTTAANNTTEE::- Indicar en el sobre, el nombre y apellidos del niño que apadrinas y no olvidar el remitente.- Rogamos no envíes dinero en el interior de los sobres.

PPuueeddeess eessccrriibbiirr aa ttuu aahhiijjaaddoo llaass vveecceessqquuee qquuiieerraass..Posiblemente no te imaginas el granestímulo que es para un niño descubrirque una persona lejana se preocupapor él y lo motiva con cartas.

PPuueeddeess vviissiittaarr aa ttuu aahhiijjaaddoo..Si planeas unas vacaciones diferentes,te animamos a visitar a tu ahijado.Llámanos para ponerte en contacto conla ONG local y organizar tu visita.

PPuueeddeess eennvviiaarrllee uunnaa ffoottooggrraaffííaa ddee ttuuffaammiilliiaa ee iinnffoorrmmaacciióónn ppeerrssoonnaall..Puedes profundizar la relación con tuahijado/a, si ambos estáis de acuerdo.

Por tu privacidad pedimos que nofacilites tu domicilio, teléfono o emailen el interior de tus cartas. Gracias.

PPuueeddeess ppeeddiirrnnooss uunnaa ffoottoo aaccttuuaalliizzaaddaaddee ttuu aahhiijjaaddoo..Cada 2 años te enviaremos unaactualización, pero si la pierdes te lapodemos volver a enviar.

PPuueeddeess eennvviiaarrllee uunn rreeggaalloo eenn NNaavviiddaadd ooppaarraa ssuu CCuummpplleeaaññooss..Puedes hacer una donación en estasfechas, a través de Comparte, para queallí compren algo que necesite opuedes enviarle un regalo. Sólo tepedimos que no exceda de 2 Kg. si no

allí tendrán que pagar para retirarlo.Los regalos son siempre compartidosentre tu ahijado, hermanos y amigos.

PPuueeddeess aappaaddrriinnaarr aa uunn nniiññoo eenn nnoommbbrreeddee oottrraa ppeerrssoonnaa..Numerosas personas asumen la cuotade apadrinamiento, pero desean que elpadrino sea otra persona. Suelen serpeticiones para un familiar o unamigo, como un regalo especial.

UUnnaa ffaammiilliiaa oo uunnaa ppaarreejjaa ppuueeddeennaappaaddrriinnaarr aa uunn nniiññoo..En este caso, sólo necesitamos unúnico número de cuenta y una únicadirección postal.

¿QUÉ PUEDO HACER COMO PADRINO O MADRINA? Haz tu consulta personal apadrinos@comparte.org

esfuerzo de todos, podemos cambiarrealidades concretas de muchos niños.Desde Comparte trabajamos sobre todocon fidelidad hacia los niños y muchaexigencia en la calidad del trabajo. Lospadrinos se sorprenden cuando visitanlos centros y aprecian que muchasveces el trabajo que se hace con losniños, es equiparable al que recibennuestros hijos en Europa. Aparte deenorgullecernos, siempre respondemoscon la siguiente pregunta: ¿Es que lospobres no se merecen lo mejor?

Estamos habituados a dar lo que nossobra, lo que no utilizamos o ya noqueremos. Eso pasa también con losderechos. ¿No vale lo mismo la vida deun niño en Europa que en AméricaLatina? Tampoco podemos decir queaquí nos sobran los derechos, alcontrario. Todos debemos exigirnos unesfuerzo para proteger a los niños ydenunciar desde nuestro entorno másíntimo al más lejano, los casos deviolación de sus derechos.

Por esa razón desde Comparte y con tuapoyo, luchamos para que todoscumplamos con nuestro compromisocon los niños, desde los Estados a laspersonas.

Gracias a ciudadanas y ciudadanoscomo vosotros, logramos cumplir coneste compromiso que llegadirectamente al corazón de los niños.

Por todo ello, nuestro más sinceroagradecimiento

PPhhiilliippppee ddee DDiinneecchhiinn,,Director de Comparte 3

adolescentes dejan la escuela antes delos diez años. En la Argentina del sigloXXI siguen muriéndose muchos niñospor enfermedades evitables. La mitadde los niños indígenas de Ecuadortrabajan fuera de la escuela. 3.700niños y niñas ejercen la prostituciónen las calles de Chile.

Todos estos Estados latinoamericanoshan firmado la Convención que limitael trabajo infantil, que prohíbe laexplotación sexual de los niños, queotorgan el derecho a la educación, a lasalud, etc…

Entonces ¿de qué Derechos estamoshablando? En Comparte nos tomamoslos derechos del niño en serio. Conellos analizamos la situación de vidade los niños en los lugares dondevamos a trabajar y gracias a ellospodemos fijar las próximas metas acorto y a largo plazo.

No somos ilusos, sabemos que nocambiaremos la vida de los niños yniñas de América Latina con una varitamágica, pero sí creemos que, con el

¿Para qué le sirve a un niño el derechoa la educación si no puede ir a laescuela, o el derecho a la salud si nopuede ser atendido?

Al proclamar en 1989 la ConvenciónInternacional de los derechos del niño,las Naciones Unidas asumieron unagran responsabilidad: secomprometieron a que todos los niñosdel mundo se beneficiarían de susderechos: el derecho a la expresión, ala educación, a la salud, o a laalimentación… Todos los Estados delmundo menos Estados Unidos ySomalia han ratificado la convención.

Una mirada rápida en los países dondeComparte trabaja, basta para reconocerque los estados no cumplen con loprometido.

En América Latina, miles de niñostrabajan, miles de niños no van a laescuela, miles de niños mueren hoy deenfermedades curables. En los últimoscinco años, más de 1.500 niños de lacalle han sido asesinados en Honduras.En Nicaragua, el 35% de los

Editorial - Los derechos del niño "en serio"

Compartimos contigoCompartimos contigo

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NNiiccaarraagguuaa - Un año después

Comenzar a trabajar en Nicaraguasignificó un gran reto para Comparte yuna gran labor de gestión para la ONGFabretto que apoyamos en el país, elsegundo más pobre de América Latina.

La urgencia de atender a más de 1.300niños y adolescentes en San José deCusmapa, el municipio más pobre deNicaragua, donde sólo el 43% de losniños llega a 5º curso, significó ungran esfuerzo de todas las partesimplicadas. Desde las ONGs, lasinstituciones, los padres, las madres,los profesores y sin lugar a duda de losniños. Problemas de violenciaintrafamiliar, falta de documentación,falta de material escolar, falta deinstalaciones básicas y falta demaestros fueron los grandes problemasa los que en terreno se tuvo queresponder con mucha entrega.

"Apadrina a un niño de Madriz", fue ellema de nuestra campaña, que desde laNavidad del 2004 consiguió la ayudasolidaria de más de 1.200 personas ofamilias que apadrinaron a estos niños.

A un año de esta campaña, nuestrosobjetivos se están cumpliendo y estánprovocando cambios importantes.Como se puede ver, los primerosavances se van sumando:

DDeerreecchhoo aa llaa iiddeennttiiddaadd ddee llooss nniiññooss..Para llevar a cabo la tarea de apadrinar

es necesario identificar a cada niño,quiénes son sus padres, inscribirlo yobtener su partida de nacimiento, endefinitiva saber quién es. Esta tarea esbeneficiosa para la organización y parael propio niño. En Cusmapa el 70% delos niños carecían de documentaciónque los acreditara como ciudadanos. Elregistro es útil para medir muchascosas, población, esperanza de vida,seguimiento y sobre todo paradefender sus derechos.

DDeerreecchhoo aa llaa eedduuccaacciióónn..El apadrinamiento ha permitido, esteprimer año, bajar el índice dedeserción escolar en más de un 6%. Ladistribución de mochilas, materialescolar, uniformes y zapatos hanservido de estímulo para que los niñosse acerquen a las escuelas.

DDeerreecchhoo aa uunn ttrraabbaajjoo ddiiggnnoo..Se ha mejorado el salario de losmaestros para completar su jornadalaboral con los niños, y se hasuministrado material escolar para lasactividades lectivas, recreativas ydeportivas en las 17 escuelas modeloque apadrinamos.

DDeerreecchhoo aa llaa aalliimmeennttaacciióónn..Rehabilitación de las cocinas yconstrucción de almacenes paravíveres. Estas mejoras incluyen lacompra de utensilios y artículos quegarantizan la preparación higiénica,variada y equilibrada de alimentos

para 2.000 niños.

DDeerreecchhoo aa llaa ffoorrmmaacciióónn..Se están impartiendotalleres a los maestrosque garantizarán unaeducación de calidad enla zona a largo plazo.Esto motiva a losprofesores en su tareacon los niños.

IImmpplliiccaacciióónn ddee llaa ccoommuunniiddaadd..Podemos decir que un programa tieneéxito si la comunidad lo acepta comosuyo y se integra en él. Podemos decircon orgullo que tanto las institucionesde Cusmapa como los padres y madresde familia apoyan y colaboran enmúltiples actividades como: el trasladode alimentos y materiales hacia lasescuelas, reparación de caminos ycocinas, preparación de alimentos,implementación de huertos escolares".

En este recorrido hemos observado unazona, con un legado de pobreza yaislamiento inimaginables, pero conun alto nivel de compromiso que hapermitido realizar grandes avances.Pero Nicaragua sigue con su historia dedesastres naturales; el paso dehuracanes ha provocado crecidas enríos, derrumbes y daños en caminos,aislando a 12 comunidades de la zona.

Por eso, la tarea continúa paranosotros. Esta Navidad buscamos1.000 nuevos padrinos para garantizarel desarrollo integral de todos losniños del municipio.

NoticiasNoticias

El Centro Cultural Hibueras y Médicossin Fronteras llevaron a cabo unaacción directa con los niños de SantaBárbara. Una brigada de odontólogos

Unos 715 niños y niñas del CentroCultural Hibueras en Honduras fueronatendidos por odontólogos de Médicossin Fronteras.

estanterías para unos 2.000 libros y unescritorio que ayudará al responsableen la gestión del materialbibliográfico.

Este bibliobús rodará diariamente porlas comunidades más pobres de Lota yCoronel, atendiendo aproximadamentea 1.200 niños en edadescolar.

Los libros más solicitadosson los escolares ya quemuchos padres no puedencomprarlos. Cada vez sonmás los adultos que seinteresan por los serviciosdel Bibliobús que es para lamayoría de ellos, el únicopunto de contacto con elmundo y la cultura en estascomunidades tan aisladas.

Desde el pasado mes de septiembre laONG CEPAS, con quien colaboramos enChile, cuenta con un nuevo bibliobúspara llevar los libros a los niños de lascomunidades de Lota y Coronel en elsur del país.

En el mes de Abril, Comparte organizóuna campaña para pedir a los padrinosuna donación única con la que comprarun nuevo bibliobús, ya que el antiguoquedó en desuso.

Esta campaña tuvo una gran acogidapor todas las personas que apoyan aComparte y entre todos se consiguiórecaudar un total de 6.558 euros quefueron destinados íntegramente a lacompra y reforma de esta furgoneta.

Durante los meses de septiembre yoctubre se acondicionó su interior con

CChhiillee - Estrena el nuevo Bibliobús, gracias a los padrinos

Odontólogos atienden a los niños del Hibueras - HHoonndduurraass

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atendieron a todos los niños y niñasdel área de influencia del CCH con laparticipación de 19 dentistasespañoles.

La actividad se desarrolló entre el 9 yel 12 de agosto en las comunidades de:San Jerónimo (El Níspero), CentroMulticultural “Olof Palme” (Arada),Trascerros (Nueva Frontera) y SanNicolás (Santa Bárbara). A estascomunidades se trasladaron los niñosde otras 19 comunidades.

La población atendida fue de 715niños y niñas, de los cuales 537 sonapadrinados (256 niñas y 281 niños)

Los tratamientos más comunes que sedieron a los niños y niñas fueronrevisiones, extracciones y obturacionesde dientes y muelas.

El Arca, a través del proyecto “Escuelapara todos” trabaja por la inclusión delos chicos en los centros educativos,mejorando sus condiciones yposibilidades educativas. Estaactividad busca específicamentepromover espacios en donde losadultos compartan con los chicos unespectáculo cultural de calidad, nodisponible en el barrio.

Las primeras actividades organizadasfueron las proyecciones de cine enCuartel V. Estas sesiones fueronorganizadas por los chicos de “Sueñode Dragón”, agrupación de jóvenes delbarrio, que ofrecieron la película“Robots”. Asistieron más de 100chicos y 40 padres. Para algunos era laprimera vez que iban al cine. El lugarelegido para la proyección fue elcentro comunitario El Milenio.6

Estudiantes de secundaria preparados para la Universidad - EEccuuaaddoorr

Durante el mes de septiembre tuvolugar en el centro INEPE la entrega dediplomas de graduación, de la 2ªpromoción de bachilleres.

Este grupo de 16 jóvenes estudiantes,están decididos a dar el paso a laUniversidad y construir su propia

carrera profesional. No es fácil el reto,ya que las familias de los estudiantesno están en posibilidades económicaspara solventar los gastosuniversitarios.

La ceremonia de entrega de diplomasfue muy emotiva. Una noticia que pasa

desapercibida en lamayoría de los países,en Ecuador es casi unmilagro.

Ecuador es un paísdonde 9 de cada 10niños menores de 6años no tienen acceso ala educación preescolary 1 de cada 5 niñosabandonan la escuela en5º curso de educaciónbásica. Estas cifras

indican lo que representa para todosque estos jóvenes sigan estudiando enla Universidad

El INEPE junto a los padres y a losmiembros de la comunidad, contraen elreto de acompañarlos en su siguientefase. Para ello los jóvenes tendrán queesforzarse mucho más que cualquierotro estudiante, por una parteestudiando y por otra, colaborando conla educación de los más pequeños delINEPE, con lo que consiguen una becaque garantiza sus estudiosuniversitarios.

La mayoría de los estudiantes de laprimera promoción se graduaron hace3 años, hoy son profesores de laUnidad Educativa y continúan suformación profesional en lasuniversidades de la ciudad.

representaciones de la obra “Pedroy el Lobo”, de Prokofiev en elCentro Cultural La Huella.

Esta vez los niños y niñas fueronquienes invitaron a algunos adultosa acompañarlos. A las personas queasistieron se les pidió que dejaransus opiniones por escrito, para queel Arca las tome en cuenta enfuturas iniciativas.

El Arca, cine y teatro para los niños de Cuartel V - AArrggeennttiinnaa

Este proyecto propone seguir llevandoel cine a otros centros durante todo elaño para que padres y niños puedancompartir la cultura.

En septiembre invitaron a 1.000chicos, padres y docentes de Cuartel Va ver y escuchar al grupo de teatro ymúsica “El Cuarteto y yo”. Este grupo,que actuó durante varios años en elTeatro Colón de Buenos Aires, dio siete

NoticiasNoticias

Unos 600 niños de 2 a 14 años(muchos de ellos apadrinados)repartieron invitaciones casa por casaa las familias de Tucumán, para queestuvieran presentes en el actoinaugural de salida de esta particularmanifestación que llegó a Buenos Airesel 1 de julio de 2005.

de niños de distintos puntos del país,participaron de un acto que se realizóen un barrio marginal de San Miguel deTucumán, punto de partida de lamarcha de protesta. Esta particularmanifestación se diferencia de lashabituales, en razón de que la llevanadelante los niños.

La marcha, organizada por elMovimiento Nacional de los Chicos delPueblo con la participación de 30niños y 5 madres de Crecer Juntos,partió el 20 de junio y recorrió sieteprovincias. Fueron un total de 4.500Km., algunos tramos a pie en ciudadesy pueblos y el resto en autobús,sumando adhesiones por el camino.Esta movilización reclama solucionespara 9,5 millones de chicos ensituación de pobreza, y cuenta con elapoyo de Unicef, la CTA (el sindicatoCentral de Trabajadores Argentinos),las Madres de Plaza de Mayo y otras300 organizaciones entre las que seencuentra Comparte.

Como si fueran adultos, con chalecosde las entidades que defienden susderechos y con una pancarta donde seleía ""EEll hhaammbbrree eess uunn ccrriimmeenn"", cientos

En Tucumán los niños exigen sus derechos - AArrggeennttiinnaa

III Encuentro de la Red Comparte - BBaarrcceelloonnaa

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experiencias es una fuente decrecimiento para el trabajo en común yel trabajo en red fortalece a todos.

Esta Red la integran el Centro CulturalHibueras (Honduras), la FundaciónCepas (Chile), la ONG INEPE (Ecuador),la Asociación El Arca (Argentina) y laFundación Comparte.

En el encuentro celebrado enBarcelona, se aprobó el nuevo planestratégico hasta el año 2007 y seincorporaron dos nuevas asociacionescomo miembros activos de la Red, laAsociación Crecer Juntos (Tucumán –Argentina) y la Asociación Fabretto(Nicaragua). La Red durante lospróximos 2 años queda en manos delCentro Cultural Hibueras, quienpromoverá sus actividades hasta el IVencuentro en Buenos Aires.

acción conjunta entre ONGs quecomparten finalidad y objetivos paratrabajar por los niños más necesitadosde América Latina”. El intercambio de

Entre los días 19 y 24 de septiembretuvo lugar en Barcelona el IIIEncuentro de la Red Comparte. La RedComparte es “un espacio de relación y

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El apadrinamiento de un niño es unainmejorable herramienta de educación,con la que podemos fortalecer valorestan importantes como la solidaridad, lajusticia y los derechos en nuestroshijos. A través de una experienciaconcreta, el apadrinamiento favoreceuna relación de amistad entre dosniños con realidades distintas. Así lasdistancias se acortan y pueden caminarjuntos durante un periodo de tiempode sus vidas, justamente en añosfundamentales del desarrollo personal,el periodo escolar.

Durante su crecimiento, nuestros hijostienen el corazón abierto a la entradade muchos sentimientos y estímulos.Dependerá de las personas y de suentorno, que esos sentimientos setransformen en algo positivo para sucrecimiento interior. Es tarea de lospadres el prever y adelantarse muchasveces a esa recepción y preparar elcamino para que logren interpretarcorrectamente todo aquello queperciben y experimentan.

La sensibilidadMuchas veces los Medios deComunicación ofrecen imágenesdesgarradoras de niños que viven ensituaciones de extrema pobreza. Estasimágenes quedan en la retina denuestros hijos y en muchos casos lesprovoca un gran sentimiento deimpotencia (esto nos pasa también amuchos adultos).

Los adultos sabemos que las imágenesde los niños en los medios, sonsiempre parciales. Sólo se ven las másimpactantes que acompañan a unanoticia. Pero nuestros hijos no estánpreparados para ello y debemosexplicarles que esos niños son algomás que su pobreza, son más que lasuma de sus sufrimientos, están llenosde ilusiones. Ellos también, al igualque sus hermanos y amigos, quierenvivir y ser felices. En este caso elapadrinamiento permite reeducar anuestros hijos para que tengan unavisión más completa de la realidad demuchos niños y les permitirá conocer

sus riquezas y sus valores. Los niñosentenderán que hay que ayudar desdela igualdad y desde el conocimientodel otro.

El valor del dineroEl consumo como fuente de felicidades una idea que va creciendo ennuestros hijos y que es alimentada porvarios frentes: la TV, los padres, losamigos, los familiares, etc. El niñoentiende muy pronto el deseo de tenercosas y las relaciona con su estado defelicidad, de afectividad y por qué node estatus social. Cuanto más tiene unniño, más apego tiene por las cosas ymenos ganas de compartir tiene. Estaespiral es difícil de rectificar sobretodo si en los padres reside elsentimiento de culpa por el pocotiempo que les pueden dedicar a sushijos y llenan ese hueco connumerosos regalos.

Lo peor de esto es la pérdida derealidad que provoca en los niños. Paraellos, todo se soluciona con ir al cajeroy sacar dinero. Si pensamos que eldinero es sinónimo de felicidad, ¿quépasará cuando nuestros hijos empiecena escuchar que hay millones de niñosque mueren por no tener nada queecharse a la boca?. ¿Por qué no van suspadres al cajero? ¿Por qué no comprancomida? ¿Por qué nadie hace nada?Esta conexión de ideas provoca en losniños un gran sentimiento de culpa. Yolo tengo todo mientras otros niños no.

Este sentimiento es revocable pero sepuede prevenir y para ello esaconsejable moderar el consumo y siesto no es posible, es mejor queexperimenten la frustración de un No.

Un amigo solidario puedecontrarrestar y ayudar mucho. A travésdel contacto por carta, sabrán que

Educar para la PazEducar para la Paz

NNiiññooss yy nniiññaass aappaaddrriinnaaddooss eenn uunnaa eessccuueellaa ddee HHoonndduurraass.. CCeennttrroo CCuullttuurraall HHiibbuueerraass

Un gesto concreto y personal

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otros niños trabajan para ayudar a sufamilia, que muchos de ellos caminanmás de una hora para llegar al colegioo que los pocos juguetes que tienen selos hacen ellos y los comparten en laescuela.

Sus derechosTodos los niños deben conocer susderechos y saber qué significan, ysobre todo, deben saber que no todoslos niños pueden disfrutar de ellos yque es labor de todos defenderlos. Lospadres pueden apoyarse en elapadrinamiento para hacer entender asus hijos la enorme suerte que tienende nacer en mejores condiciones quemillones de niños.

Los niños empiezan a entender larealidad mucho antes de lo que creenlos padres, por eso, éstos debenpreparar todas las herramientas queles ayuden a educarlos de formaintegral, para que los niños aprendan ano sentirse culpables, pero sícomprometidos con su entorno y conlas personas que les rodean.

Cada niño solidario es una esperanzapara el mundo y para otro niño como él.

UN DÍA, MI HIJO...

Un día iba con mi hijo en metro yalguien me pidió dinero. No se lo di. Mihijo me miró con ojos llorosos y dijo:"Si lo pide es porque lo necesita".

Yo me mantuve firme y contesté queaquella no era la manera. "¿Y cuál es lamanera?". No contesté pero sabía quetenía que haber una manera.

Un año más tarde mirábamos juntos unreportaje en la televisión sobre lapobreza en el mundo. Le pregunté a mihijo qué le parecía. Y muy serio, casienfadado, me contestó:

"¡Todavía no hemos hecho nada!".

Juntos decidimos apadrinar a un niño através de la organización dondetrabajan unos amigos, Philippe yMónica.

Será un niño de la provincia argentinade Tucumán, tendrá un nombre, unrostro y podrá ir a la escuela. Será"nuestro" apadrinado pero no seránuestro sino de su familia y suentorno. Así hemos encontrado nuestramanera.

Nuestro hijo pidió dos pelotas paraReyes: una para él y otra para el niñoque pronto conoceremos.

Familia Ángela Cortés

Los valores delapadrinamientoLos valores delapadrinamiento

Pablo Nicastro, 8 años, niño apadrinado

por la familia Ángela Cortés

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Una O.N.G.

Una Organización No Gubernamental(mejor conocida por su siglas ONG), esun tipo de asociación o fundación confines y objetivos definidos por susintegrantes, creada con independenciade gobiernos locales, regionales ynacionales, así como también de losorganismos internacionales.

Las ONGs pueden tener como radio deacción desde un nivel local a unointernacional. Cubren una granvariedad de temas y ámbitos quedefinen su quehacer. Dichos temasestán relacionados con ayudahumanitaria,salud pública,investigación,d e s a r r o l l oe c o n ó m i c o ,desarrollo humano, cultura, derechoshumanos, etcétera

No tratan de reemplazar las accionesde los Estados o de los organismosinternacionales aunque muchas vecessu trabajo trata de presionar a lasinstituciones públicas para queasuman sus compromisos. Su trabajomás concreto consiste en tratar decubrir y ayudar en aquellas áreas enlas cuales no existen políticas socialeso económicas, o bien cuando lasacciones realizadas resultaninsatisfactorias para algunos gruposde la sociedad o la sociedad en suconjunto.

El financiamiento de sus actividadesgeneralmente proviene de diversasfuentes: particulares, estados,organismos internacionales,empresas, otras ONG.

Aunque la ayuda a los demás, a losmarginados es un sentir ligado a lomás profundo del desarrollo denuestras civilizaciones, su historia

moderna se inicia en el siglo XIX. Unade las ONG más antiguas es la CruzRoja, que trabajó incansablemente enlos campos de batalla de las primerasguerras europeas.

El reconocimiento formal de las ONGssurge en el artículo 71 de la Carta dela ONU de 1945. Desde entonces elConsejo Económico y Social de la ONUha pasado de 41 ONGs reconocidas conel status de consultivas en 1946, aunas 2.350 ONGs en el año 2003.Número mucho mayor si se incluyen alas que actúan sólo a nivel local o

regional.

No todas lasONGs dedican susesfuerzos a la

cooperación internacional o al llamado“Tercer Mundo”. A nivel local eltrabajo se multiplica, hay ONGsdedicadas a la reinserción de lainmigración, asistencia a la terceraedad, acogida para los niños de lacalle, defensa de de los consumidores,promoción cultural, etcétera. Podemosdecir que afortunadamente cada causaencuentra el apoyo de personas ogrupos de personas que se interesanpor defenderla. Ese es el espíritufundador de una ONG.

Hoy en día, las ONGs integran elllamado “Tercer Sector”, Esta forma de“Sociedad Organizada” representa hoyun sector muy fuerte dentro de laeconomía de cualquier paísdesarrollado, ejerciendo su poder paraacompañar o reconducir las políticassociales y medioambientales de losEstados, Organismos Supraestatales yEmpresas en beneficio de toda lahumanidad.

Las ONGs se encuentran en un periodode madurez que implica la

profesionalización de sustrabajadores, la mejora de la calidaden su gestión y sobre todo el refrescocontinuo de sus objetivos, que a vecescon el paso del tiempo y del trabajodiario se alejan del horizontecotidiano.

La capacidad de autocrítica es muyelevada en las organizaciones, temassiempre abiertos son: la visión deldesarrollo (cada vez menos asistencialy mejorar el trabajo en red), el trabajocon las empresas (superando la visiónde opresor social por defecto), elcuidado del donante (no sólo comobenefactor sino como beneficiario dela acción) y la búsqueda de recursos(pilar del compromiso a largo plazoque se tiene con los benefactores).

Los últimos estudios realizados sobrela visión social de las ONGs, indican unalto prestigio de estas organizaciones,muy por encima de empresas,instituciones públicas y medios decomunicación. Sin embargo, sólo el 12% de la población española colaboracon una ONG y es paradójico el sentirciudadano de que “hay muchas ONGs”.

¿Qué pasaría si el porcentaje dedonantes creciera del 12% actual al40% como en Holanda? ¿Harían faltamás ONGs?

¿Sabes qué es?¿Sabes qué es?

PRÓXIMOS TEMAS+ Cooperación al Desarrollo+ Los Derechos Humanos+ La Cultura de Paz+ El Comercio Justo+ Los Microcréditos+ Diversidad e Integración+ La Globalización+ La Deuda País vs FMI, BM, BID, CR+ Tratados de Libre Comercio+ R.S.C.+ La Banca Ética

“Si el porcentaje de donantescreciera del 12% actual al 40% deHolanda. ¿Harían falta más ONGs?”

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Pedro Meca Zuazu, voluntario y cofundador de Comparte

que sigue igual que al principio;drogadicto, alcohólico... te preguntasqué hay de bueno en él, y buscas el porqué. Eso es la contemplación. Buscar laperla que todos llevamos dentro y verla belleza de ese ser humano.

¿¿ CCuuááll eess eell rreeggaalloo mmááss bbeelllloo qquuee sseeppuueeddaa hhaacceerr ppaarraa aayyuuddaarr aa aallgguuiieenn qquueessuuffrraa??El mejor regalo que se le puede hacer aalguien que sufre, que es incapaz desalir de allí, es decirle: "te necesito,cuentas para mí” y dárselo a entender.

¿¿CCuuaannddoo eemmppeezzóó ttuu ttrraabbaajjoo ccoonnCCoommppaarrttee??Antes de que Comparte naciese. Fuegracias a la relación de compartir cosascon personas que tienen los mismosideales, necesidades, y ver quetenemos los mismos intereses sobre lapromoción del niño. Philippe deDinechin, a quien conozco hace muchosaños, me propuso participar.

¿¿QQuuéé vvaalloorreess ssee ssuummaann aa llaa vviiddaa ddee uunnaappeerrssoonnaa qquuee aappaaddrriinnaa??En primer lugar, el apadrinar te hacesalir un poco de ti, ensancha tucorazón y tu mente. Cuanto más das,más encuentras. Es abrirse al mundo, alos demás y volver enriquecido de loque surge como humanidad lejos de ti.

¿¿QQuuéé ttee gguussttaarrííaa sseerr ddee mmaayyoorr??Seguir siendo niño, sin dejar de tenerganas de serlo.

¿¿PPeeddrroo,, oottrroo mmuunnddoo eess ppoossiibbllee??Si, creo que es posible. Lo que era unautopía hace 2 siglos: las 8 horaslaborables, las vacaciones, votar, lademocracia, etc, hoy son una realidad.Ahora vemos otras cosas que debencambiar y para que cambien, debenhaber suficientes personas que crean yluchen por ellas.

¿¿CCuuéénnttaannooss uunn ppooccoo aa qquuéé ttee ddeeddiiccaass??Soy trabajador social y en mis ratosperdidos, soy dominico. Comencétrabajando de voluntario en el BarrioLatino de París. Fui educador de callehasta que encontré un sitio y pudecontratar gente. Y desde hace ochoaños animo La Moquette... lugar deencuentro de los "sin techo" y de los"con techo" en la noche parisina.

¿¿QQuuéé eess lloo qquuee hhaaccééiiss eenn LLaa MMooqquueettttee?? Estar. Y al "estar", ser juntos.Básicamente es desarrollar lasrelaciones humanas, la aventura delencuentro. Tú eres y nosotros somos.Yo creo mucho en la relación, en elcontacto, y es precisamente eso en loque menos se piensa a nivel social. Nose trata sólo de organizar el dar y elrecibir, sino de organizar la relaciónde persona a persona; establecer uncontacto con el otro por lo que se es yno por lo que no se tiene.

TTrraabbaajjaass ppoorr llaa nnoocchhee,, ¿¿ppoorr qquuéé??Primero, porque no habia ningúntrabajador social en la noche. El localabre de nueve de la noche a una de lamañana y está abierto a todo el quequiera entrar. Organizamosconferencias, encuentros,exposiciones, formamos criterios,incluso tenemos un taller detelevisión y de escritura.

Todo esto permite dar una visión muydiferente a la habitual del mendigo,del borracho, hacia un señor que tienerecursos. No se puede esperar a quelos excluidos estén dentro paraincluirlos.

¿¿QQuuéé eess lloo qquuee ddaa sseennttiiddoo aa ttuu vviiddaa??Lo que da, no sé si sentido, pero loque sí da unidad a mi vida es lacontemplación. Cuando llevas veinte otreinta años al lado de alguien y ves

Pedro Meca nace en 1935 enPamplona, fue niño de la calle hastaque a los 17 años emigra a Francia,donde consigue trabajo en el mercadode Burdeos. Es ordenado sacerdotedominico en el año 62 y decide dedicarsu vida a defender las causas de losmarginados, primero lucha contra ladictadura dando refugio a exiliados yemigrantes españoles en Francia. Trasla muerte de Franco decide dedicar suvida a los marginados de París.

En 1975 su condición de trabajadorsocial le lleva a crear la asociación“Los Compañeros de la noche”,trabajando, en las calles y bares, laprevención de drogas y alcoholismo enlos jóvenes. En el año 1992 abre laspuertas de “La Moquette”, local socialy lugar de encuentro entre los“excluidos” y los “excluyentes” en lalarga noche parisina.

Hoy en día, reparte su tiempo entre lasmúltiples ONGs de las que forma parte,y es miembro fundador y gran activode la Fundación Comparte.

Agradecemos la colaboración de Ana Gómez Cid para la elaboración de esta entrevista

Entrevista con...Entrevista con...

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¿Dónde va su dinero?

Para Comparte la claridad financiera enla gestión de los recursos que nuestrospadrinos y colaboradores nos confían,es un objetivo primordial y para ellocontamos con la asesoría contable yfinanciera de la Asesoría ColectivoRonda que vela por el correctocumplimiento de las normativas legalesy financieras que Comparte debecumplir como Fundación.

Para conocimiento de nuestrospadrinos, madrinas y colaboradores,presentamos en este apartado unadescripción detallada de laadministración que desde Compartehacemos del dinero recibido. En detallese pueden ver el origen y el destino, asícomo la asignación por país que esproporcional a los niños apadrinados.Los cuadros detallan el cierre delejercicio del año 2004.

Como se puede apreciar en los cuadros,la práctica totalidad de los recursosproceden del apadrinamiento(98,56%), con lo que se consigue unatotal independencia de la financiaciónpública. Los padrinos nos permitenllevar una acción ligada a los interesesde los más necesitados y evita queComparte dependa de la burocracia y dela financiación pública que muchasveces va liguada a intereses políticos yno humanitarios.

Muchas ONGs viven dependientes de lafinanciación pública y a veces debencrear nuevos proyectos para podersobrevivir, a veces, sin contar con lasnecesidades reales de los beneficiarios.

Una ONG independiente es aquella quepresiona para que las administracioneshagan su trabajo en bien de la sociedady cumplan con sus promesas. Porque,¿quién es capaz de morder la mano quele da de comer?

Claridad FinancieraClaridad Financiera

IINNGGRREESSOOSS PPRRIIVVAADDOOSS 11..332222..665577,,9999 110000 %%

Apadrinamiento 1.303.652,57 98,56%

Colaboradores 800,00 0,06%

Donaciones 16.638,99 1,26%

Ingresos Financieros 1.566,43 0,12%

IINNGGRREESSOOSS PPÚÚBBLLIICCOOSS 00,,00 00,,0000%%

TTOOTTAALL 11..332222..665577,,9999 110000%%

MMIISSIIÓÓNN SSOOCCIIAALL 11..004411..887788,,8855 7788,,7777 %%

Proyectos 897.651,87 67,87 %

Pendiente de aplicación 05 53.589,82 4,07 %

Evaluación y Seguimiento 11.321,65 0,86 %

Campañas de Captación de Recursos

56.247,70 4,25 %

Sensibilización 22.797,81 1,72 %

GGAASSTTOOSS DDEE AADDMMIINNIISSTTRRAACCIIÓÓNN 228800..777799,,1144 2211,,2233%%

TTOOTTAALL 11..332222..665577,,9999 110000%%

OORRIIGGEENN DDEE LLOOSS FFOONNDDOOSS - EEJJEERRCCIICCIIOO 22000044

DDEESSTTIINNOO DDEE LLOOSS FFOONNDDOOSS - EEJJEERRCCIICCIIOO 22000044

Comparte destina sólo el 21,29% agastos de administración que posibilitannuestro trabajo desde aquí. La ley deFundaciones establece que comomínimo, el 70% de los ingresos debenser destinados a la misión social.Comparte supera este mínimo e intentaque cada año este porcentaje sea mayor.

Distribución por País - Año 2004

Chile 20%

Honduras 40%

Ecuador 3%

Argentina 37%

Nicaragua A partir de 2005

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Juegos por la Paz - EDUCAPAZ

Ocio y CulturaOcio y Cultura

EL SALUDO DE LA MAÑANAEl recibir y saludar cada mañanaindividualmente a tus familiares yamigos permite dignificar a la persona. Elreconocimiento del “otro” es el primerpaso de identidad y una muestra simplede cariño y acogida.

Educapaz es un instrumento pedagógico creado por laRedComparte que está al servicio de educadores, maestros,animadores y padres. Las actividades que propone permitentrabajar con los niños y niñas la participación y laresolución de conflictos orientando su educación hacia unaCultura de Paz, Solidaridad y No-violencia.

Estas actividades se están llevando a cabo, con gran éxito,en escuelas primarias y preescolares de Honduras, Ecuador,Argentina y Chile. Sin embargo, pensamos que sonactividades muy interesantes para los niños de aquí, tantoen su entorno escolar, como en sus hogares. Para ellopublicamos una selección de las más interesantes.

EL BUZÓN DE LOS CONFLÍCTOSEn este buzón el educador deposita porescrito los conflíctos que los niños lecuentan. Una vez por semana se sacará unconflícto al azar, y se promoverá undebate y una reflexión sobre el problemaentre todos los niños.

LA CAJA DE LAS SORPRESASEs una caja donde los niñosrecopilan sus iniciativas dirigidasa realizar un gesto de afecto contodos sus compañeros.

Estos gestos son escritos odibujados por el educador y cadacierto tiempo, se selecciona uno yse realiza la acción entre todos losniños y niñas.

LA MESA DE LA PAZEs un espacio físico donde los niños y las niñas pueden expresar librementesus sentimientos respecto de una situación vivida.

Los niños que hanprotagonizado una situaciónde conflicto se sientan entorno a una mesa paraexpresar su sentir personalbajo la condición inicial derespetarse mutuamente. Untercer niño es asignado comomediador que escucha ambasversiones y les ayuda a llegara un acuerdo.

EL LIBRO DE LA PREGUNTA SEMANALEsta actividad nos permite recoger y trabajar las preguntas infantiles quesurgen a diario. Los niños se deben poner de acuerdo en la pregunta que vana realizar como actividadsemanal y que se trabajará enconjunto con sus educadores.

La respuesta debe serconsensuada por todos. Estaactividad prioriza lacuriosidad de los niños comouna tarea educativa dereflexión conjunta nocompetitiva.

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Desde el mundo para los niños

La Fundación Comparte cuenta en laactualidad con más de 6.800colaboradores que apadrinansolidariamente a un niño o una niña.Muchos de ellos son familias quequieren inculcar en sus hijos unaeducación en valores. Hay tambiénnumerosas personas que vivieron ensu infancia momentos difíciles,inmigrantes que quieren ayudar a losniños de su país de origen o gente detodas las edades y condicioneseconómicas, motivadas por un fuertesentimiento de solidaridad.

La Fundación Comparte tiene padrinosen 29 países gracias al gran trabajo desensibilización que se realiza enInternet. Los padrinos llegados porInternet suponen un menor gasto queinvertir en grandes campañas depublicidad, lo que permite enviar másdinero a quien más lo necesita, losniños de América Latina.

Podemos encontrar padrinos deComparte en Alemania, Andorra,Bélgica, Brasil, Canadá, Francia, Chile,Australia, Nueva Zelanda, EstadosUnidos, etc. Sin embargo la mayoríade los padrinos de Comparte seencuentran en España.

Son cada vez más los españolesresidentes en el extranjero los quedeciden apadrinar con una ONG deaquí. Así también numerososemigrantes latinoamericanos quierenayudar a los niños de su país a travésde una entidad con profundos lazos ensu país de origen.

En España, el reparto de padrinos deLa Fundación Comparte porComunidades Autónomas situaría al25% en Cataluña con 1.652 padrinos,el 19% en Madrid con 1.184 padrinos,seguido de Andalucía con 928 que

representan un 15% del total. Euskadicon 446 padrinos y las Islas Canariascon 368 completan las comunidadesdonde podemos encontrar máspadrinos de Comparte.

El porcentaje de padrinos en relacióncon el número de habitantes sitúa aCataluña, Madrid, Euskadi, Canarias yNavarra en los primeros lugares. Estascomunidades se encuentran porencima de la media española depersonas que apadrinan a un niño.Justo por debajo de la media se sitúanen orden descendente Castilla-LaMancha, Murcia, ComunidadValenciana, Ceuta y Galicia.

Fuera de nuestras fronteras, podemosencontrar a más de 300 padrinosrepartidos por todo el mundo. La

mayoría, en Francia donde residen 72padrinos, le sigue Estados Unidos con45, o el caso de Ucrania dondecontamos con el apoyo de sólo unpadrino.

Es curioso destacar que una de lassecciones de nuestra página web mássolicitada es “Un padrino en tuCiudad”, a la que puedes accederdesde nuestra página inicialwwwwww..ccoommppaarrttee..oorrgg. Allí puedesencontrar si en tu pueblo o ciudad deresidencia, hay otras personas que,como tú, han decidido apadrinar a unniño con Comparte.

Sorprende ver la cantidad de lugares,pequeños y grandes que se ven unidospor este gesto concreto y solidario conlos niños del mundo.

¿Dónde estan nuestros¿Dónde estan nuestros Padrinos?Padrinos?

DISTRIBUCIÓN AUTONÓMICA DE LOS PADRINOS DE COMPARTE. AÑO 2005

SSíí,, qquuiieerroo aappaaddrriinnaarr aa uunn nniiññoo oo uunnaa nniiññaa mmeeddiiaannttee llaa aappoorrttaacciióónn ddee 2200 eeuurrooss mmeennssuuaalleess.Dejo que Comparte adjudique esta aportación al niño o la niña que más lo necesita.Por favor, enviadme la fotografía de mi ahijado o ahijada, y toda la información sobre suscondiciones de vida, el proyecto en el que participa, su escuela y sus actividades.

SSíí,, qquuiieerroo ccoonnttrriibbuuiirr ccoonn uunnaa ddoonnaacciióónn úúnniiccaa ppaarraa ttooddooss llooss nniiññooss,, ppoorr eell iimmppoorrttee ddee::2200 eeuurrooss 3300 eeuurrooss 6600 eeuurrooss .............................................. eeuurrooss..

Apadrinar, el valor de compartir

• En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 5 LOPDP, los datos que nos facilitas serán tratados confidencialmente y se incluirán en el fichero de COMPARTE para poder informarte en el futuro de otros proyectos de COMPARTE en el mundo.• Podrás acceder a estos datos para consultarlos, actualizarlos, rectificarlos o cancelarlos, escribiendo a Comparte c/ Bruc, 35, 2º 3ª 08010 Barcelona.

Cort

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04/2005

FFOORRMMAA DDEE PPAAGGOODDoommiicciilliiaacciióónn bbaannccaarriiaaSeñor director, ruego atienda con cargo a mi cuenta corriente o libreta, los recibos que presentará la Fundación Comparte.

Titular de la cuenta: .........................................................

DNI*: ............................................................................. ......................................................* Dato necesario para la declaración del IRPF. Firma del titular

CCuueennttaa::

Entidad Oficina D.C. Nº de cuenta

SSóólloo ppaarraa ddoonnaacciioonneess úúnniiccaass::Si no deseas domiciliar tu DDoonnaacciióónn

úúnniiccaa,, puedes enviar un chequebancario dentro de este cupón.

Apadrina por Internet enwww.com

parte.org

NNoommbbrree:: .................................................... AAppeelllliiddooss:: ............................................................................................

TTeellééffoonnoo:: ............................................... DDiirreecccciióónn:: ................................................................................................

PPoobbllaacciióónn:: ....................................................... PPrroovviinncciiaa:: ............................................ CCóóddiiggoo ppoossttaall:: ....................

EEmmaaiill:: ............................................................... CCóómmoo nnooss hhaass ccoonnoocciiddoo:: .................................................................

RELLENA ESTE CUPÓN, DÓBLALO Y DEPOSÍTALO EN UN BUZÓN DE CORREOS. GRACIAS POR TU GESTO SOLIDARIO.

Simone y yo nos casamos el 5 de febrerode este año. Fue una ceremonia sencillay sobria, pero teníamos claro quequeríamos cruzar “el charco” paranuestra luna de miel. Así decidimosviajar hasta Argentina. Lo que noteníamos planeado fue la visita al Arcaen Moreno y a Nahuel, el niño queapadrinamos allí hace tres años. Fue laexperiencia más bonita de nuestro viajey creo que también de toda nuestravida. Los educadores del centro hicierontodo lo posible para atendernos, a pesarde no haber avisado con suficienteantelación.

Fue todo como en un sueño. Al cabo dedos días organizaron un servicio de

remís (taxi) que nos llevó hasta CuartelQuinto, a unos 60 Km de la Capital. Sinel conductor, nunca habríamos llegado,ya que las calles son como laberintos yel barrio es bastante peligroso.Llegando a la escuela, sentimos un nudoen la garganta que no nos abandonódurante el tiempo que nos quedamosallí. La emoción aumentó cuandoreconocimos a Nahuel que nos esperabajunto a su mamá en la puerta delcolegio. No hay palabras para describiresa sensación de felicidad, mixta entreincredulidad y estupor.

Queremos agradecer a todos los que hancontribuido a dar un sentido másprofundo a nuestro viaje, que hacen

posible que haya esperanza para estosniños y niñas y queremos ser testigosde que todo existe de verdad y animar ala gente a apadrinar a un niño.

Desde luego, nuestra vida ahora esmejor. Simone y Federica.

Si quieres recibir el Boletín Online Mensual de Comparte, envíanos tu dirección de email a: ccoommuunniiccaacciioonn@@ccoommppaarrttee..oorrggPara tus sugerencias y consultas sobre el apadrinamiento, escribe al email: ppaaddrriinnooss@@ccoommppaarrttee..oorrgg

Unos padrinos cuentanUnos padrinos cuentan

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NNoo nneecceessiittaa

sseellllooA franquear en destino

RREESSPPUUEESSTTAA CCOOMMEERRCCIIAALL

AUTORIZADO POR LAJEFATURA PROVINCIAL DE

C. Y T. DE BARCELONA CON FECHA

12-06-02

Fundación Comparte

Apartado nº 389 F.D.08080 BARCELONA

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reincorporación a la sociedad conplenos derechos.

Sin olvidar que los responsablesgubernamentales son las ComunidadesAutónomas, las familias interesadasen acoger a un niño pueden llamar alteléfono 012 de atención ciudadana.

En la Comunidad de Madrid puedenllamar al Servicio de AcogimientoFamiliar. Tel. 91 413 44 97

En Cataluña al Instituto Catalán deAcogida y Adopción. Tel. 93 483 10 00

La ONG Meniños trabaja en Galicia yAsturias. Tel. 902 220 707

El acogimiento familiar es una medidade protección para los niños y niñas.Con la acogida de urgencia ydiagnóstico, las familias que quieranpueden ofrecer afecto y cuidados a unmenor, de 0 a 6 años, durante unperíodo máximo de 6 meses.

En Cataluña, acaba de nacer laAsociación para la Infancia y laFamilia (AIF) Tel. 93 231 00 89, quebusca la atención y reinserción de losniños y los jóvenes.

Los niños necesitan ser cuidados,conocer qué es la vida en familia ynecesitan ser queridos. El objetivoúltimo del acogimiento de niños es su

Unos 10.000 niños entran enacogimiento transitorio cada año enEspaña. Niños que sufren malos tratosfísicos, psíquicos, abusos o que sequedan sin hogar. Sus padres no lespueden dar los cuidados que necesitany son acogidos por otras familias.

La Asociación para la Infancia, protege a los niños de aquí

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