PATVIRTINTA Šimonių pagrindinės mokyklos direktoriaus

2009 m. vasario 20 d. įsakymu Nr. 23

KUPIŠKIO RAJONO ŠIMONIŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS

STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS 2009-2011 m.

1

ŠIMONIŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS 2009-2011-ŲJŲ METŲ STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS

Šimonių pagrindinė mokykla - 190050235

I. ĮVADAS

Strateginis planas rengiamas todėl, kad perspektyvinė veiklos programa įgyvendinta. Mokyklos strateginis planas padeda rezultatyviau organizuoti mokyklos darbą. Jis vienija mokyklos bendruomenę, telkia ją bendriems tikslams, stiprina tapatumo jausmą, didina įsipareigojimą mokyklos tobulinimui.

Rengdami mokyklos strateginį planą 2009-2011 metams, atsižvelgėme į dabartinę mokyklos situaciją. Pagrindinė veiklos sritis – švietimas, pagrindinė veiklos rūšis – pradinis mokymas, pagrindinis mokymas. Kita veiklos rūšis – ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas. Mokykla vykdo formaliojo švietimo pradinio, adaptuotą ir specialiąją pradinio, pagrindinio, adaptuotą ir specialiąją pagrindinio ugdymo programas. Mokyklos veiklą apibūdina edukacinė, kultūrinė, socialinė, integracinė, informacinė veikla.

Apibūdindami edukacinę ir informacinę veiklą, akcentuojame ne tik mokinių bendrąjį lavinimą, bet ir mokyklos vykdomas kitas edukacinio pobūdžio veiklas: įvairių projektų metu organizuojamas edukacinių pamokų lankymą, mokomąsias pažintines ekskursijas, neformaliojo ugdymo metu lavinamą mokslumą.

Mokyklos socialinė veikla remiasi socialiniu ugdymu. Ypatingas dėmesys skiriamas socialinės atskirties vaikams.

Kultūrinė veikla akcentuojama palaikant gyvą ryšį tarp kartų, įvairių tautybių žmonių (susitikimai, sveikinimai, šventės, lankymai namuose).

Įgyvendinus šį strateginį planą, po 3 metų mokykloje būtų: 1. Užtikrinta saugi ir sveika aplinka mokyklos bendruomenei; 2. Ugdomas pilietiškumas, etnokultūriniai, socialiniai įgūdžiai, kultūrinė branda; 3. Sudarytos tinkamos sąlygos vaiko gerovei, švietimo veiksmingumui; 4. Teikiama individuali pagalba konkrečiam mokiniui.

II. ANKSTESNIO STRATEGINIO PLANO VEIKSMINGUMO ANALIZĖ

2004-2007 metų mokyklos strateginiame plane numatytiems tikslams įgyvendinti buvo atnaujintas (pritaikytas) ugdymo turinys (teminiai ir programos aprobuojamos metodiniuose rateliuose), kuris padėjo plėsti mokinių kompetencijas. Dalykų ir dalykų modulių pasirinkimas pagerino mokinių mokymosi motyvaciją, mokiniai rinkosi būrelius, ugdančius intelektualinius gebėjimus. Nustatyti pedagogų kvalifikacijos kėlimo prioritetai, pagal kuriuos pedagogai gilino kompetencijas. Įvestas informacinių technologijų dėstymas nuo 5 klasės, įsteigta 0,5 logopedo etato. Formuojant motyvaciją mokytis visą gyvenimą nepavyko sukurti vieningos integruoto mokymo sistemos, nors ugdomoji veikla buvo orientuota į iniciatyvumą, verslumą, kūrybiškumą (vykdyta integruota būrelių veikla, leidžiamas ir platinamas mokyklos laikraštis, vyko pavienės integruotos pamokos). Siekiant formuoti mokyklos, kaip bendruomenės švietimo centro supratimą, bendruomenės nariai buvo įtraukti į neformaliojo ugdymo veiklos planavimą ir įgyvendinimą. Socialiai pažeidžiami vaikai integruojami į projektinę bei neformaliojo ugdymo veiklą. Atnaujinami bibliotekos fondai, sukaupti ir naudojami profesinio švietimo aplankai. Mokiniams organizuoti užsiėmimai profesinio švietimo, sveikos gyvensenos, psichologinėmis

2

temomis. Vyko susitikimai su Kupiškio technologijų ir verslo mokykla, aplinkinių profesinių mokyklų atstovais, bendradarbiaujama su Kupiškio Lauryno Stuokos Gucevičiaus gimnazija. Per mokslo metus rengiamos mokinių darbų parodos mokykloje, dalyvauta įvairiuose respublikiniuose konkursuose, vyko projektinė veikla, kuri skatino mokinių motyvaciją, gerino pasiekimų kokybę. Pagerinta mokyklos materialinė bazė: atnaujinti ir pritaikyti pagal mokinių ūgį 6 kabinetų suolai, renovuoti klasių langai, suremontuotas chemijos kabinetas, dalinai atnaujinta kompiuterinė įranga.

III. APLINKOS IR IŠTEKLIŲ ANALIZĖ

PEST (aplinkos veiksnių įvertinimas): POLITINIAI – Lietuvos švietimo politika formuojama atsižvelgiant į Europos Sąjungos švietimo gaires ir prioritetus. Jais vadovaujantis, kuriama Valstybės ilgalaikės raidos strategija, kurioje vidaus politikos integralumo principu yra numatomos Švietimo strategijos gairės. Naujovės šalies švietimo politikoje: reformuojamas aukštasis mokslas turės įtakos tolimesniems mokinių lūkesčiams, o tuo pačiu ir mokymosi motyvacijai. Nepastovi švietimo politika. EKONOMINIAI – Mokykla yra seniūnijos centre. Šimonyse gyvena apie 500 žmonių. Aplinkiniuose kaimuose – 1050, tačiau dauguma žmonių senyvo amžiaus. Miestelyje didėja bedarbystė, daugelis darbingų žmonių neturi darbo ir verčiasi smulkiu ūkiu. Visi mokiniai iš aplinkinių kaimų į mokyklą atvežami mokyklos autobusu. SOCIALINIAI – Šimonyse mažėja jaunų, darbingų šeimų, todėl mažėja ir vaikų gimstamumas. Mažėjant mokinių skaičiui, kyla grėsmė netekti specialistų, dalis jų gali tapti bedarbiais. Mokykloje daugėja socialiai remtinų ir gaunančių nemokamą maitinimą mokinių. Be to, nemažėja asocialių šeimų. Susikūrus miestelio bendruomenei, atgyja kultūrinis gyvenimas. Vaikai ir jų tėvai turi platesnes galimybes saviraiškai ir komunikavimui. TECHNOLOGINIAI – mokykloje įrengta kompiuterių klasė, veikia spartusis internetas. Kompiuterinio raštingumo pradmenis įgyja visi pagrindinio ugdymo pakopos mokiniai. Didėja gyventojų skaičius, kurie kompiuterius ir internetą naudoja namuose.

3

IV. SSGG ANALIZĖ

STIPRYBĖS SILPNYBĖS 1. Ryškūs neakademiniai mokinių

pasiekimai. 2. Mokytojų ir mokinių dialogas stiprina

pasitikėjimą ir skatina daugumos mokinių mokymąsi.

3. Mokytojų konsultavimas pamokose tenkina daugumos mokinių mokymosi poreikius.

4. Kryptinga specialiojo ugdymo komisijos veikla.

5. Mokyklos bendruomenės nariai kuria jaukią ir svetingą aplinką.

6. Mokyklos savivaldos institucijų dalyvavimas įgyvendinant mokyklos uždavinius.

7. Mokyklos vadovų pastangos komplektuojant personalą.

8. Prižiūrimi ir atnaujinami mokyklos baldai ir patalpos.

9. Mokyklos bendruomenės dalyvavimas įsivertinant ir planuojant mokyklos veiklą.

10. Metodinių grupių individualios veiklos veiksmingumas ir nuoseklumas.

1. Mokinių bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžiai pamokose.

2. Vertinimo sistemos sukūrimas mokykloje.

3. Ugdymo turinio diferencijavimas ir individualizavimas.

4. Informacinių ir kitų mokymosi priemonių bei informacijos šaltinių panaudojimas ugdymo (si) procese.

GALIMYBĖS GRĖSMĖS 1. Darbas pagal atnaujintas bendrąsias

programas. 2. Ugdymą sieti su etnokultūra. 3. Socialiai apleistų mokinių ugdymas

(is). 4. Informacinių technologijų

panaudojimas dalykų pamokose 5. Viltinga antipopierinė švietimo

politikos nuostata – grįžimas prie darbo su žmonėmis.

1. Mažėjantis mokinių skaičius. 2. Nestabili švietimo politika. 3. Blogėjanti mokinių sveikata. 4. Bedarbystė, sunki kaimo socialinė –

ekonominė padėtis 5. Didėjantis socialinės rizikos šeimų

skaičius 6. Mokinių migracija į miesto mokyklas 7. Nėra pastovių rėmėjų.

4

V. STRATEGINĖS IŠVADOS

Mokykla veikia nuolat kintančioje informacinėje visuomenėje, šalyje, įstojusioje į

Europos Sąjungą. Šiomis sąlygomis žmonės turi būti atviri kaitai, mobilūs, komunikabilūs, pasirengę kritiškai ir kūrybiškai perimti naują patirtį, sugebėti konkuruoti XXI amžiaus visuomenėje. Mokykloje siekiama vaikų, tėvų ir mokytojų tarpusavio supratimo ir bendradarbiavimo, aktyviai veikia savivaldos institucijos.

Kintanti švietimo politika bei vietinių papildomų pastangų ir galimybių su socialiai apleistais vaikais įžvalga leistų kurti didesnę ar mažesnę ugdomąją vertę, sušvelninti kai kurias grėsmes: sunkėjančią daugelio šeimų socialinę – ekonominę būklę, didėjantį socialinės rizikos šeimų skaičių ir su tuo susijusias nusivylimo, apatijos ar net agresijos nuotaikas, mokymosi motyvacijos, atsakomybės silpnėjimą.

Darbas pagal atnaujintas Bendrąsias programas, šiek tiek siaurinančias ugdymo turinį, konkrečiau apibrėžiančias laukiamus ugdymosi rezultatus, mokinių išsilavinimo standartus bei galimus jų pasiekimo lygmenis, - leistų tą ugdymo turinį pritaikyti skirtingų gebėjimų mokiniams bei stiprinti kol kas silpnoką ugdymo veiklos diferencijavimą, individualizavimą pamokose; kurti efektyvesnę ir racionalesnę vertinimo, tarnaujančio ugdymui, metodiką.

Mokyklos vadovų pastangos komplektuojant ir išlaikant kvalifikuotą personalą bei pakankamai aktyvus mokyklos bendruomenės dalyvavimas, kuriant jaukią ir svetingą aplinką, vertinant ir planuojant veiklą, leidžia ieškoti ir rasti naujesnių, patrauklesnių ugdymo (si) galimybių, formų ir būdų (platesnis etnokultūrinių „lobių“ bei įvairesnių informacijos šaltinių) panaudojimas galėtų tarnauti tiek vertybinių nuostatų (moralinių, pilietinių, patriotinių) formavimui, ugdymo turinio atnaujinimui ir įvairinimui, patalpų ir baldų kūrimui ir taupumo skatinimui, mokyklos tradicijų puoselėjimui bei naujoms kūrybinėms raiškoms.

VI. MOKYKLOS PRISTATYMAS

Kupiškio rajono Šimonių mokykla (pradinė, progimnazija, septynmetė, vidurinė, nuo 2001 m. pagrindinė) skaičiuoja 129-uosius gyvavimo metus. Į gyvenimą išėjo 47 abiturientų laidos, tarp baigusiųjų yra aukso bei sidabro medalininkų, baigusių su pagyrimu. Pastarųjų metų mokinių ugdymui gerai įrengta informacinių technologijų klasė, kompiuterizuota mokyklos skaitykla, laimėjus konkursą jaukiai sutvarkyta priešmokyklinio ugdymo patalpa, dirba logopedė ir socialinė pedagogė. Mokiniai aktyviai dalyvauja įvairiuose projektuose, laimi prizines vietas konkursuose ir olimpiadose. Mokyklai vadovauja direktorė Laima Skėrienė, pavaduotoja ugdymui Laimutė Šileikaitė. Dirba 22 mokytojai, mokosi 100 mokinių.

Organizuodama savo veiką 2004-2008 m. m. mokyklos bendruomenė vadovavosi šiais dokumentais ir strategijomis: - 2003 m. LR Seimo nutarimu patvirtinta „Valstybine švietimo strategija 2003-20012 m”; - 2004-02-25 Švietimo ir mokslo ministro patvirtinta „Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata“; - Bendrosiomis programomis ir išsilavinimo standartais (Žin., 2001, Nr.77-3525) - Bendraisiais ugdymo planais; - Mokyklos strateginiu planu 2004-2007 m.m.; - Mokyklos nuostatais; - Mokyklos vidaus darbo tvarkos taisyklėmis; - kitais mokyklos veiklą reglamentuojančiais dokumentais.

Mokykla dalyvavo ilgalaikiuose socializacijos, pilietinio tautinio ugdymo, socialiai remtinų vaikų vasaros užimtumo projektuose. Rengiamos tradicinės ir valstybinės šventės, aktyvi neformaliojo ugdymo veikla.

5

VII. ŠIMONIŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS VIZIJA

Veikla organizuota demokratiniais principais, teikiamas valstybinį standartą atitinkantis pagrindinis išsilavinimas. Dirba reikiamo išsilavinimo darbuotojai, nuolat keliantys savo dalykinę – metodinę kvalifikaciją. Siekiama bendražmogiškomis vertybėmis paremtos kultūros, tobulesnių žmonių tarpusavio santykių. Mokyklos bendruomenė ugdo ŽMOGŲ formuodama vertybines nuostatas: toleranciją, tarpusavio pagarbą, asmeninę atsakomybę, meilę darbui ir iniciatyvumą.

VIII. ŠIMONIŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS MISIJA

Mokykla vykdo priešmokyklinio, pradinio ir pagrindinio ugdymo programas; suteikia asmenybei sociokultūrinės ir pilietinės brandos pagrindus, technologinio raštingumo pradmenis, ugdo siekį ir gebėjimą apsispręsti, pasirinkti ir mokytis toliau; efektyvina ugdymo turinį, metodus bei darbo procesą; sudaro sąlygas mokytojams tobulėti bei mokinių saviraiškai ir gabumams atsiskleisti; sudaro galimybes spec. poreikių mokinių ugdymui; rūpinasi socialiai remtinais mokiniais.

6

KUPIŠKIO RAJONO ŠIMONIŲ PAGRINDINĖ MOKYKLA

PRIORITETAS: MOKYMO IR MOKYMOSI TOBULINIMAS

APRAŠYMAS

Biudžetiniai metai 2009-2011 m. Asignavimų valdytojas Direktorė Laima Skėrienė Kodas 01 Parengimo (tęsimo) argumentai

Mokymo ir mokymosi tobulinimas padės įgyvendinti strateginį tikslą – gerinti ugdymo(si) kokybę, tobulinant mokymą ir mokymąsi.

Remiantis Valstybinės švietimo strategijos 2003-2012 m. nuostatomis parengta ir 2007 m. gegužės 23 d. švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. ISAK- 970 patvirtinta Bendrojo lavinimo ugdymo turinio formavimo, vertinimo, atnaujinimo ir diegimo strategija. Jos paskirtis – apibrėžti ugdymo turinio proceso tikslus ir principus, švietimo lygmenų funkcijas ir atsakomybę šiame procese, numatyti ugdymo turinio proceso iki 2012 m. prioritetus, priemones, jų įgyvendinimo rodiklius.

Gera ugdymosi kokybė – kiekvienos mokyklos svarbiausias ir reikšmingiausias tikslas. Jo pasiekti galima tik abipusėmis – mokytojų ir mokinių – pastangomis: t. y. keliant mokymo lygį (kokybiškiau ir efektyviau dirbant mokytojams) ir mokymosi lygį (skatinant mokinių motyvaciją, atsakomybę už savo daromą pažangą ir rezultatus) bei stiprinant abipusį mokytojų – mokinių bendradarbiavimą.

Šis prioritetas padės stiprinti išorės audito nurodytas silpnąsias ugdomosios veiklos sritis: mokinių bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius pamokoje, ugdymo turinio diferencijavimą ir individualizavimą, vertinimo sistemos tobulinimą, informacinių ir kitų mokymosi priemonių bei informacijos šaltinių panaudojimas ugdymo(si) procese. Kodas Tikslo pavadinimas 01 Gerinti ugdymo(si) kokybę, tobulinant mokymą ir mokymąsi. Uždaviniai:

1. Plėsti mokėjimo mokytis kompetencijas, mokytojams racionalizuojant efektyvias mokymo strategijas ir metodikas.

2. Plėsti mokėjimo mokytis kompetencijas, mokiniams įvaldant efektyvias mokymosi formas ir būdus.

Pagrindinės priemonės: Kryptingas mokytojų kvalifikacijos kėlimas mokykloje: seminarai darbo patirties

sklaida metodiniuose būreliuose ir mokytojų bendruomenėje; individualus mokytojų profesinis tobulėjimas, savišvieta: seminarai ir kiti

informacijos šaltiniai; mokymosi bendradarbiaujant strategijų diegimas pamokose, projektinėje veikloje,

integruotoje netradicinio ugdymo pamokinėje veikloje, saviraiškos grupės neformaliam ugdyme;

ugdymo turinio pritaikymas pagal mokinių gebėjimus; ,,Pažangos klubo“ socialiai apleistų šeimų vaikams steigimas; informacinių ir kitų mokymosi priemonių bei informacijos šaltinių naudojimas.

7

Tikslo pasiekimo vertinimo kriterijus: 1. Per metus mokykloje surengtų seminarų skaičius. 2. Darbo patirties aptarimas metodiniuose rateliuose ar mokytojų bendruomenėje. 3. Rengiami ir įgyvendinami projektai. 4. Integruotos netradicinio pamokinio ugdymo dienos. 5. Vertinimo metodikos bei jos efektyvumo aptarimas metodiniuose būreliuose. 6. Įsteigtas ,,Pažangos klubas“. 7. Mokytojai ir mokiniai naudojasi informacinėmis ir kitomis mokymosi priemonėmis.

Numatomas prioriteto įgyvendinimo rezultatas: 1. Du kartus per metus suorganizuoti seminarai mokykloje. 2. Du kartus per metus aptarta darbo patirties sklaida metodiniuose būreliuose ar

mokytojų bendruomenėje. 3. Per metus parengti ir įgyvendinti ne mažiau kaip du projektai. 4. Per metus organizuota 10 netradicinio ugdymo integruotų pamokinių dienų. 5. Vertinimo metodika bei jos efektyvumas aptartas metodiniuose būreliuose. 6. Įsteigtas ,,Pažangos klubas“. 7. 70% stebėtų pamokų aprašymuose užfiksuota informacinių komunikacinių

technologijų ir kitų mokymosi priemonių bei informacinių šaltinių panaudojimas.

Direktorė Laima Skėrienė Vykdytoja Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Laimutė Šileikaitė

8

KUPIŠKIO RAJONO ŠIMONIŲ PAGRINDINĖ MOKYKLA

PRIORITETAS: FIZINĖS IR SOCIALINĖS UGDYMOSI APLINKOS TOBULINIMAS

APRAŠYMAS

Biudžetiniai metai 2009-2011 m. Asignavimų valdytojas Direktorė Laima Skėrienė Kodas 02 Parengimo argumentai

Siekdama įgyvendinti šį tikslą mokykla vykdo priešmokyklinį ugdymą, pradinį, pagrindinį lavinimą. Sukuria atitinkamą mokymo bazę: parengia dalykų, dalykų modulių, papildomojo ugdymo programas, pedagoginį ir pagalbinį personalą, materialinę mokymosi bazę.

Teikiamo išsilavinimo lygis ir kokybė turi atitikti visuomenės poreikius ir padėti konkuruoti su aplinkinėmis mokyklomis. Tam turi būti efektyviai organizuojamas ugdymo procesas išnaudojant bendrojo ugdymo plano teikiamas galimybes.

Moderni mokymo bazė laiduoja kokybišką ugdymo procesą. Kodas Tikslo pavadinimas 01 Gerinti fizinę ir socialinę ugdymo(si) aplinką, skatinti taupesnį,

racionalesnį, kūrybiškesnį išteklių panaudojimą. Uždaviniai:

1. Užtikrinti saugią mokyklos pastato būklę, kurti estetiškas ir jaukias vidaus patalpas. 2. Papildyti mokymo priemonių išteklius. 3. Siekti išlaikyti kvalifikuotą personalą, tobulinti darbuotojų kvalifikacinius įgūdžius. 4. Taupiau, racionaliau, išradingiau naudoti turimus išteklius.

Pagrindinės priemonės: Pagal galimybes atnaujinti kabinetų baldus; suremontuoti mokyklos pastato stogą ir lietvamzdžius bei latakus; tualeto vamzdynų kapitalinis remontas; katilinės katilų ir kamino renovacija; mokyklos aplinkos apželdinimo atnaujinimas; mokyklos pagrindinio tako plytelių pakeitimas; mokyklos koridorių atnaujinimas ir apipavidalinimas; aprūpinami kabinetai mokymo priemonėmis ir reikiama aparatūra; racionaliai papildomas bibliotekos fondas; mokytojų kompiuterinio raštingumo tobulinimas; darbuotojų skatinimas; pagalba jauniems specialistams; mokytojai nuolat tobulina profesinius įgūdžius; mokytojų metodinės grupės dirba efektyviai; skatinamas komandinis darbas; ilgalaikių taupumo akcijų organizavimas; skatinama mokinių ir mokytojų atsakomybė už esamų išteklių tausojimą ir

9

racionalų išteklių panaudojimą; senų baldų ir priemonių panaudojimas mokyklos inventoriui atnaujinti .

Tikslo pasiekimo vertinimo kriterijus: 1. Suremontuotas mokyklos stogas, lietvamzdžiai ir latakai. 2. Atliktas tualeto vamzdynų kapitalinis remontas. 3. Renovuotas kaminas ir katilinės katilai. 4. Naujais mokykliniais suolais aprūpinti 1 kabinetą per metus. 5. Per metus atnaujinamas vienas mokyklos koridorius. 6. Pakeistos pagrindinio tako plytelės. 7. Per metus 5-6 kabinetams nupirkti naujų mokymo priemonių ir aparatūros. 8. Sukauptų ir užregistruotų metodinių darbų skaičius. 9. Dalyvauta įvairaus pobūdžio kompiuterinio raštingumo seminaruose. 10. Mokytojai metodinėse grupėse aptaria efektyvaus ir komandinio darbo rezultatus. 11. Taupumo akcijos ,,Išjunk“, ,,Tausok“, ,,Užsuk“ ir kt. 12. Iš senų, nebetinkamų naudojimui išteklių gaminami daiktai.

Numatomas prioriteto įgyvendinimo rezultatas: 1. Suremontuotas mokyklos stogas, lietvamzdžiai ir latakai. 2. Atliktas tualeto vamzdynų kapitalinis remontas. 3. Renovuotas kaminas ir katilinės katilai. 4. Naujais mokykliniais suolais aprūpintas 1 kabinetas per metus. 5. Per metus atnaujintas vienas mokyklos koridorius. 6. Pakeistos pagrindinio tako plytelės. 7. Per metus 5-6 kabinetams nupirkta naujų mokymo priemonių ir aparatūros (apie 100 litų kiekvienam kabinetui). 8. Sukaupti ir užregistruoti kiekvieno mokytojo ne mažiau kaip 2 metodiniai darbai per metus. 9. Per metus 30% mokytojų dalyvavo įvairaus pobūdžio kompiuterinio raštingumo seminaruose. 10. Mokytojų metodinių grupių planai ir protokolai atspindi rezultatyvią, efektyvią ir

komandinę veiklą. 11. Surengtos taupumo akcijos ,,Išjunk“, ,,Tausok“, ,,Užsuk“ ir kt. 12. Iš senų, nebetinkamų naudojimui išteklių pagaminti daiktai.

Direktorė Laima Skėrienė Vykdytojai Direktorė Laima Skėrienė Metodinė taryba

10

KUPIŠKIO RAJONO ŠIMONIŲ PAGRINDINĖ MOKYKLA

PRIORITETAS; VERTYBINIŲ NUOSTATŲ FORMAVIMAS

APRAŠYMAS

Biudžetiniai metai 2009-2011 m. Asignavimų valdytojas Direktorė Laima Skėrienė Kodas 03 Parengimo argumentai

Švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintoje Etninės kultūros pagrindų programoje išskiriami svarbiausi etninės kultūros tikslai: ugdyti tautinį ir pilietinį sąmoningumą, skatinti kūrybinį tradicijų tęstinumą, formuoti dorines normas, gamtosaugos įgūdžius, ugdyti estetinę kultūrą. Nauji pavojai tautiniam tapatumui iškyla dabartiniu metu – atkūrus Lietuvos valstybingumą. Atsivėrusi laisva rinka, naujos komunikacijų technologijos, krašto ekonominiai sunkumai Lietuvoje, skatina kosmopolitinių idėjų plitimą. Pervertinamos materialinės gėrybės, daugėja tautinio nihilizmo, pilietinio pasyvumo apraiškų, silpsta savos kultūros pažinimo poreikis. Asmens apsisprendimą būti piliečiu, savo elgseną derinti su valstybės interesais galime apibūdinti kaip individo pilietinę nuovoką, sąmoningumą, jo pilietinės savimonės formavimąsi.

Aktualių ekologinių problemų svarstymas, žmogaus elgesio ir jo padarinių vertinimas ekologiniu požiūriu, praktinių gamtosaugos įgūdžių formavimas turi būti šiandienos pedagogo akiratyje. Teorinės asmenybės žinios – praktiniai asmens įgūdžiai – tai glaudžiai sąryšinga sistema, kuri darniai funkcionuoja tik per konkrečią asmenybės veiklą.

Sparčiai vystantis globalizacijos procesui, ypač svarbus švietimo tikslas kartu su pilietiškumo ugdymu ugdyti sąmoningą, tautiškai susipratusią jaunąją kartą su giliu tautinės kultūros pojūčiu. Tik išsaugoję nacionalinį savitumą, galim tapti lygiaverčiais partneriais Europos Sąjungoje ir būti įdomūs kitoms Europos tautoms.

Kodas Tikslo pavadinimas 01 Formuoti vertybines nuostatas, orientuojantis į dvasines (moralines,

pilietines, etnokultūrines) vertybes Uždaviniai:

5. Ugdytis dorinius įgūdžius ir įpročius, remiantis etnokultūros pagrindais, puoselėti savo krašto tradicijas.

6. Ugdytis patriotinius jausmus ir pilietinę atsakomybę. 7. Mokyti ir pratinti ekologiškai mąstyti ir elgtis, puoselėti žmogaus ir gamtos darną.

Pagrindinės priemonės:

Etnografinių muziejų, kultūrinio paveldo objektų lankymas, dalyvavimas edukacinėse programose;

etnokultūriniai projektai ir šventės; etnokultūros panaudojimas pamokinėje ir neformaliojo ugdymo veikloje; valstybinių švenčių organizavimas; pilietinio ir tautinio ugdymo projektai, konkursai; mokyklos muziejaus steigimas; gamtosauginės – ekologinės pakraipos neformalusis ugdymas ( būreliai, žygiai,

ekologiniai projektai, vyresniųjų klasių netradicinio ugdymo pamokinė veikla, siejama su

11

ekologija ir gamtosauga.

Tikslo pasiekimo vertinimo kriterijus: 13. Lankomi etnografiniai muziejai, kultūrinio paveldo objektai, dalyvaujama

edukacinėse programose. 14. Organizuojamos kultūrinės ir tradicinės šventės. 15. Parašyti ir įgyvendinti etnokultūrinius projektus. 16. Būrelių veikla siejama su etnokultūra. 17. Organizuojamos ir minimos valstybinės šventės. 18. Rašomi ir įgyvendinami pilietinio tautinio ugdymo projektai. 19. Steigiamas ir turtinamas mokyklos muziejus. 20. Tęsiama JMBB veikla. 21. Netradicinio ugdymo pamokinės dienos siejamos su gamtosauga ir ekologija.

Numatomas prioriteto įgyvendinimo rezultatas: 13. Per metus aplankoma ne mažiau 10 etnografinių muziejų, kultūrinio paveldo objektų,

edukacinių programų. 14. Per metus suorganizuota ne mažiau kaip 5 kultūrinės ir tradicinės šventės. 15. Parašyta ir įgyvendinta ne mažiau kaip 3 etnokultūriniai projektai per metus. 16. Vyksta etnokultūrinės pakraipos būrelių veikla. 17. Kiekvienais metais minimos valstybinės šventės (sausio 13 – osios, vasario 16 – osios,

kovo 11 – osios ir kt.). 18. Rašomas ir įgyvendinamas 1 pilietinio tautinio ugdymo projektas per metus. 19. Įsteigtas ir turtinamas mokyklos muziejus. 20. Veikia 2 jaunųjų miško bičiulių būreliai. 21. Ne mažiau kaip viena netradicinio ugdymo pamokinė diena per metus siejama su

gamtosauga ir ekologija.

Direktorė Laima Skėrienė

Vykdytojai Mokytojos Tatjana Gromakova

Genovaitė Šukienė

____________________________

12