09_pengembangan_silabus

7/17/2019 09_pengembangan_silabus

http://slidepdf.com/reader/full/09pengembangansilabus 1/33

Sosialisasi KTSP

PENGEMBANGANSILABUS

DEPARTEMENPENDIDIKANNASIONAL



Sosialisasi KTSP

PengertianPengertian

Prinsip PengembanganPrinsip Pengembangan

Unit waktuUnit waktu

Mekanisme Pengembangan SilabusMekanisme Pengembangan Silabus

Contoh ModelContoh Model

LandasanLandasan

Langkah-langkah PengembanganLangkah-langkah Pengembangan

SilabusSilabus

Komponen SilabusKomponen Silabus

Pengembang SilabusPengembang Silabus

PengertianPengertian

Silakan

pilih

menu



Sosialisasi KTSP

Pengertian

Silabus adalah rencana pembelajaran pada

suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup

standar kompetensi, kompetensi dasar,materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian, penilaian,

alokasi waktu, dan sumber belajar.



Sosialisasi KTSP

Landasan Pengembangan SILABUS?

1. Peraturan Pemerintah Republik IndonesiaNomor 1 tahun !""# tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 1$ ayat %!&

!. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 1 tahun !""# tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal !"



Sosialisasi KTSP

Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan

komite madrasah, mengembangkan kurikulum

tingkat satuan pendidikan dan silabusnya

berdasarkan kerangka dasar kurikulum danstandar kompetensi lulusan, di bawah super'isi

dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab

di bidang pendidikan untuk S(, S)P, S)*, dan

S)+, dan departemen yang menangani urusanpemerintahan di bidang agama untuk )I. )s,

)*, dan )*+.

PP NO 19 TAHUN !!" Pasal 1# A$at %&



Sosialisasi KTSP

Perencanaan proses pembelajaran meliputi

silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran

yang memuat sekurang-kurangnya tujuan

pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran,

sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

PP NO 19 TAHUN !!" Pasal !PP NO 19 TAHUN !!" Pasal !


http://slidepdf.com/reader/full/09pengembangansilabus 7/33Sosialisasi KTSP

SILABUS men'a(ab pertan$aanSILABUS men'a(ab pertan$aan

1. *pa kompetensi yang harus dikuasai siswa

!. agaimana cara mencapainya

0. agaimana cara mengetahui

pencapaiannya



Prinsip Pengembangan

Ilmiah Relevan Sistematis

Konsisten Memadai Aktual dan Kontekstual Fleksibel Menyeluruh



Ilmiah

Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatandalam silabus harus benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

)ele*an

Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan

penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat

perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan

spritual peserta didik.



Sosialisasi KTSP

Sistematis

Komponen-komponen silabus saling berhubungan

secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

+,nsisten danya hubungan yang konsisten !ajeg, taat asas" antara

kompetensi dasar, indikator, materi pokok# pembelajaran,

kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistempenilaian.



Sosialisasi KTSP

-emadai

Cakupan indikator, materi pokok# pembelajaran, kegiatanpembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian

cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Aktual dan +,ntekstual

Cakupan indikator, materi pokok# pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian

memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni

mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang

terjadi.



Sosialisasi KTSP

.leksibel

Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasikeragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika

perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan

masyarakat.

-en$eluruh

Komponen silabus mencakup keseluruhan ranahkompetensi !kognitif, afektif, psikomotor".



Sosialisasi KTSP

UNIT /A+TU

1. Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruhalokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaranselama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuanpendidikan.

!. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yangdisediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktumata pelajaran lain yang sekelompok.

0. Implementasi pembelajaran per semester

menggunakan penggalan silabus sesuai dengan Standar+ompetensi dan +ompetensi (asar untuk matapelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia padastruktur kurikulum. agi S)+/)*+ menggunakanpenggalan silabus berdasarkan satuan kompetensi.



Sosialisasi KTSP

P0N0-BAN SILABUS

1. 2uru kelas/mata pelajaran, atau

!. +elompok guru kelas/mata pelajaran, atau

0. +elompok kerja guru %++2/P+2/)2)P&

(ibawah koordinasi dan super'isi

(inas Pendidikan +ab/+ota/Pro'insi



Sosialisasi KTSP

+O-PON0N SILABUS

1. Standar +ompetensi

!. +ompetensi (asar

0. )ateri Pokok/Pembelajaran

3. +egiatan Pembelajaran#. Indikator

4. Penilaian

$. *lokasi 5aktu

6. Sumber elajar

7atatan8 Indikator dikembangkan berdasarkan +(



Sosialisasi KTSP

-0+ANIS-0 P0N0-BANAN SILABUS

AnalisisSI2S+L2

S+3+4

+43Indikat,r

-ateri P,k,k2

Pembela'aran+egiatan

Pembela'aran

Sumber Bela'ar

Penilaian

Al,kasi /aktu



Sosialisasi KTSP

LAN+AH3LAN+AH P0N0-BANAN SILABUS

1. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi

2. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi asar

!. Mengidenti"ikasi Materi #okok$#embelajaran

%. Mengembangkan Kegiatan #embelajaran

&. Merumuskan Indikator #en'apaian Kompetensi

(. Menentukan )enis #enilaian

*. Menentukan Alokasi +aktu

,. Menentukan Sumber -elajar



Sosialisasi KTSP

15 -engka'i Standar +,mpetensi

$engkaji standar kompetensi mata pelajaran

dengan memperhatikan hal-hal berikut%

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu

dan#atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu

sesuai dengan urutan yang ada di S&'b. keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaran'

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi

dasar antarmata pelajaran.



Sosialisasi KTSP

5 -engka'i +,mpetensi 4asar

)engkaji kompetensi dasar mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal berikut8

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu

dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus

selalu sesuai dengan urutan yang ada dalam SI9

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaran9

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensidasar antar mata pelajaran.



Sosialisasi KTSP

65 -engidenti7ikasi -ateri P,k,k2Pembela'aran

)engidenti:ikasi materi pokok mempertimbangkan8

1. potensi peserta didik9

!. rele'ansi dengan karakteristik daerah9

0. tingkat perkembangan :isik, intelektual, emosional, sosial, da

spritual peserta didik9

3. keberman:aatan bagi peserta didik9

#. struktur keilmuan9

4. *ktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran9

$. rele'ansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan

lingkungan9

6. alokasi waktu 9



Sosialisasi KTSP

85 -engembangkan +egiatan Pembela'aran

+egiatan pembelajaran dirancang untuk memberikanpengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan:isik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

dalam rangka pencapaian kompetensi

Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melaluipendekatan pembelajaran yang ber'ariasi dan berpusatpada peserta didik.

Pengalaman elajar memuat kecakapan hidup yang perludikuasai peserta didik.



Sosialisasi KTSP

HAL3HAL AN HA)US 4IP0)HATI+AN 4ALA--0N0-BAN+AN +0IATAN P0-B0LA:A)AN;

$emberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan prosespembelajaran secara profesional

(. $emuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta

didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar

). Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuaidengan hierarki konsep materi pembelajaran

*. +umusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaranminimal mengandung dua unsur penciri yangmencerminkan pengelolaan pengalaman belajar pesertadidik yaitu kegiatan siswa dan materi.



Sosialisasi KTSP

"5 -erumuskan Indikat,r Pen<apaian

+,mpetensi

&ndikator merupakan penanda pencapaian kompetensidasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapatdiukur yang mencakup sikap, pengetahuan, danketerampilan

&ndikator dikembangkan sesuai dengan karakteristikpeserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah

igunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.



Sosialisasi KTSP

Pengembangan Indikat,r

Setiap K dikembangkan menjadi beberapa indikatorSetiap K dikembangkan menjadi beberapa indikator

!lebih dari dua"!lebih dari dua"

&ndikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat&ndikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat

diukur dan#atau diobserasidiukur dan#atau diobserasi

Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setaraTingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara

dengan kata kerja dalam K maupun SKdengan kata kerja dalam K maupun SK



Sosialisasi KTSP

Prinsip pengembangan indikator adalah sesuai denganPrinsip pengembangan indikator adalah sesuai dengankepentingan !rgensi", kesinambungan !Kontinuitas",kepentingan !rgensi", kesinambungan !Kontinuitas",

kesesuaian !+eleansi" dan Kontekstualkesesuaian !+eleansi" dan Kontekstual

Keseluruhan indikator dalam satu K merupakan tanda-Keseluruhan indikator dalam satu K merupakan tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaiantanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian

kompetensi yang merupakankompetensi yang merupakan kemampuan bersikap,kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten.berpikir, dan bertindak secara konsisten.



Sosialisasi KTSP

=5 -enentukan :enis Penilaian

Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tesdalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,

sikap, penilaian hasil karya berupa proyek atau produk,penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untukmemperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentangproses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukansecara sistematis dan berkesinambungan, sehinggamenjadi informasi yang bermakna dalam pengambilankeputusan.



Sosialisasi KTSP

/0-/0 123 P4+0 &P4+/T&K20$ $4242TK2 P42&0&2%

a. ;ntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik,yang dilakukan berdasarkan indikator

b. )enggunakan acuan kriteria

c. )enggunakan sistem penilaian berkelanjutan

d. <asil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut

e. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalamkegiatan pembelajaran



Sosialisasi KTSP

#5 -enentukan Al,kasi /aktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasardidasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktumata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkatkesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.

lokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan

perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasaryang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.



Sosialisasi KTSP

>5 -enentukan Sumber Bela'ar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan#atau bahan yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.

Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik,nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, danbudaya.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standarkompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok#pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikatorpencapaian kompetensi.



Sosialisasi KTSP

ONTOH .O)-AT SILABUS

NoNo KompeKompe

-tensi-tensiDasarDasar

MateriMateri

Pokok/PePokok/Peme!a"a-me!a"a-ranran

Ke#iatanKe#iatan

Peme!a"Peme!a"a-rana-ran

In$ikatorIn$ikator Peni!aiaPeni!aia

nn

A!okasiA!okasi

%akt&%akt&

S&merS&mer

Be!a"arBe!a"ar

Nama Sekolah8

)ata Pelajaran8

+elas/Semester8

Standar +ompetensi8

*lokasi waktu8



Sosialisasi KTSP

ONTOH .O)-AT SILABUS

Nama Sekolah8

)ata Pelajaran8

+elas/Semester8

Standar +ompetensi8

+ompetensi (asar8

)ateri Pokok/Pembelajaran8

+egiatan Pembelajaran8

Indikator8Penilaian8

*lokasi 5aktu8

Sumber elajar8



Sosialisasi KTSP

P0N0-BANAN SILABUS B0)+0LAN:UTAN

(ijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran

(ilaksanakan, die'aluasi, dan ditindaklanjuti olehmasing-masing guru

(ikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan denganmemperhatikan masukan hasil e'aluasi hasil belajar,

e'aluasi proses %pelaksanaan pembelajaran&,dan e'aluasirencana pembelajaran.

Silabus:



Selesai

Documents

09_pengembangan_silabus