Upload
-
View
50
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
План
1. Ян Амос Коменський
2. Принципи навчання
3. Принцип наочності
4. Принцип свідомості і активності навчання
5. Принцип послідовності і систематичності
6. Принцип вправ і міцності засвоєння знань
7. Принцип науковості
8. Принцип емоційності навчання
Я́н А́мос Ко́ме́нський
(28 березня 1592 —
листопад 1670) — чеський
мислитель, педагог,
основоположник педагогіки
нового часу,
письменник(«Велика
дидактика», «Материнська
школа», «Світ чуттєвих
речей в картинках»).
Принципи навчанняПринципи навчання (дидактичні принципи) — певна
система основних дидактичних вимог до навчання,
дотримання яких забезпечує його ефективність.
Я.А. Коменський — загальновизнаний батько дидактики
Основу його дидактичного вчення становлять три найважливіші принципи:
- виховуючий характер навчання;
- зв'язок навчання з життям;
- відповідність навчання віку учнів.
Коменський надмірно переоцінює роль і значення
картинок, наочностей,
він представляє наочність як універсальний принцип.
Принцип наочності
Основним завданням наочно-
го навчання Коменський вва-
жав не лише полегшення
свідомого, осмисленого
засвоєння знань учнями, але
й розвиток у них різних
здібностей, а в зв’язку з цим
— органів чуття.
Принцип свідомості і активності навчання
Коменський вважав
основною умовою
успішного навчання
розуміння сутності
предметів і явищ.
Свідомість в навчанні
нерозривно пов’язана з
активністю учня
Принцип послідовності і систематичності
«Розум в пізнанні речей йде поступово»
Це, з точки зору Коменського, означає: встановлення
точного порядку в часі; відповідність навчання рівню
знань учнів; вивчення всього послідовно від початку і до
завершення.
Принцип вправ і міцності засвоєння знань
Показником
повноцінності знань і
навичок є не лише
ступінь їх
усвідомлення, але й
те, наскільки глибоко,
ґрунтовно і Міцно
засвоїли учні ці
знання і навички.
Принцип науковості
Полягає в доборі
матеріалу, який
відповідав би
структурі певної
галузі знань і
навчального предмета.
Принцип емоційності навчання
Реалізується через жвавий, образний виклад
матеріалу мову учителя, його ставлення до учнів.