1 Calendaristica Sem1 Religieortodoxa

7/21/2019 1 Calendaristica Sem1 Religieortodoxa

http://slidepdf.com/reader/full/1-calendaristica-sem1-religieortodoxa 1/4

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – clasa 0 – a, semestrul I, an şcolar 2012 201!

"#$at %#rector,

PLANIFICARE CALEN&ARISTICĂ 'RIENTATI"ĂLA RELI(IE)C*LT*L 'RT'&'+

*n#tatea %e n-./.mnt coala (#mna$#al. 3&#m#tr#e Cantem#r4 'ra%ea Semestrul I&#sc#5l#na %e n-./.mnt Rel#6#e, Cultul 'rto%o7 Nr8 total %e ore 1!

Clasa 0 Nr8 %e ore s.5t.mn. 1An şcolar 20129201!Pro:esor N#c;#ta &#ana

*n#tate %e n-./are Com5eten/es5ec#:#ce

Con/#nutur#Num.r %e ore

alocate< S.5t.9mna<<

'=ser-a/##'5/#9

unea 1'5/#9

unea 2

I8 &umne$eueste ntot%eauna cu no#

1.1;

3.1;

1. Prima oră de religie a micului creştin- no iuni introductiveț

2. Iisus Hristos iubeşte copiii ( cine este Domnul Iisus Hristos3. Dumne!eu ne-a dăruit o lume "rumoasă#. $ngerii sunt pă!itorii copiilor%. &"in ii sunt prietenii lui Dumne!eu şi ai copiilor (&". 'icolaeț

11211

-----

S1) 1*-21.+,S2) 2#-2.+,S>9?) 12-23.11S10) 2-3+.11S11) +3-+*.12

-

II8 &umne$eu ne9a

creat%#n #u=#re

1.1;

1.2;1.3;3.1;3.2;

1. /um devin creştin

2. /e 0nseamnă să "iu creştin3. &emnul &" /ruci#. /um mă comport ca un creştin%. !i din via a mea de creştinț

1

1111

-

----

S!) +1-+%.1+

S@) +-12.1+&) 1%-1,.1+&B) 22-2.1+&) 2,.1+-2.11

-

III8 Naşterea &omnulu#,&arul lu# &umne$eu5entru oamen#

3.1;

3.2

1. 'aşterea Pruncului Iisus bucuria micilor creştini2. /um sărbătoresc /răciunul

11

--

&12) 1+-1#.12&1!) 1*-21.12

-

Num.r T'TAL %e ore 5e semestrul I13 - se completează de profesor

în funcţia de alegerea făcută la

numărul de ore alocate

N'TĂ Plan#:#carea or#entat#-. a :ost real#$at. n concor%an/. cu PR'(RAMA C'LARĂ APR'DATĂ PRIN 'R&IN*L MINISTR*L*I E&*CAIEI,CERCETĂRII, TINERET*L*I I SP'RT*L*I C* NR8 !BB2?80!820128< Din orele a"late la dispo!i4ia pro"esorului.

5ro:8 &#ana N#c;#ta, coala (#mna$#al. 3&#m#tr#e Cantem#r4 'ra%ea 1




COMPETENŢE GENERALE/COMPETENŢE SPECIFICE

1.APLICAREA UNOR NOEME DE COMPORTAMENT SPECIFIC MORALEI RELIGIOASE, ÎN CONTEXTE DE VIAŢǍ UZUALE 1.1 5ecunoaşterea unor elemente de ba!ă ale credin ei religioase;ț

1.2 bservarea caracteristicilor comportamentale ale ale unui creşin pe ba!a valori"icării unor situa ii din via a de !i cu !i;ț ț

1.3 6plicarea unor reguli de comportament moral-crestin 0n conte7t de via ă "amilialeț

2.COLABORAREA CU COPIII ŞI CU ADULŢII DIN MEDIUL FAMILIAR, ÎN ACORD CU VALORILE RELIGIOASE 2.1.6sumarea unor responsabilită i 0n cadrul grupurilor din care "ace parte la propunerea adultului;ț

2.2. Identi"icarea unor elemente commune şi de di"eren iere 0ntre oameni;ț

3.EXPLORAREA ACTIVǍ A UNOR ELEMENTE DIN VIAŢA DE ZI CU ZI, DIN PERSPECTIVA PROPRIEI CREDINŢE 3.1 87plicarea semni"ica iei unor evenimente religioase cunoscute;ț

3.2 Identi"icarea unor sarbători şi evenimente cu semni"ica ii religioase cu inciden ă asupra vie ii "amiliei.ț ț ț

Su6est## meto%olo6#ce

Programa şcolară pentru disciplina Religie - Cultul ortodox 9 clasa pregătitoare repre!intă o o"ertă curriculară de!voltată 0n :urul unei teme ma:ore Dumnezeu este cunoi prin descoperire şi iubire. 6v<nd ca scop "amiliari!area copiilor cu domeniul religios această temă orientea!ă "ormularea competen4elor speci"ice precum şi construireasitua4iilor de 0nvă4are 0ntr-un mod "le7ibil şi creativ 0n raport cu particularită4ile de v<rstă şi individuale ale elevilor.

$n acest conte7t sugestiile metodologice pre!intă lista con4inuturilor utili!ate pentru de!voltarea competen4elor strategii didactice recomandate; conte7te şi medii deinstruire adecvate; aspecte privind metodele de evaluare.

Con/#nutur# ut#l#$ate 5entru %e$-oltarea com5eten/elor s5ec#:#ce=ista elementelor de con4inut pentru disciplina Religie - Cultul ortodox nu mai este structurată pe este organi!ată pe teme principale.>iecare dintre aceste teme repre!intă un mesa: ceie relevant pentru domeniul religiei. 6st"el programa şcolară pentru clasa pregătitoare include trei teme principale

şi două teme dedicate marilor sărbători creştine 9 'aşterea Domnului şi $nvierea Domnului 9 care vor "i pre!ente pe parcursul 0ntregului 0nvă4ăm<nt preuniversitar. 6cesteavor constitui prile:uri de anali!ă a sărbătorilor creştine şi a altor evenimente corelate cu acestea din multiple perspective (religioase sociale culturale istorice etc..

>iecare dintre temele principale este e7plicitată mai :os prin elemente de con4inut corespun!ătoare 0nso4ite de recomandări de abordare a acestora. D!"#$# "#%& '(#&) *+" ++(#- /e 0nseamnă să "iu creştin (Iisus Hristos >iul lui Dumne!eu venit 0ntre oameni; cum devin creştin; semnul &"intei /ruci etc.

- /um mă comport ca un creştin (reguli de comportament creştin; modele de comportament creştin 0n di"erite conte7te; e7emple concrete de "apte bune; e"ectele"aptelor bune etc.

- !i din via4a mea de creştin (principalele aspecte ale vie4ii religioase 0ntr-o !i obişnuită duminica şi 0ntr-o !i de sărbătoare; e7emple concrete etc. D!"#$# #-)# "))*#&"& ' "+ - Dumne!eu ne-a dăruit o lume "rumoasă ("rumuse4ea crea4iei; natura şi oamenii; ocrotirea naturii de către om etc.- Iisus Hristos iubeşte copiii (cine este Domnul Iisus Hristos; ?<ntuitorul binecuv<ntea!ă copiii etc.- $ngerii sunt pă!itorii copiilor (cine sunt 0ngerii; pre!en4a 0ngerului pă!itor 0n via4a creştinului etc.





- &"in4ii sunt prietenii lui Dumne!eu şi ai copiilor (s"in4ii sunt oameni care =-au iubit pe Dumne!eu; e7emple de minuni ale s"in4ilor etc. N&0)#(#& D!"+, *&( + D!"#$# #")( &!#"+ - 'aşterea Pruncului Iisus bucuria copiilor ('aşterea Domnului 0n @etleem; bucuria darurilor primite de la ?oş /răciun etc.- /um sărbătoresc /răciunul (0mpodobirea bradului; colindul; participarea la &"<nta =iturgie etc.=ista elementelor de con4inut este completată cu un ansamblu de elemente de tip predominant con"esional (rugăciuni te7te biblice c<ntări religioase şi colinde

recomandate a "i abordate pe parcursul clasei pregătitoare.

6cestea nu vor "i anali!ate ca unită4i de con4inut de sine stătătoare ci vor constitui mi:loace de reali!are şi de e7plicitare a temelor anterior men4ionate- audierea şi)sau 0nvă4area unor ru6.c#un# ABo4i cu inima curatăC; ADoamne Doamne ceresc BatăC; A$nger 0ngeraşul meuC; ADoamne 4ine-i "erici4iC; cuvintele care0nso4esc semnul &"intei /ruci la 0nceputul şi la s"<rşitul rugăciunii;

- audierea şi)sau 0nvă4area unor te7te =#=l#ce scurte ce pot "i corelate cu proverbe şi !icători cu mesa: asemănător A/opii asculta4i pe părin4ii voştri 0n Domnul căaceasta este cu dreptateC (8"eseni 1; A@ucura4i-vă cu cei ce se bucură pl<nge4i cu cei ce pl<ngC (5omani 121%; A'u răsplăti4i nimănui răul cu răuC (5omani 12 1*;

- audierea şi)sau 0nvă4area de cnt.r# rel#6#oase APreas"<ntă 'ăscătoare de Dumne!eu miluieşte-ne pe noiC; A>ie numele Domnului binecuv<ntatC; AHristos a0nviatC;

- audierea şi)sau 0nvă4area de col#n%e A6stă!i &-a născut HristosC; A&teaua sus răsareC; ABrei păstoriC; A6m plecat să colindămC.Ce strate6## %#%act#ce sunt recoman%ate6st"el se vor utili!a cu precădere- 0nvă4area prin descoperire pornind de la seturi de imagini din di"erite categorii (icoane ilustra4ii cu con4inut moral "otogra"ii care re"lectă aspecte din via4a

religioasă proprie şi a "amiliei imagini ce "ac re"erire la ac4iuni şi elemente liturgice etc.;- studiul de ca! pentru anali!a unor situa4ii reale sau imaginare pornind de la e7perien4ele de 0nvă4are şi de via4ă ale elevilor;

- 0nvă4area problemati!ată prin implicarea elevilor 0n re!olvarea de situa4ii-problemă pornind de la anali!a unor aspecte şi evenimente cu valen4e morale (dee7emplu pilde 0nvă4ături religioase studiide ca!;

- :ocul de rol cu di"erite teme (A/e ai "ace dacă ai "i 0n situa4ia...EC; A/e "ace un creştin la biserică)la şcoală)acasă)pe stradă...EC; A6şa da)6şa nuC etc. şi dramati!area pentru identi"icarea unor aspecte privitoare la domeniul religios şi moral pentru anali!a şi evaluarea critică a unor situa4ii din di"erite grupuri de apartenen4ă sau pentrue7ersarea unor practici cu caracter moral-religios;

- conversa4ia euristică pentru identi"icarea 0mpreună cu elevii a unor solu4ii şi re!olvări la di"erite situa4ii din via4a de !i cu !i pentru eviden4ierea trăsăturilormorale ale persoanelor biblice sau ale persona:elor din di"erite povestiri cu con4inut moral etc.

8ste necesară utili!area unor mi:loace de 0nvă4ăm<nt cu caracter intuitiv ilustrativ permi4<nd alternarea di"eritelor "orme de organi!are a activită4ii (individuală 0n pereci 0n grupuri mici reali!area de activită4i religioase speci"ice (audierea-0nvă4area de rugăciuni te7te biblice c<ntări religioase colinde etc. implicarea elevilor 0ndi"erite activită4i e7traşcolare care completea!ă şi 0mbogă4esc demersurile didactice des"ăşurate prin ora de religie; găsirea de solu4ii la di"erite probleme concrete 0n rela4iecu grupurile de apartenen4ă. ?ai precis vor "i "olosite planşe ilustrative :etoane adaptate temelor abordate so"turi educa4ionale /D-uri şi DFD-uri cu "ilmule4e poGer- point-uri educative :ocuri (cuburi pu!!le etc. adaptate con4inuturilor propuse; culegeri de te7te literare 0n versuri şi pro!ă c<ntece necesare ca suport pentru serbări şi lec4iicurente; "işe de desenat sau e7erci4ii gra"ice; :ucării necesare derulării :ocurilor didactice.

Care sunt conte7tele ş# me%##le %e #nstru#re recoman%ate 5entru act#-#tatea la R#++#- $nvă4ăm 0n sala de clasă 9 $n sălile de clasă pro"esorul poate organi!a di"erite activită4i de predare0nvă4are cu elevii lec4ii obişnuite de pre!entare de noi teme

0nt<lniri cu personalită4i relevante pentru domeniul religiei discu4ii pe teme religioase cu părin4i sau cu al4i membri ai comunită4ii etc.- ?ergem la bibliotecă 9 Pro"esorul de religie 0mpreună cu elevii poate organi!a activitatea la biblioteca şcolii sau la altă bibliotecă din comunitate. $n aceste

conte7te de 0nvă4are elevii pot "i 0ncura:a4i şi sus4inu4i să se "amiliari!e!e cu spa4iul bibliotecii; să observe cum se caută o carte; să participe la 0nt<lniri cu di"erite personalită4i.





- Fi!ităm biserica 9 @iserica este un spa4iu cu 0nalte valen4e educative pentru ora de religie. Pro"esorul poate organi!a vi!ite la biserică cu elevii cu di"erite oca!ii şiscopuri pentru participarea şi observarea anumitor slu:be bisericeşti; pentru discu4ii cu preotul pe teme religioase sau pentru a organi!a 0n comun di"erite evenimenteimportante pentru comunitate ori activită4i de 0ntra:utorare a membrilor acesteia.

- Ieşim 0n alte spa4ii din a"ara şcolii 9 Pro"esorul de religie şi elevii pot derula activită4i de 0nvă4are şi 0n alte conte7te non"ormale de educa4ie precum mersul lacinematogra" pentru vi!ionarea unui "ilm pe teme religioase)relevante din perspectiva acestei materii de studiu; participarea la di"erite discu4ii relevante pentru ora de religie;vi!itarea unor mu!ee. Bot aici se pot organi!a şi activită4i de 0nvă4are 0n spa4ii in"ormale de educa4ie de e7emplu plimbarea pe stradă)prin parc pentru observarea

comportamentelor oamenilor şi anali!a acestora din perspectiva moralei religioase.- ?ergem 0n e7cursii tematice la mănăstiri sau alte lăcaşuri de cult 9 Pro"esorul de religie poate organi!a e7cursii cu elevii pe un traseu care să cuprindă o serie demănăstiri sau alte aşe!ăminte religioase cu o anumită semni"ica4ie pentru comunitatea sau regiunea respectivă. $n acest conte7t se pot organi!a discu4ii cu specialiştii dinmu!eele mănăstirilor se pot ini4ia dialoguri cu unii duovnici se observă sau se descriu spa4iile sau obiectele cu caracter sacru.

- /ăutăm pe Internet in"orma4ii şi imagini cu caracter religios 9 $n a"ară de "aptul că unele lec4ii sau teme pot utili!a plat"orme educa4ionale pro"esorul poate sădescopere pe Internet 0mpreună cu elevii in"orma4ii relevante despre speci"icul vie4ii religioase din spa4iul pro7im sau din alte arealuri geogra"ice şi culturale poate urmărisecven4e mu!icale "ilmice liturgice ce sunt corelate cu temele plani"icate.

Cum se real#$ea$. e-aluarea la %#sc#5l#na R#++#=a clasa pregătitoare nu se reali!ea!ă evaluarea. &e recomandă 0n scimb observarea sistematică a activită4ii şi a comportamentului elevilor din perspectiva aplicării

valorilor moral-religioase elaborarea unor micro-proiecte de grup ba!ate pe desen sau cola:e pe teme de religie etc.&e va urmări nivelul de reali!are a competen4elor speci"ice vi!ate de programa şcolară 0n conte7tul corelării e7perien4elor de 0nvă4are din şcoală cu cele din !ilnică.

&#rector, Res5onsa=#l com#s#e meto%#c.,Pro:8 %r8 Po5a "#or#ca 5ro:8 &#ana N#c;#ta

5ro:8 &#ana N#c;#ta, coala (#mna$#al. 3&#m#tr#e Cantem#r4 'ra%ea #

Documents

1 Calendaristica Sem1 Religieortodoxa