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1. Discussão agitada2. Polêmica da “integração”3. Academia relevante e distante4. Hiato entre teorias e práticas5. Trabalho como princípio educativo6. Pesquisa como princípio educativo7. Reparos “marxistas”8. Dificuldade de definir TRABALHO9. “Formação integral”10. Preponderância do mercado
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1. Exploração capitalista do trabalho2. Educação submissa ao mercado3. Reformas privatistas da educação4. Mau uso da “politecnia”5. EM para rico e para pobre6. Dualismo da proposta7. Defesa da escola pública8. Professores não valorizados9. Professores sem base pedagógica10. Propensão “humanista”
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1. Escolas tocam o barco (à deriva)2. Escolas privadas para vestibular3. Ensino médio “integrado” sofrível4. Formatos “flexíveis” (à distância; inovador; integrado; concomitante; subsequente; EJA etc.)5. Ensino Profissionalizante entrando6. “Sistema de ensino” tradicional7. Crise do EM (Ideb 2013)8. Aprendizagem quase nenhuma
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2005 2007 2009 2011 2013 Meta 2013Total 3.8 4.2 4.6 5.0 5.2 4.9Pública 3.6 4.0 4.4 4.7 4.9 4.7Privada 5.9 6.0 6.5 6.5 6.7 6.8
IDEB 2013 – ANOS INICIAIS (EF)
Total 3.5 3.8 4.0 4.1 4.2 4.4Pública 3.2 3.5 3.7 3.9 4.0 4.1Privada 5.8 5.8 5.9 6.0 5.9 6.5
IDEB 2013 – ANOS FINAIS (EF)
Total 3.4 3.5 3.6 3.7 3.7 3.9Pública 3.1 3.2 3.4 3.4 3.4 3.6Privada 5.6 5.6 5.6 5.7 5.4 6.0
IDEB 2013 – ENSINO MÉDIO
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Brasil 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013
4a/5oEF-M 19,0 21,4 14,4 14,9 15,1 18,7 23,7 32,6 36,3 39,5
4a/5oEF-LP 39,3 35,5 24,8 23,7 25,6 26,6 27,9 34,2 40,0 45,1
8a/9oEF-M 16,8 16,7 13,2 13,4 14,7 13,0 14,3 14,8 16,9 16,4
8a/9oEF-LP 37,5 31,8 18,6 21,8 20,1 19,5 20,5 26,3 27,0 28,7
3aEM-M 11,6 17,9 11,9 11,6 12,8 10,9 9,8 11,0 10,3 9,3
3aEM-LP 45,4 39,7 27,6 25,8 26,9 22,6 24,5 28,9 29,2 27,2
APRENDIZADO ADEQUADO - BRASIL
Todos pela educação
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Mara-nhão 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013
4a/5oEF-M 8,1 12,2 5,7 5,3 5,6 6,6 12,7 11,9 15,1 16,4
4a/5oEF-LP 27,3 27,4 15,3 12,1 12,3 13,7 16,2 15,0 21,8 23,4
8a/9oEF-M 4,1 6,5 5,3 6,1 5,5 5,1 6,1 6,3 8,2 6,6
8a/9oEF-LP 15,9 18,3 8,1 10,9 9,4 10,4 11,4 14,3 16,1 16,7
3aEM-M 4,1 13,8 5,3 6,7 8,8 4,7 3,0 4,3 3,3 2,8
3aEM-LP 19,2 24,9 14,7 15,4 26,3 9,6 13,3 16,1 15,3 12,2
APRENDIZADO ADEQUADO - MARANHÃO
Todos pela educação
Anos 1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
2013
4a/5oEF/Mat. Bra 19,0 21,4 14,4 14,9 15,1 18,7 23,7 32,6 36,3 39,5
4a/5oEF/Mat. MS 21,4 21,5 14,3 9,1 12,5 15,7 26,0 31,1 43,7 42,2
4a/5oEF/LP Bra 39,3 35,5 24,8 23,7 25,6 26,6 27,9 34,2 40,0 45,1
4a/5oEF/LP MS 45,0 34,9 24,4 17,1 21,7 24,7 30,6 35,1 48,3 49,6
8a/9oEF/Mat. Bra 16,8 16,7 13,2 13,4 14,7 13,0 14,3 14,8 16,9 16,4
8a/9oEF/Mat. MS 8,0 23,7 11,2 16,0 15,4 11,7 15,1 18,4 18,4 16,5
8a/9oEF/LP Bra 37,5 31,8 18,6 21,8 20,1 19,5 20,5 26,3 27,0 28,7
8a/9oEF/LP MS 33,6 33,1 17,9 24,2 19,7 21,3 21,7 33,0 30,4 32,4
3a EM/Mat. Bra 11,6 17,9 11,9 11,6 12,8 10,9 9,8 11,0 10,3 9,3
3a EM/Mat. MS 7,2 21,5 11,8 13,7 12,6 15,5 10,0 14,2 12,7 8,9
3a EM/LP Bra 45,4 39,7 27,6 25,8 26,9 22,6 24,5 28,9 29,2 27,2
3a EM/LP MS 42,4 42,0 26,1 31,4 30,5 29,6 28,4 42,4 37,6 32,5
Aprendizado adequado, Brasil e Mato Grosso do Sul (%)
Fonte: Todos pela Educação
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1. “Sistema de ensino” - reprodutivo2. Sistema não é feito para “aprender”3. Só tem “aula” e “prova”4. Problemas dos “licenciados”5. Falta em áreas críticas (física)6. Progressão automática da maioria7. Sair do “sistema”8. Tiroteio acadêmico9. Escola privada caindo10. Desvalorização docente
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Escolaridade Brasil(2190743)
100
Nordeste (626642)
100 C.-Oes. (155838)
100 Mt. G.Sul (30509)
100
Fundamental 5766 0.3 2285 0.4 335 0.2 29 0
Ens. Médio
- Total 514625 23 232683 37 19750 13 2841 9
-Normal/Mag. 52% 54% 28% 28%
-Ens. Médio 48% 46% 92% 72%
Ensino Sup.
- Total 1670352 76 391675 63 135753 87 27639 91
- Graduação 59% 58% 59% 61%
- Especial. 38% 39% 39% 37%
- Mestre 2% 2% 2% 2%
- Doutor 0.4% 0.3% 0.3% 0.2%
Funções Docentes por escolaridade na educação básica - 2014
Fonte: Inep.
10
Brasil Nordeste Centro-Oeste Mato Gr. Sul
Total 1849384 100 461525 100 143517 100 28953 100Educação 1618874 87.5 411494 89.2 125206 87.2 26590 91.8
Humanid./Artes 35602 1.9 6150 1.3 4782 3.3 338 1.2
Ci. Soc., Negócios, Direito 34073 1.8 5359 1.2 2040 1.4 374 1.3
Ciências, Mat., Comput. 29794 1.6 5873 1.3 4263 3.0 413 1.4
Engenh., Prod., Constr. 18272 1.0 3053 0.7 827 0.6 148 0.5
Agric./Veter. 5025 0.3 1548 0.3 475 0.3 121 0.4Saúde/Bem-estar 25232 1.4 5197 1.1 2419 1.7 271 0.9
Serviços 3328 0.2 555 0.1 144 0.1 34 0.1Outras 79184 4.3 22296 4.8 3361 2.3 664 2.3
Funções docentes na ed. básica com formação super. e área ger. de form. -2014
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Unidade da Federação Total
Turnos
1 Turno 2 Turnos 3 Turnos
Brasil 2190743 61.6 32.4 6.0
Nordeste 626643 59.2 34.4 6.5
Centro-Oeste 155838 63.6 30.5 5.9
Mato Grosso Sul 30509 54.1 39.3 6.7
Distrito Federal 29421 80.1 18.8 1.1
Funções docentes na educação básica por turnos que lecionam - 2014
Fone: Inep.
12
Brasil Centro-Oeste Mato Gr. do sul
TOTAL 8300189 100 629230 100 99328 100
MATUTINO
Total 4829382 58.2 378230 60.1 62185 62.6
Estadual 77.3% 73.4% 81.2%
Privado 16.9% 23.2% 16.2%
VESPERTINO
Total 1319493 15.9 97146 15.4 8342 8.4
Estadual 90.0% 94.0% 87.1%
Privado 6.8% 3.8% 1.9%
NOTURNO
Total 2151314 25.9 153659 24.4 28801 29.0
Estadual 98.0% 99.0% 98.6%
Privado 0.9% 0.8% 1.4%
Matrículas no Ens. Médio – Normal/Magistério e Integrado por turnos - 2014
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Unidade da federação Total Série (%)
1ª série
2ª série
3ª série
4ª série
Não seriado
Brasil 7832029 40.7 31.7 27.1 0.0 0.4
Nordeste 2087322 40.5 31.8 27.5 0.0 0.2
Centro-Oeste 607208 42.4 31.0 25.8 0.0 0.8
Mato Gr. Sul 95086 43.2 30.8 25.2 0.0 0.7
Matrículas no Ensino Médio por Série - 2014
Fone: Inep.
14
Unidade da Federação Total Série
1a série
2a série
3a série
4a série
Não seriado
Brasil 366959 39.1 27.8 21.5 7.8 3.9
Nordeste 150691 38.7 27.4 22.1 8.7 3.1
Centro-Oeste 24695 40.4 26.2 20.4 6.8 6.2
Mato Gr. do Sul 3281 25.9 19.4 13.5 2.5 38.3
Matrículas no Ensino Médio – Integrado à Ed. Profissional, por Série - 2014
Fone: Inep.
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1. Não se aprende quase nada2. Professores despreparadíssimos3. Atrelamento ao mercado (privado)4. Balbúrdia de ofertas5. Dicotomias na “formação”6. “Educação científica” nenhuma7. Pedagogia pretérita8. Viés de queda constante9. Ambiente de “cursinho”10. Propedêutica elitista e medieval
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SOLUÇÕES?1. Começar pelo professor2. Profissional da aprendizagem3. Aprender como autor4. Valorização profissional5. Superar “licenciaturas”6. Recuperar áreas (física, química...)7. Implantar “Educação Científica”8. Escola – laboratório de pesquisa9. Instrumentação para pesquisa10. Método e Infraestrutura
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PONTOS DE CHEGADA1. Garantir aprendizagem para maioria2. Antes das querelas sem fim3. Trabalho princípio educativo4. Pesquisa princípio educativo5. Saber produzir conhecimento próprio6. Formação geral para todos (matem.)7. Programação digital para todos8. Estudante cientista pesquisador9. Avaliação processual 10. Interdisciplinaridade curricular
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IRONIAS DO DESTINO1. Combater capital; rezar por emprego2. “Recuperar” maiorias – outro sistema3. Quem recupera? Quem estragou!4. Alfabetismo “pleno” = 26%5. “Humanismos” de enfeite6. Coisa pobre para o pobre7. Instrucionismos decadentes (privado)8. Nivelar por baixo9. Ainda precisamos de “técnicos”10. 12 anos de estudo – quase nenhum
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TEMPESTADES À VISTA1. Automação galopante2. Intelectos sintéticos3. Carros autoconduzidos4. Aprendizagem maquinal5. Big data6. Humanos irrelevantes7. “General Intellekt”8. Todos “engenheiros”9. Autorrenovação permanente10. Farsa da empregabilidade
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1. Três anos comuns - propedêutica2. “Profissionalização” subsequente3. Direito de estudar do professor4. Cursos “autorais”; afastar semanas pedagógicas e cursos de pós lato sensu5. Pesquisar/elaborar – produção própria6. Acento na educação científica7. Resgatar MATEMÁTICA 8. Sistema de aprendizagem9. EI – sem aula; com autoria
