3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ГЛОБАЛЬНАЯ

КОММУНИКАЦИЯ И МЕЖДУНАРОДНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Глобальная коммуникация и международная журналистика» является

одной из важнейших для освоения данного модуля в целом, а также некоторых дисциплин,

входящих в вариативную часть учебного плана. Она входит в общенаучный цикл

учебного плана и в рамках указанного модуля изучается в первую очередь, поскольку

актуализирована новейшими зарубежными исследованиями в сфере массмедиа. Данный

модуль идет параллельно и в контексте с изучением модулей профессионального цикла.

Задача модуля и дисциплины, в том числе, познакомить магистрантов с базовыми

понятиями теории журналистики, особенностями, основными этапами и

закономерностями развития зарубежной журналистики, ключевыми факторами,

воздействующими на это развитие, с основными проблемами современной международной

журналистики.

1.2. Язык реализации программы – русский.

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у магистранта

следующих компетенций:

- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

- готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения (ОК-2);

- готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-

3);

- способность использовать новейшие достижения в области культуры, науки, техники и

технологий (ОК-4);

- способность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке

Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной

деятельности (ОПК-1);

- готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности,

толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

(ОПК-2);

- готовность осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании

современных концепций массовых коммуникации и положений теории журналистики,

понимании спектра функций СМИ как важнейшего социального института и средства

социальной коммуникации, роли аудитории в процессе потребления и производства массовой

информации (ОПК-3);

- готовность осуществлять профессиональную деятельность, базируясь на знании

современных медиасистем, их структуры, знания специфики российской и зарубежных

национальных моделей СМИ (ОПК-4);

- готовность следовать принципам деонтологии в профессиональной практике, эффективно

применять этические и правовые нормы (ОПК-6);

- готовность к самостоятельному проведению научного медиаисследования, выполнению всех

необходимых его этапов, способность выполнять исследовательскую работу, опираясь на

имеющийся российский и зарубежный опыт в данной области (ОПК-8);

информационно-аналитическая деятельность:

- готовность аккумулировать, анализировать информацию из различных источников,

необходимую для подготовки медиаконтента в форматах и жанрах повышенной сложности,

4

разрабатывать аналитическое обоснование для медиапроектирования и медиамоделирования,

способность общаться с экспертами, представителями различных областей деятельности,

работать со статистикой, официальными материалами, данными опросов общественного

мнения, медиаметрическими показателями (ПК-6).

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:

– специфику журналистики как социокультурного феномена, как носителя

гуманистических ценностей, ценностно-ориентирующие, культурно-просветительские

функции журналистики;

– принципы деонтологии, правовые и этические нормы в сфере журналистики;

Уметь:

– выявлять и обосновывать актуальные проблемы для медиаисследований, самостоятельно

их проводить, разрабатывать методологию, программы, методики, анализировать и презентовать

результаты;

– использовать знания в области философии науки и журналистики, теорий массовой

коммуникации в научно-исследовательской и профессионально-журналистской деятельности;

Владеть:

– технологиями для решения задач профессиональной деятельности (научно-

исследовательской и журналистской)

– навыками анализа, синтеза и критического резюмирования различных объемов

информации для научной и практической журналистской деятельности;

– системой теоретических знаний, относящихся к определенному направлению и виду

журналистской деятельности (в соответствии с магистерской программой).

– быть способным выполнять исследовательскую работу, опираясь на имеющийся

российский и зарубежный опыт в данной области.

1.4. Объем дисциплины

Очная форма обучения

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема

дисциплины по семестрам (час.)

№

п/

п Всего

часов

В т.ч.

контактн

ая работа

(час.)*

1

1. Аудиторные занятия 28 28 28

2. Лекции 10 10 10

3. Практические занятия 18 18 18

4. Лабораторные работы 5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей

аттестации

76 4.2 76

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 З (4)

7. Общий объем по учебному плану,

час.

108 32.45 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е.

3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5

Код

разделов

и тем

Раздел, тема дисциплины*

Содержание разделов, тем дисциплин

Р1

ОСНОВНЫЕ

КОНЦЕПЦИИ

ЖУРНАЛИСТИКИ И

МАССОВОЙ

КОММУНИКАЦИИ

Р1. Т1 Введение в курс.

Актуальность изучения дисциплины «История и

теория зарубежной журналистики».

Определение основных понятий. Объект и предмет

теории журналистики. Причины возникновения

теорий. Классификация теорий. Нормативные,

общественно-научные, функциональные теории и

«теории здравого смысла», их сущность и

особенности. Практическая значимость теорий

коммуникации.

Объект и предмет истории журналистики.

Значимость знания исторического опыта зарубежной

журналистики для развития современных российских

СМИ и российской журналистики. Опыт развития

журналистики каких стран наиболее актуален для

современных российских исследователей?

Взаимосвязь теории и истории журналистики.

Р1. Т2 Нормативные теории

прессы

Понятие нормативных теорий, их сущность и

особенности. Авторитарная теория. Либертарианская

теория. Теория социальной ответственности.

Советская коммунистическая теория. Теория для

медиа периода развития. Теория демократического

участия. Актуальность данных теорий для

осмысления развития современной западной и

российской журналистики.

Р1. Т3

Идейно-теоретические

концепции свободы

печати

Авторитарный подход к свободе журналистской

деятельности. Жан-Жак Руссо и Георг Гегель.

Революционно-демократический подход к свободе

печати, его сущность и особенности. «Ареопагитика»

Джона Мильтона, историческое значение этого

произведения. Предпринимательский подход к

свободе печати и «коммерческая революция» в прессе

США и Западной Европы. Классово-политическая

концепция свободы печати. Идеи К. Маркса, Ф.

Энгельса и В. Ленина и их реализация на практике.

Нормативно-правовой подход к свободе печати, его

сущность и особенности.

Р1. Т4

Начало изучения

СМИ и массовой

коммуникации

Теории массового общества и пропаганды. Теория

«инъекций» или «магической пули», ее связь с первой

мировой войной. Концепции пропаганды.

Исследования эффектов коммуникации. Концепции

лидеров мнения и многоступенчатого потока

информации. Теория ограниченных эффектов.

Изменение установок и их исследования. Понятие

когнитивного диссонанса, теории селективного

влияния.

Р1.Т5 Возникновение Структурно-функциональный подход, исследование

6

академических

исследований массово-

коммуникационной

деятельности

основных социальных функций масс-медиа. «Теория

подкрепления» Джозефа Клаппера. Концепция

элитарного плюрализма и ее критика со стороны

правых и левых политических сил. Возникновение

теорий социального научения. Концепция

сублимации (катарсиса). Теория игры. Теория пользы

и удовольствия. Теория заговора и медиазависимости.

Концепция «спирали молчания» Э. Ноэль-Нойман.

Р1.Т6

Исследования

взаимоотношений

массовой коммуникации

и культуры в последней

трети XX в.

Культурологический и критический подходы.

Культурологический анализ. Символический

интеракционизм. Концепция ритуала. Анализ

фреймов. Социальное конструирование ревальности.

Концепция культивации.

Критические традиции. Неомаркстстские теории.

Формирование франкфуртской школы, ее основные

особенности. Британские культурологические

исследования 1970-х годов. Методы изучения

новостей.

Р1.Т7

Теории

информационного

общества и концепции

постмодернизма

Становление Торонтской школы. Исследования Г.

Инниса и М. Маклюэна. Концепция Д. Белла:

информационное общество как постиндустриализм.

Теория школы регулирования. Постфордизм и

связанные с ним проблемы в медиа-сфере. Теория

Роберта Райха. Концепция информационного

капитализма М. Кастельса. Основные положения

концепции Г. Шиллера. Теории публичной сферы и

управления информацией Ю. Хабермаса. Сущность

концепции Э. Гидденса.

Постмодернизм как социальное явление и

интеллектуальное течение.

Р2

МЕЖДУНАРОДНАЯ

ЖУРНАЛИСТИКА:

ИСТОРИЯ И

СОВРЕМЕННОСТЬ

Основные исторические этапы становления и

развития журналистики в наиболее развитых странах,

истоки возникновения прессы, появления новых

направлений в журналистике и новых типов прессы;

ключевые проблемы и тенденции развития

журналистики в современном мире. Конвергенция

разных видов массово-коммуникационной

деятельности, связь журналистики, рекламы и PR.

7

Р2.Т1

Исторические истоки

журналистики

Синхронический и диахронический подход к

исследованию истории журналистики. Понятия

«пражурналистики» и «протожурналистики».

Исторические предпосылки возникновения и

развития журналистики.

Нелинейное развитие журналистики; ее связь с

политическим и экономическим развитием общества,

с достижениями науки и техники. Основные этапы

развития журналистики стран Западной Европы и

США. Национальная специфика.

Элементы публицистики в риторике.

Злободневность и политический аспект ораторской

речи. Оратор и аудитория.

Первые корреспонденты – собиратели

информации в Древнем Риме. Прообразы газет в

Древнем Риме и Китае. Особенности содержания,

специфика «Acta senatus» («Акта сенатус») и «Acta

diurna» («Акта Диурна»).

Рукописные издания средневековой Европы

(Венецианские листки новостей, газета торгового

дома Фуггеров в Германии, французские «canard» и

т.д.).

Появление и развитие цензуры в Западной

Европе.

«Летучие листки» времен Реформации и

Крестьянской войны. Мартин Лютер, Томас Мюнцер

– проповедники и публицисты.

Развитие печатного дела после Гуттенберга и

возникновение первых периодических изданий.

Р2.Т2

Возникновение

журналистики в странах

Западной Европы и ее

функционирование в

рамках авторитарных

государств

Первые еженедельные печатные газеты

Германии, Голландии, Англии. Их значение,

особенности содержания и оформления. Политика

власти по отношению к прессе.

Условия развития немецкой журналистики

XVII – XVIII вв. Жесткая цензура и политическая

раздробленность страны. Длительный период

«младенчества» немецкой прессы.

Исторические особенности возникновения и

развития французской журналистики. «La Gazette»

(«Ла Газет») - средство просвещения и пропаганды.

Появление ежедневных газет в Европе.

Р2.Т3

Борьба за свободу печати

в Северной Америке и

Европе (на примере

Великобритании);

формирование

политической прессы

Журналистика и «памфлетная война» времен

Английской революции XVII в. Дж. Мильтон, Дж.

Лильберн – выдающиеся публицисты. Зарождение

лозунга «свободы печати». Реставрация монархии,

тяжелый период для английской прессы. «Славная

революция» 1688 года и принятие «Билля о правах».

Отмена политической цензуры в 1695 году.

Взаимоотношение прессы и власти в Англии в

XVIII веке. Возникновение политических партий и

их журналистика. Публицистическое творчество Дж.

Свифта, Д. Дефо, Дж. Аддисона, Р. Стила. Борьба за

8

право освещения прессой дебатов Парламента.

«Письма Юниуса».

Понятие «персонального» журнализма, его суть.

Борьба за свободу печати и журналистской

деятельности в Северной Америке в XVIII веке.

Особенности редакционной политики «New England

Courant» («Нью Ингланд Курант»).

Роль Джеймса Франклина и Бенджамина

Франклина в развитии американской журналистики.

Судебный процесс над Петером Зенгером, его

значение для борьбы американской прессы за свободу

печати.

Реакция американской прессы на Закон о гербовом

сборе 1765 г. и «акты Тауншенда» 1766 г.

Революционисты, лоялисты и их печать. Значение

публицистики Томаса Пейна и Бенджамина

Франклина. Американская революция, принятие

«Декларации независимости», Конституции и «Билля

о правах».

Р2.Т4

Превращение прессы в

«четвертую власть»,

участие журналистики в

важнейших

исторических событиях

Ранняя журналистика США: участие прессы в

борьбе между «федералистами» и

«республиканцами». Идеологическое

противостояние между севером и югом и его

отражение в прессе. Аболиционистские и

антиаболиционистские издания.

От прессы мнений к информационной прессе.

Коммерциализация печати. Возникновение «penny

press», ее значение. Особенности редакционной

политики, методы сбора информации газет «The Sun»

(«Сан»), «The New York Herald» («Нью-Йорк

Геральд»), «The New York Tribune» («Нью-Йорк

Трибюн»). Влияние «penny press» на политические

события и развитие американской журналистики.

Журналистика Франции. Основные этапы

Великой Французской революции; условия развития

журналистики на каждом этапе. Законодательство в

области печати. Э. Лустало, О. Мирабо, Ж.П. Марат,

К. Демулен, Ж. Эбер, А. Ривароль – выдающиеся

публицисты. Пресса как средство борьбы основных

политических сил. Политика якобинцев: террор под

знаменем свободы.

Журналистика Великобритании XIX в.

Возникновение и развитие рабочей печати, ее

значение. Издания сторонников взглядов Роберта

Оуэна («Economist» («Экономист»), «Crisis»

(«Крайзис») и др.), чартистские издания («Northern

Star» («Нозерн Стар») и др.). «Poor Man’s Guardian»

(«Пур Мэнс Гардиан») - лидер рабочей прессы.

Основание агентства «Рейтерс» в 1851 г.

Газета «The Times» («Таймс»), ее значение,

принципы, взаимоотношения с властью, особенности

редакционной политики, целевая аудитория, влияние

на общественное мнение. Использование новейших

технических достижений при выпуске газеты.

9

Освещение «The Times» Крымской кампании и

других войн. Проблемы объективности и

«независимости» журналистики. Формирование

«Империи Таймс», выпускающей множество изданий.

Газеты «Daily Telegraph» («Дэйли Телеграф»)

и «Daily News» («Дэйли Ньюс»), их зарубежные

экспедиции, работа военных корреспондентов.

Р2.Т5

Основные направления

развития журналистики

западных стран

в конце XIX – первой

половине XX вв.

Разделение прессы на «массовую» и

«качественную». Развитие качественной прессы на

примере газет «The Times» («Таймс»), «Financial

Times» («Файненшнл Таймс»), «Wall Street Journal»

(«Уолл Стрит Джорнэл»), «New York Times» («Нью-

Йорк Таймс»).

Превращение рекламы в основной источник

доходов прессы. Рост тиражей и объемов газет.

Процесс концентрации печати. Выдающиеся

издатели и крупнейшие концерны прессы первой

половины XX в.

Развитие специализации журналистов.

Возникновение журналистики расследований

и разоблачений: движение «макрейкеров».

Распространение новых жанров в прессе;

зарождение документального кино.

Журналистика и общество.

Р2.Т6

Формирование

журналистики

стран Азии, Африки,

Латинской Америки

Причины и условия возникновения прессы в

колониях и полуколониях. Два противоборствующих

типа прессы. Специфика и основные группы

колониальной печати. Возникновение первых

патриотических изданий, их цели и задачи,

особенности содержания. Отношение колониальных

властей к патриотической прессе. От

просветительства к борьбе за национальную

независимость. Выдающиеся национальные издания.

Особенности развития китайской журналистики.

Основные этапы и национальные особенности

развития журналистики Японии.

Р2.Т7

Основные тенденции

развития мировых СМИ

конце XX – начале XXI

века

Роль СМИ в формирующемся

«постиндустриальном обществе». Участие СМИ в

процессах глобализации.

Новые направления в журналистике.

Печатная пресса: активное развитие

специализированной (в том числе, корпоративной)

печати, рост бесплатного распространения,

визуализация информации, «инфотейнмент»,

конвергенция качественной и массовой прессы.

Развитие кабельного, спутникового, цифрового

телевидения. Роль радио в современном мире,

основные формы и направления его развития.

Конвергенция разных видов средств массовой

информации (в том числе, печатных и электронных

СМИ) на электронной, цифровой основе. Яркие

примеры.

10

Перспективы печатных СМИ.

Особенности развития Интернет-СМИ.

«Гражданская журналистика» блоггеров и

перспективы профессиональной журналистики.

Изменение структуры занятости в сфере СМИ и

требования рынка к профессиональному журналисту

на современном этапе.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1.Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины:

11

Объем модуля (зач.ед.): 13 Объем дисциплины (зач.ед.): 3

Раздел дисциплины Аудит занятия

(час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Код

разд

ел

а,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

зд

ел

у, тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

(ч

ас.)

Лекц

ии

Пра

ктически

е з

аня

тия

Лаб

оратор

ны

е р

аб

оты

Всего

с

ам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

студ

ен

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к контрольным

мероприятиям текущей

аттестации

(колич.)

Подготовка к

промежуточной аттеста

ции по дисципл

ине

(час.)

Подг. в

рамках

дисци

плины к

проме

ж. аттестации

по модул

ю

(час.)

Всего

(ч

ас.)

Лекц

ия

Пра

кт.,

сем

ина

р,

занятие

Лаб

оратор

но

е з

аня

тие

Н/и

сем

ин

ар

, сем

ин

ар

-ко

нф

ер

.,

кол

локв

иум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

Дом

аш

няя р

аб

ота*

Гра

фи

ческа

я р

аб

ота*

Реф

ер

ат,

эссе, тв

орч. р

аб

ота

*

Про

ект

ная

раб

ота

*

Расче

тная р

аб

ота

, р

азраб

отка

прогр

ам

много

про

дукт

а*

Расче

тно-г

раф

ическа

я р

аб

ота

*

Дом

аш

няя р

аб

ота н

а и

ностр

.

язы

ке*

Пер

евод

инояз. л

итер

ату

ры

*

Курсовая р

аб

ота*

Курсово

й п

ро

ект

*

Всего

(ч

ас.)

Кон

трол

ьная

раб

ота

*

Кол

ло

квиум

*

Зачет,

4

Экз

ам

ен

Инте

гри

рован

ны

й э

кзам

ен п

о м

од

ул

ю

Про

ект

по

мод

ул

ю

1 Раздел 1. ОСНОВНЫЕ

КОНЦЕПЦИИ

ЖУРНАЛИСТИКИ И

МАССОВОЙ

КОММУНИКАЦИИ

50 14 4 10 36 14 4 10 14 1 1 8 1 1

2 Раздел 2. МЕЖДУНАРОДНАЯ

ЖУРНАЛИСТИКА: ИСТОРИЯ

И СОВРЕМЕННОСТЬ

54 14 6 8 40 14 6 8 14 1 1 12 1 2

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

104 28 10 18 76 28 10 18 28 4 12 12 20 8 12

Всего по дисциплине (час) 108 28 80 4 0 0 0

12

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1.Лабораторные работы

Не предусмотрено.

4.2.Практические занятия

Ко

д

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р1. Т4 1 Изучение практического применения «теории

многоступенчатого потока информации» 5

Р1. Т5 2 Исследование применения на практике «теории

спирали молчания» 5

Р2.Т5 3

Анализ содержания и особенностей подачи

информации в массовых и качественных

изданиях рубежа XIX–XX вв.

4

Р2.Т7 4

Проявление основных современных тенденций

развития международной журналистики в

деятельности ведущих мировых СМИ

4

Всего: 18

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ Домашняя работа №1

Темы:

1. «Глобальная деревня» М. Маклюэна: прогнозы сбываются?

2. Теория для медиа периода развития и степень ее востребованности в наши дни

3. Методы оценки эффективности воздействия СМИ на аудиторию

Домашняя работа № 2

Темы:

1. «Повестка дня» в региональной прессе (на примере одного или двух изданий)

2. Исследования П. Лазарсфельда (У. Липпмана или Джона Дьюи, на выбор), их

вклад в развитие теорий массового общества и пропаганды

3.Теория «культурной гегемонии» А.Грамши, ее сущность и основные положения

Домашняя работа предполагает также подготовку аналитических отчетов по

различной тематике, приближенной к теме магистерской диссертации. Текущий

контроль осуществляется как в ходе занятий, так и с использованием IT-

технологий.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ Не предусмотрено.

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

1. Торонтская школа и технологический детерминизм

2. Установление «повестки дня» на современном телевидении (радио или в прессе, на

выбор).

13

3. Вклад концепции диффузии инноваций в современные теории рекламы и

маркетинга

4. Теория «спирали молчания» и степень ее актуальности сегодня

5. Феноменологическая теория Джозефа Клаппера и степень ее актуальности сегодня

6. Особенности исследования прессы и массово-коммуникационных процессов в

нацистской германии и фашистской Италии

7. Теории социального научения и их взаимосвязь с развитием телевидения

8. Основные направления исследований медиавоздействия в современном мире

9. Теория информационного капитализма М. Кастельса и ее критика.

10. Особенности творчества Э. Лустало, Ж.П. Марата, К. Демулена или других

выдающихся публицистов Французской революции.

11. Публицистика Томаса Пейна.

12. Исторические особенности журналистики Испании.

13. Развитие прессы в странах Восточной Европы в XVIII, XIX, первой половине XX

века.

14. Развитие прессы в странах Латинской Америки в XVIII, XIX, первой половине XX

века.

15. Журналистика стран Северной Европы: Норвегия, Швеция, Финляндия (на выбор)

16. Журналистика Китая, Индии иди Бразилии или (на выбор): история,

современность, основные тенденции и проблемы развития (Группа стран БРИКС)

17. Национальные особенности развития журналистики в Японии: история и

современность.

18. Журналистика арабских стран (на выбор): история, современность, основные

тенденции и проблемы развития

19. Особенности СМИ и журналистики Канады или Австралии (на выбор).

4.3.4 Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

Подготовка аналитических отчетов по различной тематике, приближенной к теме

магистерской диссертации. Текущий контроль осуществляется как в ходе занятий,

так и с использованием IT-технологий.

4.3.5.Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)

Не предусмотрено.

4.3.6.Примерный перечень тем расчетно-графических работ Не предусмотрено.

4.3.7.Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

Не предусмотрено.

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа №1

Темы:

1. Авторитарная и советская коммунистическая модели журналистики:

сущность, сходства и различия

2. Сильные и слабые стороны либертарианской теории прессы

3. Теория социальной ответственности и проблемы ее воплощения в

практической деятельности СМИ

4. Парадигма ограниченных эффектов и степень ее актуальности сегодня

5. Классификация массово-коммуникационных теорий

6. Специфика Франкфуртской школы и ее основные представители

Контрольная работа №2

Темы:

1. Специфика Торонтской школы и ее основные представители

2. Основные положения теории Г. Шиллера

3. Журналистское образование в Западной Европе: история и современность (на

примере…)

14

4. Медиаобразование за рубежом: (на примере…)

5. Развитие рекламы в прессе (на примере стран Западной Европы или США).

6. Развитие полиграфической техники и печатных технологий (XV – XX вв.)

4.3.9.Примерная тематика коллоквиумов

Коллоквиум №1.

Тема: Критические традиции в европейских медиа-исследованиях и их развитие в

работах современных авторов

Коллоквиум № 2.

Тема: Масс-медиа современной Европы: торжество теорий социальной

ответственности и демократического участия?

Коллоквиум № 3.

Тема: Основные «концепции информационной эпохи» и степень их применимости

к изучению процессов, происходящих в российской медиа-сфере.

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проблем

ное

обуч

ени

е

Ком

андн

ая р

абота

Други

е (у

каз

ать,

как

ие)

Сет

евы

е учеб

ны

е курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать,

как

ие)

Раздел 1. ОСНОВНЫЕ

КОНЦЕПЦИИ

ЖУРНАЛИСТИКИ И

МАССОВОЙ

КОММУНИКАЦИИ

*

Раздел 2.

МЕЖДУНАРОДНАЯ

ЖУРНАЛИСТИКА:

ИСТОРИЯ И

СОВРЕМЕННОСТЬ

* *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

Не предусмотрено

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

15

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Корконосенко С.Г. Теория журналистики: моделирование и применение: учеб.

Пособие / С.Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010. – 18 экз.

2. Профессиональная культура журналиста: актуальные проблемы образования.

Тематический сборник статей и материалов. Екатеринбург, Изд-во Уральского

университета, 2011. – 89 экз.

3. Профессиональная культура журналиста: проблемы межкультурной

коммуникации. Тематический сборник статей и материалов. Ек., Изд-во

Уральского университета, 2016. – 19 экз.

4. Прутцков Г.В. Введение в мировую журналистику. От Античности до конца XVIII

века. Учебно-методический комплект. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс,

2012. – 432 с. <URL: http://www.biblioclub.ru/book/104062/>

5. Прутцков Г.В. История зарубежной журналистики 1929-2011. Учебно-

методический комплект. - М.: Аспект Пресс, 2011. – 431 с. <URL:

http://www.biblioclub.ru/book/104061/>

9.1.2.Дополнительная литература

1. Быков А.Ю. Журналистика в мире коммуникации / Под науч. ред. М.М.

Ковалевой. Екатеринбург: Издат. дом «Дискурс Пи», 2008. – 16 экз.

2. Дьякова Е.Г., Трахтенберг А.Д. Установление повестки дня: теория и

технология. Издание 2-е, перер. и доп. Екатеринбург, «Дискурс Пи», 2005. – 10

экз. (Чапаева, 16 кабинет паблик рилейшнз)

3. Лозовский Б.Н. Журналистика и средства массовой информации: крат. словарь.

– Изд. 2-е, испр. и доп. – Екатеринбург: Урал. гос. ун-т, 2007. – 11 экз.

4. Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М., 2000

(http://www.nethistory.ru/biblio/1042574553.html?version=print)

5. Шрамм У., Сиберт Ф., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М.: Национальный

институт прессы, ВАГРИУС, 1998. – 33 экз.

6. История мировой журналистики. Ростов-на-Дону: «Старые русские», 2000

(вариант: История Мировой журналистики. М., Ростов-на-Дону: Изд. центр

«МарТ», 2004). – 6 экз.

9.2.Методические разработки

Учебные программы кафедр периодической печати и истории журналистики

(ежегодное обновление)

Политические коммуникации и информационная безопасность общества. Учебно-

методический комплекс Екатеринбург: УрГУ, Фак. журналистики. –2008

(электронный вариант на сайте библиотеки УрФУ: elar.usu.ru/handle/1234.56789/1602)

Профессиональная культура журналиста как фактор информационной безопасности.

Тематический сборник статей и материалов. Екатеринбург, Издательство Уральского

университета, 2008 (или электронный вариант на сайте библиотеки УрФУ).

9.3.Программное обеспечение

16

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Для обучающихся также обеспечена возможность оперативного обмена

информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями,

обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, электронным

библиотекам, информационным справочным и поисковым системам, а также базой

Медиатеки факультета журналистики МГУ, порталом научных исследований и методик

журналистского образования «Медиаскоп» www.mediascope.ru; сайтами российских и

зарубежных профессиональных объединений и исследовательских организаций в сфере

СМИ: Союза журналистов России – www.ruj.ru; Союза журналистов Москвы –

www.ujmos.ru; Национальной ассоциации телерадиовещателей – www.nat.ru; Гильдии

издателей периодической печати – www.gipp.ru; www.mediaatlas.ru; International

Association for Media and Communication Research – www.iamcr.org; www.ejc.nl; The Editors

Weblog – www.editorsweblog.org; European Journalism Training Association – www.ejta.eu;

Reporters Without Borders – www.rsf.org; http://www.mediagram.ru/library/

http://www.intelros.ru/intelros/biblio_intelros/2974-mediafilosofija.-osnovnye-problemy-i.html

(Сборник «Медиафилософия») http:// www.culturca.narod.ru (Сайт исследователя

массмедиа Веры Зверевой).Зональная библиотека УРФУ: «Зональная научная библиотека

УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru»

9.5.Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и

лабораторным оборудованием

Аудитория 438 с мультимедийным оборудованием:

Мультимедиа-проектор Mitsubishi xl25u - 0920610366

Экран с электроприводом 153*200 см - 0920610381

Штанга потолочная универсальная, слайд для крепления проекторов - 0920610361

Корпоративное ПО Microsoft для

сотрудников

Корпоративные версии продуктов

Microsoft: ОС Windows

XP/Vista/7/8/8.1, Office 2010/2013

Лицензионное ПО Microsoft для

студентов и преподавателей: Microsoft

Imagine

Программы для персональных

компьютеров и серверов,

предоставляемые в учебных и

исследовательских целях

MS Desktop Education ALNG LicSAPk

MVL B Faculty EES

Microsoft Office 365

Облачное решение, объединяющее

набор веб-сервисов для студентов

Автоматическое обновление

продуктов Microsoft

Сервер обновлений позволяет

компьютерам в корпоративной сети

своевременно получать обновления

Антивирусная защита рабочих

станций

Программы, обеспечивающие защиту

компьютера в режиме реального

времени

17

ПК

СОФТ - MS Windows 7 Pro x86/MS OFFICE 2010 Pro/ESET NOD32

18

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины –

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

1.Домашняя работа №1( ценностно-ориентирующие,

культурно-просветительские функции журналистики )

I, 3 25

2.Домашняя работа №2 (ценностно-ориентирующие,

культурно-просветительские функции журналистики)

I, 5 25

3.Аудиторная контрольная работа № 1(специфика

журналистики как социокультурного феномена)

I, 7 25

4.Аудиторная контрольная работа № 2 (специфика

журналистики как социокультурного феномена)

I, 14 25

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,6

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет.

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,4

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

1.Коллоквиум №1 (использовать знания в области философии

науки и журналистики)

I, 4 10

2.Коллоквиум №2 (использовать знания в области теорий

массовой коммуникации)

I, 6 10

3.Коллоквиум №3 (использовать знания в области теорий

массовой коммуникации в научно-исследовательской и

профессионально-журналистской деятельности)

I, 8 10

4. Реферат (навыки анализа, синтеза и критического

резюмирования различных объемов информации для научной и

практической журналистской деятельности)

I, 6-9 25

5. Проект (выявлять и обосновывать актуальные проблемы для

медиаисследований)

I, 12-16 25

6.Посещаемость I, 1-17 20

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – нет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

19

лабораторных занятий – нет

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы/проекта

Не предусмотрены

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр I 1,0

20

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

портале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно

тестирование, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ,

тестирование в рамках НТК не проводится.

21

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания

достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система

критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю,

опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный,

высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знакомство с основными

терминами дисциплины, знает основные теории массовой

коммуникации, важнейшие

этапы развития международной

журналистики и современные

тенденции ее развития. Проявляет знание источников

получения информации по

темам учебной дисциплины

«Глобальная коммуникация и международная

журналистика».

Студент демонстрирует

аналитические знания: не

только знает основные тенденции и проблемы

развития международной

журналистики, но и самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи между ними, Хорошо

ориентируется в

важнейших зарубежных

теориях массовой коммуникации.

Студент может

самостоятельно находить

новые знания, касающиеся тем курса «Глобальная

коммуникация и

международная журналистика», творчески

их использовать для

решения учебных задач в рамках упомянутого

курса, для принятия

решений в новых и

нестандартных ситуациях.

Умения Студент умеет корректно выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно выполняет действия по

решению задач курса

«Глобальная коммуникация и международная

журналистика», требующих

выбора из числа известных методов, в предсказуемо

изменяющейся ситуации.

Студент умеет самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач, требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет самостоятельно выполнять

исследовательские задачи

(в частности, находить и

анализировать новую информацию, связанную с

теориями коммуникации и

развитием международной журналистики),

демонстрирует творческое

использование умений (технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, в том числе к заданиям дисциплины

«Глобальная коммуникация и

международная

Студент имеет выраженную

мотивацию учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой деятельности, проявляет

активность, интерес к

учебе.

Студент имеет развитую

мотивацию к изучению дисциплины «Глобальная

коммуникация и

международная

журналистика», проявляет настойчивость и

увлеченность в учебе,

творческий подход,

22

журналистика». трудолюбие,

самостоятельность.

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО

КОНТРОЛЯ

Не применяются.

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий

Экспресс-опрос (определение степени усвоения материала)

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий

Не предусмотрено.

8.3.3. Примерные контрольные кейсы

Не предусмотрено.

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Прообразы газет в древнем мире (Древний Рим, Китай).

2. Рукописные и первые печатные издания Европы.

3. «Памфлетная война». Публицистика Джона Мильтона и Джона Лильберна.

4. Развитие журналистики Великобритании в XVIII веке. Основные вехи, тенденции,

имена.

5. Возникновение и развитие периодической печати во Франции (XVII век – 70-е

годы XVIII века). Отличительные особенности французской журналистики.

6. Журналистика Франции в годы Великой Французской революции.

7. Появление и развитие прессы в североамериканских колониях Британской

империи. Роль прессы в борьбе за независимость.

8. Появление в США «penny press». Основные представители «penny press», их роль

в развитии американской журналистики.

9. Технические новшества, повлиявшие на развитие прессы, и основные тенденции

развития американской журналистики после гражданской войны.

10. Политика власти в области прессы во Франции XIX в. Особенности развития

журналистики в «золотой век» французской прессы.

11. Отношения власти и прессы в Германии XIX в.

12. Публицистика Карла Маркса и Фридриха Энгельса. «Neue Rheinische Zeitung».

13. Развитие журналистики Великобритании в XIX в. Основные вехи, тенденции,

имена.

14. Основные тенденции развития журналистики в конце XIX – начале XX ввека

(краткий обзор).

15. Массовая пресса США, Великобритании, Германии.

16. Особенности качественной прессы, ее основные представители в США и Западной

Европе.

17. Возникновение журналистских организаций и кодексов профессиональной этики.

18. Появление, развитие журналистского образования и научных исследований в

области журналистики.

19. Движение «макрейкеров». Журналистика расследований и разоблачений в XX в.

20. Печать левых партий в первой половине XX в. Особенности коммунистической

прессы.

21. Возникновение радио, формирование трех моделей развития радиовещания.

22. Появление телевидения и его развитие в XX веке.

23. Французская журналистика в период двух мировых войн.

23

24. Пресса США и Великобритании накануне и во время второй мировой войны.

25. Основные направления развития журналистики США во второй половине XX в.

26. Особенности возникновения журналистики в странах Азии, Африки и Латинской

Америки.

27. Возникновение патриотических и национальных изданий в странах Азии, Африки

и Латинской Америки.

28. Предмет теории журналистики.

29. Основные методы теории журналистики.

30. Истоки теоретизирования в области массовой коммуникации.

31. Классификация массово-коммуникационных теорий.

32. Нормативные модели функционирования масс-медиа, их сущность, сходства и

различия.

33. Ситуация в современной российской медиасфере с точки зрения нормативных

теорий массовой коммуникации.

34. Сущность теорий массового общества, вклад конкретных исследователей в их

развитие.

35. Сущность теорий пропаганды, причины их возникновения и развития.

36. Взгляды на пропаганду Липпмана, Лассуэла, и Дьюи.

37. Парадигма ограниченных эффектов, ее особенности и факторы возникновения.

38. Основные положения теории изменения установок.

39. Понятия функции и дисфункции масс-медиа.

40. Сущность структурно-функционального подхода, основные функции масс-медиа в

интерпретации Чарлза Миллса и Дэнниса Маккуэйла.

41. Концепция диффузии инноваций, ее влияние на развитие теорий рекламы и

маркетинга.

42. Суть феноменологической теории Джозефа Клаппера.

43. Концепции элитарного плюрализма и социального научения, их сильные и слабые

стороны.

44. Гипотеза культивации.

45. Особенности теории обретения пользы и удовлетворения.

46. Теория «спирали молчания» Элизабет Ноэль-Нойман.

47. Основные положения теории символического интеракционизма и теории

культивации Гербнера.

48. Основные достижения и особенности Франкфуртской школы, ее ведущие

представители.

49. Особенности Торонтской школы.

50. Теория установления повестки дня, ее основные положения.

51. Концепция Д. Белла: информационное общество как постиндустриализм.

52. Теория информационного капитализма М. Кастельса.

53. Основные положения концепции Г. Шиллера.

54. Теория публичной сферы Ю. Хабермаса.

55. Постмодернизм и средства массовой информации.

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

Не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации Не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

Не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры Не используются