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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “B. RUSSELL"
Liceo Scientifico Liceo delle Scienze Umane e Liceo Classico “Omero” Via Gatti, 16 - 20162 Milano tel. 02/6430051/52 - Fax 02/6437132
www.iis-russell.gov.it C.M. MIIS03900T C.F. 80125870156- Codice univoco UFO7CZ
e-mail [email protected] - [email protected] - [email protected]
PP RR OO GG RR AA MM MM AA ZZ II OO NN EE DD II DD AA TT TT II CC AA
DD II DD II PP AA RR TT II MM EE NN TT OO
DIPARTIMENTO
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DISCIPLINA
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSI
TUTTE LE SEZIONI DEL PRIMO BIENNIO
ANNO SCOLASTICO
2017 / 2018
RESPONSABILE DEL
DIPARTIMENTO
VITAGLIONE SERGIO
DOCENTE E CLASSI TOSATO MARCO - 1ALS,1ASU,2ALS,2ASU
11 .. AA ss ss ii cc uu ll tt uu rr aa ll ii ee cc oo mm pp ee tt ee nn zz ee aa .. AA ss ss ee cc uu ll tt uu rr aa ll ee dd ii rr ii ff ee rr ii mm ee nn tt oo [
ASSE DEI LINGUAGGI X
ASSE MATEMATICO
ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO
ASSE STORICO-SOCIALE
bb .. TT aa bb ee ll ll aa dd ee ll ll ee cc oo mm pp ee tt ee nn zz ee dd ii AA ss ss ee
ASSE COMPETENZE COMPETENZE DI AREA
ASSE DEI
LINGUAGGI
a) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti b) Leggere, comprendere ed interpretare testi
scritti di vario tipo c) Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi d) Utilizzare una lingua per i principali scopi
comunicativi ed operativi e) Utilizzare gli strumenti fondamentali per
una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario f) Utilizzare e produrre testi multimediali
Saper gestire esperienze motorie e sportive
e possedere le basi dei principali giochi e
sport dimostrando competenze tecnico
tattiche,di rispettare le regole e il ruolo
arbitrale . Interiorizzare i valori del fair-
play, attivare relazioni positive rispettando
le diversità e le caratteristiche personali
nelle scelte strategiche per la realizzazione
di un obiettivo comune. Saper utilizzare gli
aspetti comunicativi del movimento.
Stimolare la pratica di attività motorie
funzionali al proprio benessere. Applicare i
principi fondamentali delle norme
igieniche e di prevenzione per la sicurezza
e la salute.
ASSE
MATEMATICO
a) Utilizzare le tecniche e le procedure del
calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
b) Confrontare ed analizzare figure
geometriche, individuando invarianti e
relazioni.
c) Individuare le strategie appropriate per la
soluzione di problemi
d) Analizzare dati e interpretarli sviluppando
deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche
con l’ausilio di rappresentazioni grafiche,
usando consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico
ASSE
TECNOLOGICO
- SCIENTIFICO
a) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti
di sistema e di complessità
b) Analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
c) Essere consapevole delle potenzialità delle
tecnologie rispetto al contesto culturale e
sociale i cui vengono applicate
ASSE STORICO
- SOCIALE
a) Comprendere il cambiamento e la diversità
dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche
e in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali.
b) Collocare l’esperienza personale in un
sistema di regole fondato su reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
c) Riconoscere le caratteristiche essenziali del
sistema socio economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del proprio territorio
cc .. CC oo mm pp ee tt ee nn zz ee tt rr aa ss vv ee rr ss aa ll ii dd ii cc ii tt tt aa dd ii nn aa nn zz aa
COMPETENZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE AD
IMPARARE
Attivare un pensiero motorio attraverso l'esperienza motoria
consapevole .
PROGETTARE Sviluppare le capacita' di organizzare autonomamente un piano di
lavoro motorio .
COMUNICARE Utilizzare linguaggi verbali gestuali , musicali , corporei , e sportivi
per esprimere emozioni e sviluppare relazioni .
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Stimolare alla disponibilita' e al confronto con i compagni
seguendo regole condivise per raggiungere obiettivi comuni .
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
Favorire il riconoscimento dei propri errori per individuarne le
cause ed instaurare percorsi piu' responsabili ed autonomi .
RISOLVERE PROBLEMI Applicare strategie efficaci a risolvere situazioni problematiche sia
individualmente che in gruppo .
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Orientare l'attivita' motoria in contesti diversificati favorendo
l'acquisizione di conoscenze derivanti da discipline diverse .
ACQUISIRE ED
INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Attuare azioni consapevoli analizzando le informazioni verbali e
non verbali acquisite .
22 .. OO bb ii ee tt tt ii vv ii dd ii ss cc ii pp ll ii nn aa rr ii aa .. AA rr tt ii cc oo ll aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee cc oo mm pp ee tt ee nn zz ee ii nn aa bb ii ll ii tt àà ee cc oo nn oo ss cc ee nn zz ee
N.
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
1 Padronanza del proprio corpo e
percezione sensoriale .
Assumere posizioni corrette .
Elaborare risposte motorie efficaci
e personali in situazioni semplici .
Cogliere le differenze ritmiche
nell'azione motoria .
Conoscere le potenzialita' del movimento
del corpo , le posture corrette e le funzioni
fisiologiche .
Riconoscere il ritmo delle azioni .
2 Coordinazione , schemi motori ,
equilibrio , orientamento .
Consapevolezza di una risposta
motoria efficace ed economica .
Realizzazione idonea ed efficace
dell'azione motoria richiesta ,
mantenendo risposte adeguate in
contesti semplici .
Conoscere gli schemi motori statici e
dinamici .
Conoscere le capacita' motorie (senso-
percettive , coordinative, condizionali).
3 Espressivita' corporea .
Ideare e realizzare sequenze di
movimento in situazioni mimiche e
di espressione corporea .
Sperimentare gli aspetti non verbali
della comunicazione .
Conoscere e riconoscere la differenza tra
movimento funzionale ed espressivo.
4 Gioco , gioco-sport , sport .
Trasferire e ricostruire tecniche ,
strategie , regole, adattandole alle
capacita' , esigenze , spazi e tempi ,
di cui si dispone .
Cooperare in equipe utilizzando e
valorizzando le propensioni e le
attitudini individuali .
Conoscere e praticare in modo corretto ed
essenziale i principali giochi sportivi e sport
interpretando al meglio la cultura sportiva .
5 Sicurezza , prevenzione , primo
soccorso e salute .
Assumere comportamenti
funzionali e responsabili per la
sicurezza in palestra a scuola e
negli spazi aperti .
Conoscere l'importanza della prevenzione
attiva e passiva negli ambienti sportivi e
scolastici .
BB .. OO BB II EE TT TT II VV II DD II SS CC II PP LL II NN AA RR II MM II NN II MM II
(( SS OO GG LL II AA DD II SS UU FF FF II CC II EE NN ZZ AA ))
N.
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Padronanza del proprio corpo e
percezione sensoriale .
Assumere posture corrette
Mettere in atto gli adattamenti
necessari riferiti ad un ' attivita'
motoria abituale , utilizzando varie
informazioni sensoriali .
Conoscere le posture corrette del
corpo e gli elementi essenziali delle
funzioni fisiologiche e del
movimento
Coordinazione , schemi motori ,
equilibrio, orientamento nello spazio
.
Realizzazione idonea dell'azione
motoria richiesta , con risposte
semplici ed adeguate .
Conoscere gli schemi motori statici
e dinamici .
Espressivita' corporea .
Ideare e realizzare sequenze di
movimento in situazioni mimiche e
di espressione corporea .
Riconoscere i diversi linguaggi non
verbali .
Gioco , gioco-sport , sport .
Cooperare in equipe utilizzando e
valorizzando le propensioni e le
attitudini individuali .
Conoscere e praticare in modo
corretto ed essenziale i principali
giochi sportivi e sport .
Sicurezza , prevenzione , primo
soccorso e salute .
Assumere comportamenti funzionali
e responsabili per la sicurezza in
palestra a scuola e negli spazi aperti .
Conoscere l'importanza della
prevenzione attiva e passiva negli
ambienti sportivi e scolastici .
33 .. PP ee rr cc oo rr ss oo dd ii dd aa tt tt ii cc oo
MM oo dd uu ll ii // UU nn ii tt àà dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee // UU nn ii tt àà dd ii aa pp pp rr ee nn dd ii mm ee nn tt oo
LA SCELTA DELLE PROPOSTE CHE CONSENTONO DI CONCRETIZZARE GLI OBIETTIVI
PRECEDENTEMENTE INDICATI MUOVE:
DALLE STRUTTURE E DALLE ATTREZZATURE A DISPOSIZIONE
DAL VALORE EDUCATIVO E DAL “COSTO PSICOLOGICO” DELL’ESERCIZIO
DAL RISPETTO DELLE ESIGENZE PSICOMOTORIE DEGLI ALUNNI
IL PROGRAMMA DELLE CLASSI PRIME VERTERA’ SUI SEGUENTI CONTENUTI:
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE
ATLETICA LEGGERA:VELOCITA’ 60MT PIANI ED OSTACOLI
GINNASTICA ARTISTICA: CORPO LIBERO, PARALLELE SIMMETRICHE, QUADRO
SVEDESE
SPORT DI SQUADRA: PALLAVOLO, PALLACANESTRO
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA FORZA, RESISTENZA, VELOCITA’ E
DELLA MOBILITA’ ARTICOLARE
GIOCHI DI MOVIMENTO
PARTE TEORICA: PALLAVOLO: FONDAMENTALI INDIVIDUALI, DI SQUADRA E
REGOLE DI GIOCO; BASKET: FONDAMENTALI INDIVIDUALI, DI SQUADRA E
REGOLE DI GIOCO; APPARATO LOCOMOTORE
o ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
Sequenze di apprendimento per argomenti Tempi previsti di
attuazione
(in settimane)
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE DA NOVEMBRE A
MAGGIO
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLE QUALITA’
MOTORIE
DA NOVEMBRE A
MAGGIO
PARTE TEORICA DA NOVEMBRE A
MAGGIO
CORPO LIBERO 4 SETTIMANE
PARALLELE E QUADRO 4 SETTIMANE
ATLETICA LEGGERA 4 SETTIMANE
BASKET DA NOVEMBRE A
MAGGIO
PALLAVOLO DA NOVEMBRE A
MAGGIO
IL PROGRAMMA DELLE CLASSI SECONDE VERTERA’ SUI SEGUENTI CONTENUTI:
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE
GINNASTICA PRE ACROBATICA: TRAMPOLINO ELASTICO E/O PEDANA
GINNASTICA ARTISTICA: PARALLELE ASIMMETRICHE E TRAVE
SPORT DI SQUADRA: PALLAVOLO, PALLAMANO, BASKET,
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA FORZA, RESISTENZA, VELOCITA’ E
DELLA MOBILITA’ ARTICOLARE (CIRCUIT TRAINING)
ESERCIZI DI COORDINAZIONE OCULO-MANUALE E OCULO-PODALICA
ACRO-GYM
UNIHOC
ATLETICA: 1000 MT
PARTE TEORICA: LA GINNASTICA ARTISTICA, VARIE SPECIALITA’; DEFINIZIONE E
CLASSIFICAZIONE DEL MOVIMENTO; LA COORDINAZIONE
o ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
Sequenze di apprendimento per argomenti Tempi previsti di attuazione
(in settimane)
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE DA NOVEMBRE A
MAGGIO
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLE QUALITA’
MOTORIE
DA NOVEMBRE A
MAGGIO
SPORT DI SQUADRA
DA NOVEMBRE A
MAGGIO
GINNASTICA PRE- ACROBATICA 2 SETTIMANE
RIELABORAZIONE SCHEMI MOTORI DA NOVEMBRE A
MAGGIO
COORDINAZIONE OCULO-MANUALE, OCULO-PODALICA 4 SETTIMANE
GINNASTICA ARTISTICA 4 SETTIMANE
ACRO.GYM 3 SETTIMANE
ATLETICA 2 SETTIMANE
BADMINTON 3 SETTIMANE
PARTE TEORICA DA NOVEMBRE A
MAGGIO
44 .. SS tt rr aa tt ee gg ii ee dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee
aa .. MM ee tt oo dd oo ll oo gg ii ee dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee
Lezione frontale X
Lezione dialogata X
Attività laboratoriali
Ricerca individuale
Lavoro di gruppo X
Esercizi
Soluzione di problemi
Discussione di casi
Esercitazioni pratiche X
Realizzazione di progetti
ALTRO:
[specificare]
bb .. SS tt rr uu mm ee nn tt ii dd ii dd aa tt tt ii cc ii
Libro/i di testo X
Altri testi
Dispense
Laboratorio:
[specificare]
Biblioteca
Palestra X
LIM
Strumenti informatici X
Audioregistratore
Videoproiettore
DVD
CD audio
ALTRO: SPAZI ESTERNI
X
55 .. CC rr ii tt ee rr ii ee ss tt rr uu mm ee nn tt ii dd ii vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee
aa .. TT ii pp oo ll oo gg ii aa ee nn uu mm ee rr oo dd ee ll ll ee pp rr oo vv ee dd ii vv ee rr ii ff ii cc aa
Tipologia X Scritto
/
orale
N° minimo
(1° quad.)
N° minimo
(2° quad.)
N° minimo
totale annuale
Interrogazioni orali
(solo per gli esonerati)
X
Orali
uno
uno
due
Prove strutturate X Scritte una una due
Prove semistrutturate
Prove scritte: analisi del
testo
Prove scritte:
saggio breve/articolo di
giornale
Prove scritte: tema generale
Prove scritte: tema di storia
Prove scritte: riassunto
Esercizi grammaticali
Esercizi di calcolo
Soluzioni di problemi
Traduzioni
Relazioni
Prove pratiche
Prove motorie X due due quattro
Prove informatiche
Prove grafiche
Prove di laboratorio
Progetti
Ricerche individuali
Ricerche di gruppo
Simulazioni d'esame
TOTALE
bb .. GG rr ii gg ll ii ee dd ii vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee pp rr oo vv ee dd ii vv ee rr ii ff ii cc aa
voto livelli di conoscenza
livelli di comprensione livelli di applicazione livelli di esposizione livelli di
rielaborazione
1 -2 non conosce gli argomenti
3
Lacunosa commette gravi errori
4
ridotta e superficiale commette errori anche nell’esecuzione di compiti semplici
non sa utilizzare le proprie conoscenze
non sa utilizzare il lessico appropriato
5
Parziale commette errori nell’esecuzione di compiti semplici
utilizza in modo superficiale le proprie conoscenze
si esprime in modo confuso
6
essenziale, conosce gli elementi fondamentali
esegue compiti semplici in modo corretto, con qualche imprecisione
utilizza le proprie conoscenze con qualche errore e imprecisione
si esprime con qualche incertezza e imprecisione
se sollecitato e guidato è in grado di effettuare semplici rielaborazioni
7
completa con qualche imprecisione
esegue compiti semplici in modo corretto, sa discriminare gli elementi fondamentali da quelli secondari
utilizza le conoscenze acquisite
rivela discreta padronanza del linguaggio specifico
è in grado di effettuare rielaborazioni, anche se non approfondite
8
completa, non sempre approfondita
esegue compiti complessi con qualche imprecisione
utilizza le proprie conoscenze in semplici situazioni nuove
si esprime in modo corretto
è in grado di effettuare rielaborazioni
9
completa e approfondita
esegue compiti complessi in modo corretto, sa individuare ipotesi di lavoro alternative
utilizza le conoscenze acquisite in situazioni complesse
si esprime in modo corretto e appropriato
è in grado di effettuare rielaborazioni in modo autonomo
10
approfondita, articolata e arricchita da conoscenze personali
esegue compiti complessi in modo corretto, propone soluzioni personali
utilizza le conoscenze acquisite in situazioni complesse e in ambito pluridisciplinare
si esprime in modo corretto, appropriato e efficace
è capace di rielaborazioni approfondite e originali, in modo autonomo
cc .. CC rr ii tt ee rr ii dd ee ll ll aa vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee ff ii nn aa ll ee
Criterio
X
Livello individuale di acquisizione di conoscenze
Livello individuale di acquisizione di abilità
Livello individuale di acquisizione di competenze X
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X
Impegno X
Interesse X
Partecipazione X
ALTRO: numero di giustifiche (max due a quad.)
X
66 .. RR ee cc uu pp ee rr oo ee vv aa ll oo rr ii zz zz aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee ee cc cc ee ll ll ee nn zz ee MM oo dd aa ll ii tt àà dd ee ll rr ee cc uu pp ee rr oo cc uu rr rr ii cc oo ll aa rr ee
Ripresa delle conoscenze essenziali
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata
Percorsi graduati per il recupero di abilità
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio
Esercitazioni aggiuntive in classe
Esercitazioni aggiuntive a casa
Attività in classe per gruppi di livello (Palestra) X
Peer Education (educazione tra pari)
ALTRO:
Recupero in itinere
X
cc .. MM oo dd aa ll ii tt àà dd ii rr ee cc uu pp ee rr oo dd ee ii dd ee bb ii tt ii ff oo rr mm aa tt ii vv ii [mettere la/e crocetta/e e completare i campi relativi]
Prove X Tipologia della prova Durata della
prova
Prova scritta(solo
per esonerati)
X Prova strutturata 30’
Prova orale
X
Prova pratica
X
dd .. MM oo dd aa ll ii tt àà dd ii vv aa ll oo rr ii zz zz aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee ee cc cc ee ll ll ee nn zz ee
Corsi di preparazione e partecipazione a gare,
olimpiadi e concorsi
X
Corsi di approfondimento
Esercitazioni aggiuntive in classe
Esercitazioni aggiuntive a casa
Attività in classe per gruppi di livello ( PALESTRA ) X
Attività didattiche su piattaforma e-learning
A LTRO:
[specificare]
77 .. PP rr oo gg ee tt tt ii ,, oo ss ss ee rr vv aa zz ii oo nn ii ee pp rr oo pp oo ss tt ee
ARGOMENTO PROGETTI / OSSERVAZIONI / PROPOSTE
SPORT PER TUTTI PROGETTO : CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO 2017/ 2018
Partecipazione ai campionati sportivi studenteschi . Organizzazione dei
tornei interni d'istituto tra le classi , per favorire il coinvolgimento del
maggior numero degli studenti nelle attivita' sportive
OLIMPIADI DELLA
DANZA
Partecipazione ad una gara di danza tra le Scuole Superiori di II grado.
ATTIVITA’ MOTORIE
EXTRACURRICOLARI
Uscite di una giornata: sci, rafting, vela, parco avventura, palestra di
arrampicata.
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “B. RUSSELL"
Liceo Scientifico Liceo delle Scienze Umane e Liceo Classico “Omero” Via Gatti, 16 - 20162 Milano tel. 02/6430051/52 - Fax 02/6437132
www.iis-russell.gov.it C.M. MIIS03900T C.F. 80125870156- Codice univoco UFO7CZ
e-mail [email protected] - [email protected] - [email protected]
PP RR OO GG RR AA MM MM AA ZZ II OO NN EE DD II DD AA TT TT II CC AA
DD II DD II PP AA RR TT II MM EE NN TT OO
DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSI TUTTE LE SEZIONI DEL TRIENNIO
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
RESPONSABILE DEL
DIPARTIMENTO
VITAGLIONE SERGIO
DOCENTE E CLASSI TOSATO MARCO-3ALS,3ASU,4ALS,4ASU,5ASU
1. Assi culturali e competenze
a. Asse culturale di riferimento
ASSE DEI LINGUAGGI X
ASSE MATEMATICO
ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO X
ASSE STORICO-SOCIALE
b. Tabella delle competenze di Asse
ASSE COMPETENZE COMPETENZE DI AREA
ASSE DEI LINGUAGGI
a) Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti
b) Leggere, comprendere ed
interpretare testi scritti di vario
tipo
c) Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi comunicativi
d) Utilizzare una lingua per i
Avere padronanza della corporeità e
del movimento ed essere consapevole
delle potenzialità delle scienze motorie
e sportive per il benessere individuale
e collettivo.
principali scopi comunicativi ed
operativi
e) Utilizzare gli strumenti
fondamentali per una fruizione
consapevole del patrimonio
artistico e letterario
f) Utilizzare e produrre testi
multimediali
ASSE MATEMATICO
a Utilizzare le tecniche e le
procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche
sotto forma grafica
b Confrontare ed analizzare
figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni.
c Individuare le strategie
appropriate per la soluzione di
problemi
d Analizzare dati e interpretarli
sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo
informatico
ASSE TECNOLOGICO -
SCIENTIFICO
a Osservare, descrivere ed
analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità
b Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
c Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale i cui
vengono applicate
Possedere i contenuti fondamentali
delle scienze motorie , con particolre
riferimento alle basi di anatomia,
fisiologia e biomeccanica.
ASSE STORICO -
SOCIALE
a Comprendere il cambiamento
e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e
culturali.
b Collocare l’esperienza
personale in un sistema di regole
fondato su reciproco riconoscimento
dei diritti garantiti dalla Costituzione, a
tutela della persona, della collettività e
dell’ambiente
c Riconoscere le caratteristiche
essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio
cc .. CC oo mm pp ee tt ee nn zz ee tt rr aa ss vv ee rr ss aa ll ii dd ii cc ii tt tt aa dd ii nn aa nn zz aa
COMPETENZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE AD IMPARARE Consolidare il pensiero motorio attraverso
l'esperienza motoria consapevole .
PROGETTARE Consolidare le capacita' di organizzare
autonomamente un piano di lavoro motorio .
COMUNICARE Utilizzare linguaggi verbali gestuali , musicali ,
corporei , e sportivi per esprimere emozioni e
sviluppare relazioni .
COLLABORARE E PARTECIPARE Essere disponibili al confronto con i compagni
seguendo regole condivise per raggiungere
obiettivi comuni .
AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
Riconoscere i propri errori per individuarne le
cause ed instaurare percorsi piu' responsabili ed
autonomi .
RISOLVERE PROBLEMI Applicare strategie efficaci a risolvere situazioni
problematiche sia individualmente che in gruppo
.
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Orientare l'attivita' motoria in contesti
diversificati favorendo il consolidamento delle
conoscenze acquisite nelle diverse discipline .
ACQUISIRE ED INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Attuare azioni consapevoli analizzando le
informazioni verbali e non verbali acquisite .
2. Obiettivi disciplinari
a. Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Padronanza del proprio corpo e
percezione sensoriale .
Elaborare risposte motorie
efficaci e personali in situazioni
complesse .
Organizzare percorsi motori e
sportivi , auto valutarsi ed
elaborare i risultati .
Conoscere le potenzialita' del
movimento del corpo , le funzioni
fisiologiche .
Conoscere le nozioni fondamentali
per organizzare un proprio piano di
allenamento .
Coordinazione , schemi motori ,
equilibrio , orientamento .
Consapevolezza di una risposta
motoria efficace ed economica .
Realizzazione idonea ed efficace
dell'azione motoria richiesta ,
mantenendo risposte adeguate in
contesti complessi
Conoscere i principi scientifici
fondamentali che sottendono la
prestazione motoria e sportiva ,
teoria e metodologia
dell'allenamento .
Espressivita' corporea .
Saper applicare e rielaborare le
tecniche espressive in diversi
ambiti , assegnando significato e
qualità al movimento .
Conoscere possibili interazioni tra
linguaggi espressivi ed altri ambiti
Gioco , gioco-sport , sport .
Dimostrare abilita' tecnico-tattiche
mantenendo corrette e leali
relazioni .
Cooperare in equipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le
attitudini individuali .
Conoscere e praticare in modo
corretto ed essenziale i principali
giochi sportivi e sport interpretando
al meglio la cultura sportiva .
Sicurezza , prevenzione , primo
soccorso e salute .
Mettere in atto adeguati
comportamenti per tutelare la
sicurezza propria ed altrui .
Conosce gli elementi fondamentali
del primo soccorso e relativi alla
prevenzione .
B. OBIETTIVI DISCIPLINARI MINIMI
(SOGLIA DI SUFFICIENZA)
N.
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale .
Eseguire differenti azioni motorie , utilizzando le informazioni dei canali
sensoriali in coerenza con le
competenze possedute .
Conosce le potenzialita' del movimento del proprio corpo in relazione
all'organizzazione minima di un'attivita'
motoria.
Coordinazione , schemi motori
, equilibrio, orientamento nello
spazio .
Realizzazione idonea dell'azione
motoria richiesta , con risposte
sempre piu' articolate .
Conoscere gli schemi motori statici e
dinamici .
Espressivita' corporea .
Ideare e realizzare sequenze di
movimento in situazioni mimiche
danzate e di espressione corporea di
gruppo .
Conoscere i diversi linguaggi non
verbali .
Gioco , gioco-sport , sport .
Praticare con sufficiente abilita' varie
attivita' sportive .
Conoscere e rispettare le regole .
Sicurezza , prevenzione ,
primo soccorso e salute .
Assumere comportamenti funzionali e
responsabili per la sicurezza in palestra
a scuola e negli spazi aperti .
Conoscere l'importanza della
prevenzione attiva e passiva negli
ambienti sportivi e scolastici .
33 .. PP ee rr cc oo rr ss oo dd ii dd aa tt tt ii cc oo
MM oo dd uu ll ii // UU nn ii tt àà dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee // UU nn ii tt àà dd ii aa pp pp rr ee nn dd ii mm ee nn tt oo
LA SCELTA DELLE PROPOSTE CHE CONSENTONO DI CONCRETIZZARE GLI OBBIETTIVI
PRECEDENTEMENTE INDICATI MUOVE:
DALLE STRUTTURE E DALLE ATTREZZATURE A DISPOSIZIONE
DAL VALORE EDUCATIVO E DAL “COSTO PSICOLOGICO” DELL’ESERCIZIO
DAL RISPETTO DELLE ESIGENZE PSICOMOTORIE DEGLI ALUNNI
IL PROGRAMMA DELLE CLASSI TERZE VERTERA’ SUI SEGUENTI CONTENUTI:
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE
GINNASTICA ARTISTICA: VOLTEGGI AL CAVALLO, TRAMPOLINO ELASTICO,
PROGRESSIONE COORDINAZIONE E DESTREZZA CON PICCOLI ATTREZZI
ATLETICA LEGGERA: SALTO IN ALTO
SPORT DI SQUADRA E GIOCHI INDIVIDUALI: PALLAVOLO, PALLAMANO, BASKET,
CALCIO A 5, TENNIS, BADMINTON
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA FORZA CON ELASTICI, MANUBRI E
BILANCIERI
SEQUENZE CON UTILIZZO DI PICCOLI ATTREZZI O A CORPO LIBERO
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA MOBILITA’ ARTICOLARE
ACRO-GYM
PARTE TEORICA: EDUCAZIONE ALIMENTARE, DIETA EQUILIBRATA; COMPOSIZIONE
CORPOREA; ALIMENTAZIONE E SPORT; ANORESSIA E BULIMIA; USO, ABUSO E
DIPENDENZA DA ALCUNE SOSTANZE
o ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
Sequenze di apprendimento per argomenti Tempi previsti di
attuazione
(in settimane)
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE DA NOVEMBRE A
MAGGIO
ATLETICA LEGGERA (ALTO)
NOVEMBRE -
DICEMBRE
SPORT DI SQUADRA
DA NOVEMBRE A
MAGGIO
ATLETICA LEGGERA (CORSA) DA MARZO A
MAGGIO
SPORT INDIVIDUALI OTTOBRE –
NOVEMBRE
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLE QUALITA’
MOTORIE
DA NOVEMBRE A
MAGGIO
GINNASTICA ARTISTICA ED ELEMENTI DI PARKOUR DA DICEMBRE A
MARZO
PARTE TEORICA DA NOVEMBRE A
MAGGIO
IL PROGRAMMA DELLE CLASSI QUARTE VERTERA’ SUI SEGUENTI CONTENUTI:
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE
ATLETICA LEGGERA: SALTO IN LUNGO,GETTO DEL PESO,VORTEX
SPORT DI SQUADRA E GIOCHI INDIVIDUALI: PALLAVOLO, PALLAMANO, BASKET,
CALCIO A 5, TENNIS, BADMINTON; CON PARTICOLARE ATTENZIONE
ALL’AFFINAMENTO DEL GESTO TECNICO (FONDAMENTALI DI GIOCO E DI SQUADRA)
ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA FORZA CON ELASTICI, MANUBRI E
BILANCIERI ED ATTREZZI ISOTONICI
SEQUENZE CON UTILIZZO DI PICCOLI ATTREZZI O A CORPO LIBERO
TEORIA : ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA MUSCOLARE
APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO
APPARATO RESPIRATORIO
o ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
Sequenze di apprendimento per argomenti Tempi previsti di
attuazione
(in settimane)
COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE DA NOVEMBRE A
MAGGIO
ATLETICA LEGGERA
DA MARZO A
MAGGIO
SPORT DI SQUADRA E INDIVIDUALI
DA OTTOBRE A
MAGGIO
ESERCIZI DI POTENZIAMENTO DA GENNAIO A
MAGGIO
SEQUENZE CON UTILIZZO DI PICCOLI ATTREZZI DA GENNAIO A
MAGGIO
IL PROGRAMMA DELLE CLASSI QUINTE VERTERA’ SUI SEGUENTI CONTENUTI:
GIOCHI SPORTIVI: PALLAVOLO, BASKET, CALCIO A 5, PALLAMANO, UNIHOC.
PROVE STRUTTURATE RELATIVE ALLE QUALITA’ MOTORIE CONDIZIONALI E
COORDINATIVE
LEZIONE DEGLI STUDENTI SU ARGOMENTI DA LORO PROPOSTI ED APPROVATI
DAL DOCENTE
ACCENNI TEORICI SULLE SOSTANZE PROIBITE (DOPING) E SOSTANZE
LECITE, SULLEFONTI ENERGETICHE DEL MOVIMENTO ED ELEMENTI DI
DIETOLOGIA
o ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI
Sequenze di apprendimento per argomenti Tempi previsti di
attuazione
(in settimane)
GIOCHI SPORTIVI DI SQUADRA DA NOVEMBRE A
MAGGIO
TEST MOTORI
N° 8 SETTIMANE
ARGOMENTI STUDENTI DA GENNAIO A
MAGGIO
ACCENNI TEORICI
N° 6-8 SETTIMANE
44 .. SS tt rr aa tt ee gg ii ee dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee
aa .. MM ee tt oo dd oo ll oo gg ii ee dd ii dd aa tt tt ii cc hh ee
Lezione frontale X
Lezione dialogata X
Attività laboratoriali
Ricerca individuale
Lavoro di gruppo X
Esercizi
Soluzione di problemi
Discussione di casi
Esercitazioni pratiche X
Realizzazione di progetti
ALTRO:
[specificare]
bb .. SS tt rr uu mm ee nn tt ii dd ii dd aa tt tt ii cc ii
Libro/i di testo X
Altri testi
Dispense
Laboratorio:
[specificare]
Biblioteca
Palestra X
LIM
Strumenti informatici X
Audioregistratore
Videoproiettore
DVD
CD audio
ALTRO: SPAZI ESTERNI
X
55 .. CC rr ii tt ee rr ii ee ss tt rr uu mm ee nn tt ii dd ii vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee
aa .. TT ii pp oo ll oo gg ii aa ee nn uu mm ee rr oo dd ee ll ll ee pp rr oo vv ee dd ii vv ee rr ii ff ii cc aa
Tipologia X Scritto/
orale
N° minimo
(1° quad.)
N° minimo
(2° quad.)
N° minimo
totale annuale
Interrogazioni orali
(solo per gli esonerati) X Orali uno uno due
Prove strutturate X Scritte una una
Prove semistrutturate
Prove scritte: analisi del testo
Prove scritte:
saggio breve/articolo di
giornale
Prove scritte: tema generale
Prove scritte: tema di storia
Prove scritte: riassunto
Esercizi grammaticali
Esercizi di calcolo
Soluzioni di problemi
Traduzioni
Relazioni
Prove pratiche
Prove motorie X due due quattro
Prove informatiche
Prove grafiche
Prove di laboratorio
Progetti
Ricerche individuali
Ricerche di gruppo
Simulazioni d'esame
TOTALE
bb .. GG rr ii gg ll ii ee dd ii vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee pp rr oo vv ee dd ii vv ee rr ii ff ii cc aa
voto livelli di conoscenza
livelli di comprensione livelli di applicazione livelli di esposizione livelli di
rielaborazione
1 -2 non conosce gli argomenti
3
Lacunosa commette gravi errori
4
ridotta e superficiale commette errori anche nell’esecuzione di compiti semplici
non sa utilizzare le proprie conoscenze
non sa utilizzare il lessico appropriato
5
Parziale commette errori nell’esecuzione di compiti semplici
utilizza in modo superficiale le proprie conoscenze
si esprime in modo confuso
6
essenziale, conosce gli elementi fondamentali
esegue compiti
semplici in modo corretto, con qualche imprecisione
utilizza le proprie conoscenze con qualche errore e imprecisione
si esprime con qualche incertezza e imprecisione
se sollecitato e
guidato è in grado di effettuare semplici rielaborazioni
7
completa con qualche imprecisione
esegue compiti
semplici in modo corretto, sa discriminare gli elementi fondamentali
da quelli secondari
utilizza le conoscenze acquisite
rivela discreta padronanza del linguaggio specifico
è in grado di effettuare rielaborazioni, anche se non approfondite
8
completa, non sempre approfondita
esegue compiti complessi con qualche imprecisione
utilizza le proprie conoscenze in semplici situazioni nuove
si esprime in modo corretto
è in grado di effettuare rielaborazioni
9
completa e approfondita
esegue compiti complessi in modo corretto, sa individuare ipotesi di lavoro
alternative
utilizza le conoscenze acquisite in situazioni complesse
si esprime in modo corretto e appropriato
è in grado di effettuare rielaborazioni in
modo autonomo
10
approfondita, articolata e arricchita
da conoscenze
personali
esegue compiti complessi in modo
corretto, propone
soluzioni personali
utilizza le conoscenze acquisite in situazioni
complesse e in ambito
pluridisciplinare
si esprime in modo corretto, appropriato e
efficace
è capace di rielaborazioni approfondite e
originali, in modo autonomo
cc .. CC rr ii tt ee rr ii dd ee ll ll aa vv aa ll uu tt aa zz ii oo nn ee ff ii nn aa ll ee
Criterio
Livello individuale di acquisizione di conoscenze
Livello individuale di acquisizione di abilità
Livello individuale di acquisizione di competenze X
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X
Impegno X
Interesse X
Partecipazione X
ALTRO: numero di giustifiche (max due a quad.)
X
66 .. RR ee cc uu pp ee rr oo ee vv aa ll oo rr ii zz zz aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee ee cc cc ee ll ll ee nn zz ee
MM oo dd aa ll ii tt àà dd ee ll rr ee cc uu pp ee rr oo cc uu rr rr ii cc oo ll aa rr ee
Ripresa delle conoscenze essenziali
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata
Percorsi graduati per il recupero di abilità
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio
Esercitazioni aggiuntive in classe
Esercitazioni aggiuntive a casa
Attività in classe per gruppi di livello (Palestra) X
Peer Education (educazione tra pari)
ALTRO:
Recupero in itinere
X
cc .. MM oo dd aa ll ii tt àà dd ii rr ee cc uu pp ee rr oo dd ee ii dd ee bb ii tt ii ff oo rr mm aa tt ii vv ii [mettere la/e crocetta/e e completare i campi relativi]
Prove X Tipologia della prova Durata della prova
Prova scritta(solo
per esonerati)
X Prova strutturata 30’
Prova orale
X
Prova pratica
X
dd .. MM oo dd aa ll ii tt àà dd ii vv aa ll oo rr ii zz zz aa zz ii oo nn ee dd ee ll ll ee ee cc cc ee ll ll ee nn zz ee
Corsi di preparazione e partecipazione a gare, olimpiadi e
concorsi
X
Corsi di approfondimento
Esercitazioni aggiuntive in classe
Esercitazioni aggiuntive a casa
Attività in classe per gruppi di livello ( PALESTRA ) X
Attività didattiche su piattaforma e-learning
A LTRO:
77 .. PP rr oo gg ee tt tt ii ,, oo ss ss ee rr vv aa zz ii oo nn ii ee pp rr oo pp oo ss tt ee
ARGOMENTO PROGETTI / OSSERVAZIONI / PROPOSTE
SPORT PER TUTTI PROGETTO : CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO 2017/ 2018
Partecipazione ai campionati sportivi studenteschi . Organizzazione dei tornei
interni d'istituto tra le classi , per favorire il coinvolgimento del maggior
numero degli studenti nelle attivita' sportive
OLIMPIADI DELLA
DANZA
Partecipazione ad una gara di danza tra le Scuole Superiori di II grado.
ATTIVITA’ MOTORIE
EXTRACURRICOLARI
Uscite di una giornata: sci, rafting, vela, parco avventura, palestra di
arrampicata.
