1 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

La place de la construction dans les enseignements professionnels industriels

2 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

Une triple finalité

Communiquer

Analyser

Construire

• Décoder des représentations• Développer une culture technique

• Analyser des systèmes• Développer une culture métier

• Acquérir les compétences de base en construction mécanique

• Maîtriser la définition d’un produit

3 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

Communiquer

Maîtriser un code de communication• Etre capable de

décoder et d’interpréter un codage pour agir

• Approche « professionnelle » des représentations

Acquérir une culture métier• Approche métier des

systèmes (réalisation, maintenance…)

• Ouverture d’un domaine technique donné

4 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

AnalyserComprendre le fonctionnement• Evolution du codage

2D à la représentation réaliste 3D

• Approche « utilisateur » de représentations

Élargir une culture technique• Approche globale des

systèmes (Analyse Fonctionnelle)

• Ouverture vers tous les domaines techniques

5 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

Etre capable de « construire »• Élargir les

compétences « métiers de la mécanique » dans le comportement des systèmes et la relation produit/matériaux/procédés

Maîtriser la définition d’un produit• Maîtriser les codes de

représentation• Spécialisation

« métier de la conception »

Construire

6 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

Une autonomie locale à maîtriser

Les critères à prendre en compte:• Les besoins culturels et métiers de

chaque formation• Les épreuves d’examen imposées• Les poursuites d’études en BTS après

le bac pro

7 Séminaire Académique Filière Automobile 19 Mars 2013

Les systèmes techniques évoluent et deviennent largement pluri techniques, les professeurs de génie mécanique construction doivent maintenant être rompus à l’analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale de ces systèmes en utilisant les outils de communication technique actuels.

Il est devenu indispensable que les professeurs de construction, tout en gardant et en s’appuyant sur leur spécificité, s’intègrent dans les équipes pédagogiques et s’appuient sur des situations professionnelles de la filière pour bâtir leur stratégies pédagogiques.

Travail en équipe

et en projet