1. Общие сведения об образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего,

среднего общего образования

1.1. Наименование ОУ государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа д.Екатериновка муниципального

района Красноярский Самарской области (в соответствии с Уставом)

1.2. Юридический, фактические адреса: 446361, Самарская область, муниципальный район

Красноярский, с.Екатериновка, ул.Шоссейная, д.25

- 446361, Самарская область, муниципальный район Красноярский, с.Екатериновка,

ул.Шоссейная, д.25

- 446368, Самарская область, муниципальный район Красноярский, п.Светлое Поле, ул.

Полевая, д. 1 ;

- 446385, Самарская область, муниципальный район Красноярский, с.Малая Каменка,

ул.Центральная, д.10;

- 446384, Самарская область, муниципальный район Красноярский, п.Угловой,

ул.Молодежная , д.3.

1.3. Год основания ОУ 2011 год

1.4. Телефоны _8(846)72-1-48 или 89083956086

1.5. E-mail _ekater@sch.yartel.ru

1.6. WWW-сервер http://sch-ekat-kr-yar.ucoz.net

1.7. Лицензия: серия 63Л01, номер 0001549, дата выдачи 14.09.2015, кем выдана

Министерством образования и науки Самарской области.

1.8. Свидетельство: № 281-15, серия 63А01, № 0000316, дата выдачи 16.10.2015 г

1.9. Действующий статус ОУ: тип общеобразовательное учреждение

вид среднее общеобразовательное учреждение

1.10. Учредитель (ли) Министерство образования и науки Самарской области; Министерство

имущественных отношений Самарской области

1.11. Наименование филиала:

- Светлопольский филиал ГБОУ СОШ с.Екатериновка муниципального района

Красноярский Самарской области детский сад №11 «Колокольчик»;

- Малокаменский филиал ГБОУ СОШ с.Екатериновка муниципального района

Красноярский Самарской области детский сад «Василек»;

- Кондурчинский филиал ГБОУ СОШ с. Екатериновка муниципального района

Красноярский Самарской области «Теремок».

1.12. Юридический, фактический адреса филиалов:

- 446368, Самарская область, муниципальный район Красноярский, п.Светлое Поле, ул.

Полевая, д. 1 ;

- 446385, Самарская область, муниципальный район Красноярский, с.Малая Каменка,

ул.Центральная, д.10;

- 446384, Самарская область, муниципальный район Красноярский, п.Угловой,

ул.Молодежная , д.3.

1.13. Структура управления ОУ (включая блок «Органы государственно-общественного

управления»).

Анализ эффективности работы школы за 2016-2017 учебный год рассмотрен в

соответствии со следующими вопросами:

Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного процесса.

1.1. Контингент обучающихся.

1.2. Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным

учреждением.

1.3. Анализ выполнения учебных программ

Раздел 2. Сведения о кадрах образовательного учреждения.

2.1. Анализ динамики профессионального уровня учителей .

2.2. Состав и квалификация педагогических кадров.

3. Анализ методической работы.

3.1. Анализ методической работы

3.2. Участие педагогов в конкурсах.

3.3. Анализ работы методических объединений.

3.4. Внедрение современных образовательных технологий

4. Анализ успеваемости и качества знаний

3.1. Анализ успеваемости и качества знаний в начальной школе

3.2. Анализ успеваемости и качества знаний в основной школе

3.3. Анализ успеваемости и качества знаний в старшей школе

4. Анализ результатов государственной итоговой аттестации.

4.1. Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс основного общего

образования

4.2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс среднего общего

образования

4.3. Трудоустройство выпускников по итогам ГИА

5. Анализ внутришкольного мониторинга

5.1. Предметная обученность

5.2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

5.3. Контроль за ведением внутришкольной документации.

5.3. Анализ посещаемости учащихся школы по итогам года

6. Анализ внешнего мониторинга (РКР, ВПР, окружной мониторинг обученности по

предметам)

Директор Трудовой коллектив

Педагогический совет

Управляющий совет

Методический совет Зам. директора по УВР Органы ученического

самоуправления Руководители

структурных

подразделений МО

учителей

начальных

классов

Организации

родительского участия

Д/с

Кондурчи

нский

Д/с №11 Д/с

М.каменский

»

Педагоги Родители Учащиеся

МО

учителей

гуманитар

ного цикла

МО учителей

естественно-

научного

цикла

МО

классных

руководит

елей

7. Анализ работы школы по созданию условий для укрепления здоровья учащихся

8. Анализ воспитательной работы

9. Анализ работы с одаренными детьми

10. Анализ состояния работы с родителями.

11. Анализ финансово-экономической, хозяйственной деятельности

12. Задачи на 2017-2018 учебный год

В связи с предъявляемыми требованиями к общему образованию школой были определены

основные направления деятельности, цели и задачи на 2016-2017 учебный год.

Повышение успеваемости и качества образования

Цель:

- создание условий для обеспечения глубокой и специализированной общеобразовательной

подготовки учащихся в 2016 - 2017 учебном году:

- Повысить успеваемость на 1 и 2 уровне до 97 %, на 3 уровне сохранить 100%.

Повысить КЗУ на 1 уровне до 50 - 52 %;

Сохранить КЗУ на 2 уровне до 42-44 %;

Сохранить КЗУ на 3 уровне до 55 %.

Задачи:

Продолжить работу над преемственностью между дошкольным и начальным, начальным

и основным, основным и средним образованием.

Продолжить работу по реализации программы ФГОС в 1,2,3,5,6,7,8 классах и

использования учебно-лабораторного оборудования в учебном процессе (100% учителей

и 100% учащихся должны уметь работать с ЭОР и УЛО).

Администрации школы продолжить работу по организации профильного обучения;

Организовать взаимодействие с семьей по обеспечению индивидуальной учебной

траектории обучающихся;

100% учителей должны пройти курсы по ФГОС и по именным образовательным чекам.

Администрации школы организовать участие школьников в научно-практической

конференции:

- на школьном уровне со 2 по 11 класс; до 30% участников от класса

- на окружном уровне с 5 по 11 класс ; до 10% от учащихся школы

Увеличить участие детей в различных очных и заочных конкурсах, олимпиадах,

смотрах, фестивалях (до 80% учащихся от класса).

Администрации обеспечить участие учителей в конкурсах различного уровня («Учитель

года», «Классный руководитель года», «Современный урок», «Интернет-конкурс» и др.)

Совершенствовать процедуру промежуточной аттестации для повышения качества

знаний.

Обеспечить качественный уровень подготовки выпускников по всем предметам ОГЭ и

ЕГЭ выше среднего значения по СЗУ и Самарской области.

Создание условий для укрепления здоровья учащихся

Цель:

Создание оптимальных здоровьесберегающих условий для укрепления физического и

психологического здоровья учащихся.

Задачи:

организовать систему профилактической работы по укреплению здоровья учащихся;

формировать устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни;

совершенствовать условия для обучения детей, имеющих отклонения в здоровье;

уменьшить количество пропусков занятий учащихся по болезни на 10 %;

совершенствовать используемые учителями здоровьесберегающие технологии:

Обеспечить учителю физической культуры организацию уроков физической культуры в

соответствии с медицинскими группами.

Создание в школе воспитательной среды, способствующей развитию всех

творческих способностей учащихся и формированию эффективного самоуправления в

школе.

Цель: создание условий для формирования гармонично развитой личности,

адаптированной к условиям реальной жизни; личности, способной самостоятельно строить

жизнь, достойную настоящего человека, гражданина своей страны.

Задачи:

Способствовать формированию у обучающихся гражданско-патриотического сознания,

духовно-нравственных ценностей гражданина России;

Создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного

здоровья, способствовать преодолению вредных привычек средствами физической

культуры и спорта;

Использовать активные и творческие формы воспитательной работы, возможности

системы ДО и органов ученического самоуправления для полного раскрытия талантов и

способностей учащихся;

Развивать у школьников черты толерантной личности с целью воспитания чутких и

ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить

свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;

Продолжить работу по созданию условий для активного и полезного взаимодействия

школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

Создавать благоприятные условия для самореализации учащихся.

Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного процесса.

1.1. Контингент обучающихся.

1.2. Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным

учреждением.

1.3. Анализ выполнения учебных программ

1.1. Контингент обучающихся.

В ГБОУ СОШ с. Екатериновка в 2016-2017 уч. г. обучалось 132 учащихся. Укомплектовано 11

классов - комплектов. Таким образом,

На I ступени обучения – 4 общеобразовательных класса;

На II ступени обучения – 5 общеобразовательных классов;

На III ступени обучения – 2 общеобразовательных класса

Количество обучающихся в классе составляет в среднем 12 человек.

Динамика численности учащихся по годам обучения (на конец учебного года)

Данные таблицы свидетельствуют об увеличении количества учащихся на 1 и 3 уровнях,

снижение на 2 уровне по сравнению с прошлым учебным годом при общем снижении по

сравнению с другими годами.

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

141

135 136

152

129132

динамика количества учеников школы

1.2. Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые

образовательным учреждением.

Учебный план в начальной школе и основной с 5 по 8 классы состоит из двух частей:

обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных

предметных областей для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию

образовательных организаций, реализующих образовательную программу основного общего

образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Допускаются интегрированные учебные предметы (курсы) как в рамках одной предметной

области в целом, так и на определенном этапе обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего

реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогического коллектива образовательной организации.

В начальной школе:

Максимально допустимая нагрузка в 1 классе 21 час и в 2-4 классах – 26 часов + по

5 часов внеурочной нагрузки.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений учебного плана

используется для увеличения количества часов на изучение предметов:

Численность

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Всего 141 135 136 152 129 132

I ступень 53 52 60 68 58 66

II ступень 71 64 58 69 61 55

III ступень 17 19 18 15 10 11

- на изучение предмета «Литературное чтение» во 2-3 классах по 1 часу в неделю (с целью

формирования читательской компетенции, развития речи и работы с текстом как

источником информации);

- на изучение предмета «Математика» во 2-4 классах по 1 часу в неделю (для

формирования вычислительных навыков, решения задач)

- на предмет «Физическая культура» в 2 - 4 классах по 1 часу в неделю (в целях укрепления

здоровья, содействия гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию,

формированию навыков здорового образа жизни.

В основной школе с 5 по 8 классы при реализации ФГОС:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, используется:

- для увеличения количества часов на изучение предметов обязательной части учебного плана с

целью расширения базовых знаний:

1 час в неделю «Русский язык» в 5 классе; 1 час в неделю «ОДНК» в 5 классе;

1 час в неделю «Биология» в 6 классе;

1 час в неделю «Алгебра» в 7 классе; 1 час в неделю «Биология» в 7 классе;

1 час в неделю «Химия» в 8 классе;

1 час в неделю «Физическая культура» в 5-8 классах для удовлетворения потребностей в

двигательной активности обучающихся.

- на проведение индивидуально-групповых занятий (консультаций) для расширения базовых

знаний по предметам, борьбы с неуспешностью 5 класс – 1 час - по математике, 1 час - по географии;

6 класс – 1 час – на консультации, 1 час - по географии;

7 класс – 1 час - по русскому языку, 1 час – на консультации;

8 класс – 1 час - по алгебре, 1 час - по русскому языку;

Учебный план 9 классов разработан на основе: Базисного учебного плана (приказ МО РФ

от - 9.03.2004г. № 1312);

В средней школе:

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В 10 – 11 классах, в связи с тем, что организуется два общеобразовательных класса,

вариативная часть представлена двумя блоками:

учебные предметы по выбору на базовом уровне;

учебные предметы регионального компонента и компонента образовательного

учреждения.

Блок «Учебные предметы по выбору на базовом уровне» включает предметы «Физика»,

«Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ», «География».

На профильном уровне изучаются предметы «Русский язык», «Математика», «Физика».

Блок вариативной части «Учебные предметы регионального компонента и компонента

образовательного учреждения» представлен следующими курсами:

курс «Основы проектирования» по 1 часу в неделю.

В 10 классе 1 ч. на «Экономическая география», «Информатика» в 10-11 классах по 1 часу в

неделю.

- на проведение консультаций для подготовки к ЕГЭ:

10 класс – 1 час – по русскому языку; 1 час – по обществознанию;

1 час - по биологии, 1 час - по истории

11 класс – 1 час – по алгебре;

- 1 час – по обществознанию

Элективные курсы: элективные курсы исследовательской и проектной направленности

проводятся во второй половине дня. И при определении предельно допустимой аудиторной

нагрузки не учитываются.

1.3. Анализ выполнения учебных программ

В течение 2016– 2017 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных

программ по предметам из календарного учебного графика в 1классе 33 ч. неделя. Со 2 -8, 10 кл

– 34-35 учебных недель, В 9, 11 классах – 34 недели. Предметы Классы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Русский язык

160 170 170 170 204 204 136 136 68 102 102

Литература 128 170 170 170 102 102 68 68 100 (-2) 102 99 (-3)

Математика

(алгебра) 128 170 170 170 170 170 136 102 102 136 136

Геометрия 68 68 68 68 68

Физика 68 68 66 (-2) 68/170 68/167(-3)

Химия 68 68 68 34

Биология(окр.мир) 64 68 68 68 34 34 68 68 68 68 68

История 68 68 68 68 99 (-3) 68 66 (-2)

География 34 68 68 68 66 (-2) 34 34

Обществознание 34 34 34 34 68 66 (-2)

Английский язык 68 68 68 102 102 102 102 102 102 99 (-3)

Информатика

(ИКТ) 34 34 68 34 34

ИЗО 32 34 34 34 34 34 34 34

Музыка 32 34 34 34 34 34 34 34

Технология 32 34 34 34 68 68 68 34

ОПД 34

ОП 34 34

Физкультура 96 136 136 136 136 136 136 136 99 (-3) 102 99 (-3)

ОБЖ 34 + 34 34

Итого не пройдено - 11ч. -16 ч.

В результате проверки прохождения программного материала по предметам выявлено, что во

всех классах по всем предметам программный материал пройден в соответствии с Учебным

планом и рабочими программами. По предметам в 9 и 11 классах программы пройдены за счет

уплотнения материала.

Раздел 2. Сведения о кадрах образовательного учреждения.

2.1. Анализ динамики профессионального уровня учителей .

2.2. Состав и квалификация педагогических кадров.

Общие сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса

N

п/п

Характеристика педагогических работников Число пед. работников

1. Численность педагогических работников - всего 15

из них:

1.1. Руководящие работники 2

1.2. штатные педагогические работники, за исключением

совместителей

13

1.3. педагогические работники, работающие на условиях

внутреннего совместительства

4

1.4 педагогические работники, работающие на условиях внешнего

совместительства

0

2. Из общей численности педагогических работников

2.1. Имеют звание «Почетный работник общего образования» 2 (Бореева Н.А.,

Барабошкина Л.И.)

2.2. Имеют медали: Медаль «За заслуги перед Красноярским

районом» (Барабошкина Л.И.) Медаль «Заслуженому

работнику образования» (Бореева Н.А.)

2 (Бореева Н.А.,

Барабошкина Л.И.)

2.3. Имеют награды регионального уровня 4 ч.

Имеют награды окружного уровня 8 ч.

Не имеют наград 4 ч.

2.4. лица, имеющие стаж практической работы по профилю

преподаваемого учебного предмета

15

2.5. лица, имеющие высшую квалификационную категорию 1

(Покшиванова Л.В.

2.6. лица, имеющие первую квалификационную категорию 6 (Великанова Е.Ю., Погодина

Н.П., Захарова И.А.,

Савгильдина Л.В.,

Барабошкина Л.И., Тыганова

Л.А.)

лица, не имеющие категории 8

2.8. лица, имеющие высшее профессиональное образование 13

2.9. лица, имеющие среднее профессиональное образование,

за исключением лиц, указанных в строке 2.11

2

2.12. лица, не имеющие профессионального образования 0 Анализ педагогических кадров школы отличается достаточно стабильным педагогическим

коллективом, ведущим работу по переходу на качественно более высокий уровень профессиональной

деятельности.

Педагогический коллектив в этом учебном году продолжал повышать профессиональную

квалификацию. Курсовую подготовку в 2016 -2017 уч. г. прошли:

- по образовательным чекам – 4 ч. (25%): Акимова Я.В. (но не завершила в связи с

увольнением), начали проходить, Великанова Е.Ю., но ещё не завершили: Тыганова Л.А.,

Мельникова Н.В., Новикова Н.В.

- по программе ФГОС НОО и ООО (имеют удостоверение или по ИОЧ) - 15 чел. (100 %)

- по программе ФГОС ОВЗ прошли курсы: 2 ч. (Покшиванова Л.В.-72ч., Великанова Е.Ю.-36ч.)

- по гос. заданию- 6 ч. (Мельникова Н.В., Захарова И.А., Бореева Н.А., Покшиванова Л.В.,

Погодина Н.П., Гашимова М.В.)

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

9 ч. 5 ч.

ИОЧ

4ч.

ИОЧ

4ч.

ИОЧ

5ч.

ИОЧ

64,3% 31,25% 25% 25% 33,3%

3. Анализ методической работы.

3.1. Анализ методической работы

3.2. Участие педагогов в конкурсах.

3.3. Анализ работы методических объединений.

3.4. Внедрение современных образовательных технологий

Методическая работа педагогов и администрации в 2016-2017 учебном году была направлена

на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний

учащихся.

Методическая работа школы велась по следующим направлениям:

Внедрение и реализация ФГОС НОО и ООО

выполнение требований инструктивно-методического письма «Единые требования к

речевому развитию учащихся» от 20.08.1999 г. № 2018 педагогами всей школы;

курсовая подготовка педагогических кадров;

преемственность дошкольного, начального, среднего и старших звеньев как

необходимое условие для качественного обучения учащихся;

разработка необходимых нормативно-правовых документов для реализации

инновационных технологий в образовательном процессе (положения, соответствующие

приказы);

формирование познавательного интереса к предмету через внеклассную работу и

предметные недели;

формирование культуры здорового образа жизни на уроках.

Для реализации целей учебного года действовал Методический совет школы. Сформированы

необходимые нормативные документы. В состав Методического совета школы входят

руководители М/О школы. Освещались насущные вопросы учебного процесса:

- педагогические условия обеспечения качества проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ,

ГИА:

1) Информационно-просветительская работа по подготовке и проведению ЕГЭ, ГИА.

2) Использование ИКТ при подготовке учащихся к итоговой форме аттестации в формате ЕГЭ,

ГИА.

-.Внедрение и реализация программы ФГОС НОО и ООО;

На педагогических советах рассматривались следующие вопросы в соответствии с

инновационной деятельностью школы:

- Проектирование учебного занятия на основе современных образовательных технологий.

ЕГЭ и ОГЭ: изменения в КИМах и порядке проведения итоговой аттестации в этом учебном

году.

- Использования инновационного оборудования как ресурса повышения качества образования.

- Подготовка к участию ОУ на НПК (школьный и окружной этапы). Требования к оформлению

работ на научно-практическую конференцию.

- «Разработка рабочих программ учебных предметов».

- О ходе подготовки к итоговой аттестации, включая ЕГЭ, ГИА

На школьных методических объединениях проведены семинары по следующим вопросам:

На М/О начальных классов:

Весь год МО учителей начальных классов работало над методической темой « Современные

образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе в начальной школе в условиях

ФГОС»

Основное внимание было уделено вопросу внедрения современных образовательных

технологий, ИКТ в учебно – воспитательный процесс с целью активизации познавательной

деятельности учащихся, повышения качества обучения и формирования здорового образа

жизни младшего школьника. Учителя обменялись опытом по данному вопросу и посетили

открытые уроки.

Руководитель МО начальных классов Покшиванова Л.В. совместно с администрацией школы в

течение года вели контроль за учебными результатами учащихся с 1 по 4 классы.

Отслеживалась динамика результативности:

Таблица обученности учащихся начальных классов за 2016-2017 учебный год Предме

т

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

нач.г кон.го-да нач.го-да кон.го-да нач.го-да кон.го-да нач.го-да кон.го-да

ода (экзамен) (экзамен) (экзамен)

Матема

тика

- СОУ-66,4%

КЗУ-70,0%

Усп.-100%

Ср.б.- 4,0

СОУ-62%

КЗУ-90%

Усп.-80%

Ср.б.-3,6

СОУ-63,2%

КЗУ-80%

Усп.-100%

Ср.б.-4,0

СОУ-56,6%

КЗУ-57,1%

Усп.-85,7%

Ср.б.-3,6

СОУ-61,7%

КЗУ-64,3%

Усп.-100%

Ср.б.-3,9

СОУ-64%

КЗУ-57%

Усп.-86%

Ср.б.-3,8

СОУ-68,4%

КЗУ-70,5%

Усп.-100%

Ср.б.-4,0

Русский

язык

- СОУ-68,6%

КЗУ-65,0%

Усп.-100%

Ср.б.- 4,0

СОУ-54%

КЗУ-62%

Усп.-85%

Ср.б.-3,6

СОУ-66,6%

КЗУ-67%

Усп.-100%

Ср.б.-4,0

СОУ-48,8%

КЗУ-53,8%

Усп.-76,9%

Ср.б.-3,4

СОУ-46%

КЗУ-35,7%

Усп.-85,7%

Ср.б.-3,3

СОУ-55%

КЗУ-50%

Усп.-86%

Ср.б.-3,6

СОУ-71%

КЗУ-64,7%

Усп.-100%

Ср.б.-4,0

Литерат

урное

чтение

- СОУ-72,8%

КЗУ-80,0%

Усп.-100%

Ср.б.-4,2

СОУ-68%

КЗУ-71%

Усп.-

92,8%

Ср.б.- 4,0

СОУ-69%

КЗУ-67%

Усп.-100%

Ср.б.-4,0

СОУ-56,7%

КЗУ-50%

Усп.-78,6%

Ср.б.-3,4

СОУ-44,3%

КЗУ-42,8%

Усп.-71,4%

Ср.б.-3,2

СОУ-57%

КЗУ-44%

Усп.-81%

Ср.б.-3,6

СОУ-61,8%

КЗУ-47%

Усп.-100%

Ср.б.-3,8

Окружа

ющий

мир

- СОУ-68,6%

КЗУ-65%

Усп.-100%

Ср.б. – 4,0

- СОУ- 77%

КЗУ- 86%

Усп.-100%

Ср.б.- 4,3

- СОУ-52,7%

КЗУ-50%

Усп.-100%

Ср.б.- 3,6

- СОУ- 68,5%

КЗУ-70,5%

Усп.-100%

Ср.б. – 4,0

Практически по всем предметам динамика результативности стабильная или положительная.

М/О гуманитарного цикла:

Запланирована методическая тема, над которой должно было работать методобъединение, -

«Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного

цикла как условие обеспечения современного качества образования».

На заседаниях МО по плану д.б. рассматриваться следующие вопросы: «ФГОС второго

поколения в контексте государственной политики в сфере образования. Предметы

гуманитарного цикла в структуре общего образования в соответствии с ФГОС ООО второго

поколения».

- «Программа развития УУД на ступени основного общего образования».

- «Улучшение работы с одаренными детьми – одно из основных требований ФГОС»

- «Повышение качества образования, организация результативности итоговой аттестации

учащихся»

«Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения

ФГОС)»

Руководитель МО Захарова И.А. совместно с администрацией школы проводила в течение

года контрольные работы и срезы с целью проверки работы по совершенствованию

орфографической грамотности и речевого развития учащихся.

Проведены диагностические к.работы. Отслеживались результаты, которые даны в следующей

таблице:

Предмет/

класс

Вид контроля Успевае-

мость %

СОУ

%

КЗУ

%

Средний

балл

Учитель

Русский язык 5кл. Входной 77 49 62 3,5 Акимова

Я.В. Итоговый 100 63,7 69 3,9

Русский язык 6кл. Входной 60 36 30 3 Акимова

Я.В. Итоговый 91 60,9 72,7 4,36

Русский язык 7кл. Входной 58,5 38,5 32 3 Барабошки

на Л.И. Итоговый 100 60 59,9 3,8

Русский язык

8кл.

Входной 71 49 58 3,5 Акимова

Я.В. Итоговый 100 55,5 55,5 3,66

Русский язык 9кл. Входной 60 33 20 2,8 Барабошки

Итоговый 100 51,3 33,3 3,5 на Л.И.

Русский язык

10кл.

Входной 80 46,4 40 3,3 Барабошки

на Л.И. Итоговый 100 60,5 87,5 3,87

Русский язык

11кл.

Входной 100 82 100 4,5 Барабошки

на Л.И. Итоговый 100 82 100 4,5

Из таблицы видно, что показатели успеваемости, степени обученности и КЗУ имеют

положительную динамику по русскому языку к окончанию учебного года во всех классах.

Лучшие результаты по руссому языу имеют 6, 7, 10,11 классы.

Составлен график проведения дополнительных занятий с учащимися 9 – 11 классов по

подготовке к ГИА и ЕГЭ. Дополнительные занятия проводились учителями-предметниками во

второй половине дня.

М/О естественно - математического цикла:

Работа учителей методического объединения по плану была направлена на

достижение поставленных целей: содействовать формированию ключевых компетентностей

учащихся средствами естественно-научного образования;

создать условий для образовательного пространства, способствующего самореализации и

социализации личности; достижение учащимися школы образовательного стандарта по

естественно-научным дисциплинам.

Для достижения целей перед педагогами были поставлены следующие задачи:

1. Формировать естественно-научные знания учащихся, опираясь на использование

научных методов познания, основанных на наблюдении и эксперименте.

2. Пополнять информационно-методические ресурсы для преподавания в рамках ФГОС в

основной школе.

3. Обеспечить применение здоровьесберегающих технологий на уроках естественно-

научного цикла.

4. Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам естественно-

научного цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной

деятельности учащихся и кружковую работу по предметам.

5. Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя

мониторинг качества образования по предметам естественно-научного цикла. Поставленные задачи реализовывались через: открытые уроки, изучение нормативных

документов, новинок методической литературы, опыта работы педагогов, участие в

предметных олимпиадах, конкурсах, проведение внеклассных мероприятий, предметных

недель, работу по самообразованию.

Работа методического объединения велась в соответствии с планом работы МО, который был

утвержден на первом заседании (Протокол № 1).

Каждый учитель работал над своей методической темой, связанной с темой методического

объединения.

Педагоги методического объединения ведут постоянный мониторинг знаний, согласно

графика проведения диагностических работ по предметам.

Предмет/

класс

Вид

контроля

Успевае-

мость %

СОУ КЗУ

%

Средний

балл

Учитель

Математика 5 кл. Входной 77 («2»- 56 46 3,46 Савгильдина

Мирзоева,

Ниезова,

Холин)

Л.В.

Итоговый 92,3 (Мирзоева)

57 61,5 3,6

Математика 6кл. Входной 77 33,6 66 3,27 Бореева Н.А.

Итоговый 100 57,8 63,6 3,6

Математика 7кл. Входной 93 (Синяев) 47 35,7 3,2 Бореева Н.А.

Итоговый 100 61,8 66,6 3,86

Математика 8кл. Входной 44 (Мирзоева,

Лисицкий,

Логинова,

Бобровицкий,

Кирстя)

31 11 2,33 Савгильдина

Л.В.

Итоговый 100 55,5 55,5 3,5

Математика 9кл. Входной 50 (Тимофеева,

Матвеев,

Сулейманов)

36 33 2,83 Савгильдина

Л.В.

Итоговый 50 34,3 33 2,8

Математика 10кл. Входной 100 48 67 3,67 Савгильдина

Л.В. Итоговый 100 62,6 66 3,88

Математика 11кл. Входной 100 50 50 3,50 Савгильдина

Л.В.

Химия 9 кл. Входной 67 33,3 17 2,8 Тыганова

Л.А. Итоговый 100 41 17 3,2

Из таблицы видно, что показатели успеваемости и КЗ подросли к окончанию учебного

года во всех классах по большинству предметов и соответствуют заданным целям, кроме

математики в 9 классе. Имеются учащиеся, уровень математической подготовки которых на

тревожном уровне: в 5 классе – Мирзоева С., в 6 кл. – Танаев Д., в 7 кл.- Синяев А., в 8 кл. –

Мирзоева М., Лисицкий В., Логинова Т.

Члены МО повышают уровень психолого-педагогической подготовки путѐм

самообразования, через участие в районных МО и областных конференциях, в семинарах для

обеспечения высокого методического уровня проведения всех видов занятий. Подтверждением

этому являются достижения учителей: в течение учебного года учителя принимали участие на

заседаниях районного методического объединения, педагогических советах школы и

семинарах, размещали методические разработки в интернет-сообщаствах, участвовали в

вебинарах. Особую активность проявила учитель биологии и химии Тыганова Л.А.

Участие педагога Тыгановой Л.А. за 2016/2017 уч.год

№ Дата/сроки

проведения

Мероприятие Результат

1 2016 Окружная интернет-конференция «Реализация ФГОС

НОО и ООО: проблемы и перспективы»

Сертификат

2 2016 Окружной конкурс методической продукции по

профориентации и планированию профессиональной

карьеры

Диплом участника

3 2016 Всероссийский конкурс юных биологов «Исследуй с

Летово»

Благодарственное письмо за

помощь в проведении

4 2016 Фестиваль методических идей молодых педагогов в Сертификат участника

Самарской области

5 Октябрь

2016

Окружная интернет-конференция «Формирование

гражданской позиции обучающихся в условиях

дополнительного образования»

Сертификат участника

6 8.10.2016 Всероссийская видеоконференция «Как я подготовил

100-балльника». Истории успеха учителей

Сертификат участника

7 21.10.2016 Окружной фестиваль молодых педагогов и наставников

«Педагогический союз»

Сертификат участника

8 Декабрь

2016

Всероссийский семинар «Конкурсы

профессионального мастерства как средство

повышения квалификации и саморазвития педагогов»

Сертификат

9 27.12.2016 Вебинар «Содержание и структура курса химии

основной школы»

Сертификат участника

10 21.02.17 Семинар для педагогов образовательных учреждений

на тему «Роль ООПТ в образовательном процессе и

воспитании подрастающего поколения»

Сертификат

11 29.03.17 Окружная научно-практическая конференция

«Актуальные вопросы качества образования:

теоретические подходы и практические технологии»

Докладчик в секции

«Биология, химия»

12 Апрель

2017

Окружной конкурс методических разработок

«Современный урок-2017»

Диплом, 2 место

13 7.04.17 Окружной конкурс «Молодой учитель-2017» Диплом победителя в

номинации «Шаг в науку»

14 28.04.17 Апробация электронного конструктора «Разговор о

правильном питании»

Благодарственное письмо

ФГБНУ «ИВФ РАО»

15 Июнь 2017 Окружной конкурс профессионального мастерства в

сфере информационно-коммуникационных технологий

среди работников образовательных организаций

Итоги не подведены

14.04.17 Открытый урок по химии в 10 классе (технология

Перевернутый урок), тема "Аминокислоты

Проводится работа по выявлению юных дарований, развитию их творческого потенциала,

стимулируется творческая деятельность учащихся, активизируется работа с одарѐнными детьми

и детьми проявляющими интерес к предмету. Учителя проводят занятия с сильными

учащимися. Для этого разработаны элективные курсы по предметам: «Уравнения и неравенства

с переменными» 11 кл. (учитель: Савгильдина Л.В «Искусство вычислять» 5 кл. ( учитель

Савгильдина Л.В), «Основы генетики и селекции», Химические реакции в органической

химии» (учитель Тыганова Л.А)

В 2016- 2017 учебном году велась работа не только с одаренными, но и

слабоуспевающими учащимися по плану работы.

Преемственность дошкольного, начального, среднего и старшего звеньев как необходимое

условие для качественного обучения учащихся является одной из приоритетных направлений в

работе м/о школы. В сентябре создается план работы школы по преемственности. Согласно

графику работы проводятся совместные м/о по вопросу успешной адаптации учащихся

начального, среднего, старшего звеньев. В этом учебном году в школе работала «Школа

дошкольника» (учитель Великанова Е.Ю.), где проходили подготовку к школе 11 будущих

первоклассников.

На совместных методических объединениях поднимался вопрос о соблюдении санитарно-

гигиенических норм на уроках, об оптимальной дозировке классных и домашних заданий.

Работа м/о школы отличается четким и своевременным оформлением документации,

анализов контрольных работ, системой проверки тетрадей, посещением открытых

мероприятий.

Руководители М/О оказывали значительную помощь администрации школы в подготовке

контрольно-измерительного материала для ВШК, проверке и анализе школьной документации:

тетрадей, контрольных работ учащихся.

Но работа школьных методических служб имела некоторые недостатки:

часть учителей пассивно осуществляла работу в М/О;

практическая направленность работы м/о была недостаточной: многие вопросы

обсуждались только на теоретическом уровне, недостаточно использовались такие

формы работы М/О, как мастер-классы, фрагментация урока; снизилось до минимума

посещение уроков учителями для совершенствования своего педагогического

мастерства и обмена опытом;

не были проведены предметные недели по математике, русского языка и литературы.

3.4. Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс по

данным мониторинга.

В течение ряда лет в нашем ОУ ведется деятельность, обеспечивающая внедрение

современных образовательных технологий.

1. В образовательных технологиях:

Здоровьесберегающие технологии (100 % педагогов школы);

- применяется технология разноуровневой дифференциации в учебном процессе.

(25 % учителей по предметам математики, физики, биологии, химии, русского языка)

Учителями используется компетентностно - ориентированное обучение с

применением метода проектов ( 78 % учащихся) с 6 по 9 классы – Мельникова

Н.В., тыганова Л.А., Захарова И.А. на уроках, на занятиях внеурочной

деятельности с 1 по 4 класс, 5-9 классы)

Технологии проблемного обучения, интерактивного обучения, личностно-

ориентированного.

Технология подготовки к экзаменационному тестированию для 9-11 классов (100

% учителей – предметников).

Профилизация школы (использование ИОТ учеников 10-11 классов).

Проведение нестандартных уроков: урок – диспут, урок экскурсия, ролевые игры,

брейн – ринг и др.

Уроки- зачеты по всем предметам.

62,5% педагогов активно и регулярно используют ИКТ. Все 100% педагогов

владеют навыками компьютерной грамотности.

2. В управлении:

Использование компьютерных программ для обработки данных.

Организация единой методической службы.

Создание пакета документов административной и диагностической деятельности

заместителей директоров в электронном виде.

Использование АСУ РСО (электронные журналы и дневники) для анализа

учебной и управленческой деятельности

Использовании системы АИС кадры (автомотизированная информационная

система) по повышению квалификации.

3. В содержании образования:

№ Название

инновации

Цель Средства Технология

мониторин

га или

методика

Реальные результаты

1 2 3 4 5 6

1. Обучение в

начальной школе

Дать общее развитие

ребенку в процессе

Учебный

план – 25-26

Технология

Л.И.

Положительная

динамика мышления.

«Школа России»,

введение ФГОС в

1,2, 3,4 классах.

усвоения знаний ч. Третьякова

3. Реализация

коррекционно-

педагогической

помощи детям в

классах1-2 кл.

(разработаны

АООП и АОП)

учителя –

Покшиванова Л.В.,

Великанова Е.Ю.

Создание

необходимых условий

для овладения

нужного

образовательного

уровня знаний

Работа по

АОП

Обеспечение базового

уровня.

4. Предпрофильные

курсы в 9 классе:

ОУ предлагает

учащимся

25 элективных

курсов, реализует 4.

(Барабошкина Л.И.)

Создание условий для

предварительного

самоопределения в

отношении

профилирующего

направления

собственной будущей

деятельности и

выбора профиля

обучения в10 классе.

1 час в

неделю

их самоопределение в

отношении

профилирующего

направления

собственной будущей

деятельности и выбора

профиля обучения в10

классе.

5. Метод проектов в

рамках учебной и

внеурочной

деятельности

Формирование

ключевых

компетенций

школьников

Включены в

урочную и

внеурочную

деятельност

ь

Технология

Л.И.

Третьякова

Ключевые компетенции

сформированы в 9

классе на 2 уровне

6. Элективные курсы в

рамках

профильного

обучения

Создание условий для

реализации ИОТ

обучения

Часы

учебного

плана,

сетевое

взаимодейст

вие по двум

моделям:

«Школа –

школа»,

«Школа –

ВУЗ»

самоопределение в

отношении будущей

профессии

Внедрение инновационных технологий на уроках в 1-11 классах дают возможность

повышать качество знаний сельских школьников.

31,25% учителей - активно используют новые методики и распространяют свой опыт среди

профессионального сообщества (Барабошкина Л.И., Покшиванова Л.В., Великанова Е.Ю.,

Тыганова Л.А., Захарова И.А.).

Ведущим направлением работы школы стало работа по использованию ЭОР (электронных

образовательных ресурсов). Работа велась в различных направлениях:

1. работа с родителями: проведены родительские собрания: «Использование оборудования в

учебном процессе», « Обучение работы с электронным журналом с использованием

ноутбуков» 1,2,3,4 классы; «Демонстрация площадок успешности» (выставка поделок,

рисунков, презентация проектов ….) – результаты внеурочной деятельности»

2. работа с педагогами: вопросы использования ЭОР рассматривались на педсовете, М\О

учителей всех направлений, семинарах по обмену опытом.

3. Организация обучения педагогов школы на семинарах окружного уровня, на курсах

повышения квалификации, организация тьюторской помощи в освоении нового

оборудования для использования на уроках и внеурочной деятельности.

Количество уроков и занятий внеурочной деятельности, проведенных с использованием

оборудования увеличилось по сравнению с прошлым годом за этот же период

(январь-май 2017 г.)

Класс

Уроки Внеурочная деятельность

всего с использованием

оборудования всего

с использованием

оборудования

1 378 87 168 54

2 437 167 168 67

3 437 323 168 133

4 437 314 168 134

5 576 320 108 27

6 594 165 108 56

7 630 165 - -

8 648 138 - -

9 612 173 - -

10 648 108 - -

11 612 123 - -

ИТОГО 6883 3627 888 337

Подход к использованию учебно-лабораторного оборудования и ЭОР часто формальный или

неэффективный характер.

Рекомендовано: использовать УЛО и ЭОР в системе и должно быть оправдано по целям и

содержанию урока.

На 2017 - 2018 учебный год определены следующие приоритетные направления

работы м/о:

выполнение требований инструктивно-методического письма «Единые требования к

речевому развитию учащихся» от 20.08.1999 г. № 2018 педагогами всей школы;

курсовая подготовка педагогических кадров;

преемственность дошкольного, начального, основного и старшего звеньев как

необходимое условие для качественного обучения учащихся;

формирование познавательного интереса к предмету через внеклассную работу;

совершенствование современных образовательных технологий;

обеспечение методической помощи учителям в рамках реализации ФГОС;

совершенствование качества профориентации в школе;

определить работу по организации и развитии проектно- исследовательской

деятельности, участия учащихся с 5 по 11 классы в НПК.

4. Анализ успеваемости и качества знаний

3.1. Анализ успеваемости и качества знаний в начальной школе

3.2. Анализ успеваемости и качества знаний в основной школе

3.3. Анализ успеваемости и качества знаний в старшей школе

ПЕРВАЯ ЦЕЛЬ.

- создание условий для обеспечения глубокой и специализированной общеобразовательной

подготовки учащихся в 2016 - 2017 учебном году:

- Повысить успеваемость на 1 и 2 уровне до 97 %, на 3 уровне сохранить 100%.

Повысить КЗУ на 1 уровне до 50 - 52 %;

Сохранить КЗУ на 2 уровне до 42-44 %;

Сохранить КЗУ на 3 уровне до 55 %.

Всего в школе - 132 учащихся, аттестовывались - 112 учащихся. Из них не

аттестованы - 0 учащихся.

№ Класс

Кол

-во у

ч-с

я

Усп

еваю

т н

а

5

Усп

еваю

т н

а

4 и

5

Усп

еваю

т с

од

ной

4

Усп

еваю

т с

од

ной

3

Не

усп

ев. п

о

1 п

ред

мет

у

Не

усп

ев. п

о

2 и

более

пред

мет

ам

Не

атте

ст.

Класс

% успеваемости

% качества

1 1 20 1 2 3

2 2 15 3 5 2,0 100,0 53,3

3 3 14 5

3,0 100,0 35,7

4 4 17 4 4 1 2 4,0 100,0 52,9

5 5 14 2 6 1 1 1 1- 4 кл.

100,0 47,8

6 6 11 2 4 1 1

5,0 92,9 57,1

7 7 15 1 7

6,0 100,0 63,6

8 8 9 1 3 2

7,0 100,0 53,3

9 9 6 2 8,0 77,8 44,4

10 10 9 1 3 1 5- 9 кл.

93,9 55,1

11 11 2 2 10 100 55,5

Итого: 132 11 100 100

10-11 кл.

100 63,6

Аттест. 112 14 41 4 4 3 Итого

97,3 52,8

12,50% 36,6% 3,57% 3,57% 2,67%

52,68%

3 - 2,67%

Успеваемость составила: 97,3 %

Количество обучающихся на "4" и "5": 52,7%. Прогноз - 56,2% (количество

учащихся с одной "тройкой" составляет 3,6%)

Количество отличников: 12,5%. Прогноз - 17%

Необходимо провести индивидуальную работу с учащимися, имеющими одну двойку и

переведенными в следующий класс условно с обязательством сдать академическую

задолженность за летний период: 4ч.:

Мирзоева М. 5 кл. по математике, Логинова Т., Мирзоева М. 8 кл по геометрии.

Оставленных на повторный год учащихся в этом году нет.

Успеваемость и качество знаний по ступеням обучения

Ступень Количеств

о

учащихся

Успеваемость Качество знаний

1 ч. 2

ч.

3ч. 4ч. год итог 1

ч.

2

ч.

3

ч.

4ч. год итог

Начальная

(2-4)

46

(+20 в 1 кл.)

95,7 97 95 100 100 100 45,7 46 41 47,8 47,8 47,8

Основная (5-

9)

55 89,1 86 94 93,4 93,4 97,3 45,5 44 39 51,6 55,1 55,1

Средняя (10-

11)

11 100 100 100 100 40,5 63,6 63,6 63,6

итого 95 97,3 52,8 52,8

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого

% успеваемости 100 100 100 93 100 100 78 100 100 100 97,3

% качества 53 36 53 57 64 53 44 33 55,5 100 52,8

100 100 10093

100 100

78

100 100 100 97,3

53

36

53 5764

5344

33

55,5

100

52,8

Успеваемость и качество итог

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. Итого

% успеваемости 100 97,3 100 97,3

% качества 47,8 55,1 77,75 52,8

100 97,3 100 97,3

47,855,1

77,75

52,8

Успеваемость и качество по уровням

СРЕДНИЙ БАЛЛ ПО

КЛАССАМ

Достаточно высокий

средний балл по итогам

учебного года выше 4

баллов наблюдается во

11,10, 6,4,2 классах.

Низкий в 3, 8, 9 классах.

Итоговые оценки

оказались выше

четверных, годовых .

При ориентации

педагогического

коллектива на сохранение

качества знаний

учащихся на первом уровне 50-52 % по итогам года данные результаты не достигнуты. КЗУ

составляет 47,8%. На 1-м уровне имеется резерв хорошистов – 2 чел.

На 2-м уровне поставлена цель сохранить КЗУ 40-45%. По итогам года КЗУ составляет 55,1%.

Цель достигнута. Имеется резерв хорошистов - 2 чел.

На 3-м уровне – цель КЗУ д.б. составить 50%. На конец учебного года - 63,6%. На 13,6%

больше запланированного.

СРЕДНИЙ БАЛЛ ПО ПРЕДМЕТАМ

Низкие баллы по

предметам (от 3,5 до 3,8 )

– математика (алгебра),

русский язык.

Уровень обученности по

другим предметам

оптимальный. Результаты

достаточно стабильны по

предметам по сравнению с

прошлым учебным годом.

Изменения незначительны

(0,1, 0,2)

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ по годам

(от количества аттестуемых 2-11 кл.).

Учебный год 2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Динам

ика

Успеваемость 97%

95% 95,8% 90,4% 94,6% 97,3% +2,7 %

Качество знаний

(кол - во хор.)

40% 40% 41% 40,7% 46,7% 52,8% + 6,1 %

Данные таблицы указывают на увеличение успеваемости и КЗУ по школе по сравнению

с прошлым годом на 2,7%, 6,1 соответственно. .

Качество знаний учащихся

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

динамик

а

Ступень І

Начальная

школа

48% 48% 50,6% 60 43,5 47,8 + 4,3 %

Ступень ІІ

Основная

школа

37% 40% 39,8% 26,8 43,5 55,1 + 11,6 %

Ступень ІІІ

Средняя

школа

36% 32% 29% 46,5 56 63,6 + 7,6%

Результаты успеваемости на конец учебного года.

Учебный год Всего учеников На «5», «4 и 5»

(ч.)

С одной «2» (ч.) Оставлены на

повторный год

2011-2012 141 51 5 3

2012-2013 135 52 2 7

2013-2014 136 50 1 5

2014-2015 140 52 7 3

2015-2016 129 51 4 4

2016-2017 132 59 3 0

Данные таблицы свидетельствуют об увеличении количества учащихся, имеющих по

итогам 2016-2017 уч.г. оценки "5" и "4" (на 8 ч.) и уменьшение количество учащихся,

имеющих по итогам года одну "2" (на 1 ч.). По итогам года нет учащихся, оставленных

на повторный год обучения.

ВЫВОД: Результаты этого учебного года имеют положительную динамику по всем

показателям. По итогам четверти успеваемость составила 97,3%, качество знаний – 52,8 %.

Сведения об уровне знаний учащихся выпускных классов по каждой образовательной

ступени за последние четыре года (средний балл по предмету и по классу):

Уровень знаний учащихся выпускных классов 1 - го образовательного уровня.

Учебный

год

класс

Русс

ки

й я

зык

Ли

т. ч

тен

ие

Ин

ост

р.я

з.

мат

емат

ика

Окр.м

ир

музы

ка

ИЗО

фи

зкульту

ра

техн

ологи

я

Средний

балл

2013/14 4 3,6 4,1 3,87 3,8 4,1 4,6 4,4 4,8 4,6 4,2

2014/15 4 3,79 4,14 4,07 3,86 4,5 4,86 4,5 5 4,5 4,36

2015/16 4 3,75 4,31 3,94 3,88 4,12 4,75 4,56 4,94 4,75 4,33

2016/17 3.94 4.12 4.25 3.94 4 5 4.76 4.76 4.94 4.41

Уровень знаний учащихся выпускных классов 2 – го образовательного уровня.

Учебны

й год

кла

сс

Предметы федерального компонента Сред

ний

балл

Русс

ки

й я

зык

ли

терат

ура

Ин

ост

р.я

зык

алге

бра

геом

етри

я

би

ологи

я

Ист

ори

я

фи

зика

хи

ми

я

чер

чен

ие

геогр

афи

я

об

щес

твозн

ани

е

фи

зкульту

ра

ин

форм

2013/14 9 3,5 4 3,8 3,5 3,5 4,1 4,2 3,88 4 4,2 4.2 4,3 5 4,3 4

2014/15 9 3,5 3,9 3,6 3,6 3,4 3,5 3,5 3,2 3,3 3,6 3,9 3,9 4,6 4,4 3,7

2015/16 9 3,6

1

3,8

3

3,7

2

3,3

4

3,4

4

3,5 3,6

7

3,56 3,3

3

4,0

6

3,8

9

4,8

9

4,3

3

3,92

2016/17 3.3

3

3.3

3

4.1

7

3.5 3.3

3

3.8

3

3.3

3

3.33 3.6

7

3.6

7

3.8

3

4.5 4 3.81

Уровень знаний учащихся выпускных классов 3- го образовательного уровня.

Учебны

й год

кл

ас

с

Предметы федерального компонента Сре

дни

й

балл

Русс

ки

й я

зык

ли

терат

ура

Ин

ост

р.я

зык

алге

бра

геом

етри

я

би

ологи

я

Ист

ори

я

фи

зика

хи

ми

я

фи

зкульту

ра

ин

форм

об

щес

твозн

2013/14 11 3,6 4 3,6 3,2 3,3 4 4 3,6 4,1 4,8 - 4,2 3,85

2014/15 11 3,62 4 4,25 3,62 3,5 4 4,25 3,75 3,62 5 5 4,12 4

2015/16 11 4,17 4,5 4,5 3,67 3,67 4,67 4,83 3,8 4,17 5 5 4,67 4,47

2016/17 4 4 5 4 4 4 5 4.5 5 4.54 4.54 4.5 4.54

Данные таблицы свидетельствуют о повышении в 2016-2017 уч.г среднего балла

по всем предметам в выпускных классах - 4, 11 классах; понижение в 9 классе.

4. Анализ результатов государственной итоговой аттестации.

4.1. Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс основного общего

образования

4.2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс среднего общего

образования

4.3. Трудоустройство выпускников по итогам ГИА

В течение 2016-2017 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная,

систематическая подготовка участников педагогического процесса к итоговой

аттестации. Был разработан план-график подготовки школы к ЕГЭ и ГИА, который

обсуждался на методических объединениях. В соответствии с данным планом директор,

заместитель директора по УВР, методические объединения также составили планы

работы по подготовке учащихся.

Данные вопросы в течение года выносились на обсуждение методических объединений

и педагогического совета школы, учителя школы принимали участие в работе окружных

и областных семинаров.

В начале 2016-2017 учебного года сформирована база данных по учащимся школы,

которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный

ГИА и ЕГЭ, была организована работа по заполнению бланков ЕГЭ.

Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов

тестовых заданий на уроках и индивидуальных занятиях. Проведен ряд репетиционных

работ по русскому языку и математике, физике химии, биологии, обществознанию в

форме и по материалам ЕГЭ.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их

родителей по вопросам подготовки к ГИА и ЕГЭ: проведен ряд ученических и

родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения

итоговой аттестации, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ и ГИА. До

сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех

репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны

планы мероприятий по устранению данных ошибок.

Вопрос подготовки к экзаменам в течение года был на внутришкольном контроле.

Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися,

организация повторения на уроках и индивидуальных занятиях.

Учителями на основе аналитических материалов и итогов промежуточного контроля,

был реализован план – график сдачи зачётов по ключевым и «проблемным» темам.

Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику. Особое внимание в

этом году уделялось отработке навыков выполнения первой и второй части , т. к. они

являются самой сложной частью ЕГЭ.

Результаты итоговой аттестации 9 класса.

Выпускники 9 класса в количестве 6 человек (100%) были допущены к итоговой аттестации.

Кол-во

выпускнко

в 9 класса

Количеств

о

допущенн

ых к ГИА

Кол-во

сдававши

х ОГЭ

Кол-во

сдававш

их ГВЭ

Кол-во

сдававших

математик

у ОГЭ

Кол-во

сдававши

х

русский

язык ОГЭ

Кол-во

сдававш

их

биологи

ю

Кол-во

сдававш

их

химию

6 100%

6 100% 6 100

%

0 0 6 6 6 6

Результаты итоговой аттестации представлены в следующей таблице:

Общеоб

разовате

льный

предмет

Количес

тво

обуча-

ющихся,

сдававш

их

экзамен

по

данному

общеобр

азо-

вательно

му

предмет

у в

новой

форме

Сред

ний

балл

Сред

ний

балл

по 5-

балль

ной

шкал

е

Из

числа

обуча

ющи

хся

имею

т за

год

по

данн

ому

пред

мету

"5"

Из них получили

(по 5-балльной

шкале)

Име

ют

за

год

по

дан

ном

у

пре

дме

ту

"4"

Из них получили

(по 5-балльной

шкале)

Имею

т за

год

по

данно

му

пред

мету

"3"

Из них получили

(по 5-балльной

шкале)

5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2

русский

язык 6 32,8 4,5 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 4 2 1 1 0

математ

ика 6 11,8 3,2 0 0 0 0 0 3 0 1 2 0 3 0 0 3 0

химия 6 18 3,5 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0

биологи

я 6 23 3,2 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 4 0 0 4 0

При сдаче экзаменов в форме ГИА учащиеся 9 класса показали невысокие результаты

по всем предметам. Успеваемость 100% по всем предметам с учетом пересдачи 2 ч. по

математике и химии.)

Необходимо отметить, что 75% учащихся не подтвердили свои годовые оценки по

предметам.

По русскому языку 5 учащихся получили более высокую оценку на экзамене; по по

другим предметам на уровне годовой или ниже.

Сравнительные результаты итоговой аттестации за 5 последних лет.

Предметы 2011/12 2012/13 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Русский язык 4,1 4,7 4 4 4,35 4,5

Математика 3,35 4,8 3,2 4 3,5 3,2

Биология 3 4 3,5 3,2

Химия - 4,6 5 4,6 3,5

Английский язык - 4

Обществознание 3,3 4 3,2

История 4

Физика 3,75 4 3,6

Из таблицы следует, что в 2016-2017 учебном году результаты ОГЭ по предметам

русский язык выше и по математике ниже результатов предыдущего года

Предметы по ГБОУ СОШ

с. Екатериновка

Средний

первичный балл по

СЗУ

Средний

первичный балл по

Самарской

области

Максимал

ьный

первичны

й балл

Математика 11,8 14,6 15,3 38

Русский язык 32,8 29 30,74 39

Предметы по ГБОУ СОШ д.

Екатериновка

Средний балл по

СЗУ

Средний балл по Самарской

области

Математика 3,2

Русский

язык

4,5

Биология 3,2

Химия 3,5

В сравнении за три года по математике наблюдается снижение динамики по всем

параметрам статистики (с учетом пересдачи):

Учебный год Средняя оценка Успеваемость Качество СОУ

2012-2013 4,8 100% 100% 93%

2013-2014 3,2 100% 22,2% 42%

2014 - 2015 4 100% 66,6% 62,6%

2015- 2016 3,6 100% 58,8% 49%

2016-2017 3,2 100% 16,6% 40,6%

Динамика -0,4 0 -42,2 - 8,4

В сравнении с прошлым годом по русскому языку наблюдается стабильная динамика по

успеваемости, положительная по степени обученности, и отрицательная по качеству:

Учебный год Средняя оценка Успеваемость Качество СОУ

2012-2013 4,7 100% 90% 90%

2013-2014 4 100% 88,8% 65%

2014 - 2015 4,25 100% 66,6% 70,6%

2015- 2016 4,35 100% 88,2 79,7%

2016-2017 4,5 100% 83,4% 83,3%

Динамика +0,15 0 -4,8% +3,6

Вывод: подготовка выпускников за курс основной школы по предметам итоговой

аттестации находится на допустимом уровне.

Рекомендации: - одобрить работу учителей-предметников по подготовке выпускников

к итоговой аттестации.

- учителям – предметникам более объективно оценивать ЗУН учащихся на конец

учебного года, учитывать результаты данной итоговой аттестации для

совершенствования качества знаний по предметам.

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса.

Результаты ЕГЭ – инструмент для улучшения качества образовательного процесса. Они

позволяют определить уровень знаний, умений и навыков выпускников средней школы и

сравнить его с результатами других школ и регионов.

Выбор предметов для итоговой аттестации, сдаваемых в форме ЕГЭ за последние 3 года

(всего выпускников в 2016-17 гг.– 2 человек).

Предметы 2014г. 2015 г. 2016

г.

2017 г.

Русский язык 10 9 6 2

Математика 10 8 6 2

Физика 3 3 2 1

Химия 1 2 1

Биология 2 2 1

История 0 1 1

Обществознание 6 5 1 1

Литература 0 1 1

Ино 0 1

Информатика 0 0

Учащиеся традиционно выбирают кроме обязательных предметов: русский и математика

и др. предметы: обществознание, физика. Результаты итоговой аттестации в этом учебном

году в целом лучше, чем в прошлом году. По всем предметам наблюдается положительная

динамика.

Самые высокие показатели в этом году по русскому языку показал Алексеева Алена- 88 б., по

физике Фролов И. -78 б. По остальным предметам результаты средние.

Сравнительные результаты итоговой аттестации за 5 последних лет.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 Динамика

математика 30,3 49,1 39,8 41,6 65,6 53,5 - 12,1

русский язык 62,7 69,6 61,1 75 79,5 82 +2,5

обществознание 56,5 61,5 50,8 57,6 67 62 - 5

биология - 64 50 63 48

В этом учебном году по всем предметам результаты ЕГЭ выше предыдущих лет.

Сравнение с СЗУ и Самарской областью

Предметы по ГБОУ СОШ с.

Екатериновка

Средний первичный

балл по СЗУ

Средний

первичный балл

по Самарской

области

математика 53,5 46,6 - 5 49 +4,5

русский язык 82 68,4 + 6,6 69,7 +13,7

обществознание 62 58,1 -0,5

физика 78 54 +6,5 52 +26

Разница среднего балла по предметам ЕГЭ по школе со средним баллом ЕГЭ по

территориальному управлению.

№

п/п

Предмет 2011 2012 2013 2014 2015 2016 20217

1. Математика +1,6 -11,7 -2,5 -5,8 - 5 +19 +4,5

2. Русский язык +11,02 -0,1 +2,7 -3,8 + 6,6 +11 +13,7

3. Обществознание +4,25 +1,2 -2,4 -5,5 -0,5 +8,9

4. Биология 0 +0,2 -9,4 +6,9 -8,1

5. Физика +2,2 -11,53 +4,4 -6,5 +6,5 - 6,4 + 26

6. химия +8 -18 -2,9 +5,5

7. история -3,7 -5,62 -5,3 +15,7

8. литература -5,8 +21,2

9. английский язык +10,3

Как видно из данных таблицы результаты ЕГЭ по всем сдаваемым предметам выше, чем

в 2016/2017 учебном году и управлению выше по территориальному предметам:

математика, русский язык, физика, обществознание. Параллельно велась серьезная

разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителями, классным

руководителем и администрацией школы.

Факторы, которые повлияли на результаты ЕГЭ:

- с одной стороны: у большинства учащихся высокая мотивация , заинтересованность в

получении высоких результатов ЕГЭ;

- с другой: профессиональные компетенции учителей-предметников Барабошкиной Л.И.,

Савгильдиной Л.В., Петрукович Г.Г. среди которых выделяются умение использовать

современные технологии обучения, умение учителя анализировать результаты своей

химия 44 55,5 52

физика 33,6 58,5 43,3 60,5 59,5 78 +18,5

история 47 48 69

литература 60 87

английский язык 63

работы и корректировать проблемы учащихся на основе прогнозируемых результатов,

формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика,

позволили добиться 100% успеваемости и оптимальных показателей.

Подготовка учащихся к итоговой аттестации проходила в рамках программы подготовки

выпускников к ЕГЭ. Все направления этой программы были успешно реализованы. На

наш взгляд, в следующем учебном году необходимо будет в рамках

профориентационной работы несколько скорректировать содержание консультирования

учащихся и работу с родителями с целью более раннего выявления склонностей

учащихся и их дальнейшего профессионального определения. Это будет способствовать

уменьшению числа учащихся, отказывающихся от аттестации по предметам, ранее

выбранным для сдачи в форме ЕГЭ. В целом итоги ЕГЭ показали, что в этом учебном

году средний балл по школе оказался выше, чем по СЗУ по всем предметам.

Исходя из результатов итоговой аттестации можно сформулировать одну из задач на

следующий учебный год – обеспечить качество знаний выпускников не менее 60%. Для

решения такой задачи учителям – предметникам необходимо будет дальше

совершенствовать качество уроков, используя новые образовательные технологии,

проектную деятельность учащихся для повышения учебной мотивации. Методические

объединения учителей должны продолжить взаимопосещение уроков с целью оказания

методической помощи учителям – предметникам, далее осуществлять преемственность

учебных программ и учебников, совершенствовать тренировочные КИМы по предметам.

Для успешной подготовки к ЕГЭ большое значение, как и прежде, будет иметь

коррекционная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, проводимая как на

уроке, так и во внеурочное время и использование часов элективных курсов для

расширения кругозора и углубления знаний по предметам.

4.3. Трудоустройство выпускников по итогам ГИА

Информация о продолжении образования (трудоустройстве ) выпускников 9 класса 2017

года

ОО

Ко

ли

чес

тво

вы

пу

скн

иков 9

клас

сов

(по

лу

чи

ли

до

ку

мен

т об

осн

овн

ом

об

раз

ован

ии

)

из

ни

х (

ст.2

) п

ри

няты

в 1

0 к

лас

с в д

анн

ое

учер

ежд

ени

и (

пр

од

олж

или

об

учен

ие

в 1

0

клас

се),

кол-в

о

то ж

е в %

из

ни

х (

ст.2

) п

ри

няты

в 1

0 к

лас

с в д

руго

е

ОУ

( р

анее

об

учал

ись

в д

руго

м

учр

ежд

ени

и),

кол-в

о

то ж

е в %

из

ни

х (

ст.2

),п

ост

уп

или

в у

чреж

ден

ия

сред

нег

о(

СП

О)

пр

оф

есси

он

альн

ого

об

раз

ован

ия,к

ол

-во

то ж

е в %

из

ни

х (

ст.2

), т

руд

оуст

роен

ы

то ж

е в %

из

ни

х (

ст.2

), н

е р

або

таю

т и

не

уч

аться

то ж

е в %

ГБОУ СОШ с.

Екатериновка 6 2

33,3

0% 0 0 4 66,6 0 0 0 0

Информация о продолжении образования (трудоустройстве )

выпускников 11 класса 2017 года

О

У

Коли

чес

тво в

ып

уск

ни

ков(в

сего

), ч

ел.

Коли

чес

тво в

ып

уск

ни

ков п

ост

уп

или

в

ВУ

Зы

, чел

.

из

ни

х, н

а очн

ую

форм

у о

бучен

ия

из

ни

х, н

а за

очн

ую

форм

у о

буч

ени

я

Сам

арск

ий

госу

дар

ствен

ны

й

техн

ичес

ки

й у

ни

вер

сите

т (С

ам Г

ТУ

)

Сам

арск

ий

госу

дар

ствен

ны

й

экон

ом

ичес

ки

й у

ни

вер

сите

т (С

ГЭ

У)

на

бю

дж

етн

ой

осн

ове

на

ком

мер

чес

кой

осн

ове

ГБОУ СОШ с.

Екатериновка 2 2 2 0 1 1 1 1

Рекомендации: - учителям-предметникам продолжить работу по подготовке выпускников к

итоговой аттестации в таком же режиме.

- учителям–предметникам более объективно оценивать ЗУН учащихся на конец учебного года,

учитывать результаты данной итоговой аттестации для совершенствования качества знаний по

предметам;

- классному руководителю, учителям–предметникам продолжить работу с выпускниками по

формированию положительной мотивации по предметам итоговой аттестации и будущего

профессионального определения.

Вывод:

1. Все задачи, направленные на создание условий для обеспечения глубокой и

специализированной общеобразовательной подготовки учащихся, а именно на

повышение качества знаний учащихся были по большей части достигнуты:

Обеспечена преемственность между дошкольным и начальным образованием:

действует школа дошкольника;

Учителями используется новые образовательные технологии на 75%;

2. Но имеются некоторые недостатки:

Инновационная деятельность педагогического коллектива не охватывает все

стороны этого процесса: метод проектов носит формальный характер, технология

уровневой дифференциации и ИКТ используется лишь частично и не всеми

учителями, кроме того не всегда использование мультимедийных средств

необходимо для решения поставленных на уроке задач.

Рекомендации:

1. Педагогическому коллективу продолжить работу над повышением качества знаний в

старшем звене в 10-11 классах.

2. Учителям-предметникам активизировать работу по подготовке выпускников к итоговой

аттестации.

3. Администрации школы для повышения успеваемости и степени обученности организовать

контроль качества преподавания отдельных предметов.

5. Анализ внутришкольного мониторинга

5.1. Предметная обученность.

5.2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

5.3. Контроль за ведением школьной документации.

5.4. Анализ посещаемости учащихся школы по итогам года

5.1. Предметная обученность.

В течение 2016-2017 уч.г. в школе проводились мониторинговые исследования по всем

предма учебного плана, а так же по предметам итоговой аттестации. Результаты

мониторинговых исследований важны для выявления реального уровня знаний детей и

эффективности работы учителей. Мониторинговые исследования позволяют учителям

вовремя скорректировать умения и навыки учащихся.

Проведен контроль стартовый, промежуточный и итоговый по всем предметам учебного

плана.

В результате проведенных исследований в 1- 4 классах были выявлены типичные пробелы в

знаниях учащихся. В результате коррекционной работы учителями начальных классов они

были частично ликвидированы.

Мониторинг по основным предметам учебного плана проводился по плану работы школы и

по линии СЗУ МОН СО в начале учебного года, в декабре-январе, в апреле – мае текущего

учебного года.

По результатам контрольных работ составлялись аналитические справки, в которых давались

конкретные рекомендации по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. В отдельных классах

(11 кл.) давались повторные контрольные и диагностические работы по математике. Результаты

контрольных работ обсуждались на заседаниях м/о, на педсоветах, в индивидуальных беседах с

учителями, на совещаниях при директоре. Проведенная работа дала возможность повысить

успеваемость и обученность по многим предметам. (См. п. 3 «Анализ методической

работы»)

Вывод: в среднем звене уровень обученности по математике и по русскому языку на

удовлетворительном уровне. Самым слабым по итогам мониторинга по математике и русскому

языку, и по другим предметам является 8, 9 классы, тем не менее 8 класс показал

удовлетворительные результаты по русскому языку и математике на промежуточной

аттестации.

Рекомендации: на будущий год во внутришкольный контроль включить проблемные темы.

Руководителям м/о наметить меры в работе с учителями – предметниками по выявлению

причин возникновения типичных ошибок, по ликвидации и предупреждению ошибок и

отработке соответствующих навыков.

5.2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные

мероприятия по предмету, заседания ШМО. Внимание уделялось совершенствованию форм и

методов проведения урока. Основные направления контроля:

- формы и методы применяемые на уроках; их соответствие целям и задачам урока;

- подготовка учащихся к итоговой аттестации;

- преемственность обучения (5 кл.,10кл.); классно обобщающий контроль (5кл.; 10кл.);

- преподавание новых предметов учебного плана (химия);

- оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков. Все

посещённые уроки проанализированы, учителям даны соответствующие рекомендации.

Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация

учителем своего педагогического мастерства, обмен передовым опытом, владение

педагогическими технологиями.

Учителями были даны следующие открытые уроки. В рамках реализации ФГОС посещены

уроки начальной школы (учитель Покшиванова Л.В., Великаногва Е.Ю.), Новикова Н.В. уроки

географии, обществознания. В рамках проведения окружного методического объединения по

химии на базе школы проведен урок химии в 10 классе (учитель Тыганова Л.А.):

Анализ уроков показывает: - учителя овладевают технологиями личностно ориентированного

обучения постепенно начало меняться отношение педагогов к учебным знаниям и умениям.

- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным

материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету;

- на уроках даются разноуровневые домашние задания, создается ситуация успеха,

поощряется творчество.

План посещения уроков реализован, по объективным причинам не полностью.

5.3. Контроль за ведением школьной документации.

В течение года проводилась проврка журналов, тетрадей, личных дел, рабочих программ

и КТП.

Проверены журналы по внеурочной деятельности и учебных курсов, элективных курсов и

консультаций: замечаний по ведению журналов нет: своевременно заполнены темы, сроки,

аккуратно и в соответствии с ЕОР и Рабочими программами.

Вывод: проверка показала, что состояние классных и других журналов: правильность и

аккуратность ведения в целом на хорошем уровне. В целом объективно выставлены оценки за

четверть. Заполнены во всех классах ведомости успеваемости и посещаемости. Имеется

отметка о прохождении программного материала. Ведение электронного журнала на хорошем

уровне. Систематически выставляются текущие оценки в эл. журнале (ежедневно, через 1-3

дня) учителями Конопля Л.Г., Тыганова Л.А., Мельниковой Н.В., Покшивановой Л.В.,

Красновой Н.Г., Гашимовой М.В., Погодиной Н.П., Акимовой Я.В. Остальные реже 1 раза в

неделю. Учителями своевременно выставлены все оценки в эл. журнале, кроме предмета

физика (учитель Петрукович Г.Г.)

Проверка рабочих тетрадей и для контрольных работ с 2 по 11 классы по русскому языку

и математике и по другим предметам: химии, биологии, истории, географии, обществознанию

показала, что в целом все тетради соответствуют требованиям к единому орфографическому

режиму: оформление тетрадей, аккуратность ведения, регулярность и качество проверки

тетрадей, работа над ошибками; внешний вид тетрадей на хорошем уровне. Наличие тетрадей

для контрольных работ на 100% у учителей Барабошкиной Л.И., Акимовой Я.В. Нарушения по

ведению тетрадей наблюдается в единичном случае по классам: не ведется систематически

работа над ошибками по математике в 8, 9, 10,11 классах. Систематическая работа по

соблюдению ЕОР при ведении тетрадей наблюдается в тетрадях для контрольных работ по

русскому языку. В 8,9,10 классах по математике требуется коррекция данной работы. Проверка

показала, что выполнение учителями практической части программы (наличие лаб. работ и

практических работ), ведение контрольных тетрадей, журналов, КТП находится на хорошем

уровне. Соответствуют программе, КТП. По остальным предметам были отдельные замечания.

Устранены при проверке. Количество контрольных работ (диктантов, изложений, сочинений) с

с 3 по 11 классы соответствует требованиям ЕОР. Отдельные нарушения выявлены по предмету

география (учитель Новикова Н.В.): виды контроля не обозначены в журнале в 5 классе по

географии. В целом учителями используются различные формы контроля знаний учащихся:

контрольные работы, тесты, зачеты. Учителя начальных классов в КТП запланировали

экскурсии по предметам (1-2 и не более) и другие формы работы в рамках двигательной

активности.

5.4. Анализ посещаемости учащихся школы по итогам года

Классные руководители систематически заполняют страницу пропусков уроков, отмечают

пропуски по болезни: Погодина Н.П., Покшиванова Л.В., Великанова Е.Ю., Краснова Н.Г.,

Мельникова Н.В. Всего за год пропуски составили 921 день, 4752 уроков. Наибольшее

количество пропусков за год в 4, 7 классах, а также 8 класс. Наименьшее количество пропусков

в 1,2,10,11 классы. Количество пропусков на 1 ученика составляет в год 7 дней/ 42 уроков.

В этом учебном году пропусков значительно ниже, чем в прошлом. Пропуски по

уважительной причине. Большое количество пропусков сделаны учащимися: Володины О.и Ю.

6. Анализ внешнего мониторинга (РКР, ВПР, окружной мониторинг обученности по

предметам)

Внешний мониторинг (окружные и региональные контрольные работы) проводились с

целью дальнейшего формирования системы оценки качества образования, систематизации и

обобщения знаний учащихся, повышения ответственности педагогов за результаты своего

труда, а также в целях подготовки к государственной итоговой аттестации. Региональные

контрольные работы проводились в сроки, которые были определены министерством

образования Самарской области. Продолжительность каждого экзамена устанавливается

министерством образования Самарской области с учетом возрастных особенностей учащихся.

Были проведены окружные диагностические работы (20 шт.).

1. Комплексные работы в 1-4 классах

(входные и итоговые)

2. Литературное чтение 4 класс

3. Русский язык в 8 классе

4. Русский язык в 9 классе.

5. Физика в 9 классе

6. Математика 7 класс

7. Информатика 7 класс

8. Информатика 8 класс

9. Математика 9 класс

10. Математика 11 класс

11. Русский язык 11 класс

12. Обществознание 8 класс

13. Химия 8 класс

32

(См. подробный анализ в сборнике внешнего мониторинга по ГБОУ СОШ с.

Екатериновка).

7. Анализ работы школы по созданию условий для укрепления здоровья учащихся.

ВТОРАЯ ЦЕЛЬ:

Создание оптимальных здоровьесберегающих условий для укрепления физического и

психологического здоровья учащихся.

Задачи:

организовать систему профилактической работы по укреплению здоровья учащихся;

формировать устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни;

совершенствовать условия для обучения детей, имеющих отклонения в здоровье;

повысить эффективность работы социально-психологической и логопедической службы;

уменьшить количество пропусков занятий учащихся по болезни на 20 %;

совершенствовать используемые учителями здоровьесберегающие технологии: -

безотметочное обучение в 1классе.

- технология уровневой дифференциации (увеличить количество учителей,

используемых данную технологию с 25 % до 56 %).

В результате проверки было выявлено следующее: в школе осуществляются разнообразные

формы здоровьесберегающей деятельности ГБОУ СОШ д. Екатериновка

№ Формы

здоровьесберега

ющей

деятельности

Результат работы по данным направлениям

1. Нормативно-

правовых

программных

основы

организации

здоровьесберегаю

щей среды школы

Администрацией школы создано следующее нормативно –

правовое обеспечение: приказы об ответственных за работу

школьной столовой, планы по организации

здоровьесберегающего пространства школы.

• Должностные инструкции и функциональные обязанности

субъектов здоровьесберегающего учебного процесса.

• Программа здоровьесберегающей деятельности школы

«Здоровье».

2. Работа школьной

столовой

• Школьная столовая получила в этом году новое оснащение

для организации качественного полноценного питания.

В школе питаются 90 % учащихся. Такой показатель был

достигнут в связи с созданием качественного питания и

получением части малоимущих семей социальной помощи на

питание детей. В рационе 2 раза в неделю – овощной салат, 4

раза – мясные блюда, 1 раз – молочные.

Питание проходит в 2 смены после 3 и 4 уроков при 6-7-и

урочной нагрузке учащихся.

3. рациональность

проведения

уроков

Учителями внедряются в учебный процесс элементов

личностно-ориентированного и дифференцированного

обучения, безотметочного оценивания в 1 классе,

предусматривающим соответствие применяемых методов и

методик возрастным и индивидуальным возможностям

учащихся.

• было организовано интегрированное обучение с применением

индивидуальных программ, обучение для детей с отклонениями

в развитии. Данные дети удовлетворительно усваивают

программный минимум, успешно адаптированы в социальную

33

среду.

• действует программа «Преемственность и адаптация

учащихся 1,5,10 классов при переходе из одного звена в другое»

Были посещены уроки всех учителей, работающих в школе.

Уроки проходят в хорошо освещенных, чистых и

проветриваемых классах;

Частота смены видов деятельности от 5 до 8.

С 1 по 4 класс за урок проводятся по две физминутки по 1,5

-2 мин, с 5-по 7 кл. 1 раз, с 8 по 11 класс физминутки не

проводятся, но рациональность проводимых этапов урока,

смена видов деятельности не приводят к утомлению

учащихся.

Во время уроков учителя следят за посадкой учащихся.

4. объем домашних

и классных работ

Объем классных работ оптимален,

Домашние задания по предметам соответствуют необходимым

требованиям к объему дом. заданий: 5-6 кл- 1,30 мин, 7-8 – 1,30

мин-2 ч., 9 кл. – 2 ч.30 мин, 10-11 кл. – 2 ч. -3 ч., разнообразны по

содержанию (пересказ текста, ответы на вопросы, творческие

задания). Но д/з не всегда носит дифференцированный характер.

5. дифференцирован

ный подход к

учащимся

Дифференцированный подход к учащимся осуществляют:

Великанова Е.Ю., Бореева Н.А., Тыганова Л.А. класс делится на

группы по уровню, разноуровневые задания на уроке, домашние

задания.

6. организация

двигательного

режима для

школьника

• проводятся физпаузы, динамические часы, подвижные

перемены и часы здоровья в режиме учебного дня школьника с 1

по 4 кл.

• учебная программа по физической культуре для 2-7 классов

доведена до 4 часов в неделю.

• внедрен в процесс физического воспитания современные

оздоровительные технологии ( пальчиковая гимнастика в

начальной школе).

7. Реализация

системы

внеклассной и

внешкольной

физкультурно-

оздоровительной

работы

1.По формированию у школьников ценностного отношения к

здоровью и потребности в здоровом образе жизни действует

воспитательная программа с привлечением ведущих специалистов

в данной области.

2.В школе организовано тесное взаимодействие с родителями по

проблеме сохранения и укрепления здоровья школьников

(родительские собрания, спортивные мероприятия «Папа, мама, я

- спортивная семья»).

3.Регулярно проводится психолого-медицинская диагностика

здоровья учащихся.

4. В школе проводится работа по профилактике вредных

привычек

(курения, употребления спиртных напитков, наркомании,

СПИДа):

Беседы о вреде курения (3-4 классы);

Выставка рисунков (3 класс);

Классные часы:

5 класс – «Вред курения»;

6 класс – «Влияние курения на организм ребёнка»;

7 класс – «Поговорим о СПИДе»;

8 класс – «Вредные привычки и их последствия»;

9 класс – «Правда о СПИДе»;

10 класс – «Я выбираю жизнь»;

11 класс – «Что вы знаете о СПИДе?».

34

В 2016-2017 уч. году в школе организовано 2-х разовое питание.

Регулярно проводится психолого-медицинская диагностика здоровья учащихся.

Количество пропусков учащихся по болезни.

2012 2013 2014 2015 2016 2017

Количество пропусков по

простудным заболеваниям

(человеко/дней)

5,66 5,2 4,1 6,4 9,5 7

Всего пропущено дней по

болезни

798 795 822 970 1216 921

Вывод: в школе находится на хорошем уровне выполнение здоровьесберегающих

технологий:

имеются нормативно-правовые программные основы организации

здоровьесберегающей среды школы;

работа школьной столовой на хорошем уровне;

рациональность проведения уроков оптимальна;

организация двигательного режима для школьника, реализация системы

внеклассной и внешкольной физкультурно - оздоровительной работы на хорошем уровне

организована система профилактической работы по укреплению здоровья

учащихся; по сравнению с прошлым учебным годом на 55 дней уменьшилось количество дней,

пропущенных учащимися по болезни (уменьшение на 7,1 %)

формируется устойчивая мотивация на здоровый образ жизни;

совершенствуются условия для обучения детей, имеющих отклонения в

здоровье;

совершенствуются используемые учителями здоровьесберегающие технологии: -

безотметочное обучение в 1 классе.

- технология уровневой дифференциации (увеличено количество учителей,

использующих данную технологию до 75 %).

В школе имеются следующие недостатки:

1. Нет комнаты психологической разгрузки для школьников.

2. Существует проблема в организации уроков физической культуры в соответствии

с медицинскими группами;

3. Физминутки, утренняя зарядка часто носят формальный характер;

4. Учителя старших классов нерегулярно проводят профилактическую работу по

здоровьесбережению учащихся.

5. В этом учебном году не проводились запланированные дни здоровья.

6. Имеются трудности в проведении уроков физкультуры в начальной школе из-за

недостатка спортивного помещения.

Рекомендации:

- усилить учителями-предметниками на уроках внимание за посадкой учащихся,

- разнообразить двигательно-оздоровительный режим на уроках (дыхательная,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз).

35

- Технологию уровневой дифференциации или ее элементы использовать всем учителям в

образовательном процессе: на уроке осуществлять дифференцированный подход к ученикам с

разным уровнем физической и умственной подготовки, проследить за оптимальной дозировкой

домашних заданий во всех классах и по всем предметам.

- классным руководителям чаще проводить профилактические беседы с учащимися и их

родителями;

- учителю физической культуры организовывать уроки физической культуры в

соответствии с медицинскими группами.

- предусмотреть в 2017-2018 учебном году проведение Дней здоровья.

- учителю физкультуры увеличить количество проводимых в школе спортивных

соревнований и эстафет.

- оптимизировать спортзал для проведения уроков физкультуры.

8.Анализ воспитательной работы.

Цель воспитательной работы:

- создание условий для формирования гармонично развитой личности, адаптированной к

условиям реальной жизни; личности, способной самостоятельно строить жизнь, достойную

настоящего человека, гражданина своей страны.

Задачи:

Способствовать формированию у обучающихся гражданско-патриотического

сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

Создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного

здоровья, способствовать преодолению вредных привычек средствами физической

культуры и спорта;

Использовать активные и творческие формы воспитательной работы, возможности

системы ДО и органов ученического самоуправления для полного раскрытия талантов и

способностей учащихся;

Развивать у школьников черты толерантной личности с целью воспитания чутких и

ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить

свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;

Продолжить работу по созданию условий для активного и полезного взаимодействия

школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

Создавать благоприятные условия для самореализации учащихся.

Прогнозируемые результаты воспитательной деятельности на I ступени (1-4 класс)

приобщение к истории своей семьи, школы, города;

приобретение знаний, умений и навыков для сохранении здоровья;

устойчивые положительные результаты обучения;

приобщение к исследовательской деятельности;

повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

Прогнозируемые результаты воспитательной деятельности на II ступени (5-9 класс)

воспитание чувства гордости, любви к родному краю;

знание экологических проблем села, области, способов выхода из них;

повышение интереса к исследовательской деятельности;

проявление уважительного отношения к старшим;

формирование негативного отношения к вредным привычкам;

расширение кругозора;

активное участие родителей в жизни класса, школы.

Прогнозируемые результаты воспитательной деятельности на III ступени (10-11 класс)

36

испытание чувства гордости за свою страну;

владение методами самовоспитания, самоконтроля; повышения интеллектуального

уровня;

проявление самостоятельной творческой активности;

повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного

руководителя.

Воспитательная система школы построена на основе методологии целостного подхода к

образованию. Для решения поставленных задач был составлен план воспитательной работы

школы.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных

мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, линеек и

дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных

соревнований, работу ученического самоуправления и т.д.

Исходя из цели и задач воспитательной работы были определены приоритетные

направления воспитательной деятельности школы:

здоровый образ жизни;

профилактика правонарушений;

нравственно-патриотическое воспитание;

школьное самоуправление;

интеллектуальное развитие;

досуг;

семья и школа.

Воспитательная работа в школе проходит через все виды и формы деятельности

обучающихся. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному

процессу, который несёт большой воспитательный заряд ("Ярмарки проектов", олимпиады,

предметные недели).

Другая подсистема воспитательной работы школы – внеклассная и внеурочная

деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы,

внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.)

Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её.

Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и

косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность.

Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система,

где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная

деятельность.

Внутри образовательного учреждения управление играет роль координирующего начала,

формирующего и приводящего в движение ресурсы школы для достижения поставленных

воспитательных целей.

Речь идет о следующих функциях управления:

1. Административная работа:

а) обмен опытом (система открытых классных часов);

в) МО классных руководителей.

2. Планирование:

а) разработка программ, направленных на развитие учащихся;

б) подбор эффективных форм и методов воспитательной работы.

3. Сбор информации:

а) педагогическое наблюдение;

б) анкетирование, мониторинг;

в) анализ собранной информации.

37

4. Совместная работа с др. организациями:

а) связь с общественными организациями (КДН, ПМПК, центр "Семья", "СОК" с. Красный Яр,

ФОК пгт Мирный, музыкальная школа пгт Мирный, художественная школа с. Красный Яр,

СДК с. Старый Буян и др.).

5. Контроль и коррекция: анализ и оценка воспитательной работы (педагогические советы, МО

классных руководителей, совещание при директоре).

6. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких

направлениях:

МО классных руководителей;

Индивидуальная работа с классными руководителями.

Самая главная роль в воспитании учащихся в школе отводится классным руководителям.

Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать

благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

В школе в 2016-2017 учебном году было 11 классов. Из них: 4 класса начальной школы, 5

классов основной школы, 2 класса старшего звена.

I. Анализ работы классных руководителей

Анализ работы классных руководителей с классными коллективами показал, что

деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и

социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и

принимаются большинством учащихся.

Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся

1 класса получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе,

учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-11 классов пополнили

знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и

общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы

сформированы.

Рейтинг классов по степени активного и качественного участия в жизни школы

Место Начальная школа Основная школа Старшая школа

1 место 1 5,6 10

2 место 2 - -

3 место 4 7 -

Низкий уровень

активности

3 8 9,11

Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов

показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные

руководители: Великанова Е.Ю., Покшиванова Л.В., Барабошкина Л.И., Мельникова Н.В.,

Гашимова М.В.

Всеми классными руководителями наряду с тематическими проводятся часы общения по

совместному изучению учащимися правил дорожного движения, обеспечения безопасности

жизни, такие беседы фиксируются в специальных тетрадях.

II. Внеурочная занятость

Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система

дополнительного образования. Для развития личности ученика, готовности учащихся

использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни, для

решения практических задач, для повышения компьютерной грамотности в 1-7 классах была

организована внеурочная деятельность по интересам. Часы, используемые на внеурочную

38

деятельность, способствуют расширению кругозора ребенка, развитию творческих

способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов.

Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей

предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и

профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в

будущей профессиональной деятельности.

Педагоги школы старались создать условия для удовлетворения потребностей детей, их

самовыражения и самоопределения, предоставить свободный выбор учащимся дополнительных

образовательных направлений, выявить и поддержать одаренных детей, а также создать

ситуации для успешной деятельности каждого ученика, с учетом того, что не все дети обладают

одинаковыми способностями и возможностями.

В школе созданы условия для реализации дополнительного образования обучающихся.

Система дополнительного образования представлена следующими направлениями внеурочной

деятельности:

Спортивно-оздоровительное:

в начальной школе представлено программой «Любимые игры»,

в основной школе – «Легкая атлетика», «Любимые игры»;

Общекультурное направление представлено:

в начальной школе – театральными студиями «Улыбка» и «В гостях у Петрушки»,

в основной школе – программами «Мастерская хозяюшки», «Исследование Британии» и

«Веселая акварель»;

Общеинтеллектуальное направление представлено:

в начальной школе – программой «Шахматный мир»,

в основной школе – «Мир глазами химика», «Интеллектуальные игры»;

Духовно-нравственное направление представлено программой «Основы православной

культуры»;

Социальное направление представлено:

- в начальной школе программой «Истоки»,

- в основной школе программами «Школа вожатого», «Школа важных дел» и «Лесничество».

Всего внеурочной деятельностью охвачено 115 обучающихся, что составляет 86,5% от

общего числа обучающихся школы (133 чел.), из них обучающихся 1-4 классов 66 чел. – 49,7%,

обучающихся 5-8 классов 49 чел. – 36,8%.

Система дополнительного образования позволяет каждому ребенку определить и развить

свои склонности, способности, удовлетворить свои познавательные интересы. Дополнительное

образование предоставляется бесплатно, доступно всем учащимся.

Дополнительное образование в школе позволяет сокращать пространство девиантного

поведения, решая проблему занятости и досуга обучающихся, выполняет функции социальной

защиты, усиливая стартовые возможности личности на рынке труда и профессионального

образования.

В 2017-2018 уч. году планируется вовлечь во внеурочную деятельность обучающихся 9

класса, следовательно, процент охвата детей увеличится.

Реализация системы дополнительного образования строится на взаимодействии и

сотрудничестве с социокультурными учреждениями района (Дома культуры с. Красный Яр, с.

Старый Буян, пгт Мирный, художественная школа искусств с. Красный Яр, спортивная школа,

музыкальная школа пгт Мирный).

Для обучающихся 9-11 классов, не охваченных системой внеурочной деятельности на базе

школы организованы занятия спортивной секции «Дзюдо» (Руководитель Разживин А.Н.). В

системе АСУ РСО можно увидеть, что из 18 обучающихся старших классов эту секцию

посещают 9 человек, т.е. 50%. Всего системой дополнительного образования, организованных

39

ДЮСШ охвачено 45 человек, что составляет 34% от общего числа обучающихся школы. Кроме

«Дзюдо» ребята посещают такие секции как «Хоккей», «Футбол», «Настольный теннис»,

«Тяжелая атлетика», «Начальная подготовка. Конный спорт».

Также на базе школы преподавателями музыкальной школы пгт Мирный 2 раза в неделю

проводятся занятия по классу «Балалайка», «Баян», «Аккордеон». 9 обучающихся школы

посещают эти занятия. 4 человека ездят на занятия в музыкальную школу по классу

«Фортепиано» в пгт Мирный.

В 2017-2018 уч. году планируется организовать на базе школы обучение по классу

«Фортепиано».

Всего охват детей разными видами дополнительного образования составляет 93,2% (124

чел. из 133 чел.).

В с. Екатериновка и близлежащих селах: Заглядовка и Ж.Бугор, клуба и других

социокультурных центров нет, поэтому всю работу по привлечению местных жителей к

культурно-досуговой деятельности выполняет школа. В связи с этим наша школа тесно

сотрудничает с ДК «Нефтяник» пгт Мирный, ДК с. Старый Буян. Ребята посещают творческие

студии, организованные в клубах.

Кроме того, в школе проводятся совместные концерты для местных жителей и

обучающихся школы, в которых принимают участие школьники и творческие коллективы

домов культуры. Один из таких концертов прошел 26 апреля. В нем приняли участие детские

творческие коллективы «Ладушки», «Карамельки», народный хор «Волжанка» ДК «Нефтяник»

и т.д. На концерте звучали народные и эстрадные песни, объединенные одной темой «Я люблю

тебя, Россия!».

Для развития у обучающихся чувства прекрасного в школу уже на протяжении 7 лет

приглашаются артисты Самарской государственной филармонии. Сегодня состоится такая

встреча. Артисты покажут младшим школьникам и воспитанникам детского сада «Росинка»

«Сказки Пушкина», а для старших «Уральские сказы П.П. Бажова.

Все эти мероприятия способствуют формированию у детей интереса к музыкальному и

театральному искусству, желания посещать творческие объединения.

В школе традиционно проходит конкурс «Минута славы». Ребята показывают свои таланты

в любом виде деятельности. Это мероприятие вызывает огромный интерес и желание чему-то

обязательно научиться и показать себя на следующем конкурсе. И ребята идут заниматься в

творческие объединения, студии, спортивные секции, музыкальную, художественную школы и

т.д.

Творческие объединения, которые ведутся на средства школы:

Сведения об организации внеурочной деятельности в 1-4 классах

№ Программа

внеурочной

деятельности

(название)

Кол-во часов

в неделю

(класс)

Количе

ство

часов

Ответственные за

реализацию программ

Кол-во

занимающихся

1 2 3 4

1. Любимые

игры

2 2 2 2 8 Покшиванова Л.В. (1 кл.)

Гашимова М.В. (2кл.)

Погодина Н.П. (4 кл.)

Краснова Н.Г. (3 кл.)

64 чел.

2. Театр

«Улыбка»

2 2 Погодина Н.П. (4 кл.)

16 чел.

Театр «В

гостях у

Петрушки»

3 3 Покшиванова Л.В. (1 кл.)

19 чел.

40

3. «Шахматный

мир»

2

2

Великанова Е.Ю. 15 чел.

4. ОПК (основы

православной

культуры)

1 1 1 3 Великанова Е.Ю. 45 чел

5. «Истоки»

2 2 Краснова Н.Г. 14 чел.

Итого: 5 5 5 5 20 5 чел. 64 чел. (100%)

Сведения об организации внеурочной деятельности в 5-8 классах

№ Программа

внеурочной

деятельности

(название)

Кол-во часов

в неделю

(класс)

Количе

ство

часов

Ответственные за

реализацию программ

Кол-во

занимающих

ся

5 6 7 8

1. «ОПК» (основы

православной

культуры)

1 1 1 1 4 Мельникова Н.В. 48 чел

2. «Легкая

атлетика»

1 1 1 1 4 Гашимова М.В.

48 чел.

«Любимые

игры»

1 1 Покшиванова Л.В. 14 чел.

3. «Мир глазами

химика»

2 2

Тыганова Л.А. 14 чел.

«Интеллектуаль

ные игры»

2 2 9 чел.

4. «Мастерская

хозяюшки»

1

1

2 Новикова Н.В. 10 чел

«Веселая

акварель»

1 1 Акимова Я.В. 10 чел.

«Исследование

Британии»

1 1 Конопля Л.Г. 20 чел.

5. «Школа

вожатого»

2 2 Акимова Я.В.

9 чел.

«Школа важных

дел»

2 2 Тыганова Л.А. 11 чел.

«Лесничество» 2 2 10 чел.

6 6 6 6 24 8 чел. 48 чел.

Творческие объединения, которые ведутся структурными подразделениями ДОД для

учащихся школы:

Название

творческого

объединения (ТО)

Название

структурного

подразделения,

финансирующего

ТО

ФИО

руководителя

Название

программы

ТО

Количество

часов в

неделю

Колич

ество

учащи

хся

Дзюдо ДЮСШ Разживин А.Н. Дзюдо 4 34

Хоккей ДЮСШ Димитриев Хоккей 4,5 1 (4)

Хоккей ДЮСШ Сидоров Хоккей 4,5 1

Футбол ДЮСШ Пивоваров

А.А.

Футбол 4,5 7

41

Тяжелая атлетика ДЮСШ Кирьянов Тяжелая

атлетика

4,5 1

Конный спорт ДЮКШ Агеева Начальная

подготовка

4,5 1

Итого 45

Общее число учащихся в школе на начало года - 133 чел. 34%

Творческие объединения и секции, расположенные за пределами с. Екатериновка,

которые посещали учащиеся школы:

Класс Ф.И.

уч-ся

Название

учреждения

Название

кружка

Кол-

во

часов

Руководитель

1 Р. Д. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Гитара» 5 Степанов А. А.

1 С.М. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Баян» 2 Пирогов И.С.

3 Ч.Р. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Баян» 3 Пирогов И. С.

4 Г.А. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Баян» 3 Остаев Д.А.

4 Б.С. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Баян» 3 Пирогов И. С.

1 Р. Б. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Аккордеон» 2 Пирогов И. С.

3 Г. Л. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Аккордеон» 3 Пирогов И.С.

1 Г.А. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Балалайка» 2 Остаев Д.А.

1 Т. А. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Балалайка» 3 Остаев Д.А.

3 Т. Д. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Балалайка» 3 Остаев Д.А.

4 Р. А. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Фортепиано» 5 Ульченко О.М.

4 К.И. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Фортепиано» 5 Овакимян Н.Т.

7 В. Ю. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Фортепиано» 6 Овакимян Н.Т.

7 В.О. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Фортепиано» 6 Закарян Л.Л.

7 Е. М. Музыкальная школа пгт

Мирный

«Фортепиано» 6 Ефанова Т.И.

Итого: 15 чел.

Кружки, организованные в ДК

Класс Ф.И.

уч-ся

Название учреждения Название кружка Кол-

во

часов

Руководитель

1 Д. В. РДК «Мечта» с. Красный Танцевально-спортивный 5 Меделяев Д. А.

42

Яр клуб «Архидея»

1 Ц. П. РДК «Мечта» с. Красный

Яр

Танцевальная студия

«Наши бусинки»

4,5 Безлепкина М.Ю.

1 С.К. ДК «Нефтяник» пгт

Мирный

Танцевальная студия

«Аквамарин»

5 Степанова Ю.В.

3 К.Е. ДК «Нефтяник» пгт

Мирный

Танцевальная студия

«Аквамарин»

5 Степанова Ю.В.

6 Р. А. ДК «Нефтяник» пгт

Мирный

Танцевальная студия

«Аквамарин»

5 Степанова Ю.В.

5 К. М. ДК «Нефтяник» пгт

Мирный

Фольклорный ансамбль

народной песни

«Ладушки»

2 Салеева О.А.

4 П.И. ДК «Нефтяник» пгт

Мирный

Фольклорный ансамбль

народной песни

«Ладушки»

2 Салеева О.А.

4 Б. С. ДК с. Старый Буян «Художественная

самодеятельность»

7,5 Миронова А.И.

4 Т. А. ДК с. Старый Буян «Художественная

самодеятельность»

7,5 Миронова А.И.

Итого: 9 чел.

Другие учреждения

Класс Ф.И.

уч-ся

Название учреждения Название кружка Кол-во

часов

Руководитель

4 Ч. У. Художественная школа

искусств с. Красный Яр

«Живопись» 9 Масальский Д.А.

8 З. М. Художественная школа

искусств с. Красный Яр

«Живопись» 9 Масальский Д.А.

6 П. Т. ГБОУ ООШ

с. Старый Буян

«Волейбол» 4 Леонтьев Г.П.

Итого: 3 чел.

Количество учащихся на начало учебного года – 133 чел.

Доля занятости учащихся разными видами дополнительного образования составляет

93,2% (124 чел. из 133 чел.).

Из общего числа учащихся:

- состоящих на учете в КДН и ОДН - 0 чел.;

- состоящих на ВШУ – 3 чел.;

- опекаемых – 5 чел.

Доля учащихся не занятых во внеурочное время – 9 чел. / 6,8%

Критериями оценки результатов работы кружков являются те знания и умения, которые

дети показывают в общешкольных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах в рамках учебно-

воспитательной работы школы и округа.

Основной трудностью в организации внеурочной деятельности является отсутствие

актового зала и свободных помещений, которые можно было бы оборудовать для проведения

занятий ("Шахматный мир", Театр "Улыбка", "В гостях у Петрушки", «ОПК» и др.).

III Анализ внеурочных мероприятий

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю

заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными

43

мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы. Воспитательная работа

строилась по типу коллективно-творческих дел.

За год были проведены следующие общешкольные мероприятия:

- День знаний;

- День Учителя;

- Осенние мероприятия;

- Осенние и весенние недели добра;

- День матери

- Новогодние праздники;

- "Зарница";

- "Минута славы";

- Конкурс чтецов «Живая классика»;

- День Победы;

- Последний звонок;

- Выпускные вечера;

В ходе организации традиционных школьных дел, учащиеся приобретают навыки

организации и управления в творческой, интересной для них форме, также основы

коллективизма, навыки коммуникации, приобретают уверенность в себе.

Это достигается благодаря усилиям тех учителей, которые активно и творчески

поддерживают и развивают традиции школы.

Анализ участия учащихся в социально-значимых мероприятиях

95

41,4

2,6

26

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Муниципальный

Окружной

Региональный

Всероссийский

Охват детей %

Охват детей % 95 41,4 2,6 26

Муниципальный Окружной Региональный Всероссийский

IV Основные направления воспитательной деятельности

4.1. Здоровый образ жизни

Задача: создание условий для формирования у обучающихся потребности быть здоровыми.

Основные направления:

организация просветительской работы с обучающимися по сохранению здоровья через

систему воспитательных мероприятий как внутри школы, так и вне её;

сотрудничество с медицинскими работниками, психологом;

организация мероприятий, способствующих росту престижа физической культуры и

спорта.

Цель этих мероприятий – создание ситуации успеха, раскрытие способностей,

формирование чувства ответственности за коллектив, уважение к народным традициям («Дни

здоровья», «Зарница», «Веселые старты» и др.).

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям:

44

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации

работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и

самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных

технологий, рациональное расписание;

- информационно-консультативная работа – классные часы, родительские собрания,

внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные

соревнования.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на

удовлетворительном уровне. В 2017-2018 уч.г. следует уделять больше внимания организации

спортивных соревнований в основной и старшей школе, активизировать работу ученического

самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в

формировании своего здоровья, продолжить информационно-консультативную работу для

родителей с привлечением врачей-специалистов, увеличить двигательную активность на

уроках и переменах (динамические часы, динамические паузы, игры с младшими школьниками

на переменах), предупреждать стрессовые ситуации на уроках и внеурочной деятельности

4.2. Патриотическое воспитание

Задачи:

- создание условий для формирования гражданско-патриотического сознания, развитие чувства

сопричастности к судьбам Отечества, формирования нравственной позиции у обучающихся;

- привлечение обучающихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению

культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;

- формирование потребности в познании культурно-исторических ценностей;

- формирование позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи,

воспитание уважения и терпимости к обычаям и традициям других народов.

Основные виды деятельности:

― Цикл классных часов «День космонавтики»;

― Участие в конкурсе сочинений, посвященных ВОВ;

― Участие в научно-практической конференции (проекты на тему «ВОВ в памяти

народа»);

― Военно-патриотическая игра "Зарница"

― Участие в военно-полевых сборах юношей 10 класса;

― Митинг-концерт ко "Дню Победы";

― Выставки рисунков ко Дню защитника Отечества, "Дню Победы".

― Выступление артистов Самарской государственной Филармонии с литературно-

музыкальными композициями.

Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществлялось

в 2016-2017 уч.г. на хорошем уровне.

4.3. Школьное самоуправление

Задачи:

- социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной

действительности;

- воспитание чувства ответственности за собственное поведение, за последствия своих

действий;

- приобщение обучающихся к общественно-полезному труду.

Одной из форм для социализации личности является школьное ученическое

самоуправление.

45

В компетенцию Школьного Ученического Совета входит проверка чистоты кабинетов,

смотр классных уголков, проверка внешнего вида учащихся, организация общешкольных

мероприятий, контроль дисциплины в школе и т.п.

Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении

общешкольных мероприятий: «Здравствуй, Осень золотая», "День учителя", «Здравствуй,

Новый год!», митинг ко Дню Победы, "Минута славы", «Конкурс военно-патриотической

песни», «Последний звонок»

4.4. Профилактика правонарушений

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних» определяет, что профилактика безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних - это система социальных, правовых, педагогических

и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих

безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям

несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической

работой с асоциальными подростками и семьями, находящимися в социально опасном

положении. Исходя из этого, наша школа ищет новые пути и формы работы, расширяя

взаимодействие с социумом, находясь в тесном контакте со всеми службами, отвечающими за

работу с несовершеннолетними.

Создана определённая система работы по профилактике правонарушений и

преступлений. Работа с детьми группы «риска» ведётся в двух направлениях:

1. Активная работа с семьями.

2. Непосредственно с ребёнком.

Вопросы профилактики преступлений и правонарушений

несовершеннолетними заслушиваются и рассматриваются на совещании педагогического

коллектива, МО классных руководителей, на заседаниях Совета профилактики и

общешкольного родительского комитета.

Осуществляются совместные рейды классных руководителей, администрации школы в

неблагополучные семьи и в семьи детей группы «риска».

Ведется работа с детьми, пропускающими занятия без уважительных причин. Принятые

меры профилактического характера к подросткам, пропускающим занятия без уважительных

причин, не допускают отсева детей.

Анализируются решения заседаний КДН по несовершеннолетним, совершившим

различного рода правонарушения.

Изучаются психологические и возрастные особенности этих детей, условия их жизни,

изучаются и по мере возможности устраняются негативное влияние соц. среды на данную

группу детей, прогнозируются процессы коррекции поведения и дальнейшего развития

ребёнка.

Параллельно ведётся работа и по отношению к самому ребёнку, относящемуся к «группе

риска»:

На каждого ребёнка заведена карта персонального учёта, в которой отражается

профилактическая работа, проводимая администрацией школы, классными руководителями.

Результативно проводятся индивидуальные собеседования с детьми данной группы

(администрацией школы);

совместные посещения неблагополучных семей на дому классными руководителями,

администрацией школы.

В нашей школе разработана профилактическая программа «Мы вместе», которая

направлена на снижение уровня безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

развитие ответственности у родителей или лиц их заменяющих, за воспитание, обучение и

содержание несовершеннолетних детей; привлечение широких слоев детей и подростков к

46

занятиям физической культурой и спортом, ведению здорового образа жизни. Работа в этом

направлении привела к тому, что:

-снизилось количество несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете в

ОДН -0, в КДН-0

- на постоянном уровне находится число учащихся, состоящих на внутришкольном учете,

таких на сегодняшний день – 3.

На всех обучающихся, состоящих на учете составлены карты наблюдений, утвержден

план работы с ними, составлен совместный план работы с ОДН ОМВД м\р Красноярский, план

работы Совета профилактики. В течение четверти отслеживается успеваемость и поведение

этих ребят, проводятся беседы и консультации, устраиваются встречи и беседы с их

родителями.

В начале учебного года в школе создан банк данных обучающихся, оказавшихся в

тяжелой жизненной ситуации, и семей, находящихся в социально-опасном положении, с целью

последующей помощи им.

Оформлены социальные паспорта каждого класса, и впоследствии составлен единый

социальный паспорт школы.

Был составлен план работы школы с подростками, требующими особого педагогического

внимания, план совместной работы школы и ОДН ОМВД м/р Красноярский по

предупреждению правонарушений среди подростков, план работы по профилактике

употребления психически активных веществ среди несовершеннолетних, план мероприятий по

антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде; планируется санитарно-просветительская

работа. На педсоветах, совещаниях при директоре, м/о классных руководителей регулярно

заслушивались вопросы поведения и успеваемости «трудных» подростков, анализировалась

оперативная обстановка в районе школы.

В решении проблем предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних

эффективны проводимые профилактические акции, часы общения, праздники, соревнования и

другие мероприятия.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные

руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику,

проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей, и участвуют в ее

реализации.

Классными руководителями ведется большая работа по пропаганде педагогических

знаний среди родителей, регулярно проводятся лекции по воспитанию учащихся, согласно их

возрастным особенностям, родительские собрания, совместные мероприятия с детьми и

родителями. Все эти мероприятия направлены на повышение педагогической культуры

родителей, на укрепление взаимодействия семьи и школы, на усиление ее воспитательного

потенциала, а также на привлечение родителей к воспитанию детей.

В 2016-2017 уч. г. в школе было организовано проведение профилактических

мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, формирование

антинаркотической позиции и законопослушного поведения.

С этой целью в классах прошли часы общения: «Я выбираю жизнь», «Вечные ценности»,

«Я против вредных привычек», «Здоровье - это главное жизненное благо».

В 5-11 классах прошли профилактические беседы о всех видах зависимостей и пагубном

влиянии на здоровье подростков.

На уроках ОБЖ и биологии прошли беседы о разрушительном воздействии наркотиков на

организм человека и ответственном отношении учащихся к своему здоровью

В целях профилактики и предотвращения преступлений, совершаемых

несовершеннолетними и направленными на причинение материального ущерба гражданам, в

школе была проведена следующая работа:

47

Проведены беседы с родителями обучающихся «Ответственность родителей за

воспитание детей».

В 5-7 классах прошёл час общения «Прежде чем сделать – подумай»

На уроках обществознания проведена беседа-диалог «Понятие юридической

ответственности и наказания», «Уголовное наказание несовершеннолетних».

В 8-9 классах проведена ситуативная беседа – диалог «Мои привычки. Чем больше

хороших увлечений, тем меньше проблем с законом».

С учащимися, состоящими на учёте, проведена беседа–размышление «Так ли безобидно

мелкое хулиганство?»

В планах воспитательной работы на год были запланированы мероприятия, направленные

на профилактику и предотвращение преступлений, совершаемых несовершеннолетними.

Одним из направлений, направленных на профилактику правонарушений, несомненно,

является профориентационная работа. С обучающимися 9 – 11 классов были проведены беседы

по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование

выпускников. Учащиеся определились в выборе профессии, смогли посетить Дни открытых

дверей в учебных заведениях, «Ярмарки профессий», организованных ГОУ ДПО ЦПК

«Ресурсный центр» с. Красный Яр, встречу с представителем губернатора Самарской области

«Время выбирать».

Вся работа по профилактике правонарушений велась в тесном контакте с Комиссией по

делам несовершеннолетних и защите их прав.

Особое внимание уделялось детям из социально-неблагополучных семей, а также детям-

сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. На каждого собран пакет документов.

На заседаниях Совета при директоре слушались следующие вопросы: «Работа классных

руководителей по предупреждению пропусков без уважительной причины», «Формирование

ответственного отношения к учебной деятельности обучающихся», «Занятость подростков во

внеучебное время», «Организация работы с неблагополучными семьями» и др.

4.5. Профориентация

Профориентационная работа способствует формированию потребности в труде,

рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивает организаторские

способности.

Цель направления: выработка у школьников сознательного отношения к труду,

профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в

соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

- воспитание потребности трудиться;

- воспитание ответственности за выполненную работу;

- воспитание бережного отношения ко всем видам собственности;

В течение года была проведены следующие мероприятия:

- организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов;

- организация дежурства по школе, в классе, в столовой;

- организация летней трудовой практики;

- работа детский объединений дополнительного образования;

- трудовые десанты: озеленение классов, работа на пришкольном участке;

- педагогическая и психологическая диагностика и самодиагностика школьников, их

индивидуальных интересов и способностей, профессиональной ориентации;

- участие в "Ярмарках профессий"; во встрече с представителями губернатора СО «Время

выбирать»;

- организация экскурсий на предприятия.

48

V. Результативность работы с педагогическим коллективом

Анализ работы классных руководителей с классным коллективом показал, что

деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и

социально значимых задач.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно

привлекают родителей к совместной деятельности классные руководители 1,2,6 классов:

Великанова Е.Ю., Покшиванова Л.В., Мельникова Н.В.

В организации воспитательной работы используются следующие подходы:

- системный (реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом);

- деятельностный (проявляется в организации жизнедеятельности учащихся, наполненной

разнообразными делами);

- личностно-ориентированный (охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития

личности, ориентирует детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Труд, Знания,

Культура, Мир, Земля).

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах

человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у

обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры,

инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в

обществе и активной адаптации на рынке труда.

VI. Деятельность методического объединения классных руководителей.

Цель работы МО:

1. Овладение новыми методами и приёмами воспитания.

2.Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого

классного руководителя.

3.Продолжение работы по созданию методической копилки школы.

4.Планирование воспитательной работы с учётом современных требований.

5.Изучение новых подходов к проведению родительских собраний и классных часов.

Задачи:

1.Создание оптимальных условий для развития творческой личности каждого учащегося в

различных видах деятельности сообразно его способностям, интересам, возможностям, а также

потребностям общества.

2.Развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость,

ответственность, гражданственности, инициативность, стремление к честности и порядочности.

3.Воспитание духовно-нравственной личности.

4.Продолжить работу творческих групп классных руководителей, способных возглавить работу

по подготовке и проведению общешкольных мероприятий.

В воспитательном процессе классные руководители традиционно используют следующие

методы:

1. Методы формирования и коррекции сознания: убеждение, пример.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: педагогическое

мнение, коллективное требование, приучение, упражнение, воспитывающие ситуации.

3. Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, критика, принуждение,

метод анализа документов, метод эксперимента, метод анкетирования (интервью).

Деятельность кл. руководителей проводилась по следующим направлениям:

- профилактика правонарушений;

- совершенствование самоуправления;

- гражданско-патриотическое;

49

- формирование культуры семейных отношений;

- профилактика правонарушений на дорогах.

В течение года проводилась следующая работа:

1. Создание методической копилки (электронный вид).

2. Система открытых классных часов – одна из форм обмена опытом.

3. Проведение классными руководителями мероприятий, участие в районных семинарах.

VII. Мониторинг эффективности воспитательной системы работы школы

Эффективность воспитательной системы школы определяется, прежде всего,

воспитанностью ее учеников и выпускников.

Определение уровня воспитанности позволяет выявить меру соответствия характеристик

личности запланированному воспитательному результату и степень реализации цели

воспитательной системы.

По результатам диагностики:

36% учеников имеют высокий уровень воспитанности, 33% - хороший уровень, 30% -

удовлетворительный уровень, 5% - низкий уровень.

Средний балл воспитанности учащихся школы – 4,3.

Наблюдается стабильный средний балл уровня воспитанности. Этому способствуют:

Совершенствование системы воспитательной работы с учащимися.

Внедрение новых форм воспитательной работы.

Эффективное использование развивающих методик и индивидуального подхода в работе

с учащимися.

Проведение различных мероприятий:

- акция «Здоровый образ жизни»;

- акция «День отказа от курения»;

- «Я выбираю жизнь» (ко дню борьбы со СПИДом);

- рейд «Подросток»;

- тематические кл. часы, беседы;

- работа с неблагополучными семьями;

- ведение кл. руководителями тетрадей по работе с детьми, требующими особого

педагогического внимания;

- контроль посещаемости;

- привлечение ребят к занятиям в спортивных секциях и участию в общешкольных и

районных мероприятиях.

В начале учебного года классные руководители составили социальные паспорта классов,

на основе которых был составлен социальный паспорт школы. В течение года проводили

работу с детьми «группы риска»: посещение на дому, беседы с родителями и детьми.

9. Анализ работы с одаренными детьми

Работа с одарёнными детьми и их достижения на окружном, региональном и

всероссийском уровнях, а также достижения педагогов школы.

Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более

высокий уровень особое значение имеет участие в районных, окружных, региональных,

всероссийских и международных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих

конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои

таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем

творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики

школы приняли участие во многих конкурсах районного, окружного, регионального,

всероссийского уровня.

50

Название конкурса Участники Результат

ФИО

руководителя

Участие обучающихся

Всероссийский уровень

Всероссийская дистанционная

олимпиада от mega-talant.com по

математике «Комната с

секретом»

Димитриева

Варвара (1 класс)

II место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Всероссийская дистанционная

олимпиада от mega-talant.com по

математике «Комната с

секретом»

Стивакина Карина

(1 класс)

II место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Всероссийская дистанционная

олимпиада от mega-talant.com по

математике «Четырехугольники»

Захаров Степан

(8 класс)

II место

(Диплом)

Савгильдина Л.В.

Всероссийская дистанционная

олимпиада от mega-talant.com по

математике «Четырехугольники»

Карагулян Марине

(8 класс)

Участник Савгильдина Л.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Карагулян Сос (5

класс)

III место

(Диплом)

Акимова Я.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Корнилов Василий

(5 класс)

Участник Акимова Я.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Кузьмина Мария (5

класс)

Участник Акимова Я.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Ниезова Виктория

(5 класс)

Участник Акимова Я.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Палоян Степан (5

класс)

Участник Акимова Я.В.

Дистанционная олимпиада

"videouroki.net" по русскому

языку

Родин Владимир (5

класс)

Участник Акимова Я.В.

Всероссийский конкурс

"Полицейский дядя Степа"

Рудакова

Анастасия (4 класс)

Победитель Погодина Н.П.

Всероссийский конкурс

"Полицейский дядя Степа"

Бакирян Степа (4

класс)

Победитель Погодина Н.П.

Всероссийский конкурс чтецов

«Живая классика»

Чиркова Наталья (7

класс)

Участник Барабошкина Л.И.

Всероссийский конкурс чтецов

«Живая классика»

Евсеева Мария (7

класс)

Участник Барабошкина Л.И.

Всероссийский конкурс чтецов

«Живая классика»

Серебрякова Алена

(6 класс)

Участник Мельникова Н.В.

Акция «Читаем детям о войне» Учащиеся 1-11

классов

Участник Мельникова Н.В.

Межрегион. Чемпионат

школьной баскетбольной лиги

«КЭС – Баскет»

Учащиеся 9-11

классов

Участник Гашимова М.В.

VII Всероссийский научно-

исследовательский конкурс по

Колесников

Владимир (6 класс)

II место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

51

естествознанию «Мир в котором

я живу»

VII Всероссийский научно-

исследовательский конкурс по

естествознанию «Мир в котором

я живу»

Жданова Любовь

(10 класс)

II место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Областной (региональный) уровень

Областная научная конференция

школьников

Вартанян Маня

(10 класс)

Участие Мельникова Н.В.

Областная акция «Весенняя

неделя добра»

Уч-ся 1-11 классов Сертификат

участника

Мельникова Н.В.

IX областной слет активистов

ученического самоуправления

«Путешествие по дорогам

ученического самоуправления»

Вартанян Маня (10

класс)

Диплом

участника

Мельникова Н.В.

Региональный интернет-проект

«Территория культуры»

Учащиеся 7 класса I место

(Грамота)

Тыганова Л.А.

Окружной уровень

Всероссийская олимпиада

школьников по русскому языку

Вартанян Маня (10

класс)

III место

(Диплом)

Барабошкина Л.И.

Всероссийская олимпиада

школьников по физкультуре

Касоян Мурад (11

кл.)

II место

(Диплом)

Гашимова Мария

Владимировна

Всероссийская олимпиада

школьников по истории

Вартанян Маня (10

класс)

III место

(Диплом)

Захарова И.А.

Всероссийская олимпиада

школьников по праву

Вартанян Маня (10

класс)

III место

(Диплом)

Новикова Н.В.

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

Володина Юлия (7

класс)

I место (Диплом) Новикова Н.В.

Всероссийская олимпиада

школьников по биологии

Захаров Степан (8

класс)

III место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Всероссийская олимпиада

школьников по экологии

Аназарова Гюнель

(10 класс)

III место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Областная научная конференция

школьников

Вартанян Маня

(10 класс)

III место

(Диплом)

Мельникова Н.В.

Областная научная конференция

школьников

Гончаров Игорь

(7 класс)

II место

(Диплом)

Захарова И.А.

Областная научная конференция

школьников

Гончаров Игорь

(7 класс)

I место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Областная научная конференция

школьников

Евсеева Мария

(7 класс)

I место (Диплом) Задорожная Т.В.

Областная научная конференция

школьников

Жданова Любовь

(10 класс)

I место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Областная научная конференция

школьников Закирова Марина

(8 класс)

Сертификат

участника

Тыганова Л.А.

Областная научная конференция

школьников Колесников

Владимир (6 класс)

Сертификат

участника

Тыганова Л.А.

Областной слет юных лесоводов

«Друзья леса»

6-7 класс I место

(Диплом)

Тыганова Л.А.

Конференция исследовательских

работ учащихся начальных

Захаров Федор

(2 класс)

I место

(Диплом)

Великанова Е.Ю.

52

классов «Юный исследователь»

Конференция исследовательских

работ учащихся начальных

классов «Юный исследователь»

Рудакова Дарья

(1 класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конференция исследовательских

работ учащихся начальных

классов «Юный исследователь»

Бурмистров

Евгений (4 класс)

III место

(Диплом)

Погодина Н.П.

Конференция исследовательских

работ учащихся начальных

классов «Юный исследователь»

Рудакова

Анастасия (4 класс)

III место

(Диплом)

Погодина Н.П.

Окружной литературный

конкурс «Читающий город

детства»

Коллектив 1,2

классов

Сертификат

участника Великанова Е.Ю.,

Покшиванова Л.В.

Окружной литературный

конкурс «Читающий город

детства»

Коллектив 5-6

классов Сертификат

участника Акимова Я.В.

Всероссийская предметная

олимпиада школьников

Учащиеся 5-11

классов

Общий протокол Гашимова М.В.

Тыганова Л.А.,

Савгильдина Л.В.,

Барабошкина Л.И.,

Бореева Н.А.,

Мельникова Н.В.,

Захарова И.А.,

Акимова Я.В.,

Новикова Н.В.

Окружной конкурс проектов

"Профессии военных лет Сурадеев Михаил

(1 класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Предметная олимпиада

учащихся начальной школы

Учащиеся

4 класса (4

человека)

Участие Погодина Н.П.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Бакирян Степан

(4 класс)

III место

(Диплом)

Погодина Н.П.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Гашимов Алексей

(4 класс)

Участие Погодина Н.П.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Димитриева

Варвара (1 класс)

Участие Покшиванова Л.В.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Клюев Владислав

(1 класс)

Участие Покшиванова Л.В.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Нуриева Саилья (1

класс)

Участие Покшиванова Л.В.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

Стивакина Карина

(1 класс)

Участие Покшиванова Л.В.

53

добрые дела…»

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Сурадеев Михаил

(1 класс)

Участие Покшиванова Л.В.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Тимофеева

Анастасия (1 класс)

Участие Покшиванова Л.В.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Мунирова Алсу (4

класс)

Участие Погодина Н.П.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Костючик Арсений

(2 класс)

Участие Великанова Е.Ю.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Кузьмина

Елизавета (3 класс)

Участие Краснова Н.Г.

Окружной конкурс рисунков и

компьютерной графики

«Спасибо Вам, учителя, за Ваши

добрые дела…»

Хохлов Иван (3

класс)

Участие Краснова Н.Г.

Окружной конкурс творческих

работ учащихся «Под маминым

крылом»

Бакирян Степан

(4 класс)

I место

(Диплом)

Погодина Н.П.

Окружной конкурс творческих

работ учащихся «Под маминым

крылом»

Бакирян Степан

(4 класс)

III место

(Диплом)

Погодина Н.П.

Окружной конкурс творческих

работ учащихся «Под маминым

крылом»

Серебрякова Алена

(6 класс)

III место

(Диплом) Мельникова Н.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Мелекесов Артем

(1 класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Рудакова Дарья (1

класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Сурадеев Михаил

(1 класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Тимонин Иван (1

класс)

I место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Падерякова Анна (1

класс)

II место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Рудакова Дарья (1

класс)

II место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Конкурс «Наследники Юрия

Гагарина» ко Дню космонавтики

Сурадеев Михаил

(1 класс)

II место

(Диплом)

Покшиванова Л.В.

Окружной экологический

фестиваль «Сказки красивого

Учащиеся 1-4

классов

Победитель в

номинации

Гашимова М.В.,

Великанова Е.Ю.

54

сердца»

Районный уровень

Областной конкурс агитбригад

юных инспекторов дорожного

движения

4 класс Грамота за

участие Погодина Н.П.

Первенство муниципального

района Красноярский по легкой

атлетике

Касоян Мурад

(11 класс)

II место

(Диплом)

Гашимова М.В.

Первенство области по

настольному теннису

Команда 10-11

классов

III место

(Диплом)

Гашимова М.В.

Участие педагогов

Фестиваль "Педагогический

союз"

Тыганова Л.А. Сертификат участника

интернет-конф "Реализация

ФГОС НОО и ООО: проблемы и

перспективы

Тыганова Л.А. Сертификат участника

интернет-конф "Реализация

ФГОС НОО и ООО: проблемы и

перспективы

Акимова Я.В. Сертификат участника

интернет-конф "Реализация

ФГОС НОО и ООО: проблемы и

перспективы

Покшиванова Л.В. Победитель в номинации

интернет-конф "Реализация

ФГОС НОО и ООО: проблемы и

перспективы

Захарова И.А. Победитель в номинации

Интернет-конференция

«Формирование гражданской

позиции обучающихся в

условиях дополнительного

образования"

Тыганова Л.А. Сертификат участника

Окружной конкурс «Лучший

школьный кабинет-2016»

Великанова Е.Ю. Сертификат участника

Фестиваль методических идей

молодых педагогов в Самарской

области

Тыганова Л.А. Сертификат участника

Всероссийский семинар

«Конкурсы профессионального

мастерства как средство

повышения квалификации и

саморазвития педагогов»

Тыганова Л.А. Сертификат участника

Международный центр развития

талантов «Мега-талант»

Савгильдина Л.В. Благодарственное письмо за

профессионализм и развитие

талантов

Окружной конкурс проф.

мастерства в сфере ИКТ среди

работников пед. организаций

Тыганова Л.А. II место (Диплом)

Всероссийский конкурс

«Исследуй с ЛЕТОВО»

Тыганова Л.А Благодарственное письмо за

помощь в проведении

конкурса

Участие школы

Окружной конкурс пришкольных участков «Дары природы –

2016»

Диплом I степени

Акция по сбору макулатуры «Бумажный бум» Грамота за участие

55

10. Анализ состояния работы с родителями.

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на

сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания

родительских комитетов, организация концертов для родителей («День Матери», «День

Победы» и т.п.) приглашение их на школьные праздники («Зарница», «Здравствуй, Осень

золотая», «Новый год» и т.п.), спортивные мероприятия («Папа, мама, я - спортивная семья»),

оформление поздравлений к праздникам.

Следует отметить, что в течение года на должном уровне было организовано психолого-

педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские

собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители

понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно

уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и

проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы,

классных руководителей.

Не смотря на проделанную работу, остаются вопросы, которые необходимо решать в

новом учебном году:

уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах низкий (7 класс), что

негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к

школьной жизни в целом.

Для решения данного вопроса необходимо:

активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности,

разнообразить формы работы с родителями;

особое внимание уделить работе родительского всеобуча;

администрации школы усилить контроль организации и качества работы с родителями,

эффективность которой помогает решать ряд проблем, связанных с обучением и

воспитанием детей.

Цели и задачи на новый учебный год 2017 – 2018.

Повышение успеваемости и качества образования

Цель:

- создание условий для обеспечения глубокой и специализированной

общеобразовательной подготовки учащихся в 2017 - 2018 учебном году:

- Сохранить успеваемость на 1 и 2 уровне до 97 %, на 3 уровне сохранить 100%.

Повысить КЗУ на 1 уровне до 50 - 52 %;

Сохранить КЗУ на 2 уровне до 50 %;

Сохранить КЗУ на 3 уровне до 55 %.

Задачи:

Продолжить работу над преемственностью между дошкольным и начальным,

начальным и основным, основным и средним образованием.

Продолжить работу по реализации программы ФГОС в НОО и ООО и

использования учебно-лабораторного оборудования в учебном процессе (100% учителей и

100% учащихся должны уметь работать с ЭОР и УЛО).

Администрации школы продолжить работу по организации профильного

обучения;

Организовать взаимодействие с семьей по обеспечению индивидуальной учебной

траектории обучающихся;

100% учителей должны пройти курсы по ФГОС и по именным образовательным

чекам.

56

Администрации школы организовать участие школьников в научно-практической

конференции:

- на школьном уровне со 2 по 11 класс; до 30% участников от класса

- на окружном уровне с 5 по 11 класс ; до 10% от учащихся школы

Увеличить участие детей в различных очных и заочных конкурсах, олимпиадах,

смотрах, фестивалях (до 80% учащихся от класса).

Администрации обеспечить участие учителей в конкурсах различного уровня

(«Учитель года», «Классный руководитель года», «Современный урок», «Интернет-

конкурс» и др.)

Совершенствовать процедуру промежуточной аттестации для повышения

качества знаний.

Обеспечить качественный уровень подготовки выпускников по всем предметам

ОГЭ и ЕГЭ выше среднего значения по СЗУ и Самарской области.

Создание условий для укрепления здоровья учащихся

Цель:

Создание оптимальных здоровьесберегающих условий для укрепления физического и

психологического здоровья учащихся.

Задачи:

организовать систему профилактической работы по укреплению здоровья учащихся;

формировать устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни;

совершенствовать условия для обучения детей, имеющих отклонения в здоровье;

уменьшить количество пропусков занятий учащихся по болезни на 10 %;

совершенствовать используемые учителями здоровьесберегающие технологии:

Обеспечить учителю физической культуры организацию уроков физической

культуры в соответствии с медицинскими группами.

Создание в школе воспитательной среды, способствующей развитию всех творческих

способностей учащихся и формированию эффективного самоуправления в школе.

ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой,

творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в

информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.

ЗАДАЧИ:

1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства

сопричастности к истории, малой родины, Отечества

2. Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную

деятельность

3. Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию,

самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру

межличностных отношений

4. Проводить мониторинг и контроль ВР

5. Продолжить развитие системы дополнительного образования.

6. Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

7. Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое

информационное пространство.

57

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 132 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального

общего образования

66 человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного

общего образования

55 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего

общего образования

11 человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих

на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся

59 чел./52,8 %

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по русскому языку

4,5 балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по математике

3,2 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по русскому языку

82 балл

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по математике

53,5 балл

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей

численности выпускников 9 класса

0

человек/%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в общей

численности выпускников 9 класса

0

человек/%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,

получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

человек/%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,

получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

математике, в общей численности выпускников 11 класса

0

человек/ %

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей

численности выпускников 9 класса

0

человек/0%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,

не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей

численности выпускников 11 класса

0

человек/%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших аттестаты об основном общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0

человек/%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,

получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,

в общей численности выпускников 11 класса

0

человек/%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших 122 чел./ 92,4%

58

участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей

численности учащихся

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:

72 чел./54,5%

1.19.1 Регионального уровня 4 чел./2,6%

1.19.2 Федерального уровня 33 чел./26%

1.19.3 Международного уровня 0

человек/%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

0

человек/%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей

численности учащихся

11 чел./8,3%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности учащихся

0

человек/%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных программ, в общей

численности учащихся

0

человек/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей численности

педагогических работников

14чел./93,3%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников

14чел./93,3%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование, в

общей численности педагогических работников

1 чел./6,6%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

1 чел./6,6%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

7чел./46,6%

1.29.1 Высшая 1

человек/6,6%

1.29.2 Первая 6ч./ 39,6%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1 До 5 лет 3

человек/19,8%

1.30.2 Свыше 30 лет 6чел./39,6%

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

1

человек/6,6 %

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

5чел./33%

59

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

15чел./100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

15чел./100%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,3 ед.

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного

учащегося

17,3единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов нет

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

132 чел./100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

18 кв. м