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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh1
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Universidad ORT Uruguay
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La historia de ORT es una de las más notables de la vida judía moderna, nació de una necesidadpersistente y floreció gracias a su habilidad para adaptarse al cambio. Oficialmente, la historia de ORTcomenzó en 1880, pero una serie de circunstancias previas crearon las condiciones que hicieronimperativo el surgimiento de la organización.
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Cuando grandes extensiones de Polonia fueron absorbidas por Rusia hacia fines del siglo XVIII, lapoblación judía de ese país aumentó considerablemente por lo que un decreto recluyendo a la mayoríade los judíos en un área conocida como “Zona de exclusión” fue promulgado en 1794. Los judíos nopodrían abandonar la Zona ni poseer tierras fuera de ella. Fueron sacados de sus aldeas y llevados aotras que estaban dentro de la Zona, pudiéndose dedicar solamente a un número restringido deprofesiones delimitadas por ley. Las condiciones de hacinamiento y las barreras legales que les impedíanel acceso a gran parte de las profesiones existentes fueron sumiendo a los cuatro millones de habitantesde las zonas de exclusión en una terrible pobreza y sin medios de subsistencia.
A pesar de los grandes cambios introducidos por el Zar Alejandro Segundo (1855-1881) que puso fina la servidumbre y alentó las reformas económicas, los judíos se vieron afectados negativamente.Tradicionalmente, los judíos habían sido posaderos, cerveceros, y destiladores, vendedores ambulantesy cocheros. Perdieron sus empleos habituales en las grandes propiedades de los terratenientes feudalesy se encontraron aún más marginados por el nuevo sistema que requería de peones de fábrica yobreros calificados. Los judíos no tenían la capacitación necesaria para la nueva producción, ya quepor ley habían sido excluidos de muchas ocupaciones.
LOS PRIMEROS VEINTISEIS AÑOSLOS PRIMEROS VEINTISEIS AÑOSLOS PRIMEROS VEINTISEIS AÑOSLOS PRIMEROS VEINTISEIS AÑOSLOS PRIMEROS VEINTISEIS AÑOS
Por iniciativa del científico Nikolay Bakst, a principios de 1880, Samuel Polyakov, en nombre de ungrupo de judíos muy importantes de San Petersburgo, solicitó al Ministerio del Interior la aprobaciónpara la creación de una sociedad judía de beneficencia, en honor del 25º aniversario del reinado delZar Alejandro II. Gracias a los esfuerzos del Barón Horace de Gunzburg dicho proyecto tuvo laaprobación de las autoridades.
El permiso para establecer el Comité Provisorio de ORT fue obtenido el 22 de marzo de 1880. EsteComité Provisorio incluía a los más prominentes hombres de negocios judíos, el rabino y un grannúmero de intelectuales judíos de San Petersburgo. La autorización ministerial fue el estímulo paraque las cosas comenzaran a moverse. Se había abierto una ventana de oportunidad y las autoridadesde la recientemente creada organización no la desperdició.
En un lapso sorprendentemente corto el 10 de abril, 18 días después de su fundación, 10.000 cartasfueron enviadas a través de todo el imperio ruso a las comunidades judías tanto religiosas como laicas.En ellas, cinco voluntarios con recursos propios: Samuel Polyakov, Horace de Gunzburg, Abran Zak,León Rosenthal y Meer Fridland, solicitaban apoyo para crear un fondo para capacitar a sus hermanosjudíos en oficios que les permitieran mantenerse y aliviar sus penurias.
Desde el principio, el llamamiento tuvo buena respuesta. Se formó un comité con el profesor Bakstcomo su Director Ejecutivo y de este modo pudo comenzar sus actividades la organización ORT, quetendría un efecto tan significativo en las vidas de mucha gente marginada. Sin embargo, en menos deun año a Alejandro II lo sucedió un nuevo emperador que rechazó todas las iniciativas judías y ORTtuvo que funcionar como “Comité Provisorio” por más de 27 años. Gracias al tacto y a la energía de loslíderes de ORT las actividades de la sociedad se desarrollaron exitosamente en Rusia, a pesar de lascondiciones adversas.
Hace 125 años nacía ORTCharlotte de GrünbergDirector GeneralORT Uruguay
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Primer Día de Rosh Hashaná 5765 v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr 't
Segundo Día de Rosh Hashaná 5765 v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr v"xa, vbav atr 'c
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Durante sus primeros años, las oficinas centralesde ORT se instalaron en la casa de SamuelPolyakov, su presidente. Éste y Horace deGunzburg donaron cada uno 25.000 rublos enefectivo y en títulos. Además de estos importantesaportes, ORT conseguía su respaldo económicode toda la población judía de Rusia.
El objetivo de ORT era organizar la enseñanzatécnica para los judíos y darles asistencia para laadquisición de herramientas, materiales, y paratrasladarse a los lugares donde su trabajo fueranecesario. Esta actividad atrajo la atención decasi todos los periódicos judíos, especialmenteaquellos que expresaban las ideas del Iluminismoy la Ilustración. En la práctica ORT no redujo susactividades sólo a la educación, y por eso ganóadeptos en amplios círculos de la población judía.
Como aparece escrito en la lista de donacionesde ORT, desde el 30 de abril al 1º de noviembrede 1880, para lograr efectivamente sus objetivosla sociedad “…necesitaba fondos importantes. Lareubicación de al menos una centena detrabajadores y sus familias, y por lo tanto alejar acerca de 500 personas del hambre y la pobreza,requería casi 20.000 rublos…”.
Los informes del Comité Provisorio nos permitenver la popularidad de la idea de ORT. Los fondosse consiguieron no sólo dentro de la zona deexclusión, sino también fuera de ella, a lo largo yancho del país, y en montos muy diversos, desde30 kópecks a 25.000 rublos. Esta popularidad seexplica fácilmente pues el certificado queacreditaba el dominio de un oficio permitía salirde la zona de exclusión sobresaturada depoblación, donde la competencia era muy intensa.
ORT pronto logró resultados visibles. En losprimeros 7 años de vida se abrieron dos escuelastécnicas judías en Dinaburg y en Simferopol.
Aún en sus primeras décadas, las actividades deORT eran muy conocidas y no sólo en los círculosjudíos. La operación de ORT en la ciudad deOdessa tuvo una participación activa en laconstrucción del monumento a Alexander S.Pushkin. Fue necesario reforzar el subsuelo delmonumento y, en 1887, ORT llevó a cabo todoslos trabajos en forma gratuita. Las copas de lafuente que decoran el pedestal fueron fundidasen los talleres de la escuela profesional de ORT.El trabajo tomó dos años de 1887 a 1889. Estemonumento ha sido orgullo de muchasgeneraciones de habitantes de Odessa.
A mediados de los noventa, ORT extendió susactividades a muchas ciudades y pueblos dentrode la zona de exclusión. Abrió cursos técnicospara varones y niñas dentro de las escuelas judías,contrató maestros y dio préstamos a los artesanospara que adquirieran talleres dentro y fuera de lazona de exclusión. A menudo ORT financióescuelas judías privadas dentro de la zona deexclusión, con la condición que se diera educacióngratuita a los niños de las familias pobres judías.
ORT tenía como propósito entrenar a los judíosrusos no sólo en oficios sino también enagricultura. Se estableció una escuela deagricultura y una granja modelo en un terrenoadquirido en Minsk en 1903. A comienzos delsiglo XX las actividades de ORT eran bienconocidas entre los judíos de los pueblos máspequeños, ni que decir de las grandes ciudades.Más de 1.000 donantes contribuían con fondos aORT anualmente. En esos años ORT se especializóen la enseñanza técnica y aparecieron centros engrandes ciudades que estaban fuera de la zonade exclusión pero que tenían numerosa poblaciónjudía, Riga, Yuryev, Taganrog.
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Aniversario de la muerte delGral. José Gervasio Artigas (Uruguay)
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Víspera de Iom Kipur
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Víspera de Sucot
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Sucot segundo día
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1906 - Reconocimiento oficial de ORT
En 1906 ORT finalmente logró ser reconocidaoficialmente. Los estatutos de ORT fueronpreparados conjuntamente con Leonty Bramson,abogado y activista social, que ya había cooperadoantes con ORT. Desde ese momento hasta sumuerte, el nombre de Bramson estuvoinseparablemente ligado a ORT. En 1909 tomóparte de la Conferencia Judía como delegado deORT y desde 1911 ocupó el cargo de DirectorEjecutivo. Bajo su guía ORT expandió susactividades, buscando desarrollar la cooperaciónen la producción y el consumo entre los judíos. Acomienzos del siglo XX, muchos economistasprogresistas de Rusia y del extranjero basaron susesperanzas para el rápido mejoramiento del bienpúblico en el movimiento cooperativo.
ORT también prestó atención a las necesidadesde capacitación técnica para adultos y abrió cursosespecializados en las profesiones de mayorprestigio y demanda de la época. Se abrieroncursos de ingeniería eléctrica en Vilna (Lituania)y cursos de diseño en Kremenchug (Ucrania). Lagraduación en algunos de estos cursos asegurabala obtención de empleo debido a la gran demandade estas profesiones.
Con el comienzo de la Primera Guerra Mundial,parte de la población judía fue evacuadaforzosamente de la zona de exclusión a provinciasinternas de país. A estas personas y sus familiashabía que darles no sólo viviendas, sino laposibilidad de ganarse la vida. ORT se unió alComité Judío para el Alivio de las Víctimas deGuerra y Pogroms (ECOPO), para proveer ayudaa los refugiados. Las oficinas de empleo de ORT yECOPO ayudaron a estos pobladores a encontrartrabajo. En Petrogrado (ex San Petersburgo), ORTabrió comedores cooperativos para refugiados. En1917, en vísperas de la revolución de octubre,propuso instalar juntas nacionales de intercambiode empleos.
En agosto de 1917, ORT fue uno de los iniciadoresde un congreso sobre educación técnica judía enRusia. ORT comenzó a hacer publicidad de susactividades entre los judíos americanos, con elpropósito de obtener fondos para hacerbeneficencia en Rusia, dentro del marco deactividades de ORT. No queda claro si los líderesde ORT comprendieron, en ese momento, queestaban creando las bases para la operacióninternacional de su organización.
Durante 37 años de trabajo en Rusia (desde 1880hasta 1917), ORT fundó 17 escuelas técnicas. Dioapoyo completo o parcial a 63 cursos técnicos y adepartamentos en escuelas judías para varones yniñas. Se ofreció capacitación técnicaespecializada para adultos en 4 ciudades. Durantela guerra, casi 200.000 refugiados y judíosdesempleados fueron registrados en más de 380oficinas de empleo abiertas en 53 provincias.
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Sucot sexto día(Jol Hamoed)
Sucot séptimo día(Hoshaná Rabá)
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Sucot cuarto día(Jol Hamoed)
Sucot quinto día(Jol Hamoed)
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Shemini Atzeret
Simjat Torá
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Aniversario del Descubrimiento de América
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Diploma de la Escuela ORT de Sarny, Polonia, 1921.
ORT Mundial
A partir del siglo XX escuelas ORT fueron abiertasen distintos países, transformándose de estamanera en una organización internacional. ORTse estableció en Inglaterra en 1920 y en Franciay Alemania en 1921. En 1924 funcionabanescuelas de ORT en Alemania, Canadá, EstadosUnidos, Finlandia, Francia, Inglaterra, Letonia,Lituania, Polonia, Rumania y Rusia.
ORT funcionó ininterrumpidamente en Rusia hasta1937, siendo una de las pocas organizaciones nogubernamentales autorizadas a funcionar por elrégimen soviético. En ese año las escuelas deORT en la Unión Soviética fueron nacionalizadas.
Durante la Segunda Guerra Mundial y la Shoa(Holocausto del Pueblo Judío), ORT mantuvo susactividades en los países ocupados por Alemaniahasta el momento de las deportaciones masivas,como forma de ayudar a mantener la resistenciafísica y espiritual de los prisioneros.
El siguiente texto es un extracto de las actasredactadas por la Sra. Rachel Gurman, Secretariadel Comité Central de ORT en Polonia, quiensobrevivió al Ghetto de Varsovia al cruzar hacia ellado “Ario” dos días antes de la liquidación final:
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“Cuando se estaba en las oficinas de ORT, uno podía olvidar la pesadilla de la realidad yencontraba el coraje para vivir. Las oficinas se convirtieron en una especie de círculoliterario y político. Además de muchos maestros e instructores de varios cursos, otros“habitués” que pasaban por la calle Lenzo, entraban para charlar y tomar una taza de te.Todos los informes reflejan que se suponía que una tarjeta de identificación de ORT, loprotegía a uno de la deportación. Y por cierto, luego de algunas redadas, los alemanesdejaron en libertad unos pocos alumnos de ORT, varones y niñas. Aunque varias personasfueron capturadas en la calle Lenzo, nunca entraron en el local de ORT en el Nº 13.
La vida siguió su curso hasta aquel fatídico miércoles 22 de julio de 1942. A las dos de latarde todo el mundo sabía que las deportaciones habían comenzado. Cada día, miles ymiles de personas (algunos días eran 10.000) eran llevadas a Treblinka. Sólo un grupopequeño de estudiantes vino a trabajar.
El 16 de agosto de 1942, el área del ghetto quedó reducida y ORT se mudó a locales máspequeños en la calle Gensza Nº 29. A los maestros les quitaron los permisos pero aún asíORT continuó trabajando. Se abrieron los talleres de ropa y zapatos, había 15 máquinasy un número limitado de herramientas y de materia prima. Estos talleres tenían undoble propósito: los trabajadores tenían derechos a los llamados “certificados de vida”que se suponía los salvaban de la deportación; y por el otro lado ayudaban a vestir a losJudíos del Ghetto, pues muchos de ellos no tenían nada mas que harapos para taparse.
Los alemanes no hablaban de “liquidar” Judíos; sino de “sacar” del ghetto “los elementossuperfluos”. Así es que aquellos que trabajaban estaban relativamente tranquilos y serecibían pedidos continuos para mantener los talleres de ORT abiertos. Finalmente y apesar de grandes dificultades, ORT pudo instalar dos talleres y su dirección se leencomendó al Sr. S. Grinberg, quien había sido maestro en ORT durante muchos años.
La Sra. Gurman termina su informe como sigue:
El 18 de enero de 1943, J. Jaszunski, su esposa, su hijo y su nuera fueron deportados aTreblinka donde todos murieron. J. Jaszunski fue lider de ORT en Polonia por muchosaños, continuó su trabajo entre 1939 a 1943 y permaneció en su puesto hasta el últimomomento; hasta el último día dirigió la actividad total de ORT.
No era secreto para nadie que la liquidación completa del ghetto estaba programadapara la primavera de 1943. Pero ORT continuó su actividad. Un escondite se arregló ysiempre había alguien de guardia en la puerta que alertaba a los trabajadores sobrecualquier peligro que se aproximaba, así ellos podían esconderse en el desván. Pero aúnen esas condiciones, ORT permaneció como una especie de oasis; nosotros cantábamosmientras trabajábamos; leíamos a Shalom Aleichem . . . .
Esther Goldenberg, una gran actriz de la Compañía Vilno, venía a menudo a los talleresa charlar. El 15 de abril de 1943 las “Cartas de Menachem Mendel a Scheine Scheindel”todavía se leían allí y la audiencia se reía con entusiasmo.
Tres días más tarde, durante la noche del 18 al 19 de abril de 1943, el ghetto fue rodeado.Esa misma noche estalló el levantamiento del ghetto de Varsovia.”
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Diploma de la Escuela ORT de Milán, Italia, 1948.
Mientras sucedían estos hechos en los paísesocupados por los alemanes, ORT abría programaseducativos en aquellos países donde seestablecieron comunidades de refugiados delnazismo, como China (donde ORT funcionó hasta1950), Inglaterra, México y Suiza. En estos paísesORT era, en muchos casos, la única institucióncapaz de brindar una ayuda práctica y efectiva arefugiados en condiciones excepcionalmenteadversas.
LA POSTLA POSTLA POSTLA POSTLA POSTGUERRAGUERRAGUERRAGUERRAGUERRAFinalizada la guerra, ORT participó activamenteen el proceso de ayuda a miles de personasdesplazadas quienes se encontraban sin familia,sin vivienda y sin una educación que les permitieraingresar al mercado laboral.
ORT se desarrolló aceleradamente en la segundamitad del siglo XX internacionalizando suactividad, diversificando sus programaseducativos y brindando servicios a poblaciones
de los cinco continentes. En ese período, ORTMundial se transformó en una organizacióneducativa de alcance mundial. En 1949 se fundaORT Israel, cumpliendo un papel importante en latransformación de Israel en un estado moderno eindustrializado.
En 1950 ORT comenzó con cursos vocacionalesde albañilería y carpintería en Irán. Unos añosmás tarde había 16 escuelas de comercio operandoen Teheran, Shiraz e Isfahan con múltiples cursos.Durante los años sesenta los graduados de ORTtenían gran demanda en el desarrollo de laindustria petrolera del país. En los últimos añosde la década del 70 el nuevo régimen islámiconacionalizó las escuelas de ORT.
Retomando el proceso histórico interrumpido porrazones políticas en 1937, ORT reinició susactividades en Rusia y otros países de la UniónSoviética a partir de 1989 donde hoy mantieneuna red con más de 30.000 estudiantes.
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ORT en el mundo
ORORORORORT EN T EN T EN T EN T EN AMÉRICA LAAMÉRICA LAAMÉRICA LAAMÉRICA LAAMÉRICA LATINTINTINTINTINAAAAAEn América Latina ORT comienza sus actividades
en el año 1935 en México, seguido en 1941 con
la inauguración de la primera escuela enArgentina, en 1942 en Uruguay, en 1943 en Chile
y en 1944 en Brasil. Posteriormente se iniciarían
actividades de ORT en Cuba (donde en laactualidad ORT es una de las pocas instituciones
educativas no
g u b e r n a m e n t a l e sautorizadas a funcionar),
Perú y Venezuela. ORT
cumple actualmente un rol
importante en todo elcontinente en la formación
de técnicos y profesionales
capaces de participar enlos procesos de desarrollo
de sus países.
CAMINOS HACAMINOS HACAMINOS HACAMINOS HACAMINOS HACIA ELCIA ELCIA ELCIA ELCIA ELF U T U R OF U T U R OF U T U R OF U T U R OF U T U R O
ORT desarrolla actividades de educaciónuniversitaria en Estados Unidos, Israel y Uruguay
y a nivel secundario, terciario y técnico en
Argentina, Francia, Brasil, Chile, México,Venezuela, India, Sudáfrica, Rusia, Ucrania,
Moldavia, Latvia, Lituania, Belarus y Estonia, entre
otros.
ORORORORORT T T T T Y LA Y LA Y LA Y LA Y LA AAAAACCIÓN SOCIALCCIÓN SOCIALCCIÓN SOCIALCCIÓN SOCIALCCIÓN SOCIALAdicionalmente a la actividad académica y
educativa, ORT brinda servicios de acción social
tales como la atención materno infantil, elreentrenamiento tecnológico de trabajadores o la
alfabetización dirigidos a las poblaciones más
necesitadas.
Desde 1960 ORT ha desarrollado más de 300 de
estos proyectos de acción social en 70 países,
entre ellos Uruguay. En los últimos años, ORT ha
participado activamente en la reconstrucción deinstituciones democráticas, sociales y educativas
en regiones afectadas por conflictos armados como
Albania, Bosnia, Kosovo y Congo.
Mucho ha cambiado desde el
nacimiento de ORT, pero lameta esencial de la
organización permanece
inalterable: brindar la
educación necesaria paraalcanzar la independencia.
La tecnología ciertamente
cambió desde los inicios,pero los resultados logrados
apuntan a lo mismo.
Los graduados de ORT egresan bien equipados
para encontrar sus lugares en la industria, laciencia, las artes y el mundo empresarial. Las
nuevas tecnologías han permitido la conexión
entre las comunidades judías en todo el globoponiendo a su disposición bases de datos que les
permiten explorar sus raíces y su historia.
La historia de estos primeros 125 años de ORTpermite albergar la esperanza de que el siglo 21
vea fructificar la labor de ORT globalmente y
enfrentar el desafío que tiene por delante de
encontrar soluciones creativas para seguir sumarcha hacia el futuro.
EL FUTUROEL FUTUROEL FUTUROEL FUTUROEL FUTUROCOMIENZA COMIENZA COMIENZA COMIENZA COMIENZA AAAAAQQQQQUÍUÍUÍUÍUÍ
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Janucá cuarto díaCuarta vela
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Encendido de la primera vela
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Aniversario del Grito de Asencio (Uruguay)
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Aniversario del Desembarcode los Treinta y Tres Orientales (Uruguay)
Abril 2005
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Pesaj primer día
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Pesaj cuarto día(Jol Hamoed)
Pesaj quinto día(Jol Hamoed)
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MAYO
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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh29
Domingo
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Domingo
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MayoDía de Recordación del
Holocausto del Pueblo Judío
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Día de Recordación de los Caídosen las guerras del Estado de Israel
57º Aniversario de la Declaración dela Independencia del Estado de Israel
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Día de los Trabajadores
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vvvvv"xa,"xa,"xa,"xa,"xa, rhht - ixhb rhht - ixhb rhht - ixhb rhht - ixhb rhht - ixhbMayo 2005
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Aniversario de la Batalla de Las Piedras (Uruguay)
Mayo 2005
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JUNIO
Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh31
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Aniversario del Natalicio del Gral. José Gervasio Artigas
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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh33
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Jura de la Primera Constituciónde la República Oriental del Uruguay
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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh35
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Aniversario de la Independenciade la República Oriental del Uruguay
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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh43
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u"xa, vbav atr crgu"xa, vbav atr crgu"xa, vbav atr crgu"xa, vbav atr crgu"xa, vbav atr crgVíspera de Rosh Hashaná 5766
Primer Día de Rosh Hashaná 5766 u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr 't
Segundo Día de Rosh Hashaná 5766 u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr u"xa, vbav atr 'c
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Víspera de Iom Kipur
Iom Kipur
Aniversario del Descubrimiento de América
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Agenda 2004 - 2005 v"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuhv"xa, yrt inuh45
Principales eventos del Año Hebreo 5765 - 5766
Rosh Hashana (1er día) 16 de setiembre
Rosh Hashana (2do día) 17 de setiembre
Iom Kippur 25 de setiembre
Sucot (1er día) 30 de setiembre
Sucot (2do día) 1º de octubre
Shemini Atzeret 7 de octubre
Simjat Torá 8 de octubre
Janucá 8 de diciembre
2005
Purim 25 de marzo
Pesaj (1er día) 24 de abril
Pesaj (2do día) 25 de abril
Pesaj (7 día) 30 de abril
Pesaj (8 día) 1º de mayo
Shavuot (1er día) 13 de junio
Shavuot (2do día) 14 de junio
Tisha B'Av 14 de agosto
5766 2005
Rosh Hashana (1er día) 4 de octubre
Rosh Hashana (2do día) 5 de octubre
Iom Kippur 13 de octubre
Sucot (1er día) 18 de octubre
Sucot (2do día) 19 de octubre
Shemini Atzeret 25 de octubre
Simjat Torá 26 de octubre
Janucá 26 de diciembre
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La presente agenda se distribuye
gratuitamente con el único
propósito de difundir la cultura
judía
Fuentes:
-Facing the Future, World ORT.
-World ORT Year Book 2003.
-The History of ORT. A Jewish Movement
for Social Change. Leon Shapiro.
Schocken Books , Nueva York 1980.
-Actas de la Asociación Uruguaya ORT.
-Boletín de Noticias ORT (Uruguay).
Foto de tapa: Alteración digital de la
sinagoga «Gran Coral» de San
Petersburgo.
Idea e investigación: Charlotte de Grünberg
Diseño y Diagramación: Erica Yac
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