1 · Web viewSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a z 54 212 09 TÁNCOS (a szakmairány megjelölésével) KLASSZIKUS BALETT-TÁNCOS szakmairány SZAKKÉPESÍTÉSHEZ Készítette: ... Iskolai

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz

54 212 09TÁNCOS (a szakmairány megjelölésével)

KLASSZIKUS BALETT-TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ

Készítette: Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

2013.

Nemzeti Munkaügyi Hivatal1089 Budapest, Kálvária tér 7.www.munka.hu

1

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z)


KLASSZIKUS BALETT-TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ

I. A szakképzés jogi háttere

A szakképzési kerettanterv– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék

módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,

– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,

– a(z) 54 212 09 Táncos (a szakmairány megjelölésével) szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

II. A szakképesítés alapadatai

A szakképesítés azonosító száma: 54 212 09

A szakképesítés megnevezése: Táncos (a szakmairány megjelölésével)

A szakmacsoport száma és megnevezése: 4. Művészet, közművelődés, kommunikáció

Ágazati besorolás száma és megnevezése:

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2

Elméleti képzési idő aránya: 15%

Gyakorlati képzési idő aránya: 85%

Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama: 160 óra

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

Iskolai előképzettség: érettségi végzettség vagy iskolai előképzettség hiányában, párhuzamos oktatás esetén klasszikus balett-táncos

2

szakmairányon általános iskola befejezett 4. évfolyama vagy 8. évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség.

Bemeneti kompetenciák: -

Szakmai előképzettség: -

Előírt gyakorlat: -

Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek

Pályaalkalmassági követelmények: szükségesek

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:

Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség- -

Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak:

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:

nincs

V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

Párhuzamos oktatás esetén a szakképzési évfolyamok száma, klasszikus balett táncos szakmairányon 8 év/ 5280 óra.

Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:

Párhuzamos oktatás esetén felhasználható óraszámok:Óraszámok alakulása 40 órás héttel, a közismereti 4 órás szabad sáv ajánlott, heti 5 testnevelés óra felhasználásával

3

évfolyam 5. évfolya

m

6. évfolya

m

7. évfolya

m

8. évfolya

m

9. évfolya

m

10. évfolya

m

11. évfolya

m

12. évfolya

mhetek száma 36 36 36 36 36 36 36 32heti szakmai óraszám a heti 40 órás szki kerettanterv szerint

8 8 8 8 11 12 13 16

NAT művészet óra - - - - - - 1 -kötelező szakmai tárgyak - - - - 0,5 - - 2,5szabad sáv 2 2 2 4 4 2 3testnevelés órák terhére fordítandó szakmai órák száma

5 5 5 5 5 5 5 5

helyi szinten szakmai képzésre fordítható összes óraszám

13 15 15 15 20 21 22 24

éves óraszám 468 540 540 540 720 756 792 768képzési óraszám 5-12: 2088 3036gyakorlat (felosztva) 160összes képzési óra:

5284

4

1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelménymod

ulok Tantárgyak

Párhuzamos képzés Párhuzamos képzés

Szakképesítés-specifikus utolsó

évf.Szakképesítés első

évf.

Szakképesítés utolsó

évfolyama5-8. évfolyam 9-12. évfolyam

ögy

5/13. évfolyam 1/13. évfolyam 2/14. évfolyam

e gy szab

ad e gy sz

aba

d e gy szab

ad e gy sz

aba

d ögy e gy szab

ad

11500-12 Munka-védelemi alapismeretek

Munkavédelemi alapismeretek

18

11499-12 Foglalkoztatás Foglalkoztatás

16

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv

64

5

10722-12 Előadó-művészeti tevékenység

Bevezetés a tánctörténetbe(szakmai érettségi tárgy)

280

Táncművészet gyakorlatának alapjai*

720 172

10723-12 Klasszikus balett

Klasszikus balett gyakorlatai****

936 1400

Spicc gyakorlatok

280

Klasszikus pas de deux gyakorlatai

208

Repertoire gyakorlatai***

72** 176**

Modern tánc gyakorlatai***

324**

Színészmesterség

144**

Zenei ismeretek36** 106*

*

6

Művészettörténet 72**

Klasszikus balett tánctörténete

32**

Táncműelemzés68**

összes óra 36 2052 800 2236160

-

összes óra 2088 3036

* Heti 5 óra a testnevelés órák terhére** Szabad sáv*** Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható.

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szabályai alapján szervezett párhuzamos képzés szakmai óraszámai a 40 órás időkerethez igazodó és felhasználható óraszámokat és a közismereti képzésre fordítható szabad sáv óraszámait is tartalmazzák. A kerettanterv a szabad időkeretek felhasználására ajánlásokat fogalmaz meg.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

7

2. számú táblázat

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelmény-modul

Tantárgyak, témakörök

Szakközépiskolai képzés óraszáma

a közismereti oktatással

párhuzamosan Szak

közé

pisk

olai

ké

pzés

öss

zes

Szakképesítés-

specifikus szakképzé

s óraszáma

A s

zakk

épzé

s ös

szes

óra

szám

a

Szakképesítés-specifikus szakképzés óraszáma

A s

zakk

épzé

s ös

szes

óra

szám

a

5-8. évfolyam

9-12. évfolyam 9-12

. év

foly

a

5/13. évfolyam

13. évfolyam

14. évfolya

m

e gy szab

ad e gy sz

aba

dögy e gy sz

aba

d

egy sz

aba

dögy e

gy sz

aba

d

1150

0-12

M

unka

véde

lem

i al

apis

mer

etek Munkavédelmi

alapismeretek18

témakör 1témakör 2témakör 3témakör 4

1149

9-12

Fo

glal

kozt

atás

i al

apis

mer

etek Foglalkoztatási

alapismeretek16


8

1149

8-12

El

hely

ezke

dést

-m

unka

válla

lást

seg

ítő

ideg

en n

yelv

(5-

ös

szin

t)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv

64


1072

2-12

Elő

adó-

műv

észe

ti

tevé

keny

ség

Bevezetés a tánctörténetbe

280

A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig

72

Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig

72

A romantika másodvirágzásától az újítókig

72

A XX. század első felének táncélete

64

Táncművészet gyakorlatának alapjai*

720 172

Klasszikus balett alapjai* 504

Kortárs-, modern tánc alapjai

140

9

Néptánc alapjai 108Színházi tánc alapjai 108 32

1072

3-12

Kla

sszi

kus

bale

tt

Klasszikus balett gyakorlatai****

936 1400

5/1. évfolyamos klasszikus balett alapjaira épülő spicc gyakorlatai *

108

6/2. évfolyamos klasszikus balett alapjaira épülő spicc gyakorlatai*

108

7/3. évfolyamos klasszikus balett anyag a spicc gyakorlataival*

360

8/4. évfolyamos klasszikus balett anyag a spicc gyakorlataival*

360

9/5. évfolyamos klasszikus balett anyag ****

360


360


360

10

12/8. évfolyamos klasszikus balett anyag **** 320Spicc gyakorlatai

280

9/5. évfolyam gyakorlatai 7210/6. évfolyam gyakorlatai

7211/7. évfolyam gyakorlatai


64Klasszikus pas de deux gyakorlatai 20810/6. évfolyam gyakorlatai



64

Repertoire gyakorlatai***

72** 176**

7. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben ***

36**

11


36**


36**


36**

11. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben *** 72**12. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben ***

32**

Modern tánc gyakorlatai ***

324**

Képességfejlesztés 72

Társastánc 72**Kreatív technika 36**

12

Improvizáció 36**Modern tánc-Jazz Mattox technika*** 36**

Modern tánc- Hortontechnika***

36**

Modern tánc- Graham technika***

36**

Színészmesterség

144**

Csoportos játék és megjelenítés

36**

A dráma és színház formanyelvének tanulmányozása

18**

Történetek feldolgozása

18**

Rögtönzés és együttműködés

36**

Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása

18**

A színház összművészeti jellege

18**

Zenei ismeretek

36** 36

Zeneelmélet36** 18

Ritmus 16Művészettörténet

72**

13

Őskortól a barokkig 36**

A klasszicizmustól a XX. század művészetéig

36**

Klasszikus balett tánctörténete

32**

Klasszikus balett tánctörténete a XX. században

32**

Táncműelemzés 68**

Külföldi kortárs- modern alkotók darabjai

16**

Hazai alkotók jelentős darabjai

16**

A tánctörténet klasszikussá vált darabjai

32**

Összesen 362052 800 2236

160Összesen 2088 3036Elméleti óraszámok/aránya

15,80% 2088+3036 + 160 = 5284

Gyakorlati óraszámok/aránya

84,20%

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

14

* Heti 5 óra a testnevelés órák terhére** Szabad sáv felhasználásával*** Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható.

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok a közös tartalmakat jelölik.

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

15

A 11500-12 azonosító számú

Munkavédelmi alapismeretekmegnevezésű

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

A 11500-12 azonosító számú Munkavédelmi alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11500-12 Munkavédelmi alapismeretek

Munkavédelmi alapismeretek

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

MÓDSZERKOMPETENCIÁK

1

1. Munkavédelmi alapismeretek tantárgy …óra/… óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

1.1. A tantárgy tanításának célja

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

1.3. Témakörök

1.3.1. Témakör 1 …óra/… óra

A témakör részletes kifejtése..







1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

1.6. A tantárgy értékelésének módja

2

A10722-12 azonosító számú

Előadó-művészeti tevékenységmegnevezésű



3

A 10722-12 azonosító számú Előadó-művészeti tevékenység megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10722-12Előadó-művészeti tevékenység


(szakmai érettségi vizsgatárgy)

A tá

nc k

elet

kezé

sétő

l a

rene

szán

sz tá

ncok

vi

lágá

ig

Az u

dvar

i bal

ett

kial

akul

ását

ól a

re

form

kori

mag

yar

tá

ncél

etig

A ro

man

tika

más

odvi

rágz

ását

ól a

z új

ítóki

g

A XX

. szá

zad

első

fe

léne

k tá

ncél

ete

FELADATOKMegfelel az előadó-művészet általános és szakmai műveltségi elvárásainak x x x xA tánctörténet alapismereteit alkalmazza x x x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x xStílus ismereteit alkalmazza x x x xNapjaink előadóművészeti eseményeit figyelemmel kíséri x x x x

SZAKMAI ISMERETEKAz előadó-művészet általános és szakmai műveltség tartalma x x x xA tánctörténet alapjainak tartalma x x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai x x x xA szerepformálás színpadi fajtái x x x xA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x x x xA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x x xA klasszikus, karakter, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák x x x xSzakkifejezések jelentése, kiejtése x x x xKorok, kultúrák, stílusok x x x xAz új szakmai törekvések x x x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x xAz alkotás-előadás-befogadás folyamata x x x xNapjaink előadóművészeti eseményei x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x


4

Fejlődőképesség, önfejlesztés x x x xÖnfegyelem x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x xEmpatikus készség x x x xIrányíthatóság x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll, önkontroll x x x xIntenzív munkavégzés x x x xNyitott hozzáállás x x x x

5

1. Bevezetés a tánctörténetbe 280 óra

1.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló ismerje meg a különböző tánctörténeti korok szemléletét, táncainak stílusát, alkotóinak, táncosainak életét, munkásságát. Legyen rálátása a fejlődési folyamatokra, korszakok, alkotók egymásra hatására. Tánctörténeti ismereteit képes legyen történeti alapismereteibe ágyazva áttekinteni, valamint művészettörténeti ismeretekkel összekapcsolni. Fejlessze a tanuló ízlését, tánc- és színházművészet iránti szeretetét, nyitottságát.

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy kapcsolódik a történelmi, művészettörténeti alapismeretekhez, valamint az előadó művészeti tevékenység gyakorlati alapjai című tantárgyhoz.

1.3. Témakörök

1.3.1. A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig72 óra

Mágia és rítus az őskorban, a tánc keletkezése, társadalmi funkciója

16 óraEz az egység a tánc kezdeteiről, keletkezéséről szól, az ősi társadalmakban betöltött összművészeti jellegéről, társadalmi funkciójáról. Felöleli a munka és a tánc, illetve a mágia és a tánc kapcsolatát, az ősi mozdulatábrázolásokat, ősi formákat, a természeti népek tánckultúráját.

- A tánctörténet forrásai- A tánc keletkezése, társadalmi funkciója- ősi mozdulatábrázolások- munkatáncok- tánc és mágia- folklór-tudomány, néptánc-kutatás- ősi formák és ősi tartalmak- varázsló, sámán szerepe, kellékei

Az ókori birodalmak táncélete 20 óra

Az egység tartalmazza a nagy ókori civilizációkról fennmaradt, tánccal kapcsolatos ismereteket, a tánc adott kultúrában betöltött szerepét a társadalom kontextusában.

- Egyiptom táncművészete: asztrális táncok, szent táncosnők, pantomim, akrobatika.

6

- India táncművészete, az indiai táncok elterjedése: hindu tánckönyvek, táncok fajtái, mudrák.

- Kínai táncművészet: harci elem, bábjáték, akrobatika, táncálarcok.

- Japán táncművészet: táncfajták, NO színház, táncos dinasztiák.

- Görög táncművészet: kozmikus tánc, körtáncok, fátyoltánc, Dionüszosz-ünnepek, drámai táncok.

- Római táncművészet: mimusok, szaturnáliák, lupercaliák, bacchanáliák, pantomim.

Táncélet Európában a középkortól a reneszánszon át az udvari balettig

32 óra

A téma felöleli a tánctörténetet a koraközépkori keresztény kultusz terjedésétől a reneszánsz kori Itáliai táncmesterekig.

Középkor- Az egyház befolyása a mindennapi életre, és a táncra, egyházi

tilalmak- pogány és barbár elemek továbbélése a keresztény kultúrában- misztérium játékok- Danse Macabre- lovagi kultúra- trubadúrköltészet, táncformák- nemesi és paraszti táncok különválása

Reneszánsz- a reneszánsz szemléletváltása- ballo és balletto- maestro di ballok: Domenico Da Ferrara, Antonio Cornazano,

Fabritio Caroso, Cesare Negri- közös lépésanyag és azok variációi- Az új európai táncművészet megalapozása- intermedium- Medici Katalin ünnepélyei- Thoinot Arbeau: Orquesographie- XVI. századi nemesi táncok

A magyar táncélet a reneszánszban 4 óra

Reneszánsz Magyarországon- Mátyás király és a reneszánsz- magyarországi táncfajták

7

1.3.2. Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig

72 óra

Udvari balett 18 óra

Részletezi a színpadi tánc kialakulását XIV. Lajos udvari balettjeinek pompáját.- XIV. Lajos a Napkirály- Ballet Royal- Alkotók: Beuchamps, Lully, Moliére- commedia dell’ arte- 1662. Táncakadémia, akadémikusok munkája: Feuillet, Rameau

A felvilágosodás hatása a táncművészetre, Noverre cselekményes balettje és a "Levelek..."

18 óra

A felvilágosodás hatása miképp jelenik meg a táncművészetben, Noverre munkásságán keresztül veszi végig a korszak újító törekvéseit.

- előzmények: a tökéletes táncosok, kicsiszolt technika, olasz virtuozitás

- Noverre élettörténete- Noverre reformtörekvései: A cselekményes balett- Noverre darabjai- pantomim és tánc összekapcsolása- Noverre követői- Vigano coreodrammája

A romantikus balett 18 óra

Romantika- Előzmények: Blasis és Burnonville- Spicctánc, tündérlények - Taglioni és a Shylphide- Nemzeti romantika – karaktertáncok- Fanny Elssler- Perrot és GrisiA nyugati balettművészet hanyatlása

A Magyar táncélet az Operaház megnyitáság 18 óra

A XVIII. sz-i magyar táncélet- Eszterházy esték- paraszti táncfolklór- iskolai színjátszás

8

- Az első magyar balétek

Reformkor- reformkori táncos generáció, első hivatásos táncosok- olasz balettmesterek- Saáry Fanny, Aranyváry Emilia – az első magyar

prímabalerinák- Az Operaház kezdetei

1.3.3. A romantika másodvirágzásától az újítókig 72 óra

A balett klasszicizálódása Oroszországban 18 óraA téma felöleli a nagy romantikus baletteket a koreográfusaitól, sztárbalerináitól a letisztult klasszikáig, Marius Petipa munkásságáig és az orosz klasszikus balettig.

Orosz klasszika 18 óra- Perrot, Saint-Léon, Blasis Oroszországban- Petipa balettjei- Csajkovszkij zenéje- orosz balettcsillagok, klasszikus virtuozitás

Az angol balett története 18 óra- előzmények, hagyományok- első balettmesterek- Royal Ballet alapítása – Ninette de Valois- Rambert Ballet – Marie Rambert- koreográfusok, táncosok: Ashton, Tudor, Fonteyn, Dolin

Gyagilev és az Orosz Balett 18 óra

Újítások a balett formanyelvén belül. A társművészetek és a táncművészet kapcsolata Szergej Gyagilev munkásságán keresztül.

- Gyagilev személyisége, kulturális szerepe – A Művészet Világa- Új orosz művészet, új balettstílus- Orosz szezonok Párizsban- Fokin alkotói újításai- Sztravinszkij szerepe- Kapcsolat az avantgarde-dal: Satie, Picasso, Cocteau,

Goncsarova- Komplex előadás – avantgarde kísérletek- Nyizsinszka, Nyizsinszkij – a mozdulat új lehetőségei

9

- Gyagilev hagyatéka Az újítók megjelenése a táncművészetben

18 óra

A témakör a földrajzilag egymástól elkülönült, vagy éppen egymással szoros ok-okozati összefüggésben álló újító törekvéseket veszi sorra, koreográfusok, táncosok alkotói munkásságán keresztül.

A moderntánc kialakulása Amerikában- Isadora Duncan- Ruth St. Denis és Ted Shawn- Martha Graham- Doris Humphrey és José Limón

Új színpadi törekvések Európában- Emile-Jacques Dalcroze- Laban Rudolf- Mary Wigman- Kurt Jooss

Magyar Mozdulatművészet kialakulása- Madzsar Alice- Dienes Valéria- Szentpál Olga

1.3.4. A XX. század első felének táncélete 64 óra

Néptánc mozgalmak és hivatásos néptáncegyüttesek Magyarországon

16 óra

A témakör sorra veszi a hazai néptánc-élet amatőr és professzionális színtereit, bemutatja a hivatásos néptáncegyütteseket, és a néptánc mozgalom jelentőségét.

Néptánc, mint a színpadi táncok forrása- Néptáncok az Operaház színpadán

Együttesek: - Honvéd- Állami Népi Együttes- SZOT és Budapest Táncegyüttes- Duna Művészegyüttes

Koreográfusok:- Seregi László

10

- Molnár István- Rábai Miklós- Tímár Sándor- Kricskovics Antal- Novák Ferenc- Foltin Jolán- Szigeti Károly- Györgyfalvay Katalin

Néptánc mozgalmak- Gyöngyösbokréta és Csupajáték- Táncház mozgalmak

Az operaház és a vidéki magyar balett együttesek története 32 óra

A témakör a magyar hivatásos balett együttesek történetét, koreográfusainak, táncosainak munkásságát öleli fel, bemutatja a hazai táncélet fejlődését.

Operaház- Az Operaház megnyitása- Liuigi Mazzantini- Nicola Guerra- Külföldi művészek vendégjátéka (Orosz Balett, Isadora Duncan)- Otto Zöbisch- Brada Ede- Jan Cieplinski- Nádasi Ferenc- Harangozó Gyula- Seregi László- Az Operaház napjainkban

Pécsi Balett- Az együttes létrejöttének háttere- Az együttes alkotói szemlélete- Eck Imre- Alapító tagok

Szegedi Balett- Lőrinc György- Imre Zoltán- Szegedi Kortárs Balett- Juronits Tamás

Győri Balett- Az együttes létrejöttének háttere, alapító tagok- Markó Iván- Koreográfiák

11

- Vendégkoreográfusok

Kitekintés a külföldi és hazai alkotók munkájára a XX. században 16 óra

A témakör áttekinti a XX. század jelentős együtteseit, koreográfusait, mind hazai, mind nemzetközi viszonylatban, Európában és a tengerentúlon is. A témakörön belül a szakanyag a helyi sajátosságoknak megfelelően szabadon alakítható.

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)projektorral, számítógéppel, internettel felszerelt szaktanterem

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)osztálykeretben, csoportbontással, egyénileg

Sor-szám

Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység szervezési

kerete(differenciálási

módok)

Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont

lebontása, pontosítása)

Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-

1. Információ feldolgozó tevékenységek

1.1 Információk önálló rendszerezése x x x

1.2. Információk feladattal vezetett rendszerezése x x x

2. Csoportos munkaformák körében

2.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással x x

2.2. Csoportos helyzetgyakorlat x x

1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám

Alkalmazott oktatási

módszer neve

A tanulói tevékenység

szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x

12

1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54§ (2) bekezdés a) pontja szerint.

13



Táncművészet gyakorlatának alapjai

klas

szik

us b

alet

t al

apja

i

kort

árs-

, mod

ern

tánc

ala

pjai

népt

ánc

alap

jai

szín

házi

tánc

al

apja

i

FELADATOK

Megfelel az előadó-művészet általános és szakmai műveltségi elvárásainak X X X XBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez X X X XA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végzi XA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végzi XNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végzi XSzínpadi tánc igényeit kielégítő koreográfiákat végez XA tánctörténet alapismereteit alkalmazza X XSzínészi feladatokat old meg. XRepertoárpróbán vesz részt X XZeneelméleti ismereteit alkalmazza X X X XAz adott technika helyes végrehajtásának szabályait alkalmazza, a feladat szempontjait betartja

X X X X

Improvizál X XA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt X XSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza X X X XStílus ismereteit alkalmazza X X X XPróbákon vesz részt X XElőadótér bejárásán vesz részt X X XSzínpadképessé teszi magát X XBemelegít, beénekel X X XFelkészülten vesz részt az előadásban X XSzerepének megfelelően mentális kapcsolatot tart az előadótársaival X XAz alkotás-előadás-befogadás folyamatának hatásmechanizmusát alkalmazza X XNapjaink előadóművészeti eseményeit figyelemmel kíséri X X

SZAKMAI ISMERETEKAz előadó-művészet általános és szakmai műveltség tartalma

X X X X

14

Bemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok X x X XA klasszikus balett alapelemei, kombinációi XA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációi xA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációi XSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncainak alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyei

X

A színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai XA szerepformálás színpadi fajtái XA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái XA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei X XSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladat XZeneelmélet XA klasszikus, karakter, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák

X X X XAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt és egyszerre történő végrehajtásának módjai

X XX X

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulatok kitalálása X XSzakkifejezések jelentése, kiejtése X X X XAz új szakmai törekvések X X X XBetanulás, gyakorlás X X X XJelmez, kellék, díszlethasználat X XA ráhangolódás jelentősége X XFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai

X X x XA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái

X X X XA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

X XX X

Az alkotás-előadás-befogadás folyamata XNapjaink előadóművészeti eseményei X

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség X X X XHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)

X X X XMozgásutánzási készség, mozgásmemória X X X XTérérzékelés X X X XRitmusérzék X X X X

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés X X X XRugalmasság X X X XÖnfegyelem X X X X

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság X X X XEmpatikus készség X X X X

15

Irányíthatóság X X X XMÓDSZERKOMPETENCIÁK

Kontroll, önkontroll X X X XIntenzív munkavégzés X X X XNyitott hozzáállás X X X X

2. Táncművészet gyakorlatának alapjai 892 óra


A Táncművészet gyakorlatának alapjai a szakmairánynak megfelelő főtárgyak alapjait tartalmazza:

- klasszikus balett alapjai az 1-2. évfolyam rúd, közép és ugrás gyakorlatait foglalja magába

- a kortárs-, modern tánc alapjai a klasszikus balettől eltérő, kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorokat tartalmaz

- a néptánc alapjai a magyar néptánc kincs alapvető ritmusvilágát, motívumkészletét és ezek variációs lehetőségét tartalmazza a növendékek készség és képesség fejlesztésére aktualizálva

- a színházi tánc alapjai feladata a színpadon történő bemutatkozás biztonságos tánctechnikai és meggyőző előadó-művészeti megvalósítása, – a táncos munkakör betöltéséhez szükséges színpadi rutin megszerzése, a megfelelő színpadi magatartás kialakítása


A táncművészet gyakorlatának alapjai kapcsolódik a bevezetés a tánctörténetbe tantárgyhoz, megalapozza a klasszikus balett, a kortárs-, modern tánc, néptánc és színházi tánc tantárgyait, témaköreinek ismeretét. A közismereti tárgyak közül a történelemhez, az irodalomhoz, az ének-zenéhez ill. a testnevelés tantárgyakhoz kapcsolódik.

2.3. Témakörök

2.3.1. Klasszikus balett alapjai 504 óra

Fő feladata: A klasszikus balett tanításának célja, a Vaganova metodika szerint, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítsa alapfokon a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A tananyag betanításakor a tempó, illetve az ütemezés mindig az adott évfolyam adottságaihoz és képességéhez igazítva. Zenei kíséret a megadott metronóm számok betartásával.

1. Klasszikus balett alapjai I. 108 óra- A helyes testtartás, az en dehors, a lábizomzat, a kartartás

kidolgozása, a földön és 45fokon

16

- A rúd- és középgyakorlatok talpon végezve.- Az ugrástechnika megalapozása A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fejkísérettel tanítjuk, megalapozva ezzel a növendékek elemi koordinációs készségét

2. Klasszikus balett alapjai II. 144 óra

- A kis és nagy pózok bevezetése rúdnál és középen- Az elemelt lábhelyzeteket középen is tanítjuk. Nehezedő

egyensúlyhelyzetek és több mozgáselemet tartalmazó lépések bevezetése

- Megjelennek a két lábról egy lábra érkező ugrások

3. Klasszikus balett alapjai III. 108 óra- Az új gyakorlatok megtanításán kívül, az előzőekben elsajátított

gyakorlatok továbbfejlesztése, egy részüket féltalpon állva végeztetjük a rúdnál. A féltalpra emelkedés kidolgozása, illetve a relevé-vel végzett gyakorlatok dinamikájának a megismerése

- A már tanult gyakorlatokat középen, pózokban is megtanítjuk. Alapvető feladat a nagy pózok elsajátítása

- A kis ugrások kidolgozása, tempójuk felgyorsítása

4. Klasszikus balett alapjai IV. 144 óra- Fő szempont a Balance kidolgozása sur-le-cou-de-pied-ben

tartott szabadlábbal rúdnál- Középen, elkezdjük tanítani a forgást, a Tour sur-le-cou-de-

pied-et en dehors és en dedans 1 fordulattal- Megjelennek a ¼ és ½ fordulatos ugrások

17

2.3.2. Kortárs-, modern tánc alapjai 140 óra

Kortárs-moderntánc alapjai I. 36 óra

Fő feladata: A Klasszikus balettől eltérő, kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorok. Az adott pedagógus, adott tanulókra tudatosan szerkesztett gyakorlat és mozdulatsorai. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, kis allegrók, diagonális gyakorlatok fejlesszék az izomzatot, a testtudatot, izolációs technika révén a koordinációt, a ritmusérzéket, a mozgás szótárat, a verbális és non-verbális kommunikációs készséget és a memóriát. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.

Fejlesztési feladatok– A központ helyének, valamint fontosságának megéreztetése.– Adott technika elsajátításához szükséges alapok megismertetése.– Az alapgyakorlatok megismertetése, az alaptechnikai elemek alkalmazása.– A technikára jellemző izolációs képesség kialakítása.– A testrészek mozgáslehetőségeinek felismertetése, megtapasztalása.– A térben való mozgás lehetőségeinek előkészítése.– A térhasználati képesség, készség kialakítása.– Az alap szakkifejezések megismertetése és értő alkalmazása.

Kortárs-moderntánc alapjai II. 36 óraA témakör feladata az ismeretbővítés, a kortárs-moderntánc speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.

Fejlesztési feladatok Ismeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.

A pozíciók és tempóváltások hangsúlyos alkalmazása. Az új tréning gyakorlatok elsajátítatása. A testrészek sokszínű mozgáslehetőségeinek kihasználása, bővülő mozgásrepertoár létrehozása.

A forgások előkészítése alapozó forgás előkészítő gyakorlatokkal. A térben való elmozdulás lehetőségének bővítése a szintek és irányok kombinációja által

BázisgyakorlatokAz összes izület átmozgatásán van a hangsúly a gerincoszlop mozgáslehetőségét maximálisan kihasználva.

KözépgyakorlatokA kortárs-moderntánc speciális gyakorlatai. Plié, Relevé, Battement tendu parallel és en dehors, Passé parallel és en dehors, Degagé,

18

hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban, Flat back, Developpé, Enveloppé, Grand battement gyakorlatok.

Izolációs gyakorlatokA fej és váll izolálása kettő majd négy irányba a középponton mindig áthaladva. Térbeosztás: térirányok

Összekötő lépések

Ugrások- Két lábról–két lábra- Két lábról–egy lábra- Egy lábról–egy lábra- Egy lábról–két lábra

Kortárs-moderntánc alapjai III. 36 óra

A témakör feladata a bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, a kis allegrók, diagonális gyakorlatok tovább fejlesztése, ez által a testtudat, izolációs technika révén a koordináció, a ritmusérzék, a mozgás szótár, a verbális és non-verbális kommunikációs készség és a memória fejlesztése. A tanulók az előző témakörök anyagát kombinációkban, komplexebben összeállított gyakorlatokban alkalmazzák. Hangsúlyt helyezünk a pozícióváltásokra, mindezt lassabb, majd gyorsabb tempóban is alkalmazzuk. Ezen kívül, az izolációs gyakorlatok, forgások és a különböző szintek használata kap nagy hangsúlyt.

Fejlesztési feladatokaz izolációs gyakorlatok komplexebb változatai- a különböző forgás lehetőségek- a gyakorlaton belüli szintváltásokat, dinamikai váltásokat helyben és térben elmozdulva

Bemelegítő gyakorlatsorAz izületek átmozgatása a gerincoszlop mozgáslehetőségeinek maximális felhasználásával

KözépgyakorlatokPlié, battement tendu, Rond de jambe par terre, Relevé és plié relevé, hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar használattal, Flat back, Developpé álló helyzetben, Enveloppé álló helyzetben, Grand battement.

IzolációA fej és váll izolálása egy–egy testrésszel négy irányba, ritmizálva, a középponton áthaladva és a körívek mentén

TérbeosztásTérirányok, fönt–lent helyzetek

19

Összekötő lépések irányváltásokkal:- Féltalpon és féltalpról lassan legördülve- Pas de bourrée- Triplet

Forgás gyakorlatokhelyben és térben elmozdulva

Kortárs-moderntánc alapok elmélyítése 32 óra

Fő feladata: Az előző témakörök anyagainak az ismétlése, a technikai tudás elmélyítése. A tanult mozgásanyag egyre mélyülő, minőségi elsajátítása a cél. Az eddig tanultak technikai tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztése. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken.

Bemelegítő gyakorlatsor összeállításaAz összes izület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.

Középgyakorlatok- Battement tendu és battement tandu jeté paralelle és en dehors

poziciókban, pliékkel, karváltásokkal - Rond de jambe par terre en dehors és en dedans, paralelle és en

dehors poziciókban - Developpé- enveloppé - Attitude- Adagio- Grand battement- Térben elmozduló grand battement- Twist- Hinge- Arche

Izolációs gyakorlatok - fej- váll- mellkas- csípő- kar- láb

Forgás gyakorlatok helyben és térben elmozdulva is

Összekötő lépések kombinálva más elemekkel- Féltalpon, pliébe és féltalpról lassan leereszkedve (legördülve)- Pas de bourrée

20

- Croisé-ból change- Triplet- Pivot- Tombé

Ugrások A stílusra jellemző törzs és kar használattal

2.3.3. Néptánc alapjai 108 óra

A néptánc alapjai témakör tanításának célja az, hogy a növendékek táncos készségük-képességük fejlesztése közben megismerkedjenek a mozdulatelemzés alapjaival, a magyar néptánc tipikus ritmusvilágával, tempóival, motívumaival, s a motívumok variálási lehetőségeivel. Általános képet nyerjenek a magyar néptánc szóló, páros és csoportos formáiról.

Mozdulatelemzési alapismeretek, ritmikai képzés36óra

A mozdulatelemzés alapjai

Alapfogalmak– ritmika– plasztika (a front, a tér, az irányok, a magassági fokok, a

távolság, a pozíciók, a részleges súlyok)– dinamika

Mozdulat és helyzettípusok– mozdulattípusok (gesztus, lépés, testsúlyáthelyezés, ugrás,

forgás, keringés)– helyzettípusok (testpozíciók, súlytalan részek

mozdulatlansága, szünet a testben, szünet a térben, szünet a helyen)

Kiegészítő fogalmak– páros viszonyok– táncos-eszköz viszonya– fogások

Ritmikai gyakorlatok magyar népzenére

– hangjegyérték gyakorlatok– ütemgyakorlatok– ritmusgyakorlatok– tempógyakorlatok

21

Ritmikai képzés, ugrósok-csárdások, improvizáció 36óra

Ritmikai gyakorlatok magyar népzenére – hangjegyérték gyakorlatok– ütemgyakorlatok– ritmusgyakorlatok– tempógyakorlatok

A magyar néptáncok általános motívumcsaládjai, a dél-dunántúli ugrósok alapján

– lépések - csárdások– háromlépők – cifrák– lengetők-hegyezők– bokázók– ezek kombinációi

Improvizáció a tanultakból szóló, páros és csoportos formában, táncszók használatával.

A magyar néptáncok általános motívumcsaládjai, a Felső-Tisza vidéki csárdások alapján

– az ugrósoknál tanultak aktualizálása e témakörben– csárdások– páros forgások és díszítéseik – félfordulók és díszítéseik– önforgók (lányok) – csapásolás (fiúk)

Improvizáció a tanultakból szóló, páros és csoportos formában, táncszók és tánc közbeni énekléssel.

Elméleti és gyakorlati rendszerezés, tánc eszközökkel 36óra

Az előző két témakörben tanultak gyakorlása táncfolklorisztikai ismertekkel bővítve pl. táncra kérés, táncrend, a tánc megköszönése, viselkedés a tánc közben, mulatás a tánc közben. Tánc eszközök pl. üveg, söprű az eddig tanult motivika felhasználásával. Martin György tipizálása.

2.3.4. Színházi tánc alapjai 140 óra

A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy történelmi társasági tánc stilizált formáját, egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX.sz.-i európai tánc stilizált formáját, szinpadon alkalmazott koreográfiákat tanuljanak be különböző stílusokban. Ismerjék meg a tanult táncok alaplépéseit, stílusát, a táncok zeneanyagát a korabeli szokásformákat.

22

Színpadi tánc alapjai 36 óra

Az egység tananyaga a történelmi társasági tánc alapjaira épül. A színpadi járás, és az alaplépések gyakorlása szólóban, párban, csoportban. Különböző térformák kialakításának gyakorlása.

– alaplépések, motívumok betanulása, tisztázása– technikai elemek biztonságos kivitelezése– szólisztikus, páros és csoportos feladatok betanulása, kidolgozása– stílusos előadásmód elsajátítása– tánc és zene összehangoltságának megvalósítása– a koreográfia gyakorlása

Egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formája 36 óra

A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy XIX. sz. magyar úri báli tánc vagy bármilyen XIX. sz. európai tánc stilizált formáját.

XIX. sz.-i magyar úri báli tánc (Palotás)

– alaplépések tanulása (andalgó, tétovázó, csárdás, rida, cifra, legjtő, toborzó, lengető, bölcső, magánforgó,páros forgó)– lezárók, bokázók tanulása– lassú és gyors témák megismerése, gyakorlása.

Mazurka (vagy bármilyen XIX. sz.-i európai tánc stilizált formája az alaplépések megtartásával):

– kargyakorlatok– kulcsok, lezárók– színpadi futás (pas courru - dobbantással, csúsztatva)– alaplépések tanulása– gyors térforma váltások gyakorlása alaplépések alkalmazásával

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 1.36 óra

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánclépéseket, a musicalekben használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. A modern tánc és klasszikus balett technika mozgáselemei kerülnek bemutatásra és alkalmazásra a színpadra alkalmazott koreográfiákban.

– a koreográfus tanár által komponált koreográfia motívumainak betanítása

– a koreográfia szerkezetének elsajátítása– technikai elemek egyenkénti kitisztázása

23

– technikai elemek gyakorlása– a koreográfia gyakorlása– a meggyőző előadásmód motiválása

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 2.32 óra

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánclépéseket, a musicalekben használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. Fontos, hogy a koreográfus-tanár figyelembe vegye a koreográfiák készítésénél és betanításánál a növendékek technikai felkészültségét és személyes, előadói képességét.



balett-teremA néptáncban a nemiségből adódó különböző mozgások, viselkedési formák miatt csoportbontás szükséges.


Sor-szám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység

szervezési kerete(differenciálási

módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Információk önálló rendszerezése x x x



2.1. Kiscsoportos szakmai x x

24

munkavégzés irányítással2.2. Csoportos helyzetgyakorlat x x3. Gyakorlati munkavégzés

körében3.1. Műveletek gyakorlása x x x


Sorszám

Alkalmazott oktatásimódszer neve

A tanulói tevékenység szervezeti kerete

Alkalmazandó eszközök és

felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,

pontosítása)egyén

icsopo

rtosztál

y

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.

egyéb: hibajavítás-taktilis a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás- közvetett tanári irányítás, lényegi mutatás

x x x


A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54§ (2) bekezdés a) pontja szerint.

25


Klasszikus balettmegnevezésű



26

A 10723-12 azonosító számú Klasszikus balett megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák


Klasszikus balett gyakorlataiTantárgy

5/1.

évf

. any

ag s

picc

gy

akor

lata

i

6/2.

évf

. an

yag

spic

c gy

akor

lata

i7/

3. é

vf. k

lass

ziku

s ba

lett

any

ag s

picc

gy

akor

lata

ival

8/4.

évf.

klas

szik

us b

alet

t an

yag

a s

picc

gy

akor

lata

ival

9/5.

évf

. kl

assz

ikus

ba

lett

any

ag10

/6. é

vf.

klas

szik

us

bale

tt a

nyag

11/7

. évf

. kl

assz

ikus

ba

lett

any

ag12

/8. é

vf.

klas

szik

us

bale

tt a

nyag

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait emelt szintű elemekkel végzi

x x x x x x x x

Emelt szintű kis és nagy ugrásokat gyakorol x x x x x x x xEmelt szintű forgáskombinációkat gyakorol x x x x x xA klasszikus balett repertoárjában előforduló, emelt szintű férfi ugrás-kombinációkat végez x xA klasszikus balett repertoárjában szereplő spicc-kombinációkat táncol (lányok végzik) x x x xA klasszikus balett, a különböző modern és kortárs tánctechnikák szabályait alkalmazza, szempontjait betartja

x x x x x x x x

A klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja

x x x x x x x x

A tánc és a zene kapcsolatát adekvát módon használja x x x x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA klasszikus balett teljes lépésanyagának kombinációi, gyakorlatsorokká fűzött formában

x x x x x x x x

A klasszikus balett spicc-technika teljes lépésanyagának kombinációi, gyakorlatsorokká fűzött formában

x x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x x x x x xÖnálló értékítélet, reflexió x x x x x x x xSzaknyelv használat x x x x x x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x x x x

Az adott technika szabályai és szempontjai x x x x x x x xAdott technikai elemek esztétikus, plasztikus, koordinált, harmonikus módon x x x x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x x x x x

27

Térérzékelés x x x x x x x xRitmusérzék x x x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x x x x x xPrecizitás x x x x x x x xÖnfegyelem x x x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x x x xAdekvát metakommunikáció x x x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x x x

1. Klasszikus balett gyakorlatai 2336 óra


A klasszikus balett tantárgy tanításának célja, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítsa a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A rúd, közép, ugrás és esetenként spicc tananyagrészek óraszámai a klasszikus balett órák felépítésének arányát jelölik, mert minden tanórán van rúd, közép, ugrás, esetenként spicc tananyag.


A klasszikus balett a képzés folyamán előforduló tantárgyak mindegyikével összefüggésbe kerül. A tantárgy kapcsolódik a Táncművészet gyakorlatainak alapjaihoz. A klasszikus balett alapjai témakörre épül. A klasszikus balett elsajátításában a képességfejlesztés tantárgy elemei segítik a növendéket. A balett órán zenére folynak a gyakorlatok. A zenei beosztás figyelemmel kísérésének kialakulását segíti a zeneismeret. A stílusérzékhez szükséges a művészettörténet, a tánctörténet és táncmű elemzés elméleti, valamint a színpadi tánc alapjai: történelmi társastánc és a társastánc gyakorlati ismerete. A színészmesterség a szerepformálást fejleszti. A klasszikus balett technikai elemeire épül a spicc, az emelés és a repertoire tantárgyak tananyaga.

1.3. Témakörök

1.3.1. 5/1. évfolyamos klasszikus balett alapjaira épülő spicc gyakorlatai * 108 óra ÖGY

Fő feladatai: A közös modul 5/1. évfolyamos klasszikus balett rúd, közép, ugrás gyakorlása után a spicc technika kezdeti lépéseinek megismertetése a növendékekkel.

28

A spicc – cipő használatával való ismerkedés. Az 1. balett évfolyam spicc anyagának alaplépései rúdnál

alkalmazva Két lábról-két lábra, két lábról-egy lábra, az egyik lábról a

másik lábra, és egy lábról-két lábra érkezések gyakorlása középen.

1.3.2. 6/2. évfolyamos klasszikus balett alapjaira épülő spicc gyakorlatai * 108 óra ÖGY

Fő feladatai: A közös modul 6/2. évfolyamos klasszikus balett rúd, közép, ugrás gyakorlása után a láb spicc technikához alkalmazott izmainak megerősítése. Középen Két lábról-két lábra, két lábról-egy lábra, az egyik

lábról a másik lábra, és egy lábról-két lábra érkezések gyakorlása. Kombinációban.

Fél és háromnegyed fordulat két lábon Alaplépések kombinációi

1.3.3. 7/3. évfolyamos klasszikus balett anyag a spicc gyakorlataival

360 óra ÖGY

Fő feladata: A Vaganova módszer szerint ebben az évfolyamban a rúd -és középgyakorlatokat féltalpra emelkedéssel tanítjuk. A gyakorlatok összetételében megnő a koordináció szerepe, a kombinációk változatosabbak lesznek. Ebben az évfolyamban sajátítják el a növendékek az en tournant gyakorlatok, a sur le cou-de-pied tourok és a battirozás alapvető technikai fogásait. Spicc érkezések és újra indulások azonos lábon és spicc-santék bevezetése. Teljes fordulatok két lábon.

Rúdnál a növendék minden rúdgyakorlatot féltalpon, relevével végez. A relevé és plié relevé mennyiségének helyes összeállítása erősíti meg a növendék súlylábát és teszi képessé a középgyakorlatok és allegrók új feladatainak elvégzésére.160 óra(felépítési arány)

A középgyakorlatok fő feladata a féltalpra emelkedés, az egyensúly biztos elsajátítása. Ebben az évben tanulják az első en tournant gyakorlatokat, a tour sur le cou-de-pied-t minden pozícióból és a diagonál tour-ok egy részét.80 óra(felépítési arány)

Az allegróban, meghatározott gyakorlatokat 1/2 és 1 fordulattal tanulnak. Megjelenik az első 90°-ra nyitott nagy ugrás. A legfontosabb új technika, aminek alapjait a III. évfolyamban kell megtanítani, a battu.80 óra (felépítési arány)

Spiccgyakorlatok egy lábon: A spiccgyakorlatoknál újak, az egy lábon végzett gyakorlatok, és a sauték spiccen. A féltalpon tanult diagonál tourokat spiccen is gyakorolják.

29

40 óra(felépítési arány)

1.3.4. 8/4. évfolyamos klasszikus balett anyag a spicc gyakorlataival

360 óra ÖGY

Fő feladata: Az állóképesség és izomerő fejlesztése az évfolyam fő feladata, ezt szolgálják a demi plié-relevés, a tour lent és egyéb en tournant gyakorlatok. Az allegro, többek között, az első nagy ugrás tanításával és az entrechat-k elsajátításával fokozatosan fejlődik. Elkezdjük a spiccugrások, nagypózok és forgások egy lábon tanítását. Az előadásmód fejlesztésére célszerű az előzőekben elsajátított összekötő lépések, valamint a futás és keringőlépés helyenkénti alkalmazása kombinációkban. Fontos feladat, hogy elsajátítsák a szakmai nyelvű beszédkészséget, megértsék a szakmai nyelvű hallott szöveget. Megtanulják és használják a klasszikus balett szakkifejezéseit és azok jelentését, a gyakorlatok leírását.

A rúdnál plié-relevé-vel végeztetjük a gyakorlatokat. Feladat a növendékek fizikai terhelésének fokozása az állóképesség, az izomerő fejlesztése, főként a lábfő, boka megerősítése az egy lábon végzett gyakorlatok helyes végrehajtásához. Az erős stabil állóláb és a csípő-váll viszony kidolgozása. 140 óra(felépítési arány)

A közép tananyagot képező feladatokon túl felerősödik az összekötő lépések elsajátítása, azok gyakori alkalmazása a kombinációkban. Cél a koordináció fejlesztése, hogy a növendékek képesek legyenek a fej, törzs és végtagok összehangolt, harmonikus munkájára, megalapozva azt, hogy a felsőbb évfolyamokban, a már emelt technikai szintű gyakorlatsorokat, folyamatos koordinációval, plasztikusan tudják végezni.100 óra (felépítési arány)

Az allegroban befejeződik a kis ugrások törzsanyagának ismertetése. 80 óra(felépítési arány)

Spiccen az en tournant és tour gyakorlatok egyfordulatos jártasság szintű elsajátítása. 40 óra (felépítési arány)

1.3.5. 9/5. évfolyamos klasszikus balett anyag 360 óra ÖGY

Fő feladata: Ebben az évfolyamban az elsődleges feladat az, hogy a növendék képes legyen a növekvő technikai követelményeket teljesíteni. Erőteljes súlylábmunkát igénylő forgástechnikát kell az évvégéig elsajátítani és azt teljes stabilitással végezni.Mindennapos munkafolyamatban a cél az előző években elsajátított tudás fokozása, az egyes elemek nehézségi fokának emelése, valamint a színpadi előadásmód kidolgozása. A rúdnál a súlylábmunka további fejlesztése. Tour sur-le-cou-de-pied

minden formájának gyakorlása.

30

120 óra (felépítési arány) Középen a súlyláb fogalma a Tour lent gyakorlatok szempontjából.

valamint a Tour sur-le-cou-de-pied minden formájának gyakorlása középen. A Grand tour-ok fogalma a klasszikus balett tánctechnika terén. Valamennyi Grand tour megtanítása.120 óra (felépítési arány)

Az Allegro tovább fejlődése petit allegro-, közép ugrás-, valamint a grand allegro-ban, en tournant ugrások és a nagyugrások kezdeti formái. A gyakorlatok összeállítása, a tempók változtatása és a zenekíséret sokszínűsége segíti a növendékeket az előadói képesség fejlesztésében.120 óra(felépítési arány)

1.3.6. 10/6. évfolyamos klasszikus balett anyag360 óra ÖGY

Fő feladata: A tananyag felöleli mindazokat a lépéseket, amelyek gyakoriak a színpadon, ezek (nevezetesen a fouetté-k, jeté entrelacé, grand jeté, cabriol és az en tournant ugrás formák), előkészítésük képezi a tananyag gerincét. Kívánatos a tourok mindennapos gyakorlása középen, allegro-ban. A kombinációkat közelíteni kell a színpadi feladatok követelményeihez. Előadói képesség, előadásmód fejlesztése. Fontos feladat a kar és lábmunka folyamatos, összehangolt koordinációjának kidolgozása. A gyakorlatok lépésanyagának harmonikus, művészi mozgással való elsajátítása. Muzikalitás fejlesztése. A zene és a tánc szoros kapcsolatának tudatosítása. Ezért a VI. évfolyamos lépésanyagot, már a színpadi követelményeknek megfelelő kombinációkban kell gyakoroltatni.

- A rúdnál csökken az új tananyag mennyisége, a minőségre öszpontosítunk. A tourokat duplán forogva gyakoroltatjuk.80 óra (felépítési arány)

- Középen a feladat a tourok kidolgozása, fejlesztése, a stabil forgáskészség kialakítása. Elengedhetetlen a tourok mindennapos gyakorlása, különböző kombinációkban való alkalmazása rúdnál középen, allegróban és diagonális irányban. Cél a grand tourok biztossá tételéhez a megfelelő izmok megerősítése, beidegzése, a helyes fejkapás gyakorlása, mert ez segíti a technikailag precíz kivitelezés begyakorlását. 140 óra (felépítési arány)

- A tananyag gerincét alkotó ugrások elsajátítása, kigyakorlása. Cél a láberő növelése, a különböző minőségű pliék, kar-láb koordináció kidolgozása, hogy a növendékek a battuk, cabriolok, en tournant ugrásokat, technikailag helyes tudják kivitelezni.140 óra (felépítési arány)


31

Fő feladata: Az eddig tanultak művészi csiszolása, a technikai képességek és teherbírás további fejlesztése. A cél, az új lépések formájának tökéletesítése, annak precíz koordinációval történő kivitelezése. A növendék minél magasabb technikai követelmények elé állítása.

- A rúdnál követelmény több ritmizált gyakorlat, valamint a gyorsabb zenei tempó.60 óra (felépítési arány)

- Középen az adagio-t féltalpon végeztetjük, valamint fokozzuk a gyakorlatok hosszúságát. El kell érni az összetettebb forgáskombinációk teljes technikai biztonságát.140 óra (felépítési arány)

- Az ugrásoknál is fokozni kell a gyakorlatok hosszúságát. Követelmény az összetettebb battu-k, a dupla fordulatok erősítése, azok megfelelő formája, lendülete és dinamikája.160 óra (felépítési arány)


Fő feladata: Ebben az évfolyamban befejeződik a tananyag elsajátítása. A kombinációk és a terhelés a színpadi variációk igényeinek kell megfeleljenek. Súlyponti feladatok a fiúk számára a duplafordulatos nagy ugrások és nehezített battierozások. Feladat az előadásmód csiszolása, felkészülés a termi gyakorlati, képesítő vizsgára, valamint a technikai szinten tartás a koncertvizsgához

- Rúd összevont gyakorlatokkal 40 óra (felépítési arány)- Közép és forgás gyakorlat elemek végső formái kombinációkban.140 óra (felépítési arány)- Ugrás elemek végső formái kombinációkban.140 óra (felépítési arány)- Felsőfokú ugrások fiúk számára40 óra (felépítési arány)


Balett-terem

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

1.5.1.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység


módok)


lebontása,

32

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

2.1. Leírás készítése x3. Csoportos munkaformák

körében3.1. Kiscsoportos szakmai

munkavégzés irányítással x x3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x x4. Gyakorlati munkavégzés

körében4.1. Műveletek gyakorlása x x x4.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x x

5. Szolgáltatási tevékenységek körében

5.1. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett x x x

1.5.2 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.

egyéb: hibajavítás- taktilis: a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás, közvetett tanári irányítás, lényegi mutatás

x x x

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)


A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54§ (2) bekezdés a) pontja szerint. Félévkor és év végén a tantárgy témaköreiből vizsgát tesz a tanuló.

33


10723-12 azonosító számú Klasszikus balett

Spicc gyakorlatai

9/5.

évf

olya

m

gyak

orla

tai

10/6

. évf

olya

m

gyak

orla

tai

11/7

. évf

olya

m

gyak

orla

tai

12/8

. évf

olya

m

gyak

orla

tai

FELADATOKA klasszikus balett repertoárjában szereplő spicc-kombinációkat táncol (lányok végzik) x x x x

Emelt szintű forgáskombinációkat gyakorol x x x xA klasszikus balett, a különböző modern és kortárs tánctechnikák szabályait alkalmazza, szempontjait betartja x x x x

A klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja x x x x

A tánc és zene kapcsolatát adekvát módon használja x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA klasszikus balett spicc-technika teljes lépésanyagának kombinációi, gyakorlatsorokká fűzött formában x x x x

Az adott technika szabályai és szempontjai x x x xAdott technikai elemek esztétikus, plasztikus, koordinált, harmonikus módon x x x xA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x xÖnálló értékítélet, reflexió x x x xSzaknyelv használat x x x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x xEgyensúlyérzékelés x x x xTérérzékelés x x x xRitmusérzék x x x x


34

Elhivatottság, elkötelezettség x x x xPrecizitás x x x xÖnfegyelem x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x xAdekvát metakommunikáció x x x xIrányíthatóság x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x xIntenzív munkavégzés x x x xNyitott hozzáállás x x x x

2. Spicc gyakorlatai 280 óra2.1. A tantárgy tanításának célja

A spicc technika elsajátítása a romantikus és klasszikus balettek női szerepeinek megformálásához szükséges. A spicc-cipő használata a légies, könnyed előadásmód képzetét kelti. A spicc technikát alkalmazzák a modern, sőt a kortárs koreográfusok is egyéb tartalmakkal.

2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA spicc gyakorlatai a klasszikus balettra épül és az emelést valamint a repertoire tantárgyat alapozza meg.

2.3. Témakörök

2.3.1. 9/5. évfolyam gyakorlatai 72 óra

Fő feladata: Az 5. évfolyamos klasszikus balett anyaghoz tartozó spicc lépésanyag az előző évfolyamokban tanult táncelemek fokozása, illetve kombinatív alkalmazása. A klasszikus balett spicc technika része a stabil súlylábra épül. A különböző en tournant gyakorlatok és a relevé-k nagy pózokban helyes kivitelezése a kidolgozott súlyláb segítségével érhető el.Kidolgozásra kerül Tour sur le cou de pied-et en dehors és en dedans 2 fordulattal, valamint a diagonál forgások 2 fordulattal a végső formájuknak megfelelően. Ebben az évfolyamban kezdődik a spicc technika magasfokú tudását tükröző Rond de jambe fouetté tanítása. A táncelemek kimunkálását az előadás mód beépítése nagymértékben segíti, így a szigorú technikai követelmények mellett, a gyakorlatok kivitelezése elnyeri a klasszikus balettben elvárt könnyed és elegáns formavilágot.

– A felsőtest koordinált munkája az en tournant gyakorlatok terén, valamint az izomerő fontossága az en suite gyakorlatok kidolgozásában.

– A spiccforgás jelentősége a klasszikus balett technikában: a Tour sur le cou de pied, a Tour pas de bourrée, a Tour pique, valamint a Tour degagé.

35

– A súlyláb feladata, illetve az egész test koordinációja a Rond de jambe fouetté kivitelezéséhez.

2.3.2. 10/6. évfolyam gyakorlatai72 óra

A 6. évfolyamos klasszikus balett anyaghoz tartozó spicc lépésanyag elsajátítása, emeltebb technikai szintű kombinációkban gyakoroltatva. Fontos feladat, hogy olyan dinamikailag és ritmikailag változatos gyakorlatokat állítsunk össze, amelyek a növendékek muzikalitását, testtudatát, terhelhetőségét, erőnlétét fejlesztik. Emellett a harmonikus és plasztikus előadásmódra is hangsúlyt kell fektetni. A tanév bázisanyaga az en tournent, tour és grand tour gyakorlatok, valamint a tour kombinációk.– Fontos a stabil forgáskészség kidolgozása, a technikailag helyes

kivitelezés tudatosítása. Szükséges testtengely, és az en suite fejkapás gyakorlása.

– A grand tourokhoz nélkülözhetetlen balance, és izommunka, izomérzet megerősítése.

– Feladat a figyelem-összpontosítás, a felfogóképesség és az emlékezőképesség (ismeretmegőrzés) fejlesztése. Ebben az évfolyamban már a tanulóknak ismerniük kell a spicc technika lépésanyagára vonatkozó szempontokat, a helyes végrehajtáshoz szükséges szabályokat. Az órákon ezekre emlékezniük kell és a munkájukban helyesen kell alkalmazniuk.


A 7. évfolyamos klasszikus balett tananyagához tartozó spicc technika. Az eddig tanultak technikai és művészi csiszolása, továbbfejlesztése. A spicc gyakorlatoknak közelítenie kell a színpadi spicc variációk követelményeihez.

- Ebben az évfolyamban el kell érni spiccen a teljes technikai biztonságot.

- Nagyon fontos a dupla tour-ok gyakorlása, a 32 Rond de jambe fouetté elérése

- Kiemelt figyelmet kell fordítani a diagonál tour-ok kombinálásakor az összekötésre. A forgáselemeket körben is gyakoroltatjuk.

2.3.4. 12/8. évfolyam gyakorlatai64 óra

A 8. évfolyamos klasszikus balett tananyagához tartozó spicc órákon befejeződik a spicc anyag elsajátítása.

36

A gyakorlatok összeállításánál arra kell törekedni, hogy a spicc kombinációk és a növendékek terhelése megfeleljen a színpadi spicc variációk igényeinek, technikailag és művészileg egyaránt.

- Dupla grand tour-ok alkalmazása kombinációkban spiccen.- Dupla tour-ok diagonálban.- Valamennyi tanult tour körben haladva és kombinálva. - A gyakorlati képesítő balett termi vizsgára a növendékeknek el

kell jutniuk arra a szintre, amikor már technikailag és művészileg is teljes biztonsággal tudják megoldani feladataikat.

2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett-terem


2.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













Sorszá Alkalmazott oktatási A tanulói tevékenység Alkalmazandó

37

m módszer neveszervezeti kerete eszközök és



icsopo

rtosztál


1.5.


x x x



38



Klasszikus pas de deux gyakorlatai

10/6

.. év

foly

am

gyak

orla

tai

11/7

. évf

olya

m

gyak

orla

tai

12./8

évf

olya

m

gyak

orla

tai

FELADATOKA klasszikus balett elemeiből álló pas de deux-ket (tánckettősöket) gyakorol x x xA klasszikus balett, a különböző modern és kortárs tánctechnikák szabályait alkalmazza, szempontjait betartja

x x x

Előadás folyamán szerepének megfelelően mentális kapcsolatot tart előadótársaival x x xA klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja

x x x

A tánc és a színház összefüggéseit átlátja x x xSZAKMAI ISMERETEK

A klasszikus pas de deux teljes lépésanyaga, koreográfiává fűzött harmonikus előadásmódban

x x x

Az adott technika szabályai és szempontjai x x xAdott technikai elemek esztétikus, plasztikus, koordinált, harmonikus módon x x xSzerepformáláskor a művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei koreográfiákban

x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xÖnálló értékítélet, reflexió x x xSzaknyelv használat x x xA zenei szakkifejezések x x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x xEgyensúlyérzékelés x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x


39

Elhivatottság, elkötelezettség x x xPrecizitás x x xÖnfegyelem x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xAdekvát metakommunikáció x x xIrányíthatóság x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

40

3. Klasszikus pas de deux gyakorlatai 208 óra

3.1. A tantárgy tanításának céljaA tradicionális klasszikus balettekben a pas de deux a női tánc felfokozását célozza, főleg az adagiok, forgások, ugrások terén. A tánc szempontjából a férfi szerepe alárendelt, de nem elhanyagolható, mert a férfi ügyességén és erején múlik a táncosnő produkciójának sikere. A színpadi hatás szempontjából fontos, hogy a férfi mozgása is mindvégig a klasszikus tánc szabályainak megfeleljen. Feladat a páros lépések alapformájának elsajátítása, majd a koreográfiában előforduló variánsok megismertetése.


A klasszikus pas de deux (emelés) gyakorlatai technikailag a klasszikus balett gyakorlatai és a spicc tantárgyakra épül. A társas viselkedést a növendék a színházi tánc alapjaiból: a történelmi társastáncokban ismerte meg. Ráépül a repertoire és a színpadon alkalmazott koreográfiák tantárgy és témakörei.

3.3. Témakörök


Fő feladata: A klasszikus pas de deux, emelés gyakorlataiban lényeg a páros munka helyes szabályainak elsajátítása. A partnerek udvarias, egymást segítő viselkedésének kialakítása. A klasszikus pas de deux, emelés alapjainak megtanulása.- A par terre gyakorlatoknál - touroknál és balance-oknál – valamint a páros adaggioknál a testsúly áthelyezések segítésének helyes megvalósítása. A tour sur le cou-de-pied-nél a táncos kézmunkájának megtanulása, a forgások és pózba érkezések biztonságos kivitelezése.- A folyamatos emeléseknél a táncos megfelelő kéz, kar, és testtartása a legfontosabb szempont, különös tekintettel a törzs és felsőtest helyzetére.- A lendületes emeléseknél a könnyed előadás, a tempó érzék fejlesztése a kívánatos. A leengedések folyamatossága és puha érkeztetése, a táncos izomzatának erősítése a cél.


Fő feladata: A klasszikus pas de deux, emelés törzs anyagának elsajátítása az első évben megtanult alapokra építve. A par terre gyakorlatoknál fontos új elem a Grand tourok. Az emeléseknél, a legnehezebbek kivételével, a nagy emelések helyes kivitelezése.

41

- Grand tour gyakorlatok minden formája 1 majd 2 tour-ral. A táncos helyes térbeli pozíciójának (távolság a táncosnőtől) megtanulása és a különböző tourok fogásai a pózba érkezéseknél.- Folyamatos emelések legfontosabb új eleme, hogy a táncosnak a feje fölé kell kiemelni a táncosnőt és ott meg kell tartani. Ennek érdekében figyelembe kell venni az arányokat: a táncosnő magasságát, testsúlyát, a táncos termetét, izom erejét.- Dobások, elkapások. A technikai tudáson kívül a táncosnők bátorságának és lélekjelenlétének fejlesztése, valamint a táncos megbízható partnerolása rendkívül fontos.


Fő feladata: Az utolsó évben feladat az eddig tanultak kibővítése a komolyabb testi erőnlétet és ügyességet igénylő emelésekkel. A gyakorlatokból színpadi formát öltő, hosszabb lélegzetű etűdök kialakítása.- Kigyakorolni és kidolgozni az előző évben tanult feladatokat.- Összefűzve az egyes lépések hosszabb lélegzetű etűdökké, amelyek karakterét a domináló lépések fogják meghatározni. A tánc és a zene stiláris egységet képez. Kiragadhatunk balettekből egy-egy pas de deux részletet. - Felkészülés a három év munkáját bemutató termi gyakorlati képesítő vizsgára, valamint a vizsgakoncert feladataira.

3.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett-terem






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






42








Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x



43



Repertoire gyakorlatai

7. é

vfol

yam

an

yagá

hoz

tart

ozó

tart

alm

akna

k gy

akor

lása

sze

repb

en8.

évf

olya

m

anya

gáho

z ta

rtoz

ó ta

rtal

mak

nak

gyak

orlá

sa

9. é

vfol

yam

an

yagá

hoz

tart

ozó

tart

alm

akna

k gy

akor

lása

10

. évf

olya

m

anya

gáho

z ta

rtoz

ó ta

rtal

mak

nak

gyak

orlá

sa

11. é

vfol

yam

any

agáh

oz

tart

ozó

tart

alm

akna

k gy

akor

lása

sze

repb

en

12. é

vfol

yam

an

yagá

hoz

tart

ozó

tart

alm

akna

k gy

akor

lása

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait emelt szintű elemekkel végzi

x x x x x x

Emelt szintű kis és nagy ugrásokat gyakorol x x x x x xEmelt szintű forgáskombinációkat gyakorol x x x x x xA klasszikus balett repertoárjában előforduló, emelt szintű férfi ugrás-kombinációkat végez

x x x x x x

A klasszikus balett repertoárjában szereplő spicc-kombinációkat táncol (lányok végzik)

x x x x x x

A klasszikus balett elemeiből álló pas de deux-ket (tánckettősöket) gyakorol xA klasszikus balett repertoárjában szereplő férfi-női variációkat és/vagy csoportos szerepeket tanul be

x x x x x x

A különböző tánctechnikák lépésanyagát gyakorolja és használja x x x x x xA klasszikus balett, a különböző modern és kortárs tánctechnikák szabályait alkalmazza, szempontjait betartja

x x x x x x

Előadás folyamán szerepének megfelelően mentális kapcsolatot tart előadótársaival

x x x x x x

A klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja

x x x x x x

A tánctörténet stíluskorszakait és azok legfőbb jellemzőit felismeri x x x x x xA tánc és a zene kapcsolatát adekvát módon használja x x x x x xAdott zenetörténeti stíluskorszakokat, legfőbb jellemzőiket felismeri x x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA klasszikus balett teljes lépésanyagának kombinációi, gyakorlatsorokká fűzött formában

x x x x x x

A klasszikus balett spicc-technika teljes lépésanyagának kombinációi,

x x x x x x

44

gyakorlatsorokká fűzött formábanA klasszikus pas de deux teljes lépésanyaga, koreográfiává fűzött harmonikus előadásmódban

x x x x x x

A klasszikus és karakter tánctechnikára épülő koreográfiák x x x x x xÚj szakmai törekvések x x x x x xAz adott technika szabályai és szempontjai x x x x x xAdott technikai elemek esztétikus, plasztikus, koordinált, harmonikus módon x x x x x xSzerepformálás próbatermi szituációban x x x x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai, valamint jelmez-, kellék-, díszlethasználat

x x x x x x

Szerepformáláskor a művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei koreográfiákban

x x x x x x

Előadói képesség, mozgásstílus érvényesítése színpadi előadás esetén szóló vagy kartáncosi feladatokban

x x x x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x x x xÖnálló értékítélet, reflexió x x x x x xSzaknyelv használat x x x x x xA tánc stíluskorszakainak legfőbb jellemzői a különböző táncokban x x x x x x

A zenei szakkifejezések x x x x x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x x x x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x x xTérérzékelés x x x x x xRitmusérzék x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x x x xPrecizitás x x x x x xÖnfegyelem x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x xAdekvát metakommunikáció x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x

45

46

4. Repertoire gyakorlatai 392 óra

4.1. A tantárgy tanításának céljaA növendék a repertoire órákon ismerkedik meg a klasszikus balettek mozgásnyelvével, feladatai kiterjedhetnek, karaktertánc, kartánc, szóló és pas de deux feladatokra. El kell sajátítsa a fellépésre való felkészülés, a fellépés folyamán szükséges viselkedés, a szerepformálás, az esetleges partner vagy partnerekkel valamint a közönséggel való kapcsolattartás módját.


A repertoire gyakorlatai a színházi tánc alapjaiból: a karaktertánc, valamint a klasszikus balett, spicc és emelés tantárgyak technikai elemeire épít. A szakmai elméleti tantárgyak segítik, hogy átfogó képet alkosson szerepéről.

4.3. Témakörök

4.3.1. 7. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben 36 óra ÖGY

Fő feladata: Elkezdődik a repertoire tantárgy tanítása a harmadik klasszikus balett évfolyamon. Az óra feladata, a karaktertáncok valamint a klasszikus balett alaplépéseinek felhasználásával, koreográfiává fűzött csoportos tánc betanításával megalapozni, kialakítani és fejleszteni a növendékek egymásra figyelő magtartásformáját. Mindemellett célja, hogy megismertesse az együtt táncolás szempontjait, és azok jelentőségét megértesse. A repertoire-nak a csoportos tánckoreográfián keresztül az is feladata, hogy fejlessze a térbeli tájékozódást, és segítse a színpadi alaphelyzetek gyakorlati megvalósítását.A növendékek adottságainak megfelelően megkezdődik az egyszerűbb klasszikus szóló variációk, gyakorló cipőben történő betanulása. Ennek során a növendékek lehetőséget kapnak a szerepformálásra, az adott táncrészlet stílus jegyeinek gyakorlására. Ezen variációk megformálása közben lehetőségük nyílik a különböző művészi kifejezőeszközök alkalmazására és felhasználási lehetőségeinek bővítésére.Ez módot ad a gyermek saját egyéniségének felszínre hozatalára, valamint az előadás mód harmonikussá és esztétikussá csiszolására. Ily módon szembesül azzal, hogy hogyan lesz a megformált szerep gazdagabb, az ő alakítása által. − Karaktertánc szerepben az egymásra figyelő magatartás forma megalapozása− Szerepformálás− Egyéniség kibontakoztatása

47

4.3.2. 8/4. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben

36 óra ÖGY

Fő feladata: A IV. klasszikus balett évfolyamosok számára cél, hogy a klasszikus balettek kar feladataiba bepillantást nyerjenek. A klasszikus balett repertoire-jában szereplő koreográfiák kiválasztásakor figyelembe kell venni, hogy az, adott évfolyam anyagtudásával, tudásszintjével megegyezzen. Ezen kívül meghatározó az osztály létszáma és összetétele is.

Klasszikus kartáncok betanulása. Kiemelt feladat az adott koreográfiák pontos, technikailag, mozdulatilag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának kidolgozása. A kezdeti szakaszban, a betanulás idején gyakorló, majd ha már biztosan elsajátították a koreográfiákat spicc cipőben való próbálása és gyakorlása.

Együttműködés, az egymásra figyelő magatartás, felelősségtudat kialakítása, a koreográfiák betanulása és kigyakorlása során. A csoportban végzett munka nehézségeinek, szépségeinek és fontosságának megértetése a növendékekkel.

A művészi előadásmód, az adott koreográfiákra jellemző stílus és magatartásformák elsajátítása.

4.3.3. 9/5. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben 36 óra ÖGY

Fő feladata: A klasszikus balett tánctechnika elsajátítását a tananyag gyakorlati használata követi. (lányok spiccen)A repertoire órákon betanult pas de deux-ok, pas de trois-k, különböző klasszikus variációk, illetve a neoklasszikus koreográfiák mérhetetlen lehetőséget biztosítanak ennek a tánctechnikának a kidolgozására. A növendékek minden évfolyamban elérik azt a tudás szintet, amelynek megfelelő részlet kiemelhető és betanítható a már meglévő klasszikus balett előadásokból. Lehetőség adódik arra is, hogy a tantárgyat tanító balettmester maga készítse el az évfolyam számára a koreográfiát, amellyel begyakoroltatja az elsajátított táncelemeket.A cél, amely ebben a tantárgyban elérhető, az előadás módjának a tudata. A szerepformálás, a hangulat és a mimikai jegyek használata, illetve a tánctechnika pontos ismerete, ezeken az órákon leginkább összehangolhatóak.Célszerű a kisebb-nagyobb tánckari jelenetek betanítása is, a térhasználat, illetve a tánckari jelenetekben való együttműködés gyakorlása érdekében. A térbeosztás tudata különböző koreográfiák eltáncolásában. A klasszikus balettekből kiemelt kis szóló, illetve karakterszerepek

megformálása a klasszikus balett tánctechnika szabályainak betartásával.

48

Tánckari jelenetek fontossága és szerepe a klasszikus balett koreográfiáiban és azok fejlesztő hatása a növendék klasszikus balett tánctechnikájára.

4.3.4. 10/6. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben

36 óra ÖGY

Fő feladata: Cél a növendékben a feladat iránti egyéni felelősség kialakítása a szereplehetőségeken keresztül.

Kiemelt feladat a növendékek egyéniségéhez illeszkedő, képességeiknek és tudásszintjüknek megfelelő klasszikus variációk, (lányok spiccen) karakter és modern technikákra épülő koreográfiák, egyszerűbb pas de deux-ok betanítása, melyek a technikai tudást tovább fejlesztik és mélyítik. Emellett a tanulókat különböző tánc stílusokkal ismertetik meg.

Partner viszony megismerése, a partnerrel való közös munka, együttműködés elsajátítása, kisebb klasszikus pas de deux-ok, modern kettősök betanulásával. Cél a partnerben való bizalom kiépítése, a felelősségtudat, megbízhatóság, az egymásra való odafigyelés megalapozása. Az együtt táncolás, előadás szépségének megismerése.

Fontos a szerepformálás, a különböző művészi kifejezőeszközök használatának tudatosítása, elmélyítése. Az eltérő tánc stílusokhoz tartozó magatartásformák, előadásmódok begyakorlása. Stílusérzék, előadásmód továbbfejlesztése.

4.3.5. 11/7. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben 72 óra ÖGY

Fő feladata: Cél a klasszikus szóló variációk betanulása és csiszolt előadása. A betanítás több részletben történik. A variációk kiválasztása mindig az adott évfolyam fizikai és technikai képességeinek függvénye. A variációt először puha cipőben tanulják meg. Amikor a növendékek

már tudják a variáció sorrendjét, akkor kerülhet sor a spicc cipő felvételére (lányok esetében).

A nehezebb technikai lépéseket a variációból kiemelten külön is gyakoroltatjuk.

A növendékek befogadó képességéhez alakított időbeli hosszúságú, technikai nehézségű variáció.

A növendékeknek el kell jutniuk a színpadi variációk betanítása során a tökéletes technikai és művészi előadásmódhoz.

4.3.6. . 12/8. évfolyam anyagához tartozó tartalmaknak gyakorlása szerepben

32 óra ÖGY

49

Színpadon alkalmazott klasszikus koreográfiák betanulása. Szóló, kettős vagy kar szerepek megformálása a vizsgakoncertre.

- a szakmai alázat, az elhivatottság szintjén való hozzáállás a megadott feladathoz

- a klasszikus technika készségszintű alkalmazása- a színpadi kisugárzás tudatos alkalmazása

4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)balett-terem, színpad






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x

50

1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.


x x x



51



Modern tánc gyakorlatai

Kép

essé

gfej

lesz

tés

Társ

astá

nc

Kre

atív

tech

nika

Impr

oviz

áció

Mod

ern

tánc

– Ja

zz

Mat

tox

Mod

ern

tánc

- H

orto

n

Mod

ern

tánc

- G

raha

m

FELADATOKA különböző tánctechnikák lépésanyagát gyakorolja és használja x xA modern tánc elemeiből összeállított mozgássorokat, kombinációkat tanul be x x xKortárs szemléletű mozgásvilágot megvalósít meg xA klasszikus balett, a különböző modern és kortárs tánctechnikák szabályait alkalmazza, szempontjait betartja

x x x x

Előadás folyamán szerepének megfelelően mentális kapcsolatot tart előadótársaival x x xA klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja

x x x x

A tánctörténet stíluskorszakait és azok legfőbb jellemzőit felismeri xA tánc és a zene kapcsolatát adekvát módon használja x x x x xA tánc és a színház összefüggéseit átlátja x

SZAKMAI ISMERETEKModern technikákra épülő koreográfiák x x x x xA magyar és más népek táncai, alaplépései xA történelmi korok táncainak stilizált, alkalmazott formái xÚj szakmai törekvések x xAz adott technika szabályai és szempontjai x x x x xAdott technikai elemek esztétikus, plasztikus, koordinált, harmonikus módon x x x x x xSzerepformálás próbatermi szituációban x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai, valamint jelmez-, kellék-, díszlethasználat

x x

Szerepformáláskor a művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei koreográfiákban

x x


x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x x x x

52

Önálló értékítélet, reflexió x x x x x xSzaknyelv használat x x x x x xA modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei x x xA tánc kialakulásának története, fejlődése xA tánc stíluskorszakainak legfőbb jellemzői a különböző táncokban xAz egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői xA zenei szakkifejezések x x x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x x x xTérérzékelés x x x x x x xRitmusérzék x x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x x x x xPrecizitás x x x x x x xÖnfegyelem x x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x x xAdekvát metakommunikáció x x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x x

53

5. Modern tánc gyakorlatai 252óra

5.1. A tantárgy tanításának céljaA modern tánc gyakorlatai bepillantást enged a társművészetekbe. Csiszolja a tánckészséget, a mozdulatok összefűzésének gördülékenységét. A szerepformálás egyéb stílusaival is megismerteti a klasszikus balett szakon tanuló növendéket.

5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA modern tánc gyakorlataiból: a képességfejlesztés a testi adottságokat javítja úgy a klasszikus, mint a modern tárgyakhoz. A kreatív technika és improvizáció, valamint a három különböző modern technika ismerete a színpadon alkalmazott koreográfiák 2 tantárgyat és témaköreit alapozza meg.

5.3.Témakörök

5.3.1. Képességfejlesztés 72 óra

A tantárgy tanításának célja:, tágítás, lazítás, az izomzat célirányos erősítése, a testi adottságok fejlesztése a szakmairánynak megfelelően. A zene és a test harmóniájának felfedezése. Az egészséges, arányosan fejlett fiatal test látványa mozgás nélkül, önmagában is szép látvány. A testalkat szépségét fokozza a mozgás, különösen, ha az művészi hatású és szintű. A tantárgy anyaga a gimnasztika tantárgyra épül, a klasszikus balett és a torna elemeinek elsajátítását is segíti.

Speciális izületi mobilitást fejlesztő gyakorlatok: 18 óra

Spárgák, térd-váll-spicc hajlékonyságának fejlesztése rúdnál. Erősítés. Ugrások fejlesztése. A test arányainak érvényesülése, az izmok plaszticitása,

természetszerűleg az adott táncos tevékenység sajátos kritériumainak megfelelően.

A célszerű mozgás elősegítése, amelyben a harmónia érvényesül, az izmok, az erőkifejtés összműködése a táncos növendék számára jó érzést, a néző számára a szépség hatását kelti.

Az érzékszervi funkciók fejlesztése, a jó megfigyelőképesség, ritmusérzék, tempóérzék fejlesztése érdekében.

A viselkedés esztétikájának megfigyeltetése az esztétikum létrehozása, megteremtése érdekében.

Ehhez a táncos növendék önállóságának, alkotó elgondolásai (pl. egy taktikai megoldás, egy új gyakorlatkombináció, együttes élmények biztosítása, szervezés…)

Aktív hajlékonyságot fejlesztő gyakorlatok 18 óra

54

Csípőhorpasz és alsó hasizom erősítő gyakorlatok, törzs-és vállöv erősítő gyakorlatok.A mozgás szépségét tulajdonképpen az a harmónia kelti életre, amely a mozgás célszerűen megértett és művészien kifejezésre juttatott tartalma, valamint a külső ún. formai elemei között jelenik meg. (a tanuló mozgása, tevékenysége összhangban van a feladattal)

Koordinációs képességek fejlesztése a szakmairánynak megfelelően 36 óra

Statikus és ballisztikus, nyújtó hatású gyakorlatok. Erősítő hatású gyakorlatok

A mozgástanulásban, a mozgáskészség megszilárdításában és alkalmazásában fontos feltételt jelentenek a koordinációs képességek. Az előző témakörök anyagának folyamatos gyakorlása révén az alábbi képességek fejlesztése segíti a táncos növendéket a balett tantárgy nehezedő anyagának sikeres elsajátításában

A reagálás képessége, amely a rövid ideig tartó cselekvésben, rendszerint válaszcselekvésben kap fontos szerepet.

Az egyensúlyképesség, amellyel változó, illetve labilis helyzetekben megtartjuk, helyreállítjuk egyensúlyunkat,

A tájékozódás képessége tájékoztat bennünket a testhelyzetekről, helyzetváltozásokról térben és időben, egyúttal alkalmassá teszi az egyént a térbeli–időbeli tájékozódás elővételezésére.

A ritmusképesség segíti a mozgás téri–idői–dinamikai szerkezetének komplex megragadását, tárolását és elővételezését.

A differenciáló képesség a mozgásfázisok és azok téri–idői–dinamikai megkülönböztetését, behatárolását teszi lehetővé, valamely mozgásfolyamaton belül.

5.3.2. Társastánc 72 óra

A modern társastánc tanításának célja, hogy a tanulók a huszadik század társastáncainak minél teljesebb megismerése által, átfogó képet kapjanak a táncművészet egészéről. A tantárgy sajátos eszközeivel segítse a tanulók személyiségének formálását.A tanuló ismerje:

A divat táncok (rock and roll, swing, mambo, salsa, bachata), A standard táncok (angol keringő, tangó, bécsi keringő, slow fox,

quickstep) alapmotívumait. A Latin- Amerikai táncok (samba, cha-cha-cha, rumba, paso doble,

jive) alapmotívumait.A tanuló képes legyen, a tanult táncok páros eltáncolására,

Társastánc alaplépései 36 óra

Rock & Roll: alaplépés, Spin fordulat jobbra, balra. Stop and go

55

Mambó: alaplépés, Under arm turns, Cucaragga, félfordulatok helycserével

Salsa: alaplépés, Dame una, El dedo

Swing: Alaplépés, helycsere jobbról-balra, balról-jobbra, kézcsere

Angol keringő: negyedfordulatok jobbra, balra, átmeneti lépések előre-hátra

Tangó: Fél fordulat jobbra, Closed promenade,

Slowfox: Sétalépések előre, hátra, ringó, tengelyfordulat Rumba: Alaplépés, Under arm turns, Rope spinning, Cucaraggas Cha-cha-cha: alaplépés, Under arm turns, New York

Társastánc kombinált lépései 36 óra

Angol keringő: Natural turn, Closed change, Reverse turn, Tangó: Walk on left foot, right foot, Progressive link, Reverse

turn Slowfox: Feather step, Three step, Natural turn

Quick step: Quater turns, Natural turn, Forward, backward, lock Bécsi keringő: Natural turn, Reverse turn Szamba: Stationary samba walks, Whisk, Volta, Promenade

samba walks, Side samba

Cha-cha-cha: Hand to hand, Three cha-cha, Fan, Alemana Rumba: Fan, Alemana, Hockey stick, Paso doble: Basic movement, Huit, Sexteen, Promenade, Sur

place Jive: alaplépések, helycsere jobbról-balra, balról-jobbra,

kézcsere, American spin

5.3.3. Kreatív technika 36 óra

Fő feladatai: A témakör tanításának feladata, hogy a növendékek megismerkedjenek a szabad mozgásformákkal, a tér használatával, ritmikával, dinamikával, tematikus látásmóddal. Ismerjék saját testük mozgásterjedelmét, lehetőségeit. Képesek legyenek kapcsolatteremtésre, helyzetfelismerésre, improvizációra, rövid megjegyezhető/ismételhető mozgássor létrehozására. A tantárgy fejleszti a növendék önbizalmát, improvizációs készségét, térlátását, kombinációs készségét, figyelmét, fegyelmét, így a későbbiek során a modern technikák elsajátításában fontos alapot képez.

A test és részeinek irányított, térbeli mozgáslehetőségei Alapvető kapcsolatteremtési formák, bizalom kialakítása,

érzelmek kifejezése, gesztusok használata A ritmika, dinamika tudatos használatára

56

A csoportos munkában való passzív és aktív, kreatív, felszabadult közreműködés, utánzás és egyedi módon.

Rövid mozdulatsor komponálása egyedileg és közösen.

5.3.4. Improvizáció 36 óra

A kigondolás egybeesése a megvalósulással, kötött vagy szabad improvizáció formájában, szólóban, párban, vagy csoportban. A játékos, kreatív, alkotó fantázia megtartása a kiskamaszkorban. Feladat a rugalmas reakciókészség, az együttműködés, a bizalom, a nyitottság és bátorság fejlesztése. Megalapozza a kortárs-, modern tánc szabad mozgássorokat biztosító lehetőségeit. A testtudat alkalmazása az esetlegesen létrejött mozdulatok

folytatásához Egyéni és közös improvizáció szabadon és megkötésekkel A mozgás megvalósítása zenére

5.3.5. Modern tánc- Jazz Mattox 36 óra ÖGY

Matt Mattox táncos- koreográfus nagyban hozzájárult a jazz tánc fejlődéséhez és oktatásához Amerikában és Európában. A tanítás célja, hogy megismertesse a növendékeket Matt Mattox klasszikus balettra épülő jazz tánc stiláris jegyeivel. Jártasság szintjére fejlessze az izoláció technikát. Különös hangsúlyt fektetve a csípő mozdulatokra. A koordinációt fejlessze a jazz port de bras-okon keresztül.

- izolációs és koordinációs gyakorlatok helyben,- feladatok térben elfordulva és elmozdulva- folyamatossá vált gyakorlatsorok

5.3.6. Modern tánc- Horton 36 óra ÖGY

Megalapozza a törzsmunkát és balance helyzeteket a technika magabiztos alkalmazásához. A tartás korrekciójával elősegíti a technikára jellemző flat backek és elnyújtott hosszú testvonalak határozott használatát.Elméleti alapinformációk

A technika elhelyezése a modern tánctechnikák rendszerébenAlapfogalmak és alappozíciókTartáselemzés, a technika alappillérei

Gyakorlatok alapformái: Flat back és lateral stretch alapformáiFlat back különböző karhelyzetekben Primitive Squash descent Plie stretch Deep lunges hajlított és nyújtott térddelLeg swing testsúlyáthelyezésselBalance gyakorlatok, flat back-kel,

Gyakorlatok alapformáinak variációs lehetőségeiLateral stretch és flat back kombinációja

57

Flat back plievel és relevével Lateral stretch irányváltással és deep swinggel, horizontal swing-gel és teljes törzskörrel, teljes törzskörrel, visszafordulássalDeep lunges contractionnal és release-zel, teljes bodystretch-cselÖsszetett plie gyakorlat flat back-kel különböző pozíciókban (I. és II.)Lunge stretch szintváltásokkal, ülő helyzetig fordulvaDeep swing lassú tempóban fázisonkéntHinge

Diagonál gyakorlatokLeg swing testsúlyáthelyezéssel és II. pozíción keresztül irányváltássalugrások

5.3.7. Modern tánc- Graham 36 óra ÖGY

A Graham technika alapjait képező speciális gerinchasználat spirál, contraction-release használat elsajátítása, a mozgások testközpontból való indításának beidegzése.

A Graham technika alapelemeinek, alap mozgássorainak megtanítása a talajgyakorlatok (bounces, breathing, spirál contraction-release) és álló középgyakorlatok (plié, brushes, plié-contraction-release, …) során. A technikára jellemző, azt segítő légzés elsajátítása, tudatosítása.

Térbeli tájékozódás fejlesztése, térélmény kialakítása. Diagonális irányban haladó egyszerűbb walks, triplets, skip alapgyakorlatok elsajátítása.

A Graham technika jellegzetes dinamikai, ritmikai sajátosságainak, az impulzussal indított mozdulatok lényegi tudnivalóinak megismertetése a növendékekkel. Ezen jellegzetességek tudatos alkalmazása a gyakorlatok végrehajtása során.

5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)táncterem






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



1.2. Információk feladattal vezetett x x x

58

rendszerezése2. Ismeretalkalmazási gyakorló

tevékenységek, feladatok2.1. Leírás készítése x

Csoportos munkaformák körében


2.3. Csoportos helyzetgyakorlat x x3. Gyakorlati munkavégzés






Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x



59



Színészmesterség

Cso

port

os já

ték

és

meg

jele

níté

s

A dr

áma

és s

zính

áz

form

anye

lvén

ek

tanu

lmán

yozá

saTö

rtén

etek

feld

olgo

zása

Rög

tönz

és é

s eg

yütt

műk

ödés

Szín

házi

műf

ajok

és

stílu

sok

tanu

lám

yozá

saA

szín

ház

össz

műv

észe

ti je

llege

FELADATOKElőadás folyamán szerepének megfelelően mentális kapcsolatot tart előadótársaival x x x x x x

A tánc és a színház összefüggéseit átlátja x x x x x xSZAKMAI ISMERETEK

Új szakmai törekvések x x x x x xAz adott technika szabályai és szempontjai x x x x x xSzerepformálás próbatermi szituációban x x x x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai, valamint jelmez-, kellék-, díszlethasználat

x xx x x x

Szerepformáláskor a művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei koreográfiákban x x x x x x


x xx x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x x x x

Önálló értékítélet, reflexió x x x x x xSzaknyelv használat x x x x x xA megismert művek elemzése x x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x x

Mozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x x x x

Egyensúlyérzékelés x x x x x xTérérzékelés x x x x x xRitmusérzék x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x x x xÖnfegyelem x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x xAdekvát metakommunikáció x x x x x xIrányíthatóság x x x x x xKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x x

60

Intenzív munkavégzés x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x

61

6. Színészmesterség 144 óra

6.1. A tantárgy tanításának céljaA színészmesterség tantárgy tanításának célja a játék élményén keresztül történő megértés, valamint a kommunikáció, a kooperáció, a kreativitás fejlesztése, az összetartozás érzésének erősítése. Olyan kreatív folyamat, amely szolgálja a tanulók ön- és társismeretének gazdagodását, segíti az oldottabb és könnyebb kapcsolatépítést és ápolást. A tanulói tevékenységek a gondolatok és érzelmek kifejezését, ezzel együtt különböző drámai és színházi kifejezési formák megismerését, alkalmazásuk elsajátítását és értelmezését szolgálják.

6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA színészmesterség óra a kreatív technikára és improvizációra épül valamint a repertoire és a színpadon alkalmazott koreográfiák 2 tárgyakat és témaköreit alapozza meg.

6.3. Témakörök

6.3.1. Csoportos játék és megjelenítés 36 óra

Fő feladatai: Improvizáció a tanár által megadott téma vagy fogalom, a tanulók által közösen kidolgozott cselekményváz (jelenetváz) alapján.Spontán és előkészített mozgásos improvizáció adott zene, téma vagy fogalom alapján. Rövid, mozgásos etűdépítés, és különféle feltételekre alapozó improvizációk (pl. versek által keltett hangulatokra épülő improvizációk, szimbolikus mozgásokból építkező improvizációk, zenés etűdök indulatok, hangulatok, érzelmek megadásával).

Koncentrációs és lazítógyakorlatok Ön- és társismereti gyakorlatok Verbális és nem verbális kommunikációs gyakorlatok). Egyéni stílus, karakter, státusz, érzelem, ábrázolása nyelvi és

gesztusnyelvi eszközökkel. A tánc- és mozgásszínházi technikák alapjai (fizikai

koncentrációt, testtudatot fejlesztő gyakorlatok, kiscsoportos és csoportos együttműködést igénylő mozgásgyakorlatok).

6.3.2. A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása 18 óra

Drámás formanyelvi elemek összefűzése, egymásra építése a kívánt tartalom kifejezése érdekében. A színpadi hatáselemek egyes színházi stílusok, színházi műfajok jellemző jegyeinek azonosítása és alkalmazása saját játékokban.

Színházlátogatás

62

6.3.3. Történetek feldolgozása 18 óra

Irodalmi művek feldolgozása drámás eszköztár alkalmazásával. Különböző színházi irányzatokat képviselő előadások megtekintése. Színház- és drámaelméleti ismeretek megalapozása a látott előadásokhoz kapcsolódóan.

Előadások elemzése Előadások rendezése Darabok előadása

6.3.4. Rögtönzés és együttműködés 36 óra

Hétköznapi helyzetek megjelenítése és értelmezése, látott vagy hallott történetek feszültségteli jeleneteinek felidézése egész csoportos és kiscsoportos improvizációkban. Improvizáció a megismert kifejezési formák összefűzésével,illetve alkotó jellegű alkalmazásával. Improvizáció a megismert színházi stílusok elemeinek alkalmazásával.

Hangulatok kifejezése mozgással. Stílus, jellem ábrázolása mozgással. Fizikai koncentrációt, testtudatot fejlesztő gyakorlatok. Csoportos együttműködést igénylő mozgásgyakorlatok. Gyakorlatok, rögtönzések mozgásstílusok megismerésére,

ábrázolására.

6.3.5. Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása 18 óra

Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása: a történeti műfajok és napjaink színházi műfajai; az egyes színházi stílusok jellemző jegyeinek, kifejezőeszközeinek felismerésea látott előadásokban. Ezek alkalmazása saját részvétellel zajló színjátékokban és/vagy drámamunkában. Ismerkedés napjaink világszínházi törekvéseivel (színházi előadás megtekintése) Ismerkedés a különböző színházi irányzatokat képviselő előadások sajátosságaival. A színpadi tér és használatának lehetőségei, ismerkedés a színpadi térformákkal és használatuk következményeivel. A különböző befogadói szerepek megismerése.

6.3.6. A színház összművészeti jellege 18 óra

Történetmesélés a megismert színházi formákkal. Ismerkedés napjaink világszínházi törekvéseivel. Színház- és drámatörténeti, színház- és drámaelméleti ismeretek. Különböző kortársszínházi irányzatokat képviselő előadások megtekintése.

Előadások elemzése. Tánc- és mozgásszínházi előadások megtekintése, feldolgozása.

63


(osztályterem, tornaterem, balett terem, színházterem)

6.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)6.5.1 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

Sor-szám


Tanulói tevékenység szervezési kerete

(differenciálási módok)Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont


Egyéni

Csoport-

bontás

Osztály-

keret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x x

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x

1.3.Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x x

1.4.Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x

1.6. Információk önálló rendszerezése x x

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x x

2.Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

2.1. Írásos elemzések készítése x

2.2. Leírás készítése x2.3. Tesztfeladat megoldása x

2.4. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x

2.5. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x x

2.6. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban x x x

3. Komplex információk körében

3.1.Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján

x x

3.2. Esemény helyszíni x x

64

értékelése szóban felkészülés után


4.1.Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás

x

4.2.Információk rendszerezése mozaikfeladattal

x

4.3. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással x

4.4. Csoportos helyzetgyakorlat x

4.5. Csoportos versenyjáték x 6.5.2 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x x1.5. vita x x1.6. szemléltetés x1.7. projekt x x1.8. kooperatív tanulás x1.9. szimuláció x x

1.10. szerepjáték x x x



65



Zenei ismeretek

Zene

elm

élet

Ritm

us

FELADATOKA tánc és a zene kapcsolatát adekvát módon használja xAdott zenetörténeti stíluskorszakokat, legfőbb jellemzőiket felismeri x

SZAKMAI ISMERETEKÚj szakmai törekvések xAz adott technika szabályai és szempontjai xA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége xÖnálló értékítélet, reflexió x xSzaknyelv használat x xAz egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői xA zenei szakkifejezések x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x xEgyensúlyérzékelés x xTérérzékelés x xRitmusérzék x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x xPrecizitás x xÖnfegyelem x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x xAdekvát metakommunikáció x xIrányíthatóság x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

66

7. Zenei ismeretek 142 óra


A tantárgy legfőbb célja a táncos növendék zenei érzékenységének fejlesztése, a zeneismeret és a ritmus tantárgy tanításán keresztül.


A zeneismeret: a zeneelmélet és ritmus témakörökkel alapozza meg a gyakorlati tárgyakban a zenére táncolás elméleti ismereteit. A művészettörténetnek, a tánctörténetnek és a táncműelemzés témaköreinek is része.

7.3 Témakörök

7.3.1. Zeneelmélet90 óra

Fő feladatai: A tanuló ismerje és tudja alkalmazni a zeneelméleti ismereteit: szolmizálás, hangjegyírás-olvasás. Hangnemek, előjegyzések, ritmus-elemek, ütemfajták.Tisztában legyen a művészeti korszakok, stílusok általános jellemzőivel, ismerje a zenei műfajokat korszakok szerint, ismerje az adott kor zenei stílusjegyeit, zeneszerzőit, ismert műveit. Tudja a kor táncait, különös tekintettel a balettművekre.

Zeneelméleti alapismeretek I. 36 óra

Zeneelméleti ismeretek szolmizáció eredete, módjai (relatív, abszolút) a zenei ABC- hangjegyírás, olvasás hangsorok (5 fokú, 7 fokú) – a modálisok a hang(nemek) közök oktávon belül a hangnemek rendszerei: kvintoszlop, kvintkör az előjegyzések a ritmikai elemek rendszere, ütemfajták

Népzenei ismeretek a népdalok típusai: régi és új stílusú népdalok jellemzői a népzene témakörei: pl: lakodalmas, jeles napok, stb. a hangszeres népzene a verbunkos és a csárdás jellemzői

Zenetörténeti korszakok őskor- a ritmus és az énekhangok születése ókor-indiai, görög zene: hangszerek, hangsorok, ábécés névvel

megnevezett hangok

67

az ókori görög kultúra egyéb jellemzői: építészet, szobrászat középkor: az egyházi zene, a gregorián jellemzői: szillabikus,

melizmatikus, éneklési mód, hangszeres zene: táncok a szolmizáció eredete, a hangjegyírás története, a többszólamúság

megjelenése, építészeti stílusok, épületek a reneszánsz: a kor jellemzői a kórusirodalom, alkotók, művek,

műfajok. A homofon és a polifon szerkesztésmód. A reneszánsz hangszeres zene.

a barokk korszak ideje, általános jellemzői: énekes és hangszeres műfajok. A barokk szerkesztésmód: kontraszt leosztás, szekvencia. Zeneszerzők és műveik.

Zeneelméleti alapismeretek II 54 óra

A klasszicizmus 36 óra

A bécsi klasszicizmus kora, általános jellemzői Klasszikus műfajok: szonáta, szimfónia, vonós négyes A klasszikus szimfonikus zenekar összetétele, hangszerei A klasszikus formálás fajtái: kéttagú, háromtagú forma, szonáta

forma, a periódus A kor zeneszerzői: J. Haydn, W.A. Mozart, L.I. Beethoven,

zeneszerzői munkásságuk, alkotásaik. Egy-egy ismert mű, részletes ismertetése.

A romantika kora és a XX. század zenéje 18 óra

A romantika kora A XIX. századi változások Európában A romantika általános jellemzői. A zenei irányzatok, műfajok. Stílusjegyek a romantika korában. A nemzeti opera, Erkel Ferenc. A romantikus hangszeres műfajok: táncok, karakterdarabok, a

szimfonikus költemény Liszt Ferenc munkássága A virtuóz hangszerjátékosok: Chopin, Paganini, Liszt A magyaros jelleg kifejezője: a verbunkos. Operaszerzők: Verdi, Wagner. Táncok a romantikus operákban, balettek a XIX. században.

A XX. század zenéje A század általános jellemzői, művészeti irányzatai (festészet,

építészet) Zenei irányzatok: impresszionizmus, a bécsi iskola, a folklórizmus, a

neoklasszicizmus Bartók és Kodály munkássága A bi- és politonalitás, a tonalitás egész hangú skála.

68

A ritmusközpontúság A jazz hatás Az elektronikus zene Táncok a XX. században, balettzenék

7.3.2. Ritmus 52 óra

Ritmus alapjai I. 36 óra

Fő feladata: A tantárgy célja ritmusérzék fejlesztése. Az általános iskolában tanult egyszerű ritmuselemek és ritmusjelek ismétlése. Az elméleti tudás gyakorlatba való átültetése, az egymástól eltérő, de párhuzamosan futó ritmusok mozdulatok koordinálása.

- különböző ütemmutatójú gyakorlatok - többszólamúság- zenehallgatás - különböző stílusú etűdök, ütős hangszereken vagy hangot adó

tárgyak segítségével

Ritmus alapjai II. 16 óra

Fő feladata: Zenei kreativitás fejlesztése, adott metrumban kompozíció kreálása. Memória fejlesztés, hosszabb ritmusképletek visszaadásával. Több szólamú művek előadása.




ütős hangszerekkel felszerelt zeneterem

7.5 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret

1. Információ feldolgozó

69

tevékenységek1.1. Olvasott szöveg önálló

feldolgozása xInformációk önálló rendszerezése xInformációk feladattal vezetett rendszerezése x x xIsmeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatokÍrásos elemzések készítése xLeírás készítése xVálaszolás írásban mondatszintű kérdésekre xSzöveges előadás egyéni felkészüléssel xTapasztalatok utólagos ismertetése szóban x

Komplex információk körébenElemzés készítése tapasztalatokról xUtólagos szóbeli beszámoló xGyakorlati munkavégzés körébenMunkamegfigyelés adott szempontok alapján x x


Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x x x1.5. szemléltetés x x x



70



Művészettörténet

Ősk

ortó

l – a

ba

rokk

ig

A kl

assz

iciz

mus

tól a

XX

. szá

zad

műv

észe

téig

FELADATOKA tánc és a többi művészeti ág összefüggéseit felismeri x x

SZAKMAI ISMERETEKÚj szakmai törekvések x xÖnálló értékítélet, reflexió x xSzaknyelv használat x xA táncművészet és a többi művészeti ág egymásra gyakorolt hatása, viszonya x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x xPrecizitás x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKIrányíthatóság x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

71

8. Művészettörténet 72 óra


A művészettörténet tantárgy tanításának célja, hogy a tánc szakképzés elméleti és gyakorlati tudnivalóinak elsajátításával párhuzamosan ismertesse meg a növendékeket a művészettörténet folyamának emlékanyagával, és ezzel biztosítsa önálló pályájuk során a minél teljesebb vissza- és körültekintés lehetőségét, amit szakmunkájukba integrálnak, saját maguk számára hasznosíthatnak.

A tantárgy tanításának feladataIsmertesse meg a tanulókkal a művészettörténet fogalmát, főbb területeit (építőművészet,

plasztika, festészet, grafika, iparművészetek), a megközelítés eszközeit (kutatás, analógia, megfigyelés), módszereit

(leírás, elemzés), a műalkotásban rejlő gondolatiság lényegét, ennek összefüggését az

adott kor természetszemléletével, hitvilágával, társadalmi körülményeivel,

a művészi alkotások általános és egyedi ikonográfiai elemeit, a vizuális nyelvet,

az egyes művészeti területeken belül a domináns műfajokat, funkciókat,

a hazai művészettörténet legfontosabb emlékeit a honfoglalástól napjainkig, az egyetemes művészettörténetbe ágyazottan.

Alakítsa ki a tanulókban az önálló tájékozódás, véleményalkotás, ítéletformálás igényét és képességét.

Fejlessze mindazokat a képességeket, amelyek a növendékeket a fentiek minél szuverénebb adaptálására alkalmassá teszik.

8.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA művészettörténet elmélyült tanulmányozása nélkülözhetetlenné teszi mind az elméleti (közismereti), mind a szakmai órákon szerzett ismeretek folyamatos frissen tartását. A művészettörténet alapozza meg a tánctörténet és táncműelemzés tantárgyakat. A megszerzett ismeretek, kiegészülve a történelmi, irodalomtörténeti, esztétikatörténeti és természettudományos ismeretekkel biztosítják az adott életkori szinthez igazodó kultúrtörténeti tájékozottságot.

8.3. Témakörök

9.3.1. Őskortól a barokkig 36 óra

- Az őskor művészete- Az ókori potamikus kultúrák- Az ókori görög művészet- Az ókori római művészet- Az ókeresztény művészet- Honfoglalás-kori művészetünk.

72

- A román kor művészete- A gótika- A reneszánsz művészet.- A barokk

8.3.2. A klasszicizmustól a XX. század művészetéig36 óra

- A klasszicizmus- A romantika- A realizmus- Nemzeti művészetünk a 19. században- Múzeumok, Művészeti gyűjtemények- Az impresszionizmus- A posztimpresszionisták- A szecesszió- A modern építészet- A modern szobrászat- A modern festészet- A 20. század magyarországi művészete

8.4 A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)projektorral felszerelt tanterem

8.5 A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

8.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x

1.2. Információk önálló rendszerezése x



2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x


73

2.5. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x


3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról x

3.2. Utólagos szóbeli beszámoló x4. Gyakorlati munkavégzés

körében4.1. Munkamegfigyelés adott



Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x x x1.5. szemléltetés x x x



74



Klasszikus balett

tánctörténete

Kla

sszi

kus

bale

tt

tánc

tört

énet

XX

. szá

zad

(kom

plex

FELADATOKA klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja xA tánctörténet stíluskorszakait és azok legfőbb jellemzőit felismeri xAdott zenetörténeti stíluskorszakokat, legfőbb jellemzőiket felismeri xA tánc és a színház összefüggéseit átlátja xA tánc és a többi művészeti ág összefüggéseit felismeri x

SZAKMAI ISMERETEKÚj szakmai törekvések xÖnálló értékítélet, reflexió xSzaknyelv használat xA tánc stíluskorszakainak legfőbb jellemzői a különböző táncokban xA színpadi táncművészet és a balettművészet kialakulási körülményei, fejlődése xA modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei xA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsai xA táncművészet és a többi művészeti ág egymásra gyakorolt hatása, viszonya x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség xPrecizitás x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság xIrányíthatóság x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) xIntenzív munkavégzés xNyitott hozzáállás x

75

9. Klasszikus balett tánctörténete 32 óra

9.1. A tantárgy tanításának céljaA klasszikus balett helyének és szerepének meghatározása a tánctörténetben. A tanuló a klasszikus balett történetéről a Bevezetés a tánctörténet tantárgy során szerzett ismereteit elmélyítse, bővítse. A tantárgy során mélyebb betekintést kap a klasszikus balett, a XX. századi tánc történetébe, egyetemes és magyar koreográfusok, táncosok munkásságába.

9.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy szervesen épül a Bevezetés a tánctörténetbe tantárgy során megszerzett alapokra, valamint szoros kapcsolatban van a táncműelemzés tantárggyal. A tanuló ismerje a műfaj kiemelkedő koreográfusait és előadóit. A tantárgy szükséges a komplex szakmai vizsgához.

9.3. Témakörök

9.3.1. Klasszikus balett tánctörténet XX. század (komplex vizsga) 32 óra

A klasszikus balett hagyományos és új útkeresései a XX. században16 óra

A témakör célja bemutatni, hogy a XX. század során, amikor térben-időben egymás mellett vagy elkülönülve felélednek a modern törekvések a táncművészetben, a klasszikus balett hagyományai hogyan tudnak tovább élni, hagyományozódni, illetve milyen megújulási, felhasználási lehetőségei vannak akár dramaturgiai, akár a modern irányzatok hatására technikai átalakulásra.

- Orosz-szovjet avantgarde: Fjodor Lopuhov, Kaszjan Golejzovszkij- Angol balettművészet: Ashton könnyed humora és Tudor filmes

dramaturgiája- Egyesült Államok: George Balanchine és a neoklasszikus balett,

szimfonikus balett, New York City Ballet, American Ballet Theatre, a balett a musicalszínpadon: Jerome Robbins

- Franciaország: Roland Petit és Maurice Bejart- A szovjet dramobalettek: Rosztyiszlav Zaharov, Agrippina Vaganova- Milloss Aurél- Táncnyelvek keveredése: Hans van Manen, Jiri Kylian, - Narratív balettek a XX. század második felében: John Cranco,

Kenneth MacMillan, John Neumeier- Balettmúlt átírása: Mats Ek- A balett újraértelmezése: William Forsythe

Külföldi neves balettművészek 8 óraA témakör olyan jeles művész személyiségekkel foglalkozik – a teljesség igénye nélkül, akik mélyebb lenyomatot hagytak a balettművészet egyetemes színpadán. (szabadon tovább bővíthető!)

76

- Anna Pavlova, Vaclav Nizsinszkij, Tamara Karszavina- Margot Fonteyn, Rudolf Nurejev- Alicia Makarova- Michail Barishnikov- Sylvie Guillem- stb…

Hazai neves balettművészek 8 óraA témakör olyan jeles művész személyiségekkel foglalkozik – a teljesség igénye nélkül, akik mélyebb lenyomatot hagytak a balettművészet hazai színpadán. (szabadon tovább bővíthető!)

- Operaház: Lakatos Gabriella, Havas Ferenc, Orosz Adél, Róna Viktor, Kun Zsuzsa , Pártay Lilla, Dózsa Imre stb…

- Pécsi Balett: Bretus Mária, Uhrik Dóra, Handel Edit, Stimácz Gabriella, stb…

- Győri Balett: Markó Iván, Kiss János, Bombicz Barbara, Demcsák Ottó, Ladányi Andrea, Krámer György… stb.


projektorral felszerelt szaktanterem






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







kérdésekre x


2.5. Tapasztalatok utólagos x

77

ismertetése szóban







Sorszám






icsopo

rtosztál




78



Táncműelemzés

Kül

föld

i Kor

társ

- m

oder

n al

kotó

k da

rabj

ai

Haz

ai a

lkot

ók je

lent

ős

dara

bjai

A tá

nctö

rtén

et

klas

szik

ussá

vál

t da

rabj

ai

FELADATOKA klasszikus balett francia és a modern táncok angol szakkifejezéseit pontosan ismeri és használja

x x x

A tánctörténet stíluskorszakait és azok legfőbb jellemzőit felismeri x x xA táncmű elemzés kritériumait megfelelően alkalmazza x x xAdott zenetörténeti stíluskorszakokat, legfőbb jellemzőiket felismeri x x xA tánc és a színház összefüggéseit átlátja x x x

SZAKMAI ISMERETEKÚj szakmai törekvések x x xA tánc kialakulásának története, fejlődése x x xA tánc stíluskorszakainak legfőbb jellemzői a különböző táncokban x x xA színpadi táncművészet és a balettművészet kialakulási körülményei, fejlődése

x x x

A modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei x x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x xA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsai x x xA táncmű elemzés kritériumai x x xA megismert művek elemzése x x xAz egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői x x xA zenei szakkifejezések x x xA zenei struktúra és a tánc összefüggései x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt, egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x

A táncművészet és a többi művészeti ág egymásra gyakorolt hatása, viszonya x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xMozgáskészség: utánzás, memória és koordinációs készség (testi ügyesség) x x x

79

Térérzékelés x x xRitmusérzék x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x xPrecizitás x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xAdekvát metakommunikáció x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

80

10. Táncműelemzés 68 óra


Az egyetemes- és magyar tánctörténet áttekintése a koreográfiák oldaláról. Cél, hogy a táncművészi pályára készülő növendékeket megismertesse a táncművészet története során létrejött darabokkal, azok elemzésén át bővebb képet adjon az összefüggésekről, az alkotás-befogadás folyamatáról, hatásmechanizmusáról. A megismerés- és az ismeretanyag feldolgozása révén alakítsa és fejlessze a növendékek szakmai- és összművészeti tájékozódását, valamint szolgálja előadóművészi látókörének kiszélesítését. Ismertesse meg a tanulókkal:

- a tánc és a társművészetek kapcsolatát a koreográfiákon keresztül

- a társadalmi viszonyok, történelmi tényezők alkotókra, alkotásokra gyakorolt hatását

- az egyetemes- és a magyar tánctörténet állomásait /stíluskorszakait/ mestereit, /stílus/iskoláit, koreográfusainak jeles darabjait

Alakítsa ki a növendékekben:- az önálló ismeretszerzés és véleményalkotás képességét-

készségét és igényét,- a művészeti ágak komplex vizsgálatának, értelmezésének

képességét és készségét.- az egyéni adaptáció készségét, az önálló értékítélet

képességét.

A növendékek ismerjék:- az egyetemes- és magyar tánctörténet jelentős darabjait, és

azok relációit az adott történelmi szituációkra- a legjelentősebb műalkotásokat, alkotó- és előadóművészeket,

A növendékek legyenek képesek:- önálló választásra és véleményalkotásra- önálló koreográfiai- és előadóművészi elemzésre, az ismeretek

újraalkotó alkalmazására.

10.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy szoros kapcsolatban áll a tánctörténet tanulmányokkal, kiegészíti, alátámasztja azt.

10.3 Témakörök

10.3.1. Külföldi Kortárs- modern alkotók darabjai16óra

81

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet számottevő XX. századi koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. A modern darabok szemléltetik számára a táncművészet fejlődését, változását, a tánctechnikai és színpadtechnikai újításokat, dramaturgiai változásokat. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve lehetőségéhez mérten bővíti azt.

Ajánlott, választható darabok:- Bronislava Nizsinszka: Les Noces- Vaclav Nizsinszkij: Sacre Du Printemps- Martha Graham: Cave of hart, Maple Leaf Rug, Primitive

Mystries, Errand Into The Maze, Acts Of Light- George Balanchine: Csajkovszkij Pas De Deux, Jewels, Four

Temperaments- Alvin Ailey: Cry- Merce Cunningham: Point of space- Roland Petit: Carmen, A fiatalember és a halál- Maurice Bejárt: Boleró, Sacre du printemps, Romeo et Juliet, A

magányos férfi szimfóniája- Antonio Gades: Carmen- Pina Bausch: Sacre du printemps, Cafe Müller- Jirí Kylián: Petit mort, Falling Angels- Mats Ek: Csipkerózsika, Hattyúk tava, Giselle- William Forsythe, DV8, Lalala Human Steps koreográfiái

10.3.2. Hazai alkotók jelentős darabjai16óra

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet számottevő hazai koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. A magyar darabok szemléltetik számára a hazai táncművészet fejlődését, változását, a tánctechnikai és színpadtechnikai újításokat, dramaturgiai változásokat. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve amennyiben lehetőség nyílik valódi színházi élményt biztosítva a növendékeknek a tematikába beiktat színházlátogatást is.

- Harangozó Gyula: A csodálatos mandarin, Coppelia- Seregi László: Spartacus, Sylvia- Eck Imre: A fából faragott királyfi- Győri Balett: Markó Iván valamely darabja,

vendégkoreográfusok valamely darabja- Szegedi Kortárs Balett: Carmina Burana, A fából faragott

királyfi, Atlantis, stb.- Aktuális hazai néptánc előadás

82

- valamint önállóan megtekintett kortárs mű elemzése

10.3.3. A tánctörténet klasszikussá vált darabjai32óra

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet mára már klasszikussá vált, korszakalkotó koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. Megtanulja a táncműelemzés főbb szempontjait a gyakorlatban hasznosítani, mint néző, befogadó. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve lehetőségeihez mérten bővíti azt.

Ajánlott darabok:- Philippo Taglioni: Szilfid- Jules Perrot: Giselle- Marius Petipa: Diótörő, Hattyúk tava, Csipkerózsika, Bajadér,

Don Quijote, Rajmunda- Michail Fokin: Rózsa lelke, Petruska- Vaclav Nizsinszkij: Egy faun délutánja- Kurt Jooss: A zöld asztal- José Limon: The Moor’s Pavane- Martha Graham: Steps in The Street- Alvin Ailey: Revelation- Kenneth MacMillan: Mayerling- Frederic Ashton: Le Fille Mal Gardee- Antony Tudor: Orgonáskert- George Balanchine: A múzsák Apollója

10.4 A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)vetítésre alkalmas szaktanterem

10.5.1.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



83





kérdésekre x









Sorszám






icsopo

rtosztál


10.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel

84


Foglalkoztatási alapismeretek megnevezésű



85

A 11499-12 azonosító számú, Foglalkoztatási alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11499-12 Foglalkoztatási alapismeretek

Foglalkoztatási alapismeretek

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




86

5. Foglalkoztatási alapismeretek tantárgy …óra/…óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

6.6.1. A tantárgy tanításának célja


6.3. Témakörök

6.3.1. Témakör 1 …óra/…óra




6.3.3. Témakör 3 … óra/…óra






A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)



87

88


Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-as szint)

megnevezésű



89

A 11498-12 azonosító számú, Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-

as szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást

segítő idegen nyelv

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




90

7. Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv tantárgy…óra/…óra*

* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés



8.3. Témakörök














91

92

A……… azonosító számú

…………………………….megnevezésű



93

A ……………..azonosító számú ………………………. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Szakmai követelménymodul azonosító száma és megnevezése

Tantárgy Tantárgy

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK



MÓDSZER KOMPETENCIÁK

94

9. tantárgy …óra/…óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés



10.3. Témakörök

10.3.1. Témakör 1…óra/…óra




10.3.3. Témakör 3… óra/…óra









95

11. ………..tantárgy …óra/…óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés



12.3. Témakörök













96


97

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVa (z)


KORTÁRS-,MODERN TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ


2013.




98

KORTÁRS-,MODERN TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ






– a(z) 54 212 09 Táncos (a szakmairány megjelölésével) szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

III. A szakképesítés alapadatai


A szakképesítés megnevezése: Táncos (a szakmairány megjelölésével)


Ágazati besorolás száma és megnevezése:

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2



Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama: 160


Iskolai előképzettség: érettségi végzettség vagy iskolai előképzettség hiányában, párhuzamos oktatás esetén 8. évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség

99


Szakmai előképzettség: -




VI. A szakképzés szervezésének feltételei





nincs

VII. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakközépiskolai képzésben a kétévfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A kétévfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.


Párhuzamos oktatás esetén felhasználható óraszámok:

100

Óraszámok alakulása 40 órás héttel, a közismereti 4 órás szabad sáv ajánlott felhasználásávalévfolyam 9. évfolyam 10.

évfolyam11. évfolyam

12. évfolyam

13.évfolyam

hetek száma 36 36 36 32 32heti szakmai óraszám a heti 40 órás szki kerettanterv szerint

11 12 13 16 31

NAT művészet óra 1szabad sáv 4 4 4 4 4helyi szinten szakmai képzésre fordítható összes óraszám

15 17 17 20 35

éves óraszám 540 612 612 640 1120

képzési óraszám 9-12: 2404képzési óraszám 13: 1120gyakorlat (felosztva) 160összes képzési óra: 3684

évfolyamheti

óraszám szabadsáv

nélkül

éves óraszám

szabadsáv nélkül

heti óraszám

szabadsávval

éves óraszám szabads

ávval1/13. évfolyam 31 óra/hét 1116 óra/év 35 óra/hét 1260

óra/évÖgy 160 óra 160 óra2/14. évfolyam 31 óra/hét 992 óra/év 35 óra/hét 1120

óra/évÖsszesen: 2268 óra 2540

óra

101


Szakmai követelménymod

ulok Tantárgyak

Párhuzamos képzés

Szakképesítés-

specifikus utolsó évf.

Szakképesítés első évf.

Szakképesítés utolsó évfolyama

9-12. évfolyam

ögy

5/13. évfolyam 1/13. évfolyam

2/14. évfolyam

e gyszaba

d e gye gy ög

ye

gy

11500-12 Munkavédelemi alapismeretek

Munkavédelemi alapismeretek 18 18


Bevezetés a tánctörténetbe 280 72 64

Táncművészet gyakorlatának alapjai 896 432 224

11499-12 Foglalkoztatás Foglalkoztatás 16 16

102

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv 64 64

10724-12Kortárs-, modern

tánc

Klasszikus balett gyakorlata * 616 256 144 128Graham technika gyakorlata 144 72 32Horton technika gyakorlata 72 72Limón technika gyakorlata 172 72 64Jazz technika gyakorlata 64 96 72 96

Improvizáció/kompozíció gyakorlata 64 80

Kontakt/partnering/lifting gyakorlata 72 64 72 64

Egyéb kortárs- modern tánc technika gyakorlata 64 64

Kortárs-, modern tánc kiegészítő gyakorlatai 280 160 144 160Kortárs-, modern tánc elmélete** 158 48 108 32

103

Kortárs-, moderntánc történet 64 36

Táncműelemzés 32 32 32összes óra 488 2316 160*

**224 704 234 1080 16

0208 912

összes óra 2804 928 1314 1120

* Heti 5 óra a testnevelés órák terhére** Szabad sáv*** Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok közt megosztható



104


A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonkéntSz

akm

ai

köve

telm

ény

mod

ul


Szakközépiskolai képzés óraszáma a

közismereti oktatással

párhuzamosan

Szak

közé

pisk

olai

ké

pzés

öss

zes

óras

zám

a

Szakképesítés-

specifikus szakképzés óraszáma

A s

zakk

épzé

s ös

szes

óra

szám

a

Szakképesítés-specifikus szakképzés óraszáma

A s

zakk

épzé

s ös

szes

óra

szám

a

9-12.évfolyam 9-

12.

évfo

lya

m

5/13.évfolyam

13.évfolyam

14. évfolyam

e gy szab

ad

ögy e gy e gy ögy e gy

1150

0-12

Mun

kavé

dele

mi

alap

ism

eret

ek

Munkavédelmi alapismeretek 18 18 18 18 18

témakör 1

témakör 2

témakör 3

témakör 4

105

1149

9-12

Fog

lalk

ozta

tási

ala

pism

eret

ek

Foglalkoztatási alapismeretek 16 16 16 16

témakör 1

témakör 2

témakör 3

témakör 4

1149

8-12

Elh

elye

zked

ést-

mun

kavá

llalá

st s

egítő

id

egen

nye

lv (5

-ös

szin

t)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv 64 64 64 64

témakör 1

témakör 2

témakör 3

témakör 4

106

1072

2-12

Elő

adó-

műv

észe

ti t

evék

enys

égBevezetés a tánctörténetbe

280

280 280 72 64 136


72

72 72 36 36

Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig

72

72 72 36 36

A romantika másodvirágzásától az újítókig

72

72 72 32 32

A XX. század első felének táncélete

64

64 64 32 32

Táncművészet gyakorlatának alapjai 896 896 896 324

224 656

Klasszikus balett alapjai 504 504 504 144 128 272

107

Kortárs-, modern tánc alapjai 144 144 144 72 32 104

Néptánc alapjai 104 104 104 36 32 68Színházi tánc alapjai 144 144 144 72 32 104

1072

4-12

Kor

társ

-, m

oder

n tá

nc Klasszikus balett gyakorlata* 616 616

256 872 144 128 272

9. évfolyam tananyaga 108 108 48 4810. évfolyam tananyaga

108 108 48 4811. évfolyam tananyaga

144 144 48 4812. évfolyam tananyaga

256 256 64 6413. évfolyam tananyaga 25

6 256 64 64Graham technika gyakorlata 144 144 72 32 104Graham technika alapgyakorlatai

72 72 72 36 36

108

Graham technika emeltszintű gyakorlatai 36 36 36 36 36

Graham kombináció/koreográfia 36 36 36 32 32Horton technika gyakorlata 72 72 72 72 72Horton technika alapgyakorlatai 36 36 36 36 36Horton technika emeltszintű gyakorlatai 18 18 18 18 18Kombináció a Horton technika felhasználásával 18 18 18 18 18Limón technika gyakorlata 172 172 172 72 64 136Tradicionális Limón alapgyakorlatai

36 36 36 36 36

109

Kortárs Limón alapgyakorlatok 72 72 72 36 32 68

Kortárs Limón emeltszintű gyakorlatai 64 64 64 64 32 32Jazz technika gyakorlata 64 96 160 72 96 168

Jazz technikaalap gyakorlatai 64 64 64 72 72

Kortárs jazz technika 64 64 64 64

Jazzkombináció/koreográfia 32 32 32 32

Improvizáció/kompozíció gyakorlata 64 64 80 80improvizáció 32 32 32 32Szóló kompozíció 16 16 24 24

Társas kompozíció 16 16 24 24Kontakt/partnering/lifting gyakorlata 72 72 64 136 90 64 136

110

Kontakt alapjai 72 72 72 72 72partnering 32 32 32 32 32lifting 32 32 32 32 32Egyéb kortárs-modern technika gyakorlata 64 64 64 64Alapgyakorlatok 32 32 32 32

Emelt szintű gyakorlatok 16 16 16 16

Kombináció/koreográfia 16 16 16 16

Kortárs moderntánc kiegészítő gyakorlatai 280 160 440 280 144 160

modern repertoire 136 136 96 200 72 64 136színészmesterség 144 144 144 72 32 104

színpadi gyakorlat 64 64 64 64

Kortárs- moderntánc elmélete**

158 48 206 32 140

111

Zeneelmélet/ritmus 86 86 36 32 68Művészettörténet 72 72 36 36Anatómia 48 48 36 36

Kortárs moderntánc történet 64 64 36 36

XX. Századi nagy újítók munkássága 32 32 18 18Újító törekvések Magyarországon 16 16 9 9

Napjaink táncművészete 16 16 9 9

Táncműelemzés 32 32 32 64 32 32

A tánctörténet klasszikussá vált darabjai 32 32 16Külföldi Kortárs- modern alkotók darabjai

16 16 8

112

Hazai alkotók jelentős darabjai 16 16 8

Összesen 448

2316 160*

** 224

704

3892 234 1080

160 208 912

Összesen 2804 928 1260

Elméleti óraszámok/aránya 18%

Gyakorlati óraszámok/aránya 82%

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.


113








tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




1

3. Munkavédelmi alapismeretek tantárgy 18óra/18 óra*




1.9. Témakörök













2


Előadó-művészeti tevékenységmegnevezésű



3



Bevezetés a tánctörténetbe(szakmai érettségi

vizsgatárgy)

A tá

nc k

elet

kezé

sétő

l a

rene

szán

sz tá

ncok

vi

lágá

ig

Az u

dvar

i bal

ett

kia

laku

lásá

tól a

re

form

kori

mag

yar

tánc

élet

ig

A ro

man

tika

más

odvi

rágz

ását

ól a

z új

ítóki

gA

XX. s

záza

d el

ső

felé

nek

tánc

élet

e




SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x x

4

Önfegyelem x x x xTÁRSAS KOMPETENCIÁK

Interperszonális rugalmasság x x x xEmpatikus készség x x x xIrányíthatóság x x x x


5

1. Bevezetés a tánctörténetbe 280 óra/136 óra



1.9. Témakörök

1.9.1. A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig72 óra/36 óra


16 óra/8 óraEz az egység a tánc kezdeteiről, keletkezéséről szól, az ősi társadalmakban betöltött összművészeti jellegéről, társadalmi funkciójáról. Felöleli a munka és a tánc, illetve a mágia és a tánc kapcsolatát, az ősi mozdulatábrázolásokat, ősi formákat, a természeti népek tánckultúráját.


Az ókori birodalmak táncélete 20 óra/10 óra



6






Táncélet Európában a középkortól a reneszánszon át az udvari balettig 32 óra/16 óraA téma felöleli a tánctörténetet a koraközépkori keresztény kultusz terjedésétől a reneszánsz kori Itáliai táncmesterekig.





A magyar táncélet a reneszánszban 4 óra/2 óra



72 óra/36óra

7

Udvari balett 18 óra/9 óraRészletezi a színpadi tánc kialakulását XIV. Lajos udvari balettjeinek pompáját.- XIV. Lajos a Napkirály- Ballet Royal- Alkotók: Beuchamps, Lully, Moliére- commedia dell’ arte- 1662. Táncakadémia, akadémikusok munkája: Feuillet, Rameau


18 óra/9 óra




A romantikus balett 18 óra/9 óra


A Magyar táncélet az Operaház megnyitáság 18 óra/9 óra

A XVIII. szd-i Magyar táncélet- Eszterházy esték- paraszti táncfolklór- Iskolai színjátszás- Az első magyar balétek

Reformkor- reformkori táncos generáció, első hivatásos tácosok- olasz balettmesterek

8

- Saáry Fanny, Aranyváry Emilia – az első magyar prímabalerinák

- Az Operaház kezdetei 1.3.3. A romantika másodvirágzásától az újítókig

72óra/32óra

A balett klasszicizálódása OroszországbanA téma felöleli a nagy romantikus baletteket a koreográfusaitól, sztárbalerináitól a letisztult klasszikáig, Marius Petipa munkásságáig és az orosz klasszikus balettig.

Orosz klasszika 18 óra/8 óra- Perrot, Saint-Léon, Blasis Oroszországban- Petipa balettjei- Csajkovszkij zenéje- orosz balettcsillagok, klasszikus virtuozitás

Az angol balett története 18 óra/8 óra- előzmények, hagyományok- első balettmesterek- Royal Ballet alapítása – Ninette de Valois- Rambert Ballet – Marie Rambert- koreográfusok, táncosok: Ashton, Tudor, Fonteyn, Dolin

Gyagilev és az Orosz Balett 18 óra/8 óra


- Gyagilev személyisége, kulturális szerepe – A Művészet Világa- Új orosz művészet, új balett stílus- Orosz szezonok Párizsban- Fokin alkotói újításai- Sztravinszkij szerepe- Kapcsolat az avantgarde-dal: Satie, Picasso, Cocteau,

Goncsarova- Komplex előadás – avantgarde kísérletek- Nizsinszka, Nizsinszkij – a mozdulat új lehetőségei- Gyagilev hagyatéka Az újítók megjelenése a táncművészetben

18 óra/8 óraA témakör a földrajzilag egymástól elkülönült, vagy éppen egymással szoros ok-okozati összefüggésben álló újító törekvéseket veszi sorra, koreográfusok, táncosok alkotói munkásságán keresztül.

9




1.3.4. A XX. század első felének táncélete 64 óra/32óra

Néptánc mozgalmak és hivatásos néptáncegyüttesek Magyarországon

16 óra/8 óra




Koreográfusok:- Seregi László- Molnár István- Rábai Miklós- Tímár Sándor- Kricskovics Antal- Novák Ferenc- Foltin Jolán- Szigeti Károly- Györgyfalvay Katalin

Néptánc mozgalmak:

10

- Gyöngyösbokréta és Csupajáték- Táncház mozgalmak

Az operaház és a vidéki magyar balett együttesek története32 óra/16

óra


Operaház- Az Operaház megnyitása- Liuigi Mazzantini- Nicola Guerra- Külföldi művészek vendégjátéka (Orosz Balett, Isadora Duncan)- Otto Zöbisch- Brada Ede- Jan Cieplinski- Nádasi Ferenc- Harangozó Gyula- Seregi László- Az Operaház napjainkban-Pécsi Balett- Az együttes létrejöttének háttere- Az együttes alkotói szemlélete- Eck Imre- Alapító tagokSzegedi Balett- Lőrinc György- Imre Zoltán- Szegedi Kortárs Balett- Juronits TamásGyőri Balett- Az együttes létrejöttének háttere- Alapító tagok- Markó Iván- Vendégkoreográfusok - Koreográfiák

Kitekintés a külföldi és hazai alkotók munkájára a XX. században

16 óra/8 óra

A témakör áttekinti a XX. század jelentős együtteseit, koreográfusait mind hazai mind nemzetközi viszonylatban,

11

Európában és a tengerentúlon is. A témakörön belül a szakanyag a helyi sajátosságoknak megfelelően szabadon alakítható.


1.11. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)1.11.1. osztálykeretben, csoportbontással, egyénileg

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret








Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x1.5. Egyéb: hibajavítás -

taktilis: a helyes végrehajtás

x x x

12

érdekében történő érintés, testigazítás - közvetett tanári irányítás - lényegi mutatás



13


14

15



klas

szik

us b

alet

t al

apja

i

kort

árs-

, mod

ern

tánc

ala

pjai

népt

ánc

alap

jai

szín

házi

tánc

ala

pja

FELADATOK

Megfelel az előadó-művészet általános és szakmai műveltségi elvárásainak X X X XBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez X X X XA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végzi XA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végzi XNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végzi XSzínpadi tánc igényeit kielégítő koreográfiákat végez XA tánctörténet alapismereteit alkalmazzaSzínészi feladatokat old meg. XRepertoárpróbán vesz részt X XZeneelméleti ismereteit alkalmazza X X X XAz adott technika helyes végrehajtásának szabályait alkalmazza, a feladat szempontjait betartja

X X X X



X X X XBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok X x X XA klasszikus balett alapelemei, kombinációi XA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációi xA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációi XSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncainak alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyei

X

A tánctörténet alapjainak tartalmaA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai XA szerepformálás színpadi fajtái XA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái XA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei X XSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, X

4. Táncművészet gyakorlatának alapjai 896 óra/656

óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett

képzés








A táncművészet gyakorlatának alapjai kapcsolódik a bevezetés a tánctörténetbe tantárgyhoz, megalapozza a klasszikus balett, a kortárs-, modern tánc, néptánc és színházi tánc modulok tantárgyait. A közismereti tárgyak közül a történelemhez, az irodalomhoz, az ének-zenéhez ill. a testnevelés tantárgyakhoz kapcsolódik.

4.3. Témakörök

4.3.1. Klasszikus balett alapjai 504 óra/ 272óra

A klasszikus balett tantárgy tanításának célja, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítja alapfokon a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A tananyag betanításának a tempóját, illetve az ütemezését mindig az adott évfolyam adottságai és képességei határozzák meg. Célszerű a metronóm számokat követni és betartani.

1. Klasszikus balett alapjai I. 108 óra/72 óra

- A helyes testtartás, az en dehors, a lábizomzat, a kartartás kidolgozása, a földön és 45fokon

- A rúd- és középgyakorlatokat talpon végeztetjük- Az ugrástechnika megalapozása A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fejkísérettel tanítjuk, megalapozva ezzel a növendékek elemi koordinációs készségét

16

2. Klasszikus balett alapjai II. 144 óra/ 72óra




3. Klasszikus balett alapjai III. 108 óra /64 óra

- Az új gyakorlatok megtanításán kívül, az előzőekben elsajátított gyakorlatok továbbfejlesztése, egy részüket lábujjhegyen állva végeztetjük a rúdnál. Féltalpra emelkedés kidolgozása, illetve a relevé-vel végzett gyakorlatok dinamikájának a megismerése



4. Klasszikus balett alapjai IV. 144 óra /64 óra

- Fő szempont a Balance kidolgozása sur-le-cou-de-pied-ben tartott szabadlábbal rúdnál

- Középen, elkezdjük tanítani a forgást, a Tour sur-le-cou-de-pied-et en dehors és en dedans 1 fordulattal

- Megjelennek a ¼ és ½ fordulatos ugrások

4.3.2. Kortárs-, modern tánc alapjai 144 óra/104óra

Kortárs-moderntánc alapjai I. 36 óra/26 óra

Fő feladata: A Klasszikus balettől eltérő, kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorok. Az adott pedagógus, adott tanulókra tudatosan szerkesztett gyakorlat és mozdulatsorai. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, kis allegrók, diagonális gyakorlatok fejlesszék az izomzatot, a testtudatot, izolációs technika révén a koordinációt, a ritmusérzéket, a mozgás szótárat, a verbális és non-verbális kommunikációs készséget és a memóriát. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.Fejlesztési feladatok

– A központ helyének, valamint fontosságának megéreztetése.– Adott technika elsajátításához szükséges alapok megismertetése.– Az alapgyakorlatok megismertetése, az alaptechnikai elemek alkalmazása.– A technikára jellemző izolációs képesség kialakítása.– A testrészek mozgáslehetőségeinek felismertetése, megtapasztalása.– A térben való mozgás lehetőségeinek előkészítése.– A térhasználati képesség, készség kialakítása.

17

– Az alap szakkifejezések megismertetése és értő alkalmazása.

Kortárs-moderntánc alapjai II. 36 óra/26 óraA témakör feladata az ismeretbővítés, a kortárs-moderntánc speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.

Fejlesztési feladatok Ismeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és

komplexebb formában történő alkalmazása. A pozíciók és tempóváltások hangsúlyos alkalmazása. Az új tréning gyakorlatok elsajátítatása. A testrészek sokszínű mozgáslehetőségeinek kihasználása, bővülő

mozgásrepertoár létrehozása. A forgások előkészítése alapozó forgás előkészítő gyakorlatokkal. A térben való elmozdulás lehetőségének bővítése a szintek és

irányok kombinációja által

Bázisgyakorlatok Az összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségét maximálisan kihasználva.

KözépgyakorlatokA kortárs-moderntánc speciális gyakorlatai. Plié, Relevé, Battement tendu parallel és en dehors, Passé parallel és en dehors, Degagé, Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban, Flat back, Developpé, Enveloppé, Grand battement gyakorlatok.


Összekötő lépésekUgrások

- Két lábról–két lábra- Két lábról–egy lábra- Egy lábról–egy lábra

Kortárs-moderntánc alapjai III. 36 óra/26 óra

A témakör feladata a bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, a kis allegrók, diagonális gyakorlatok tovább fejlesztése, ez által a testtudat, izolációs technika révén a koordináció, a ritmusérzék, a mozgás szótár, a verbális és non-verbális kommunikációs készség és a memória fejlesztése. A tanulók az előző témakörök anyagát kombinációkban, komplexebben összeállított gyakorlatokban alkalmazzák. Hangsúlyt helyezünk a pozícióváltásokra, mindezt lassabb, majd gyorsabb tempóban is alkalmazzuk. Ezen kívül, az izolációs gyakorlatok, forgások és a különböző szintek használata kap nagy hangsúlyt.

18


Bemelegítő gyakorlatsor: az ízületek átmozgatása a gerincoszlop mozgáslehetőségeinek maximális felhasználásávalKözépgyakorlatok:Plié, battement tendu, Rond de jambe par terre, Relevé és plié relevé, Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar használattal, Flat back, Developpé álló helyzetben, Enveloppé álló helyzetben, Grand battement. IzolációA fej és váll izolálása, egy–egy testrésszel négy irányba, ritmizálva, a középponton áthaladva és a körívek menténTérbeosztás: térirányok, fönt–lent helyzetek


Forgás gyakorlatok: helyben és térben elmozdulva

Kortárs-moderntánc alapok elmélyítése 32 óra/26 óra

A témakör részletes kifejtéseFő feladata: Az előző témakörök anyagainak az ismétlése, a technikai tudás elmélyítése. A tanult mozgásanyag egyre mélyülő, minőségi elsajátítása a cél. Az eddig tanultak technikai tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztés. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken.

Bemelegítő gyakorlatsor összeállítása, melyben az összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.



dehors poziciókban - Developpé- enveloppé - Attitude- Adagio- Grand battement- Térben elmozduló grand battement- Twist- Hinge- Arche

19


Forgás gyakorlatok (helyben és térben elmozdulva is)Összekötő lépések kombinálva más elemekkel

- Féltalpon, pliébe és féltalpról lassan leereszkedve (legördülve)- Pas de bourrée - Croisé-ból change- Triplet- Pivot- Tombé

Ugrások a stílusra jellemző törzs és kar használattal

4.3.3. Néptánc alapjai 104 óra/ 68 óra

A néptánc alapjai tantárgy tanításának célja az, hogy a növendékek táncos készségük-képességük fejlesztése közben megismerkedjenek a mozdulatelemzés alapjaival, a magyar néptánc tipikus ritmusvilágával, tempóival, motívumaival, s a motívumok variálási lehetőségeivel. Általános képet nyerjenek a magyar néptánc szóló, páros és csoportos formáiról.

Mozdulatelemzési alapismeretek, ritmikai képzés 36óra/52óra

A mozdulatelemzés alapjaiAlapfogalmak

– ritmika– plasztika (a front, a tér, az irányok, a magassági fokok, a





Kiegészítő fogalmak– páros viszonyok– táncos-eszköz viszonya

20

– fogások



Ritmikai képzés, ugrósok-csárdások, improvizáció 36óra/52óra

Ritmikai gyakorlatok magyar népzenére: – hangjegyérték gyakorlatok– ütemgyakorlatok– ritmusgyakorlatok– tempógyakorlatok

A magyar néptáncok általános motívumcsaládjai, a dél-dunántúli ugrósok alapján:



A magyar néptáncok általános motívumcsaládjai, a Felső-Tisza vidéki csárdások alapján:



Elméleti és gyakorlati rendszerezés, tánc eszközökkel 36óra/36óra

Az előző két témakörben tanultak gyakorlása táncfolklorisztikai ismertekkel bővítve pl. táncra kérés, táncrend, a tánc megköszönése, viselkedés a tánc közben, multás a tánc közben. Tánc eszközökkel pl. üveg, söprű az eddig tanult motivika felhasználásával. Martin György tipizálása.

21

4.3.4. Színházi tánc alapjai 144 óra/104óra

A témakör részletes kifejtése

A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy társasági tánc stilizált formáját.

Ismertessük meg a tanulókkal– a tanult táncok alaplépéseit– a táncok stílusát– a táncok zeneanyagát– a korabeli szokásformákat

Alakítsuk ki a tanulókban– a pontos, stílusos táncolás igényét– a kötött térformák pontos betartásának igényét– a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformáit– a kellő munkafegyelmet, szellemiséget– a művészi előadásmódra való törekvést

Fejlesszük a növendékek– mozgáskultúráját– stílusérzékét– koordinációját– előadó képességét– színpadi térlátását

Színpadi tánc alapjai 36 óra/36 óra



Egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formája 36 óra/36óra


22

XIX. sz. magyar úri báli tánc (Palotás):


Mazurka (vagy bármilyen XIX. sz. európai tánc stilizált formája az alaplépések megtartásával):


Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 1.36 óra/36óra

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánclépéseket, a musicalekban használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. A modern tánc és klasszikus balett technika mozgáselemei kerülnek bemutatásra és alkalmazásra a színpadra alkalmazott koreográfiákban.


– a koreográfia szerkezetének elsajátítása– technikai elemek egyenkénti kitisztázása– technikai elemek gyakorlása– a koreográfia gyakorlása– a meggyőző előadásmód motiválása

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 2. 36 óra/32óra

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánclépéseket, a musicalekban használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. Fontos, hogy a koreográfus-tanár figyelembe vegye a koreográfiák készítésénél és betanításánál a növendékek technikai felkészültségét és személyes, előadói képességét.

alaplépések, motívumok betanulása, tisztázása– technikai elemek biztonságos kivitelezése– szólisztikus, páros és csoportos feladatok betanulása, kidolgozása– stílusos előadásmód elsajátítása

23

– tánc és zene összehangoltságának megvalósítása– a koreográfia gyakorlása


balett-teremA nemiségből adódó különböző mozgások, viselkedési formák miatt csoportbontás szükséges a néptáncban.






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret









Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x1.5. egyéb: hibajavítás-

taktilis a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás- közvetett tanári irányítás, lényegi

x x x

24

mutatás



25


Kortárs-, modern táncmegnevezésű



26

A 10724-12 azonosító számú Kortárs-, modern tánc megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10724-12Kortárs-moderntánc

Klasszikus balett gyakorlata

9. é

vfol

yam

gya

korl

atai

10. é

vfol

yam

gya

korl

atai

11. é

vfol

yam

gya

korl

atai

12. é

vfol

yam

gya

korl

atai

13. é

vfol

yam

gya

korl

atai

FELADATOKKlasszikus balett alapelemeit, kombinációit gyakorolja x x x x x

Graham-technikára épített mozgássorokat mutat beA tradícionális Limón-technika tréningsorát gyakoroljaModern Limón gyakorlatsorokat végezKontakt tánc, lifting elemeket gyakorolJazz-tánc kombinációkat mutat beImprovizációs és kompozíciós gyakorlatokat végezA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végziModern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncoljaSzínpadi igényeket kielégítő koreográfiákat mutat beAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használjaA mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeriAz alkotás és befogadás folyamatának elveit alkalmazzaA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait elkülönítiA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok darabjait azonosítjaEgy adott stíluskorszakon belül a zenei műfajokat megkülönböztetiA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x x x xA zenei szakkifejezéseket helyesen értelmeziKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x x x

27

SZAKMAI ISMERETEKA klasszikus balett alaplépései, szakkifejezései x x x x xA harmonikus kivitelezés módjai x x x x xA graham-technika tréning és mozgásanyag ritmikája, jellegzetes dinamikai megoldásai, előadói stílusaA limón-technika tréning és mozgásanyaga, ritmikája, előadói stílusa, a mozgásanyag pontos, lényegi vonásaiA kontakt tánc kooperációs formái, test tónusok, mozgások, az improvizációs stílus és szemléleteA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x x xKorai jazz, klasszikus revü és musical tradíció stiláris jegyei, az érett amerikai jazz tánc tradíciói, a modern jazz-technikákA mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségeiA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsoraiHosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x x x x

Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezéseiPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérüléseiA művészeti alapfogalmak, az alapvető esztétikai kategóriák, törvényekA művészettörténet legfőbb stíluskorszakai, irányzatai, a művészettörténet legkiemelkedőbb alkotásai – a korszak és az alkotói személyiség összefüggéseit tekintveA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei, szerepformálás színpadi alaphelyzetei gyakorlatbanA tánc, zene és színház kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonya, egymásra gyakorolt hatásaA tánc kialakulásának története, fejlődése, a színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc stíluskorszakainak, legfőbb jellemzői, a táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zenei struktúra a táncban x x x x xA zenei szakkifejezések

28

Az egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzőiAz alkotás és a befogadás folyamataAz új szakmai törekvésekNapjaink táncművészetének jelentős eseményeiÖnálló értékítélet

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x

Harmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x x x

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x x xTérérzékelés x x x x xRitmusérzék x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x x xÖnfegyelem x x x x xRugalmasság x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasságIrányíthatóság x x x x xEmpatikus készség

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség), önkontroll x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x xNyitott hozzáállás

29

1. Klasszikus balett gyakorlata 872 óra/272óra*



A klasszikus balett tantárgy tanításának célja, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítsa a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A tananyag betanításának a tempóját, illetve az ütemezését mindig az adott évfolyam adottságai és képességei határozzák meg. Célszerű a metronóm számokat követni és betartani.


A klasszikus balett tantárgy ráépül a klasszikus balett alapjai tantárgyra, kapcsolódik a bevezetés a tánctörténetbe tantárgyhoz, megalapozza különböző a kortárs-, modern tánctechnikákat. Szoros összefüggésben áll a zenei tanulmányokkal és felhasználja az anatómiai ismereteket.

1.3. Témakörök

1.3.1. 9. évfolyam gyakorlatai 108 óra/48 óra

A helyes testtartás az en dehors, a lábizomzat, a kartartások kidolgozása, valamint pózok elsajátítása a földön és 45 fokon. Az ugrástechnika megalapozása. A rúd- és középgyakorlatokat talpon végeztetjük. A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fej kísérettel tanítjuk megalapozva ezzel a növendékek elemi koordinációs készségét.

- A rúdgyakorlatok alapelemei - A középgyakorlatok alapelemei- A két lábról-két lábra érkező ugrások ismerete

1.3.2. 10. évfolyam gyakorlatai 108 óra/48 óra

Az új gyakorlatok megtanításán kívül az előző évfolyamban elsajátított gyakorlatok egy részét féltalpon végeztetjük a rúdnál. A már tanult gyakorlatokat középen pózokban is megtanítjuk. Alapvető feladat a nagypózok elsajátítása, a kis ugrások kidolgozása. - Hangsúlyt fektetünk a balance kidolgozására - Elkezdjük középen tanítani a forgást, a Tour-sur-le-cou-de-pied-t en

dehors és en dedans egy fordulattal. - Megjelennek a negyed és fél fordulatos ugrások

1.3.3. 11. évfolyam gyakorlatai 144óra/48óra

30

A rúd -és középgyakorlatokat féltalpra emelkedéssel tanítjuk. A gyakorlatok összetételében megnő a koordináció szerepe, a kombinációk változatosabbak lesznek. Az állóképesség és izomerő fejlesztése az évfolyam fő feladata.

Rúdnál relevék és plié relevék: A III. évfolyamban a növendék minden rúdgyakorlatot féltalpon, relevével és plié relevé-vel végez. A relevé és plié relevé mennyiségének helyes összeállítása erősíti meg a növendék súlylábát és teszi képessé a középgyakorlatok és allegrók új feladatainak elvégzésére.

Középen az egyensúly: A középgyakorlatok fő feladata a féltalpra emelkedés, az egyensúly biztos elsajátítása. Ebben az évben tanulják az első en tournant gyakorlatokat, a tour sur le cou-de-pied-t minden pozícióból és a diagonál tour-ok egy részét.

Battirozás alapjai: Az allegróban, meghatározott gyakorlatokat 1/2 és 1 fordulattal tanulnak. Megjelenik az első 90°-ra nyitott nagy ugrás. A legfontosabb új technika, aminek alapjait a III. évfolyamban kell megtanítani, a battu.

1.3.4. 12. évfolyam gyakorlatai256óra/64óra

Ebben az évfolyamban az elsődleges feladat az, hogy a növendék képes legyen a növekvő technikai követelményeket teljesíteni. Erőteljes súlylábmunkát igénylő forgástechnikát kell az évvégéig elsajátítani és azt teljes stabilitással végezni.Mindennapos munkafolyamatban a cél az előző években elsajátított tudás fokozása, az egyes elemek nehézségi fokának emelése, valamint a színpadi előadásmód a kidolgozása. A súlylábmunka további fejlesztése. Tour sur-le-cou-de-pied minden formájának gyakorlása a rúdnál és

középen, valamint a rúdnál való forgás tanítása a következő évek tananyagát képező emelés technika érdekében. Grand tour-ok fogalma a klasszikus balett tánctechnika terén. Valamennyi Grand tour megtanítása.

Az Allegro tovább fejlődése: petit allegro-, közép ugrás-, valamint a grand allegro-ban. A gyakorlatok összeállítása, a tempók változtatása és a zenekíséret sokszínűsége segíti a növendékeket az előadási képesség fejlesztésében.

1.3.4. 13. évfolyam gyakorlatai 256óra/64óra

A tananyag felöleli mindazokat a lépéseket, amelyek gyakoriak a színpadon, ezek (nevezetesen a fouetté-k, jeté entrelacé, grand jeté, cabriol és az en tournant ugrásformák) és előkészítésük képezi a tananyag gerincét. Kívánatos a tourok mindennapos gyakorlása középen, allegro-ban. A kombinációkat közelíteni kell a színpadi feladatok követelményeihez.

31

Feladat a tourok kidolgozása, fejlesztése, a stabil forgáskészség kialakítása. Elengedhetetlen a tourok mindennapos gyakorlása, különböző kombinációkban való alkalmazása rúdnál középen, allegróban és diagonális irányban. Cél a grand tourok biztossá tételéhez a megfelelő izmok megerősítése, beidegzése, a helyes fejkapás gyakorlása, mert ez segíti a technikailag precíz kivitelezés begyakorlását.

A tananyag gerincét alkotó ugrások elsajátítása, kigyakorlása. Cél a láberő növelése, a különböző minőségű pliék, kar-láb koordináció kidolgozása, hogy a növendékek a battuk, cabriolok, en tournant ugrásokat, technikailag helyes tudják kivitelezni.

Előadói képesség, előadásmód fejlesztése. Fontos feladat a kar és lábmunka folyamatos, összehangolt koordinációjának kidolgozása. A gyakorlatok lépésanyagának harmonikus, művészi mozgással való elsajátítása. Muzikalitás fejlesztése. A zene és a tánc szoros kapcsolatának tudatosítása. A színpadi követelményeknek megfelelő kombinációkban kell gyakoroltatni.

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)balett terem

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret








körében4.1. Műveletek gyakorlása x x x4.2. Munkamegfigyelés adott x x

32

szempontok alapján5. Szolgáltatási tevékenységek

körében5.1. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett x x x


Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x

1.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

33

2. Graham technika gyakorlata 144 óra/104 óra* ÖGY* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

10724-12Kortárs-modern tánc

Graham technika gyakorlata

A G

raha

m te

chni

ka

alap

gyak

orla

tai

A G

raha

m te

chni

ka

emel

t szi

ntű

gya

korl

atai

Gra

ham

ko

mbi

náci

ó/ko

reog

ráfi

a

FELADATOKGraham-technikára épített mozgássorokat mutat be x x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x

Modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncolja xSzínpadi igényeket kielégítő koreográfiákat mutat be xAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja

x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x xA harmonikus kivitelezés módjai x x xA graham-technika tréning és mozgásanyag ritmikája, jellegzetes dinamikai megoldásai, előadói stílusa

x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x

A modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorai

x x

Hosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák xA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x xMozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x x

34

Prevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA zenei struktúra a táncban x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x xÖnfegyelem x x xRugalmasság x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xIrányíthatóság x x xEmpatikus készség x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség), önkontroll x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

2.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy célja a tanulót megismertetni a Graham technika gyakorlataival, szemléletével, stílusával, dinamikai elvárásaival, szakterminológiájával. Fejleszti a tanuló testtudatát, fegyelmét, figyelmét, megtanítja a modern technikákhoz fontos testközpont használatra. Megismerteti a tanulókkal a Graham technika tréninganyagát, speciális koordinációját, gerinchasználatát, technikai elemeit, a mozgás zenei beosztását és variációs lehetőségeit. Elmélyíti a lépések helyes végrehajtásának meghatározó szabályait, a harmonikus, esztétikus kivitelezés módját, a táncos, előadóművészi magatartásformát. Kialakítja a tanulókban a megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget, munkájuk tudatos kontrollálását, a közös, csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét és a művészi előadásmódra törekvést. Fejlődnek a növendékek fizikai képességei, teljesítő- és állóképessége, technikai tudása és stílusérzéke. A gyakorlatok során fontos a dinamikai érzék, a mozgásmemória, koncentrálóképesség, koordinációs készség. A speciális gyakorlatok, zenei beosztások erősítik a muzikalitást és hozzájárulnak az igényes, esztétikus előadásmódhoz és plasztikus kivitelezéshez.

2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy megalapozza a képzés során később következő modern technikákat, kapcsolódik a tánctörténet és táncmű-elemzés tantárgyakhoz. A technika tudatos gerinchasználata és harmonikus légzéstechnikája fontos a későbbi tradicionális és kortárs Limón, jazztechnika tanulmányok

35

során.

2.3. Témakörök

2.3.1. A Graham technika alapgyakorlatai72óra/36óra

A talajon végzett alapgyakorlatok során fejleszti a tanuló testtudatát, segíti tudatosítani testközpont használatát, mozgásával összehangolni a légzéstechnikát. Megtanulja a különböző, a technikára jellemző ülő és fekvő helyzetekben végzett alapgyakorlatokat. Sajátítsa el a technika szakkifejezéseit.Álló helyzetben végzett alapgyakorlatok során ismerje meg a tanuló a technika speciális középgyakorlatait, testtartást, dinamikáját, ritmikai jellemzőit. Sajátítsa el a jellemző stiláris jegyeket.A térben haladó gyakorlatok során fejlődjön a tanuló térérzékelése, a technika haladó gyakorlatainak sajátos térhasználata által.A tanuló legyen képes felismerni azokat a speciális jellemzőket, mely a Graham technikát elkülöníti a többi modern technikától.

Talajon végzett gyakorlatok- bounce- breathing

a. alapformab. breathing cross (V.) pozícióban, side openingc. breathing in spirál

- contractiona. alapforma: contract-releaseb. deep contraction alaphelyzetekben

- IV.pozíció spirál- spirális elfordulás- contraction-spiral release- spiral-contraction-spiral release sorozatok- contraction és spirál kombinációk ötvözése

Álló helyzetben végzett gyakorlatok- plié II.-I. pozíciókban, majd IV.-V. pozíciókban- pliében contract-release II.-I. pozíciókban- deep contraction II.-I. pozíciókban- brushes- láblendítések, suspension- pitch, tilt helyzetek , nagy kilendülések, suspension- pliében contraction- relese IV.-V. pozíciókban- plié-s kombinációkban spirál alkalmazása (contraction-nál, relevében, stb.)- brushes spirál használatával- láblendítések, suspension fordulatokkal

Diagonál gyakorlatok- graham-walk: frontális, spirális

36

- deep-walk, irányváltásokkal és 1/2 fordulattal is- triplet- futások- lépés minőségek kombinálása- walks & triplets teljes fordulatokkal - spirális helyzetek a levegőben- contraction a levegőben

Ugrások- két lábról két lábra ugrások- egy lábról azonos lábra érkező ugrások- skip (egyik lábról a másikra érkezés), spirállal is

2.3.2. A Graham technika emelt szintű gyakorlatai36óra/36óra

A talajon és álló helyzetben végzett emelt szintű gyakorlatok során a tanuló magabiztosan használja az átmeneteket a különböző térszintek között, a megfelelő, testközpontból indított energiák használatával.A térben haladó emelt szintű gyakorlatok során fejlődik a tanuló térérzékelése, a technika haladó gyakorlatainak sajátos térhasználata által, a kombinált gyakorlatsorokban a koordinációs készség fejlesztése kerül előtérbe, valamint a megismert alapmozdulatok magabiztos kötése, az energiák tudatos használatával.

Talajon- IV. pozíció spiral-contraction- fold pozíció spiral-contraction- talajról feltolás, fellökés használata- laterális elmozdulások (fordulás, vetődés)- back fali- talajról fel- és visszaereszkedésekÁlló helyzetben- álló gyakorlatok elmozdítása térben- különböző mozgásminőségek, eltérő dinamikájú mozgások (pl.: lendítés-húzáskombinálása)

Diagonál- walks l -nél több fordulattal, összetettebb térformákban- triplets kombinálása forgással, ugrással, magas láblendítéssel, suspension használattal

Ugrás- ugrások fél fordulattal (helyben és haladva)- walk & triplets kombinálása ugrásokkal (diagonál)- nagy ugrások pitch, tilt és contraction helyzetekben (diagonál)

2.3.3. Graham kombináció/koreográfia36óra/32óra

37

A technika formanyelvén, szellemiségében készült kombinációkban, koreográfiákban a tanuló számot adhat a korábban elsajátított Graham technika-ismereteiről összetettebb formában. Előtérbe kerül a stílusérzék, előadásmód, kifejezőerő. Készíthető a technika formanyelvén és szellemiségében új kompozíció, vagy betanítható részlet valamely Graham műből.


2.5.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) és tevékenységi formák





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret












2.5.2.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám




felszerelések (SZVK egyén csopo osztál

38

i rt y 6. pont lebontása, 1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.


x x x


39

3. Horton technika gyakorlata 72 óra/ 72óra* * 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


Horton technika gyakorlata

Hor

ton

tech

nika

al

apgy

akor

lata

i

Hor

ton

tech

nika

em

elts

zint

ű gy

akor

lata

i

Kom

biná

ció

a H

orto

n te

chni

ka

felh

aszn

álás

ával

FELADATOKA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x

Az emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja

x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x x

A zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x


x x x

Hosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák x

Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x x

A zenei struktúra a táncban x x xSZAKMAI KÉSZSÉGEK

Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x

Harmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x

40

Önfegyelem x x xRugalmasság x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKIrányíthatóság x x x


3.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy célja a tanulót megismertetni a Horton technika gyakorlataival, szemléletével, stílusával, dinamikai elvárásaival, speciális koordinációjával, a mozgásanyag variációs lehetőségeivel. Figyelmet fordít a mozdulatok helyes végrehajtásának meghatározó szabályaira és a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjára. Fejleszti a tanuló fizikai képességei mellett (tágság, hajlékonyság, rugalmasság) testtudatát, egyensúlyérzékét, mozgásmemóriáját, fegyelmét, figyelmét, stílusérzékét, megtanítja a modern technikákhoz fontos hosszú elnyújtott testvonalak használatra. Kialakítja a tanulókban a beidegzett, rendszeres munka természetes igényét, munkafegyelmet, tudatos kontrollt, a közös, csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét.

3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy megalapozza a képzés során később következő modern technikákat, kapcsolódik a tánctörténet és táncmű-elemzés tantárgyakhoz. Formanyelve elsősorban a jazztechnika kivitelezéséhez ad jó alapokat főleg a megfelelő tartás és balance kialakításában. Állóképességi és koncentrációs fegyelmezettségű elvárásaiban megegyezik az összes táncszakmai tantárgy követelményeivel.

3.3. Témakörök

3.3.1. A Horton technika alapgyakorlatai36óra/36óra

Megalapozza a törzsmunkát és balance helyzeteket a technika magabiztos alkalmazásához. A tartás korrekciójával elősegíti a technikára jellemző flat backek és elnyújtott hosszú testvonalak határozott használatát.Elméleti alapinformációk A technika elhelyezése a modern tánctechnikák rendszerében Alapfogalmak és alappozíciók Tartáselemzés, a technika alappillérei

Gyakorlatok alapformái: Flat back és lateral stretch alapformái Flat back különböző karhelyzetekben Primitive Squash descent

41

Plie stretch Deep lunges hajlított és nyújtott térddel Leg swing testsúlyáthelyezéssel Balance gyakorlatok, flat back-kel,

Gyakorlatok alapformáinak variációs lehetőségei Lateral stretch és flat back kombinációja Flat back plievel és relevével Lateral stretch irányváltással és deep swinggel, horizontal swing-gel

és teljes törzskörrel, teljes törzskörrel, visszafordulással Deep lunges contractionnal és release-zel, teljes bodystretch-csel Összetett plie gyakorlat flat back-kel különböző pozíciókban (I. és II.) Lunge stretch szintváltásokkal, ülő helyzetig fordulva Deep swing lassú tempóban fázisonként Hinge

Diagonál gyakorlatok Leg swing testsúlyáthelyezéssel és II. pozíción keresztül

irányváltással ugrások

3.3.2. A Horton technika emelt szintű gyakorlatai18óra/18óra

Ebben a szakaszban az alapgyakorlatok kombinálási lehetőségei kerülnek előtérbe. A tréninganyag fokozódik, gyakoribb dinamikai váltásokkal, a tér irányainak, váltásainak összetettebb használatával.

talajon és álló helyzetben végzett emelt szintű gyakorlatok Deep flat back, relevével és pliével is Összetett plie gyakorlat flat back-kel, különböző pozíciókban (IV. és

V.) Lunge stretch negyedfordulattal kötve side stretch-el Hip propulsion Coccyx elementary balance flat backből kontrakcióval Deep swing variációk tempófokozással, folyamatosan Spiral hinge

térben haladó emelt szintű gyakorlatok

Térben haladó mozgáskombinációk a tanult technikai elemek kötésével

3.3.3. Kombináció a Horton technika felhasználásával18óra/18óra

- A technika formanyelvén, szellemiségében készült kombinációk, koreográfiák

42

Ebben a szakaszban az alapgyakorlatok kombinálási lehetőségei kerülnek előtérbe, de nem tréninggyakorlatok szintjén, hanem táncosabb formában, kombinációkba, kompozíciókba fűzve. A tanulónak lehetősége nyílik a táncosabb kombinációkon keresztül megmutatni előadói képességeit is. A kombinációk a gyakorlatsorok kötöttségéhez képest egy szabadabb formában jelenítik meg a technikára jellemző elnyújtott testvonal-használatot, és összetett balance helyzeteket.


3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) és tevékenységi formák





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













Sorszám




43



icsopo

rtosztál


1.5.


x x x


44

4. Limón technika gyakorlata 172 óra/ 136óra* ÖGY* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


Limón technika gyakorlata

Trad

icio

nális

Li

món

al

apgy

akor

lata

i

Kor

társ

Lim

ón

alap

gyak

orla

tok

Kor

társ

Lim

ón

emel

tszi

ntű

gyak

orla

tai

FELADATOKA tradícionális Limón-technika tréningsorát gyakorolja xModern Limón gyakorlatsorokat végez x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x

Modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncolja xAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja x x xA mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x x

Az anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA limón-technika tréning és mozgásanyaga, ritmikája, előadói stílusa, a mozgásanyag pontos, lényegi vonásai x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x

A modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorai x x xHosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák xA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x x

Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezéseiPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA zenei struktúra a táncban x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x

45

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x


TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xIrányíthatóság x x x


4.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy célja a tanulót megismertetni a Limón technika gyakorlataival, szemléletével, stílusával, dinamikai elvárásaival, sajátos energiahasználatával. Fejleszti a tanuló testtudatát, stílusérzékét, fegyelmét, figyelmét, koordinációs készségét, megtanítja a modern technikákhoz fontos talajhasználatra, gördülékeny kivitelezésre és megfelelő, a testtel harmóniában működő légzéstechnika használatára, a test tudatos elnyújtására és lazítására, az oppozíciókra, felfüggesztésekre. Megismerteti a tanulókkal mozgásanyag variációs lehetőségeit, a mozdulatok helyes végrehajtásának meghatározó szabályait, a harmonikus, esztétikus kivitelezés módját.Kialakítja a tanulókban megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget, munkájuk tudatos kontrollálásának képességét, elősegíti a közös, csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét és törekvést a művészi előadásmódra.

4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy kapcsolatban áll a képzés során megjelenő többi modern technikával, kiegészíti azokat. A Graham és Horton technika gyakorlata megalapozza a testtudatot és a légzéstechnika tudatos használatát a Limón technika gyakorlatához. Kapcsolódik a tánctörténet és táncmű-elemzés tantárgyakhoz.

4.3. Témakörök

4.3.1. Tradicionális Limón alapgyakorlatai36óra/36óra

A tradicionális Limón tréning során a táncos a testsúly és a lazított izmok használatára koncentrál különböző alappozíciókban, megtanulja az elernyesztés és elnyújtás során fontos légzéstechnikát.talajon végzett alapgyakorlatok

- Gerinc szukcesszió- rugózások- rugózások elfordulással

46

- karhasználattalálló helyzetben végzett gyakorlatok

- álló helyzetben végzett rugózások- tendu sorozat- plie sorozatok- lendítések második pozícióban- visszarugózások- oppozíció- lábfej izolálása- passé sorozatok- developpe sorozatok- támadássorozatok- Spirális fordulatok- ejtések- ugrásoktérben haladó gyakorlatok- A test mint zenekar- haladó ugrássorozatok- pique sorozatok

4.3.2. Kortárs Limón alapgyakorlatai 72óra/68óra ÖGY

A Limón órákon a táncos állandóan a gravitációt hívja ki maga ellen felhasználva a mozdulatok teljes spektrumát, ami a gravitációs erőtől való szabadság és annak való teljes alávetettség között van, ami a test repülésének pillanata és földre esésének vagy ereszkedésének pillanata között van.

- szukcesszió állandó gyakorlása (bemelegítés) teljes testen- oppozíció azaz húzóerő és nyújtás( izmok feszítése nélkül)- súly kezelése- bounces , swing, esések ismétlése ( minden pozícióban)- mellkas, könyök és váll izolálása a talajon és álló helyzetben- tendu -gyakorlatok (teljes fordulattal), plié sorozatok (testet

kimozdítjuk a központból)- lendítések második pozícióba - Próbáljuk megvalósítani a "kettős kitartást" és hozzátenni egy

lendítést a felsőtestben- Passé gyakorlatok, lábfej izolálással - developpé gyakorlatok hajlásokkal- tombé minden irányba, később fordulatokkal- visszarugózásból való emelés gyakorlása a kombinációkon keresztül- haladó ugrássorok gyakorlása- Piqué sorozatok

4.3.3. Kortárs Limón emelt szintű gyakorlatai64óra/32óra ÖGY

A gyakorlatokat már kombinált formákban gyakoroltatjuk, karokkal együtt és pozícióváltással végeztetjük. A spirálok, fordulatok nehezítik az anyagot. A növendéknek már tudnia kell koordinálnia a testét, hogy elsajátíthassa a

47

technikát. Ebben a témakörben már a zenei és ritmikus változásokat is bevezetünk. Gyakori térszint váltásokkal és összetett átmeneti helyzetekkel fűzzük a gyakorlatokat. A kombináció/koreográfia folyamán az elsajátított tréninggyakorlatok által megszerzett tudásra alapozva táncos mozgássorokat tanulnak a növendékek, melyben szóló és csoportos feladatokat egyaránt végeznek.

- talajon és álló helyzetben végzett emelt szintű gyakorlatok gyakori térszint váltásokkal és váltott térirányokkal

- A technika formanyelvén, szellemiségében készült kombinációk, koreográfiák







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













48

Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x


49

5. Jazz technika gyakorlata 160 óra/ 168óra* ÖGY



Jazz technika gyakorlata

Jazz

tech

nika

al

apgy

akor

lata

i

Kor

társ

jazz

tech

nika

Jazz

ko

mbi

náci

ó/ko

reog

ráfia

FELADATOKJazz-tánc kombinációkat mutat be x x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x

Modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncolja xAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja

x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xKorai jazz, klasszikus revü és musical tradíció stiláris jegyei, az érett amerikai jazz tánc tradíciói, a modern jazz-technikák

x x x

A különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x


x x x

Hosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák

x

50

A mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x xMozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA zenei struktúra a táncban x x x



TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xIrányíthatóság x x xEmpatikus készség x


5.1. A tantárgy tanításának céljaA képzés célja a jazztechnika alapvető mozdulatelemeinek, stílusjegyeinek, továbbá az ezeken alapuló kombinációk elsajátítása. A klasszikus balett technikától különböző technikai, stílusbeli, ritmikai és dinamikai különbségek megértése és kivitelezése. A tanulót megismertetni a Jazz technika gyakorlataival, szemléletével, stílusával, dinamikai elvárásaival, a korai jazztánc és kortárs jazz mozgásanyagával, speciális koordinációjával, izolációival, poliritmiájával. A tanuló képet kap a mozgásanyag variációs lehetőségeiről, a mozdulatok helyes végrehajtásának szabályairól, a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjáról és a szakkifejezések tartalmáról, használatáról.Fejleszti a tanuló testtudatát, fegyelmét, figyelmét, mozgásmemóriáját, koncentráló képességét, koordinációs készségét, muzikalitását, megtanítja a jazztánc alapjaira, a kortárs jazz gyakorlataira és a színpadi darabokban szükséges stílusismeretre. Tudatosítják a testközpont használatát, a kontrakciót és release–t. A tanulók megismerik és biztonsággal alkalmazzák a jazz–technika általános és stiláris jegyeit. Kialakítja a tanulókban a megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget, a tudatos kontroll igényét és képességét, a csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét és a törekvést a művészi előadásmódra.

51

5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA jazztánc forrásai a balett, a modern technikák és az afro-amerikai folklór. Anyaga széles és sokszínű, ezért fontos, hogy a korábbi tanulmányok után a diákok a legjellemzőbb jazztechnikai vonásokat sajátítsák el. A tantárgy kapcsolódik a tánctörténet és táncmű-elemzés tantárgyakhoz.

5.3. Témakörök

5.3.1. Jazz technika alapgyakorlatai64óra/72óra ÖGY

A testi képességek, a fizikai erő és a koncentrációs készség fejlesztését szolgálják. A képzés során képesség szintjéről jártasság szintjére fejlesztik az izolációs technikát. Tudatosítják a testközpont használatát, a kontrakciót és release–t. A tanulók megismerik és biztonsággal alkalmazzák a jazz–technika általános stiláris jegyeit. Erősítő és nyújtó gyakorlatok fejlesztik az életkori sajátosságoknak megfelelően a testi képességeket. A pozíciók és tempóváltások hangsúlyos alkalmazása jellemző, a testrészek sokszínű mozgáslehetőségeinek kihasználása, bővülő mozgásrepertoár létrehozása. A forgások előkészítése alapozó forgás előkészítő gyakorlatokkal. A térben való elmozdulás lehetőségének bővítése a térszintek és térirányok használatával.Gyakorlatok alapformái

- Alappozíciók- Karhasználat - jazz port de bras - Lábpozíciók - A test izolációs lehetőségei- Törzs-használat: Contrakciók - fajtái, releas-ek, törzshullámok alulról

és felülről indítva, body roll-ok- rotáció- Csípőhasználat, csípőtolások minden irányban

Középgyakorlatok- Gördülések, a gerincoszlopot szakaszonként bemelegítő

gyakorlatok, hajlások, döntések- Boka és a talpizmok előkészítése paralel és en dehors pozícióban

pliével, relevével- tendu - Passé parallel és en dehors pozíciókban karváltásokkal - Port de bras IV. pozíció grand plié- Jetté- Rond de jambe part terre rotációval és karhasználattal,

félfordulattal- Rounde jambe en l’aire- Rond de jambe par terre en dehors és en dedans, parallel és en dehors

pozíciókban- Relevé és plié relevé – parallel és en dehors pozíciókban Twist

előkészítő második pozícióból karral- Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar

használattal- Flat back

52

- Developpé álló helyzetben- Enveloppé álló helyzetben- Grand battement tendu- Balance gyakorlat- Szotték helyben, fordulattal- Izolációk: a fej, váll, mellkas, csípő, kar, láb izolálása – legalább

kettő egy idejű alkalmazásával – alapirányokba a síkok mentén, a centrumon mindig áthaladva és ritmizálva

- Összekötő lépések: kombinálva más elemekkel féltalpon, pliében és féltalpról lassan leereszkedve, legördülve

- Térbeosztás : térirányok, fönt–lent helyzetek- Összekötő lépések irányváltásokkal:- Féltalpon és féltalpról lassan legördülve- Forgás előkészítő gyakorlatok: helyben és térben elmozdulva- Pas de bourrée- Croisé–ból change- Triplet- Pivot- Tombé- Twist- Hinge- Arch- Forgás gyakorlatok: helyben és térben elmozdulva- Ugrások: a jazz stílusra jellemző törzs és kar használattal- Két lábról – két lábra- Két lábról – egy lábra- Egy lábról – két lábra- Egy lábról – egy lábra- Egyik lábról a másik lábra

Diagonál gyakorlatok- merengue lépés- grand battement - haladó lépéskombinációk- Tour előkészítők- haladó lépéskombinációk- Jazz pas de bourrée fél és teljes fordulattal- Szotték haladva- Passé tombé- Tripletek- Off balance helyzetek passzéval, part terre-rel, tilt- Chaissé, Keresztlépés (pas croisé)- Jazzfutás csúsztatott lábbal, karral- Kick ball change, step ball change- Pas de bourrée-k színes kombinációi forgásokkal ugrásokkal,

irányváltásokkal- forgások en dehor és en dedans váltással- Kombinált forgásgyakorlatok- Összetett diagonál lépésvariációk

53

5.3.2. Kortárs jazz technika64óra/64 óra ÖGY

A tanulók képessé válnak a művészi munkára, melyben az izolációs technika által magas szintre fejlődik koordinációs készségük és létrejön a dinamikai különbségekre épülő tudatos, harmonikus mozgás. A témakörben az alapgyakorlatok emelt szinten jelennek meg, fokozásuk térben, dinamikailag, tempóban, és irányváltásokban is lemérhető. A korábban tanult jazz-technika magasabb fokú, továbbfejlesztett változata, amely sokszínűséget sugall. Magába foglalja a klasszikus balett, a tradicionális jazz-tánc (pl. amerikai feketék jazz-tánca, fehér amerikai jazz-tánc irányzatok) valamint a különböző moderntánc technikák (pl. Graham-, Limón-, Horton-, Cunningham-) egyes elemeit és a zenék sokszínűségén keresztül formába önti. A tanuló megismeri a technika speciális emelt szintű gyakorlatait, mozgássorait, a jellemző harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait elmélyíti. Képessé válik a technika elemeit biztonsággal, stílusosan bemutatni, a zene és tánc kapcsolatának megteremteni. Fontos szempont a tudatos légzéstechnika, a koordinációs készség, az egyensúlyérzék és a folyamatos koncentrációs készség fejlesztése. A jazz–technikára jellemző izolációs–, forgás– és ugrástechnika valamint az improvizációs készség fejlesztése, az aszimmetrikus izolált mozgás, a tudatosság, a dinamikus mozgásminőség, az igényes, harmonikus mozgás kialakítása.Bázis gyakorlatok:

- releve, talon, plié gyakorlat- boka, térd és csípőízületek melegítése - plié, gyakorlat- tendu battement gyakorlat- battement jeté gyakorlat- fejizolációs gyakorlat- rond de jambe par terre és an l’air gyakorlat- vállizolációs gyakorlat- frappe gyakorlat - mellkas izolációs gyakorlat - adagio gyakorlat- grand battement jeté

Középgyakorlatok:- rond de jambe par terre haladva - tour gyakorlatok paralelle csípőszéles pozícióból, - chaine gyakorlat- Port de bras gyakorlat- Rond de jambe par terre - Rond de jambe en l’air - Developpé–enveloppé adagio és grand battement gyakorlatokba

ágyazva- Attitude parallel és en dehors- Grand battement parallel és en dehors pozíciókban- Térben elmozduló grand battement- Térben elmozduló rond de jambe par terre és en l’air

54

- Tilt- Twist- Hinge- Arch- Balance és offbalance helyzetek- Izolációs gyakorlatok: a fej, váll, mellkas, csípő, kar, láb izolálása –

kettő, később három egyidejű alkalmazásával – ritmizálva, alap irányokba, síkok mentén és köríveken is haladva

- Összekötő lépések kombinálva más elemekkel és különböző szintek használatával egy gyakorlaton belül

- Féltalpon, pliében, piqué plié–féltalpról lassan leereszkedve, legördülve

- Pas de bourrée- Pas de bourrée en tournant- Keresztlépés – as croisé- Triple- Pivot- Tombé- Soutenu- Glissade- Pas couru- Forgás gyakorlatok helyben és térben elmozdulva, a stílusra

jellemző törzs, kar használattal és dinamikával, parallel és en dehors pozíciókban

Kis allegrok:- Ugrások a jazz stílusra jellemző törzs, kar és dinamika használattal- A klasszikus balett és paralel lábtartásokkalhasznált ugrások és

azok kombinációiKét lábról – két lábra – sauté, Két lábról – egy lábra – sissone, Egy lábról – két lábra – assemblé, Egy lábról – egy lábra – sauté, Egyik lábról – a másik lábra – jeté

Diagonál gyakorlatokLevezető gyakorlatok

- nyújtással, tágítással egybekötött légző gyakorlatok

5.3.3. Jazz kombináció/koreográfia32óra/32óra ÖGY

A tanulók képessé válnak a művészi munkára, melyben a jazztechnika különböző stílusjegyei és az izolációs technika által magas szintre fejlődik koordinációs készségük és létrejön a dinamikai különbségekre épülő tudatos, harmonikus mozgás kompozíciós formában. A témakörben már nem gyakorlatok jelennek meg, hanem kompozíciók, koreográfiák keretein belül térben, dinamikailag, tempóban, és irányváltásokban is magas szinten valósulnak meg a jazztánc művészi törekvései. A jazz technika formanyelvén, szellemiségében készült kombinációk, koreográfiák betanulása során a tanuló mozgásmemóriája, stílusérzéke kerül előtérbe. A tanuló felhasználja a tér és idő, magasság–mélység és a dinamikai váltások biztonságos alkalmazási lehetőségeit. A jazz–technikára jellemző izolációs–, forgás– és ugrástechnika valamint az improvizációs készség fejlesztése, az aszimmetrikus izolált mozgás, a

55

tudatosság, a dinamikus mozgásminőség, az igényes, harmonikus mozgás kialakítása a kompozíciókban.

- szóló kompozíció/koreográfiai feladatok- páros kompozíció/koreográfiai feladatok- csoportos kompozíció/koreográfiai feladatok







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x

56

1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.


x x x


57

6. Improvizáció/kompozíció gyakorlata64óra/80óra*



Improvizáció/kompozíció gyakorlata

Impr

oviz

áció

szól

ó ko

mpo

zíci

ó

társ

as k

ompo

zíci

ó

FELADATOKImprovizációs és kompozíciós gyakorlatokat végez x x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x

Modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncolja x xAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja

x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x x

A zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x x

A mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségei xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorai

x x x

Hosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák x xA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x x

Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA művészeti alapfogalmak, az alapvető esztétikai kategóriák, törvények x x

A művészi kifejezőeszközök felhasználási x x x

58

lehetőségei, szerepformálás színpadi alaphelyzetei gyakorlatbanA zenei struktúra a táncban x x xÖnálló értékítélet x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x

Harmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x




6.1. A tantárgy tanításának céljaSzorosan kapcsolódik a tanszak több tárgyához, az improvizáció nem csak készség, tudásanyagra épülő ismeret. A technika felhasználja a tanuló felhalmozott mozdulatanyagát. A cél hogy a tanulók megtanulják gátlásaik leküzdésével a kreatív szabad improvizációt. Az improvizáció, mint táncforma alkalmazása elősegíti a tanuló egyedi mozgásnyelvének bővítését. A képzés célja, hogy a tanuló képes legyen a tánc alkotóelemeinek megismerésére, tudatos, önálló alkalmazására.A kompozíció az improvizáció tantárgyhoz hasonlóan és tőle elválaszthatatlanul működik. Kiegészítik egymást. A tanult mozdulatokból az improvizációk által tudatosan használva jönnek létre a kompozíciók. A tantárgy keretében továbbfejlesztjük az improvizáció során megismert eszköztárat. A kompozíció során a tanuló saját mozgásmemóriáját, struktúrafelismerő illetve alkotóképességét, kommunikációs eszközeit fejleszti, és megalapozza a lehetőségét annak, hogy a későbbiekben aktív alkotóvá váljon.A tanuló ismerje a forma, a tér, az idő, a dinamika alkalmazásának lehetőségeit és sajátosságait. Legyen képes a forma, az idő, a tér, a dinamika együttes, komplex alkalmazására, kreatív, kapcsolatteremtő improvizációra, az improvizáció és kompozíció tudatos használatára, önálló és csoport kompozíciók, koreográfiák készítésére.

6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakKapcsolódik a képzés során zajló korábbi gyakorlati tantárgyakhoz, a tanuló a felhalmozott mozdulatanyagát használja fel a tantárgy során, így megjelenhetnek a Graham, Horton, jazz, Limón technika gyakorlatának mozdulatai.

59

6.3. Témakörök

6.3.1. Improvizáció32óra/32óra

Fejleszti a tanuló kreativitását, integrált gondolkodásmódját, testtudatát, az anatómiai ismeretek tudatos, mozgásban történő alkalmazását, az érzelmek mozdulati kifejeződését. A tanulót képessé teszi egyéni jegyeket viselő mozgás–improvizációs folyamatokat létrehozni és önállóan valamint kisebb csoportokban is a szabad improvizációra.

- A test, a tudat és az érzelmek kapcsolatán alapuló egyéni illetve csoportos kooperációt igénylő improvizációs feladatok

- Valamely szabályrendszerre épülő kötött és szabad improvizációk- Szabálykövetés és szabályteremtés- Zártkörű improvizációs bemutatók az előadói helyzet

megtapasztalása érdekében- A tér, mint eszközzel való játék fejlesztése (távolságok, irányok,

formák, szabad asszociációk alkalmazása)- A tér-idő kapcsolat élményének megtapasztalása- Az idő, mint színpadi eszköz feltérképezése (színpadi idő, film idő,

real time)- Az idő, mint eszközzel való játék fejlesztése- A tér és az idő témában egyéni és csoportos kooperációt igénylő

improvizációs feladatok- Szabályrendszeren alapuló kötött és szabad improvizációk

6.3.2. Szóló kompozíció16óra/24óra

A témakör lehetőséget nyújt a tanulónak saját alkotói folyamata megélésére, alkotói kreativitása kibontakoztatására, kiindulva saját táncosi képességeiből, és a korábban megszerzett szakmai tudásból. A struktúrában való gondolkodás képessége, összetett látásmód fejlesztése kerül előtérbe szóló kompozíciók keretein belül.

- felismerhető rendszeren alapuló – rövid mozgáskombináció alkotása

- tér és az idő kulturálisan elfogadott szabályainak újraértelmezése, - a régi modellek új kontextusba helyezése- Alkotói rendszerek ismertetése, másolása, új alkotói rendszerek,

elvek létrehozása- a tér és az idő kulturálisan elfogadott szabályainak, a

társművészetek szerkesztési modelljeinek, egyéni, kiemelkedő megoldásainak adaptációja

- tér szerkeszthetőségének felismerése - A tér, mint színpadi eszköz feltérképezése (díszlet, színpadi

szabályok, perspektíva)- Az idő, mint absztrakció felismerése- Zártkörű és nézők számára is nyitott kompozíciók bemutatása a

visszajelzés (kritikák) megtapasztalása érdekében

60

- zenei struktúrák, előadás struktúrák,

6.3.3. Társas kompozíció16óra/24óra

A témakör lehetőséget nyújt a tanulónak saját alkotói folyamata megélésére, alkotói kreativitása kibontakoztatására, kiindulva saját táncosi képességeiből, és a korábban megszerzett szakmai tudásból. A struktúrában való gondolkodás képességének, összetett látásmód fejlesztése kerül előtérbe páros vagy kiscsoportos kompozíciós formában.

- felismerhető rendszeren alapuló – rövid mozgásetűdök alkotása- tér és az idő kulturálisan elfogadott szabályainak újraértelmezése, - a régi modelleket új kontextusba helyezése- Alkotói rendszerek ismertetése, másolása, új alkotói rendszerek,

elvek létrehozása- a tér és az idő kulturálisan elfogadott szabályainak, a

társművészetek szerkesztési modelljeinek, egyéni, kiemelkedő megoldásainak adaptációja

- tér szerkeszthetőségének felismerése - A tér, mint színpadi eszköz feltérképezése (díszlet, színpadi

szabályok, perspektíva)- Az idő, mint absztrakció felismerése- Zártkörű és nézők számára is nyitott kompozíciók bemutatása a

visszajelzés (kritikák) megtapasztalása érdekében- zenei struktúrák, előadás struktúrák,

6.4.A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett terem






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






körében

61








Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x


62

7. Kontakt/partnering/lifting gyakorlata tantárgy *136óra/136 óra ÖGY



Kontakt/partnering/lifting gyakorlata

Kon

takt

ala

pjai

part

neri

ng

liftin

g

FELADATOKKontakt tánc, lifting elemeket gyakorol x x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x


x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA kontakt tánc kooperációs formái, test tónusok, mozgások, az improvizációs stílus és szemlélete

x x x

A csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xA mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségei x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x


x x x


x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőinek x x x

63

szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA zenei struktúra a táncban x x xAz új szakmai törekvések x x xÖnálló értékítélet x x x


SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x xÖnfegyelem x x xRugalmasság x x xInterperszonális rugalmasság x x xIrányíthatóság x x xEmpatikus készség x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁK Kontroll (ellenőrző képesség), önkontroll x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

7.1. A tantárgy tanításának céljaA tanulót megismerteti a kontakttánc improvizatív szemléletével, stílusával, dinamikai elvárásaival, speciális talaj, páros és csoportos gyakorlataival, és azok variációs lehetőségeivel, a táncos, kontakthoz szükséges előadóművészi magatartásformáival. Nagy hangsúly kerül a mozdulatok gördülékeny, sérülésmentes végrehajtásának szabályaira.Fejleszti a tanuló testtudatát, fegyelmét, figyelmét, megtanítja a kontakthoz szükséges egymásra figyelésre testsúly átadására-fogadására, helyzetfelismerésre. Fontos szerepet kap az egymás iránti bizalom kiépítése, a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformája. Kialakítja a tanulókban a megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget, a kontakt csoportmunkához szükséges egymás iránti bizalmat, munkájuk tudatos kontrollálását, az egymásra figyelés tudatos igényét és felelősségét, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét és a törekvést az együttműködésre, partneringre. Szükséges a tantárgy során a nyitottság és a helyzet-felismerési képesség.

7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy kötetlenebb, improvizációs jellegéből adódóan eltér a legtöbb modern gyakorlati tárgytól, az improvizációval tart szorosabb kapcsolatot. A tantárgy során erősödő társas kompetenciák visszaköszönnek a színpadi munka formáiban, így fontos alapját képezik a modern repertoire, és színpadi gyakorlat témaköröknek.

64

7.3. Témakörök

7.3.1. Kontakt alapjai 72 óra/54 72óra

Az egyéni és páros gyakorlatokon keresztül a tanuló megtanulja a földön, középhelyzetekben, állásban gurulások variálását, talajtámaszok, gurulások ugrásból, emelések, társ levitelét a földre, ugrások elkapással mozgássorok alkalmazását. Test tudatossági gyakorlatokat végez partnerrel, megtanulja a súlyáthelyezéseket különböző pozíciókba. Térben haladó gyakorlatokban ugrásokat, gurulásokat, zuhanásokat alkalmaz. A gyakorlatok gurulásokat, eséseket, a fizikai kapcsolat pontjának követését, a súly megtámasztását és átadását tartalmazzák. A mozgásanyag befelé figyelést és a mozgás folyamata iránti nyitottságot igényel. A tanuló tanulmányozza az érintésből eredő információk fogadását és adását, megfigyeli a test reflexeinek működését. A mozdulatok mozgatóerejét az egyensúlyi helyzetekből való kibillenés. A kontakt improvizáció eltér a többi tánctechnikától, célja a spontán kialakult helyzetekre adott egyedi válasz megtalálása.

- egyéni és páros gyakorlatok földön, középhelyzetekben, állásban- gurulások variálása, talajtámaszok, gurulások ugrásból, emelések,

társ levitele a földre,- ugrások elkapással mozgássorok alkalmazásával- Test tudatossági gyakorlatok - partner grafika és release, súlyáthelyezések különböző pozíciókban- Térben haladó gyakorlatok - ugrások, gurulások, zuhanások alkalmazása

7.3.2. Partnering 64óra/68óra 32óra/32óra

A tánc a két mozgásban lévő test közötti kommunikáción alapul, amelyre a fizika törvényei hatnak. A gravitáció, a lendület, a tehetetlenség, a súrlódás befolyásolja a mozgást és kontaktust. A tanuló megtanulja az izom többlet–feszültségeit felszabadítani és a mozgás természetes folyamának teret engedni egy bizonyos minőségű akaratlagosság elhagyásával. Célja az improvizációs készség által, érintésen keresztül történő kommunikáció a partnerrel, a figyelem, a váratlan helyzetek megoldási képességének, a belső mozgások érzékelésének fejlesztése. A tanuló képes lesz testének tudatosabb használatára, az improvizációkban mozgásainak, reflexeinek és döntéseinek megfigyelésére. A témakör kibontása során az alapszintű kontakt gyakorlatok fokozása, a partnerrel egyre összetettebb, emelt szintű kapcsolódások, partnermunka lép előtérbe, melyet a harmonikus együttműködés elve vezérel.

- partner térben való elmozdítása, talajtól való elszakítása emeléssel, dobással, egyensúlyából való kibillentéssel,

- az érkező partner kifékezése megfogása, talajra kényszerítése, - talajfogás magabiztos elsajátítása bármely vektoriális irányból. - A gravitáció felhasználása és az ellene való munka lehetőségeinek

kiaknázása

65

- Kombinációk és jam-ek.

7.3.3. Lifting 64óra/68óra 32óra/32óra

A témakör folyamán a partnerrel vagy partnerekkel egyre összetettebb, emelt szintű kapcsolódások, partnermunka lép előtérbe. Cél a partnerrel történő akciók egyre magasabb, lendületesebb, dinamikusabb és összetettebb megoldásai, melyek modern emelésgyakorlatokig fokozódnak.Emelések pl.

- statikus helyzetből történő emelések- lendületi energiát felhasználó emelések- Különböző térszintekig történő emelések- helyzeti energiát felhasználó emelések- emelések különböző alátámasztási pontokkal, felületekkel

7.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett vagy tornaterem

7.5.A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás) és tevékenységi formák





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret











66



Sorszám






icsopo

rtosztál


1.5.


x x x

7.6.A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel

67

8. Egyéb kortárs- modern technika gyakorlata 64óra/ 64óra* ÖGY



Egyéb kortárs-moderntánc

gyakorlata technika tantárgy

Egyé

b ko

rtár

s-m

oder

n te

chni

ka

alap

gyak

orla

tai

egyé

b ko

rtár

s-m

oder

ntán

c te

chni

ka

emel

t szi

ntű

gyak

orla

tai

kom

biná

ciók

FELADATOKImprovizációs és kompozíciós gyakorlatokat végez x x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x x


x x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri x x xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xA mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségei x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x x


x x x


x

A mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x x

68

Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x x xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései x x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA zenei struktúra a táncban x x xAz új szakmai törekvések x x x





8.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló megismerkedik a tanult kortárs modern technikák gyakorlatai mellett valamely más technika mozgásanyagával, szemléletével, dinamikai és stiláris jellemzőivel, szerkesztési elveivel. A tantárgy ajánlást tartalmaz az egyes intézmények tárgyi, személyi lehetőségeihez mérten (pl. európai modern, Cunningham technika). A tanuló ismerje a tanult technika mozgásanyagát, formai, dinamikai megoldásait és a technika stílusát és előadásmódját.Legyen képes a technika elemeit, gyakorlatait biztonsággal, stílusosan, harmonikusan bemutatni,a helyes testtartás kialakítására, az alapgyakorlatok szabályszerű kivitelezésére, az alaptechnikai elemek alkalmazására, a térben való mozgás lehetőségeinek adott technika rendszerén belüli használatára és az alap szakkifejezések értő alkalmazására.

8.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy kiegészíti a többi kortárs-moderntánc technika tartalmait (Graham, Horton, Jazz, Limón, stb.), épít azokra, vagy továbbfejleszti őket. Kapcsolatban állhat a klasszikus balettel, mint alapozó, kiegészítő technikával, a tánctörténettel, táncmű-elemzéssel, illetve a többi szakmai elméleti tantárggyal.

69

8.3. Témakörök

8.3.1. Alapgyakorlatok 32óra/ 32óra ÖGY

A Klasszikus balettől eltérő, az adott kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorok alkalmazása. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, kis allegrók, diagonális gyakorlatok fejlesztik a mozgáskoordinációt, a testtudatot, a ritmusérzéket, a mozgás kincset, a non-verbális kommunikációs készséget és a mozgásmemóriát. A tanulók megismerik az adott kortárs-moderntánc szakkifejezéseit, és metodikáját, jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai vonásait. A választott technikának megfelelően tartalmazhat kötött és improvizatív elemeket fejlesztve a növendékek kreativitását, segítve alkotási kedvét. Az alapgyakorlatok során a választott technika szemléletének, térhasználatának, ritmikai és plasztikai elvárásainak megfelelő alapszintű tréninganyag gyakorlása kerül előtérbe.tréninganyag kombinációkban és komplexebb formában – A pozíciók és tempóváltások – Az új dinamikai, plasztikai megoldások– A testrészek sokszínű mozgáslehetőségeinek kihasználása, bővülő mozgásrepertoár létrehozása.– A térhasználat kiterjesztése, szintek, irányok variációs lehetőségeivelBázisgyakorlatok Talajgyakorlatok Középgyakorlatok Cross the Floor kombinációk

8.3.2. Emelt szintű gyakorlatok16óra/16óra ÖGY

A témakör feladata az előzőekben szerzett ismeretanyag elmélyítése, bővítése, speciális emeltszintű gyakorlatokon keresztül, különös tekintettel az adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai megoldásaira. A választott technikának megfelelően tartalmazhat kötött és improvizatív elemeket fejlesztve a növendékek kreativitását, segítve alkotási kedvét. Az emelt szintű gyakorlatok során a választott technika szemléletének, térhasználatának, ritmikai és plasztikai elvárásainak megfelelő összetettebb tréninganyag elsajátítása kerül előtérbe.– tréninganyag kombinációkban és komplexebb formában – A pozíciók és tempóváltások – Az új dinamikai, plasztikai megoldások– A testrészek sokszínű mozgáslehetőségeinek kihasználása, bővülő mozgásrepertoár létrehozása.– A térhasználat kiterjesztése, szintek, irányok variációs lehetőségeivelBázisgyakorlatok összetett formábanTalajgyakorlatok összetett formábanKözépgyakorlatok összetett formábanCross the Floor kombinációk összetett formában

70

8.3.3. Kombináció16óra/16óra ÖGY

Az előző témakörök anyagainak elmélyítése, új kontextusba helyezése. A tanult mozgásanyag egyre mélyül, a fokozódó minőségi elvárásoknak megfeleltetés a cél. A korábban elsajátított technikai elemek tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztés. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken. A témakör tartalma a technika sajátosságainak megfelelő, önálló, csoportos kombinációk, koreográfiák betanulása.

8.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett terem






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret













71

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x

1.5.


x x x


72

9. Kortárs-moderntánc kiegészítő gyakorlatai440óra/304óra*



Kortárs-modern tánc kiegészítő gyakorlatai

mod

ern

repe

rtoi

re

szín

észm

este

rség

szín

padi

gy

akor

lat

FELADATOKGraham-technikára épített mozgássorokat mutat be x xA tradícionális Limón-technika tréningsorát gyakorolja x xModern Limón gyakorlatsorokat végez x xKontakt tánc, lifting elemeket gyakorol x xJazz-tánc kombinációkat mutat be x xImprovizációs és kompozíciós gyakorlatokat végez x xA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végzi

x x

Modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncolja x xSzínpadi igényeket kielégítő koreográfiákat mutat be x xAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használja

x x

A mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja x xA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használja x xA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekében x xAz alkotás és befogadás folyamatának elveit alkalmazza x x xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban x x

SZAKMAI ISMERETEKA harmonikus kivitelezés módjai x x xA graham-technika tréning és mozgásanyag ritmikája, jellegzetes dinamikai megoldásai, előadói stílusa

x x

A limón-technika tréning és mozgásanyaga, ritmikája, előadói stílusa, a mozgásanyag pontos, lényegi vonásai

x x

A kontakt tánc kooperációs formái, test x x

73

tónusok, mozgások, az improvizációs stílus és szemléleteA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége x x xKorai jazz, klasszikus revü és musical tradíció stiláris jegyei, az érett amerikai jazz tánc tradíciói, a modern jazz-technikák

x x

A mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségei x x xA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok

x x


x x


x x

Nagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x xA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x x Mozdulatok létrehozási mechanizmusa x xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései x x xA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei, szerepformálás színpadi alaphelyzetei gyakorlatban

x x x

A zenei struktúra a táncban x xAz alkotás és a befogadás folyamata x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x




9.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy célja, hogy a tanulók színészi játékkal töltsék meg a színpadi koreográfiákat, a tánc kifejezési eszközein túl érzelmi és intellektuális

74

megjelenítő képességgel rendelkezzenek. Különböző színpadi szituációkban fejlessze a tanulók természetes művészi viselkedésmódját, mesterségbeli tudását, a helyes légzéstechnikát, az érzelmek kifejezésmódját, a színpadi karaktereket, stílus- és helyzetgyakorlatokat.A tanulók ismerjék meg a színpadi, táncos szerepeket, és ezek előadásakor színpadi rutinra tegyenek szert. Tanulják meg a szerepek lépésanyagát és művészi kifejezés- és előadásmódját. Tapasztalják meg a színházi körülményeket, a színházi viselkedés szabályait, a közönség előtti fellépés izgalmát, a szerepformálás színpadi eszközeit, helyzeteit, a karakterek jellemző magatartásformáit, szöveges szerepeket is kifejező artikulációval, megfelelő színvonalon tudjon előadni.Kialakítja a tanulóban a személyiségük fejlesztésének igényét, személyiségük szabad felvállalását, a színpadi viselkedés fegyelmezett magatartáskövetelményeit, valamint bővíti a kommunikációs lehetőségeket, oldja a gátlásokat. Fejleszti a tanulók technikai tudását, művészi előadásmódját, stílusérzékét, koncentrálóképességét, mozgásmemóriáját, muzikalitását, kreativitását, a tánc és a színház iránti szeretetét.

9.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy kapcsolódik valamennyi, a képzés során megjelenő gyakorlati tárggyal, melyek formanyelve felhasználható a koreográfiákban. Így készülhet színpadi koreográfia a Graham, Horton, Jazz vagy kortárs jazz, tradicionális vagy kortárs Limón formanyelvén. Felhasználja a zeneismeret, ritmus, anatómia témakörök során megszerzett ismereteket.

9.3. Témakörök

9.3.1. Modern repertoire200óra/136óra

A modern repertoire célja, hogy a tanulók megismerjenek a kortárs-moderntánc formanyelven készült, a tanult tánctechnikákra épülő szerepeket, és ezek előadásakor színpadi rutinra tegyenek szert. Felhasználható az alkotásban bármely a képzésben megjelenő gyakorlati tantárgy és témakör során megszerzett szakmai ismeret és kompetencia. A koreográfiák, szerepek megjeleníthetőek a Graham, Horton, jazz, kortárs jazz, tradicionális és kortárs Limón mozgásanyagával, valamint tartalmazhatnak kontakt technikai elemeket és improvizatív részeket.A darabok lehetnek rövidebb-hosszabb lélegzetvételűek, szóló, páros, csoportos részekkel. Készülhet aktuálisan az adott osztály, csoport, egyének képességeihez igazítva vagy betanítható valamely koreográfus darabjának részlete. Cél a színpadi szerepformálás lehetőségeinek, helyzeteinek megtapasztalása, rutinszerzés, valamint felkészülés a későbbi, együtteseknél végzendő szakmai feladatokra, próbákra, ráhangolódásra, szerepalakításra és partneri munkára.

9.3.2. Színészmesterség 144 óra/104óraCsoportos játék és megjelenítés

75

Koncentrációs és lazítógyakorlatok Ön- és társismereti gyakorlatok Verbális és nem verbális kommunikációs gyakorlatok).Egyéni stílus, karakter, státusz, érzelem, ábrázolása nyelvi és gesztusnyelvi eszközökkel.A tánc- és mozgásszínházi technikák alapjai (fizikai koncentrációt, testtudatot fejlesztő gyakorlatok, kiscsoportos és csoportos együttműködést igénylő mozgásgyakorlatok).

Improvizáció a tanár által megadott téma vagy fogalom, a tanulók által közösen kidolgozott cselekményváz (jelenetváz) alapján.Spontán és előkészített mozgásos improvizáció adott zene, téma vagy fogalom alapján.Rövid, mozgásos etűdépítés, és különféle feltételekre alapozó improvizációk (pl. versek által keltett hangulatokra épülő improvizációk, szimbolikus mozgásokból építkező improvizációk, zenés etűdök indulatok, hangulatok, érzelmek megadásával).

A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása Drámás formanyelvi elemek összefűzése, egymásra építése a kívánt tartalom kifejezése érdekében. A színpadi hatáselemek egyes színházi stílusok, színházi műfajok jellemző jegyeinek azonosítása és alkalmazása saját játékokban.Színházlátogatás

Történetek feldolgozása Irodalmi művek feldolgozása drámás eszköztár alkalmazásával.Különböző színházi irányzatokat képviselő előadások megtekintése. Előadások elemzése.Színház- és drámaelméleti ismeretek megalapozása a látott előadásokhoz kapcsolódóan.

Rögtönzés és együttműködés Hangulatok kifejezése mozgással.Stílus, jellem ábrázolása mozgással.Fizikai koncentrációt, testtudatot fejlesztő gyakorlatok.Csoportos együttműködést igénylő mozgásgyakorlatok.Gyakorlatok, rögtönzések mozgásstílusok megismerésére, ábrázolására.Improvizáció a megismert kifejezési formák összefűzésével,illetve alkotó jellegű alkalmazásával.Hétköznapi helyzetek megjelenítése és értelmezése, látott vagy hallott történetek feszültségteli jeleneteinek felidézése egész csoportos és kiscsoportos improvizációkban.Improvizáció a megismert színházi stílusok elemeinek alkalmazásával.

Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása: a történeti műfajok és napjaink színházi műfajai; az egyes színházi stílusok jellemző jegyeinek, kifejezőeszközeinek felismerése

76

a látott előadásokban. Ezek alkalmazása saját részvétellel zajló színjátékokban és/vagy drámamunkában.Ismerkedés napjaink világszínházi törekvéseivel (színházi előadás megtekintése) Ismerkedés a különböző színházi irányzatokat képviselő előadások sajátosságaival.A színpadi tér és használatának lehetőségei, ismerkedés a színpadi térformákkal és használatuk következményeivel.A különböző befogadói szerepek megismerése.

A színház összművészeti jellege Történetmesélés a megismert színházi formákkal.Ismerkedés napjaink világszínházi törekvéseivel. Színház- és drámatörténeti, színház- és drámaelméleti ismeretek.Különböző kortársszínházi irányzatokat képviselő előadások megtekintése.Előadások elemzése.Tánc- és mozgásszínházi előadások megtekintése, feldolgozása.

Színpadi gyakorlat 64óra/64óraA témakör célja, hogy a tanuló színpadi gyakorlatra tegyen szert,

lehetősége nyíljon a betanult darabokkal, szerepekkel bemutatkozni, felkészülni a szakma elvárásaira. A tanuló a rá szabott szóló illetve kartáncosi feladatokkal részt vesz az előadótér bejárásán, színpadpróbán, megtanulja a színpadra lépéshez szükséges előkészületeket, megszokja a közönség előtti szerepléssel járó lelkiállapotot. Színpadi tapasztalatokat szerez.

A folyamat során fejlődik a tanuló önfegyelme, figyelme, interperszonális rugalmassága, nyitottsága.

A témakörben az adott intézmény lehetőségeihez mérten a táncpedagógus, koreográfus által betanított, az adott csoport, egyén képességeihez igazított színpadi koreográfiákat tanul be, és színpadi helyzetekben szerepel vele.

9.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)balett terem, tornaterem, színházterem


9.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret

77







kérdésekre x









Sorszám






icsopo

rtosztál


9.6.A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel

78

10.Kortárs-moderntánc elmélete206óra/140óra*



Kortárs-moderntánc elmélete

Zene

elm

élet

/ri

tmus

Műv

észe

ttör

téne

t

Anat

ómia

FELADATOKA mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátja xAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeri xAz alkotás és befogadás folyamatának elveit alkalmazza xEgy adott stíluskorszakon belül a zenei műfajokat megkülönbözteti xA zene és a tánc összefüggéseit felismeri xA zenei szakkifejezéseket helyesen értelmezi x

SZAKMAI ISMERETEKA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttében x Mozdulatok létrehozási mechanizmusa xAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezései xPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérülései xA művészeti alapfogalmak, az alapvető esztétikai kategóriák, törvények x xA művészettörténet legfőbb stíluskorszakai, irányzatai, a művészettörténet legkiemelkedőbb alkotásai – a korszak és az alkotói személyiség összefüggéseit tekintve

x x

A tánc, zene és színház kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonya, egymásra gyakorolt hatása

x x

A zenei szakkifejezések xAz egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői xAz alkotás és a befogadás folyamata xAz új szakmai törekvések x xÖnálló értékítélet x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xRitmusérzék x


79

Önfegyelem xTÁRSAS KOMPETENCIÁK

Interperszonális rugalmasság xIrányíthatóság x x xEmpatikus készség x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség), önkontroll x x xNyitott hozzáállás x x x

10.1. A tantárgy tanításának céljaOlyan elméleti tudás átadása, melyet a tanuló hasznosít gyakorlati tantárgyai során. Cél a zenei, ritmikai, művészettörténeti és anatómiai ismeretek átadása.Ismertesse meg a tanulókkal az európai zeneirodalom legfontosabb (történetiségéből következő) ritmus elemeit, a tánc kultúrával összefüggő ritmus kombinációkat, a távoli kultúrák: Amerika, Ázsia, Kelet-Ázsia, Afrika populáris zenei anyagának; ritmus világát hanganyagokon keresztül. Tudatosítsa a tanulóban a "ritmus világ" jelrendszereit, a művészi megnyilatkozás adott tantárgy körében érintett területeire vonatkozó változatait (építészet, plasztika, festészet, grafika, iparművészet), a művészettörténet stíluskorszakainak, irányzatainak egyedi sajátosságait az egyes időszakok szellemiségébe ágyazottan, a művészettörténet folyamának tanulmányaik során érintett jelentős alkotásait, alkotóit – korhoz kötötten. A tanuló ismerje a jelentős hazai műemlékeket és műgyűjteményeink anyagát, az egyetemes művészettörténet emlékanyagának lelőhelyeit (helység, nagy műgyűjtemény...).A tanuló képes legyen használni az anatómia magyar nyelvű kifejezéseit, érteni az emberi mozgásokat működtető mechanizmusokat és mozgásszervek prevenciójára odafigyelni.Fejleszti a növendékek ritmusérzékét, memóriáját, koncentrációs képességét, kreativitását, a táncos zenei érzékenységét, nyitottságát, véleményformálását-felvállalását és a táncos pálya során elemi fontosságú preventív szemléletet.A tanulók képessé válnak a "ritmus világ " legfontosabb jelrendszerének

egyszerűbbalkalmazására, az egyszerű ütős hangszerek használatára, egy adott stíluskorszak,művészeti terület keretein belül a meghatározó értékek közül önállóan

választani és dönteni arról, amit a szakmájukban szuverén módon hasznosítani tudnak, műalkotásokat önállóan értelmezni, a megszerzett ismereteket kreatív

módon alkalmazni, adaptálni (pl. kor, stílus – meghatározás, műleírás,

műelemzés)Az anatómia magyar nyelvű kifejezéseit felismerik és testük működésének megértésével a sérüléseket megelőzhetik, kivédhetik.

80

10.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy elméleti oldalról támasztja alá a táncos gyakorlati munkáját. Zenei és művészettörténeti ismeretei által lehetősége nyílik a tánctörténet társművészeteiben való tájékozódásra, anatómiai ismeretei szükségesek bármely gyakorlati tárgy mozdulatainak megfelelő kivitelezése során. Zenei érzéke fejlődése hozzájárul a gyakorlati órákon végzett munkához, segíti megérteni a különböző modern technikák gyakorlatai (Graham, Horton, tradicionális és kortárs Limón, jazz és kortárs jazz, stb.) során alkalmazott ritmusképleteket és gyakorlatszerkezeteket. Az anatómiai ismeretek szintén létfontosságúak bármely említett moderntechnika alkalmazása során.

10.3. Témakörök

10.3.1. Zeneelmélet/ritmus86óra/68óra

A tantárgy legfőbb célja a táncos növendék zenei érzékenységének fejlesztése, a zeneismeret és a ritmus tantárgy tanításán keresztül. A zeneismeret: a zeneelmélet és ritmus témakörökkel alapozza meg a gyakorlati tárgyakban a zenére táncolás elméleti ismereteit. A művészettörténet, a tánctörténet és a táncműelemzésnek is része.

10.3.2. Zeneelmélet54óra/36óra

A tanuló ismerje és tudja alkalmazni a zeneelméleti ismereteit: szolmizálás, hangjegyírás-olvasás. Hangnemek, előjegyzések, ritmus-elemek, ütemfajták.Tisztában legyen a művészeti korszakok, stílusok általános jellemzőivel, ismerje a zenei műfajokat korszakok szerint, ismerje az adott kor zenei stílusjegyeit, zeneszerzőit, ismert műveit. Tudja a kor táncait, különös tekintettel a balettművekre.

Zeneelméleti alapismeretek Zeneelméleti ismeretek

szolmizáció eredete, módjai (relatív, abszolút) a zenei ABC- hangjegyírás, olvasás hangsorok (5 fokú, 7 fokú) – a modálisok a hang(nemek) közök oktávon belül a hangnemek rendszerei: kvintoszlop, kvintkör az előjegyzések a ritmikai elemek rendszere, ütemfajták

Népzenei ismeretek 34/4 óra a népdalok típusai: régi és új stílusú népdalok jellemzői a népzene témakörei: pl: lakodalmas, jeles napok, stb. a hangszeres népzene a verbunkos és a csárdás jellemzői

81

Zenetörténeti korszakok 34/20 óra őskor- a ritmus és az énekhangok születése ókor-indiai, görög zene: hangszerek, hangsorok, ábécés névvel

megnevezett hangok az ókori görög kultúra egyéb jellemzői: építészet, szobrászat középkor: az egyházi zene, a gregorián jellemzői: szillabikus,

melizmatikus, éneklési mód, hangszeres zene: táncok a szolmizáció eredete, a hangjegyírás története, a többszólamúság

megjelenése, építészeti stílusok, épületek a reneszánsz: a kor jellemzői a kórusirodalom, alkotók, művek,

műfajok. A homofon és a polifon szerkesztésmód. A reneszánsz hangszeres zene.

a barokk korszak ideje, általános jellemzői: énekes és hangszeres műfajok. A barokk szerkesztésmód: kontraszt leosztás, szekvencia. Zeneszerzők és műveik.

Zenetörténeti korszakok A bécsi klasszicizmus kora, általános jellemzői Klasszikus műfajok: szonáta, szimfónia, vonós négyes A klasszikus szimfonikus zenekar összetétele, hangszerei A klasszikus formálás fajtái: kéttagú, háromtagú forma, szonáta forma, a

periódus A kor zeneszerzői: J. Haydn, W.A. Mozart, L.I. Beethoven, zeneszerzői

munkásságuk, alkotásaik. Egy-egy ismert mű, részletes ismertetése. A romantika kora A XIX. századi változások Európában A romantika általános jellemzői. A zenei irányzatok, műfajok. Stílusjegyek a romantika korában. A nemzeti opera, Erkel Ferenc. A romantikus hangszeres műfajok: táncok, karakterdarabok, a szimfonikus

költemény Liszt Ferenc munkássága A virtuóz hangszerjátékosok: Chopin, Paganini, Liszt A magyaros jelleg kifejezője: a verbunkos. Operaszerzők: Verdi, Wagner. Táncok a romantikus operákban, balettek a XIX. században

A XX. század zenéje A század általános jellemzői, művészeti irányzatai (festészet, építészet) Zenei irányzatok: impresszionizmus, a bécsi iskola, a folklórizmus, a

neoklasszicizmus Bartók és Kodály munkássága A bi- és politonalitás, a tonalitás egész hangú skála. A ritmusközpontúság A jazz hatás Az elektronikus zene Táncok a XX. században, balettzenék

10.3.3. Ritmus32óra/16óra

Az egység célja kialakítani a ritmusérzéket a tanulóban. Az elméleti tudás gyakorlatba való átültetése, az egymástól eltérő, de párhuzamosan futó

82

ritmusok mozdulatok koordinálása. Fő feladata: Zenei kreativitás fejlesztése, adott metrumban kompozíció kreálása. Memória fejlesztés, hosszabb ritmusképletek visszaadásával. Több szólamú művek előadása.



10.3.4. Művészettörténet 72óra/ 36 óra

A témakör tartalmazza a művészettörténet fogalmát, főbb területeit (építőművészet, plasztika, festészet, grafika, iparművészetek), a megközelítés eszközeit, módszereit. Bemutatja a műalkotásban rejlő gondolatiság lényegét, ennek összefüggését az adott kor természetszemléletével, hitvilágával, társadalmi körülményeivel, a művészi alkotások általános és egyedi ikonográfiai elemeit, a vizuális nyelvet, az egyes művészeti területeken belül a domináns műfajokat, funkciókat, a hazai művészettörténet fontos emlékeit a honfoglalástól napjainkig, az egyetemes művészettörténetbe ágyazottan.A tanulókban az önálló tájékozódás, véleményalkotás, ítéletformálás igényét és képességét alakítja ki. Fejleszti mindazokat a képességeket, amelyek a növendékeket a fentiek minél szuverénebb adaptálására alkalmassá teszik (horizontális és vertikális áttekinthetőség, párhuzamok – ellentétek értékelése nagyobb távlatokban.

Az őskor művészete:- A legkorábbi kőépítmények (Stonehenge, Avebury).- A termékenységszobrok (Willendorfi Vénusz).- A vadászmágia és a barlangfestmények (Altamira, Lascaux).- A legegyszerűbb használati eszközök (pattintott kőeszközök,

agyagedények)Az ókori kultúrák:

- Az egyiptomi sír- és templomépítészet (masztaba, Gizai piramisok, Karnaki templom). Az egyiptomi szobrászat (Rahotep és Nofret, Írnok, Nofertiti portréi). Az egyiptomi festészet (Halastó, Mocsári vadászat).

- Mezopotámia építészete (Úr-Zikkurat, Babilon-Istár-kapu). Mezopotámia szobrászata, iparművészete (Asszír kapuőrzők, Bikafejes hárfa-Ur) .

Az ókori görög művészet: - A görög templomépítészet és az oszloprendek (Athén-

Akropolisz).- A görög szobrászat (Polükleitosz: Lándzsavivő, Pheidiasz:

Lovasok a Parthenon frízéről,Mürón: Diszkoszvető, Laokoon-csoport, Szamothrakéi Niké).

- A görög vázafestészet (geometrikus, fekete alakos, vörös alakos vázák).

Az ókori római művészet:- A római építészet (Róma-Pantheon, Colosseum, vízvezetékek).

83

- A római szobrászat (Brutus portréja, Marcus Aurelius lovasszobra).

- A római falfestészet (Pompei-Misztérium villa freskói).Az ókeresztény művészet:

- Az ókeresztény bazilika jellemzői (San Apollinare in Classe)- Az ókeresztény díszítőszobrászat remekei (Jó Pásztor-szobrok,

szarkofágok)- A katakomba- és mozaikfestészet (Róma – Sta Prudenziana-

templom;Ravenna – Galla Placidia-mauzóleuma;Ravenna – Theodora-mozaik).

Honfoglalás-kori művészetünk:- A magyar ötvösművészet kincsei.(Nagyszentmiklósi

aranykincs,a galgóci és tiszabezdédi tarsolylemezek)A román kor művészete:

- A román kori templomépítészet (jáki templom, bélapátfalvi apátsági templom, pisai dóm épületegyüttese).

- A szobrászat és freskófestészet emlékei (Pécs-Sámson-dombormű, Barcelona-Apostolok csoportja, Bayeux-i kárpit).

- A magyar koronázási ékszerek.A gótika:

- A gótikus katedrálisok (Chartres, Amiens, Párizs, Köln).- A gótika szobrászata (Budavári palota szobrai; Kolozsvári

testvérek: Szt. György szobra; Szent László-herma A Lőcsei-oltár).

A reneszánsz művészet:- A trecento festészete (Szent Ferenc freskósorozat).- A quattrocento (Santa Maria del Fiore templom, Pitti-palota.

Donatello: Gattamelata, Mantegna: Pieta. Botticelli: Vénusz születése).

- A cinquecento (Michelangelo: Dávid, Sixtus-kápolna freskói. Leonardo: Az utolsó vacsora, Szent Anna harmadmagával, Mona Lisa; Raffaello: Athéni iskola).

- A németalföldi reneszánsz (Jan van Eyck: Arnolfini házaspár; Dürer: Az apokalipszis lovasai, Önarckép).

- A magyarországi reneszánsz (Bakócz-kápolna.M. S. mester: Mária és Erzsébet találkozása).

A barokk:- A barokk építészet sajátosságai (Il Gesú-templom, Szent Péter-

bazilika, Fertőd-Esterházy-kastély).- A barokk szobrászat (Bernini: Dávid; Donner: Szent Márton és

a koldus).- A barokk festészet (Rembrandt: Éjjeli őrjárat, Önarcképek;

Rubens: Levétel a keresztről;- Velazquez: Bréda átadása, Az udvarhölgyek; Mányoki: II.

Rákóczi Ferenc portréja).

A klasszicizmus: - Építészet (Chalgrin: Arc de Triomphe, Pollack Magyar Nemzeti

Múzeum Hild J.: Esztergomi Érseki Székesegyház).

84

- Szobrászat (Canova: Mária Krisztina főhercegnő síremléke; Ferenczy I: Pásztorlányka).

- Festészet (David: Horatiusok esküje; Barabás M.: Liszt Ferenc portréja).

A romantika:- A szobrászat és a festészet legjellemzőbb példái (F. Rude:

Marseillaise Goya: 1808. május harmadika; Delacroix: Szabadság vezeti a népet).

A realizmus: - A festészet legjellemzőbb példái (Millet: Kalászszedők; Corot:

Emlékezés; Courbet: A műterem; Daumier: A mosónő; Rjepin: Hajóvontatók).

Nemzeti művészetünk a 19. században:- Steindl I.: Országház; Feszl F.: Vigadó, Ybl M.: Operaház).- Izsó M.: Táncoló paraszt; Fadrusz J.: Mátyás király-emlékmű;

Zala Gy.: Millenniumi emlékmű).- Székely B.: Egri nők; Munkácsy M.: Ásító inas; Rőzsehordó;- Paál L.: Nyárfák; Szinyei Merse Pál: Majális).

Múzeumok. Művészeti gyűjtemények:- Tájékozódás lakóhelyünk és hazánk legfontosabb

képzőművészeti kiállítóhelyeiről.- Kiállítás látogatás- Könyvtár és más médiumok használata az önálló

alkotómunkábanAz impresszionizmus:

- Manet: Az erkély;- Monet: A roueni székesegyház;- Degas: A tánc csillaga,- Renoir: Moulin de la Galette;- A. Rodin: Gondolkodó.

A posztimpresszionisták:- Cézanne: A Saint Victoire hegy, Csendélet;- Van Gogh: Napraforgók, Auvers-i templom, Önportré;- Gauguin: Tahiti nők,- T. Lautrec plakátjai.

A szecesszió:- Gaudi: Sagrada Familia, Lechner Ö.: Iparművészeti Múzeum;- Klimt: A csók, Mucha plakátok

A modern építészet:- Wright: Vízesésház;- Gropius: a Bauhaus épülete Dessauban,- Le Corbusier: Ronchampi kápolna, Marseille-lakóegység,- Utzon: Sidney – Operaház.

A modern szobrászat: - Boccioni: Folytonossági formák a térben;- Tatlin: A 3. internacionálé emlékműterve;- Duchamp: Palackszárító;- H. Moore: Fekvő alak.

A modern festészet:

85

- Picasso: Guernica, Vasaló nő, Braque: Gitáros csendélet; Mondrian: Kompozíció, Chagall: Én és a falum;

- Dali: Égő zsiráf, Warhol: Elvis;- Vasarely: Alakzat, Zebrák.

A 20. század magyarországi művészete:- Ferenczy K.: Márciusi est, Hollósy: Rákóczi induló- Rippl-Rónay: Apám és Piacsek bácsi vörösbor mellett- Csontváry: Magányos cédrus, Szőnyi I.: Zebegény, Este- Egry J.: Visszhang, Barcsay: Dombos táj- Kondor B.: Darázskirály- Medgyessy F.: Anyaság, Pátzay: Kenyérszegő- Schaár E.: Az utca- Makovecz : Paks-Szentlélek templom

10.3.5. Anatómia 48 óra/36óra

A tanuló megismeri az emberi testet működtető mechanizmusokat, elméleti tudása hozzájárul szakmai gyakorlati tevékenységének magabiztos, biztonságos ellátásáhozSejt, szövettan

- Az emberi testet alkotó sejtek felépítése. - A hám-, kötő-, izom és idegszövet jellemzői, feladatai.

Nyirokrendszer és emésztőrendszer és légzőszervrendszer- Az emberi testet behálózó vér keringető rendszer jellemzői, és

faladatai.- Az emésztőrendszer állomásai, azok feladatai. Itt kellene

kitérni a táncostól elvárt élelmezési „normákról” és emésztési betegségekről

- A be és kilégzés állomásai, azok feladatai, összefüggésben a mozgással és az izommunka hatékonyságával

Idegrendszer- A központi idegrendszer. Érzékszerveink és azok információ-

feldolgozó rendszere.Az emberi test csontjai és ízületei, szalagjai

- Az emberi test csontjai nagyobb egységekre bontva, úgy mint a törzs , az alsó végtag , a felső végtag és a vállöv , a medence és a koponya csontjai, ízületei azok tengelyei és mozgáshatárai. Sérüléslehetőségek.

Az emberi test izomzata- Izomtípusok és azok jellemzőik, Az egyes ízületeket mozgató

izmok.A tánc közben szerzett sérülések formái és ellátásuk. Lehetséges kóros elváltozások a kiemelten magas fizikai terheléstől.

10.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)vetítésre alkalmas szaktanterem


86





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







kérdésekre x









Sorszám






icsopo

rtosztál



87

88

11. Kortárs- moderntánc történet64óra/36óra*


10724-12Kortárs- modern tánc

Kortárs- moderntánc történet

A XX

. szá

zad

nagy

új

ítóin

ak m

unká

sság

a

A XX

. szá

zad

más

odik

fe

léne

k kü

lföld

i al

kotó

i

A XX

. szá

zad

más

odik

fe

léne

k m

agya

rors

zági

újít

ó tö

rekv

ései

FELADATOKAz alkotás és befogadás folyamatának elveit alkalmazza x x xA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait elkülöníti x x xA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok darabjait azonosítja x x xEgy adott stíluskorszakon belül a zenei műfajokat megkülönbözteti x x x

A zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xA zenei szakkifejezéseket helyesen értelmezi x x x

SZAKMAI ISMERETEKA művészeti alapfogalmak, az alapvető esztétikai kategóriák, törvények x x xA művészettörténet legfőbb stíluskorszakai, irányzatai, a művészettörténet legkiemelkedőbb alkotásai – a korszak és az alkotói személyiség összefüggéseit tekintve

x x x

A művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei, szerepformálás színpadi alaphelyzetei gyakorlatban

x x x


x x x

A tánc stíluskorszakainak, legfőbb jellemzői, a táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsai

x x x

A zenei struktúra a táncban x x xA zenei szakkifejezések x x xAz alkotás és a befogadás folyamata x x xAz új szakmai törekvések x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x xÖnálló értékítélet x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x


TÁRSAS KOMPETENCIÁKEmpatikus készség x x x

89


11.1. A tantárgy tanításának céljaA XX. századi egyetemes- és magyar tánctörténet áttekintése a kortárs-moderntánc oldaláról, sorra veszi az újító törekvéseket, azokat az alkotókat és műhelyeket, akik és ahol jelentős forradalmi újítás, formabontás ment végbe. Cél, hogy a táncművészi pályára készülő növendékeket megismertesse a kortárs áramlatok szemléletével, új szakmai törekvések jellegével. A megismerés- és az ismeretanyag feldolgozása révén alakítsa és fejlessze a növendékek szakmai- és összművészeti tájékozódását, valamint előadóművészi látókörének kiszélesítését.Megismerteti a tanulókkal a tánc és a társművészetek kapcsolatát a XX. században, a társadalmi viszonyok, történelmi tényezők alkotókra, alkotásokra gyakorolt hatását, az egyetemes- és a magyar tánctörténeti újítások állomásait /stíluskorszakait/ mestereit, /stílus/iskoláit, koreográfusait, jeles előadóművészeit.Kialakítja a növendékekben az önálló ismeretszerzés és véleményalkotás képességét- készségét és igényét, a művészeti ágak komplex vizsgálatának, értelmezésének képességét és készségét és az egyéni adaptáció valamint az önálló értékítélet képességét.A növendékek megismerik az egyetemes- és magyar tánctörténet XX. századi nagy újítóit, a táncművészet stiláris korszakait /a stílusokon belüli irányzatokat/, iskoláit; mindezek relációit az adott történelmi szituációkra. Figyelemmel kísérik a legjelentősebb műalkotásokat, alkotó- és előadóművészeket, az egyetemes és magyar tánctörténet legjelesebb személyiségeit, munkásságát és a tánctörténet legkiemelkedőbb teoretikusainak munkásságát, a nagy táncújítók hatását az egyetemes- és a magyar táncművészet történetében.A növendékek képessé válnak az adott stílusirányzat meghatározó értékeiből történő önálló választásra és annak egyéni, művészi adaptációjára, önálló koreográfiai- és előadóművészi elemzésre, az ismeretek újraalkotó alkalmazására.

11.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy összefüggésben áll elméleti síkon a tanult kortárs-modern technikákkal, mint történeti háttér, vagyis megjelennek a Graham, Horton, Limón, jazz és kontakt technikák kialakulásával kapcsolatos elméleti tartalmak, ugyanakkor szervesen kapcsolódik a táncműelemzés tantárgyhoz, melynek során az említett alkotók darabjai is elemzésre kerülnek.

11.3. Témakörök

11.3.1. XX. század nagy újítóinak munkássága32óra/18óra

A témakör alkalmat ad a nagy moderntánc újítók és teoretikusok életének, tánctechnikai újításainak, munkásságának alapos tanulmányozására, kibővíti a Bevezetés a tánctörténetbe című tantárgy során kapott

90

alapismereteket, speciálisan a kortárs moderntánc szakiránynak megfelelő tartalmakat mélyíti el.

Az új tánc születése:Előzmények:

- Francoise Delsarte, Émile-Jacques DalcrozeAz amerikai szabadtánc:

- Loie Fuller, Maud Allan- Isadora Duncan- Denishawn Iskola

A moderntánc amerikai megalapozói:- Martha Graham- Doris Humphrey- José Limón

Az európai moderntánc:- Lábán Rudolf- Mary Wigman- Kurt Jooss

Megújulás a balettművészetben:- Michail Fokin- Vaclav Nizsinszkij- Leonide Massine- Bronislava Nizsinszka- George Balanchine- A Svéd Balett- Anna Pavlova- Fjodor Lopuhov- Kaszjan Golejzovszkij

Franciaország:- Roland Petit- Janine Charrat- Maurice Bejart

A tánc újrafogalmazása:- Alwin Nikolais- Merce Cunningham- Judson Church- Grand Union

Holland Táncszínház:- Jiri Kylian

Rambert Balett:- Christopher Bruce- Roberth North

11.3.2. Újító törekvések Magyarországon 16óra/9óra

A témakör alkalmat ad a magyar moderntánc újítók és teoretikusok életének, tánctechnikai újításainak, munkásságának alapos tanulmányozására, kibővíti a Bevezetés a tánctörténetbe című tantárgy

91

során kapott alapismereteket, speciálisan a kortárs moderntánc szakiránynak megfelelő tartalmakat mélyíti el.

A moderntánc magyarországi megalapozói: - Madzsar Alice- Dienes Valéria- Szentpál Olga

Új szemlélet a balettszínpadon:- Szegedi, Pécsi, Győri Balett- Imre Zoltán- Eck Imre- Markó Iván

11.3.3. Napjaink táncművészete 16óra/9óra

Betekintést ad a kortárs táncélet, működő táncegyüttesek és táncosok munkáiba.

Posztmodern tánc:- Kontakt improvizáció- fizikai színház: DV8- neoavantgarde felé: Twyla Tharp- Német táncszínház: Pina Bausch, Reinhild Hoffmann, Susanne

LinkeA klasszikus darabok modern feldolgozása:

- Mats Ek- Matthew Bourne

Holland, belga új irányzatok:- Krisztina de Chatel- Anne Teresa de Keersmaeker

A balett újraértelmezése:- William Forsythe

Magyarországi új tánc:- Goda Gábor- Berger Gyula- Angelus Iván- Bozsik Yvette- Kovács Gerzson Péter- Juronits Tamás




92




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







kérdésekre x









Sorszám






icsopo

rtosztál



93

12. Táncmű elemzés 64óra/32óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


Táncműelemzés

Tánc

tört

énet

kl

assz

ikus

sá v

ált

dara

bjai

Kül

föld

i Kor

társ

- m

oder

n al

kotó

k da

rabj

ai

Haz

ai a

lkot

ók

jele

ntős

dar

abja

i

FELADATOKKlasszikus balett alapelemeit, kombinációit gyakoroljaGraham-technikára épített mozgássorokat mutat beA tradícionális Limón-technika tréningsorát gyakoroljaModern Limón gyakorlatsorokat végezKontakt tánc, lifting elemeket gyakorolJazz-tánc kombinációkat mutat beImprovizációs és kompozíciós gyakorlatokat végezA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsorait végziModern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák szerepeit táncoljaSzínpadi igényeket kielégítő koreográfiákat mutat beAz emberi test csont, izom, szalag, izomrendszerének mozgásfunkcióit megfelelően használjaA mozgásrendszer egyes összetevőit és a komplex mozdulatok összefüggését átlátjaA táncmozdulatok létrehozásának működtető mechanizmusát tudatosan használjaA prevenciót alkalmazza az esetleges sérülések elkerülése érdekébenAz anatómia alapvető magyar nyelvű kifejezéseit felismeriAz alkotás és befogadás folyamatának elveit alkalmazzaA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait elkülöníti x x xA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok darabjait azonosítja x x xEgy adott stíluskorszakon belül a zenei műfajokat megkülönböztetiA zene és a tánc összefüggéseit felismeri x x xA zenei szakkifejezéseket helyesen értelmeziKülönböző ütemfajtákat, ritmusképleteket alkalmaz a mozgásban

94

SZAKMAI ISMERETEKA klasszikus balett alaplépései, szakkifejezéseiA harmonikus kivitelezés módjaiA graham-technika tréning és mozgásanyag ritmikája, jellegzetes dinamikai megoldásai, előadói stílusaA limón-technika tréning és mozgásanyaga, ritmikája, előadói stílusa, a mozgásanyag pontos, lényegi vonásaiA kontakt tánc kooperációs formái, test tónusok, mozgások, az improvizációs stílus és szemléleteA csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentőségeKorai jazz, klasszikus revü és musical tradíció stiláris jegyei, az érett amerikai jazz tánc tradíciói, a modern jazz-technikákA mozdulatok egyéni kombinálási lehetőségeiA különböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei, jellemző magatartásformái, lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA modern technikák speciális koordinációjának, emelkedő nehézségű, különböző dinamikájú és alapelvű gyakorlatsoraiHosszabb lélegzetű, a modern tánc formanyelvére komponált korszerű koreográfiák

x x

Nagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x xA mozgásrendszer egyes összetevőinek szerepe a komplex mozdulatok létrejöttébenMozdulatok létrehozási mechanizmusaAz anatómia alapvető magyar nyelvű szakkifejezéseiPrevenció, a mozgásszervek főbb rendellenességei, sérüléseiA művészeti alapfogalmak, az alapvető esztétikai kategóriák, törvények x x xA művészettörténet legfőbb stíluskorszakai, irányzatai, a művészettörténet legkiemelkedőbb alkotásai – a korszak és az alkotói személyiség összefüggéseit tekintve

x x x

A művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei, szerepformálás színpadi alaphelyzetei gyakorlatban

x x x


x x x

A tánc kialakulásának története, fejlődése, a színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményei

x x x

A tánc stíluskorszakainak, legfőbb jellemzői, a táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsai

x x x

A zenei struktúra a táncban x x xA zenei szakkifejezések

95

Az egyes zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői xAz alkotás és a befogadás folyamata x x xAz új szakmai törekvések x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x xÖnálló értékítélet x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelésRitmusérzék

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x xÖnfegyelemRugalmasság

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasságIrányíthatóságEmpatikus készség x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség), önkontroll x x xIntenzív munkavégzésNyitott hozzáállás x x x

12.1. A tantárgy tanításának céljaAz egyetemes- és magyar tánctörténet áttekintése a koreográfiák oldaláról. Cél, hogy a táncművészi pályára készülő növendékeket megismertesse a táncművészet története során létrejött darabokkal, azok elemzésén át bővebb képet adjon az összefüggésekről, az alkotás-befogadás folyamatáról, hatásmechanizmusáról. A megismerés- és az ismeretanyag feldolgozása révén alakítsa és fejlessze a növendékek szakmai- és összművészeti tájékozódását, valamint szolgálja előadóművészi látókörének kiszélesítését. Ismertesse meg a tanulókkal:

- a tánc és a társművészetek kapcsolatát a koreográfiákon keresztül

- a társadalmi viszonyok, történelmi tényezők alkotókra, alkotásokra gyakorolt hatását

- az egyetemes- és a magyar tánctörténet állomásait /stíluskorszakait/ mestereit, /stílus/iskoláit, koreográfusainak jeles darabjait

Alakítsa ki a növendékekben:- az önálló ismeretszerzés és véleményalkotás képességét-

készségét és igényét,- a művészeti ágak komplex vizsgálatának, értelmezésének

képességét és készségét.

96

- az egyéni adaptáció készségét, az önálló értékítélet képességét.

A növendékek ismerjék:- az egyetemes- és magyar tánctörténet jelentős darabjait, és

azok relációit az adott történelmi szituációkra- a legjelentősebb műalkotásokat, alkotó- és előadóművészeket,

A növendékek legyenek képesek:- önálló választásra és véleményalkotásra- önálló koreográfiai- és előadóművészi elemzésre, az ismeretek

újraalkotó alkalmazására.

12.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy szoros kapcsolatban áll a tánctörténet tanulmányokkal, kiegészíti, alátámasztja azt.

12.3. Témakörök

12.3.1. A tánctörténet klasszikussá vált darabjai32óra/16óra

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet mára már klasszikussá vált, korszakalkotó koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. Megtanulja a táncműelemzés főbb szempontjait a gyakorlatban hasznosítani, mint néző, befogadó. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve lehetőségeihez mérten bővíti azt.

Ajánlott darabok:- Philippo Taglioni: Szilfid- Jules Perrot: Giselle- Marius Petipa: Diótörő, Hattyúk tava, Csipkerózsika, Bajadér,

Don Quijote, Rajmunda- Michail Fokin: Rózsa lelke, Petruska- Vaclav Nizsinszkij: Egy faun délutánja- Kurt Jooss: A zöld asztal- José Limon: The Moor’s Pavane- Martha Graham: Steps in The Street- Alvin Ailey: Revelation- Kenneth MacMillan: Mayerling- Frederic Ashton: Le Fille Mal Gardee- Antony Tudor: Orgonáskert- George Balanchine: A múzsák Apollója

12.3.2. Külföldi Kortárs- modern alkotók darabjai16óra/8óra

97

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet számottevő XX. századi koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. A modern darabok szemléltetik számára a táncművészet fejlődését, változását, a tánctechnikai és színpadtechnikai újításokat, dramaturgiai változásokat. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve lehetőségéhez mérten bővíti azt.

Ajánlott, választható darabok:- Bronislava Nizsinszka: Les Noces- Vaclav Nizsinszkij: Sacre Du Printemps- Martha Graham: Cave of hart, Maple Leaf Rug, Primitive

Mystries, Errand Into The Maze, Acts Of Light- George Balanchine: Csajkovszkij Pas De Deux, Jewels, Four

Temperaments- Alvin Ailey: Cry- Merce Cunningham: Point of space- Roland Petit: Carmen, A fiatalember és a halál- Maurice Bejárt: Boleró, Sacre du printemps, Romeo et Juliet, A

magányos férfi szimfóniája- Antonio Gades: Carmen- Pina Bausch: Sacre du printemps, Cafe Müller- Jirí Kylián: Petit mort, Falling Angels- Mats Ek: Csipkerózsika, Hattyúk tava, Giselle- William Forsythe, DV8, Lalala Human Steps koreográfiái

12.3.3. Hazai alkotók jelentős darabjai16óra/8óra

A témakörben a tanuló áttekintést kap a tánctörténet számottevő hazai koreográfiáiról. Azok elemzése során elmélyíti az adott korszakról, stílusról kapott tánctörténeti ismereteit, objektív tartalmi formai szempontok szerint elemzi a látott darabot és kiegészíti önálló véleményével. A magyar darabok szemléltetik számára a hazai táncművészet fejlődését, változását, a tánctechnikai és színpadtechnikai újításokat, dramaturgiai változásokat. A tematika ajánlást tartalmaz, tekintettel az egyes intézmények archivumára, a pedagógus a technikai lehetőségekhez mérten választ az alábbi listából, illetve amennyiben lehetőség nyílik valódi színházi élményt biztosítva a növendékeknek a tematikába beiktat színházlátogatást is.

- Harangozó Gyula: A csodálatos mandarin, Coppelia- Seregi László: Spartacus, Sylvia- Eck Imre: A fából faragott királyfi- Győri Balett: Markó Iván valamely darabja,

vendégkoreográfusok valamely darabja- Szegedi Kortárs Balett: Carmina Burana, A fából faragott

királyfi, Atlantis, stb.- Aktuális hazai néptánc előadás - valamint önállóan megtekintett kortárs mű elemzése

98







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret







kérdésekre x









Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x x x

99

1.5. szemléltetés x x x


100





101




tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




102

13. Foglalkoztatási alapismeretek tantárgy…óra/…óra*




14.3. Témakörök














103

104



megnevezésű



105



as szint)



tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




106





16.3. Témakörök














107


54 212 09 TÁNCOS (szakmairány megnevezésével)

NÉPTÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ


2013.


108

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a

54 212 09 TÁNCOS (szakmairány megnevezésével)

NÉPTÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ






– a 54 212 09 Táncos (szakmairány megnevezésével) szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

IV. A szakképesítés alapadatai


A szakképesítés megnevezése: Táncos (szakmairány megnevezésével)

A szakmacsoport száma és megnevezése: 4 - Művészet, közművelődés, kommunikáció

Ágazati besorolás száma és megnevezése: -

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2párhuzamos oktatásban 5 év





109

Iskolai előképzettség: érettségi végzettség, vagy iskolai előképzettség hiányában párhuzamos oktatás esetén 8. évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség


Szakmai előképzettség: kétéves képzésben előkészítő évfolyam végzése kötelező




VIII. A szakképzés szervezésének feltételei



Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:A képzés során a felsoroltakon kívül szakkönyvek, térképek, fotók, albumok és egyéb segédanyagok szükségesek.A képzés során a felsoroltakon kívül jó minőségű, nagy teljesítményű sokszorosító berendezés szükséges. Az elméleti oktatáshoz az annak megfelelően berendezett tanterem szükséges.A szóbeli vizsgatevékenységhez szakkönyvek, térképek, albumok, fotók szükségesek. A gyakorlati vizsgatevékenység színpadi vizsgafeladatához színpad, színházi környezet szükséges.

IX. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásraA szakközépiskolai képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni

110

évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.

Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok: Párhuzamos oktatás esetén felhasználható óraszámok:

Óraszámok alakulása 40 órás héttel, a közismereti 4 órás szabad sáv ajánlott felhasználásávalévfolyam 9. évfolyam 10.


12. évfolyam

13.évfolyam


11 12 13 16 31


15 17 17 20 35

éves óraszám 540 612 612 640 1120

képzési óraszám 9-12: 2404képzési óraszám 13: 1120gyakorlat (felosztva) 160összes képzési óra: 3684

111

évfolyamheti


nélkül

éves óraszám

szabadsáv nélkül

heti óraszám

szabadsávval





óra

112


Szakmai követelménymo

dulokTantárgyak

Párhuzamos képzés Szakképesítés-specifikus utolsó évf.

Szakképesítés első évf.


5-8. évfolyam

9-12. évfolyam

ögy***


gy e gy

szab

ad

e gy

szab

ad

e gy

szab

ad Ögy***

e gy

szab

ad

11500-12 Munkavédelemi alapismeretek

Munkavédelemi alapismeretek 18

18

11499-12 Foglalkoztatás Foglalkoztatás 16 1611498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv 64 64

10722-12Előadó - művészeti tevékenység


280*

140*

Táncművészet gyakorlatának alapjai **

892*

892*

10725-12 Tánctörténe - - - - 32* - - - 32* -

113

Néptánc

tFolklorisztika

140* - 64* - - - 114* -

Zeneelmélet - Zenetörténet - 36 - - - - - -- - -Néptánc gyakorlata*,**„ögy” - -

1006* -

480* -

210*

542*

Népzene gyakorlata **„ögy” - -

104* 32* - - - 96*

Klasszikus balett gyakorlata ** - - 64

144 - - - -

Népi gyermekjáték gyakorlata - - - 32* - - - 32*Színész-mesterség gyakorlata - - - 64* - - - 32*Előadó műv. gyak/Repertoár gyakorlat *,** „ögy” - -

560*

128* - -

128*

Kinetográfia gyakorlati prezentációval - - - 64* - 64*

114

összes óra 474 2626 160

176

944 158

1102 160 226 894

összes óra 3100 1120 1260 1120

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szabályai alapján szervezett párhuzamos képzés szakmai óraszámai a 40 órás időkerethez igazodó és felhasználható óraszámokat és a közismereti képzésre fordítható szabad sáv óraszámait is tartalmazzák. A kerettanterv a szabad időkeretek felhasználására ajánlásokat fogalmaz meg.* Heti 5 óra a testnevelés órák terhére** Szabad sáv*** Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható.


115





Szakközépiskolai képzés óraszáma a

közismereti oktatással

párhuzamosan

Szak

közé

pisk

olai

ké

pzés

öss

zes

óras

zám

a

Szakképesítés-

specifikus szakképzé

s óraszáma A

sza

kkép

zés

össz

es

óras

zám

a

Szakképesítés-specifikus szakképzés óraszáma A

sza

kkép

zés

össz

es

óras

zám

a

5-8. évfolyam 9-12. évfolyam

9-12

. év

foly

am

5/13. évfolyam 13. évfolyam

14. évfolyam

gy e gy

szab

ad

***ögy e gy

szab

ad

e gy

szab

ad

***ögy e gy

szab

ad

11500-12 Munkavéde

lemi alapismeret

ek

Munkavédelmi alapismeretek 18 18 18 18 18

témakör 1

116

11499-12 Foglalkozta

tási alapismeret

ek

Foglalkoztatási alapismeretek 16 16 16 16

témakör 111498-12

Elhelyezkedést-

munkavállalást segítő

idegen nyelv (5-ös

szint)


témakör 1

10722-12Előadó-

művészeti tevékenysé

g


280 * - 280 280

140* - - 140

A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig 72 50Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig 72 30A romantika másod virágzásától az újítókig 72 30

A XX. sz. első felének táncélete 64 30Táncművészet gyakorlatának alapjai **

892* 892 892

892* - 892

117

10722-12Előadó-

művészeti tevékenysé

g

Klasszikus balett alapjai 504 504 504 504 504Kortás-moderntánc alapjai 140 140 140 140

140

Néptánc alapjai 108 108 108 108 108

Színházi tánc alapjai 140 140 140 140 140

10725-12Néptánc

Tánctörténet - -32* - 32 - - 32* 32

A XX. sz. második felének táncélete 15 15A komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységének előkészítése 17 17

Néprajz/Folklorisztika *

140* - 140

64* - 204 -

114* 114

A magyar néprajz alapjai 36 16

Táncfolklorisztikai alapismeretek 36 18

A magyar nép táji-történeti tagozódása 36 32

118

10725-12Néptánc

A magyar nép táncainak csoportosítási lehetőségei 32 32A komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységének előkészítése - 64 16ZeneelméletZenetörténet 36 - 36 - 36 - - - -Zenei készségfejlesztés 18Zeneelméleti – zenetörténeti alapismeretek 18Néptánc gyakorlata *,**, „ögy” -

1006** 1006

480 1486 -

210*

542* 752

Tánctechnikai képzési, készség-, képességfejlesztési gyakorlat 94 - - - -A Dunai táncdialektus táncainak gyakorlata „ögy” 240

112 64

132

A Tiszai táncdialektus táncainak gyakorlata„ögy” 240

128 64

100

10725-12Néptánc

Az Erdélyitáncdialektus

272 144

82 144

119

táncainak gyakorlata„ögy”Más népek táncainak gyakorlata„ögy” 128 64 -

134

Táncszínházi gyakorlatok„ögy” 32 32 - 32Népzene gyakorlat„ögy” -

104* 104

32* 136 -

96* 96

A magyar népzenekutatás rövid történetének, ill. legjelentősebb népzenekutatóink bemutatásának gyakorlati prezentációja 18 - -A népi éneklés technikájának gyakorlata 18 - 32A néptánchoz kapcsolódó népdalok éneklésének gyakorlata„ögy”

50 32 32

120

Népi hangszerek, hangszer együttesek játékgyakorlatának megismerése 18 - 32

10725-12Néptánc Klasszikus

balett gyakorlat 64 64144 208 - - -

A klasszikus balett alapjainak kibővített gyakorlata I. 64 - - - -A klasszikus balett alapjainak kibővített gyakorlata II.

144

Népi gyermekjáték gyakorlat -

32* 32 -

32* 32

Sport-küzdő karakterűnépi gyermekjátékok gyakorlata - 16 - 16Énekes-táncos népi gyermekjátékok gyakorlata - 16 - 16Színészmesterséggyakorlata

- 64*

64 - 32*

32

121

Komplex készség,- képesség fejlesztés gyakorlata - 16 - -Színészmesterség, testbeszéd és a színpadi mozgás gyakorlata - 48 - 32Előadóművészi gyakorlat/Repertoár gyakorlat*,**, „ögy”

560* 560

128* 688 -

128* 128

10725-12Néptánc

A képzés során tanult koreográfiák bemutatása és gyakorlása„ögy” 420 96 - 96Műsor összeállítási gyakorlat„ögy” 70 16 - 16Jelmez és kellékhasználati gyakorlat„ögy” 70 16 - 16Kinetográfia gyakorlati prezentációval -

64* 64

64* 64

A tánclejegyzés alapfogalmainak gyakorlata - 16 - 16

122

A tánclejegyzés rendszerének gyakorlata - 16 - 16A tánclejegyzés leolvasási gyakorlata - 32 - 32

Összesen 474262

6 160

3260

176

944 158

1102

160

226

894

Összesen 3100 1120 438

0 1260 1120254

0

Elméleti óraszámok/aránya 9-12. évf.: 15.3% - 13. évf.: 15.7% - Összesen: 15.4%Elmélet: 16.1%

Gyakorlati óraszámok/aránya 9-12. évf.: 84.7% - 13. évf.: 84..3% - Összesen: 84.6%

Gyakorlat: 83.9%

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.* Heti 5 óra a testnevelés órák terhére** Szabad sáv*** Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható.A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

123








tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




1




1.15. Témakörök













2


Előadó-művészeti tevékenység megnevezésű



3

2. Bevezetés a tánctörténetbe 280 óra*



1.15. Témakörök

1.15.1. A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig 72 óra/ óra


36 óraEz az egység a tánc kezdeteiről, keletkezéséről szól, az ősi társadalmakban betöltött összművészeti jellegéről, társadalmi funkciójáról. Felöleli a munka és a tánc, illetve a mágia és a tánc kapcsolatát, az ősi mozdulatábrázolásokat, ősi formákat, a természeti népek tánckultúráját.


Az ókori birodalmak táncélete



4







34 óra






A magyar táncélet a reneszánszban


1.3.2. Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig 72 óra/óra

5

Udvari balettRészletezi a színpadi tánc kialakulását XIV. Lajos udvari balettjeinek pompáját.- XIV. Lajos a Napkirály- Ballet Royal- Alkotók: Beuchamps, Lully, Moliére- commedia dell’ arte- 1662. Táncakadémia, akadémikusok munkája: Feuillet, Rameau





A romantikus balett


A Magyar táncélet az Operaház megnyitáság


Reformkor- reformkori táncos generáció, első hivatásos tácosok- olasz balettmesterek- Saáry Fanny, Aranyváry Emilia – az első magyar

prímabalerinák

6

- Az Operaház kezdetei

1.3.3. A romantika másodvirágzásától az újítókig 72óra


Orosz klasszika- Perrot, Saint-Léon, Blasis Oroszországban- Petipa balettjei- Csajkovszkij zenéje- orosz balettcsillagok, klasszikus virtuozitás

Az angol balett története- előzmények, hagyományok- első balettmesterek- Royal Ballet alapítása – Ninette de Valois- Rambert Ballet – Marie Rambert- koreográfusok, táncosok: Ashton, Tudor, Fonteyn, Dolin

Gyagilev és az Orosz Balett



Goncsarova- Komplex előadás – avantgarde kísérletek- Nyizsinszka, Nyizsinszkij – a mozdulat új lehetőségei- Gyagilev hagyatéka Az újítók megjelenése a táncművészetben


A moderntánc kialakulása Amerikában- Isadora Duncan

7

- Ruth St. Denis és Ted Shawn- Martha Graham- Doris Humphrey és José Limón



1.3.4. A XX. század első felének táncélete 64 óra/óra

Néptánc mozgalmak és hivatásos néptánc együttesek Magyarországon

A témakör sorra veszi a hazai néptánc-élet amatőr és professzionális színtereit, bemutatja a hivatásos néptánc együtteseket, és a néptánc mozgalom jelentőségét.




Néptánc mozgalmak:- Gyöngyösbokréta és Csupajáték- Táncház mozgalmak

8

Az operaház és a vidéki magyar balett együttesek története,


Operaház- Az Operaház megnyitása- Liuigi Mazzantini- Nicola Guerra- Külföldi művészek vendégjátéka (Orosz Balett, Isadora Duncan)- Otto Zöbisch- Brada Ede- Jan Cieplinski- Nádasi Ferenc- Harangozó Gyula- Seregi László- Az Operaház napjainkban-Pécsi Balett- Az együttes létrejöttének háttere- Az együttes alkotói szemlélete- Eck Imre- Alapító tagokSzegedi Balett- Lőrinc György- Imre Zoltán- Szegedi Kortárs Balett- Juronits TamásGyőri Balett- Az együttes létrejöttének háttere, alapító tagok- Markó Iván- Koreográfiák- Vendégkoreográfusok


A témakör áttekinti a XX. század jelentős együtteseit, koreográfusait mind hazai mind nemzetközi viszonylatban, Európában és a tengerentúlon is. A témakörön belül a szakanyag a helyi sajátosságoknak megfelelően szabadon alakítható.



9

osztálykeretben, csoportbontással, egyénileg

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-








Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x1.5. Egyéb: hibajavítás -

taktilis: a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás - közvetett tanári

x x x

10

irányítás - lényegi mutatás

1.18. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54§ (2) bekezdés a) pontja szerint.

11


12

6.

13



klas

szik

us b

alet

t al

apja

i

kort

árs-

, mod

ern

tánc

ala

pjai

népt

ánc

alap

jai

szín

házi

tánc

ala

pja

FELADATOK


X X X X




X


Táncművészet gyakorlatának alapjai 892 óra*








A táncművészet gyakorlatának alapjai kapcsolódik a bevezetés a tánctörténetbe tantárgyhoz, megalapozza a klasszikus balett, a kortárs-, modern tánc, néptánc és színházi tánc tantárgyait, témaköreinek ismeretét. A közismereti tárgyak közül a történelemhez, az irodalomhoz, az ének-zenéhez ill. a testnevelés tantárgyakhoz kapcsolódik.

6.3. Témakörök

6.3.1. Klasszikus balett alapjai 504 óra

Fő feladata: A klasszikus balett tanításának célja, a Vaganova metodika szerint, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítja alapfokon a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A tananyag betanításának a tempóját, illetve az ütemezését mindig az adott évfolyam adottságai és képességei határozzák meg. Célszerű a zenei kísérethez a megadott metronóm számokat követni és betartani.

1. Klasszikus balett alapjai I. 108 óra- A helyes testtartás, az en dehors, a lábizomzat, a kartartás

kidolgozása, a földön és 45fokon- A rúd- és középgyakorlatok talpon végezve.- Az ugrástechnika megalapozása A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fejkísérettel tanítjuk, megalapozva ezzel a növendékek elemi koordinációs készségét

14

2. Klasszikus balett alapjai II. 144 óra




3. Klasszikus balett alapjai III. 108 óra- Az új gyakorlatok megtanításán kívül, az előzőekben elsajátított

gyakorlatok továbbfejlesztése, egy részüket féltalpon állva végeztetjük a rúdnál. A féltalpra emelkedés kidolgozása, illetve a relevé-vel végzett gyakorlatok dinamikájának a megismerése



4. Klasszikus balett alapjai IV. 144 óra

- Fő szempont a Balance kidolgozása sur-le-cou-de-pied-ben tartott szabadlábbal rúdnál

- Középen, elkezdjük tanítani a forgást, a Tour sur-le-cou-de-pied-et en dehors és en dedans 1 fordulattal

- Megjelennek a ¼ és ½ fordulatos ugrások

6.3.2. Kortárs-, modern tánc alapjai 140 óra

Kortárs-moderntánc alapjai I. 36 óra/36 óra

Fő feladata: A Klasszikus balettől eltérő, kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorok. Az adott pedagógus, adott tanulókra tudatosan szerkesztett gyakorlat és mozdulatsorai. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, kis allegrók, diagonális gyakorlatok fejlesszék az izomzatot, a testtudatot, izolációs technika révén a koordinációt, a ritmusérzéket, a mozgás szótárat, a verbális és non-verbális kommunikációs készséget és a memóriát. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.Fejlesztési feladatok

– A központ helyének, valamint fontosságának megéreztetése.– Adott technika elsajátításához szükséges alapok megismertetése.– Az alapgyakorlatok megismertetése, az alaptechnikai elemek alkalmazása.– A technikára jellemző izolációs képesség kialakítása.– A testrészek mozgáslehetőségeinek felismertetése, megtapasztalása.– A térben való mozgás lehetőségeinek előkészítése.

15

– A térhasználati képesség, készség kialakítása.– Az alap szakkifejezések megismertetése és értő alkalmazása.

Kortárs-moderntánc alapjai II. 36 óra/36 óra

A témakör feladata az ismeretbővítés, a kortárs-moderntánc speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.



A forgások előkészítése alapozó forgás előkészítő gyakorlatokkal. A térben való elmozdulás lehetőségének bővítése a szintek és irányok kombinációja által

BázisgyakorlatokAz összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségét maximálisan kihasználva.





Kortárs-moderntánc alapjai III. 36 óra/36 óra

A témakör feladata a bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, a kis allegrók, diagonális gyakorlatok tovább fejlesztése, ez által a testtudat, izolációs technika révén a koordináció, a ritmusérzék, a mozgás szótár, a verbális és non-verbális kommunikációs készség és a memória fejlesztése. A tanulók az előző témakörök anyagát kombinációkban, komplexebben összeállított gyakorlatokban alkalmazzák. Hangsúlyt helyezünk a

16

pozícióváltásokra, mindezt lassabb, majd gyorsabb tempóban is alkalmazzuk. Ezen kívül, az izolációs gyakorlatok, forgások és a különböző szintek használata kap nagy hangsúlyt.


Bemelegítő gyakorlatsor: az ízületek átmozgatása a gerincoszlop mozgáslehetőségeinek maximális felhasználásávalKözépgyakorlatok:Plié, battement tendu, Rond de jambe par terre, Relevé és plié relevé, Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar használattal, Flat back, Developpé álló helyzetben, Enveloppé álló helyzetben, Grand battement. IzolációA fej és váll izolálása, egy–egy testrésszel négy irányba, ritmizálva, a középponton áthaladva és a körívek mentén

Térbeosztás: térirányok, fönt–lent helyzetekÖsszekötő lépések irányváltásokkal:

- Féltalpon és féltalpról lassan legördülve- Pas de bourrée- Triplet


Kortárs-moderntánc alapok elmélyítése 32 óra/36 óra

Fő feladata: Az előző témakörök anyagainak az ismétlése, a technikai tudás elmélyítése. A tanult mozgásanyag egyre mélyülő, minőségi elsajátítása a cél. Az eddig tanultak technikai tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztés. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken.

Bemelegítő gyakorlatsor összeállítása, melyben az összes izület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.



dehors poziciókban - Developpé- enveloppé - Attitude- Adagio- Grand battement- Térben elmozduló grand battement- Twist- Hinge

17

- Arche





6.3.3. Néptánc alapjai 108 óra/108óra


Mozdulatelemzési alapismeretek, ritmikai képzés36óra/36óra







18




Ritmikai képzés, ugrósok-csárdások, improvizáció 36óra/36óra








Elméleti és gyakorlati rendszerezés, tánc eszközökkel 36óra/36óra

Az előző két témakörben tanultak gyakorlása táncfolklorisztikai ismertekkel bővítve pl. táncra kérés, táncrend, a tánc megköszönése, viselkedés a tánc közben, multás a tánc közben.

19

Tánc eszközökkel pl. üveg, söprű az eddig tanult motivika felhasználásával. Martin György tipizálása.

2.3.4. Színpadi tánc alapjai 140 óra/140óra

A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy társasági tánc stilizált formáját.

Ismertessük meg a tanulókkal

– a tanult táncok alaplépéseit– a táncok stílusát– a táncok zeneanyagát– a korabeli szokásformákat

Alakítsuk ki a tanulókban

– a pontos, stílusos táncolás igényét– a kötött térformák pontos betartásának igényét– a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformáit– a kellő munkafegyelmet, szellemiséget– a művészi előadásmódra való törekvést

Fejlesszük a növendékek

– mozgáskultúráját– stílusérzékét– koordinációját– előadó képességét– színpadi térlátását

Színpadi tánc alapjai 36 óra/36 óra



Egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formája 36 óra/36óra

20











Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánclépéseket, a musicalekben használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. Fontos, hogy a koreográfus-tanár figyelembe vegye a koreográfiák készítésénél és betanításánál a növendékek technikai felkészültségét és személyes, előadói képességét.

– alaplépések, motívumok betanulása, tisztázása– technikai elemek biztonságos kivitelezése

21

– szólisztikus, páros és csoportos feladatok betanulása, kidolgozása– stílusos előadásmód elsajátítása– tánc és zene összehangoltságának megvalósítása– a koreográfia gyakorlása


balett-teremA nemiségből adódó különböző mozgások, viselkedési formák miatt csoportbontás szükséges a néptáncban.





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret









Sorszám






icsopo

rtosztál

y

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x1.5. egyéb: hibajavítás- x x x

22

taktilis a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás- közvetett tanári irányítás, lényegi mutatás



23


Néptáncmegnevezésű



24

A 10725-12 azonosító számú Néptánc megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása

során fejlesztendő kompetenciák

A 10725-12 azonosító számú Néptánc

Tánctörténet

A XX

.. sz

. más

odik

fe

léne

k tá

ncél

ete

A ko

mpl

ex v

izsg

a sz

óbel

i vi

zsga

tevé

keny

ség

ének

elő

kész

ítése

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végezA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végezImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkesztSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xPróbákon vesz résztSzínpadbejáráson vesz résztSzínpadképessé teszi magátBemelegít, beénekelFelkészülten vesz részt az előadásbanFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyei

25

A talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái x x

A színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai x x

A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x xA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiSémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusok x xBetanulás, gyakorlásJelmez-, kellék-, díszlethasználat x xA ráhangolódás jelentősége x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjaiA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x xA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentőségeA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvések

A folyamatos koordináció jelentőségex x

A harmonikus kivitelezés módjaiA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelésRitmusérzék

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x xRugalmasság x xÖnfegyelem x x

26

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x xEmpatikus készség x xIrányíthatóság x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség)

x x

Intenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

1. Tánctörténet 32óra/32óra**9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett

képzés


A tánctörténetnek tanításának célja az, hogy a tánc fejlődéstörténetét, a különböző korszakokban való szerepét, egyes népek táncainak legfőbb jellemzőit megismertesse a növendékekkel, s ezzel tegye teljessé szakmai képzettségüket. A növendék ismerje meg: -a tánc kialakulásának történetét- a tánc fejlődését- a balettművészet kialakulását, fejlődésének útját, irányzatait- a táncművészet egyetemes és hazai irányzatait, kiemelkedő reprezentánsait- a tánc stíluskorszakait és azok legfőbb jellemzőit az adott korszakon belül /néptánc, balett, történelmi társastánc, társastánc, moderntánc/- a tánc, a zene és a színpad kapcsolatát, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ágakhoz való viszonyait- a néptánc történetét, irányzatait, műhelyeit, a jelentősebb alkotóit- napjaink táncművészetének jelentősebb eseményeit


A tánctörténeti ismeretek kiegészülve a történelmi, irodalmi, színház-, zenetörténeti és esztétikai ismeretekke biztosítják az adott életkori szinthez igazodó kultúrtörténeti tájékozottságot.A tánctörténeti szaktanár feladata, hogy kitekintést nyújtson a művészetek egyéb területeire is, és ennek segítségével megteremtődjön a tanulók ismereteinek szintézise.

1.3. Témakörök

1.3.1. A XX. sz. második felének táncélete15óra/15óra

27

Az amatőr néptáncegyüttesek megalakulása MagyarországonA hivatásos együttesek története (Állami Népi Együttes, Honvéd, Budapest, Duna Művészegyüttes)

A színpadi néptánc újjászületése (Györgyfalvai Katalin, Janek József, Kricskovics Antal)A táncházmozgalom kialakulása hazánkbanA táncszínház (Novák Ferenc)Az amerikai moderntánc továbbfejlődése (José Limón, Alwin Ailey, Merce Cunningham, Twayla Tharp, Alwin Nikolais, Steve Paxton)Európai moderntánc a kísérletezők nyomdokain (Pina Bausch, Glen Tetley)Az operabalett a XX. szd második felében (Lőrincz György, Seregi László)Markó Iván táncszínházaMagyarországi moderntánc képviselői a XX. század végén (Bozsik Ivett, Ladányi Andrea, Fejes Ádám)

1.3.2. A komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységének előkészítése

17 óra/17óraA komplex vizsga előírásaink megfelelő témakör összeállítása.A témakörök megbeszélése a növendékekkel az esetleges hiányosságok pótlása, tévedések kiigazítása. A komplex vizsga előírásainak megfelelő vizsgahelyet imitálása.A vizsgán használandó v. használható segédeszközök (fotók, albumok, rajzok, stb.) számbavétele, használatuk fontosságának tudatosítása.


Projektorral, számítógéppel, internettel felszerelt szaktanterem.Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:jegyzetek, tankönyvekszakfolyóiratokkönyvtár – szakkönyvekoktatási segédletek pl. tesztlapok, repróksokszorosító berendezésvideo, DVD tár

1.5. tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói

tevékenységformák (ajánlás)osztálykeretben, csoportbontással, egyénileg

Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység


módok)


lebontása,

28

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


TV, Projektor, vetítővászon, Képi anyag lejátszását

biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó,

Számítógép, hangzóanyag,

mozgóképanyag


1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x








mozgóképanyag2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x2.4. Tesztfeladat megoldása x2.5. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x


2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban x

3. Képi információk körében




mozgóképanyag

3.1. Tánctörténeti rajz, kép, film értelmezése x x x

4. Komplex információk körében TV, Projektor, vetítővászon, Képi

29

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó,


mozgóképanyag4.1. Esetleírás készítése x4.2. Elemzés készítése

tapasztalatokról x

4.3. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján x x x

4..4. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után x

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló x





mozgóképanyag

5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x

5.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal x


5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x5.5. Csoportos versenyjáték x

6. Gyakorlati munkavégzés körében




mozgóképanyag6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x





mozgóképanyag


7.2. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással x x x


30

Sorszám



Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK

6. pont lebontása, pontosítása)egyéni csopor

t osztály

1.1. magyarázat x x x


biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó, Számítógép,

hangzóanyag, mozgóképanyag

1.2. elbeszélés x x x




1.3. kiselőadás X




1.4. megbeszélés X




1.5. vita X X

1.6. szemléltetés X




1.7. projekt X X




1.8. kooperatív tanulás X X

1.9. szimuláció X X X




1.10. szerepjáték X X X1.11. házi feladat X X


„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

31

A 10725-12 azonosító számú Néptánc

Néprajz/Folklorisztika

A m

agya

r né

praj

z al

apja

i

Tánc

folk

lori

sztik

ai

alap

ism

eret

ek

A m

agya

r né

p tá

ji-tö

rtén

eti t

agoz

ódás

a

A m

agya

r né

p tá

ncai

nak

csop

orto

sítá

si

A ko

mpl

ex v

izsg

a sz

óbel

i vi

zsga

tevé

keny

ségé

nek

elő

kész

ítés

e

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végezA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazza xAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végezImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkesztSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x xPróbákon vesz résztSzínpadbejáráson vesz résztSzínpadképessé teszi magátBemelegít, beénekelFelkészülten vesz részt az előadásbanFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi

32

alaphelyzeteinek fajtáiA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető

szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiSémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x x x x xKorok, kultúrák, stílusok x x x x xBetanulás, gyakorlásJelmez-, kellék-, díszlethasználatA ráhangolódás jelentőségeFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai x x x x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentőségeA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x x x x xAz új szakmai törekvések

A folyamatos koordináció jelentőségeA harmonikus kivitelezés módjaiA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelés Ritmusérzék

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x x xRugalmasság x x x x xÖnfegyelem x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x xEmpatikus készség x x x x x

33

Irányíthatóság x x x x xMÓDSZER KOMPETENCIÁK

Kontroll (ellenőrző képesség) x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x

2. Néprajz/Folklorisztika 204óra/114 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

2.1. A tárgy tanításának célja

A táncfolklorisztika, illetve a hozzá kapcsolódó néprajzi alapismeretek tantárgy célja és feladata az, hogy a gyakorlati foglalkozásokon elsajátított néptáncmotívikát a növendékek területileg ill. népcsoportok szerint tudják csoportosítani, valamint ismerjék meg néptáncaik fejlődéstörténetét, típusait. A növendékek ismerjék meg a néptánccal kapcsolatos népművészeti műfajokat, népszokásokat, az ünnepköröket!Az elmélet és a gyakorlat képe együttesen alakítsa ki azt a tudást, amit a tradíció korszerű értelmezésében a néptánc jelent.

A jelölt ismerje:- a néprajz fogalmát, történetét, irányzatait- a népművészeti műfajokat, különös tekintettel a néptánccal kapcsolatosokra- a magyar nép táji-történeti tagozódását- ünnepköreinket, azok szokásvilágát- táncdialektusaink jellemzőit, táncait- táncaink történeti rétegződését

A jelölt legyen képes:- táncfolklorisztikai, illetve néprajzi alapismereteit alkalmaznitánctevékenysége során


Minden a néptánccal kapcsolatos tantárgy szoros kapcsolatban van ezzel a tárggyal, hiszen a példák és a gyakorlatok anyagainak beazonosítása, rendszerbehelyezése e tantárgy segítségével történik.

E tárgy alkotja azt a keretet, mely a néptánc tantárgyat a hozzá kapcsolódó egyéb tantárgyakkal keretbe foglalja, annak minden témakörével kapcsolatban van.

Mindezek mellett a tantárgy kacsolatban van a népzenével, tánctörténettel, ill. a történelem, valamint a magyar irodalom tantárggyal is. - A magyar népzenekutatás rövid történetének, ill. legjelentősebb

népzenekutatóink bemutatásának gyakoralti prezentációja - 18 óra- A népi hangszerek, hangszeregyüttesek játékgyakorlatának

megiserése - 18óra/32óra

34

- Beveztés a tánctörténetbe támakörei 280óra/140óra- A XX.sz. második felének táncélet 15ór/15ór

2.3. Témakörök

2.3.1. A magyar néprajz alapjai 36óra/16óra

A néprajz értelmezése, részterületeiAlapvető néprajzi kiadványokLegjelentősebb kutatókEtnogenezis, kultúránk helye Európában, életterünkÜnnepköreink, s azok szokásvilága Az emberi élet nagy fordulóihoz fűződő szokások (születés, házasság, halál)Népművészet – népi iparművészetA magyar népt táji-történeti tagozódásásnak okaiA magyarsággal együttélő nemzetiségeinkGazdálkodásA parasztság kialakulása

2.3.2. Táncfolklorisztikai alapismeretek36óra/18óra

Táncfolklorisztika a néprajztudománybanA táncfolklorisztika értelmezéseNép, paraszti tánc – néptáncEurópa táncrégióiA falu táncéleteA tánc hagyományozódásaTáncalkalmakTáncrendezésTáncillemA magyar néptánc rendszerezési lehetőségei, Martin György és Pesovár Ernő rendszere alapjánAlapvető táncfolklorisztikai szakkönyvek, lexikonokÁltalános ismeretek a folklór egyéb műfajairól

2.3.3. A magyar nép táji – történeti tagozódása 36 óra/32óra

Kósa László-Filep Antal műveltségbeli különbségeken alapuló csoportosítása:

etnográfiai (néprajzi) csoportoketnokulturális csoportoktáji csoportok

A Kárpát-medencében élő magyarság nagytájai:DunántúlAlföldFelföld

35

4Erdély (Moldva, Bukovina)A Kárpát– medencében élő magyarság kistájai, etnikai csoportjai

2.3.4. A magyar nép táncainak csoportosítási lehetőségei 32 óra/32óra

Pesovár Ernő kronológikus csoportosításaA régi réteg táncai (régi stílusú táncok):

körtáncokfegyvertáncok, eszközös pásztortáncok, régi férfitáncok (ugrós – legényesek)régi páros táncok (ugrós páros, küzdő karakterű páros, forgós-forgatós páros

Az új réteg táncai (új stílusú táncok): verbunk (szóló-kötött)csárdás (páros-hármas- kör)

2.3.5. A komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységének előkészítése

64óra/16óra

A 9-12. évfolyamon tanultak ismétléseA néprajzi és a táncfolklorisztikai ismeretek rendszerezéseA hiányosságok pótlásaA komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységéhez szükséges témakörök összegzéseA komplex vizsga szóbeli vizsgatevékenységének imitálásaA komplex vizsgán használandó vagy használható segédanyagok (könyvek, albumok, tárgyak, térképek, stb) számbavétele

2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Audió és vizuális eszközökkel, projektorral felszerelt szaktanterem


jegyzetek, tankönyvekszakfolyóiratokkönyvtár – szakkönyvekoktatási segédletek pl. tesztlapok, repróksokszorosító berendezésvideo, DVD tár




36




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Hangszerek, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag, Számítógép, Képi anyag

lejátszását biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Zenei anyag lejátszását biztosító

eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV,

Projektor, vetítővászon













Projektor, vetítővászon2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű


felkészüléssel x


37














Projektor, vetítővászon4.1. Esetleírás készítése x4.2. Elemzés készítése

tapasztalatokról x


4..4. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után x











5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x5.5. Csoportos versenyjáték x6. Gyakorlati munkavégzés

körébenHangszerek, kották,

hangzóanyag, mozgóképanyag,

Számítógép, Képi anyag

38



Projektor, vetítővászon6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott











Sorszám






icsopo

rtosztál

y



mozgóképanyag, Számítógép, Képi anyag lejátszását

biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon

1.2. elbeszélés x x x Hangszerek, kották, hangzóanyag,


biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz

39

(pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon

1.3. kiselőadás X








1.5. vita X X





1.7. projekt X X









1.10. szerepjáték X X X Hangszerek, kották, hangzóanyag,


biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4),

40

TV, Projektor, vetítővászon

1.11. házi feladat X X





A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel

41

10725-12 azonosító számú Néptánc megnevezésű

Zeneelmélet - Zenetörténet

Zene

i ké

szsé

gfej

lesz

tés

Zene

elm

élet

i-ze

netö

rtén

eti

alap

ism

eret

ek

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanul x xÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végezImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkesztSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xPróbákon vesz résztSzínpadbejáráson vesz résztSzínpadképessé teszi magátBemelegít, beénekel x xFelkészülten vesz részt az előadásbanFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái

42

A színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai

A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelmélet X xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiSémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusok x xBetanulás, gyakorlás x xJelmez-, kellék-, díszlethasználatA ráhangolódás jelentősége x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjaiA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvések

A folyamatos koordináció jelentőségex x

A harmonikus kivitelezés módjaiA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelésRitmusérzék x x



43

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

3. Zeneelmélet – Zenetörténet 36óra/0óra

3.1. A tantárgy tanításának céljaA zeneelmélet, zenetörténet tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók korábban megszerzett ismereteit tovább bővítse, rendszerezze és tudatosítsa.Alakítsa ízlésüket, világítson rá a zene és mozgás összehangolásának

lehetőségeire.

A jelölt ismerje:

- az egyes zenetörténeti stíluskorszakokat, azok legfőbb jellemzőit- a különböző műfajokat az adott stíluskorszakokon belül, az egyes műfajok előadó apparátusát- a zene és a többi művészeti ág kapcsolatát és egymásra való

hatását- a zene és tánc kapcsolatát és egymásra gyakorolt hatását- a zene alkotóelemeit- a zenei hang tulajdonságait- az énekhang fajtáit- a különböző hangeffektusokat, hangszereket- a különböző ritmusképleteket, ütemfajtákat- a zenei szakkifejezésekel

Alakítsa ki a tanulókban az önálló tájékozódás képességét, keltse fel érdeklődésüket és igényüket a zeneirodalom alkotásainak megismerésére és befogadására.


A zenetörténet valamint a zeneelmélet alapvető ismerete nélkül nem képzelhető el tudatos, professzionális táncos. Ezért fontos, hogy a tanulók a modulban elsajátítottakat beépítsék gyakorlati munkájukba. Ismereteik kiegészülve történelmi, irodalmi, képzőművészeti tanulmányaikkal megfelelő kultúrtörténeti tájékozottságot nyújtanak számukra.A zenetörténet-zeneelmélet tárgyat tanító tanár feladata, hogy az ismeretek átadásakor segítse megtalálni tanítványainak az egyetemes kultúra egyes területei között az összefüggéseket.

3.3. Témakörök

3.3.1. Zenei készségfejlesztés 18óra/0óra

44

a klaszikus zene ritmusképleteinek és ütemfajtáinak megismerése és gyakorlásajellegzetes klasszikus tématípusok éneklése, memorizálásaritmusdiktálás, dallam visszaéneklésaz elméleti anyag ritmusainak ismerete, gyakorlása a tanult zenetörténeti korszakokból dallamok éneklése, memorizálása különleges dallam és ritmusképletek megismerése és gyakorlása

3.3.2. Zeneelméleti – zenetörténeti alapismeretek 18óra/0óra

a zenei anyag belső tagolódásának és építkezésének megfigyeltetése, felismertetése

a zenei azonosság, hasonlóság, különbözőség, ellentétességvariáció megismertetése a magyar népzenei anyag segítségévelaz énekhang fajtáia klasszikus zene formaalkotó elemeiklasszikus periódus, két és háromtagúság,triós forma, variáció, szonátaforma, rondó formaa klasszikus műfajok: szonáta, szimfónia, nyitány, versenymű, oratórium, operaa klasszikus kor tánczenéjereneszánsz kor hangszeres és vokális zenéjea reneszánsz tánczene /pavane, gagliarde, saltarello/a barokk kor zenéje, jellemzőia barokk kor divatos táncaia romantikus zene legfőbb stílusjegyeia legjellemzőbb romantikus műfajok egy-egy kiemelkedő szerző művein

keresztüla kor divatos táncai (mazurka, polonéz, keringő, palotás, verbunk)a XX. század zenei irányzatainak megismerése a kor kiemelkedő zeneszerzőinek művein keresztülismerkedés a XX. sz-i táncokkal, jazz zenével


Audió és vizuális eszközökkel, projektorral felszerelt szaktanterem


jegyzetek, tankönyvekkottákszakfolyóiratokkönyvtár – szakkönyvekoktatási segédletek pl. tesztlapok, repróksokszorosító berendezésvideo, DVD tár

45







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD

lejátszó, MP3, MP4), Képi anyag lejátszását

biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó),

Metronóm, Hangszerek, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag













mozgóképanyag2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű


felkészüléssel x

46








mozgóképanyag

3.1. Zenetörténeti rajz, kép, film értelmezése x x x






mozgóképanyag



4.3. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után x







mozgóképanyag










mozgóképanyag

47

6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott







mozgóképanyag




Sorszám






icsopo

rtosztál

y

1.1. magyarázat x x xHangszerek, kották,


1.2. elbeszélés x x xHangszerek, kották,


1.3. kiselőadás XHangszerek, kották,


1.4. megbeszélés XHangszerek, kották,


1.5. vita X XHangszerek, kották,


1.6. szemléltetés XHangszerek, kották,


1.7. projekt X XHangszerek, kották,


1.8. kooperatív tanulás X XHangszerek, kották,


1.9. szimuláció X X XHangszerek, kották,


1.10. szerepjáték X X XHangszerek, kották,


1.11. házi feladat X X Hangszerek, kották, hangzóanyag,

48

mozgóképanyag

3.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel

49

10725-12 azonosító számú Néptánc

Néptánc gyakorlat

Tánc

tech

nika

i kép

zési

, ké

szég

-,kép

essé

gfej

lesz

tés

i gya

korl

at

A D

unai

tánc

dial

. tá

ncai

nak

gyak

orla

taA

Tisz

ai tá

ncdi

al.

tánc

aina

k gy

akor

lata

Az E

rdél

yi tá

ncdi

al.

tánc

aina

k gy

akor

lata

Más

nép

ek tá

ncai

nak

gyak

orla

ta

Tánc

szín

házi

gya

korl

at

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x x x x x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végzi x x x x xA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazza x x x x xAkrobatikus elemeket és kombinációkat végez xSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz részt x x x x xZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez x x x x x xImprovizál x x x x x xA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x x x x x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x x xPróbákon vesz részt x x x x xSzínpadbejáráson vesz részt x x x x xSzínpadképessé teszi magát x x x x xBemelegít, beénekel x x x x x xFelkészülten vesz részt az előadásban x x x x xFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x x x x x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációi x x x x x xSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációi xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái

50


A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x x x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladat x x x xZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálása x x x x x xSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzése x x x x x xSzakkifejezések jelentése, kiejtése x x x x x xKorok, kultúrák, stílusok x x x x xBetanulás, gyakorlás x x x x x xJelmez-, kellék-, díszlethasználat x x x x xA ráhangolódás jelentősége x x x x x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai x x x x x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x x xA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x x x x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x x xAlapvető beszédtechnika x x x x x xAz új szakmai törekvések x xA harmonikus kivitelezés módjai x x x x x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x x x x xA folyamatos koordináció jelentősége x x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x x x x

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x x x xTérérzékelés x x x x x xRitmusérzék x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x x x xRugalmasság x x x x x xÖnfegyelem x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x xEmpatikus készség x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x


51

Kontroll (ellenőrző képesség) x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x

4. Néptánc gyakorlat „ögy” 1486óra/752óra*


„ögy” - E tárgy tananyagtartalmai az összefüggő nyári gyakorlat anyagai is. Ezek ütemezéséről az oktatás végző intézmények helyi tantervei rendelkeznek, a képzés helyi tapasztalatai alapján. E tárgyat az eltérő nemi szerepek és minták miatt, csoportbontásban kell tanítani.A szakmai önállóság megtartása érdekében a szakképzés 9-13. évfolyamának aspektusában lettek meghatározva a témakörök óraszámai, ezzel adva lehetőséget a tananyagtartalmaknak és az óraszámoknak a helyi tapasztalatok, hagyományok szerinti variálhatóságára. E tárgyat az osztatlan képzésben szerzett diplomával is lehet tanítani.


A néptánc a táncművészet egyik legőszintébb, legtermészetesebb, legrégibb műfaja, minden mozgásos művészet motivikája visszavezethető ezen ősi nyelvezetre. A néptánc népi nemzeti kultúránk megértésének, megőrzésének közérthető formája, mely közérthetősége miatt más népek számára is könnyen befogadható, így a kultúrák közeledését is szolgálja.

A néptánc tantárgy tanításának célja az, hogy a tanulók anyanyelvi szinten sajátítsák el a néptánc nyelvezetét. A tanulók legyenek képesek improvizálni, értsék és érezzék a műfaj hangulatát, amit előadásukban éreztetni is tudnak.A tanulók a képzés során ismerjék meg a magyar nép, nemzetiségeink, s néhány környező nép táncait.A tanultakat stílusosan, nagy átéléssel tudják alkalmazni koreográfiákban és improvizáció körben is.Legyenek képesek a táncszínházi törekvések szellemében készül alkotásokban is közreműködni.

Alakítsa ki a tanulókban:

- a magyar, nemzetiségeink, környező népek néptáncai iránti érdeklődést- olyan technikai és előadói felkészültséget, melyen a növendékek őszintén, természetesen tudnak megnyilatkozni a néptánc nyelvezetén,- a táncok önálló, rögtönzött, hagyományokhoz hű előadásának képességét,- csoportmunka felelősségtudatát, munkafegyelmét, szellemiségét,- igényességet a munkában, előadásokon,- tiszteletet a műfaj , ill. a műfajhoz kapcsolódó új törekvések iránt

52

Fejlessze a diákok:

- fizikai és pszichés állóképességét,- technikai ismereteiket,- a koordinált, ritmikus mozgásosságot- térlátásukat, helyzetfelismerésüket- előadókészségét


A néptánc tantárgynak szoros kapcsolatot kell tartani a néprajz, táncfolklorisztika, népzene, gyermekjátékok tantárgyakkal.- Táncfolklorisztikai alapismeretek 36óra/18óra- A magyar nép táji-történeti tagozódása 36óra/32óra- A magyar nép táncainak csoportosítási lehetőségei 32óra/32óra- A népi éneklés technikájának gyakorlata 18óra/32óra- A tánchoz kapcsolódó népdalok éneklésének gyakorlata 82óra/32óra- Énekes-táncos népi gyermekjátékok gyakorlata 16óra/16óraA szakmai önállóság megtartása érdekében a szakképzés 9-13. évfolyamának aspektusában lettek meghatározva a témakörök óraszámai, ezzel adva lehetőséget a tananyagtartalmaknak és az óraszámoknak a helyi tapasztalatok, hagyományok szerinti variálhatóságára.

4.3. Témakörök

4.3.1. Technikai képzés, készség-, képességfejlesztés 94óra/0óra

Minden évfolyamon, minden néptánc foglalkozáson tánctechnikai képzést kell tartani! A feladat fontosságára való tekintettel azonban szükséges a közös modul Néptánc alapjai c. részére további technikai képzést ráépíteni e modul segítségével.

A tánctechnikai képzés terjedjen ki a:a. gimnasztika - rendgyakorlatokb. speciális gyakorlatok (ugrások, forgások, hajlítások, izolálás, mozgás- és ritmusmemórai , mozgáskoordináció stb.)c. ritmika – plasztika - dinamikad. táncos nyelve. daltanulásf. koreográfiai gyakorlat területeire.

4.3.2. A Dunai táncdialektus táncainak gyakorlata „ögy” 352óra/196óra

Sárköz- ugrós, verbunk- karikázó- lassú és friss csárdás

53

- eszközös táncokRábaközi táncok

- verbunk és dús- lassú csárdás- friss csárdás

Nyugati - palóc táncok- karikázó- verbunk- lassú és friss csárdás- mars

Somogyi táncok- ugrós- karikázó- lassú és friss csárdás- eszközös

Kalocsai táncok - fércelő - mars - lassú és friss csárdás

Polgári táncok a dialektus paraszti táncgyakorlatának megfelelően.

4.3.3. A Tiszai dialektus táncainak gyakorlata „ögy”368 óra/164óra

Gömöri táncok- karikázó- verbunk- páros verbunk- lassú és friss csárdás, körcsárdás

Szatmári táncok:- magyar verbunk- lassú és friss csárdás, körcsárdás- botoló

Nyírségi táncok:- hajlikázó- csapás- oláhos- lassú és friss csárdás, körcsárdás- botoló

Dél-alföldi táncok:- oláhos- lassú csárdás- friss csárdás

Polgári táncok a dialektus paraszti táncgyakorlatának megfelelően

4.3.4. Az Erdélyi táncdialektus táncainak gyakorlata „ögy” 416óra/226óra

54

Székelyföldi táncok:- verbunk

- forgatós- jártatós – lassú csárdás- szöktetős – friss csárdás

Maros-menti táncok:- kapcsos- pontozó- szegényes- forduló- szökős

Széki táncok- sűrű és ritka tempó- magyar- lassú- csárdás- porka- hétlépés

Mezőségi táncok:- sűrű és ritka legényes- magyar - akasztós- csárdás- szökős- sűrű csárdás- korcsos

Kalotaszegi táncok:-legényes- verbunk- csárdás- szapora

Gyimesi táncok:- féloláhos- Verbunk- kettős jártatója és sírülője- lassú és sebes magyaros- héjszák

Polgári táncok a dialektus paraszti táncgyakorlatának megfelelően

4.3.5. Más népek táncainak gyakorlata „ögy” 192óra/134óra

A hazai nemzetiségek táncaiból néhány, pl.:- magyarországi román (Méhkerék v. Elek)- szlovák- délszláv- német- cigány

55

Más népek táncai:- a szomszédos országok népeinek táncaiból néhány

4.3.6. Táncszínházi gyakorlatok „ögy”64óra/32óra

Táncszínházi koreográfiai gyakorlatok- közös próbatermi és színpadi munka ezen irányzat

képviselőivel- táncszínházi produkciók létrehozása és bemutatása- táncszínházi produkciók, vagy azok részleteinek

betanulása és előadása

4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett- terem, táncterem (tanműhely)

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:Öltözők, zuhanyzókVideo és audio kazetták, CD-k, DVD-kInternetArchív anyagokTáncnál használt speciális eszközök /bot, üveg/Szakfelszerelések /karaktercipő, csizma, jelmezek stb./Szemléltető eszközSzakirodalom, dokumentumok

4.5. .A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

4.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)csoportbontással, egyénileg




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



mozgóképanyag, Hajópadló, balett-

szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak), Zenei anyag lejátszását biztosító


56

Projektor, vetítővászon, Képi anyag lejátszását


Számítógép, Szoftverek, Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép, videokamera),

Mikroport, Metronóm, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag , Szakmairánynak

megfelelő öltözék





1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x











mozgóképanyag, Szakmairánynak





3. Képi információk körében Hangszerek, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag,

57

Hajópadló, balett-szőnyeg, Hangosító

berendezés (erősítő, hangfalak), Zenei anyag

lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó,

MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon, Képi anyag lejátszását




mozgóképanyag

3.1. Tánctörténeti rajz, kép, film , archív anyag értelmezése x x













4.2. Elemzés készítése tapasztalatokról x Táncelőadás







58




















megfelelő öltözék6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x7. Szolgáltatási tevékenységek


hangzóanyag, mozgóképanyag, Hajópadló, balett-





59






7.1. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett x

7.2. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással x


Sorszám






icsopo

rtosztál

y


Tükör, kották, hangzóanyag, mozgóképanyag, Hangosító


lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon,

Képi anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Számítógép,

Szoftverek, Kép- és hangrögzítő berendezések

(pl. fényképezőgép, videokamera), Mikroport,

Metronóm, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag1.4. megbeszélés X Tükör, kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag, Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon,





60

mozgóképanyag









mozgóképanyag

1.7. projekt X X








mozgóképanyag, Szakmairánynak megfelelő

öltözék


kották, hangzóanyag, mozgóképanyag, Hangosító






Metronóm, kották, mozgóképanyag

1.12. Egyéb: hibajavítás - taktilis: a helyes végrehajtás érdekében történő érintés,

x x x Tükör, kották, Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz

61

testigazítás - közvetett tanári irányítás - lényegi mutatás

(pl. CD lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon,





mozgóképanyag4.6. A tantárgy értékelésének módja

„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”Az értékelés szempontjai:

- stílusos, pontos, élményszerű táncbemutatás- a tanult motivika helyes táncszerkesztésű, táncrendű előadása- az etűdök és koreográfiák pontos, a színpadi törvényszerűségek szerinti bemutatása- előadói képesség- tudatosság- a partnerrel és a csoporttal való együttműködés képessége- megfelelő jelmez, kellék és díszlethasználat

62


Népzene gyakorlat

A m

agya

r né

pzen

ekut

atás

rö

vid

tört

énet

ének

, ill.

le

gjel

entő

sebb

né

pzen

ekut

atói

nk

bem

utat

ásán

ak g

yako

rlat

i A

népi

éne

klés

tech

niká

jána

k gy

akor

lata

A né

ptán

choz

kap

csol

ódó

népd

alok

éne

klés

ének

A

népi

han

gsze

rek,

han

gsze

r eg

yütt

esek

játé

kgya

korl

atán

ak

meg

ism

erés

e

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végezImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x xPróbákon vesz részt x xSzínpadbejáráson vesz résztSzínpadképessé teszi magát x xBemelegít, beénekel x x xFelkészülten vesz részt az előadásban x xFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyei

63

A talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái


A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelmélet x x x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x x x xKorok, kultúrák, stílusok x x x xBetanulás, gyakorlás x x xJelmez-, kellék-, díszlethasználatA ráhangolódás jelentősége x x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjaiA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x x x xAz új szakmai törekvésekA harmonikus kivitelezés módjai x x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákA folyamatos koordináció jelentősége

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelésRitmusérzék x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x xRugalmasság x x x xÖnfegyelem x x x


64

Interperszonális rugalmasság x x xEmpatikus készség x x x xIrányíthatóság x x x x


5. Népzene gyakorlat „ögy”136óra/96óra*



A néptáncos szakmai képzettség megszerzésében nagy szerepe van a népzene általános és regionális ismeretének, mely a néptánc igényes gyakorlatához elengedhetetlenül szükséges.A népzene tantárgy tanításának célja, hogy megismertesse a tanulókat a magyar népdalok sokrétűségével, gazdagságával, a népdaléneklés technikájával, az instrumentális népzene alapjaival.További célja: az egyéni és csoportos éneklés megszerettetése, egy közösséghez, néphez való tartozás érzésének erősítése a népdalokon keresztül.

Ismertesse meg a tanulókkal:

- a népdalok tájegységenkénti megoszlását- a különböző előadásmódokat, stílusokat- a népdalok csoportosításának rendszerező elveit, szempontjait- a népzenekutatók, gyűjtők munkásságát- a népi hangszereket- a népi zenekarok felépítését, területi különbözőségét- az eredeti anyagok /”adatközlők”/ segítségével a népi éneklési módot- a népdalcsokor szerkesztésének lehetőségeit, elveit, szabályait- a népdalelemzés szempontjait- az instrumentális népzene alapjait, a kontrakíséret és a tánc összefüggéseit.

Alakítsa ki a növendékekben, hogy a népzenei sajátosságok, fontos jellemzők alapján felismerjék egy-egy adott népdal hovatartozását, tájegységhez, tánctípushoz való kötődését..

Átfogó képet adjon a zene és a tánc együttéléséről, egységéről.Ismerjék a növendékek a magyar tánczene történelmi gyökereit, a műzene és a népzene kölcsönös egymásra hatását, tudják belehelyezni az európai zene –és tánckultúrába.


65

Népzene és néptánc elválaszthatatlan egységet képez, ezért a tananyagnak alkalmazkodnia kell a néptáncoktatás tematikájához, témaköreihez is. Az énekes népzenén kívül nagy hangsúlyt kap a hangszeres népzene oktatása, kiemelve a zene és a tánc összefüggéseit, törvényszerűségeit. Szoros kapcsolata van a népviseletekkel, a néprajzi hagyományokkal, szokásokkal.Ezek együttes ismerete ad általános képet a magyar népi életről, nemzeti múltunkról, népi hagyományainkról.A szaktanár feladata: utalást tegyen, kitekintést nyújtson az adott népdalokhoz kapcsolódó táncokra, az adott tájegység viseletére, táncbéli és egyéb hagyományaira is.A népzeneoktatás közben kapcsolatot kell teremteni a zeneelmélet-zenetörténet tantárgy óráin szerzett ismeretekkel is. - Zenei készségfejlesztés 18óra/0óra

5.3. Témakörök

5.3.1. A magyar népzenekutatás rövid történetének, ill. legjelentősebb népzenekutatóink bemutatásának gyakorlati prezentációja 18óra/0óra

A népdal, a népzene fogalmaA népzene sajátosságai, jelentőségeMagyarság a zenébenNépzene, néptánc összefüggéseiKik az adatközlők, népi énekesek, népzenészek?A népzenekutatás története, jeles alakjaiNépzenei dialektusterületekKriza JánosLajta LászlóVikár BélaKodály ZoltánBartók BélaVargyas LajosOlsvai ImreDancs LajosKallós Zoltán

5.3.2. A népi éneklés technikájának gyakorlása 18óra/32óra

A népdalelemzés szempontjai- szerkezet- kadencia- ambitus- dallamvonal- metria- ritmika

66

- pódia, stb.A népi éneklés technikájának gyakorlata:

- ráhangolódás- légzéstechnika- hangképzés- előadásmód, díszítési lehetőségek- tempótartás- partnerhez, zenéhez való igazodás

Népzenei előadásmódok:- parlando- rubato- parlando-rubato- giusto- poco rubato- quasi giusto- giusto sillabic

5.3.3. A néptánchoz kapcsolódó népdalok éneklésének gyakorlata „ögy”

82 óra/32óraA népdalok osztályozása.Népzenei dialektusterületekÁltalános zenei alapismeretek átismétlése:

- Ritmus, ritmusfajták, ritmizálás, ütem, metrum, ütembeosztás, ütemfajták, tempó

- Zenei hang, hangközök, hangsorok- Előjegyzések, módosító jelek- Kottaolvasás: 1# , 1b-ig

A Dunai táncdialektus táncaihoz tartozó népdalok - sárközi, rábaközi, somogyi, nyugati-palóc, kalocsai népdalok, polgári eredetű táncok dallami

A Tiszai táncdialektus táncaihoz tartozó népdalok- Gömöri, szatmári, nyírségi, dél-alföldi népdalok, polgári eredetű táncok dallami Az Erdélyi táncdialektushoz tartozó népdalok- székelyföldi, kalotaszegi, széki, mezőségi, gyimesi, Maros-menti, polgári eredetű táncok dallami A gyermekdalok általános zenei jellemzői A sirató stílus és jelentőségePentaton, kvintváltó stílus, a páva dallamcsaládA proporciós eljárás lényege és továbbélése a népdalokban és a táncdallamokbanAz augmentáció fogalma, jelentősége

67

5.3.4. Népi hangszerek, hangszer együttesek játékgyakorlatának megismerése

18 óra/32óraEgyetlen hangszer: duda, tekerő, citeraZenekarok: duda + hegedű (általános)

tekerő + klarinét (Dél-Alföld)klarinét + dob (román)furulya + koboz (Moldva) hegedű + ütőgordon (Gyimes)

A hangszerek és zenekarok hangzásvilágának ismerete, jellemzőikKíséretmódok: dűvő, esztamA hangszeres zene összetevői a kontra tükrében: a dűvő és az esztám fajtái, meghatározottságaiParasztbandák, cigányzenekarok

5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Audió és video berendezéssel, hangosítással , internettel felszerelt szaktanterem


lemezek, kazetták, könyvekfénymásolóvideóötvonalas tábla

5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)5.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



mozgóképanyag, Metronóm, Képi anyag

68


eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak)



1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x









hangfalak)

2.3. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x

2.4. Tesztfeladat megoldása x2.5. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x






hangfalak)

3.1. Népzenei rajz, kép, film értelmezése x x x

4. Komplex információk körében Hangszerek, kották, hangzóanyag,


69



hangfalak)4.1. Esetleírás készítése x4.3. Jegyzetkészítés eseményről

kérdéssor alapján x x x







hangfalak)










hangfalak)6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x7. Szolgáltatási tevékenységek


hangzóanyag, mozgóképanyag,

Metronóm, Képi anyag lejátszását biztosító

eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Zenei anyag lejátszását biztosító

eszköz (pl. CD lejátszó,

70

MP3, MP4), Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak)




Sorszám






icsopo

rtosztál

y



mozgóképanyag, Metronóm, Képi anyag lejátszását


Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak)

1.3. kiselőadás X















1.7. projekt X X Hangszerek, kották, hangzóanyag,

71














1.12.

Egyéb: hibajavítás - taktilis: a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás - közvetett tanári irányítás - lényegi mutatás

x x x

5.6. A tárgy értékelési módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

72


Klasszikus balett gyakorlat

A kl

assz

ikus

bal

ett

alap

jain

ak

kibő

víte

tt

gyak

orla

ta I.

A kl

assz

ikus

bal

ett

alap

jain

ak

kibő

víte

tt

gyak

orla

ta II

.

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végzi xA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végez xSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz részt xZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez x xImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xPróbákon vesz részt x xSzínpadbejáráson vesz részt x xSzínpadképessé teszi magát x xBemelegít, beénekelFelkészülten vesz részt az előadásban x xFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációi x xA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációi xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái


73

A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladat xZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálása x xSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusokBetanulás, gyakorlás x xJelmez-, kellék-, díszlethasználat x xA ráhangolódás jelentősége x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái xA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályai x xAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvésekA harmonikus kivitelezés módjai x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák xA folyamatos koordináció jelentősége x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x xTérérzékelés x xRitmusérzék x x



MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x

74

Intenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

6. Klasszikus balett gyakorlat208óra/0óra

A tantárgy az oktatási hagyományainak megfelelően csoportbontásban tanítandó.


A klasszikus balett tantárgy tanításának célja, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítsa a klasszikus balett alapjainak mozgásanyagát, és azt néptáncos hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja.


- a klasszikus balett alapvető lépésanyagát, speciális koordinációját, alapvető technikai elemeit, a mozgás kapcsolatát a zenével, a mozgásanyag variációs lehetőségeit,- a lépések helyes végrehajtásának meghatározó szabályait, a harmónikus, esztétikus kivitelezés módjait, a táncos előadóművészi magatartásformáit.

Alakítsa ki a tanulókban:- a beidegzett, rendszeres munka természetes igényét, a megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget, munkájuk tudatos kontrolálását, a közös csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját, a technikai hibák önálló korrigálásának képességét, a művészi előadásmód igényét.

Fejlessze a növendékek:- fizikai képességét, teljesítő és állóképességét, tánc iránti szeretetét, technikai tudását, stílusérzékét, dinamikai érzékét, hangsúlyozva a gyakorlatok közti dinamikai különbségeket, mozgásmemóriáját, koncentráló-képességét, koordinációs készségét, muzikalitását, kreativitását, igényességét, az esztétikus előadásmódban és a plasztikus kivitelezésben.

A jelölt legyen képes:

- a klasszikus balett alapjainak, alapvető lépésanyagának kombinálására, gyakorlatsorokká fűzött formájának önálló bemutatására,- a zene és a tánc összhangjának megtartására- a partnerrel vagy csoporttal való együttműködésre.


75

A klasszikus balett az esztétikus, szép mozdulatok megtanulásához feltétlenül szükséges, így minden egyes gyakorlati szakmai tárgyhoz és témakörökhöz folyamatosan és szorosan kapcsolódik.

6.3. Témakörök

A következő két témakörben a közös modulban elindított képzésre építve tökéletesítjük a növendékeke alapvető ismereteit klasszikus balettből.

6.3.1. A klasszikus balett alapjainak kibővített gyakorlatai I. 64óra/0óra

Fő szempontok: Az állóképesség fejlesztése az izomerő növelése., ezt szolgálják a demi plié-relevé-s, tour lent és en tournant gyakorlatok. Nagy ugrások és az entrechat-k tanítása nagy figyelmet igényel. Fontos az előadásmód fejlesztése, a helyes és tiszta kivitelezés, a koordináció. Az egyes gyakorlatok különböző sajátosságú dinamikájának gyakorlása elengedhetetlen.Rúdgyakorlatok:- A már megismert pózokat összekötjük egy gyakorlaton belül.Fondu 90 fokonFondu 90 fokon tombéval előre és hátraFrappé és double frappé demi plié-relevével előre, oldalra, hátra és pózokbanRond de jambe en l’air demi plié-relevévelGrand rond 45 fokon demi plié-relevével és demi pliébenGrand rond 90 fokon féltalponRelevé lent és developpé pózokban plié-relevévelGrand battement jeté lábmegtartással előre, oldalra, hátra és pózokbanBalance helyzetek féltalpon, nagy pózokbanKözépgyakorlatok:Fouetté 45 fokon talpon en dehors, en dedansRelevé lent pózokban demi plié-relevévelAllongé pózokTour lent nagy pózokban és passé helyzetbenTemps lié 90fokon talpon és féltalpon.Grand battement jeté lábmegtartással irányokban, pózokban

Tourok:Tour sur le cou de pied II., IV. és V. pozícióból 1 tourral IV. pozíciba érkezve, en dehors és en dedansTour posé en dehors, en dedans és váltakozvaEmboité sauté en tournant diagonálbanAllegro:Temps levé sauté I., II., IV. és V. pozícióban, changement voléPas emboité, emboité sautéEgyes kis ugrásokat teljes (1) fordulattal is gyakoroltatjuk

76

Pas de chat olasz- és spanyol formákTemps levé sauté 45 és 90 fokon (színpadi forma)Pas failliGrand assemblé előre, oldalra, hátra és pózokbanGrand temps levé sauté 90 fokon, elöl, oldalt és hátul tartott szabad lábbal, pózokban is Sissone fermé 90 fokon oldalra és pózokban1Cabriole 45 fokon, előre, oldalra, hátra és pózokban

6.3.2. A klasszikus balett alapjainak kibővített gyakorlata II. 144óra/0óra

Fő szempontok: A korábban tanult anyag állandó ismétlése, fejlesztése, precizitásának javítása, különböző kombinációk és etűdök tanulása. Egy-egy kombinációba különböző típusú elemeket is elhelyezünk (pl. forgások, díszítő- és kötőelemek adagióban, allegroban). A klasszikus balett előadásmódjának sajátosságaira különösen nagy hangsúlyt fektetünk. Megtanítjuk az eddig tanult diagonál forgásokat körben is. Bővítjük a díszítő- és összekötő lépések körét, használatuk lehetőségeit.

Tourok:Tour degagé diagonálban és körbenTour tirebouchonne középen és diagonálban, sorozatban isAllegro:Pas courruÉchappé battuEntrechat quatreEntrechat royalAssemblé battuBriséCabriole 90 fokon, előre, oldalra, hátra és pózokbanJeté entrelacéGrand fouetté sautéGrand jeté croisé- és effacé pózokban

.6.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

Audió és video eszközökkel felszerelt, internet hozzáféréssel rendelkező balett terem, táncterem (tanműhely)


tevékenységformák (ajánlás)A műfaj és annak célszerű oktatási hagyományai szerint

csoportbontás szükséges. csoportbontással, egyénileg

77




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Tükör, balett rúd, Hajópadló, balett-





biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép, videokamera),

Metronóm, mozgóképanyag , Szakmairánynak













Metronóm, mozgóképanyag

78

2.3. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x

2.4. Tesztfeladat megoldása x x









3.1. Balett rajz, kép, film értelmezése x x x









4.2. Elemzés készítése tapasztalatokról x Táncelőadás







biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,

79

videokamera), Metronóm,

mozgóképanyag












6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x x x





Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1. magyarázat x x x Tükör, balett rúd, Hajópadló,

balett-szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő,


Képi anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. video,

DVD lejátszó), Kép- és hangrögzítő berendezések

(pl. fényképezőgép, videokamera), Metronóm,

80

mozgóképanyag

1.2. elbeszélés x x x

Tükör, balett rúd, Hajópadló, balett-szőnyeg, Hangosító






mozgóképanyag

1.10. szerepjáték X X X







mozgóképanyag








mozgóképanyag

1.12.


x x x


81


82


Népi gyermekjáték

gyakorlat

Spor

t-kü

zdő

kara

kter

ű né

pi

gyer

mek

játé

kok

gyak

orla

ta

Éne

kes-

tánc

os n

épi

gyer

mek

játé

kok

gyak

orla

ta

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez x xImprovizál x xA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkesztSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xPróbákon vesz részt x xSzínpadbejáráson vesz részt x xSzínpadképessé teszi magát x xBemelegít, beénekel x xFelkészülten vesz részt az előadásbanFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái

83


A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálása x xSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzése x xSzakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusokBetanulás, gyakorlás x xJelmez-, kellék-, díszlethasználatA ráhangolódás jelentősége x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvésekA harmonikus kivitelezés módjai x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákA folyamatos koordináció jelentősége x x






84

Kontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

7. Népi gyermekjáték gyakorlat 32óra/32óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


A néptáncos szakirányú ismereteinek teljessé tétele érdekében a jelölteknek el kell sajátítani bizonyos ismereteket a tánctevékenységet megelőző mozgásos tevékenységből, a sport - küzdő és az énekes - táncos gyermekjátékok területéről.A jelölt ismerje:

- a tanult tájegységek, tanult gyermekjátékainak mozgás és játékvilágát- a gyermekjátékok, játékdalok életkori meghatározottságának jellemzőit- a gyermekjáték típusokat

A jelölt legyen képes:- gyermeki világ átélésére- a játékok mozgás, dal- és táncanyagának természetes bemutatására


A gyermekjátékok tantárgy táncelőkészítő jellege miatt legszorosabb kapcsolatban a néptánc tantárggyal van, de jellege miatt a népzene tantárggyal is kapcsolatot tart..- Tánctechnikai képzési, készség,- képesség fejlesztési gyakorlat 94óra/0óra- A népi éneklés technikájának gyakorlata 18óra/32óra

7.3. Témakörök

7.3.1. Sport-küzdő karakterű népi gyermekjátékok gyakorlata 16óra/16óraEredeti játékok tanulása /Sport- küzdő karakterű játékok/A játék kutatás rövid történeteAlapvető játék - szakirodalomA játékok típusrendje /a Magyar Néprajz VI.-ban megjelent

tanulmány alapján/A játékok dallamvilágaA játékszövegek néprajzi vonatkozásaiIdegen, nem népi eredetű játékok és felismerésükA játékok felhasználása színpadi gyakorlatbanEredeti játékok tanulása /Sport- küzdő karakterű játékok/

85

7.3.2. Énekes-táncos népi gyermekjátékok gyakorlata 16óra/16óra

Eredeti játékok tanulása /énekes-táncos karakterű játékokMozgásos játékok /Hatan vannak, Túrós játék, Kifordulok, stb./Eszközös /Kidobós, Földre terítsd stb./Párválasztó /Fehér liliomszál, Kútba estem, Kis kacsa fürdik stb./Szellemi /Koszorú, Mély kútba tekintek stb./kiolvasók /ec-pec stb./Mondókák /gólya, katica stb./


Balett- terem, táncterem (tanműhely)

7.5. 1A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

7.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)osztálykeretben, egyénileg




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak,


lejátszó, MP3, MP4), Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,

videokamera), kották, hangzóanyag,

mozgóképanyag







86




mozgóképanyag2.1. Írásos elemzések készítése x x






mozgóképanyag







mozgóképanyag







mozgóképanyag



5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x5.5. Csoportos versenyjáték x6. Gyakorlati munkavégzés

körébenHangosító berendezés

(erősítő, hangfalak, Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD

87



mozgóképanyag6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott







mozgóképanyag




Sorszám






icsopo

rtosztál

y


Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak, Zenei anyag lejátszását biztosító

eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), Kép- és hangrögzítő

berendezések (pl. fényképezőgép,


mozgóképanyag

1.3. kiselőadás X





mozgóképanyag1.4. megbeszélés X Hangosító berendezés

(erősítő, hangfalak, Zenei anyag lejátszását biztosító

88




mozgóképanyag






mozgóképanyag






mozgóképanyag






mozgóképanyag






mozgóképanyag

1.12.


x x x

89



90


Színészmesterség gyakorlata

Kom

plex

kés

zség

-, ké

pess

ég fe

jlesz

tés

gyak

orla

ta

Szín

észm

este

rség

, te

stbe

széd

és

a sz

ínpa

di m

ozgá

s gy

akor

lata

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanul x xRepertoárpróbán vesz részt x xZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez x xImprovizál x xA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xPróbákon vesz részt x xSzínpadbejáráson vesz részt x xSzínpadképessé teszi magát x xBemelegít, beénekel x xFelkészülten vesz részt az előadásban x xFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái x x

91

A színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai x x

A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x xA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiSémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusok x xBetanulás, gyakorlás x xJelmez-, kellék-, díszlethasználat x xA ráhangolódás jelentősége x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjaiA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvések x xA harmonikus kivitelezés módjai x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákA folyamatos koordináció jelentősége




TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x xEmpatikus készség x x

92

Irányíthatóság x xMÓDSZER KOMPETENCIÁK

Kontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x

8. Színészmesterség gyakorlata 64óra/32óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

8.1. tantárgy tanításának célja

A tánc speciális kifejezési eszközein túlmenően a leendő táncosnak mutassa meg azt az utat, amelynek végiggyaloglása feltétlenül szükséges ahhoz, hogy a jó mester-emberből /a felkészült táncosból/ művész váljon, esélyt adjon az egyénnek arra, hogy éljen a színpadon, hiszen minden előadó-művészet igazi titka ez.Bontakoztassa ki önálló alkotókészségét, nyitottá tegye gondolkodását a világ dolga-ival kapcsolatban.

Ismerje meg önmagát. Vállalja bátran testi szellemi adottságait. Esetleges fogyaté-kosságát természetesnek tartsa, tanuljon meg abból is tőkét kovácsolni saját maga és embertársai számára.Sajátítsa el a színművészet alapeszközeit /beszéd, testbeszéd/. Tiszta beszédével és kifejező, helyes mozgásával tanulja meg gondolatait, érzelmeit világosan, szépen és pontosan megfogalmazni.Ismerje meg a legkülönfélébb színpadi karaktereket.Tárgy- és helyzetimprovizációs gyakorlatok révén fejlessze rögtönzési képességét, erősítse lélekjelenlétét a színpadon.Térben és időben tanuljon meg biztonságosan mozogni, tudjon eligazodni különféle élethelyzetekben. Fejlessze asszociációs képességét.Képes legyen figyelmét hosszú ideig koncentrálni és irányítani saját akarata szerint.Fejlődjön kapcsolatteremtő képessége a környezetével.Emlékezőképessége és fantáziája magas fokon fejlődjön.Erősödjön empátiás képessége. Beleélési készségének fejlettségével sikeresen és biztonságosan tudjon megnyilvánulni a színpad és a társadalmi élet konfliktus-helyzeteiben.Kialakuljon fejlett mozgáskultúrája. Testi és lelki harmóniáját megteremtse. Pozitív életszemléletét kialakítsa.Ismerkedjen meg a színpadi jelmez, díszlet és kellék használatával, a színpadi maszk alapjaival.Ismerkedjen meg a színpadtechnika legfontosabb elemeivel, a különféle színházi mesterségekkel.A képzés során szerzett ismeretek és élmények ösztönözzék arra, hogy az alkotótevékenység lehetőségét élete további részében is igényelje és azt gyakorolja.A képzés eredményeként képes legyen önálló előadást létrehozni. /kevés tanári segítséggel/.

93


A színház magába foglalja szinte az összes művészeti tevékenységet, hiszen hatásmechanizmusának szolgálatába állítja a zenét, a képzőművészetet, az irodalmat, a kézművességet, a táncot és természetesen a szerepvállalást, amely mindent eldöntő szerepet fog játszani a személyiségformálásban.Mindegyik előadó-művészeti formára - így a táncra is - érvényesek és kötelezőek a színpad törvényei, a táncosnak is ismernie kell az alapvető színészi eszközöket.A színjátékoktatás segíteni fogja az összes szakmai tantárgy előadói megjelenítését.A tárgy jellege miatt a legszorosabb kapcsolatban az Előadóművészi gyakorlat/Repertoár gyakorlat tantárggyal és annak minden témakörével, óraszámával van.

8.3. Témakörök

8.3.1. Komplex készég, képességfejlesztés gyakorlata 16óra/0óra

- színek felismerése, megkülönböztetése és azok különféle társítása- színek hatása az egyénre, a színek által kiváltott

reakciók- térbeli tárgyak megfigyelése, utánzása- élőlények mozgásának megfigyelése, utánzása- műalkotások megfigyelése, elemzése

Hallás: - különböző hangok felismerése, megkülönböztetése- zajok zörejek- énekhang, muzsika /hangszerek felismerése/- az emberi hang sokszínűsége- a beszéd képessége

Tapintás: - környezetünk letapogatása- térérzékelés és tájékozódás- tárgyak felismerése tapintás révén- személyek felismerése tapintás révén- tárgyak és személyek valamilyen tapintási benyomás szerinti csoportosítása

Szaglás: - szagok, illatok felismerése- szubjektív szagérzékelés- térbeli tájékozódás szagérzékelés alapján

Ízlelés: - ízek felismerése- szubjektív ízérzékelés

Memória- és fantáziafejlesztésRitmusérzék fejlesztéseTérbeli tájékozódás csiszolása, finomítása

A figyelem összpontosítása és irányítása- saját test felfedezése, megismerése

/különböző testrészek, izmok együttes és önálló mozgása/- a feszítés és lazítás technikája

94

/görcsök feloldása, az alkotásra kész test felkészítése/- játékos koncentrációs gyakorlatok- partnerérzékelés- a bizalom fejlesztése önmagával és partnerekkel szemben

A kapcsolat- mimika, pantomika, tekintet, gesztusok- szavak nélküli üzenetek- testtartás- távolságtartás, közelség- összetett kommunikációs játékok

Beszédtechnika- a helyes légzés technikája- beszédgimnasztika- a hangadás- a kiejtés- a hangsúly, hanglejtés- a ritmus- a szünet- a beszédstílus- a színpadi beszéd- a beszédhibák- a hangszínek- a hangerő- a koncentráció- a rádió és a televízió hangja- mikrofon előtt- kamera előtt- a lámpaláz

Művészi beszéd- összetett beszédgyakorlatok- beszédes helyzetgyakorlatok- a versmondás- a prózamondás- vers, mese és próza az audivizuális médiákban

8.3.2. Színészmesterség, testbeszéd és a színpadi mozgás gyakorlata

48óra/32óraSzínészmesterség

- tárgy- és helyzetimprovizációk- önismereti és személyiségfejlesztő játékok- koncentrációs játékok- érzékelést fejlesztő és készségfejlesztő játékok- karakter- és jellemábrázolás- bizalom- és fantáziafejlesztő játékok- empátiát erősítő tréning- interakciós, kapcsolatteremtő játékok- dramatizálás- jelenetek- színházi próbák

95

- színházi előadás

Testbeszéd, színpadi mozgás- a mimika- a gesztusok- viselkedési formák- a test fizikai gátlásainak leküzdése- a test legparányibb mozgásának tudatosítása- uralkodás a test izmai fölött

/bemelegítések, állás, járás, megindulás, megállás, lazítás, feszítés, tempótartás, tempóváltoztatás, leülés, felállás,

esések, karakterjárások, botlás, ájulás, tárgyak kezelése, összeütközés, verekedés, pofon, leszúrás, stb. .../

8.4. képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

Balett-terem, táncterem (tanműhely)Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:Lehetőleg színpaddal rendelkező helyiségVilágítási berendezésekZongoraKellékek és jelmezekSzakkönyvek






módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Szakmairánynak megfelelő öltözék,

Mikroport, mikrofon, Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,

videokamera) , Képi

96

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl.

video, DVD lejátszó), TV, Projektor,

vetítővászon, Zenei anyag lejátszását

biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4),


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x x x









videokamera) , Képi anyag lejátszását


TV, Projektor, vetítővászon, Zenei

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD

lejátszó, MP3, MP4), Hangosító berendezés

(erősítő, hangfalak)




97










3.1. Színházi rajz, kép ill. film értelmezése x x x





















98












6.1. Műveletek gyakorlása x x xSzakkönyv,

internet, kép, táncfilm

6.2. Munkamegfigyelés adott szempontok alapján x

Szakkönyv, internet, kép,

táncfilm












8.5.2. tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.9. szimuláció X X X Szakmairánynak megfelelő

99

öltözék, Mikroport, mikrofon, Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,

videokamera) , Képi anyag lejátszását biztosító eszköz

(pl. video, DVD lejátszó), TV, Projektor, vetítővászon, Zenei

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4), Hangosító berendezés



Szakmairánynak megfelelő öltözék, Mikroport, mikrofon,

Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,






Szakmairánynak megfelelő öltözék, Mikroport, mikrofon,

Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,





1.12.


x x x



100


Előadóművészeti gyakorlat/ Repertoárgyakorlat

A ké

pzés

sor

án

tanu

lt k

oreo

gráfi

ák

bem

utat

ása

és

gyak

orlá

sa

Műs

or ö

ssze

állít

ási

gyak

orla

t

Jelm

ez é

s ke

llék

hasz

nála

ti

gyak

orla

t

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végzi x x xA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végzi x x xNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végzi x x xA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazza x x xAkrobatikus elemeket és kombinációkat végez x xSzínészmesterséget tanul x xRepertoárpróbán vesz részt x x xZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanul xÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez xImprovizál x x xA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x xPróbákon vesz részt x x xSzínpadbejáráson vesz részt x x xSzínpadképessé teszi magát x x xBemelegít, beénekel x x xFelkészülten vesz részt az előadásban x x xFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal x x x

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x xA klasszikus balett alapelemei, kombinációi x xA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációi x xA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációi x xSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyei

x x

A talajtorna akrobatikus elemei és kombinációi xA szerepformálás színpadi x x

101

alaphelyzeteinek fajtáiA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető

szabályai x xA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x xA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladat x xZenetörténet és zeneelmélet x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálása x xSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzése

x x

Szakkifejezések jelentése, kiejtése x xKorok, kultúrák, stílusok x xBetanulás, gyakorlás x x xJelmez-, kellék-, díszlethasználat xA ráhangolódás jelentősége x x xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjai x xA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x xA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentősége

x x

A lépéskombinációk végrehajtási szabályai x xAlapvető beszédtechnika x xAz új szakmai törekvések x xA harmonikus kivitelezés módjai x x xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiák x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x xA folyamatos koordináció jelentősége x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x xRitmusérzék x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x xRugalmasság x x xÖnfegyelem x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xEmpatikus készség x x x

102

Irányíthatóság x x xMÓDSZER KOMPETENCIÁK

Kontroll (ellenőrző képesség) x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

9. Előadóművészi gyakorlat/Repertoár gyakorlat „ögy” 688óra/128óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

„ögy” - E tárgy tananyagtartalmai az összefüggő nyári gyakorlat anyagai is. Ezek ütemezéséről az oktatás végző intézmények helyi tantervei rendelkeznek, a képzés helyi tapasztalatai alapján. E tárgyat az eltérő nemi szerepek és minták miatt, csoportbontásban kell tanítani.A szakmai önállóság megtartása érdekében a szakképzés 9-13. évfolyamának aspektusában lettek meghatározva a témakörök óraszámai, ezzel adva lehetőséget a tananyagtartalmaknak és az óraszámoknak a helyi tapasztalatok, hagyományok szerinti variálhatóságára. E tantárgy az osztatlan képzésben szerzett diplomával is tanítható.


Az Előadóművészi gyakorlat/Repertoár gyakorlat tantárgy tanításának célja az, hogy a próbatermi munka eredményeként megjelenő készségeket, képességeket a növendékeke koreográfiák, előadások, műsorok formájában gyakorolhassák, ezzel mintegy felkészüljenek jövőbeni szakmájukra. A növendékek ismerjék meg a színház világát, gyakorlati tevékenység közben szembesüljenek a színpad törvényeivel.

Ismerjék meg a jelmezek, díszletek, kellékek gyors és pontos, szakszerű használatát, tegyenek gyakorlatot azok kezelésében.

A növendéke szerezzenek rutint a komplex vizsga színpadi vizsgarésze előtt az ilyen típusú vizsgafeladatokkal kapcsolatosan.

Alakuljon ki a növendékekben az egyén, a kis,- és a nagycsoport közötti együttműködés képessége, legyenek egymással empatikusak, toleránsak a színpadon.

Alakuljon ki a növendékekben az a rövid,- közép és hosszú távú memória, ami képessé teszi őket a különböző terjedelmű darabok színvonalas bemutatására.

Szilárduljon meg a képzés végére a folyamatos koncentráció képessége a színpadi tevékenységben is.


Ez a tárgy a néptánc tantárggyal és annak minden témakörével és

103

óraszámával áll kapcsolatban, hiszen az évközi munkát összegző koreográfiák, ill. a nyári gyakorlaton gyakorolt művek is e tantárgy tanítása közben jönnek létre. A néptáncon kívül ugyanilyen közvetlenül kapcsolódó tantárgy az össze témakörével és óraszámaival a Színészmesterség gyakorlata tantárgy is. Természetesen a más táncműfajokból készült etűdök, koreográfiák gyakorlására is feladata lehet e tantárgynak. Mivel a képzés színpadi szakemberek képzéséről szól, e tantárgy mintegy gyakorlati összegzése az összes elméleti és gyakorlati tantárgynak, hiszen az ott tanult ismeretek valamilyen formában megjelennek a színpadi produkciókban.

9.3. Témakörök A szakmai önállóság megtartása érdekében a szakképzés 9-13. évfolyamának aspektusában lettek meghatározva a témakörök óraszámai, ezzel adva lehetőséget a tananyagtartalmaknak és az óraszámoknak a helyi tapasztalatok, hagyományok szerinti variálhatóságára.

9.3.1. A képzés során tanult koreográfiák bemutatása és gyakorlása „ögy”

516óra/96óraA néptánc tantárgynál felsorolt tananyagtartalmakból a néprajzi, folklorisztikai hitelességet megőrizve a pedagógusok alkotói szabadságát megőrizve a képzés pillanatnyi állapotának megfelelő számú koreográfiák, etűdök készüljenek, s gyakoroltassanak, adassanak elő.

Mindezeken túl az új törekvéseknek megfelelően a táncszínházi koreográfiák gyakorlását és előadását is el kell végezni. Ezeket a koreográfiákat vagy a táncszínházi műfajban ismert és elismert alkotóktól kell megszerezni, vagy a táncpedagógusok állítják össze. Készülhetnek tehát:- sárközi- gömöri- rábaközi- székelyföldi- keleti-palóc- kalocsai- szatmári- nyírségi- Maros-menti- széki- mezőségi- dél-alföldi- kalotaszegi - gyimesi - nemzetiségi, - táncszínházi- polgári táncok

104

- más népek táncaiból készült koreográfiák, ill. szerkesztett műsorok. A képzés során, a más táncműfajok tanulása közben létrejött koreográfiákat, etűdöket is a repertoáron lehet tartani, s igény szerint bemutatni.

E tantárgy keretei között van arra lehetőség, hogy a tananyagtartalomban megjelölt táncokon kívül más táncokból is szülessenek alkotások.

9.3.2. Műsor összeállítási gyakorlat „ögy”86óra/16óra

Az előző témakörben felsoroltaknak megfelelően a növendékek itt tanulják meg azt a folyamatot, amikor a koreográfiákból színpadi produkció, szerkesztett műsor áll össze.

9.3.3. Jelmez és kellékhasználati gyakorlat „ögy”86óra/16óra

A műsor hiba nélküli teljesítéséhez a növendékek itt tanulják meg a gyors, pontos, igényes öltözködést, ill. a kellékekkel való biztonságos és művészi bánásmódot.

9.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Balett-terem, táncterem (tanműhely)

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükség további eszközökre és felszerelésekre:

SzínpadJelmeztárKelléktár


9.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)osztálykeretben, csoportbontással, egyénileg




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


Tükör, Hajópadló, balett-szőnyeg,

105

Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak),


lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor,

vetítővászon, Képi anyag lejátszását



Mikroport, mikrofon, kották, hangzóanyag,

















3. Képi információk körében Tükör, Hajópadló, balett-szőnyeg,




vetítővászon, Képi

106

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl.

video, DVD lejátszó), Számítógép, Szoftverek,

Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép, videokamera),




3.1. Térrjaz, kép, film értelmezése x x xSzakkönyv,

internet, kép, táncfilm













4.5. Utólagos szóbeli beszámoló x5. Csoportos munkaformák

körébenTükör, Hajópadló,

balett-szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak),





Számítógép, Szoftverek, Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép,

107

videokamera), Mikroport, mikrofon, kották, hangzóanyag,


megfelelő öltözék5.1. Csoportos helyzetgyakorlat x











megfelelő öltözék6.1. Műveletek gyakorlása x x x














108


Sorszám






icsopo

rtosztál

y



lejátszó, MP3, MP4), TV, Projektor, vetítővászon, Képi

anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. video, DVD lejátszó), Számítógép,



mikrofon, kották, hangzóanyag,


öltözék









öltözék









öltözék1.12. Egyéb: hibajavítás -

taktilis: a helyes x x x

109

végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás - közvetett tanári irányítás - lényegi mutatás

9.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

110


Kinetográfia gyakorlati prezentációval

A tá

ncle

jegy

zés

alap

foga

lmai

nak

gyak

orla

ta

A tá

ncle

jegy

zés

rend

szer

ének

gy

akor

lata

A tá

ncle

jegy

zés

leol

vasá

si

gyak

orla

ta

FELADATOKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatokat végez x x xA klasszikus balett tréningjének rúd, közép, ugrás és forgás kombinációit végziA modern és kortárs tánc technikák tréningsorait és kombinációit végziNéptánc motívumok elemeit és azok összekötését végziA néptánc stilisztikai elemit és azok szabályrendszerét alkalmazzaAkrobatikus elemeket és kombinációkat végezSzínészmesterséget tanulRepertoárpróbán vesz résztZenetörténeti és zeneelméleti alapismerteket tanulÁllóképesség fejlesztő, erőnléti gyakorlatokat végez x X xImprovizálA mozgás és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve gyakorlatot szerkeszt x X xSzakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x X xPróbákon vesz résztSzínpadbejáráson vesz résztSzínpadképessé teszi magátBemelegít, beénekelFelkészülten vesz részt az előadásbanFolyamatosan mentális kapcsolatot tart az előadókkal

SZAKMAI ISMERETEKBemelegítő, készségfejlesztő gyakorlatok x X xA klasszikus balett alapelemei, kombinációiA modern és kortárs tánctechnikák alapelemei, kombinációiA magyar és más népek táncainak alaplépései, kombinációiSzínpadi tánchoz a történelmi korok táncai alaplépései, térformái és jellemző stílusjegyeiA talajtorna akrobatikus elemei és kombinációiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek fajtái

111


A színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA művészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiSzínpadi igényű koreográfia vagy részlet, amely lehet szóló vagy kartáncosi feladatZenetörténet és zeneelméletAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

xX

x

Sémákat alkalmazó improvizáció, kreatív új mozdulat kitalálásaSémák improvizatív sorrendű alkalmazása, kreatívan új mozdulatok rögtönzéseSzakkifejezések jelentése, kiejtése x X xKorok, kultúrák, stílusokBetanulás, gyakorlás x X xJelmez-, kellék-, díszlethasználatA ráhangolódás jelentősége x X xFolyamatos koordináció jelentősége, harmonikus kivitelezés módjaiA különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiA koncentrált egyéni, valamint a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformájának jelentőségeA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiAlapvető beszédtechnika x X xAz új szakmai törekvésekA harmonikus kivitelezés módjai x X xA klasszikus-, karakter-, néptánc és modern technikára épülő koreográfiákNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákA folyamatos koordináció jelentősége

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x X xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x X x

Mozgásutánzási készség, mozgásmemória x X xTérérzékelés x X xRitmusérzék x X x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x X xRugalmasság x X xÖnfegyelem x X x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x X xEmpatikus készség x X xIrányíthatóság x X x


112

Kontroll (ellenőrző képesség) x X xIntenzív munkavégzés x X xNyitott hozzáállás x X x

10. Kinetográfia gyakorlati prezentációval64óra/64óra*

* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés10.1. A tantárgy tanításának célja

A tantárgy célja, hogy a tanulók megismerjék a mozdulatelemzés ill. a tánclejegyzés /Laban tánclejegyzés/ alapfogalmait, ill. a megszerzett ismereteik segítségével képesek legyenek a lejegyzett motívumok, folyamatok reprodukálásáraIsmertesse meg a tanulókkal:

- a mozdulatelemzés alapfogalmait, összefüggéseit- a tánclejegyzés alapfogalmait- a tánclejegyzés rendszerét- a tánclejegyzés olvasásának technikáját

Alakítsa ki a tanulókban:- az önkontrollon alapuló tudatosságot- a lejegyzés áttekintésének /egészben látásának/ képességét- a lejegyzés reprodukálásának igényét

Fejlessze a tanulók.- motívumismeretét a leolvasott lejegyzésekkel


E tárgy bizonyos fogalmait, elemeit a klasszikus balett tantárgyak tanításakor is használhatjuk, de praktikus kapcsolata igazán a néptánccal van! Az e tárgy tanulása során szerzett ismeretek ugyanis lehetővé teszik a néptáncos számára az eddig kevéssé ismert és használt leírásból való táncreprodukálást, tanulást.- Tánctechnikai képzési, készség-, képességfejlesztési gyakorlat 94óra/0óra

10.3. Témakörök

10.3.1. A tánclejegyzés alapfogalmainak gyakorlata 16óra/16óra

Alapfogalmak- vonalrendszer- irányok

Mozdulat- és helyzettípusok jelöléseKiegészítő jelek

- kapocs, kapcsolójel- ismétlőjelek- távolság csökkenése-növelése- hajlítás-feszítés

113

- lábfej részei- pozíciójelek- dinamikai jelek- testrészek-ízületek- páros viszony- táncos-eszköz viszony- fogások- vonatkozási jel

10.3.2. A tánclejegyzés rendszerének gyakorlata16óra/16óra

Az előző témakörben tanultak alapján a Laban tánclejegyző rendszer megismerése, rendszerének, technikájának beazonosítása, gyakorlati tevékenység során.

10.3.3 A tánclejegyzés leolvasási gyakorlata 32óra/32óra

Leolvasási gyakorlatok az előző témakörökben megszerzett ismeretek felhasználásával.

Az ugrósok táncleírásból történő rekonstruálása.

10.4. A képzés javasolt helyszíne

Balett-terem, táncterem (tanműhely)




114




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret
























Mikroport, mikrofon,

115

kották, hangzóanyag, mozgóképanyag, Szakmairánynak

megfelelő öltözék2.4. Tesztfeladat megoldása x











megfelelő öltözék3.1. Kinetogram értelmezése x x x














5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x5.5. Csoportos versenyjáték x6. Gyakorlati munkavégzés Tükör, Hajópadló,

116

körében

balett-szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő, hangfalak),








megfelelő öltözék6.1. Műveletek gyakorlása x x x6.2. Munkamegfigyelés adott















117


Sorszám






icsopo

rtosztál

y


Tükör, Hajópadló, balett-szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő,







öltözék









öltözék1.6. szemléltetés X Tükör, Hajópadló, balett-





118




öltözék









öltözék









öltözék

1.12.


x x x


119






120




tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




121



megnevezésű



122



as szint)



tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




123

A……… azonosító számú

…………………………….megnevezésű



124

A ……………..azonosító számú ………………………. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

Szakmai követelménymodul azonosító száma és megnevezése

Tantárgy Tantárgy

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




125


54 212 09TÁNCOS (szakmairány megnevezésével)

SZÍNHÁZI TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ


2013.


126


54 212 09TÁNCOS (szakmairány megnevezésével)

SZÍNHÁZI TÁNCOS szakmairánySZAKKÉPESÍTÉSHEZ






– a(z) 54 212 09 Táncos (szakmairány megnevezésével) szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ../2013. (.. . …) xxx rendelet alapján készült.

V. A szakképesítés alapadatai


A szakképesítés megnevezése: Táncos (szakmairány megnevezésével)


Ágazati besorolás száma és megnevezése: -

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 év, párhuzamos oktatásban 5 év





127

Iskolai előképzettség: érettségi végzettség vagy iskolai előképzettség hiányában párhuzamos oktatás esetén 8. évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség.

Bemeneti kompetenciák:-

Szakmai előképzettség:kétéves képzésben előkészítő évfolyam elvégzése kötelező.


Egészségügyi alkalmassági követelmények: vannak

Pályaalkalmassági követelmények: vannak

X. A szakképzés szervezésének feltételei




Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:nincs.

XI. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakközépiskolai képzésben a kétévfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A kétévfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.

128


Párhuzamos oktatás esetén felhasználható óraszámok:Óraszámok alakulása 40 órás héttel, a közismereti 4 órás szabad sáv ajánlott felhasználásávalévfolyam 9. évfolyam 10.


12. évfolyam

13.évfolyam


11 12 13 16 31


15 17 17 20 35

éves óraszám 540 612 612 640 1120

képzési óraszám 9-12: 2404képzési óraszám 13: 1120gyakorlat (felosztva) 160összes képzési óra:

3684

évfolyamheti


nélkül

éves óraszám

szabadsáv nélkül

heti óraszám

szabadsávval





óra

129


Szakmai követelménymodulok Tantárgyak

Párhuzamos képzésSzakképesítés-

specifikus utolsó évf. Szakképesítés első évf.


9-12. évfolyam

ögy***


e gy

szab

ad

e gy

szab

ad

e gy

szab

ad

Ögye gy

szab

ad

11500-12 Munkavédelemi alapismeretek Munkavédelemi alapismeretek 18** - - - - - - 18 - - - - - -

11499-12 Foglalkoztatás Foglalkoztatás - - - - 16 - - - - - - 16** - -

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást

segítő idegen nyelv (5-ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv - - - - 64 - - - - - - 64 - -

10722-12Előadó - művészeti

Bevezetés a tánctörténetbe(szakmai érettségi vizsgatárgy)

280 - - - - - - 180 - - - - - -

130

tevékenységTáncművészet gyakorlatának alapjai - 892** - - - - - - 828** - - - - -

10726-12Színházi tánc

Klasszikus balett gyakorlat* - 788** - - - 320 - - 54** - - - 224** -

Kortárs-moderntánc gyakorlat* - 244** -126*** - 192** - - 36 - 126 - 192** -

Emelés gyakorlat* - 136 - - - 64 - - 36 - - - 80** -

Színpadi tánc gyakorlat* - 140 - - - 64 - - 54 - - - 160 -

Néptánc gyakorlat* - 172 - - - 64 - - - - - - 128** -

Előadó- művészeti gyakorlat- - 64**34*** - 256** 36** 34 - 80** -

Színészmesterség gyakorlata - 180** - - - - - - - - - - 96 -

Balett elmélet gyakorlati prezentációval 118** - - - 32 - - 18 - - - 16 - -

Tánctörténet -műelemzés - - - - 48 - - - - - - 32 - -

Zeneismeret 72** - - - - - - - - - - 32 - -

összes óra312

+176**2232

+384** - 160***

160832

+128** 216900

+144** -

160

144+16**

848+112** -

összes óra 2544+560 ** 1120 1116 + 144 ** 992 + 128**

*Heti 5 óra a testnevelés órák terhére**Szabad sáv***Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható



131





Szakközépiskolai képzés óraszáma a közismereti

oktatással párhuzamosan Szak

közé

pisk

olai

kép

zés ö

ssze

s ór

aszá

ma

Szakképesítés-specifikus szakképzés óraszáma A

szak

képz

és ö

ssze

s óra

szám

a

Szakképesítés-specifikus szakképzés óraszáma A sz

akké

pzés

öss

zes ó

rasz

áma

9-12. évfolyam 9-12

. év

foly

am

5/13. évfolyam 13. évfolyam 14. évfolyam

e gy szab

ad

ögy e gy szab

ad

e gy szab

ad

ögy e gy szab

ad

1150

0-12

Mun

kavé

dele

mi

alap

ism

eret

ek Munkavédelmi alapismeretek 18** - - - 18 - - - - 18 - - - - - - 18

témakör 1

témakör 2témakör 3

132

témakör 4

1149

9-12

Fogl

alko

ztat

ási a

lapi

smer

etek

Foglalkoztatási alapismeretek 16 16 16** 16

témakör 1

témakör 2

témakör 3

témakör 4

1149

8-12

Elhe

lyez

kedé

st-m

unka

válla

lást

seg

ítő

ideg

en n

yelv

(5-

ös s

zint

)


témakör 1

témakör 2

témakör 3témakör 4

133

1072

2-12

Előa

dó -

műv

észe

ti t

evék

enys

ég

Bevezetés a tánctörténetbe(szakmai érettségi vizsgatárgy)

280 280180 180


72 72 45 45

Az udvari balett kialakulásától a reformkori magyar táncéletig 72 72 45 45A romantika másodvirágzásától az újítókig

72 72 45 45

134

A XX. század első felének táncélete 64 64 45 45Táncművészet gyakorlatának alapjai

892** 892

828** 828

klasszikus balett alapjai

436+36**+32** 472

450+18** 468

Kortárs-moderntánc alapjai

72+36**+32** 140

108+36** 144

Néptánc alapjai 108 108 108 108

Színpadi tánc alapjai 140 140 108 108

1072

6-12

Szín

házi

tán

c

Klasszikus balett gyakorlat*

788** 788 320 320 54**

224** 278

Alaplépések tanulótempóban I. 36 36 18** 18

135

Alaplépések kombinációi I. 36 36 18** 18Alaplépések tanulótempóban II. 36 36 18 27** 45Alaplépések kombinációi II. 36 36

22+5** 27

Alaplépések tanulótempóban III.

84+24** 108 18 18

Alapok elsajátítása: rúd, középgyakorlat, allegro, forgás

84+24** 108 18 18

Alaplépések kombinációi III.

84+24** 108 18 18

Alapok elmélyítése I. 106 106 18 18

Alapok elmélyítése II. 106 106 18 18

Alapok elmélyítése III. 108 108 18 18Emeltebb szintű kombinációk I. 106 106 18 18Emeltebb szintű kombinációk II.

106 106 18 18

136

Emeltebb szintű kombinációk III. 108 108 26 26Kortárs-moderntánc gyakorlat*

244**

126*** 244

192** 192 36

126***

192** 228

Kortárs-moderntánc gyakorlata I 36 42*** 36 36 42***Kortárs-moderntánc gyakorlata II 108 42*** 108 42***

44+32** 76

Kortárs-moderntánc gyakorlata III. 36 42*** 36 42*** 38 38Kortárs-moderntánc gyakorlatának elmélyítése I. 64 64 38 38Emeltebb szintű gyakorlatok 192 192 40 40

Emelés gyakorlat* 136 136 64 64 36 80** 116Emelés gyakorlatának alapjai I. 72 72 18 18Emelés gyakorlatának alapjai II.

64 64 18 18

137

Emelés gyakorlatának elmélyítése 64 64

64+16** 80

Színpadi tánc gyakorlat* 140 140 64 64 54 160 214Színpadi tánc gyakorlata I. 36 36 13 32 45

Színpadi tánc gyakorlata II. 36 36 13 32 45Színpadi tánc gyakorlatának elmélyítése I. 36 36 13 32 45Színpadi tánc gyakorlatának elmélyítése II. 32 32 15 32 47Az elsajátítottak integrálása, magasabb szintre emelése 64 64 32 32

Néptánc gyakorlat* 172 172 64 64

128** 128

A Dunai táncdialektus ugrós táncai

36 36 25** 25

138

A Dunai–dialektus csárdásai közül választott tánc 36 36

18+7** 25

A Tiszai táncdialektus csárdásai közül választott tánc 36 36 25 25

Táncismeret bővítése 64 64 25 25Az Erdélyi dialektus területéről kiválasztott táncrend tanulása 64 64 28 28

Előadó- művészeti gyakorlat

64**

34*** 64

256** 256 36**

34*** 80 116

Előadó- művészeti gyakorlat I.

32+32**

34*** 64 36** 34*** 36

139

Előadó- művészeti gyakorlat II.

192+64** 256 80 80


180** 180 96 96

A színészmesterség alapjai 72** 72 24 24

Helyzetgyakorlatok 72** 72 24 24Színpadi játék 36 36 48 48

140

Balett elmélet gyakorlati prezentációval

118** 118 32 32 18 16 34

A balett-technika 18** 18 6 6Az egyes egységek kifejtése 36** 36 6 6

A klaszikus balett pózai ,Temps lié

32+32** 64 6 6

A klasszikus balett emeltebb szintű gyakorlatainak elmélete 32 32 16 16

Tánctörténet -műelemzés 48 48 32 32A kortárs tánc- táncmű elemzés- táncfilmek 48 48 32 32

Zeneismeret- 72** 72 32 32

Zeneismeret alapjai 36** 36 16 16

Kreatív zene I. 36** 36 16 16Összesen 312

+176**

2232

+384

160 2544+

560**+16

0***

160

832+128**

- 1120

216

900+144**

160 144+16**

848+112**

1120

141

Összesen2544

+560 ** 326

4 1120 1120

1116 + 144 **

992 + 128 **

2540

Elméleti óraszámok/aránya 14,78 % elmélet 14,8% elmélet

Gyakorlati óraszámok/aránya 85,21% gyakorlat 85,19% gyakorlat

*Heti 5 óra a testnevelés órák terhére**Szabad sáv***Az összefüggő gyakorlat óraszáma az évfolyamok között megosztható

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.


142





143




tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




144




1.21. Témakörök












145


146

A10722-12

azonosító számú

Előadó - művészeti tevékenység megnevezésű



147

A 10722-12 azonosító számú Előadó - művészeti tevékenység megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák



(szakmai érettségi vizsgatárgy)

A tá

nc k

elet

kezé

sétő

l a

rene

szán

sz tá

ncok

vi

lágá

ig

Az u

dvar

i bal

ett

kial

akul

ását

ól a

re

form

kori

mag

yar

tánc

élet

ig

A ro

man

tika

más

odvi

rágz

ását

ól a

z új

ítóki

gA

XX. s

záza

d el

ső

felé

nek

tánc

élet

e




SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x x x

148

Önfegyelem x x x xTÁRSAS KOMPETENCIÁK

Interperszonális rugalmasság x x x xEmpatikus készség x x x xIrányíthatóság x x x x


149

1. Bevezetés a tánctörténetbe 280 óra/180 óra*

9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés*1.1. A tantárgy tanításának célja

A tanuló ismerje meg a különböző tánctörténeti korok szemléletét, táncainak stílusát, alkotóinak, táncosainak életét, munkásságát. Legyen rálátása a fejlődési folyamatokra, korszakok, alkotók egymásra hatására. Tánctörténeti ismereteit képes legyen történeti alapismereteibe ágyazva áttekinteni, valamint művészettörténeti ismeretekkel összekapcsolni. Fejlessze a tanuló ízlését, tánc- és színházművészet iránti szeretetét, nyitottságát.


A tantárgy kapcsolódik a történelmi, művészettörténeti alapismeretekhez, valamint az előadó művészeti tevékenység gyakorlati alapjai című tantárgyhoz.

1.3. Témakörök

1.3.1. A tánc keletkezésétől a reneszánsz táncok világáig 72 óra/45 óra

Mágia és rítus az őskorban, a tánc keletkezése, társadalmi funkciójaEz az egység a tánc kezdeteiről, keletkezéséről szól, az ősi társadalmakban betöltött összművészeti jellegéről, társadalmi funkciójáról. Felöleli a munka és a tánc, illetve a mágia és a tánc kapcsolatát, az ősi mozdulatábrázolásokat, ősi formákat, a természeti népek tánckultúráját.


Az ókori birodalmak táncélete


150













A magyar táncélet a reneszánszban



151

72 óra/45 óra

Udvari balettRészletezi a színpadi tánc kialakulását XIV. Lajos udvari balettjeinek pompáját.- XIV. Lajos a Napkirály- Ballet Royal- Alkotók: Beuchamps, Lully, Moliére- commedia dell’ arte- 1662. Táncakadémia, akadémikusok munkája: Feuillet, Rameau





A romantikus balett

Romantika- Előzmények: Blasis és Burnonville- Spicctánc, tündérlények - Taglioni és a Shylphide- Nemzeti romantika – karaktertáncok- Fanny Elssler- Perrot és Grisi

A nyugati balettművészet hanyatlása

A Magyar táncélet az Operaház megnyitáság


Reformkor- reformkori táncos generáció, első hivatásos tácosok- olasz balettmesterek

152

- Saáry Fanny, Aranyváry Emilia – az első magyar prímabalerinák

- Az Operaház kezdetei

1.3.3. A romantika másodvirágzásától az újítókig 72óra/45óra


Orosz klasszika- Perrot, Saint-Léon, Blasis Oroszországban- Petipa balettjei- Csajkovszkij zenéje- orosz balettcsillagok, klasszikus virtuozitás

Az angol balett története- előzmények, hagyományok- első balettmesterek- Royal Ballet alapítása – Ninette de Valois- Rambert Ballet – Marie Rambert- koreográfusok, táncosok: Ashton, Tudor, Fonteyn, Dolin

Gyagilev és az Orosz Balett



Goncsarova- Komplex előadás – avantgarde kísérletek- Nyizsinszka, Nyizsinszkij – a mozdulat új lehetőségei- Gyagilev hagyatéka

Az újítók megjelenése a táncművészetben


153




1.3.4. A XX. század első felének táncélete 64 óra/45óra





Néptánc mozgalmak:- Gyöngyösbokréta és Csupajáték- Táncház mozgalmak

154


Operaház- Az Operaház megnyitása- Liuigi Mazzantini- Nicola Guerra- Külföldi művészek vendégjátéka (Orosz Balett, Isadora

Duncan)- Otto Zöbisch- Brada Ede- Jan Cieplinski- Nádasi Ferenc- Harangozó Gyula- Seregi László- Az Operaház napjainkban

-Pécsi Balett

- Az együttes létrejöttének háttere- Az együttes alkotói szemlélete- Eck Imre- Alapító tagok

Szegedi Balett- Lőrinc György- Imre Zoltán- Szegedi Kortárs Balett- Juronits Tamás

Győri Balett- Az együttes létrejöttének háttere, alapító tagok- Markó Iván- Koreográfiák- Vendégkoreográfusok


A témakör áttekinti a XX. század jelentős együtteseit, koreográfusait mind hazai mind nemzetközi viszonylatban, Európában és a tengerentúlon is. A témakörön belül a szakanyag a helyi sajátosságoknak megfelelően szabadon alakítható.


Projektorral, számítógéppel, internettel felszerelt szaktanterem1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos

módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

155

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos tanulói tevékenységformák (ajánlás)

Sor-szám




módok)



Egyé

ni

Cso

port

-bo

ntá

Osz

tál

y-








Sorszám


módszer neve


szervezeti kerete



egyéni

csoport

osztály

1.1. magyarázat x x x1.2. megbeszélés x x x1.3. szemléltetés x x x1.4. házi feladat x



156


157

158



Kla

sszi

kus

bale

tt

alap

jai

Kor

társ

- mod

ern

tánc

ala

pjai

Nép

tánc

ala

pjai

Szín

házi

tánc

al

apja

FELADATOK


X X X X




X


2. Táncművészet gyakorlatának alapjai 892 óra/828 óra*

9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés*








A táncművészet gyakorlatának alapjai kapcsolódik a bevezetés a tánctörténetbe tantárgyhoz, megalapozza a klasszikus balett, a kortárs-, modern tánc, néptánc és színházi tánc modulok tantárgyait. A közismereti tárgyak közül a történelemhez, az irodalomhoz, az ének-zenéhez ill. a testnevelés tantárgyakhoz kapcsolódik.

8.3.Témakörök

8.3.1. Klasszikus balett alapjai 472óra/468óra

A klasszikus balett tanításának célja, a Vaganova metodika szerint, hogy a növendék a képességek, a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítja alapfokon a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja. A tananyag betanításának a tempóját, illetve az ütemezését mindig az adott évfolyam adottságai és képességei határozzák meg. Célszerű a zenei kísérethez a megadott metronóm számokat követni és betartani.

8.3.2. Klasszikus balett alapjai I. 108 /117 óra

- A helyes testtartás, az en dehors, a lábizomzat, a kartartás kidolgozása, a földön és 45fokon

159

- A rúd- és középgyakorlatok talpon végezve.- Az ugrástechnika megalapozása

A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fejkísérettel tanítjuk, megalapozva ezzel a növendékek elemi koordinációs készségét

8.3.3. Klasszikus balett alapjai II.144/117 óra

– Az új gyakorlatok megtanításán kívül, az előzőekben elsajátított gyakorlatok továbbfejlesztése, egy részüket féltalpon állva végeztetjük a rúdnál. A féltalpra emelkedés kidolgozása, illetve a relevé-vel végzett gyakorlatok dinamikájának a megismerése

– A már tanult gyakorlatokat középen, pózokban is megtanítjuk. Alapvető feladat a nagy pózok elsajátítása

– A kis ugrások kidolgozása, tempójuk felgyorsítása

8.3.4. Klasszikus balett alapjai III.108/117 óra

- Az új gyakorlatok megtanításán kívül, az előzőekben elsajátított gyakorlatok továbbfejlesztése, egy részüket féltalpon állva végeztetjük a rúdnál. A féltalpra emelkedés kidolgozása, illetve a relevé-vel végzett gyakorlatok dinamikájának a megismerése



8.3.5. Klasszikus balett alapjai IV. 144/117 óra

– Fő szempont a Balance kidolgozása sur-le-cou-de-pied-ben tartott szabadlábbal rúdnál

– Középen, elkezdjük tanítani a forgást, a Tour sur-le-cou-de-pied-et en dehors és en dedans 1 fordulattal

– Megjelennek a ¼ és ½ fordulatos ugrások

8.3.6. Kortárs-moderntánc alapjai 140 óra/144 óra

A témakör oktatásának célja, hogy megismertesse a növendékeket a kortárs táncművészeti irányzatokkal, azok formanyelvével és mozgásanyagával. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.

8.3.7. Kortárs-moderntánc alapjai I. 36 óra/36 óra

A Klasszikus balettől eltérő, kortárs-moderntánc- technikai gyakorlatsorok. Az adott pedagógus, adott tanulókra tudatosan

160

szerkesztett gyakorlat és mozdulatsorai. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, kis allegrók, diagonális gyakorlatok fejlesszék az izomzatot, a testtudatot, izolációs technika révén a koordinációt, a ritmusérzéket, a mozgás szótárat, a verbális és non-verbális kommunikációs készséget és a memóriát. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.

Fejlesztési feladatok– A központ helyének, valamint fontosságának megéreztetése.– Adott technika elsajátításához szükséges alapok megismertetése.– Az alapgyakorlatok megismertetése, az alaptechnikai elemek alkalmazása.– A technikára jellemző izolációs képesség kialakítása.– A testrészek mozgáslehetőségeinek felismertetése, megtapasztalása.– A térben való mozgás lehetőségeinek előkészítése.– A térhasználati képesség, készség kialakítása.– Az alap szakkifejezések megismertetése és értő alkalmazása.

8.3.8. Kortárs-moderntánc alapjai II. 36 óra/36 óraAz egység feladata az ismeretbővítés, a kortárs-moderntánc speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.



A forgások előkészítése alapozó forgás előkészítő gyakorlatokkal.

A térben való elmozdulás lehetőségének bővítése a szintek és irányok kombinációja által

BázisgyakorlatokAz összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségét maximálisan kihasználva.


161




8.3.9. Kortárs-moderntánc alapjai III. 36 óra/36 óra

Az egység feladata a bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, a kis allegrók, diagonális gyakorlatok tovább fejlesztése, ez által a testtudat, izolációs technika révén a koordináció, a ritmusérzék, a mozgás szótár, a verbális és non-verbális kommunikációs készség és a memória fejlesztése. A tanulók az előző témakörök anyagát kombinációkban, komplexebben összeállított gyakorlatokban alkalmazzák. Hangsúlyt helyezünk a pozícióváltásokra, mindezt lassabb, majd gyorsabb tempóban is alkalmazzuk. Ezen kívül, az izolációs gyakorlatok, forgások és a különböző szintek használata kap nagy hangsúlyt.


Bemelegítő gyakorlatsor: az ízületek átmozgatása a gerincoszlop mozgáslehetőségeinek maximális felhasználásávalKözépgyakorlatok:Plié, battement tendu, Rond de jambe par terre, Relevé és plié relevé, Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar használattal, Flat back, Developpé álló helyzetben, Enveloppé álló helyzetben, Grand battement. IzolációA fej és váll izolálása, egy–egy testrésszel négy irányba, ritmizálva, a középponton áthaladva és a körívek menténTérbeosztás: térirányok, fönt–lent helyzetek



162

8.3.10. Kortárs-moderntánc alapok elmélyítése 32 óra/36 óra

Az előző egységek anyagainak az ismétlése, a technikai tudás elmélyítése. A tanult mozgásanyag egyre mélyülő, minőségi elsajátítása a cél. Az eddig tanultak technikai tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztés. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken.

Bemelegítő gyakorlatsor összeállítása, melyben az összes izület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.

Középgyakorlatok- Battement tendu és battement tandu jeté paralelle és en

dehors poziciókban, pliékkel, karváltásokkal - Rond de jambe par terre en dehors és en dedans, paralelle és

en dehors poziciókban - Developpé- enveloppé - Attitude- Adagio- Grand battement- Térben elmozduló grand battement- Twist- Hinge- Arche





8.3.11. Néptánc alapjai 108 óra/108óra

163


8.3.12. Mozdulatelemzési alapismeretek, ritmikai képzés36óra/36óra










8.3.13. Ritmikai képzés, ugrósok-csárdások, improvizáció 36óra/36óra



– lépések - csárdások

164

– háromlépők – cifrák– lengetők-hegyezők– bokázók– ezek kombinációi





8.3.14. Elméleti és gyakorlati rendszerezés, tánc eszközökkel 36óra/36óra Az előző két egységben tanultak gyakorlása táncfolklorisztikai ismertekkel bővítve pl. táncra kérés, táncrend, a tánc megköszönése, viselkedés a tánc közben, multás a tánc közben. Tánc eszközökkel pl. üveg, söprű az eddig tanult motivika felhasználásával. Martin György tipizálása.

8.3.15. Színpadi tánc alapjai 140 óra/108óra

A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy történelmi társasági tánc stilizált formáját, egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formáját, színpadon alkalmazott koreográfiákat tanuljanak be különböző stílusokban. Ismerjék meg a tanult táncok alaplépéseit, stílusát, a táncok zeneanyagát, a korabeli szokásformákat.

8.3.16. Színpadi tánc alapjai 36 óra/27 óra


– alaplépések, motívumok betanulása, tisztázása– technikai elemek biztonságos kivitelezése– szólisztikus, páros és csoportos feladatok betanulása, kidolgozása– stílusos előadásmód elsajátítása

165

– tánc és zene összehangoltságának megvalósítása– a koreográfia gyakorlása

8.3.17. Egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formája 36 óra/27óra






8.3.18. Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 1.36 óra/27óra




8.3.19. Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 2.32 óra/27óra

Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern

166

tánclépéseket, a musicalekban használt formákat, kortárs koreográfiák alapelemeit. Fontos, hogy a koreográfus-tanár figyelembe vegye a koreográfiák készítésénél és betanításánál a növendékek technikai felkészültségét és személyes, előadói képességét.



balett-terem





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




5. Csoportos munkaformák körében5.3. Kiscsoportos szakmai

munkavégzés irányítással x x5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x x6. Gyakorlati munkavégzés körében

6.2. Műveletek gyakorlása x x x


Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.4. megbeszélés x x x1.6. szemléltetés x x x

1.11. házi feladat x

167

1.12.


x x x



168





169




tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




170

9. Foglalkoztatási alapismeretek tantárgy …óra/…óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

1.2.3.4.



4.3. Témakörök












A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói

171

tevékenységformák (ajánlás)


172



megnevezésű



173



as szint)



tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




174





5.3. Témakörök














175

A10726-12

azonosító számú

Színházi tánc megnevezésű



176

A 10726-12 azonosító számú Színházi tánc megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák



Alap

lépé

sek

tanu

lóte

mpó

ban

I

Alap

lépé

sek

kom

biná

ciói

I.

Alap

lépé

sek

tanu

lóte

mpó

ban

II

Alap

lépé

sek

kom

biná

ciói

II.

Alap

lépé

sek

tanu

lóte

mpó

ban

II

Alap

ok e

lsaj

átítá

sa: r

úd, k

özép

gyak

orla

t, al

legr

o, fo

rgás

Alap

lépé

sek

kom

biná

ciói

III.

Alap

ok e

lmél

yíté

se I.

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végzi x x x x x x x xKis és nagy ugrásokat gyakorol x x x x x x x xForgáskombinációkat végez x x x x x x x xSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik) x x x x x x xKlasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x x x x x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, x x x x x x x x

177

leírása, kiejtéseFolyamatos koordináció x x x x x x x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjai x x x x x x x xHelyes zenei beosztás x x x x x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolataA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezések x x x x x x x xZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x x x x

Az új szakmai törekvések x x x x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x x x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x x x x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x x x x x xTérérzékelés x x x x x x x x

178

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x x x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x x x x xMozgáskoordináció x x x x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x x x xEmpatikus készség x x x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x x x

179



Alap

ok e

lmél

yíté

se II

.

Alap

ok e

lmél

yíté

se II

I.

Em

elte

bb s

zint

ű ko

mbi

náci

ók I.

Em

elte

bb s

zint

ű ko

mbi

náci

ók II

.

Em

elte

bb s

zint

ű ko

mbi

náci

ók II

I.

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végzi x x x x xKis és nagy ugrásokat gyakorol x x x x xForgáskombinációkat végez x x x x xSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik) x x x x xKlasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtése x x x x xFolyamatos koordináció x x x x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjai x x x x xHelyes zenei beosztás x x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző

180

magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolataA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezések x x x x xZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x

Az új szakmai törekvések x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x x xTérérzékelés x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x xMozgáskoordináció x x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x xEmpatikus készség x x x x xIrányíthatóság x x x x x

181

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x

182

11. Klasszikus balett gyakorlat 1108 óra/278óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


A klasszikus balett oktatásának célja, hogy a növendék a készségek fokozatos fejlesztésével párhuzamosan elsajátítsa a klasszikus balett mozgásanyagát, és azt táncosi hivatásának megfelelő szinten alkalmazni tudja.

Ismertesse meg a tanulókkal

– klasszikus balett lépésanyagát– speciális koordinációját– technikai elemeit– a mozgás kapcsolatát a zenével– a mozgásanyag variációs lehetőségeit– a lépések helyes végrehajtásának meghatározó szabályait– a harmonikus, esztétikus kivitelezés módját– a táncos, előadóművészi magatartásformát

Alakítsa ki a tanulókban

– a beidegzett, rendszeres munka természetes igényét– a megfelelő munkafegyelmet, szellemiséget– a munkájuk tudatos kontrollálását– a közös, csoportmunka helyes, egymásra figyelő magatartásformáját– a technikai hibák önálló korrigálásának képességét– törekvést a művészi előadásmódra

Fejlessze a növendékek

– fizikai képességeit (tágság, hajlékonyság, rugalmasság)– teljesítő- és állóképességét– technikai tudását– stílusérzékét– dinamikai érzékét, hangsúlyozva a gyakorlatok közti dinamikai különbségeket– mozgásmemóriáját– koncentrálóképességét– koordinációs készségét– muzikalitást– igényességét az esztétikus előadásmódban és plasztikus kivitelezésben.


183

A klasszikus balett gyakorlat tantárgy a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy klasszikus balett témakörének anyagát mélyíti el. Mozgásanyagának és technikájának alapjai, végrehajtási szabályai az megismétlődnek az Emelés gyakorlat tantárgyban. Kivitelezési és technikai követelményei a két tantárgynak azonosak. A Balett elmélet gyakorlati prezentációval tantárgy a klasszikus balett lépésanyagát taglalja:

– a lépések szakkifejezéseit, azok jelentését– a lépések helyes végrehajtásához szükséges alapszabályokat– a gyakorlatok szerkesztésének módszereit, azok koordinációs követelményeit foglalja tananyagába.

11.3. Témakörök

11.3.1. Alaplépések tanulótempóban I.36 óra/18óra

Fő szempontok: A helyes testtartás, az en dehors, a lábizomzat, a kartartások kidolgozása, valamint pózok elsajátítása a földön és 45 fokon, az ugrástechnika megalapozása, a rúd- és középgyakorlatok talpon. A gyakorlatokat a hozzájuk tartozó kar- és fejkísérettel tanítjuk, megalapozva ezzel a növendékek koordinációs készségét.

Rúdgyakorlat

Lábhelyzetek: PliékBattement tenduBattement tendu jetéRetiréBattement tendu passé par terreFondu Soutenu Frappé Petits bettements sur le cou-de-piedRelevé lentDeveloppé Grand battement jeté Relevé Hátrahajlás , oldalt hajlás rúddal szemben állvaBalance

Középgyakorlat

LábhelyzetekKartartásokPort de bras-kPliék

184

Battement tendu Battement tendu jeté Battement tendu passé parterreDemi rond par terre Fondu Soutenu Frappé Petits bettements sur le cou-de-piedRelevé lentDeveloppé Pózok Grand battement jeté Relevé Balance Pas de bourrée

Allegro

Temps levé sauté Petit échappéPetit changement de piedAssamblé Petit jeté Sissonne simple en faceGlissade oldalra

11.3.2. Alaplépések kombinációi I.36 óra/18óra


Az új gyakorlatok megtanításán kívül az I. évfolyamban elsajátított gyakorlatok egy részét lábujjhegyen állva végeztetjük a rúdnál. A már tanult gyakorlatokat középen pózokban is megtanítjuk. Alapvető feladat a nagy pózok elsajátítása és a kis ugrások kidolgozása.

Rúdgyakorlatok

Battement tendu Battement tendu jeté Grand rond de jambe par terre Fondu Soutenu Temps relevé Frappé Flic és flac Petits battements sur le cou-de-pied Demi rond

185

Grand rond Relevé lent pózokbanDeveloppé pózokbanGrand battement jeté pointé 1/2 fordulat V. és IV. pozícióbólCoupé-piqué Fouetté Balance

Középgyakorlatok

Grand plié Battement double-tendu Port de bras-k Bettement tendu marchéBattement tendu jeté , passe par terre, pointé, marchéGrand rond de jambe par terre Fondu Soutenu Frappé Demi rond Grand rond Rond de jambe en l’air Relevé lent Developpé IV. arabesque IV. port de brasTemps lié par terre Grand battement jeté 1/2 és 3/4 fordulat V. pozícióból1/2 fordulat IV. pozícióbólBalance Glissade 1 fordulattal Pas de bourrée Pas balancé

Allegro

Temps levé sauté Grand échappéGrand changement de piedAssemblé Peti jeté Sissonne simple Sissonne ouverte Sissonne fermé Pas de chat (francia forma)Pas chassé Glissade

186

Spiccgyakorlatok

Sus-sousDouble échappé Échappé IV. pozícióbanSissonne simple Assemblé soutenu Jeté Glissade Temps lié1/2 és 3/4 fordulat Ballonné

11.3.3. Alaplépések tanulótempóban II. 36 óra/45óra

Fő szempontok: A rúd- és középgyakorlatokat lábujjhegyen, illetve relevé-be emelkedéssel tanítjuk. A gyakorlatok összetételében megnő a koordináció szerepe. Ebben az évfolyamban sajátítja el a növendék az en tournant gyakorlatok, a sur le cou-de-pied toru-ok és a battirozás alapvető technikai fogásait.

Rúdgyakorlatok

Battement double tendu, pour batterieBattement tendu jeté pointé, developpé Fondu, Double fondu Soutenu Frappé Flic-flac oldalraPetits battements sur le cou-de-pied, demi plié-velRond de jambe en l’air lábujjhegyen, posé-val,talpon plié-velDemi rond, Grand rond 90 fokon talpon en dehors és en dedansRelevé lent, Developpé pózokban relevé-velGrand battement jeté passé Balance lábujjhegyen

Középgyakorlatok

Battement double tendu Battement tendu en tournant 1/8 és 1/4 fordulattalBattement tendu jeté en tournant 1/8 és 1/4 fordulattalGrand rond de jambe par terre Fondu és Double fondu tombé-valSoutenu 45 fokon Frappé, Double frappé Petits battements sur le cou-de-pied Rond de jambe en l’air lDemi rond, Grand rond Relevé lent

187

Developpé Grand battement jeté passé, pointé Fouetté 1/4 és 1/2 fordulattal pózokban talpon és demi plié-ben, lábujjheggyel a földet érintveAssemblé soutenu 1/2 és 1 fordulattal Pas de bourrée ballotté 45 fokos pózokbanPas de bourrée dessus-dessousPas balancé pózokbanV. és VI.port de bras

Tour-ok

Prezentáció a tour sur le cou-de-pied-hez II., IV. és V. pozícióból Egy tour sur le cou-de pied II., IV. és V. pozícióból Tour sur place en dehors és en dedansTour pas de bourrée diagonálban

AllegroTemps levé sauté volé V. pozícióból Échappé IV. pozícióból corisé és effaccée-banRoyalTour en l’air egy fordulattalDouble assemblé pózokbanPetit jeté pózokban és oldalra tovahaladássalSissonne simple en tournant 1/2 fordulattalSissonne ouverte 45 fokon Temps lié sautéBallonné 45 fokon Pas de basquePas chassé előre, pózokban

SpiccgyakorlatokFrappé és doublé frappé spiccen állva a rúdnálDoublé échappé IV. pozícióbanÉchappé 1/4 és 1/2 fordulattalSissonne simple 1 és 1 fordulattalSissonne ouverte 45 fokon és developpé-val Gilassade 1/2 fordulattal oldalra haladva

11.3.4. Alaplépések kombinációi II 36 óra/27óra

Fő szempontok: A témakör feladata az állóképesség és izomerő fejlesztése. Ezt szolgálják a demi plié-relevé-s, a tour lent és egyéb en tournant gyakorlatok. Az allegro, az első nagy ugrás tanításával és az entrechat-k elsajátításával fokozatosan fejlődik.

Rúdgyakorlatok

Battement tendu en cercle,jeté en cercle

188

Battement tendu jeté en deloppé előre, oldalra, hátraFondu, Frappé Flic-flac en tournant Battement pour batterie Rond de jambe en l’air Demi rond Grand rond Relevé lent, Developpé Developpé ballotté Fouetté Grand battement jeté developpé lábmegtartással Coupé-s félfordulat rúd felé és rúdtól elfordulva

1. Balance lábujjhegyen nagy pózokban és passé helyzetben

Középgyakorlatok

Battement tendu en cercle, jeté en cercle Rond de jambe par terre 1/8-as és 1/4-ed fordulattal Fondu 90 fokon Fouetté 45 fokon Soutenu 90 fokon Frappé,Double frappé Flic-flac en face Petits battements sour le cou-de-pied Demi rond 90 fokon Relevé lent Developpé Allongé pózokTour lent Temps lié Balance piqué-s rálépéssel kispózokbanGrand battement developpé Grand battement jeté Jeté lábujjhegyen félfordulattal oldalra haladvaGlissade en tournant 1 fordulattal en dehors és en dedansPas de bourrée, dessus-dessous en tournant, en suite és dessous en suite, ballotté 1/4 fordulattal en tournant

Tourok

Preparáció Tour sur le cou-de-pied-hez II., IV. és V. pozícióból 1 tour-ral Tour sur le cou-de-pied-hez II., IV. és V. pozícióból 2 fordulattal Tour posé en dehors (8)Tour piqué Tour chainé

Allegro

Temps levé sauté Changement volé

189

Échappé battu Entrechat troisEntrechat quatrePetit assamblé volé Assamblé battuJeté coupé-val Sissonne simple en tournent 1 fordulattalGrand sissonne ouvert nagy pózokban, kivéve IV. arabesque-ban és écarté-banBallonnée 45 fokonBrisé előre és hátraPas emboité Pas de chat Pas chassée Pas balancé 1 fordulattalPas chassé előre, pózokban

Spiccgyakorlatok:

(csak egyénileg elbíráltan, a megfelelő anatómiai adottságokkal rendelkező lánynövendékek részére)

Échappé IV. pozícióban 1 fordulattal en tournantGrand sissonne ouvert oldalra és pózokban nyújtott szabad lábbal és developpé-val.Glissade en tournant 1 fordulattal en dehors és en dedansBallonne 45 fokon en suite, pózokban, haladvaPas de bourrée lábváltással en tornant en dehors és en dedansPas de bourrée dessus-dessous en tournantTour-okPreparáció tour sur le cou-de-pied-hez V. és IV. pozícióból en dehors és en dedansTour sur le cou-de-pied V. és IV. pozícióból 1 fordulattalTour posé en dehorsTour piqué diagonálbanTour chainé diagonálban

11.3.5. Alaplépések tanulótempóban III. 108 óra/18 óra

Fő szempontok: A súlyláb-munka fokozatosan fejlesztendő, hogy a további témakörök allegroinak biztos és erőteljes kivitelezését elősegítsük. Ebben a témakörben a középgyakorlatok lényegében a grand tour-ok és nagy ugrások kezdeti formáinak elsajátítását célozzák. Az allegro-ban az új gyakorlatok mellett a pas battu-k és egyszerűbb en tournant ugrások elsajátítása, valamont a tour-ok minél gyakoribb alkalmazása fontos feladat.

Rúdgyakorolat

190

Grand rond de jambe jeté Flic-flac en tournant Battement battuRond de jambe en l’air talpon, lábujjhegyen, relevé-vel, plié-relevé-vel és plié-ben befejezve,Rond de jambe en l’air 90 fokon pózból pózba, en dehors és en dedansDouble rond de jambe en l’air 45 fokon talpon, lábujjhegyen és plié-ben befejezveGrand rond 90 fokon plié-relevé-velDeveloppé tombé, Developpé balancé Grand battement jeté, balancoire,developpé

Tour-ok

Tour sur le cou-de-pied 1 tour-ral, temps relevé 45 fokon Tour 1/2 fordulattal 45 fokon és 90 fokon tartott szabad lábbal Tour sur le cou-de-pied 1 tour-ral

Középgyakorlatok

Fondu 90 fokon tombé-val, 45 fokon dem rond-dal Fouetté 45 fokon plié-relevé-vel, 90 fokon talponGrand fouetté a la seconde-ból Soutenu en tournant Frappé en tournant talpon Doublé frappé en torunant talpon 1/8 és 1/4 fordulatokkal Flic-flac kis pózokból kis pózbaRond de jambe en l’air 90 fokon talpon, lábujjhegyen,en tournant 45 és 90 fokon talpon 1/8 és 1/2 fordulatokkalGrand rond 45 fokon plié-relevé-velDeveloppé tombé,ballotté Tour lent écarté-ban és IV. arabesque-en,pózváltással fouetté-n, grand rond-on és passé-n keresztülBattement divisé 'en quartTemps lié terre en tournant Letérdelés nagy pózokból és relevé nagy pózokban térdelésbőlBalance piqué-s rálépéssel nagy pózokbanPas courru ritmizálva

Tour-ok

Preparáció a grand tour-okhoz II. és IV. pozícióból Grand tour 1 tour-ral Preparáció grand port de bras-val és 1 tour IV. pozícióból Tour sur le cou-de-pied 1 tour-ral grand plié-ből Tour sur le cou-de-pied 1 tour-ral hátul sur le cou-de-pied-ben tartott szabad lábbal Tour posé en dedansTour degagé diagonálban

191

Allegro

Royal voléEntrechat quatre voléEntrechat cinqAssamblé en tournant 1 fordulattalGrand assemblé oldalraJeté battuJeté fermé 45 fokon oldalra és pózokbanGrand jeté helyből és coupé-s kilépéssel Grand sissonne ouvert Sissonne ouvert, Sissonne fermé, Sissonné tombé en tournant

Temps lié sauté Ballonné battuPas ballotté Rond de jambe en l’air sauté Pas emboiét en tournant haladvaPas de chat Pas failli előre és hátraContre temps hajlított és nyújtott lábbalTemps levé sauté Cabriole ouverte, fermé Tour en l’air

Spiccgyakorlatok

Sissonne ouvert 90 fokon nagy pózokban tovahaladvaRond de jambe en l’air 45 fokon en dehors és en dedans

Tourok

Tour sur le cou-de-pied 1 tour-ral en dehors és en dedansTour dedagé diagonálban

11.3.6. Alapok elsajátítása: rúd, középgyakorlat, allegro, forgás 108 óra/18 óra

Fő szempontok: A témakör tananyaga érinti azokat a lépéseket, amelyek gyakoriak a színpadon, ezek (nevezetesena fouetté-k, jeté entrelacé, grand jeté, cabriol és en tournant ugrásformák) és előkészíti azokat. Kívánatos a tour-ok mindennapos gyakorlása középen, allegro-ban, illetve spiccen. A kombinációkat közelíteni kell a színpadi feladatok követelményeihez.

Rúdgyakorlatok

Fouetté Hajlás Grand battement enveloppé, jeté passé-developpé-val, jeté balancé

192

Balancé 45 fokos grand rond-ban és 45 fokos fouetté után

Tour-okTour sur le cou-de-pied 2 fordulattalRond de jambe fouetté 1 fordulattal

Középgyakorlatok

Rond de jambe par terre, en l’air en tournant Frappé és double frappé Flic-flac kis pózokban en tournantPetits battements sur le cou-de-pied Grand rond 90 fokon Battement divisé en quart Hajlások nagy pózokban talpon állvaArabesque panché I. arabesque-benGrand plié-ből relevé nagy pózokbaTour lent pózváltással rond de jambe en l’air-en keresztülGrand fouetté Temps lié par terre en tournant Grand temps lié en tournanRenversé croisé Grand battement jeté Hajlások előre, oldalra és hátra féltérdelésben

Tour-ok

Tour sur le cou-de-pied Grand tour-ok Sauté en tournant á la seconde (fiúknak)Tour posé lábváltással (egy en dehors és egy en dedans)Tour sans posé Tour piqué, pas de bourrée körben,degagé Tour tire-bouchonne

AllegroPetit assamblé, Grand assemblé Jeté 1 fordulattal oldalra haladvaGrand jeté glissade-dal és pas courru-velJeté fermé 90 fokonJeté passéBrisé dessus-dessousSissone ouvert Grande sissonne ouvert Sissonne fermé battu oldalraGrand sissonne tombé Grand temps lié sautéPas ballotté Ballonné 90 fokon Rond de jambe en l’air sauté Grand temps levé sauté, Grand fouetté sauté

193

Jeté entrelacéGrande cabriole ouvertGrand pas de chat Soubresaut

Spiccgyakorlatok

Ballonné Grand fouetté Grand temps liéChangement Sauté-k kis pózokban en tournant

T our-ok

Tour posé lábváltással (egy en dehors és egy en dedansTour piqué körbenTour tire-bou-chonne

11.3.7. Alaplépések kombinációi III. 108 óra/18 óra

Fő szempontok: A témakör tananyaga elmélyíti mindazokat a lépéseket, amelyeket az előző témakörben érintettünk, és gyakoriak a színpadon (fouetté-k, jeté entrelacé, grand jeté, cabriol és en tournant ugrásformák). A tour-ok mindennapos gyakorlása középen, allegro-ban, illetve spiccen. A kombinációkat közelíteni kell a színpadi feladatok követelményeihez.

Rúdgyakorlatok

Fouetté Hajlás 90 fokban tartott szabad lábra és szabad lábtólGrand battement enveloppé, jeté passé-developpé-val, jeté balancé Balancé 45 fokos grand rond-ban és 45 fokos fouetté után

Tour-okTour sur le cou-de-pied 2 fordulattalRond de jambe fouetté 1 fordulattal

Középgyakorlatok

Rond de jambe par terre, en l’air en tournant Frappé és double frappé Flic-flac kis pózokban en tournantPetits battements sur le cou-de-pied 1/8 és 1/4 fordulattal Grand rond 90 fokon plié relevé-velBattement divisé en quart

194

Hajlások nagy pózokban talpon állvaArabesque panché I. arabesque-benGrand plié-ből relevé nagy pózokbaTour lent pózváltással rond de jambe en l’air-en keresztülGrand fouetté Temps lié par terre en tournant 2 tour sur le cou-de-pied-vel en dehors és en dedansGrand temps lié en tournant en dehors és en dedansRenversé croisé en dehors és en dedansGrand battement jeté Hajlások előre, oldalra és hátra féltérdelésben

Tour-ok

Tour sur le cou-de-pied 27. Grand tour-ok Sauté en tournant á la seconde (fiúknak)Tour posé lábváltással (egy en dehors és egy en dedans)Tour sans posé en dehors és en dedansTour piqué Tour pas de bourrée körbenTour degagé Tour tire-bouchonne Egyszerűbb tour-kombinációk diagonálban

AllegroPetit assamblé, Grand assemblé Jeté 1 fordulattal oldalra haladvaGrand jeté glissade-dal és pas courru-velJeté fermé 90 fokonJeté passéBrisé dessus-dessousSissone ouvert Grande sissonne ouvert Sissonne fermé battu oldalraGrand sissonne tombé Grand temps lié sautéPas ballotté 45 fokon nyújtott lábbalBallonné 90 fokon Rond de jambe en l’air sauté Grand temps levé sauté Grand fouetté sauté Jeté entrelacéGrande cabriole ouvertGrand pas de chat hátraemelt lábbal (lányoknak – orosz forma)Grand pas de chat oldalra (fiúknak – olasz forma)Soubresaut

Spiccgyakorlatok

195

Ballonné 90 fokon oldalra és pózokban, haladvaGrand fouetté Grand temps liéChangement Sauté-k kis pózokban en tournant

Tour-ok

Tour posé lábváltással (egy en dehors és egy en dedansTour piqué körbenTour tire-bou-chonne

11.3.8. Alapok elmélyítése I. 106 óra/18 óra

Főszempontok: Az eddig tanultak művészi csiszolása, a technikai képességek és teherbírás további fejlesztése. A középgyakorlatokban kívánatos minél több lábujjhegyen végzett adagio-t gyakoroltatni. Az allegro-ban cél a gyakorlatok hosszának fokozása, az összetettebb en torunant ugrások, valamint az összetettebb battu-k tanítása. A forgásoknál ebben az évfolyamban el kell érni a teljes biztonságot spiccen is.

Rúdgyakorlatok

Flic-flac nagy pózból nagy pózba Grand battement jeté en cercle

Középgyakorolatok

Flic-flac nagy pózból nagy pózba és en tournant nagy pózból nagy pózbaArabesque panché III. arabesque-benGrand fouetté Renversé croisé

Tour-ok

Tour sur le cou-de-pied 2 és 3 tour-ral Tour-ok kis pózokbanTour-ok kis pózokban en suiteTour tire-bouchonne nagy pózból nagy pózbaGrand tour-ok grand plié-ből indítva 1 tour-ral (fiúknak)Grand tour-ok en suite valamennyi pózban (kivéve écarté-ban)Grand tour piqué diagonálban és helyben 1 tour-ral en dehors és en dedansTour developpé-tombé diagonálbanSauté en tournant nagy pózokban en suiteTour piqué 2 tourral en suite diagonálbanTour degagé 2 tour-ral en suite diagonálbanTour kombinációk dupla tour-ok alkalmázásával diagonálbanTour degagé 1 tour-ral körben

196

Tour tire-bouchonne 2 tour-ral körben

Allegro

Entrechat sixEntrechat six de voléAssemblé battu Grand assemblé en tournant en suite körbenGrand jeté fondu (orosz forma)Coupé-jeté en tournant diagonálbanSaut be basqueSissonne ouverte battu Sissonne ouverte en tournant 2 fordulattal (fiúknak)Grand sissonne ouverte en tournant 2 fordulattal (fiúknak)Sissonne renversée Sissonne fermé battu Sissonne tombé en tournant 2 fordulattal (fiúknak)Temps de cuisse ouverteTemps de cuisse ferméeBallonné 45 fokon 1 fordulattal és 1 fordulattal en tournantR ond de jambe en l’air sauté Grand pas de basque előreTire-bouchonne-sauté 1 fordulattal nagy pózba érkezve (fiúknak)Grand temps levé sauté-passéGrand temps levé suaté-passé Grand temps levé 1 fordulattal en tournant Grand cabriole ferméGrand fouetté effacée sauté Nagy ugrások térdelésben befejezve (fiúknak)Chassé en tournant en suite diagonálbanPas emboité en tournant á terre diagonálbanPas emboité en tournant körben

Spiccgyakorlatok

Az eddig tanult lépések kombinációinak alkalmazása.

11.3.9.Alapok elmélyítése II. 106óra/18 óra

Fő szempontok: A kombinációk és a terhelés a színpadi variációk igényeinek kell megfeleljenek. Súlyponti feladatok a fiúk számára a duplafordulatos nagy ugrások és nehezített battirozások, a leányok számára a dupla tour-ok spiccen.

Középgyakorlatok

Grand fouetté 1+1/4 fordulatal en tournant en dedans és en dehorsArabesque panché IV. arabesque-ben

Tour-ok

197

Á la seconde sauté grand tour-okkal kombinálva (fiúknak)Grand tour-ok suite pózváltássalTour kombinációk dupla tour-okkal körben

Allegro

Entrechat – cinq (fiúknak)Grand assemblé en tournant 2 fordulattal (fiúknak)Grand jeté fondu (olasz forma)Grand jeté pas de chatGrand jeté en tournant körben (fiúknak)Coupé-jeté en torunant kröbenTemps de cuisse ouverte battu (fiúknak)Renversé sauté (fiúknak)Grand temps levé sauté 1 fordulattal en tournantSaut de basque Saut de basque 2 fordulattal (fiúknak)Saut de basque 2 fordulattal nagy pózba érkezve (fiúknak)Jeté entrelacé körbenDouble cabriole (fiúknak)Grand cabriole-fouetté helyben és diagonálbanPas ciseauxT our en l’air 2 fordulattal térdre érkezve (fiúknak)Revoltade (fiúknak)

Spiccgyakorlatok

Az eddig tanult lépések kombinációinak alkalmazása.

11.3.10. Alapok elmélyítése III. 108 óra/18 óra

Főszempontok: Ebben a témakörben befejeződik a tananyag elsajátítása Cél az eddig tanultak művészi csiszolása, a technikai képességek és teherbírás további fejlesztése. A kombinációk és a terhelés a színpadi variációk igényeinek kell megfeleljenek. Súlyponti feladatok a fiúk számára a duplafordulatos nagy ugrások és nehezített battirozások, a leányok számára a dupla tour-ok spiccen.

Középgyakorlatok

Grand fouetté 1+1/4 fordulatal en tournant en dedans és en dehorsRenversé en dehors en suiteArabesque panché IV. arabesque-ben

Tour-ok

Á la seconde sauté grand tour-okkal kombinálva (fiúknak)

198

Grand tour-ok suite pózváltássalGrand tour piqué en dedans körbenTour kombinációk dupla tour-okkal körben

Allegro

Entrechat – cinq (fiúknak)Grand assemblé en tournant 2 fordulattal (fiúknak)Grand jeté fondu (olasz forma)Grand jeté pas de chatGrand jeté en tournantGrand jeté en tournant körben (fiúknak)Coupé-jeté en torunant kröbenGrand sissonne ouverte en tournant 1 fordulattal pózban fordulvaSissone simple 2 fordulattal en tournant (fiúknak)Grand sissonne ouverte battu nyújtott lábbal (fiúknak)Temps de cuisse ouverte battu (fiúknak)Renversé sauté (fiúknak)Grand temps levé sauté 1 fordulattal en tournantGrand fouetté sauté 1 és 1 fordulattal en tournantSaut de basque Saut de basque 2 fordulattal (fiúknak)Saut de basque 2 fordulattal nagy pózba érkezve (fiúknak)Jeté entrelacé körbenDouble cabriole (fiúknak)Grand cabriole-fouetté helyben és diagonálbanPas de zephirPas ciseauxT our en l’air 2 fordulattal térdre érkezve (fiúknak)Dupoa en tournant nagy ugrások térdre érkezve (fiúknak)Revoltade (fiúknak)

Spiccgyakorlatok

Az eddig tanult lépések kombinációinak gyakorlása.

11.3.11. Emeltebb szintű kombinációk I. 106 óra/18 óra


A témakör az eddig tanult lépésanyag gyakorlásával, emeltebb szintű kombinálásával, a tempók gyorsításával foglalkozik. A gyakorlategységek magasabb nehézségi foka , időtartamának megnövekedése jelentenek új feladatot a növendékeknek.

Középgyakorlatok

Az eddig tanult lépések emeltebb szintű kombinálása, a tempók gyorsítása.

199

Tour-ok

Az eddig tanult tourok emeltebb szintű kombinálása, magasabb nehézségi fokra léptetés.

Allegro

Az eddig tanult gyakorlatanyag tempójának, időtartamának növelése.

Spiccgyakorlatok

Az eddig tanult lépések kombinációinak tökéletesítése.

11.3.12. Emeltebb szintű kombinációk II. 106óra/18 óra

Ebben témakörben integrálni kell az eddig megszerzett tudásanyagot a bonyolultabb koordinációs feladatokkal, sűrűbb szerkesztésben előforduló nehezebb technikai elemekkel, plasztikus kivitelezésmód igényével. Lányoknál hangsúlyt kap a tágság, a forgástechnika és a plasztikus mozgásminőség. Fiúknál a forgások és az ugrások jelentenek fontos feladatot.

Középgyakorlatok

Az eddig tanult lépések bonyolultabb koordinációs feladatokkal történő kombinálása, a tempók gyorsítása.

Tour-okA forgástechnika tökéletesítése. Az eddig tanult tourok emeltebb szintű kombinálása, magasabb nehézségi fokra léptetés a plasztikus kivitelezésmód igényével.

Allegro

Az eddig tanult gyakorlatanyag tempójának, időtartamának növelése a plasztikus kivitelezésmód igényével.

Spiccgyakorlatok

Az eddig tanult lépések kombinációinak tökéletesítése a plasztikus kivitelezésmód igényével.

11.3.13. Emeltebb szintű kombinációk III. 108 óra/26 óra

200

Ebben a témakörben válik biztossá a növendékek technikája, érettebbé mozgáskultúrája, előadásmódja. Mindezekben szerepe van minden bizonnyal az izomzat, csontozat végső kialakulásának, a pubertáskori fejlődés befejeződésének. A növendékek fizikai és mentális terhelhetősége ilyenkor a legoptimálisabb. A tananyag ebben az évben az eddig tanult lépések felhasználása, kombinálása, tempójának gyorsítása.

Középgyakorlatok

Az eddig tanult lépések bonyolultabb koordinációs feladatokkal történő kombinálása, a tempók gyorsítása, a növendékek technikájának tökéletesítése.

Tour-okA forgástechnika tökéletesítése. Az eddig tanult tourok emeltebb szintű kombinálása, magasabb nehézségi fokra léptetés a plasztikus kivitelezésmód igényével.

Allegro

Az eddig tanult gyakorlatanyag tempójának, időtartamának növelése a plasztikus kivitelezésmód igényével. A növendékek technikájának tökéletesítése.

Spiccgyakorlatok

A növendékek technikájának tökéletesítése a plasztikus kivitelezésmód igényével.


balett-terem





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




lejátszó, MP3, MP4),

201

Szakmairánynak megfelelő öltözék






lejátszó, MP3, MP4), Szakmairánynak










Sorszám






icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x x x



lejátszó, MP3, MP4), Szakmairánynak megfelelő öltözék

1.4. megbeszélés x x x






1.12.


x x x




202


A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

203


Kortárs-moderntánc gyakorlat

Kor

társ

-mod

ernt

ánc

gyak

orla

ta

I. Kor

társ

-mod

ernt

ánc

gyak

orla

ta

II.

Kor

társ

-mod

ernt

ánc

gyak

orla

ta

III.

Kor

társ

-mod

ernt

ánc

gyak

orla

tána

k el

mél

yíté

se I.

Em

elte

bb s

zint

ű gy

akor

lato

k

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorol x x x x xForgáskombinációkat végez x x xSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakorolja x x x x xModern tánc tréningsorokat tanul be x x x x xA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végzi x x x x xA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kíséri x x x x xA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordináció x x x x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei x x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatása

204

Harmonikus kivitelezés módjai x x x x xHelyes zenei beosztás x x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x x xKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok x x x x xA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolata x x x x xA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezések x x x x xZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x x

Az új szakmai törekvések x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x x x x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x x x x



TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x

205

Empatikus készség x x x x xIrányíthatóság x x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x

206

12. Kortárs-moderntánc gyakorlat 436 óra/228óra*/126 ögy



A Kortárs-moderntánc gyakorlat tantárgy oktatásának célja, hogy megismertesse a növendékeket a kortárs táncművészeti irányzatokkal, azok formanyelvével és mozgásanyagával.

A tantárgy tanításának feladata:

Ismertesse meg a tanulókkal az alapvető testtudat közérzetét

– a Graham technika alapelemeit– Limón technika alapelemeit– jazz technika - Matt Mattox alapjait– a kontakt technika alapjait– az európai modern mix tréning anyagát– a felsorolt technikák jellegzetes koordinációját– a mozgásanyag variációs lehetőségeit– a lépések végrehajtásának meghatározó szabályait

Alakítsa ki a tanulóknak:

– az eddig ismeretlen formanyelv iránti érdeklődést– a tudatos különbségtételt a klasszikus balett és modern tánc technikák között– a megfelelő mozgásdinamikára való törekvést


– technikai tudását– stílusérzékét


A kortárs-moderntánc gyakorlat tantárgy a modern tánc formanyelvére épül. A Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy kortárs moderntánc témaköreit mélyíti el. Nem hasonlítható a többi szakmai tantárgy formanyelvéhez, de előadói, szellemiségi, állóképességi és koncentrációs, fegyelmezettségi elvárásaiban megegyezik az összes tánc szakmai tantárgy követelményeivel. A klasszikus balett az elevációt – elemelkedést – érvényesíti a modern tánc a gravitációt hangsúlyozza. A balett mozdulatai mesterségesen kialakított mozdulatok, míg a kortárs - modern tánc mozgásnyelve a természetes emberi mozgáson alapul.

207

12.3. Témakörök

12.3.1. Kortárs-moderntánc gyakorlata I. 36 óra/ 36 óra/42ögy

Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Kortárs-moderntánc alapjai I. témakörének bázisgyakorlatait, középgyakorlatait, kis allegróit, diagonális gyakorlatait mélyítik el, fejlesztik tovább a tanulók. A tanulók ismerkedjenek meg a kortárs-moderntánc alapfogalmaival, és speciális gyakorlataival, adott technika jellegzetes plasztikai, ritmikai és dinamikai világával.Fejlesztési feladatok

– A központ – Adott technika alapjainak elsajátítása– Az alapgyakorlatok, az alaptechnikai elemek alkalmazása.– A technikára jellemző izolációs képesség kialakítása.– A testrészek mozgáslehetőségei.– A térben való mozgás, térhasználat– Az alap szakkifejezések értő alkalmazása.

12.3.2. Kortárs-moderntánc gyakorlata II. 108 óra/ 76 óra/42ögyA témakör feladata a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Kortárs-moderntánc alapjai II. témakörének gyakorlása, komplexebb formában történő alkalmazása. Fejlesztési feladatok

– Ismeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.– A pozíciók és tempóváltások.– Az új tréning gyakorlatok gyakorlása.– A mozgásrepertoár bővítése.– A forgások.– A térben való elmozdulás a szintek és irányok kombinációja által.

BázisgyakorlatokIsmeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.KözépgyakorlatokIsmeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.Izolációs gyakorlatokIsmeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.Összekötő lépésekIsmeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.Ugrások

208

Ismeretbővítés, az ismeretanyag más kombinációkban és komplexebb formában történő alkalmazása.

12.3.3. Kortárs-moderntánc gyakorlata III. 36 óra/ 38 óra/42ögyA témakör feladata a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Kortárs-moderntánc alapjai III. témakörének tovább fejlesztése. A bázisgyakorlatok, középgyakorlatok, a kis allegrók, diagonális gyakorlatok tovább fejlesztése. A tanulók az előző témakörök anyagát kombinációkban, komplexebben összeállított gyakorlatokban alkalmazzák. Hangsúlyt helyezünk a pozícióváltásokra, mindezt lassabb, majd gyorsabb tempóban is alkalmazzuk. Ezen kívül, az izolációs gyakorlatok, forgások és a különböző szintek használata kap nagy hangsúlyt.Fejlesztési feladatok

- az izolációs gyakorlatok komplexebb változatai- a különböző forgás lehetőségek- a gyakorlaton belüli szintváltásokat, dinamikai váltásokat helyben és térben elmozdulva

Bemelegítő gyakorlatsor: az ízületek átmozgatása a gerincoszlop mozgáslehetőségeinek maximális felhasználásával

Középgyakorlatok:Plié, battement tendu, Rond de jambe par terre, Relevé és plié relevé, Hajlások, döntések pozícióváltásokkal különböző irányokban kar használattal, Flat back, Developpé álló helyzetben, Enveloppé álló helyzetben, Grand battement.

IzolációA fej és váll izolálása, egy–egy testrésszel négy irányba, ritmizálva, a középponton áthaladva és a körívek menténTérbeosztás: térirányok, fönt–lent helyzetekÖsszekötő lépések irányváltásokkal:

- Féltalpon és féltalpról lassan legördülve- Pas de bourrée- Triplet


12.3.4. Kortárs-moderntánc gyakorlatának elmélyítése I.64 óra/38 óra

A témakör a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Kortárs-moderntánc alapok elmélyítése témakörének anyagát mélyíti el. A tanult mozgásanyag egyre mélyülő, minőségi elsajátítása a cél. Az eddig tanultak technikai tisztázása, kombinatívabb gyakorlatokkal való fejlesztés. Minőségi tudatos kivitelezés a térben és a különböző szinteken.Bemelegítő gyakorlatsor Az összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.

209

Középgyakorlatok- Battement tendu és battement tandu jeté paralelle és en

dehors poziciókban, pliékkel, karváltásokkal - Rond de jambe par terre en dehors és en dedans, paralelle és

en dehors poziciókban - Developpé- enveloppé - Attitude- Adagio- Grand battement- Térben elmozduló grand battement- Twist- Hinge- Arche





12.3.5. Emeltebb szintű gyakorlatok 192 óra/ 40 óra

Ebben témakörben integrálni kell az eddig megszerzett tudásanyagot a bonyolultabb koordinációs feladatokkal, sűrűbb szerkesztésben előforduló nehezebb technikai elemekkel, plasztikus kivitelezésmód igényével.

Bemelegítő gyakorlatsor Az összes ízület átmozgatásán van a hangsúly és a gerincoszlop mozgáslehetőségeit maximálisan kihasználja.Középgyakorlatok

Az eddig tanult lépések bonyolultabb koordinációs feladatokkal történő kombinálása, a tempók gyorsítása.Izolációs gyakorlatok

210

Az eddig izolációs gyakorlatok bonyolultabb koordinációs feladatokkal történő kombinálása, a tempók gyorsítása.

Forgás gyakorlatok A forgástechnika tökéletesítése. Az eddig tanult tourok emeltebb szintű kombinálása, magasabb nehézségi fokra léptetés a plasztikus kivitelezésmód igényével.

Összekötő lépésekAz eddig tanult lépések bonyolultabb koordinációs feladatokkal történő kombinálása, a tempók gyorsítása

Ugrások

Az eddig tanult gyakorlatanyag tempójának, időtartamának növelése a plasztikus kivitelezésmód igényével.

12.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)tükörrel felszerelt táncterem





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret














5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x x6. Gyakorlati munkavégzés körében Hangosító berendezés

211

(erősítő, hangfalak), Zenei anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. CD




Sorszám






icsopo

rtosztál

y











1.12.


x x x






212


Emelés gyakorlat

Em

elés

gya

korl

atán

ak a

lapj

ai

I Em

elés

gya

korl

atán

ak a

lapj

ai

II.

Em

elés

gya

korl

atán

ak

elm

élyí

tése

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorol x xForgáskombinációkat végez x xSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik) xKlasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul be x x xModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazzaA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordináció x x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjai x x xHelyes zenei beosztás x x x

213

Különböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok x x xA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolataA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezésekZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x

Az új szakmai törekvések x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x xEgyensúlyérzékelés x x xMozgáskoordináció x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xEmpatikus készség x x xIrányíthatóság x x x


214


13. Emelés gyakorlat 200 óra/116óra*


13.1. tantárgy tanításának célja

Az emelés gyakorlat tantárgy tanításának célja, hogy a tanuló elsajátítsa a partnerrel való együtt táncolás (pas de deux) technikáját és szabályainak ismeretét. A férfi-női tánckettős a táncművészet minden műfajának minden fontos alkotóeleme, ezért az emelés tantárgy tanítása nélkülözhetetlen a táncművészeti oktatásban.

A tantárgy tanításának feladata:


* a pas de deux lépésanyagát:– a pas de deux par terre-t (földön)– a forgásokat– a folyamatos és lendületes emeléseket– a helyes végrehajtás szabályait– a partnerrel való együtt táncolás alapelveit.* a lány feladatát a tánckettősben:– helyes tartás kialakítását– lendület adását az emelésekhez– megfelelő tengely biztosítását a forgásokhoz* a fiú feladatát a tánckettősben:– hogyan lehet a lány segítségére a par terre (földön) gyakorlatok végrehajtásában– a megfelelően időzített erőkifejtések alkalmazása a nagy emeléseknél– hogyan nyújthat segítséget a lánynak a forgásgyakorlatoknál.


– a maximális egymásra figyelés igényét– a megfelelő reakciókészségét a partner mozgására– a türelmes és figyelmes partnerkapcsolatot– a dinamikai és zenei igényességet


215

– fizikai erőnlétét (fiúknak)– segítő technikáját (lányok jól időzített tempóadása, helyes tartása, bátor, határozott hozzáállása)– koordinációs készségét– a könnyed előadásmódra való törekvését– koncentráló képességét a sikeres együttműködés érdekében


Az emelés gyakorlat tantárgy legszorosabb kapcsolatban a Klasszikus balett gyakorlat tantárggyal van, annak valamennyi témakörével, a közös mozgásanyag miatt. Minden színpadi koreográfiának – legyen az néptánc, modern tánc – szerves része a tánckettős, ezért oktatása nélkülözhetetlen a táncművészet iskolarendszerében. A fiúnövendékek erőnlétre és a leánynövendékek magassága, testsúlya befolyásolja az összeállított tananyag alkalmazását. A tantárgyat oktató szaktanárnak okvetlenül figyelembe kell vennie a párok összeállításánál a tanulók fizikai adottságait.

13.3. Témakörök

13.3.1. Emelés gyakorlatának alapjai I. 72 óra/18 óra

Az első témakörben még nem szerepelnek kiemelések a gyakorlatokban. A legnehezebb feladat a vállra emelés, és a sissonne simple egész fordulattal. Főbb gyakorlatanyagok: a páros lassú gyakorlatok (adagiok) és a forgások. A forgás- és az egyensúlygyakorlatoknál elsősorban a táncosnő súlyának tengelyére kell összpontosítani a figyelmet. A forgásoknál a fiúnak el kell sajátítania a forgatás technikáját, és a lánynak tudatosan használni a saját lendületét. Folyamatos emeléseknél a helyes testtartás segíti az együttműködést. A lendületes emeléseknél a földre helyezés folyamatossága kíván nagy figyelmet. Ebben az évben egyszerű gyakorlatok alkalmazásával ajánlatos a növendékeket megismertetni az emelés és a forgatás helyes szempontjaival.

Pas de deux par terreHajlások-dőlések

– Hátrahajlás két, majd egy lábon. – Oldalt hajlás két, majd egy lábon. – Kidőlés oldalt, két lábon.

Tour-ok– Tour lent-ok– Tour sur le cou-de-pied en dehors és en dedans. – Tour sur le cou-de-pied

216

–Lendületes emelések (allegro)Emelés ugrás közben

– Grand changement de pied. – Entrechat-k. – Temps levé sauté en tournant sur le cou-de-pied-ben tartott

szabadlábbal. – Grand temps levé sauté – Grande assamblé. – Grand sissonne ouvert, különböző pózokban. – Grand jeté glissade-dal. – Fouetté sauté á la seconde-ból I. arabesque-be– Grande cabriole ouverte és fermée előre és hátra

Elkapás ugrás közben– A táncosnő két lábról a táncos ölébe ugrok zefir pózba

Dobás ugrás közben– Changement dobással.

Pózváltások emelés közben– A táncosnő a táncos vállán ül, majd lecsúszik ölébe zefír pózba

13.3.2. Emelés gyakorlatának alapjai II. 64 óra/18 óra

A témakörben a tananyag hatványozottabban nehezedik, most kerül sor a nehéz kiemelésekre. A par terre (földön) anyagban a grand tour-ok (nagy forgások) következnek. A folyamatos emelések is nehezednek, ezek megoldásában lényeges szerepe van a fiú izomzati fejlettségének, teherbírásának. A dobások és elkapások sikeres végrehajtásában nagy jelentősége van a lány bátorságának és lélekjelenlétének.

Pas-de-deux par terre

– Hajlások-dőlések– Kidőlés oldalt egy lábról indítva és lábra visszaérkezve. – Hátrahajlás egy lábon elöl nagy pózban tartott szabadlábbal. – Kidőlés hátrahajlással. – Oldalra kidőlés visszahajlással.

Tour-ok

– Tour lent nagy pózban. – Tour sur le cou-de-pied – Tour tire-bouchonne – Grand tour en dehors és en dedans különböző pózokban egy,

majd két tour-ral.

Folyamatos emelések

217

– A táncosnő a táncos karján háton fekszik– A táncosnő „hal” pózban a táncos combján feszik és lábát a

táncos karjának támasztja– Temps levé sauté egy lábon soubresaut-formában. – Sissonne ouverte spiccre érkezésel. – Temps levé sauté spiccről indítva en tournant. – A táncos kiemeli a táncosnőt I., II., III. és IV. arabesque

pózban– Kiemelés egy kézzel.

Lendületes emelések– A táncos kiemeli a táncosnőt „fecské”-ben. – Grand pas de chat előre. – Grand assemblé. – Sissonne fermé oldalra és I. arabesque-ben, jobbra-balra

többször egymásután. – Ballotté nyújtot és hajlított lábbal. – Grand jeté I. arabesqu-ben jobbra-balra többször egymás

után. – Jeté entraléce. – Grand sissonne ouverte elől croisé-ban és éffacée-ban. – Jeté entrelacé en rond.

Elkapás ugrás közben– Jeté entrelacé ölben érkezve zefir pózban.

Dobás ugrás közben– Tour en l’air dobással. – Grand jeté dobással.

13.3.3. Emelés gyakorlatának elmélyítése 64 óra/80 óra

Az utolsó témakörben már alig van új anyag, az eddig tanultak kidolgozása és hosszabb lélegzetű etűdökké fűzése jelent bonyolultabb feladatot a növendékeknek.

Pas de deux par terre

– Tour lent pózváltással. – Tour sur le cou-de-pied en dehors és en dedans nagy pózba

érkezve 3 tour-ral. – Tour sur le cou-de-pied en dehors és en dedans hátrahajlásba

érkezve– Tour sur le cou-de-pied en dehors „ujjforgatással” elöl croisé

pózból indítva és nagy pózból indítva és nagy pózba érkezve 3-nál több tour-ral.

– Tour tire-bouchonne 3 tour-ral nagy pózba érkezve. – Grand fouetté en tournant.

218

Folyamatos emelések (adagio)– Kiemelés egy kézzel. – Kiemelés két kézzel.

Lendületes emelések (allegro)Emelés ugrás közben

– Pas ciseaux. – Grand assemblé en rond. – Grand jeté en tournant– Grand sissonne ouverte en tournant.

Elkapás ugrás közben– A táncosnő földön ülő helyzetből a táncos ölébe ugrik „zefir”

pózba– A táncosnő földön ülő helyzetből jeté entrelacé-val a táncos

vállán fekszik.– A táncosnő saut de basque-kal a táncos vállára ugrik.

Dobás ugrás közben– A táncos a „fecske” pózban kiemelt táncosnőt elkapja ölben

„zefir” pózban– A táncos a „zefir” pózban kiemelt táncosnőt megdobja, majd

ölben „zefir” pózban elkapja, miközben a táncosnő a másik oldalra fordul.

– Assemblé en tournant szimplán és duplán ölbe „zefir” pózba érkezve.Pózváltások emelés közben

– A táncosnő jeté entrelacé-val a táncos vállára fekszik, onnan megállás nélkül átfordul a táncos nyaka körött, és függőleges helyztbe érkezik („sál”).


tükörrel felszerelt táncterem





módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret





219

















Sorszám






icsopo

rtosztál

y











1.12.


x x x


220


221


Színpadi tánc gyakorlat

Szín

padi

tánc

gya

korl

ata

I.

Szín

padi

tánc

gya

korl

ata

II.

Szín

padi

tánc

gya

korl

atán

ak

elm

élyí

tése

I.

Szín

padi

tánc

gya

korl

atán

ak

elm

élyí

tése

II.

Az e

lsaj

átíto

ttak

inte

grál

ása,

m

agas

abb

szin

tre

emel

ése

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorol x x x xForgáskombinációkat végez x x x xSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul be x x x x xModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazzaA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazzaÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordináció x x x x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiák x x x x xKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjai x x x x x

222

Helyes zenei beosztás x x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x x xKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok x x x x xA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x x x x xA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolata x x x x xA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezésekZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai x x x x xAz új szakmai törekvések x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x x x x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei



TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x xEmpatikus készség x x x x xIrányíthatóság x x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x

223

Nyitott hozzáállás x x x x x

14. Színpadi tánc gyakorlat 204 óra/214 óra*



A színpadi tánc gyakorlat tantárgy tanításának célja, hogy a növendékek megismerjék, és stilizáltan alkalmazni tudják különböző korok színpadra alkalmazott táncait. A stilizált társasági táncoktól egészen napjainkig, s mindezeket stílusosan, megfelelő előadásmódban legyenek képesek bemutatni.

A tantárgy tanításának feladata


– a tanult táncok alaplépéseit– a táncok stílusát– a táncok zeneanyagát– a korabeli szokásformákat


– a pontos, stílusos táncolás igényét– a kötött térformák pontos betartásának igényét– a csoportmunka egymásra figyelő magatartásformáit– a kellő munkafegyelmet, szellemiséget– a művészi előadásmódra való törekvést


– mozgáskultúráját– stílusérzékét– koordinációját– előadó képességét– színpadi térlátását


A tantárgy a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy színpadi tánc alapjai témakör egységeit mélyíti el. A klasszikus balett gyakorlat témaköreinek plasztikus, esztétikus mozgáskövetelményei is érvényesülnek a színpadi tánc gyakorlata tantárgy tanítása során. Az emelés gyakorlat tantárgy témaköreinek technikai elemeit is alkalmazzuk. Tánctörténeti ismeretek, valamint a korabeli divat

224

megismertetése segíti a történelmi korok táncainak stílusos előadásmódját. A modern tánc technikai elemei is megjelennek a kompozíciók során.

14.3. Témakörök

14.3.1. Színpadi tánc gyakorlata I.36 óra/45óra

A témakör a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Színpadi tánc alapjai témakörét mélyíti el. A tananyag egy társasági tánc stilizált formája, mely a menüett, a polka, pas polonaise színpadi táncban alkalmazott alaplépéseit foglalja koreográfiába. A színpadi járás, és az alaplépések gyakorlása szólóban, párban, csoportban. Különböző térformák kialakításának gyakorlása, majd etűd formájában történő bemutatása. (A koreográfus tanár mindig figyelembe kell vegye a fiú-lány arányt a kompozíció elkészítésekor.) Az alaplépések betanulása, gyakorlása, majd etűd formájában történő előadása a vizsgán.

14.3.2. Színpadi tánc gyakorlata II.36 óra/45óra

A témakör a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Egy XIX. sz.-i magyar úri báli tánc, vagy XIX. sz. -i európai tánc stilizált formája témakör elmélyítése. A növendékek ismerjék meg, és stilizáltan alkalmazni tudják egy XIX. sz. magyar úri báli tánc vagy bármilyen XIX. sz. európai tánc stilizált formáját. Nagyobb hangsúlyt kap a stilusos kivitelezés, valamint az etűdök

helyett már kisebb lélegzetű koreográfiák, stílizált táncok tanítása.

XIX. sz. magyar úri báli tánc (Palotás)

– alaplépések tanulása (andalgó, tétovázó, csárdás, rida, cifra, legjtő, toborzó, lengető, bölcső, magánforgó,páros forgó)

– lezárók, bokázók tanulása– lassú és gyors témák– koreográfia tanulása és gyakorlása

Mazurka (vagy bármilyen XIX. sz. európai tánc stilizált formája az alaplépések megtartásával)

– kargyakorlatok– kulcsok, lezárók– színpadi futás (pas courru-dobbantással, csúsztatva)– alaplépések tanulása– gyors térformaváltások gyakorlása alaplépések

alkalmazásával– koreográfia betanulása, gyakorlása

225

14.3.3. Színpadi tánc gyakorlatának elmélyítése I.36 óra/45óra

A témakör a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása 1. témakörének magasabb szintre emelésére szolgál. A fő feladat a bonyolultabb térformákat alkalmazó etűdök, illetve koreográfiák betanulása és pontos kivitelezése. Klasszikus balett elemeit alkalmazó modern koreográfia betanulása és gyakorlása. Modern tánc technika elemeit alkalmazó kortárs-modern koreográfia betanulása és gyakorlása.

14.3.4. Színpadi tánc gyakorlatának elmélyítése II.32 óra/47 óra

A témakör a Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása II. témakörének magasabb szintre emelésére szolgál. Hangsúlyozott szerep jut a térformák használatának, az egyéni megjelenítésnek (kis szólók alkalmazása). A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánc lépéseket, a musicalokban használt formákat. Nagyon fontos a meggyőző előadásmód motiválása. A tanár által komponált koreográfia gyakorlása, technikai elemeinek egyenkénti kitisztázása, majd gyakorlása a feladat.

14.3.5. Az elsajátítottak integrálása, magasabb szintre emelése 64 óra/32óra


Az utolsó témakör legfontosabb része az előző években elsajátítottak integrálása. Fő feladat a színpadon alkalmazott koreográfiák betanulása, különböző stílusokban. A koreográfiák ötvözhetik a balett-alapú modern tánc lépéseket, a musicalokban használt formákat. Ebben az évben kortárs koreográfiák is részei lehetnek a tananyagnak. Fontos, hogy a koreográfus-tanár figyelembe vegye a koreográfiák készítésénél és betanításánál a növendékek technikai felkészültségét és személyes, előadói képességét.

– alaplépések, motívumok betanulása, tisztázása– technikai elemek biztonságos kivitelezése– szólisztikus, páros és csoportos feladatok betanulása, kidolgozása– stílusos előadásmód elsajátítása– tánc és zene összehangoltságának megvalósítás– a koreográfia gyakorlása

226







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret





















Sorszám






icsopo

rtosztál

y

227

1.1 magyarázat x x x1.4. megbeszélés x x x






1.12.


x x x


228


Néptánc gyakorlatElőadó-

művészeti gyakorlat

A D

unai

tánc

dial

ektu

s ug

rós

tánc

aiA

Dun

ai–d

iale

ktus

csá

rdás

ai

közü

l vál

aszt

ott t

ánc

A Ti

szai

tánc

dial

ektu

s cs

árdá

sai

közü

l vál

aszt

ott t

ánc

Tánc

ism

eret

bőv

ítés

e

Az E

rdél

yi d

iale

ktus

terü

leté

ről

kivá

lasz

tott

tánc

rend

tanu

lása

Elő

adó-

műv

észe

ti gy

akor

lat I

.

Elő

adó-

műv

észe

ti gy

akor

lat I

I.

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorolForgáskombinációkat végezSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul be x xModern tánctechnikák elemeit gyakorolja x xModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végzi x xA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kíséri x xA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokat x xA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordináció x xKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiák x xKülönböző modern tánctechnikák alapelemei

229

és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatása x x x x xHarmonikus kivitelezés módjai x x x x x x xHelyes zenei beosztás x x x x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x x xKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályok x x x x xA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépései x x x x xMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentősége x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai x xA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x x x x xA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolata x xA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezésekZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiAz új szakmai törekvések x x x x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiák x xNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x x x x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x x x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x x x x xTérérzékelés x x x x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x x x x x xEgyensúlyérzékelés x x x x x x xMozgáskoordináció x x x x x x x

230

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x x x x xEmpatikus készség x x x x x x xIrányíthatóság x x x x x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x x x x x xIntenzív munkavégzés x x x x x x xNyitott hozzáállás x x x x x x x

231

15. Néptánc gyakorlat 236 óra/128 óra*



A néptánc gyakorlat tantárgy tanításának célja, hogy a tanuló megismerjék a magyar, a magyarországi nemzetiségek és más népek táncait, a táncok lépésanyagát, valamint a tanultakat stílusosan, megfelelő előadásmódban alkalmazni tudják.



– a magyar tánc dialektusokat– a különböző stílusrétegeket– a magyarországi nemzetiségek jellemző táncait– más népek táncait– a felsoroltak lépésanyagát, stílusát, zeneanyagát


– az érdeklődést más nemzetek, nemzetiségek tánckultúrája iránt– a megfelelő munkafegyelmet– a csoportmunka nélkülözhetetlen szellemiségét– az egymásra figyelő magatartást– a művészi előadásmódra való törekvés igényét– az improvizációs készséget


– ritmus és stílusérzékét– mozgáskultúráját– előadói készségét– koordinációs készségét– állóképességét


A Táncművészet gyakorlatának alapjai tantárgy Néptánc alapjai témaköre a tantárgy alapját képezi. A tantárgy páros tánc emeléseinek helyes végrehajtásakor használhatók az Emelés gyakorlat tantárgyban tanultak. A Bevezetés a tánctörténetbe tantárgy néptánccal foglalkozó fejezetei megvilágítják a néptáncból kifejlődő színpadi tánc történetét.

232

15.3. Témakörök

15.3.1. A Dunai táncdialektus ugrós táncai36óra/25óra

A Dunai táncdialektus eszközös táncai közül választott táncanyag bevezetése (szóló). Csárdás motívumok (egylépéses, kétlépéses) páros formában. Az ugrástechnikáknak, a súlyvétel lehetőségeinek, az ugrós táncelemeknek és az összekapaszkodási módoknak a megismertetése. A Dunai táncdialektus ugrós–eszközös táncai közül választott tánc elmélyítése, a tananyag bővítése. Koreográfia betanulása ugrós–eszközös táncok anyagából.

15.3.2. A Dunai–dialektus csárdásai közül választott tánc36 óra/25óra

A Dunai–dialektus csárdásai közül választott tánc bevezetése, tanulása. A verbunk előkészítése, a választott verbunk és csárdás elemeinek, a jellegzetes összekapaszkodási módoknak a megismerése. A Dunai táncdialektus ugrós–eszközös táncai közül választott tánc elmélyítése. /Eszközkezelés: bot és üveg/ A Dunai–dialektus csárdásai közül választott tánc elmélyítése. Koreográfia: az ugrós–eszközös táncok- és/vagy a csárdás táncanyagából; vagy a saját táncrégió táncai közül választott anyagból.

15.3.3. A Tiszai táncdialektus csárdásai közül választott tánc 36 óra/25óra

A Tiszai táncdialektus csárdásai közül választott tánc tanulása, ritmikai, plasztikai, dinamikai lehetőségeinek megismertetése. A Tiszai táncdialektus csárdásai közül választott tánc elmélyítése. A Tiszai táncdialektus verbunkjai közül választott tánc bevezetése. Az improvizációs készség, az előadói készség, a ritmusérzék, a mozgáskoordináció, a mozgásemlékezet, a fizikai állóképesség, a dinamikai és stílusérzék fejlesztése. Az önálló tanulói tevékenység és egyéni szerepvállalás ösztönzése. Koreográfia: a tanult táncanyagból.

15.3.4. Táncismeret bővítése64 óra/25óra

Az ugrós és eszközös ugrós táncok ismétlése, táncismeret bővítése. A Dunai dialektus verbunkjai közül választott tánc ismeretének bővítése. A csárdások ismétlése, táncismeret bővítése. Tánctechnika: magasabb nehézségi fokú, összetett mozdulattípusok kialakítása és fejlesztése, térben való használata. A legényes és a forgós–forgatós táncok előkészítése. A Tiszai dialektus verbunkjai közül választott tánc ismeretének bővítése. A

233

csárdások ismétlése, táncismeret bővítése. A verbunkok ismétlése, táncismeret bővítése. Koreográfia: a tanult táncanyagból.

15.3.5. Az Erdélyi dialektus területéről kiválasztott táncrend tanulása

64 óra/28 óra

A legényes és a forgós–forgatós táncok közül választott tánc tanulása. A forgástechnika fejlesztése különböző lábfő-részeken. A páros forgás és forgatás technika fejlesztése. A stílusjegyek felismerése, elsajátítása és alkalmazása. Az önálló táncszerkesztési gyakorlat, improvizációs készség, előadói készség, ritmusérzék, fizikai erőnlét, sajátos egyéni karakter kialakítása. A táncos elemek dinamikai különbségeinek megvalósítása, a forgás– és ugrókészség fejlesztése. Az V. évfolyam feladata, hogy a tanuló legyen képes a tanult ismeretek megfogalmazására, az önálló táncos megjelenítésre, improvizációra, a megfelelő táncos magatartás színpadi megjelenítésére, a vizsga követelményeinek teljesítésére. A táncok újraalkotási igényének kialakítása a tanuló személyisége, habitusa, tánchoz való viszonyulása szerint. A zene és tánc összefüggéseinek megfigyeltetése, az összefüggések megfogalmazása, rendszerezése. Az önálló tanulói tevékenység és egyéni szerepvállalás ösztönzése. A táncos életmód igényének kialakítása, az életminőség javítása. Koreográfia: a választott táncanyagból.







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret








234













Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.4. megbeszélés x x x


Hajópadló, balett-szőnyeg, Hangosító berendezés (erősítő,

hangfalak), Zenei anyag lejátszását

biztosító eszköz (pl. CD lejátszó, MP3, MP4),



1.12.


x x x


16. Előadó- művészeti gyakorlat320óra/116 óra*/34ögy



235

– a színpadon történő bemutatkozás biztonságos tánctechnikai és meggyőző előadó-művészeti megvalósítása,– a táncos munkakör betöltéséhez szükséges színpadi rutin megszerzése– a megfelelő színpadi magatartás kialakítása


Ismertesse meg a tanulót

– a szerepek lépésanyagával– a szerepek művészi kifejezés- és előadásmódjával– a színházi működés rendjével– a színházi előadás mentális és fizikai terhelésével– a fellépések előtti felkészülés fontosságával és módjával

Fejlessze a tanuló

– tánctechnikai tudását– előadókészségét– stílusérzékét, ízlését– koncentráló készségét– mozgásmemóriáját– kreativitását– a tánc és színház művészet iránti szeretetét

16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakEz a tantárgy az összes tanított szakmai tantárggyal szoros összefüggésben van, mintegy integrálva alkalmazza azokat.

16.3. Témakörök

16.3.1. Előadó- művészeti gyakorlat I. 64 óra/36óra/34ögy

A képzési idő magában foglalja a heti rendszerességgel, órarendbe épített tanórákat, az év végi vizsgakoncertre és egyéb fellépésekre való felkészülést, betanulást, gyakorlást, azaz a próbák idejét. A tananyag fontos pillére az olyan koreográfia, melynek kiválasztása a tanulók tánctechnikai és előadói felkészültsége szerint történik. A tananyag a tanulók képességeinek megfelelő szóló, duett és csoportos szerepek betanulása. A koreográfiák lehetőség szerint mindenfajta stílust képviselnek, a modern balett, karakter, modern tánc, kortárs tánc, néptánc, klasszikus balett sorából. Az előadóművészeti gyakorlat segít a fellépések rutinját kialakítani és biztonságot szerezni a színpadon.

– koreográfiák betanulása– a szerepek lépésanyagának betanulása

236

– a szerepek művészi kifejezés- és előadásmódjával történő munka

– a fellépések előtti felkészülés – tánctechnikai tudás fejlesztése– előadókészség fejlesztése– stílusérzékét, ízlés formálás– koncentráló készség fejlesztés– mozgásmemória fejlesztése– kreativitás fejlesztés

16.3.2. Előadó- művészeti gyakorlat II. 256 óra/80óra

A témakör fő feladata a képesítő vizsgára történő felkészülés, betanulás, gyakorlás, azaz a próbák ideje. Az egyes táncosok, párok, vagy kisebb csoportok számára komoly egyéni feladatot jelentő koreográfiák elkészítése. Új koreográfiák betanulása, a szerepek önálló kidolgozása. A korábban tanult koreográfiák ismétlése, tánctermi bemutatása. Koreográfiák színpadi bemutatásának előkészítése. Csoportos koreográfia közös készítése, vagy betanulása. A koreográfiák lehetőség szerint mindenfajta stílust képviselnek, a modern balett, karakter, modern tánc, kortárs tánc, néptánc, klasszikus balett sorából. Az előadóművészeti gyakorlat segít a fellépések rutinját kialakítani és biztonságot szerezni a színpadon.

– koreográfiák betanulása– a szerepek művészi kifejezés- és előadásmódjával történő

munka– a színházi működés rendjének elsajátítása– a színházi előadás mentális és fizikai terhelésével való

ismerkedés– a fellépések előtti felkészülés – tánctechnikai tudás fejlesztése– előadókészség fejlesztése– stílusérzékét, ízlés formálás– koncentráló készség fejlesztés– mozgásmemória fejlesztése– kreativitás fejlesztés– a tánc és színház művészet iránti szeretetének kialakítása




237




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret






munkavégzés irányítással x x x5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x x x




lejátszó, MP3, MP4, Szakmairánynak



Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x

1.4. megbeszélés x x xKép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép, videokamera),




lejátszó, MP3, MP4), Kép- és hangrögzítő berendezések (pl. fényképezőgép, videokamera),


1.11. házi feladat x1.12. Egyéb: hibajavítás -

taktilis: a helyes végrehajtás érdekében történő érintés, testigazítás - közvetett

x x x

238

tanári irányítás - lényegi mutatás


239



A sz

ínés

zmes

ters

ég a

lapj

ai

Hel

yzet

gyak

orla

tok

Szín

padi

játé

k

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorolForgáskombinációkat végezSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazzaA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazzaÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordinációKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatása

240

Harmonikus kivitelezés módjaiHelyes zenei beosztásKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentősége x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályai x x xA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formái x x xA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolata x x xA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezésekZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiAz új szakmai törekvések x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x xTérérzékelés x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x xEgyensúlyérzékelés x x xMozgáskoordináció x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x

241

Empatikus készség x x xIrányíthatóság x x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x x xIntenzív munkavégzés x x xNyitott hozzáállás x x x

242

17. Színészmesterség gyakorlat 180 óra/96óra*



A tantárgy tanításának célja, hogy azokat az alapvető színjátszási készségeket kialakítsa a tanulókban, amelyek a táncos szakmában a színpadi megjelenítéshez szükségesek.


– a helyes beszédtechnikát– a helyes légzéstechnikát– a helyes hangsúlyozást, szövegértelmezést– az egymáshoz való viszonyok szituációs lehetőségeit– a szerepelemzést– az alapvető helyzetgyakorlatokat


– a személyiségfejlődés igényét– a kommunikációs készség fejlesztésének fontosságát– a gátlások leküzdésére való törekvést– az ízléses mértéktartást– a szereplés jó értelemben vett szeretetét– a színpadi kreativitást– a színpadi viselkedés fegyelmezett magatartás formáját

17.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakMinden színpadon szereplő előadóművésznek szüksége van az alapvető mozgáskészség, zenei érzék, ritmusérzék elsajátítására, fejlesztésére. A színészi játék tanulása az összes szakmai, gyakorlati tantárgy előadói megjelenítését segíti.

17.3. Témakörök

17.3.1. A színészmesterség alapjai 72 óra/24óra

A témakör fontos része a helyes légzés kialakítása és a beszédtechnika fejlesztése. Az alkalmazott gyakorlatok tartalmazzák az artikuláció, a memória, a koncentráció, a kreatív fantázia fejlődését. A félévi vizsgákon helyzetgyakorlatok bemutatása mellett egyszerű szöveges és zenés helyzetgyakorlatok is szerepelhetnek.

Légzés

243

– helyes hasi légzés– kapacitásnövelő légző gyakorlatok– alap- pót, és lopott levegő vétele– légzéskoncentráció, terhelés– mozgással kombinált légző gyakorlatok

Hang– helyes hangadás– rezonanciaképzés, rezonanciaterületek– hangelőrehozás, hangindítás– középhangsáv beállítása– hangmagasság, érzelmi ív

Artikuláció, memória, koncentráció

A témakör fontos részét képezik az artikuláció, a memória, a koncentráció, a kreatív fantázia fejlődését célzó gyakorlatok.

Kiejtés– a néma kiejtése– magán és mássalhangzók– beszédhibák javítása

Kifejezés– légzés, hang és artikuláció– nyelvi eszközök hatásainak felismerése

Ritmus– a beszédritmus fejlesztése– belső ritmusunk– ritmusimprovizáció

17.3.2. Helyzetgyakorlatok 72 óra/24 óra

A témakör azokat az alapvető színjátszási készségeket alakítja ki a tanulókban, amelyek a táncos szakmában a színpadi megjelenítéshez szükségesek. A tanulók kisebb jelenetek vagy darabrészletek feldolgozásával foglalkoznak a témakör során.

Szöveges és zenés helyzetgyakorlatok

Mindig az adott osztály képességétől függően, kisebb jelenetek vagy darabrészletek kerülnek bemutatásra. Ebben az évben, sor kerülhet a zenés műfajjal való megismerkedésre is. A felkészülést az ehhez kapcsolódó helyzetgyakorlatok kidolgozása jelenti, később térünk át a részlet, vagy jelenet megrendezésére.

Jelenetek vagy darabrészletek, zenés műfaj helyzetgyakorlatainak kidolgozása

244

17.3.3. Színpadi játék 36 óra/48 óra

Ebben az évben a növendékek mélyebb betekintést nyerhetnek a színpadi játék „fogásaiba”, eszközeibe: kellékhasználat, jelmez viselése, be- és kijövetel, poentírozás. A karakterformálás lép előtérbe. Lényeges egy-egy drámai helyzet megoldása, a jellem ábrázolása, és fejlődése a cél. Ezentúl fontos szempont, hogy a növendékek képességeiknek legjobban megfelelő feladatot kapjanak, így a legjobb teljesítményt nyújthassák

A karakterformálás

Kellékhasználat, jelmez viselése, be- és kijövetel, poentírozás.







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret





munkavégzés irányítással x x x5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x x x6. Gyakorlati munkavégzés körében Mikroport, mikrofon



Sorszám






icsopo

rtosztál

y

245

1.1 magyarázat x x x1.4. megbeszélés x x x1.6. szemléltetés x x x


1.12.


x x x


246


Balett elmélet gyakorlati prezentációval

A ba

lett

-tec

hnik

a

Az e

gyes

egy

sége

k ki

fejté

se

A kl

aszi

kus

bale

tt

póza

i ,Te

mps

lié

A kl

assz

ikus

bal

ett e

mel

tebb

sz

intű

gya

korl

atai

nak

elm

élet

e

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorolForgáskombinációkat végezSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokat

x x x x

A szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatja x x x xA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazza x x x xÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokat x x x xUgrás és forgás gyakorlatokat szerkeszt x x x xA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtése x x x xFolyamatos koordináció x x x x

247

Klasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatása

x x x x

Harmonikus kivitelezés módjai x x x xHelyes zenei beosztás x x x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályai x x x xMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségeiA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolataA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezések x x x xZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai

x x x x

Az új szakmai törekvések x x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg x x x x

248

megértése, beszédkészségHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség) x x x xMozgásutánzási készség, mozgásmemória x x x xTérérzékelés x x x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódás x x x xEgyensúlyérzékelés x x x xMozgáskoordináció x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x x xEmpatikus készség x x x xIrányíthatóság x x x x


18. Balett elmélet gyakorlati prezentációval150óra/34óra*



A balett elmélet gyakorlati prezentációval tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók klasszikus balett szigorú szabályait megismerjék és a tantárgy tananyagát tudatosan – ne csak az automatizmus szintjén – alkalmazni tudják.


– a klasszikus balett legfontosabb, általános szabályait– az egyes lépések, gyakorlatok speciális szabályait– a lépések különböző formáit– a lépések variálásának lehetőségeit– az egyes gyakorlatok fizikai készségfejlesztő lehetőségeit– a gyakorlatokhoz tartozó megfelelő zenei anyag kiválasztásának szabályait– a gyakorlatok zenére történő alkalmazásának szabályait– a szakkifejezések jelentését– a francia szakkifejezések helyes kiejtését, olvasását


– a zene és a tánc összhangjának igényét– az önkontrolon alapuló tudatosságot

249

– a technikai hibák okainak megkeresésére és kiküszöbölésére való igényt

Fejlessze a tanulók

– muzikalitását– koordinációs készségét– önállóságát és kreativitását a gyakorlatszerkesztésben– a szakmával kapcsolatos verbális készségét


A balett gyakorlatának és elméletének kapcsolata nyilvánvaló. A klasszikus balett lépésanyagát az emelés gyakorlat tantárgy tananyaga is alkalmazza. A két tantárgy végrehajtási szabályai és terminológiája is azonos. A kortárs-moderntánc gyakorlat tantárggyal is kapcsolódik, hiszen a moderntánc technikákban vegyes a terminológia, részben a klasszikus balettre épül, és a gyakorlatok végrehajtási szabályai nagyrészt megegyeznek.

18.3. Témakörök

18.3.1. A balett-technika 18 óra/ 6óra

A balett kialakulása. A klasszikus balett gyökerei. A balett-technika helye a világ tánckultúrájában. Az első balett lépések. Az első iskolák. Mi a balett? Balett szakkifejezések. A balettóra viselkedésszabályai. A klasszikus balett óra szerkezete, felépítése, a fokozatosság elve, nagy gyakorlategységei. Lábpozíciók (I., II., III., IV., V.)és a helyes kivitelezés szempontjai. A súlyláb és a szabad láb fogalmai. Spicc. Karpozíciók (előkészítő kartartás, első pozíció, második pozíció, harmadik pozíció. A helyes kartartás szabályai. A karmozdulatok feladata).Helyes kézfejtartás.

A balettóra felépítése

– rúdgyakorlat (célja, helyes rúdfogás,rúdgyakorlatok sorrendje.)

– középgyakorlat (célja, helyes kivitelezése, gyakorlatok sorrendje.)

– kis ugrások(célja, helyes kivitelezése)– nagy ugrások(célja, helyes kivitelezése)– spicctechnika(célja, helyes kivitelezése)

18.3.2. Az egyes egységek kifejtése36 óra/ 6 óra

Pliék

250

– Dinamikai tulajdonságaik, fejlesztő hatásuk.– Használatuk sokfélesége.– Fajtáik, koordinációs problémáik.

Relevék – Relevék spiccen is.

Battement-ok– Általános jellemzőik, dinamikai tulajdonságaik– Fajtái: nyújtott battement-ok– hajlított battement-ok– A nyújtott battement-ok fajtái– A hajlított battement-ok fajtái

Fondu és sontenu, mint a balettgyakorlatok fontos elemei.– Jellemzőik, helyük a gyakorlatok sorrendjében.– Jelentőségük.– Fajtáik

Rond-ok– A különböző lábkörzésfajták ismertetése:– rond de jambe par terre– rond de jambe en l’air– grand rond de jambe jeté– A felsorolt fajták különböző variánsai, szabályai, alkalmazási

lehetőségei.– A demi és grand rond-ok különböző, egymástól nagyon is

eltérő dinamikájú alkalmazása.

13.3.3. A klaszikus balett pózai ,Temps lié 64 óra/ 6 óra

A klaszikus balett pózai

– croisé-k, éffacée-k, écarté-k– Szigorú iránybeli és kartartási szabályaik– Alkalmazási lehetőségeinek sokfélesége– Arabaesque és attitude pózok, allongé pózok

Temps lié– A koordinációs készség fejlesztésének iskolagyakorlata– Formáinak különböző nehézségi foka, ezek áttekintése a

tanulmányok kezdetétől a végéig– Formái, szabályai, a spiccen végzett temps lié technikai

megoldásai– Összekötő-lépések. – A különböző elemek összefűzésének szabályai. – Funkció.– A dinamikai váltások lehetőségei általuk.– Fajtáik, szabályaik.

251

13.3.4.A klasszikus balett emeltebb szintű gyakorlatainak elmélete

32 óra/ 16 óra

Pas de bourrée – Alkalmazása a legkülönbözőbb tempójú és dinamikájú

gyakorlatokban

– Fajtái, szabályai. – A spicctechnika alkalmazása.

Fouetté-k– Általános szabályai. – Fajtái és azok speciális szabályai– A spiccen történő alkalmazás lehetőségei

Tour sur le cou-de-pied en dehors és en dedans

– Preparáció: V., II., IV. pozícióból– Általános és speciális szabályok, alkalmazási területük– A spiccen végzett forgások szabályai

Kis allegro-k

– Két lábon végzett ugrások fajtái– Két lábról induló, egy lábra érkező kis ugrások fajáti– Egy lábról két lábra érkező ugrások fajáti– Egy lábról induló, egy lábra érkező ugrások fajáti– Szabályaik, alkalmazásuk

Battu-k

– Entrechat-k és battu-vel végzett kis ugrások– Fajtáik, szabályaik, dinamikai tulajdonságuk

Nagy allegro-k

Fajtái, szabályaik– Az ugrást segítő lépések, és kartartások. A koordináció

fontossága– Az ugrásokból történő földre érkezés szabályai

Diagonál tour-ok

– Fajtái, szabályai, variálási lehetőségei spiccen és féltalpon

Port de bras-k

– A kartartások általános szabályai, összekötései módjai

252

– A hat port de bras. – Zenei beosztásuk, hasonlóságaik, különbözőségeik.

Tour lent, grand tour-ok

– Meghatározásuk, dinamikai különbségeik– A fordulás lehetséges irányai, szigorú szabályozottsága– En dehors és en dedans szabályai– A grand tour-ok preparációi és a megérkezés lehetőségei– Összekapcsolásuk, variálásuk

Mindkét félévben minden óra szerves részét képezi a tanulók önállóan készített, a témákhoz kapcsolódó gyakorlatainak közös elemzése, tanári segítséggel történő kijavítása, valamint a tanult anyag verbális és gyakorlati számonkérése.



A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek(ajánlás)




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x x










253

6.3. Munkamegfigyelés adott szempontok alapján x x x


Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.4. megbeszélés x x x1.6. szemléltetés x x x

1.12. egyéb x x x


254


Tánctörténet -műelemzés

Kor

társ

tá

nctö

rtén

et

Tánc

mű

elem

zés

Tánc

film

ek

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorolForgáskombinációkat végezSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöli x x xNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kíséri x x xA táncművészet stíluskorszakait megkülönbözteti x x xA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokatA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazzaA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazzaÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja x x x

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordinációKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyei x x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjaiHelyes zenei beosztásKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformái x x x

255

Különböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei x x xA szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentősége x x xA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményei x x xA tánc és a színház kapcsolata x x xA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonyaA tánc kialakulásának története, fejlődése x x xA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastánc

x x x

A táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsai x x xA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatásaZenei struktúra a táncban, szakkifejezésekZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusaAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjaiAz új szakmai törekvések x x xNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelés

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódásEgyensúlyérzékelésMozgáskoordináció

TÁRSAS KOMPETENCIÁKInterperszonális rugalmasság x x xEmpatikus készség x x xIrányíthatóság x x x


256


14. Tánctörténet -műelemzés 48 óra/32 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

14.1 A tantárgy tanításának céljaA tánctörténet -műelemzés tantárgy tanításának célja, hogy megismertesse a növendékeket a tánctörténet emlékanyagával, és biztosítsa a minél teljesebb vissza- és körültekintés lehetőségét, amit integrálhatnak és hasznosíthatnak.



– a tánctörténet fogalmát, domináns műfajait– az alkotásban rejlő gondolatiság lényegét, ennek összefüggését az adott kor természetszemléletével,hitvilágával, társadalmi körülményeivel– a művészi alkotások általános és egyedi ikonográfiai elemeit, a vizuális nyelvet, a zene és tánc, a színház és a tánc kapcsolatát– a hazai tánctörténet fontos állomásait, táncosait, koreográfusait

Alakítsa ki a növendékekben:

– az önálló tájékozódás, véleményalkotás igényét és képességét a különböző táncstílusokban– a különböző művészeti ágak komplex ismeretét– fejlessze mindazokat a képességeket, amelyek a növendékeket a fentiek minél szuverénebb adaptálásárateszik alkalmassá

14.2 Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tánctörténeti ismeretek – kiegészülve a történelmi, irodalmi, színház- és művészettörténeti ismeretekkel – biztosítják az adott életkori szinthez igazodó kultúrtörténeti tájékozottságot. A hatékony munka biztosítja, hogy a növendékek az órákon szerzett ismereteiket képesek beépíteni a szakmai elméleti és gyakorlati órákon szerzett tudásukba.

14.3 Témakörök

14.3.1. A kortárs tánc- táncműelemzés- táncfilmek48 óra/32óra

257

A kortárstánc kialakulása, társművészetekkel való viszonya, tendenciái, a tánckifejezés egyéni útjai. A korai kortárstánc alkotói. Az idő, a tér és a test feltérképezése. Napjainkban felismerhető tendenciák. Elfordulás az„eszményi „ testtől. Jelmezek, újszerű testtartások, a nyelv, a hang bevonása, a testi érintkezés újszerű intenzitása. A negatív aspektusok, mint a súly, a teher, a fájdalom, és az erőszak a táncművészetben. A művészi kifejezés kortárs anyagai, technikái, eszközei, módszerei és funkciói. A kortárs táncművészet aktuális kezdeményezései, szereplői, eseményei. Bevezetés a kortárs műelemzés gyakorlatába és módszereibe (a kortárs műelemzés elméleti, történeti és művészettörténeti háttere ismertetése; a kortárs műelemzés alapvető formái).

– A kortárs tánc Franciaországban– Angol kortárs tánc– Kortárs tánc az USA-ban– Magyar kortárs táncművészet

A táncműelemzés. – A csodálatos mandarin különböző, egymástól lényegesen

eltérő felfogásban koreografált változatainak összehasonlítása.

– A fából faragott királyfi különböző, egymástól lényegesen eltérő felfogásban koreografált változatainak összehasonlítása.

– A Tavaszünnep különböző, egymástól lényegesen eltérő felfogásban koreografált változatainak összehasonlítása.

Táncfilmek

Film és tánc alapvető jellegzetességei. A műfaj sajátosságai. Egy-egy táncfilm levetítése, elemzése ,saját véleményalkotás a műről.

Jellemző stílusjegyek felismerése:– a mozgáson, előadásmódon– a díszleten, jelmezen– a történeten keresztül


DVD lejátszóval, projektorral számítógéppel, internettel felszerelt szaktanterem.



258




módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret


TV, Projektor, vetítővászon, Képi anyag lejátszását biztosító eszköz (pl. video, DVD

lejátszó), Számítógép




1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x






2.1. Írásos elemzések készítése x x x2.2. Leírás készítése x x x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x



2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban x x




4.2. Elemzés készítése tapasztalatokról

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló5. Csoportos munkaformák körében TV, Projektor,


259

biztosító eszköz (pl. video, DVD





Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x x x




Számítógép1.11. házi feladat x


260


Zeneismeret tantárgy

Zene

ism

eret

al

apja

i

Kre

atív

zen

e I.

FELADATOKA klasszikus balett meghatározott tréningjének rúd- és középgyakorlatait végziKis és nagy ugrásokat gyakorolForgáskombinációkat végezSpicc-kombinációkat gyakorol (lányok végzik)Klasszikus- és modern táncelemekből komponált férfi-női tánckettősöket tanul beModern tánctechnikák elemeit gyakoroljaModern tánc tréningsorokat tanul beA modern tánctechnikák kombinációit összekötve végziA táncművészet egyetemes és hazai irányzatait megjelöliNapjaink táncművészetének eseményeit figyelemmel kísériA táncművészet stíluskorszakait megkülönböztetiA tánc és a zene szoros kapcsolatát figyelembe véve szerkeszt gyakorlatokat x xA szakkifejezések jelentését, helyes kiejtését alkalmazza x xA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszereit bemutatjaA lépések helyes végrehajtásának szabályait helyesen alkalmazzaÖnállóan állít össze rúd- és középgyakorlatokatUgrás és forgás gyakorlatokat szerkesztA tánctörténet kiemelkedő alkotóit és azok műveit azonosítja

SZAKMAI ISMERETEKA balett szakkifejezései, azok jelentése, leírása, kiejtéseFolyamatos koordinációKlasszikus, karakter és modern technikára épülő koreográfiákKülönböző modern tánctechnikák alapelemei és stílusjegyeiA gyakorlatok, gyakorlatsorok szerkesztési módszerei, azok koordinált bemutatásaHarmonikus kivitelezés módjaiHelyes zenei beosztás x xKülönböző táncok stílusa, jellemző magatartásformáiKülönböző tánctechnikák lépéseinek helyes végrehajtásához szükséges szabályokA lépéskombinációk végrehajtási szabályaiMagyar és más népek táncai, alaplépéseiMűvészi kifejezőeszközök felhasználási lehetőségei

261

A szerepformálás színpadi alaphelyzeteinek jelentőségeA színjátszás, színpadi viselkedés alapvető szabályaiA színpadi kifejezés mozgással történő, verbális és nonverbális formáiA színpadi táncművészet és a balettművészet fejlődése, kialakulási körülményeiA tánc és a színház kapcsolataA tánc és a zene kapcsolata, valamint a táncművészetnek a többi művészeti ághoz való viszonya x xA tánc kialakulásának története, fejlődéseA tánc stíluskorszakai és azok legfőbb jellemzői az adott korszakon belül: néptánc, történelmi társastáncA táncművészet egyetemes és hazai irányzatai, kiemelkedő reprezentánsaiA zene és a többi művészeti ág, a zene és a tánc kapcsolata és egymásra gyakorolt hatása x xZenei struktúra a táncban, szakkifejezések x xZenei műfajok, zenetörténeti stíluskorszakok, azok legfőbb jellemzői az egyes műfajok előadó apparátusa x xAz adott feladat pontos, technikailag és zeneileg egyaránt egyszerre történő végrehajtásának módjai x xAz új szakmai törekvésekNagyobb lélegzetű, színpadi igényeket kielégítő koreográfiákNapjaink táncművészetének jelentős eseményei

SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése, beszédkészség x xHarmonikus mozgáskoordináció (testi ügyesség)Mozgásutánzási készség, mozgásmemóriaTérérzékelés

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKTérbeli tájékozódásEgyensúlyérzékelésMozgáskoordináció


MÓDSZER KOMPETENCIÁKKontroll (ellenőrző képesség) x xIntenzív munkavégzés x xNyitott hozzáállás x x

262

15. Zeneismeret 72 óra/32 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


A zeneismeret tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók általános iskolában szerzett zenei ismereteit tudatosítsa és rendszerezze. Alakítása ki ízlésüket, világítson rá a zene és a mozgás összehangolásának lehetőségeire.



– a zenetörténet, zeneelmélet alapjait– a zenében használatos legalapvetőbb fogalmakat– egyes zenetörténeti stíluskorszakokat, azok legfőbb jellemzőt– a zene és tánc kapcsolatát és egymásra gyakorolt hatását– a zene és a többi művészeti ág kapcsolatát és egymásra gyakorolt hatását

Alakítsa ki a tanulókban az önálló tájékozódás képességét, keltse fel érdeklődésüket és igényüket zeneirodalom klasszikus alkotásainak megismerésére és befogadására.


A Zeneismeret– kiegészülve a történelmi, irodalmi, színház- és művészettörténeti ismeretekkel – biztosítják az adott életkori szinthez igazodó kultúrtörténeti tájékozottságot. A hatékony munka biztosítja, hogy a növendékek az órákon szerzett ismereteiket képesek beépíteni a szakmai elméleti és gyakorlati órákon szerzett tudásukba.

15.3. Témakörök

15.3.1. Zeneismeret alapjai 36 óra/ 16 óra

Formai ismeretek

– a feldolgozásra kerülő zenei anyag belső tagolódásának megfigyeltetése és felismertetése– azonosság, hasonlóság, különbözőség, ellentétesség– népdalok formái– klasszikus periódus, két- és háromtagúság, triós forma, variáció– barokk tánctípusok– szonátaforma, rondóforma– versenymű, nyitány, szimfónia, kamarazenei műfajok, opera

263

Ritmus, dallam, harmónia

– ritmus és ütemfajták megismerése– triola, duola, kvintola, poliritmika, osztinátó fogama

Zenediktálás

– ritmusdiktálásZenetörténeti ismeretek– reneszánsz zene előzményei– a reneszánsz tánczene (pavane, gagliarde, saltarello)– barokk zene és a korszak divatos táncai– bécsi klasszicizmus és a kor divatos táncai– minden korszakból legalább egy jelentős mű zenehallgatással történő megismertetése

A romantika stílusjegyeinek, zeneszerzőinek, alkotásainak megismerése – Schubert, Chopin, Liszt,Wagner, Verdi, Muszorgszkij, Csajkovszkij, Erkel – egy-egy meghatározó művének megismerése, különös tekintettel a romantikus balettekre.

A kor divatos táncai – mazura, polonéz, keringő, palotás, verbunk – a nemzeti romantikusok zenéjében.

A XX. sz. zenéje

– Debussy: Egy faun délutánja– R avel: Bolero– S ztravinszkij: Tűzmarád, Petruska, Tavaszi áldozat– Bartók: Cantata profana, A fából faragott királyfi, Csodálatos mandarin, Divertimeno, Conterto– Kodály: Galántai táncok, Psalmus Hungaricus– O rff: Carmina Burana– Penderecki: Hirosima– Gershwin: Egy amerikai Párizsben, Kék rapszódia

A XX. sz. zenei irányzatainak megismerése a fent felsorolt művek tükrében.

A két félév alatt szerzett ismeretek összefoglalása, rendezése.

15.3.2.Kreatív zene I. 36 óra/ 16 óra

A témakör fő feladata az előző témakörökben tanultak gyakorlati alkalmazása, zenei eszközök és azok alkalmazásának megismerése. A tanulók zenei ismereteinek bővítése. Alakítsa ki a tanulókban az önálló tájékozódás képességét, keltse fel érdeklődésüket és

264

igényüket zeneirodalom klasszikus alkotásainak megismerésére és befogadására.

Fejlesztési feladatok

– Ritmuskészség fejlesztő játékok, függetlenítő gyakorlatok – A zenei hatáskeltő mechanizmus gyakorlati megismerése és

tudatosítása– A zene és a ritmus dramaturgiája– Hangok és effektusok dramaturgiája– Zenei jellemzési lehetőségek megismerése és alkalmazása– Zenei és színházi műfajok, stílusok formanyelvének

összehasonlítása– Dalok dramatizálása– Adott történelmi, művészeti korral adekvált, a

stíluskorszaknak megfelelő hangszeres és dalanyag válogatása, megtanulása

– Önálló kísérőzene készítése.

Zenehallgatás

Zenei ízlés alakítása,formálása, a zene és a mozgás összehangolásának lehetőségei. Zeneművek belső törvényszerűségei, zenei alkotások elemzése.







módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret



mozgóképanyag, Metronóm, Zenei anyag


MP3, MP4)



265


1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x







MP3, MP4)2.1. Írásos elemzések készítése x x x2.2. Leírás készítése x x x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x



2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban x x





MP3, MP4)

4.2. Elemzés készítése tapasztalatokról

4.5. Utólagos szóbeli beszámoló





MP3, MP4)




Sorszám






icsopo

rtosztál

y1.1 magyarázat x x x1.3. kiselőadás x

266






MP3, MP4)1.11. házi feladat x


267

Documents

1 · Web viewSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a z 54 212 09 TÁNCOS (a szakmairány megjelölésével) KLASSZIKUS BALETT-TÁNCOS szakmairány SZAKKÉPESÍTÉSHEZ Készítette: ... Iskolai