Б1.Б.06 ИНФОРМАТИКА · 2020. 2. 26. · 4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

декан факультета механизации

сельского хозяйства

к.т.н., доцент

Кулаев Е.В.

«24» мая 2019 г.

Рабочая программа дисциплины

Б1.Б.06 ИНФОРМАТИКА Шифр и наименование дисциплины

23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Шифр и наименование направления подготовки

Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Бакалаврская программа

Программа прикладного бакалавриата

Ориентация ОП ВО в зависимости от вида профессиональной деятельности

Бакалавр

Квалификация выпускника

Очная Форма обучения

2019

год набора

Ставрополь, 2019

1. Цель дисциплины

Целями освоения дисциплины «Информатика» являются формирование системных основ ис-

пользования персонального компьютера будущими бакалаврами в предметной области; формирова-

ние умений осознано применять инструментальные средства информационных технологий для ре-

шения задач профессиональной деятельности; формирование навыков к самообучению и непрерыв-

ному профессиональному самосовершенствованию.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с плани-

руемыми результатами освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций ОП ВО

и овладение следующими результатами обучения по дисциплине:

Код

компе-

тенции

Содержание

компетенции

Перечень планируемых результатов обучения по дисци-

плине

ОК-7

способность к само-

организации и само-

образованию

Знать:

основные понятия информации и современных информацион-

ных технологий: информация и способы ее вычисления, много-

образие ее форм, основные способы представления информации

Уметь:

работать в качестве пользователя персонального компьютера,

работать с программными средствами общего назначения

Владеть:

навыками настройки и эксплуатации персонального компьюте-

ра и периферийных устройств, навыками применения про-

граммных средств общего назначения

ОПК-1

способность решать

стандартные задачи

профессиональной

деятельности на осно-

ве информационной и

библиографической

культуры с примене-

нием информационно-

коммуникационных

технологий и с учетом

основных требований

информационной без-

опасности

Знать:

источники получения информационных данных необходимых

для решения профессиональных задач; типовые методики орга-

низации коммуникаций; решение профессиональных задач в об-

ласти компьютерных технологий, в том числе в устной и пись-

менной формах

Уметь:

решать информационные задачи в профессиональной деятель-

ности; анализировать эффективность решения информационных

задач на производстве Владеть:

методами поиска и обмена информацией в глобальных и ло-

кальных компьютерных сетях, навыками применения специаль-

ных и прикладных программных средств, техническими и про-

граммными средствами защиты информации при работе с ком-

пьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина Б1.Б.06 «Информатика» является дисциплиной базовой части учебного плана.

Изучение дисциплины осуществляется:

для студентов очной формы обучения – в 1 семестре;

Для освоения дисциплины «Информатика» студенты используют знания, умения и навыки,

сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика» курса среднего (полного) общего

образования.

Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего

изучения следующих дисциплин:

- Начертательная геометрия и инженерная графика

- Системы автоматизированного проектирования

- Защита интеллектуальной собственности

4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических ча-

сов, выделенных на контактную работу с обучающихся с преподавателем (по видам учебных

занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины «Информатика» в соответствии с рабочим учебным планом и

ее распределение по видам работ представлены ниже

Очная форма

Се-

местр

Трудоем-

кость

час/з.е

Контактная работа с преподавателем,

час Самостоя-

тельная ра-

бота, час

Кон-

троль,

час

Форма про-

межуточной

аттестации

(форма кон-

троля) лекции

практиче-

ские

занятия

лаборатор-

ные заня-

тия

1 108/3 18 36 - 54 - зачет

в т.ч. часов в интер-

активной форме 4 8 - - - -

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отве-

денного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Очная форма обучения

№

пп

Разделы (модули) дисциплины

и темы занятий

Количество часов

(очная форма обучения)

Фор

мы

тек

ущ

его

кон

тр

ол

я у

спев

ае-

мост

и

Код

ы ф

орм

ируем

ых

ком

пет

енц

ий

Все

го

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ки

е (С

еми

нар

ски

е,

лабор

атор

ны

е

Сам

. р

аботы

1. 1

Сущность и значение информа-

ции в развитии современного

информационного общества.

6 2 - 4 Собеседование,

тестирование ОПК-1

ОК-7

2. Информационно-логические ос-

новы функционирования ПК 12 2 4 6

Собеседование, тестирование

ОПК-1

ОК-7

3.

Эксплуатационная характери-

стика операционной системы

Windows

10 2 2 6


ОПК-1

ОК-7

4. Технические средства реализа-

ции информационных процессов 12 2 4 6


ОПК-1

ОК-7

Контрольная точка № 1

по темам 1-4 2 2

Контрольная

работа

ОПК-1

ОК-7

5. Программные средства реализа-

ции информационных процессов 22 2 8 12


ОПК-1

ОК-7

6. Основы алгоритмизации и про-

граммирования 26 4 10 12


ОПК-1

ОК-7

7. Компьютерные сети

8 2 2 4 Собеседование,


ОК-7

8. Информационная безопасность

8 2 2 4 Собеседование,


ОК-7

№

пп

Разделы (модули) дисциплины

и темы занятий

Количество часов

(очная форма обучения)

Фор

мы

тек

ущ

его

кон

тр

ол

я у

спев

ае-

мост

и

Код

ы ф

орм

ируем

ых

ком

пет

енц

ий

Все

го

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ки

е (С

еми

нар

ски

е,

лабор

атор

ны

е

Сам

. р

аботы

Контрольная точка № 2

по темам 4-8 2 2

Контрольная ра-

бота

ОПК-1

ОК-7

108 18 36 54

5.1. Лекционный курс с указанием видов интерактивной формы проведения занятий*

Наименование раздела дис-

циплины

Формы проведения и темы занятий

(вид интерактивной формы проведения

занятий*)

Всего,

часов / часов ин-

тер. занятий

очная

форма

Раздел 1. Сущность и значение информации в развитии со-временного информационного общества

Классификация информации. Свойства инфор-мации. Информационный процесс и его струк-тура. Информационные системы. Информатика как наука. Понятие информационных ресурсов. Понятие информационной культуры. Адекват-ность информации и её формы. Меры информа-ции. Качество информации. (Лекция-визуализация)

2/2

Раздел 2. Информационно-логические основы функцио-нирования ПК

Способы представления и кодирования инфор-мации. Числовая, текстовая, графическая и зву-ковая информация. Двоичное кодирование ин-формации. Системы счисления. Двоичная си-стема счисления. Восьмеричная система счис-ления. Шестнадцатеричная система счисления. Представление информации в различных систе-мах счисления

2

Раздел 3. Эксплуатационная характеристика операционной системы Windows

Общая сравнительная характеристика и пользо-вательский интерфейс. Сетевые и коммутацион-ные возможности и назначение ОС WINDOWS. Перспективы использования и развития систе-мы. Многопользовательские операционные си-стемы. Классификация и возможности много-пользовательских операционных систем. Сете-вые операционные системы.

2

Раздел 4. Технические сред-ства реализации информаци-онных процессов

Принцип устройства персонального компьюте-ра. Структурная схема ПК. Базовая аппаратная конфигурация ПК. Совре-менная офисная техника. Периферийные устройства компьютера.

2

Раздел 5. Программные сред-ства реализации информаци-онных процессов

Текстовые процессоры в системе визуализации информации. Эксплуатационная характеристика электронных таблиц. Основные сведения о ба-зах данных.

2

Раздел 6. Основы алгоритми- Понятие алгоритма, алгоритмизация задачи. Ос- 4/2


циплины



занятий*)

Всего,



очная

форма

зации и программирования новные свойства алгоритма. Способы описания алгоритмов. Виды алгоритмов и принципы их составления. Система программирования. Языки программи-рования высокого уровня. Среда программиро-вания Visual Basic for Applications (VBA). (Лекция с запланированными ошибками)

Раздел 7. Компьютерные сети

Основная характеристика компьютерных сетей. Линии связи. Топология сети. Классификация сетей по дальности передачи. Основные протоколы сети Интернет. IP-адресация. Понятие маски подсети. Доменная система имен.

2

Раздел 8. Информационная безопасность

Угрозы безопасности информации, их виды.

Основные принципы защиты информации. Мо-

дель безопасности. Политика безопасности. Ме-

тоды и средства обеспечения безопасности ин-

формации. Правовые аспекты защиты информа-

ции. Правовые аспекты профилактики преступ-

лений в сфере компьютерной информации. Ос-

новные принципы защиты информации и сведе-

ний, составляющих государственную тайну.

Компьютерные вирусы и основные способы со-

хранности информации.

2

Итого 18/4

5.2. Лабораторные занятия с указанием видов проведения занятий в интерактивной форме*


циплины



занятий*)

Всего,



очная

форма

Раздел 1. Сущность и значение информации в развитии со-временного информационного общества

-

Раздел 2. Информационно-логические основы функцио-нирования ПК

Арифметические операции в разных системах счисления. Перевод из одной системы счисле-ния в другую

4

Раздел 3. Эксплуатационная характеристика операционной системы Windows

Windows: операции с окнами . Работа с файлами и папками WINDOWS (Групповое обсуждение)

2/2

Раздел 4. Технические сред-ства реализации информаци-онных процессов

Базовая аппаратная конфигурация ПК. Класси-фикация периферийных устройств компьютера. Информационные носители.

4

Контрольная работа №1 2

Раздел 5. Программные сред- Основные электронные манипуляции с тексто- 8/2


циплины



занятий*)

Всего,



очная

форма

ства реализации информаци-онных процессов

выми документами. Дополнительные возмож-ности работы. Работа с формулами. Защита до-кумента с помощью пароля. Операции с табли-цами. Работа с диаграммами. Создание оглавле-ния. Объединение текстовых файлов. Основные электронные манипуляции с электронными таблицами. Создание электронной таблицы. Графическое сопровождение данных электрон-ных таблиц. Создание баз данных средствами MS Excel. Подбор параметра. Связанные табли-цы в Microsoft Excel. Проектирование базы данных MS Access. Этапы создания базы дан-ных (Работа в группах)

Раздел 6. Основы алгоритми-зации и программирования

Составление блок-схем линейного, разветвляю-щего, циклического и комбинированного алго-ритмов. Перевод математических выражений на VBA. Линейные вычислительные процессы на языке VBA. Разветвляющие алгоритмические структуры на языке VBA. Циклические алгоритмические структуры на языке VBA. Вложенные циклы Комбинированные вычислительные процессы на языке VBA. Организация и обработка масси-вов данных (Анализ конкретных ситуаций)

10/4

Раздел 7. Компьютерные сети

Изучение типов и назначения компьютерных сетей. Одноранговые сети. Сети на основе сер-вера. Специализированные серверы. Комбинированные сети. Компоновка сети.

2

Раздел 8. Информационная безопасность

Угрозы безопасности информации, их виды.

Основные принципы защиты информации. Ком-

пьютерные вирусы и основные способы сохран-

ности информации.

2

Контрольная работа №2 2

Контрольная работа (аудиторная) 0

Итого 36/8

*Интерактивные формы проведения занятий, предусмотренные рабочей программой дисципли-

ны проводятся в соответствии с Положением об интерактивных формах обучения в ФГБОУ ВО

Ставропольский ГАУ.

5.4. Самостоятельная работа обучающегося

Виды самостоятельной работы

Очная форма,

часов

к т

екущ

ему

кон

тр

ол

ю

к п

ром

ежу-

точ

ной

аттес

тац

ии

Подготовка к собеседованиям 10 -

Подготовка к лабораторным работам 14 -

Подготовка к тестированию 12 -

Подготовка к контрольным точкам в виде контрольных

работ 14

Подготовка к контрольной работе - -

Подготовка к зачету 4 -

ИТОГО 54 -

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучаю-

щихся по дисциплине

Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающегося по дисциплине

«Информатика» размещено в электронной информационно-образовательной среде Университета и

доступно для обучающегося через его личный кабинет на сайте Университета. Учебно-методическое

обеспечение включает:

1. Рабочую программу дисциплины «Информатика»

2. Методические рекомендации по освоению дисциплины «Информатика»

3. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы обучающегося по

дисциплине «Информатика»

Для успешного освоения дисциплины, необходимо самостоятельно детально изучить пред-

ставленные темы по рекомендуемым источникам информации:

Для успешного освоения дисциплины, необходимо самостоятельно детально изучить пред-

ставленные темы по рекомендуемым источникам информации:

№

п/п

Темы для самостоятельного

изучения

Рекомендуемые источники информации

(№ источника)

основная

(из п.8 РПД)

дополнительная

(из п.8 РПД)

интернет-

ресурсы

(из п.9 РПД)

1 Сущность и значение информации в развитии современного инфор-мационного общества

1,4 4,5,6 3,4

2 Информационно-логические осно-вы функционирования ПК

1, 4 2,4,5,6,7 2,3,4

3 Эксплуатационная характеристика операционной системы Windows

1, 4 1,2,3,4,5,6,7 2,3,4

4 Технические средства реализации информационных процессов

1, 2, 3, 4 4,5,6,7 2,3,4

5 Программные средства реализа-ции информационных процессов

1, 2, 3, 4 1,2,3,4,5,6,7 1,2,3,4

6 Основы алгоритмизации и про-граммирования

1, 2, 3, 4 1,2,3,4,5,6,7 1,2,3,4

7 Компьютерные сети

1,2 4,5,6,7 1,2,3,4

8 Информационная безопасность

1,2 4,5,6,7 1,2,3,4

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

дисциплине «Информатика»

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы

Очная форма обучения

Компетенция

(код и содержание) Дисциплины/элементы программы (практики, ГИА),

участвующие в формировании компетенции

Семестр

1 2 3 4 5 6 7 8

ОК-7 способность к

самоорганизации и

самообразованию

История +

Философия +

Маркетинг +

Производственный менеджмент +

Математика + + +

Информатика +

Физика + + +

Экология +

Теоретическая механика +

Начертательная геометрия и инженерная графика +

Сопротивление материалов +

Теория механизмов и машин +

Детали машин и основы конструирования + +

Гидравлика и гидропневмопривод +

Теплотехника +

Материаловедение +

Общая электротехника и электроника +

Метрология, стандартизация и сертификация +

Психология +

Гидравлические и пневматические системы транспортных и

транспортно-технологических машин и оборудования +

Электротехника и электрооборудование транспортных и


Силовые агрегаты +

Эксплуатационные материалы +

Основы технологии производства и ремонта транспортных и


Основы работоспособности технических систем +

Сертификация и лицензирование в сфере производства и экс-

плуатации транспортных и транспортно-технологических ма-

шин и оборудования

+

Введение в специальность +

Профессиональный иностранный язык +

Правоведение +

Предпринимательское право +

Прикладное программирование в среде MathCAD +

Машины и оборудование в агробизнесе + + +

Компетенция

(код и содержание) Дисциплины/элементы программы (практики, ГИА),

участвующие в формировании компетенции

Семестр

1 2 3 4 5 6 7 8

Машины и оборудование в растениеводстве + +

Машины и оборудование в животноводстве +

Технология и организация восстановления деталей и сбороч-

ных единиц +

Проектирование предприятий технического сервиса +

Производственно-техническая инфраструктура +

Системы автоматизированного проектирования +

Компас-график +

Энергетическая оценка транспортно-технологических машин

и комплексов +

Оценка ресурсозатрат при эксплуатации транспортно-

технологических машин и комплексов +

Машины и оборудование технологий точного земледелия +

Системы удаленного мониторинга +

Средства малой механизации растениеводства +

Технические средства и технологии растениеводства хозяйств

малых форм собственности +

Эффективность и экономика сервисных услуг +

Экономика предприятий технического сервиса +

Мобильные энергетические средства +

Эксплуатационные материалы и экономия топливно-

энергетических ресурсов +

Практика по получению первичных профессиональных уме-

ний и навыков, в том числе первичных умений и навыков

научно-исследовательской деятельности

+

Научно-исследовательская работа +

Преддипломная практика +

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена +

Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квали-

фикационной работы +

Подготовка трактористов-машинистов +

Производственный менеджмент +

ОПК-1 способность

решать стандартные

задачи профессио-

нальной деятельности

на основе информаци-

онной и библиографи-

ческой культуры с

применением инфор-

мационно-

коммуникационных

технологий и с учетом

основных требований

информационной без-

опасности

Информатика +

Информационные и компьютерные сети +

Инженерные расчеты в агроинженерии +

Оптимизация технологических процессов +

Системы автоматизированного проектирования +

Компас-график +

Методы обработки информации +

Обработка экспериментальных данных +

Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификацион-ной работы

+

7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах

их формирования

Основными этапами формирования компетенций при изучении студентами дисциплины «Ин-

форматика» являются последовательное формирование результатов обучения по дисциплине. Ре-

зультат аттестации студентов на различных этапах формирования компетенций показывает уровень

освоения компетенций студентами.

Код

компе-

тенции

Результат

обучения по

дисциплине

Технологии

формирования

результатов

обучения

Форма

текущего

контроля

и проме-

жуточной

аттестации

Критерии и показатели оценивания результатов обучения

Традиционная шкала оценивания

незачтено зачтено

Шкала оценивания по БРС

0 – 54 баллов 55-100 баллов

ОПК-1

Знать:

стандартные

задачи профес-

сиональной

деятельности

на основе ин-

формационной

и библиогра-

фической

культуры с

применением

информацион-

но-

коммуникаци-

онных техно-

логий и с уче-

том основных

требований


ной безопасно-

сти, использо-

вать различные

источники

информации

по объекту

сервиса

лекция, про-

блемная лекция,

лекция-беседа, с

демонстрацией

презентационно-

го материала,

лабораторные

занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

отсутствие или наличие фрагмен-

тарных знаний о сущности и аспек-

тах информационной и библиогра-

фической культуры, особенности

применения информационно-

коммуникационных технологий с

учетом основных требований ин-

формационной безопасности для

решения стандартных задач про-

фессиональной деятельности

полные и систематизированные

знания о сущности и аспектах

информационной и библиогра-

фической культуры, особенности

применения информационно-

коммуникационных технологий

с учетом основных требований

информационной безопасности

для решения стандартных задач

профессиональной деятельности

Уметь: решать

стандартные

задачи профес-

сиональной

деятельности

на основе ин-

формационной

и библиогра-

фической

культуры с

применением


но-










источники


по объекту

сервиса








занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

частично освоенное умение решать

стандартные задачи профессио-

нальной деятельности на основе

информационной и библиографи-

ческой культуры с применением

информационно-

коммуникационных технологий и с

учетом основных требований ин-

формационной безопасности

полностью сформированное

умение решать стандартные за-

дачи профессиональной деятель-

ности на основе информацион-

ной и библиографической куль-

туры с применением информа-

ционно-коммуникационных тех-

нологий и с учетом основных

требований информационной

безопасности

Владеть:

Навыками ре-

шений стан-

дартных задач

профессио-

нальной дея-

тельности на

основе инфор-

мационной и

библиографи-

ческой культу-

ры с примене-

нием инфор-

мационно-








занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

отсутствие навыков, предусмот-

ренных данной компетенцией

полное владение методиками

решения стандартных задач

профессиональной деятельности

на основе информационной и

библиографической культуры с

применением информационно-

коммуникационных технологий

и с учетом основных требований

информационной безопасности










источники


по объекту

сервиса

ОК-7

Знать:

основные по-

нятия инфор-

мации и со-

временных


ных техноло-

гий: информа-

ция и способы

ее вычисления,

многообразие

ее форм, ос-

новные спосо-

бы представ-

ления инфор-

мации








занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

отсутствие или наличие фрагмен-

тарных знаний информации и со-

временных информационных тех-

нологий: информация и способы ее

вычисления, многообразие ее

форм, основные способы представ-

ления информации

полные и систематизированные

знания информации и современ-

ных информационных техноло-

гий: информация и способы ее

вычисления, многообразие ее

форм, основные способы пред-

ставления информации

Уметь рабо-

тать в качестве

пользователя

персонального

компьютера,

работать с про-

граммными

средствами

общего назна-

чения








занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

частично освоенное умение рабо-

тать в качестве пользователя пер-

сонального компьютера, работать с

программными средствами общего

назначения

полностью сформированное

умение работать в качестве поль-

зователя персонального компью-

тера, работать с программными

средствами общего назначения

Владеть навы-

ками настрой-

ки и эксплуа-

тации персо-

нального ком-

пьютера и пе-

риферийных

устройств,

навыками при-

менения про-

граммных

средств общего

назначения








занятия

устные

опросы,

тесты, ре-

шение си-

туацион-

ных задач

отсутствие навыков, предусмот-

ренных данной компетенцией

полное владение навыками

настройки и эксплуатации пер-

сонального компьютера и пери-

ферийных устройств, навыками

применения программных

средств общего назначения

7.3. Критерии и шкалы оценивания уровня усвоения компетенций, формируемых дис-

циплиной «Информатика»

Для студентов очной формы обучения знания по осваиваемым компетенциям формируются

на лекционных, практических и лабораторных занятиях, а также в процессе самостоятельной

подготовки. В соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки принятой в Университете студентам

начисляются баллы по следующим видам работ:

Критерии оценки посещения и работы на лекционных занятиях (мах 10 баллов)

10 баллов – студент посетил все лекции, активно работал на них в полном соответствии с тре-

бованиями преподавателя.

-1 балл – за каждый пропуск лекций или замечание преподавателя по поводу отсутствия ак-

тивного участия обучающегося в восприятии и обсуждении рассматриваемых вопросов.

Критерии оценки работы студента на практических и лабораторных занятиях

Результативность работы на практических и лабораторных занятиях оценивается преподава-

телем по результатам собеседований, активности участия в занятиях, проводимых в интерактивной

форме, и качеству выполнения практических и письменных заданий (тестирование) по дисциплине.

Собеседование, тестирование (оценка знаний – мах 3 балла)

3 балла – за оцененные на «отлично» ответы на поставленные преподавателем вопросы, нали-

чие 80% правильных ответов на тестовые задания по всем темам дисциплины;

2,5 балла – за оцененные на «хорошо» ответы на поставленные преподавателем вопросы и

наличие 70% правильных ответов на тестовые задания по всем темам дисциплины;

2 балла – за оцененные на «удовлетворительно» ответы на поставленные преподавателем во-

просы и наличие 50% правильных ответов на тестовые задания по всем темам дисциплины.

1,5 балла – за оцененные на «удовлетворительно» ответы на поставленные преподавателем

вопросы и наличие 40% правильных ответов на тестовые задания по всем темам дисциплины.

1 балл – за оцененные на «удовлетворительно» ответы на поставленные преподавателем во-

просы и наличие 30% правильных ответов на тестовые задания по всем темам дисциплины.

Выполнение заданий на практических и лабораторных работах (оценка умений – мах 5

баллов)

5 баллов – за оцененное на «отлично» выполнение практических и лабораторных заданий по

всем темам дисциплины, т.е. практические и лабораторные задания выполнены правильно, ак-

куратно и в установленные преподавателем сроки;

4 балла – за оцененное на «хорошо» выполнение практических и лабораторных заданий по

всем темам дисциплины, практические и лабораторные задания выполнены правильно, акку-

ратно, но с нарушением установленных преподавателем сроков;

3 балла - за оцененное на «удовлетворительно» выполнение практических и лабораторных за-

даний по всем темам дисциплины, практические и лабораторные задания выполнены с незна-

чительными ошибками, не аккуратно, с нарушением установленных преподавателем сроков;

2 балла - за оцененное на «удовлетворительно» выполнение практических и лабораторных за-

даний по всем темам дисциплины, т.е. практические и лабораторные задания выполнены с

существенными ошибками, не аккуратно, с нарушением установленных преподавателем сро-

ков;

1 балл - за оцененное на «удовлетворительно» выполнение практических и лабораторных за-

даний по всем темам дисциплины, т.е. выполнены не все практические и лабораторные, а вы-

полненные имеют существенные ошибки, не сданы преподавателю в установленные сроки.

Выполнение творческих заданий на практических занятиях, проводимых в интерактив-

ных формах (оценка навыков – мах 7 баллов)

Творческое задание - частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение

и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументиро-

вать собственную точку зрения; может выполняться в индивидуальном порядке или группой обуча-

ющихся из 2-3 человек

6-7 баллов выставляется обучающемуся, если материал изложен грамотно, доступно, логично и

интересно; стиль изложения соответствует задаче творческого задания; задание выполнено на высо-

ком профессиональном уровне; представленный материал фактически верен; обучающийся свободно

отвечает на вопросы, связанные с творческим заданием;

4-5 баллов выставляется обучающемуся, если задание выполнено на достаточно высоком про-

фессиональном уровне; допущены отдельные фактические ошибки, логические и стилистические по-

грешности; обучающийся отвечает на вопросы, связанные с творческим заданием, но недостаточно

полно;

1-3 балла выставляется обучающемуся, если уровень изложения материала по результатам вы-

полнения творческого задания недостаточно высок; допущено незначительное количество фактиче-

ских ошибок в расчетах; обучающийся может ответить, лишь на некоторые вопросы, относящиеся к

творческому заданию;

0 баллов выставляется обучающемуся, если творческое задание выполнено на низком уровне;

допущено существенное количество ошибок в расчетах; неясность и примитивность изложения ре-

зультаты выполнения творческого задания трудными для восприятия; обучающийся затрудняется

ответить, на большее количество вопросов, относящихся к творческому заданию.

Рейтинговая оценка знаний при проведении текущего контроля успеваемости на контрольных

точках позволяет обучающемуся набрать до 60 баллов. Знания, умения и навыки по формируемым

компетенциям оцениваются по результатам выполнения письменной контрольной работы (контроль-

ная точка), которая включает теоретический вопрос (оценка знаний) и практико-ориентированные за-

дания (оценка умений и навыков).

Критерии оценки ответа на теоретический вопрос (знания):

5 баллов – при полном знании и понимании содержания раздела, отсутствии ошибок, неточ-

ностей, демонстрации студентом системных знаний и глубокого понимания закономерностей; при

проявлении студентом умения самостоятельно и творчески мыслить;

4 балла – показано понимание, но неполное знание вопроса, недостаточное умение формули-

ровать свои знания по данному разделу;

2-3 балла – при несоответствии ответа, либо при представлении только плана ответа;

1 балл – при полном несоответствии всем критериям;

0 баллов – при полном отсутствии текста (ответа), имеющего отношение к вопросу.

Практико-ориентированные задания – задания направленные на использование приобре-

тенных знаний и умений в практической деятельности.

а) репродуктивного уровня (умения), позволяющие оценивать и диагностировать способ-

ность обучаемого применять имеющиеся знания при решении профессиональных задач;

Критерии оценки

4 балла. При выполнении задания нет затруднений, получен верный ответ, задание выполнено

рациональным способом. Сделаны правильные выводы.

3 балла. Задание выполнено в целом верно, но допущены незначительные ошибки, не иска-

жающие выводы.

2 балла. Задание выполнено, но допущены ошибки, искажающие выводы.

0 баллов. Задание не выполнено.

б) реконструктивного уровня (умения, навыки), позволяющие оценивать умения синтезиро-

вать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкрет-

ных выводов, установлением причинно-следственных связей;


6 баллов. При выполнении задания нет затруднений, получен верный ответ, задание выпол-

нено рациональным способом. Сделаны правильные выводы.

4-5 баллов. При выполнении задания нет затруднений, получен верный ответ, задание выпол-

нено рациональным способом. Сделаны неправильные выводы.

2-3 балла. При выполнении задания возникли затруднения, получен верный ответ. Сделаны

неправильные выводы.

1 балл. Задание выполнено, но допущены незначительные ошибки, искажающие выводы.


в) творческого уровня (навыки), позволяющие оценивать способность обучающегося инте-

грировать знания различных областей при решении профессиональных задач, аргументировать соб-

ственную точку зрения.


15 баллов. При выполнении задания нет ошибок, получен верный ответ, задание выполнено

рациональным способом. Сделаны правильные выводы.

8-9 баллов. При выполнении задания нет ошибок, получен верный ответ, задание выполнено

нерациональным способом. Сделаны правильные выводы.

6-7 баллов. При выполнении задания нет ошибок, получен верный ответ, задание выполнено

нерациональным способом. Сделаны неправильные выводы.

4-5 баллов. При выполнении задания допущены незначительные ошибки, получен верный от-

вет, задание выполнено нерациональным способом. Сделаны неправильные выводы.

2-3 балла. Задание выполнено, но допущены ошибки, искажающие выводы.


Если за письменные ответы на контрольной точке обучающийся не получил удовлетворяющее

его количество баллов, то он может получить поощрительные баллы за подготовку реферата, сопро-

вождаемого презентацией (не более 15 баллов).

Реферат – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изло-

жение в устном или печатном виде полученных результатов теоретического и практического анализа

определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой

проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Критерии оценки реферата, сопровождаемого презентацией

5 баллов. Выступление демонстрирует умение правильно использовать в устной речи специ-

альные термины и понятия, показатели; синтезировать, анализировать, обобщать представленный

материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать правильные выводы; аргу-

ментировать собственную точку зрения, активно использовать самостоятельно подготовленную пре-

зентацию.

4 баллов. В выступлении отсутствует обобщение представленного материала, установлены не

все причинно-следственные связи.

3 балла. В выступлении отсутствует обобщение представленного материала, установлены не

все причинно-следственные связи; обучающийся не всегда правильно использует в устной речи спе-

циальные термины и понятия, показатели; допущены ошибки в самостоятельно подготовленной пре-

зентации.

2 балла. Выступление демонстрирует умение правильно использовать специальные термины

и понятия, показатели изучаемой дисциплины, но не содержит элементов самостоятельной проработ-

ки используемого материала.

7.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки зна-

ний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций в процессе освоения образовательной программы

Вопросы для собеседования

Тема 1. Сущность и значение информации в развитии современного информационного

общества Классификация информации. Свойства информации. Информационный процесс и его струк-

тура. Информационные системы. Информатика как наука. Понятие информационных ресурсов. По-нятие информационной культуры. Адекватность информации и её формы. Меры информации. Каче-ство информации.

Тема 2. Информационно-логические основы функционирования ПК Способы представления и кодирования информации. Числовая, текстовая, графическая и зву-

ковая информация. Двоичное кодирование информации. Системы счисления. Двоичная система счисления. Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления. Представление информации в различных системах счисления

Тема 3. Эксплуатационная характеристика операционной системы Windows Общая сравнительная характеристика и пользовательский интерфейс. Сетевые и коммутаци-

онные возможности и назначение ОС WINDOWS. Перспективы использования и развития системы. Многопользовательские операционные системы. Классификация и возможности многопользователь-ских операционных систем. Сетевые операционные системы.

Тема 4. Технические средства реализации информационных процессов Принцип устройства персонального компьютера. Структурная схема ПК.

Базовая аппаратная конфигурация ПК. Современная офисная техника. Периферийные устройства компьютера. Тема 5. Программные средства реализации информационных процессов

Текстовые процессоры в системе визуализации информации. Эксплуатационная характери-стика электронных таблиц. Основные сведения о базах данных.

Тема 6. Основы алгоритмизации и программирования Понятие алгоритма, алгоритмизация задачи. Основные свойства алгоритма. Способы описа-

ния алгоритмов. Виды алгоритмов и принципы их составления. Система программирования. Языки програм-

мирования высокого уровня. Среда программирования Visual Basic for Applications (VBA). Тема 7. Компьютерные сети Основная характеристика компьютерных сетей. Линии связи. Топология сети. Классификация

сетей по дальности передачи. Основные протоколы сети Интернет. IP-адресация. Понятие маски подсети. Доменная система имен.

Тема 8. Информационная безопасность

Угрозы безопасности информации, их виды. Основные принципы защиты информации. Мо-

дель безопасности. Политика безопасности. Методы и средства обеспечения безопасности информа-

ции. Правовые аспекты защиты информации. Правовые аспекты профилактики преступлений в сфере

компьютерной информации. Основные принципы защиты информации и сведений, составляющих

государственную тайну. Компьютерные вирусы и основные способы сохранности информации.

Примерные тестовые задания

Тема 1. Сущность и значение информации в развитии современного информационного

общества

1. Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного пре-

образования информации связано с изобретением

1) книгопечатания

2) абака

3) электронно-вычислительных машин

4) телефона, телеграфа, радио, телевидения

2. Информационная революция — это

1) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема ин-

формации, доступной активной части населения

2) возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и професси-

ональной деятельности информацию

3) изменение в способах формирования и использования совокупного интеллектуального по-

тенциала социума

4) совокупность информационных войн

3. Расставьте по порядку этапы развития информационного общества:

1) изобретение электричества

2) изобретение книгопечатания

3) изобретение микропроцессора

4) изобретение письменности

4. Изобретение книгопечатания позволило

1) сделать информацию массово-доступной

2) создать персональный компьютер

3) накапливать и распространять знания

4) оперативно передавать информацию на любые расстояния

5. Изобретение письменности позволило:

1)сделать информацию массово-доступной




6. Изобретение электричества позволило:





7. Изобретение микропроцессора позволило:





8. Первым средством дальней связи принято считать:

1) радиосвязь

2) телефон

3) телеграф

4) почту

9. Как называется общество, в котором постоянно циркулируют большие объёмы информации

и есть средства, чтобы её хранить передавать и обрабатывать?

1) Индустриальное

2) Постиндустриальное

3) Информационное

4) Компьютерное

10. Информатизация общества — это процесс:

1) увеличения объема избыточной информации в социуме

2) более полного использования накопленной информации во всех областях человеческой дея-

тельности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий

3) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой

необходимости

4) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях

11. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном об-

ществе»:

1) большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой инфор-

мации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса, реализованы

гуманистические принципы управления социумами

2) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны средств массовой информа-

ции

3) власть будет принадлежать «информационной элите», осуществляющей жестокую эксплуа-

тацию остальной части населения и контроль частной жизни граждан

4) человек станет придатком сверхмощных компьютеров

12. Информационная картина мира — это:

1) наиболее общая форма отражения физической реальности, выполняющая обобщающую,

систематизирующую и мировоззренческую функции

2) выработанный обществом и предназначенный для общего потребления способ воспроизве-

дения среды человеческого обитания

3) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окружающий мир и су-

ществовать в нем

4) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окружающего мира на ос-

нове фундаментальных физических идей

13. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов в социуме относят:

1) уменьшение влияния средств массовой информации

2) уменьшение информационного потенциала цивилизации

3) снижение остроты противоречия между ограниченными возможностями человека по вос-

приятию и переработке информации и объемом информации в социуме

4) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ

14. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:

1) совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня

2) его знаниями основных понятий информатики

3) совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для со-

здания необходимых документов

4) уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе,

качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимо-

действия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства инфор-

мационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности

15. Информационные ресурсы общества- это (выберите не верный ответ)

1) это совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в са-

мых разных областях знаний и практической деятельности

2) это отдельные документы или массивы документов в информационных системах: библио-

теках, архивах, фондах, базах данных и т.д.

3) это знания , подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафик-

сированные на материальном носителе

4) это запас, источник чего- либо

16. Какова отличительная особенность информационных ресурсов от других видов ресурсов?

1) Информационные ресурсы исчезают в результате их использования.

2) Информационные ресурсы не изменяются в результате их использования; они лишь сорти-

руются и сохраняются.

3) Информационные ресурсы не исчезают в результате их использования; они лишь накапли-

ваются и видоизменяются.

17. Что называется, информационной услугой?

1) это предоставление в распоряжение пользователя необходимых ему информационных про-

дуктов.

2) это предоставление в распоряжение продавца необходимых ему информационных продук-

тов.

3) это поиск пользователем необходимых ему информационных продуктов.

17. Как изменяется работа людей с движением к информационному обществу?

1) Выберите несколько из 4 вариантов ответа

2) Не изменяется

3) Некоторые профессии устаревают

4) Некоторые люди получили возможность работать удалённо

5) Увеличивается количество рабочих мест в информационной сфере

18. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумаж-

ным технологиям в информационной деятельности:

1) объективно обуславливаются политикой, проводимой правительствами наиболее развитых

стран и руководством транснациональных монополий

2) объективно обуславливаются резким уменьшением стоимости электронных носителей и ро-

стом стоимости бумаги вследствие экологического кризиса

3) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транснациональных монополий,

осуществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных технологий

4) принципиально не осуществимы

19. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информацион-

ных и коммуникационных технологий указывают

1) реализацию гуманистических принципов управления социумом

2) формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации

3) разрушение частной жизни людей

4) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человече-

ской цивилизации

20. Укажите характеристики информационного кризиса.


2) Безработица

3) Человек получает больше информации, чем может обработать

4) Появление информационных барьеров

5) Из-за лишней информации сложно выбрать полезную

21. В чем польза повышения свободы распространения информации?


2) Увеличение объёмов информации

3) Более полная информированность при принятии решений

4) Снижение стоимости информационных услуг

5) Повышения уровня образования и культуры

22. В чем опасность свободы распространения информации?


2) Навязывание чужих взглядов

3) Распространение личной, корпоративной и государственной тайны

4) Распространение информации, противоречащей ценностям общества

5) Сложность в выборе необходимой информации

23. Чем опасен рост влияния средств массовой информации на общество?

1) Чрезмерной осведомлённостью людей

2) Ростом свободы распространения информации

3) Навязыванием через них взглядов

24. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных

структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, воен-

ной, политической, идеологической сферах называют:

1) информатизацией

2) информационным подходом

3) информационной войной

4) информационной преступностью

25. Патологическая потребность человека в регулярном использовании компьютерных систем,

обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности,

называется

1) киберкультурой

2) инфраструктурой

3) компьтероманией

4) информационной угрозой

26. Как называется информация в электронной форме, которая присоединена к другой инфор-

мации в электронной форме, используемая для определения лица, подписавшего информацию?

1) Договор

2) Электронная подпись

3) Антивирусная программа

4) Блог

Тема 2. Информационно-логические основы функционирования ПК

1. Система счисления – это …

1) Правила выполнения операций над числами

2) Правила записи чисел 1 и 2

3) нет верного ответа

2. Если в записи чисел могут быть использованы только цифры 0 1 2 3 4 5 6 7, то такая систе-

ма счисления называется …

1) Двоичной

2) Семеричной

3) Восьмеричной

4) Нет верного ответа

3. Укажите те системы счисления, в которых может быть число 501

1) Десятичная

2) Двоичная

3) Восьмеричная

4) Шестнадцатеричная

4. Как называется система счисления, в которой значение цифры зависит от занимаемой ею

позиции в числе?

1) позиционная;

2) непозиционная;

3) нет верного ответа;

4) перечисленное в п.1-2.

5.Число 101, записанное в двоичной системе счисления, после перевода в десятичную систему

имеет вид

1) 3

2) 5

3) 4

4) 6

6.Число 10, записанное в десятичной системе счисления, после перевода в двоичную систему

счисления имеет вид

1) 1010

2) 1000

3) 1001

4) 1100

7.Сравните два числа: 111(двоичное) и 5 (десятичное)

1) Числа равны

2) Первое число больше второго

3) Первое число меньше второго

8.Можно ли одно и тоже число записать в разных системах счисления?

1) Да

2) Нет

9.Равны ли два числа: 11 в десятичной системе счисления и 11 в двоичной системе счисления?

1) Да

2) Нет

10. Сравните два числа: 1002 и 410

1) Первое число больше второго

2) Второе число больше первого

3) Равны

11. Может ли одно и тоже число быть записано одинаково в разных системах счисления?

1) Да

2) Нет

12. Если в записи чисел могут быть использованы только цифры 0,1,2, то такая система счис-

ления называется

1) двоичная

2) троичная

3) семиричная

4) восьмиричная

13. Какая операция была применена к двоичным числам 1010 и 111, если в результате получе-

но число 11

1) деление

2) умножение

3) сложение

4) вычитание

14. В какой системе счисления, кроме цифр используются буквы латинского алфавита?

1) двоичной

2) восьмеричной

3) десятичной

4) шестнадцатиричной

15. Перевести 295 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему

счисления.

1) 426 2) 447 3) 744 4) 432

16. Перевести 287 из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную

систему счисления.

1) 11F 2) F11 3) 1511 4) 1115

17. Перевести из восьмеричной системы счисления в двоичную число 1528

1) 101010012 2) 1010100012 3) 11010102 4) 110110012

18. Перевести из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную число

2ВС16

1) 1100101100102 2) 10101111002 3) 1011110000102 4) 001011100012

Тема 3. Эксплуатационная характеристика операционной системы Windows

1. Выберите один вариант ответа. Имя файла в операционной системе Windows может содержать: а. от 1 до 8 символов б. от 1 до 256 символов в. от 1 до 255 символов г. 3-4 символа

2. Введите недостающее слово. Ссылкой на любой объект компьютера: диск, файл, папку, документ и т.д. является… 3. Выберите один вариант ответа. Для вызова контекстного меню объекта необходимо выпол-нить…

а. щелчок левой кнопкой мыши на объекте б. щелчок правой кнопкой мыши на объекте в. двойной щелчок левой кнопкой мыши на объекте г. двойной щелчок правой кнопкой мыши на объекте

4. Выберите один вариант ответа. Ярлык отличается от настоящих файлов тем, что: а. На его значке есть треугольник б. На его значке есть стрелочка в. На его значке есть буквы г. На его значке есть пиктограмма

5. Введите недостающие слова предложения. ………. это графическая среда, на которой отобража-ются объекты и элементы управления Windows 6. Выберите один вариант ответа. Чтобы перемести окно необходимо:

а. Навести мышь на границу и перетащить б. Навести мышь на статус-строку и перетащить в. Навести мышь на заголовок окна и перетащить г. В меню выбрать «Переместить», нажать Enter

7. Выберите несколько вариантов ответа. Как переместить окно? а. Навести мышь на границу и перетащить б. Навести мышь на строку состояния и перетащить в. Навести мышь на строку заголовка окна и перетащить г. Комбинацией клавиш Alt+пробел, выбрать «Переместить», нажимать стрелки управления

курсором 8. Выберите несколько вариантов ответа. Меню "Пуск" можно открыть несколькими способами:

а. Щелкнуть по кнопке Пуск б. Клавишами Alt+F4 в. Клавишами Ctrl+Escape г. Клавишей значка "окно" на клавиатуре

9. Выберите один вариант ответа. Для того, чтобы обновить окно, необходимо нажать… а. F1 б. F6 в. F5 г. F3

10. Выберите один вариант ответа. Рабочий стол Windows - это: а. панель задач б. весь экран в. ярлык г. значок

11. Выберите несколько вариантов ответа. Основными приемами управления мышью являются: а. Зависание б. Протягивание в. Специальное перетаскивание г. Перетаскивание

12. Выберите несколько вариантов ответа. Прокрутку полосы в окне Windows выполняют следую-щими способами:

а. щелчком на одной из концевых кнопок б. перетаскиванием движка в. щелчком на полосе прокрутке выше или ниже движка г. щелчком на полосе прокрутке выше или ниже концевых кнопок

13. Сопоставьте клавиши их назначениям:

а. Backspace 1. Переместить фокус на следующую кнопку в окне или диалоговом окне б. PrintScreen 2 Пролистать вниз один экран в. Tab 3. Копировать содержимое экрана как растровое изображение в буфер г. Page Down 4. Подняться на один уровень вверх (только в проводнике)

14. Выберите несколько вариантов ответа. В зоне заголовка окна находятся кнопки управления размером:

а. свернуть б. переключиться в другое окно в. развернуть-восстановить г. закрыть

15. Выберите один вариант ответа. Элемент иерархической структуры, необходимый для обеспе-чения удобного доступа к объектам, это….

а. файл б. папка в. ярлык г. значок

16. Выберите несколько вариантов ответа. На панели задач находятся: а. кнопки управления окном б. кнопки открытых окон в. системный трей г. кнопки быстрого запуска

17. Выберите несколько вариантов ответа. Копирование и перемещение файлов и папок можно вы-полнить

а. При помощи команд контекстного меню б. Кнопками панелью инструментов в. Пунктов меню Файл г. Правой кнопкой мыши д. Окна Поиск

18. Выберите несколько вариантов ответа. Панель задач позволяет осуществить: а. установку Internet б. установку и удаление программ в. установку даты и времени г. установку раскладки клавиатуры

19. Выберите один вариант ответа. Где отображаются значки объектов, хранящихся в папке? а. в рабочей области б. в адресной строке в. в строке состояния г. в строке меню

20. Выберите один вариант ответа. Для того, чтобы открыть окно «Мой компьютер», необходимо нажать…

а. WIN+R б. WIN+F в. WIN+D г. WIN+E

Темы 4 и 5. Технические и программные средства реализации информационных процес-

сов

Кто сформулировал принципы, которые вошли в основу построения большинства компьютеров?

а) Роб Пайк,

б) Джон фон Нейман.

в) Алан Кёртис Кэй

г) Джон Найман

2. Напишите понятие относящиеся к данному определению

……… - устройство визуального представления данных

3 .Сопоставьте

4. Существуют следующие виды сканеров:

а) Матричный сканер

б) Ручной сканер

в) Струйный сканер

г) Барабанный сканер

д) Лазерный сканер

е) Оптический сканер

ж) Планшетный сканер

з) Проекционный сканер


……… ……..- устройство предназначенное для ввода художественной графической информации

6. Расставьте по порядку процесс создания программ

а) алгоритм решения задачи

б) программирование

в) постановка задачи

г) программа

7. К внешним устройствам хранения данных относятся:

а) Кэш-память

б) НГМД

в) CMOS-память

г) Оптические диски

д) Стримеры


………. - совокупность программ, которые могут выполняться на компьютере данной модели, вклю-

чающая комплекты сопровождающей их технической, программной документации.

9. Сопоставьте.

1. Программа а) программная реализация на компьютере решения

задачи

2. Задача б) упорядоченная последовательность команд ком-

пьютера для решения задачи

3. Приложение в) проблема, подлежащая решению

10. Системные программы подразделяются на:

а) трансляторы

б) файловые менеджеры

в) архиваторы

г) антивирусные программы

д) отладчики

Тема 6. Основы алгоритмизации и программирования

1. Алгоритм — это:

а) правила выполнения определенных действий;

б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;

в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на до-

стижение поставленных целей;

г) набор команд для компьютера;

д) протокол вычислительной сети.

2. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:

а) словесный, графический, псевдокод, программный;

б) словесный;

в) графический, программный;

г) словесный, программный;

д) псевдокод.

3. Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:

а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);

б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систе-

му его команд;

в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приве-

дя к определенному результату;

д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.

4. Суть такого свойства алгоритма как массовость заключается в том, что:








5. Суть такого свойства алгоритма как дискретность заключается в том, что:








6. Суть такого свойства алгоритма как понятность заключается в том, что:








7. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:


б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя можно использовать лишь те команды, что входят в систему

его команд;


г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, при-

ведя к определенному результату;


8. Алгоритм называется линейным:

а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-

либо условий;

г) если он представим в табличной форме;

д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.

9. Алгоритм называется циклическим:







10. Алгоритм включает в себя ветвление, если:







11. Важнейший принцип структурного программирования базируется на утверждении:

а) любой алгоритм имеет дискретную структуру;

б) алгоритм любой сложности можно построить с помощью следующих базовых структур: линейной, ветвящей-

ся, циклической;

в) современный компьютер — это единство аппаратных средств и программного обеспечения;

г) сущность формализации решаемой задачи заключается в составлении алгоритма;

д) в качестве обязательного этапа создания программы выступает ее тестирование и отладка.

12. Переменная в программировании полностью характеризуется:

а) именем;

б) именем, значением и типом;

в) именем и типом;

г) именем и значением;

д) значением.

13. Массив — это:

а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;

б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;

в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;

г) именованный набор однотипных данных на диске;

д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.

14. Алгоритм решения некоторой подзадачи, выполняющийся обычно неоднократно, называется:

а) линейным;

б) ветвящимся;

в) циклическим;

г) вспомогательным;

д) вложенным.

15. Операторы в языке VBS отделяются:

а) двоеточием;

б) точкой с запятой;

в) запятой;

г) пробелом.

16. Какая из функций не является встроенной в языке программирования VBA:

а) ABS(X);

б) EXP(X);

в) INT(X);

г) LG(X).

17. По какой формуле в языке программирования VBA может быть выражен арксинус:

а) ATN(X/SQR(–X*X+1);

б) 1/SIN(X);

в) ATN(X/SQR(–X*X+1)+1.5708;

г) ATN(X)+1.5708.

18. Укажите синтаксически неправильную запись:

а) X=Y*SIN (X) ^2+4;

б) X=Y*SIN^2(X)+4;

в) X=Y*SIN (X^2)+4;

г) X=Y^2*SIN (X)+4.

18. Программа на многих версиях языка Basic представляет собой:

а) последовательность пронумерованных строк, в каждой из которых записаны предписания для компьютера;

б) последовательность поименованных с помощью буквенных меток строк, в каждой из которых записаны пред-

писания для компьютера;

в) последовательность пронумерованных строк, в каждой из которых записано только одно предписание для

компьютера;

г) последовательность операторов языка программирования Basic, отделенных друг от друга двоеточием.

19. Значение выражения 2*4^2–5^3*2 равно:

а) –186;

б) –15661;

в) –234;

г) –61.

20. Какие служебные слова используются при записи оператора безусловного перехода:

а) GOTO;

б) IF, THEN;

в) GOSUB;

г) RETURN.

1. Основные возможности работы в сетях:

а) обеспечение надежности работы сетевой аппаратуры и сетевого программного обеспечения

б) совместное использование аппаратуры

в) сохранность ценной информации общего использования

г) оперативный обмен информацией между пользователями


……… - объединение двух и более вычислительных машин специальными средствами связи, с помо-

щью которых можно осуществлять обмен информацией между любыми включенными в сеть компьютерами

(компьютерные сети)


1. Инфракрасные лучи а) соединение компьютеров, нахо-

дящиеся в любой точке планеты

2. Электрический кабель «Витая

пара»

б) центральный медный проводник

покрыт слоем изоляции

3) Коаксиальный кабель в) тонкие жгуты, по которому рас-

пространяются световые волны, ге-

нерируемые микролазерными уста-

новками

4) Оптоволоконные кабели г) передача информации между

компьютерами, находящимися в

пределах одной комнаты

5) Телефонные линии, радио- и

спутниковая связь

д) два изолированных медных про-

вода, свитые в жгут

4. Территориальные сети, действующие в России:

а) Relcom б) Sprint в) Janet г) Роспак д) CompuServe е) EARN ж) Unicom


……… ……..- геометрическая схема соединения компьютеров в сети

6. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непо-

средственно с сервером

а) кольцевая

б) звезда

в) шинная

г) древовидная

7. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления

информации, осуществляется с использованием:

а) магистралей

б) хост-компьютеров

в) мостов

г) шлюзов


………. - группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах террито-

рии, ограниченной небольшими размерами.


1. LAN а) городская сеть

2. MAN б) локальная сеть

3. WAN в) региональная сеть

10. Для подсоединения компьютеров к электрическому кабелю используются:

а) трансиверы

б) мост

в) магистраль

г) коннекторы

д) шлюз

Тема 7. Компьютерные сети

1. Основные возможности работы в сетях:

а) обеспечение надежности работы сетевой аппаратуры и сетевого программного обеспечения

б) совместное использование аппаратуры

в) сохранность ценной информации общего использования

г) оперативный обмен информацией между пользователями


……… - объединение двух и более вычислительных машин специальными средствами связи, с

помощью которых можно осуществлять обмен информацией между любыми включенными в сеть

компьютерами (компьютерные сети)


1. Инфракрасные лучи а) соединение компьютеров, находящиеся в любой точке плане-

ты

2. Электрический кабель «Витая

пара»

б) центральный медный проводник покрыт слоем изоляции

3) Коаксиальный кабель в) тонкие жгуты, по которому распространяются световые вол-

ны, генерируемые микролазерными установками

4) Оптоволоконные кабели г) передача информации между компьютерами, находящимися в

пределах одной комнаты

5) Телефонные линии, радио- и

спутниковая связь

д) два изолированных медных провода, свитые в жгут

4. Территориальные сети, действующие в России:

а) Relcom

б) Sprint

в) Janet

г) Роспак

д) CompuServe

е) EARN

ж) Unicom


……… ……..- геометрическая схема соединения компьютеров в сети

6. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соеди-

нены непосредственно с сервером

а) кольцевая

б) звезда

в) шинная

г) древовидная

7. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты

представления информации, осуществляется с использованием:

а) магистралей

б) хост-компьютеров

в) мостов

г) шлюзов


………. - группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах

территории, ограниченной небольшими размерами.


1. LAN а) городская сеть

2. MAN б) локальная сеть

3. WAN в) региональная сеть

10. Для подсоединения компьютеров к электрическому кабелю используются:

а) трансиверы

б) мост

в) магистраль

г) коннекторы

д) шлюз


1. Под информационной безопасностью понимается…

А) защищенность информации и поддерживающей инфраструктуры от случайных или пред-

намеренных воздействий естественного или случайного характера, которые могут нанести неприем-

лемый ущерб субъектам информационных отношений в том числе владельцам и пользователям ин-

формации и поддерживающей инфраструктуре.

Б) программный продукт и базы данных должны быть защищены по нескольким направлени-

ям от воздействия

В) нет правильного ответа

2. Защита информации – это..

А) комплекс мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности.

Б) процесс разработки структуры базы данных в соответствии с требованиями пользователей

В) небольшая программа для выполнения определенной задачи

3. От чего зависит информационная безопасность?

А) от компьютеров

Б) от поддерживающей инфраструктуры

В) от информации

4. Основные составляющие информационной безопасности:

А) целостность

Б) достоверность

В) конфиденциальность

5. Доступность – это…

А) возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу.

Б) логическая независимость


6. Целостность – это..

А) целостность информации

Б) непротиворечивость информации

В) защищенность от разрушения

7. Конфиденциальность – это..

А) защита от несанкционированного доступа к информации

Б) программ и программных комплексов, обеспечивающих технологию разработки, отладки и

внедрения создаваемых программных продуктов

В) описание процедур

8. Для чего создаются информационные системы?

А) получения определенных информационных услуг

Б) обработки информации

В) все ответы правильные

9. Целостность можно подразделить:

А) статическую

Б) динамичную

В) структурную

10. Где применяются средства контроля динамической целостности?

А) анализе потока финансовых сообщений

Б) обработке данных

В) при выявлении кражи, дублирования отдельных сообщений

11. Какие трудности возникают в информационных системах при конфиденциальности?

А) сведения о технических каналах утечки информации являются закрытыми

Б) на пути пользовательской криптографии стоят многочисленные технические проблемы


12. Угроза – это…

А) потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопас-

ность

Б) система программных языковых организационных и технических средств, предназначен-

ных для накопления и коллективного использования данных

В) процесс определения отвечает на текущее состояние разработки требованиям данного этапа

13. Атака – это…

А) попытка реализации угрозы

Б) потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопас-

ность

В) программы, предназначенные для поиска необходимых программ.

14. Источник угрозы – это..

А) потенциальный злоумышленник

Б) злоумышленник


15. Окно опасности – это…

А) промежуток времени от момента, когда появится возможность слабого места и до момента,

когда пробел ликвидируется.

Б) комплекс взаимосвязанных программ для решения задач определенного класса конкретной

предметной области

В) формализованный язык для описания задач алгоритма решения задачи пользователя на

компьютере

16. Какие события должны произойти за время существования окна опасности?

А) должно стать известно о средствах использования пробелов в защите.

Б) должны быть выпущены соответствующие заплаты.

В) заплаты должны быть установлены в защищаемой И.С.

17. Угрозы можно классифицировать по нескольким критериям:

А) по спектру И.Б.

Б) по способу осуществления

В) по компонентам И.С.

18. По каким компонентам классифицируется угрозы доступности:

А) отказ пользователей

Б) отказ поддерживающей инфраструктуры

В) ошибка в программе

19. Основными источниками внутренних отказов являются:

А) отступление от установленных правил эксплуатации

Б) разрушение данных


20. Основными источниками внутренних отказов являются:

А) ошибки при конфигурировании системы

Б) отказы программного или аппаратного обеспечения

В) выход системы из штатного режима эксплуатации

21. По отношению к поддерживающей инфраструктуре рекомендуется рассматривать следу-

ющие угрозы:

А) невозможность и нежелание обслуживающего персонала или пользователя выполнять свои

обязанности

Б) обрабатывать большой объем программной информации


22. Какие существуют грани вредоносного П.О.?

А) вредоносная функция

Б) внешнее представление

В) способ распространения

23. По механизму распространения П.О. различают:

А) вирусы

Б) черви


24. Вирус – это…

А) код обладающий способностью к распространению путем внедрения в другие программы

Б) способность объекта реагировать на запрос сообразно своему типу, при этом одно и то же

имя метода может использоваться для различных классов объектов

В) небольшая программа для выполнения определенной задачи

25. Черви – это…

А) код способный самостоятельно, то есть без внедрения в другие программы вызывать рас-

пространения своих копий по И.С. и их выполнения

Б) код обладающий способностью к распространению путем внедрения в другие программы

В) программа действий над объектом или его свойствами

26. Конфиденциальную информацию можно разделить:

А) предметную

Б) служебную

В) глобальную

27. Природа происхождения угроз:

А) случайные

Б) преднамеренные

В) природные

28. Предпосылки появления угроз:

А) объективные

Б) субъективные

В) преднамеренные

29. К какому виду угроз относится присвоение чужого права?

А) нарушение права собственности

Б) нарушение содержания

В) внешняя среда

30. Отказ, ошибки, сбой – это:

А) случайные угрозы

Б) преднамеренные угрозы

В) природные угрозы

31. Отказ - это…

А) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выпол-

нения им своих функций

Б) некоторая последовательность действий, необходимых для выполнения конкретного зада-

ния

В) структура, определяющая последовательность выполнения и взаимосвязи процессов

32. Ошибка – это…

А) неправильное выполнение элементом одной или нескольких функций происходящее в

следствии специфического состояния

Б) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполне-

ния им своих функций

В) негативное воздействие на программу

33. Сбой – это…

А) такое нарушение работоспособности какого-либо элемента системы в следствии чего

функции выполняются неправильно в заданный момент

Б) неправильное выполнение элементом одной или нескольких функций происходящее в

следствие специфического состояния

В) объект-метод

34. Побочное влияние – это…

А) негативное воздействие на систему в целом или отдельные элементы

Б) нарушение работоспособности какого-либо элемента системы в следствии чего функции

выполняются неправильно в заданный момент

В) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполне-

ния им своих функций

35. СЗИ (система защиты информации) делится:

А) ресурсы автоматизированных систем

Б) организационно-правовое обеспечение

В) человеческий компонент

36. Что относится к человеческому компоненту СЗИ?

А) системные порты

Б) администрация

В) программное обеспечение

37. Что относится к ресурсам А.С. СЗИ?

А) лингвистическое обеспечение

Б) техническое обеспечение


38. По уровню обеспеченной защиты все системы делят:

А) сильной защиты

Б) особой защиты

В) слабой защиты

39. По активности реагирования СЗИ системы делят:

А) пассивные

Б) активные

В) полупассивные

40. Правовое обеспечение безопасности информации – это…

А) совокупность законодательных актов, нормативно-правовых документов, руководств, тре-

бований, которые обязательны в системе защиты информации

Б) система программных языковых организационных и технических средств, предназначен-

ных для накопления и коллективного использования данных


41. Правовое обеспечение безопасности информации делится:

А) международно-правовые нормы

Б) национально-правовые нормы


42. Информацию с ограниченным доступом делят:

А) государственную тайну

Б) конфиденциальную информацию

В) достоверную информацию

43. Что относится к государственной тайне?

А) сведения, защищаемые государством в области военной, экономической … деятельности

Б) документированная информация


44. Вредоносная программа - это…

А) программа, специально разработанная для нарушения нормального функционирования си-

стем

Б) упорядочение абстракций, расположение их по уровням

В) процесс разделения элементов абстракции, которые образуют ее структуру и поведение

45. Основополагающие документы для обеспечения безопасности внутри организации:

А) трудовой договор сотрудников

Б) должностные обязанности руководителей

В) коллективный договор

46. К организационно - административному обеспечению информации относится:

А) взаимоотношения исполнителей

Б) подбор персонала

В) регламентация производственной деятельности

47. Что относится к организационным мероприятиям:

А) хранение документов

Б) проведение тестирования средств защиты информации

В) пропускной режим

48. Какие средства используется на инженерных и технических мероприятиях в защите ин-

формации:

А) аппаратные

Б) криптографические

В) физические

49. Программные средства – это…

А) специальные программы и системы защиты информации в информационных системах раз-

личного назначения

Б) структура, определяющая последовательность выполнения и взаимосвязи процессов, дей-

ствий и задач на протяжении всего жизненного цикла

В) модель знаний в форме графа в основе таких моделей лежит идея о том, что любое выра-

жение из значений можно представить в виде совокупности объектов и связи между ними

50. Криптографические средства – это…

А) средства специальные математические и алгоритмические средства защиты информации,

передаваемые по сетям связи, хранимой и обрабатываемой на компьютерах с использованием мето-

дов шифрования

Б) специальные программы и системы защиты информации в информационных системах раз-

личного назначения

В) механизм, позволяющий получить новый класс на основе существующего

Типовые контрольные работы для студентов очной формы обучения

Контрольная точка № 1 (темы 1-3)

Теоретический вопрос (оценка знаний):

Информационный процесс и его структура (5 баллов).

Практико-ориентированные задания:

Типовое задание репродуктивного уровня (оценка умений) (4 балла): Выполнить преобразование: 140,536→[?]5→[?]4→[?]7

Типовое задание реконструктивного уровня (оценка умений, навыков) (6 баллов):

1. Выполнить построение и форматирование таблицы по образцу, представленному ниже.

Типовое задание творческого уровня (оценка навыков):

Создать на Рабочем столе папку “Windows” и структуру каталогов без использования мыши

(15 баллов).

Контрольная точка № 2 (темы 4-8)

Теоретический вопрос (оценка знаний):

Основные сведения о базах данных (5 баллов).

Практико-ориентированные задания:

Типовое задание репродуктивного уровня (оценка умений):

Составить блок-схему линейного алгоритма на конкретном примере: Определить значение

уравнения Y=kx2+b (4 балла).

Типовое задание реконструктивного уровня (оценка умений, навыков) (6 баллов):

1. Выполнить построение и форматирование таблицы по образцу, представленному ниже.

2. Используя логические функции, составить формулу для автоматизированного определения

оценок студентов в соответствии с набранными баллами, исходя из следующих условий:

- Каждому студенту предложено ответить на 100 вопросов. За каждый ответ начисляется один

балл.

- По итогам тестирования выставляются оценки по следующему критерию:

от 90 до 100 баллов- оценка «отлично», от 75 до 89- «хорошо», от 60 до 74 – «удовл.», от 50 до 59-

«неудовл.» , до 49- «единица», менее 35- «ноль». В остальных случаях должно выводиться сообще-

ние «ошибка».

Перед выполнением расчетов составьте алгоритм решения задачи в графической форме. 3. Рассчитать средний балл, установив вывод его значения в виде целого числа.

4. Упорядочить данные, содержащиеся в таблице, по убыванию набранных баллов.

Типовое задание творческого уровня (оценка навыков):

Создать документ Word под именем «Информация и концепции её определения». Продемон-

стрировать способы форматирования и выделения текста (15 баллов).

Тематика рефератов

1 Веб-программирование: современные технологии и возможности

2 История сети Интернет

3 История суперкомпьютеров

4 Зарождение программирования

5 Сравнительная характеристика операционных систем Windows, Linux, MacOS. Их преиму-

щества и недостатки

6 Методы компьютерной графики. Компьютерные игры

7 История возникновения компьютерных вирусов и систем противодействия им

8 Поиск в сети Интернет

9 Понятие обучающих компьютерных систем

10 Windows и MacOS: сравнительная характеристика

11 Правовые основы в сети Интернет

12 История развития информационных технологий (текстовые и графические процессоры,

электронные таблицы и пр.)

13 История развития операционных систем

14 Модемы, их основные характеристики

15 Виды и характеристики современных видеокарт

16 Виды и характеристики современных процессоров

17 Intel и AMD – сравнительная характеристика конкурирующих производителей процессоров

18 ATI и NVidia – сравнительная характеристика конкурирующих производителей видеокарт

19 Материнская плата: характеристика, виды

Вопросы к зачету

Теоретические вопросы:

1. Информация и концепции ее определения. 2. Классификация и свойства информации. 3. Информационный процесс и его структура. 4. Информационные системы, ресурсы, культура. 5. Информатика как наука. 6. Понятие кодирования информации. Двоичное кодирование 7. Двоичная и десятичная системы счисления. 8. Восьмеричная система счисления. 9. Шестнадцатеричная система счисления. 10. Принцип устройства персонального компьютера. 11. Характеристика материнской платы. 12. Назначение ОЗУ и ПЗУ. 13. Кэш - память. Процесс свопинга. 14. Технико-эксплуатационная характеристика и классификация мониторов. 15. Технико-эксплуатационная характеристика и классификация клавиатур. 16. Технико-эксплуатационная характеристика ручных манипуляторов. 17. Краткая характеристика устройств ввода данных. 18. Краткая характеристика устройств вывода данных. 19. Краткая характеристика устройств хранения данных. 20. Краткая характеристика устройств обмена данными 21. Мультимедиа-устройства: функциональное назначение. 22. Характеристика и основные виды программного продукта. 23. Характеристика системного программного обеспечения. 24. Характеристика инструментального программного обеспечения. 25. Характеристика прикладного программного обеспечения. 26. Типы операционных систем. 27. Основные свойства и возможности ОС Windows. 28. Характеристика современных текстовых процессоров. 29. Общая характеристика табличных процессоров. 30. Классификация и виды моделей данных. 31. Характеристика реляционных баз данных. 32. Классификация баз данных, их структурные элементы. 33. Общая характеристика СУБД. 34. Назначение и использование сервисных программ. 35. Пакеты прикладных программ: назначение и использование. 36. Программные оболочки: назначение и основные функции. 37. Понятие алгоритма, алгоритмизация задачи. 38. Основные свойства и способы описания алгоритма. 39. Виды алгоритмов и принципы их составления. 40. Характеристика линейных и разветвляющихся алгоритмов. 41. Алгоритм циклических вычислительных процессов, вложенные циклы. 42. Алгоритм комбинированных вычислительных процессов. 43. Система программирования. 44. Краткая характеристика языков программирования. 45. Среда программирования Visual Basic for Applications (VBA). Интерфейс редактора VBA. 46. Типы данных и переменные. Организация ввода-вывода. Форма и элементы управления. 47. Выражения и функции. Представление функций в среде VBA. 48. Характеристика операторов для составления программ линейной и разветвляющей структуры. 49. Характеристика операторов для программирования циклических вычислительных процессов. 50. Программирование массивов экономических данных. 51. Понятие, назначение и организация компьютерной сети. 52. Способы управления доступом в сети. 53. Классификация сетей по дальности передачи. 54. Характеристика линий связи в компьютерных сетях. 55. Типы топологий компьютерных сетей.

56. Пропускная способность компьютерных сетей. 57. Протоколы передачи данных в сети. 58. Классификация серверов. 59. Характеристика администратора компьютерных сетей. 60. Характеристика входного имени, пароля, сетевого адреса и протоколов в компьютерных сетях. 61. Определение глобальной сети, теоретические основы сети Интернет, службы Интернета. 62. Структура глобальной сети INTERNET. 63. Характеристика IP-номера, доменного адреса в компьютерных сетях. 64. Понятие почтового сервера, формирования адреса электронной почты. 65. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну. 66. Методы защиты информации. 67. Классификация и профилактика компьютерных преступлений. 68. Определение и классификация компьютерных вирусов. 69. Основные методы профилактики и защиты от компьютерных вирусов. 70. Антивирусные программы.

Практико-ориентированные задания

Задание 1

1. Перевести из 10 – ной системы счисления в 16-ую, число: 653,972

2. Перевести из 2– ной системы счисления в 10-ую, число: 11101010,1011

3. Выполнить преобразование: 132,356→[?]7→[?]3→[?]12

4. Перевести из 2– ной системы счисления в 8-ую, число: 1111101,1011

5. Перевести из 16 – ной системы счисления в 10-ую, число: FE5,D4

6. Перевести из 2 – ной системы счисления в 16-ую, число: 1101101,1011

Задание 2

Составить алгоритм вычисления значения функции:

5 9

cos 5lg

7 cos

yc z wy

w y

Задание 3

Составить VBA-программу и блок-схему для расчета характеристик диэлектрика по следующей

формуле:

Известно, что L = 15 см.; R = 12,8

В данном разделе РПД приведены типовые задания для проведения текущего контроля успе-

ваемости студентов. Полный перечень заданий содержится в учебно-методическом комплексе по

дисциплине «Информатика», который размещен в электронной информационно-образовательной

среде Университета и доступен для обучающегося через его личный кабинет на сайте Университета.

7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Оценка знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы форми-

рования компетенций по дисциплине «Информатика» проводится в форме текущего контроля и проме-

жуточной аттестации. Текущий контроль проводится в течение семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися

знаний, формирования умений и навыков, своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке

обучающихся и принятия необходимых мер по её корректировке, а так же для совершенствования методики обу-

чения, организации учебной работы и оказания индивидуальной помощи обучающемуся.

Промежуточная аттестация по дисциплине «Технология использования специализированного обо-

рудования» проводится в виде зачета.

За знания, умения и навыки, приобретенные студентами в период их обучения, выставляются

оценки «ЗАЧТЕНО», «НЕ ЗАЧТЕНО». Для оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в университете применяется

балльно-рейтинговая система оценки качества освоения образовательной программы. Оценка проводится при

проведении текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций обучающихся.

Рейтинговая оценка знаний является интегрированным показателем качества теоретических и

практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из следующих компонен-

тов:

Состав балльно-рейтинговой оценки студентов очной формы обучения

№ к

он

т-

рол

ьн

ой

точ

ки

Виды контроля

Максимальное количество баллов по

уровням освоения компетенций

знать уметь владеть всего

1. Контрольная точка №1 по темам 1-4 5 10 15 30

2. Контрольная точка №2 по темам 5-8 5 10 15 30

Сумма баллов по итогам текущего и промежуточного

контроля 10 20 30 60

Активность на лекционных занятиях 10 х х 10

Результативность работы на практических и лаборатор-

ных занятиях 3 5 7 15

Поощрительные баллы (подготовка реферата, сопро-

вождаемого презентацией) - - 15 15

Итого 23 25 52 100

По дисциплине «Информатика» к зачету допускаются студенты, выполнившие и сдавшие

практические и лабораторные работы по дисциплине, имеющие ежемесячную аттестацию и наличие по

текущей успеваемости более 45 баллов. Студентам, набравшим более 55 баллов, зачет выставляется по

результатам текущей успеваемости, студенты, набравшие от 45 до 54 баллов, сдают зачет по вопро-

сам, предусмотренным РПД.

Критерии оценки ответа на зачете

Сдача зачета может добавить к текущей балльно-рейтинговой оценке студентов не более 10

баллов:

- теоретический вопрос – до 5 баллов;

- практическое задание – до 5 баллов;

Итого – 10 баллов.

Ответы на теоретические вопросы (оценка знаний)


5 баллов выставляется студенту, полностью освоившему материал дисциплины в соответ-

ствии с учебной программой, включая вопросы, рассматриваемые в рекомендованной программой

дополнительной справочно-нормативной и научно-технической литературы, свободно владеющему

основными понятиями дисциплины. Требуется полное понимание и четкость изложения ответов по

предложенному вопросу и дополнительным вопросам, заданным экзаменатором. Дополнительные

вопросы, как правило, должны относиться к материалу дисциплины, не отраженному в основном за-

дании и выявляют полноту знаний студента по дисциплине.

4 балла заслуживает студент, ответивший полностью и без ошибок на предложенные вопросы

и показавший знания основных понятий дисциплины в соответствии с обязательной программой

курса и рекомендованной основной литературой.

3 балла дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последова-

тельность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении

терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки

и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на

примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует

поправок, коррекции.

2 балла дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с

существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложе-

ния. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины.

Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнитель-

ные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на

поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

0-1 баллов выставляется студенту при полном отсутствии ответа, имеющего отношение к во-

просу.

Выполнение практического задания (оценка знаний, умений, навыков)


5 баллов. Составлен правильный алгоритм выполнения задания, в логическом рассуждении

нет ошибок, задание выполнено рациональным способом. Работа выполнена в полном объеме с со-

блюдением необходимой последовательности.

4 балла. Работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет

получить правильные результаты и выводы. Составлен правильный алгоритм выполнения задания, в

логическом рассуждении нет существенных ошибок; но задание выполнено нерациональным спосо-

бом или допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ.

3 балла. Задание понято правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но

допущены существенные ошибки в употреблении терминов и понятий; задание выполнено не полно-

стью или в общем виде.

2 балла. Задание выполнено частично, с большим количеством ошибок, объем выполненной

части работы не позволяет сделать правильных выводов.

1 балл. Задание выполнено неправильно и объем выполненной части работы не позволяет

сделать правильных выводов


8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения

дисциплины

1. ЭБС "ZNANIUM": Информатика: Учебник / Каймин В.А.- 6-е изд.- М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015.-

285 с.- (Высшее образование: Бакалавриат) Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/504525

2. ЭБС "ZNANIUM": Основы работы в Microsoft Office 2013: Учебное пособие / А.В. Кузин, Е.В.

Чумакова. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 160 с.: 70x100 1/16. - (Высшее образование). - Ре-

жим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=495075

3. ЭБС "ZNANIUM": Базовые и прикладные информационные технологии: Учебник / Гвоздева В. А.

- М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 384 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование) - Режим до-

ступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=504788

4. ЭБС "ZNANIUM": Защита информации: Учебное пособие / А.П. Жук, Е.П. Жук, О.М. Лепешкин,

А.И. Тимошкин. - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 392 с.: 60x90 1/16. - (Высшее об-

разование: Бакалавриат; Магистратура). - Режим доступа:

http://znanium.com/bookread2.php?book=474838

б) дополнительная литература:

1. ЭБ "Труды ученых СтГАУ": Ермакова А. Н., Богданова С.В. Информационные технологии [Электронный

ресурс] : учебное пособие / С.В. Богданова, А.Н. Ермакова. - Ставрополь: Сервисшкола, 2014. – 10,4 МБ.

2. ЭБ "Труды ученых СтГАУ": Ермакова А.Н. Информатика [Электронный ре-сурс]: учебное пособие / А.Н.

Ермакова, С.В. Богданова. – Ставрополь: Сер-висшкола, 2013. – 6,60 МБ.

3. ЭБС "ZNANIUM": Практикум по Microsoft Office 2007 (Word, Excel, Access), PhotoShop: Учебно-

методическое пособие / Л.В. Кравченко. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 168 с. -

Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=478844

4. ЭБС "ZNANIUM": Информатика: Учебник / С.Р. Гуриков. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 464 с.:

70x100 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). - Режим доступа:


5. ЭБС "ZNANIUM": Борисов, Р.С. Информатика (базовый курс) [Электронный ресурс]: Учебное пособие /

Р.С. Борисов, А.В. Лобан. – М.: Российская академия правосудия, 2014. – 302 с. - Режим доступа:


6. ЭБС "ZNANIUM": Информатика (курс лекций): Учебное пособие / В.Т. Безручко. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ

ИНФРА-М, 2014. - 432 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Высшее образование). - Режим доступа:


7. Информационные ресурсы России (периодическое издание).

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее -

сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

1. Васильев А.Н. Числовые расчеты в Excel. [электрон]: учебник для вузов/ Васильев А. Н. – С

- Пб: Лань, 2014. - 608с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45683

2. Иванов И.П. , Голубков А.Ю. , Скоробогатов С.Ю. Сборник задач по курсу «Алгоритмы и

структуры данных». [электрон]: учебник для вузов/ И. П. Иванов. - Москва: Лань, 2013. - 32с.

http://e.lanbook.com/book/element.php?pl1_id=52435

3. Кудинов Ю. И., Пащенко Ф. Ф. , Келина А. Ю. Практикум по основам современной инфор-

матики. [электрон]: учебник для вузов/ Кудинов Ю.И. – С - Пб: Лань, 2011. - 352с.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1799

4. Единый портал Интернет-тестирования в сфере образования. URL: http://i-exam.ru/

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Специфика изучения дисциплины «Информатика» обусловлена формой обучения студентов, ее

местом в подготовке бакалавров и временем, отведенным на освоение курса рабочим учебным планом.

Курс обучения делится на время, отведенное для занятий, проводимых в аудиторной форме (лек-

ции, практические и лабораторные занятия) и время, выделенное на внеаудиторное освоение дисципли-

ны, большую часть из которого составляет самостоятельная работа студента.

Лекционная часть учебного курса для студентов проводится в форме обзоров по основным те-

мам. Практические и лабораторные занятия предусмотрены для закрепления теоретических знаний,

углубленного рассмотрения наиболее сложных проблем дисциплины, выработки навыков структурно-

логического построения учебного материала и отработки навыков самостоятельной подготовки.

Самостоятельная работа студента включает в себя изучение теоретического материала курса,

выполнение практических заданий, подготовку к контрольно-обобщающим мероприятиям.

Для освоения курса дисциплины студенты должны:

− изучить материал лекционных и практических занятий в полном объеме по разделам курса;

− выполнить задание, отведенное на самостоятельную работу: подготовить и защитить реферат

по утвержденной преподавателем теме, подготовиться к собеседованию, тестированию, защите практи-

ческих работ, контрольной работе;

− продемонстрировать сформированность компетенций, закрепленных за курсом дисциплины во

время мероприятий текущего и промежуточного контроля знаний.

Посещение лекционных и практических занятий для студентов очной формы является обяза-

тельным.

Уважительными причинами пропуска аудиторных занятий является:

− освобождение от занятий по причине болезни, выданное медицинским учреждением,

− распоряжение по деканату, приказ по вузу об освобождении в связи с участием в внутривузов-

ских, межвузовских и пр. мероприятиях,

− официально оформленное свободное посещение занятий.

Пропуски отрабатываются независимо от их причины.

Пропущенные темы лекционных занятий должны быть законспектированы в тетради для лекций,

конспект представляется преподавателю для ликвидации пропуска. Пропущенные практические занятия

отрабатываются в виде устной защиты практического занятия во время консультаций по дисциплине.

Контроль сформированности компетенций в течение семестра проводится в форме устного опро-

са на практических занятиях, защиту практических работ, выполнения контрольных работ, написания

тестового контроля по теоретическому курсу дисциплины.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образова-

тельного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информа-

ционных справочных систем (при необходимости). При осуществлении образовательного процесса студентами и преподавателем используются

следующее программное обеспечение: Microsoft Windows, Office (Номер соглашения на пакет лицен-

зий для рабочих станций: V5910852 от 15.11.2017); Kaspersky Total Security (№ заказа/лицензии:

1B08-171114-054004-843-671 от 14.11.2017); Photoshop Extended CS3 (Certificate ID: CE0712390 от


http://e.lanbook.com/book/element.php?pl1_id=52435


http://i-exam.ru/

7.12.2007); Corel DRAW Graphics Suite X3 (Номер продукта: LCCDGSX3MPCAB от 22.11.2007);

Университетская лицензия KОMПAC-3d (Лицензия № К-08-1880).

При осуществлении образовательного процесса студентами и преподавателем использу-

ются следующие информационно справочные системы: автоматизированная система управления

«Деканат», ЭБС «Znanium», ЭБС «Лань», СПС «Консультант плюс», СПС «Гарант».

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образова-

тельного процесса по дисциплине №

п/п

Наименование специальных помещений и по-

мещений для самостоятельной работы

Оснащенность специальных помещений и поме-

щений для самостоятельной работы

1 Учебная аудитория для проведения лекционных

занятий (ауд. № 224, площадь – 81,9 м2).

Оснащение: столы – 46 шт., стулья – 92 шт., персо-

нальный компьютер KraftwayCredoKC36 – 1 шт.,

мультимедийный проектор SonyVPL-CX76 – 1 шт.,

телевизор LCD 2500 ANSILmXGA – 1 шт., порта-

тивная документ-камера WolfVisionVZ-8 – 1 шт.,

интерактивная доска

SmarttechnologiesSAMARTBoard 690 – 1 шт., стол

лектора – 1 шт., трибуна лектора – 1 шт., микрофон –

1 шт., учебно-наглядные пособия в виде презента-

ций, информационные плакаты, подключение к сети

«Интернет», выход в корпоративную сеть универси-

тета.

2 Учебная аудитория для проведения занятий се-

минарского типа (ауд. № 204/7, площадь – 66,8

м2).

Оснащение: специализированная мебель: столы – 25

шт., стулья - 50 шт., персональные компьютеры – 15

шт., мультимедийный проектор – 1 шт., классная

доска – 1 шт.,. стол преподавателя – 1 шт., персо-

нальный компьютер преподавателя – 1 шт., учебно-

наглядные пособия в виде тематических презента-


«Интернет», доступ в электронную информационно-

образовательную среду университета, выход в кор-

поративную сеть университета.

3 Учебные аудитории для самостоятельной рабо-

ты студентов:

1. Читальный зал научной библиотеки (площадь

177 м2)

1. Оснащение: специализированная мебель на 100

посадочных мест, персональные компьютеры – 56

шт., телевизор – 1шт., принтер – 1шт., цветной прин-

тер – 1шт., копировальный аппарат – 1шт., сканер –

1шт.,Wi-Fi оборудование, подключение к сети «Ин-

тернет», доступ в электронную информационно-



2. Учебная аудитория № 204/7 (площадь – 66,8м2) 2. Оснащение: специализированная мебель на 25 по-

садочных мест, персональные компьютеры – 13 шт.,

классная доска – 1 шт., учебно-наглядные пособия в

виде тематических презентаций, информационные

плакаты, подключение к сети «Интернет», доступ в

электронную информационно-образовательную сре-

ду университета, выход в корпоративную сеть уни-

верситета..

4 Учебная аудитория для групповых и индивиду-

альных консультаций

(ауд. № 204/7, площадь – 66,8 м2).

Оснащение: специализированная мебель: столы – 25










5 Учебная аудитория для текущего контроля и Оснащение: специализированная мебель: столы – 25

промежуточной аттестации (ауд. № 204/7, пло-

щадь – 66,8 м2).










13. Особенности реализации дисциплины лиц с ограниченными возможностями здоро-

вья

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются специальные

учебники и учебные пособия, иная учебная литература, специальные технические средства обучения

коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), ока-

зывающего обучающимся необходимую техническую помощь, а также услуги сурдопереводчиков и

тифлосурдопереводчиков.

а) для слабовидящих: - на зачете присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую по-

мощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться,

прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);

- задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения зачета оформляются

увеличенным шрифтом;

- задания для выполнения на зачете зачитываются ассистентом;

- письменные задания выполняются на бумаге, надиктовываются ассистенту;

- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

- студенту для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее

устройство;

в) для глухих и слабослышащих: - на зачете присутствует ассистент, оказывающий студенту необходимую техническую по-

мощь с учетом индивидуальных особенностей (он помогает занять рабочее место, передвигаться,

прочитать и оформить задание, в том числе записывая под диктовку);

- зачет проводится в письменной форме;

- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при

необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального

пользования;

- по желанию студента зачет может проводиться в письменной форме;

д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями

двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей): - письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным

обеспечением или надиктовываются ассистенту;

- по желанию студента зачет проводится в устной форме.

Рабочая программа дисциплины «Информатика» составлена в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению

подготовки 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов и учебного

плана по бакалаврской программе «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплек-

сов»

Автор к.п.н. Богданова С.В.

Рецензенты к.э.н., доцент Г.В. Токарева

к.т.н., доцент Гайчук Д.В.

Рабочая программа дисциплины «Информатика» рассмотрена на заседании кафедры инфор-

мационных систем протокол № 18 от «13» мая 2019 г. и признана соответствующей требованиям

ФГОС ВО и учебного плана по направлению подготовки 23.03.03 Эксплуатация транспортно-

технологических машин и комплексов

Руководитель ОП д.т.н., профессор А.Т. Лебедев

Зав. кафедрой к.т.н., доцент Д.В. Шлаев

Рабочая программа дисциплины «Информатика» рассмотрена на заседании учебно-

методической комиссии экономического факультета протокол № 8 от «23» мая 2019 г. и признана

соответствующей требованиям ФГОС ВО и учебного плана по направлению подготовки 23.03.03

Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Информатика»

по подготовке бакалавра по программе прикладного бакалавриата

по направлению подготовки

23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов шифр направление подготовки

«Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов»

бакалаврская программа

Форма обучения – очная

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕТ, 108 час.

Программой дисциплины

предусмотрены следующие

виды занятий

Очная форма обучения: лекции – 18 ч., практические занятия – 36

ч., самостоятельная работа – 54 ч.

Цель изучения дисциплины Освоение студентами системных основ использования персональ-

ного компьютера в предметной области; формирование умений

осознано применять инструментальные средства информационных

технологий для решения задач профессиональной деятельности;

формирование навыков к самообучению и непрерывному профес-

сиональному самосовершенствованию

Место дисциплины в струк-

туре ОП ВО

Учебная дисциплина Б1.Б.06 «Информатика» является дисципли-

ной базовой части учебного плана.

Компетенции, формируемые

в результате освоения дис-

циплины

Общекультурные (ОК):

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-

7);

Общепрофессиональные (ОПК):

- способность решать стандартные задачи профессиональной

деятельности на основе информационной и библиографической

культуры с применением информационно-коммуникационных тех-

нологий и с учетом основных требований информационной без-

опасности (ОПК-1);

Знания, умения и навыки,

получаемые в процессе изу-

чения дисциплины

Знания:

- источники получения информационных данных необходи-

мых для решения профессиональных задач; типовые методики ор-

ганизации коммуникаций; решение профессиональных задач в об-

ласти компьютерных технологий, в том числе в устной и письмен-

ной формах (ОК-7)

- сущность и аспекты информационной и библиографиче-

ской культуры, особенности применения информационно-

коммуникационных технологий с учетом основных требований

информационной безопасности для решения стандартных задач

профессиональной деятельности (ОПК-1)

Умения:

- решать информационные задачи в профессиональной дея-

тельности; анализировать эффективность решения информацион-

ных задач на производстве (ОК-7)

- решать стандартные задачи профессиональной деятельно-

сти на основе информационной и библиографической культуры с

применением информационно-коммуникационных технологий и с

учетом основных требований информационной безопасности

(ОПК-1)

Навыки:

- методами поиска и обмена информацией в глобальных и

локальных компьютерных сетях, навыками применения специаль-

ных и прикладных программных средств, техническими и про-

граммными средствами защиты информации при работе с компью-

терными системами, включая приемы антивирусной защиты (ОК-7)

- решения стандартных задач профессиональной деятельно-

сти на основе информационной и библиографической культуры с

применением информационно-коммуникационных технологий и с

учетом основных требований информационной безопасности

(ОПК-1)

Краткая характеристика

учебной дисциплины (ос-

новные разделы и темы)

Тема 1. Сущность и аспекты информационной и библиографиче-

ской культуры в развитии современного общества.

Тема 2. Информационно-логические основы функционирования ПК

Тема 3. Эксплуатационная характеристика операционной системы

Windows

Тема 4. Технические средства реализации информационных про-

цессов.

Тема 5. Программные средства реализации информационных про-

цессов

Тема 6. Основы алгоритмизации и программирования

Тема 7. Компьютерные сети


Форма контроля Очная форма обучения: семестр 1 – зачет

Автор:

старший преподаватель кафедры информационных систем, к.п.н.

С.В.Богданова

Documents

Б1.Б.06 ИНФОРМАТИКА · 2020. 2. 26. · 4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических