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12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 1
La perdita di senso : l’istruzione tecnico-professionale tra passato,
presente e futuro
Relazione in occasione del bicentenario dell’Istituto Tecnico Industriale “Amedeo Avogadro”
Torino, 12 marzo 2005
Norberto BottaniDirettore SRED ( Service de la recherche en Education)
Dipartimento della Pubblica IstruzioneGinevra
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 2
Punteggio globale degli alunni di 15 anni ai compiti PISA (2000)
500474
0
100
200
300
400
500
600
Messico
Lussemburgo
GreciaPortogallo
ItaliaPoloniaSpagna
GermaniaUngheriaDanimarca
Stati Uniti
Media dei paesi
Rep. CecaNorvegiaIslandaSvizzeraFrancia
BelgioSveziaAustriaIrlanda
Regno UnitoAustralia
Nuova Zelanda
CanadaFinlandiaCorea
Giappone
Fonte: OCSE, Inchiesta PISA
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 3
Punteggio globale degli alunni di 15 anni ai compiti PISA (2003)
Fonte: OCSE, Inchiesta PISA
498476
0
100
200
300
400
500
600
Messico GreciaItalia
Lussemburgo
Stati UnitiNorvegiaPolonia
Media OCSE
Islanda Irlanda Svezia BelgioAustraliaCanada
Corea
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 4
Distribuzione in percentuale dei quindicenni italiani al test di lettura di PISA 2000 secondo il livello di
capacità e l’area geografica
Fonte: Elaborazioni di D. Checchi su dati PISA-INValSI 2002
0
10
20
30
40
50
Nord-Est Nord-Ovest Centro Sud-Est Sud-Ovest eIsole
Livello < 1 e 1 Livello 4 e 5
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 5
Punteggio dei quindicenni italiani al test di matematica di PISA 2003 secondo l’area geografica
Fonte: PISA-INValSI 2003
400
420
440
460
480
500
520
540
Nord-Est Nord-Ovest Centro Sud Sud Isole
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 6
Punteggio dei quindicenni italiani al test di matematica di PISA 2003 secondo il tipo d’istituto secondario
Fonte: PISA-INValSI 2003
503
472
408
300
350
400
450
500
550
Licei Istituti tecnici Istituti professionali
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 7
Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a Ginevra, dati 2002
Situazione dei diplomati del secondario postobligatorio pubblico, 18 mesi dopo l'ottenimento del diploma
(N = 3236)
Altro3%
Continuano la formazione
50%
Mercato del lavoro47%
Occupati 40% (86%)
Occupati e in formazione3% (6%)
Disoccupati4% (8%)
Fonte: Sred 2004
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 8
Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a Ginevra, dati 2002
Fonte: Sred 2004
Diplomati con un'occupazione: tipo di contratto di lavoro 18 mesi dopo l'ottenimento del dploma
secondario postobligatorio (N = 1317)
Altri tipi di contratto
1%
Contratto temporaneo
20%
Contratto fisso79%
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 9
Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a Ginevra, dati 2002
Fonte: Sred 2004
Durata della disoccupazione durante i 18 mesi che hanno seguito l'ottenimento del diploma secondario
(N = 209)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1 - 3 mesi 4 - 6 mesi 7 - 12 mesi Più di 12 mesi
Uomini
Donne
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 10
Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a Ginevra, dati 2002
Fonte: Sred 2004
Risposte alla domanda "Cosidera che il suo posto di lavoro corrisponde al suo livello di
qualifica?" (N = 1276)
59%29%
12%
Sì, completamente
Solo in parte
No, per nulla
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 11
Indicatori Ocse per valutare il successo della transizione
Forte proporzione di giovani che terminano il 2° ciclo del’insegnamento secondario con una qualifica o un diploma che abilita sia a proseguire gli studi, sia a trovare un lavoro qualificato sia ad entrambe le combinazioni.
Livello di conoscenze e competenze elevato conseguito alla fine del percorso di transizione
Proporzione minima di giovani al di sotto dei 20 anni che non proseguano gli studi e siano disoccupati
Proporzione elevata di giovani che dopo la conclusione degli studi trovano un’occupazione stabile
Proporzione minima di giovani disoccupati per lunghi periodi dopo aver terminato gli studi
Dopo la conclusione della formazione o dell’istruzione secondaria superiore, passare attraverso una successionedi esperienze (formative o lavorative) positive e stabili
Suddivisione equa dei risultati per sesso, origine sociale e regionale
OCSE(2000): From Education to Working Life. Making Transitions Work. Parigi
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 12
Indicatori dei risultati della transizione nei paesi dell’OCSE, per indirizzo diformazione nell’insegnamento secondario superiore (fine anni Novanta)
Indicatori Apprend. Misto Professionale scolastico Cultura generale
CH D A Dan PB N B Cec Fin F H I Pol S Uk Aus C G Irl Jp Kor Nz P SP Usa
1.Proporz.disoccupati/pop.15 -19enni ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ 2. % 15Disoccupati non studenti in dei- 19enni ⇑ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇓ 3. 15Disoccupati lunga durata- 19enni ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ 4. .Proporz disoc / .20cupati pop - 24enni ⇑ ⇑ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ 5. 20Disoccupati lunga durata- 24enni ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ 6. . / . 20Prop occupati pop - 24enni ⇑ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ 7.% 20non studenti - 24 enni attivi ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ 8. . . ./Prop disoccup giov disocc . .up ad ⇑ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ 9.% . .fuori dalla formazione un anno dopo la fine sc obbl ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ 10. . . .Tasso diplomati ins sec sup ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ 11.16 - 25 4/5 . enni al livello di letterat nei testi schematici ⇑ ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ 12. % 20- 24 enni debolmente qualificati ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ ⇓ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ 13. 20Handicap relativo dei- 24 enni debolmentequalificati ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ 14.% . . 25diplomati ins sup terziario tra- 29enni ⇓ ⇓ ⇑ ⇓ ⇓ ⇓ ⇑ ⇑ ⇑ ⇓ ⇑ ⇑
⇑ Quartile superiore (più favorevole) dei paesi dell’OCSE
⇓ Quartile inferiore (meno favorevole)
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 13
Tasso d’ottenimento di un diploma di fine degli studi secondari (2002)
Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris: OCSE.
81 82
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Rep. Slovacca
Spagna
Lussemburgo
SveziaStati Uniti
irlandaIslandaBelgio
Media dei paesi
Rep. Ceca
Italia
UngheriaFranciaGreciaFinlandiaSvizzeraPolonia
GiapponeGermaniaNorvegiaDanimarca
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 14
Numero di anni senza formazione e d’inattività tra i 15 e i 29 anni (2002)
Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris.
1.1
1.7
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
IslandaDanimarca
SveziaNorvegia
Lussemburgo
FranciaPortogalloSvizzeraAustria
Paesi Bassi
IrlandaGermania
SpagnaMediaPoloniaBelgio
Regno Unito
GreciaRep. Ceca
Rep. Slovacca
ItaliaFinlandiaUngheria
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 15
Percentuale dei 20-24enni non scolarizzati e inattivi (2002)
Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris: OCSE.
7.7
12.5
0
4
8
12
16
DanimarcaLussemburgo
FranciaSveziaSpagnaPaesi Bassi
NorvegiaSvizzeraPortogallo
IrlandaAustriaPoloniaMediaBelgioGreciaGermaniaRep. Ceca
Regno UnitoRep. Slovacca
Italia
FinlandiaUngheria
12 marzo 2005 Bicentenario Avogadro 16
Per ogni dieci studenti che inizia la scuola media
9,6 conseguono il diploma di scuola media
8,9 si iscrivono al primo anno della scuola secondaria superiore
6,5 conseguono il diploma
1,2 arrivano alla laurea
4,6 si iscrivono al primo anno d’università
Perdite, fughe e sprechi nella scuola italiana