12 Más - Enero 2010

12MÁS / enero de 2010 1

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UNA VISIÓNINTEGRALDE LAEDUCACIÓN

UNA VISIÓNINTEGRALDE LAEDUCACIÓN

INAUGURACIÓN

DE LA SALA “GUADALUPE VICTORIA”

Y PROYECTO INTEGRAL DE COMUNICACIÓN

INAUGURACIÓN

DE LA SALA “GUADALUPE VICTORIA”

Y PROYECTO INTEGRAL DE COMUNICACIÓN

CONVENIO ENTRELA SECCIÓN 12 Y UAD

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EN OPINIÓN DE:Gregorio Vásquez Rivera

Pág.7

ENTREVISTA A:

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LOS ARCHIVOSde Bertha Alicia

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José Damián Rivas Ríos

S I N D I C AT O N A C I O N A L D ETRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

enero de 2010 / 12MÁS2

EDITORIAL

BUZÓNMAESTRO

Este espacio que hemos construido para hacer más oportuna y eficiente la comunicación con todos ustedes compañeros, ha causado una grata impre-sión, dada la distribución que hicimos en el mes de Enero de 2010 del primer número de nuestra Gaceta informativa denominada “12MAS”.

Personalmente me siento satisfecho de haber dado este paso y espero que con el apoyo de todos podamos consolidar en definitiva este proyecto, que tie-ne además del propósito de enterarlos de la actividad sindical de este Comi-té Ejecutivo Seccional, la intención firme de socializar y reconocer la trayec-toria de distinguidos maestros duranguenses agremiados a nuestra sección y cuya experiencia en materia educativa y humana puede sernos de gran utili-dad, toda vez que en nuestra función educativa y sindical siempre será opor-tuno apropiarnos del buen consejo de la visión y del bagaje cultural de aque-llos maestros que se han distinguido precisamente por ser un ejemplo a seguir.

Ojalá que esta segunda edición resulte tan interesante o más que la anterior,

les saludo con afecto y les entrego mi reconocimiento por su labor.

PROFR . LUIS ALFREDO VALLES MENDOZAPROFR . LUIS ALFREDO VALLES MENDOZASECRETARIO GENERALSECRETARIO GENERAL

PRESIDENTA HONORARIA Mtra. Elba Esther Gordillo

VICEPRESIDENTE HONORARIO Profr. Rafael Ochoa Guzm‡ n

DIRECTOR Luis Alfredo Valles Mendoza

EDITOR Ernesto Olivera Castro

CONSEJO EDITORIALAlfonso Herrera Garc’ aGregorio V‡ squez RiveraMario Salom— n Cerrillo SotoBertha Alicia Huitr— nAdriana Villa Huizar

DISE„ O Ivan D. G— mez Enriquez [email protected] Manuel Pi– — n

CARTî NRamsŽs ç lvarez Orona

12Mç S a– o I, nœ mero 2, enero de 2010. Es una publicaci— n mensual. Queda prohibida la reproducci— n parcial o total sin previo aviso por escrito a la sec-ci— n 12 del SNTE. Permisos en tr‡ mite. Tiraje 3000 ejemplares.

Esta gaceta se termin— de imprimir

en el mes de enero de 2010, en los

talleres gráficos de la Editorial del

Magisterio ÒB enito Ju‡ rezÓ , depen-

diente del Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educaci— n

[email protected]

[email protected]

DIRECTORIO

EDITORErnesto Olivera Castro

CONSEJO EDITORIALAlfonso Herrera Garc’ aGregorio V‡ squez RiveraMario Salom— n Cerrillo SotoBertha Alicia Huitr— n

“Buzón Maestro” es una invitación a que nos escriban “Buzón Maestro” es una invitación a que nos escriban maestros, alumnos, y trabajadores a nuestra gaceta 12más que representa a todos:

[email protected]

MI ESCUELAes algo más...

¿Quieres compartir con 12MÁS algo de lo que ocurre en tu escuela?

Te invitamos a participar en la sección “MI ESCUELA ES ALGO MÁS” en donde pu“MI ESCUELA ES ALGO MÁS” en donde pu“MI ESCUELA ES ALGO MÁS” -blicaremos los artículos que nos hagan llegar acerca de sucesos, experiencias y actividades relevantes que sin duda ocu-rren en todos los espacios en los que se desarrolla la labor educativa.

Envíanos tus aportaciones vía correo electrónico a [email protected] o al domicilio de la de la Sección 12 en:

calle J. Martín del Campo esquina con

av. 20 de Noviembre

en la ciudad de Durango, Dgo.,

C.P. 34 080.

número anteriorFe de Errata

Pág. 8 / párrafo 6:Donde dice: “8 de marzo de 2003“ debe decir:8 de marzo de 2008

Foto portada:

Guillermo Medina

¿Quieres compartir con 12MÁS algo de lo que ocurre en tu escuela?

“Saludos y una FELICITACIÓN para el personal de la Sección 12 que está trabajando en éstos dos grandes proyectos, revista Visión 12 y Gaceta 12MÁS”

Su servidor y amigo: Raymundo Carmona Jasso

C. PROFR. LUIS ALFREDO VALLES MENDOZASRIO. GRAL DE LA SECCIÓN 12 DEL SNTE.

“A través del presente curso me permito felicitar a Usted y a su equipo de trabajo, por la fundación de la Gaceta Oficial de la Sec-ción XII a su exitoso cargo, con ello destaco también su convicción por el crecimiento para el cambio, generado a través de la constante producción editorial. Me place el esfuerzo por apoyar el uso de los TIC,S y la tecnología de punta en el aula; y finalmente el permitirle a los maestros esta tribuna para anunciar sus permutas de región a región y de estado a estado. Maestro Luis Alfredo, le reitero mis congratulaciones al lado de su exitoso equipo.”

Profr. Lorenzo Ortega Flores


CONVENIO DE COLABORACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE

LA SECCIÓN 12 Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

La Sección 12 del Sindica-to Nacional de Traba-jadores de la EducaLa jadores de la EducaLa -

ción suscribió un convenio de colaboración interinstitucional con la Universidad Autónoma de Durango, en el marco de la recién inaugurada Sala Guada-lupe Victoria, en un significati-vo acto llevado a cabo el día 19 de enero del presente año, en el que el Secretario General del Comité Ejecutivo Seccional, Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza recibió la visita del Rector de esta prestigiada Insti-tución educativa, Dr. Martín G. Soriano Sariñana. Al dar la bien-venida a los representantes de la UAD, el Profr. Valles expresó a nombre del gremio magisterial el agradecimiento por la posi-bilidad de contar con apoyos que permitan a los trabajado-res de la educación su desarro-llo profesional con calidad, lo que permitirá dar respuesta al compromiso contraído con la firma del la Alianza por la Cali-dad de la Educación. Estuvieron presentes también por parte de los “LOBOS GRISES” El Lic. Omar Antonio Ramírez Sosa Morán, Director de Posgrados y el Dr. José Luis Bañuelos Pimentel Director de la escuela de Medi-cina de esta universidad. En su intervención el Rector habló de

la disposición que existe en esta casa de estudios en el sentido de contribuir con la educación, por lo que señaló: “Hablar de educación es hablar de lo más importante…”A partir de la firma de este con-venio, quienes cursen estudios de MAESTRÍA, tanto los trabaja-dores agremiados a la Sección 12 como sus hijos contarán con un apoyo del 25% de beca so-bre el costo de la mensualidad.Otro aspecto importante que contempla este convenio es el acuerdo de colaboración en materia de comunicación, a través del proyecto “SECCIÓN 12 TV” y “RADIO SNTE 12” vía INTERNET con ESTÉREO LOBO 94.1 FM y TV LOBO CANAL 75 DE MEGACABLE.

Noticias

NOTI-SNTE

Mario Salomón Cerrillo Soto

El Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza Secretario General del Comité Ejecutivo de la Sección 12 y el Dr. Martín G. Soriano Sariñana Rector de la UAD firman convenio.


NOTI-SNTENoticias

CURSO: LIDERAZGO INTEGRADOR

La preocupación y ocu-pación del Profr. Luis Alfredo Valles Men-

doza, Secretario General de la Sección 12 del SNTE de que los integrantes de la estructura sin-dical cuenten con herramien-tas y elementos indispensables para ofrecer una atención oportuna, de calidad, huma-na y sensible que permita la solución de los problemas que aquejan a los compañeros de la base, fue motivo fundamental para que se implementara, los días 7,8,9 y 10 de diciembre de 2009, el curso “Liderazgo Inte-grador” el cual fue desarrolla-do por el Dr. José Ángel Gámez Hernández. Dicho curso se realizó en dos etapas correspondiendo la par-ticipación, en la primera de ellas, a los miembros de los dis-tintos colegiados del Comité Ejecutivo Seccional.

Fernando Duéñez

En la segunda etapa, estuvieron presentes los auxiliares del Comi-té así como Secretarios Delegacionales y Representantes de Cen-tro de Trabajo, quienes en todo momento mostraron disposición y deseos de participar.


NOTI-SNTENoticias

FIRMAN CONVENIOSECCIÓN 12 Y UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MEXICANA

El Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, Se-cretario General de la

Sección 12 del SNTE y el Rector de la Universidad Internacio-nal Mexicana, Asociación Civil, el Ing. Rodolfo Armando Luna Walss firmaron el convenio de colaboración mediante el cual los trabajadores de la educa-ción: docentes y administrati-vos recibirán apoyos para que realicen estudios en las diferen-tes carreras, diplomados y pos-grados que imparte la institu-ción.Entre los beneficios que la UIM otorga al gremio magisterial y que es extensivo para los hijos de ellos, destaca el 50% de beca en los costos por materia o co-legiatura y la exención del pago de inscripción en el caso parti-

cular de las maestrías.Durante el evento celebrado el día 7 de diciembre de 2009, el Profr. Valles Mendoza se refirió al interés del Comité Ejecutivo Seccional por la búsqueda de opciones de calidad para la su-peración profesional y agrade-ció a la UIM el apoyo que en este renglón ofrece a los traba-jadores de la Sección 12. Por su parte el Rector de la Universi-dad Internacional Mexicana, habló del sistema de acredita-ción con doble titulación con que egresan sus estudiantes y expresó la disposición por for-talecer las relaciones entre am-bas instituciones.En la firma de este convenio in-tervienen el Profesor. Mario Salomón Cerrillo Soto, Colegia-do de Desarrollo y Superación


El rector de la UIM Ing. Rodolfo Armando Luna Walss y el Secretario General de la Sección 12 Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza en comentarios previos a la firma del convenio.

Profesional de la Sección 12 y el Lic. Alan Antonio Vásquez Moreno responsable de relacio-nes universitarias, en calidad de testigos, contando también con la presencia del Lic. Didier Bracho Consejero de la UIM como invitado.

En la gráfica quienes intervinieron en la firma del convenio de colaboración

celebrado entre la Sección 12 y la Univer-celebrado entre la Sección 12 y la Univer-celebrado entre la Sección 12 y la Universidad Internacional Mexicana.


NOTI-SNTENoticias

UN ÉXITO RESULTÓ

LA RIFA ENTRE AMIGOS D E L A S E C C I Ó N 1 2 D E S N T E

LA POSADA DE LA

ESTRUCTURA SINDICAL PROPICIÓ UNA GRATA CONVIVENCIA

El Sorteo entre amigos que organizó y llevó a cabo el Comité Ejecutivo de la Sec-

ción 12 del SNTE durante el mes de diciembre pasado, resultó todo un éxito, así lo declaró el Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, nuestro Se-cretario General.Como es de recordar, el propósito fundamental de este evento está encaminado al fortalecimiento del patrimonio sindical, es decir, la to-talidad de los recursos económicos recaudados estarán destinados al mejoramiento de la infraestructura física de las instalaciones del edificio sindical o bien para la ampliación del parque vehicular, según acuerdo por definir.Sin lugar a dudas, en todo momento se contó con la valiosa y entusiasta participación de todos: Comité Eje-

Alfonso Herrera García

Alma Luz Cardona García

cutivo Seccional, Comités Delegacionales, Represen-tantes de Centros de Trabajo y, obviamente, el apoyo recibido de todos los Trabajadores de la Educación para que este proyecto alcanzara los logros que se obtuvieron, agregó el Profr. Valles Mendoza.Los resultados de la rifa fueron en base a los del Sor-teo Mayor de la Lotería Nacional, celebrado el día 24 de diciembre de 2009 y los números premiados fue-ron los que se ubicaron en primero, segundo y tres terceros lugares, consistentes en paquetes de apara-tos electrodomésticos, electrónicos y bicicletas.El día 14 de enero del presente año fueron entrega-dos los premios a los ganadores, dicha entrega la realizó el Profr. Luis Alfredo Valles, en acto especial celebrado a la 10:00 hrs., en las instalaciones de la Sección 12. Cabe agregar que de esto fueron testigos un gran número de compañeros de la Estructura Sin-dical así como el propio Comité Ejecutivo, siendo los beneficiados las siguientes personas: primer premio, con el número 3995, la señorita Gaby Velazco Villa; el segundo premio el señor Francisco Villa Nájera, con el número 3827; los tres terceros premios fueron los profesores Andrés Rodríguez Juárez (número 1183), Alejandro García García (número 1684) y Juan Igna-cio Barney Domínguez (número 5555).Finalmente, el Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, Se-cretario General, a nombre del Comité Ejecutivo Sec-cional, agradece a todos los compañeros, GRACIAS por haber coadyuvado, una vez más, en esta tarea de orden sindical.

La posada que se organizó con moti-vo de las fiestas decembrinas propi-ció las relaciones humanas, así mis-mo el estrechar los lazos de amistad entre los miembros del Comité Ejecutivo Seccional, los secretarios delegacionales y representantes de centros de trabajo que conforman la estructura sindical. Al dar inicio, el Profr. Luis Alfredo Valles Mendo-za, Srio. General de la Sección 12 del Sindicato Nacional de trabajadores de la Educación (SNTE), recibió con

agrado a los invitados a esta posada.En un marco de armonía el secre-tario general en su mensaje hizo algunas reflexiones mencionando que el 2009, año que termina fue de gran trascendencia en donde hubo logros y avances que han podido consolidar una cohesión interna, un caminar juntos en unidad lo cual re-sultó una característica significativa y fundamental de los trabajadores agremiados a nuestra organización, por lo que agradeció y valoró el es-fuerzo, la colaboración y participa-ción en la convicción de cada uno de los que conforman la Estructura Sindical. También habló de la necesidad de estar mejor comunicados, con ese propósito en el mes de enero se estará presentando la Gaceta Infor-

mativa y la Revista “VISIÓN 12”, ha-ciendo énfasis en que es un espacio del maestro y para el maestro, que estará a la disposición de la pluma de todos nosotros y publicados en internet.Previo a los alimentos, el Profr. Va-lles propuso un brindis porque en esta época compartan con sus fa-milias, con sus seres queridos, que disfruten de este tiempo y se re-nueven en lo personal, familiar y profesional y el 2010 sea un año de

realizaciones y de plenitud, por la familia de la sección 12, por el éxito que estamos construyendo juntos, porque ésta sea una sección más co-hesionada, más fuerte y de muchos logros y avances. Al pasar a compartir los alimentos y un grato momento de diversión se contó con la participación de un co-nocido grupo musical y un excelen-te comediante. No cabe duda que el esmero del Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza se dejó sentir.

El buen ánimo y la camaradería se hicieron presentes en la convivencia de la estructura de la Sección 12 e invitados, con motivo de las festividades de fin de año.


Es indiscutible e innegable que ante la globalización y los grandes avances

sociales, educativos, tecnológi-cos, culturales y económicos, los mexicanos nos encontramos en gran desventaja, caracterizándonos como una sociedad desigual, que reclama ser beneficiada de los ade-lantos de otras regiones del mun-do y no logra ponerse al día en los avances que se registran en los paí-ses desarrollados.Está claro que para hacer fren-te a los cambios mundiales, a las exigencias de competitividad, ne-cesitamos una formación de ciu-dadanos con las competencias necesarias que nos hagan viables como sociedad, por lo tanto, se requiere de elevar la calidad de la educación mediante una refor-ma integral del Sistema Educativo Mexicano, para este objetivo se necesita la suma del esfuerzo de todos los mexicanos; de las auto-ridades de gobierno, autoridades educativas, federales, estatales y municipales; del valiosísimo apoyo de los padres de familia, el decidi-do esfuerzo de los empresarios, las aportaciones de las organizaciones civiles, la participación de inves-tigadores, de la dedicación de los académicos, por supuesto de la va-liosa participación de los medios de comunicación y del firme com-promiso del principal actor de la educación: el maestro.No obstante, creo que los esfuer-zos se han realizado, con los an-tecedentes importantes como: el Acuerdo Nacional para la Moder-nización de la Educación Básica (mayo de 1992) y el Compromiso Social por la Calidad de la Educa-ción (agosto de 2002), reciente-mente el Gobierno Federal y el Sin-dicato Nacional de Trabajadores de

la Educación (SNTE), reconociendo la urgente e inaplazable necesidad de una transformación del sistema educativo nacional, realizaron con-sultas (Cuarto Congreso Nacional y Segundo Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros), for-mularon propuestas que se reflejan en el Plan Nacional de Desarrollo y en el programa Sectorial de Educa-ción; concretándose el 15 de mayo de 2008 con la firma de la Alian-za por la Calidad de la Educación (APCE), donde convocan a toda la sociedad a una gran movilización, para que ésta vigile y haga suyo el compromiso del acuerdo, bus-cando de esta manera un Sistema Educativo Nacional de calidad, así como generar las condiciones ne-cesarias para el desarrollo integral de la sociedad.El acuerdo además de buscar la corresponsabilidad, tiene como principal objetivo una educación de calidad para los niños y jóvenes de México, a partir de cinco ejes: modernización de los centros es-colares, profesionalización de los maestros y de las autoridades edu-cativas, bienestar y desarrollo inte-gral de los alumnos, formación in-tegral de los alumnos para la vida y el trabajo y evaluar para mejorar. Las acciones a desarrollar van acompañadas de importantes ejes transversales que son: mayor apo-yo en infraestructura y equipa-miento a las escuelas marginadas, en malas condiciones y con mayor rezago, evaluación a los alumnos, maestros e instituciones y un pro-grama de atención a la salud, ali-mentación y nutrición de niñas, niños y jóvenes. Si los actores de la educación y la sociedad en general, no asumimos el compromiso y entendemos que la Alianza por la Calidad de la Edu-cación es un proceso dinámico que requiere de un esfuerzo correspon-sable, los resultados anhelados se tardarán, por lo que la convocato-ria es no sólo para los que firma-ron el acuerdo, sino para todos los mexicanos interesados en la trans-formación de nuestro Pais.

EN OPINIÓN DE...Artículo

LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

COMPROMISO DE TODOS

GRACIAS AL COMPROMISO DE TODOS,

LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

EN DURANGO RINDE FRUTOS

En el marco de la Alianza se han impulsado programas como: Escuela Segura, Escuela de Tiemplo Completo, Escuela Siempre Abierta, entre otros; en los que se refleja la respuesta positiva de los actores y sociedad en general, logrando hasta el momento resultados satisfactorios.

¿PARA QUÉ LA ALIANZA?

Gregorio Vásquez Rivera


A LA VANGUARDIALa Entrevista a:

José Damián Rivas Ríos Adriana Villa Huizar

1.- ¿CUÁNDO Y CÓMO DECIDIÓ IN-GRESAR AL MAGISTERIO?Soy originario de la ciudad de San-tiago Papasquiaro, Dgo., del Barrio de España, nacido en diciembre de 1938, hijo de padres campesinos muy humildes, con muchas limitaciones estudié en la Escuela Primaria Bruno Martínez y en la Escuela Secundaria José Ramón Valdez. Fue la forma-ción académica que pude lograr en mi niñez y en mi adolescencia; mi ilusión era ser médico, pero, para un necesitado como yo, esto era un sue-ño inalcanzable. Alguien me aconse-jó que trabajara como maestro, pues si lograban acomodarse egresados de sexto grado de primaria, con ma-yor razón un servidor que ya había terminado la educación secundaria. Apenas tenía 15 años de edad cuan-do me presenté en la Dirección de Educación en el Palacio de Gobierno del Estado, en la ciudad de Durango, Dgo. y, el mismo día sin más requisi-tos que el diploma de Secundaria y una solicitud por escrito, me dieron la orden para la Escuela Justo Sierra de El Palmito, municipio de Indé, Dgo., en donde me integré con dos maestras que ya tenían varios años de servicios. Por lo que la escuela se convirtió en tridocente, siendo la maestra Francisca Villa la directora. Esto sucedió en septiembre de 1954. 2.- ¿CUÁLES OBSTÁCULOS RECUER-DA DE SUS PRIMEROS AÑOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE?En primer lugar iba egresado de la escuela secundaria, de 15 años, que nada más pensaba en que ya había encontrado trabajo y me sentía con-tento porque iba a ganar doscientos diez pesos al mes; nunca se me ocu-rrió pensar cómo le iba a hacer si no sabía nada de pedagogía, de méto-dos, de técnicas, de planeaciones ni de nada. Recuerdo que desperté de mi sueño cuando me presentaron al grupo de tercer y cuarto grados con 40 alumnos y, al quedarme solo, pa-rado frente al grupo, me dio miedo ver a todos los niños sentados, cru-zados de brazos, atentos, en medio de un silencio que para mí era acu-sador. ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Cómo empezar? ¿Qué voy a enseñar? Si entonces no ha-bía libros de texto, mas que libros viejos y despastados de lectura y eso no para todos. Creo que duré varios

minutos callado, midiendo ahora si el compromiso tan grande que me ha-bía echado, sin ningún plan, sin nin-gún programa y nada que me sirviera de ayuda para empezar. Y los niños soportando mi silencio. ¡Vaya que ha-bía alumnos casi de mi edad!. Al fin se me ocurrió hablarles diciendo que iba a ser su maestro y quería que se portaran bien. les pedí su nombre a cada uno para luego incursionar en aritmética y adentrarme poco a poco en el campo de las cuatro operacio-nes fundamentales. Fueron para mí muy difíciles los primeros días, inclu-so llegué a arrepentirme. Afortuna-damente las compañeras maestras me comprendieron, me ayudaron, me orientaron, me prestaron algunos libros, hasta que ya pude comprar los míos, como El Libro del Maestro de Peniche, sin embargo, a medida que pasaba el tiempo, sentía que me gus-taba ser maestro, que era feliz con mis alumnos en la escuela. Me ponía a jugar con ellos a la hora de recreo, logrando que me apreciaran pero también que me respetaran.Entonces los Señores Inspectores (antes no se llamaban supervisores), organizaban elocuentes e ilustrativos “Centros de Cooperación Pedagógi-ca”, principalmente en las cabeceras municipales, donde teníamos que acudir todos los maestros de la zona. Pero antes, el Señor Inspector daba a cada escuela el desarrollo de un tema, actividad o clase práctica de determi-nada asignatura y grado. Estos cen-tros duraban cinco días, de lunes a viernes, y, en ellos se presentaban las experiencias que se tenían para ense-ñar, así como “clases prácticas” don-de todos los maestros observábamos y después hacer los comentarios, crí-ticas, sugerencias, pero que a mí me servían de maravilla para ir maduran-do en mi labor docente. También se presentaban bailables, poesías, coros, comedias, trabajos manuales y, por las tardes se terminaba el día con la presentación de un festival llamado “Hora Social”, que se ofrecía a la co-munidad que nos recibía en su seno. Todo un aprendizaje pedagógico com-pleto que poco a poco iba tonificando mi espíritu y mi vocación de servicio.3.- ¿QUÉ RECUERDOS SIGNIFICATI-VOS GUARDA DE SUS AÑOS COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO?Convencido ahora sí de que esto era mi vocación y que mis servicios como

docente los prestaba con gusto y de todo corazón, pues amaba mi des-empeño, tuve especial interés por capacitarme hasta obtener mi título como Profesor de Educación Primaria en el Instituto Federal de Capacita-ción del Magisterio. Posteriormente hice la Licenciatura en la Universidad Pedagógica de Durango. Fui maes-tro de grupo durante 18 años, de los cuales 12 fueron con el Sexto Grado; y mi desempeño como docente fue la etapa de mi vida más maravillosa, que si volviera a nacer, volvería a ser maestro. Aún ahora que soy Jefe de Sector, cuando voy a una escuela, no resisto la tentación de estar con los niños y le digo al maestro “préstame tu grupo, déjame trabajar con él”.Como docente tuve muchas y gran-des satisfacciones, sobre todo cuando disfrutaba de los resultados positi-vos que de manera general me da-ban mis alumnos. En los concursos académicos a nivel zona, a nivel re-gional donde participaron mis alum-nos, siempre me sentí honrado con la obtención de los primeros lugares y los compañeros maestros con los que compartí estas experiencias no me dejarán mentir. En varios años, no dos ni tres alumnos de Sexto Grado se hicieron acreedores al Viaje Cultu-ral a la ciudad de México a saludar al C. Presidente de la República.Fui maestro frente a grupo de 1954 a 1972, a veces con dos grados y no con grupos pequeños, pues mínimo eran

40 alumnos, llegando a tener hasta 70 alumnos en un salón de clases. Tuve una experiencia muy bonita con los Libros de Texto Gratuitos del Plan de Once Años de Jaime Torres Bodet,los famosos libros con la patria en la pasta y con los cuales trabajé eficaz-mente. Aunque no me escapé de su-frir un ataque verbal, cuando en los Libros de Ciencias Naturales apareció el estudio biológico de la reproduc-ción humana, que en las casas les arrancaban estas hojas a los libros y, una madre de familia enojada me insultó por la ventana del salón se-ñalándome, según ella, como un co-rruptor de menores. Claro que des-pués se aclaró todo y se convenció la señora, pidiéndome disculpas; sin embargo hay que considerar que son gajes del oficio y en aquel entonces tocar estos temas era tabú.Mi mayor experiencia como maestro de grupo fue trabajar con el método ecléctico. Buscaba ganarme la con-fianza de mis alumnos dentro de lo saludable, sin que me perdieran el respeto, de manera que aun en el juego los comprometía a cumplir con sus obligaciones. Desarrollar el tra-bajo por equipos me dio excelentes resultados.4.-COMO TRABAJADOR DE LA EDU-CACIÓN Y MIEMBRO ACTIVO DE LA SECCIÓN 12, ¿QUÉ OPINIÓN LE ME-RECE SU SINDICATO? ¿QUÉ LE GUS-TARÍA QUE CAMBIARA PARA MEJO-RAR?


A LA VANGUARDIAEntrevista

En primer lugar quiero expresar que me siento muy honrado de ser maes-tro; que con el placer de haber rea-lizado también la Maestría en Super-visión Educativa, me siento con más propiedad en mi responsabilidad de Jefe de Sector de Educación Primaria. Y no solamente me concreto a aten-der con profesionalismo mi trabajo, sino que, desde hace 5 años escribo como editorialista en el periódico “El Sol de Durango” con temas exclusiva-mente de educación y de valores hu-manos, dirigiéndome a los maestros, a los padres de familia, a los jóvenes, a los niños, como una aportación a su identidad personal, basado desde luego en mis modestas experiencias laborales y juicios muy particulares, con el deseo de que los analicen y to-men en cuenta lo que les sirva.A mi SECCIÓN 12 del S.N.T.E. quiero decirle, con mi mano puesta en el co-razón y mi conciencia desbordando de gratitud, gracias, muchas gracias, porque a ella debo en gran parte to-dos los avances y logros que he ad-quirido en mi trayecto magisterial durante 55 años de servicios cum-plidos. Mi antigüedad es una prueba más de que amo con toda el alma mi profesión y desde siempre he re-cibido beneficios de nuestra Sección 12, quien en todo momento me ha propuesto en los ascensos que he al-canzado. Me siento orgulloso de ser militante de nuestra Sección y siem-pre he tratado de honrarla, pero con hechos, con mis mejores acciones de maestro, no con discursos de alaban-zas que se dicen muy bonito pero la realidad de sindicalista es otra. Mi agradecimiento siempre será hasta que mi pensamiento deje de crear y mi corazón termine de latir.El Sindicato Nacional de Trabajado-res de la Educación, es una institu-ción excepcional, incomparable, que siempre debe de existir porque, de lo contrario, sería la afectación más grande que sufriríamos los maestros en nuestros derechos y en nuestros logros. Es la base para erigir el cre-cimiento de un maestro. A nosotros, como miembros activos de nuestra Sección 12, nos corresponde cuidar la imagen de nuestro sindicato, que no lo manche la maldad ni la deshon-ra al querer buscar complicidad en acciones indebidas. En lo personal alabo la trascendente preocupación de nuestro sindicato por encabezar y establecer una alianza con la SEP para juntos luchar por elevar la cali-dad de la educación. Es una acción que arrastra convicciones y, todo, por lograr una mejor y honrosa entrega de los docentes, de los padres de fa-milia, de los directivos y autoridades superiores, para que las nuevas gene-raciones reciban con generosidad y justicia el fruto de nuestro esfuerzo solidario.5.- A SU JUICIO ¿CUÁLES SON LOS

APRENDIZAJES QUE LE DEJARON LOS NIÑOS?Fueron los niños, en mi labor do-cente, los que me hicieron recono-cer que ser maestro era la vocación que llevaba escondida en mi corazón, porque los niños, aparte de sus in-quietudes y travesuras que son muy naturales, también saben amar, y con amor del bueno; saben hablar con la verdad en la mano y sin ningún complejo producto de la corrupción que generamos los adultos, te dicen las cosas por su nombre y tienen una psicología innata que saben muy bien cuando el maestro en verdad los quiere o hay falsedad, hipocresía en sus sentimientos. Es tan satisfactorio ayudar al niño a realizar sus ilusio-nes, despertando su talento, abriendo paso a su conciencia y enseñándolo a aprender haciendo que, tal obra tan divina, dignifica al maestro y eleva su condición humana. Nos dan tantas sorpresas que se queda uno admira-do de sus razonamientos tan limpios y tan perfectos aun a pesar de su corta edad. Desgraciadamente mu-chas veces somos los adultos los que desviamos su verdadero camino con nuestras intransigencias, con el mal ejemplo, con nuestra ignorancia en la psicología del niño, con nuestras imposiciones arbitrarias de normas y criterios desadaptados.Un humilde maestro como un ser-vidor, aprendió mucho de los niños, ellos me enseñaron a amar, pero amar con la verdad del corazón; ellos me enseñaron a ser maestro, pero un maestro muy humano que tuviera voluntad para comprenderlos y edu-carlos. Ellos me enseñaron a que la vida es amor, amor del bueno, donde te quitas la careta de señor don y te entregas con la desnudez de un espí-ritu limpio y sincero. Ellos me ense-ñaron que las adversidades son retos que te da la vida para que aprendas a superarlas y no caer en cada tropie-zo que en la lucha por la existencia diaria seguido nos abruman. Ellos me enseñaron que la vida hay que vivirla, pero con amor al prójimo, sembran-do en ellos la semilla del saber y del progreso y, haciendo honor a nuestro deber de forjadores de destinos.6.- ¿CUÁLES HAN SIDO SUS LOGROS ACADÉMICOS A LO LARGO DE SUS 55 AÑOS DE SERVICIOS?Sin duda alguna que los logros aca-démicos fueron los suficientes para sentirme orgulloso de ser maestro. Como docente disfruté de resultados satisfactorios en la formación de mis alumnos que hoy tengo la alegría de que señores padres de familia se han acercado a mí diciéndome: “Gracias profesor Damián porque usted fue mi maestro y lo recuerdo con cariño porque mucho me ha servido todo lo que me enseñó, así como sus conse-jos.” Es verdad que nuestra profesión es muy ingrata pero, cuando hay al-

guien que te dice palabras como es-tas, agradecido, sientes la alegría de haber hecho algo bueno en la vida. Además, mi esposa que también es maestra y yo, ambos tuvimos la opor-tunidad en dos ocasiones, de acom-pañar a la Delegación de Alumnos del Estado de Durango, al Viaje Cultural a la ciudad de México a saludar al C. Presidente de la República y con ello me sentí feliz porque para mí, fue una recompensa por los 12 años que trabajé con el Sexto Grado y por los varios alumnos que ayudé a sacar el primer lugar para ganarse este viaje. Como Director de Escuela, escogía los mejores maestros para primero y sex-to grados, a la vez que muchas veces entraba a los grupos a trabajar con ellos. Los resultados de las evalua-ciones no digo que ciento por ciento fueron satisfactorios pero, de manera general, un 80% mínimo siempre me favoreció. Como Supervisor Escolar, tomando en cuenta que mi labor fue en el medio rural y principalmente en la región de la sierra y las que-bradas, sí logré resultados positivos. Tampoco el ciento por ciento pero sí un promedio general de 80%. Como Jefe de Sector, estoy más distante de los niños, pero eso no impide que cuando voy a una escuela, entre a un grupo a trabajar con él. Siempre he procurado que los señores supervi-sores, en su responsabilidad técnico pedagógica, asesoren, den seguimien-to y evalúen los resultados de cada escuela. Que conozcan y apoyen la labor que realiza cada maestro. De lo que sí estoy consciente y sin temor de equivocarme, es que hay, de mane-ra general, mejores resultados en el medio rural que en el medio urbano. Las evaluaciones de la Prueba de En-lace así lo demuestran.7.- ¿QUÉ MENSAJE DARÍA A LAS NUEVAS GENERACIONES DE MAES-TROS QUE SE INTEGRAN AL SISTEMA EDUCATIVO?Reconozco perfectamente que soy un maestro del ayer y producto del pa-sado; que empecé a formarme cuan-do muchas de las didácticas de hoy todavía no se conocían. Pero eso no quiere decir que me haya quedado rezagado en el pasado, que como tal,

mis funciones se ajusten devotamen-te a las experiencias de un pretérito. Un maestro tiene la obligación, y así lo hice, de ir evolucionando de acuer-do a la época que se vive. Es más, me siento mucho mejor que las nuevas generaciones de maestros, porque trato de aprovechar los adelantos de la modernidad y los conjugo con las mejores experiencias del pasado. Quizás para muchos maestros de hoy soy un analfabeta en tecnología, pero también voy aprendiendo poco a poco para no sentirme relegado en una actualidad donde el joven es campeón en electrónica.Asimismo quiero decirles a tan indó-mitos luchadores del magisterio que, podrán saber de mucha teoría y prác-tica, de métodos y técnicas, de mane-jar aparatos electrónicos, pero, toda esa superioridad puede salir sobran-do si no hay amor por su profesión, vocación para desempeñarse con un espíritu de servicio bien definido. El ser maestro no se trata de un em-pleo más para tener trabajo y cubrir nuestras necesidades. El ser maestro es querer a los alumnos, querer a la humanidad y, no solamente desarro-llar con éxito una brillante inteligen-cia racional, sino y primordialmente, dar rienda suelta a una inteligencia emocional en donde se manifieste el corazón y el espíritu para entregar nuestro esfuerzo y nuestra voluntad en aras de una formación digna, hu-mana y generosa, para una genera-ción que le tocó vivir en un mundo violento, egoísta y sin valores, y, ten-ga la fuerza de la razón y la emoción para enderezarlo. Puedo decir con toda seguridad, que hoy la tarea del maestro es más complicada y difícil, porque tiene que tener la sabiduría para llegar hasta las fibras más sensi-bles del corazón. Porque como padres de familia y maestros hemos equivo-cado el rumbo de la educación de las nuevas generaciones y, se necesita maestros a mucha honra muy hu-manos y preparados, que les guste su trabajo y se entreguen a él con honor, para que realicen una profesión que cambie el camino de nuestra historia hacia derroteros de humanidad y de progreso.


El ocho de marzo es un día conmemorable para to-das las mujeres, pero en

especial para las mujeres sindica-listas, porque las efemérides del día internacional de la mujer tie-nen precisamente su origen en la lucha de mujeres trabajadoras.Fue a finales del siglo XIX y princi-pios del siglo XX cuando al lado de las grandes luchas del movimien-to obrero, por el reconocimiento de los derechos laborales y socia-les, por el derecho a la asociación y a la huelga, que nace también el movimiento sufragista luchan-do por el derecho al voto. Ambos movimientos se identifican en la lucha por los derechos sociales, son aún hoy referentes obligados de la tradición democrática que hace de la lucha por la igualdad y la justicia social el compromiso de mujeres y hombres que aspi-ran a construir un mundo inclu-yente de la diversidad social.Correspondió a Clara Zetkin y a Rosa de Luxemburgo promover las Primeras Conferencias Mun-diales de Mujeres Socialistas en S tu t tga r t en 1907 y en Copenhague en 1910, en ellas, estuvieron presentes las líderes sindicales con mayor presencia internacional y resolvieron: que los sindicatos y partidos socialis-tas de todos los países tendrían que luchar por la seguridad social para las mujeres y los niños y por la concesión del sufragio univer-sal de las mujeres; así, lograron que los sindicatos y el Congreso de La Internacional Socialista de-

clara a favor del derecho al voto de las mujeres.Clara Zetkin propuso honrar “La Memoria de las Corajudas Mani-festantes Americanas”, trabajado-ras de la empresa textil Cotton, que en 1957 en Nueva York mu-rieron brutalmente asesinadas en un incendio provocado por sus patrones, por el hecho de mani-festarse para exigir mejores con-diciones de trabajo y la reducción de su jornada laboral.En el Sindicato Nacional de Tra-bajadores de la Educación con-memoramos el 8 de marzo, valo-rando y reivindicando la valentía de muchas mujeres que han con-seguido enormes cambios en nuestra forma de vida, y que han puesto su vitalidad y su compro-miso en construir relaciones so-ciales más justas e igualitarias en la sociedad y entre géneros.Reconocemos el esfuerzo y com-promiso del movimiento amplio de mujeres, de haber logrado in-sertar en las agendas de los or-ganismos internacionales, y en la del gobierno de México e incluso de las organizaciones sociales y sindicales, acuerdos, leyes, ins-

tituciones y compromisos para avanzar en el reconocimiento y respeto a los derechos de las mu-jeres.Sabemos que las organizaciones sindicales tienen amplios retos y desafíos para incorporar en nuestras agendas la perspectiva de género al interior de nuestras organizaciones.El SNTE representa un sector am-plio de mujeres trabajadoras, por ello cada día nuestra organiza-ción está más comprometida con la incorporación de la perspecti-va de género al trabajo sindical. Desde 1997 hemos incluido en nuestros pliegos petitorios pre-sentados a las autoridades educa-tivas, cada mes de mayo, deman-das a favor de las trabajadoras de la educación. Demandamos, en-tre otras acciones, la eliminación del examen de no gravidez como requisito para la contratación y el ascenso escalafonario.Otra propuesta importante plan-teada en 1998 fue la creación de una comisión paritaria SEP-SNTE para impulsar la perspectiva de género en la educación pública nacional, sabedores de que en

necesario trabajar a favor de una cultura respetuosa de los dere-chos humanos, la no discrimina-ción y la equidad del género.En nuestra organización estamos comprometidos con la educa-ción pública, laica y gratuita. La laicidad permite a la sociedad el respeto al otro, al diferente. La es-cuela laica asegura la convivencia democrática y respetuosa de la diversidad y la tolerancia.Reconocemos que tan sólo he-mos logrado dar los primeros pasos, que aún falta mucho por construir, sabemos que tene-mos que incorporar en nuestra agenda sindical estrategias para impulsar acciones afirmativas al interior de nuestra organización. Queremos más mujeres en los cargos de representación sindical.En nuestra organización sindical, se realiza trabajo permanente para la eliminación de la violen-cia hacia las mujeres y niñas, en ese propósito hemos realizado acciones de información a través de: conferencias, publicación de carteles, tarjetas, separadores, di-rigido a las mujeres.

MUJER...ESArtículo

Norma Reyes Huerta

CAMINOS PARA LA

EQUIDAD DE GÉNERO


SNTE JÓVENArtículo

José Jesús Alvarado Cabral

X PREMIO NACIONAL DE PROMOCIÓN A LA LECTURA

TRABAJO CON GRUPOS EN CENTROS PENITENCIARIOS, DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE NIÑOS Y JÓVENES CON NECESIDADES “ESTÁNDAR”

En marzo de 1999 a par-tir de un taller lite-rario en la ciudad de

Durango, impartido en sesiones mensuales por el maestro Or-lando Ortiz –viajaba cada vez desde la ciudad de México-, éste planteó al grupo la posibilidad de que siguiéramos trabajando de manera regular, una vez a la semana, cuando él no viniera para hacer un trabajo más sos-tenido, y sugirió que yo podría coordinarlo. De tal manera em-pecé a trabajar como tallerista literario. A ese grupo aproxima-damente diez aspirantes entre los 15 y los 40 años, le denomi-namos “Cronopios y Famas” y comenzamos a trabajar en el Museo de Arqueología “Ganot-Peschard” de la ciudad de Du-rango

–del cual pude disponer el espacio gracias a que de agosto de 1998 a agosto del 2000 me hice cargo de la subdirección administrativa-

El grupo tuvo sus resultados positivos (Atenea Cruz ganó los premios estatales de poesía y cuento, y ha publicado varios libros; de igual manera, Jesús Marín, quien luego a armado sus propios talleres literarios; yo publiqué dos libros en 1999 y 2000, además de otros sucesos literarios posteriores favorables para mi labor como escritor) y en ese entonces imperaba en la dinámica del taller, tomar la lec-tura como un proceso indispen-sable para la creación artística –cualquiera que ésta fuera: lite-

raria, plástica, musical, etc.-. En el taller se prestaban libros, se leían, se comentaban y se hacían algunos análisis. Tratábamos de incluir todos los géneros, todas las formas de expresión – el cine siempre fue una de las mayores recurrencias, sea que nos orga-nizáramos para ver películas en conjunto, rodaban las películas o simplemente comentáramos sobre ellas.Con el trabajo desarrollado en este primer taller fue que pude ser considerado para formar parte del Programa Nacional Salas de Lectura, que en mayo de 2000 empezó a trabajar en conjunto con las instancias cul-turales del estado de Durango, en ese primer curso para coor-dinadores me hicieron entrega de un acervo de 200 libros y fue la primera sala que se ins-taló en el estado. Entonces ya no se llamaba como al princi-pio, sino “El Apando”, en obvio homenaje a José Revueltas y en referencia al lugar donde ya es-tábamos instalados: una casona vieja con muros y techos des-pintados que es todavía rentada como bodega del museo.En octubre de 2004, con la ex-periencia obtenida, fui invitado por la Mtra. Pilar Medina, coor-dinadora estatal del Programa Alas y Raíces a los Niños Du-ranguenses, para trabajar fun-ciones de narración oral con los niños y niñas de varias escuelas de Durango. Lo hicimos y para esos mismo meses finales de

2004 volvió a invitarme, sólo que ahora coincidimos en la idea de que era mejor vincular las historias contadas con el li-bro –como objeto visible al que los niños podían acudir para leer tales historias contadas o leídas- y con la posibilidad de que ellos mismos escribieran sus historias o sus pensamien-tos.

De los grupos:

Pensar en llevar la lectura a es-pacios que no son atendidos de manera regular no fue algo sor-prendente, ya habían existido algunos esfuerzos por trabajar algunos talleres en el Centro de Readaptación Social (CERESO) No. 1 de la ciudad de Durango, pero esto siempre se quedaba

en talleres efímeros. Este centro cuenta con una escuela, talleres de pintura, carpintería, rondalla, etc., entre las actividades que se les ofrecen de desarrollo a los internos, no sólo a manera de entretenimiento sino también para el desarrollo de algún ofi-cio que les sirva para hacerse de algunos ingresos económicos. En cuanto al trabajo con perso-nas con necesidades educativas especiales se detectó un centro ubicado en la colonia “José Án-gel Leal” –una de las zonas más marginadas de la ciudad de Durango- que de ser un centro comunitario con talleres y acti-vidades para el público en ge-neral, tenía tiempo de enfocar-se como centro de enseñanza laboral para personas con n.e.e. y de luchar por obtener clave oficial de la SEP para disponer de apoyos institucionales.


NOTI-SNTENoticias

INAUGURACIÓN DE LA SALA Y PROYECTO INTEGRAL

En la Casa del Jubilado, escenario donde a convocatoria del Se-

cretario General de la Sección 12 del Sindicato Nacional de Traba-jadores de la Educación el Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, se dieron cita los Trabajadores de la Educación de éste gremio la mañana del 13 de enero de 2010, a fin de iniciar el nuevo año con la inauguración de la sala “Gua-dalupe Victoria”, la cual cuenta con los adelantos tecnológicos y la comodidad necesaria para ser de gran utilidad y a la altura de lo que merecen las maestras y maestros de de esta sección de Durango. En éste espacio el Se-cretario General, en aras de un mayor acercamiento con la base y en la búsqueda de una comu-nicación más eficaz y oportuna, presentó y puso a disposición de todo el gremio el proyecto inte-gral de comunicación consisten-te en una cabina de televisión para transmisión vía internet, la revista “Visión12” y la Gaceta in-formativa “12MÁS”, espacios de comunicación para todos, para quien desde su ámbito laboral desee colaborar con sus aporta-ciones.

Con gran orgullo y satisfacción porque ha sido una meta de mu-cho tiempo, nuestro Secretario expresó su beneplácito y satis-facción por ver cristalizado este viejo anhelo, resaltó el valioso apoyo de un Consejo Editorial conformado por apasionados y talentosos maestros, académi-cos e intelectuales del gremio y además, porque se pretende que sean instrumentos propios de todos los maestros que gustan del arte, la cultura, la investiga-ción y la literatura entre otras disciplinas.

Además agregó que muchas y muy valiosas aportaciones, co-mentarios, sugerencias, habrán de compartirse en este proyec-to integral de comunicación, se abrirán nuevos horizontes en un camino compartido, con metas comunes, creando la fór-mula eficaz para provocar la unidad, el crecimiento y la pros-peridad del gremio sindical; des-tacó la importancia que tendrán estas herramientas centrales de comunicación que permitirán enfrentar los retos del futuro y habrán de generar certidumbre para una mejor gestión sindical.

Adriana Villa Huízar y Gregorio Vásquez Rivera

Corte de listón en la Inauguración de la sala “Guadalupe Victoria” por parte de la Secretaria de Educación en el Estado Mtra. Gisella Garza Barbosa, de la C.P. Karina Pa-lencia Meza Regidora del municipio de Durango y del Secretario General de la Sección 12 del SNTE, Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza.

El Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza haciendo la presentación del Proyecto Integral de Comunicación de la Seccion 12 del SNTE en Durango.


NOTI-SNTENoticias

“GUADALUPE VICTORIA”DE COMUNICACIÓN

El Profr. Luis Alfredo Valles aprovechó el momento para resaltar su preocupación de ofrecer a los trabajadores una mejor atención, por ello se han realizado mejoras al patrimonio sindical, como lo es el área nue-va para los servicios sanitarios, la remodelación de la casa ubi-cada en la calle Donato Guerra, las mejoras a la oficina alterna, entre otros proyectos.

Sean estos hechos del Comité Ejecutivo Seccional la mejor muestra de que “todo es posi-ble en la unidad”, concluyó fe-licitando y deseándo lo mejor en este nuevo año a todos los asistentes y agradeció el apoyo y la presencia de la Secretaria de Educación en el Estado Pro-fra. Gisella Garza Barbosa, del compañero y amigo el Secre-tario General de la Sección 44 el Profr. Esteban Aguilar Ravelo, de la C.P. Karina Palencia Meza Regidora del municipio de Du-rango, del Director de Educa-ción Básica “A” Profr. José Luis Soto Gámiz, de Supervisores, Jefes de Sector, Jefes de Depar-tamentos, estructura Sindical y Comité Ejecutivo Seccional.

Sala “Guadalupe Victoria“ previo a su Inauguración

Presentación de la revista “Visión 12” por Everardo Ramírez Puentes y de la Gaceta “12 MÁS“ por Ernesto Olivera Castro.

Revista “Visión 12” Gaceta “12 MÁS“


EDUCACIÓN Y OBRASCrónica fotográfica

POR NUESTRAS ESCUELAS… HACEMOS LA TAREA

Joaquín Salinas

Juan Luis Cárdenas

Cumpliendo con el compromi-so contraído al llevar a cabo el sorteo “POR NUESTRAS ESCUE-LAS HAGAMOS LA TAREA” en las nueve regiones que conforman la Sección 12 se han realizado las obras materiales de acuerdo con los proyectos elaborados en cada una de las escuelas bene-ficiadas, habiendo concluído sa-

tisfactoriamente los tra-bajos en las regiones 6 y 9.Las fotografías que com-partimos con nuestros amables lectores muestran el proceso seguido en la construcción y mejora de los espacios educativos en estas comunidades en donde ya se hizo entrega de la obra.

partimos con nuestros amables lectores muestran el proceso seguido en la construcción y mejora de los espacios educativos en estas comunidades en donde ya se

Aspecto que mostraba la Escuela Primaria Gral. Miguel M. Navarrete antes de la realización de la obra.

Inauguración del aula que lleva por nombre Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, en el acto de entrega de la obra realizada “POR NUESTRAS ESCUELAS HAGAMOS LA TAREA”

La gráfica muestra el deterioro material de la escuela primaria “Gral. Miguel M. Navarrete”


EDUCACIÓN Y OBRASCrónica fotográfica

ANTES

DESPUÉS


TRÁMITES Y GESTORÍAConvenios, Circulares, Edictos, Bases, Estatutos, Convocatorias

CONVENIOS DE COLABORACIÓN INTERINSTITUCIONAL

El tema de la actualización y superación profesional entre el gremio magisterial adquie-re mayor relevancia entre los trabajadores de la educación, en virtud de los múltiples fac-tores que como prestadores del servicio educativo establecen

la necesidad de una constan-te preparación. Respaldando los esfuerzos que llevan a cabo nuestros compañeros en este importante renglón que respon-de al compromiso adquirido por el SNTE al proponer y signar la Alianza por la Calidad de la Edu-

cación, el Comité Ejecutivo de la Sección 12 ha llevado a cabo la firma de convenios de colabo-ración con Instituciones Educa-tivas obteniendo apoyos tanto para los trabajadores como para sus hijos.


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SECCIÓN 12


TRÁMITES Y GESTORÍA

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TRÁMITES Y GESTORÍA

Nuestro país no es ajeno a la tragedia y al dolor que vive la población de Haití, recordemos el año 1985, experiencia no grata donde México vivió la tragedia que hoy sufre ese país. En aquellos momentos recibimos el apoyo internacional, por ello en el marco de la política solidaria el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) realiza “Jornadas de Recolección y Acopio por Nuestros Hermanos Haitianos”.

En el marco de la respuesta social humanitaria frente a la emergencia, el Comité Ejecutivo Seccional respetuosamente exhorta a ustedes a promover en cada uno de los planteles escolares, la recolección de donación en especie: agua embotellada (preferentemente de un litro), leche en polvo, linternas, baterías, tiendas de campaña, cobijas, alimentos enlatados (no perecederos), pañales, papel higiénico, material escolar, toallas sanitarias, medicamento (caja cerrada y no caducado), etc.

La tragedia permite generar aprendizajes significativos en nuestros educandos, es indispensable que con la finalidad de generar valores y principios de solidaridad, pongamos en marcha una movilización para que desde cada centro educativo se envíen cartas de consuelo y amistad a los niños y las niñas de Haití a través de nuestra página www.snte.org.mx en el link destinado a las Jornadas de solidaridad con Haití.

Centro Estatal de Acopio: OFICINAS CENTRALES DE LA SECCION 12.

Centros Regionales de Acopio: SANTIAGO PAPASQUIARO, GUADALUPE VICTORIA, VICENTE GUERRERO, SANTA MARIA DEL ORO y RODEO.

Con la confianza de una respuesta positiva a esta solicitud, aprovecho la oportuni-dad para agradecerles y al mismo tiempo desearles éxito en sus actividades a favor de la educación pública en nuestro estado.

A T E N T A M E N T E“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”

POR EL COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL

PROFR. LUIS ALFREDO VALLES MENDOZASECRETARIO GENERAL

JORNADAS DE RECOLECCIÓNY ACOPIO POR LOS HERMANOS HAITIANOS

COMPAÑERA, COMPAÑERO TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN

Te invitamos a que hagas uso del Crédito “VÍA NÓMINA” para pagar tu derecho vehicular: •Refrendo •Tenencia •Plaqueo y adeudos anterioresEs tiempo de aprovechar los descuentos que el gobierno otorga •15% enero •10% febrero y •5% en marzo¡Aprovecha! éste crédito inicia en enero, es sin interés a un plazo máximo hasta

la quincena 20 a partir de la fecha del primer descuento.

Tu Organización Sindical te espera.

Oficinas de la Sección 12 en el Colegiado de Relaciones Vinculación Social y Organizacio-

nes Adherentes, con el Profr. Joaquín Martínez Limón y el Profr. Luis Elías Landa Reynoso.

REQUISITOS PARA EL TRÁMITE •Presupuesto actual •Copia del último talón de pago •Copia de identificación oficial •Copia de comprobante de domicilio •Solvencia crediticia (No exceder el 30% de descuento por concepto de créditos) •Solicitud

COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL

COMPAÑERA, COMPAÑERO TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN

Te invitamos a que realices tu pago del Impuesto Predial aprovechando la gestión de nuestra Organización Sindical:Impuesto Predial del Año 2010 para aquellos trabajadores que ostentan una propiedad en el municipio de Durango queda de la siguiente manera:DESCUENTO•28% neto.REQUISITOS•Clave Catastral.•Copia de Credencial del SNTE y copia de Talón de Pago Actualizado.PLAZO El lapso para entregar los requisitos mencionados y realizar el pago correspondiente será del 18 de enero al 5 de febrero del año en curso.TRÁMITE Los compañeros(as) entregaran los requisitos al Secretario Delegacional o Representante de Centro de Trabajo para hacerlos llegar a la brevedad a la Coordinación Regional co-rrespondiente; y a su vez, La Secretaría de Crédito y Vivienda de nuestra Organización Sindical realice la gestoría correspondiente en la Unidad Administrativa Municipal. DEL PAGO Una vez autorizado el descuento, ACUDIR en el plazo citado a la Coordinación Regional respectiva del CES del SNTE por su ficha de autorización con el descuento impreso, luego, con su ficha, se podrá hacer el pago correspondiente en los lugares establecidos:Soriana (Centro, Jardines, Madero, Gigante), CITY CLUB, BANORTE, BANAMEX, BANCOMER, UNIDAD ADMINISTRATIVA MUNICIPAL.

NOTA: Lo anterior aplica solo a un predio y que esté a nombre del trabajador sindicali-zado.

Joaquín Martínez Limón

Elías Landa Reynoso Gabriel Tinoco


REGIONALESDelegaciones

ALEGRES CONVIVENCIAS NAVIDEÑAS EN LA REGIÓN II

José De Jesús Rangel Ramírez

Los asistentes a la convivencia de la Delegación DI 58 posan para la foto del recuerdo.

La Delegación DI-58 nos regala esta bonita estampa de las más genuinas tradiciones mexicanas en la época navideña

El personal del Jardín de Niños “Jean Peaget” de la Delegación DI-70 en la posada organizada el 17 de diciembre del año pasado.


REGIONALESDelegaciones

Convivio CT 77 REGION 4EN LA REGIÓN IV LA CONVIVENCIA FORTALECE LA UNIDAD DE LA SECCIÓN 12

Teodoro Ávalos Herrera

En la Región IV con sede en Santiago Papasquiaro, se ce-

lebraron las festividades navi-deñas con alegres convivencias, en las delegaciones y centros de trabajo.Los compañeros del C.T. 77 comparten con los lectores de 12MÁS la alegría de estas fiestas en las siguientes imágenes.


REFLEXIÓN Y ENTRETENIMIENTO

No cabe duda que los se-res humanos hemos nacido para amar y

ser amados, que el amor es lo que da sentido a nuestras vidas, que el objetivo más esperanzador y gozo-so que podemos tener es el de con-vertirnos en personas que aman. El amor no es algo sencillo, ni se encuentra de repente a la vuelta de la esquina; por lo contrario, es un arte muy complejo que requiere numerosas habilidades y talentos y cuyo aprendizaje lleva toda una vida y más... El amor es uno de los más grandes y sublimes valores, que transita desde amarse a uno mismo primero, amar a la pareja, a los hijos, a los padres, a los herma-nos, a los amigos, a la naturaleza, en fin, a la humanidad en sus gran-des dimensiones.En una cultura como la nuestra, bombardeada por un sin fin de es-tímulos, obsesionada con el roman-ce y las relaciones íntimas a veces muy sofisticadas, no es muy común encontrar la práctica del amor uni-versal, debido a que se ignora la gran amplitud y riqueza del amor

humano. Erich Fromm en su libro “El Arte de Amar” habla de una diferencia entre enamoramiento y amor. Nos enamoramos cuando nos sentimos atraídos por alguien; cuando com-partimos nuestros sentimientos, emociones y pensamientos más ín-timos tenemos la certeza de que, por fin, encontramos el ansiado amor. Este sentimiento nos propor-ciona gran placer, cambia la quími-ca de nuestro cuerpo, se producen las famosas endorfinas, nos senti-mos plenos, de muy buen humor por cierto.Cuando estamos enamorados todo es maravilloso, nos parece que nuestra pareja es perfecta. ¿Cuán-to dura esto? El verdadero amor no es ciego, está basado en la realidad, necesita tiempo, conocer a la otra persona, reconocer sus cualidades y defectos, y ¿por qué no?, aceptar-los; tampoco el amor es magia ni es cosa de suerte, no se fundamenta en cuentos de hadas; no existen ni el príncipe azul ni la princesa en-cantada. Muchas personas son adictas a

enamorarse aquí y allá por sentir la adrenalina, las endorfinas y demás y por supuesto que terminan cuan-ta relación tienen, porque la magia también terminó cuando empiezan a ver los defectos en la otra perso-na y a darse cuenta que no es tan perfecta como pensaban. Nadie es perfecto. ¿Y la media naranja? ¿Y el alma gemela? Se acabó el jugo y los gemelos también tienen diferen-cias. El amor es una decisión cons-ciente, madura. Hay quienes dicen que se enamoraron de alguien y que no lo pudieron evitar, “en el corazón no se manda”. ¿Entonces suponemos que alguien tiene po-

der sobre nosotros?El verdadero amor nace de la con-vivencia, de compartir, de dar y re-cibir, de intereses mutuos, de sue-ños compartidos. Perdura gracias a la madurez, estado de consciencia, sentido común, responsabilidad. También el amor acaba, nada es inmutable. Debemos estar prepara-dos para los cambios por muy re-pentinos que sean, con la concien-cia de que nadie es dueño de nadie. Cuidado con los apegos. Si la persona a quien amas busca lo mejor para ti, te apoya y tú tam-bién; si se respetan mutuamente, entonces ¡Viva el amor!

Bertha Alicia Huitrón

Ram

EL AMOR

FRASES CÉLEBRES EFEMÉRIDES EL CARTÓN DE...La amistad es un alma que habita en dos cuerpos; un corazón que habita en dos almas.

Aristóteles

Uno está enamorado cuando se da cuenta de que otra persona es única.

Jorge Luis Borges

El que ha conocido sólo a su mujer y la ha amado, sabe más de mujeres que el que ha conocido mil.

León Tolstoi

Aprendemos a amar no cuando encontra-mos a la persona perfecta, sino cuando llegamos a ver de manera perfecta a una persona imperfecta.

Sam Keen

Ama hasta que te duela. Si te duele es buena señal.

Madre Teresa de Calcuta

Un hermano puede no ser un amigo, pero un amigo será siempre un hermano.

Demetrio de Falera

Los amigos que tienes y cuya amistad ya has puesto a prueba, engánchalos a tu alma con ganchos de acero.

William Shakespeare

2 de febrero de 1848 - Estados Unidos

gana la Guerra México-Estados Unidos.

México pierde más de la mitad de su terri-

torio (California, Nuevo México y Texas).

5 de febrero de 1917 - En la ciudad de Que-

rétaro, se promulga la Constitución Políti-

ca de los Estados Unidos Mexicanos.

11 de febrero de 1519 - Hernán Cortés sale

de Cuba con once bergantines para iniciar

la conquista de México.

19 de febrero - Día del Ejército Mexicano.

21 de febrero de 1821- Se proclama el Plan

de Iguala que puso fin a la Guerra de In-

dependencia iniciada en 1810.

24 de febrero de 1940 - El Presidente Láza-

ro Cárdenas instituye el día de la Bandera. Ram


Durango const i tuyó una de las

gobernaciones más extensas de todo el territorio Virreinal: Sonora, Sina-loa, Chihuahua, parte de lo que es Coahuila y Durango.La ciudad de Durango, capital de la Nueva Vizcaya fue el primer centro urbano del norte de Nueva España durante gran parte de la Época Colo-nial y fue considerada como la “fron-tera de la civilización”, con el extenso territorio de Tierra Adentro.Durango fue sede del Obispado de la Nueva Vizcaya al cual pertenecían las provincias mencionadas y el terri-torio de Nuevo México, una porción de Texas y la parte norte de la provin-cia de la Nueva Galicia.Con el impulso de la minería, la agri-cultura y la ganadería emergieron las grandes propiedades latifundistas y por consiguiente las exorbitantes fortunas de los conquistadores y la miseria de los pueblos que habitaban estas tierras desde siglos anteriores a la conquista. El grupo étnico más importante y más numeroso era el tepehuán. Esta tribu se diseminó al oriente de la Sierra Madre Oriental, sobre todo en los valles centrales de Durango: Tepehuanes y Guanaceví hasta Pue-blo Nuevo. Los Acaxees habitaron al norte, por la Sierra Madre, entre las Quebradas y Valles de Topia y Cane-las. Los Xiximes, entre las Quebradas de río Piaxtla y de los Remedios (Ta-mazula, Otáez y San Dimas). Tuitecos y malpaises, en la parte oriental y semiárida. Cabezas y tobosos en los límites con Coahuila, rumbo al Bol-són de Mapimí. Tarahumaras y gua-chichiles, en las partes más septen-trionales y meridionales. Cocoyomes, michis, hinas, humes, babosorigames, conchos y mezcaleros.Junto con los conquistadores vinie-ron al país los misioneros: francis-canos (1523), dominicos (1526), agus-tinos (1533) y jesuitas (1562), que establecieron las misiones en toda Nueva España y adoctrinaron a los indígenas y les enseñaron a leer, es-cribir y cultivar la tierra.Las misiones franciscanas se crearon en Nombre de Dios, San Juan Bautis-ta de Analco, Valle de San Bartolomé, San Juan del Río, San Francisco del Mezquital, Huazamota, San Diego de Canatlán, San Buenaventura de Pe-ñón Blanco y Cuencamé. Los franciscanos fundaron en 1556 la

misión de Nombre de Dios, que fue un centro religioso y de cultura de gran importancia para la Nueva Es-paña, en esta misión, los curas doc-trineros establecieron la primera escuela que tuvieron los naturales, siendo los misioneros sus primeros maestros. En cada misión, los Fran-ciscanos instalaban una escuela. Posteriormente fundaron la misión de San Juan Bautista de Analco y su correspondiente escuela, siempre fieles a sus votos de humildad. Estu-vieron en la misión Fray Diego de la Cadena y el donado Lucas, éste en-señaba español a los indios y tomó con gran empeño la instrucción de los niños.Los Jesuitas llegaron a la Nueva Viz-caya en 1592, y establecieron en 1595 el Colegio de San Ignacio de Loyola de la Compañía de Jesús, que por mu-chos años fue el único en el noroeste de la Nueva España. Les enseñaban a los niños buenas costumbres, leer, escribir y contar. La hacienda de La Punta fue uno de los principales re-cursos de los jesuitas, además de nu-merosas propiedades, que tuvieron para su sostenimiento.En 1702 los Jesuitas abren el Colegio Seminario en Durango, que prepa-raba sacerdotes y abogados y que es el antecedente de la hoy Univer-sidad Juárez del Estado de Durango. El Seminario cerró sus puertas y la reapertura se da en 1704.Las misiones de los Jesuitas se loca-lizaban en Topia, Mapimí, Tepehua-nes, Guanaceví, Indé, Santa Catarina, Tenarape, San Andrés de Atotonilco, Santiago Papasquiaro, Nazas, Otáez y Guarizamey.La educación se ofreció a la pobla-ción en diversas maneras: Escuela de la Amiga, en la que una señori-ta de comprobada honestidad y de-coro, además de ser practicante de la religión católica, se encargaba de enseñar a rezar a los niños, a leer, escribir y hacer cuentas, en una casa de los vecinos o en la propia. Las escuelas particulares eran atendi-das por hombres o mujeres de reco-nocida honorabilidad y servicio reli-gioso, además de limpieza de sangre, quienes cobraban una cuota mensual por la atención a los niños.Las escuelas sostenidas por bienes de comunidad, funcionaban en todo el territorio de Nueva Vizcaya, eran atendidas por personas de la comu-nidad que reunieran los requisitos

solicitados por el clero y los vecinos de cada población pagaban su suel-do. Otras escuelas funcionaron por me-dio de la colaboración de un patrona-to, formado por los vecinos de mayor prestigio y solvencia económica.Así se pueden mencionar algunos ejemplos de las escuelas que las fuentes primarias nos mencionan, como son: la escuela de Cuencamé en 1773, la escuela de indios en San Francisco del Malpais en 1777; escue-las de primeras letras de Santiago Papasquiaro y del Real del Parral, en 1787; la escuela de Tonachic en Cié-nega de los Olivos en 1795; el Colegio chico o colegito en 1800, ubicado en lo que hoy es la calle Constitución y 5 de Febrero, a un lado del edificio de la UJED; la escuela de la Cofradía de Nuestra Señora del Tránsito en 1802, ubicada por la calle del Rebote; la escuela del Real de Mapimí; la escue-la de Analco en 1814 y la de Canatlán; las escuelas de Cerro Gordo, del Pre-dio de San Nicolás y la de la Hacien-da del Venado en 1815; las escuelas de Tepehuanes, Santa Catarina, San José de la Boca y la del Tizonazo en 1816. Las escuelas no permanecían abier-tas mucho tiempo por la difícil situa-ción económica. El plan de estudios

consistía en un principio en lectura, escritura, hacer cuentas y el cate-cismo del Padre Ripalda; después se agregaron otras materias como urba-nidad y manualidades.Desde luego, como se apuntó al ini-cio de este tema, en la Colonia, el clero tuvo una participación muy relevante, tomó en sus manos desde antes de la fundación de Durango, la atención de los niños y niñas, con el propósito principal de catequizar, pero también con los propósitos de la Conquista. En estos 300 años de dominación, se advierten dos etapas: La educación pública religiosa, de 1521 a 1700 y la educación pública nacional, en la Ilustración. Siglo XVIII, donde se for-maba al súbdito, al militar y al fun-cionario. La educación naturalista y comu-nitaria que recibían los pobladores de estas tierras antes de la Colonia, pasó a ser escolástica, dogmática y confesional. Con la Reforma, la edu-cación pretende ser laica, gratuita y obligatoria. Para 1917, con la Consti-tución, se empezó a avizorar el lai-cismo combativo. Cárdenas propone una educación socialista y en 1946, la educación se perfila como nacional democrática.

Bertha Alicia Huitrón

LOS ARCHIVOS DE BERTHA

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