Получение первого высшего образования после 25 лет значительно улучшает здоровье человека в преклонном возрасте, даже если это будет всего лишь степень бакалавра. К такому выводу пришли исследователи из Школы общественного здравоохранения Арнольда Университета Южной Каролины.

Результаты исследования были опубликованы в журнале «American Journal of Public Health». Доктор наук Катрин Валсеманн рассказала, что те испытуемые, которые поступали в ВУЗ и получали высшее образование уже после 25 лет, впоследствии меньше страдали депрессиями и обладали хорошим самочувствием на протяжении всей жизни.

Специалисты проанализировали данные о 7179 людях, которым в 1979 году было от 14 до 21 года. Все они учились в школе, колледже либо прервали свое образование и работали. Высшего образования в положенный срок не получал ни один из респондентов. По прошествии нескольких десятков лет некоторые из них уже имели ученую степень, получили квалификацию бакалавра или магистра. Вдобавок, как выяснили ученые, эта категория испытуемых отличалась более высокой самооценкой и крепким здоровьем.

Исследование доказывает тот факт, что момент получения высшего образования влияет на здоровье и способствует уменьшению симптомов депрессии в более зрелом возрасте. «Данная работа имеет важное значение не только для системы образования, но и для здравоохранения в целом. Она должна побудить людей поступать в высшие учебные заведения в более зрелом возрасте», — считает г-жа Валсеманн.

«Все статистические вещи порой оборачиваются самой неожиданной стороной и могут трактоваться двояко, — комментирует данный вывод заместитель директора по научной работе Института общей генетики им. Н.И. Вавилова РАН, доктор биологических наук Александр Кудрявцев. — Известно, что когнитивные способности у человека выше в молодом возрасте, тогда и обучение проходит легче. Только очень здоровый человек может учиться после 25, а тем более после 30 лет».

http://www.rbcdaily.ru/2012/03/05/cnews/562949983148560

Термин «раннее развитие ребенка» появился сравнительно недавно. В России первыми экспериментаторами были члены семьи Никитиных. В Америке большую популярность обрела система Гленна Домана, в Италии - Марии Монтессори, в Японии - Масару Ибука. Все эти достойнейшие люди сходились в одном: существующая система образования в корне неверна. Если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, то потом будет поздно. И вот младенцам рассказывают мировую историю, учат иностранным языкам, рассказывают, как правильно сложить дроби.

Скептики ухмыляются и доказывают абсурдность и даже вред всех этих действий. А детишки у таких родителей демонстрируют перед камерой знание Шекспира в 5-летнем возрасте, играют на скрипке в три года... Гениальность или дрессировка?

Все базовые идеи раннего развития строились на одном факте: мозг человека растет и развивается только в самом раннем детстве. Если быть точнее, то до трех, иногда пяти, лет. И если в этот период не объяснить ребенку, кто такой первый президент Америки, то потом это в него придется вдалбливать долго и упорно. Иначе говоря, пятилеток всегда легче научить, чем шестилеток, четырехлеток - чем пятилеток, трехлеток - чем двухлеток и так далее. В последнее время в огромном количестве стала появляться литература о том, что именно слушать и что именно читать беременной женщине, чтобы ее ребенок родился умным.

Однако, в последнее время крупнейшие западные ученые стали говорить о том, что мозг человека может расти и развиваться всю жизнь. Означает ли это открытие конец теориям раннего развития? Вовсе нет. Просто подходить к ним, как и ко всему остальному в этой жизни, надо с позиций здравого смысла.

Покупая ребенку красивые, развивающие воображение игрушки, вы не просто так тратите деньги, а вкладываете их в выращивание гения. Помните только, что нет смысла покупать игрушки и хранить их в коробке под замком (вдруг ребенок поломает). Ваша родительская задача - обеспечить свободный доступ ребенка к этим игрушкам, чтобы он с раннего детства сам мог выбирать, чем заняться.

Доказано, что музыка Моцарта (и только его) активизирует мозговую деятельность человека. То есть тот, кто послушал его произведения перед контрольной, решит больше задач, чем не слушавший музыку.

http://babyhelp.kiev.ua/?/article/124/476/11143284

Комбинированное обучение – чередование очных занятий с форумами и работой в режиме онлайн – одна из самых быстроразвивающихся тенденций в британском образовании.

Комбинированными называются программы обучения, в которых занятия в классах комбинируются с дистанционными уроками, часто посредством онлайн инструментов, которые позволяют студентам получить консультации преподавателей. К таким инструментам относятся интернет-форумы, видеоконференции и телефонные технологии в Интернете, например, скайп.

Ожидается, что повышение платы за обучение в следующем году повысит спрос на альтернативные формы получения высшего образования, особенно на те, которые позволят студентам продолжать работать во время учебы. Комбинированное обучение является основным приоритетом для многих частных образовательных учреждений, которые могут стать крупными игроками на рынке британского образования, когда правительство претворит в жизнь свои планы по введению большего количества игроков на этот рынок. Ожидается, что правительственный информационный документ по этому вопросу будет опубликован в течение ближайших месяцев.

Открытый Университет (Open University, OU) – это крупнейший провайдер дистанционного обучения в Соединенном Королевстве. Там уже работают 7000 профессоров, которые лично ведут семинары, проверяют онлайн задания и проводят занятия в прямом эфире через Интернет, часто используя необычные способы. Например, на занятиях по естественнонаучным предметам используется приложение «виртуальный микроскоп», с помощью которого студенты и преподаватели вместе

рассматривают образцы ткани. Эта технология позволяет менять освещение и «передвигать» образцы, как под обычным микроскопом.

«Студенты собираются вместе на очные мероприятия, но то, что на занятия не надо ездить, импонирует все большему количеству наших учащихся», - рассказывает Найлл Склэйтер (Niall Sclater), директор по инновациям в обучении Открытого Университета.

http://www.ubo.ru/articles/?cat=101&pub=3374

Причин, по которым люди решают получить второе высшее образование, великое множество: от банальной привычки учиться до вынужденной необходимости. В этой статье мы попробуем разобраться в том, какие особенности характерны для процесса получения второго высшего образования. Немного статистики. Согласно проведенным исследованиям, более 61% из тех, кто хочет получить второе высшее образование, представлены работающими специалистами. Причем подавляющее большинство студентов, получающих второе образование, движущим мотивом назвали желание достичь определенных высот в карьере. Как показывает практика, для построения успешной карьеры зачастую необходимо иметь знания и в смежных со своей профессией областях. Поэтому, дойдя до определенного уровня, специалисты начинают ощущать нехватку знаний, а хорошие специалисты – стремятся эту нехватку ликвидировать. Кроме этого, проведенный опрос также выявил интерес к получению дополнительных знаний в виде обучения в аспирантуре (20% учащихся студентов) или посещения профессиональных курсов (15% опрошенных работников, имеющих высшее образование).

Как уже упоминалось выше, причин для получения второго высшего образования достаточно много. Кому-то не пришлась по душе первая профессия, кто-то устроился на хорошую работу, но не по специальности (соответственно, для дальнейшего карьерного роста необходимы определенные теоретические знания), кто-то надеется на увеличение дохода. Часто люди стремятся получить второе образование, когда хотят кардинально изменить свою жизнь, в том числе и профессию. Поскольку возрастных ограничений для поступающих на заочное отделение не существует (только небольшое количество ВУЗов устанавливает возрастной порог для своих абитуриентов, как правило, это возраст 40-50 лет), получить второе высшее образование можно в любом возрасте. Время же повторного обучения будет зависеть от того, насколько отличаются первая и вторая специальность. Например, если учебные дисциплины не пересекаются, время обучения может длиться от трех до пяти лет, а если выбранные специальности имеют много общих дисциплин, то второй диплом можно получить уже через год-два.

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-57801/

Распространяется бесплатно ноябрь 2012 г. №12 (012)

«Благодаря образованию, упорному труду, преодолению трудностей и вере вы способны изменить себя, а затем – изменить общество и мир вокруг себя». Эта цитата очень глубоко и точно отражает миропонимание команды «Медиа центра».

Образование – это процесс, начинающийся с первых минут появления человека и продолжающийся всю его сознательную жизнь. А если этот процесс замедляется, то приостанавливается и развитие человека вплоть до деградации личности.

Под непрерывным самообразованием подразумевается не получение дополнительного диплома, но постоянная работа над собой, самосовершенствование, повышение квалификации и освоение новых сфер деятельности, приобретение знаний и, главное, применение их на практике.

От всей души желаю успеха каждому на этом пути!Луиза Дорошенко,

директор «Медиа центра Приднестровья»

О НАЗВАНИИ ГАЗЕТЫ Читателей заинтересовало название нашего издания.

Многие слышат слово «агора» впервые и не знают, чего же ожидать от газеты с таким названием. Приводим объяснения.

Агора - рыночная площадь в городах Древней Греции, центр общественной и деловой жизни. Агора находилась под открытым небом и, как правило, была окружена общественными зданиями и главными святилищами города, а также торговыми рядами. Агоры были местом тесного общения и местом сбора людей, поэтому их значение велико в торговом, религиозном и политическом плане. Также агоры были тем местом, где общались люди искусства, философы, ученые и мыслители всех направлений.

ЧИТАЙТЕ В ВЫПУСКЕ:

- Второе высшее образование: для чего? - Как работает настоящая «AU PAIR»? - Приднестровцы смогут приобретать патент

выходного дня - 10 фраз, которые нельзя говорить ребёнку - Избран общественный совет Дубоссар

ТЕМА НОМЕРА - “ОБРАЗОВАНИЕ”

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ДАЙДЖЕСТ

ВТОРОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ДЛЯ ЧЕГО?

ВЗРОСЛЫЕ СТУДЕНТЫ ОБЛАДАЮТ ЛУЧШИМ ЗДОРОВЬЕМ

КАК ВЫРАСТИТЬ ГЕНИЯ?

НОВЫЙ ТРЕНД В ОБРАЗОВАНИИ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

В ближайшее время Минтруда РФ разработает нормативно-правовой акт, который предоставит торговым сетям право принимать приезжих работников в штат долей до 25% от общего числа сотрудников.

По результатам опроса портала Superjob.ru, россияне все более негативно настроены в отношении приезжающих на работу из других государств. Более половины опрошенных считают - иммигранты повышают уровень преступности и коррупции. Причем это мнение распространяется все шире: в 2007 году так думали 34%, в 2008 – 41%, в 2009 – 44%, сегодня – 52%.

40% респондентов считают, что въезд в страну молодых и образованных иммигрантов надо поддерживать, а нетрудоспособных и малообразованных – ограничивать.

Лишь 7% жителей страны согласны, что иммигранты несут в Россию новые идеи и культуру.

http://www.firstnews.ru/news/bolee-poloviny-rossiyan-protiv-migratsii-gastarbayterov-v-rf-issledovanie/

Президент Приднестровской Молдавской Республики Евгений Шевчук подписал закон, которым внес изменения в действующий правовой акт об индивидуальном предпринимательском патенте, сообщает пресс-служба главы государства.

В соответствии с названным документом право на осуществление определенных видов деятельности выдается на один месяц, либо по желанию заявителя на более длительный срок, но не превышающий один год. При этом отдельные категории граждан могут претендовать на патент (кроме семейного), образно называемый патентом выходных и праздничных дней.

Это означает, что пенсионеры могут приобретать право на занятие общественно полезным трудом по субботам, воскресеньям и праздничным дням; студенты дневной формы обучения - на свободные от учебы и также на праздничные дни; другие граждане - тоже на праздники и на дни, которые у них являются выходными по основному месту работы.

При этом плата за патент рассчитывается пропорционально определенному периоду от его месячной стоимости. Продлевать его можно в течение действия налогового периода на срок не менее, чем на один месяц.

http://pmrinform.com/ru/news/20121105/10991.html

Одной из ключевых проблем рынка труда Приднестровья остается трудовая миграция в сочетании со структурной безработицей. При этом на фоне прогрессирующего дефицита квалифицированных рабочих значительная численность безработных сочетается с наличием вакансий в экономике. Об этом говорится в отчете Министерства экономического развития Приднестровской Молдавской Республики по итогам работы за 9 месяцев 2012 года.

Как передает корреспондент «Нового Региона» из Рыбницы, по состоянию на 1 октября текущего года 1406 рыбничан и жителей сел района состоят на учете в Центре занятости в поисках работы, из них в статусе безработного находятся 1252 человека. При этом в банке данных зарегистрированы 388 вакансий, из них 190 – рабочие специальности. В Рыбнице по-прежнему востребованы экспедиторы, грузчики, слесари-наладчики, электрослесари, земледельцы, машинисты кранов и экскаваторов, механизаторы. Кроме того, город и район нуждаются в таких специалистах, как врачи, медсестры, акушерки, воспитатели, учителя-предметники, инженеры и милиционеры.

«За 9 месяцев всего зарегистрированы 2447 рыбничан и сельчан, ищущих работу, из них 1771 человеку присвоен статус безработного, в то же время только четверть из них была трудоустроена», – сообщила директор Рыбницкого центра занятости населения Татьяна Деревянко.

По словам Деревянко, одной из мер по решению проблемы занятости является организация оплачиваемых общественных работ.

«Эти работы проводятся для обеспечения временной занятости и материальной поддержки безработных граждан. За 9 месяцев заключены договоры на 428 рабочих места за счет средств Госфонда содействия занятости и предприятий», – сказала директор центра, добавив, что из этого количества 88 человек составляет молодежь в возрасте 16 – 29 лет.

В целом по республике в январе – августе 2012 года наблюдается улучшение ситуации на рынке труда. Уровень регистрируемой безработицы по состоянию на 1 сентября 2012 года в среднем составил 3,41% к численности экономически активного населения, что на 0,02 процентных пункта ниже уровня регистрируемой безработицы по состоянию на 1 сентября 2011 года.

http://www.nr2.ru/pmr/409399.html

Система Pay What You Want набирает все большую популярность в кафе, ресторанах и отелях Австрии и Германии. Что же представляет собой данная система? Это право посетителей самим решать, сколько заплатить за еду и оказанные услуги.

Надо отметить, что рестораторы вполне довольны таким маркетинговым ходом, ведь нередко клиенты оставляют значительно больше, чем еда стоит на самом деле.

Концепция Pay What You Want – «Плати, сколько хочешь» - уже берется на вооружение и другими заведениями, включая кинотеатры, парикмахерские, предприятия общепита. Причем если одни используют услугу как кратковременный маркетинговый ход, с целью привлечь клиентов, то для других она становится идеологией заведения.

Суть этой бизнес-концепции в том, что услуги и продукция не имеют фиксированной цены. Таким образом, покупатель ориентируется на известные ему цены на товар и оставляет столько денег, сколько посчитает нужным. Мало того, если он не удовлетворен

качеством, то может и вовсе не заплатить.Понятно, что большинство покупателей довольны

этой системой и рекламируют заведение, рекомендуя его своим друзьям и знакомым. Владельцы также не терпят убытков, например, за кусок торта с напитком люди оставляют 2-3 евро, что превышает его реальную стоимость.

Исследователи выяснили, что зачастую люди оставляют деньги, даже если чем-то недовольны. А если заведение удерживает качество и сервис на высоте, то у него появляются постоянные клиенты,

которые с каждым разом увеличивают плату.На что только не идут бизнесмены, чтобы привлечь клиентуру! Например, парижская

компания G7 предлагает проезд в такси WeCab дешевле на 40%, если пассажир позволит подобрать еще одного человека.

В Германии открывается отель, в котором посетители будут платить только за реально полученные услуги. А в некоторых итальянских гостиницах гости могут заплатить за проживание, оставив что-то из вещей, включая книги, диски и даже банку с вареньем, или сделав какую-либо работу – от покраски стен до уроков иностранного языка для гостей и персонала.

http://novosti-es.ru/analitika/evropeyskiy-biznes-lomaet-traditsii/

Финансовая грамотность подразумевает: ✓ базу, без которой очень сложно представить будущее в

нашем обществе; ✓ финансовое образование; ✓ умение не рисковать и беречь заработанные деньги для

дальнейшего их приумножения в инвестировании.Большая часть людей в современном обществе

придерживается общепринятого мнения, что деньги способны исправить любые ошибки и решить все проблемы. Но если это и так, то, не имея опыта и соответствующих навыков, которые даются во время финансового обучения, человек быстро потратит все свои сбережения. Как говорит Роберт Кийосаки, успешный американский предприниматель и инвестор, важно не то, каков в данный момент ваш капитал, а то, каким вы его сумеете сохранить.

Когда люди начинают понимать это, у них возникают вопросы, что необходимо сделать, чтобы разбогатеть, и с чего лучше начать, чтобы быстрее добиться желаемого результата. На эти вопросы Роберт Кийосаки отвечает также, как в свое время ему объяснял его отец: «Если желаешь стать успешным и богатым человеком, для начала обучись финансовой грамоте; остальное не так важно». Основа успеха на любом поприще – образование. Также и в экономике: залог успешного человека – его финансовое образование, которое позволяет предвестить движение финансового потока, понять разницу между активом и пассивом. Согласно статистике, большая часть людей инвестирует свои капиталы в пассивы, тем самым обрекая свой капитал на значительный убыток. А богатые люди в это время, пока вы теряете свой бюджет, покупают нетронутые активы и получают доход.

Основным источником дохода большинства людей среднего и низшего классов всегда была заработная плата. Однако, представители этих классов напрямую зависят от государственного бюджета, и как только поднимается заработная плата, государство поднимает и налоги, повышает оплату различных услуг. В результате от повышения заработной платы нет никакого толка.

Богатые люди стараются свести свои расходы к минимуму, чтобы большую часть доходов вложить в активы и получить еще большую прибыль. Бедные люди стараются повысить свою заработную плату.

http://bwinvest.ru/

Понятие «Au Pair» давно можно услышать в контексте работы за рубежом. Но что такое это «О пэр», чем объяснить его популярность среди желающих работать вдали от Родины и как работает эта система правильно, знают немногие. Попытаемся немного рассказать об этом.

Дословно «Au Pair» в переводе с французского обозначает «обоюдный». Иногда в современном разговорном французском языке так называют старших детей, которые сидят с младшими. Само понятие «Au Pair» – это не профессия или вид работы. Это схема взаимоотношений между людьми, при которой одна из сторон получает возможность приехать в незнакомую страну, пожить в ней и адаптироваться к реалиям в

естественной среде, выучить язык, проживая в обычной семье. Другая сторона может рассчитывать не только на посильную помощь по дому или занятия с детьми, она также заинтересована в обычном общении с человеком из другой социальной и национальной среды. По сути «Au Pair» – это культурная программа обмена между жителями разных стран.

Участие в программе «Au Pair» подразумевает проживание в семье в статусе ее полноправного члена (кроме имущественных прав), а не нанятого работника. Человек обязуется выполнять определенные виды работы по дому, которые заранее регламентируются, а семья будет его содержать, кормить и решать различные социальные нужды. Деньги, как таковые, могут фигурировать в виде карманных расходов и расходов на транспорт. Иногда существует понятие краткосрочного оплачиваемого отпуска и обязательно предоставление одного выходного. Семья также платит непосредственно за медицинскую страховку своего подопечного.

http://www.fairjob.ru/jobinabroad/kak-rabotaet-nastoyashhijj-au-pair

Литовские работодатели столкнулись с проблемой нехватки квалифицированных кадров в сфере IT-технологий. Участились случаи поиска таких специалистов в других странах.

После прихода на рынок Литвы таких зарубежных компаний, как английский банк Barclays, айтишники, наконец, узнали себе цену. Однако, в ближайшее время спрос на них вырастет еще больше, уверены эксперты.

В страну пришла еще одна серьезная структура – общество Callcredit Information Group, обещающее предоставить работу двум сотням специалистов в сфере IT. Кроме того, ходят слухи о создании в Каунасе центра данных Google.

По мнению работодателей, приход иностранных компаний заметно повлиял на рынок труда в данной области.

http://novosti-es.ru/live/lithuania/v-litve-ne-hvataet-professionalov/

“ГАЗЕТА “АГОРА” “Вконтакте” - http://vk.com/club35466674; http://www.odnoklassniki.ru/group/51151199469759.

Электронная версия - http://ngointeraction.org/main/ru/gazetaagoraПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!

БОЛЕЕ ПОЛОВИНЫ РОССИЯН ПРОТИВ МИГРАЦИИ ГАСТАРБАЙТЕРОВ В РФ

ПРИДНЕСТРОВЦЫ МОГУТ ПРИОБРЕТАТЬ ПАТЕНТ ВЫХОДНОГО ДНЯ

В ПРИДНЕСТРОВЬЕ ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧИСЛЕННОСТЬ БЕЗРАБОТНЫХ СОЧЕТАЕТСЯ С НАЛИЧИЕМ ВАКАНСИЙ

ЕВРОПЕЙСКИЙ БИЗНЕС ЛОМАЕТ ТРАДИЦИИ

ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

КАК РАБОТАЕТ НАСТОЯЩАЯ «AU PAIR»?

В ЛИТВЕ НЕ ХВАТАЕТ ПРОФЕССИОНАЛОВ

ЗВОНОК НА ЛИНИЮ АНОНИМНЫЙ, КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЙ

Для звонков из-за рубежа + 373 533 86030

�Работы�Учебы�Отдыха и туризма�Замужества

- Ваших близких, друзей или знакомых эксплуатируют за границей

- Вы планируете выехать зарубеж для

ПОЗВОНИТЕ НА

«ГОРЯЧУЮ ЛИНИЮ», ЕСЛИ:

ноябрь 2012 г.стр. 2 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ДАЙДЖЕСТ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ДАЙДЖЕСТ

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ! “ГАЗЕТА “АГОРА” “Вконтакте” - http://vk.com/club35466674; http://www.odnoklassniki.ru/group/51151199469759.

Электронная версия - http://ngointeraction.org/main/ru/gazetaagora

ноябрь 2012 г.стр. 3

Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать малыша. Неважно сколько ему от роду — он всё уже понимает, даже по интонации.

У ТЕБЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ — ДАЙ СДЕЛАЮ Я!Психологи утверждают, что эта фраза травмирует

малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.

ВОЗЬМИ, ТОЛЬКО УСПОКОЙСЯ!Тяжело некоторым родителям выдержать

многочасовое заунывное «ну пожалуйста, ну дай». Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез.

ЕЩЕ РАЗ ТАКОЕ УВИЖУ — ТЫ У МЕНЯ ПОЛУЧИШЬ!Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят

наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугайте своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.

Я СКАЗАЛ(А) — НЕМЕДЛЕННО ПЕРЕСТАНЬ!Не стоит так резко говорить с малышом! Это же ваш ребенок! Если вы сорвались,

лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя себя абсолютно бесправным. И вместо того, чтобы «перестать», начинает протестовать: малыши плачут и капризничают, подростки молча уходят и замыкаются в себе.

ТЫ ДОЛЖЕН ПОНИМАТЬ, ЧТО …У многих детей возникает защитная реакция на эту фразу и ее занудное продолжение.

Малыш не понимает нравоучений и, не слушая вас, переключается на что-то другое. Хуже всего поучения воспринимаются ребенком, когда он взбудоражен, расстроен или разозлен. Помните, он тоже человек, у которого возникла какая-то проблема. В данный момент он озабочен ею, и никак не принимает ваши, даже самые здравые и правильные, рассуждения.

МАЛЬЧИКИ (ДЕВОЧКИ) ТАК СЕБЯ НЕ ВЕДУТ!Постоянно повторяя это, родители прививают ребенку определенные стереотипы.

И во взрослой жизни выросший уже мальчик будет воспринимать собственную эмоциональность как что-то недостойное, а девочка — испытывать комплексы по поводу «неженской» профессии или недостаточно убранной квартиры.

НЕ РАССТРАИВАЙСЯ ИЗ-ЗА ЕРУНДЫ!Возможно, для малыша это не ерунда! Вспомните себя в детстве. Да, ребенка может

расстроить, что ему машинку не дали или дом из кубиков рассыпался. Ведь в его маленьком мире именно машинка и домик — самое важное! Демонстрируя пренебрежение к проблемам ребенка, вы рискуете потерять его доверие и в дальнейшем не узнать о других, совсем не ерундовых проблемах своего малыша.

У ВСЕХ ДЕТИ КАК ДЕТИ, А ТЫ…… господнее наказание, неряха, растяпа и т.п. Не надо подобные ярлыки «вешать» на

детей! Это понижают самооценку, и ребенок действительно начинает им соответствовать.http://onona.su/1119-vrednye-frazy.html

Ваш ребенок проявляет излишнюю импульсивность? Вам кажется, что он гиперактивный? Рассмотрим рекомендации специалистов по этому поводу.

Первые сигналы гиперактивности у ребенка можно заметить еще в 3-4 года.

"Однако, зачастую нуждаются в советах по этому поводу родители первоклассников, – замечает детский психолог, психотерапевт Светлана Кухарук. – Ведь именно в школе склонные к гиперактивности дети легко перевозбуждаются. Такие ученики очень непоседливые, часто конфликтуют, не слушают учителя".

Среди гиперактивных детей, по наблюдениям психолога и социологическими исследованиями, преобладают мальчики. С ними Светлана Кухарук работает по специальной методике, которую подбирает, опираясь на возраст, уровень развития ребенка и его интересы.

"Существуют специальные комплексы упражнений, которые помогают ребенку тренировать терпение, внимание, а самое главное – учат работать по правилам, – объясняет психолог. – Ребенок учится слушать, спрашивать разрешения, прежде чем что-то делать, доводить начатое дело до конца. Другие упражнения позволяют ребенку успокоить нервную систему".

Также психолог рекомендует родителям ограничить просмотр ребенком телепередач и продолжительность игр на компьютере до 10 минут в день. Также желательно избегать громких массовых мероприятий, частых праздников, походов в гости или посещений кукольного театра.

Психолог рекомендует гиперактивным детям длительные, как минимум, до полутора часов, пешие прогулки. Помогают успокоиться и занятия в бассейне. Зато конкурентными видами спорта им заниматься нежелательно.

"Такие дети очень любят побеждать, – объясняет психолог. – Поэтому каждый проигрыш воспринимают очень болезненно, они в очередной раз волнуются".

Не рекомендуется собирать гиперактивных детей вместе. Им лучше заниматься вместе со спокойными детьми. В идеале в группе может быть 1-2 гиперактивных ребенка, остальные – с другим типом нервной системы. Только тогда занятия будут эффективными.

"Родителям и педагогам важно заметить, какой интерес у гиперактивного ребенка сильнее, – отмечает психолог. – Не стоит заставлять их заниматься в тех внешкольных кружках, где им неинтересно. Лучше найти им такое занятие, что их в действительности увлечет". Каждое изделие, изготовленное ребенком собственноручно, лучше держать на виду, чтобы ребенок видел, что его усилия по достоинству оценили.

Также родителям стоит быть осторожными, решая завести дома какое-нибудь домашнее животное. Некоторые гиперактивные дети могут на собаку или кошку выплескивать свою агрессию. Другие, наоборот, играя с ней, становятся спокойнее.

http://ideals-figure.ru/psixologiya/giperaktivnyj-rebenok-chto-delat.html

Все дети имеют право на веселое и счастливое детство. Особенно об этом стоит помнить родителям, переживающим развод. Ребенок ведь не виноват, что у вас отношения не сложились. И, согласитесь, детство у него только одно. Очень жаль тратить его на проблемы взрослых.

Cейчас не так трудно обеспечить ребенку нормальные условия после развода. Гораздо проще, чем, например, 20–30 лет назад. Разводов стало так много, что это воспринимается почти как норма. Конечно, нельзя сказать, что дети при расставании родителей не страдают. Любые семейные проблемы переживаются ребенком эмоционально. Но они не страдают хотя бы от чувства лишенности и неполноценности. Даже в ближайшем окружении ребенка, как правило, оказывается семья, где родители живут не вместе. Так что никаких неприятных разговоров, никаких болезненных вопросов вроде «А где же твой папа?», никаких сожалений от посторонних дети разведенных родителей не слышат. Это, конечно, уменьшает травматичность ситуации.

Спустя время ребенок вполне привыкает к положению дел в семье, бывает, что даже находит плюсы в разводе. «Сейчас мне гораздо интереснее, − говорит семилетняя Маша, − каждые выходные я хожу или в музей, или в детский театр, или в парк. Потому что одни выходные провожу с мамой, другие – с папой, следующие – с бабушкой». Так что психологическое благополучие ребенка в разведенной семье вполне возможно. Конечно, хочется надеяться, что такие «бонусы» развода не повлияют существенно на восприятие семьи, и с возрастом дети поймут, что долгие отношения – это ценность. И родители (и даже один родитель) могут вполне могут это обеспечить.

Расставание родителей – это повод начать новую страницу жизни, с новыми перспективами, новыми радостями и победами, как для них, так и для детей. Только не рассказывайте детям все, как есть. Правда может быть очень неприятной. А правда, рассказанная человеком, испытывающим обиду, злость, разочарование, − так и просто страшной.

Даже те родители, которые решили расстаться интеллигентно, часто срываются, видя, что у детей с бывшим мужем (женой) отношения слишком хорошие.

http://www.wday.ru/parents-online/pshychology/semja/_article/ne-vmeste-no-schastlivy/

10 ФРАЗ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ

ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК: ЧТО ДЕЛАТЬ?

НЕ ВМЕСТЕ – НО СЧАСТЛИВЫ!

"Каждый человек – отдельная определенная личность, которой вторично не будет. Люди различаются по самой сущности души; их сходство только внешнее. Чем больше становится кто сам собою, тем глубже начинает понимать себя, – яснее проступают его самобытные черты". Эти слова принадлежат русскому поэту Серебряного века Брюсову В.Я.

Человек – уникальная личность, и именно это является одним из основных постулатов личностно-ориентированного обучения. Главным компонентом этого подхода является признание уникальности каждого ученика. Здесь роль учителя

состоит не в передаче знаний, умений и навыков, а в организации такой образовательной среды, которая позволяет ученику опираться на свой потенциал и соответствующую технологию обучения. Учитель и ученик создают совместную образовательную деятельность, которая направлена на индивидуальную самореализацию учащегося и развитие его личностных качеств.

В личностно-ориентированном обучении выделяются следующие принципы: 1. Учитель признает уникальность каждого ученика. Все учащиеся имеют разную

предрасположенность к обучению. Она реализуются в форме его индивидуального отношения к образовательной деятельности и результатам этой деятельности.

2. Каждый ученик и учитель должны понимать уникальность любого другого человека. Все учащиеся обязаны признавать существование индивидуальной ценности любого другого ученика. Учитель уважает мнение и мысли учеников, ученики соответственно относятся друг к другу и к учителю. Осознание уникальной ценности человека – залог личностно-ориентированного обучения.

3. Каждый ученик должен уметь взаимодействовать с другими учениками на основе гуманных отношений. Основной чертой коммуникации между учащимися должна быть толерантность. Ученик должен стремиться понять и, возможно, даже принять для себя другую точку зрения или мотивы деятельности другого ученика. Таким образом он реализует свою социальную роль. Взаимодействие учащихся предполагает наличие, сохранение или изменение их первоначальных позиций.

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-42598/

В психологии есть несколько вариантов названия переходного возраста (периода жизни человека, определяемого возрастом от 11-12 до 14-16 лет). Этот возраст называют пубертатным, периодом полового созревания, тинейджерством, переходным периодом и т.д. Каждое из названий, в принципе, отражает особенности этого жизненного этапа. Делится он на две фазы: негативную, или критическую, − 11-13 лет и позитивную − 13-16 лет. К старшему подростковому возрасту расстановка приоритетов меняется, к 13-15 годам человек становится более взрослым и ответственным.

Этот период жизни выделяется своей критичностью только у цивилизованных людей. Проводившиеся в полудиких племенах наблюдения показали, что там проблемы переходного возраста не существует.

Этот возраст сложен не только потому, что «гормоны играют». Для ребенка, полностью зависимого от родителей, все вокруг понятно и устойчиво. Подросток же, выходя из этого возраста, теряется. Он чувствует, что произошли перемны, но не понимает, какие именно. В этот момент подростку хочется найти новые интересы и новых знакомых, рассказать всему миру, какой он неповторимый, единственный, уникальный. Этот постоянный непрекращающийся поиск толкает его поделиться новыми переживаниями с самыми близкими людьми.

Именно в подростковом возрасте возникает «пубертатный кризис». Процесс гормональной перестройки организма сопровождается постепенными изменениями физического облика и психической сферы. Возрастной переходный период, на протяжении которого в организме человека происходит сложная физиологическая перестройка, завершается достижением половой зрелости. Основной особенностью этого возраста являются резкие качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-35252/

ЧТО ТАКОЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ?

КТО ТАКОЙ ПОДРОСТОК?

НАШ АДРЕС: ПМР, МД 3300, г. Тирасполь Объем: 1 п. л. формата А2Директор: О. АлистратоваГлавный редактор: А. ГончарТелефон: 0(553) 8-99-77 E-mail: pr.ngointeraction@gmail.ru Тираж: 999 экз.

Газета отпечатана с готового оригинал-макета на ГУИПП «Бендерская типография «Полиграфист» Министерства информации и телекоммуникаций ПМР, 3200, г. Бендеры, ул. Пушкина, 52

Молодая газета нуждается в комментариях, мнениях, советах. Будем рады услышать Ваши пожелания. Просим направлять мнения на почту: pr.ngointeraction@gmail.com

Обращайтесь по телефонам: 0 /533/ 8 99 77 0 /779/ 3 53 47

Виды услуг: индивидуальное и групповое консультирование помощь супружеским парам тестирование уровня развития детей ВПЕРВЫЕ В ПРИДНЕСТРОВЬЕ - семейная медиация

Проведение тренингов: «Личный рост» «Беременность изнутри» «Сплочение коллектива» «Обучение персонала» и другие направления

ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ «ЛАДА»

Шутка номераУчитель истории, которому ученики каждый год копали картошку, вырвал из учебников главу об отмене крепостного права в 1861 году

Согласно официальным данным, предоставленным Международной организацией по миграции (МОМ), четверть рабочей силы РМ находится за рубежом, при этом средний возраст мигрантов – 35 лет. Часть из них – жители Приднестровья.

Об этом говорилось 15 нобря на встрече представителей общественных организаций и госструктур, посвященной миграционному процессу в Приднестровье, передает корреспондент «Нового Региона».

По словам сотрудника МОМ Нелли Мотрюк, около 150 тысяч граждан РМ официально работают в Италии, но на самом деле их намного больше.

«Кроме того, молдавские граждане предпочитают выезжать на заработки в Португалию, Грецию, Францию, Россию и Украину», – сказала она, добавив, что более 100 тысяч детей в РМ воспитываются одним из родителей или вообще без родителей.

По мнению помощника заместителя главы Правительства ПМР Вячеслава Шатковского, миграционные потоки в регионе сложно отследить, «особенно учитывая специфику Приднестровья, жители которого имеют гражданство различных государств».

«Часть граждан Молдовы, проживающих на территории Приднестровья, уезжает на заработки. Например, приезжая в Италию, гражданин РМ регистрируется в Посольстве РМ, и официальные данные о нем поступают в соответствующие госструктуры Молдовы. Но если гражданин, получивший шенгенскую визу, не зарегистрировался, то, естественно, он не попадает в официальную статистику. Таким образом, миграция есть, а статистики нет», – сказал Шатковский.

По словам руководителя тираспольского офиса миссии ОБСЕ в РМ Влады Лысенко, отличительной особенностью миграции в регионе является «массовый отъезд специалистов из различных секторов экономики, что ведет к утечке мозгов».

«Уровень образования мигрантов достаточно высокий, а причинами процесса миграции по-прежнему являются отсутствие рабочих мест и низкий уровень заработной платы. Наша миграционная убыль является классическим показателем кризисного развития общества, его социально-экономического состояния», – отметила Лысенко.

Советник председателя Верховного Совета Алексей Цуркан сообщил, что в Верховном Совете ПМР сегодня в режиме второго чтения находится проект закона «О миграции».

«В законе уже есть основные положения, в том числе там прописаны нормы квотирования трудовой миграции», – сказал он.

Мероприятие прошло в тираспольском офисе миссии ОБСЕ в РМ под эгидой информационного агентства «Социальный аспект».

http://www.nr2.ru/pmr/412658.html

Фонд Демократии Организации Объединенных Наций (UNDEF - United Nations Democracy Fund) приглашает организации гражданского общества подавать заявки на финансирование для проектов, продвигающих и поддерживающих демократию. Проектные предложения могут быть представлены онлайн в период от 15 ноября до 31 декабря 2012 года на сайте: www.un.org/democracyfund. Заявки принимаются только на английском или

французском языках. UNDEF поддерживает проекты, которые усиливают голос гражданского общества,

способствуют популяризации прав человека и поощряют участие всех групп в демократических процессах. Большинство программ финансирования UNDEF нацелено на местные организации гражданского общества - и в процессе становления, и в фазе консолидации демократизации. Таким образом UNDEF играет новую роль, дополняя традиционную работу ООН с правительствами, чтобы усилить демократическое управление во всем мире.

Заявки подвергаются очень строгому и конкурентоспособному отбору. Менее чем 2% проектных преложений будут выбраны для финансирования. Проекты должны продолжаться 2 года и попадать под одну или более из шести приоритетных областей финансирования: общественное развитие, верховенство закона и права человека, инструменты для демократизации, женщины, молодёжь, СМИ.

Подробная информация размещена на сайте: www.un.org/democracyfund

Компания Google и Технологический институт имени Аниты Борг проводят конкурс на получение в 2013-2014 академическом году грантов (стипендий) имени Аниты Борг .

К участию в конкурсе приглашаются студентки, обучающиеся в университетах по программам в области компьютерных технологий, информатики, математики или тесно связанных с ними научных направлений, предусматривающих получение степеней бакалавра (3-й курс и

выше), магистра, кандидата наук (или эквивалентных им). Среди всех участниц конкурса будет отобрана группа финалисток. Среди них будут

выбраны стипендиаты - победители конкурса. Победители получат стипендии в размере 7000 евро (или эквивалент в другой валюте).

В июне 2013 года стипендиаты и финалисты будут приглашены на рабочую встречу в европейский офис компании Googlе для делового общения и обмена опытом.

Заявки принимаются до 01 февраля 2013 года. Подробная информация о конкурсе представлена на странице

http://www.google.com/anitaborg-europe.

В приднестровском городе Дубоссары завершено формирование Общественного совета. Четверо его членов, назначенных местной госадминистрацией с последующим согласованием в горрайсовете и Общественной палате республики, избрали такое же количество членов из числа рекомендованных общественными организациями, передает корреспондент «Нового Региона».

Кандидатами было выдвинуто 10 человек. В результате тайного голосования большинством голосов в Общественный совет были избраны: член президиума объединения участников

защиты Дубоссар Павел Головко, председатель дубоссарского Союза ветеранов республиканской гвардии Виктор Катареу, председатель женского комитета Дубоссар Людмила Слободянюк и руководитель местной еврейской общины Озиас Укштейн.

Поражение на выборах потерпели руководители и представители общественных организаций, активно поддерживавших бывшее руководство города и республики.

По словам председателя Общественной палаты республики, дубоссарца Сергея Смиричинского, Дубоссары стали «своеобразной экспериментальной площадкой для отработки процедуры проведения выборов в Общественный совет». Он отметил, что в ближайшее время такие выборы пройдут и в других городах и районах

«Общественные советы на местах сразу будут включаться в активную работу: разрабатывать регламент, формировать рабочие группы и заниматься изучением конкретных проблем каждого региона и поиском путей их решения. Советы не должны стать говорильней. В них мы видим действенный инструмент для наведения должного порядка во всех сферах нашего государства. К концу нынешней недели мы планируем создать собственный сайт, а в перспективе организовать свои средства массовой информации в каждом регионе республики», – сказал Смиричинский.

Он выразил надежду на то, что удастся наладить «партнерские отношения со всеми общественными организациями республики».

http://www.nr2.ru/pmr/409416.html

6 ноября добровольцы инициативной группы «М-Лига» г. Дубоссары в третий раз выступили с программой социального театра. Выступление прошло в школе-лицее № 2 г. Каменка. До этого ребята уже дважды показывали инсценировку в родном городе Дубоссары. Постановка, которую демонстрируют ребята, затрагивает проблемы, с которыми дети сталкиваются в школе: ссоры, оскорбления, воровство, вымогательство, разделение на группы по принципу достатка в семье.

Зрители, просмотрев спектакль, могли вступиться за героев, изменить ход действий. Социальный театр в некоторой степени показывает саму жизнь. Как Вы будете действовать, если на Ваших глазах обижают человека? Сделаете вид, что ничего не произошло, или вступитесь? Так и в социальном театре. Ребята показывают историю, затем повторяют её. Во время второго просмотра каждый зритель в любой момент может остановить действие, выйти на сцену и повернуть сюжет так, как он считает нужным. Главное - найти решение проигрываемой проблемы.

Добровольцы отметили, что публика была активной, своими действиями зрители изменяли ход событий. Выступление прошло успешно. Добровольцы планируют также продемонстрировать свою постановку в школах Слободзейского района.

http://volunteers-pmr.ucoz.ru/news/postanovki_socialnogo_teatra_dobrovolcev_m_ligi_prodolzhajutsja/2012-11-09-237

ТОЧНО ОТСЛЕДИТЬ МИГРАЦИЮ НАСЕЛЕНИЯ ИЗ ПРИДНЕСТРОВЬЯ НЕВОЗМОЖНО

ОКНО ДЛЯ НОВЫХ ПРОЕКТНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ОТКРЫЛОСЬ 15 НОЯБРЯ

ГРАНТЫ (СТИПЕНДИИ) ИМЕНИ АНИТЫ БОРГ

ИЗБРАН ОБЩЕСТВЕННЫЙ СОВЕТ ДУБОССАР

ПОСТАНОВКИ СОЦИАЛЬНОГО ТЕАТРА ДОБРОВОЛЬЦЕВ «М-ЛИГИ» ПРОДОЛЖАЮТСЯ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ДАЙДЖЕСТноябрь 2012 г.стр. 4