13 Clm Maghiara Cp II Omen

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar pentru disciplina

COMUNICARE N LIMBA MATERN MAGHIAR Clasa pregtitoare clasa a II-a

Tanterv az anyanyelv kompetenciaalap oktatshoz

MAGYAR ANYANYELVI KOMMUNIKCI az elkszt osztlytl a II.osztlyig

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3418/ 19.03.2013

Bucureti, 2013

Clasa pregtitoare, clasa I I clasa a II-a Comunicare n limba matern maghiar 2

Not de prezentare

Programa disciplinei Comunicare n limba maghiar matern este elaborat potrivit unui nou model de proiectare curricular, centrat pe competene, care nlocuiete modelul de proiectare bazat pe obiective. Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competene, permite orientarea ctre latura pragmatic a aplicrii programei colare prin accentuarea scopului pentru care se nva, precum i prin accentuarea dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.

Structura programei colare include urmtoarele elemente: - Not de prezentare - Competene generale - Competene specifice i exemple de activiti de nvare - Coninuturi - Sugestii metodologice

Prezenta program colar propune o ofert flexibil, care permite cadrului didactic s modifice, s completeze sau s nlocuiasc activitile de nvare. Se urmrete astfel realizarea unui demers didactic personalizat, care s asigure formarea competenelor prevzute de program n contextul specific al fiecrei clase i al fiecrui elev. Includerea clasei pregtitoare n nvmntul general i obligatoriu implic o perspectiv nuanat a curriculumului la acest nivel de vrst. Este necesar o abordare specific educaiei timpurii, bazat n esen pe stimularea nvrii prin joc, care s ofere n acelai timp o plaj larg de difereniere a demersului didactic, n funcie de nivelul de achiziii variate ale elevilor.

Studiul disciplinei Comunicare n limba maghiar matern, nceput n clasa pregtitoare, se continu pn n clasa a II-a i asigur o dezvoltare progresiv a competenelor, precum i a celorlalte achiziii dobndite de elevi, prin experiena specific vrstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i acionale ale formrii personalitii elevilor.

n clasa pregtitoare, scopul predrii limbii materne este acela de a iniia procesul de contientizare a experienelor lingvistice dobndite anterior de ctre copii, n aa fel, nct acestea s devin manifestri intenionate, contiente, i s se transforme n competene. Pregtirea pentru deprinderea cititului urmrete cunoaterea de ctre copii a componentelor textului scris i dezvoltarea contientizrii fonologice. Cu aceasta se relaioneaz pregtirea pentru nvarea scrisului, care se axeaz pe percepia formei, dezvoltarea memoriei vizuale, a coordonrii oculo-motorii i perfecionarea activitilor grafomotrice.

n clasa I accentul cade pe formarea deprinderilor de citit-scris, pe dezvoltarea comunicrii orale, precum i pe construirea bazei necesare citirii contiente, prin exprimarea oral i scris a coninuturilor, prin expresivitatea comunicrii i contientizarea funciilor de comunicare.

Construcia concentric a prezentei programe, care se evideniaz prin lrgirea i extinderea obiectivelor programei de clasa I la un nivel conceptual mai nalt n clasa a II-a, face posibil cunoaterea, testarea i exersarea tehnicilor de citire, de citire contient i expresiv al cror protagonist (copilul) este parte activ n procesele de comunicare. Totodat, acesta presupune activiti de exersare i de creare a unor texte, ce dezvolt permanent vocabularul, rutina de citire i scriere, capacitile de inelegere i interpretare a mesajului scris i oral, permind exprimarea propriilor preri, i formeaz deprinderi de filtrare, alegere i grupare a informaiilor.

Caracteristicile inovatoare ale programei asigur:

tratarea difereniat a elevilor n vederea dezvoltrii lor optime,

eficiena crescut a muncii cadrelor didactice,

prevenirea apariiei dificultilor timpurii de nvare.


TANTERV az anyanyelv kompetenciaalap oktatshoz az elkszt osztlytl II. osztlyig

Ezen tanterv a magyar nyelv j szemllet tantst/tanulst kvnja megvalstani az als tagozatos alapoz ciklusban (elkszt osztly, els osztly, msodik osztly), amely az anyanyelvi nevelst a kommunikci kompetenciaterletnek egysges fejlesztsi feladatrendszerben rtelmezi.

Modern pedaggiai szemlletmdot s kompetenciaalap tantsi stratgit kpvisel, azltal, hogy nyelvszeti, fejldsllektani, logopdiai kutatsok eredmnyeire tmaszkodik. A kompetenciafejleszts igazodik a gyermekek letkori sajtossgaihoz, jtkos tevkenysgek s gyakorlatok sorn valsul meg.

Koncentrikussgra trekszik. Az elkszt osztly tantervi kvetelmnyeit ismtli bvebben, magasabb fogalmi szinten. Felsorolja nagyobb sugar krben rinti a korbban mr alapszinten kialaktott sajtos fejlesztend kompetencikat, biztostva azt, hogy a megvalsts kzppontjban a gyakorlat lljon. Lehetsget ad a pedaggus-kisiskols szerepkrnek megvltozsra: az oktats-nevels kzppontjba a kisiskolst helyezi, a pedaggus pedig ismerettad szerepbl modertorr, szervezv, segtv vlik.

Az elkszt osztlytl kezdve a magyar nyelv tantsa a beszd fejlesztsre teszi a hangslyt, s mindvgig szem eltt tartja a kommunikcis kpessgek kibontakozst, msrszt gyel az elsajttand tananyagra, arra a kulturlis rksgre, melynek ismerete hozzjrul a trsadalomba val beilleszkedsre. Ezrt mondjuk, hogy a jelen tanterv gyermekkzpont s szemlyisgfejleszt, kvetve mindazon alapkompetencik fejlesztst, melyeket az EU kvetelmnyknt fogalmazott meg (Lisszabon, 2000). Az elkszt osztlyban a fejleszts kzppontjban a szbeli kommunikci megalapozsa s fejlesztse, valamint a szvegrt kpessg megalapozsa ll, a szbeli gondolatkzls tartalmnak, nyelvi megformltsgnak, fonetikai jellemzinek tudatostsa rvn.

Az els osztlyban a fejleszts kzppontjban az olvass s az rs jelrendszernek elsajttsa, a szbeli kommunikci fejlesztse, valamint a szvegrt kpessg megalapozsa ll, a szbeli s rsbeli gondolatkzls tartalmnak, nyelvi megformltsgnak, kifejez, kzl, jell funkcijnak s fonetikai jellemzinek tudatostsa rvn.

A msodik osztlyos tanterv az els osztly tantervi kvetelmnyeit ismtli bvebben, magasabb fogalmi szinten. A tanuls eredmnyessgt befolysol gondolkodsi mveletek s rtelmi kpessgek fejlesztse mellett lehetsget teremt az olvass s a szvegrts fejldsnek fggvnyben az alapvet tanulsi technikk tapasztalati megismersre, kiprblsra s aktivizlsra. A gyermek aktv rsztvevje a kommunikcis folyamatoknak. Gyakorolja a szvegek rtelmezst, alkotst s a trsas kommunikcit. Folyamatosan fejldik szkincse, olvassi rutinja s rskszsge, szvegelemz s szvegrt kpessge, kifejti a szvegtartalommal kapcsolatos llspontjt. Megtapasztalja az informcik szrsnek, vlogatsnak, csoportostsnak szksgessgt.

A tanterv felptse:

ltalnos ismertet Alapkompetencik

Sajtos kompetencik s tanulsi tevkenysgek

Tanulsi tartalmak

Mdszertani javaslatok

A tanterv jszersge:

eslyt teremt a tanulk kpessgeiben mutatkoz klnbzsgek kezelsre, hatkonny teszi a tant alapoz munkjt,

megelzi a korai tanulsi kudarcok kialakulst.


ALAPKOMPETENCIK

1. A szbeli kzls megrtse (beszdszlels)

2. A szbeli kifejezkpessg (beszdprodukci)

3. Az rott szveg megrtse

4. Az rsbeli kifejezkpessg


Sajtos kompetencik s tanulsi tevkenysgek


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 1.1. Fonolgiai jelensgek felismerse - a hallst s a beszdhanghallst fejleszt jtkos

tevkenysgek:

a kzvetlen krnyezet hangjainak felismerst segt gyakorlatok

a hangfelismerst, hangdifferencilst clz gyakorlatok

kt hang differencilst segt gyakorlatok a hanganalzist (hangok helynek

lokalizlsa a szavakban, sztagokban; sztagokra s hangokra bonts; szavak felismerse magnhangzk alapjn) fejleszt gyakorlatok

- a kznyelvi kiejts norminak felismerst szolgl tevkenysgek

- az auditv ritmus fejlesztsre irnyul jtkos gyakorlatok

- az auditv emlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok

1.1. Fonolgiai jelensgek felismerse - a hallst s a beszdhanghallst fejleszt jtkos

tevkenysgek:


hangok akusztikus differencilst segt gyakorlatok

a hanganalzist (hangok helynek lokalizlsa a szavakban, sztagokban; sztagokra s hangokra bonts; szavak felismerse magnhangzk alapjn) fejleszt gyakorlatok

a rvid s hossz magnhangzk s mssalhangzk megklnbztetst clz gyakorlatok

- a kznyelvi kiejts norminak felismerst szolgl tevkenysgek

- az auditv ritmus fejlesztsre irnyul jtkos gyakorlatok

- az auditv emlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok

1.1. Fonolgiai jelensgek felismerse - artikulcis gyakorlatok szjtarts megfigyelsvel - a hallst s a beszdhanghallst fejleszt jtkos

tevkenysgek:


hangok akusztikus differencilst segt gyakorlatok

a rvid s hossz magnhangzk s mssalhangzk megklnbztetst clz gyakorlatok

hangok differencilst (zngssg szerint) szolgl gyakorlatok

- szgyjts adott hanggal - jtkos szalkotsi gyakorlatok megadott

sztagokbl - szavak jelentstartalmnak vltoztatst tkrz

gyakorlatok hangok, illetve sztagok kicserlsvel - a hangalak s a jelents kztti viszony

megfigyeltetst clz gyakorlatok a szavakban - az auditv ritmus fejlesztsre irnyul jtkos

gyakorlatok - az auditv emlkezet fejlesztst szolgl

gyakorlatok - a nyelvi jelensgek felismerst elsegt

gyakorlatok


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 1.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek felismerse rvid szbeli szvegekben

- a mondatbeli szrend felismerst segt gyakorlatok

- tszavak s toldalkos szavak megklnbztetst segt feladatok

- a beszdben elfordul nyelvhelyessgi hibk rzkelst clz gyakorlatok

- jtkos gyakorlatok a szbeli szveg megrtsre:

a trbeli, az idbeli s mrtkbeli relcikat kifejez szavak felismerst segt gyakorlatok

a krdszavak megfigyeltetst clz gyakorlatok

a kp s a szvegtartalom trstsra szolgl tevkenysgek

- az egymsutnisg, a sorrendisg rzkelst clz feladatok

1.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek felismerse vltozatos tmj szbeli szvegekben

- a mondatbeli szrend felismerst segt gyakorlatok

- a mondatban elfordul szavak elklntst s a szmennyisg megllaptst segt gyakorlatok

- tszavak s toldalkos szavak megklnbztetst segt feladatok

- a beszdben elfordul nem sztenderdnek megfelel hibk javtst clz gyakorlatok

- jtkos gyakorlatok a szbeli szveg megrtsre:

trbeli, az idbeli, mrtkbeli s mennyisgbeli relcikat kifejez szavak felismerst segt gyakorlatok

a krdszavak megfigyeltetst clz gyakorlatok

a kp s a szvegtartalom trstsra szolgl tevkenysgek

az egymsutnisg, a sorrendisg rzkelst clz feladatok

a szkincsbvt gyakorlatok - a szvegemlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok

1.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek felismerse a kzlsben

gyakorlatok a szbeli szveg megrtsre:

auditv szlelst, megklnbztetst, emlkezet fejlesztst segt gyakorlatok

szvegemlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok

az egymsutnisg, a sorrendisg rzkelst clz feladatok

szkincsbvt gyakorlatok - tszavak s toldalkos szavak megklnbztetst

segt feladatok - mondatokban a helyes toldalkols hasznlatnak

megfigyeltetse - krdmondatok megfigyelse tbbfle

beszdhelyzetben (pl. Kitl krdezhette? Ki krdezhette?)

- felkilt, felszlt mondatok megfigyelse tbbfle beszdhelyzetben (pl. Mikor mondhatta? Mirt mondhatta?) - a mit csinl? mi trtnik? ki? mi? kik? mik? milyen? krdsekre vlaszol szavak felismerst kezdemnyez gyakorlatok mondatokban, rvid szvegekben

- az egyes s tbbes szm helyes hasznlatt kezdemnyez gyakorlatok

1.3. Aktv befogadknt val rszvtel egyszer kommunikcis helyzetekben

- a befogadi magatarts megnyilvnulst segt gyakorlatok

- a bels kpteremts kpessgnek fejlesztsre szolgl jtkos tevkenysgek

- a belelst, s az empatikus magatartst fejleszt helyzetek, gyakorlatok

- beszdhelyzetek teremtse, melyben a tanul figyelemmel ksrheti trsai s a pedaggus

1.3. Aktv befogadknt val rszvtel letszer kommunikcis helyzetekben

- a befogadi magatarts megnyilvnulst segt gyakorlatok

- olyan tevkenysgekben val aktv rszvtel, amely a hallottak megrtst igazolja


- a belelst, az empatikus magatartst fejleszt helyzetek, gyakorlatok

1.3. Aktv befogadknt val rszvtel kommunikcis helyzetekben

- a hallgati szerep gyakorlsa szerepjtkokkal, bbozssal


- a belelst, az empatikus magatartst fejleszt helyzetek, gyakorlatok

- beszdhelyzetek teremtse, melyben a tanul figyelemmel ksrheti trsai s a pedaggus


Elkszt osztly I. osztly II. osztly beszdt

- beszdhelyzetek teremtse a szhasznlat, a kiejts s a metakommunikci tudatostsra

- a mondkk, a gyermekversek, a mesk mondanivaljnak megrtst s meglst szolgl gyakorlatok

- a gyermekirodalmi alkotsok irnti fogkonysg fejlesztst clz gyakorlatok

- beszdhelyzetek teremtse, melyben a tanul figyelemmel ksrheti trsai s a pedaggus beszdt

- beszdhelyzetek teremtse a szhasznlat, a helyes kiejts tudatostsra

- olyan kommunikcis helyzetek ltrehozsa, melyek a kzl s a befogad viszonyt tkrzik

- a mondkk, a gyermekversek, a mesk mondanivaljnak megrtst s meglst szolgl gyakorlatok

- a gyermekirodalmi alkotsok irnti fogkonysg fejlesztst clz gyakorlatok

- a tekintettarts gyakorlsa - szksges s hatsos gesztusok megfigyeltetse

olyan szerephelyzetek alaktsa, amelyekben a meghatrozott testtarts gyakoroltathat

beszdt - beszdhelyzetek teremtse a szhasznlat, a

helyes kiejts tudatostsra - nonverblis kommunikcis jtkok (gesztusok,

arckifejezsek, tekintet s klnbz testmozdulatok jelentsnek megrtse s alkalmazsa)

- nonverblis kommunikci gyakorlsa olyan szerephelyzetek alaktsa ltal, amelyekben a meghatrozott testtarts megfigyelhet s gyakoroltathat


2. A szbeli kifejezkpessg (beszdprodukci)

Elkszt osztly I. osztly II. osztly 2.1. Fonolgiai jelensgek alkalmazsa

- a beszdszervek helyes mkdst segt jtkos gyakorlatok a magyar beszdhangok sajtossgainak megfelelen:

hangutzssal egybekttt beszdlgzs gyakoroltatsa

megfelel nyelv- s ajaklls gyakoroltatsa - a magnhangzk s mssalhangzk akusztikus

megklnbztetst s a helyes artikullst fejleszt jtkos gyakorlatok

- hanglevlasztsi gyakorlatok - a hangok helynek meghatrozst clz

gyakorlatok szavakban, sztagokban - sztagolsi, hangoztatsi gyakorlatok - hangdifferencilsi gyakorlatok a fonmk

minsge szerint - szfelismer gyakorlatok magnhangzk alapjn - mondatritmus, szritmus, szhangsly rzkelst

fejleszt jtkos gyakorlatok - jtkos gyakorlatok a kijelent, krd, s felkilt

mondat hanglejtsnek rzkelsre - a kznyelvi kiejts normihoz val igazodst clz

gyakorlatok

2.1.Fonolgiai jelensgek tudatos alkalmazsa - pontos hangkpzst fejleszt gyakorlatok - a beszdszervek helyes mkdst segt jtkos

gyakorlatok a magyar beszdhangok sajtossgainak megfelelen:

beszdlgzs, artikulci, beszdritmus, hanger, hangszn

- a magnhangzk s mssalhangzk akusztikus megklnbztetst s a helyes artikullst fejleszt jtkos gyakorlatok

- hanglevlasztsi gyakorlatok - a hangok helynek meghatrozst clz

gyakorlatok szavakban, sztagokban:

szavak alkotsa megadott hangokbl

j szavak alkotsa valamely sz betinek felcserlsvel

szgyjts adott kezdhangra, adott sztagra - sztagolsi, hangoztatsi gyakorlatok - hangdifferencilsi gyakorlatok a fonmk

minsge szerint - szfelismer gyakorlatok magnhangzk alapjn - szavak csoportostsa magnhangzk s

mssalhangzk idtartama szerint - a kznyelvi kiejts normihoz val igazodst clz

gyakorlatok

2.1. Fonolgiai jelensgek kszsgszint alkalmazsa

- a beszdszervek helyes mkdst segt jtkos gyakorlatok a magyar beszdhangok sajtossgainak megfelelen:

beszdlgzs, artikulci, beszdritmus, hanger, hangszn

- a hangok helynek meghatrozst clz gyakorlatok szavakban, sztagokban:

szavak alkotsa megadott hangokbl

j szavak alkotsa valamely sz betinek felcserlsvel (anagramma)

szgyjts adott kezdhangra, adott sztagra - sztagolsi, hangoztatsi gyakorlatok - szavak alkotsa adott sztagokbl vagy sztagok

helyettestsvel - hangdifferencilsi gyakorlatok a fonmk

minsge szerint - szfelismer gyakorlatok magnhangzk alapjn - szavak csoportostsa magnhangzk s

mssalhangzk idtartama szerint

- a jelentsvltozs megfigyelst clz gyakorlatok (rvid s hossz hangok szerepe)


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 2.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek intuitv alkalmazsa egyszer kzlsekben

- j szavak hasznlata megfelel szvegkrnyezetben

- a szavak mondatokk fzsnek gyakorlsa - gyakorlatok a hasonl s ellenttes rtelm szavak

helyes hasznla-tra - gyakorlatok a trbeli, idbeli, s mrtkbeli

relcikat kifejez szavak helyes hasznlatra - gyakorlatok a krdszavak helyes hasznlatra - mondatkapcsolsok (idrendisg, ok-okozati

sszefggsek szerint vagy ktszavak segtsgvel)

- a helyes toldalkols gyakorlsa jtkosan - a sztvltozsok megfigyelst segt

gyakorlatok

2.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek alkalmazsa rvid szbeli szvegekben

- a meglv szkincs aktivizlst, kiptst, bvtst szolgl gyakorlatok

- j szavak hasznlata megfelel szvegkrnyezetben

- szalkotsi gyakorlatok - sztaglnc, szlnc alkotsa - a helyes toldalkols gyakorlsa jtkosan

mondatkontextusban - a sztvltozsok megfigyelst segt

gyakorlatok - jtkos gyakorlatok rokon rtelm s ellenttes

rtelm szavak helyes hasznlatra - szelektl gyakorlatok s kiegsztsek (pl. rokon

rtelm szhalmaz hozzrendelse kphez) - szvegek ltrehozsa klnbz kommunikcis

helyzetekben - mondatok szavakra bontst fejleszt gyakorlatok - szvegalkots szszerkezetek gyjtsvel - szcsald gyjtse - mondatok bvtse krdsek segtsgvel - hinyos mondatok kiegsztse megfelel

szavakkal - gyakorlatok a trbeli, idbeli s mrtkbeli

relcikat kifejez szavak helyes hasznlatra - gyakorlatok a krdszavak helyes hasznlatra - jtkos gyakorlatok a kijelent, krd, felkilt,

felszlt mondat hanglejtsnek rzkelsre - mondatkapcsolsok (idrendisg, ok-okozati

sszefggsek szerint vagy ktszavak segtsgvel)

- rvid tagolatlan szveg mondatokra tagolsa - egyeztetsi hibk felfedeztetst clz gyakorlatok

a mondatban: (pl. Koppants, ha rosszul mondtam!) - hinyos szveg szbeli kiegsztse (pl. Ki kivel

beszlt?)

2.2. Szintaktikai s szemantikai jelensgek alkalmazsa adott tmra fogalmazott szbeli szvegekben

- gyakorlatok szavak helyettestsre rokon rtelm szavakkal mondatokban, szvegekben

- szavak tartalmi szembelltst rzkeltet gyakorlatok (pl. ellenttes rtelm szavak klnbz helyzetekben val helyes hasznlata)

- szkincsfejlesztst clz gyakorlatok (trgykrs szgyjtsek, szrejtvnyek)

- adott mondatokba nem ill vagy flslegesen ismtld szavak felismerst segt gyakorlatok

- nyelvi s nyelvtani jelensgek felismerst clz gyakorlatok:

jtkos gyakorlatok sszetett szavakkal

trgyak, llnyek bemutatst clz gyakorlatok (megadott szempontok alapjn)

a cselekvst jelent szavak felismerse s alkalmazsa mondatokban, rvid szvegekben

szszerkezetek alkotst elsegt gyakorlatok (kommunikcis kontextusba gyazva)

szcsald tagjainak gyjtse s helyes hasznlata mondatokban, megfelel szvegkrnyezetben

sztaglnc, szlnc alkotsa

az egyes s tbbes szm felismerse s helyes alkalmazsa (a fogalom tudatostsa nlkl)

hinyos mondatok kiegsztse megfelel szavakkal

mondatok talaktsa a hallgat szempontjnak figyelembe vtelvel (pl. Mit mondtl volna, ha te lettl volna....? Hogyan cselekedtl volna, ha te lettl volna...?)

hinyos szveg szbeli kiegsztse (pl. Ki kivel beszlt?)

szbeli szvegalkotsi gyakorlatok (lltsok


Elkszt osztly I. osztly II. osztly megfogalmazsa)

megadott kp alapjn tmr mondatok alkotsa, majd a mondanival rszletezse (bvtett mondat)

megadott kp alapjn ltottak rszletes megfogalmazsa,majd tmrtse (majd megbeszls: mit lehet elhagyni, mit nem, mirt lehet valamit elhagyni, mirt nem )

sszefgg szvegalkotsi gyakorlatok esemnykpekrl

*szlsok, szlshasonlatok kifejezse egy szval

2.3. Kommunikcis helyzetekben val rszvtel aktv kzlknt s befogadknt kommunikcis helyzetteremts a beszli magatarts megnyilvnulsra

- a helyzetfelismerst, beszdhelyzethez val alkalmazkodst fejleszt gyakorlatok

- krds s felelet megfogalmazsnak gyakorlsa a prbeszd szablyainak betartsval

- kszns, bemutatkozs gyakoroltatsa - kzlemnyek megfogalmazsnak gyakorlsa:

reprodukci s nll szvegprodukci - beszlgets kezdemnyezsre val sztnzs - beszlgetsbe val bekapcsoldsra ksztets - trsakra val figyels gyakoroltatsa az aktv

tmatarts rdekben - prbeszd alkalmazsa adott kommunikcis

helyzetekben - a beszdritmus, hanglejts, hanger,

hangmagassg igaztsa a kommunikcis helyzethez

- rzelmek, beszli szndk rzkelsre szolgl jtkos gyakorlatok

2.3. letszer kommunikcis helyzetekben val rszvtel aktv kzlknt s befogadknt kommunikcis helyzetteremts a beszli magatarts megnyilvnulsra (pl. mese vagy meserszlet reproduklsa bbokkal)

- a helyzetfelismerst, beszdhelyzethez val alkalmazkodst fejleszt gyakorlatok

- krds s felelet megfogalmazsnak gyakorlsa a prbeszd szablyainak betartsval

- kszns, megszlts, krs megfogalmazsnak gyakoroltatsa

- beszlgets kezdemnyezsre val sztnzs - beszlgetsbe val bekapcsoldsra ksztets - trsakra val figyels gyakoroltatsa az aktv

tmatarts rdekben - prbeszd alkalmazsa adott kommunikcis

helyzetekben - szvegalkotsi gyakorlatok konkrt helyzetekben:

kpek, esemnykp, adott szavak alapjn - kzlemnyek megfogalmazsnak gyakorlsa:

reprodukci s nll szvegprodukci - a beszdritmus, hanglejts, hanger,

hangmagassg igaztsa a kommunikcis helyzethez

- rzelmek, beszli szndk rzkelsre szolgl

2.3. Vltozatos kommunikcis helyzetekben val rszvtel aktv kzlknt s befogadknt

- a klnbz kzlsformk gyakorlst szolgl feladatok

- nyelvi fordulatok alkalmazst clz gyakorlatok - a kulturlt nyelvi viselkedst alkalmaz szitucis

gyakorlatok (telefonls, zenetkzvetts) - elzetesen bemutatott szveg vagy szvegrszlet

reproduklsa meghatrozott szempont szerint (pl. Mondd el azokat az esemnyeket, ahonnan a ... szerepl tulajdonsgait megismerted!)

- mozzanatsor ksztse kpsor segtsgvel az olvasottak alapjn

- klnbz kommunikcis beszdmfajok gyakoroltatsa: magyarzat, indokls, bemutats, tjkoztats, beszmol, *tudsts (5-8 mondatban)

- rdii vagy tvbemondi s hallgati szerep gyakoroltatsa adott tmk alapjn (pl. Hogyan mutatnd be? Mit mutatott...be?)


Elkszt osztly I. osztly II. osztly jtkos gyakorlatok

- vlemnyalkots gyakoroltatsa a hallottakkal, olvasottakkal kapcsolatban

- klnbz rvid kommunikcis beszdmfajok gyakoroltatsa: magyarzat, indokls, bemutats (3-4 mondatban)

3. Az rott szveg megrtse (az olvass tanulsa)

Elkszt osztly I. osztly II. osztly 3.1. Az rott szveg alapvet elemeinek intuitv felismerse

- mondat, sz, sztag, bet szimblumainak felismerst s megklnbztetst clz jtkos gyakorlatok

- szkpek s szkpek szimblumainak felismerst, megfeleltetst segt jtkos gyakorlatok

- a szkpanalzis gyakoroltatsa - a vizulis kpzetek felidzsnek gyakoroltatsa - a ltsi figyelem terjedelmnek tartst fejleszt

gyakorlatok - az akaratlagos s szelektv figyelmi funkcik

fejlesztst clz jtkok - jtkos gyakorlatok a sorrendisg felismersre, a

sorozatok pontos felidzsre s visszaadsra

3.1. Az rott szveg alapvet elemeinek megnevezse

- mondat, sz, sztag, grafma felismerst s megklnbztetst clz jtkos gyakorlatok

- a nyelvi elemek tudatos felptsnek rzkeltetst clz gyakorlatok:

rvid szveg felbontsa mondatokra

a mondat felbontsa szavakra

a sz felbontsa sztagokra, fonmkra/grafmkra (fonma szegmentci, fonmaszmlls)

- a ltsi figyelem terjedelmnek tartst fejleszt gyakorlatok

- jtkos gyakorlatok a sorrendisg felismersre, a sorozatok pontos felidzsre s visszaadsra

- gyakorlatok annak tudatostsra, hogy:

a nyomtatott szveg nyelvi jelentst hordoz

a nyomtatott s beszlt szavak megfelelnek egymsnak

- a szveg balrl jobbra s fellrl lefel halad az oldalon

3.1. Az rott szveg alapvet elemeinek kszsgszint alkalmazsa

perifris ltst fejleszt gyakorlatok - ltszgnvel gyakorlatok (szpiramisok) - szveg, mondat, sz, sztag, bet felismerst s megklnbztetst clz jtkos gyakorlatok - hibakeres gyakorlatok - klnbz bettpussal rt szavak, szvegek olvasst szolgl gyakorlatok - prbeszd mondatainak sorrendbe lltst clz gyakorlatok


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 3.2. Fonmatudatossg: szimblumokkal jellt fonmk felismerse

- a fonmajells jtkos gyakorlsa szimblumokkal:

a fonmaszegmentci (szavak hangokra bontsa) gyakorlsa

fonmaszmlls (hangszmlls) gyakorlsa

adott hang szhoz rendelsnek gyakorlsa

sz szhoz rendelsnek gyakorlsa

hangelklntsi gyakorlatok

fonmahelyettestsi gyakorlatok (a hangok helyettestse, cserje, elhagysa, a hangsorrend megfordtsa)

- gyakorlatok a magnhangzk s mssalhangzk felismersre hvkpek alapjn

- sztagkopogsi gyakorlatok - sztagjellsi gyakorlatok szimblumokkal:

sztagszmlls

sztagelklnts

sztaghelyettests

sztagok sszeillesztse - jtkos rmfelismersi gyakorlatok - hangsszevonsi gyakorlatok (hvkpek

segtsgvel)

3.2. Fonmatudatossg: betkkel jellt fonmk sszeolvassa

- hanglevlasztst segt jtkos gyakorlatok - hang s bet megfeleltetst fejleszt gyakorlatok - a ltott betsorok azonostsa hallott hangsorokkal - a kis s nagybet sszehasonltst segt

gyakorlatok - betfelismersi gyakorlatok - betsor hangoztatsnak gyakoroltatsa - a fonma szegmentci az j bet helynek

jellst felfedeztet gyakorlatok - adott hang/bet szhoz rendelsnek gyakorlsa

(szgyjts) - sszeolvassi gyakorlatok: kt bet, sztagok

- gyakorlatok a magnhangzk s mssalhangzk felismersre, megklnbztetsre

3.2. Szavak s mondatok olvassa - sztagjellsi gyakorlatok:

tudatos sztagelklnts

sztaghelyettests

sztagok sszeillesztse - jtkos rmfelismersi gyakorlatok - bethelyettestsi gyakorlatok szavakban a betk

helyettestse, cserje, elhagysa, a betsorrend megfordtsa

- szszerkezetek, mondatok olvasst fejleszt gyakorlatok

- az elolvasott szavak, szszerkezetek, mondatok, rvid szvegek megrtst bizonyt jtkos gyakorlatok

- gyakorlatok az egy betben eltr, hasonl rs szavak olvassra s rtelmezsre

- hossz, toldalkos szavak pontos olvassa s alkalmazsa a beszdben

- gyakorlatok az olvass pontossgnak, helyessgnek s tempjnak fejlesztsre

- helyes olvasstechnika, lgzstechnika, artikulci, ritmus, idtartam, hangsly s hanglejts alkalmazsra val trekvs olvassi gyakorlatok ltal

szemlkezet fejlesztse szoszlopok olvassval, olvasott szavak felidzsvel

mondatbvt olvass mondatpiramisokrl - jtkos gyakorlatok az sszetett szavak olvassra

s megrtsre - szavak olvassa, rtelmezse s helyettestse

rokon- s ellenttes rtelm prjukkal mondatokban, rvid szvegekben

- adott mondatokba nem ill vagy flslegesen ismtld szavak felismerse nll olvass utn mondatok olvassa, rtelmezse


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 3.3. A szveg formai jellemzinek felismerse

- gyakorlatok annak tudatostsra, hogy:

a nyomtatott szveg nyelvi jelentst hordoz

a nyomtatott s beszlt szavak megfelelnek egymsnak

- a szveg balrl jobbra s fellrl lefel halad az oldalon

3.3. Szavak, szszerkezetek, mondatok, rvid rott szveg olvassa s megrtse

- szavak olvassnak gyakoroltatsa sztagolssal s szavak olvassnak gyakoroltatsa sztagols nlkl

- szemlynevek olvassnak gyakoroltatsa - sztagkopogsi gyakorlatok - sztagjellsi gyakorlatok:

sztagszmlls

sztagelklnts

sztaghelyettests

sztagok sszeillesztse - jtkos rmfelismersi gyakorlatok - bethelyettestsi gyakorlatok szavakban (a betk

helyettestse, cserje, elhagysa, a betsorrend megfordtsa)

- szszerkezetek, mondatok, rvid szvegek olvasst fejleszt gyakorlatok

- jtkos gyakorlatok az sszetett szavak olvassra s megrtsre

- szavak helyettestse rokon- s ellenttes rtelm prjukkal mondatokban, rvid szvegekben

- adott mondatokba nem ill vagy flslegesen ismtld szavak felismerse

- az elolvasott szavak, szszerkezetek, mondatok, rvid szvegek megrtst bizonyt jtkos gyakorlatok

- helyes lgzstechnika, artikulci, ritmus, idtartam, hangsly s hanglejts alkalmazsra val trekvs olvassi gyakorlatok ltal

- a hangos s nma olvasst fejleszt gyakorlatok elzetesen rtelmezett, rvid szvegek ltal

- az olvasott szveg cselekmnynek reproduklsa kpsor, cselekvst jelent szavak segtsgvel

- rvid szvegek fontosabb informciinak a megrtse s felidzse

- az olvasott mondatok, szvegek szanyagnak

3.3. Vltozatos tmj szvegek olvassa s megrtse - bvl, kppel vagy szavakkal kiegsztett

mondatok olvassa - nyelvtrk olvassa a gyors s pontos artikulci

gyakorlsra - kpregny olvassa - a prbeszdes szvegrszek hangslyos olvassa - a cm s tartalom viszonyt bizonyt gyakorlatok - szvegek ismeretlen szavainak, kifejezseinek

rtelmezst szolgl feladatok - a szvegrt olvasst fejleszt gyakorlatok

hinyz szavak beillesztse a mondatba

mondatok befejezse megadott szavakkal

szereplk cselekedeteinek, magatartsnak elemzse, rtkelse

krdsek megvlaszolsa

vlogat szkeress

szvegrts rajzzal

mozzanatsor trstsa, reproduklsa kpsorral

a cselekmny idpontjnak, helysznnek, szereplinek felismerse

az esemnysor idrendi sorrendbe lltsa

*rvid szveg kiegsztse hinyz mondatokkal

a szereplk jellemz tulajdonsgainak megllaptsa

szereplk csoportostsa tulajdonsgaik alapjn

*sszefggsek megllaptsa a szveg ltal hordozott informcik kztt

- talls krdsek, szavak, kifejezsek rtelmezst szolgl gyakorlatok

- versek hangulatnak, kpeinek felismertetst clz gyakorlatok


Elkszt osztly I. osztly II. osztly megrtst szolgl gyakorlatok

- az olvasott szveg szereplinek csoportostsa adott tulajdonsgok alapjn

- mozzanatsor ksztse kpsor segtsgvel az olvasottak alapjn

-*a szvegek szereplinek elemzse tetteik s magatartsuk alapjn dramatizls s szerepjtkok segtsgvel

-*az olvasott szveg mondanivaljnak, zenetnek megrtst clz jtkos gyakorlatok

3.4. Az olvasott szvegek irnti rdeklds tanustsa

- az rdeklds felkeltse a korosztlynak megfelel mesk, versek, ismeretterjeszt s irodalmi szvegek biztostsval

- olyan knyvek bemutatsa, amelynek kpanyaga s rvid szvege felkelti a gyermek rdekldst s alaktja az zlst

- knyvtrltogats s egyni knyvtrak bemutatsa

- olyan tevkenysgek szervezse, ahol a tanulk megoszthatjk olvassi lmnyeiket

3.4. Az olvasshoz val pozitv viszonyuls tanustsa

- j informcik megbeszlse - az olvasott szveggel kapcsolatos vlemny

megfogalmazst clz feladatok - az olvasott szveg mondanivaljnak, zenetnek

megrtst clz jtkos gyakorlatok - a szveg megrtst, elemzst segt mveletek

gyakorlsa - beszmol olvasmnylmnyekrl - knyvtrltogats s egyni knyvtrak

bemutatsa - olyan tevkenysgek szervezse, ahol a tanulk

megoszthatjk olvassi lmnyeiket - trtnetek folytatsa szban - olvasott trtnetek reproduklsa dramatizlssal,

bbozssal - *r-olvas tallkozkon val rszvtel, akr r-

olvas tallkozk szervezse


4. Az rsbeli kifejezkpessg

Elkszt osztly I. osztly II. osztly 4.1. Az rs jelrendszernek felismerse

- vizulis analzist, szintzist segt jtkos gyakorlatok

- alak-httr kiemelsi gyakorlatok - az alakllandsg rzkelst fejleszt

gyakorlatok - jtkos formafelismersi s formaegyeztetsi

gyakorlatok - a trbeli helyzet rzkelst fejleszt jtkok - a trbeli viszonyok rzkelst fejleszt jtkos

gyakorlatok - arnyok szlelst clz gyakorlatok

kpalkotsok gyakorlsa az arnyok s mretek rzkelsvel

4.1. Az rs jelrendszernek elsajtjtsa - alak-httr kiemelsi gyakorlatok - az alakllandsg rzkelst fejleszt

gyakorlatok - jtkos formafelismersi s formaegyeztetsi

gyakorlatok - vonalbrk, betelemek msolsa - a betelemek rsnak gyakorlsa az arnyok s

mretek betartsval

- rrs, nyomkvets, formautnzsok jtkos gyakoroltatsa

- a nyomtatott s rott betforma sszehasonltst szolgl gyakorlatok

- az rott betben felismert betelemeket megneveztet gyakorlatok

- a betelemek vzolst fejleszt gyakorlatok nagy alakban s kicsinytve

- bet msolsa rottrl rottra, majd nyomtatottrl rottra

- betk rsa lt-hall tollbamonds utn, majd tollbamonds utn

- betkapcsols msolssal

4.1. Az rs jelrendszernek kszsgszint alkalmazsa

- a betsor rgztshez szksges rsmozgsokat fejleszt gyakorlatok

- sztagokra bonts (sztagols) - a szt s a toldalkok megfigyeltetse a szavak

helyesrsa szempontjbl - a kommunikcis helyzetnek megfelel

szhasznlat, a helyes mondatszerkeszts s a mondatfzs (beszerkeszts) gyakorlsa

- tartalmilag sszefgg mondatok szerkesztse - szveg mondatainak sorba lltsa - cmkk, rvid, egyszer funkcionlis zenetek

nll szerkesztse a megszlts, zrformula, hely s id pontos megjellsvel

- plaktok ksztse adott tma, kp s szveg alapjn

- - kprl, kpsorrl, diafilmrl, viderl, CD-rl, DVD-rl bemutatott, megfigyeltetett trgyakrl, nvnyekrl, llatokrl, ismert szemlyekrl mondatok, rvid szvegek rsa.

4.2. Az rsmozgs kialaktsa - a szem-kz koordinci fejlesztsre szolgl

gyakorlatok - nagymozgsok vgzse trben - kismozgsok vgzse skban - sznezs, rajzols - rrs, nyomkvets, formautnzsok - vonalbrk, betelemek msolsa - mintakvets

4.2. Az rsmozgs sszerendezettsge

- nagymozgsok vgzse trben s kismozgsok vgzse skban

- formakvet mozgsok - formafelismerst s formaemlkezetet fejleszt

gyakorlatok vgeztetse - vizulis analzist, szintzist segt jtkos

gyakorlatok - a trbeli helyzet s trbeli viszonyok rzkelst

fejleszt jtkos gyakorlatok

4.2. Az rsmozgs kszsgszintre emelse - az rsmunka formai kvetelmnyeinek betartst

clz gyakorlatok: sorkihasznls, szkz betartsa, vonalhatrok kvetse, eszttikus elhelyezse a lapon

- a verssorok lapon val elhelyezsnek, msolsnak, trsnak gyakorlsa

- a lendletes, ritmikus, balrl jobbra irnyul rsmd gyakoroltatsa

- a tanulsi ignyeket kiszolgl rstempt fejleszt gyakorlatok


Elkszt osztly I. osztly II. osztly - a szem-kz koordinci fejlesztsre szolgl

gyakorlatok - betelemek, betk vzolst fejleszt gyakorlatok

vonalkzbe helyezve elbb trssal, majd msolssal

- rrs, nyomkvets, formautnzsok jtkos gyakoroltatsa

- betk msolsa rottrl rottra, majd nyomtatottrl rottra

- az rstechnika megszilrdtst szolgl gyakorlatok

- az rsfegyelem s rsfigyelem fejlesztst clz feladatok

4.3. A grafomotoros tevkenysgek kivitelezse - az rshoz szksges egszsges s praktikus

testtarts felvtelnek gyakorlsa s szokss alaktsa

- az reszkzk helyes hasznlatnak gyakorlsa - az ujjak mozgkonysgnak fejlesztst clz

gyakorlatok - a testsma fejlesztst szolgl jtkos

gyakorlatok - a trbeli orientci fejlesztst segt jtkok - gyakorlatok a vizulis szerilis emlklezet s a

sorrendisg felismersnek fejlesztsre - oldalisg gyakorlsa az rfelleten - az rs irnynak megfigyeltetse, irnykvets

gyakoroltatsa

4.3. Szavak, mondatok trsa - sztagok, szavak, szszerkezetek msolst

fejleszt rsgyakorlatok rottrl rottra, majd nyomtatottrl rottra

- a sztaghatrok jellst fejleszt gyakorlatok a sztagols szablyainak tudatostsa nlkl

- az egyjegy s ktjegy, rvid s hossz mssalhangzk helyesrsa

- szavak, mondatok rst fejleszt gyakorlatok lt-hall tollbamonds utn (megfigyels utni diktls), majd tollbamonds utn

- vlogat msols (pl. a tanulk csak meghatrozott ideig ltjk a lerand szveget)

- szalkots s szrs gyakoroltatsa adott betkkel

- a mondatok szavakra bontsnak gyakoroltatsa, szhatrok jellse, rsjelek hasznlatval

- mondatkiegsztst fejleszt jtkos gyakorlatok - szhalmaz mondatt fzst fejleszt

rsgyakorlatok - lt-emlkezetbl rs: szavak, 4-5 szbl ll

szsorok megfigyels utni emlkezetbl rsa - szavak csoportostsa mssalhangzk idtartama

szerint - mondatok kiegsztse toldalkos szavakkal,

krdsek alapjn - helyesrst, nellenrzst, nll hibajavtst

fejleszt gyakorlatok

4.3. Szavak, mondatok tollbamonds utni lersa

- a nyomtatott betnek megfelel rott betk ismeretnek s reproduklsnak gyakorlsa nyomtatott szvegbl val msols

- vlogat msols, szavanknti msols gyakorlsa

- a tblra rt sz vagy mondat szemllse s hangoztatsa, elemzse utn, az eltakart szavak, mondatok emlkezetbl val rsa

- vlogat tollbamonds csak a krdses, elre megbeszlt dolgokat rjk le

- toldalkol tollbamonds a diktlt szavakat elltjk elre megjellt raggal, s ragos alakban rjk le a szavakat. Pl. -val / -vel raggal kell elltni a szavakat

- toldalkfoszt tollbamonds a toldalkol tollbamonds fordtottja

- szelemz tollbamonds sztagoltat tollbamonds a tanulk sztagolva rjk le a diktlt szveget.

- kommentl tollbamonds a kijellt tanul rs kzben a szablyokkal indokolja, hogy mit mirt rt gy, ahogy rt. Teht ez a tudatossgot vonja be a gyakorlsba


Elkszt osztly I. osztly II. osztly 4.4. A betelemek kalligrafikus rsa

- gyurmzs, kpalakts - ritmikus mozgskvets mondkra, versre, dalra - betelem vzolsa trssal nagy alakban, vltoz

mret vonalrendszerben (min. 2-3 cm) - a lendletes, ritmikus, balrl jobbra irnyul

kzmozgs gyakoroltatsa - eszttikus sszkp kialaktsnak gyakorlsa - a verseket megjelent rajzos feladatok elvgzse

4.4. Betk, szavak, mondatok kalligrafikus rsa - az rshoz szksges egszsges s praktikus

testtarts felvtelnek gyakorlsa s szokss alaktsa

- az reszkzk helyes hasznlatnak gyakorlsa - az ujjak mozgkonysgnak fejlesztst clz

gyakorlatok - oldalisg gyakorlsa az rfelleten - az rs irnynak megfigyeltetse, irnykvets

gyakoroltatsa - betk, szavak kalligrafikus rsnak gyakoroltatsa

(forma, mrettarts) - az rsmunka formai kvetelmnyeinek betartst

clz gyakorlatok: sorkihasznls, szkz betartsa, vonalhatrok kvetse, eszttikus elhelyezse a lapon

- eszttikus sszkp kialaktsnak gyakorlsa

4.4. Szavak, mondatok, szveg kalligrafikus rsa

- betk, szavak, mondatok kalligrafikus rsnak gyakoroltatsa forma, mrettarts

- gazdasgos s eszttikus szvegelrendezst clz feladatok

- eszttikus sszkp kialaktsnak gyakorlsa


TANULSI TARTALMAK

Elkszt osztly I. osztly II. osztly

1.Szbeli kommuni-kci

A halls s beszdhanghalls

A mondatbeli szrend

Beszdhelyzetek, melyben a tanul figyelemmel ksrheti trsai s a pedaggus beszdt

Mondkk, gyermekversek, mesk

Hanglevlaszts

A hangok helye

Sztagols, hangoztats

j szavak megfelel szvegkrnyezetben

Hasonl s ellenttes rtelm szavak

Helyzetfelismers, beszdhelyzethez val alkalmazkods

Krds s felelet a prbeszd szablyainak betartsval

Kszns, bemutatkozs

Prbeszd adott kommunikcis helyzetekben

Mindennapi kommunikcis

beszdhelyzetek: dvzls, kszns,

megszlts, bemutatkozs, krds-felelet,

prbeszd, magyarzat, indokls,

tjkoztats, bemutats, *vlemnnyilvnts

A beszd elemei: szveg, mondat, sz, hang

(elmleti meghatrozs nlkl)

A sz, mint kommunikcis elem

A mondat. Egyszer mondat. sszetett

mondat (a hasznlat szintjn)

Gyermekjtkok, mondkk, nyelvtrk,

mesk

Rvid szvegek szerepli, esemnyei,

informcii

Mondatok, rvid szvegek szanyaga

nll szbeli szvegalkots

Mindennapi kommunikcis

beszdhelyzetek: bemutatkozs, ms

szemly bemutatsa, kszns,

tudakozds, krs, krds-felelet,

magyarzat, indokls, tjkoztats,

beszmol, bemutats,*tudsts

A prbeszd

llatmesk, rvid mesk, rvid

olvasmnyok, gyermekjtkok,

mondkk, nyelvtrk, talls

krdsek felidzse emlkezetbl

Szbeli szvegek: mesls,

lmnybeszmol, vlemnynyilvnts,

reprodukls

A kommunikcis szempontnak megfelel,

helyes mondatok (kijelent, krd, felszlt,

felkilt mondat)

Magnhangzk, mssalhangzk

Ki? Mi? Kik? Mik? krdsre vlaszol

szavak

Mit csinl? Mi trtnik? krdsre vlaszol

szavak

Milyen? krdsre vlaszol szavak

sszetett szavak

2.Olvassi kszsg fejlesztse

Mondat, sz, sztag, bet szimblumai

Szkpek s szkpek szimblumai

A ltsi figyelem terjedelme

Az akaratlagos s szelektv figyelem

A sorrendisg, sorozatok

A hangos s nma olvass

A knyv: cmlap, lap, oldal; tjkozds a

knyvben

A magyar bc kis- s nagybeti

Szavak, mondatok, rvid szvegek

A knyv: cmlap, lap, oldal, szmozs,

tartalomjegyzk, szerz, cm, szveg

Az bc kis- s nagybeti, betrend

Epikai s lrai szvegek

Szereplk, esemnyek sorrendje


A fonmajells szimblumokkal

A magnhangzk s mssalhangzk hvkpek alapjn

Sztagkopogs

Sztagjells szimblumokkal

A kijelent, krd, felkilt, felszlt

mondatok

A cselekmny idpontja helyszne

A cm s szvegrsz kapcsolata (mint a f

gondolat kifejezje)

A verses forma jellemzi (lrai szvegek):

ritmus, verssor, versszak

A lrai szvegek hangulata, jelentse

3. Az rsbeli kifejezkpessg fejlesztse

Vizulis analzis, szintzis

Alak-httr, alakllandsg

Formafelismers

Szem-kz koordinci

Nagy- s kismozgsok

Rrs, nyomkvets, formautnzsok

Vonalbrk, betelemek

Mintakvets

Az rshoz szksges testtarts

Helyes reszkzkhasznlat

A testsma, oldalisg, trbeli orientci

A vizulis szerilis emlklezet s a sorrendisg

A verseket s mesket megjelent rajzos feladatok

A magyar bc kis- s nagybeti

Szavak: egytag s tbb sztag szavak,

Szkz

Sztagok, sztaghatrok

Cm, bekezdsek, verssorok, versszakaszok

Hangok idtartama

Mondatkezd nagybet

A tulajdonnevek (szemlynevek s

llatnevek)

Mondatvgi rsjelek

A szveg rott kpe (szerz, cm,

bekezdsek, verses forma, przai forma)

Cm, szerz, bekezdsek, szkz

Tartalmilag sszefgg mondatok

nll szvegprodukci: zenet, meghv

Kijelent, krd, felszlt mondatok, rvid

szvegek- msols, tollbamonds

Sztaghatrok

Az bc kis- s nagybeti, betrend

Helyesrsi tudnivalk:

- rvid s hossz magnhangzk

- egyjegy, ktjegy, hromjegy, rvid s

hossz mssalhangzk

- szvgi magnhangzk ( -, -, -u,-, -, -

)

- j-ly

- -bl, -bl, -rl, -rl, -tl, -tl

- -dt, -dj

rsjelek: pont, vessz, krdjel, felkiltjel,

prbeszd jele


AJNLSOK

Npkltszeti alkotsok: npmesk, kzmondsok, szlsok, talls krdsek

Magyar rk, kltk

Az egyetemes gyermekirodalom kpviseli MAGYAR S EGYETEMES GYERMEK-IRODALMI, IRODALMI S NPKLTSZETI ALKOTSOK A KVETKEZ TMAKRK-BEN: 1. A gyermekek kzvetlen s tgabb krnyezete (n, csald, iskola, kzvetlen krnyezetnk, szlfld, kzlekeds, npszoksok, nnepeink, stb.)

2. Pozitv erklcsi vonsok kialaktst szolgl szvegek (szeretet, bartsg, becsletessg, igazsg, btorsg, mssg elfogadsa, tolerancia stb.)

3. Az vszakok s a velk kapcsolatos tevkenysgek

4. Nvny- s llatvilg

5. Az ember (egszsg, tkezs, ltzkds, foglalkozsok, stb.)

6. Az ember s a termszet kapcsolata

7. A gyermekek rdekldsnek megfelel kzrthet publicisztikai, egyszer ismeretterjeszt szvegek tanulmnyozsa, letkoruknak megfelel folyiratok,

gyermeklexikonok, ifjsgi kiadvnyok olvassa

Clasa pregtitoare, clasa I I clasa a II-a Comunicare n limba maghiar matern 21

MDSZERTANI TMUTAT AZ ELKSZT OSZTLY


A hallst s beszdhanghallst fejleszt jtkos tevkenysgek:

A kzvetlen krnyezet hangjainak felismerse (Pldul: kulcs csrgse, cseng csengse, az aut burrogsa, egyms hangjnak felismerse stb.)

Hangfelismers, hangdifferencils - a hangok tulajdonsgainak megklnbztetse: hossz-rvid, zngs-zngtlen hangok felismerse (Pldul: a k hangra a gyermekek koppanatanak, sz hangra sziszegnek, Ha hosszan hallod a hangot a szban, mondd utnam, ha nem, ne mondd utnam!), visszhangjtk (Pldul:Mondd ki azt a hangot, amelyiket a szban hosszan hallod!)

Kt hang differencilsa (Pldul: Bemutatjuk a vonat s a kgy kpt. Minek a hangjt hallod: s-sz? Hansonlan trtnik a c-cs, z-zs, d-t, k-g, k-t, m-n, b-g hangok differencilsa.)

Hanganalzis (Pldul:A ..... hangot a sz elejn/vgn/belsejben hallod?, szgyjts (kivlasztott hanggal a sz elejn, vgn, belsejben)

A kznyelvi kiejts norminak felismerst szolgl tevkenysgek

Az auditv ritmus fejlesztst szolgl jtkos gyakorlatok mozgst, zent s ritmust sszekapcsol tevkenysgek: a gyermek beszl, mikzben ritmusosan mozog.

Az auditv emlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok ritmusos tevkenysgek megerstik az idbeli sorrendrl kialaktott kpzeteket, fejleszti a rvidtv auditv memrit. (Pldul: A gyermekek krben llnak, mindegyik mond egy-egy llatnevet, de csak gy kapcsoldhat be a jtkba, ha az eltte elmondott llatneveket felsorolja.) Mondatbvts, szlncbvts.

A mondatbeli szrend felismerst segt gyakorlatok a szrend s a kzlstartalom kzti kapcsolat megfigyeltetse (Pldul: Hibs szrend mondatok rzkelse, javtsa.)

Tszavak s toldalkos szavak megklnbztetst segt feladatok - (Pldul: Szavak toldalkolsnak rzkeltetse mozgsos jtkkal: utastsok vgrehajtsa: Tedd a ceruzt a tolltartba, tolltartra stb.)

A beszdben elfordul nyelvhelyessgi hibk rzkelst clz gyakorlatok

Jtkos gyakorlatok a szbeli szveg megrtsre:

A trbeli-, idbeli-, s mrtkbeli relcikat kifejez szavak felismerst segt gyakorlatok - a relciszkincs fejlesztse a tjkozdsnak, a mindennapi ltnek, a helyes vilgkp kialakulsnak, ugyanakkor az anyanyelv elsajttsnak s az eredmnyes kommunikcinak elemi felttele. (Pldul: Relciszavak hasznlatnak megfigyelse mozgsos jtkok sorn:Tedd a labdt a pad mell/el/mg/al!, Klnbz idsorok megrtse: tegnap, ma, jelenleg, most, utna, holnap. Dolgok, kztti mennyisg, nagysg , gyakorisg, rsz-egsz szerinti viszonyok, klnbsgek, sorrendek kifejezsre hasznlt szavak megfigyelse a kzlsben.)

A krdszavak megfigyeltetst clz gyakorlatok a krdszkincs ismerete a krdsek megrtse s a krdezs technikjnak gyakorlsa.

A kp s a szvegtartalom trstsra szolgl tevkenysgek

Az egymsutnisg, a sorrendisg rzkelst clz feladatok (Pldul: esemnyeket brzol kpek rendezse mese alapjn,trtnet folytatsa, befejezse stb.)

A befogadi magatarts megnyilvnulst segt gyakorlatok az aktv, akaratlagos figyelem fejlesztse

A bels kpteremts kpessgnek fejlesztsre szolgl jtkos tevkenysgek a kpzelet fejlesztse trtnetek, szereplk, lrai alkotsok stb. rajzban val reproduklsa ltal

A belelst, s az empatikus magatartst fejleszt helyzetek, gyakorlatok az rzelmi megnyilvnulsokra val ksztets: rm, szomorsg, meglepdttsg stb. kifejezse

Beszdhelyzetek teremtse, melyben a tanul figyelemmel ksrheti trsai s a pedaggus beszdt

Beszdhelyzetek teremtse a szhasznlat, a kiejts s a metakommunikci tudatostsra


A mondkk, a gyermekversek, a mesk mondanivaljnak megrtst s meglst szolgl gyakorlatok rzelmi rhangolds a mese hangulatra l, kzvetlen mesemonds ltal

A gyermekirodalmi alkotsok irnti fogkonysg fejlesztst clz gyakorlatok mondkk, kiszmolk, nyelvtrk, talls krdsek, npi gyermekjtkok, gyermekversek, npmesk, verses mesk, llatmesk mondsa, meslse, dramatizlsa. Az irodalmi alkotsok tmja igazodjon a gyermek rdekldshez, letkori sajtossgaihoz (kzvetlen s tgabb krnyezet: n, csald, iskola, falu, vros, kzlekeds, egszsg, tkezs, ltzkds, foglakozsok, vszakok, nnepek, nvny- s llatvilg, pozitv erklcsi vonsok).

2. A szbeli kifejezkpessg fejlesztse(beszdprodukci)

A beszdszervek helyes mkdst segt jtkos gyakorlatok a magyar beszdhangok sajtossgainak megfelelen:

Hangutzssal egybekttt beszdlgzs gyakorlatok beptse keretmesbe (Pldul: ljetek be az autba, indtstok be a motort! - Mly belgzs - Brrrrrr ajakrssel kilgzs. Lgzsgyakorlat hangutnzssal (Pldul: Fj a szl: a leveg mozgsnak megjelentse halk f hanggal, kzpers sz hanggal, majd z vagy v hanggal)

Megfelel nyelv s ajaklls - egyszer ajakmozgsok (Pldul: o- ajakkerekts, e ajkak szktse), sszetett ajakmozgsok (Pldul: ajkakat tvoltani, kerekteni: u-i-u-i, ajkakat csukni, kerekteni: m-u-m-u), nyelvizom-erst gyakorlatok (Pldul: csettints nyelvvel)

A magnhangzk s mssalhangzk akusztikus megklnbztetst s a helyes artikullst fejleszt jtkos gyakorlatok a magnhangzk s mssalhangzk elklntse, artikullsa vltoz hangkrnyezetben (Pldul: hangoztat jtkok magn- s mssalhangzkkal, a kiejtsbeli klnbzsgek megfigyeltetse)

Hanglevlasztsi gyakorlatok egy hang izollt kiejtse a szban elfoglat helynek megnevezsvel (Pldul: Melyik hanggal kezddik a fal sz?)

A hangok helynek meghatrozst clz gyakorlatok szavakban, sztagokban a sz/sztag minden egyes hangjt elklntve kell kiejteni

Sztagolsi, hangoztatsi gyakorlatok jtkos gyakorlatok: mondkk kopogsa sztagolssal, hangokra bontssal, sztagkopogs: (Pldul: Hnyszor kopogsz ennl a sznl?), szalkots sztagokbl, sz sztaghoz val rendelse

Hangdifferencilsi gyakorlatok a fonmk minsge szerint a hangok idtartamnak rzkelse: visszhangjtkok (Pldul: Mondd ki azt a hangot, amelyiket a szban hosszan hallottad!), kopogtats jtk (Pldul: Ha hosszan hallod a ... hangot, koppants!) jeletsmegklnbztet jtkok: hossz-rvid magnhangzk cserje (Pldul: t-t, cskos-csiks), hoszz-rvid mssalhangzk cserje (Pldul: hal-hall, megy-meggy, felet-felett)

Szfelismer gyakorlatok magnhangzk alapjn szgyjts megadott magnhangzkkal (Pldul: e : egr, szekr), magnhangzs beszd (Pldul: karalb: a-a--)

Mondatritmus, szritmus, szhangsly rzkelst fejleszt jtkos gyakorlatok az artikull szervek gyors mozgst fejlesztjk a mondkk, ers ritmus gyermekversek mondogatsa ltal, de rtelmetlen sztagsorokon is gyakoroltathatunk (Pldul: ga-g-ge-g-gu-gi-g, a gyakorlatot vltoz hangervel, fokozatosan gyorstva vgeztetjk), az rzelmi hangsly rzkeltetse ellenttes mondatokkal (Pldul: Nagyon fj, nem fj,/ Szeretem, nem szeretem) szitucis helyzetekben (Pldul: utastva, krve, kvetelve, haragosan)

Jtkos gyakorlatok a kijelent, krd, s felkilt mondat hanglejtsnek rzkelsre

A kznyelvi kiejts normihoz val igazodst clz gyakorlatok jtkos gyakorlatok a gyermekek kiejtsbeli s nyelvhelyessgi hibinak folyamatos javtsra

j szavak hasznlata megfelel szvegkrnyezetben szmagyarzat, mondatalkots, szitucis jtkok

A szavak mondatokk fzsnek gyakorlsa mondatalkots adott szavakkal, adott tmk alapjn. A mondat jelentsnek, a beszl szndknak tudatostsa jtkos gyakorlatok ltal.

Gyakorlatok a hasonl s ellenttes rtelm szavak helyes hasznlatra

Gyakorlatok a trbeli, idbeli, s mrtkbeli relcikat kifejez szavak helyes hasznlatra relciszavak helyes hasznlata

Gyakorlatok a krdszavak helyes hasznlatra krdsek helyes megfogalmazsa


Mondatkapcsolsok (idrendisg, ok-okozati sszefggsek szerint vagy ktszavak segtsgvel) tartalmilag sszefgg mondatok kapcsolsa, rendezse a megadott szempontok szerint, mesls kpsor alapjn, megkezdett mondatok, trtnetek befejezse

Helyes toldalkols gyakorlsa jtkosan jtkos gyakorlatok az alapsz s a toldalk viszonynak felismersre, annak tudatostsra, hogy a szavakat gyakran toldalkolssal kapcsoljuk egybe (Pldul: helytelen toldalkols javtsa, toldalk nlkli szavak kiegsztse toldalkkal a kzlemny tartalmnak megfelelen)

Sztvltozsok megfigyelst segt gyakorlatok egyes-tbbes szm jtkos gyakorlsa (Pldul: t-tavak, kanl-kanalak), trgyrag jtkos illesztse (Pldul: tkr-tkrt, tl-telet, nyr-nyarat)

Kommunikcis helyzetteremts a beszli magatarts megnyilvnulsra az nbizalomra, a kapcsolatteremtsre, a beilleszkedsre, a feladatmegrtsre, a feladattartsra, az rdekldsre, a kvncsisgra val sztnzs a szocialits fejlesztse rdekben (Pldul: dramatizlsok, lmnybeszmolk, vlemnynyilvnts, a kritikai rzk fejlesztse)

A helyzetfelismerst, beszdhelyzethez val alkalmazkodst fejleszt gyakorlatok szitucis jtkok

Krds s felelet megfogalmazsnak gyakorlsa a prbeszd szablyainak betartsval krd mondatok s kijelentsek helyes megfogalmazsa, a vlaszads igaztsa a krdshez

Kszns, bemutatkozs gyakoroltatsa

Kzlemnyek megfogalmazsnak gyakorlsa: reprodukci s nll szvegprodukci a valsgra vonatkoz kijelentsek megfogalmazsa, mesk visszameslse, modkk s versek szavalsa

Beszlgets kezdemnyezsre val sztnzs ksznsi formulk, engedlykrs, rdeklds megfogalmazsa

Beszlgetsbe val bekapcsoldsra ksztets

Trsakra val figyels gyakoroltatsa az aktv tmatars rdekben egymsra figyels, egyttrzs, egymshoz val alkalmazkods, egyms segtse gyakorlsa szitucis jtkokban

Prbeszd alkalmazsa adott kommunikcis helyzetekben

A beszdritmus, hanglejts, hanger, hangmagassg igaztsa a kommunikcis helyzethez hossz-rvid ritmus rzkeltse (a hangok hosszsgnak differencilsa) szprok segtsgvel (Pldul: baj-bj, lb-lap), nyelvtrk, folyamatos beszd ritmusnak vltoztatsa (gyorsts, lassts), hangok, szavak, mondatok, sszefgg szvegek mondsa vltoz hangervel, hangergyakorlatok szitucis helyzetekben (Pldul: anyu hvja a fit, aki a sokadik hvsra nem reagl, vsri kikiltk), hangvltsos gyakorlatok (Pldul: mack s cinke beszlget egymssal), szmsorok, szsorok elmondsa klnbz hangmagassgokban, a mondatok hanglejtsnek gyakorlsa utnmondssal

rzelmek, beszli szndk rzkelsre szolgl jtkos gyakorlatok az rzelmek s gondolatok rtelmes megfogalmazsa megfelel arcjtk s testbeszd ksretben

3. Az rott szveg megrtsnek fejlesztse (felkszls az olvass megtanulsra )

Mondat, sz, sztag, bet szimblumainak felismerst s megklnbztetst clz jtkos gyakorlatok jelekkel, jelkpekkel trtn ismerkeds, melyeken keresztl tudatosan kialakulnak az alpvet nyelvi fogalmak anlkl, hogy a tanul ismern a betket vagy sszeolvasn ket (Pldul: betkrtyk, szkrtyk, mondatcskok hasznlata, melyek kezdetben vonalakkal, krlapokkal, sznes mrtani fomkkal jellik a a hangok helyt)

Szkpek s szkpek szimblumainak felismerst, megfeleltetst segt jtkos gyakorlatok a szavak vizulis jelzire figyels, a szkpes olvass, ami a sz egsznek kpre pl a tanulk a szalak ltvnyt rgztik az emlkezetkbe (Pl. hossz ideji megfigyels utn trstani tud szkrtyra rt neveket osztlytrsakkal, trgyak nevt a teremben lev trgyakkal stb.)

Szkpanalzis gyakoroltatsa szkpeket ppgy szt lehet szedni s ssze lehet rakni, mint a kiraks kpeket, a szkpek betkbl tevdnek ssze (Pldul: a szkp beti helyett annyi karikt rajzol, ahny bett lt a szban, anlkl, hogy kiolvasn a szt, majd hangoztatja a kimondott sz hangjait)

A vizulis kpzetek felidzsnek gyakoroltatsa a tanulk tudatba elraktrozott mr ltott betk kpei, szkpek, sztagok kpeinek felidzse jtkos formban, anlkl, hogy sszeolvasna, vagy ismern a betkhz trsul hangot (Pldul: rendszeres jtk lehet akr trgyat, akr kpet vagy absztrakt jelet mutatunk be az a feladat, hogy fnykpezze le a


szemvel, majd becsukott szemmel vettse le a bels kpernyjre, s nzze meg jra; a kpzeleti kp rszleteire irnyul krdsek rvezetik, hogy mennyiben volt hinyos s pontatlan a bels kp; jra megszemllve a trgyat kiegsztheti a hinyokat, vagy helyesbtheti a tvedseit.)

A ltsi figyelem terjedelmnek tartst fejleszt gyakorlatok tudja befogni a ltsval a szt, sztagot, bethalmazt, mert olvass elsajttsa sorn szmos vizulis informcit szksges figyelni s megjegyezni (Pldul: szkpek nevnek tbbszri elismtlse utn a szkpek betkre darabolsa, majd a betk jbl szkpp sszeraksa s a szkp megnevezse; jellje a betsorban azt a bett, ami az elsvel azonos)

Az akaratlagos s szelektv figyelmi funkcik fejlesztst clz jtkok az akaratlagos figyelem tartsa ebben a korban alakul; az aktivcis szint stabiltsa s a motivci teszik lehetv a koncentrlt, pontos, alapos megfigyelst rdekes, jtkos feladatokkal lehet fejleszteni (Pldul: kt majdnem azonos kpen apr vltozsokat megtallni; jegyezze meg a hvkpek kezdhangjt)

Jtkos gyakorlatok a sorrendisg felismersre, a sorozatok pontos felidzsre s visszaadsra A sorozatok pontos felidzshez s visszaadshoz a szerialits kpessgre van szksgnk. A szerilis kpessg kulcsfontossg az olvassi kszsg kialakulsnak folyamatban. (Pldul: sszekevert sorozatok rendezse; vizulis ritmus kvetse, utnzsa, folytatsa; esemnyek, mese elmondsa kpsor alapjn; gyermekfolyiratok oldalain minden azonos alak bet azonos sznnel sznezse; kpek nevnek hangoztatsa s nagysgrendbe lltsa szavak hosszsga szerint vagy valamilyen logikai sorrend szerint)

A fonmajells jtkos gyakorlsa szimblumokkal:

Fonmaszegmentci (szavak hangokra bontsa) a sz minden egyes hangjt elklntve kell kiejteni (Pldul: Milyen hangok vannak a fal szban?; Mely hangokat hallod a sapka szban?)

Fonmaszmlls (hangszmlls) egy sz hangjainak azonostsa vagy szmllssal hangok szmnak megadsval, vagy kopogssal, lapocskk kiraksval, krk rajzolsval stb. (Pldul: Hny hangot hallasz a fal szban?)

Adott hang szhoz rendelse egy kimondott szban elre megnevezett hangot kell felismerni (Pldul: Van f hang a fal szban?) majd adott hvkp segtsgvel a hvkp hangjt felfedezni rajzok nevben s jellni ezt sznezssel, rajzzal stb.

Sz szhoz rendelse elmondott sz kezdhangjnak sszehasonltsa msik sz kezdhangjval (Pldul: A fal sz ugyangy kezddik, mint a fej sz.) s annak jellse rajzok, sznek, mrtani formk segtsgvel egysges jel segtsgvel

Hangelklnts, hang helyzetnek megadsa egy hangot melynek szbeli helyt megnevezik izolltan kell kiejteni (Pldul: Melyik hanggal kezddik a fal sz?; Van s a sapka sz elejn, a sz belsejben vagy a sz vgn?), majd jellni kpek alatti krk sznezsvel a hang pontos helyt a kp nevnen (Pldul: Rajzolj annyi krt a kp al, ahny hangot hallasz a kp nevben! Sznezd azt a krt, amelyik a f hang helyn van! stb.)

Fonmahelyettests - a hangok helyettestse, cserje, elhagysa, a hangsorrend megfordtsa (Pldul: Mondd azt, hogy fal! Most gy, hogy a f hangot helyettestsd h hanggal! Rajzold le amit megrtettl!)

Gyakorlatok a magnhangzk s mssalhangzk felismersre hvkpek alapjn a hangkpzet kialaktst fejlesztik jtkos formban, szerepk csupn annyi, hogy spontn asszocicikat biztostsanak a hang s kp kztt, nem a betk tantst szolgljk

kezdetben a mssalhangzk levlasztsa hangutnz szavakat jell kpek segtsgvel trtnik jtkos formban (Pldul: a z hang trstsa lmnyhez: a nektrt gyjt mhecskk zmmgsnek megfigyelse; majd annak memorizlsa, hogy a zmmg mhecske kpe a z hangot jelli)

ksbb, miutn a szavak kezdhangjnak levlasztsa, a hangelklnts jl mkdik, olyan szimblumokat brzol kpek alapjn nevezik meg a hangokat, melyek kzel llnak a gyermekhez (Pldul az a hangot jell kp az alma; az hangot jell az ris, a b hangot jell a bka stb.)

Sztagkopogsi gyakorlatok (Kopogj annyiszor, ahnyszor nyitod a szdat a sapka sz kimondsakor!;Hnyszor kopogsz ennl a sznl: sapka?)

Sztagjellsi gyakorlatok szimblumokkal:

Sztagszmlls: egy sz sztagjainak azonostsa vagy szmllssal sztagok szmnak megadsval, vagy kopogssal, lapocskk kiraksval, vonalak rajzolsval stb.


Sztagelklnts (Pldul: kpeken lthat nyolc llat nevt hallgatjk meg a gyermekek egyenknt, majd ezeket sztagolva, minden sztagnl tapsolva visszamondjk, ksbb ktik sztagmennyisget jell brkhoz, jelekhez - a szavak egy, kt s hrom sztagbl lljanak)

Sztaghelyettests (Pldul: ka-kas szban a - kas sztagot helyettestsd ms sztaggal gy, hogy rtelmes szt nyerj! Rajzold le az gy kapott szavakat!)

Sztagok sszeillesztse (Pldul: ismert llatok kpt vgjk szt a tanulk s ehhez hasonlan kt rszre tagoljk az llatneveket: els rszkhz az els sztag, msodik rszkhz a msodik sztag tartozik; az gy kapott sztagokat j szavakk kell sszetenni, majd visszahelyezni az eredeti szavakba.)

Jtkos rmfelismersi gyakorlatok Rmprok felismerse spontnul, halls utn (Plda: kpeken is brzolt ngy szrl kell eldnteni, melyek illenek ssze, melyik hrom rmmel, majd az sszetartoz kpeket el kell helyezni egy hz hrom ablakban, a nem rmelt pedig a tetre kell tenni: pipa-liba-szk-csiga)

Hangsszevonsi gyakorlatok (hvkpek segtsgvel):

elklntett (izolltan) kiejtett hangokat kell sszekapcsolni, s mint szt kimondani (Pldul: Melyik sz ez: f-a?)

a hangok kiejtst segti a hvkp

a hvkpek kezdhangjnak sszevonsa csak kezdetben kt kp (kt hang) alapjn, *majd hrom kp, hrom hang alapjn

Gyakorlatok annak tudatostsra, hogy:

a nyomtatott szveg nyelvi jelentst hordoz kpregnyek megfigyelse; sznes kpes messknyvek lapozsa; felolvasott mesk, versek, trtnetek esemnyeinek trstsa knyvek kpeivel

a nyomtatott s beszlt szavak megfelelnek egymsnak szavak bekarikzsa folyratok szvegeiben, azonos betk kisznezse azonos sznekkel anlkl, hogy ismernk a betk jelentst, olvasnk a szavakat

a szveg balrl jobbra s fellrl lefel halad az oldalon soronkt, balrl jobbra haladva szavak bekarikzsa folyratok szvegeiben, azonos betk kisznezse azonos sznekkel anlkl, hogy ismernk a betk jelentst, olvasnk a szavakat

4. Az rsbeli kifejezkpessg fejlesztse (felkszls az rs megtanulsra)

Vizulis analzist, szintzist segt jtkos gyakorlatok - vonalbrk, betelemek, betformk elemzse, rszek jellse, rszekbl egsz vonalbrk, betformk sszelltsa

Alak-httr kiemelsi gyakorlatok vonalbra, betelem, betforma felismerse klnbz helyzetekben, hasonl brk halmazbl, betmezbl, a lts fokuszlsra irnyul gyakorlatok, nagy kpen kis rszlet megtallsa

Alakllandsg rzkelst fejleszt gyakorlatok annak tudatostsa, hogy az brk, betelemek, betformk lland tulajdonsgokkal rendelkeznek, megrzik eredeti alakjukat a felismers folyamatban; a forma lland, vltozatlan, fggetlen a mrettl, szntl, elhelyezstl, ltsszgtl (Pldul: Sznezd ki a kicsi, kzepes s nagy krket!, Sznezd ki az ugyanolyan kiskutykat!), elbjtatott forma keresse, egymst rszben takar trgyak, formk sznezse, teljes s nem teljes formk kzti klnbsgek megnevezse, trgyak alapformk szerinti osztlyozsa

Jtkos formafelismersi s formaegyeztetsi gyakorlatok vonalbrk, betelemek, betformk felismerse lland tulajdonsgaik alapjn, azonos formk felismerse (Pldul: Sznezd ki azokat vonalakat/virgformkat..., amelyek pontosan olyanok, mint az els!)

A trbeli helyzet rzkelst fejleszt jtkok rajzok, vonalbrk, betelemek elhelyezse a grafikai trben (keretekben, sorokban, fenn, lenn kzpen stb.)

A trbeli viszonyok rzkelst fejleszt jtkos gyakorlatok rajzok, vonalbrk, betelemek egymshoz viszonytott elrendezse (Pldul: Rajzolj virgot a fa mell, hzat a patak s a fa kz, napocskt a felh fl! stb.)

Arnyok szlelst clz gyakorlatok - a rajzok, vonalbrk, betk elemei kztti pontos mretszlels, a mretbeli klnbsgek differencilsa (Pldul: rd t sznessel a betformnak azt a rszt, amely a legnagyobb/legkisebb!, Rajzold le pontosan a fenti brt!)


Kpalkotsok gyakorlsa az arnyok s mretek rzkelsvel (Pldul: Rajzolj valami rdekeset a kicsi, s nagy ngyzetekbl s krkbl!), Gestalt-lts (egysgben lts): formk, betk, szavak, szmok, kpek kiegsztse egssz

Szem-kz koordinci fejlesztsre szolgl gyakorlatok (Pldul: Vezesd el az egeret a sajthoz! Rajzold meg az tjt a labirintuson t! Kzben ne emeld fel a ceruzt, s ne trj le az trl!)

Nagymozgsok vgzse trben - mondkra vgzett bemelegt, rhangol gyakorlatok, nagymozgssal vgzett szvegmonds a cselekvst jelent szavak mutogatsval, szabadmozgsos jtkok: csszs, kszs, mszs, futs, ugrls, lpcsn jrs stb., mozgsutnz jtkok ll helyzetben, mozg helyzetben (Pldul: llatok mozgsnak utnzsa, szoborjtk), mozgssorok kitallsa, temezse

Irnyvltsok, tempvltsok a mozgsban

Kismozgsok vgzse skban nkiszolgls /szabadon vgezhet mozgsok (Pldul: szappan forgatsa, masni ktse), kztorna, ujj-jtkok, zongorzs, gpels, ujjbbozs, fzs, jtk plcikkkal, magokkal: forma, sor kiraksa, folytatsa, vltoztatsa, puzzle stb.

Sznezs, rajzols klnbz/vltoz nyomatkkal, ujjal, szivaccsal, ecsettel

Rrs, nyomkvets, formautnzsok vonalbrkra val rs sznessel, pontok sszektse

Vonalbrk, betelemek msolsa a rszek helyes msolsa, a mret s az arnyok betartsa

Mintakvets mintk megfigyelse, sorok folytatsa, dsztsorok rsa a mintk szablyos vltakozsval, kpek tmsolsa

Az rshoz szksges egszsges s praktikus testtarts felvtelnek gyakorlsa s szokss alaktsa

Az reszkzk helyes hasznlatnak gyakorlsa

Az ujjak mozgkonysgnak fejlesztst clz gyakorlatok ujjbemelegt gyakorlatok mondkk, versikk mondogatsval (Pldul: knykt behajltva, laza kztartssal, mondka kzben a csuklval s az ujjakkal krkrs mozgst vgeztetnk: Ujjaimat tornztatom, a csuklmat elforgatom. Hvelykujjam tornztatom, mutat ujjam tornztatom,stb.), ujjak mozgatsa a padon

A testsma fejlesztst szolgl jtkos gyakorlatok mondka kzben az arc/test rszeinek mutogatsa, majd kzs beszlgets a gyermekekkel (Pldul: Mirl szl a mondka?: Sr erd haj; Kopasz mez homlok; Pillogtat szemek; Szuszogtat orr; Ttogat szj). A mondka begyakorlsa, tbbszri ismtlse, tkr eltt. A magyarzat kprl trtnik, a gyermek a feladatot magn, tkr eltt vgzi.

A trbeli orientci fejlesztst segt jtkok tjkozds skban, trben: mozgsos jtkok, utastsok vgrehajtsa (Pldul: Hajolj le!, Lpj hrmat elre, kettt htra!, llj az asztal mell/el/mg! stb.) viszonyfogalmak jtkos gyakorlsa (Pldul: Tedd a kockt a szk al stb.), test mozgatsa megadott irnyba

Gyakorlatok a vizulis szerilis emlklezet s a sorrendisg felismersnek fejlesztsre kpsorozat folytatsa (Pldul: alma, gomba, krte, ... alma,..), kpsorozat kiraksa emlkezetbl (Pldul: elszr kevesebb darabszm, eltr formj s szn kpekkel, ksbb hasonl alak, szn vagy tbb kppel), gyngyfzs adott sorrend alapjn stb.

Oldalisg gyakorlsa az rfelleten egyik majd msik (jobb, bal) oldal tudatos megnevezse az rfelleten, az oldalak vltoztatsa, oldalisg gyakorlsa vltoz helyzetekben ( krben llva, sorban llva), vltoz grafikai trben

Az rs irnynak megfigyeltetse, irnykvets gyakoroltatsa vzszintes irnyban: a balrl jobbra irnyul rsmozgs gyakorlsa, majd fggleges irnyban: fentrl lefele irnyul rsmozgs gyakorlsa

Gyurmzs, kpalakts - gmblyts, nyjts, lapts, formzs, tps, csipegets, ollhasznlat, ragaszts, sszerak, pt- jtkok, makett ksztse dobozokbl

A lendletes, ritmikus, balrl jobbra irnyul kzmozgs gyakoroltatsa a ritmus rzkelse, sszehangolt mozgsok vgzse a mondkk versek ritmusra

Betelem vzolsa trssal nagy alakban, vltoz mret vonalrendszerben (min. 2-3 cm) grafikus formk msolsa szabadon, vonalkzbe, ngyzethlba, brk nagytsa, kicsinytse

Lendletes, ritmikus, balrl jobbra irnyul kzmozgs gyakorlatok az rsmozgs balrl jobbra val irnyultsgnak gyakorlsa, a kz lendletes mozgsnak gyakorlsa az rstevkenysgek sorn


Eszttikus sszkp kialaktsnak gyakorlsa ignyessg kialaktsa az rstevkenysgek sorn

A verseket megjelent rajzos feladatok elvgzse a versek mondanivaljnak megfelel rajzok ksztse, a vershangulat rzkeltetse megfelel sznekkel

MDSZERTANI TMUTAT

I. OSZTLY

Az anyanyelvi nevels alapelvei:

Jtkossg

lmnykzpontsg

Beszdksztets

Komplexits

Folyamatossg

Szemlletessg

Egyszertl val elinduls Gyakorlatiassg

Integrci (mveltsgi terletek kztti s mveltsgi terleten belli)

I. Kommunikcifejleszts A beszdfejleszts feladatkrei:

1. Kiejtstants a beszd akusztikai sszetevinek fejlesztse 2. Beszdfejleszts a lexmk s mondat szintjn:

a szkincs gyaraptsa s a meglv szkincs aktivizlsa kommunikcis helyzetekben

sztenderdnek megfelel mondatok alkotsa kommunikcis szablyokhoz (mit, hol, mikor, kinek, mirt, hogyan mondjunk)

igazod beszd megalapozsa 3. Beszdfejleszts a szveg szintjn:

reproduktv beszd (utnmonds),

produktv/ alkot beszd (pl szerepjtkokkal)

II. Bettants s az olvassi kszsg fejlesztse Az olvasstants folyamn ltalnosan hrom szakasz klnthet el

- elkszt szakasz (a fonmahalls fejlesztse) - a jelrendszer megtanulsa (hangfelismers s bettanuls) - olvassi kszsg s kpessgfejleszts: szvegelemzs, szvegrts, hangos olvass

1. A hang-bet tantsnak lpsei a.) Beszlgets b.) Hangfelismersi gyakorlatok:

analzis: mondat sz hang

hangoztats: a tant, majd a dik

hangfelismersi gyakorlatok (sz elejn, sz vgn, sz belsejben)

hangsszevons

a hang s a fonma nll artikulcija c.) Bettantsi gyakorlatok:

hang bet megfeleltets a nyomtatott betalak szemlltetse s a hozz fztt magyarzat

az j bet felismerse (analzis) a bet felismerse, hangoztatsa

betkapcsols, hangos olvass Az olvass lehet hangos s nma, de els osztlyban a hangos olvassra kell nagy hangslyt

fektetni, sszektve helyesejtsi gyakorlattal. A hangos olvass lehet egyni, pros vagy krusban trtn.

Csak megrtett szveget szabad gyakoroltatni! Olvass eltt tisztzni kell a szavak, mondatok, szveg tartalmt, rtelmt.


2. A betk rsnak elsajttsa s az rskszsg kialaktsa

Az rstanuls prhuzamos az olvasstanulssal.

Az rstanuls lpsei:

az rott bet levezetse a nyomtatott betbl az rott bet alakjnak az elemzse

az rott bet alaktsnak bemutatsa s az rsmozgs megfigyeltetse a tanulk a levegbe rjk az rott bett, elbb nagyban, majd fokozatosan mind

kisebb mretre

a tanulk lapra rajzoljk a betket trjk a vonalrendszerbe

kapcsoljk ms betkkel szavak, mondatok msolsa a vonalrendszerbe

rs tollbamonds utn

nll rs

rs emlkezetbl

MDSZERTANI TMUTAT

II. OSZTLY

1. Kommunikcifejleszts A kommunikci alapegysge a szveg. Msodik osztlytl a kommunikcis nevels a szbeli s az rsbeli szvegalkots tants-tanulsban merl ki. A szbeli szvegalkots Az iskolba kerl gyerekek tudnak grammatikailag helyes mondatokat s szveget is alkotni. A trsadalmi rvny beszdben azonban mg jratlanok, nem tudjk megfelelen rvnyesteni a beszd kommunikcis szablyait. A spontn beszdbe a beavatkozs (trsalgs, mindennapi trsas rintkezs) szerepjtkokkal (ms nven mimetikus vagy dramatikus jtkokkal) trtnik. A kontextusos beszd fejlesztse rdekben a szvegalkots kt formjt alkalmazzuk: a) - a reproduktv beszdet (utnmonds); b) - a produktv vagy alkot beszdet. a. ) A reproduktv beszd a msoktl hallott vagy olvasott szveg elismtlst jelenti.

Kt feladatot oldhatunk meg vele: - a szveg nyelvi formjt mintaknt gyakoroltatjuk, - a beszd kommunikcis szerepeit gyakoroltatjuk reproduklssal. Az utnmonds lehet: - sz szerinti ismtls - lnyege szerinti ismtls A sz szerinti ismtlshez tartozik:

- vers- s przamonds - a mindennapi beszdsmk utnmondsa. (Pl. segtsgkrs, annak megksznse, bocsnatkrs, jkvnsg stb.) A sz szerinti ismtlsre fleg azoknak a gyermekeknek van szksgk, akik csak a korltozott kdot hasznljk, illetve nem tudnak kdot vltani.

A lnyege szerinti utnmonds a szvegtartalom szempontjbl flreproduktv beszdnek tekinthet, mivel a nyelvi megoldsokban is mindig vannak nll, alkot mozzanatok. Fontos, hogy a tant megfelel motivcival llandan fokozza a gyerekek beszdkedvt, s ne lltsa ket megoldhatatlan vagy csak kudarccal jr feladatok el, mert gy beszdgtls alakulhat ki. A reprodukls fbb eljrsai a nyelvi mintk gyakorlsra:

Mese vagy meserszlet elmondsa a mesl stlus gyakorlsaknt. III. osztlyban szvesen hasznlnak a gyerekek ehhez a feladathoz bbokat. Teht megoldhatjuk a mesemondst gy is, hogy bbokkal jtszatjuk el a tanulkkal. gy ugyanis a metanyelvi funkci egyik sajtos nyelvi mintjt kell kvetnik.

A trsaik beszmoljt, tartalommondst, kpek alapjn sszelltott trtneteit, szerepjtkait is megismteltetjk.


Kedvvel s szvesen vllalkoznak a tanulk a rdi- vagy a tvbemond szerepre. gy a megfigyelt nyelvi mintkat alkalmaztatjuk egy msor tartalmnak ismertetsben, a msor konferlsban.

Leggyakrabban az olvasott (kidolgozott kd) szvegek alapjn reprodukltatunk. Az rsbeli szvegalkots

A magyar szakirodalomban az rst ktfle jelentsben hasznljk: az egyikben az rs mint technika jelrendszer elsajttsa s grafomotoros funkci , a msikban mint tevkenysg, a szvegalkots eszkzeknt jelenik meg. Az rsbeli kifejezkpessg megalapozshoz hozzjrul az anyanyelvi nevels valamennyi gazata, melyek segtsgvel a tanulk megtapasztaljk, hogy az rs gondolataink rgztsre is szolgl.

Az rs, mint a szvegalkots eszkze olyan rsbeli tevkenysg, amelyben a tanul egy ltala vlasztott vagy neki kijellt tmrl valamilyen mfaj szveget hoz ltre.

Az als tagozatos anyanyelvi nevelsnek a szbeli s az rsbeli nyelvhasznlat fejlesztse egyarnt feladata, a mondanival vilgos, rthet megfogalmazsa pedig egyik clja. Mg a szban beszlt segtik nem nyelvi eszkzk is (gesztus, tekintet), addig az r teljesen magra van utalva.

Az rott beszddel szemben msok a kvetelmnyek is. Logikusan sszefggnek, tgondoltnak s tudatosnak kell lennie. Lnyegesen nehezebb tevkenysg, mint az l beszd.

A nehzsg okai:

- nagyobb elvonatkoztatst kvn a gyerekektl, mert nincs meg a msodik szemllyel val kzvetlen kapcsolat.

- maguknak kell a szitucit megteremtenik s gondolatban elrendeznik. - a gyerekeknek t kell trnik a csak sajt maguk ltal rthet bels beszdrl, a msok

szmra is rthet rott beszdre. - az l s az rott beszd azonban szoros sszefggsben ll egymssal, hiszen az l

beszd milyensge hatrozza meg ksbb az rott beszdet.

A rsbeli szvegalkots kapcsolata a tbbi anyanyelvi rszterlettel:

1.) Olvass, szvegrts: - Az olvasmnyok ismeretanyaga, az olvasmnyok anyaga trgyi ismeretet s tmt nyjt az

rsbeli szvegalkotshoz. - Lehetsget biztost a szvegelemzs gyakorlatra. - Mintt ad a gondolatok kifejezsre, a mondanival megszerkesztsre. - Alkalmat ad az esemnyek idrendi sorrendjnek megfigyeltetsre - Az rsbeli szvegalkots a szvegszerkeszts szintje, visszahat az olvassrkon

vgzett szvegelemzs szintjre.

2.) Nyelvhelyessg: - A mondatbeli szrend felismerse - A mondatban elfordul szavak elklntse - A tszavak s toldalkos szavak megklnbztetse - A beszdben elfordul nem sztenderdnek megfelel hibk javtsa

3.) rs, helyesrs:

- Az rs eszkz szint hasznlata teszi lehetv a fogalmazsok megrst, a gondolatok lejegyzst.

Az rsbeli szvegalkots tantsnak feladatai:

- Ismereteket kell nyjtania (mondatalkotsi, mondatszerkesztsi ismereteket). - Rvid szvegalkots, szvegszerkeszts gyakorlsa. - Egsz vagy rszfogalmazsok elemzse, javtsa, tartalmi, szerkesztsi szempontbl. - Mivel a fogalmazs alkot tevkenysg, ezrt a feladatokat gy kell megvalstani, hogy ne htrltassa, hanem segtse a tanult.

Documents

13 Clm Maghiara Cp II Omen