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SERVICIO DE PREVENCIÓN UCLM
ACTIVIDADES DOCENTES
13. GESTIÓN DE RESIDUOS EN LAS ACTIVIDADES
DOCENTES
13.1. Concepción y diseño de proyectos de investigación
Investigar es una tarea diversa y compleja, y es necesario definir previamente los objetivos
propuestos elaborando un plan de trabajo para organizar las ideas, establecer la
metodología de trabajo y definir las necesidades de equipamiento y técnicas de análisis.
La elaboración del proyecto tiene la misión de anticipar el trabajo definitivo. Es de vital
importancia comprender la importancia que reviste la integración de la gestión medio
ambiental en la concepción y diseño de proyectos de investigación tanto desde el punto
legal como estratégico.
La Universidad de Castilla La Mancha, como institución pública de
investigación y docencia, tiene la obligación social y legal de desarrollar
su actividad con “calidad ambiental”.
Se debe tener en cuenta la minimización de residuos en la
adquisición de equipos e instalaciones. Cada vez que se adquiera
un equipo o una instalación hay que considerar aspectos como las
necesidades de mantenimiento y limpieza, con sus costes
asociados, y la gestión que requerirá la gestión de los residuos
asociados a su utilización (líquido de lavado, aceites usados de
máquinas, etc.)
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ACTIVIDADES DOCENTES
La minimización de la cantidad de los residuos que se pueden generar constituye la opción
ambientalmente prioritaria en la gestión de residuos. Los hechos siguientes indican su
importancia:
Otra medida a considerar consiste en dar preferencia a la compra de productos fabricados
con materiales reciclados. De esta forma se disminuye el uso de materiales vírgenes.
Por último, es necesario la formación del personal implicado en materia de residuos.
13.2. Laboratorios de prácticas para alumnos
La Universidad debe hacer un gran esfuerzo educativo, debiendo orientarse, en mayor
medida, hacia los alumnos, ya que son la llave de la transmisión de conocimientos a las
generaciones futuras.
• Exigencias legales, establecidas en la Ley 10/98 de Residuos.
• Aumento creciente de los costes de tratamiento y eliminación de los
residuos.
• Presión de la opinión pública.
• Mejora en la calidad del funcionamiento diario de la UCLM.
• Responsabilidad social de la Universidad. Formación de profesionales
comprometidos con el medio ambiente y el desarrollo sostenible.
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ACTIVIDADES DOCENTES
El alumno debe vivir la prevención desde el primer momento en que comience sus prácticas
en los laboratorios; por ello es necesario incidir en dos líneas de actuación: la formación e
información del alumno y los medios materiales empleados.
Se pretende facilitar al personal docente e investigador de la UCLM la preparación de
prácticas para alumnos en laboratorios con riesgos químicos, de manera que se tengan en
cuenta y se eliminen, o al menos se reduzcan, esos riesgos. En particular deben cumplirse
dos objetivos:
Se propone acometer la planificación de las prácticas para alumnos en laboratorios con
riesgos químicos mediante un doble enfoque (ver anexo: pauta preventiva guía de prácticas
de alumnos en laboratorios).
• Planificación de las prácticas de laboratorio. Con el objeto de eliminar o disminuir
los riesgos asociados a las prácticas y determinar los riesgos residuales que
subsisten, controlando los mismos mediante la adopción de las medidas pertinentes
y la información y formación de los alumnos sobre los riesgos específicos existentes
en cada práctica.
• Formación e información a los alumnos. Extendida a todos los alumnos que van a
participar en las prácticas. Debería haber una formación inicial, previa al comienzo de
las actividades, y una información específica suministrada en cada práctica (que
podría suprimirse si basta con la formación inicial).
2. Incluir aspectos de prevención y seguridad en la
formación práctica de los alumnos.
1. Asegurar las condiciones de seguridad en las
prácticas de laboratorio con riesgos químicos.
