13) Taboos 14) Presentations · Edith Wharton, Ethan Frome F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby, and some short stories, including ... and the paintings of Edward Hopper. ... the

英語最上級　アドバンスト英語（ａ） 1 単位（春学期）

英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Education & the Mass Media as tools in forming public opinion [C] [P]

セット履修ヘンク，ニコラス

授業科目の内容：

In the first semester we will be looking at the history of free, compulsory state-provided education, and analysing various theories of why this arose and what function it fulfills in shaping public opinion. In the second semester we will move on to looking at the role of the mass media in modern society, including topics such as media control, media bias, the Press Club, and advertising.授業の計画：

FIRST SEMESTER　 1) Introduction to this semester's theme – Education　 2) The Family as a source of socialization　 3) History of mass public education in Europe　 4) Philosophy of Education (Althusser & Foucault)　 5) Philosophy of Education (Chomsky & Subcommander Marcos)　 6) A brief examination of Japanese text books　 7) Sherlock Holmes' "The Silver Blaze" & the theme of socialization　　 8) "A class Divided" - racial discrimination in the classroom　 9) Essay feedback and advice for presentations　10) The Milgram experiment - socialized obedience　11) Watch the movie "Lord of the Flies"　 12) Discussion of the themes treated in the movie　13) Taboos　14) Presentations 15) Presentations------------------------------------SECOND SEMESTER　1) Introduction to this semester's theme - the Mass Media　2) Media bias　3) The Media and Fear　4) Advertising targeting children　5) The making of TV CMs　6) Creating product names, slogans and catch copies　7) TV CMs from around the World　8) Analysis of TV CMs and the techniques they use　9) Analysis of a popular Japanese youth program & the advertising within it　10) Watch the DVD documentary The Corporation　11) Discussion of themes arising in The Corporation　12) Sweat-shop labour & fair wages　13) Group discussion on questions relating to Law & Justice 14) Presentations 15) Presentations成績評価方法：

In each semester the following will form your final grade:Attendance (including active participation in class discussion)One written report (minimum 1000 words)One oral presentation(In the second semester there will be an additional listening test)テキスト（教科書）：

No textbook is required - the teacher will provide handouts.参考書：

No reference books are compulsory, although the teacher will recommend the reading of several books (or sections of them) for researching your essay each semester.

担当教員から履修者へのコメント：

Perfect (or almost perfect attendance) will be considered vital to passing this course.質問・相談：

It will be necessary to bring a dictionary to class every week.


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Bilingualism and Language Policy

セット履修シェイデビット


In an increasingly internationalized Japan, people often talk about the necessity of being bilingual, but what does it actually mean to speak two languages? Is the brain divided in half? Do two languages compete for space and interfere with each other? Are there cognitive advantages to being bilingual? One might also ask what factors promote bilingualism, both on an individual and societal level. What about other countries, such as Singapore, Canada, or the UK, where bilingualism (or more accurately, multilingualism) is official policy? What about Japan, for that matter? Is Japan bilingual? And are returnees successful models of bilingual language learning? These and other questions help us orient to a better understanding of bilingualism. Keio University students are expected to develop not only a high level of English language proficiency, but also a informed understanding of broad social issues shaping the world around us. The bilingual division and balance among languages is one of these issues. This course is a seminar designed to address questions about bilingualism and language policy in an academic way. A secondary aim of the class is to develop high-level academic proficiency in English literacy, with students learning advanced vocabulary and discourse skills through participation in class activities (reading and writing, but also speaking and listening). Students will do in-class presentations and take part in group/class discussion. Everyone will also do an independent end-of-semester research project based on a chosen topic of interest. 授業の計画：

SPRING SEMESTER1 Introductions & the co-construction of knowledge2 Foundations of bilingualism: key issues3 Bilingualism and cognition4 Bilingual emotions and memory5 Languages in society: maintenance & conflict6 Cultural values in competition7 Immersion and bilingual education8 Returnees betwixt two worlds9 Independent reading of selected journal article10 Designing an empirical study and collecting data 11 Methodological considerations12 Writing the academic paper13 Presentations14 Final paper submission15 Expanding bilingual literacy

FALL SEMESTER1 Academic discourse in a study abroad context2 Bilingual expectations and gender3 Ideologies of monolingualism4 BICS and CALP5 Bilingualism in North America6 Language policy in Hong Kong and China7 Language policy in Singapore and Malaysia8 Language policy in the UK and Europe9 Minority bilingualism in Korea and Japan10 Independent reading of selected journal article

　日　吉　

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11 Issues related to data collection12 Qualitative analysis procedures13 Issues of academic writing style14 Independent project presentations15 Final paper submission and reports成績評価方法：

Grades will be based on an integrated scale which incorporates the quality of class participation as well as presentations and writing assignments, including the independent research project.テキスト（教科書）：

There will be no textbook. Selected readings will be provided by the instructor or placed on reserve in the library. We will generally read one academic journal article per week.参考書：

Baker, C. (2006). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism.Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and theoretical status of the distinction. Street, B.V. & Hornberger, N.H. (Eds.), Encyclopedia of language and education. NY: Springer.Bhatia, T.K. & Ritchie, W.C. (Eds.) (2004). The handbook of bilingualism. Blackwell.Kanno, Y. (2003). Negotiating bilingual and bicultural identities: Japanese returnees. Erlbaum.Li, W. (Ed.) (2000). The bilingualism reader. London, UK: Routledge.Romaine, S. (1995). Bilingualism, second edition. Oxford: Blackwell.Spack, R. (1997). The acquisition of academic literacy in a second language. Written Communication, 14, 3-62.担当教員から履修者へのコメント：

The class aims to be challenging and it will certainly be a lot of work but, at the same time, it should be interesting and possibly even fun. I want students to be thoughtful, diligent, and energetic, with a sense of creativity and academic curiosity. Class will be run as an interactive seminar, and students should be prepared to express their ideas and opinions actively. 質問・相談：

Students can ask questions before or after class, by email, or by appointment with the instructor.


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）The Jazz Age & Beyond: an American Revolution

セット履修バティー，ロジャーＭ.


The 1920's was the decade in which America came of age. Broadly speaking, in political, military and legal terms the America we know today might have been already developing during the long nineteenth century. However, during the 1920's the economy and society that most people today think of as distinctly American finally took shape. This course examines the decade from a variety of perspectives. We analyze some key literary texts, which will shed light on a variety of groups and individuals. We examine broad social themes, from the economy to social change. And we discuss America's changing place in the international system.授業の計画：

An exact order for the classes will be determined by the students and instructor, depending on student choices and numbers. With a suitably sized class, the semester layout might look like the following (though this could be subject to considerable change);

1. Introduction: the Jazz Age 2. Ethan Frome: an Introduction 3. Ethan Frome: Student Essays 4. Presentations: (Gangsters: the Rise of Al Capone; Prohibition: America and Alcohol) 5. The Great Gatsby: an Introduction 6. The Great Gatsby: Student Essays 7. Presentations: (The Golden Age of Hollywood: Chaplin and Keaton) 8. The Nick Adams Stories: an Introduction 9. The Nick Adams Stories: Student Essays

10. Presentations: (The First Age of the Automobile; Lindbergh's Flight to Glory)11. Flappers: the New American Woman, Fashion and Feminism in the 1920's12. Flappers: Student Essays13. Presentations: (American Architecture 1920-1935; America and France in the 1920's)14. Individual Report Discussions15. Review

16. Introduction to Semester 2: 17. Their Eyes Were Watching God: an Introduction18. Their Eyes Were Watching God: Student Essays19. Presentations: (Crash! The Collapse of the Financial System, 1929; Industrial America and the Labor Movement; the Great Depression)20. Tortilla Flat: an Introduction21. Tortilla Flat: Student Essays22. Presentations: (The Harlem Renaissance: Black Culture, Inside and Out; The Racist Age: 1920's and the KKK; North and South in the 1920s)23. Edward Hopper: an Introduction24. Edward Hopper: Student Essays25. Presentations: (Wilson's World: the International Order in the 1920s)26. Native Son: an Introduction27. Native Son: Student Essays28. Presentations: (Music's Golden Age; The Birth of Jazz; Broadway in the 1920's: the End of an Era)29. Individual Report Discussions30. Final Review.

In addition to this kind of class, we will have regular discussions about the set texts each semester.成績評価方法：

Attendance, Presentations, and Reports.テキスト（教科書）：

During the Spring Semester, we will read and discuss;

Edith Wharton, Ethan FromeF. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby, and some short stories, including Bernice Bobs Her Hair, The Cut-Glass Bowl, and The Rich Boy. Ernest Hemingway, The Nick Adams Stories and A Moveable Feast.

In the Fall, we will read and discuss;

Zora Neale Hurston, Their Eyes Were Watching GodJohn Steinbeck, Tortilla Flat Richard Wright, Native Son

In addition we will look at the films of Buster Keaton, and the paintings of Edward Hopper.参考書：

To be loaned by the instructor.担当教員から履修者へのコメント：

You need to be motivated, and ready to read substantial amounts of complex English. You will be expected to research, present, and write independently, throughout the year. The course will to some extent be determined by the number and quality of students, so be prepared for a flexible schedule.質問・相談：

For further details e-mail me at roger.battyアットyahoo.co.uk. Depending on student numbers and enthusiasm, we might pick up some further reading during each semester (eg. F. Scott Fitzgerald, Tender is the Night (Spring), or John Steinbeck, Of Mice and Men (Fall) and various short stories.)

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英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Ultra Advanced English

セット履修スネル，ウィリアムＪ.


The aim of this course is to help students of an advanced level maintain, and hopefully improve, the standard of English they have achieved so far. Students will be required to make presentations in class and, more importantly, engage in debates; in addition, there will be two reports during the year, one at the end of each semester. Topics for debate will be announced 1 week in advance to both limit the time for preparation and add an element of surprise to the course. 授業の計画：

Spring SemesterSession 1: IntroductionSession 2: Topic no.1Session 3: Topic no.2Session 4: Topic no.3Session 5: Topic no.4Session 6: Topic no.5Session 7: Topic no.6Session 8: Topic no.7Session 9: Topic no.8Session 10: Topic no.9Session 11: Topic no.10Session 12: Topic no.11Session 13: Topic no.12Session 14: Topic no. 13Session 15: Balloon debate

Autumn SemesterSession 1: IntroductionSession 2: Topic no.1Session 3: Topic no.2Session 4: Topic no.3Session 5: Topic no.4Session 6: Topic no.5Session 7: Topic no.6Session 8: Topic no.7Session 9: Topic no.8Session 10: Topic no.9Session 11: Topic no.10Session 12: Topic no.11Session 13: Topic no.12Session 14: Topic no. 13Session 15: Topic no. 14成績評価方法：

Assessment will be based on performance in class, attendance, and the two reports which will be assigned at the end of each semester. テキスト（教科書）：

No text is assigned as a variety of materials will be used.参考書：

Trevor Sather ed., Pros and Cons: A Debater's Handbook (London: Routledge, 1999; 2005)担当教員から履修者へのコメント：

More than three absences per semester without written/documented explanation will result in failure in this course; over 20 minutes late will constitute an absence from class unless a valid explanation can be provided. 質問・相談：

来往舎 Room: 537 :内線 33321

E-mail: wsnellアットz2.keio.ac.jp


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）An Outline of Globalization

セット履修ハンリー，マシューＭ.


In the age of globalized interconnections and international exchange, students are expected to have not only high-level English language skills but also practical, informed knowledge from a variety of academic disciplines about the various forces shaping the larger world. A goal of education used to be the mere absorption of facts. Today students need to develop the ability to form ideas from apparently disconnected threads, to see patterns, to think critically, to learn from history, and to understand different cultures.

This course is designed to address these issues and encourage intellectual growth. It is a seminar designed to outline in a precise way the phenomenon we call globalization. We will discuss a wide variety of topics, including the origins and effects of cultural and economic globalization on media, business, climate, language, local cultural identities and the sovereignty of individual nations. Does globalization affect big systems alone or does it influence personal identity as well? How old is globalization, how does the present form differ from earlier forms, and have we now entered a new phase? Is globalization the same as imperialism? What is the nature of the backlash against globalization? Readings will include seminal essays and journal articles as well as analyses of how globalization has changed since the terror threats, power shifts, and financial crises of the past decade. Other material that we will base our discussions on will come from university and media Internet sites at Yale, Berkeley, Cambridge, fora.tv, ted.com, Academic Earth, and the BBC's Reith Lectures archive. A list of recommended supplementary texts will be available in April.

An additional aim of the course is to develop high-level proficiency in academic English, with students learning vocabulary and advanced discourse skills through the reading and dialogue. In both semesters, students will do in-class presentations and take part in group discussion, and everyone will do an independent research project based on a chosen topic of interest. Students will have the option of writing up the results in a short report.授業の計画：

春学期

Session I :Introductory questionnaire. Overview: the scope of topic. Session II:Discussion of Yale Global Online program, “Globalization in the Mirror of History.”Session III:Anthony Giddens, Runaway World. Session IV:Discussion of Risk. Reading from Braudel.Session V:Discussion of Tradition. Reading from The Invention of Tradition.Session VI:Discussion of Family. Research project on family values worldwide.Session VII:Discussion of Democracy. Discussion of universal values, cultural relativism, and “Asian values.”Session VIII:Chris Patten, Governance. Readings from Benedict and Rushdie.Session IX:Reading and discussion of excerpts from Ohmae (Borderless World) and Friedman’s M.I.T. lecture, “The World is Flat 3.0.” Session X :Reading and discussion of Barber, “Jihad vs. McWorld,” Huntington, “The Clash of Civilizations,” Sen, “How to Judge Globalism,” Wallerstein”s “World-System” theory.Session XI:Reading and discussion of George Ritzer, “Neoliberalism,” and the Washington Consensus.Session XII:Review of sessions I-X. Guest speaker on contemporary globalization in Asia (followed, if possible, by class party/reception for guest speaker).Session XIII:Student presentations.Session XIV:Student presentations II and short test.Session XV:Review of test, general discussion of first-semester materials, summer homework assignments.

　日　吉　

23

秋学期

Session I :Recap and critique of spring-semester materials. Discussion of documentary series, Commanding Heights(summer homework assignment).Session II:Wrap up discussion of Commanding Heights. Revisit the Washington Consensus. Research the UN Human Development Index. GDP vs. GNH.Session III:Discussion of Nils Gilman’s U.C. Berkeley lecture, “Deviant Globalization.” Session IV:Discussion of Gilman’s lecture part II. Session V :Reading and discussion of Wharton School Professor Jeremy Rifkin’s lecture, “More Empathy in the Global Economy.” Session VI:Discussion of Rifkin’s thought and the concept of empathy in general. Discussion of Dame Gillian Beer’s Cambridge University lecture on Empathy. Discussion of Darwin’s work related to empathy.Session VII:Wrap-up discussion of globalization and “empathy.” Reading and discussion of summary of Why States Fail and the book review by Friedman (New York Times).Session VIII:Reading and discussion of Why States Fail. Discussion of Parag Khanna’s TED talk on the future of countries.Session IX:Globalization and imperialism: same or different? Revisit Keynes, Lenin, and Giddens. Readings from George Ritzer and Edward Said. Various video clips related to British imperialism.Session X:Internet materials: Niall Ferguson’s Lecture, “Empires on the Edge of Chaos.” Excerpted readings from the Histories of Polybius, Gibbon’s Decline and Fall. Session XI:Wrap-up discussions of globalization and imperialism. Guest speaker on globalization and imperialism (followed, if possible, by class party/reception for guest speaker).Session XII:Comprehensive review of sessions I-X.Session XIII:Student presentations.Session XIV:Student presentations II and short test.Session XV:Review of test. General discussion of autumn-semester materials成績評価方法：

Grades will be based on class participation and the quality of assignments, projects, and presentations. Regular on-time attendance is required. There will be a short (perfunctory) test.テキスト（教科書）：

We will read, on average, one chapter, program, or article per week. Assigned and supplementary readings will be available either online or as handouts. The textbook for the class is Osterhammel and Petersson, Globalization: a Short History (I will order this through the COOP). Students should read this independently for background information and be prepared to discuss each chapter in class over the course of the year. 参考書：

I will recommend books based on individual students’ interests.担当教員から履修者へのコメント：

This class aims to foster intellectual growth and curiosity. It will be run in a seminar style, and students should be prepared to express their ideas and considered opinions actively, as well as to engage in class discussion in English. I look forward to meeting you in April.質問・相談：

Questions? Ask before, during, or after class, during regular office hours on Wednesday & Thursday, by appointment on other days, by telephone (extension 30229), or by e-mail <mmhアットfbc.keio.ac.jp>. Please e-mail your questions about this class to me at any time.

英語異文化トレーニング（ａ） 1 単位（春学期）

英語異文化トレーニング（ｂ） 1 単位（秋学期）異文化間トレーニング

セット履修吉田友子


　異なる文化の人々とのコミュニケーションの際、言葉が通じても

文化の差による勘違いや摩擦が起きることが多々ある。逆にその勘

違いや摩擦から得るものも大きい。この授業では英語でのレクチャ

ー、ディスカッション、ケーススタディーの分析やシミュレーショ

ン等を通して、異文化接触を体験的に学んでもらう。授業はすべて

英語で行われ、学生の積極的な参加を求む。

授業の計画：

SPRINGWeek 1 Lecture: An Introduction to Intercultural CommunicationWeek 2 Lecture: Culture’s Influence on Non-Verbal CommunicationWeek 3 Student Presentations: Non-Verbal Communication Around the WorldWeek 4 Culture’s Influence on Business 1: Managing a Hotel in Waikiki SimulationWeek 5 Culture’s Influence on Business 2: Student Presentations Based on SimulationWeek 6 Lecture: How to Conduct an Ethnographic StudyWeek 7 Culture’s Influence on Education: Freedom Writers Part 1 Week 8 Culture’s Influence on Education: Freedom Writers Part 2 + Skype DiscussionWeek 9 Culture’s Influence on Daily Life 1: Share skit based on the book Polite Fictions with group and perform in class.Week 10 Culture’s Influence on Daily Life 2: Share skit based on the book Polite Fictions with group and perform in class.Week 11 Culture’s Influence on Daily Life 3: Share skit based on the book Polite Fictions with group and perform in class.Week 12 Prepare for PresentationsWeek 13 Ethnographic Study PresentationsWeek 14 Ethnographic Study PresentationsWeek 15 Final Exam & Review

FALL Week 1 Culture’s Influence on Business 3: Cooperative Learning Exercise Based on International Marketing BloopersWeek 2 Culture’s Influence on Business 4: Student Presentation based on: Kiss, Bow or Shake HandsWeek 3 Culture’s Influence on Business 5: Student Presentation based on: Kiss, Bow or Shake HandsWeek 4 Culture’s Influence on Business 5: Student Presentation based on: Kiss, Bow or Shake HandsWeek 5 Culture’s Influence on How We Perceive Others 1: Watch “A Class Divided”Week 6 Culture’s Influence on How We Perceive Others 2: Minoria- Majoria SimulationWeek 7 Culture’s Influence on Identity: Watch “Doubles”Week 8 Culture’s Influence on How We Perceive Others 3: Create an Ideal Program Based on Intergroup TheoryWeek 9 Culture’s Influence on How We Perceive Others 4: Group Presentations on Program Based on Intergroup TheoryWeek 10 Exploring Culture Through a Movie Part 1Week 11 Exploring Culture Through a Movie Part 2Week 12 Work on Final ProjectWeek 13 Project PresentationsWeek 14 Project PresentationsWeek 15 Final Exam & Review成績評価方法：

　出席・参加(25％)、宿題（25％）、プロジェクト（25％）、

試験（25％）

テキスト（教科書）：

　プリントを授業で配る。

参考書：

　(ア)『異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる』

八代京子・町恵理子・小池浩子・吉田友子著　三修社出版

2009年　(イ)『Intercultural Communication Training: An Introduction』　　　By: Richard Brislin & Tomoko Yoshida Sage Publications. 1994.担当教員から履修者へのコメント：

　意欲さえあれば、英語のレベルに自信の無い学生も大歓迎です。

質問・相談：

　授業終了後に受けます。メールでの質問は：

tomokoyoshida414アットgmail.com までお願いします。

24

英語異文化トレーニング（Ⅰ） 1 単位（春学期）多文化主義と英語表現

鈴木雅子


この授業では、異なる背景を持った人が集まる場で発言する際にど

のような弱者/少数者のどのような視点に配慮して英語表現を選ばな

ければならないのかについて扱う。様々な社会問題に関するニュー

ス番組や討論のビデオを教材として扱い、アイデンティティの多様

性について実例をもとに学び実際の個々の表現の問題や選択肢につ

いて検討する。受講者は、上記の学習と並行して繊細な話題に関す

るスピーチを練習する。学期の終わりには実際に他者の視点に配慮

しながらスピーチができる力をつけることを目標とする。

自分の意見を口にすることはできるが、実際のコミュニケーション

の場での摩擦を避けられるようPolitically Correctな表現を選べるよう

になりたい学生の受講を歓迎する。

学習する内容と目標は春秋共通だが、下記の授業計画は春学期のも

ので、秋学期には各週のトピックが春とは違うものになる。

授業の計画：1 授業の概要説明

2 第 2回：アイデンティティの多様性・複層性について

3 宗教(1)4 宗教(2)5 スポーツ

6 年齢・世代

7 中間ディスカッション

8 ジェンダー(1)9 ジェンダー(2)

10 社会階層

11 メディア

12 音楽

13 期末プレゼンテーション

14 期末テストと振り返り

15 オープンディスカッション

成績評価方法：

Term Presentation 30%Term Examination 20%Mid Term Discussion 20%Attendance & Participation 30%

* 3 absences maximum. Coming late twice counts as an absence.テキスト（教科書）：

授業内で配布する。


できるだけユーモアを含んだ表現を扱いたい。受講者の積極的な発

言が望まれる。

英語異文化トレーニング（Ⅱ） 1 単位（秋学期）多文化主義と英語表現

鈴木雅子


この授業では、異なる背景を持った人が集まる場で発言する際にど

のような弱者/少数者のどのような視点に配慮して英語表現を選ばな

ければならないのかについて扱う。様々な社会問題に関するニュー

ス番組や討論のビデオを教材として扱い、アイデンティティの多様

性について実例をもとに学び実際の個々の表現の問題や選択肢につ

いて検討する。受講者は、上記の学習と並行して繊細な話題に関す

るスピーチを練習する。学期の終わりには実際に他者の視点に配慮

しながらスピーチができる力をつけることを目標とする。

自分の意見を口にすることはできるが、実際のコミュニケーション

の場での摩擦を避けられるようPolitically Correctな表現を選べるよう

になりたい学生の受講を歓迎する。

授業の計画：1 アイデンティティの多様性・複層性について

2 言語(1)3 言語(2)4 容姿

5 健康

6 障害

7 中間ディスカッション

8 民族(1)9 民族(2)

10 国籍・出身地

11 職業

12 政治理念

13 期末プレゼンテーション

14 期末テストと振り返り

15 オープンディスカッション


Term Presentation 30%Term Examination 20%Mid-Term Discussion 20%Attendance & Participation 30%


授業内で配布する。


この授業の履修にあたっては春学期の初回の授業でオリエンテーシ

ョンを受けて下さい。

英語ドラマ（ａ） 1 単位（春学期）

英語ドラマ（ｂ） 1 単位（秋学期）ドラマを通じて言葉をからだにしみこませよう

セット履修横山千晶


　英語劇を通じて、身体を使ったコミュニケーションを考えるワー

クショップ形式のクラスです。言語は自分の意思を伝えるための手

段です。書かれた言語を実際に相手に向かって投げかけようとする

ときに、皆さんはその言葉に生命を吹き込まなくてはなりません。

同じ言葉が、場面状況や語る人物の感情によって、また皆さん自身

の性格と絡まってどのように命あるものとなっていくのか体験して

ください。また実際に身体を使うことによって、母国語ではない言

葉や表現はまちがいなく自分のものとなっていくことでしょう。そ

の経験を通じて、自分のことや私たちの文化も見えてくるかもしれ

ません。

　教材は有名なドラマのシナリオを使います。成果は日吉キャンパ

スの来往舎にてドラマ公演として一般の方に観ていただく予定です。

よってチラシの作成、舞台の設定、音響や小道具や衣装など、公演

の立ち上げそのものも皆さん自身で行う授業の一環となります。

　具体的な授業内容は、前期に身体を使った表現ワークショップと

シナリオ解釈を行い、夏休みにシナリオを覚えてもらい、後期にド

ラマ上演に向けた練習と準備、公演、公演のリビューを行います。

また、夏休みはシナリオを覚えるだけでなく、もう一度、徹底的な

読解と、それぞれの解釈をすり合わせるための夏合宿（1泊2日）を

行います（9月中旬に開催予定）。

　演劇経験者である必要はありません。ただ公演に向けて放課後や

空いた時間に練習をしていただくことになります。特に12月の半ば

の公演前は練習にかなりの時間を割いていただくことになりますの

で、やる気のある学生さんだけに履修していただきたいと思います。

発音練習など個人的にしっかりと指導しますので、間違いなく発音

や発声の力はついてくるはずです。

　なお、履修希望者は必ず第1 回目の授業に参加してください。

授業の計画：

(春学期)第1回　オリエンテーション――身体ワークショップと授業の説明

第2回　身体ワークショップと一人ひとりを知るワークショップ

第3回　お気に入りの本を朗読する

第4回　写真から物語を作る

第5回～7回　シェイクスピアを演じてみる

第8回　ドラマワークショップ――シーンを作り上げる

第9回　ペアワークとグループワーク

第10回～第11回　さまざまなシナリオを試してみる

第12回～第14回　候補のシナリオをキャストを変えて演じてみる

第15回　キャストの決定　前期の振り返り　授業評価

夏休み　シナリオの読解のための合宿

(秋学期)第1回　前期の振り返りと役割分担

　日　吉　

25

第2回～第6回　それぞれのシーンの練習と個人練習

第7回～第11回　広報の開始、衣装や舞台の決定

第12回　公演前の準備

第13回　公演前のリハーサル

第14回　公演の振り返り、本番のビデオ観賞

第15回　振り返り、授業評価


　クラスへの参加度、クラス内でのパフォーマンスに見られる半期

ごとの上達度で評価します。


　プリント、あるいはシナリオ本を使用します。どのドラマを取り

上げるかは、履修者が決定したあとに決めさせていただきます。


　授業はグループ・ワークショップを中心として行いますので、無

断欠席、遅刻は一切認められません。また、シナリオを覚えるのは

もちろん、公演に向けて授業外での練習や活動が入ってきます。つ

まり、「やる気」と「努力」がかなり必要。公演は12 月初旬あるい

は中旬の予定ですので、特に11 月中旬から12 月にかけて集中的に課

外練習をすることになります。演劇は一人が欠けると成り立ちませ

ん。責任感を持って授業に臨んでください。また毎回大いに身体を

動かすので、授業には必ず動きやすい格好と靴で来てください。

質問・相談：

　質問のある方はメールにて連絡下さい。

　E-mail：chackyアットa8.keio.jp

英語翻訳（ａ） 1 単位（春学期）

英語翻訳（ｂ） 1 単位（秋学期）

セット履修武藤浩史


　この授業は、実際に商品となりうる翻訳（英語→ 日本語）ができ

る能力の開発を目ざして、主として短編小説を読んでゆきます。英

文和訳が基本的には英語の理解を確認するための手段として日本語

に訳させる作業であるのに対して、翻訳は読者が気持ちよく読むこ

とのできる流麗な日本語で書かれたりっぱな商品でなくてはなりま

せん。そこが決定的な違いです。そのために大切なのは、英文を理

解する力、不明なことを的確に根気よく調べるリサーチ力、そして

分かりやすく読んで気持のいい日本語を書く力の３点です。この授

業で具体的に求められる作業は、個人で仕上げた課題を、授業中に

少人数のグループ作業を通して磨くことです。そこで完成された翻

訳を私が添削します。ですから、グループ作業が苦手な人には向か

ない授業であることを言い添えておきます。（前後期まとめて履修し

てください；定員20 人）

授業の計画：

第 1 回：イントロダクション

第 2-14 回：リサーチの練習・短編翻訳（各回課題提出があります）

第15回：振り返り・試験

第16回：後期イントロダクション

第17-29 回：リサーチの練習・短編翻訳（各回課題提出があります

；３つの短編の翻訳を完成してもらいます）

第30回：振り返り・試験


　平常点＋試験


　プリントで配布


文学作品の翻訳が主となります。公務員試験などに出るような受験

英語は扱いません。

英語留学準備（Ⅰ） 1 単位（春学期）Academic Writing / Presentation for Studying Abroad

バトラー，アンＤ.


　This course is designed to introduce students to the most commonly used genres of academic writing and to provide instruction and practice in different types of oral presentations. In this semester, the writing component of the course will focus on compare-contrast, problem-solution, and discussion. The basic structure of these genres and language relevant to each will be covered, and students will be required to produce

a multi-paragraph of each genre type in the in-class writing sessions. In addition, students will be asked to produce one longer, referenced piece of academic writing by the end of the term.　 The presentation component of the course will focus on the organization of the speech, appropriate language, and delivery skills. In addition to extensive in-class practice, students will also practice asking and responding to questions at the end of a presentation. Evaluating others' presentations and self-evaluation will be encouraged. The weekly presentations will start at 3 minutes in length.授業の計画：1 Introduction to the course and student selection2 Using referencing and citations

The structure of compare-contrast writing Brainstorming and group discussion on topics

3 Working on a compare-contrast outline; informal group presentations.4 Writing the compare-contrast multi-paragraph; group presentations

with visuals.5 Introduction to the discussion genre (writing; group discussion on

topics6 Working on a discussion outline; informal group presentations7 Completing the discussion outline, and beginning the multi-

paragraph; group presentations with visuals8 Writing the discussion multi-paragraph; group presentations with

visuals9 Final essay and presentation guidelines

10 Introduction to problem-solution; group discussions on topics11 Working on the problem-solution outline; informal group

presentations12 Writing the problem-solution multi-paragraph; group presentations

with visuals13 Final presentations14 Final presentations15 Final presentation feedback/comments. Final essay submission. 成績評価方法：

Assessment is ongoing throughout the term and grades will be based on the student’s in-class written work (20%), final essay (20%), weekly presentations (20%), final presentation (20%) and attendance/participation (20%).テキスト（教科書）：

No textbook is required for this class; all materials will be provided.参考書：

A good dictionary is essential.担当教員から履修者へのコメント：

Students taking this class should be familiar with the skills necessary to make a short presentation. They should also be able to write a well-structured opinion paragraph (or multi-paragraph), as this will not be covered in the course. Regular attendance is essential, as research and preparation for the presentations must be done outside of class.質問・相談：

Students are welcome to email me at adbutlerアットa6.keio.jp

英語留学準備（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Academic Writing / Presentation for Studying Abroad

バトラー，アンＤ.


　This course is designed to introduce students to the most commonly used genres of academic writing and to provide instruction and practice in different types of oral presentations. In the fall semester, the writing component of the course will focus on the following genres: cause and effect, information report, and classification. The basic structure of these types of writing and relevant language will be covered, and students will have the opportunity to practice each in the in-class writing sessions. In addition, students will be asked to produce one longer, referenced piece of academic writing by the end of the term.　 The presentation component of the course will focus on the organization of the speech, appropriate language, and delivery skills. In addition to extensive in-class practice, students will also practice asking and responding to questions at the end of a presentation. Evaluating

26

others' presentations and self-evaluation will be encouraged. Initial presentations will start at 3 minutes in length.　

授業の計画：1 Introduction to the course.

Introduction to referencing. Spring semester essay feedback.

2 Introduction to the structure of cause & effect; group discussion on topics

3 Working on the cause & effect outline; informal group presentations 4 Completing the cause & effect outline; group presentations with

visuals5 Writing the cause & effect multi-paragraph; group presentations with

visuals6 Introduction to the structure of information report; group discussion

on possible topics7 Working on the information report outline; informal group

presentations 8 Writing the information report multi-paragraph; group presentations

with visuals9 Introduction to the structure of classification; group discussion on

possible topics10 Working on the classification outline; informal group presentations11 Writing the classification multi-paragraph; group presentations with

visuals12 Information on final essay; referencing guidelines

Final presentation guidelines13 Final Presentations14 Final Presentations15 Final Presentation review/feedback

Final essay submission成績評価方法：

　Assessment is ongoing throughout the term and grades will be based on the students' in-class written work (20%), final essay (20%), group presentations (20%), final presentation (20%) and attendance/participation(20%).テキスト（教科書）：

　No textbook is required for this class; all materials will be provided.参考書：

　A good dictionary is essential.担当教員から履修者へのコメント：

　Students taking this class should already be able to make a short presentation. They should also be able to write a well-structured opinion paragraph (or multi-paragraph), as this will not be covered in the course. Regular attendance is essential, as research and preparation for the presentations must be done outside of class.質問・相談：

　Students are welcome to email me at adbutlerアットa6.keio.jp

英語アカデミック・ライティング（Ⅰ） 1 単位（春学期）Writing an Academic Paper in English

和田朋子


　The targeted level of English: Advanced (competent in writing simple English paragraphs)　The aim of this course is to help advanced learners of English to develop their skills to write academic papers in English. Language, as it is often said, is no more than a tool that conveys what one wishes to express. This course will focus both on the content and technique aspects of students' academic writing. By the end of this course, students will hopefully be able to write well-organized papers at the level that would be accepted at universities in English-speaking countries.授業の計画：1 Week 1 Introduction to academic writing2 Week 2 Looking at and understanding what an academic paper is3 Week 3 Deciding on a topic / Thesis statement4 Week 4 Organization of an academic paper / Writing an outline5 Week 5 Organization of a paragraph in an academic paper6 Week 6 Writing introduction and conclusion

7 Week 7 Making references / Citations 18 Week 8 Making references / Citations 29 Week 9 Brushing-up your English 1

10 Week 10 Brushing-up your English 211 Week 11 Private consulting session 112 Week 12 Private consulting session 213 Week 13 Private consulting session 3 / Deadline date of the final draft14 Week 14 Final feedback15 Week 15 Consolidation成績評価方法：

　Students will be assessed by the quality of work they do in class and by how much they have improved during the course. The quality of the paper handed in at the end of the term will be considered as the final assessment.テキスト（教科書）：

　『はじめての英語論文：パターン表現＆文例集』和田朋子（すば

る舎, 2007, ￥2,200）　Other handouts and files will be distributed by the instructor when necessary.参考書：

　Najar, R. / Riley, L. Developing Academic Writing Skills (Macmillan Language House, 2003, ￥1,800)担当教員から履修者へのコメント：

　Only those students who are academically motivated are welcomed in this course. It is also advised that participants have some kind of academic field that they are interested in, since they will be asked to write one well-developed, in-depth paper on a certain academic topic during the course. They are to attend every class with their homework done. Although this course can be a half-year course, it is strongly advised that the students take it for the whole year since what is done in one semester is supplemented by the other.　Note: Please make sure to attend the course introduction session (the first day of class) in April.質問・相談：

　Please contact me at wadaアットcc.kogakuin.ac.jp

英語アカデミック・ライティング（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Writing an Academic Paper in English

和田朋子


　The targeted level of English: Advanced (competent in writing simple English paragraphs)　The aim of this course is to help advanced learners of English to develop their skills to write academic papers in English. Language, as it is often said, is no more than a tool that conveys what one wishes to express. This course will focus both on the content and technique aspects of students' academic writing. By the end of this course, students will hopefully be able to write well-organized papers at the level that would be accepted at universities in English-speaking countries.授業の計画：1 Week 1 Introduction to academic writing2 Week 2 Review & Presentation: What an academic paper is3 Week 3 Review & Presentation: Deciding on a topic / Thesis

statement4 Week 4 Review & Presentation: Organization of an academic paper /

Writing an outline5 Week 5 Review & Presentation: Organization of a paragraph in an

academic paper6 Week 6 Review & Presentation: Introduction and Conclusion7 Week 7 Review & Presentation: Making references / Citations 18 Week 8 Review & Presentation: Making references / Citations 29 Week 9 Brushing-up your English 3

10 Week 10 Brushing-up your English 411 Week 11 Private consulting session 112 Week 12 Private consulting session 213 Week 13 Private consulting session 3 / Deadline date of the final draft14 Week 14 Final feedback15 Week 15 Consolidation

　日　吉　

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　Students will be assessed by the quality of work they do in class and by how much they have improved during the course. The quality of the paper handed in at the end of the term will be considered as the final assessment.テキスト（教科書）：

　『はじめての英語論文：パターン表現＆文例集』和田朋子（すば

る舎, 2007, ￥2,200）　Other handouts and files will be distributed by the instructor when necessary.参考書：

　Najar, R. / Riley, L. Developing Academic Writing Skills (Macmillan Language House, 2003, ￥1,800)担当教員から履修者へのコメント：

　Only those students who are academically motivated are welcomed in this course. It is also advised that participants have some kind of academic field that they are interested in, since they will be asked to write one well-developed, in-depth paper on a certain academic topic during the course. They are to attend every class with their homework done. Although this course can be a half-year course, it is strongly advised that the students take it for the whole year since what is done in one semester is supplemented by the other.　Note: Please make sure to attend the course introduction session (the first day of class) in April.質問・相談：

　Please contact me at wadaアットcc.kogakuin.ac.jp

英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅰ）（初級） 1 単位

（春学期）Oral Presentation

プルーカ，デイビッド


Students will learn and practice specific methods and techniques for giving presentations on various topics in English. The focus in Oral Presentation (I) will be on mastering the basic components of a speech: writing outlines, introducing topics, developing and supporting topics, and concluding a speech. Students will also be given ample time to practice appropriate posture, eye-contact, and voice intonation and pace.授業の計画：1 Class overview2 Introductory speeches3 Speech components, outlining speeches4 Speech 1: Descriptive 1 - sequencing5 Delivery techniques 1/video6 Delivery techniques 1/video7 Speech 2: Position speech 18 Speech 2 presentations9 Delivery techniques 2/video

10 Speech 3: Descriptive 2 - analyzing11 Speech 3 presentations12 Speech 4: Position speech 213 Speech 4 presentations(first group)14 Speech 4 presentations(second group)15 Course Feedback成績評価方法：

Students will be evaluated based on regular attendance and participation, in addition to completing all assignments and handing in written copies of all speeches.テキスト（教科書）：

No textbook required. All materials will be provided by the instructor.参考書：

An electronic dictionary.担当教員から履修者へのコメント：

The appropriate level of English for this class aims for an approximate TOEIC level of 400-600. However, because of the individual nature of students’ speeches, content and level can vary without slowing down the pace of the class. It is the students’ responsibility, however, to comprehend the instruction and all handouts, which will be in English.質問・相談：

Students can contact the teacher before or after the classes.

英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅱ）（初級） 1 単位

（秋学期）Oral Presentation

プルーカ，デイビッド


Students will learn about different types of speeches and presentations, and practice how to effectively use a variety of techniques in delivery in order to present clear and effective presentations. In addition to individual speeches, students will study and practice giving presentations in small groups, such as panel discussions and business presentations. Some out-of-class research will be necessary, and students will prepare specific ‘position’ presentations. The topics will be chosen by students and argued in final group presentations that will resemble debate styles which require students to: research a specific topic, choose a ‘position’ based on their research, and finally use a debate style platform to deliver their presentations.授業の計画：

1 Review of speech components/delivery techniques2 Persuasion speech 13 Persuasion presentations4 Motivation speech 25 Motivation presentations6 Using visual aids7 Analytical speech 38 Analytical presentations 9 Debate components

10 Introduction to Project-based learning11 Choosing group position topics12 Debate 113 Debate 214 Debate 315 Review/peer evaluations成績評価方法：

Students will be evaluated based on regular attendance and participation, in addition to completing all assignments and handing in written copies of all speeches and group platform presentations.テキスト（教科書）：

There is no textbook required. The instructor will provide all relevant materials and handouts.参考書：

An electronic dictionary.担当教員から履修者へのコメント：

The appropriate level of English for this class aims for an approximate TOEIC level of 400-600. However, because of the individual nature of students’ speeches, content and level can vary without slowing down the pace of the class. It is the students’ responsibility, however, to comprehend the instruction and all handouts, which will be in English.質問・相談：

Students can contact the teacher before or after the classes.

英語スピーチとディベート（Ⅰ） 1 単位（春学期）Speaking for a Better World

鈴木雅子


In the first half of this course, we learn the basic argument structure, "Claim/Assertion － Ground (Reason+Evidence) － Claim/Assertion". Students will practice argumentative speeches, distinguishing structural difference between "Cost-Benefit Issue" and "Right-Wrong Issue". In the latter half of the semester, we put more priority on rebuttals in debating. We will practice the basic structure of rebuttal, "Question－Counter Analysis-Comparison" in debates. Topics for speeches and debates will be about social issues internationally shared. 授業の計画：1 Orientation2 For/Against3 Why? (2 types of reasons)4 Road-map, Numbering and Sign-posting5 Development&Structuring (1)

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6 Development&Structuring (2)7 Mid-Term Speech8 Basic Rebuttal (1)9 Basic Rebuttal (2)

10 Advanced Rebuttal (1)11 Advanced Rebuttal (2)12 Term Debate Preparation13 Term Debate(1)14 Term Debate(2)15 Review and Summary成績評価方法：

Mid-Term Presentation (Speech) 30%Term Presentation (Debate) 30%Assignments 20%Attendance 20%


Reading materials will be provided in class.参考書：

『Global Dynamics：世界情勢を英語で読む』植田一三・上田敏子・

小林英雄・長谷川幸雄著　センゲージラーニング株式会社　2011年　ISBN: 978-4-86312-183-6担当教員から履修者へのコメント：

Your active participation is essential for this course.

英語スピーチとディベート（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Speaking for a Better World

鈴木雅子


In the first half of this course, we learn the basic argument structure, "Claim/Assertion－Ground（Reason+Evidence）－Claim/Assertion". Students will practice argumentative speeches, distinguishing structural difference between "Cost-Benefit Issue" and "Right-Wrong Issue". In the latter half of the semester, we put more priority on rebuttals in debating. We will practice the basic structure of rebuttal, "Question－Counter Analysis-Comparison" in debates. Topics for speeches and debates will be about social issues internationally shared. 授業の計画：

1 Introduction & For/Against2 Why? (2 types of reasoning)3 Road-map, Numbering and Sign-posting4 Development&Structuring (1)5 Development&Structuring (2)6 Mid-Term Speech Rehearsal7 Mid-Term Speech8 Basic Rebuttal (1)9 Basic Rebuttal (2)

10 Advanced Rebuttal (1)11 Advanced Rebuttal (2)12 Term Debate Preparation13 Term Debate (1)14 Term Debate (2)15 Review & Summary成績評価方法：

Mid-Term Presentation (Speech) 30%Term Presentation (Debate) 30%Assignments 20%Attendance 20%


Reading materials will be provided in class.参考書：

『Global Dynamics：世界情勢を英語で読む』植田一三・上田敏子・

小林英雄・長谷川幸雄著　センゲージラーニング株式会社　2011年　ISBN: 978-4-86312-183-6担当教員から履修者へのコメント：

Please attend the first class of the spring semester to register.

　日　吉　

29

ドイツ語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）初級発音・聴解練習

セット履修境一三


　この授業はドイツ語の発音をしっかりと身につけたい人のために

開講します。基礎の基礎から練習しますので、ドイツ語をこれから

始める人も心配せずに来てください。また今までにドイツ語を履修

したけれど、まだ発音が十分に身についていないという学生も大歓

迎です。いろいろな言語に共通する発音の仕組みを学ぶだけでなく

実際に声を出して練習しますから、英語の発音も改善されるでしょ

う。

　発音練習とともに聴き取りの練習もします。両者は密接に連動し

ています。発音の仕組みが分かっただけで、今まで聴き取れなかっ

たものが聴き取れたということがあるのです。また、ドイツ語らし

いリズムで発音できるようになることも、聴き取り能力の向上につ

ながります。たくさん発音し、たくさん聴きましょう。

　発音はできる限り個人指導をします。会話での自然な発音ができ

るようになるだけでなく、文章語もきちんと発音できるように訓練

します。また、ドイツ語のリズムをつかむために簡単なライムや歌

も扱います。

　文法や講読の授業だけでは飽き足らない、もっとドイツ語の音に

触れたいという学生のためのコースです。一緒に生き生きとしたド

イツ語を楽しみましょう。

授業の計画：

第１回　序論「言語の発音とは」

第２回　調音器官と調音について、ドイツ語に含まれる母音と子音

について

第３回　ドイツ語の発音とつづりの関係について

第４回　リズムと文の発音について、リズムパタン（１）

第５回　[f] と「ふ」の異動について、リズムパタン（２）

第６回　[b] と [v] の異動について、リズムパタン（３）

第７回　[l] と [r] の発音について、リズムパタン（４）

第８回　[l] と [r] の聴き分けについて、リズムパタン（５）

第９回　Ö, Ü の発音について、リズムパタン（６）

第10回　「かたまり」ごとの発音について、簡単な歌の聴き取り（１）

第11回　ポーズについて、簡単な歌の聴き取り（２）

第12回　連続する子音の発音について、簡単な歌の聴き取り（３）

第13回　類似する母音の発音について、簡単な歌の聴き取り（４）

第14回　語頭の母音の発音について、簡単な歌の聴き取り（５）

第15回　これまでの総復習

第16回　日常的な対話文の発音練習（１）

第17回　日常的な対話文の発音練習（２）

第18回　簡単な詩の朗読（１）

第19回　簡単な詩の朗読（２）

第20回　簡単な散文の朗読（１）

第21回　簡単な散文の朗読（２）

第22回　簡単な詩の朗読（３）

第23回　簡単な詩の朗読（４）

第24回　簡単な散文の朗読（３）

第25回　簡単な戯曲の朗読（１）

第26回　簡単な戯曲の朗読（２）

第27回　簡単な戯曲の読み合わせ（１）

第28回　簡単な戯曲の読み合わせ（２）

第29回　簡単な戯曲の読み合わせ（３）

第30回　全体の振り返り、総復習


　体を動かすお稽古ですから、なによりも出席を重視します。成績

は授業中の積極性、小テスト、学期末の発音テスト、聴き取りテス

トを総合して判定します。


　書籍は特に使いませんが、次のサイトにあるものを基本教材とし

ます。

　http://www.econ.keio.ac.jp/staff/sakai/hu/担当教員から履修者へのコメント：

　まったくの初習者から受け入れます。

質問・相談：

　電子メールとWeb 上の掲示板で対応します。

ドイツ語表現技法２（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法２（ｂ） 1 単位（秋学期）ドイツ語多読　ドイツ語で読書をし、本の面白さを表現しよう

セット履修吉村創


　この授業では、自分の興味をひく本を手にとり、文法などの細か

い解釈にとらわれず内容を楽しみ、次から次へと本を読んでいく、

というドイツ語リーディング学習の一方法である「多読」を行いま

す。読む本は、こちらで用意する200冊以上の様々なジャンルのドイ

ツ語本の中から、各自が自由に選ぶことができます。毎週1冊（数百

～数千語程度）を読むことが目標です（初級向けの本も多数用意し

ています）。読書は個人で行うものですが、授業では読書体験を共有

するため各自が読んできた本の紹介をしたり、本の読み方、読書ペ

ースの作り方について各自の工夫を紹介しあうディスカッションの

場を設けます。

　多読を行うことにより、リーディングにおけるいわゆるトップダ

ウン式の読み方（主要部分と詳細部分との違いを認識する、既存の

知識や経験を利用する、など）を養うことができます。ボトムアッ

プ式の読み方（分からない単語を辞書で調べる、文レベルでの文法

的構造を把握する、など）を養う精読の学習と並行して、この授業

における読み方を学ぶことにより、バランスのとれた理想的なドイ

ツ語リーディング能力が身につきます。また、読書という形でドイ

ツ語の文章にたくさん触れることによりドイツ語を読む力が向上し、

なによりドイツ語を読むことが楽しくなるでしょう。

　さらにこの授業では、読んだ本の面白さを紹介するためのドイツ

語表現を学びます。それにより、感想を述べたり、推薦文を書くな

どのドイツ語能力を身につけることを目指します。

授業の計画：

春学期

第1回　多読、リーディングストラテジーについての概説

第2回　読書に必要な文法・語句のまとめ（1）第3回　読書に必要な文法・語句のまとめ（2）第4回　読書に必要な文法・語句のまとめ（3）第5回　読書に必要な文法・語句のまとめ（4）第6回　読書に必要な文法・語句のまとめ（5）　※　ここまでの授業では、ドイツ語をはじめて学習する受講者の

ことを考慮して、ドイツ語読書に最低限必要な文法・語句の学習を

行います。これはドイツ語をすでに学んでいる受講者にも、これま

での学習事項を復習する上で役に立つでしょう。

第7回　多読ディスカッション、ドイツ語表現の基礎（1）第8回　多読ディスカッション、ドイツ語表現の基礎（2）第9回　多読ディスカッション、ドイツ語表現の基礎（3）第10回　多読ディスカッション、ドイツ語表現の基礎（4）第11回　多読ディスカッション、身近な物事を表現する（1）第12回　多読ディスカッション、身近な物事を表現する（2）第13回　多読ディスカッション、簡単な感想を述べる（1）第14回　多読ディスカッション、簡単な感想を述べる（2）第15回　まとめ

秋学期

第1回　「読む」行為の意味・目的を再確認する

第2回　多読ディスカッション、あらすじをまとめる（1）第3回　多読ディスカッション、あらすじをまとめる（2）第4回　多読ディスカッション、あらすじをまとめる（3）第5回　多読ディスカッション、本の感想を述べる（1）第6回　多読ディスカッション、本の感想を述べる（2）第7回　多読ディスカッション、本の感想を述べる（3）第8回　多読ディスカッション、理由を述べる（1）第9回　多読ディスカッション、理由を述べる（2）第10回　多読ディスカッション、理由を述べる（3）第11回　多読ディスカッション、本を推薦する（1）第12回　多読ディスカッション、本を推薦する（2）第13回　多読ディスカッション、本を推薦する（3）第14回　多読ディスカッション、本を推薦する（4）第15回　まとめ

30


　読書レポートまたは提出課題に、読書状況や出席・平常点を加味

して評価します。


　多読に使用する本はこちらで用意します。その他、適宜プリント

を配布します。


　ドイツ語を学んだことのない初習者も履修できます。ただし、こ

の授業以外にも各学部設置のドイツ語授業を履修するなどしてドイ

ツ語文法を同時に学ぶことを強くお勧めします。

質問・相談：

　授業の前後、および電子メールで受け付けます。

ドイツ語表現技法３（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法３（ｂ） 1 単位（秋学期）Deutschland: Land und Leute

セット履修グロス，ダニエル


In diesem Kurs lernen Sie viel Interessantes über Deutschland und über die Länder, in denen Deutsch gesprochen wird. Die Themen umfassen Land, Leute, Kultur, Geschichte und Politik.Dieser Kurs ist für Studenten konzipiert, die aktiv Deutsch sprechen und hören möchten. Sie werden grammatikalische Konzepte und Regeln wiederholen, die Aussprache üben und Ihren Wortschatz erweitern.授業の計画：

第1 回 Vorstellung und Kennenlernen第2 回 Was ist typisch Deutsch?第3 回 Deutsche Küche und regionale Spezialitäten第4 回 Japan und Deutschland: 150 Jahre Freundschaft第5 回 Der deutschsprachige Film第6 回 Großstädte in Deutschland第7 回 Deutschland und Europa第8 回 Feste in Deutschland 第9 回 Musik in Deutschland (Rock, Pop, Schlager usw.) I第10回 Musik in Deutschland (Rock, Pop, Schlager usw.) II第11回 Diskussionskultur– wie diskutiert man in Deutschland第12回 Freie Diskussion zu einem aktuellen Thema aus den Nachrichten第13回 Reise durch Deutschland (Sehenswürdigkeiten und Attraktionen) I第14回 Reise durch Deutschland(Sehenswürdigkeiten und Attraktionen) II第15回 Deutsche Märchen und Kinderbücher I第16回 Deutsche Märchen und Kinderbücher II第17回 Medien in Deutschland I第18回 Medien in Deutschland II第19回 Österreich (Land, Leute, Sprache und Kultur) I第20回 Österreich (Land, Leute, Sprache und Kultur) II第21回 Die deutsche Sprache (Ursprung und Geschichte)第22回 Deutschland und die Wiedervereinigung第23回 Berlin – Hauptstadt und Metropole第24回 Die Schweiz (Land, Leute, Sprache und Kultur) I第25回 Die Schweiz (Land, Leute, Sprache und Kultur) II第26回 Freude, schöner Götterfunken - Ludwig van Beethovens 9. Symphonie第27回 Erfindungen aus Deutschland und deutsche Wörter in der japanischen Sprache第28回 Deutschland (politisches System und Parteienlandschaft)第29回 Reise durch Europa第30回 Abschiedsfeier成績評価方法：

Für diesen Kurs ist es wichtig, dass Sie sich aktiv am Unterricht beteiligen und neue und wichtige Vokabeln lernen.Am Ende eines Semesters sollen Sie eine schriftliche Hausaufgabe zu einem Thema, das Sie besonders interessiert, schreiben. Sie können ein Thema wählen, das bereits im Unterricht behandelt wurde, oder sich für ein kursrelevantes Thema entscheiden, über das wir im Unterricht noch nicht gesprochen haben.テキスト（教科書）：

Sie erhalten alle Unterrichtsmaterialien von Ihrem Lehrer参考書：

Wörterbuch: Japanisch-Deutsch/Deutsch-Japanisch


In diesem Kurs werden Sie immer Gelegenheit haben, Ihre Deutschkenntnisse anzuwenden und frei zu sprechen. Im Vordergrund steht die freie Kommunikation.

　日　吉　

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フランス語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

フランス語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）Parlons français !

セット履修ヴァリエンヌ，コリンヌ


初心者を対象とします。フランス語表現の基礎を学びます。会話の

例文を読んでからペアで練習します。学生同士のコミュニケーショ

ンが中心です。教科書の練習問題を行い、分かりにくいところはプ

リントで補足します。

授業の計画：

春学期

1. Initiation 1,2 挨拶、別れの挨拶、自己紹介する、国籍、数字

2. Leçon 1 名前、職業、住んでいるところを尋ねる、ある人に

ついて質問する。

3. Leçon 1,2 職業を尋ねる、やりたい仕事を言う

4. Leçon 2 国籍を尋ねる、何語を話すか言う

5. Leçon 3 ある人について尋ねる、知らないという

6. Leçon 3,4 何かを示す、何語を話すか言う（２）、好きな物を言う

7. Leçon 4 好き嫌いの程度を言い表す、したいことについて話す、

どちらが好きか言う

8. Leçon 5 をするのが好きか言う、好き嫌いの程度を言い表す

9. Leçon 5,6 したいことについて話す、好みを説明する

10.Leçon 6 どちらが好きか理由を述べる、人を描写する

11.Leçon 7 自分について話す、年齢を言う

12.Leçon 7,8 科目について話す、時間の使い方、持っている物に

ついて話す

13.Leçon 8 物を借りる、あやまる

14.Leçon 9 ある場所について説明する、ある場所についての情報

を求める

15.復習

秋学期

1. 復習 page 56,57 DELF A1 の準備

2. Leçon 10 余暇などについて尋ねること、何をするか尋ねる

3. Leçon 10,11 時間を表す表現、詳しくきく、趣味、余暇の過ごし方

について話す

4. Leçon 11 頻度を表す、習慣について話す

5. Leçon 12 家族について話す

6. Leçon 12,13 過去について話す、どこに行くかたずねる、答える

7. Leçon 13 時間を尋ねる、答える、どこに行ったのか詳しく話す

8. Leçon 14 できることとするべきことを言う、だれかを誘う、

誘いを受ける、断る

9. Leçon 14,15 何かに誘う、会う約束をする、よく行く場所について

話す

10.Leçon 15 時間、日付を言う、目的を言う

11.Leçon 16 毎日の習慣について話す、1日の出来事を過去形で

話す

12.Leçon 16,17 出来事を順番に話す、驚いて尋ねる、交通手段に

ついてたずねる

13.Leçon 17 発着の詳細を尋ねる、起点と目的地を言う

14.Leçon 18 適当な交通手段と、移動にかかる時間についてたず

ねる、道順を説明する、予約する

15.復習


出席、授業態度、小テスト、期末テストの合計点。


Spirale　出版社： Hachette-Pearson Education JapanISBN : 4-89471-994-0参考書：

辞書


宿題を必ず行って下さい。

フランス語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

フランス語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）発音と会話の基礎

セット履修デュレンベルジェ，ヴァンサン


この授業は４月からフランス語を学び始める1年生を対象にします。

文法を中心に学ぶことの多い学部の授業をおぎない、発音と会話の

基本的な力を身につけることが目的です。さまざまな場面での会話

の練習とディスカッションを通じて表現と語彙の力をのばし、また

音声教材を使って聴き取りの力をつけることをめざします。

授業の計画：

春学期

第１回　：第１課

第２回　：第１課

第３回　：第２課

第４回　：第２課

第５回　：第３課

第６回　：第３課

第７回　：第４課

第８回　：第４課

第９回　：第５課

第１０回：第５課

第１１回：第６課

第１２回：第６課

第１３回：第７課

第１４回：第７課

第１５回：復習

秋学期

第１回　：第８課

第２回　：第９課

第３回　：第９課

第４回　：第１０課

第５回　：第１０課

第６回　：第１１課

第７回　：第１２課

第８回　：第１２課

第９回　：第１３課

第１０回：第１３課

第１１回：第１４課

第１２回：第１４課

第１３回：第１５課

第１４回：第１５課

第１５回：復習


授業内面接試験の結果、また授業態度による評価。


Durrenberger, Vincent, Méthode de français, 駿河台出版社.担当教員から履修者へのコメント：

会話が中心の授業ですから、積極的に話す意欲をもつ学生を歓迎し

ます。出席は重要です。

質問・相談：

vincentアットsfc.keio.ac.jp

フランス語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）Approche interculturelle

前島アンヌ・マリー


Dans ce cours, nous parlerons des cultures française, japonaise et autres.La discussion autour d'un thème choisi en cours, la prise de notes et le résumé seront les principaux axes de ce cours. Les notes serviront de base à la rédaction du rapport de fin de semestre.Une bonne connaissance de la langue française et un intérêt aux cultures française, japonaise et autres sont requis.La notation se fera sur la participation active au cours et sur le rapport de fin de semestre.授業の計画：1 Présentation du cours.

32

2 Discussion et choix des thèmes.3 Thème 1, discussion, notes et résumé.4 Thème 2, discussion, notes et résumé.5 Thème 3, discussion, notes et résumé.6 Thème 4, discussion, notes et résumé.7 Thème 5, discussion, notes et résumé.8 Thème 6, discussion, notes et résumé.9 Thème 7, discussion, notes et résumé.

10 Thème 8, discussion, notes et résumé.11 Thème 9, discussion, notes et résumé.12 Thème 10, discussion, notes et résumé.13 Préparation au rapport.14 Préparation au rapport15 Remise du rapport成績評価方法：

La présence au cours, la participation pendant le cours et le rapport compteront pour l'évaluation.担当教員から履修者へのコメント：

Ce cours s'adresse aux étudiants curieux et aimant parler français, aux étudiants qui se préparent à étudier en France et aux étudiants qui ont vécu à l'étranger. Une année de français est nécessaire pour suivre ce cours. Les débutants ne sont pas acceptés.

フランス語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Approche interculturelle

前島アンヌ・マリー


Dans ce cours, nous parlerons des cultures française, japonaise et autres.La discussion autour d'un thème choisi en cours, la prise de notes et le résumé seront les principaux axes de ce cours. Les notes serviront de base à l'exposé de fin de semestre.Une bonne connaissance de la langue française et un intérêt aux cultures française, japonaise et autres sont requis.La notation se fera sur la participation active au cours et sur l'exposé de fin de semestre.授業の計画：1 Présentation du cours.2 Discussion et choix des thèmes.3 Thème 1, discussion, notes et résumé.4 Thème 2, discussion, notes et résumé.5 Thème 3, discussion, notes et résumé.6 Thème 4, discussion, notes et résumé.7 Thème 5, discussion, notes et résumé.8 Thème 6, discussion, notes et résumé.9 Thème 7, discussion, notes et résumé.

10 Thème 8, discussion, notes et résumé.11 Thème 9, discussion, notes et résumé.12 Thème 10, discussion, notes et résumé.13 Préparation à l'exposé.14 Préparation à l'exposé + exposé.15 Exposé.成績評価方法：

La présence au cours, la participation pendant la séance et l'exposé serviront pour l'évaluation.担当教員から履修者へのコメント：

Ce cours s'adresse aux étudiants curieux et aimant parler français, aux étudiants qui se préparent à étudier en France et à ceux qui ont vécu à l'étranger. Ce cours s'adresse aussi aux étudiants qui ont suivi le cursus de printemps où l'accent était mis sur l'écrit. Une année de français est nécessaire pour suivre ce cours.

フランス語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）フランスの文化・社会と共に、文法・表現を学ぼう！

治山純子


この授業では、総合的なフランス語力を養うことと、フランスに関

する深い教養を身につけることを目的とします。具体的には、フラ

ンスのcivilisationについて学び、日常会話表現を学習し、文法事項の

復習を行います。

随時、フランス語の歌や映画の一場面を扱い、音や映像と共に、フ

ランス語・フランスについて考えます。

ペア・グループで行うアクティビティや、質疑応答も多く取り入れ

るので、授業に積極的に参加することが望まれます。

（既に一年間、またはそれ以上フランス語を学び、基礎知識のある学

生を対象とします。）

授業の計画：1 イントロダクション、フランス・フランス語に関するクイズ

2 Unité 0, Unité 1 フランス料理. 補語人称代名詞

3 Unité 1　表現：「助言する」

4 Unité 2　郵便・手紙. 代名動詞, 単純未来

5 Unité 2　表現：「謝る」

6 Unité 3　ホテル. 関係代名詞, ジェロンディフ

7 Unité 3　表現：「依頼する」

8 Unité 4　ヴァカンス. 半過去, 大過去

9 Unité 4　表現：「残念に思う」

10 Unité 5　失業問題. 受動態, 中性代名詞

11 Unité 5　表現：「抗議する」

12 Unité 6　環境問題. 条件法

13 Unité 6　表現：「賛成・反対を言う」

14 表現の総合復習とドラマ活動（話作り）

15 復習


出席・授業への参加度・課題・期末試験から、総合的に評価します。


藤田裕二(2011). 新訂版・えすかるご2 (Escargot 2 ―Nouvelle édition―). 朝日出版社.担当教員から履修者へのコメント：

これまで学んできたフランス語力を高めたい、フランスについて詳

しく知りたいと思っている学生を歓迎します。様々なアクティビテ

ィを行いますので、授業には積極的に参加してください。

質問・相談：

授業の前後、また電子メールにて受け付けます。

フランス語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）フランスの文化・社会と共に、文法・表現を学ぼう！

治山純子


春学期に引き続き、この授業では、総合的なフランス語力を養うこ

とと、フランスに関する深い教養を身につけることを目的として、

授業を行います。具体的には、フランスのcivilisationについて学び、

文法事項の復習を行います。会話表現に関しては、自分の目的を達

成するための様々な表現を学習します。

随時、フランス語の歌や映画の一場面を扱い、音や映像と共に、フ

ランス語・フランスについて考えます。

ペア・グループで行うアクティビティや、質疑応答も多く取り入れ

るので、授業に積極的に参加することが望まれます。

（既に一年間、またはそれ以上フランス語を学び、基礎知識のある学

生を対象とします。）

授業の計画：1 イントロダクション、フランス・フランス語に関するクイズ

2 Unité 7　礼儀作法. 接続法

3 Unité 7　表現：「承諾する」、「断る」

4 Unité 8　ジャーナリズム. 直接話法と間接話法, 時制の一致

5 Unité 8　表現：「興味を示す」

6 Unité 9　教育制度. 強調構文, 副詞

7 Unité 9　時の表現

8 Unité 10　フランスから見た日本. 関係代名詞の複合形

9 Unité 10　場所の表現

10 Unité 11　失業問題. 受動態, 中性代名詞

　日　吉　

33

11 Unité 11　論理の表現

12 Unité 12　環境問題. 条件法

13 Unité 12　読解

14 表現の総合復習とドラマ活動（話作り）

15 復習


出席・授業への参加度・課題・期末試験から、総合的に評価します。


藤田裕二(2011). 新訂版・えすかるご2 (Escargot 2 ―Nouvelle édition―). 朝日出版社.担当教員から履修者へのコメント：

これまで学んできたフランス語力を高めたい、フランスについて詳

しく知りたいと思っている学生を歓迎します。様々なアクティビテ

ィを行いますので、授業には積極的に参加してください。

質問・相談：

授業の前後、また電子メールにて受け付けます。

34

ロシア語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

ロシア語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）ロシア語で聴いてロシア語で話してみよう

セット履修中澤朋子


　この授業はロシア語を初めて学ぶ方や初級者を対象に、ロシア語

で「聴く⇔話す」という能力を身につけることを目標にしています。

外国語の習得に文法の理解は欠かせないものではありますが、とは

いえ文法を学びさえすれば即座に流暢に話せるということになるの

か、といえばそうとは限りません。殊にロシア語は、格変化など文

法上の規則性の高さから難解な言語のひとつに挙げられることが多

いので、それを「高い壁」として、思わず口をつぐんでしまいがち

です。まずはそうした「高い壁」をこわし、基本的な文法事項を守

りながら「ロシア語」として発話する。これが実現できたときには、

「ロシア語を話す」という大きな喜びに包まれること必至です。つま

り、「話す活動」において習得した文法をきちんと正しく使いこなせ

るようになるためにも、とにかくまずは「耳」をよく働かせると同

時に、文字どおり「口」を動かしてみることが大切なのです。

　第二外国語でロシア語を履修する方にはプラスアルファとなるよ

うに、また他ではロシア語を学んでいない方にはこの授業のみでも

ロシア語の学習ができるように工夫するつもりです。ロシア語文法

のみの授業ではなく、じっさいの「会話」へと発展させることをめ

ざします。ロシアの授業でも使われている教材を用いますので、ご

自分の「耳」と「口」で積極的に参加してください。

　まず前期の何回かで、じっさいにロシア語を発するために必要な、

ロシア語文法についての最低限の知識を学びます。ある程度それら

についての理解が得られたら、いざ実践です。まずは、間違うこと

など気にせず、たくさんロシア語を発してください。こうした活動

のなかで、文法的にわからないことがでてきた場合には、いつでも

質問してください。また、ある程度の単語力を身につけたら、ただ

やみくもに辞書をひいたりするのではなく、初見の単語の意味を推

測する方法についても検討していきます。

　ときおり、息抜きとしてロシアの映画やアニメーションなどを観

たりもします。授業の計画：

第1回イントロダクション、アルファベット、文字と発音

第2,3回アルファベット、文字と発音、名詞の性

第4,5回発音練習、動詞の現在変化

第6,7回発音練習、名詞の数

第8,9回発音練習、所有代名詞

第10回発音練習、数詞　

第11回発音練習、場所の表現、時の表現

第12,13回発音練習、形容詞と副詞

第14回発音練習、挨拶の表現のまとめ、対格

第15回まとめ

第16,17回発音練習、国・民族・言語

第18,19回発音練習、形容詞の前置格、順序数詞

第20,21回発音練習、不規則動詞の現在変化

第22回発音練習、-овать動詞の現在変化、曜日　

第23回発音練習、「～できる」と「～する能力がある」

第24回発音練習、「なぜならば」と「それゆえに」の表現

第25-27回発音練習、運動の動詞

第28回発音練習、生格

第29回発音練習、場所を尋ねる疑問詞のおさらい

第30回まとめ


　授業への参加の積極性や出席率などの平常点と、学期末の試験で

評価します。


　授業で指示します。

参考書：

　ロシア語のなかでも「とくに伸ばしたい能力」がある方は個人的

にいつでも相談にきてください。


　授業は通年です。ロシア語を今までに学んだことのない方を対象

にした授業ですが、「これまでロシア語を一生懸命やってきたつもり

なのにちっとも上達しない…」といった悩みを抱える既習者の受講

も歓迎します。一からやり直すつもりで、授業に臨んでください。

また、ロシアの語学学校・大学における語学研修を希望する方には、

ロシア語の文法用語についての解説もします。

　大切なのは「話したい」という気持ちです。たとえ発したロシア

語が文法的に間違っていたとしても、その間違いの繰り返しこそが、

ロシア語力を伸ばす近道となります。むしろ、どんどん「間違えに

来る」つもりで、授業に臨んでください。

　

質問・相談：

　随時受け付けます。

ロシア語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）ロシア語で演じてみよう：スキットからドラマへ

熊野谷葉子


　いろいろなロールプレイングを通してロシア語会話の能力を高め

ます。文法は一通り勉強したけれどなかなか話す機会がない、とい

う中級者を主な対象として、ロシア語を話す練習をしたいと思いま

す。

　最初は、外国人学習者向け語学教材のスキットのような、ごく簡

単なフレーズで構成された会話を題材にします。まずネイティブの

発音を聞きながら聞き取りに挑戦し、内容が理解できたら、繰り返

し発音して、自然なスピードで言えるようになるまで練習します。

その頃にはすっかり暗記してしまうので、いよいよ席を立って演技

してみましょう。会話の状況を想像し、相手との呼吸をはかりなが

ら、感情をこめて話すことで、一つ一つのフレーズが確実に自分の

ものになります。こうして覚えた数々の表現は、教室の外でも「い

ざ！」という時に口をついて出てくるようになるでしょう。

　簡単なスキットで話すことに慣れてきたら、もう少し長い芝居に

挑戦します。具体的な内容は受講者の人数や到達度を見て決めます

が、短い小説や民話などをもとに、ドラマを作って演じる予定です。

学期末には小さな発表会を開いて、成果を披露しましょう。人前で

ロシア語を話すいい機会になります。

授業の計画：1 イントロダクション　

2 語学教材のスキットでロールプレイング（１）

3 語学教材のスキットでロールプレイング（２）

4 語学教材のスキットでロールプレイング（３）

5 語学教材のスキットでロールプレイング（４）

6 語学教材のスキットでロールプレイング（５）

7 ドラマの脚本を読み、理解する（１）

8 ドラマの脚本を読み、理解する（２）

9 ドラマの配役を決め、読み合わせ

10 ドラマの立ち稽古（１）

11 ドラマの立ち稽古（２）

12 ドラマの立ち稽古（３）

13 ドラマの立ち稽古と発表会準備

14 ドラマ発表会（試験を兼ねる）

15 発表会の振り返りとまとめ


出席状況と授業態度に加え、発表会を試験の代わりとしてその成果

で判断します。


授業中に適宜配布します。

参考書：

授業中に適宜指示します。


主な受講者には、ひととおり文法を勉強した人を想定しています

が、平行してロシア語文法の基礎を勉強する予定であれば、初心者

が履修してもかまいません。

質問・相談：

授業内容に関する質問は、基本的に授業時間内にしましょう。その

他の質問や相談は、授業の前後やメールでも受け付けます。

　日　吉　

35

ロシア語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）ロシア語で演じてみよう：本格的な芝居に挑戦！

熊野谷葉子


　春学期に引き続き、文法は一通り勉強したけれどなかなか話す機

会がない、という中級者を主な対象として、ロシア語を話す練習を

したいと思います。春学期からの継続履修は必須ではありませんが、

秋学期末にはやや本格的なお芝居を人前で演じることを目標とする

ため、この秋からロシア語を始める、という人がついていくのは難

しいでしょう。

　授業では、まず発声練習や発音チェックを行い、早口言葉の練習

をします。アネクドート（小話）を演じるなどして人前で話す練習

を数回したら、いよいよ芝居の練習です。演じる題目は人数やロシ

ア語の力を見ながら教師が選定します。最初は皆で原典や脚本を読

ながら意味内容を理解し、それから配役を決めて練習します。授業

の成果は、発表会で大勢の人の前で演じます。ロシア語を堂々と、

感情をこめて表現できるようになった、という自信を持つことがこ

の授業の目標です。

　

授業の計画：1 イントロダクション　

2 発音・早口言葉・アネクドート（１）

3 発音・早口言葉・アネクドート（２）

4 発音・早口言葉・アネクドート（３）

5 発音・早口言葉・アネクドート（４）

6 芝居の脚本理解（１）

7 芝居の脚本理解（２）

8 芝居の配役決め、読み合わせ

9 芝居の立ち稽古（１）

10 芝居の立ち稽古（２）

11 芝居の立ち稽古（３）

12 芝居の立ち稽古（４）

13 芝居の立ち稽古と発表会準備

14 発表会（試験を兼ねる）

15 まとめと振り返り


出席状況と授業態度に加え、発表会を試験の代わりとしてその成果

で判断します。


授業中に適宜配布します。

参考書：

授業中に適宜指示します。


主な受講者には、ひととおり文法を勉強した人を想定しています。

質問・相談：

授業内容に関する質問は、基本的に授業時間内にしましょう。その

他の質問や相談は、授業の前後やメールでも受け付けます。

36

中国語表現技法１（Ⅰ）（上級） 1 単位（春学期）文法解説・中国語文作法（日本語を中国語に翻訳すること）

呉敏


　中国語の中級（国内で二年程度の）学習を修了した学生を対象（ネ

ーティブスピーカー、帰国子女など高い中国語力を有する学生は除

外）に、これまで習った文法を復習し、日本語から中国語への翻訳

を中心に授業を行います。日本語の表現をどのように自然な中国語

にするか、その要領を会得するために、技能的な訓練を行います。

　

　具体的に言えば、まず文法や慣用句を解説し、次に学生に文法練

習をやってもらい、その上でさまざまな日本文を中国文にしてもら

います。学生に訳文を書いてもらい、一々チェック・添削しながら、

日本人が間違いやすいミスを指摘・解説します。例題を一つ一つ積

み上げることで、ナチュラルで豊かな中国語による表現の幅を広げ

ていきます。

　文法をしっかり身につけ、日本語を自然な中国語に作成できるこ

とを目標とします。

授業の計画：1 予定の言い方　 2 願望の言い方

3 勧告の言い方

4 予測の言い方①

5 予測の言い方②　　

6 比較の言い方　

7 比較の言い方　　 8 中国文化講座（京劇紹介）

9 「了」の構文の用い方

10 「了」の構文の用い方

11 「是～的」構文の用い方

12 「是～的」構文の用い方

13 結果補語の用い方

14 結果補語の用い方

15 総括・試験


　学期末試験の成績及び平常点（出席情況、授業態度、宿題、毎回

の翻訳文）によって評価します。


プリント資料は授業内で配布


①宿題は必ずやってくること。　

②ネイティブスピーカー、帰国子女など高い中国語力を有する学生

は受講できません。

質問・相談：

　授業についての提案，意見や不明なところがあったら，授業中や

授業後に遠慮なく直ちに言ってほしい。

中国語表現技法１（Ⅱ）（上級） 1 単位（秋学期）文法解説・中国語文作法（日本語を中国語に翻訳すること）

呉敏


　中国語の中級（国内で二年程度の）学習を修了した学生を対象（ネ

ーティブスピーカー、帰国子女など高い中国語力を有する学生は除

外）に、これまで習った文法を復習し、日本語から中国語への翻訳

を中心に授業を行います。日本語の表現をどのように自然な中国語

にするか、その要領を会得するために、技能的な訓練を行います。

　

　具体的に言えば、まず文法や慣用句を解説し、次に学生に文法練

習をやってもらい、その上でさまざまな日本文を中国文にしてもら

います。学生に訳文を書いてもらい、一々チェック・添削しながら、

日本人が間違いやすいミスを指摘・解説します。例題を一つ一つ積

み上げることで、ナチュラルで豊かな中国語による表現の幅を広げ

ていきます。

　文法をしっかり身につけ、日本語を自然な中国語に作成できるこ

とを目標とします。

授業の計画：1 方向補語の用い方

2 方向補語の用い方

3 派生義方向補語の用い方

4 派生義方向補語の用い方 5 程度補語の用い方

6 程度補語の用い方

7 様態補語の用い方

8 様態補語の用い方

9 中国文藝番組観賞

10 可能補語の用い方



13 受け身の言い方

14 受け身の言い方

15 総括・試験


　学期末試験の成績及び平常点（出席情況、授業態度、宿題、毎回

の翻訳文）によって評価します。


　プリント資料は授業内で配布


①宿題は必ずやってくること。　

②ネイティブスピーカー、帰国子女など高い中国語力を有する学生

は受講できません。

質問・相談：

　授業についての提案，意見や不明なところがあったら，授業中や

授業後に遠慮なく直ちに言ってほしい。

中国文翻訳（Ⅰ）（最上級） 1 単位（春学期）中国語小説の翻訳

橋本陽介


　中国語小説の日本語への翻訳を行います。単に直訳するのではな

く、中国語の表現方法と日本語の表現方法の違いについて学習しま

す。一定程度の課題を翻訳してきてもらい、本文との比較検討を行

っていきます。中国語を丁寧に細かく読む能力の向上と、それを日

本語に翻訳する技術の取得を目指します。翻訳するとはどういうこ

となのか、実際に訳すという作業を通じて理解を深めます。

　基本的には中国語の基礎的な文法、語彙をマスターし終わった学

生を対象とします。ただし、文法力、語彙力等に自信のない学生で

も、読解力を上げたいという強い希望があれば履修してかまいませ

ん。

　中国語の読解、および日本語への翻訳に興味をもつ学生の履修を

期待します。

授業の計画：1 教材の選定、授業方法の説明

2 翻訳文の検討と解説















　平常点。


プリントを用意します。

質問・相談：

　授業にて受け付けます。

　日　吉　

37

中国文翻訳（Ⅱ）（最上級） 1 単位（秋学期）中国語小説の翻訳

橋本陽介


　中国語小説の日本語への翻訳を行います。単に直訳するのではな

く、中国語の表現方法と日本語の表現方法の違いについて学習しま

す。一定程度の課題を翻訳してきてもらい、本文との比較検討を行

っていきます。中国語を丁寧に細かく読む能力の向上と、それを日

本語に翻訳する技術の取得を目指します。翻訳するとはどういうこ

となのか、実際に訳すという作業を通じて理解を深めます。

　基本的には中国語の基礎的な文法、語彙をマスターし終わった学

生を対象とします。ただし、文法力、語彙力等に自信のない学生で

も、読解力を上げたいという強い希望があれば履修してかまいませ

ん。

　中国語の読解、および日本語への翻訳に興味をもつ学生の履修を

期待します。

授業の計画：1 授業方法の説明、テキスト選定
















　平常点。


プリントを用意します。

質問・相談：

　授業にて受け付けます。

38

スペイン語表現技法１（ａ）（初級） 1 単位（春学期）

スペイン語表現技法１（ｂ）（初級） 1 単位（秋学期）Curso Inicial de Conversación

セット履修モヤノ，フアン・カルロス


スペイン語日常会話に特に重点を置き、生きたスペイン語に慣れ

親しむことで、リスニング・スピーキング能力の更なる向上を目指

す。

　授業時に配布する、時代を反映した資料やテキストを通じて、リ

アルなスペインやラテンアメリカの文化に触れることで、学生の積

極的な参加を促す。

授業の計画：

(Spring Semester)Session 1: IntroducciónSession 2: Unidad Preliminar. Tú ya sabes cosas (1)Session 3: Unidad Preliminar. Tú ya sabes cosas (2)Session 4: Unidad 1. Los deportes y yo. Japón.Session 5: Unidad 1. Los deportes y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 6: Unidad 2. Las comidas y yo. Japón.Session 7: Unidad 2. Las comidas y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 8: Unidad 3. Los viajes y yo. Japón.Session 9: Unidad 3. Los viajes y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 10: Unidad 4. La música y yo. Japón.Session 11: Unidad 4. La música y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 12: Unidad 5. Aficiones vs. trabajo. Japón.Session 13: Unidad 5. Aficiones vs. trabajo. Mundo Hispano.Session 14: Unidades 1-5. Autoevaluación.Session 15: Exam / Review.

(Fall Semester)Session 1: Introducción.Session 2: Unidad 6.Los espectáculos y yo. Japón.Session 3: Unidad 6.Los espectáculos y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 4: Unidad 7.Costumbres diferentes. Japón.Session 5: Unidad 7.Costumbres diferentes. Mundo Hispano. Eleva.Session 6: Unidad 8. Ir de compras. Japón.Session 7: Unidad 8. Ir de compras. Mundo Hispano. Eleva.Session 8: Unidades 6, 7 y 8. Autoevaluación.Session 9: Unidad 9. Familia y amigos. Japón.Session 10: Unidad 9. Familia y amigos. Mundo Hispano.Session 11: Unidad 9. Familia y amigos. Eleva y Autoevaluación.Session 12: Unidad 10. Las fiestas y yo. Japón.Session 13: Unidad 10. Las fiestas y yo. Mundo Hispano.Session 14: Unidad 10. Las fiestas y yo. Eleva y Autoevaluación.Session 15: Exam / Review.成績評価方法：

授業への出席と積極的参加、課題提出50％、試験50％テキスト（教科書）：

Concha Moreno et. al. (2013). El español y yo. Editorial Asahi. ISBN: 978-4-255-55057-2 C1087担当教員から履修者へのコメント：

　FROM LEVEL 0　Es un curso elemental para estudiantes que no hablan español o tienenun nivel muy bajo (This is an elementary course for those students whostudy Spanish for the first time. Please note that you will not improveyour Spanish in this course, if you have already studied Spanish).　ONLY REALLY MOTIVATED STUDENTS ARE WELCOME

スペイン語表現技法２（ａ）（中級） 1 単位（春学期）

スペイン語表現技法２（ｂ）（中級） 1 単位（秋学期）スペイン語応用力養成講座

セット履修三浦麻衣子


この授業では、初めにスペイン語の基礎的な文法の復習を行い、そ

の後新聞、雑誌その他の平易なスペイン語で書かれた文章の読解と

初級レベルの会話表現が出来るような応用力を身につけることを目

的としています。年間を通して、様々な内容のテキストを多読し、

映画等の映像資料も適宜扱います。スペイン語圏の国々の多様な社

会文化的背景についても触れていきます。毎回相当量の予習が要求

されますので、スペイン語を本気で習得したいというやる気のある

学生の参加を期待します。

授業の計画：

第１回　イントロダクション

第２回　文法復習①　　

第３回　文法復習②　

第４回　文法復習③

第５回　新聞記事を読むⅠ①

第６回　新聞記事を読むⅠ②

第７回　新聞記事を読むⅡ①

第８回　新聞記事を読むⅡ②

第９回　スペイン語会話Ⅰ①

第10回　スペイン語会話Ⅰ②

第11回　スペイン語会話Ⅰ③

第12回　スペイン語会話Ⅰ④

第13回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅰ①

第14回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅰ②　

第15回　春学期のまとめ、課題配布

第16回　課題提出と発表、文法総括①

第17回　課題提出と発表、文法総括②　　

第18回　短文を読むⅠ①　

第19回　短文を読むⅠ②

第20回　小説を読むⅠ①

第21回　小説を読むⅠ②

第22回　小説を読むⅠ③

第23回　スペイン語会話Ⅱ①

第24回　スペイン語会話Ⅱ②

第25回　スペイン語会話Ⅱ③

第26回　スペイン語会話Ⅱ④

第27回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ①

第28回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ②

第29回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ③　

第30回　秋学期のまとめ


出席、試験、授業態度、課題の達成度から総合的に評価します。


特に指定しません。プリントを配布します。

参考書：

授業内に適宜指示します。


・欠席は４回以上認めません。

・毎回配布資料を予習した上で授業に臨んでください。

・辞書は毎回授業に持参すること。

・授業は初級レベルのスペイン語文法を習得しているという前提で

　進めていきます。

・履修者にはスペイン語を習得したいという、強い意欲を期待しま

　す。

質問・相談：

講義の前後に随時受け付けます。

　日　吉　

39

アラビア語（ａ） 1 単位（春学期）

アラビア語（ｂ） 1 単位（秋学期）読み書きアラビア語の初歩

セット履修柳谷あゆみ


アラビア語初心者を対象に、文字から基礎的な文法を勉強していき

ます（会話ではなく、読解の基礎を身につけることを目標としてい

ます）。

　どこからどこまでが一文字かわからない、何故か右から左に書い

てある、等々やや（?）とっつきにくく、日本ではあまり見かけない

言語ですが、国連の公用語であり、中東・北アフリカの21 カ国で使

われているほか、その語彙はペルシア語圏やトルコ語圏でも用いら

れています。

　アラビア語には書き言葉である正則アラビア語（フスハー）と話

し言葉（アーンミーヤ）とがありますが、本講義ではフスハーを扱

います。アラビア語の文法はしっかり出来ているので、これを基本

からきちんと習得していけば古典から現代文（新聞など）まで読解

する基礎が出来るでしょう。

授業の計画：

一年間で以下の内容を教えます。

1.授業の概容説明

2.文字と発音(1) 3.文字と発音(2) 4.限定/非限定、性(1) 5.限定/非限定、性(2) 6.格(1)主格・対格

7.格(2)所有格

8.数(1)双数、規則複数

9.数(2)不規則複数

10.人称代名詞

11.前置詞句：前置詞

12.前置詞句：存在文・所有文

13.指示詞・疑問詞

14.形容詞

15.前期内容のまとめ

16.前期内容の復習

17.動詞完了形

18.動詞未完了直接形

19.動詞未完了接続形

20.動詞未完了短形・命令形

21.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(1)22.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(2)23.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(3)24.文章による修飾（関係節）(1)25.文章による修飾（関係節）(2)26.補論：受動態・派生形

27.補論：口語アラビア語

28.後期内容のまとめ

29.総合的なまとめ(1)30.総合的なまとめ(2)成績評価方法：

前・後期末のテストの成績から評価します（テストは持込不可です）。

出席回数が6割未満の学生さんにはテストの受験を認めていません。


当方作成の教科書を配布します。

参考書：

　『現代アラビア語入門』黒柳恒男・飯森嘉助著　　　　　大学書林 1999年　ISBN:978-4475018388 　『アラビア語文法ハンドブック』新妻仁一著　　　　　白水社 2009年　ISBN:978-4560068021 　（授業だけであれば、当方配布の教科書で十分です。もっと勉強

したい人向け）


初心者向けです（もう辞書も一通り引けるという方には、ワンラン

ク上をお勧めします）。

　文字で挫折すると習得が厳しいので、最初から根気強く勉強する

ことをお勧めします（宿題も出ますし授業でも当てますので、出席

回数が減ると授業自体がつらくなると思います）。クラスでは誰もが

初心者ですので、授業でよくわからないことがあったら些細なこと

でも聞いてみてください（積極的な授業参加を歓迎します）。

質問・相談：

授業中及び授業後の空いている時間に伺います。

アラビア語（ａ） 1 単位（春学期）

アラビア語（ｂ） 1 単位（秋学期）読み書きアラビア語の初歩

セット履修柳谷あゆみ


アラビア語初心者を対象に、文字から基礎的な文法を勉強していき

ます（会話ではなく、読解の基礎を身につけることを目標としてい

ます）。

　どこからどこまでが一文字かわからない、何故か右から左に書い

てある、等々やや（?）とっつきにくく、日本ではあまり見かけない

言語ですが、国連の公用語であり、中東・北アフリカの21 カ国で使

われているほか、その語彙はペルシア語圏やトルコ語圏でも用いら

れています。

　アラビア語には書き言葉である正則アラビア語（フスハー）と話

し言葉（アーンミーヤ）とがありますが、本講義ではフスハーを扱

います。アラビア語の文法はしっかり出来ているので、これを基本

からきちんと習得していけば古典から現代文（新聞など）まで読解

する基礎が出来るでしょう。

授業の計画：

一年間で以下の内容を教えます。

1.授業の概容説明

2.文字と発音(1) 3.文字と発音(2) 4.限定/非限定、性(1) 5.限定/非限定、性(2) 6.格(1)主格・対格

7.格(2)所有格

8.数(1)双数、規則複数

9.数(2)不規則複数

10.人称代名詞

11.前置詞句：前置詞

12.前置詞句：存在文・所有文

13.指示詞・疑問詞

14.形容詞

15.前期内容のまとめ

16.前期内容の復習

17.動詞完了形

18.動詞未完了直接形

19.動詞未完了接続形

20.動詞未完了短形・命令形

21.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(1)22.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(2)23.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(3)24.文章による修飾（関係節）(1)25.文章による修飾（関係節）(2)26.補論：受動態・派生形

27.補論：口語アラビア語

28.後期内容のまとめ

29.総合的なまとめ(1)30.総合的なまとめ(2)成績評価方法：

前・後期末のテストの成績から評価します（テストは持込不可です）。

出席回数が6割未満の学生さんにはテストの受験を認めていません。


当方作成の教科書を配布します。

参考書：

　『現代アラビア語入門』黒柳恒男・飯森嘉助著　　　　　大学書林 1999年　ISBN:978-4475018388 　『アラビア語文法ハンドブック』新妻仁一著　　　　　白水社 2009年　ISBN:978-4560068021

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　（授業だけであれば、当方配布の教科書で十分です。もっと勉強

したい人向け）


初心者向けです（もう辞書も一通り引けるという方には、ワンラン

ク上をお勧めします）。

　文字で挫折すると習得が厳しいので、最初から根気強く勉強する

ことをお勧めします（宿題も出ますし授業でも当てますので、出席

回数が減ると授業自体がつらくなると思います）。クラスでは誰もが

初心者ですので、授業でよくわからないことがあったら些細なこと

でも聞いてみてください（積極的な授業参加を歓迎します）。

質問・相談：

授業中及び授業後の空いている時間に伺います。

　日　吉　

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イタリア語表現技法１（Ⅰ） 1 単位（春学期）Corso di Conversazione

ジェズアート，マリーア＝カティア


Il corso si rivolge a studenti principianti e si pone l'obiettivo di mettere in condizione lo studente di sostenere conversazioni su argomenti personali e di vita quotidiana. L'approccio metodologico e' di tipo comunicativo-induttivo. Cio' allo scopo di semplificare lo studio della grammatica che verra' "scoperta" e messa in pratica dallo studente. Attraverso il sistematico lavoro sulle 4 abilita', verranno fornite　tutte quelle nozioni che sono indispensabili a comunicare senza problemi. Ogni lezione alternera' attivita' diverse per stimolare l'attenzione e tenere vivo l'interesse日常生活や個人的な事がらについてイタリア人とのコミュニケーシ

ョンを実現するための初級会話コース。文法上の新たな発見をとお

して、話す、聴く、書く、読む、の４つの能力をバランスよく向上

させます。

初めてイタリア語に接する学生のためのコースですが、必修語学と

してのイタリア語を履修する学生がさらに語彙を増やし、知識を定

着させるためにも適しています。

できるだけ春学期・秋学期継続して受講してください。

授業の計画：1 Presentarsi, presentare. Salutare. Nazionalita' e lingue.

自己紹介。国籍/言語.2 Costruire le prime frasi complete. Numeri cardinali da 1 a 30.

Chiedere e dire il nome. Chiedere e dire l'eta'　数詞. 年齢を伝える・

尋ねる.3 Parlare al telefono. Chiedere come sta una persona. Fare conoscenza.

Scrivere una breve email.電話をかける. 初対面の挨拶. 短いメールを書く.

4 Salutare e rispondere al saluto. Rivolgersi a qualcuno in modo formale e informale. Descrivere il viso e l'aspetto fisico di una persona. Alcuni aggettivi descrittivi del carattere.敬語表現と打ち解けた話し方. 人物の外見を描写する（形容詞）.

5 Chiedere e dare l'indirizzo. Descrivere l'abitazione. Chiedere e dire l'ora. Numeri da 30 a 1000.住所を尋ねる・教える. 住居を描写する. 時刻の表現. 数詞３０～

１０００

6 Test intermedio中間テスト

7 Attivita' del tempo libero e del fine settimana. Invitare. Accettare o rifiutare un invito. I giorni della settimana. Chiedere e dire che giorno e'.余暇の過ごし方. 人を招待する・招待を受ける・断る. 曜日・日

付.8 Chiedere e dire l'orario di apertura di un negozio, di un ufficio ecc.

Localizzare oggetti nello spazio. Esprimere possesso. Esprimere incertezza, dubbio.店やオフィスの開業時間. 位置関係の表し方. 所有形容詞. 不確か

なことを述べる.9 Ringraziare, rispondere a un ringraziamento. Mesi e stagioni. Numeri

cardinali superiori a 1000. Parlare del prezzo.　お礼を言う. 月と季節の名称. 数詞（1000～　）　値段

10 Attivita' del tempo libero, parlarne al passato. Raccontare al passato. Espressioni di tempo.過去のことを話す.

11 Ordinare e offrire al bar. Esprimere preferenze. Consultare un menu', un listino.飲食店で注文する. 好みを述べる. メニューの読み方.

12 Festivita' italiane e festivita' giapponesi. Fare progetti, previsioni, ipotesi, promesse per il futuro.イタリアの祭日と日本の祭日.予定を立てる.

13 Ripasso. Espressioni utili per viaggiare in treno. Parlare del tempo meteorologico鉄道を使って旅行する. 天候.

14 La famiglia. Nomi di parentela. Descrivere i membri della famiglia

家族. 15 Sommario まとめ


test scritto e orale記述テスト・口述テスト


T. Marin - S. Magnelli (2008) Nuovo progetto Italiano. ed. edilingua. ISBN 978-960-6632-24-2参考書：

『プリーモ伊和辞典　ー　和伊つき』（白水社）

質問・相談：

火曜４限をオフィスアワーとします。質問に答えるとともに、自由

なイタリア語会話実践のための相手をします。

Katia Gesuato <geka60アットhotmail.com>（前もってメールで連絡し

てください）

イタリア語表現技法１（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Corso di Conversazione

未定（イタリア政府派遣講師）


Il corso si rivolge a studenti principianti che vogliono parlare in italiano di argomenti personali utili anche durante un viaggio o una permanenza in Italia e sostenere semplici conversazioni su temi comuni ai giovani. L'approccio metodologico e' di tipo comunicativo-induttivo. Cio' allo scopo di semplificare lo studio della grammatica che verra' "scoperta" e messa in pratica dallo studente. Attraverso il sistematico lavoro sulle 4 abilita', verranno fornitetutte quelle nozioni che sono indispensabili a comunicare senza problemi. Ogni lezione alternera' attivita' diverse per stimolare l'attenzione e tenere vivo l'interesse.イタリアを旅行したり短期滞在する際に役立つ実践的な会話力を身

につけます。学生にとって興味深いテーマについてスムーズなコミ

ュ二ケーションを実現すべく、話す、聞く、読む、書くの４つの能

力をバランスよく身につけることを目指します。

春学期に継続する内容ですが、秋学期のみの受講も可能です。

授業の計画：1 In giro per negozi: lessico ed espressioni utili per scegliere ed

acquistare capi d'abbigliamento.商店で：品物を選ぶ

2 In giro per negozi: chiedere ed esprimere pareri商店（ブティーク）で：試着して店員の意見を聞く、自分の希

望を述べる.3 Al cinema: raccontare la trama di un film; raccontare e descrivere al

passato映画を見て：映画のあらすじを述べる(過去形を使う）.

4 Un concerto: parlare delle proprie preferenze musicali; esprimere un'opinione音楽会：音楽の好みを述べる. 意見・感想を言う.

5 Come stai? Parlare del proprio stato di salute. Lessico: le parti del corpo健康状態を述べる（身体の部位に関する語彙）

6 In farmacia: descrivere dei sintomi, chiedere dei farmaci, comprendere le indicazioni d'uso dei farmaci薬局で：症状を述べる、薬を処方してもらう.

7 Dal medico: spiegare dei sintomi, ricevere istruzioni, descrivere al passato problemi di salute病院で：これまでの症状を説明する. 医者の指示を聞く.

8 Chiedere e dire l'orario di apertura di un negozio, di un ufficio ecc. Localizzare oggetti nello spazio. Esprimere possesso. Esprimere incertezza, dubbio.店やオフィスの開業時間を尋ねる. ものの位置関係を述べる. 疑い・不確かさを述べる.

9 test intermedio中間テスト

10 Dov'e'.......? Chiedere, dare, ricevere indicazioni stradali in modo formale e informale道順を尋ねる・教える（見知らぬ人に・親しい人に）

11 Come si fa......? Chiedere, fornire e ricevere istruzioni in modo formale e informaleやり方を尋ねる・教える（見知らぬ人に・親しい人に）

42

12 Progettare una vacanza in Italia: scegliere un itinerario, un soggiorno e motivarlo, esprimere preferenze e desideri realizzabiliイタリアでの休暇の予定をたてる：日程・行程など（願望を述

べる）

13 Progettare una vacanza in Italia: formulare richieste (p. es. prenotare) in modo gentileイタリアでの休暇の予定をたてる：ホテルなどの予約.

14 Cosa faro' se.........? Dare consigli, formulare ipotesi, esprimere supposizioni「もしも・・・・なら、どうする？」仮定に基づいて忠告する.

15 Sommario まとめ


test scritto e orale筆記テスト・口述テスト


T. Marin - S. Magnelli (2008) Nuovo progetto Italiano. ed. edilingua. ISBN 978-960-6632-24-2参考書：

『プリーモ伊和辞典-和伊つき』（白水社）

質問・相談：

火曜４限をオフィスアワーとします。質問に答えるとともに、自由

なイタリア語会話実践のための相手をします。

　日　吉　

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Documents

13) Taboos 14) Presentations · Edith Wharton, Ethan Frome F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby, and some short stories, including ... and the paintings of Edward Hopper. ... the