การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ACADEMIC ADMINISTRATION OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE PHA NANG KHOI STUDY NETWORK UNDER THE OFFICE OF PHRAE PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA 1 ผวจย ดวงดาว ภกา

สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา ดร.สมเกยรต บญรอด

ภาควชา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ

การวจยเรองน มวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 2) ศกษาเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา ประสบการณในการท างาน และขนาดของสถานศกษา ประชากรจ านวน 121 คน ซงเปนผใหขอมลทงหมด 121 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามซงค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา มคาความเชอมน เทากบ 0.98 สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา 1. การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก เรยงล าดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอย ดงน งานนเทศภายใน งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานประกนคณภาพการศกษางานวดผลและประเมนผล งานจดการเรยนการสอน และอนดบสดทายคองานวจยในชนเรยน

2. ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามขอมลครและขนาดของสถานศกษา พบดงน

2.1 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามเพศ โดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานงานนเทศภายใน แตกตางกน มากกวาทกดาน ทกเพศ

2.2 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามระดบการศกษา โดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ระดบการศกษาปรญญาตร มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน สวนระดบการศกษาปรญญาโทขนไป มความคดเหนในงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร มากกวาทกดาน

2.3 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามอาย โดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา งานนเทศภายใน แตกตางกนมากกวาทกดาน ทกระดบอาย

2.4 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามประสบการณการท างาน โดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา ระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกงาน และระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน สวนระดบประสบการณการท างาน ตงแต 21 ปขนไป มความเหนใน

137

งานนเทศภายใน และงานประกนคณภาพการศกษา มากกวาทกดาน

2.5 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามขนาดสถานศกษา โดยรวม แตกตางกน เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา งานนเทศภายใน แตกตางกนมากกวาทกดาน

ค าส าคญ : การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา กลมเครอขายการศกษาผานางคอย

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 Abstract

Research Academic Administration of Educational In the Pha Nang Khoi Study Network under the Office of Phrae Educational Service Area 1 Purpose, 1) To study the level of academic administration of educational administrators in the Pha Nang Khoi study educational network under the Office of Phrae Educational Service Area 1, 2) Comparative Study of Academic Administration of Pha Nang Khoi Study Network under the Office of Phrae Educational Service Area 1, classified by sex, age, education, work experience and size of education institution, 121 persons that were All contributors. The research instrument was a questionnaire with rating scale. confident Reliability is 0.98. The statistics used for data analysis are frequency, percentage, average , standard deviation. The research found that

1. Academic Administration of School Administrators in Pha Nang Khoi Study Network under the Office of Phrae Educational Service Area 1, In a very high level Sort by average to descending: Internal Supervision Curriculum and Curriculum Management Quality assurance, education, measurement and evaluation Teaching and Learning Jobs Is research in class

2. The results were compared with the academic administration of the administrators of the educational institutes in the Pha-Nang Khoi Study Network under the Office of Phrae Educational Service Area 1, classified by Classified by teacher data and school size found as follows.

2.1 Comparison results were classified by gender as a whole. When considering each aspect, it was found that internal supervision was different in all sexes.

2.2 Comparison results Classified by educational level Overall different When considering each aspect, it was found that the bachelor degree Have ideas in teaching and learning. More than every other Graduate level Have opinions on curriculum and curriculum management. More than every other.

2.3.Comparisons of age distribution by overall difference. When considering each aspect, it was found that internal supervision Different than all aspects of every age.

2.4.Comparison results Classified by work experience. Overall different When considering each aspect, it was found that the level of work experience between 1 and 10 years had an opinion on internal supervision. More than every job And the experience of 11 to 20 years of experience in teaching and learning. More than every other The experience level of 21 years and over has an opinion on internal supervision. And quality assurance education More than every other.

2.5.Comparison results When comparing each aspect, it was found that the internal supervision work was different. Different than all.

138

Keywords : Academic administration of the administrators , Pha-Nang Khoi

Study Network, The Office of Phrae Educational Service Area 1. บทน า

ปจจบนประเทศไทยก าลงประสบปญหาและสภาวการณการเปลยนแปลงอยางรนแรงและรวดเรว ทงในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง วทยาศาสตรและเทคโนโลย ซงหลงไหลเขามาดวยกระแสโลกาภวฒน ทโลกมการแขงขนกนอยางเสร จากสาระตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 น าไปสการปฏรป การศกษาครงยงใหญของชาต ทเปลยนรปแบบการจดการศกษาไปจากเดมทงระบบและครบกระบวนการ โดยมงหวงวาการปฏรปการศกษาตามแนวพระราชบญญตการ ศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 จะสอดคลองกบการแกปญหาดงกลาว สามารถแกปญหาทางการศกษาทมอยเดมไดอยางมประสทธภาพ และกอใหเกดประสทธผล โดยเฉพาะปญหาทางการบรหารและการจดการศกษาทเปนสาเหตส าคญประการหนงของปญหา คณภาพทางการบรหารและการจดการศกษาทเปนเหตส าคญประการหนงของปญหาคณภาพทางการศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2546 ก : 1) การจดการและการบรหารการศกษาไทยแตเดมใชรปแบบการรวมอ านาจการบรหารและการตดสนใจ ไวทสวนกลาง และมการมอบอ านาจการบรหารและการตดสนใจเพยงบางสวน ไปใหหนวยราชการทรบผดชอบการบรหารการศกษาในสวนภมภาคและสถานศกษา อนไดแก โรงเรยน และเขตพนทการศกษาใหมากทสด โดยราชการ บรหาร สวนกลางจะท าหนาทเพยงการก าหนดนโยบาย การวางแผน การจดสรรงบประมาณ การก าหนดและประเมน คณภาพและมาตรฐานการศกษาเปนประการส าคญ สวนการบรหารงานวชาการ การบรหารงาน งบประมาณและการเงน การบรหารงานบคคล การบรหารทวไป จะมการกระจายอ านาจไปใหโรงเรยนและเขตพนทการศกษารบผดชอบด าเนนการเองเปนส าคญโดยรปแบบของการบรหารและการจดการศกษาตามขอก าหนดดงกลาวน จดเปนรปแบบใหมของการบรหารจดการทเรยกวา การบรหารจดการศกษาในรปแบบของการใชโรงเรยนหรอเขตพนทการศกษาเปนฐาน ดงนน ผบรหารทงในระดบโรงเรยนและระดบเขตพนทการศกษาจ าเปนจะ ตองมความรและความเขาใจแนวคด หลกการ และรปแบบ การบรหารจดการทใชโรงเรยนและเขตพนทการศกษาเปนฐาน ลกษณะแนวทางและเทคนคการบรหารงานวชาการ การบรหารงานบคคล การบรหารงบ ประมาณ และการเงน และการบรหารทวไปในระดบ โรงเรยนและระดบเขตพนทการศกษา รวมทง บทบาทของผบรหารในการบรหารและจดการศกษา ใหบรรลผลส าเรจตามแนวปฏรปการศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2546 ข : 2)

งานดานวชาการนบเปนงานทมความส าคญอยางยง เพราะการบรหารการศกษากเพอตอบสนองความส าเรจของผลงานทางวชาการหรอการเรยน การสอน โดยจดมงหมายของการบรหาร งานวชาการอยทการสรางนกเรยนใหมคณภาพ มความร มจรยธรรม และคณสมบตทตองการ ดงนน การบรหารงานดานวชาการ จงเปนงานทส าคญของผบรหารทจะตองรบผดชอบในการใชหลกการในการบรหารงานดานนอยางมประสทธภาพและวธการจดการ หรอบรหารงานวชาการมกนยมกระจายอ านาจ และความรบผดชอบใหแกผท าหนาททางงานวชาการอยางเตมทเพอใหมเสรภาพทางวชาการ (Academic Freedom) อนเปนผลใหเกดความรและวธการใหม ๆ ท าใหโรงเรยนกาวหนาตอไปโดยไมหยดยง (ภาวดา ธาราศรสทธ, 2550 : 1)

จากสภาพปญหาดงกลาวท าใหผวจยมความสนใจทจะศกษาการบรหารงานวชาการของ ผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 เพอหาแนวทางในการพฒนานกเรยนใหมคณภาพ มความร มจรยธรรม และคณสมบตทตองการของการจดการการศกษา

139

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษา ผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1

2. เพอเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษา ผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตาม เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และขนาดของสถานศกษา

กรอบแนวความคดในการท าการวจย

ผวจยใชขอบขายงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2547: 163) ประกอบดวย 6 งาน ไดแก งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน งานจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล งานประกนคณภาพการศกษา โดยผวจยไดเขยนเปนกรอบแนวคดในการวจยดงภาพท 1

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย วธการวจย ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรและกลมตวอยาง ไดแก ครในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ านวน 121 คน โดยใชกลมประชากรเปนกลมตวอยาง เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถาม ลกษณะของเครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน ใชเครองมอเปนแบบสอบถาม โดยแบงออกเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) ทใชส ารวจสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม จ านวน 5 ขอ ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และขนาดสถานศกษา ตอนท 2 เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) ทใชส ารวจการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ตามความคดเหนของคร ใน 6 งาน คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน งานจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล งานประกนคณภาพการศกษา

การบรหารงานวชาการของผบรหาร สถานศกษา ใน 6 ดานคอ 1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 2. งานวจยในชนเรยน 3. งานจดการเรยนการสอน 4. งานนเทศภายใน 5. งานวดผลและประเมนผล 6. งานประกนคณภาพการศกษา

ขอมลครและขนาดสถานศกษา 1. เพศ 2. อาย 3. วฒการศกษา 4. ประสบการณการท างาน 5. ขนาดสถานศกษา

140

จ านวน 38 ขอ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ตามแบบของลเคอรท (Likert) โดยมน าหนกคะแนน ดงน (Likert, 1961 : 189)

5 หมายถง มระดบการปฏบตมากทสด 4 หมายถง มระดบการปฏบตมาก 3 หมายถง มระดบการปฏบตปานกลาง 2 หมายถง มระดบการปฏบตนอย 1 หมายถง มระดบการปฏบตนอยทสด

ขนตอนการสรางเครองมอวจย การสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. ศกษาหลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ แลวน าผลการศกษามาสรางแบบสอบถาม โดยขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา

2. ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอ 3. สรางเครองมอในการวจย 4. เสนอรางเครองมอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบและใหขอเสนอแนะ 5. น าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา(Content

Validity) หรอความสอดคลองระหวางขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) โดยมคาIOC ตงแต 0.67-1.00 6. น าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบครผสอนในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทปฏบตหนาทปการศกษา 2559 ซงเปนคนทไมใชกลมตวอยางในการวจยครงน จ านวน 30 คน แลวน าผลการทดลองมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาโดยใชสตรสมประสทธอลฟา (- Coefficient) ของ ครอนบาค (Cronbach) เทากบ 0.98

7. น าเครองมอททดลองใชแลวเสนอทอาจารยปรกษา เพอปรบปรงเครองมอใหถกตองสมบรณและจดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณเกบรวบรวมขอมลตอไป การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการดงน

1. ขออนมตหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน ถงสถานศกษาทเกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

2. ผวจยไดจดท าแบบสอบถามฉบบสมบรณ จดสงใหสถานศกษาทเกยวของดวยตนเอง เพอขอความอนเคราะหใหแจกแบบสอบถามแกครในสถานศกษา โดยนดหมายทจะมาขอรบแบบสอบถามดวยตนเองในเวลา 1 สปดาห รวบรวมขอมล

3. ผวจยไปขอรบแบบสอบถามดวยตนเองจากสถานศกษาตามก าหนด 4. ผวจยน าแบบสอบถามมาท าการตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามและค าตอบ 5. ผวจยท าการจดหมวดหมของขอมล เพอศกษาวเคราะหตอไป

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมล ในการวจยนไดด าเนนการโดยน าขอมลมาวเคราะหทางสถต โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรปทางการวจยสงคมศาสตร มาประมวลผลขอมลวเคราะหโดยใชสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ไดแก คาสถตความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean)

141

และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

แบบสอบถามความคดเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ใชเกณฑและการแปลความหมาย ดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103) 4.21 - 5.00 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมากทสด

3.41 - 4.20 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมาก 2.61 - 3.40 หมายถง ความคดเหนอยในระดบปานกลาง 1.81 - 2.60 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอย 1.00 - 1.80 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอยทสด

สถตทใชในการวเคราะหขอมล สถตทใชส าหรบการท าวจยเรองน ไดแก คาสถตความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ส าหรบบรรยายขอมลทวไป ผล/สรปผลการวจย

จากการศกษาวจยครงน มงศกษาและเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ซงมผลการวจย ดงน

1. ผลการวเคราะหจ านวนครผสอนในสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 พบวา จ าแนกตามเพศ ไดแกเพศหญง 72 คน คดเหนรอยละ 59.50 เพศชาย 49 คน คดเปนรอยละ 40.50 จ าแนกตามอาย ไดแกอายระหวาง 31 – 40 ป จ านวน 52 คน คดเปนรอยละ 42.97 อายต ากวา 30 ป จ านวน 41 คน คดเปนรอยละ 33.89 และมากกวา 40 ป จ านวน 28 คน คดเปนรอยละ 23.14 จ าแนกตามวฒการศกษาของคร ไดแกครทมวฒการศกษาปรญญาตร จ านวน 99 คน คดเปนรอยละ 81.80 และเปนครทมวฒการศกษาปรญญาโทขนไป จ านวน 22 คน คดเปนรอยละ 18.20 สวนประสบการณการท างานครผสอน จ าแนกตามประสบการณการท างาน เปนครทมประสบการณท างาน นอยกวา 10 ป จ านวน 54 คน คดเปนรอยละ 44.63 ครทมประสบการณท างาน 11-20 ป จ านวน 47 คน คดเปนรอยละ 38.84 ครทมประสบการณท างานมากกวา 20 ป จ านวน 20 คน คดเปนรอยละ 16.53 และจ าแนกตามขนาดสถานศกษา ไดแกครทสอนอยในสถานศกษาขนาดเลกจ านวน 75 คน คดเปนรอยละ 62.00 ขนาดกลางจ านวน 46 คน คดเปนรอยละ 38.00 ตามล าดบ

2. ผลการวเคราะหระดบความคดเหนของครตอการปฏบตการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวม พบวา

142

ปฏบตการบรหารงานวชาการ n=121

ระดบ อนดบ

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 4.17 0.40 มาก 2 2. งานวจยในชนเรยน 3.63 0.78 มาก 6 3. งานจดการเรยนการสอน 3.99 0.58 มาก 5 4. งานนเทศภายใน 4.20 0.47 มาก 1 5. งานวดผลและประเมนผล 4.09 0.55 มาก 4 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.16 0.44 มาก 3

โดยรวม 4.07 0.26 มาก

2.1 การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวม อยในระดบมาก เรยงล าดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอย ดงน งานนเทศภายใน งานหลกสตร และการบรหารหลกสตร งานประกนคณภาพการศกษา งานวดผลและประเมนผล งานจดการเรยนการสอน และอนดบสดทาย คอ งานวจยในชนเรยน

2.2 การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 แยกเปนรายดาน ดงน 2.2.1 ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ เรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ วางแผนการใชหลกสตร ด าเนนการนเทศแนะน า ก ากบตดตามการจดท าหลกสตรและการใชหลกสตร น าผลการประเมนไปวางแผน การจดท าหลกสตรและการใชหลกสตรในระยะตอไป สวนอนดบสดทาย คอ น าผลสรปการใชหลกสตรไปปรบปรงกจกรรมการเรยนร 2.2.2 ดานงานวจยในชนเรยน โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ ประชมชแจงคณะคร เพอใหทราบเปาหมายการด าเนนการตามแผน และการประเมนผลการจดท าวจยในชนเรยน ด าเนนการนเทศตดตามการจดท าวจยใน ชนเรยน มการประเมนผลการจดท าวจยในชนเรยน น าผลการประเมนไปวางแผนการจดท าวจยในชนเรยน ในระยะตอไป สวนอนดบสดทาย คอ มการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการจดท าวจยในชนเรยน 2.2.3 ดานการจดการเรยนการสอน โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนคบแรก คอ สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ มการวเคราะหปญหาและสาเหตทเกยวของจากการประเมนผลการจดการเรยนการสอน กระตนใหครน าเทคโนโลยทางการศกษามาชวยเสรมประสทธภาพการเรยนการสอน สวนอนดบสดทายคอ น าผลการประเมนไปวางแผนการจดการเรยนการสอนในระยะตอไป 2.2.4 ดานนเทศภายใน โดยรวมและรายดานอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ จดใหมการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการนเทศภายใน มอบหมายผรบผดชอบเพอใหด าเนนการตามแผนการนเทศภายใน ก าหนดบทบาทของผนเทศไดอยางชดเจน สวนอนดบสดทาย คอ ประชมแลกเปลยนความคดเหนระหวางผนเทศกบผรบการนเทศ

143

2.2.5 ดานวดผลประเมนผล โดยรวมและรายดานอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ ตรวจสอบหลกฐานเครองมอประเมนผลของคร จดประชมเชงปฏบตการเกยวกบการท าเครองมอ ประเมนผลการเรยนมการประเมนผลการวดผลและประเมนผลตามสภาพจรง สวนอนดบสดทาย คอ น าผลทไดจากการประเมนผลไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน 2.2.6 ดานประกนคณภาพ โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอเรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ การก าหนดเปาหมายการประกนคณภาพการศกษา ด าเนนการนเทศแนะน า ก ากบตดตามการประกนคณภาพการศกษาประเมนการประกนคณภาพการศกษาตามแผนทก าหนดสวนอนดบสดทาย คอ จดใหมการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการประกนคณภาพการศกษา 3. ผลการเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอนตอ การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ตามความคดเหนของครและขนาดสถานศกษา ดงน 3.1 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามเพศ พบวา

การบรหารงานวชาการ ชาย

n=49 หญง n=72

ระดบ ระดบ 1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 4.13 0.37 มาก 4.01 0.41 มาก 2. งานวจยในชนเรยน 3.65 0.63 มาก 3.14 0.72 มาก 3. งานจดการเรยนการสอน 4.02 0.59 มาก 3.82 0.51 มาก 4. งานนเทศภายใน 4.27 0.45 มาก 4.11 0.42 มาก 5. งานวดผลและประเมนผล 4.01 0.54 มาก 4.02 0.49 มาก 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.11 0.37 มาก 4.03 0.52 มาก

รวม 4.01 0.24 มาก 3.75 0.19 มาก ครทเปนเพศชาย มความคดเหน อยในระดบมาก และเพศหญง มความคดเหน อยในระดบมาก

เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา ครผสอนทมเพศตางกนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลม

เครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 เพศชายมความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน

สวนเพศหญงใหความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน เชนเดยวกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกเพศในระดบมาก และเพศชายมความคดเหนมากกวาเพศหญง

144

3.2 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามอาย พบวา

การบรหารงานวชาการ 20 - 30 ป 31-40 ป 41 ปขนไป

n=41 n=52 n=28

ระดบ ระดบ ระดบ 1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร

4.17 0.39 มาก 4.12 0.37 มาก 4.11 0.51 มาก

2. งานวจยในชนเรยน 3.42 0.77 มาก 3.51 0.69 มาก 3.57 0.71 มาก 3. งานจดการเรยนการสอน 3.97 0.51 มาก 3.74 0.50 มาก 3.68 0.69 มาก 4. งานนเทศภายใน 4.18 0.47 มาก 4.18 0.49 มาก 4.20 0.37 มาก 5. งานวดผลและประเมนผล 4.01 0.62 มาก 4.01 0.45 มาก 4.10 0.49 มาก 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.14 0.46 มาก 4.11 0.42 มาก 4.15 0.40 มาก

รวม 4.04 0.21 มาก 3.94 0.21 มาก 4.13 0.30 มาก

ครทมอาย 41 ปขนไปมความคดเหน อยในระดบมาก อายระหวาง 20 – 30 ป มความคดเหน อยในระดบมาก และอายระหวาง 31 – 40 ป มความคดเหน อยในระดบมากเชนกน เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา

ครผสอนทมอายตางกน มความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบอายระหวาง 20 – 30 ป มความคดเหนในงานการนเทศภายใน มากกวาทกดาน

ครผสอนทมระดบอาย ระหวาง 31–40 ป มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน สวนครผสอนทมระดบอาย 41 ปขนไป ใหความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหาร

สถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในงานนเทศภายใน มากกวาทกดานเขนกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบอายในระดบมาก และระดบอาย 41 ปขนไป มความคดเหนมากกวาระดบอายระหวาง 20 -30 ป และระหวางอาย 31 – 40 ป ตามล าดบ

3.3 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามระดบการศกษา พบวา

การบรหารงานวชาการ ปรญญาตร

n=99 ปรญญาโทขนไป

n=22 ระดบ ระดบ

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 4.16 0.39 มาก 4.20 0.47 มาก 2. งานวจยในชนเรยน 3.75 0.73 มาก 3.24 0.82 มาก 3. งานจดการเรยนการสอน 4.19 0.47 มาก 3.94 0.52 มาก 4. งานนเทศภายใน 4.01 0.60 มาก 4.17 0.44 มาก 5. งานวดผลและประเมนผล 4.11 0.56 มาก 4.01 0.51 มาก 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.13 0.39 มาก 4.14 0.55 มาก

รวม 4.11 0.27 มาก 3.95 . 021 มาก

145

ครทมระดบการศกษาปรญญาตร มความคดเหน อยในระดบมาก และระดบการศกษาปรญญาโทขนไป มความคดเหน อยในระดบมาก เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา

ครผสอนทมระดบการศกษาตางกน มความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบการศกษาปรญญาตร มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมระดบการศกษาระดบปรญญาโทขนไป ใหความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 1 ในงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร มากกวาทกดาน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบการศกษาในระดบมาก และระดบการศกษาปรญญาตรมความพงพอใจมากกวาระดบปรญญาโทขนไป

3.4 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา

การบรหารงานวชาการ 1 - 10 ป 11-20 ป 21 ปขนไป n=54 n=47 n=20

ระดบ ระดบ ระดบ 1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร

3.98 0.40 มาก 4.16 0.43 มาก 3.91 0.36 มาก

2. งานวจยในชนเรยน 3.58 0.87 มาก 3.62 0.70 มาก 3.71 0.77 มาก 3. งานจดการเรยนการสอน 3.77 0.52 มาก 4.18 0.51 มาก 4.07 0.75 มาก 4. งานนเทศภายใน 4.12 0.49 มาก 3.94 0.52 มาก 4.20 0.40 มาก 5. งานวดผลและประเมนผล 4.06 0.65 มาก 4.02 0.47 มาก 4.13 0.51 มาก 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.11 0.45 มาก 4.13 0.43 มาก 4.20 0.41 มาก

รวม 4.06 0.25 มาก 4.03 0.23 มาก 4.16 0.31 มาก

ครผสอนทมประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความคดเหน อยในระดบมาก และประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความคดเหน อยในระดบมาก และประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความคดเหน อยในระดบมากเชนกน เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา

ครผสอนทมประสบการณการท างานตางกน มความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกงาน

ครผสอนทมประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมประสบการณการท างาน ตงแต 21 ปขนไป ใหความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานงานนเทศภายใน และงานประกนคณภาพการศกษา มากกวาทกดานเขนกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบประสบการณการท างาน ในระดบมาก และระดบประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความคดเหนมากกวา ระดบประสบการณการท างานระหวาง 1 -10 ป และระหวางอาย 11 – 20 ป ตามล าดบ

146

3.5 ผลการเปรยบเทยบ จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา พบวา

การบรหารงานวชาการ ขนาดเลก

n=75 ขนาดกลาง

n=46 ระดบ ระดบ

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 4.14 0.40 มาก 4.18 0.40 มาก 2. งานวจยในชนเรยน 3.58 0.79 มาก 3.67 0.77 มาก 3. งานจดการเรยนการสอน 3.91 0.65 มาก 4.07 0.51 มาก 4. งานนเทศภายใน 4.17 0.43 มาก 4.20 0.51 มาก 5. งานวดผลและประเมนผล 4.01 0.58 มาก 4.14 0.53 มาก 6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.11 0.44 มาก 4.16 0.43 มาก

รวม 4.04 0.28 มาก 4.10 0.25 มาก

ครทอยในสถานศกษาขนาดกลาง มความคดเหน อยในระดบมาก และอยในสถานศกษาขนาดเลก มความคดเหน อยในระดบมาก เมอมการเปรยบเทยบระดบสถานศกษา พบวา

ครผสอนทสอนอยในสถานศกษาตางกน มความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ครผสอนทอยในสถานศกษาขนาดกลาง มความคดเหนในงานนเทศภายใน

สวนครผสอนทสอนอยในสถานศกษาขนาดเลก ใหความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา แพร เขต 1 ในงานนเทศภายใน มากกวาทกดานเชนกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบต าแหนงในระดบมาก และครผสอนทสอนอยในสถานศกษาขนาดกลาง มความคดเหนมากกวาครผสอนทอยในสถานศกษาขนาดเลก อภปรายผล 1. การบรหารงานวชาการกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก อาจเพราะวาการด าเนนการบรหารโรงเรยนนนมหวใจหลกทการจดการทางวชาการเพราะโรงเรยน คอ สถานททใหความรโดยยดแนวทางเพอใหบรรลตามจดหมายของการจดการศกษานโยบายวตถประสงคเปาหมายทมการวางไวสอดคลองกบยงพนธ สงวนศกด (2550 : บทคดยอ) การด าเนนงานวชาการของครโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดประจวบครขนธ การศกษาวจยเรองนมวตถประสงค เพอศกษาและเปรยบเทยบการด าเนนงานวชาการของครโรงเรยน สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดประจวบครขนธ การด าเนนงานวชาการของครโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดประจวบครขนธ ในภาพรวมมการปฏบตในระดบมาก คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.50 และเมอจ าแนกเปนรายดาน พบวา ดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใชมการปฏบตในระดบมากเปนอนดบท 1 รองลงมา คอ ดานการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดานการวดผลและประเมนผลดานนเทศการเรยนการสอน ตามล าดบ และดานวสดและการใชสอการเรยนการสอนเปนอนดบสดทาย เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา

147

1.1 งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก โดยคาเฉลยอนดบแรก คอ วางแผนการใชหลกสตร สวนอนดบสดทาย คอ น าผลสรปการใชหลกสตรไปปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอน เพราะการบรหารหลกสตรเปนงานส าคญในการขบเคลอนการจดการเรยนการสอนเปนกระบวนการแรก บทบาทในการบรหารจดการใหมความเรยบรอย ตองด าเนนไปดวยความมระเบยบแผนแผน ดงท สจนทนย สงขดลย (2548 : 82) ไดศกษาบทบาทของครในงานวชาการของโรงเรยนเอกชน ระดบประถมศกษาเขตพระนคร กรงเทพมหานคร ใน 4 ดาน การพฒนาหลกสตรและการน าไปใชดานการจดการเรยนการสอนการวดและการประเมนผลการเรยนร และดานวจยในชนเรยน ผลการวจย พบวา บทบาทของคร ในงานวชาการของโรงเรยนเอกชน เขตพระนคร กรงเทพมหานคร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ครมบทบาทในระดบมาก ทกดาน 1.2 งานวจยในชนเรยน อยในระดบมาก และคาเฉลยอนดบแรก คอ ประชมชแจงคณะคร เพอใหทราบเปาหมายการด าเนนการตามแผนและการประเมนผลการจดท าวจยในชนเรยน สวนอนดบสดทาย คอ มการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการจบท าวจยในชนเรยน อาจเพราะการวจยในชนเรยนเปนการแกปญหา และการพฒนาการเรยนการสอนทครแตละคนประสบ เพอการปองกนจงเปนสรางความตระหนกจงอาจเนนใหครทราบเปาหมาย สอดคลองกบ กฤษดา กรดทอง (2551 : 23) การวจยในชนเรยน เปนการแกปญหาการเรยนรของผเรยนในชนเรยน และเปนหนาทของครผสอนทตองแกปญหาใหแกผเรยนทกคน เมอครน าการวจยมาใชแกปญหายอมสงผลใหปญหา ของผเรยนหมดไป ผเรยนยอมสามารถเรยนรไดตามทมงหวง คณภาพของผเรยนจะสงขนเรอย ๆ ตราบใดทครผสอนยงท าการวจยในชนเรยนอยางตอเนอง และปรบปรงวธสอนของตนเองอยตลอดเวลา 1.3 งานจดการเรยนการสอนอยในระดบมากและคาเฉลยอนดบแรก คอ สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ สวนอนดบสดทาย คอ น าผลการประเมนไปวางแผนการจดการเรยนการสอนในระยะตอไป อาจเพราะนบจากการปฏรปการศกษาใหเนนไปทการจดการเรยนการสอนเนนทผ เ รยนเปนส าคญ เพอใหบรรลผลตามวตถประสงคการปฏรปสอดคลองกบ วาตามรา (Watamura, 2000) ไดศกษาการบรหารงานวชาการ ในดานการจดการเรยนรดวยวธการทเหมาะสมแกผเรยน มการอภปรายสนบสนนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง โดยยนยนวานกเรยนจะเรยนรไดด เมอมการจดสภาพแวดลอมทเหมาะสม มการวจยดานสตปญญาของผเรยนและสรปวานกเรยนสามารถเพมพนความคดในการเรยนรไดดวยตนเองมากขน เพอใชไปเปนแบบการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง นกเรยนทถกสอนโดยควรเปนผน าจะไดความรทแยกเปนสวน ๆ นกเรยนไมสามารถบรณาการเปนองคความรและรกษาความรนนได จากการศกษาเปรยบเทยบชนเรยนทสอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลางกบชนเรยนทสอนโดยครเปนผชน า พบวา นกเรยนมการเรยนรทแตกตางกน ชนเรยนทเรยนโดยการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลางจะเปนผทมพนฐานความรทกวางกวาและสามารถเชอมโยงความรทไดรบไปใชในชวตประจ าวน 1.4 งานนเทศภายในอยในระดบมากและคาเฉลยอนดบแรก คอ จดใหมการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการนเทศภายในสวนอนดบสดทาย คอ ประชมแลกเปลยนความคดเหนระหวางผนเทศกบผรบการนเทศ อาจเพราะการนเทศมผลตอการจดการเรยนการสอน ซงเลงเหนผลจากสวนทตองปรบปรงแกไข ในรปแบบรายงานของการนเทศสอดคลองกบอมรรตน ดวงทรพย (2552 : 39) การน า เสนอแนวทางการด าเนนงานวชาการ โรงเรยนเรยนรวมทจดการศกษาในระดบการศกษาภาคบงคบ จงหวดก าแพงเพชร การวจยครงน ผลการวจยพบวา 1) สภาพและปญหาการด าเนนงานวซาการ มดงนบคลากร บคลากรมความตระหนกและยอมรบในความตองการพเศษของนกเรยนแตละคน แตบคลากรสวนหนงไมมความร ตลอดจนภาระงานของครมมาก อกทงกระบวนการนเทศยงไมมระบบทชดเจนจงท าใหเกดความยงยาก

148

1.5 งานวดผลและประเมนผลอยในระดบมากและคาเฉลยอนดบแรก คอ ตรวจสอบหลกฐาน เครองมอประเมนผลของคร สวนอนดบสดทายคอ น าผลทไวจากการประเมนผลไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน อาจเพราะวาการวดผลตองมการใชเครองมอทมประสทธภาพ เพอประสทธผลทด อมรรตน ดวงทรพย(2552 : 42) การน าเสนอแนวทางการด าเนนงานวชาการโรงเรยนเรยนรวมทจดการศกษาในระดบการศกษาภาคบงคบ จงหวดก าแพงเพชร การวจยครงน ดานการวดผลประเมนผล มการวดผลประเมนผล 2 รปแบบ นนคอ วดผลปกต และวดผลแยก จากนกเรยนปกต ทงน ทกโรงเรยน ด าเนนการวดผลโดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล ของนกเรยน 1.6 งานประกนคณภาพการศกษา อยในระดบมาก คาเฉลยอนดบแรก คอ การก าหนดเปาหมายการประกนคณภาพการศกษา สวนอนดบสดทายคอ จบใหมการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการประกนคณภาพการศกษา อาจเพราะการประกนคณภาพการศกษาเปนงานส าคญมากเพราะตองรายงานการพฒนาการศกษาใหคณะกรรมการรบทราบและเปดเผยผลการรบการประเมนใหภายนอกรบร จงตองก าหนดเปาหมายและด าเนนการใหบรรลตามเปานน บกค (Bugg, 2001) ไดศกษาการบรหารงานวชาการในดานการประกนคณภาพและการวางแผนปรบปรงโรงเรยนมธยมศกษาในรฐอลลนอยส พบวา การประกนคณภาพมผลทางบวกตอกลยทธการสอนทใชในโรงเรยน กรอบการท างานการประกนคณภาพมศกยภาพทจะชวยเหลอโรงเรยนในการพฒนาวฒนธรรมในการปรบปรงโรงเรยนอยางตอเนอง แตการขาดภาวะผน าและแหลงงบประมาณ มผล ใหกระบวนการไมเพยงพอทจะบรรลผลตามความมงหมายได 2. ผลการเปรยบเทยบบรหารงานวชาการกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างาน และขนาดสถานศกษา

2.1 จ าแนกตามเพศ โดยรวมแตกตางกน โดยทกเพศมความเหนในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา เพศชายมความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน สวนเพศหญงมความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน เชนเดยวกน และเพศชายมความคดเหนมากกวาเพศหญง อาจเพราะวาเพศทตางกนมสวนในทศนคตในการพจารณาการตดสนในในการด าเนนการบรหารวชาการทตางกน สอดคลองกบเอกพจน โพธวรรณ, (2557 : ง) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา อ าเภอโปงน ารอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จ าแนกตามเพศ ระดบการศกษาและต าแนง พบวา เปรยบเทยบการบรหารงานวชาการ จ าแนกตามเพศ โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต 2. จ าแนกตามอาย โดยรวมแตกตางกน โดยทกระดบอาย มความเหนในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา ครผสอนทมระดบอาย ระหวาง 20 – 30 ป มความคดเหนในงานการนเทศภายใน มากกวาทกดาน สวนระดบอายระหวาง 31 – 40 ป มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน และระดบอาย 41 ปขนไป ใหความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดานเขนกน และระดบอาย 41 ปขนไป มความคดเหนมากกวาระดบอายระหวาง 20 -30 ป และระหวางอาย 31 – 40 ป ตามล าดบ อาจเพราะวาอายทตางกนมสวนในทศนคตในการพจารณาการตดสนในในการด าเนนการบรหารวชาการทตางกน สอดคลองกบ กมล นามเทว, (2556 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา ในเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ าแนกตามเพศ อาย ประสบการณการท างาน พบวา ผบรหารและครทมอายต ากวา 40 ป กบผบรหารสถานศกษา และครทมอาย 40 ปขนไป มความคดเหนเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารไมแตกตางกน

149

2.3 จ าแนกตามระดบการศกษา โดยรวมแตกตางกน โดยทกระดบการศกษามความเหนในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา ระดบการศกษาปรญญาตร มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน สวนระดบการศกษาปรญญาโทขนไป มความคดเหนในงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร มากกวาทกดาน และระดบการศกษาปรญญาตรมความคดเหนมากกวาระดบปรญญาโทขนไป อาจเพราะวาระดบการศกษาทตางกนมสวนในทศนคตในการพจารณาการตดสนในในการด าเนนการบรหารวชาการทตางกน สอดคลองกบยงพนธ สงวนศกด (2550 : บทคดยอ) การด าเนนงานวชาการของครโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดประจวบ ครขนธ ผลการทศสอบสมมตฐาน พบวา ครผสอนทมระดบการศกษา และระดบซนทสอนตางกนมการด าเนนงานวชาการในภาพรวม พบวา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ.05 และครผสอนทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกนในภาพรวมและรายดาน พบวา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.001 สวนครทมประสบการณในการท างานตางกนในภาพรวมและรายดาน พบวา ไมแตกตางกน

2.4 จ าแนกตามประสบการณการท างาน โดยรวมแตกตางกน โดยทกระดบประสบการณการท างานมความเหนในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา ระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกงาน และระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความคดเหนในงานจดการเรยนการสอน มากกวาทกดาน สวนระดบประสบการณการท างาน ตงแต 21 ปขนไป ใหความเหนในงานนเทศภายใน และงานประกนคณภาพการศกษา มากกวาทกดานเขนกน และระดบประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความคดเหนมากกวา ระดบประสบการณการท างานระหวาง 1 -10 ป และระหวางอาย 11 – 20 ป ตามล าดบ อาจเพราะประสบการณท างานมสวนในทศนคตในการพจารณาการตดสนในในการด าเนนการบรหารวชาการทตางกน สอดคลองกบยงพนธ สงวนศกด (2550 : บทคดยอ) การด าเนน งานวชาการของครโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดประจวบครขนธ ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวา คทมประสบการณในการท างานตางกนในภาพรวมและรายดาน พบวา ไมแตกตางกน

2.5 จ าแนกตามขนาดสถานศกษา โดยรวมแตกตางกน โดยทกขนาดสถานศกษามความเหนในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวา ครผสอนทอยในสถานศกษาขนาดกลาง มความคดเหนในงานนเทศภายใน มากกวาทกดาน สวนครผสอนทสอนอยในสถานศกษาขนาดเลก มความเหนตอในงานนเทศภายใน มากกวาทกดานเชนกน และครผสอนทสอนอยในสถานศกษาขนาดกลาง มความคดเหนมากกวาครผสอนทอยในสถานศกษาขนาดเลก สอดคลองกบ วนช ปยรตนพนธ (2552 : บทคดยอ) การศกษาสภาพการด าเนนงานวชาการของโรงเรยนในสงกดศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษา ท 11 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร เขต 1 การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาสภาพการด าเนนงานวชาการของโรงเรยนในสงกดศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาท 11 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร เขต 1 จ าแนกตามต าแหนงและขนาดของโรงเรยน เมอจ าแนกตามขนาดของโรงเรยนปรากฏวา โรงเรยนขนาดกลางมความคดเหนตอการด าเนนงานวชาการมากกวาโรงเรยนขนาดเลก

150

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน 1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร กลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ควรน าผลการใชหลกสตรไปปรบกจกรรมการเรยนรใหเปนรปธรรม 2. งานวจยในชนเรยน กลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ควรมการปรบปรงแกไขปญหาทเกดจากการจดท าวจยในชนเรยน 3. งานจดการเรยนการสอนกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ควรน าผลการวดการประเมนผลไปใชในการวางแผนการจดการเรยนรในคราวตอไป 4. งานนเทศภายในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ควรมการจดการประชมแลกเปลยนเรยนรกนในกลมทงผนเทศและผรบการนเทศ 5. งานวดผลและประเมนผล กลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ควรน าผลจากการวดผลและประเมนผลไปใชในการปรบกจกรรมการเรยนการสอน ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรมการวจยการบรหารงานอน ๆ ของกลมเครอขายการศกษาตาง ๆ ในสงกดส านกงาน เขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 เชน การบรหารงานงบประมาณ การบรหารการเงนพสด การ บรหารงานความสมพนธกบชมชน เปนตน

2. ควรมการวจยการบรหารงานวชาการในระดบเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 3. ควรมการวจยอทธพลของการใชพลงอ านาจการบรหารของผบรหารทสงผลตอแรง จงใจในการ

ปฏบตงานของครกลมเครอขายการศกษายมเหนอ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 4.

เอกสารอางอง กมล นามเทว, (2556). การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา ในเขตจอมทอง สงกด

กรงเทพมหานคร. ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, โครงการกอตงบณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยราชภฏธนบร.

กฤษดา กรดทอง. (2551). การวจยปฏบตการในชนเรยนตามแบบจ าลองคณภาพ.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา

กระทรวงศกษาธการ. (2546 ก).คมอการบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเปนนตบคคล. กรงเทพฯ :องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

กระทรวงศกษาธการ. (2546 ข). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไข เพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

บญชม ศรสะอาด. (2553). รปแบบการควบคมวทยานพนธ. โครงการสถาบนวจยและพฒนาการเรยน การสอน.มหาสารคาม : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ภาวดา ธาราศรสทธ. (2550). การจดและการบรหารงานวชาการ.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยรามค าแหง ยงพนธ สงวนศกด .(2550), การด าเนนงานวชาการของครโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาเอกชน จงหวดประจวบครขนธ,งานนพนธครสาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา,บณฑตวทยาลย.มหาวทยาลยราชภฎสวนดสต

151

วนช ปยรตนพนธ. (2552). สภาพการด าเนนงานวชาการของโรงเรยนในสงกดศนยเครอขายพฒนา

คณภาพการศกษาท 11 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร เขต 1 งานนพนธการศกษามหาบณฑต,สาขาวชาการบรหารการศกษา,บณฑตวทยา, มหาวทยาลยบรพา.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2547). คณลกษณะทพงประสงคเปนผบรหารสถานศกษา. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและวสดพนธ.

สจนทน สงขดล. (2548). การศกษาบทบาทของครใบงานวาการของโรงเรยนเอกชน เขตพระนครกรงเทพมหานคร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต,สาขาวชาการบรหารการศกษา,บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อมรรตน ดวงทรพย. (2552). การน าเสนอแนวทางการด าเนนงานวชาการ โรงเรยนเรยนรวมทจดการศกษาในระดบการศกษาภาคบงคบ จงหวดก าแพงเพชร, งานพพนธครศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยราชภฎพบลสงคราม.

เอกพจน โพธวรรณ, (2557). การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา อ าเภอโปงน ารอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. งานนพนธการศกษา มหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา.

Bugg,K.A.(2001). Wuality Assurance and Improvement Planning in Illinois high schools. Dissertation Abstracts International, 61(11),4330-A

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5th ed.). New York: Harper Collins

Likert, R. (1961). New patterns of management. New York; McGraw-Hill. Watamura, K.P. (2000). Child-Centered learning Versus Direct Instruction in

Mathematics in The Elementary Classroom. New York: Harper and Row.

152

พฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา ตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

THE FACT BEHAVIOR AND EXPECTATION OF VOCATIONAL

INSTITUTION MANAGEMENT OF VOCATIONAL ADMINISTRATORS TO SAKON NAKHON VOCATIONAL COLLEGE TEACHERS ATTITUDE

ผวจย ดารณ แรมกลาง สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ชตมา มสกานนท บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร และเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ วฒการศกษา และประสบการณในการท างาน กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก ครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ านวน 146 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามชนดมาตรสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และการเปรยบเทยบกลมตวอยางสองกลมทไมมความสมพนธกน และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว และทดสอบความแตกตางของคาเฉลยแตละคดวยสถต LSD

สรปผลการวจย 1. ระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของ

ครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร โดยภาพรวมอยในระดบนอย สวนพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก

2. ครทมเพศแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05

3. ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและ ทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05

4. ครทมประสบการณในการท างานแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษา ทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 สวนพฤตกรรม การบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา มทศนะไมแตกตางกน

153

2

ค าส าคญ : พฤตกรรมการบรหารสถานศกษา, อาชวศกษา

Abstract

The aim of this research were 1) Studied the level of fact behavior and expectation of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocation College Teachers Attitude, 2) Compared the level of fact behavior and expectation of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude. The examples of this research were 146 Sakon Nakhon Vocational College teachers who separatred by gender, education and work experience. Instrument of this research were 1) 5 level rating scale, 2) Comparing of 2 groups example who were not related and 3) Difference Test of 2 groups example average by using LSD statistic. The data of this research analyzed by frequency, percentage and standard deviation.

The result showed 1) The level of Fact Behavior of Vocational Institution Management of

Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude was in low level. On the other hand, the expectation of Vocational Institution Management of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude was in high lever.

2) The different attitude of different gender on fact behavior and expectation of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude were significant difference at the 0.5 level.

3) The different attitude of different education on fact behavior and expectation of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude were significant difference at the 0.5 level.

4) The different attitude of different work experience on fact behavior of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude were significant difference at the 0.5 level but the attitude on the expectation of Vocational Administrators to Sakon Nakhon Vocational College Teachers Attitude were not different. Keyword : Behaviors of Vocational Administrators, Vocational Education บทน า

การศกษาเปนกระบวนการส าคญในการพฒนามนษยใหเปนผทมความสมบรณทงรางกายและจตใจ โดยรปแบบการจดการศกษาของประเทศไทยไดมงเนนใหผเรยนมความร ทกษะและพฤตกรรมทเหมาะสมในการท างานและการด าเนนชวตในสงคม จงไดจดการศกษาใหสามารถตอบสนองความตองการของผเรยนตงแตระดบกอนวยเรยน ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษา ระดบอาชวศกษาและระดบอดมศกษา โดยมสถานศกษาเปนผด าเนนการใหสอดคลองกบนโยบายและยทธศาสตรในการพฒนามนษยของประเทศ ปจจยส าคญทน าไปสการบรรลเปาหมายของการจดการศกษาของประเทศไทยคอ การบรหารจดการของผบรหารสถานศกษา โดยเฉพาะอยางยงการบรหารงานภายในสถานศกษาทผบรหารสถานศกษาเปนผม

154

3

บทบาทส าคญในการก าหนดนโยบาย การวางแผน การสนบสนนเพอใหผเรยน ครและผมสวนเกยวของบรรลเปาหมายของการเรยนรเพอพฒนาตนเอง

ผบรหารสถานศกษานบเปนกลไกส าคญและมอทธพลสงตอคณภาพของผเรยนและสถานศกษา คณภาพและประสทธภาพของผเรยนและสถานศกษามกแปรปรวนไปตามผน าเสมอ (รง แกวแดง, 2546 : 27) ดงนนผบรหารสถานศกษาจงจ าเปนทจะตองมคณลกษณะทเหมาะสมทจะเปนผน า ซงจะตองใชรปแบบภาวะผน าทเหมาะสมในการบรหารงาน เพราะการใชเพยงอ านาจตามกฎหมายทตนมสงการใหครท างานโดยปราศจากการเขาใจถงจตใจ สถานการณ และปจจยแหงการจงใจตางๆ ยอมท าใหครเกดทศนคตทเปนลบตอผบรหารและตอองคกร ท าใหปฏบตหนาทไมเตมศกยภาพสงผลใหระบบการท างานขาดการเชอมโยงกน การท างานจะตดขดและไมเกดประสทธภาพเทาทควร ครจะท างานเพอเอาตวรอดหรอท างานตามค าสงเทานน พลงสรางสรรคทจะสงผลดตอองคกรไมบงเกดขน ดงผลปรากฏใหเหนเปนทประจกษแลววาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทต ากวาเกณฑทก าหนด ยอมแสดงใหเหนถงผลของการปฏบตหนาทของครและผบรหารสถานศกษาทยงไมสามารถจงใจใหขาราชการครรวมแรงรวมใจกนท างานอยางเตมศกยภาพ ดงนนสงทจะท าใหการปฏบตหนาทของครสมบรณ และสามารถจดการเรยนการสอนเพอเพมผลสมฤทธการศกษาไดในทสดกคอ พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษานนเอง

พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาเปนปจจยส าคญทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา ทงนสถานศกษาจะมคณภาพมากนอยเพยงใด ยอมขนอยกบพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาเปนส าคญ ดงทภญโญ สาธร (2543 : 14) ไดกลาววาพฤตกรรมของผบรหารเปนสงทมความส าคญเปนอยางยงทจะท าใหการบรหารหนวยงาน หรอสถาบนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผล ดงนน พฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษายอมมความส าคญและสงผลตอการปฏบตงานของครผใตบงคบบญชา และสะทอนใหเหนถงประสทธภาพของการปฏบตงานในสถานศกษาไดเปนอยางด การก าหนดความส าเรจหรอความลมเหลวของหนวยงานใดกตามยอมขนอยกบพฤตกรรมการบรหารของผบรหารหนวยงานนน ๆ และการบรหารทดกหมายถง หนวยงานนนมผบรหารทมพฤตกรรมการบรหารทดดวย พฤตกรรมของผบรหารจะเปนปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมในการท างานและความพงพอใจของผปฏบตงานดวย จากความส าคญของพฤตกรรมการบรหารของผบรหารขางตน ครสภาในฐานะทเปนหนวยก ากบ ดแล ผบรหารสถานศกษาใหสามารถบรหารงานอยางมออาชพจงไดก าหนดเกณฑมาตรฐานการปฏบตงาน วชาชพผบรหารสถานศกษา จ านวน 12 มาตรฐาน ดงน คอ 1) ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพการบรหารการศกษา 2) ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆ โดยค านงถงผลทจะเกดขนกบการพฒนาของบคลากร ผเรยน และชมชน 3) มงมนพฒนาผรวมงานใหสามารถปฏบตงานไดเตมศกยภาพ 4) พฒนาแผนงานขององคการใหสามารถปฏบตงานไดเกดผลจรง 5) พฒนาและใชนวตกรรมการบรหารจนเกดผลงานทมคณภาพสงขนเปนลาดบ 6) ปฏบตงานขององคการโดยเนนผลถาวร 7) รายงานผลการพฒนาคณภาพการศกษาไดอยางเปนระบบ 8) ปฏบตตนเปนแบบอยางทด 9) รวมมอกบชมชนและหนวยงานอนอยางสรางสรรค 10) แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา 11) เปนผน าและสรางผน า และ 12) สรางโอกาสในการพฒนาไดทกสถานการณ (ส านกงานเลขาธการ

155

4

ครสภา, 2548 : 76) ซงสอดคลองกบแนวคดของ Barnard (1969 : 112-114) และสขมวทย ใสยโสภณ (2550 : 78) ทกลาววาพฤตกรรมการบรหารของผบรหารสถานศกษาทดตองประกอบดวย 1) มความฉลาดทางอารมณ 2) มความสามารถในการจงใจ 3) มความสามารถในการบรหารจดการ 4) มภาวะผน า และ 5) มความรบผดชอบ

อาชวศกษาจงหวดสกลนคร ในฐานะหนวยงานสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ซง มสถานศกษาภาครฐในสงกด จ านวน 4 สถานศกษา ประกอบดวย วทยาลยเทคนคสกลนคร วทยาลยการอาชพสวางแดนดน วทยาลยการอาชพพรรณนานคม และวทยาลยสารพดชางสกลนคร โดยมหนาทก าหนดนโยบายและจดการศกษาและฝกอบรมดานอาชพใหแกประชาชนในเขตจงหวดสกลนครใหไดมาตรฐาน พฒนาเทคโนโลยนวตกรรมและการวจย พฒนาศกยภาพของครและบคลากรทางการศกษา พฒนาผเรยนโดยใชเทคโนโลยและภมปญญาทองถนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใหสอดคลองกบตลาดแรงงานและการเปนประชาคมเศรษฐกจอาเซยน จ าเปนตองพฒนาและสงเสรมการบรหารจดการอาชวศกษาใหสอดคลองกบเจตนารมณแหงพระราชบญญตการอาชวศกษา และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ทมจดมงเนนทวาการจดการศกษาและฝกอบรมวชาชพตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข เพอใหใหบรรลตามเจตนารมณดงกลาวผบรหารสถานศกษาอาชวศกษาจ าเปนทจะตองปรบเปลยนทศนคตและพฤตกรรมในการบรหารจดการสถานศกษา ใหสามารถตอบสนองตอภารกจและนโยบายของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ในการพฒนาผเรยนและสถานศกษาอาชวศกษาใหเปนศนยกลางของการพฒนาก าลงแรงงานทงในระบบและนอกระบบใหมทกษะ องคความร และเทคโนโลยทเหมาะสมน าไปประยกตใชในการประกอบอาชพในชมชน ทองถน เปนการเพมพนสมรรถนะทางดานอาชพใหกบประชาชนในเขตจงหวดสกลนครใหมความพรอมส าหรบการเปลยนแปลงทางดานองคความร เทคโนโลย นวตกรรมและการเปลยนแปลงทางสงคมทจะเกดขนในอนาคต พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษาจงมความส าคญตอการด าเนนงานภายในองคกรทจะท าใหองคกรนนสามารถบรรลเปาหมายทตงไวหรอเปนปจจยขดขวา งการด าเนนงานขององคกรไมใหบรรลเปาหมาย

จากเหตผลขางตนผวจยจงสนใจทจะศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร เพอน าขอคนพบทไดจากการวจยนน าเสนอตอผบรหารสถานศกษาใชเปนแนวทางการบรหารงานในสถานศกษา และเปนขอมลส าคญในการพฒนาบคลากรและการสนบสนนทรพยากรทางการศกษาตอไป

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

156

5

2. เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ วฒการศกษา และประสบการณในการท างาน

กรอบแนวคดในการวจย

กรอบแนวคดในการศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร ผวจยไดพฒนาจากการศกษาเอกสาร งานวจยทงในประเทศและตางประเทศทเกยวของกบการบรหารสถานศกษา ตามระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการและการจดการศกษา พทธศกราช 2546 มาตรา 44 และแนวคดเกยวกบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2546 : 41-76) ตามคมอการบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเปนนตบคคล ของกระทรวงศกษาธการ พทธศกราช 2546 (กรมวชาการ, 2546 : 9-29) น ามาสงเคราะหเปนกรอบแนวคดใหเหมาะสมส าหรบงานใชในการศกษาวจยในครงน

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม วธการวจย

ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ านวน 146 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก ครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร ก าหนด

ขนาดกลมตวอยางตามแนวคดของ Krejcie and Morgan (1970) (อางถงในบญชม ศรสะอาด, 2535 : 24-26) โดยวธการสมตวอยางแบบงาย (Simple random sampling) ไดกลมตวอยาง จ านวน 104 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

พฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

ปจจยสวนบคคล 1. เพศ 2. วฒการศกษา 3. ประสบการณในการท างาน

157

6

เครองมอทใชในการวจยเรองพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนครครงน เปนแบบสอบถาม ชนดมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Ratting Scale) ครอบคลมเนอหาใน 4 ดาน ไดแก การบรหารงานวชาการ การบรหารงานงบประมาณ การบรหารงานบคคล และการบรหารงานทวไป ผลการตรวจสอบคาอ านาจจ าแนกของแบบสอบถามมคาระหวาง 0.42 – 0.66 และคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบมคาเทากบ 0.82

การเกบรวบรวมขอมล

1. จดท าหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน เสนอตอผอ านวยการสถานศกษาทเปนกลมตวอยาง เพอขอความอนเคราะหในการเกบขอมลวจย

2. ผวจยจดสงแบบสอบถามพรอมทงหนงสอขอความรวมมอในขอ 1 ไปยงสถานศกษาทเปนกลมตวอยาง โดยใชการสงทางไปรษณย เมอผตอบตอบแบบสอบถามเสรจเรยบรอยตามวนและเวลาทผวจยก าหนด ขอความอนเคราะหผตอบแบบสอบถามสงแบบสอบถามกลบคนมายงผวจยตามทอยทผวจยไดจาหนาซองทแนบไปพรอมกบแบบสอบถาม

3. ในกรณทไมไดรบแบบสอบถามคนตามก าหนดเวลา ผวจยใชการตดตอโดยตรงกบกลมตวอยาง เพอขอรบแบบสอบถามกลบคน

4. ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในระหวางเดอนพฤศจกายน 2559 ถงเดอนกมภาพนธ 2560 รวมเวลาทงสน 4 เดอน ผวจยไดแบบสอบถามกลบคนมา จ านวน 104 ฉบบ คดเปนรอยละ 100

5. ผวจยน าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมา จ านวน 104 ฉบบ ตรวจสอบความถกตองของขอมลในแบบสอบถาม พบวา แบบสอบถามทไดรบกลบคนมาทกฉบบไมมขอมลขาดหายไป

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลเพอศกษาระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของ

ผบรหารวทยาลยอาชวศกษาทตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร และเพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาทตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศและประสบการณในการท างาน ผวจยแบงการวเคราะหขอมล ออกเปน 5 ตอน ดงน

1. การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 2. การวเคราะหระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหาร

วทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร 3. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของ

ผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ

158

7

4. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตาม วฒการศกษา

5. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามประสบการณในการท างาน

สรปผลการวจย

ผลการวจยพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร สรปผลการศกษาไดดงน

1. ระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร โดยภาพรวมอยในระดบนอย สวนพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก ดงแสดงในตารางท 1 และตารางท 2

ตารางท 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหาร

วทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

พฤตกรรมการบรหารสถานศกษา คาเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐาน แปลผล

การบรหารงานวชาการ 1.90 0.81 นอย การบรหารงานงบประมาณ 3.12 0.34 ปานกลาง การบรหารงานบคคล 2.32 0.35 นอย การบรหารงานทวไป 2.56 0.46 ปานกลาง

รวม 2.10 0.36 นอย

ตารางท 2 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหาร

วทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

159

8

พฤตกรรมการบรหารสถานศกษา คาเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐาน แปลผล

การบรหารงานวชาการ 4.51 0.41 มากทสด การบรหารงานงบประมาณ 4.71 0.29 มากทสด การบรหารงานบคคล 4.49 0.33 มาก การบรหารงานทวไป 4.64 0.32 มากทสด

รวม 4.48 0.40 มาก

2. ครทมเพศแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของ

ผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ดงแสดงในตารางท 3 และตารางท 4

ตารางท 3 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา

ตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ

เพศ t p ชาย 1.99 0.36

2.40* 0.40 หญง 2.16 0.35

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 4 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา

ตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ

เพศ t p ชาย 4.43 0.39

0.80* 0.75 หญง 4.50 0.41

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

160

9

3. ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและท

คาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ดงแสดงในตารางท 5 และตารางท 6 ตารางท 5 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามวฒการศกษา

วฒการศกษา F p ปรญญาตร 2.07 0.34

1.42* 0.25 ปรญญาโท 2.11 0.40 ปรญญาเอก 2.50 0.00

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 6 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา

ตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามวฒการศกษา

วฒการศกษา F p ปรญญาตร 4.44 0.42

0.83* 0.44 ปรญญาโท 4.51 0.38 ปรญญาเอก 4.75 0.35

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4. ครทมประสบการณในการท างานแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรง

ของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 สวนพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา มทศนะไมแตกตางกน ดงแสดงในตารางท 7 และตารางท 8

ตารางท 7 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามประสบการณในการท างาน

ประสบการณในการท างาน F p

161

10

5 – 10 ป 1.95 0.31 71.65* 0.00 11 – 15 ป 1.89 0.21

มากกวา 15 ป 2.50 0.22

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 8 ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามประสบการณในการท างาน

ประสบการณในการท างาน F p 5 – 10 ป 4.50 0.27

0.09 0.92 11 – 15 ป 4.48 0.40 มากกวา 15 ป 4.45 0.47

* อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

อภปรายผล ในการศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลย

อาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร ผวจยของน าเสนอประเดนในการอภปรายผล 2 ประเดน ดงน

ประเดนท 1 ระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

ประเดนท 2 การเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ วฒการศกษา และประสบการณในการท างาน

ประเดนท 1 ระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร

จากผลการศกษา พบวา ระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร โดยภาพรวมอยในระดบนอย ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะครมความคาดหวงตอการแสดงพฤตกรรมทางการบรหารสถานศกษาของผบรหารอยในทเกณฑสง แตการรบรของครตอสถานการณและความสามารถในการแสดงพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาของผบรหารอยในระดบต า จงสงผลใหระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร อยในระดบนอย สอดคลองกบผลการศกษาของสทธกร กจถาวร (2555 : 53-56) ทไดศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาในอ าเภอบางปะอน สงกด

162

11

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพระนครศรอยธยา เขต 2 พบวา ผบรหารแสดงพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลอยในระดบนอย นอกจากนยงสอดคลองกบผลการศกษาของรนทรรด พทกษ (2553 : 55-58) ทไดศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารในทศนะของคร สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จงหวดสงขลา พบวา ผบรหารแสดงพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลอยในระดบนอย และผลการศกษาของ เบญญาภา ราชคม (2554 : 56-64) ทไดศกษาแนวทางการพฒนาการบรหารสถานศกษามธยมศกษาขนาดเลกในจงหวดเชยงราย พบวา ผบรหารแสดงพฤตกรรมการบรหารอยในระดบนอย

สวนระดบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะครอาชวศกษามความคาดหวงใหผบรหารสถานศกษาแสดงบทบาทการเปนผน าในเชงบรหารงานวชาการ การบรหารงานบคคล การบรหารงบประมาณและการบรหารงานทวไป รวมถงการเผชญปญหาเพอการแกไขสถานการณทอบตขนไดอยางทนทวงท โดยใชกลวธทหลากหลาย จากความคาดหวงดงกลาวสงผลใหพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร อยในระดบมาก สอดคลองกบผลการศกษาของสนอง คลองสมทร (2555 : 115-118) ทไดศกษาความคาดหวงของครตอการบรหารงานกจการนกเรยนโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาพงงา พบวา ครคาดหวงตอการบรหารงานกจการนกเรยนโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาพงงา อยในระดบมาก สอดคลองกบผลการศกษาของจฑาธป แพลกอนทร (2556 : 71-73) ทไดศกษาความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนกาญจนาภเษกวทยาลยฉะเชงเทรา พบวา ผปกครองมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนกาญจนาภเษกวทยาลยฉะเชงเทรา อยในระดบมาก นอกจากนยงสอดคลองกบผลการศกษาของภรรมภา บวทพวรรณ (2556 : 122-132) ทไดศกษาความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนเอกชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 พบวา ผปกครองคาดหวงตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนเอกชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 อยในระดบมาก และผลการศกษาของกานตจราห โพธสาร (2557 : 75-79) ทไดศกษาความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารการศกษาของศนยพฒนาเดกเลก สงกดองคกรปกครองสวนทองถน ในเขตอ าเภอขนหาญ จงหวดศรสะเกษ พบวา ผปกครองคาดหวงตอการบรหารการศกษาของศนยพฒนาเดกเลก สงกดองคกรปกครองสวนทองถน ในเขตอ าเภอขนหาญ จงหวด ศรสะเกษ อยในระดบมาก

ประเดนท 2 การเปรยบเทยบพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนคร จ าแนกตามเพศ วฒการศกษา และประสบการณในการท างาน

163

12

จากผลการศกษา พบวา ครทมเพศแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะความสามารถในการรบรของครเพศหญงทมตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาไดดกวาครเพศชาย อกทงผบรหารอาจใหความส าคญตอครเพศหญงมากกวาครเพศชาย สอดคลองกบผลการศกษาของเจษฎา ประสทธด ารง (2556 : 87-91) ทไดศกษาภาวะผน าในการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กรงเทพมหานคร พบวา ครทมเพศตางกน มความสามารถในการรบรเกยวกบภาวะผน าของผบรหาร แตกตางกน นอกจากนยงสอดคลองกบผลการศกษาของอาซซะห วาน (2556 : 114) ทไดศกษาคณลกษณะอนพงประสงคของผบรหารตามทรรศนะของครสงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดปตตาน พบวา ครทมเพศตางกนมทรรศนะคตตอคณลกษณะอนพงประสงคของผบรหารตามทรรศนะของครสงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดปตตาน แตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาของวราภรณ ทหอค า (2554 : 77-83) ไดศกษาปญหาการบรหารสถานศกษาวถพทธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3 พบวา ครทมเพศตางกนมทศนะคตตอปญหาการบรหารสถานศกษาวถพทธ แตกตางกน

สวนครทมวฒการศกษาแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะครทมวฒการศกษาสงมความสามารถในการรบร มองคความรและกระบวนการคดอยางเปนระบบ ซงสอดคลองกบผลการศกษาทพบวา ครทมวฒการศกษาระดบปรญญาเอกมคาเฉลยความคดเหนตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา สงกวาครทมวฒการศกษาระดบปรญญาโท และครทมวฒการศกษาระดบปรญญาตร ตามล าดบ นอกจากนยงสอดคลองกบผลการศกษาของอาซซะห วาน (2556 : 114) ทไดศกษาคณลกษณะอนพงประสงคของผบรหารตามทรรศนะของครสงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดปตตาน พบวา ครทมวฒการศกษาตางกนมทรรศนะคตตอคณลกษณะอนพงประสงคของผบรหารตามทรรศนะของครสงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดปตตาน แตกตางกน สอดคลองกบผลการศกษาของเจษฎา ประสทธด ารง (2556 : 87-91) ทไดศกษาภาวะผน าในการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กรงเทพมหานคร พบวา ครทมวฒการศกษาตางกน มความสามารถในการรบรเกยวกบภาวะผน าของผบรหาร แตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาของวราภรณ ทหอค า (2554 : 77-83) ไดศกษาปญหาการบรหารสถานศกษาวถพทธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3 พบวา ครทมวฒการศกษาตางกนมทศนะคตตอปญหาการบรหารสถานศกษาวถพทธ แตกตางกน

สวนครทมประสบการณในการท างานแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา แตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะความสามารถในการรบร และหนาทพเศษทไดรบมอบหมายจาก

164

13

ผบรหาร ท าใหครทไดรบมอบหมายหนาทพเศษและครทปฏบตการสอนมความเขาใจตอกระบวนการบรหารและพฤตกรรมทผบรหารแสดงออกตอสถานการณตางๆ ทเกดขนแตกตางกน สอดคลองกบผลการศกษาของประยงค แดงบสด (2558 : 121-122) ทไดศกษาสภาพการบรหารงานบคคลตามหลก ธรรมาภบาลของผบรหารโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 2 พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอการบรหารงานบคคลตามหลกธรรมาภบาลของผบรหาร แตกตางกน สอดคลองกบผลการศกษาของวณา กงสอน (2555 : 103116) ทไดศกษาปญหาการบรหารสถานศกษาขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาในจงหวดชลบร พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอปญหาการบรหารสถานศกษาขนาดเลก แตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาของเสถยร บญสวสด (2555 : 97-107) ทไดศกษาสภาพการพฒนาระบบสารสนเทศเพอการบรหารสถานศกษามธยมศกษาจงหวดนราธวาส สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอการพฒนาระบบสารสนเทศเพอการบรหารสถานศกษามธยมศกษาจงหวดนราธวาส แตกตางกน

และครทมประสบการณในการท างานแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา ไมแตกตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต .05 ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะผบรหารแสดงพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทมลกษณะคลายคลงกน เปนผลใหครเกดการรบรและไดรบประสบการณในการบรหารสถานศกษาเชงลบ สงผลใหครมความหวงใหผบรหารสถานศกษาแสดงพฤตกรรมในการบรหารสถานศกษาเชงบวก ดวยความยตธรรม โปรงใส และเปนไปตามหลกการบรหารแบบธรรมาภบาล จงท าใหครทมประสบการณในการท างานแตกตางกนมทศนะตอพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษา ไมแตกตางกน สอดคลองกบผลการศกษาของชนญญา ประสานพนธ (2556 : 150-153) ทไดศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาตามความคดเหนของพนกงานครเทศบาลในสถานศกษา สงกดเทศบาลเมองศรสะเกษ พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอการบรหารวชาการของผบรหารสถานศกษาไมแตกตางกน สอดคลองกบผลการศกษาของพระกศลน สนทรสร (2556 : 100-105) ทไดศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารและครโรงเรยนมธยมศกษา อ าเภอเมอง จงหวดสงหบร พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอการบรหารงานวชาการของผบรหารไมแตกตางกน นอกจากนผลการศกษาของปตพร อาธเวช (2557 : 89) ทไดศกษาสภาพ ปญหาการรหารงานงบประมาณในสถานศกษาสงกดองคการบรหารสวนจงหวดในเขตภาคะวนออกเฉยงเหนอตอนลาง พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอปญหาการบรหารงานงบประมาณในสถานศกษาไมแตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาของสนทนา ศรไพรบว (2556 : 103-107) ทไดท าการศกษาการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารงานบคคลของสถานศกษาขนพนฐานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1 พบวา ครทมประสบการณในการท างานตางกน มทศนะคตตอการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารงานบคคลของสถานศกษาไมแตกตางกน

165

14

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน

1.1 ในการศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนครครงน ควรมการศกษาขอมลเชงลกดวยการสมภาษณภาคสวนทเกยวของ เพอน าขอคนพบทไดมาใชเปนขอมลสนบสนนในการสงเสรมพฤตกรรมทพงประสงคของผบรหารตอไป

1.2 ในการศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารวทยาลยอาชวศกษาตามทศนะของครสงกดอาชวศกษาจงหวดสกลนครครงน ควรเพมกลมตวอยางทเปนผปกครองและนกเรยน เพอใหไดขอมลทหลากหลายมตน าไปพฒนากลยทธสงเสรมพฤตกรรมในการบรหารสถานศกษาใหมคณภาพตอไป

2. ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการศกษาพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารใน

สถานศกษาอาชวศกษาเอกชน 2.2 ควรมการศกษาเพอพฒนากลยทธสงเสรมพฤตกรรมการบรหารสถานศกษาทพงประสงคใน

สถานศกษาอาชวศกษาภาครฐและภาคเอกชน

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2546). คมอการบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเปนนตบคคล.

กรงเทพมหานคร : ส านกพมพองคการรบ - สงสนคาและพสด. กานตจราห โพธสาร. (2557). ความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารการศกษาของ

ศนยพฒนาเดกเลก สงกดองคกรปกครองสวนทองถน ในเขตอ าเภอขนหาญ จงหวดศรสะเกษ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏศรสะเกษ.

จฑาธป แพลกอนทร. (2556). ความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารงานวชาการโรงเรยน กาญจนาภเษกวทยาลยฉะเชงเทรา. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลยบรพา.

เจษฎา ประสทธด ารง. (2556). ภาวะผน าในการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยรงสต.

ชนญญา ประสานพนธ. (2556). การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาตามความคดเหน ของพนกงานครเทศบาลในสถานศกษา สงกดเทศบาลเมองศรสะเกษ. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏศรสะเกษ.

บญชม ศรสะอาด. (2535). การวจยเบองตน. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. เบญญาภา ราชคม. (2554). แนวทางการพฒนาการบรหารโรงเรยนมธยมศกษาขนาดเลกใน

166

15

จงหวดเชยงราย. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

ประยงค แดงบสด. (2558). การศกษาสภาพการบรหารงานบคคลตามหลกธรรมาภบาลของ ผบรหารโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 2. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏ มหาสารคาม.

ปตพร อาธเวช. (2557). สภาพ ปญหาการบรหารงานงบประมาณในสถานศกษาสงกดองค การบรหารสวนจงหวดในเขตภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนลาง. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

พระกศลน สนทรสร (ศรสนทร). (2556). การบรหารงานวชาการของผบรหารและครโรงเรยน มธยมศกษา อ าเภอเมอง จงหวดสงหบร. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

ภรรมภา บวทพวรรณ. (2556). ความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารการศกษาของโรงเรยน เอกชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยรงสต.

ภญโญ สาธร. (2543). หลกการบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา. รง แกวแดง. (2546). โรงเรยนนตบคคล. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพวฒนาพานช. รนทรรด พทกษ. (2553). พฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารใน

ทศนะของคร สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จงหวดสงขลา. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยหาดใหญ.

วราภรณ ทหอค า. (2554). ปญหาการบรหารโรงเรยนวถพทธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ชลบร เขต 3. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

วณา กงสอน. (2555). ปญหาการบรหารโรงเรยนขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาในจงหวดชลบร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหาร การศกษา มหาวทยาลยบรพา.

สนอง คลองสมทร. (2555). ความคาดหวงของครตอการบรหารงานกจการนกเรยนโรงเรยน มธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาพงงา. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

สนทนา ศรไพรบว. (2556). การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารงานบคคลของสถานศกษา ขนพนฐานสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครปฐม เขต 1. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.

167

16

สทธกร กจถาวร. (2555). พฤตกรรมการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหาร สถานศกษาในอ าเภอบางปะอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพระนครศรอยธยา เขต 2. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลยบรพา.

สขมวทย ไสยโสภณ. ( 2550). ภาวะความเปนผน า. ขอนแกน : ขอนแกนการพมพ. เสถยร บญสวสด. (2555). สภาพและแนวทางพฒนาการจดระบบสารสนเทศเพอการบรหาร

โรงเรยนมธยมศกษา จงหวดนราธวาส สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต15. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลยบรพา.

ส านกงานเลขาธการครสภา. (2548). เกณฑมาตรฐานผบรหารการศกษาของครสภา พ.ศ. 2548. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว.

อาซยะห วาน. (2556). ปญหาการบรหารงานงบประมาณในสถานศกษาขนพนฐาน สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปตตาน เขต 3. การคนควาอสระครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฎยะลา.

Barnard, C. L. (1969). The functions of executive. Cambridge : Harvard University Press.

168

ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 Teacher’s Satisfaction towards the Academic Administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the secondary educational service area office 38 ผวจย ดาราวรรณ ทงกาว

สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา ดร.สมเกยรต บญรอด

ภาควชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

บทคดยอ การวจยครงนเปนการวจยเชงส ารวจ มวตถประสงค คอ 1) เพอศกษาความพงพอใจของครผสอน

ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 2) เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 (สโขทย-ตาก) จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

กลมตวอยาง ไดแก ครผสอนโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 286 คน โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการวจย ซงแบบสอบถามมคาความเชอมน 0.97

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และเปรยบเทยบความแตกตางโดยการทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉลยสองคาทไดจากกลมตวอยางทเปนอสระจากกน ซงสรปผลการวจย พบวา

1. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตากสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 โดยรวมอยในระดบมาก

2. ความพงใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามเพศของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 เมอพจารณารายดานพบวา ดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา และดานพฒนาแหลงเรยนร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ดานการพฒนาการเรยนร และดานการวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยนไมแตกตางกน

3. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามอายของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน

4. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามระดบการศกษา โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน

169

5. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนม ธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน

6. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามตามระดบชวงชนทสอน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณารายดานพบวา ทกดานไมแตกตางกน ยกเวนดานพฒนาแหลงเรยนรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

ค าส าคญ : ความพงพอใจของครผสอน การบรหารงานวชาการ Abstract

This thesis was the survey research. The objectives were 1) to study teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the secondary educational service area office 38 , 2) to compare the levels of their satisfactions towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the secondary educational service area office 38 in terms of the respondents’ status

The samples were 286 teachers of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38. The data were collected using the questionnaire (reliability coefficient = 0.97)

The data were analyzed using descriptive statistical tools by percentage, mean, standard deviation. The hypothesis testing was conducted using t-test. The results founded that;

1. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 was at high level in general.

2. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 in terms of the respondents’ gender was a significant difference level 0.05. When considered in each aspect, it was found that there were a significant difference level 0.05 between the developing innovation and technology for education and the developing learning resources, and there were not different statistically significant in the developing school curriculum, the developing learning, and the evaluation and study results transfer.

3. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 in terms of the respondents’ age were not different statistically significant in general and each aspect.

4. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 in terms of the respondents’ educational level were not different statistically significant in general and each aspect.

5. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 in terms of the respondents’ experience were not different

170

statistically significant in general and each aspect. 6. Teacher’s satisfaction towards the academic administration of the school

administrators of Tak secondary school cluster under the Secondary Educational Service Area Office 38 in terms of the respondents’ key stage was not different statistically significant in general. When considered in each aspect, it was found that there was a significant difference level 0.05 in the developing learning resources. Keywords : teacher’s satisfaction , the academic administration บทน า

การศกษาเปนปจจยส าคญในการพฒนาคนใหมความร ความสามารถ มคณธรรม จรยธรรม และด ารงชวตไดอยางมความสข ในโลกปจจบนสงคมมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว มความกาวหนาทางดานเทคโนโลย การสอสาร คมนาคม ทสะดวกและรวดเรวในการทจะท าใหประเทศชาตเกดความเจรญกาวหนาได จ าเปนตองใชการศกษาเปนเครองมอ เพราะการศกษาเปนกระบวนการทสามารถสรางและพฒนาคนไทยใหมความรความสามารถในทกดานไดอยางตอเนอง ซงสงผลใหระบบการศกษาทจะตองมการปรบเปลยนการจดการศกษาใหเหมาะสมกบสงคมปจจบน ไดแก โครงสรางการบรหารของการบรหารจดการศกษา เปนตน ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ(ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 หมวดท 1 มาตรา 6 การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข การจดการศกษา การสรางองคความรจงตองมการจดสภาพส งแวดลอม สงคมการเรยนรและปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวตการทจะท าใหผเรยนสามารถเรยนรไดผลดนน ตองอาศยปจจยส าคญหลายประการ

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดมอบอ านาจใหกบผบรหารสถานศกษาไดมอสระในการบรหารจดการตามกฎหมาย ระเบยบขอบงคบทจะสงการอนญาต อนมตหรอปฏบตราชการตามทไดรบมอบหมายอยางเตมท พรชย ภาพนธ(2547: 44 อางถงใน ปฐม ปรปนณงกร. 2553 : 13) กลาวถงบทบาทของผบรหารในการบรหารสถานศกษา มภารกจขอบขายและการจดการศกษาตามโครงสรางสายงานทเปลยนแปลงใหมและเปนบทบาททผบรหารตองน าไปใชหรอปฏบตในภารกจ 4 ดาน ไดแก การบรหารงบประมาณ การบรหารงานบคคล การบรหารทวไป และการบรหารงานวชาการ การบรหารวชาการเปนภารกจ งานในการบรหารงานวชาการไดโดยอสระคลองตวรวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน โดยยดผเรยนเปนส าคญ ประสานความรวมมอกบครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอน ๆ จดภารกจงานใหครอบคลมการพฒนาหลกสตรสถานศกษาการพฒนากระบวนการเรยนรการวดผล ประเมนผล การวจย การพฒนาสอนวตกรรมเทคโนโลยทางการศกษาแหลงเรยนร และการพฒนา ระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา ดงนนการบรหารวชาการของผบรหารสถานศกษาเปนสงส าคญยงทจะบรหารจดการการศกษาใหมคณภาพเปนไปตามเปาหมายได ผบรหารจงมบทบาทในการกระตน สงเสรมใหองคกรประสบความส าเรจ

งานวชาการเปนงานทมความส าคญยง เพราะงานวชาการเปนหวใจส าคญของโรงเรยน การบรหารวชาการมจดมงหมายอยท การสรางนกเรยนใหมคณภาพ มความร มจรยธรรม เปนตวบงชคณภาพและความส าเรจของโรงเรยน กคอ ตวนกเรยน ดงนน คณภาพของนกเรยนจงขนอยกบประสทธภาพในการด าเนนงานดานวชาการของโรงเรยน การบรหารดานวชาการจงเปนงานทส าคญของผบรหาร โรงเรยนทจะตองรบผดชอบในการใชหลกการในการบรหารงานดานนอยางมประสทธภาพดงทปรยาพร

171

วงศอนตรโรจน (2535: 16 อางถงใน จนดา ทรพยเมฆ. 2549 : 2) ไดกลาววา การบรหารงานวชาการเปนงานทส าคญทสดส าหรบผบรหารสถานศกษา เนองจากการบรหารงานวชาการจะเกยวของกบกจกรรมทกสงทกอยางทเกยวกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนใหไดผลด และมประสทธภาพสงสดกบผเรยน ชดฝกอบรมผบรหาร โดยทวไปงานวชาการจะประกอบดวยการศกษา ปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถน การพฒนาและการน าหลกสตรไปใชการจด เตรยมการเรยนการสอน การจดวสดอปกรณประกอบการสอน และสอการเรยนการสอน การ สงเสรมการสอน การวดผลประเมนผล การด าเนนงานเกยวกบหองสมด แหลงการเรยนร การ นเทศตดตามผล การวางแผนและการก าหนดวธการด าเนนวชาการรวมถงการประชมทางวชาการ แตในการพฒนาดานวชาการผบรหารการศกษาทกคนควรจะใหความส าคญของครเปนอนดบแรก เพราะหนาทของคร คอ การใหความรแกนกเรยนในดานวชาการ โดยการท างานรวมกบคร กระตนเตอนครใหค าแนะน าคร และประสานงานใหครทกคนท างานรวมกนอยางมประสทธภาพในการสอน การพฒนาองคการจะตองเนนในเรอองการพฒนาบคคล โดยอาศยความเชอพนฐานวา คน คอองคประกอบส าคญขององคกร องคกรจะดไมไดถาองคกรนนปราศจากบคคลทมคณภาพ การเปลยนแปลงรปแบบหรอโครงสรางขององคกรจะไมมความหมายถาหากบคคลในองคกรขาดคณภาพและคณคา หากผบรหารโรงเรยนไมไดเอาใจใสดแลในเรองขวญก าลงใจ ความพงพอใจในการปฏบตงานของคร สงผลใหการท างานไมบรรลวตถประสงคทไดคาดหวงไว คงจะประสบอปสรรคและความลมเหลว (รง แกวแดง. : 37-38) ดงนนความพงพอใจในการท างานจงเปนสงส าคญอยางยงทจะท าใหการด าเนนงานบรรลตามวตถประสงคทวางไวเปนอยางดเมอบคคลมความพงพอใจในงานของตนแลว กจะอทศเวลาในการ ปฏบตงานมากขน มความกระตอรอรน มความอตสาหพยายาม ถาหากครไมมความพงพอใจในการปฏบตงาน ผลเสยกจะเกดแกหนวยงานหรอองคกรนนๆ และจากสภาพการปฏบตงานของครในปจจบนพบวาครในสถานศกษายงไมมความคลองตวในการปฏบตงานเทาทควร เพราะมขอจ ากดในดานความร ความสามารถ ประสบการณและทกษะ ตองรบผดชอบงานมากขน แตมอตราก าลงจ ากด ขาดแคลนทรพยากร ไมทนสมย ขาดงบประมาณและภาระหนาททผบงคบบญชามอบให นอกเหนอจากงานสอนแลวท าให เปนอปสรรคทส าคญทท าใหครขาดความตงใจและความกระตอรอรนในการท างานเกดความเบอหนาย ทอถอย เฉอยชา

เฉลยว ศรมาศ (2553 : 1) ความพงพอใจในการปฏบตงานนนนบวามคณคาส าหรบผปฏบตงานทกคน ซงเปนสงทผบรหารควรใหความสนใจ เปนองคประกอบหนงในการวเคราะหและพฒนางานใหสามารถด าเนนไปอยางมประสทธภาพ ฉะนนผบรหารนอกจากจะมหนาทในการก าหนดนโยบาย วางแผนงาน ประสานประโยชนของบคคลและองคการตลอดจนเปนตวอยางทดในการประพฤตปฏบตตนใหเปนแบบ อยางแกผใต บงคบบญชาแลวสงส าคญทผบรหารจะลมเสยมไดคอ การโนมนาวจตใจของ ผใตบงคบบญชาและผรวมงานใหประสานสามคคและมความเขาใจซงกนและกนเพอพลงทจะน าองคการไปสเปาหมายทก าหนดได

จากความเปนมาและความส าคญดงกลาว จงท าใหผวจยสนใจทจะศกษาความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในจงหวดตากสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 วามความพงพอใจหรอไมพงพอใจของครตอการบรหารการจดการศกษาของผบรหาร ทงนเพอเปนแนวทางในการแกไขปรบปรงการบรหารการศกษาของผบรหารโรงเรยน เพอสนองความพงพอใจใหแกครไดปฏบตงานตางๆ บรรลจดมงหมายอยางมประสทธภาพและประสทธผลเพอใหงานด าเนนไปอยางราบรน บรรลผลส าเรจ เพอความสขในการปฏบตงานของครและเพอชอเสยงของโรงเรยน ใหเปนทพงพอใจของชมชน และการพฒนาการจดการศกษาสบตอไป

172

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน

มธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 2. เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน

มธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม กรอบแนวความคดในการท าการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 โดยใชกรอบแนวคดของกระทรวงศกษาธการในการบรหารงานวชาการ จ านวน 5 งาน ไดแก 1) การพฒนาหลกสตรสถานศกษา 2) การพฒนาการเรยนร 3) การวดผลประเมนผลและการเทยบโอนผลการเรยน 4) การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา 5) การพฒนาแหลงการเรยนร(กระทรวงศกษาธการ. 2542 : 32-34 อางถงใน จนดา ทรพยเมฆ. 2549 : 6) น ามาสรปเปนกรอบแนวคด ดงน

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ ไดแก

1.1 เพศ 1.2 อาย 1.3 ระดบการศกษา 1.4 ประสบการณในการท างาน 1.5 ระดบชวงชนทสอน

2. ตวแปรตาม ไดแก 2.1 การพฒนาหลกสตรสถานศกษา 2.2 การพฒนาการเรยนร 2.3 การวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยน

สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ 2. อาย 3. ระดบการศกษา 4. ประสบการณในการท างาน 5. ระดบชวงชนทสอน

ความพงพอใจในการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา จ านวน 5 งาน 1. การพฒนาหลกสตรสถานศกษา 2. การพฒนาการเรยนร 3. การวดผลประเมนผลและเทยบโอนผล

การเรยน 4. การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอ

การศกษา 5. การพฒนาแหลงการเรยนร

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

173

2.4 การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา 2.5 การพฒนาแหลงการเรยนร

วธการวจย 1. ศกษาหลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ แลวน าผลการศกษามาสรางแบบสอบถาม โดย

ขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา 2. ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอ 3. สรางเครองมอในการวจย 4. เสนอรางเครองมอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบและใหขอเสนอแนะ 5. น าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา(Content

Validity) หรอความสอดคลองระหวางขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) โดยมคาIOC ตงแต .67–1.00

6. น าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 คน แลวน าผลการทดลองมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) เทากบ .97

7. น าเครองมอททดลองใชแลวเสนอทอาจารยปรกษา เพอปรบปรงเครองมอใหถกตองสมบรณและจดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณเกบรวบรวมขอมลตอไป

ผล/สรปผลการวจย

1. แบบสอบถาม เพศชาย จ านวน 121 คน คดเปนรอยละ 42.31 เพศหญง จ านวน 165 คน คดเปนรอยละ 57.69 และอายระหวาง 20 -39 ป จ านวน 121 คน คดเปนรอยละ 42.31 อาย 40 ปขนไป จ านวน 165 คน คดเปนรอยละ 57.69 ระดบการศกษา ระดบปรญญาตรจ านวน 68 คน คดเปนรอยละ 23.78 ระดบสงกวาปรญญาตรจ านวน 218 คน คดเปนรอยละ 76.22 ประสบการณในการท างาน 1-10 ป จ านวน 130 คน คดเปนรอยละ 45.45 ประลบการณ 10 ปขนไปจ านวน 156 คน คดเปนรอยละ 54.55 และระดบชวงชนทสอน ระดบมธยมศกษาตอนตนจ านวน 177 คน คดเปนรอยละ 61.89 และ ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จ านวน 109 คน คดเปนรอยละ 38.11

2. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตากสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 โดยรวมอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยสงสด ไดแก ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา รองลงมา ดานการพฒนาการเรยนร) และดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา ขอทมคาเฉลยต าสด คอ ดานการพฒนาแหลงเรยนร เมอพจารณาเปนรายดานมผลการวจยดงน

ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษาในภาพรวมอยในระดบ โดยขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก จดท าหลกสตรทมงเนนพฒนานกเรยนใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา มความรและคณธรรม สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข รองลงมา มการวเคราะหหลกสตร ขอมล สภาพความตองการของสถานศกษา ชมชน และทองถน และมการปรบปรงและพฒนาหลกสตรอยเสมอ ขอทมคาเฉลยต าสด คอ น าหลกสตรไปใชในการจดการเรยนการสอนและบรหารจดการใชหลกสตรไดอยางเหมาะสม

174

ดานการพฒนาการเรยนรในภาพรวมอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก สงเสรมใหผเรยนไดฝกทกษะกระบวนการคดอยางมระบบ รองลงมา สงเสรมใหมนวตกรรมและงานวจยใน ชนเรยน และสงเสรมใหครมการจดท าแผนการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ขอทมคาเฉลยต าสด คอ มการนเทศการจดกจกรรมการเรยนการสอนทกรายวชาอยางตอเนอง

ดานการวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยนในภาพรวมอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก มการพฒนาปรบปรงวธการและเครองมอวดผลประเมนผลอยอยางสม าเสมอ รองลงมา สงเสรมสนบสนนใหครด าเนนการวดผลประเมนผลใหสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามสภาพจรงและมการนเทศ ตดตามการวดผลประเมนผลอยาง ขอทมคาเฉลยต าสด คอ มการแตงตงคณะกรรมการวดประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยน

ดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก มการน าเทคโนโลยในการบรหารงานวชาการ รองลงมา สงเสรมใหครผลตสอการเรยนรและนวตกรรมการจดการเรยนการสอน มการพฒนาปรบปรงสอ เทคโนโลยทางการศกษาอยางสม าเสมอและมการนเทศ ตดตามการใชสอในการจดกจกรรมการเรยนรของคร ขอทมคาเฉลยต าสด คอ มการสงเสรมใหครไดเขารบการอบรมเกยวกบสอ เทคโนโลยทางการศกษา

ดานการพฒนาแหลงเรยนรในภาพรวมอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก มการสงเสรมสนบสนนใหครใชแหลงเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยน รองลงมา มการประสานความรวมมอในการพฒนาแหลงเรยนรกบสถานศกษาอนๆ อยเสมอ และมการพฒนาแหลงเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ขอทมคาเฉลยต าสด คอ สงเสรมใหภมปญญาทองถน เครอขายชมชน ทองถนมสวนรวมพฒนาแหลงเรยนรในโรงเรยน

3. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามเพศของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 เมอพจารณารายดานพบวา ดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา และดานพฒนาแหลงเรยนร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ดานการพฒนาการเรยนร และดานการวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยนไมแตกตางกน

4. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามอายของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว

5. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามระดบการศกษา โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว

6. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว

7. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามตามระดบชวงชนทสอน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณารายดานพบวา ทกดานไมแตกตางกน ยกเวนดานพฒนาแหลงเรยนรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

175

อภปรายผล 1. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาใน

จงหวดตากสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 โดยรวมอยในระดบมาก แสดงใหเหนวา การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตากสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 อาจเนองจากผบรหารมระบบโครงสรางในการวางแผนในการด าเนนงานทด และมวสยทศนในการบรหารทจะยกระดบคณภาพโรงเรยนใหมความเปนเลศในดานวชาการ ซงสอดคลองกบงานวจยของภานรตน นนตา และ ธนษฐา รศมเจรญ (2555 : 10) ผลการวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา โรงเรยนระดบมธยมศกษา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน เขตอ าเภอเมอง จงหวดเชยงราย ตามความคดเหนของครผสอน พบวาโดยรวมและรายดานทกดานอยในระดบมาก เรยงตามคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานการประกนคณภาพการศกษา ดานหลกสตรและการบรหารหลกสตร ดานการวดและประเมนผลการศกษา ดานการนเทศภายใน ดานการจดการเรยนการสอนและดานการวจยเพอพฒนาการเรยนร

2. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามเพศของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะวาทงนอาจเปนเพราะวาครผสอนทมเพศตางกน มความพงพอใจในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 เนองจากการท างานภายใตนโยบาย หลกสตร และจดมงหมายเดยวกนของผบรการสถานศกษา สงผลท าใหครผสอนทอายตางกนมความพงพอใจไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบงานวจยของรกชนก ค าวจนง (2551 : บทคดยอ) ไดศกษาการใชอ านาจของผบรหารกบความพงพอใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครนายก ผลการวจยพบวา การเปรยบเทยบความพง พอใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนประถมศกษา จ าแนกตามเพศ และขนาดโรงเรยน ของขาราชการครทมเพศตางกน มความพงพอใจ ในการปฏบตงานโดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ในดานความคาดหวงมความพงพอใจแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และสอดคลองกบงานวจยของเฉลยว ศรมาศ(2553 : 5) ไดศกษาความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารสถานศกษาขนพนฐานส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนครเขต 1 จ าแนกตามสถานภาพโดยภาพรวมไมแตกตางและรายดาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทระดบ 0.01 ในดานการบรหารงานวชาการ สวนดานอนๆ ไมแตกตางกน

3. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามอายของผกรอกแบบสอบถาม โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะวาครผสอนจ าแนกตามอายมความพงพอใจในการบรหารงานดานวชาการอาจเปนเพราะวา ผบรหารสถานศกษาไดปฏบตตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการทมงเนนการปฏรปกระบวนการ พฒนาในดานการเรยนการสอน การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน และใหผเรยนมความเปนเ ลศทางวชาการ มความรคคณธรรม ซงสอดคลองกบงานวจยของเทอดชย ไสยลกษณ และ ทองมวน นาเสงยม (2555 : บทคดยอ) ไดศกษาเรอง ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 2 พบวา ผลการเปรยบเทยบ ความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยนของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษากาฬสนธ เขต 2 พบวา 2.1) ครในสงกดส านกงานพนทการศกษา ประถมศกษากาฬสนธ เขต 2 ทมเพศตางกนมความพง

176

พอใจตอการบรหารงานวชาการใน โรงเรยนโดยรวมไมแตกตางกน 2.2) ครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาฬสนธ เขต 2 ทมระดบการศกษาตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการใน โรงเรยนโดยรวมไมแตกตางกน 2.3) ครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาฬสนธ เขต 2 ทมประสบการณในงานตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการใน โรงเรยนโดยรวมไมแตกตาง 2.4) ครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาฬสนธ เขต 2 ทมขนาดสถานศกษาตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการใน โรงเรยนโดยรวมไมแตกตางกน

4. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามระดบการศกษา โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว เมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษามคาเฉลยสงทสดแสดงใหเหนวาครทมระดบการศกษาแตกตางกนมความพงพอใจในการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 ไมแตกตางกนทงนอาจเปนเพราะวาผบรหารไดใหความส าคญเกยวกบหลกสตรสถานศกษา สงผลท าใหครผสอนทระดบการศกษาตางกนมความพงพอใจไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบงานวจยของพระอเทน อเทโน(ส ารวยกล) (2554 : 96) ไดศกษาเรองความพงพอใจของนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนมธยมศกษา อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนมธยมศกษา อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร จากการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนมธยมศกษาโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายดานพบวาอยในระดบมากโดยเรยงล าดบจากมากไปนอย ไดแก ดานการจดการเรยนการสอน ดานการจดกจกรรม ดานการวดและประเมนผล ดานหลกสตร ดานการนเทศภายในสถานศกษา และดานสอการสอนและแหลงเรยนร

5. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ไมสอดคลองสมมตฐานทตงไว เมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษามความพงพอใจอยในระดบมากทสดแสดงใหเหนวาครทมประสบการณสอนทแตกตางกนมความพงพอใจในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 ทงนอาจเปนเพราะวาผบรหารมระบบการบรหารจดการทดและใหความส าคญ และเอออ านวยในการด าเนนการจดท าหลกสตรสถานศกษาเปนทพงพอใจแกครผสอน ซงสอดคลองกบงานวจยของ จนดา ทรพยเมฆ (2549 : 85) ไดศกษาเรองความพงพอใจของครในการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร พบวาความพงพอใจของครในการบรหาร งานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน สงกดกรงเทพมหานครจ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยรวมและรายดาน ไมแตกตางกนตามนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

6. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 จ าแนกตามตามระดบชวงชนทสอน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณารายดานพบวา ทกดานไมแตกตางกน ยกเวนดานพฒนาแหลงเรยนรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 เมอพจารณาเปน แสดงใหเหนวาครผสอนทงสองระดบชวงชนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดตาก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38 ไมแตกตางกน ทงนอาจเพราะผบรหารใหความส าคญของการเรยนการสอนทกระดบชวงชน เอออ านวย สนบสนนจดการเรยนการสอน การประเมน และการนเทศ

177

จงท าใหครผสอนทกระดบชวงชนมความพงพอใจไมแตกตางกน สอดคลองกบงานวจยของสกญญา เชออนทร(2558 : บทคดยอ) ผลการศกษาพบวา 1)ครมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนหวยแถลงพทยาคม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 31โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานทมคาเฉลยสงสดคอ ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา รองลงมาคอ ดานการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ดานการวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยน และดานการสงเสรมและสนบสนนงานวชาการแกบคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอนทจดการศกษา เปนอนดบสดทาย 2)ครโรงเรยนหวยแถลงพทยาคม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 31 ทมเพศตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการ โดยรวมแตกตางกน ยกเวนดานการพฒนากระบวนการเรยนร ดานการพฒนาสอ นวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา ดานการพฒนาแหลงการเรยนร ดานการนเทศการศกษา ดานการแนะแนวการศกษา ดานการสงเสรมความรดานวชาการแกชมชน ดานการประสานความรวมมอในการพฒนาวชาการกบสถานศกษาและองคกรอน และดานการสงเสรมและสนบสนนงานวชาการแกบคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอนทจดการศกษาไมแตกตางกน 3) ครโรงเรยนหวยแถลงพทยาคม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 31 ทมประสบการณตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการ โดยรวมไมแตกตางกน ยกเวนดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา และดานการวดผล ประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยน แตกตางกน ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน

1. ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ผบรหารสถานศกษาควรมการก าหนดภารกจในการปฏบตงานของคร และผบรหารในดานการพฒนาหลกสตรไวใหชดเจน

2. ดานการพฒนาการเรยนร ผบรหารสถานศกษาควรมการสงเสรมใหครท าวจยในชนเรยน อยางตอเนองและเปนระบบ

3. ดานการวดผลประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยนควรสนบสนนใหมการนเทศ ตดตามการวดผลประเมนผลอยางตอเนอง และมการแตงตงคณะกรรมการวดประเมนผลและเทยบโอนผลการเรยน

4. ดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา ควรมการสงเสรมใหครไดเขารบการอบรมและเผยแพรเกยวกบสอ เทคโนโลยทางการศกษาอยางนอย 2 ครงตอปการศกษา

5. ดานการพฒนาแหลงเรยนร มการสงเสรมใหภมปญญาทองถน เครอขายชมชน ทองถนมสวนรวมพฒนาแหลงเรยนรในโรงเรยนรวมกน ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรมการสอบถามความพงพอใจในดานอนๆของงานบรหารวชาการ 2. ควรมการศกษาแนวการท างานทสงผลส าเรจ เพอใหเกดความพอใจและมความกระตอรอรนใน

การปฏบตงานบรหารงานวชาการ

178

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2542). การบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว. จนดา ทรพยเมฆ. (2549). เชยงใหม. ความพงพอใจของครในการบรหารงานวชาการของผบรหาร

สถานศกษา สงกดกรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต . สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร.

เฉลยว ศรมาศ. (2553). ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต. สาขาวชาการบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนอรทกรงเทพ.

เทอดชย ไสยลกษณ และ ทองมวน นาเสงยม (2555). ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 2. สาขาวชาการบรหาร การศกษา คณะศกษาศาสตร. มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ปฐม ปรปนณงกร. (2553). ภาวะผน าทางวชาการของผบรหารสถานศกษา ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานราธวาส เขต 2. สารนพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการ บรหารการศกษา. มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2535). การบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร : สหมตรออฟเซท. พระอเทน อเทโน(ส ารวยกล). (2554). ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยน

มธยมศกษา อ าเภอพนมทวน จงหวดกาญจนบร. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา.มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

พรชย ภาพนธ . (2547). “เมอโรงเรยนเปนนตบคคล ทกคนตองพรอมทจะเปลยนแปลง”. วารสารวชาการ. 1 (มกราคม-มนาคม 2547), 44.

ภานรตน นนตา และ ธนษฐา รศมเจรญ. (2555). ความคดเหนของบคลากรทมตอการบรหารงานวชาการ ของผบรหาร สถานศกษา โรงเรยนระดบมธยมศกษา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน เขต อ าเภอเมอง จงหวดเชยงราย. สารนพนธปรญญามหาบณฑต. สาขาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยแมฟาหลวง.

รงแกว แดง. (2543). แนวทางการประกนคณภาพภายในสถานศกษา: เพอพรอมรบการประเมน ภายนอก. พมพครงท 3.กรงเทพฯ: พมพด.

รชนก ค าวจนง. (2551). การใชอ านาจของผบรหารกบความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครนายก. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต. สาขาวชาการบรหารการศกษา. ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

สกญญา เชออนทร. (2558). ความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยน หวยแถลงพทยาคมส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 31. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. สาขาการ บรหารการศกษา. มหาวทยาลยปทมธาน.

179

ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษา ของโรงเรยนบานล าโปงเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร

SATISFACTION OF PARENTS TOWARDS EDUCATIONAL MANAGEMENT OF BANLUMPONGPHET SCHOOL, AMPHUR KHOK CHAROEN

LOPBURI PROVINCE

วาท ร.ต.ทนงศกด ดรตน¹ ประณต วบลยประพนธ

บทคดยอ การศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร ประชากรคอผปกครองนกเรยนจ านวน 95 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลไดแก แบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) เกยวกบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร ไดคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง .25-.76 และความเชอมนทงฉบบเทากบ .86 สถตทใหในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย ( ) ความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบคาท (t-test) ผลการวจยปรากฏดงน 1. ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก 2. ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร จ าแนกตามอาชพและระดบชนของนกเรยนแตกตางกนอยางไมมนยส าคญ ทางสถต ค าส าคญ : ความพงพอใจ/ผปกครองนกเรยน/การจดการศกษา

Abstract The purpose of this research was to study and Comprare the Satisfaction of

parents towards education. Of Ban Lam Pongpet School Khok Charoen District Lopburi Province. The population is 95 parents. The instruments used to collect data such as Rating scale questionnaire about Satisfaction of parents towards educational management of banlumpongphet School, Amphur Khok Charoen Lopburi Province. This research has a discriminative power between .25-.76. All the reliability was .86 The Statistics used in data analysis include: Mean ( ) Standard deviation (S.D.) T-test

¹สาขาวชา บรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน รองศาสตราจารย ดร.สาขาวชา บรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

2

2

180

The results were as follows: 1. The Satisfaction of parents towards education. Of Ban Lam

Pongpet School Khok Charoen District Lopburi Province that overall and each side was a high level.

2. The Satisfaction of parents towards education. Of Ban Lam Pongpet School Khok Charoen District Lopburi Province can divide By occupation and grade level of the differences student were not statistically significant. Keyword : Satisfaction/ parents/ educational management

บทน า การจดการศกษา ทเปนอยในปจจบนมการพฒนาอยางรวดเรวในทกๆ ดาน แตการพฒนาของคนไทยยงขาดภาวะสมดล คณภาพการศกษาของคนไทยโดยเฉลยต าลง การศกษาขาดเอกภาพดานนโยบาย สถานศกษาขาดความคลองตวในการบรหารจดการ จากปญหาดงกลาวรฐจงเหนความจ าเปนทจะตองเปลยนแปลงระบบการศกษา เพอใหการศกษาเปนกระบวนการทชวยพฒนาคณภาพชวตของคนไทยใหเปนไปตามแนวทางทพงประสงคเหมาะแกสภาพแวดลอมของ สงคมไทย โรงเรยนบานล าโปง เพชร มเปาหมายทจะพฒนาระบบการเรยนการสอนไดจดสงแวดลอมดานตางๆ เพอเอออ านวยตอการเรยนการสอน แตการทโรงเรยนพบผปกครอง ในการด าเนนกจกรรมสมพนธระหวางชมชนกบโรงเรยน พบว า ผปกครอง สวนใหญม ข อ คด เหนและขอเสนอแนะในการบรหารโรงเรยน 6 ดาน คอ ดานงานวชาการ ดานงานธรการการเงนและพสด ดานงานบคลากร ดานงานกจการนกเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานความสมพนธชมชน จากความเปลยนแปลงของการศกษาทผานมา ผปกครองนกเรยนละชมชนเหนคณคาของการศกษาและตระหนกถงสทธของบตรหลานทจะ ตอ ง ไ ด ร บการ ศกษา ทม คณภาพ ท า ใหผ ปกครอ ง และ ผคน ใน ชมชน เ ร ม ม ค ว า มกระตอรอรน ทจะ เข ามาม สวนรวมรบรและสนบสนนการจดการศกษาใหแกบตรหลานของตน จงท าให ผว จยมความสนใจทจะศกษาความพงพอใจทม ตอการ จดการศกษาของ

ผปกครองนกเรยนในดานตางๆเพอน าผลการวจยไปใชเปนแนวทางในการพฒนาและเปนขอมลในการวางแผน จดการ ศกษาของ โร ง เร ยน ใหเหมาะสมและสอดคลองกบความพงพอใจของผปกครองนกเรยน วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษา ของ โรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 2. เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครอง ทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามอาชพของผปกครองและระดบชนของนกเรยนทก าลงศกษาอย สมมตฐานของการวจย ความพงพอใจของผปกครองนกเรยน ตอการจดการศกษา ของโรงเรยนบานล าโปง เพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามอาชพของผปกครอง และระดบชนของนกเรยนทก าลงศกษาอย มความแตกตางกน

181

กรอบแนวคดในการวจย

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย

วธด าเนนการวจย วธด าเนนการศกษาคนควาเรอง ความพงพอใจของ ผปกครองนก เรยน ทม ตอการ จดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ผศกษาไดด าเนนการศกษาคนควาโดยล าดบดงน 1. ประชากร 2. เครองมอและวธการสรางเครองมอ 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระท าขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ประชากร ประชากร ในการว จยคร งน ไ ดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนบานล าโปง เพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเ ขต 2 ร ะ ดบ ชนก อนประถม ศกษาถ ง ช น

ประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2559 จ านวน 95 คน เครองมอทใชในการวจย เครองมอ ทใ ช ในการศกษาคร งน เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนเองเพอสอบถามเกยวกบความพงพอใจตอการจดการศกษาของผปกครองนกเรยนแบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปเกยวกบสถานภาพสวนตว ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ใน 6 ดาน มทงหมด 60 ขอ ดงน 1. ดานงานวชาการ 2. ดานงานธรการการเงนและพสด 3. ดานงานบคลากร 4. ดานงานกจการนกเรยน 5. ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 6. ดานความสมพนธชมชน ลกษณะแบบสอบถามทใ ชแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ม 5 ระดบ คอ ระดบ 5 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมาก ระดบ 3 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอย ระดบ 1 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอยทสด การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมโดยวธการตอบแบบสอบถาม ซงมขนตอนการด าเนนงานดงน 1. ขอหนงสอจาก มหาวทยาลยราชภฎเทพสตร ลพบร ถง

ตวแปรตน/อสระ

ตวแปรตาม

182

ผอ านวยการโรงเรยนบานล าโปงเพชร เพอขออนญาตและขอความรวมมอในการรวบรวมขอมล 2. ผวจยสงแบบสอบถามใหแกผปกครองทเปนประชากรและใหสงแบบสอบถามคนทครประจ าชนของนกเรยนภายในระยะเวลาทก าหนด 3. ผว จยน าแบบสอบถามทไดรบคนมาท ง ห ม ด ม า ต ร ว จส อ บ คว า ม ส ม บ ร ณ ข อ งแบบสอบถามแตละฉบบจนครบตามเกณฑ ทก าหนดการจดกระท าขอมล 1. ไ ด รบแบบสอบถามก ลบคนและตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม มความสมบรณจ านวน 95 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 2. น าแบบสอบถาม มาตรวจใหคะแนนตามแนวทางการประเมนความคดเหนแบบมาตราสวนประมาณคาแบบลเครท (Best & Kahn, 1993, p. 196) ดงน มความพงพอใจมากทสดให 5 คะแนน มความพงพอใจมากให 4 คะแนน มความพงพอใจปานกลางให 3 คะแนน มความพงพอใจนอยให 2 คะแนน มความพงพอใจนอยทสดให 1 คะแนน 3. น าคะแนนทไดไปหาคาทางสถตดวยเครองคอมพวเตอรโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต การวเคราะหขอมล ผวจยด าเนนการวเคราะหขอมลดงน 1. วเคราะหสภาพทวไปของผปกครองนกเรยนโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ปการศกษา 2559 จ านวนทงสน 95 คน ทก าลงศกษาอยในปการศกษา 2559 โดยใชคาเฉลย (µ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน () เสนอในรปแบบตาราง 2. ทดสอบความแตกตางระดบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามอาชพของผปกครองและระดบชนของ

นกเรยนทก าลงศกษาอย โดยใชการทดสอบคาท (t-test) มาตรฐาน เปนรายดานและโดยรวม เสนอในรปแบบตาราง 3. น าผลการวเคราะหทางสถตมาแปลความหมายของคะแนน ผวจยก าหนดเกณฑความหมายคาเฉลยของคะแนนเปนตวชวดโดยอาศยแนวคดของบญชมศร สะอาด และบญสง นลแกว (2535, หนา 23-24) แลวแปลความหมายตามเกณฑทก าหนดดงน คาเฉลย 4.50 –5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด คาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถง มความพงพอใจมาก คาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง คาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถง มความพงพอใจนอย คาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

คาเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร รายดานและโดยรวม

ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานพบวาอยในระดบมากทกขอ เรยงล าดบไดดงน ดานงานกจการนกเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานงานธรการการเงนและพสด ดาน

183

ความสมพนธชมชน ดานงานบคลากร ดานงานวชาการ การเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามอาชพ

ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามอาชพของเกษตรกรรมกบรบจาง คาขาย และอนๆ โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต การเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามระดบชนของนกเรยน

ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามระดบชนของนกเรยน ระดบกอนประถมศกษาถงชนประถมศกษาปท 3 และระดบชนประถมศกษาปท 4 ถงชนประถมศกษาปท 6 โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต

อภปรายผลการวจย จาก การ ศกษ าค ว าม พ ง พ อ ใจขอ งผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร อ าเภอโคกเจรญ จงหวดลพบร ผวจยจะกลาว ถงประเดนทคนพบตามจดมงหมายและสมมตฐานของการวจย มสาระในการอภปลายผล ดงน 1. ผลการศกษา พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปง เพชร โดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจาก โรงเรยนบานล าโปงเพชร ไดจดการศกษาตามแนวนโยบายและยทธศาสตรของกระทรวง ศกษาธการในการพฒนาคณภาพการศกษา เพอน าไปสการปฏบต รวม 6 ดาน คอ การพฒนาคณภาพผเรยน การพฒนาคณภาพคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา การพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา การจดระบบการศกษาทสงผลตอคณภาพการศกษา การสรางความเขมแขงของสถานศกษาและสงเสรมการมสวนรวมจากภาคสวนของสงคม นอกจากนโรงเรยนบานล าโปงเพชร ไดพยายามพฒนาคณภาพทางการศกษาอยางตอเนอง ทงในดานการพฒนาหลก สตรและรายว ชา ตางๆ ทเหมาะสมกบความตองการของสงคมในปจจบน การใชสอนวตกรรมและเทคโนโลยเพอการศกษา ใหนกเรยนเกดทกษะในการศกษาคนควาและหาความรดวยตวเอง อยางหลากหลาย ไดจดกจกรรมเพอพฒนาหรอเสรมสรางประสบการณตางๆ ใหกบนกเรยน ฝกทกษะในการท างาน การเสยสละเพอสวนรวม เปนตน รวมถงวธการวดและประเมนผลทหลากหลาย เปนการวดและประเมนตลอดปการศกษา นอกจากนโรงเรยนไดจดบรรยากาศภายในโรงเรยนใหมความสวยงาม รมรนและสงอ านวยความสะดวกตางๆ ใหกบนกเรยน รวมถงการบรการตางๆ ภายในโรงเรยน ซงไดมการประเมนและปรบปรงอยางตอเนองสอดคลองกบงานวจยของ สายนต วไลพฒน (2554) ทไ ดท าการศกษาความพงพอใจของ

184

ผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนวดคมอญ สงกดส านกงานเขตพน ทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 พบวา ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอการจดการศกษาของโรงเรยนวดคมอญ โดยรวมและรายดานทกดานอยในระดบมาก และสอดคลองกบ ปรญดา หอยสวสด (2555) ไดศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารงานโรงเรยนศรหฤห ย ส ง ก ด ส งฆมณทลจนทบ ร พบว าผปกครองมความพงพอใจตอการบรหารงานของโรงเรยนในแตละดาน และโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน พบรายละเอยด ดงตอไปน 1.1 ดานงานวชาการ พบว า ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออยในระดบมาก ไดแก โรงเรยนจดประสบการณใหเดกไดพฒนาทงรางกายและอารมณจตใจ สงคมและสตปญญา การรายงานผลการเรยนหรอพฤตกรรมของนกเรยนใหผปกครองไดรบทราบในรปแบบของสมดประจ าตวนกเรยนและมการใชสอและอปกรณการเรยนการสอนใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางพอเพยง ทงนอาจเนองมาจากการก าหนดยทธศาสตรเพอการพฒนาคณภาพและเหมาะสมในแตละชวงวย มความพรอมในการเรยนร มนสยใฝร ใฝเรยน มความสามารถคดวเคราะห และแกปญหาอยางเปนระบบ มทกษะพนฐานทจ าเปน ทงทางวชาการและวชาชพมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนในทกระดบ จงสงผลใหผปกครองนกเรยน มความพงพอใจอยในระดบมาก ซงสอดคลองกบ จลลดา วงศอทย (2553) ทไดท าการศกษาความคาดหวงของ ผปกครองนกเรยนตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนเทศบาลแหลมฉบง 1 พบวา ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนเทศบาลแหลมฉบง 1 โดยรวมทกดานอยในระดบมาก 1.2 ดานงานบคลากร พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออย

ในระดบมาก ไดแก โรงเรยนสงเสรมใหครมความสามารถจดการ เรยนการสอนอยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนส าคญ โรงเรยนสงเสรมใหครมการพฒนาตนเอง รกความกาวหนา และโรงเรยนสงเสรมใหครม คณวฒ ความร ความสามารถ ตรง กบงานทรบผดชอบมความกระตนรอรนใฝร ทงนอาจเนองมาจาก จดเนนในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ดานบคลากร ในการคดเลอกบคลากรใหตรงกบความสามารถ พฒนาความรความสามารถ ทกษะ เจตคตและบทบาทของครใหเหมาะสมกบการปฏบตหนาทใชเทคโนโลยททนสมย บคลากรมความพฒนาตนเองอยเสมอ จดสวสดการทด สร างขวญและก าล ง ใจในการปฏบตงาน สอดคลองกบแนวคดของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2547, หนา 236) ทกลาววา “งานบคลากรเปนงานทส าคญงานหนง ทจะใหองคกรประสบความส าเรจในการด าเนนการ เพราะงานบคลากรเปนก าลงส าคญในการบรหารงานดานอนๆ ใหบรรลเปาหมายอยางมประสทธภาพได” 1.3 ดานธรการ การเงนและพสด พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออยในระดบมาก ไดแก การอ านวยความสะดวกกบผทมาตดตอกบทางโรงเรยน การจดการควบคมการเบกจายและการจดท าบญช ประเภทตางๆ ทเกยวของการใชจายของโรงเรยน และการจดเกบเอกสารทเปนระบบและมระเบยบเปนปจจบน ทงนอาจเนองมาจาก โรงเรยนไดมการสงเสรมใหมการจดระบบงานเอกสารราชการงานสารสนเทศภายในและงานประสานงานกบทกฝายในโรงเรยน จดท าแผนปฏบตราชการ ใชแผนเปนเครองมอในการบรหารจดการ จดระบบการนเทศ ตดตามผล ประเมนผลและรายงานผลอยางตอเนอง และสนบสนนในการบรหารจดการ การด าเนนกจกรรมตางๆ ใหเปนไปดวยความราบรนมประสทธภาพและเกดประสทธผล ถกตองตามระเบยบกฎแนวปฏบต และมหลกฐานครบถวนถกตองคมคาประหยดและเกดประโยชน โปรงใส

185

ตรวจสอบไดตามหลกธรรมมาภบาล สอดคลองกบแนวคดของกตมา ปรดดลก (2532 , หนา 133) ทกลาวไววา งานดานธรการ การเงนและพสด เปนหน วยงานสนบสนน ทส า คญและจ า เปน ในสถานศกษามหนาทหลกๆ ทตองปฏบ ต เพ อความส าเรจขององคกร 1.4 ดานงานกจการนกเรยน พบว า ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออย ในระ ดบมาก ไ ดแก การ ใ ชเทคโนโลยททนสมยในการจดการเรยนการสอน มการก าหนดนโยบายโครงการเกยวกบกจกรรมนกเรยน และการจดใหนกเรยนมความร และทกษะทจ าเปนตามหลกสตร ทงนเนองมาจากโรงเรยนบานล าโปงเพชรไดด าเนนการบรหารงานกจการนกเรยนอยางมประสทธภาพท าใหเกดประโยชน 6 ประการ ตามหลกการบรหารงานกจการนกเรยนภายในสถานศกษา ไดแก ท าใหเกดความสงบเรยบรอยในโรงเรยน สงเสรมใหการเรยนการสอนผานเกณฑมาตรฐานตามระบบประกนคณภาพการศกษา นกเรยนแตละคนไดรบการพฒนาความรความสามารถเฉพาตนเตมศกยภาพ นกเรยนทมปญหาดานตางๆ ไดรบความชวยเหลอ และแกไขพฤตกรรมใหสามารถอยรวมกบผอ น ไ ดอย าง ดตามโครงการประกนคณภาพระบบชวยเหลอนกเรยน บคลากรในโรงเรยนรจกควบคมตนเองใหอยรวมกนอยางมความสงบสข ร จกการให การม สวนรวมในกจกรรมตางๆ ของโรงเรยน เปนผน าและเปนผตามทดเขาใจและยอมรบกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ และบคลากรในโรงเรยนเขาใจรปแบบการปกครองระบอบประชาธปไตย รจกใชสทธและหนาทของตนเองอยางถกตอง จงท าใหผปกครองนกเรยนมความพงพอใจตองานกจการนกเรยนอยในระดบมาก ซงสอดคลองกบแนวคดของ ส านกงานคณะกรรมการกาประถมศกษาแหงชาต (2536, หนา 22) ทกลาววา งานกจการนก เรยนเปนงานท เก ยวกบตวนก เรยนและกจกรรมนกเรยนทงมวลยกเวนกจกรรมทเกยวกบการเรยนการสอนในหองเรยน เพอสงเสรมการ

เรยนใหบรรลจดหมายทหลกสตรก าหนด เพราะการใหความรทางวชาการเพยงอยางเดยว ไมสามารถท าใหผเรยนเพยบพรอมได อนมาจากการเปลยนแปลงตางๆ ของโลก การขยายตวและความกาวหนาของอตสาหกรรมและวทยาการใหมๆ ทงนเพอกอใหเกดความเปนระเบยบ ความสงบสขและสงเสรมการแสดงออกซงกจกรรมตางๆ ของนกเรยน 1.5 ดานงานอาคารสถานทและสงแวดลอม พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออยในระดบมาก ไดแก การจดสภาพโรงเรยนรมรน สะอาด สวยงาม และปลอดภยมบรรยากาศเออตอการเปนสถานศกษา การจดอปกรณ สงเสรมการเรยนร ภายในและภายนอกหอง เรยนอยาง เพย งพอ และการจดระบบจราจร บรเวณรบสงนกเรยนมความสะดวกมากขน ทงนอาจเนองมาจากโรงเรยนบานล าโปงเพชรไดมแผนการพฒนาปรบปรงอาคารสถาน ทและ ส งแวด ลอมของ โร ง เ ร ยน เป นองคประกอบทส าคญทจะชวยใหการจดการเรยนการสอนไปไดอยางมประสทธภาพ โดยมการใชอาคารสถาน ท ให เกดประโยชน ส ง สด และนอกจากน โรงเรยนยงมแผนการรกษาความสะอาด เปนการรกษาความสะอาดรอบๆ โรงเรยน การดแลรกษาความปลอดภย และการซอมบ ารงรกษาอาคารสถานทและสงแวดลอมใหอยในสภาพทดอยเสมอและเหมาะสมกบการเรยนการส อ น ส อ ด ค ล อ ง ก บ โ ร ง เ ร ย น อ ส ส ม ช ญสมทรปราการ (2553) ทไดท าการศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการเรยนการสอนโรงเรยนอสสมชญสมทรปราการ พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการใหบรการดานอาคารสถานทอยในระดบมาก 1.6 ดานงานความสมพนธชมชน พบว า ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร โดยรวมและรายขออยในระดบมาก ไดแก มการจดประชมผปกครองเมอสนปการศกษา การเปดโอกาสใหผปกครองไดเสนอแนะแนวทางทมประโยชนตอ

186

การบรหารโรงเรยน และการจดกจกรรมสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชนอยางตอเนอง ทงนอาจเนองมาจากโรงเรยนบานล าโปงเพชรไดใหความส าคญในการบรหารสถานศกษาดานการสรางความสมพนธกบชมชน สถานศกษารวมกบบคคล ครอบครว องคกรชมชน องคกรปกครองสวนทองถน เอกชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนทางสงคมอน สงเสรมความเขมแขงของชมชนโดยจดกระบวนการเรยนรภายในชมชน เพอใหชมชนมการจดการศกษา เพอพฒนาชมชนใหสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการ เนองจากโรงเรยนยอมสมพนธกบชมชนเพราะนกเรยนในโรงเรยนมาจากครอบครวทอยในชมชน นอกจากนยงมโครงการความรวมมอระหวางบาน วดและโรงเรยนและชมชนมความสมพนธอนดตอกน ผปกครองจงมความพงพอใจงานความสมพนธชมชนอยในระดบมาก สอดคลองกบ สพชร เชาวนด (2551) ทไดท าการศกษาความคาดหวงของผปกครองทมตอการจดการศกษาของโรงเรยน ดานงานความสมพนธชมชนโดยรวมอยในระดบมาก 2. การเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครอง ทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามอาชพของผปกครองและระดบชนของนกเรยนทก าลงศกษาอย มรายละเอยดดงตอไปน 2.1 ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครอง ทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามอาชพของผปกครองโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส า คญทางสถ ต ทงนอาจเน องมาจาก ผปกครองนกเรยนทกอาชพตางคาดหวงใหบตรหลานของตนมพฒนาการทางการเรยนทด โดยการสนบสนนกจกรรมตางๆ ททางโรงเรยนจดอยางหลากหลาย จนใหนกเรยนมการพฒนาการเปนไปอยางเหมาะสม ทงนผปกครองทกอาชพไดเขามามบทบาทเพมขนจากเดมทงในลกษณะความรวมมอ สนบสนนโรงเรยนใหด าเนนการให

เก ดการเร ยนร และสนบสนนป จ จย ท ช วยสนบสนนการเรยนของนกเรยนใหไดรบผลดการเปดโอกาสใหผปกครองเขามามสวนรวมในการเรยนร และรวมวางแผนพฒนาการ จงสงผลใหผปกครองทมอาชพตางกนมความพงพอใจในการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชรทไมแตกตางกน สอดคลองสพชร เชาวนด (2551) ทไดท าการศกษา ความคาดหวงของผปกครองทมตอการจดการศกษาโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามอา ชพพบว า ความคาดหว ง ขงผปกครองนกเรยนทมอาชพเกษตรกรรมและรบจาง คาขายและอนๆ ผลการวจยพบวา ความคาดหวงขงผปกครองนกเรยนแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต 2.2 ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครอง ทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร จ าแนกตามระดบชนของนกเรยนทก าลงศกษาอย โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทงนอาจเนองมาจากโรง เรยนบานล าโป ง เพชรไ ดใหความส าคญในการจดการศกษาโดยใหนกเรยนทกคนไดรบสทธทางการศกษาอยางเทยบเทากน สงเสรมนโยบายและโครงการเกยวกบกจกรรมนกเรยนใหด าเนนงานการใหบรการตางๆ แกนกเรยน ไดแก การจดหาทนการศกษาใหกบนกเรยนรวมทงการใหความชวยเหลอดานตางๆ แกนกเรยนและผปกครอง บรการอาหารเชาฟรใหแกนกเรยน มการบรการอาหารกลางวนฟร บรการรถรบ-สงนกเรยนฟร สนบสนนอปกรณการเรยน ซงท าใหผปกครองนกเรยนทประกอบอาชพรบจาง คาขายและอนๆ ไมตองตอสกบสภาวะทางเศรษฐกจของครอบครวมากนก จ ง ส งผลใหมความพงพอใจในการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ไมแตกตางไปจากผปกครองทประกอบอาชพเกษตรกรรม สอดคลองกบ รวธดา เนอทอง (2550, หนา 68) ทไดท าการศกษาความตองการของผปกครองในการจดการศกษาของโรงเรยนแสงหรญ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร จ าแนกตามรายไดตอเดอน โดยรวมและรายดาน พบวาแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต

187

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน จากผลการว จย ผว จยขอเสนอแนะแนวทางในการพฒนาการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร เพอการบรรลเปาหมายของการจดการศกษา ดงน 1. ดานงานวชาการ ผบรหารควรจดอบรมเชงปฏบตการเพอพฒนาใหครมความแมนย าในหลกเกณฑและระเบยบปฏบตงานทเกยวของ 2. ดานงานบคลากร ผบรหารควรใชการตอบแทนบคลากรในการปฏบตงาน แทนการใชหรอมการจดกองทนสวสดการส าหรบคร เชน เงน หรอสทธบางอยาง หรอการก าหนดมาตรฐานตางๆ เพอสรางความรสกมนคงในอาชพ ใหแกผปฏบตงาน 3. ดานงานธรการ การเงนและพสด ผบรหารควรหาทางเพมประสทธภาพในการควบคมการปฏบต งานสารบรรณ การโตตอบ การเกบรกษา และการท าลายเอกสาร ใหดมากขน 4. ดานงานกจการนกเรยน ผบรหารควรสง เสรม พฒนาและจดหาใหบคลากรไ ดใ ชเทคโนโลยททนสมยในการจดกจกรรม 5. ดานงานอาคารสถานทและสงแวดลอม ผบรหารควรพฒนาการจดระบบรบ-สงนกเรยนใหสะดวก และสอตางๆ ทตดตามสถานทในโรงเรยนตองท าใหคงทนถาวร 6. ดานความสมพนธชมชน ผบรหารควรจดใหมการพฒนาหลกสตรทองถนของโรงเรยน โดยเชญผปกครองหรอตวแทนชมชนเขามามสวนรวมในการจดท าและเปนวทยากรในรายวชาตางๆ ใหเพมขน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาแนวทางในการสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชนเพอประโยชนใน การพฒนาหลกสตรทองถน 2. ควรศกษาปจจยทสงผลตอคามพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบานล าโปงเพชร ดานงานวชาการ ดานงานบคลากร ดานงานธรการ การเงนและพสด ดานงานอาคารสถานทและสงแวดลอม และดานความสมพนธชมชน

188

เอกสารอางอง กมล ภประเสรฐ. (2547). การบรหารงานวชาการในสถานศกษา. กรงเทพมหานคร : เมธทปส. จตตราภรณ เอยมสกล. (2547).ความพงพอใจของผปกครองทมตอการศกษา:กรณศกษา โรงเรยน

พชย อ าเภอพชย จงหวดอตรดตถ. การศกษาคนควาดวยตนเอง หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร.

ชลพร เกลยงสง. (2548). ความพงพอใจของผปกครองในการจดการศกษาโรงเรยนเอกชนในเขตพนทการศกษาปทมธาน เขต2. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยอสเทรนเอเชย.

เตอนใจ เกษณยบตร. (2546). ความพงพอใจของผปกครองตอการบรหารการศกษา : กรณศกษาโรงเรยนวดต าหนกใต อ าเภอเมองนนทบร จงหวดนนทบร. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ไตรรงค อนนตนตเวทย. (2548). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขา เรยนในโรงเรยนเบญจมเทพอทศจงหวดนนทบร สงกดส านกงานเขตพนท การศกษาเพชรบร เขต 1 จงหวดเพชรบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

ธรพล จ านงนจ. (2548).ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนมธยมศกษาขนาดใหญพเศษ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานนทบร.วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร.

บงอร ควรประสงค. (2544).ความพงพอใจของขาราชการบ านาญกรมสามญศกษาทมตอระบบบรการส านกงานสามญศกษาจงหวดนนทบร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

บหงา ลระบตร. (2547).ความพงพอใจของผปกครองตอการจดบรการนกเรยนระดบปฐมวยโรงเรยนนารายณวทยา จงหวดลพบร. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนคร.

ฝายนโยบายและแผนงาน. (2550).แผนปฏบตการประจ าป ปงบประมาณ 2550.ปทมธาน.โรงเรยนวรราชาทนดดามาตวทยา.

พนส หนนาคนทร. (2544). หลกการบรหารโรงเรยน. นครสวรรค : มหาวทยาลยนเรศวร. พชต ฤทธจรญ. (2547). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยราช

ภฏพระนคร. ภานรจ ทรายสมทร. (2547). ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการวดการศกษาในระดบ

มธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จงหวดล าปาง. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏล าปาง.

สมคด บางโม. (2544). หลกการบรหารการศกษา . กรงเทพมหานคร : สถาบนราชภฏพระนคร. สธรรม เดชนครนทร. (2544). การบรหารอาชวศกษาภาครฐ .สงขลา : ศนยนเทศอาชวศกษาภาคใต.

189

ความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษา นอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม THE RELATIONSHIPS BETWEEN EDUCATIONAL ADMINISTRATION BASED ON DEMING CYCLE AND STANDARD OF DISTRICT NON-FORMAL AND FORMAL EDUCATION CENTER IN CHIANG MAI PROVINCIAL OFFICE THE NON-FORMAL AND FORMAL EDUCATION ผวจย ทวช กนธะค า

สาขาวชา ศกษาศาสตรมหาบณฑต บรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา รศ.ดร.ชตมา มสกานนท ภาควชาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ

การวจยเรองความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม มวตถประสงค 1) เพอศกษาสภาพการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม 2) เพอศกษาระดบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม 3) เพอศกษาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐาน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล (กศน.ต าบล)ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ผอ านวยการศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอและหวหนาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล จ านวน 229 คน โดยกลมตวอยางในการวจยครงนจะใชประชากรทงหมดเปนกลมตวอยาง ซงจะเกบแบบสอบถามตามจ านวนประชากรทงหมด จ านวน 229 คน เครองมอทใชรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน โดยท าเปนรายขอ รายดาน และรวมทกดาน และคาสมประสทธสหสมพนธเพยรสน ผลการวจยพบวา

ผลการศกษาสภาพการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม ในภาพรวมพบวา การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหมมความเหนวา มการบรหารอยในระดบมาก (=3.99) และเมอพจารณารายดานปรากฏผลวา ดานทมคาเฉลยสงทสด คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการปฏบต (=4.06) รองลงมา คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการวางแผน (=4.01) การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการตรวจสอบ (=3.97) และดานทมคาเฉลยต าสด คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการปรบปรงแกไข (=3.93)

190

ผลการศกษาระดบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม ในภาพรวมพบวา การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม มความเหนวา มการด าเนนงานอยในระดบมาก (=3.86) และเมอพจารณารายดานปรากฏผลวา การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการจดกจกรรมการเรยนร มคาเฉลยสงทสด (=3.93) รองลงมา คอ การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล (=3.92) การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการมสวนรวม (=3.83) และดานทมคาเฉลยต าสด คอ การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการบรหารจดการ (=3.74) ตามล าดบ

ผลการศกษาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐาน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล (กศน.ต าบล)ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม มความสมพนธกนในทางบวก (r = 0.467 - 0.715) ค าส าคญ : ความสมพนธ, การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA, มาตรฐานศนยการศกษานอก

ระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล Abstract

The study aimed to 1) study the condition of educational administration of Chiang Mai Provincial Office The Non-Formal and Formal Education, 2) examine the standard’s level of District Non-Formal and Formal Education Center, and 3) investigate the relationships between relationships between educational administration based on Deming Cycle and standard of District Non-Formal and Formal Education Center in Chiang Mai Provincial Office The Non-Formal and Formal Education. The populations were totally 229 persons consisted of the directors, and the chiefs of District Non-Formal and Formal Education Center and they mostly selected as the samples. Then, they were distributed 229 questionnaires for data collection. The research instrument was rating-scale questionnaire with the reliability at 0.97. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s Correlation Coefficient The findings were;

The analysis of opinions on educational administration based on Deming Cycle (PDCA) found that as the overall opinions were rated as high level (=3.99). When each aspect was considered, the aspect of practice was at the highest mean (=4.06), followed by the aspect of planning (=4.01), the aspect of monitoring (=3.97), and the lowest mean as the aspect of improvement (=3.93).

According to the analysis of opinions on educational administration based on Deming Cycle of District Non-Formal and Formal Educating Center in Chiang Mai showed that the overall opinions were rated at the high level (=3.86). Considering in each aspect found that the highest mean was learning activity management (=3.93), followed by follow-up, evaluation, and report (=3.92) as well as participation (=3.83), and the lowest mean was at administration (=3.74), respectively.

191

The internal coefficient of educational management based on Deming Cycle between the Standard of District Non-Formal and Formal Education Center and Chiang Mai Provincial Office The Non-Formal and Formal Education indicated the positive relationships (r = 0.467 - 0.715).

Key Word (s): relationships, educational administration based on Deming Cycle,

standard of District Non-Formal and Formal Educating Center บทน า

ทศทางการจดการศกษาโลกคอ การจดการศกษาทมคณภาพถอเปนเปาหมายส าคญของการพฒนาทยงยนของโลกทผน า 193 ประเทศสมาชกองคการสหประชาชาตไดรวมกนลงมตรบทประชมสมชชาใหญองคการสหประชาชาตสมยท 70 เมอเดอนกนยายนทผานมา ซงทศทางใหมของการจดการศกษาคอการเนนการศกษาทมคณภาพและเรยนรตลอดชวต จากเดมทเนนสรางโอกาสทางการศกษาในโรงเรยน จงมการปรบเปลยนแนวคดโดยพยายามเขาถงเดกทกกลมทดอยโอกาส ปญหาความเทาเทยมของหญงและชายในการเขาถงการศกษา และตองเปนการศกษาทมคณภาพโดยเชอมโยงกบความตองการของตลาดแรงงานจงตองท างานรวมกบภาคเอกชน เพอรวบรวมขอมลถงทกษะการท างานทภาคเอกชนตองการ รวมถงกลมผใหญทมปญหาการอานออกเขยนไดและการขาดทกษะใหมๆ ทตลาดตองการใหกลบเขามาศกษาตอเพอใหเกดการทกษะเพอการประกอบอาชพอยางตอเนอง

ระบบการศกษาไทยปจจบนตามทก าหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ.2553 มการจดระบบการศกษาขนประถมศกษา 6 ป (6 ระดบชน) การศกษาขนมธยมศกษาตอนตน 3 ป (3 ระดบชน) และการศกษาขนมธยมศกษาตอนปลาย 3 ป (3 ระดบชน) หรอระบบ 6-3-3 นอกจากนนระบบการศกษาไทยยงจดเปนระบบการศกษาในระบบโรงเรยน การศกษานอกระบบโรงเรยน และการศกษาตามอธยาศย ฉะนน แนวทางใหมคอสถานศกษาสามารถจดไดทง 3 รปแบบ และใหมระบบเทยบโอนการเรยนรทง 3 รปแบบ โดยพระราชบญญตการศกษาฯ มาตรา 15 กลาววาการจดการศกษามสามรปแบบ คอ การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย คอ

1) การศกษาในระบบ เปนการศกษาทก าหนดจดมงหมาย วธการศกษาหลกสตร ระยะเวลาของการศกษา การวดและการประเมนผล ซงเปนเงอนไขของการส าเรจการศกษาทแนนอน

2) การศกษานอกระบบ เปนการศกษาทมความยดหยนในการก าหนดจดมงหมาย รปแบบวธการจดการศกษา ระยะเวลาของการศกษา การวดและประเมนผล ซงเปนเงอนไขส าคญของการส าเรจการศกษา โดยเนอหาและหลกสตรจะตองมความเหมาะสมสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของบคคลแตละกลม

3) การศกษาตามอธยาศย เปนการศกษาทใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองตามความสนใจศกยภาพ ความพรอมและโอกาสโดยศกษาจากบคคล ประสบการณสงคม สภาพแวดลอม หรอแหลงความรอนๆ

192

เพราะฉะนนการพฒนาประเทศตองควบคไปกบการพฒนาคน การพฒนาคนเรมตนทการใหการศกษาเพราะเชอวาการศกษาชวยสรางความรความคด ทกษะเจตคตใหคนไทยรจกตนเองรจกชวต เขาใจสงคมและสงแวดลอมพฒนาอาศย น าความรความเขาใจมาใชในการแกปญหา รวมทงสรางสรรคชวตและสงคมใหดขน โดยเฉพาะในยคของเทคโนโลยสารสนเทศทกาวล าน าโลกไมมากด าเนนตองพฒนาการศกษาใหกาวทนโลกแตปจจบนนเมอหนมามองการจดการศกษาไทย เขาใจไปไมในแนวทางเดยวกนคอ การศกษาไทยก าลงมปญหา ซงมการท าวจยออกมาหลายๆครงทสะทอนใหเหนความลมเหลวในการจดการศกษา ปจจบน สถาบนครอบครวออนแอ มยาเสพตดและอบายมขเขามาเปนสาเหตของปญหาพฤตกรรมของเดกและเยาวชน ซงเปนปญหาและคานยมอนผดๆของวยรนในสงคมไทย นบวนจะทวความรนแรงและจะกลายเปนวกฤตทางสงคม โดยมแนวโนมวาจะขยายตวมากขน ซงสงเหลานจะไมเกดขนหากการขนหากการจดการศกษามคณภาพพอ ถงแมวากระทรวงศกษาธการไดปฏรปการศกษาในรอบแรกไปแลว แตกยงไมประสบความส าเรจ กลาวคอในรอบแรก ตองการพฒนาการศกษาไทยใหมเอกภาพมการจดระบบโครงสราง มองคกรอสระเขามาท าหนาทรบรองมาตรฐาน และประเมนผลขอสอบนกเรยน เพอน าไปสการพฒนาคณลกษณะและทกษะการเรยนรของนกเรยนทคดเปนท าเปน แตเมอจากนโยบายดานการศกษาไมตอเนอง และไมประสบความส าเรจ เทาทควร การปฏรปการศกษาครงแรกจงเปนเพยงการปรบเปลยนโครสราง จงไดมการเรยกรองใหมการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (2552-2561) เพอพฒนาการศกษาวางระบบและวางรากฐานทถกตอง เนองจากการศกษามบทบาทส าคญสงสดตอการพฒนาประเทศ ดงนนจงตองจดการศกษาเพอพฒนาคนไทยใหสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร คณธรรม จรยธรรม และวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

การจดการอยางมคณภาพเปนกระบวนการทด าเนนการตอเนองเพอใหเกดผลผลตและบรการทมคณภาพขน โดยหลกการทเรยกวา วงจรคณภาพ (PDCA) หรอวงจรเดมมง ซงประกอบดวย 4 ขนตอน คอการวางแผน การปฏบตตามแผน การตรวจสอบ และการปรบปรงแกไข แมวาวงจรคณภาพจะเปนกระบวนการทตอเนองแตสามารถเรมตนจากขนตอนใดกไดขนอยกบปญหาและขนตอนการท างานหรอจะเรมจากการตรวจสอบสภาพความตองการเปรยบเทยบกบสภาพทเปนจรงจะท าใหไดขอสรปวาจะตองด าเนนการอยางไรในการแกไขปญหาเพอใหเกดการปรบเปลยนไปตามเปาหมายทวางไว การบรหารและการจดการศกษาในประเทศไทย มกระทรวงศกษาธการมอ านาจหนาทเกยวกบการสงเสรมและก ากบดแลการศกษาทกระดบ ทกประเภท ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษา สนบสนนทรพยากรเพอการศกษา สงเสรมและประสานงานการศาสนา ศลปะ วฒนธรรมและการกฬาเพอการศกษารวมทงตดตาม ตรวจสอบ ประเมนการจดการศกษาและราชการอนตามทมกฎหมายก าหนดใหเปนอ านาจหนาทของกระทรวงหรอสวนราชการทสงกดกระทรวง

ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย อยในสงกดส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ มอ านาจหนาทในการสงเสรมสนบสนนการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย โดยใหประชาชนไดรบการศกษาอยางตอเนอง ผเรยนไดรบความรและความจ าเปนในการยกระดบคณภาพชวต และยงเนนการสงเสรมและสนบสนนการจดการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยในเรองตางๆ เพอเปนมาตรฐานการจงใจใหกบภาคสงคมอนๆ เขามามสวนรวมในการจดการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เพอมงไปสเปาหมาย “คนไทยไดเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ” ตามวทศนของการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสองตอไป ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย (ส านกงาน กศน.) ไดจดท ามาตรฐาน กศน.ต าบลขน ซงประกอบดวยเนอหา 4 ดาน ไดแก 1)ดานการบรหารจดการ 2) ดานการจดกจกรรมการเรยนร 3) ดานการมสวนรวม และ 4) ดานการตดตามผล ประเมนผล และรายงานผล เพอใหหวหนา กศน.ต าบล และผทเกยวของน าไปใชเปนแนวทางในการพฒนา

193

กศน.ต าบล ใหไปสมาตรฐาน กศน.ต าบล ตอไป (ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย, 2554 : 10)

จะเหนไดวาการบรหารการศกษาทมประสทธภาพและเกดประสทธผลอยางยงยนนน ตองใชการศกษาเปนเครองมอในการเปลยนแปลงคนไปในทางทดกวา เพอมงไปสเปาหมาย “คนไทยไดเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ” ผบรหารการศกษาตองใชทงศาสตรและศลป ในการบรหารจดการใหการศกษาใหบรรลวตถประสงคตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต และสงส าคญคอใหผเรยนเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย สตปญญา มความรและคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข (คนด คนเกง และมความสข) ดวยแลวนนไมใชเรองงาย แตนนแสดงถงศกยภาพของผบรหารทสามารถน าแนวคด ทฤษฎตางๆ มาประยกตใชในการฟนฝาอปสรรคเหลานไปได ดงนนผวจย ในฐานะขาราชการคร สงกด ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม จงมความสนใจในการศกษาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษากบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล (กศน.ต าบล) ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม เพอเปนแนวทางในการพฒนาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยใหมมาตรฐานเพอเปนประโยชนตอการจดการศกษาของชาตตอไป วตถประสงคของการวจย

การวจยเรองความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอในจงหวดเชยงใหม มวตถประสงคของการวจยดงน

1. เพอศกษาสภาพการบรหารการศกษาของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม

2. เพอศกษาระดบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม

3. เพอศกษาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐาน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล (กศน.ต าบล) ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม

กรอบแนวความคดในการท าวจย

ในการวจยเรองความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล (กศน.ต าบล) ของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม ซงผวจยไดน าแนวคดทฤษฏการบรหารงานอยางมคณภาพหรอวงจรคณภาพ (PDCA) ของเดมมง (ปรทรรศ พนธบรรยงค.2545) และแนวคดมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล ทกระทรวงศกษาธการ ไดมนโยบายใหมการจดตง กศน.ต าบล เปนศนยการเรยนรระดบต าบลยคใหมท มเครองมอททนสมย ตามมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล ทง 4 ดาน คอ1) ดานการบรหารจดการ 2) ดานการจดกจกรรมการเรยนร 3) ดานการมสวนรวม และ4) ดานการตดตาม ประเมนผลและรายงานผล (ส านกงาน กศน.2553)ดงภาพประกอบ

194

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม วธการวจย

การวจยเรองความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม โดยใชแบบส ารวจความคดเหน (Survey Research) เปนแบบสอบถาม ซงผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทในการวจยครงน คอ ผอ านวยการศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอและหวหนาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล จ านวน 229 คน โดยกลมตวอยางในการวจยครงนจะใชประชากรทงหมดเปนกลมตวอยาง ซงจะเกบแบบสอบถามตามจ านวนประชากรทงหมด ประกอบดวยผอ านวยการศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ (กศน.อ าเภอ) จ านวน 25 คน และหวหนาศนยศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย (กศน.ต าบล) จ านวน 204 คน

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ในการวจยครงนผวจยไดใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามความคดเหน (Questionnaire) ลกษณะของแบบสอบถาม มการประเมนการตอบแบบสอบถามเปนแบบประเมนมาตรสวนประมาณคา (Rating Scale) ซงมระดบคาความคดเหน 5 ระดบ ดงน

มความคดเหนในระดบนอยทสด ใหคาน าหนกคะแนน 1 มความคดเหนในระดบนอย ใหคาน าหนกคะแนน 2 มความคดเหนในระดบปานกลาง ใหคาน าหนกคะแนน 3 มความคดเหนในระดบมาก ใหคาน าหนกคะแนน 4 มความคดเหนในระดบมากทสด ใหคาน าหนกคะแนน 5

น าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา(Content Validity) หรอความสอดคลองระหวางขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) โดยมคาIOC ตงแต .67–1.00 แลวน าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 คน แลวน าผลการทดลองมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาสมประสทธ (Coefficient Alpha) เทากบ .97

มาตรฐานของ กศน.ต าบล 1. ดานการบรหารจดการ 2.ดานการจดกจกรรมการเรยนร 3. ดานการมสวนรวม 4. ดานการตดตาม ประเมนผลและรายงานผล

การบรหารงานอยางมคณภาพ หรอวงจรคณภาพ (PDCA)

1. การวางแผน (P : Plan) 2. การปฏบตตามแผน (D : Do) 3. การตรวจสอบ (C : Check) 4. การปรบปรงแกไข (A : Act)

195

3. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวจยครงนผวจยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงน 1. คารอยละ เพอวเคราะหลกษณะสวนบคล ระดบความคดเหนของผอ านวยการศนย

การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ (กศน.อ าเภอ) และหวหนาศนยศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย (กศน.ต าบล) ในสงกดของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม จ านวน 229 คน

2. คาเฉลย(Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) เพอวเคราะหระดบคณภาพของความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาและระดบมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม

3. คาสหสมพนธ (Pearson Correlation) เพอวเคราะหความสมพนธระหวางการบรหารการศกษากบมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม

ผล/สรปผลการวจย

ผลการวเคราะหขอมลในการวจยเรอง ความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม ดงน

1.ผลการศกษา การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหมในภาพรวม พบวา มการบรหารอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.99 และเมอพจารณารายดานปรากฏวา การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานทมคาเฉลยสงทสด คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการปฏบต มคาเฉลยเทากบ 4.06 รองลงมา คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการวางแผน มคาเฉลยเทากบ 4.01 การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการตรวจสอบ มคาเฉลยเทากบ 3.97 และดานทมคาเฉลยต าสด คอ การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ ดานการปรบปรงแกไข มคาเฉลยเทากบ 3.93 ตามล าดบ ตามตารางดงน

ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ในภาพรวม

การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบฯ

N = 229

ระดบ การบรหาร

ดานการวางแผน 4.01 0.53 มาก ดานการปฏบต 4.06 0.58 มาก ดานการตรวจสอบ 3.97 0.60 มาก ดานการปรบปรงแกไข 3.93 0.55 มาก สรป 3.99 0.57 มาก

196

2. ผลการศกษาการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ในภาพรวม พบวา มการด าเนนงานอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.86 และเมอพจารณารายดานปรากฏวา การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานทมคาเฉลยสงทสด คอ การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการจดกจกรรมการเรยนร มคาเฉลยเทากบ 3.93 รองลงมา คอ การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล มคาเฉลยเทากบ 3.92 การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการมสวนรวม มคาเฉลยเทากบ 3.83 และดานทมคาเฉลยต าสด คอ การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบ ดานการบรหารจดการ มคาเฉลยเทากบ 3.74 ตามล าดบ ตามตารางดงน ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหมในภาพรวม

การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษา นอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบล

N = 229

ร ะ ด บ ก า รด าเนนงาน

ดานการบรหารจดการ 3.74 0.56 มาก ดานการจดกจกรรมการเรยนร 3.93 0.60 มาก ดานการมสวนรวม 3.83 0.38 มาก ดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล 3.92 0.46 มาก สรป 3.86 0.50 มาก

3. ผลการศกษาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบกบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม มคาอยระหวาง 0.467 ถง 0.715 เมอพจารณาคาสมประสทธสหสมพนธการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบกบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม พบวา การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการวางแผน มความสมพนธกบ การบรหารการศกษาฯ ดานการปฏบต การบรหารการศกษาฯ ดานการตรวจสอบ และการบรหารศกษาฯ ดานการปรบปรงแกไข อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 และยงมความสมพนธกบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการบรหารจดการ ดานการจดกจกรรมการเรยนร ดานการมสวนรวม และดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 ตามตารางดงน

197

ตารางแสดงคาความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ตวแปร X1 X2 X3 X4 Y1 Y2 Y3 Y4 X1 1 X2 0.673** 1 X3 0.660** 0.670** 1 X4 0.676** 0.509** 0.706** 1 Y1 0.549** 0.467** 0.530** 0.472** 1 Y2 0.583** 0.554** 0.690** 0.622** 0.549** 1 Y3 0.487** 0.562** 0.624** 0.545** 0.584** 0.661** 1 Y4 0.664** 0.701** 0.715** 0.712** 0.570** 0.663** 0.693** 1 **มนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 อภปรายผล

จากผลการวจยเรองความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA กบมาตรฐานศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดเชยงใหม สามารถอภปรายผลการวจยไดวา

1. การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม มการบรหารอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวาผอ านวยการศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอและหวหนาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหมใชการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PCDA ในการบรหารจดการสถานศกษา เปนอยางดและมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบการศกษาของแคสเททเทอร,วลเลยม บ. (Castetter,William B. 1976:42-43) เหนวาบทบาทของการบรหารงานบคคลฝายครตองเกยวของกบการวางแผน การจดองคการ การวนจฉยสงการและการควบคมและ ประกอบ พอด (2553 : 86) ไดศกษาและเปรยบเทยบการน าวงจรเดมมงมาใชในการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบรเขต 1 การบรหารสถานศกษาในปจจบนผบรหารจ าเปนอยางยงทจะตองมการด าเนนงานทเปนรปธรรมชดเจน มการวางแผนกอนการด าเนนงาน การปฏบตงานตามแผนทวางไว สามารถตรวจสอบได และน าผลการตรวจสอบทไดมาปรบปรงแกไข ซงลกษณะการบรหารงานดงกลาวสอดคลองกบการบรหารงานโดยใชวงจรเดมมง จงท าใหการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาเปนไปตามวตถประสงค

1.1 การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการปฏบต มการบรหารอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ผบรหารมการสงเสรมสนบสนนใหหวหนาหรอคร กศน.ต าบลปฏบตงานตามแผนทก าหนดมการรวมมอและประสานงานในการจดกจกรรมอยางมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบการศกษาของมงคลทพย ใจอนผล (2554 : 97-98) ผบรหารไดสงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยค านงถงสภาพชมชนและทองถน ผบรหารไดแนะน าใหครน าทรพยากรในทองถนมาจดท าสอการเรยนการสอน รวบรวมแหลงเรยนรในทองถนเพอการจดกจกรรมการเรยนร และนกเรยนมสวนรวมในการใชสอ ผบรหารไดจดใหมสมดบนทกผลการนเทศมการประชมแลกเปลยนความคดเหนระหวางผนเทศกบผรบการนเทศ

198

1.2 การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการวางแผน มการบรหารอยในระดบมากทสด ทงนอาจเปนเพราะวากศน.ต าบลมการวางแผนปฏบตการประจ าปมการก าหนดงบประมาณในการจดกจกรรม และจดล าดบความส าคญในการจดกจกรรม ซงสอดคลองกบการศกษาของประกอบ พอด(2549 :86-90)การน าวงจรเดมมงมาใชในการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1 ผบรหารโรงเรยนคอ เปนผก าหนดทศทาง คอ ผบรหารตองเปนผรวมก าหนด วางนโยบายและทศทางในการด าเนนงานของสถานศกษา เพอใหไปสเปาหมายทตงไวและเปนนกวางแผน คอ ผบรหารตองเปนทรจกการวางแผนทงในระยะสนและระยะยาวซงตองรวมมอกบบคลากรทกฝายภายในสถานศกษานนๆ เปนอยางด

1.3 การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการตรวจสอบ มการบรหารอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา กศน.ต าบลมตรวจสอบผลการด าเนนงานตามแผนปฏบตการประจ าปและไดรบการตรวจสอบและประเมนคณภาพการด าเนนงานจากหนวยงานตนสงกด ชมชน และเครอขายอยางตอเนองซงสอดคลองกบการศกษาของมงคลทพย ใจอนผล (2554 : 97-98) ไดศกษาเรองการด าเนนงานวชาการของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภออมกอย จงหวดเชยงใหม มขอเสนอแนะวา ผบรหาร ครวชาการ และผนเทศควรใหความส าคญของการนเทศภายใน ควรก ากบ ตดตามผลการนเทศอยางสม าเสมอ และน าผลทไดมาวเคราะหเพอแกปญหาใหเกดการพฒนาทดขน เพอสรางขวญก าลงใจแกคร น าไปสความรวมมอรวมใจกนปฏบตงานการศกษาใหส าเรจลลวงและเพอพฒนาคณภาพขององคกร

1.4 การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการปรบปรงแกไข มการบรหารอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา กศน.ต าบลน าผลการตรวจสอบและการประเมนคณภาพจากชมชน ภาคเครอขาย และหนวยงานตนสงกดมาวางแผนปรบปรงและพฒนาการด าเนนงานอยางตอเนอง ซงสอดคลองกบ ปรทรรศน พนธบรรยงก (2545 :54) กลาววา ในกรณทผลลพธต ากวาเปาหมายจะตองมการทบทวนแผนของมาตรการแกไขแล วดวาสงทยงคงเปนปญหาอยนนมสงใดทปฏบตไดทนทใหลงมอปฏบตเลย สวนสงทปฏบตไมไดทนท ใหสะทอนสแผนการแกไขปญหารอบตอไป สวนในกรณทผลลพธดกวาเปาหมาย จะตองมการทบทวนการก าหนดเปาหมายวาต าเกนไปหรอไม ควรมการปรบเปาหมายใหดกวาเดมหรอไม ผลลพธเหนอกวาความคาดหมายโดยปจจยภายนอกอน ๆ หรอไม และในกรณทผลลพธไดตรงตามเปาหมายใหทบทวนดวาไดมการปฏบตตามแผนมาตรการแกไขครบถวนหรอไม ถาใช แสดงวาแผนนถกตองและควรก าหนดเปนวธการปฏบตงานมาตรฐานเพอรกษาใหผลลพธคงอยในระดบทตองการตอไป

2. การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม มการด าเนนงานอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวาผอ านวยการศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอและหวหนาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ใชการบรหารและจดการศกษา แบบการกระจายอ านาจ ใชการบรหารงานเชงกลยทธและใชหลกการมสวนรวมในการด าเนนงาน ท าใหการด าเนนงานเปนไปตาม มาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลไดอยางสมดล ถกตองและตอเนอง ซงสอดคลองกบเชสเตอร ไอ บารนารด(Chester I Barnard) ทกลาวถงงานในหนาทของผบรหารโดยใหความส าคญตอบคคลระบบของความรวมมอองคการและเปาหมายขององคการ กบความตองการของบคคลในองคการตองสมดลกนในหนงสอชอThe Function of The Executive และศรกาญจน จอมนวล (2555 ) ไดท าการศกษาวจยเรอง สภาพการด าเนนงานตามมาตรฐานคณภาพการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนใน เครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 2 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม พบวามการบรหารและจด

199

การศกษารองรบการกระจายอ านาจ ใชการบรหารงานเชงกลยทธและใชหลกการมสวนรวม คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานมสวนรวมพฒนาสถานศกษา มรปแบบการบรหารทมงผลสมฤทธของงาน มการตรวจสอบและถวงดล และใช ผลการประเมนดานคณภาพผเรยนตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน

2.1 การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการบรหารจดการ มการด าเนนงานอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลมการบรหารงบประมาณจากตนสงกดและภาคเครอขายอยางมประสทธภาพและบคลากรปฏบตงานครอบคลมตามภารกจทก าหนดในแผนปฏบตการประจ าปของ ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลและอ าเภอ ซงสอดคลองกบการศกษาของพสฐ จตรธรรม (2557 : 121) ไดศกษาเรองสภาพการบรหารงานตามมาตรฐาน กศน.ต าบล ของ กศน.ต าบลทาตอน อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม พบวามการด าเนนการ การบรหารงบประมาณ โดยมแผนงาน / โครงการ จดของบประมาณจาก กศน.อ าเภอแมอายกอน เพอขอรบการสนบสนน และมการใชงบประมาณในการด าเนนงานแตละกจกรรมอยางคมคาและพอเพยง และมการรายงานผล สรปผล การใชงบประมาณในแตละกจกรรมทกครง

2.2 การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการจดกจกรรมการเรยนร มการด าเนนงานอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา กศน.ต าบลเปนศนยกลางการเรยนรของชมชน เปนศนยสรางโอกาสการเรยนร และศนยขอมลขาวสารของชมชน ท าให กศน.ต าบลมการจดกจกรรมการเรยนรอยางตอเนองกจกรรม ทงกจกรรมตามนโยบาย กจกรรมทไดรบมอบหมายจาก กศน.อ าเภอ กจกรรมจากภาคเครอขาย เชน อ าเภอ องคการบรหารสวนต าบล ส านกงานพฒนาชมชนอ าเภอ ส านกงานเกษตรอ าเภอ ส านกงานเกษตรอ าเภอ และกจกรรมตามความตองการของชมชน ซงสอดคลองกบการศกษาของธต พงเพยร (2554 : 79-81) ไดศกษาเรอง ความตองการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยของประชาชนเทศบาลต าบลโพสะ อ าเภอเมอง จงหวดอางทอง ผลการศกษาพบวา ความตองการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยของประชาชนในเทศบาลต าบลโพสะ อ าเภอเมอง จงหวดอางทอง โดยรวมอยในระดบมาก โดยกลมตวอยาง 256 คน มความตองการดานการศกษาขนพนฐานนอกระบบ ดานการศกษาตามอธยาศยและดานการศกษาตอเนองในระดบมาก

2.3 การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการมสวนรวม มการด าเนนงานอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวาชมชนมสวนรวมในการสงเสรมการด าเนนงานและจดกจกรรมของ กศน. ต าบล และกศน. ต าบลมการเชอมโยงเครอขายการเรยนรในต าบล และตางต าบล ซงสอดคลองกบการศกษาของวาสนา ทานะโปง (2558 : 77-78) ไดท าการวจยเรองการการมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานของ กศน.ต าบลในอ าเภอดอยเตา จงหวดเชยงใหม สรปผลการมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานของ กศน.ต าบล ในอ าเภอดอยเตา จงหวดเชยงใหม ดานการสงเสรมการด าเนนงาน กศน.ต าบล พจารณาเปนรายขอโดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย พบวา ขอทมสวนรวมมากสด คอ การมสวนรวมพฒนาอาคารสถานท กศน.ต าบล รองลงมา คอ วางแผนการพฒนา กศน.ต าบล และดแล รกษาอาคาร สถานท กศน.ต าบล

200

2.4 การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล มการด าเนนงานอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา กศน.ต าบล มการจดท าสรปผลการปฏบตงานประจ าปรายงานผลตอคณะกรรมการ กศน.ต าบล หนวยงานตนสงกด ชมชนและภาคเครอขายอยางเปนระบบตามแผนงานและระยะเวลาทก าหนด ซงสอดคลองกบการศกษาของพสฐ จตรธรรม (2557 : 123) ไดศกษาเรองสภาพการบรหารงานตามมาตรฐาน กศน.ต าบล ของ กศน.ต าบลทาตอน อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม พบวา ดานการตดตามผล ประเมนผล และรายงานผล กศน.ต าบลทาตอน มการด าเนนการในดานการตดตามผลและประเมนผล โดยมการจดท าแผนและเครองมอ วธการด าเนนการ ตดตามผล และรวบรวมขอมลอยางเปนระบบ

3. ความสมพนธระหวางการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอในจงหวดเชยงใหม มคาอยระหวาง 0.467 ถง 0.715 เมอพจารณาคาสมประสทธสหสมพนธการบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA กบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม พบวา การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการวางแผน ดานการปฏบต ดานการตรวจสอบ และดานการปรบปรงแกไข มความสมพนธกบการด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการบรหารจดการ ดานการจดกจกรรมการเรยนร ดานการมสวนรวม และดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล มความสมพนธในทางบวก อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน

1. การบรหารการศกษาตามวงจรคณภาพ PDCA ของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการวางแผน ควรใหกศน.ต าบลมการประชมคณะกรรมการเพอเสรมสรางความเขาใจในการด าเนนงาน กศน.ต าบลเพมขน ดานการปฏบต ควรเนนให กศน.ต าบลจดกจกรรมตามแผนปฏบตการทก าหนด ดานการตรวจสอบ ควรให กศน.ต าบลมการตดตาม/ตรวจสอบคณภาพการจดกจกรรมเพมขน และดานการปรบปรงแกไข ควรให กศน.ต าบลน าผลการตรวจสอบและประเมนคณภาพมาวางแผนปรบปรงและพฒนาการด าเนนงาน กศน.ต าบลเพมขน

2. การด าเนนงานตามมาตรฐานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในจงหวดเชยงใหม ดานการบรหารจดการ กศน.ต าบลควรมสอ อปกรณ ครภณฑ และสงอ านวยความสะดวกททนสมยในการจดการเรยนร ดานการจดกจกรรมการเรยนร กศน.ต าบลควรพฒนาศนยขอมลขาวสารของชมชน (Information Center) ใหทนสมย ทนเหตการณ เพอรองรบการเปลยนแปลงในสภาพสงคมปจจบน ดานการมสวนรวม กศน.ต าบลควรสงเสรมใหชมชนเขามามสวนรวมในการด าเนนงานของ กศน.ต าบล เพมขน และดานการตดตาม ประเมนผล และรายงานผล กศน.ต าบลควรรวมกบเครอขายในการตดตามผล และรวบรวมขอมลการด าเนนการใหเปนระบบเพมขน

201

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2551). พระราชบญญตสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

พทธศกราช 2551. พมพครงท 1, กรงเทพฯ : ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

ภาวดา ธาราศรสทธ, และวบลย โตวณะบตร. (2542). หลกและทฤษฎการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ : สานกพมพมหาวทยาลยรามคาแหง.

ประกอบ พอด.(2551).การน าวงจรเดมมงมาใชในการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา สงกด ส านกเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการ บรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร. ธต พงเพยร (2554 : 79-81) ความตองการการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยของ ประชาชนเทศบาลต าบลโพสะ อ าเภอเมอง จงหวดอางทอง.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา. มงคลทพย ใจอนผล (2554 : 97-98) การด าเนนงานวชาการของศนยการศกษานอกระบบและ การศกษาตามอธยาศยอ าเภออมกอย จงหวดเชยงใหม. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม. พสฐ จตรธรรม (2557 : 126-134) สภาพการบรหารงานตามมาตรฐาน กศน.ต าบล ของ กศน.ต าบลทา

ตอน อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม.สารนพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย.

ยพน ขนทะ. (2553). การมสวนรวมของชมชนในการจดการศกษาของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลบานหลวง อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม. การศกษาอสระ ครศาสตรบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

วาสนา ทานะโปง.(2558).การมสวนรวมของชมชนในการด าเนนงานของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยต าบลในอ าเภอดอยเตา จงหวดเชยงใหม.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยนอรท-เชยงใหม. :

ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย . (2551). แนวทางการด าเนนการจดการศกษานอกโรงเรยน. กรงเทพฯ : ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย . (2553). คมอการปฏบตงานหวหนา กศน.ต าบล. พมพครงท 1, กรงเทพฯ : รงษการพมพ.

ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย. (2554). มาตรฐาน กศน.ต าบล. พมพครงท 1, กรงเทพฯ : ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

202

การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหมสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 Personal Administration Of Secondary Schools In Sappanyu Group Of The Secondary Education Service Area Office 34 Chiang Mai Province ผวจย ทวชา ตาวนโน สาขาวชา การบรหารการศกษา สถาบนการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษาสารนพนธ ดร.สมเกยรต บญรอด ภาควชา บณฑตวทยาลย สถาบนการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

บทคดยอ การวจยครงน มวตถประสงคเพอ 1) ศกษาสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยน

มธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 2) เพอเปรยบเทยบสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา และประสบการณการท างาน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอกลมตวอยาง ขาราชการครของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ านวน 196 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอแบบสอบถาม มคาความเชอมน 0.97 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และเปรยบเทยบความแตกตาง โดยวเคราะหคา t-test และ F-test ผลการวจยพบวา

1. การวเคราะหขอมลการศกษากระบวนการการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 โดยภาพรวม อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกกระบวนการอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากคาเฉลยมากไปนอยดงตอไปน ดานท 1 ดานการวางแผนงานบคลากร รองลงมาคอ ดานท 3 ดานการพฒนาบคลากร ดานท 2 ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานท 5 ดานการประเมนผลปฏบตงานของบคลากร และดานท 4 ดานการธ ารงรกษาบคลากร มคาเฉลยนอยทสด

2. ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามเพศ อาย และประสบการณการท างานทตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน จ าแนกตามวฒการศกษาตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 ค าส าคญ : การบรหาร,งานบคคล

203

Abstract The purposes of the study were 1) to study the personal administration of

secondary schools in Sappanyu Group of the Secondary Education Service Area Office 34 Chiang Mai Province and 2) to compare the personal administration of secondary schools in Sappanyu Group of the Secondary Education Service Area Office 34; classified by sexes, ages, educational and work experiences. The samplings of the study were 196 teachers in Sappanyu Group. The instrument used to collect data was a questionnaire and the reliability of the questionnaire was 0.97. The data was analyzed by using percentages, mean, standard variation, t- test and F-test. The results were as follows:

1. The data analysis of the personal administration of secondary schools in Sappanyu Group of the Secondary Education Service Area Office 34 Chiang Mai Province were ,in general, at a high level as well as each aspect. When consideration from high to low average, there are personal planning, personal development, personal operation assignment, personal operation assessment and personal maintenance repectively.

2. The comparison of personal administration of secondary schools in Sappanyu Group of the Secondary Education Service Area Office 34 Chiang Mai Province classified by different sexes, ages, and work experiences shown non-difference in personal administration level. However, the difference were found statistically significant at the .05 level when classified by educational. Key Word (s) : Administration,Personal บทน า

ในโลกของธรกจยคปจจบนทงภาครฐและเอกชนมความกาวหนาของเทคโนโลยดานตางๆ ตางจากอดตเปนอยางมากไมวาจะเปนในดานการขนสงคมนาคม ดานการผลต ดานการตดตอสอสาร ดานสารสนเทศ ฯลฯ แตอกสงหนงทยงคงส าคญและทกๆ องคการควรใหความใสใจอยเสมอไมวาจะยคสมยใดกตาม นนคอ คน หรอ บคลากร นนเอง ซงความกาวหนาดานเทคโนโลยทไดยกตวอยางในขางตนมานนจะเกดขน และถกน าไปใชอยางมประสทธภาพสงสดและสรางความเจรญกาวหนาทงตอองคการและ ตวบคลากรไดนนจะตองอาศยความรและความสามารถจากบคลากรขององคการในการปฏบตงาน อนจะกอใหเกดผลส าเรจสงสด โดยเฉพาะอยางยงในสภาวะการแขงขนสงระหวางองคการแขนงเดยวกนองคการหนงๆ จะประสบความส าเรจไดยากหากขาดบคลากรและทมงานทด โดยทมงานทดนนจะตองเกดจากการรวมมอและการท างานเปนทมมความจงรกภกดตอองคการ และมจดมงหมายเดยวกนกบความเจรญกาวหนาขององคการ อกทงบคลากรยงเปนหนงในทรพยากรส าคญทง 6 ของทรพยากรในการบรหาร(Management Resources หรอ 6M’s) อนไดแก คน(Man) เงน(Money) วสดอปกรณ(Material) การจดการ(Method) เครองจกรกล(Machine) และการตลาด(Marketing) (ศรวรรณ เสรรตนและคณะ : ออนไลน) ซงถอไดวาบคลากรเปนทรพยากรทส าคญทสดและเปนทรพยากรหลกขององคการ เนองมาจากวาจะตองเปนผใชทรพยากรดานอนๆ ในการผลตสนคา หรอบรการนนเอง การจดการทรพยากรบคคลทมประสทธภาพใหคงอยกบองคกรนนจงเปนเรองส าคญทองคการควรใหความสนใจมากทสด

204

ในระบบการศกษานน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดบญญตเกยวกบคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาไวในหมวด 7 มาตรา 52 ใหกระทรวงสงเสรมใหมระบบกระบวนการการผลต การพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ใหมคณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบวชาชพชนสง ใหบคลากรทางการศกษามความพรอมและมความเขมแขงในการจดการศกษา การปฏรปกระบวนการพฒนาบคคล ซงถอเปนหวใจส าคญทจะท าใหผลผลตทางการศกษา มคณภาพตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4 การจดการศกษา มาตราท 22-30 อนเปนหวใจการจดการศกษาของไทยในปจจบน คอ เนนผเรยนเปนส าคญ ครจงมบทบาทในการสรางผลผลตทางการศกษา เปนผน าในการเปลยนแปลงและพฒนาประเทศกระทรวงศกษาธการจงใหความส าคญการบรหารงานบคคลในสถานศกษา เนองจากปญหาทพบเกยวกบการบรหารงานบคคลคอ การขาดแคลนบคลากรในสาขาวชาใดวชาหนง และการกระจายอ านาจการบรหารงานบคคลใหสถานศกษา จงเปนภารกจทส าคญทมงสงเสรมใหสถานศกษาสามารถปฏบตงานเพอสนองตอบตอภารกจของสถานศกษาใหการด าเนนการ ดานการบรหารงานบคคลใหเกดความคลองตว อสระภายใตกฎหมาย ระเบยบ เปนไปตามหลกธรรมาภบาลขาราชการครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนา มความรความสามารถ มขวญก าลงใจ ไดรบการยกยองเชดชเกยรต มความมนคงและกาวหนาในวชาชพ ซงจะสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาของผเรยนเปนส าคญ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. 2546 : 7-9)

ส าหรบส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 เปนหนวยงานทไดรบการก าหนดใหมขนตามประกาศในราชกจจาอเบกขา เมอวนท 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2553 โดยอยภายใตการก ากบดแลของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มอ านาจหนาทตามมาตรา 34 แหงพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 ซง เปนองคการทประสาน สงเสรม สนบสนน การจดการศกษา และใหบรการทางการศกษาทไดมาตรฐานและมคณภาพ 1 ใน 10 ของประเทศ ภายในป 2562 ตงอยทอาคารอ านวยการ ชน 4 และ 5 ศาลากลางจงหวดเชยงใหม อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม 5000 มกลมโรงเรยนในสงกดทงหมด 7 กลม (เชยงใหม-แมฮองสอน) คอ กลมดอยสเทพ กลมดอยสามหมน กลมดอยอางขาง กลมดอยสพพญญ กลมดอยอนทนนท กลมดอยกองม และกลมดอยชาง ซงกลมดอยสพพญญ มประธานกลม คอ ผอ านวยการเจยมพดล ไชยยาลกษณ ประกอบดวยโรงเรยนในกลมสพพญญทงหมด 7 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนสารภพทยาคม โรงเรยนสนปาตองวทยาคม โรงเรยนหางดงรฐราษฎรอปถมภ โรงเรยนเทพศรนทรเชยงใหม โรงเรยนสองแคววทยาคม โรงเรยนสนตสข และโรงเรยนบานกาดวทยาคม

จากเหตผลดงกลาว ผศกษาจงไดศกษาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 เพอใหสามารถน าผลทไดจากการศกษาไปใชประโยชนในการวางแผนพฒนาการบรหารงานบคคลใหม ประสทธภาพมากยงขน สงผลใหองคการโดยรวมประสบผลส าเรจตามเปาหมายทตงไว และยงสามารถรกษาบคลากรทดมคณภาพไวกบองคการตอไป

205

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 2. เพอเปรยบเทยบสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ

จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา และประสบการณการท างาน กรอบแนวคดในการท าวจย

เพอศกษาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ตามขอบขายการก าหนดกระบวนการการบรหารงานบคคล ผวจยจะน าเสนอเปน 5 ประเดน ไดแก ดานการวางแผนงานบคลากร ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานการพฒนาบคลากร ดานการธ ารงรกษาบคลากร ดานการประเมนผลปฏบตงานของบคลากร

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

สถานภาพสวนบคคล เพศ 1.1 ชาย หญง 2 อาย ต ากวา ป – ป มากกวา ปขนไป วฒการศกษา ปรญญาตร ปรญญาโท ประสบการณการท างาน นอยกวา ป – ป มากกวา ปขนไป

การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ใน ดาน ดานการวางแผนงานบคลากร ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานการพฒนาบคลากร ดานการธ ารงรกษาบคลากร ดานการประเมนผลปฏบตงานของบคลากร

206

สมมตฐานการวจย เพอเปนแนวทางในการวจย ผวจยไดตงสมมตฐานของการวจยดงน 1. เพศทตางกนมความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลม

ดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 2. อายทตางกนมความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลม

ดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 3. วฒการศกษาทตางกนมความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษา

ในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 4. ประสบการณการท างานทตางกนมความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลของโรงเรยน

มธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34

วธการวจย ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทในการวจยครงน คอ ขาราชการครของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ านวน 388 คน กลมตวอยาง ไดแก ขาราชการครของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ปการศกษา 2559 โดยก าหนดขนาดของกลมตวอยางโดยการใชตารางเครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan.1970:8) โดยวธแบบงายดวยการสมอยางงายตามสดสวนในแตละกลมเครอขาย ไดจ านวนประชากรและกลมตวอยางจ าแนกตามกลมโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม จ านวนทงสน 196 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการศกษาครงนเปนแบบสอบถาม โดยแบงออกเปน 2 สวน คอ ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามซงไดแก

เพศ อาย วฒการศกษา และประสบการณการท างาน ตอนท 2 แบบสอบถามการบรหารงานบคลากรในสถานศกษาของโรงเรยนมธยมศกษาในกลม

ดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ใน 5 ดาน คอ การวางแผนงานบคลากร การจดบคลากรเขาปฏบตงาน การพฒนาบคลากร การธ ารงรกษาบคลากร และการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร ซงเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ของ Likert ม 5 ระดบ จ านวน 35 ขอ ขนตอนการสรางเครองมอ

การสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการศกษาหลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ แลวน าผลการศกษามาสรางแบบสอบถาม โดยขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา จากนนน าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา(Content Validity) หรอความสอดคลองระหวาง

207

ขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) โดยมคาIOC อยระหวาง .67–1.00

น าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 คน คอ ขาราชการครในโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสเทพ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 แลวน าผลทไดมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาโดยใชสมประสทธอลฟาตามวธของ Cronbach’s Alpha Coefficientn ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบเทากบ 0.97 การเกบรวบรวมขอมล

1. ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวยาลยเวสเทรน ถงผอ านวยการโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 เพอขอความรวมมอในการรวบรวมขอมล

2. ด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในพนทโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ทง 7 แหง ดวยตวของผศกษาเอง

3. ท าหนงสอขอบคณถงทกโรงเรยนทเกยวของหลงจากเกบขอมลแลว 4. ตรวจสอบความครบถวน ความถกตองของเครองมอ แลวน าไปวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม วเคราะห

โดยใชความถ(Frequency) รอยละ(Percentage) และน าเสนอในรปแบบตารางประกอบการบรรยาย ตอนท 2 การวเคราะหระดบการบรหารงานบคลากรของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอย

สพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ในดานการวางแผนงานบคลากร ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานการพฒนาบคลากร ดานการธ ารงรกษาบคลากร และดานการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร โดยหาคาเฉลย(ความหมายของคะแนน โดยใชคะแนนเฉลย

( X ) ของคะแนนซงก าหนดตามเกณฑแปลความหมาย ดงน (ชศร วงศรตนะ, 2549 : 116) 4.51 – 5.00 หมายถง มระดบการบรหารงาน มากทสด 3.51 – 4.50 หมายถง มระดบการบรหารงาน มาก 2.51 – 3.50 หมายถง มระดบการบรหารงาน ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถง มระดบการบรหารงาน นอย 1.00 – 1.50 หมายถง มระดบการบรหารงาน นอยทสด

208

ผล/สรปผลการวจย การวจยเรอง การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 สรปผลไดดงน

1.ตารางแสดงคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของกระบวนการการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34

ดานท กระบวนการการบรหารงานบคคล n = 196

ระดบ X SD

1. ดานการวางแผนงานบคลากร 4.11 0.70 มาก 2. ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน 4.04 0.71 มาก 3. ดานการพฒนาบคลากร 4.07 0.71 มาก 4. ดานการธ ารงรกษาบคลากร 3.92 0.80 มาก 5. ดานการประเมนผลปฏบตงานของบคลากร 3.97 0.72 มาก

รวม 4.02 0.67 มาก

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 โดยแบบสอบถามแบงออกเปน 5 ดาน คอ ดานท 1 ดานการวางแผนงานบคลากร ดานท 2 การการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานท 3 ดานการพฒนาบคลากร ดานท 4 ดานการธ ารงรกษาบคลากร และดานท 5 ดานการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร โดยภาพรวม พบวา การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากคาเฉลยมากไปหาคาเฉลยนอย ดงตอไปน ดานท 1 ดานการวางแผนงานบคลากร ดานท 3 ดานการพฒนาบคลากร ดานท 2 การการจดบคลากรเขาปฏบตงาน ดานท 5 ดานการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร และดานท 4 ดานการธ ารงรกษาบคลากร ตามล าดบ

2.ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามเพศ

เพศ n X SD t Sig. ชาย 62 4.13 0.60 1.525 .116 หญง 134 3.97 0.69 รวม 196

209

ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 แยกตามเพศพบวา ขาราชการครเพศชายและเพศหญง มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน 3.ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามอาย

แหลงความแปรปรวน SS df MS F sig ระหวางกลม .232 2 .116 .255 .775 ภายในกลม 87.537 193 .454 รวม 87.769 195

ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามอายพบวา ขาราชการครทมอายตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน

4 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามวฒการศกษา

วฒการศกษา n X SD t Sig. ปรญญาตร 128 3.94 0.66 2.40 .017* ปรญญาโท 68 4.18 0.64

รวม 196

*<.05 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามวฒการศกษาพบวา ขาราชการครทมวฒการศกษาตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

5. ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามประสบการณการท างาน

แหลงความแปรปรวน SS df MS F sig ระหวางกลม .530 2 .265 .586 .557 ภายในกลม 87.239 193 .452 รวม 87.769 195

210

การเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามประสบการณการท างานพบวา ขาราชการครทมประสบการณการท างานตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน

อภปรายผล

1.ผลการวเคราะหขอมลการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมากทกดาน ทงนนเนองมาจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดบญญตเกยวกบคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาไวในหมวด 7 มาตรา 52 ใหกระทรวงสงเสรมใหมระบบกระบวนการการผลต การพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ใหมคณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบวชาชพชนสง ใหบคลากรทางการศกษามความพรอมและมความเขมแขงในการจดการศกษา การปฏรปกระบวนการพฒนาบคคล ซงถอเปนหวใจส าคญทจะท าใหผลผลตทางการศกษา มคณภาพตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 สถานศกษาจงไดด าเนการในกระบวนการทางดานการบรหารงานบคคลอยในระดบมาก ในทกดานสอดคลองกบการวจยของ พรทพย กนทว (2558 : 79) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษา (กลมยอยท 6) จงหวดพะเยา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36 พบวา ผลการศกษาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษา (กลมยอยท 6) จงหวดพะเยา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36 ในภาพรวมรายดาน มการปฏบตอยในระดบมาก เชนเดยวกบการวจยของ กอเดช หล าจะนะ (2555 : 108) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลโรงเรยนเอกชน เขตพนทการศกษา ประถมศกษาพทลง เขต 2 พบวา สภาพการบรหารงานบคคลโรงเรยนเอกชนเขตพนทการศกษา ประถมศกษาพทลง เขต 2 โดยภาพรวมผบรหารและครผสอนมความคดเหนอยในระดบมาก

เมอพจารณาเปนรายดาน มประเดนทจะน ามาอภปราย ดงน 1.1 ดานการวางแผนงานบคลากร พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจาก

ขาราชการครใหความส าคญกบการวางแผนอตราก าลงของบคลากรในสถานศกษา และเลงเหนถงประสทธภาพในการท างานของบคลากร ซงตองมความรอบคอบและรดกม สอดคลองกบการวจยของ ศรพร หมอยา (2556 : 41) ไดวจย เรองสภาพและปญหาการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2 ดานการวางแผนอตราก าลงและการก าหนดต าแหนง พบวาภาพรวมอยในระดบมาก เชนเดยวกบการวจยของ ณฐฌานนท พลแดง (2553 : 53) ไดวจยเรอง สภาพการบรหารงานบคคลโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองพระประแดง จงหวด สมทรปราการ พบวา ดานการวางแผนอตราก าลงและการก าหนดต าแหนง พบวา ในภาพรวมมระดบ การปฏบตอยในระดบปานกลาง เมอพจารณารายขอ พบวา มการก าหนดบทบาทหนาทของ บคลากรไวชดเจนมระดบการปฏบตอยในระดบมาก

211

1.2 ดานการจดบคลากรเขาปฏบตงาน พบวา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจาก ขาราชการครมการมอบหมายงานใหบคลากรปฏบตตามลกษณะและปรมาณงานตามความรความสามารถ มการด าเนนการก าหนดขอบขายงานบรหารงานบคลากรเพอรองรบบคลากรเขามาปฏบตงาน สอดคลองกบการวจยของ ณฐฌานนท พลแดง (2553 : 54) ไดวจยเรอง สภาพการบรหารงานบคคลโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองพระประแดง จงหวดสมทรปราการ พบวา ดานการสรรหาและการบรรจแตงตง พบวาในภาพรวมมระดบการปฏบตอยใน ระดบปานกลาง เชนเดยวกบการวจยของ พรทพย กนทว (2558 : 80 ) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษา (กลมยอยท 6) จงหวดพะเยา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36 พบวา ดานสรรหาและบรรจแตงตง ในภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอ พบวา ขอทมระดบการปฏบต มากทสด คอ การตรวจสอบคณสมบตของขาราชการครเขาปฏบตงานในสถานศกษา รองลงมา คอ ด าเนนการสรรหาและบรรจแตงตง ดวยกระบวนการคณธรรม และขอทต าทสด คอ การสงเสรมและเสนอค าขอการเลอนวทยฐานะ

1.3 ดานการพฒนาบคลากร พบวา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจากขาราชการครมการด าเนนการสงเสรมการปฎบตงานทางดานวชาการภายในสถานศกษาของบคลากร สงเสรมและสนบสนนใหบคลากรเขารวมประชม สมมนา และอบรม สอดคลองกบการวจยของ จตรงค พรพทธรกษา (2555 : 105) ไดวจยเรอง สภาพและปญหาการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษากาญจนบร เขต 3 พบวาดานการพฒนาบคลากร สภาพการบรหารงานบคคลของ ผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา กาญจนบร เขต 3 โดยภาพรวมอยในระดบมาก เชนเดยวกบการวจยของ อรรถพล พาม (2556 : 91) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของโรงเรยนเทศบาล อ าเภอเมอง จงหวดนครพนมพบวา ดานการพฒนาบคลากร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอพบวา อยในระดบมากทกขอ ขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก สนบสนนใหบคลากรศกษาตอในระดบทสงขน

1.4 ดานการธ ารงรกษาบคลากร พบวา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจากสถานศกษามการจดสวสดการเพอสรางขวญก าลงใจแกครอยางทวถงและเพยงพอ และมการใหความรเรองกฎหมาย ระเบยบตางๆทเกยวของกบการปฏบตหนาทแกครโดยสม าเสมอ สอดคลองกบการวจยของ จตรงค พรพทธรกษา (2555 : 107) ไดวจยเรอง สภาพและปญหาการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษากาญจนบร พบวา ปญหาการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาญจนบร เขต 3 ดานการบ ารงรกษาบคลากร โดย ภาพรวมอยในระดบ ปานกลาง เชนเดยวกบการวจยของ อรรถพล พาม (2556 : 90) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของโรงเรยนเทศบาล อ าเภอเมอง จงหวดนครพนม พบวา พบวา ดานการธ ารงรกษาบคลากร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอ ขอทมคาเฉลยสงสด ไดแก บรหารงานแบบมสวนรวม

212

1.5 ดานการประเมนผลปฏบตงานของบคลากร พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเนองมาจากสถานศกษาและขาราชการครไดด าเนนการประเมนผลงานของบคลากรเมอสนปการศกษา และมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนการปฏบตงานทเหมาะสมและชดเจน สอดคลองกบภาระงานสอดคลองกบการวจยของ สทน พรหมเพชร (2556 : 73) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต 2 ผลการคนควาอสระ พบวาสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษายะลาเขต 2 มการบรหารงานบคคลดานการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง เชนเดยวกบการวจยของ ของ พมพพฑรา สนธรตน (2556 : 128) ไดวจยเรอง การบรหารงานดานทรพยากรบคคลกรณศกษา : วทยาลยเทคโนโลยตะวนออก (อ.เทค) พบวา ดานการประเมนบคลากร ความพงพอใจของผบรหารและครผปฏบตการสอน อยใน ระดบมาก

2. ผลการเปรยบเทยบเปรยบเทยบระดบของการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา และประสบการณการท างาน สรปไดดงน

2.1 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 แยกตามเพศพบวา ขาราชการครเพศชายและเพศหญง มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกนทงนอาจเนองมาจากเพศชายและเพศหญงมการด าเนนการทางการบรหารงานบคคลอยางสม าเสมอ และใหความส าคญกบการบรหารงานบคคล สอดคลองกบการวจยของ กฤตกา ลาวณย (2553 : 89) ไดวจยเรอง ปญหาการบรหารงานบคคลของส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร จงหวดยโสธร พบวา บคลากรทมเพศตางกน เหนวามปญหาการบรหารงานบคคล โดยรวมและรายดาน ทกดานไมแตกตางกน เชนเดยวกบการวจยของ พระเสง ปภสสโร (2554 : 101) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐานระดบประถมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปราจนบร เขต 1 พบวา เพศแตกตางกน มระดบความคดเหนตอการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐานระดบประถมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปราจนบร เขต 1 พบวา ความคดเหนของผบรหารและครจ าแนกตามเพศของผตอบแบบสอบถาม มความเหนไมแตกตางกน

2.2 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามอายพบวา ขาราชการครทมอายตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน ทงนอาจเนองมาจากขาราชการครในสถานศกษาทมอายตางกนมการท างานทคลายคลงกนในหลายๆต าแหนง ซงมการด าเนนงานในกระบวนการบรหารงานบคคลทคลายคลงกน สอดคลองกบการวจยของ กฤตกา ลาวณย (2553 : 88 ) ไดวจยเรอง ปญหาการบรหารงานบคคลของส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร จงหวดยโสธร พบวา บคลากรจ าแนกตามอาย เหนวามปญหาการบรหารงานบคคล โดยรวม และเปนรายดานทก ดาน ไมแตกตางกน เชนเดยวกบการวจยของ สทน พรหมเพชร (2549 : 70) ไดวจยเรอง การบรหารงาน

213

บคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต2 พบวา การบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษายะลาเขต 2 จ าแนกตามอายของผบรหารสถานศกษา พบวาไม แตกตางกนทงภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน

2.3 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามวฒการศกษาพบวา ขาราชการครทมวฒการศกษาตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนอาจเนองมาจากขาราชการครทมวฒการศกษาตางกนอาจไดรบการมอบหมายใหปฏบตหนาททแตกตางกน กระบวนการในการบรหารงานบคคลจงอาจจะมความแตกตางตางกน สอดคลองกบการวจยของ วราพร พรมแกวพนธ (2557 : 94) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา อ าเภอมายอ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปตตาน เขต 2 พบวาการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา อ าเภอมายอ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปตตาน เขต 2 จ าแนกตามวฒการศกษา ภาพรวม แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.05 เชนเดยวกบการวจยของ พมพพฑรา สนธรตน (2556 : 132) ไดวจยเรองการบรหารงานดานทรพยากรบคคลกรณศกษา : วทยาลยเทคโนโลยตะวนออก (อ.เทค) ผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบความแตกตาง การบรหารงานดานทรพยากรบคคลใน ดานการพฒนาบคลากร วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก จ าแนกตาม วฒการศกษา พบวา มความคดเหนตอระดบสภาพการด าเนนการ การบรหารงานดานทรพยากรบคคลในดานการพฒนาบคลากร มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2.4 ผลการเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวดเชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 จ าแนกตามประสบการณการท างานพบวา ขาราชการครทมประสบการณการท างานตางกน มระดบการบรหารงานบคคล โดยภาพรวม ไมแตกตางกน ทงนอาจเนองมาจากการบรหารงานบคคลจ าเปนทจะตองใชประสบการณในการท างานมาใชในการด าเนนงานในกระบวนการบรหารบคคล ขาราชการครทมประสบการณสวนใหญจะไดรบมอบหมายใหด าเนนการประเมนผลการปฏบตงานของบคคลากร สอดคลองกบการวจยของ พฒนพงศ วงศยะรา (2554 : 69) ไดวจยเรอง ปญหาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนเอกชนในจงหวดราชบร จ าแนกตามประสบการณการท างาน ผลการเปรยบเทยบความแตกตางรายคของคาเฉลยระหวาง ผบรหารและคร จ าแนกตามประสบการณโดยรวม พบวา ไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายดาน สวนใหญมปญหา ไมแตกตางกน เชนเดยวกบการวจยของ กอเดช หล าจะนะ (2555 : 117) ไดวจยเรอง การบรหารงานบคคลโรงเรยนเอกชน เขตพนทการศกษา ประถมศกษาพทลง เขต 2 จ าแนกตามสถานภาพดานประสบการณการท างาน พบวา ผบรหารและครผสอน ทมประสบการณการท างานตางกนมความคดเหนตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนเอกชนไมแตกตางกน

214

ขอเสนอแนะ จากผลการศกษาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษาในกลมดอยสพพญญ จงหวด

เชยงใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 34 ผวจยมขอเสนอแนะในการวจยครงน ดงน 1. ควรมการวเคราะหปรมาณงานของสถานศกษา เพอจะไดเปนแนวทางในการบรหารงาน

บคคลในสถานศกษา 2. สถานศกษาควรมการวางแผนพฒนาบคลากรทงระยะสนและระยะยาว 3. สถานศกษาควรสงเสรมใหขาราชกรครไดแสดงความคดเหนและพฒนาความสามารถอยาง

อสระ 4. สถานศกษาควรมการใหความรเรองกฎหมาย ระเบยบตางๆทเกยวของกบการปฏบตหนาท

แกครโดยสม าเสมอ 5. ผบรหารควรเปดโอกาสใหบคลากรเสนอแนวทางการประเมนผลการปฏบตงาน

เอกสารอางอง กฤตกา ลาวณย. (2553). ปญหาการบรหารงานบคคลของส านกงานเขตพนทการศกษายโสธร จงหวด

ยโสธร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชานโยบายสาธารณะ, รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลยมหาสารคาม.

กอเดช หล าจะนะ. (2555). การบรหารงานบคคลโรงเรยนเอกชน เขตพนทการศกษา ประถมศกษาพทลง เขต 2. วทยานพนธ, บณฑตวทยาลย, สาขาวชาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยราชภฏสงขลา.

จตรงค พรพทธรกษา. (2555). สภาพและปญหาการบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษากาญจนบร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

ชศร วงศรตนะ. (2549). เทคนคการใชสถตเพอการวจย : กรงเทพฯ : พมพลกษณ. ณฐฌานนท พลแดง. (2553). สภาพการบรหารงานบคคลโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองพระประแดง

จงหวดสมทรปราการ. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, การศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยนเรศวร.

พรทพย กนทว. (2558). การบรหารงานบคคลของโรงเรยนมธยมศกษา (กลมยอยท 6) จงหวดพะเยา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, การศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยพะเยา.

พระเสง ปภสสโร. (2554). การบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐานระดบประถมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ปราจนบร เขต 1. วทยานพนธ, ปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

215

พฒนพงศ วงศยะรา. (2554). ปญหาการบรหารงานบคคลของโรงเรยนเอกชนในจงหวดราชบร. วทยานพนธ, ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยราชภฏหมบานจอมบง.

พมพพฑรา สนธรตน. (2556). การบรหารงานดานทรพยากรบคคลกรณศกษา : วทยาลยเทคโนโลยตะวนออก (อ.เทค). งานนพนธการศกษามหาบณฑต, ศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษาและผน าทางการศกษาบณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยสยาม.

วราพร พรมแกวพนธ. (2557). การบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษา อ าเภอมายอ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปตตาน เขต 2.

งานนพนธการศกษามหาบณฑต, ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยราชภฏยะลา.

ศรวรรณ เสรรตนและคณะ. (2545). ทรพยากรการบรหาร. (ออนไลน). แหลงทมาจาก : http://www.google.co.th/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0 ahUKEwi4p_agovrOAhWIO48KHQZeBAYQFggnMAE&url=http%3A%2F%2Fwww. bqiconsultant.com%2Fprivate_folder%2Fdetrail%2F09000103.doc&usg=AFQjC NFlxEOow3_-YDEfwna2lFdPhRTPyA&bvm=bv.131783435,d.c2I.สบคนเมอ วนท 3 กนยายน พ.ศ.2559. ศรพร หมอยา. (2556). สภาพและปญหาการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 2. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, การศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยพะเยา.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2546). พระราชบญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพมหานคร:ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

สทน พรหมเพชร. (2556). การบรหารงานบคคลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษายะลา เขต 2. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยราชภฏยะลา.

อรรถพล พาม. (2556). การบรหารงานบคคลของโรงเรยนเทศบาล อ าเภอเมอง จงหวดนครพนม. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยนครพนม.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610

216

คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 QUALITY BASIC EDUCATION TEACHERS IN UNDER LOPBURI PRIMARY EDUCATION SERVIC AREA 2 ผวจย ทกษาปกรณ สดาถม อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สนตชย พลสวสด บทคดยอ

การวจยมวตถประสงค 1) เพอศกษาคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต2 2) เพอเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามเพศ และขนาดของสถานศกษา กลมตวอยางไดแก ครผสอนทปฏบตหนาทในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ านวน 305 คน เครองมอทใชคอ แบบสอบถามมาตรสวนประเมนคา 5 ระดบ ทดสอบคณภาพโดยหาคาสมประสทธแอลฟา วเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอรโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตทดสอบท (t-test) สถตทดสอบเอฟ (F-test) และเมอพบวามความแตกตางจะทดสอบเปนรายคโดยวธการของเชฟเฟ (Scheffe) ผลการวจยพบวา

1) คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบ มาก ดานทมระดบการปฏบตสงสดดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงานรองลงมาคอดานสงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย และดานความกาวหนาและมนคงในงาน ตามล าดบ 2) ผลการเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามต าแหนงโดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน 3) ผลการวเคราะหคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษาโดยภาพรวมไมแตกตางกน ค าส าคญ : คณภาพชวตคร : ในสถานศกษา ABSTRACT

The purpose of this study 1) to study the quality of life of teacher in basic Educational Service Area Office 2 2) to compare reviews on the quality of life of teacher in basic education under Lopburi primary Education Service Area Office 2 classified by sex school size, the sample of research comprised teacher in school under Lopburi primary Education service Area Office 2 which had 305 persons The research instrument were a questionnaire with a five rating scale at that is Cronbach Alpha coefficient and the data analysis by comment program as frequency percentage, mean and standard deviation and test the hypothesis of study using statistical T – test and F – test when the research were found that was comparison by scheffe test. The finding of the study were as follow :

217

1) The quality of life of teacher under Lopburi Primary Educational service area office 2 , the analysis results as a whole and each aspect were at high level, the highest was the rule and regulation working the environmental and steady, and the progress in working 2) comparing the results of the study the quality of life of teacher under Lopburi primary educational service area office 2 the analysis results reversal in general were not different. 3) the analysis results of the quality of life of teacher under Lopburi primary educational service area Office 2 the analysis results reversal in the school size were not different. Keywords : Quality of life working บทน า

การท างานมความส าคญตอชวตมนษยเปนอยางยง อาจกลาวไดวาการท างานเปนสวนหนงของชวตทปฏบตมากกวากจกรรมใดๆ คาดกนวามนษยไดใชเวลาชวงหนงในสามของชวตเปนอยางนอยอยในโรงงานหรอส านกงานและยงเชอวาในอนาคตอนใกลน มนษยจ าเปนตองใชเวลาของชวตเกยวของกบการท างานเพมขนไปอกการท างานเปนสงทใหประสบการณทมคณคาตอชวตมนษย เพราะเปนโอกาสทท าใหเกดการพบปะสงสรรคระหวางผใชแรงงานกบบคคลอนๆกบสถานทกบขนตอนและเรองราวตางๆ ตลอดจนความคดเหนทงหลายจากผเกยวของ ดงนนการท างานจงเปน การเปดโอกาสใหแสดงออกถงเชาว ปญญา ความคดรเรมสรางสรรค อนจะน ามาซงเกยรตภมและความพงพอใจในชวต (เสาวนย ค าคณ, 2550) บคคลในองคการจะปฏบตงานอยางเตมก าลงความสามารถจะตองมคณภาพชวตในการท างานทด การปรบปรงคณภาพชวตในการท างานจงมผลกระทบโดยตรงตอการปฏบตงานของบคคลในองคการ เพราะวาบคคลเปนทรพยากรทส าคญยงขององคการ อนจะเปนผลใหองคการด าเนนกจกรรมใหบรรลตามวตถประสงค โดยคณภาพชวตในการท างานจะบอกถงความรสกพงพอใจทแตกตางกน เฉพาะตางมพนฐาน ภมหลงลกษณะอนๆทเปนลกษณะเฉพาะตวบางคนอาจสนใจในเนองาน บางคนสนใจสภาพแวดลอมในการท างาน คาตอบแทน ความกาวหนาและลกษณะอนๆทแตกตางกน ซงปจจยเหลานกอใหเกดความพงพอใจและความไม พงพอใจในการท างานขน องคการทตองการหวงผลงานดเดนจ าเปนตองรบรรวมกบบคคลในองคการวามแบบของการรบรอยางไร เพอหาทางปรบปรงปจจยตางๆภายในองคการใหตอบสนองการรบรนน

คณภาพชวตการท างาน (Quality of Work Life) เปนเรองทรจกกนโดยทวไป จากสภาพปจจบน สงคมไทยทมการเปลยนแปลงทงในดานการเมอง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรมจงเปนเหตใหวถชวตของคนไทยตองเปลยนไป ผลกระทบจากการเปลยนแปลงท าใหการด ารงชวตของบคคลไดรบผลกระทบในดานบทบาทหนาทและคณภาพชวตการท างานมากขน การปรบปรงและพฒนาคณภาพชวตการท างานเปนวธหนงในการพฒนาองคกร ซงถอวา บคลากรทปฏบตงานมความส าคญอยางยงในองคกรและเปนปจจยทส าคญ ทจะท าใหองคกรประสบผลส าเรจตามวตถประสงคทก าหนดไวดงนนการปฏบตงานของบคลากรภาครฐ หากบคลากรมคณภาพชวตการท างานทด จะสงผลตอการปฏบตงานทางดานประสทธภาพและประสทธผลแกองคกรตอไปในทางตรงขาม หากบคลากรไมมคณภาพชวตการท างานทด จะท าใหบคคลเหลานนขาดความกระตอรอรนในการท างานท าใหการท างานไมมประสทธภาพเปนเหตใหเกดความเสยหายตอองคกรได (เสาวนย ค าคณ, 2550) นบวา คณภาพชวตการท างานเปนสงจงใจทส าคญทท าใหบคลากรสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ ท าใหเกดประสทธผลแกองคกรนนๆนอกจากน คณภาพชวตการท างาน ยงรวมถงความสขใจและความพงพอใจในการท างานของบคลากรทปฏบตงานอยในองคกร บคคลทมคณภาพชวตการท างานทด ยอมมความผกพนเสยสละ และทมเททงแรงกายแรงใจใหแกการท างาน อกทง

218

การไดแสดงความคดเหนตลอดจนการมสวนรวมในการก าหนดแนวทางในการปฏบตงาน จะท าใหบคคลนนๆมความภาคภมทไดเปนสวนหนงขององคกร Smith,1981 ;Zham,1992 (อางถงใน กตตศกด สขตะค, 2552) สวนมาตรฐานในการก าหนดคณภาพชวตการท างาน (Quality of Work Life Indicator) จะพจารณาจากการใหสงตอบแทนทเหมาะสมและยตธรรม สงแวดลอทปลอดภยและสงเสรมสขภาพมโอกาสพฒนาขดความสามารถของตนเอง มความกาวหนาและความมนคงในงาน มการท างานรวมกนและสมพนธภาพทด มสทธสวนบคคล มการด าเนนชวตทเหมาะสม โดยมความสมดลระหวางชวตการท างานและชวตสวนตว ตลอดจนกจกรรมการท างานเปนไปในลกษณะทมประโยชนตอตนเองและสงคมบคลากรทมคณภาพชวตในการท างานทด สามารถท างานไดอยางมความสข มความกระตอรอรน กอใหเกดความคดรเรมและสรางสรรคสงใหมๆ มาพฒนางานในองคกรใหเปนไปอยางมประสทธภาพ ท าใหมความพงพอใจในการปฏบตงาน มความเตมใจทจะสรางความพงพอใจใหกบผรบบรการตอไป มความสอดคลองกบสภาวการณปจจบน ตลอดจนสามารถปรบตวใหมศกยภาพภายใตนโยบายการปฏรประบบราชการได โดยใชความรความสามารถของตนเองในการท างานอยางมเปาหมาย มองเหนผลส าเรจทเกดจากการท างานของตนและขององคกรเปนหลก ซงเปนการยกระดบคณภาพของตนเองใหดขน เชน ไดรบคาตอบแทนทเหมาะสม ไดรบความเปนธรรมในทางกาวหนาในอาชพ ตลอดจนไดรบความเชอถอศรทธาจากประชาชน ประกอบกบในสภาวการณปจจบน องคกรยคใหมไดมงเนนพฒนาระบบขอมลในงานบรหารทรพยากรมนษย ใหมความกาวหนาทนสมยและทนเหตการณเนองจากการเปลยนแปลงของปจจยภายนอกตางๆทเกยวของกบการบรหารทรพยากรมนษยทเกดขนตลอดเวลา (ธญญารตน แยมวงษ, 2552) การบรหารงานบคคลของโรงเรยนเปนบทบาททส าคญในการพฒนาครใหเปนผมศกยภาพและไดรบการพฒนาอยางตอเนอง เพอใหครมขวญก าลงใจทด มความดงทจะปฏบตหนาท ในความรบผดชอบของตนเองใหเตมความสามารถ สภาพแวดลอมการท างานกเปนสวนหนงทมผลตอประสทธภาพการท างาน ครทปฏบตงานในสภาพแวดลอมทมผลกระทบกระเทอนตอสขภาพจต เชน ขาดความปลอดภย ขาดความสะดวก สบาย การตดตอสอสารไมสะดวกยอมสงผลใหประสทธภาพการท างานลดลง ซงเปนเรองไมพงปรารถนา วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษา คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2

2. เพอเปรยบเทยบ คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ตามความคดเหนของบคลากร จ าแนกตามต าแหนงและขนาดของสถานศกษา สมมตฐานการวจย

1. บคลากรทมต าแหนงตางกน มความคดเหนตอคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2แตกตางกน 2. บคลากรในสถานศกษาทมขนาดตางกน มความคดเหนตอคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 แตกตางกน

219

กรอบแนวคดการวจย กรอบแนวคดในการศกษาการวจยครงน เปนการศกษา คณภาพชวตครในสถานศกษาข นพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ตามแนวคดของ ฮวสและคมมงส (Huse&Commings , 1980) ดงภาพท 1 ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย วธการด าเนนการวจย

เพอเปนแนวทางการด าเนนการวจย และเพอใหบรรลตามวตถประสงค ผวจยไดก าหนดรายละเอยดขนตอนการด าเนนการวจยไว 3 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การจดเตรยมโครงการวจยเปนการศกษาขอมล สถต วรรณกรรมทเกยวของตางๆ เอกสาร วารสาร บทความ ต าราทางวชาการ ขนตอนท 2 การด าเนนการตามโครงการวจย ผวจยจดสรางเครองมอ ทดสอบ ปรบปรงขอบกพรองของเครองมอ และน าเครองมอทสรางขนน าไปเกบขอมลจากแหลงขอมลทเปนตวอยาง น าขอมลทรวบรวมได มาตรวจสอบความถกตอง วเคราะหขอมลทางสถต และแปลผลการวเคราะหขอมล

ขนตอนท 3 รายงานผลวจยเปนขนตอนการจดท ารายงานผลวจย ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทในการวจยครงน คอ ผบรหารสถานศกษาและครผสอนในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ านวน 1,473 คน

กลมตวอยาง ไดแก ผบรหารสถานศกษาและครผสอนในสถานศกษา จ านวน 305 คน ก าหนดขนาดของกลมตวอยางโดยการใชตาราง Krejcie และ Morgan แลวเลอกกลม โดยวธการสมอยางงาย (Simple random sampling)

ลกษณะสวนบคคล ประกอบดวย 1. ต าแหนง 2. ขนาดของสถานศกษา

คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถม ศกษาลพบร เขต 2 ประกอบดวย 1. คาตอบแทนทเหมาะสมและเปนธรรม 2. สงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย 3. การพฒนาความสามารถของบคคล 4. ความกาวหนาและมนคงในงาน 5. บรณาการทางสงคม 6. ระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน 7. ความสมดลระหวางชวตกบการท างาน 8. การปฏบตงานในสงคม

220

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามจ านวน 1 ฉบบ สรางและพฒนาเครองมอใหเกด

ความตรง(IOC) ซงมคาตงแต 0.67–1.00 และความเชอมนของเครองมอทใชในการวจย ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอซงเปนแบบสอบถาม โดยศกษาคนควาเอกสาร หลกฐาน วรรณกรรมทเกยวของ และงานวจยทเกยวของทงในและตางประทศ จากนนน าผลทไดจากการศกษาดงกลาว มาสรางแบบสอบถาม เพอพจารณาแกไขขอบกพรอง แลวน าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try Out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 40 คน

ขนท 4 น าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมาค านวณหาคาความเชอมน ( reliability) ตามวธการของครอนบาค (Cronbach, 1990) โดยใชสมประสทธแอลฟา (α– coefficient) ไดคาความเชอมน เทากบ 0.79 โดยแบงออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 เปนแบบตรวจสอบรายการ (check list) เกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย ผบรหาร และครผสอน

ตอนท 2 ความพงพอใจของขาราชการครทมตอคณภาพชวครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ านวน 8 ดาน แบบสอบถามในตอนท 2 มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบของลเคอรท (Likert Type) ก าหนดคาคะแนนของชวงน าหนกเปน 5 ระดบมความหมายดงน

คาน าหนกคะแนน 5 หมายความวา มความพงพอใจตอการจดการศกษาในระดบมากทสด คาน าหนกคะแนน 4 หมายความวา มความพงพอใจตอการจดการศกษาในระดบมาก คาน าหนกคะแนน 3 หมายความวา มความพงพอใจตอการจดการศกษาในระดบปานกลาง คาน าหนกคะแนน 2 หมายความวา มความพงพอใจตอการจดการศกษาในระดบนอย คาน าหนกคะแนน 1 หมายความวา มความพงพอใจตอการจดการศกษาในระดบนอยทสด

การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงน ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลโดย ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลยถงหนวยงาน

ทเกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล ท าการการเกบรวบรวมขอมล โดยผวจยเดนทางไปเกบขอมลดวยตนเอง จ านวน 305 ฉบบ ไดรบคนทงหมด การวเคราะหขอมล เมอไดรบแบบสอบถามทงหมดกลบคนมา ซงมความสมบรณทกฉบบ จากนนน าแบบสอบถามมาลงรหสขอมลน าไปค านวณคาสถต เพอท าการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรป โดยใชสถตดงน 1. ว เคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพและขนาดของสถานศกษาของกลมตวอยางทตอบแบบสอบถามโดยหาคาความถ (Frequency) และคารอยละ (Percentage)

2. วเคราะหความพงพอใจของขาราชการครทมตอคณภาพชวต ในสถานศกษาขนพนฐานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2

ทงโดยภาพรวม รายดานและรายขอ โดยหาคาเฉลย ( X ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลวน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑแปลความหมาย ดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545:103) คาเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจในระดบมากทสด คาเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มความพงพอใจในระดบมาก คาเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มความพงพอใจในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอย

221

คาเฉลย 1.00 – 1.50 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอยทสด 3. วเคราะหเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามต าแหนง โดยการทดสอบท (t–test แบบ Independent samples)

4. วเคราะหเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา โดยใชการวเคราะหความแปรปรวน ทางเดยว ( F - test แบบ One way ANOVA) เมอพบวามความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต จะท าการทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยวธการของเชฟเฟ ( eScheff )

5. วเคราะหเกยวกบแนวทางในการสรางความพงพอใจของครผสอนตอคณภาพชวตคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยวเคราะหความถ (Frequency) รอยละ(Percentage) และการวเคราะหเชงพรรณา (Descriptive analysis) สรปผลการวจย

1. คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบ มาก ดานทมระดบการปฏบตสงสดไปหาต าสดคอ ดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน รองลงมาคอ ดานสงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย และดานความกาวหนาและมนคงในงาน ตามล าดบ เมอพจารณารายละเอยดในแตละดานพบวา 1.1 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 คาตอบแทนทเหมาะสม และเปนธรรมโดยภาพรวมและรายขออยในระดบมาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอ ความเปนธรรมในการพจารณาความดความชอบเพอเลอนเงนเดอนของทาน รองลงมาคอ สวสดการตางๆททานไดรบจากโรงเรยนมความเหมาะสมและขอทมความพงพอใจต าสดคอทานไดรบโอกาสไปตรวจสขภาพรางกายประจ าปอยางนอยปละครง โดยไมถอเปนวนลา 1.2 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานสงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภยโดยภาพรวมอยในระดบมาก ขอทมระดบการความพงพอใจสงสดคอ หองท างาน มบรบททด พรอมทจะใชงานไดอยางปลอดภยตลอดเวลา รองลงมาคอ บรรยากาศในหองเรยนเออตอการเรยนการสอน สวนขอทมระดบความพงพอใจต าสดคอ โรงเรยนของทานมสงอ านวยความสะดวกในการ 1.3 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานการพฒนาความสามารถของบคคลโดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอ ทานไดรบโอกาสในการพฒนาดานคณธรรม รองลงมาคอ ทานไดรบโอกาสใหปฏบตงานตามสาขาวชาทไดรบการอบรม สวนขอทมความพอใจต าสดโรงเรยนสงเสรมทานในดานการอบรมประชมสมมนาเพอพฒนาวชาชพคร อยางสม าเสมอ 1.4 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2ดานความกาวหนาและมนคงในงาน โดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจ สงสด คอ ผลการปฏบตงานของทานสงผลตอต าแหนงหนาทการงานของทาน รองลงมาคอโรงเรยนใหโอกาสในการเตรยมความรและทกษะเพอเลอนวทยาฐานะ สวนขอทมความพงพอใจต าสดคอทานไดรบโอกาสในการเผยแพรความรความสามารถของทานแกสถาบนการศกษาและหนวยงานอนๆ

222

1.5 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานบรณาการทางสงคม โดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอ ความสามารถ และผลงานของทานไดรบการยอมรบจากเพอนรวมงาน และเพอนครโรงเรยนตางๆ รองลงมาคอ ทานมชอเสยง และเปนทยอมรบของชมชนและสงคมโดยทวไป สวนขอทมความพงพอใจต าสดคอ ผลงานททานปฏบตไดรบการยกยอง และยอมรบจากผบงคบบญชาและจากเพอนรวมงาน 1.6 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน โดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอสทธอนชอบธรรมของทาน ไดรบการคมครอง โดยระเบยบ กฎหมาย จากโรงเรยนรองลงมาคอ ทานมเสรภาพในการแสดงความคดเหนตอระเบยบขอบงคบการปฏบตงาน สวนขอทมความพงพอใจต าสดคอ ทานไดรบความเสมอภาคในการมอบหมายงานจากผบงคบบญชา 1.7 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน โดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอทานไดรบการสงเสรม จากเพอนรวมงาน ในการปฏบตงานรองลงมาทานไดรบการสนบสนน จากครอบครว ในการปฏบตงาน สวนขอทมความพงพอใจต าสดคอ ทานมเวลาใหกบการเรยนการสอนและพกผอนในเวลาปฏบตงานตามทโรงเรยนก าหนด 1.8 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานการปฏบตงานในสงคมโดยภาพรวมอยในระดบ มาก ขอทมระดบความพงพอใจสงสด คอทานมสวนรวมในการพฒนาชมชน รองลงมาคอการปฏบตงานของทานเปนทยอมรบของโรงเรยน ชมชน และหนวยงานอนๆทเกยวของสวนขอทมความพงพอใจต าสดคอ ทานตดตอประสานงานกบผปกครองนกเรยนอยางสม าเสมอ 2. ผลการเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามต าแหนง โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน 3. ผลการเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา โดยภาพรวมไมแตกตางกน อภปรายผลการวจย

จากการวเคราะหขอมลเกยวกบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 สาระส าคญอภปรายไดดงน 1. จากการศกษาคณภาพชวตการทางานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 8 ดาน คอ คาตอบแทนทเหมาะสมและเปนธรรม สงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย การพฒนาความสามารถของบคคล ความกาวหนาและมนคงในงาน บรณาการทางสงคม ระเบยบ ขอบงคบในการปฏบตงาน ความสมดลระหวางชวตกบการท างาน และการปฏบตงานในสงคม โดยรวมและรายดานทกดาน อยในระดบสง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ระดบคณภาพชวตการ ท างานของขาราชการคร จงหวดพระนครศรอยธยา ดานทมคาเฉล ยสงเปนล าดบแรก ไดแก สงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย อยในระดบสง รองลงมา ไดแก บรณาการทางสงคม อยในระดบสง และล าดบสดทาย ไดแก คาตอบแทนทเหมาะสมและเปนธรรม อยในระดบสง ซงทงน ผลการศกษาระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยรวมทพบวาอยในระดบสงนน สอดคลองกบงานวจยของ

223

กมลวรรณ อยขวญ (2547 : ก- ข) ทพบวา คณภาพชวตการท างานของครโรงเรยนเอกชน จงหวดพระนครศรอยธยา โดยภาพรวม อยในระดบด และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : ข) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาพระนครศร- อยธยา เขต 1 โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 เปนรายดาน 8 ดาน พบวา (1) ดานคาตอบแทนทเหมาะสมและเปนธรรม โดยรวมระดบคณภาพชวตการท างานของ ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะคาตอบแทนทขาราชการ ครสวนใหญไดรบนน เพยงพอสาหรบใชจายในการดารงชพ นอกจากนขาราชการครสวนใหญยง ไดรบโอกาสจากโรงเรยนใหไปตรวจสขภาพรางกายประจ าป อยางนอยปละครง โดยไมถอเปน วนลา ประกอบกบขาราชการครสวนใหญเหนวา เงนเดอนกบงานทปฏบต รวมทงสวสดการตาง ๆทไดรบจากโรงเรยนมความเหมาะสมอกดวย ซงสอดคลองกบงานวจยของ ถวล มาสาซาย (2547 : ข) ทพบวา คณภาพชวตการท างานของขาราชการครในเขตพนทพ เศษ (กนดาร-เสยงภย) สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเลย เขต 1 และ เขต 2 ดานคาตอบแทน โดยรวมอยในระดบด และสอดคลองกบแนวคดของ บญเจอ วงษเกษม (2530 : 20 – 30 อางถงใน กมลวรรณ อยขวญ, 2547 : 92) ทกลาววา ความเปนธรรมในการท างานนน เปนสงส าคญตอคณภาพชวต เนองจากบคคลทมคณภาพชวตการท างาน จะตองไดรบรางวลตอบแทนจากการท างานอยางเหมาะสม ไมวาจะเปนการตอบแทนในรปแบบของคาจางหรอเงนเดอน รวมถงการเลอนขนเงนเดอน ต าแหนง ฐานะดวย (2) ดานสงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย โดยรวมระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะขาราชการคร สวนใหญมความสะดวกสบายในการเดนทางไปปฏบตราชการ ประกอบกบโรงเรยนสวนใหญมสภาพบรรยากาศรมรน และปลอดภยจากมลภาวะ ซงสอดคลองกบแนวคดของ คอรโคแรน (Corcoran, 1986) ทกลาววา ประสทธผลโรงเรยนเปนสวนหนงของการจดการกบผลตผล มลกษณะดงนคอ เปาหมายชดเจน การปรบตวของงานสง ผลตอบรบจากการปฏบตงาน ระดบความปลอดภยของลกจางสง ทรพยากรเหมาะสม เปนตน และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 114) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1 ดานสงแวดลอมทถกสขลกษณะและปลอดภย โดยรวม อยในระดบมาก (3) ดานการพฒนาความสามารถของบคคล โดยรวมระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะขาราชการครสวนใหญไดรบโอกาสใหปฏบตงานตามสาขาวชาทไดรบการศกษาอบรมมา และไดรบโอกาสในการพฒนาความรความสามารถ และพฒนาดานคณธรรมจรยธรรมเปนประจ า รวมทงยงไดรบอสระในการคดรเรมสรางสรรคงานใหม ๆ ซงทงนสอดคลองกบแนวคดของ แพรทซเนอร และรสเซล (Pratzner & Russell, 1984) ทกลาววา การจะท างานใหไดประสทธผลสง คนงาน และผจดการไมเพยงแคตองการทกษะพนฐานทด และความช านาญงานทางเทคนค แตพวกเขายงตองการการปรบปรงทกษะและความรในการแกปญหาแบบกลมในการจดการองคการ และการจดการดานการผลตทเพมขนอกดวย และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 115) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1 ดานการพฒนาความสามารถของบคคล โดยรวมอยในระดบมาก

224

(4) ดานความกาวหนาและมนคงในงาน โดยรวมระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร จงหวดพระนครศรอยธยา อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะขาราชการครสวนใหญมความภาคภมใจในการปฏบตหนาท ประกอบกบผบรหารโรงเรยนสวนใหญกใหความส าคญและ เหนคณคาของขาราชการครดวย ซงสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 115) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานความกาวหนาและมนคงในงาน โดยรวมอยในระดบมาก (5) ดานบรณาการทางสงคม โดยรวมระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะขาราชการครสวนใหญมความ เปนมตรตอกนและตางกมสวนรวมและรบผดชอบในความกาวหนาของโรงเรยน ซงสอดคลองกบแนวคดของ สโตคส (Stokes, 1978) ทกลาววา จากการทเศรษฐกจมการเตบโตอยางชา ๆ และราคาของพลงงานและทรพยากรทสงขน การแกปญหาในเร องเหลาน อาจจะทาไดโดยการรวมตวกนของคนงาน ในการจดการและแสดงความเปนเจาของรวมกน และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 116) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานบรณาการทางสงคม โดยรวม อยในระดบมาก รวมทงสอดคลองกบแนวคดของ แอชเวรช (Ashworth, 2006 อางถงใน ทศนา แสวงศกด, 2549 : 57) ทระบปจจยสงเสรมคณภาพชวตการท างานไววา การมสวนรวมโดยใชหลกการ การท างานเปนทมในการด าเนนงาน ใชการมสวนรวมในการใหค าปรกษาและตดสนใจ ตลอดจนการสอสารขอมล ความคด ทนเวลา ชดเจน เปนปจจยสความส าเรจในการพฒนาคณภาพ ในการท างาน (6) ดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน โดยรวม ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะโรงเรยนสวนใหญ มการประชมก าหนดแนวทางและระเบยบปฏบตทเหมาะสมเปนประจ า ประกอบกบขาราชการคร สวนใหญ มความอสระในการแสดงความคดเหน ซงทงนสอดคลองกบแนวคดของ สโตคส (Stokes, 1978) ทกลาววา การใหคนงานมสวนรวมตดสนใจในการจดการและไดแสดงความคดเหน เปนวธการทน ามาใช เพอปรบปรงคณภาพชวตการท างาน และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 116) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานระเบยบขอบงคบในการปฏบตงาน โดยรวมอยในระดบมาก (7) ดานความสมดลระหวางชวตกบการท างาน โดยรวม ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเปนเพราะขาราชการคร สวนใหญไดรบการสนบสนนจากครอบครวในการปฏบตงาน และมความสขกบการปฏบตงานในโรงเรยน ซงสอดคลองกบแนวคดของ เพลสมา และคณะ (Pelsma ; And Others, 1987) ทกลาววาการวดระดบความตงเครยดในงานทผานมา และความพงพอใจในงานสอน เปนสองปจจยส าคญ ทแสดงและบอกถง คณภาพชวตทดในอนาคตของคร และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร(2549 : 116) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1 ดานความสมดลระหวางชวตกบการท างาน โดยรวมอยในระดบมาก รวมทงสอดคลองกบแนวคดของ ดราฟเก และคอสเซน (Drafke & Kossen, 2002 อางถงใน ทศนา แสวงศกด, 2549 : 56) ทกลาววา ความสมดลระหวางชวตการท างาน และชวตสวนตวเปนการก าหนดเวลาในการดารงชวตใหมสดสวนทพอเหมาะ ส าหรบงาน ครอบครว สงคม และตนเอง นอกจากนยงสอดคลองกบแนวคดของ บญแสง ธระภากร (2533 : 12 อางถงใน คณาวฒ เดชเสถยร, 2549 : 117) ท

225

กลาววา เวลานบวาเปนสงมคาและเปนสงส าคญมาก สาหรบบคลากรทกระดบ ในการใชเวลาใหคมคา อยางมทกษะ และหลกในการบรหารเวลาทด ยอมเกดประโยชนทงสวนตวและสวนรวม ท าใหสามารถทางานไดส าเรจตามเปาหมาย (8) ดานการปฏบตงานในสงคม โดยรวม ระดบคณภาพชวตการทางานของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 อยในระดบสง ทงนอาจเพราะขาราชการครสวนใหญมการตดตอประสานงานกบผปกครองนกเรยนอยางสม าเสมอ และมผลการปฏบตงานเปนทยอมรบของชมชนและหนวยงานอน ๆ ทเกยวของ ซงสอดคลองกบงานวจยของ เมนทซ (Mentz, 2001) ทพบวา ครในโรงเรยนในชนบทพอใจกบสภาพการณของพวกเขา และมความสขกบการเปนคร และ การสอน พวกครมความภมใจในโรงเรยน มความสมพนธทดกบนกเรยน และมความภมใจในความเปนคร พวกครในโรงเรยนชนบทมความคบของใจ อยในระดบต า รวมทงมความสมพนธอนดระหวางกน และสอดคลองกบงานวจยของ คณาวฒ เดชเสถยร (2549 : 117) ทพบวา ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการคร ในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1 ดานการปฏบตงานในสงคม โดยรวมอยในระดบมาก นอกจากนยงสอดคลองกบแนวคดของ ฮวส และคมมงส (Huse & Cummings, 1985 : 199 อางถงในทศนา แสวงศกด, 2549 : 57) ทกลาววา การทผปฏบตงานเปนทยอมรบของผรวมงานมบรรยากาศเปนมตร อบอน เอออาทร มความ สมพนธทดตอกน จะชวยใหการท างานราบรน และชวยใหบรรลเปาหมายทตองการรวดเรวขน 2. ระดบคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามต าแหนงและขนาดของสถานศกษา มดงน 2.1 การเปรยบเทยบคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามต าแหนงโดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ซงทงนสอดคลองกบงานวจยของ ทศนา แสวงศกด (2549 : 45-46) ทพบวา คณภาพชวตการท างานของผบรหารสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาปทมธานแตกตางกนตามเขตพนทการศกษา โดยคณภาพชวตการท างานของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน เขต 2 ดกวา เขต 1 ในสภาพความเปนจรงเปนเชนนน เพราะเขต 2 และ เขต 1 แตกตางกนทงในดานการคมนาคม สภาพภมศาสตร และขนาดของสถานศกษา 2.2 คณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา มรายละเอยดดงน

บคลากรทปฏบตงานทสถานศกษาขนาดเลก โดยภาพรวมและรายดานมความพงพอใจตอคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน อยในระดบมาก

บคลากรทปฏบตงานทสถานศกษาขนาดกลาง โดยภาพรวมและรายดานมมความพงพอใจตอคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน อยในระดบมาก

บคลากรทปฏบตงานทสถานศกษาขนาดใหญ โดยภาพรวมและรายดานมความพงพอใจตอคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน อยในระดบมาก

226

ขอเสนอแนะเพอน าผลการวจยไปใช จากการศกษาวจยคณภาพชวตครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาลพบร เขต 2 ครงน มขอเสนอแนะตอผเกยวของ ดงน 1. ผบรหารระดบสง ผอ านวยการโรงเรยน หรอหนวยงานทเกยวของ ควรใหความส าคญตอ

คณภาพชวตการท างานของขาราชการคร หรอผทปฏบตการสอนในโรงเรยนเพมขน โดยในดานทครมระดบคณภาพชวตการท างานทสงอยแลว ควรคงสภาพไว สวนดานทอยในระดบต า หรอ ปานกลาง ควรหาทางปรบปรงแกไขใหสงขน ทงนควรมการจดสวสดการและคาตอบแทนแกขาราชการครอยางเพยงพอ และเปนธรรม โดยดความสมเหตสมผล เชน กรณทครตองปฏบตงานนอกเวลาราชการ ครควรมโอกาสไดรบมอบหมายงานหนาทพเศษนอกเหนอจากงานปกต และมการประกาศเกยรตคณแกครทเสยสละอทศตนเพองาน โดยโรงเรยนตองเผยแพรผลงาน หรอผลการปฏบตงานของคร รวมทงผลการด าเนนงานของโรงเรยนใหชมชนไดรบทราบอยางสม าเสมอ

2. ผบรหารระดบสง ผอ านวยการโรงเรยน หรอหนวยงานทเกยวของ ควรมการก าหนดหลกสตร การฝก อบรมดานการบรหารงานบคคลของโรงเรยน โดยจดสวสดการตาง ๆ ใหสอดคลองกบสภาพเศรษฐกจในปจจบน ควรเปดโอกาสใหครไดไปศกษา ดงาน หรอเขารบการอบรม สมมนา และมการสนบสนนทนในการศกษาตอแกคร โดยใหสทธครทกคนอยาง เทาเทยม และมการพจารณาอยางยตธรรม ทงนเพอทครจะไดนาความรกลบมาพฒนาโรงเรยนใหมประสทธภาพยงขน ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาวจยคณภาพชวตการท างานของขาราชการครในจงหวดอน หรอในสงกดอน เพอจะไดทราบถงระดบคณภาพชวตการท างานไดอยางชดเจนยงขน

2. ควรศกษาตวแปรอนทคาดวานาจะมความสมพนธหรอสงผลตอคณภาพชวตการท างาน เชน ความเครยด คานยม ลกษณะงานทปฏบต เปนตน

3. ควรศกษาวจยหาแนวทางในการก าหนดนโยบาย การวางแผน การพฒนาหรอสงเสรมคณภาพชวตการทางานของขาราชการคร โดยเฉพาะในดานคาตอบแทนทเหมาะสมและเปนธรรมควรใหมความสอดคลองกบสภาพเศรษฐกจในปจจบนโดยค านงถงความเทาเทยมของเงนเดอนและสวสดการตางๆ ทขาราชการครไดรบเมอเทยบเคยงกบอาชพราชการอนๆ และควรมความเปนธรรม ในการพจารณาความดความชอบประจ าป รวมทงในการเลอนขน เงนเดอน ต าแหนง เปนตน เอกสารอางอง กมลวรรณ อยขวญ.(2547) การศกษาคณภาพชวตการท างานของครโรงเรยนเอกชน จงหวด

พระนครศรอยธยา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฎวไลยอลงกรณในพระบรมราชปถมภ.

กตตศกด สขตะค.(2552) คณภาพชวตในการท างานของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต , สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

คณาวฒ เดชเสถยร.(2549). คณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชฏวไลยอลงกรณในพระบรมราชปถมภ .2549.

227

จรรยา นพฐพงษ. (2550).คณภาพชวตการท างานของครเทศบาลเมองพนสนคม จงหวดชลบร .วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

ชยวฒนรทธโชต. (2546).คณภาพชวตการท างานของขาราชการครในสงกดส านกงานการประถมศกษา อ าเภอเมองระยอง. งานนพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา สบคนเมอ 10 กนยายน 2550, จาก ฐานขอมลปรญญานพนธมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

นพนธ เลาหภารากร.(2550.) คณภาพชวตการท างานของขาราชการครในโรงเรยนประถมศกษา อ าเภอบางประกง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

บษยาณ จนทรเจรญสข. (2537.)การรบรคณภาพชวตงานกบความผกพนตอองคการ: กรณศกษาขาราชการสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. วทยานพนธศลปะศาสตรมหาบณฑต, คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

ปณชา ภสสรากล. (2551.)คณภาพชวตการท างานของขาราชการครช านาญการส านกงานเขตพนทการศกษาสระแกว เขต 1. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

ธญญารตน แยมวงษ.(2552). คณภาพชวตการท างานของพนกงานคร โรงเรยนเมองพทยา 8 จงหวดชลบร. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

ฐตณฐ สมบตศร.(2546) คณภาพชวตการท างานของครประถมศกษาอ าเภอธญบร จงหวด ปทมธาน. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต, สาขารฐศาสตร, บณฑตวทยาลย,มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

นวรตนณ วนจนทร.(2548) คณภาพชวตการทางานของขาราชการกรมการปกครอง จงหวดล าพน. การคนควาแบบอสระบรหารธรกจ มหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

พรศร กจเกษตรกล.(2552) ความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครโรงเรยน ขนาดกลาง อ าเภอบานบง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

ภคนโอฬารกชาต.(2547) คณภาพชวตในการท างานของครในโรงเรยนทเปดสอน ชวงชนท 3 - 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต 1. สารนพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

บญชม ศรสะอาด.(2545) การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. ลดดา บญมาเลศ.(2543) ความสมพนธระหวางคณภาพชวตการท างานกบความทมเทในการปฏบตงาน

ของขาราชการครสงกดส านกงานการประถมศกษาแหงชาตเขตการศกษา1. ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

ลลา สลานเคราะห. (2530). องคการและการจดการ. กรงเทพฯ: โรงพมพการศาสนา.ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 กลมบรหารงานบคคล.(2545) ขอมลอตราก าลงโรงเรยนรฐบาล วนท 10 มถนายน ปการศกษา 2557 [ระบบออนไลน]. แหลงทมา ขอมลพนฐานhttp://www.lopburi2.go.th/web/index.php/basic-info.html (5 กรกฏาคม 2558).

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. แผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545-พ.ศ. 2559). กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

สพฒน จรสคามน. (2549).Publication, ฉะเชงเทรา : บณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร.

228

เสาวนย ค าคณ.(2550.) คณภาพชวตการท างานของเจาหนาทศลกากร ส านกงานศลกากรทาเรอ กรงเทพกรมศลกากร. ภาคนพนธบรหารธรกจมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ.

Davis, L. E. (1977). Enhancing the quality of working life: Developments in The United States. International Labour Review, 116(1), 53-56

Huse, E.F. and Cummings, T.G.()Organization Development and Change. New York : West Publishing.

Mentz, Kobus. (2001). Change and the Quality of Work Life of Teachers in Rural Schools in South Africa [Online]. Available: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/ data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/ 80/16/f5/a0.pdf (2008, June 14).

229

แรงจงใจในการปฏบตงานของครในสถานศกษา อ าเภอเมองฉะเชงเทรา สงกดส านกงานการศกษามธยมศกษาเขต 6

TEACHERS’ WORK MOTIVATION OF SECONDARY SCHOOL

ADMINISTRATORS MUANG DISTRICT CHACHOENGSAO UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 6

ผวจย ทพปภา ประสาทกล สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษาสารนพนธ ดร.กฤษฎ กตตฐานส

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค เพอ (1) ศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานแกครของผบรหาร

สถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 (2) เปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงานแกครของผบรหารสถานศกษา จ าแนกตามอาย วฒการศกษาและประสบการณการท างาน ประชากรคอ บคลากรทปฏบตหนาทสายผสอนในสถานศกษาอ าเภอเมอง จงหวดฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 6 จากทงหมด 8 โรงเรยน จ านวนคร 551 คน โดยกลมตวอยางไดจากการเปดตามตารางของ เครจซ และมอรแกน (Krejcie and Morgan,1970) ได 226 คน และน าไปเทยบสดสวนแตละโรงเรยน แลวจงท าการสมอยางงาย เครองมอทใชรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามแบบมาตรวดประเมนคา 5 ระดบ คาความเชอมนเทากบ 0.948 สถตทใชวเคราะหขอมลไดแก คาความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (SD) การทดสอบคาสถต t-test

ผลการวจยพบวา 1. แรงจงใจในการปฏบตงานของครอ าเภอเมองฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 โดยภาพรวมและรายดาน อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงานตอดานความส าเรจในการท างาน อยในระดบมาก ( X = 4.22) รองลงมาคอ ดานความรบผดชอบ ดานลกษณะของงาน และดานการไดรบการยอมรบนบถอ ( X =4.21, 4.04, 3.99 ตามล าดบ) สวนดานทมคาเฉลยนอยทสด คอ ดานความกาวหนาในต าแหนง ( X =3.93) 2. ผลการวเคราะหเปรยเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามเพศ วฒ การศกษา และประสบการณการศกษา ดงน 2.1. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามเพศ พบวา ครทมเพศตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงาน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมเพศตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงานคร ดานการไดรบการยอมรบนบถอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนในดานความส าเรจในการท างาน ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนง ไมแตกตางกน 2.2. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามวฒการศกษา พบวา ครทมวฒการศกษาแตกตางกน มแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมแรงจงใจในดานความส าเรจในการท างาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทาง

230

สถตทระดบ .05 สวนในดานการไดรบการยอมรบนบถอ ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนง ไมแตกตางกน 2.3. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ครทมประสบการณการท างานแตกตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมแรงจงใจในดานความส าเรจในการท างาน ดานการไดรบการยอมรบนบถอ ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนงไมแตกตางกน ค าส าคญ : แรงจงใจ, การปฏบตงาน, คร, ผบรหารสถานศกษา

Abstract

This research purposes of the study were : 1) to investigate level of teachers’ job motivation on secondary school administrators under the secondary educational service area office 6, 2) to compare the teachers’ job motivation based on their genders, education level and work experience. The study population was 8 schools 551 teachers of under the secondary educational service area office 6. The 226 sample study size was done by comparing to the Krejcie and Morgan table. Use a stratified random proportional. Instrument used in this research was 5 rating scale questionnaire with reliability was at 0.948. The statistics was analyzed there were Percentage , Mean, Standard Deviation and t-test for Independent Samples. The result of the research were as follow :- 1. Teachers’ work motivation of secondary school administrators under the secondary educational service area office 6 as a whole was at a high level. When considering on each aspect, the research found to be at high level in all aspects by descending order of the average according, the highest dimension was achievement (X = 4.22) to lower dimensions as follow : responsibility, work content, recognition (X =4.21, 4.04, 3.99) and lowest dimension was advancement ( X =3.93).

2. There was no significant difference in perceptions of Teachers’ work motivation of secondary school administrators under the secondary educational service area office 6 in different genders, education level and work experience as follow : 2.1 Teachers’ motivation classified by gender, the research found to be high level in all aspects but Recognition dimension was significantly different at a statistical level of .05 and the other were not different on the aspects 2.2 Teachers’ motivation classified by education level, the research found to be high level in all aspects but Achievement dimension was significantly different at a statistical level of .05 and the other were not different on the aspects 2.3 Teachers’ motivation classified by work experience , the research found to be high level in all aspects and all dimension, found that were not different on the aspects Keywords : Work motivation, Teacher, Secondary School Administrators.

231

บทน า

กระบวนทศนในการพฒนาประเทศภายใต“ประเทศไทย4.0” เปนอกนโยบายหนงทเปนการวางรากฐานการพฒนาประเทศในระยะยาว เปนจดเรมตนในการขบเคลอนไปสการเปนประเทศทมงคง มนคง และยงยนตามวสยทศนรฐบาล เปนรปแบบทมการผลกดนการปฏรปโครงสรางเศรษฐกจ การปฏรปการวจยและการพฒนา และการปฏรปการศกษาไปพรอมๆ กน เปนการผนกก าลงของทกภาคสวนภายใตแนวคด “ประชารฐ” ทผนกก าลงกบเครอขายพนธมตรทางธรกจ การวจยพฒนา และบคลากรทงในและระดบโลก นเปนแนวคดทศทางการพฒนาประเทศเพอกาวเขาสโมเดล “ประเทศไทย 4.0” ของรฐบาลในปจจบน จะเปนไดจรงแคไหนไมใชคอยตดตามอยางเดยว แตตองชวยกนทกฝาย คนละไมคนละมอตามภารกจโดยเฉพาะคนในวงการศกษา (บวร เทศารนทร, 2559:Online) การจดการทรพยากรมนษยเชงกลยทธถอเปนการบรหารจดการในเชงบรณาการ (Integration) โดยการมองกจกรรมดานทรพยากรมนษยวา มความสมพนธซงกนและกนอยางแยกไมออก และยงสมพนธกบวตถประสงคและสภาพแวดลอมขององคกร การตอบสนองตอกลยทธองคกร เปนความรบผดชอบ รวมกนของทกคนในหนวยงานเพอไปสผลลพธสดทายทพงปรารถนาขององคการ (Bottom Line) มงเนนพฒนาขดความสามารถของบคลากร มการจงใจ และ ก าหนดทศทางการบรหารทรพยากรบคคลใหมงสเปาหมายพนธกจขององคกร ซงการพฒนาทรพยากรมนษยในระดบองคกรนน มเปาหมายเพอมงพฒนาคนใหเกด ความเชยวชาญทสามารถท างานใหแกองคการไดอยางมประสทธภาพสงและพรอมรบการขยายตวและการเปลยนแปลงในอนาคต การพฒนาทรพยากรมนษยใน ระดบบคคลกเชนกน เพอมงพฒนาบคลากรใหตระหนกถงความจ าเปนในการพฒนาตนเอง เพอเพมความรความสามารถและประสทธภาพในการท างานใหสามารถ ด ารงตนอยในสงคมได เปนสมาชกทดของครอบครว องคกร สงคมและประเทศชาต ส าหรบการพฒนาทรพยากรมนษยในองคกร แตเดมเปนเรองของการพฒนา ภายนอก คอ มงพฒนาทความร ทกษะ เพอเปลยนแปลงพฤตกรรมในการท างานใหดขน แตการพฒนาแนวใหมกลบใหความส าคญกบการพฒนาจากองคประกอบ ภายในสภายนอก (Inside Out Development Approach) นนกคอ หากตองการใหการพฒนาบคลากรไดผลสมฤทธตามทมงหวง การพฒนาทรพยากรมนษยควร ใหความส าคญกบการพฒนาแรงขบภายในตวบคคล เชน ทศนคต คานยม แรงจงใจ และอปนสย เปนการพฒนาจากจตใจเพอใหบคลากรปรบเปลยนวธคด คานยม ความเชอ รจกคนควาศกษาหาความรและพฒนาทกษะดวยตนเองเพอน าไปสการปรบเปลยนพฤตกรรมทพงประสงคไดอยางถาวรและเกดการพฒนาทยงยนตอไป

สถานศกษาเปนหนวยงานทางการศกษาระดบปฏบตการทส าคญทสด ผลการศกษาจะเปนอยางไรนน ยอมขนอยกบการปฏบตงานของสถานศกษา และสถานศกษาจะด าเนนการจดการศกษาใหบรรลจดหมายนนตองอาศยปจจยหลายอยาง ในดานการบรหารทรพยากร เปนสวนส าคญซงม คน (Man) เงน (Money) วสดอปกรณ (Materials) และการจดการ (Management) การบรหาร “คน” นนเปนสงทยากทสด และส าคญทสด เพราะคนมความรสกนกคด มความตองการ มความแตกตางทหลากหลาย เนนความสมพนธดานพฤตกรรมของมนษย ซงเมอ “คน” มาอยรวมกน หรอท างานรวมกนยอมเกดปญหาขนได และปญหาเมอเกดขนกบองคการหรอหนวยงานใด กมกจะท าใหองคการนน ไมสามารถท างานใหบรรลวตถประสงคขององคการไดอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผลเทาทควร สาเหตของปญหาการท างานอาจมาจากความขดแยงทงในระหวางบคคลและระหวางกลม เชน การคดไมเหมอนกน การท าไมเหมอนกน และผลประโยชนไมเหมอนกน เปนตน คงจะท าใหเขาใจและยอมรบวาการบรหารทรพยากรมนษยมความส าคญ และสามารถทจะเออประโยชนใหองคการด าเนนธรกจตางๆ ไปสเปาหมายไดอยางมนใจ จะเหนไดวาทกองคการประสงคทจะ

232

พฒนาตนเองไปสความส าเรจในฐานะผบรหาร โดยเฉพาะคณภาพของบคลากรนบเปนปจจยส าคญทจะน าพาองคการไปสเปาหมายไดในฐานะเปนผปฎบตทมคณภาพทงนเพราะงานดานการบรหารทรพยากรมนษยเปนงานทมงเลอกสรรคนด มความร ความสามารถ เขามาปฎบตงาน และเมอเราไดคดสรรใหบคลากรเหลานเขามาอยในองคการแลว งานดานการบรหารทรพยากรมนษยกไมไดหยดอยเพยงเทาน หนวยงานทรพยากรมนษยจะตองดแลฝกอบรมและพฒนาใหบคลากรไดรบความร ความสามารถ และประสบการณททนสมยสอดคลองกบสภาพการเปลยนแปลงของโลกธรกจทมการพฒนาอยางตอเนอง โดยเฉพาะความกาวหนาดานเทคโนโลยทจะเปนพลงเสรมใหบคลากรปฎบตงานไดมประสทธภาพ และพรอมจะปฎบตงานททาทายความร ความสามารถ สรางความส าเรจใหแกองคการมากยงขน

คร เปนบคคลทมความส าคญยงตอการพฒนาการศกษา เนองจากครเปนผวางรากฐานการศกษาแกเยาวชนใหมคณภาพด มความร รจกการด าเนนชวตของตนเองใหเหมาะสมกบสภาพเศรษฐกจ สงคมและการเมอง อนผนแปรอยเสมอ อยางไรกตามแมวาครจะเปนผมความรความสามารถ มความขยนหมนเพยรสกเพยงใดกตาม หากผบงคบบญชา หรอผบรหารโรงเรยนไมเอาใจใสดแลใหเกดความพงพอใจในการท างานแลว ยอมสงผลตอการท างานทกอใหเกดประสทธภาพสงสดได ดงนนผบรหารโรงเรยนควรมความสามารถ ทกษะและมนษยสมพนธทด เพอสรางแรงจงใจใหครเกดความพงพอใจในงาน (อรนช พรนทร, 2546:1)

ฉะนนบคคลทมบทบาทส าคญในการทจะกอใหเกดการพฒนาองคการกคอ ครซงเปนผวางรากฐานทางดานการศกษาใหแกเยาวชนของชาตใหเปนคนด คนเกง และแขงแรง มคณภาพตามทสงคมไดคาดหวงไว

การน ามาประยกตใช การสรางแรงจงใจ เพอแกปญหา และสงเสรม พฒนาการบรหารการศกษาของโรงเรยน ตามท สขม นวลสกล (อางถงใน ศรพงษ บญมลาภ, 2556:Online) ไดแนะน าวธสรางแรงจงใจในทท างานนน โรงเรยนมระบบการพจารณาความด/ความชอบ เปนทยอมรบและเขาใจชดเจน เปนขวญก าลงใจทดในการปฏบตงาน กลาวคอ ความสขทเกดจากการไดท าในสงทดกวา และเปนสวนหนงของกลม เปนทชนชมในองคการ นบเปนการบรหารดานคาตอบแทน และสวสดการ คอ ความตองการทางกาย และความมนคงในชวต

ดงนนบทบาทหนาทของผบรหารสถานศกษามออาชพ คอ ท าอยางไรใหบคลากรในองคกรและบคคลทมสวนรวมในการจดการศกษา ท างานใหบรรลเปาประสงค ประสบผลส าเรจ เกดประสทธภาพ ประสทธผลได นนคอ ผบรหารจะตองรจกวธการสรางแรงจงใจใหกบผใตบงคบบญชา และผทมสวนรวมในการจดการศกษา มลเหตจงใจในการท างานของทฤษฎแรงจงใจ จะท าใหผบรหารไดเขาใจความตองการของผรวมงาน สามารถทจะน ามาประยกตใช เพอใหเกดประสทธภาพและความส าเรจของงาน ดงนนในการทจะใหครและผบรหารโรงเรยนไดปฏบต งานดวยความเตมใจมความพอใจในการปฏบตงานเพอสามารถปฏบตงานทางดานการศกษาใหเจรญกาวหนาตามกระบวนทศนในการพฒนาประเทศภายใต “ประเทศไทย 4.0” นน จ าเปนอยางยงทผบรหารระดบสงตองศกษาใหทราบวา ครและผบรหารในโรงเรยนมความพงพอใจในปจจยตางๆทเปนตวกระตนใหเกดพลงจงใจในการท างานและปจจยอะไรส าคญกวากน เพอจะไดหาทางตอบสนองความตองการและเสรมสรางพลงจงใจใหแกครไดถกตองเหมาะสม อนจะเปนทางมใหครเกดความเบอหนาย เฉอยชาในการท างาน ลาออก หรอโยกยายโรงเรยนโดยไมจ าเปน ซงท าใหเกดปญหาดานการจดการเรยนการสอน

ดวยเหตดงกลาวน ผวจยจงสนใจศกษาแรงจงใจในการปฏบตแกครของผบรหารสถานศกษา อ าเภอเมองฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 เพอใหเกดประโยชนตอผบรหารในการวางแผนการบรหารงานและพฒนาบคลากรคร ของโรงเรยนใหมประสทธภาพมากขนเพอตอบรบนโยบายของรฐบาล และการมแรงจงใจในการปฏบตงานเพอความส าเรจขององคการอยางยงยน

233

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานแกครของผบรหารสถานศกษา อ าเภอเมองฉะเชงเทรา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 2. เพอเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงานแกครของผบรหารสถานศกษา อ าเภอเมอง

ฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 จ าแนกตามอาย วฒการศกษาและประสบการณการท างาน

กรอบแนวความคดในการท าการวจย

วธการวจย

งานวจยฉบบนเปนการวจยเชงปรมาณแบบส ารวจความคดเหน (Survey Research) ประชากร ไดแก บคลากรในสถานศกษา สายปฏบตการสอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 6 อ าเภอเมอง จงหวดฉะเชงเทรา ในปการศกษา 2559 จาก 8 โรงเรยนจ านวนประชากร 551 คน(ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 6, 2559:online) ก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางส าเรจของ เครจซ และมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970) ไดกลมตวอยาง 226 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย เปนแบบสอบถาม ชนดมาตรวดประเมนคา 5 ระดบ และน าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน เพอตรวจสอบและน าไปหาคาความเชอมนของแบบสอบถามทไดรบกลบคนมา โดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางคอมพวเตอรหาคาประสทธสมพนธแอลฟา (Confficient Alpha) ทงฉบบไดคาเทากบ 0.948 เกบรวบรวมขอมล ชวงเดอน พฤษภาคม พ.ศ. 2560 แลวน าขอมลมาวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป เพอหาคาสถตพนฐาน คอ คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และเปรยบเทยบระดบแรงจงใจ จ าแนกตามสถานภาพสวนบคคลทแตกตางกน วเคราะหโดยใชสถตคา t-test

ผล/สรปผลการวจย การวจยผวจยสามารถสรปผลการวจยได ดงน 1. สถานภาพทวไปของกลมตวอยาง พบวา ครเพศชายรอยละ 19 เพศหญงรอยละ 81 ในสวนของการศกษาระดบปรญญาตรรอยละ 61.9 ระดบสงกวาปรญญาตรรอยละ 38.1 มประสบการณการท างานนอยกวา 10 ป รอยละ 42.5 และประสบการณท างานมากกวา 10 ปรอยละ 57.5 2. ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน อ าเภอเมองฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

สถานภาพสวนบคคล 1. เพศ 2. วฒการศกษา 3. ประสบการณการท างาน

ความคดเหนตอแรงจงใจในการปฏบตงานแกคร 1. ความส าเรจในการท างาน 2. การไดรบการยอมรบนบถอ 3. ลกษณะของงาน 4. ความรบผดชอบ 5. ความกาวหนาในต าแหนง

234

มธยมศกษา เขต 6 โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.08) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงานตอดานความส าเรจในการท างานมากทสดอยในระดบมาก ( X = 4.22) สวนดานอนๆ ครมแรงจงใจในการปฏบตงานในดานอยในระดบมาก เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย ไดแก ดานความรบผดชอบ ดานลกษณะของงาน ดานการไดรบการยอมรบนบถอ ดานความกาวหนาในต าแหนง ( X =4.21 ,4.04 , 3.99 , 3.93 ตามล าดบ) 3. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามเพศ พบวา ครเพศชายและเพศหญงมแรงจงใจในการปฏบตงาน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครเพศชายและเพศหญงมแรงจงใจในการปฏบตงานคร ดานการไดรบการยอมรบนบถอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนในดานความส าเรจในการท างาน ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนง ไมแตกตางกน 4. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามวฒการศกษา พบวา ครทมวฒการศกษาระดบปรญญาตรและสงกวาปรญญาตรมแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงานคร ดานความส าเรจในการท างาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนในดานการไดรบการยอมรบนบถอ ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนง ไมแตกตางกน 5. ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงาน จ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ครทมประสบการณการท างานนอยกวา 10 ป และครทมประสบการณมากกวา 10 ป มแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานความส าเรจในการท างาน ดานการไดรบการยอมรบนบถอ ดานลกษณะงาน ดานความรบผดชอบ และดานความกาวหนาในต าแหนงไมแตกตางกน

อภปรายผล จากผลการวจยครงนมประเดนตางๆ ทควรอภปรายผลการวจย ดงน 1. ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน อ าเภอเมองฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต 6 โดยภาพรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา มการปรบเปลยนนโยบาย ระบบการบรหาร ระเบยบกฎเกณฑ รวมถงการยายเขา -ออก ของผบรหารสถานศกษา กอใหเกดการปฏรปการบรหารงานภายในโรงเรยน ไดแกการปฏรปการศกษา การปฏรปครและบคลากรทางการศกษา ปฏรปหลกสตร และการจดการเรยนการสอน รวมถงผบรหารสถานศกษามภาวะผน าทมประสทธภาพ การบรหารเชงสมฤทธมความคาดหวงในผลส าเรจสง กระตนใหครเกดแรงจงใจในการปฏบตงานใหเกดผลงานประจกษ ในขณะเดยวกนกเปนการตอบสนองนโยบายของ พล.อ.ประยทธ จนทรโอชา ในฐานะหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาต (คสช.) ไดอาศยมาตรา 44 แหงรฐธรรมนญ (ฉบบชวคราว) พ.ศ.2557 ออกค าสงหวหนา คสช. ทจะพฒนา “โครงการระเบยงเศรษฐกจภาคตะวนออก (Eastern Economic Corridor หรอ EEC )” บนพนท 3 จงหวด ซงจงหวดฉะเชงเทราเปนจงหวดหนงในพนทเขตเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก ท าใหทกภาคสวนเกดความกระตอรอรนในการปรบเปลยนหลายสงหลายอยางเพอใหสอดคลองกบรางพระราชบญญตเศรษฐกจ และนโยบายประจ าปงบประมาณ พ.ศ.2560 ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จงท าใหครมความมงมนทจะท างานใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสง ซงสอดคลองกบผลวจยของ วราภรณ สทธมโนรถ (2558:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการครโรงเรยนกลมไตรรตนสมพนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต 2

235

ผลการศกษา พบวา แรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการคร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบมากทกดาน โดยเรยงล าดบคาเฉลยนจากมากไปหานอย ดงน ดานงานทท าในปจจบน ดานผบงคบบญชาชนตน ดานการเลอนขน เลอนต าแหนง ดานเงนเดอน คาตอบแทนและสวสดการ และดานเพอนรวมงาน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา

1.1 ดานความส าเรจในการท างาน ผลการวจย พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานความส าเรจในการท างาน โดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ครมโอกาสไดใชความร ความสามารถและประสบการณในการปฏบตหนาททไดรบมอบหมายจนประสบความส าเรจตามก าหนดเวลา แมภาระหนาทอาจตองพบเจอกบปญหาและอปสรรคในการท างาน กไดรบความชวยเหลอของเพอนรวมงานและค าแนะน าของผบรหารสถานศกษา ท าใหสามารถแกไขสถานการณไปไดดวยด บรรลเปาหมาย เปนแรงจงใจทท าใหเกดความภาคภมใจในผลงานตนเองทเปนสวนหนงในการน าชอเสยงมาสโรงเรยนได ซงสอดคลองกบ สพตรา วงษเมองแกน (2558:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการคร อ าเภอแมสอด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต 2 พบวา แรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการคร อ าเภอแมสอด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต 2 โดยรวมอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานความส าเรจของงาน ดานความรบผดชอบ ดานลกษณะของงาน ดานความกาวหนาในต าแหนงการงาน และดานการไดรบการยอมรบ

1.2 ดานการไดรบการยอมรบนบถอ ผลการวจยพบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานการไดรบการยอมรบนบถอ โดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ครมความภมใจในเกยรตและต าแหนงหนาททปฏบต ภาคภมใจในผลงานทไดรบการยอมรบและเปนสวนหนงในการผลกดนใหโรงเรยนมชอเสยงดวยความสามารถของตน รวมถง การจดการสงเสรมการสรางขวญก าลงใจใหครในโอกาสตางๆ เพอใหครไดมโอกาสแสดงศกยภาพในการจดการเรยนการสอน การจดการแขงขน หรอการเขารวมการแขงขน หรอน าผลงานมาประกาศเกยรตคณใหนกเรยนและบคลากรในโรงเรยนชนชม ยกยอง และชมเชยจากผบรหารสถานศกษา ท าใหเกดการยอมรบและการไววางใจ ไดรบการยอมรบจากผบงคบบญชาใหปฏบตในภาระหนาททส าคญตอไป ดวยสาเหตทงหลายเหลานเปนแรงจงใจแบบหนงในการสรางแรงจงใจใหบคลากร ซงสอดคลองกบ อสรยา รฐกจวจารณ ณ นคร (2557:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17 (จนทบร –ตราด) พบวา ความคดเหนเกยวกบแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17 (จนทบร –ตราด) โดยภาพรวมอยในระดบมาก โดยมความคดเหนเกยวกบแรงจงใจในการปฏบตงานของครดานสถานะทางอาชพอยในระดบมากทสดเปนอนดบแรก และความคดเหนเกยวกบแรงจงใจในการปฏบตงานของครดานความเปนอยสวนตวเปนอนดบสดทายแตยงอยในระดบมาก

1.3 ดานลกษณะงาน ผลการวจย พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานลกษณะงานโดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ครตระหนกถงความส าคญในภาระงานทไดรบมอบหมาย เปนงานทมคณคา กอใหเกดประโยชนตอผเรยนและสถานศกษา เปนงานทตรงกบความสามารถ ความสนใจสวนบคคล หรอเปนงานททาทายความสามารถของบคลากร รวมถงภาระงานทมขอบเขตและรายละเอยดชดเจน ท าใหผรบผดชอบสามารถวางแผนปรบปรงรปแบบและพฒนาไดอยางเหมาะสม ผบรหารมการวางแผนจดโครงสราง และจดบคลากรทเหมาะสมกบงาน กอใหเกดเปนแรงจงใจใหครมความคดรเรมสรางสรรคเพอการปฏบตงานทไดรบมอบหมายใหมคณภาพ รวมไปถงการสนกกบงานอนจะกอใหเกดแรงบนดาลใจในการปฏบตงาน สนใจเรยนรเพมเตมและทมเทการท างานใหเกดประสทธผลอยางเปนรปธรรม ซงสอดคลองกบ ยทธภม ชางเหลก (2553:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนในเครอขายทงตะโก 2 ในสงกดส านกงานเขตพนทประถมศกษาชมพรเขต 2 อ าเภอทงตะโก จงหวดชมพร จ านวน 6 ดาน พบวา

236

ระดบแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนในเครอขายทงตะโก 2 อ าเภอทงตะโก จงหวดชมพร โดยรวมอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบคาเฉลย ดงน ดานความมนคงในการท างาน มคาเฉลยสงสด รองลงมาคอดานความพงพอใจในหนาทการงาน ดานปรมาณการปฏบตงาน ดานนโยบายการบรหาร ดานคาตอบแทน และดานอาคารสถานท และสอดคลองกบ ปรยาพร ละอองนวล (2550:บทคดยอ) ไดศกษาเรองแรงจงใจในการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาราชภฏอสานตอนลาง พบวา พนกงานมหาวทยาราชภฏอสานตอนลาง มแรงจงใจในการปฏบตงานทง 5 ดาน คอ ดานลกษณะงานทปฏบต ดานความรบผดชอบ ดานความกาวหนาในต าแหนงหนาทการงาน ดานความส าเรจในชวต และดานความหวง โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน พบวา พนกงานมหาวทยาลยมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานความคาดหวง ดานลกษณะงานทปฏบต ดานความรบผดชอบ และดานความส าเรจในชวตอยในระดบแรก สวนดานความกาวหนาในต าแหนงหนาทการงานอยในระดบปานกลาง

1.4 ดานความรบผดชอบงาน ผลการวจย พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานความรบผดชอบงาน โดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ครใหความส าคญในภาระหนาท จากระเบยบและค าสงของโรงเรยน พยายามปรบปรงแกไขวธการปฏบตงานในความรบผดชอบใหเกดการท างานอยางอสระ เปดโอกาสใหไดตดสนใจดวยตนเอง ในขณะทการมอบหมายงานตองค านงถงปรมาณงานใหเหมาะสมกบต าแหนงและเวลา การรวมกนท างานเปนกลมคณะ ตลอดจนค านงถงคณภาพของการปฏบตงาน ท าใหผบรหารสถานศกษาเกดความไววางใจและมอบหมายชนงานทส าคญใหปฏบต ซงสอดคลองกบ ไวพจน แกวนามไชย อรสา โกศลานนทกล และ ชลอ วงศแสวง (2552:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน พบวา ระดบแรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน ในสวนปจจยจงใจอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยสงสด ไดแก ดานลกษณะงานทปฏบตอยในระดบมาก สวนดานทมคาเฉลยต าสด ไดแก ดานความกาวหนาในหนาทการงาน อยในระดบปานกลาง ในสวนปจจยค าจนอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยสงสด ไดแก ดานนโยบาย อยในระดบมาก สวนดานทมคาเฉลยต าสด ไดแก ดานสถานภาพในการท างานอยในระดบปานกลาง

1.5 ดานความกาวหนาในต าแหนงงาน ผลการวจย พบวา ครมแรงจงใจในการปฏบตงาน ดานความกาวหนาในต าแหนงงาน โดยรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะวา ครไดรบการสนบสนน และผบรหารสถานศกษาเปดโอกาสและอนญาตใหเขารวมประชม อบรม สมมนาทงภายในและภายนอกหนวยงาน สามารถอนญาตเพอลาไปศกษาไดทงในและนอกเวลาราชการ อกทงไดรบการเสนอชอ สนบสนนผลกดน ในโอกาสวาระตางๆท าใหมโอกาสสรางผลงานเปนทประจกษแกบคคลทวไป สงผลใหมโอกาสในการพจารณาเลอนขนเงนเดอนเปนพเศษ เมอครท างานอยางมวฒภาวะทเหมาะสม มโอกาสทไดรบการสนบสนนจากผใตบงคบบญชา หรอโอกาสจากผบรหารในสายงานตางๆ เชน หวหนากลมสาระการเรยนร หวหนางาน หวหนาโครงการตางๆ ดวยเหตนจงกลายเปนแรงจงใจในการปฏบตงานทมผลการปฏบตทเปนรปธรรมชดเจน ซงสอดคลองกบ วนเพญ เลยงถนอม (2553:78) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนเอกชนระดบอาชวศกษา เขตบางกอกใหญ กรงเทพมหานคร พบวา ครโรงเรยนเอกชนระดบอาชวศกษา เขตบางกอกใหญมแรงจงใจในการปฏบตงานดานความตองการความกาวหนาและเจรญเตบโตอยในระดบมาก และสอดคลองกบ ปราโมทย พรหมบบผา (2550:บทคดยอ) ไดศกษาความพงพอใจการปฏบตงานของพนกงานสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทสระแกว เขต 2 โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนดานความส าเรจ ดานความรบผดชอบ ดานการยอมรบนบถอ และดานความกาวหนา สวนความไมพงพอใจในการปฏบตงานโดยรวม อยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวามความไมพงพอใจอยในระดบปานกลาง 2 ดาน เรยงจากคาคะแนนเฉลยมากไปหานอย คอดานเงนเดอนและดานการปกครองบงคบ

237

บญชา ความไมพงพอใจอยในระดบนอย 3 ดาน เรยงตามล าดบคะแนนเฉลยมากไปนอย ไดแก สภาพการท างาน ดานความสมพนธกบเพอนรวมงาน และดานนโยบายและการบรการ การเปรยบเทยบความพงพอใจในการปฏบตงาน

2. ครทมเพศตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงาน โดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครเพศชายและเพศหญงมแรงจงใจในการปฏบตงานคร ดานการไดรบการยอมรบนบถอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนอาจเปนเพราะวา แมในสงคมปจจบนจะมความเทาเทยมกนทางเพศ หมายถงชายและหญงมสทธและหนาทเหมอนกน มโอกาสในสงคมเทากน และยงเกยวของกบความยตธรรมและการแบงปนความรบผดชอบทงในครอบครวและสงคม แตการเปลยนแปลงในทางสงคมและเศรษฐกจ ลวนสงผลกระทบตอการปฏบตงานและการด ารงชวตในแตละวน เนองจากภาระหนาทและความรบผดชอบทแตกตางกนของเพศทชดเจน เชน เพศชายสวนใหญมความเปนผน าครอบครว แตในทางกลบกนเพศหญงมหนาทหลกในการดแลบาน โดยไมยกเวนวาสงคมทกวนนเพศหญงจะรบผดชอบทงงานในทท างานและงานบาน ท าใหแรงจงใจในการปฏบตงานระหวางครเพศชายและเพศหญง ดานการไดรบการยอมรบนบถอมความแตกตางกน ซงสอดคลองกบ ปรยานช ทองสก (2549:บทคดยอ) ไดศกษาปจจยจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน จงหวดชลบร ผลการวจย พบวา ครเพศชายมแรงจงใจในการปฏบตงานมากกวาครเพศหญง และสอดคลองกบ อสรยา รฐกจวจารณ ณ นคร (2557:บทคดยอ) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17 (จนทบร-ตราด) พบวา ผลการเปรยบเทยบแรงจงใจในการปฏบตงานครทมเพศ ประสบการณในการท างานและรายไดตอเดอนแตกตางกน

3. ครทมวฒการศกษาตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงาน ครทมวฒการศกษาระดบปรญญาตรและสงกวาปรญญาตรมแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน ครทมวฒการศกษาแตกตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงานคร ดานความส าเรจในการท างาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนอาจเปนเพราะวา ครทมวฒการศกษาสงกวาปรญญาตร จะมแนวคด มมมอง หลกการ เปาหมาย ความเชยวชาญในการพฒนาวจยใหมประสทธภาพมากกวา สามารถแสดงศกยภาพตนเองใหเดนชด มงพฒนาผลสมฤทธในเชงประจกษมากกวาครทมวฒการศกษาระดบปรญญาตร ดวยเหตดงกลาวท าใหครทมวฒการศกษาในระดบสงกวาปรญญาตรเกดแรงจงใจในการพฒนาตนเองอยางมประสทธภาพ และเกดประสทธผลอยางชดเจนมากกวา ซ งสอดคลองกบ พรศลป ศร เรองไร (2553:บทคดยอ) ไดศกษาปจจยจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน เขต 2 พบวา ครโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน เขต 2 ทมวฒการศกษาแตกตางกน มปจจยจงใจในการปฏบตงานในแตละดาน แตกตางกนเกอบทกดาน สวนดานการไดรบการยอมรบนบถอ ไมแตกตางกน กลมตวอยางทมวฒการศกษาสงกวาปรญญาตร มคาเฉลยของระดบปจจยจงใจในการปฏบตงานสงกวา กลมตวอยางทมวฒการศกษาปรญญาตร

4. ครทมประสบการณการท างานตางกนมแรงจงใจในการปฏบตงาน ครทมประสบการณการท างานนอยกวา 10 ป และครทมประสบการณการท างานมากกวา 10 ป มแรงจงใจในการปฏบตงานโดยภาพรวมและเมอพจารณาแตละดานไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะวา ดวยยคสมย สอสงคมออนไลนท าใหครสามารถคนควาพดคย เรยนรเทคนคการสอนการท างาน การสรางนวตกรรมการเรยนการสอนและแลกเปลยนความคดเหนในการท างานทหลากหลายรปแบบได ประกอบกบสถานศกษามนโยบายในการสงเสรมบคลากรอยางตอเนอง การพฒนาอบรมบคลากรอยางสม าเสมอ มการนเทศ ตดตามดแลอยางใกลชด เชน การประเมนเขมครผชวย 8 ครงในระยะเวลา 2 ป การนเทศครในกลมสาระการเรยนร เปนตน ใหครใหมหรอครทมประสบการณการการท างานนอยเรยนรการจดการเรยนการสอนจากครทม

238

ประสบการณการท างานทมากกวา ท าใหทกคนในสถานศกษามความรบผดชอบรวมกน กอใหเกดเปนแรงจงใจในการท างานทมคณภาพ ไมวาบคลากรครนนจะมประสบการณการท างานมากหรอนอยกตาม ซงสอดคลองกบ ภารด อนนตนาว (2554:24) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของบคลากรสงกดวทยาลยชมชน พบวา ดานประสบการณการท างานกบแรงจงใจในการท างานไมแตกตางกน และยงสอดคลองกบ กมลทพย วงสา (2556:334) ไดศกษาแรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการ ส านกงานวเทศสมพนธ ส านกนโยบายและแผนกลาโหม พบวา ประสบการณการท างานกบแรงจงใจในการท างานไมแตกตางกน

ขอเสนอแนะ จากผลการวจยมขอเสนอแนะ ดงน 1.1 ดานความส าเรจในการท างาน ผบรหารสถานศกษาควรมงใหครมแรงจงใจในการปฏบตหนาท

ใหเกดผลส าเรจ บรรลเปาหมาย โดยผบรหารสถานศกษาตองแสดงใหครตระหนก มองเหนถงผลประโยชนตอสถานศกษาในเชงประจกษ ท าใหครมความมงมนในการปฏบตหนาทใหส าเรจ หรอมความตองการในความส าเรจนน

1.2 ดานการไดรบการยอมรบนบถอ ผบรหารสถานศกษาควรใหก าลงใจ แสดงความยนด ยกยองในโอกาสทครสรางเกยรตประวต ไดรบรางวล ชมเชยในบคลากรทสามารถปฏบตงานไดส าเรจ เปดโอกาสใหครสามารถเสนอแนะ แสดงความคดเหนอยางเหมาะสม มสวนรวมในการก าหนดแผน โครงการ หรอกฎระเบยบแบบแผนทใชรวมกน

1.3 ดานลกษณะงาน ผบรหารสถานศกษาควรวางแผนงาน จดโครงสราง ค าสงปฏบตหนาททชดเจน มอบหมายงานตามความถนด ความสนใจ ความถนดและความรความสามารถของคร งานทแปลกใหมทาทายความสามารถ นาสนใจ ท าใหครไดเรยนร พฒนา ปรบปรงหรอสงเสรมในการคดสรางสรรค เพอเปดโอกาสใหครหาวธการท างานในรปแบบตางๆ

1.4 ดานความรบผดชอบ ผบรหารสถานศกษาควรมอบหมายงานใหชดเจน ไมมากเกนไปจนท าใหครไมสามารถรบผดชอบในภาระหนาทตางๆไดอยางทวถง ควรมอบหมายงานตามความเหมาะสมและความสามารถของคร ตองใหความไววางใจในการปฏบตงาน เพอใหครไดมอสระในการปฏบตงานหรอตดสนใจในขณะเดยวกนกตองใหค าแนะน าแบบกลยาณมตรเมอประสบกบปญหาหรออปสรรคในการท างาน

1.5 ดานความกาวหนาในต าแหนง ผบรหารสถานศกษาควรสรางแรงจงใจ ในการปฏบตงานใหความส าคญตอการเลอนขน เลอนต าแหนง พจารณาดวยความยตธรรม รวมทงสวสดการตางๆ ใหเหมาะสมตามการปฏบตงานจรง และเปนไปตามความสามารถ ตามความเหมาะสมหรอจากผลงานทปรากฎ

เอกสารอางอง Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities,” Educational and Psychological Measurement. 30 (3) : 608. บวร เทศารนทร. (2559). ปรบกฏหมายการศกษารบประเทศไทย 4.0. (ออนไลน) แหลงทมา https://plus.google.com/+อบวรเทศารนทรบานสอบคร/posts/AWzBfGsnPqP ศรพงษ บญมลาภ. (2556). แรงจงใจมความส าคญตอผบรหารจรงหรอ. (ออนไลน) แหลงทมา http://juthateppitschool.blogspot.com/2013/08/blog-post_5969.html

239

วราภรณ สทธมโนรถ. (2558). แรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการครโรงเรยนกลมไตรรตนสมพนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต 2. (ออนไลน) แหลงทมา http://www.ptu.ac.th/StudentServe/input/thesis/[1][100916114703].pdf สพตรา วงษเมองแกน. (2558). แรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการครของขาราชการคร อ าเภอแมสอด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต 2. (ออนไลน) แหลงทมา http://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/57990351.pdf อสรยา รฐกจวจารณ ณ นคร. (2557). แรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษา เขต 17 (จนทบร-ตราด). หลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการ ภาครฐและภาคเอกชน วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา. ยทธภม ชางเหลก. (2553). แรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนในเครอขายทงตะโก 2 สงกดส านกงานเขตพนทประถมศกษาชมพรเขต 2 อ าเภอทงตะโก จงหวดชมพร.วทยานพนธปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา. ปรยาพร ละอองนวล. (2550). แรงจงใจในการปฏบตงนงานของพนกงานมหาวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎอสาน ตอนลาง. วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาวชาการจดการทวไป บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน ไวพจน แกวนามไชย. (2552). แรงจงใจในการปฏบตงานของขาราชการคร สงกดส านกงานเขตพนท การศกษาปทมธาน. การคนควาแบบอสระครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ. วนเพญ เลยงถนอม. (2553). แรงจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนเอกชน ระดบอาชวศกษา เขตบางกอกใหญกรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, การบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยราชภฏธนบร. ปราโมทย พรหมบบผา. (2550). ความพงพอใจในการปฏบตงานของพนกงานราชการสถานศกษา สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษาสระแกว เขต 2 สาขาบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา ปรยานช ทองสก. (2549). ปจจยสวนบคคลมผลตอปจจยแรงจงใจในการปฏบตงานของคร โรงเรยนอาชวศกษา เอกชนจงหวดชลบร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา. พรศลป ศรเรองไร. (2553). การศกษาปจจยจงใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษาปทมธาน เขต 2 ศกษาศาสตรมหาบณฑต คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลย เทคโนโลยราชมงคลธญบร

240

ความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS WITH PERFORMANCE ACTIVITIES, THE MODEREATE CLASS, MORE KNOWLEDGE OF SCHOOL IN WANGCHIN DISTRICT BELONG TO PHRAE PRIMARY SERVICE AREA OFFICE 2. ผวจย ทพวรรณ ชมภหมด บทคดยอ การศกษาครงน มจดมงหมายเพอศกษาระดบภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 กลมตวอยาง คอ ครในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 144 คน โดยก าหนดขนาดกลมตวอยางตามตารางของเครซ และมอรแกน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอยและนอยทสด สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย และความเบยงเบนมาตรฐาน และคาสมประสทธสหสมพนธอยางงายแบบเพยรสน ผลการวจยพบวา

1. ผลการศกษาภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 อยในระดบมาก 2. ผลการศกษาผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 อยในระดบมาก 3. ผลการศกษาสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา กบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มความสมพนธกนในทศทางบวก ค าส าคญ : ภาวะผน า กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร Abstract The purpose of this study was to study the leadership level of the administrators and performance of “Teach Less, Learn More” activities of the schools in Wangchin District under Phrae Primary Educational Service Area Office 2. The subjects included 144 teachers from schools in Wangchin District under Phrae Primary Educational Service Area Office 2. By specifying the size of the sample in accordance with the tables of Crazy and Morgan. Tools used to collect data It is a 5-level scale rating questionnaire; is most much medium littleandleast. Statistics used in data analysis include frequency percentage, average, standard deviation and a sample correlation coefficient of Pearson.

241

It was found that 1.The leadership level of administrators of the schools in Wangchin District

under Phrae Primary Educational Service Area Office 2 was at a very high level. 2.The performance of “Teach Less, Learn More” activities of the schools in

Wangchin District under Phrae Primary Educational Service Area Office 2 was at a high level.

3.The relationship between the leadership level of school administrators and the performance of “Teach Less, Learn More” activities was positive. Keywords : Leader ship,Teach Less, Learn More บทน า

จากผลการสงเคราะหเอกสาร และงานวจยเกยวกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และผลการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ตลอดจนผลการประเมนคณภาพการศกษาตางๆ พบวา ผลการประเมนคณภาพการศกษาของผเรยนต ากวาเกณฑทก าหนด ทงผลการทดสอบระดบชาต (O-NET) ผลการสอบ PISA เปนตน ถงแมวาสถานศกษาจะใชเวลาในการจดการเรยนการสอนมาก สถานศกษาบางแหงใชเวลา 7-8 ชวโมงตอวน อดแนนเนอหาวชาการมากกวาใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง ผเรยนมภาระงานหรอการบานมาก หรอตองน าการบานไปท าทบาน หรอตองเ รยนพเศษ ท าให เดกเ กดความเครยด เดกคดไมเปน ว เคราะหไมได ขาดทกษ ะชวต เปนตน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2558 : 1)

การลดเวลาเรยน เพมเวลาร เปนกรอบวสยทศนดานการศกษาเพอเตรยมนกเรยนใหพรอมเขาสการเรยนรในศตวรรษท 21 และทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 อนไดแก ทกษะการเรยนรและนวตกรรม ทกษะดานสารสนเทศ สอและเทคโนโลย ทกษะการท างาน ทกษะชวตทใชไดจรง ดงนนคนทมความรและทกษะในการรบมอกบความเปลยนแปลงทเกดขนอยางตอเนองและสามารถปรบตวเองใหเขากบสถานการณใหมๆ ไดเทานนทจะประสบความส าเรจ

พอสรปไดวา ผบรหารสถานศกษาจ าเปนตองน าสถานศกษาของตนเองเขาสศตวรรษท 21 และรบผดชอบตอผลการจดการศกษาในสถานศกษาของตนเองในดานตางๆ ดงน (สมหมาย อ าดอนกลอย, 2556 : 3)

1. ปรบปรงผลลพธของนกเรยนทกคน 2. รเรมการจดกจกรรมการเรยนรทมประสทธผล 3. ส ารวจและสนบสนนการใช ICT และ e - learning 4. พฒนาโรงเรยนใหเปนชมชนการเรยนร 5. สรางเครอขายเพอสงเสรมการเรยนรและความส าเรจ และ 6. พฒนาคนอนใหเปนผน า

242

ในการด าเนนการกจกรรม "ลดเวลาเรยน เพมเวลาร" ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มการก าหนดหนาทอยางชดเจนเกยวกบเรองการบรหาร กลาวคอ ผบรหารระดบสงจะเปน ผก าหนดนโยบายขององคการ ในทนไดแก ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา สวนผบรหารระดบกลาง ไดแก รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา จะท าหนาทวางแผนทจะปฏบตตามนโยบายใหมประสทธภาพ และผบรหารระดบตน ไดแก ผบรหารสถานศกษา จะเปนผน านโยบายไปปฏบตตามแผนทไดวางไว ซงจะมอบหมายสงการใหพนกงานระดบปฏบตการ ไดแก ครและบคลากรในสถานศกษาเปนผปฏบตตงแตกระบวนการแรกถงกระบวนการสดทาย จะเหนไดวาประสทธภาพหรอผลส าเรจของงานจะขนอยกบประสทธภาพของการสงการ ควบคม การตรวจสอบและการแกไขปญหาของผบรหารระดบตนทงสน ผบรหารระดบตนจงมความส าคญตามสายการบงคบบญชาถงแมวาจะอยในระดบการบรหารลางสด แตกอยระดบการสงการเหนอพนกงานระดบปฏบตการ จงมหนาทรบผดชอบทส าคญเกยวกบการด าเนนกจกรรมตามนโยบายพรอมทงตดตามผลการปฏบตงานใหเปนไปตามเปาหมายทก าหนดไว

จากความส าคญในบทบาทและหนาทของผบรหารระดบตน (ผบรหารสถานศกษา) จะเหนไดวาผบรหารสถานศกษาจะมความส าคญตอการจดการทางการศกษาเปนอยางมาก โดยทวไปคณลกษณะของผบรหารจะตองมความเปนผมความรด มปฏภาณไหวพรบด มบคลกภาพด มความคดเรม รจกปรบปรงแกไขความสามารถในการโนมนาวจตใจ มความเขาใจบคลกทวไปและเขาใจสงคมไดด มความอดทนและรบผดชอบสง มมนษยสมพนธทด ประสานงานไดด มความเชอมนในตนเองสงและยอมรบนบถอ โดยเฉพาะอยางยงภาวะผน าหรอความเปนผน า (ดารณ พพฒนผลและคณะ, 2553 : 57)

ภาวะผน า ถอไดวาเปนปจจยทส าคญอยางยงตอการบรหารงาน กลาวคอนอกจากผน าจะ เปนบคคลทสรางบรรยากาศในองคการใหเอออ านวยตอการปฏบตงานแลว งานจะด าเนนไปดวยด บรรลวตถประสงคแลวยงขนอยกบศลปะในการบรหารงานของผน าในการบรหารงาน นอกจากนผน ามอทธพลเหนอความคดของสมาชกเกยวกบเปาหมายของงาน เปาหมายสวนบคคลและทางทจะน าไปสเปาหมา ยพรอมกนนน ผน าจะมประสทธภาพเมอไดรบการยอมรบ ความพงพอใจแรงจงใจจากคนในองคกร ซงแนวคดดงกลาวมาจากพนฐานของทฤษฎความคาดหวงพฤตกรรมผน า โดยมองคประกอบทส าคญๆ ของภาวะผน า 4 แบบ คอ 1) ภาวะผน าแบบบงการ 2) ภาวะผน าแบบสนบสนน 3) ภาวะผน าแบบมสวนรวม และ 4) ภาวะผน าแบบเนนความส าเรจ (ศศวมล สขทนารกษ, 2554 : 3) จงอาจกลาวไดวา ผบรหารสถานศกษาทมคณภาพนนจ าเปนตองอาศย ความร ความสามารถทมภาวะผน า หากผบรหารซงเปนผน าขององคการขาดภาวะผน าแลวกจะสงผลกระทบตอชอเสยง คานยมและผลสมฤทธขององคการ โดยเฉพาะสงคมปจจบนเปนสงคมยคของขอมลขาวสารทรวดเรว ภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาจงเปนปจจยทส าคญอยางมากตอประสทธภาพและประสทธผลของการด าเนนงานของสถานศกษา

จากแนวความคดดงกลาวขางตน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ซงผลของการศกษานสามารถน าไปใชเปนแนวทางในการพฒนาผบรหารสถานศกษาใหสามารถด าเนนงานตามนโยบายตางๆ ของหนวยงานตนสงกดใหมประสทธภาพมากยงขนตอไป

243

วตถประสงคของการวจย การวจยเรอง ความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงาน

กจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงคของการวจยดงน

1. เพอศกษาระดบภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2

2. เพอศกษาผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2

3. เพอศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2

กรอบแนวคดทใชในการวจย

ในการวจยครงน ผวจยเนนความสมพนธของการศกษาตวแปร 2 กลม ตวแปรกลมทศกษากลม ท 1 เปนภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา โดยแบงออกเปน 4 แบบ ตามทฤษฎภาวะผน าเชงสถานการณของเอาสและอเวนส (House - Evan Path - Goal Theory of Leadership) ประกอบดวย 1) ภาวะผน าแบบบงการ (Directive) 2) ภาวะผน าแบบสนบสนน (Supportive) 3) ภาวะผน าแบบมสวนรวม (Participative) 4) ภาวะผน าแบบเนนความส าเรจ (Achievement) โดยแตละแบบสามารถจะมการก าหนดกรอบพฤตกรรมทใหรายละเอยดของภาวะผน านนๆ ตวแปรกลมท 2 ผลการด าเนนกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ผวจยไดศกษาจากคมอบรหารจดการเวลาเรยน "ลดเวลาเรยน เพมเวลาร" และคมอการนเทศ "ลดเวลาเรยน เพมเวลาร" โดยผลการด าเนนงานแบงออกเปน 3 ดาน คอ 1) ผลด าเนนงานทเกดกบคร 2) ผลด าเนนงานทเกดกบนกเรยน 3) ผลด าเนนงานทเกดกบผปกครอง

วธการวจย

ในการวจย เรอง ความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงคดงน 1) เพอศกษาระดบภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 2) เพอศกษาผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 และ 3) เพอศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในการศกษาครงนเปนการศกษาเชงปรมาณ โดยแบบส ารวจความคดเหน (Survey Research) ซงผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ขาราชการครและบคลากรทางการศกษาโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 231 คน

244

กลมตวอยาง ไดแก ขาราชการครและบคลากรทางการศกษาโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในปการศกษา 2559 จ านวน 144 คน โดยใชตามขนาดกลมตวอยางของเครซและมอรแกน (Robert V.Krejcie and Earyle W. Morgan, 1970 อางถงใน ธรวฒ เอกะกล, 2543) จ านวน 20 แหง ไดกลมตวอยางจ านวน 144 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลส าหรบการวจย เปนแบบสอบถามซงผวจยไดสรางขน ส าหรบศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ซงแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนตวของผตอบแบบสอบถาม จ านวน 5 ขอ โดยเปนแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ

ตอนท 2 แบบสอบถามแบบมาตราวดประเมนคา (Rating Scale) ม 5 ระดบ จ านวน 20 ขอ สอบถามเกยวกบภาวะผน าแบบวถทาง-เปาหมายของผบรหารโรงเรยน 4 แบบคอ

1) ภาวะผน าแบบบงการ จ านวน 5 ขอ 2) ภาวะผน าแบบสนบสนน จ านวน 5 ขอ 3) ภาวะผน าแบบมสวนรวม จ านวน 5 ขอ

4) ภาวะผน าแบบเนนความส าเรจ จ านวน 5 ขอ ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบผลการด าเนนงานของกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร จ านวน 30

ขอ ไดแก ดานคร จ านวน 10 ขอ ดานผ เรยน จ านวน 10 ขอ ดานผเ รยน จ านวน 10 ขอ โดยเป นแบบสอบถามแบบมาตราวดประเมนคา (Rating Scale) 5 ระดบ ขนตอนการสรางเครองมอวจย

การสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน ศกษาทฤษฎ หลกการ เอกสาร วรรณกรรมและงานวจยทเกยวของกบภาวะผน าแบบวถทาง -

เปาหมายของผบรหารและผลการด าเนนงานของกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร ศกษาวธการสรางเครองมอทเปนแบบสอบถามแบบมาตราวดสวนประเมนคา (Rating Scale) 5

ระดบและแบบตรวจสอบรายการ น าขอมลทไดจากการศกษามาประมวลก าหนดขอบเขตเนอหา เพอด าเนนการสรางเครองมอให

ครอบคลมเนอหาและกรอบแนวคดของการวจย น าเครองมอทเปนแบบสอบถามทสรางเสรจแลวเสนอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบและให

ขอเสนอแนะ จากนนน ามาแกไข ปรบปรงเนอหา การใชภาษาใหถกตองสมบรณ น าเครองมอทผานการแกไขปรบปรงเรยบรอยแลวเสนอตอผเชยวชาญทางดานเนอหาและดานวด

และประเมนผล เพอตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของเครองมอ แลวน ามาค านวณหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence : IOC) ระหวางขอค าถามกบเนอหา

น าเครองมอทเปนแบบสอบถามไปทดลองใช (Try out) กบครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทไมใชกลมตวอยางในการวจยครงน จ านวน 30 คน เพอตรวจสอบความชดเจนของภาษาและน าไปหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามโดยใชวธของครอนบาค (Cronbach) โดยการหาคาสมประสทธแอลฟา ( - coefficient) ในแบบสอบถามตอนท 2 และตอนท 3 โดยก าหนดความเชอมนของแบบสอบถามกอนน าไปใชใหมคาสมประสทธแอลฟา เทากบ 0.8 ขนไป

245

น าเครองมอททดลองใชแลวเสนออาจารยทปรกษา เพอปรบปรงเครองมอใหถกตองสมบรณและจดพมพเปนแบบสอบถามฉบบสมบรณเพอใชส าหรบเกบรวบรวมขอมลตอไป การเกบรวบรวมขอมล

ประสานงานขอหนงสอจากบณฑตวทยาลยของมหาวทยาลยเวสเทรน ถงผท เกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าแบบสอบถามพรอมทงหนงสอขอความอนเคราะห ไปยงโรงเรยนทเปนกลมตวอยางในอ าเภอวงชน เพอขออนญาตในการเกบรวบรวมขอมลจากขาราชการครและบคลากรในโรงเรยนทเปนกลมตวอยาง ก าหนด วน เวลา ขอรบแบบสอบถามคนภายใน 15 วน เกบรวบรวมและตดตามแบบสอบถามทยงไมไดรบคนและแจกแบบสอบถามอกครงในรายทแบบสอบถามสญหาย หรอไมสมบรณ

น าแบบสอบถามทไดรบคนมาตรวจสอบความสมบรณ แลวจดหมวดหมของขอมล เพอท าการวเคราะหตอไป การวเคราะหขอมล

ผวจยตรวจสอบความถกตอง ความสมบรณของแบบสอบถามทไดรวบรวมจากกลมตวอยางและคดเลอกแบบสอบถามทสมบรณส าหรบใชในการวเคราะหขอมล แลวน าขอมลทงหมดมาด าเนนการดงน

น าขอมลแบบสอบถามตอนท 1 เกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ซงเปนแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ (Check list) น ามาแจกแจงความถ (Frequency) เปนรายขอใชวเคราะหค านวณหาคารอยละ (Percentage) และน ามาเสนอในรปแบบตารางประกอบความเรยง

น าขอมลแบบสอบถามตอนท 2 เกยวกบภาวะผน าของผบรหารตามความคดเหนของครโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ซงเปนแบบสอบถามแบบมาตรวดประเมนคา (Rating Scale) น ามาตรวจใหคะแนนตามเกณฑน าหนก 5 ระดบ จากนนน าไปบนทกและวเคราะหคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เพอทราบวาภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มภาวะผน าอยในระดบใด แลวน าผลการวเคราะหทไดมาแปลความหมาย

น าขอมลแบบสอบถามตอนท3 เกยวกบผลการด าเนนงานตามกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารตามความคดเหนของครโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ซงเปนแบบสอบถามแบบมาตรวดประเมนคา (Rating Scale) น ามาตรวจใหคะแนนตามเกณฑน าหนก 5 ระดบ จากนนน าไปบนทกและวเคราะหคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เพอทราบวาผลการด าเนนงานตามกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มผลการด าเนนงานอยในระดบใด แลวน าผลการวเคราะหทไดมาแปลความหมาย รายขอ รายดานและความหมายในภาพรวม การแปลผลคาเฉลยตามหลกเกณฑของชวงคะแนน (Class Interval) (บญชม ศรสะอาด, 2545 : 103) 5 ระดบ

น าขอมลทไดแปลความหมายของระดบความสมพนธระหวางภาวะผน ากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยใชวธการหาคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson's Product Moment Correlation Coefficient) ไดแลว น าเอาคาไปเปรยบเทยบกบเกณฑ (ชศร วงศรตนะ, 2553 : 316)

246

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยไดท าการวเคราะหขอมลโดยการใชโปรแกรมส าเรจรป ดงน 1. สถตพนฐาน

1) คารอยละ (Percentage = %) 2) คาเฉลย ( )

3) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation = S.D.) 2. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐานในการวเคราะหหาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงช น สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยใชการทดสอบดวยการหาค าสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson's Product Moment Correlation Coefficient) โดยก าหนดคาของระดบนยส าคญทางสถตทใชส าหรบการวเคราะหไวทระดบ .05 สรปผลการวจย

1. ผลการวเคราะหขอมลของกลมตวอยางตามวตถประสงคโดยรวมครทตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 79 คน คดเปนรอยละ 54.86 มวฒการศกษาระดบปรญญาตร จ านวน 109 คน คดเปนรอยละ 75.70 อายปจจบนอยระหวาง 31 – 40 ป จ านวน 65 คน คดเปน รอยละ 45.16 ระยะเวลาปฏบตงานอยในโรงเรยนปจจบน 11 - 15 ป จ านวน 59 คน คดเปนรอยละ 40.97 และมประสบการณในการสอน 1 – 10 ป จ านวน 58 คน คดเปน รอยละ 40.28

247

ขอความ จ านวน รอยละ

1. เพศ ชาย หญง

65 79

45.14 54.86

รวม 144 100.00 2. วฒการศกษา

ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร สงกวาปรญญาตร

7 109 28

4.86 75.70 19.44

รวม 144 10.00 3. อายปจจบน

ไมเกน 30 ป 31 - 40 ป 41 - 50 ป มากกวา 50 ปขนไป

17 65 38 24

11.81 45.14 26.39 16.66

รวม 144 100.00 4. ระยะเวลาทปฏบตงานอยในโรงเรยน

ไมเกน 5 ป 6 - 10 ป 11 - 15 ป มากกวา 15 ปขนไป

34 20 59 31

23.61 13.89 40.97 21.53

รวม 144 100.00 5. ประสบการณในการสอน

1 – 10 ป 11 – 20 ป มากกวา 20 ปขนไป

58 47 39

40.28 32.64 27.08

รวม 144 100.00

248

2. ผลการวเคราะหการศกษาระดบภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา ตามความคดของครโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ภาวะผน าแบบสนบสนน มคาเฉลยสงสด รองลงมาคอ ภาวะผน าแบบมสวนรวม และต าสดไดแก ภาวะผน าแบบบงการ ตามล าดบ

ภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา n=144

ระดบ SD

1. ภาวะผน าแบบบงการ 3.40 .79 ปานกลาง 2. ภาวะผน าแบบสนบสนน 4.53 .85 มากทสด 3. ภาวะผน าแบบมสวนรวม 3.65 .82 มาก 4. ภาวะผน าแบบเนนความส าเรจ 3.47 .9 ปานกลาง รวม 3.76 .84 มาก

3. ผลการวเคราะหการศกษาระดบของผลการด าเนนกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลารของ

โรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ผลการด าเนนงานทเกดกบนกเรยน มคาเฉลยสงสดรองลงมาคอ ผลการด าเนนงานทเกดกบผปกครอง ชมชน และต าสดไดแก ผลการด าเนนงานทเกดกบคร ตามล าดบ

ผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร n=144

ระดบ SD.

1. ผลการด าเนนงานทเกดกบคร 3.58 .63 มาก

2. ผลการด าเนนงานทเกดกบนกเรยน 3.65 .68 มาก

3. ผลการด าเนนงานทเกดกบผปกครอง ชมชน 3.63 .64 มาก

รวม 3.62 .65 มาก 4. ผลการวเคราะหการศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการ

ด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยภาพรวมมความสมพนธในทางบวกอยในระดบปานกลาง อยางมคานยส าคญทางสถตท .05 (rxy = .622) เมอพจารณารายค เมอพจารณารายค พบวาภาวะผน า(X) กบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานผลการด าเนนงานทเกดกบผปกครอง ชมชน (Y3) มคาสมประสทธสหสมพนธมากทสด (rxy = .655) รองมาไดแก ภาวะผน าแบบมสวนรวม (X3) กบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร(y) (rxy = .519) เมอพจารณาความสมพนธภายในรายดานของภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา กบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแร เขต 2 พบวามความสมพนธรายคอยในระดบปานกลางทกค

X

X

249

ตวแปร Y1 Y2 Y3 Y r p r p r p r p

X1 .500* .000 .499* .000 .492* .000 .519* .000 X2 .503* .000 .456* .000 .458* .000 .507* .000 X3 .494* .000 .506* .000 .449* .000 .515* .000 X4 .390* .000 .499* .000 .453* .000 .499* .000 X .527* .000 .566* .000 .655* .000 .622* .000

อภปรายผล

1. ผลการศกษาภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา ตามความคดของครโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยรวมอยในระดบมาก ทงนเพราะวา ผบรหารสถานศกษาโดยรวม สวนมาก มการบรหารแบบสนบสนน เปดโอกาสใหครทกคนในโรงเรยนไดเขาพบเพอปรกษา หารอ เรองงานและเรองสวนตว บรหารงานดวยความเมตตา เขาใจและรบรปญหาตางๆ ทเกดขนกบบคลากรในโรงเรยน เอาใจใสในการปฏบตงานของบคลากรทกคนในโรงเรยน ใหค าแนะน า และชวยเหลอบคลากรทกคนในโรงเรยนทงเรองงาน และเรองสวนตว และมกาสนบสนนใหบคลากรทกคนในโรงเรยนมความกาวหนาในวชาชพ ท าใหระดบภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 อยในระดบมาก

2. ผลการศกษาผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก ทงนเพราะวา การด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร เปนกจกรรมทครชวยกระตนใหนกเรยนเหนคณคา มทศนคตทดและสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตจรง , เปนกจกรรมทนดเรยนไดเรยนรอยางมความสข , และผปกครอง ชมชน มโอกาสใหขอมลยอนกลบเพอการพฒนานกเรยน 3. ผลการศกษาความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 พบวา ภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร มความสมพนธกนในทางบวก โดยรวมความสมพนธอยในระดบปานกลาง ทงนเพราะวา ผบรหารสถานศกษามการบรหารจดการโดยการบรหารแบบสนบสนน มการใหความชวยเหลอ เมตตา ใหค าปรกษา แนะน า ในการท างาน การแกปญหางานดานตางๆ แกคณะครทกคนในโรงเรยน มการบรหารงานทเปนธรรม เปนมตร สงผลใหผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ซงเปนกจกรรมทใหม เขามามบทบาทในโรงเรยน โดยกระทรวงศกษาธการ มผลการด าเนนกจกรรมเปนไปในทศทางบวก อยในระดบปานกลาง

250

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน

1. ดานการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานผลการด าเนนงานทเกดกบคร ผบรหารสถานศกษาควรสงเสรมใหบคลากรในโรงเรยนมการพฒนานกเรยนดานวชาการและการปฏบตกจกรรมตามความสนใจและความถนดของนกเรยนเปนรายบคคล

2. ดานการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานผลการด าเนนงานทเกดกบนกเรยน ผบรหารสถานศกษาควรสงเสรมใหมการจดกจกรรมทสงเสรมการท างานเปนทม กจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนไดเรยนรการอยรวมกน การมน าใจ และการชวยเหลอซงกนและกน และควรสงเสรมใหมการจดกจกรรมทท าใหนกเรยนเกดการเรยนรไดทกเวลา ทกสถานท

3. ดานการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานผลการด าเนนงานทเกดกบผปกครอง ชมชน ผบรหารสถานศกษาควรทจะสงเสรม การจดกจกรรมทใหนกเรยนไดเรยนรและปฏบตกจกรรมรวมกบผปกครอง และชมชนใหมากขน และมการสงเสรม สนบสนน ใหมผปกครอง ชมชน เขามามบทบาทในการ เสนอแนะกจกรรม และการประเมนผลกจกรรม ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาปจจยทสงผลตอความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2

2. ควรศกษาแนวทางในการพฒนาผลการด าเนนงานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในดานผลการด าเนนงานทเกดกบนกเรยนใหมคณภาพ

3. ควรศกษาปญหาในการพฒนาไปสการเปนผน า ของผบรหารสถานศกษา ของโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 กตตกรรมประกาศ

สารนพนธเลมนส าเรจลงได ดวยความกรณาและความชวยเหลอเปนอยางดยงจาก ดร.สมเกยรต บญรอด อาจารยทปรกษา ทกรณาใหค าแนะน า และตรวจแกไข ขอบกพรอง ดวยความเอาใจใสตลอดมาตงแตตนจนเสรจเรยบรอย ผวจยขอกราบขอบพระคณ ไวเปนอยางสงและขอกราบขอบพระคณคณาจารยประจ าหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต ทกทานทใหความชวยเหลออยางด

ขอขอบพระคณ ดร. ปรชาชาญ อนทรชต ผอ านวยการโรงเรยนบานน ารน(ครราษฎรรงสรรค) ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 นายวโรจน เวยงจนทร ผอ านวยการโรงเรยนบานสลก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 นางสาวกชพร มะโนสอน ครโรงเรยนบานสลก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทไดกรณาเปนผเชยวชาญพจารณาความถกตองและความเทยงตรงในดานเนอหา ของแบบสอบถาม

ขอขอบพระคณคณะครโรงเรยนในเขตอ าเภอลอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 30 คน ทใหความรวมมอในการทดลองใชเครองมอในการวจย

251

ขอขอบพระคณคณะครโรงเรยนในเขตอ าเภอวงชน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทง 20 โรงเรยน ทไดกรณาตอบแบบสอบถามเพอการวจยครงน

ขอขอบคณบดา มารดา ครอาจารยทกทานทประสทธประสาทวทยาการ วางรากฐานแกผวจย และขอขอบคณผบงคบบญชา เพอนรวมงาน และทานอน ๆ ทไมไดกลาวนามไว ณ ทนทไดกรณาใหความสะดวก ความรวมมอ ขอเสนอแนะและอน ๆ ในการท าสารนพนธครงน เอกสารอางอง ชศร วงศรตนะ. (2553). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. พมพครงท 12. กรงเทพมหานคร : เทพเนรมต

การพมพ. ดรณ พพฒนผลและคณะ. (2553,พฤษภาคม-สงหาคม). "ภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาตามความ

คดเหนของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปทมธาน," วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ

ในพระบรมราชปถมภ. 4(2)57. บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. ศศวมล สขทนารกษ. (2554). ความสมพนธระหวางภาวะผน าของผบรหารสถานศกษากบสมรรถนะการ

บรหารงานวชาการ ของโรงเรยนในเขตอ าเภอคลองหลวง สงกดส านกงาน. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).ปทมธาน : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร. สมหมาย อ าดอนกลอย. (2556,มกราคม-มถนายน). "บทบาทผบรหารสถานศกษาในศตวรรษท 21,"

วารสารบณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม. 7(1):5 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2558 : 1 งานวจยเกยวกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐานพทธศกราช 2551 และผลการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

252

การศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 PARENT SATISFACTION TOWARD EDUCATION MANAGEMENT OF BANSUBTAWON SCHOOL UNDER THE OFFICE SAKAEO EDUCATIONAL SURVICE AREA 1 ผวจย ทวาศกด เจนเชยวชาญ ภาควชา บรหารการศกษาวทยาลยนครราชสมา บทคดยอ

การวจยครงนเพอการศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนได กลมตวอยางทใชในศกษาในครงนผศกษาศกษากลมตวอยางผปกครองนกเรยนทเรยนในโรงเรยนบานซบถาวร สงกดสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 76 คนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามชนดแบบตรวจราบการ (check list) รวม 6 ขอ และแบบสอบถามแบบประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ ตามแนวคดของ เบสทและคานน (Best and Kahn. 1993 : 244 - 247) มคาความเชอมนทงฉบบเทากบ .98 สถตทใชในการวจยไดแก คาคะแนนเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท ผลการวจยพบวา

1. ความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ไดแก ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยนและดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง อยในระดบมาก ทง 5 ดาน ทกประเดน ซงอาจเปนเพราะผปกครองขเกยจตอบ โดยดจากอาชพของผปกครอง ผปกครองสวนใหญคาขาย ไมมเวลา ซงดจากเวลา สวนใหญไมมเวลาใหนกเรยนและดจากวฒการศกษาสวนใหญมวฒการศกษาต า

2. ขอเสนอแนะของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 5 ดาน คอ ดานวชาการ ไดแก ควรใหมกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย ดานครผสอน เหนวาครบางคนขาดทกษะการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ดงนนควรมการจดอบรมเชงปฏบตการเกยวกบการจดการเรยนการสอนและจดท าแผนการสอน และการวดผล ประเมนผล ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน เหนวา โรงเรยนคบแคบ แตมการดแลและการจดสถานทเหมาะสมกบสภาพปจจบน มความรมรนและสวยงาม ดานพฤตกรรมนกเรยน ควรจดตงคณะกรรมการดแลระเบยบวนยของนกเรยนและจดท าโครงการสงเสรมวนยนกเรยน เนองจากมนกเรยนจ านวนมาก และดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง สวนใหญเหนวาควรมการเยยมเยยนทบานนกเรยน และพดคยกบผปกครองในเรองการเรยนและพฤตกรรมของนกเรยนเวลาอยทบานกบโรงเรยน ค าส าคญ : การศกษาความพงพอใจของผปกครอง/การบรหารการศกษา/โรงเรยนบานซบถาวร/ สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1

253

Key Word : PARENT SATISFACTION TOWARD EDUCATION MANAGEMENT OF BANSUBTAWON SCHOOL UNDER THE OFFICE SAKAEO EDUCATIONAL SURVICE AREA 1

บทน า โรงเรยนเปนสถานศกษาทผปกครองตงความหวงไวอยางสง เพอเปนทประสทธประสาทรอบร อบรมบมนสยลกหลายใหมคณธรรมจรยธรรมด เปนสมาชกทดของสงคม ตงแตครอบครวจนถงประเทศชาต แตในปจจบนนผปกครองตางไมแนใจในคณภาพของโรงเรยนแตละโรงเรยนวามความเปนมาตรฐานเทาเทยมกนเพยงใด ถงแมกระทรวงศกษาธการและกรมสามญศกษาตางประชาสมพนธกนมาตลอดวาโรงเรยนทกโรงเรยนมมาตรฐานเทาเทยมกนในดานองคประกอบทงอาคารเรยน อาคารประกอบการ วสดอปกรณ สอการสอน แมแตครสวนมากกจบมาจากสถาบนเดยวกน นอกจากนยงมโครงการตาง ๆ เกดขนมากมาย เพอยกระดบคณภาพโรงเรยนใหเทาเทยมกน เรมจากการตงโรงเรยนเปนกลม การจดโครงการโรงเรยนพโรงเรยนนอง มาจนถงปจจบนนไดจดตงเปนสหวทยาเขต ทงยงใหมการประเมนมาตรฐานโรงเรยน การมอบเกยรตบตรแกโรงเรยนทผานการประเมนมาตรฐานดเดน ตงแตขนาดใหญจนถงขนาดเลกเพอใหผบรหาร ครตนตวในการพฒนาโรงเรยนไปสความเปนมาตรฐานเดยวกน ซงบางโรงเรยนกไดรบรางวลซ าแลวซ าอก แตผปกครองกยงไมเปลยนแปลงความตงในจากโรงเรยนสกท พอแมบางคนปลกฝงลกตงแตยงเลกใหยดมนกบโรงเรยนทตนปรารถนาและเปนเชนน เกดจากความเปนมาตรฐานของโรงเรยนหรอความนยมของผปกครอง แตคงไมไดอยทโรงเรยนมอาคารใหญโต สวยงาม มวสดอปกรณดเยยมหรอครผสอนเกงเพยงเทานน แตสงทพอแมหรอผปกครองปรารถนาอยางแรงกลาคอคณภาพของนกเรยนทจบการศกษามาเปนสงส าคญ ดงนนโรงเรยนทกโรงเรยนจงตองพยายามสรางความเปนมาตรฐานของโรงเรยนใหเปนทยอมรบแกผปกครอง ชมชนและสงคมโดยหนมาเนนการพฒนาคณภาพของนกเรยน เพราะหวใจของการศกษากคอ นกเรยนนนเอง การจากประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 สงผลใหเกดการเปลยนแปลงในระบบการศกษาขนอยางมากมายหลายประการโดยเฉพาะการประกนคณภาพการศกษา ซงทกโรงเรยนจะตองเรงพฒนาจดกระบวนการเรยนการสอนใหไดตามเกณฑมาตรฐานอยางมคณภาพทงมาตรฐานคณภาพของนกเรยนและคณภาพกระบวนการจดการศกษาของโรงเรยน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ใน 5 ดาน คอ ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอม และบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยนและดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง

2. เพอรวบรวมขอเสนอแนะของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ใน 5 ดาน คอ ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอม และบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยนและดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง

254

กรอบแนวความคดในการวจย ในการศกษาเรองความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 มกรอบแนวคด ดงน

ภาพท 1 กรอบความคดในการวจย วธการวจย การศกษาครงนเปนการศกษาเชงส ารวจ (Survey research) เกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ซงผศกษาไดด าเนนการตามล าดบ ดงน

3.1ประชากรและกลมตวอยาง 3.2เครองมอทใชในการศกษา 3.3 การเกบรวบรวมขอมล 3.4 การจดกระท าและวเคราะหขอมล 3.5 สถตทใชในการศกษา

ผล/สรปผลการวจย 1.ความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ไดแก ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยนและดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง อยในระดบมาก ทง 5 ดาน ทกประเดน ซงอาจเปนเพราะผปกครองขเกยจตอบ โดยดจากอาชพของผปกครอง ผปกครองสวนใหญคาขาย ไมมเวลา ซงดจากเวลา สวนใหญไมมเวลาใหนกเรยนและดจากวฒการศกษาสวนใหญมวฒการศกษาต า

ร ะ ด บ ค ว า ม พ ง พ อ ใ จ ข อ งผ ปกครองท ม ต อการบ รหารการศกษาของโรงเรยนบานซบถาวร สงกดสงกดส านกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1

ตวแปรทศกษา 1. ผปกครองนกเรยน

1. 2. ดานวชาการ 2. 3. ดานครผสอน 3. 4. ดานสภาพแวดลอมและ

บรรยากาศ ของโรงเรยน

4. 5. ดานพฤตกรรมนกเรยน 5. ดานความสมพนธระหวางโรงเรยน

กบผปกครอง

255

2. ขอเสนอแนะของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 5 ดาน คอ ดานวชาการ ไดแก ควรใหมกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย ดานครผสอน เหนวาครบางคนขาดทกษะการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ดงนนควรมการจดอบรมเชงปฏบตการเกยวกบการจดการเรยนการสอนและจดท าแผนการสอน และการวดผล ประเมนผล ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน เหนวา โรงเรยนคบแคบ แตมการดแลและการจดสถานทเหมาะสมกบสภาพปจจบน มความรมรนและสวยงาม ดานพฤตกรรมนกเรยน ควรจดตงคณะกรรมการดแลระเบยบวนยของนกเรยนและจดท าโครงการสงเสรมวนยนกเรยน เนองจากมนกเรยนจ านวนมาก และดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง สวนใหญเหนวาควรมการเยยมเยยนทบานนกเรยน และพดคยกบผปกครองในเรองการเรยนและพฤตกรรมของนกเรยนเวลาอยทบานกบโรงเรยน อภปรายผล จากการวจยเรองความพงพอใจของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ซงประกอบไปดวย 5 ดาน คอ ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยน ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง โดยภาพรวมทง 5 ดานอยในระดบมาก ผวจยไดน าประเดนส าคญทพบมาอภปรายตามวตถประสงคของการวจย ดงน 1. ผปกครองมความพงพอใจตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 โดยรวม ผลการวจยพบวาสวนใหญเรองทผปกครองมความพงพอใจมาก ไดแก ดานครผสอนคาเฉลย 4.02 ทงนเปนเพราะครผสอนเปนหวใจส าคญของการบรหารงาน เพราะถอวาการบรหารบคลากร ไมวาจะเปนหนวยงานใด ถาบรหารบคลากรขาดประสทธภาพหนวยงานนน ๆ จะเจรญไดยาก ผบรหาร ตองมมโนทศนในเรองของหลกการ บรหารงานบคลากรเพอจะไดเปนหนทางการสรางหรอจดกจกรรมเกยวกบบคลากรในโรงเรยนขนได (สมศกด, อญชล. 2542 : 23) สวนความพงพอใจในดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยนจ าเปนตองใชงบประมาณในการจดด าเนนการมาก และขาดบคลากรในการดแลรกษา ท าใหการบรหารงานดานน คอนขางยากล าบาก 2. ขอเสนอแนะของผปกครองทมตอการบรหารการศกษาของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ใน 5 ดาน คอ ดานวชาการ ดานครผสอน ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน ดานพฤตกรรมนกเรยนและดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง ดงน 2.1 ดานวชาการ โรงเรยนควรสงเสรมใหครน าสอททนสมย เชน การใชคอมพวเตอรทมอยใชจดกจกรรมการเรยนการสอนใหกบนกเรยนมากขนการจดกจกรรมทสงผลใหนกเรยนมความรนนมไดหมายถงการเรยนการสอนในหองเรยนเพยงอยางเดยวการน านกเรยนไปศ กษานอกสถานท การจดนทรรศการ การสอนซอมเสรม กจกรรมสงเสรมความสามารถพเศษ การตอบปญหาวชาการ เพอใหนกเรยนกลาแสดงความสามารถทมในตนเอง แสดงความคดสรางสรรคในมากจะมผลท าใหปจจยทมคาเฉลยต ามคณภาพสงขน

256

2.2 ดานบคลากร จากการวจยพบวา ผบรหารมบคลกด มคณธรรม มความรความสามารถ มวสยทศน โรงเรยนควรพฒนาครและบคลากรใหเปนบคคลทมความร ความ สามารถในดานวชาการ และดานตาง ๆ เพราะครมสวนโดยตรงทจะพฒนาใหนกเรยนเรยนเกง มความพรอมดานรางกาย อารมณ สงคม สตปญญา มความคดรเรมสรางสรรค มคณธรรมจรยธรรม ความประพฤตด ซงการทจะพฒนาเดกใหเปนไปถงเปาหมายทตองการไดนน กตอเมอครไดรบการพฒนาดานวชาการ ดานคณธรรมจรยธรรมของครในการสรางและเสรมแรงจงใจแทนการลงโทษนกเรยนอยางสม าเสมอ ดงนน คณลกษณะของครกมผลตอการตดสนใจของผปกครอง 2.3 ดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศของโรงเรยน จากการวจยพบวา อาคารเรยนแขงแรงมนคง ปลอดภย โรงเรยนควรจดพนทใชสอยใหเปนสดสวน เกดประโยชนในการใชสอยใหมาก โดยปรบปรงอาคารเรยน อาคารประกอบและสภาพแวดลอมใหเออตอการจดการ เรยนการสอน จดหาสงอ านวยความสะดวกทเหมาะสมและทนสมย ตลอดจนจดใหมเครองเลนทสภาพแขงแรง ทนทาน ปลอดภย ใหกบนกเรยนเพมขนอยางเพยงพอกบจ านวนนกเรยน 2.4 ดานพฤตกรรมนกเรยน มแผนงานการปกครองนกเรยนประจ าป และจดท าปฏทนปฏบตงาน จดการฝกอบรมทางดานคณธรรม จรยธรรม และความรบผดชอบตอสงคมมการยกยองใหก าลงใจแกผประพฤตด เพอเปนตวอยางและการตดตามการเปลยนแปลงพฤตกรรมของนกเรยน 2.5 ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง จากการวจยพบวา โรงเรยนเขารวมกจกรรมของชมชนในวนส าคญตาง ๆ เชน วนเขาพรรษา วนลอยกระทง เปนตน โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมเสนอความคดเหนและเขามามสวนรวมกจกรรมของโรงเรยนในโอกาสตาง ๆ มากขน จงจะสงผลใหชมชนและบคคลภายนอกเขามามสวนรวมในกจกรรมของโรงเรยนอกดวยนอกจากนจะตองประชาสมพนธสอสารโดยจดท าเอกสารเผยแพรจดท าเครอขายสารสนเทศอยางตอเนองและระวงเรองภาพลกษณทเสยหายของโรงเรยนไปสชมชนภายนอก ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

1. ควรท าการเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองนกเรยน ในแตละชวงชนเพอทจะทราบถงความคดเหนของผปกครองวา จะมความคดเหนอยในระดบใด

2. ควรแยกการวจยเปนระดบ คอ ระดบอนบาล ประถมศกษา ซงจะสามารถน ามาจดระดบ แยกแยะขอมล และความตองการ ความคาดหวงของผปกครองในแตละระดบ เพอน ามาพฒนากระบวนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนซบถาวร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 ตอไป

257

ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 THE SATISFACTION OF TEACHERS TOWARD SCHOOL ADMINISTRATORS IN BEN JA MITT GROUP EDUCATION UNDER PHRAE PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 1

ผวจย เทวนทร ภกา สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

อาจารยทปรกษา ดร.สมเกยรต บญรอด ภาควชา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน

บทคดยอ การวจยครงน มวตถประสงค 1) เพอศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของ

ผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 2) เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา ประสบการณการท างาน และต าแหนง โดยใชประชากร คอ ครผสอนในสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ านวน 101 คน ซงเปนผใหขอมลทงหมด 101 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามประมาณคา 5 ระดบ โดยมคาอ านาจจ าแนกรายขออยระหวาง .54 - .82 และคาความเชอมนเทากบ .98 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน โดยวเคราะหขอมลดวยเครองคอมพวเตอร โปรแกรมส าเรจรปทางสถต จากผลการวจยพบวา

1. ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน พบวา มคาเฉลยอยในระดบมากทง 4 ดาน โดยเรยงจากคาเฉลยมากไปหานอย ไดแก ดานการวางแผน ดานการจดองคการ ดานการน าองคการ และ ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน ตามล าดบ

2. ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม พบวา

2.1 ครผสอนทมเพศตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและ รายดานแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการวางแผน แตกตางกนมากกวาทกดานทกเพศ

2.2 ครผสอนทมอายตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดานแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน แตกตางกน มากกวาทกดานทกระดบอาย

258

2.3 ครผสอนทมระดบการศกษาตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดานแตกตางกน ทกระดบการศกษา

2.4 ครผสอนทมประสบการณการท างานตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดานแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน แตกตางกน มากกวาทกดานทกระดบประสบการณการท างาน

2.5 ครผสอนทมต าแหนงตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดานแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการน าองคกร แตกตางกน มากกวาทกดานทกระดบต าแหนง ค าส าคญ : ความพงพอใจ การบรหารงานของผบรหารสถานศกษา กลมเครอขายการศกษาเบญจมตร

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 Abstract

The purpose of this research were 1) To study teachers' satisfaction toward the administration of school administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1. 2) To compare teachers' satisfaction toward the administration of school administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area1, classified by sex age education work experience and position, Used to teachers in educational institutes of the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1, 101 used to collect the data was a 5-level questionnaire. The discriminative power ranged between .54 and .82 and the reliability was .98. The statistics used for data analysis were average ( ), Standard deviation ( ) by computer analysis. Statistical Package Program The results showed that.

1. Satisfaction of Teachers toward the administration of school administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area1 the overall level is very high. When considering each side ,it was found that had high level in all four aspects. From the average high to the least , planned, Organizational management, Organizational leadership and control and follow-up performance

2.Comparison results of Teachers Satisfaction with Management of School Administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area1 Classified by status of respondents it was found that.

2.1 Teachers of different sexes were satisfied with the administration of school administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1. Overall and individual aspects are different. When considering each side, it was found that the planning different than all sex.

259

2.2 Teachers of different ages were satisfied with the administration of the administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1. Overall, there was difference. When considering each side, it was found that The control and follow-up performance is different for every age group.

2.3 Teachers have different levels of education , satisfied with the administration of the administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1. Overall, there was difference all of education level.

2.4 Teachers with different of experience , satisfied with the administration of the administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area 1. Overall, there was difference. When considering each side, it was found that The control and follow-up performance were different than every aspect of every experience level.

2.5 Teachers with different positions, they were satisfied with administration of school administrators in the Benchamitr Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area1. When considering each side, it was found that The Organizational leadership Different than every other level of position. Keywords : Satisfaction, Administration of School Administrators, Benchamitr

Group under the Office of Phrae Primary Educational Service Area1, บทน า

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (กระทรวงศกษาธการ, 2551 : 12) ไดก าหนดหลกการใหโรงเรยนจดการศกษาขนพนฐานเปนไปตามแนวนโยบายการจดการศกษาของประเทศ ใหเปนการจดการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มงเนนความเปนไทยควบคกบการเปนสากล เปนการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนจะไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและเทาเทยมกน โดยสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาและสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาและเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองและตลอดชวต โดยถอวาผเรยนมความส าคญทสด สามารถพฒนาไดตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ทงนการทจะท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการศกษาตามเปาหมายทก าหนดนน สถานศกษานบวามสวนส าคญและจ าเปนอยางยงในการด าเนนการสเปาหมายทตงไวซงหลกการดงกลาวคงไมสามารถบรรลตามวตถประสงคได หากขาดการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมประสทธภาพของครผสอนและการบรหารทมคณภาพของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานผบรหารสถานศกษาถอเปนผทมบทบาทในการบรหารงานในสถานศกษาใหประสบผลส าเรจ เพราะผบรหารสถานศกษาถอเปนบคคลทมสวนส าคญในการด าเนนงานตางๆของสถานศกษาใหเปนไปดวยความเรยบรอย มหนาทก าหนดนโยบาย ควบคมการปฏบตงานของบคลากร ตลอดจนประเมนและตดตามงานตาง ๆ ในสถานศกษา ผบรหารจงจ าเปนตองมสมรรถภาพทพงประสงค ไดแก ความร ความสามารถ ทกษะ เจตคต คณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะทด (ถวล เกอกลวงศ, 2534 : 100) นอกจากผบรหารสถานศกษาแลวครผสอนกเปนปจจยส าคญของการบรหารสถานศกษา เพราะคร ผสอนกเปนบคคลทางการศกษาทท าหนาทในการจดกระบวนการเรยนรตามแนวนโยบายการด าเนน การบรหารงานเกยวกบหลกสตร การจดการเรยนร การวดและประเมนผล ตลอดจนการน าผลการประเมนมาใชปรบปรงการบรหารงานของผบรหาร ซงหากครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานจะท าใหการจดกระบวนการเรยนรของครผสอนเปนไปอยางมประสทธภาพและมประสทธผล ดงนน การบรหารสถานศกษาจะบรรล

260

เปาหมายไดดขนอยกบครผสอนเปนส าคญ การเปลยนแปลงทางสงคม สภาพแวดลอม ตลอดจนการปรบปรงหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ผบรหารสถานศกษาจ าเปนตองพฒนาระบบงานใหรดกมและมการด าเนนงานอยางมประสทธภาพเพอความเจรญกาวหนาของสถานศกษา โดยการสรางแรงจงใจใหครผสอนเกดความพงพอใจ (Satisfaction) ในการบรหารงาน

ความพงพอใจเปนกระบวนการทางจตใจ (Mental Process) ทเกยวของกบความร ความรสก ความตงใจ ท าใหคนเกดจตส านก (Consciousness) เนองจากจตส านกของคนทจะเกยวของกบวตถหรอสงหนงสงใด กลาวคอ คนเราตองมความรสกถงพอใจหรอไมพงพอใจกบสงนน ๆ เสยกอน เมอมความรกบสงนน ๆ แลว คนกจะเกดความพงพอใจหรอไมพงพอใจกบสงนน เพราะความพงพอใจหรอไมพงพอใจเกดจาการสมผส (Sensation) ทงนความพงพอใจเปนความรสก หรอไมพงพอใจเปนความรสกไมใชกจกรรมหรอการกระท าใด ๆ ทงสนแตเปนตนเหตไปสการกระท า (ประยร เครองกณฑ, 2547) ทงนในการจดการบรการใด ๆ ทจะท าใหผใชบรการเกดความพงพอใจการให บรการนนตองสนองความตองการของผใชบรการ ความพงพอใจเปนการแสดงออกถงการประเมนคณภาพของการบรการ (Donabedion, 2003) เปนความคดเหนหรอความพอใจของบคคลตอบรหารทไดรบ ดงนน ความพงพอใจของครผสอนเปนผลมาจากความรสกพงพอใจและมทศนะคตทดตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาน าไปสความตงใจของการปฏบตงานทด ทงนหากครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา กจะท าใหครผสอนมขวญก าลงใจในการปฏบต งานอยางเตมประสทธภาพของตนเอง ดวยความเตมใจ ทมเทก าลงกาย ก าลงใจ ก าลงความคด อทศเวลาใหกบโรงเรยน เกดความรก ความสามคคภายในองคกร อนน าไปสความส าเรจตามวตถประสงคของการ ศกษาความพงพอใจชวยกอใหเกดความภมใจในการรกงาน มความกระตอรอรน มความมงมนในการปฏบตงาน มความตงใจทดสงผลใหงานนนมประสทธภาพ แสดงใหเหนความส าเรจในองคกร (พศษฐ ขาวจนทร, 2546 : 23) และเมอบคคลมความพงพอใจในการปฏบตงานอยในระดบ สงแลว บคคลกจะมความเตมใจในการปฏบตงานโดยใชความสามารถสงสดในการปฏบตหนาททไดรบมอบหมายใหส าเรจลลวงไปดวยด และจะพฒนาตนเองเพอใหบรการแกสถานศกษาใหดขน สงผลใหนกเรยนซงไดรบการจดกระบวนการเรยนรจากครผสอนมผลสมฤทธทางการศกษาตามเปาหมายทก าหนด (กระทรวงศกษาธการ, 2551: 48)

จากการทบทวนวรรณกรรมและงานวจยทเกยวกบความพงพอใจของครผสอนทมการบรหารของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการ ศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ยงมจ ากด เพราะบคลากรใหความสนใจท าวจยเกยวกบการศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 นอยมาก

ผวจยในฐานะทเปนครผสอนซงเปนบคลากรทางการศกษาทมสวนรวมในการบรหารงานสถานศกษาอยางใกลชด จงเปนบคคลทจะสะทอนถงประสทธผลในการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาไดมากทสด ดงนน ผวจยจงสนใจศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ผลการวจยทไดสามารถน าไปใชเปนแนวทางในการยกระดบกระบวนการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาตอไป

261

วตถประสงคของการวจย

1. ศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1

2. เปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และต าแหนง กรอบแนวความคดในการท าการวจย การวจยครงน ก าหนดกรอบแนวคดในการศกษาคนควาจากงานเอกสารและงานวจยทเกยวของ ซงในการศกษาคนควาครงน ผศกษาเลอกแนวคดของรอบบนส (Robbins, 1980 อางถงในอภสทธ กฤษเจรญ, 2551 : 28-29) ประกอบดวยการบรหาร 4 ดาน ไดแก ดานการวางแผน ดานการจดการองคการ ดานการน าองคการ และดานควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน โดยผวจยไดเขยนเปนกรอบแนวคดในการวจยไดดงภาพท 1 ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย

วธการวจย ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก ครผสอนในโรงเรยนประถมศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ านวน 101 คน โดยใชกลมประชากรเปนกลมตวอยาง เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการวจยครงน เปนแบบสอบถามครผสอนเกยวกบความพงพอใจของครผสอน ทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 แบงเปน 2 ตอน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามขอมลสวนบคคลของครผสอน ประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และต าแหนง และต าแหนงของครผสอน ไดแก ครประจ าการ ครพนกงานราชการและครอตราจาง

สถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ

2. อาย 3. ระดบการศกษา 4. ประสบการณการท างาน 5. ต าแหนง

ความพงพอใจของครผ สอนทมตอการ บรหารงานของผบรหารสถานศกษาใน 4 ดาน คอ 1. ดานการวางแผน 2. ดานการจดการองคการ 3. ดานการน าองคการ 4. ดานการควบคมและตดตามผลการ

ปฏบตงาน

262

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามถาม ชนด 5 ตวเลอก จ านวน 44 ขอ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ตามแบบของลเคอรท (Likert) โดยมน าหนกคะแนน ดงน (Likert, 1961 : 189)

5 หมายถง มระดบความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มระดบความพงพอใจมาก 3 หมายถง มระดบความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มระดบความพงพอใจนอย 1 หมายถง มระดบความพงพอใจนอยทสด

ขนตอนการสรางเครองมอวจย การสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. ศกษาหลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ แลวน าผลการศกษามาสรางแบบสอบถาม โดยขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา

2. ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอ 3. สรางเครองมอในการวจย 4. เสนอรางเครองมอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบและใหขอเสนอแนะ 5. น าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา(Content

Validity) หรอความสอดคลองระหวางขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) โดยมคาIOC ตงแต .67-1.00

6. น าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบครผสอนในกลมเครอขายการศกษาผานางคอย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทปฏบตหนาทปการศกษา 2559 ซงเปนคนทไมใชกลมตวอยางในการวจยครงน จ านวน 30 คน แลวน าผลการทดลองมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาโดยใชสตรสมประสทธอลฟา (- Coefficient) ของ ครอนบาค (Cronbach, 1990 : 202-204) เทากบ .82

7.น าเครองมอททดลองใชแลวเสนอทอาจารยปรกษา เพอปรบปรงเครองมอใหถกตองสมบรณและจดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณเกบรวบรวมขอมลตอไป การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการดงน

1. ขออนมตหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน ถงสถานศกษาทเกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

2. ผวจยไดจดท าแบบสอบถามฉบบสมบรณ จดสงใหสถานศกษาทเกยวของดวยตนเอง เพอขอความอนเคราะหใหแจกแบบสอบถามแกครในสถานศกษา โดยนดหมายทจะมาขอรบแบบสอบถามดวยตนเองในเวลา 1 สปดาห รวบรวมขอมล

3. ผวจยไปขอรบแบบสอบถามดวยตนเองจากสถานศกษาตามก าหนด 4. ผวจยน าแบบสอบถามมาท าการตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามและค าตอบ 5. ผวจยท าการจดหมวดหมของขอมล เพอศกษาวเคราะหตอไป

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมล ในการวจยนไดด าเนนการโดยน าขอมลมาวเคราะหทางสถต โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรปทางการวจยสงคมศาสตร มาประมวลผลขอมลวเคราะหโดยใชสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ไดแก คาสถตความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean)

263

และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

แบบสอบถามความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ใชเกณฑและการแปลความหมาย ดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545 : 93) 4.21 - 5.00 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบมากทสด

3.41 - 4.20 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบมาก 2.61 - 3.40 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบปานกลาง 1.81 - 2.60 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบนอย 1.00 - 1.80 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบนอยทสด

สถตทใชในการวเคราะหขอมล สถตทใชส าหรบการท าวจยเรองน ไดแก คาสถตความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ส าหรบบรรยายขอมลทวไป ผล/สรปผลการวจย

จากผลการวเคราะหขอมลศกษาความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 สรปผลการวจยไดดงน

1. ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผสอนทตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 61 คน คดเปนรอยละ60.40 และเปนเพศชาย จ านวน 40 คน คดเปนรอยละ 39.60 สวนใหญมอายระหวาง 31–40 ป จ านวน 49 คน คดเปนรอยละ 48.52 รองลงมาคออายระหวาง 20 – 30 ป จ านวน 30 คน คดเปนรอยละ 29.70 อาย 41 ป ขนไป จ านวน 22 คน คดเปนรอยละ 21.78 มวฒการศกษาปรญญาตร จ านวน 67 คน คดเปน รอยละ 66.34 ปรญญาโทขนไป จ านวน 34 คน คดเปนรอยละ 33.66 มประสบการณการท างานในระหวาง 11–20 ป จ านวน 46 คน คดเปนรอยละ 45.55 รองลงมาคอ ระหวาง 1–10 ป จ านวน 31 คน คดเปนรอยละ 30.69 และ 21 ปขนไป จ านวน 24 คน คดเปนรอยละ 23.76 และมต าแหนงเปนครประจ าการ จ านวน 71 คน คดเปนรอยละ 70.30 และมต าแหนงเปนพนกงานราชการและครอตราจาง จ านวน 30 คน คดเปนรอยละ 29.70 ตามล าดบ

2. ผลการวเคราะหครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 จ าแนกไดดงน

2.1 ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวม พบวา

ความพงพอใจ n=101

ระดบ อนดบ

1. ดานการวางแผน 4.14 0.53 มาก 1 2. ดานการจดองคการ 4.10 0.51 มาก 2 3. ดานการน าองคการ 4.03 0.52 มาก 3 4. ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน 4.00 0.51 มาก 4

รวม 4.07 .47 มาก

264

ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดาน พบวา มคาเฉลยอยในระดบมากทง 4 ดาน โดยเรยงจากคาเฉลยมากไปหานอย ไดแก ดานการวางแผน ดานการจดองคการ ดานการน าองคการ และดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน ตามล าดบ

2.2 ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 แยกเปนรายดาน โดยรวมและรายขอ ดงน

2.2.1 ดานการวางแผน โดยรวมและจ าแนกเปนรายขอ พบวา

ดานการวางแผน n=101

ระดบ อนดบ

1. ผบรหารมการก าหนดเปาหมายและวตถประสงคทางการศกษา เพอการปฏบตงานไวลวงหนา

4.14 0.62 มาก 4

2. ผบรหารมการสงเสรมสนบสนนครและบคลากรใหปฏบตงานตามเปาหมายและวตถประสงคทางการศกษา

4.18 0.64 มาก 2

3. ผบรหารมการก าหนดเปาหมายทางการศกษาโดยค านงถงประโยชนของผเรยนเปนหลก

4.17 0.59 มาก 3

4. ผบรหารมการท าใหครและบคลากร ยอมรบเปาหมายทางการศกษาทงจดหมายทวไป และจดมงหมายเฉพาะ ไดปฏบตในทางเดยวกน

4.11 0.61 มาก 5

5. ผบรหารมการออกรปแบบการปฏบตไวลวงหนา 4.01 0.67 มาก 8 6. ผบรหารมการปรกษาผร หรอชมชนในการก าหนดแผนปฏบตงาน 3.90 0.74 มาก 9

7. ผบรหารมการประชมชแจงใหครและบคลากรเกยวกบแผน ปฏบตงานน านโยบายหนวยงานตนสงกดมาใชในการก าหนด

4.10 0.62 มาก 6

8. ผบรหารมแผนปฏบตงาน 4.08 0.68 มาก 7 9. ผบรหารมการใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 เปนแนวทางในการจดการศกษา

4.19 0.65 มาก 1

10. ผบรหารมการใชหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนแนวทางในการก าหนด การเรยนการสอน

4.14 0.62 มาก 4

รวม 4.14 0.53 มาก

ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษา เบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดาน การวางแผน โดยรวมและรายขออยในระดบมากทกขอ เมอพจารณาเปนรายขอ โดยเรยงคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก ผบรหารมการใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 เปนแนวทางในการจดการศกษา ผบรหารมการสงเสรมสนบสนนครและบคลากรใหปฏบตงานตามเปาหมายและวตถประสงคทางการศกษา ผบรหารมการก าหนดเปาหมายทางการศกษาโดยค านงถงประโยชนของผเรยนเปนหลก และอนดบสดทาย ไดแก ผบรหารมการปรกษาผรหรอชมชนมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตงาน ตามล าดบ

265

2.2.2 ดานการจดองคการ โดยรวมและจ าแนกเปนรายขอ พบวา

ดานการจดองคการ n=101

ระดบ อนดบ

1. ครและบคลากรในสถานศกษามสวนในการจดองคการ 4.11 0.70 มาก 6 2. ผบรหารมการสรางความเขาใจทชดเจนของเปาหมายและ

วตถประสงคของการด าเนนงานใหเกดแกครและบคลากร 4.16 0.70 มาก 3

3. ผบรหารมการวางโครงสรางการบรหารงาน ก าหนดหนาทและความรบผดชอบของแตละกลมงานไวชดเจน

4.16 0.65 มาก 1

4. ผบรหารมการก าหนดต าแหนงครและบคลากรใหปฏบตหนาทไดสอดคลองกบความร ความสามารถ โดยตงอยบนพนฐานของวฒการศกษาและประสบการณ

4.16 0.68 มาก 2

5. ผบรหารมการใชประโยชนจากความร ความสามารถของครและบคลากรใหเกดประโยชนตอการศกษา

4.10 0.67 มาก 7

6. ผบรหารมการแกปญหาตดสนปญหาความขดแยงทเกดขนในสถานศกษาโดยมขอมลและเหตผลสนบสนนอยางเพยงพอ

4.01 0.66 มาก 11

7. ผบรหารมการสอความหมายหลายทางระหวางผบรหารกบครและบคลากร เพอกอใหเกดความเขาใจอนดระหวางบคคล

4.05 0.69 มาก 10

8. ผบรหารมการสรางบรรยากาศแบบประชาธปไตย โดยสรางความ สมพนธอนดตอกน

4.11 0.64 มาก 5

9. ผบรหารมการประชมกอน และหลงการปฏบตงานเพอใหเกดความรวมมอภายในสถานศกษา

4.15 0.62 มาก 4

10. ผบรหารมเคารพและเชอมนในความรความสามารถของครและบคลากร

4.09 0.60 มาก 8

11. ผบรหารมความเปนประชาธปไตย ยอมรบฟงขอวพากษวจารณและความคดเหนของคนอน

4.05 0.68 มาก 9

รวม 4.10 . 067 มาก ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายการศกษา

เบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดานการจดองคการ โดยรวม และรายขออยในระดบมากทกขอ เมอพจารณาเปนรายขอ โดยเรยงคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก การวางโครงสรางการบรหารงาน ก าหนดหนาท และความรบผดชอบของแตละกลมงานไดชดเจน การก าหนดต าแหนงครเละบคลากรใหปฏบตหนาทไดสอดคลองกบความรความสามารถ โดยตงอยบนพนฐานของวฒการศกษาและประสบการณ การสรางความเขาใจทชดเจนของเปาหมายเละวตถประสงคของการด าเนนงานใหเกดแก ครและบคลากรและอนดบสดทาย ไดแก การแกปญหาตดสนปญหาความขดแยงทเกดขนในสถานศกษา โดยมขอมลและเหตผลสนบสนนอยางเพยงพอ

266

2.2.3 ดานการน าองคการ โดยรวมและจ าแนกเปนรายขอ พบวา

ดานการจดองคการ n=101

ระดบ อนดบ

1. ผบรหารมการบรหารงานในสถานศกษากอใหเกดบรรยากาศ ทดในการท างาน

4.18 0.65 มาก 1

2. ผบรหารมการใหการนเทศ ดแล และขอเสนอแนะกจกรรมตาง ๆ ในสถานศกษาอยางกลยาณมตร

4.03 0.62 มาก 5

3. ผบรหารมการดแลสวสดการ สขภาพอนามย และอ านวยความสะดวก สบายใหแกครและบคลากรในสถานศกษาอยางเสมอภาค

3.96 0.67 มาก 10

4. ผบรหารมความยดหยนในการท างาน รจกผอนหนกผอนเบา 3.95 0.70 มาก 11 5. ผบรหารมการสนบสนนใหครและบคลากรในสถานศกษาแสวงหา

ความรใหม ๆ เชน การศกษาตอ การอบรม สมมนา 4.03 0.75 มาก 5

6. ผบรหารมการสงเสรม สนบสนนใหครและบคลากรท าผลงานทางวชาการ

3.98 0.71 มาก 9

7. ผบรหารมการสงเสรม สนบสนนใหครและบคลากรท าวจยในชนเรยน

3.95 0.72 มาก 11

8. ผบรหารมการปฏบตตนเปนแบบอยางทด จนเปนทเคารพนบถอจากบคคลทวไปทงภายในและภายนอกสถานศกษา

4.01 0.66 มาก 8

9. ผบรหารมการปรบปรงวธการท างานใหทนตอการเปลยนแปลงของหลกสตร

4.03 0.60 มาก 5

10. ผบรหารมการปรบปรงวธการท างานใหทนตอการเปลยนแปลงของววฒนาการยคใหม

4.13 0.68 มาก 3

11. ผบรหารเปนผประสานงานระหวางครและบคลากร ผเรยนและผปกครอง

3.93 0.58 มาก 13

12. ผบรหารมการน าเทคโนโลยใหม ๆ มาใชในการจดการเรยน การสอน

4.17 0.66 มาก 2

13. ผบรหารมการรเรม และด าเนนการโครงการฝกอบรมระหวางการท างานใหกบครและบคลากรในสถานศกษาเพอปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน

4.11 0.65 มาก 4

รวม 4.03 0.67 มาก ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายการศกษา

เบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดานการน าองคการ โดยรวมและรายขออยในระดบมากทกขอ เมอพจารณา เปนรายขอโดยเรยงคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก การบรหารงานในสถานศกษากอใหเกดบรรยากาศทดในการท างาน การน าเทคโนโลยใหม ๆ มาใชในการจดการเรยนการสอน การปรบปรงวธการท างานใหทนตอการเปลยนแปลงของววฒนาการยคใหม และอนดบสดทาย ไดแก การ เปนผประสานงานระหวางครเละบคลากร ผเรยนและผปกครอง

267

2.2.4 ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน โดยรวมและจ าแนกเปนรายขอ พบวา

ดานการจดองคการ n=101

ระดบ อนดบ

1. ผบรหารมความร ความเขาใจเกยวกบการตดตาม ควบคมและประเมนผล

4.13 0.67 มาก 2

2. ผบรหารมการประเมนผลการปฏบตงานของครและบคลากรดวยความเทยงตรง ทงดานปรมาณและคณภาพโดยเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐาน

4.03 0.64 มาก 5

3. ผบรหารมการสรางและเลอกเครองมอในการตดตามผลปฏบตงานเหมาะสม

3.87 0.64 มาก 10

4. ผบรหารมการประเมนผลงานตามสภาพจรง 3.95 0.69 มาก 6 5. ผบรหารมการประเมนผลการปฏบตงานอยางตอเนองและเปน

ระบบ 3.92 0.64 มาก 8

6. ผบรหารมการจดบนทก และจดท ารายงานประเมนไวในรปแบบของเอกสารไวอยางเปนระบบ

3.94 0.68 มาก 7

7. ผบรหารมการสงเสรมใหมการประเมนตนเอง และปรบปรงตนเองของบคลากร

4.09 0.59 มาก 3

8. ผบรหารมการน าเสนอผลการประเมนดวยวธทงายตอการ เขาใจ

3.91 0.62 มาก 9

9. ผบรหารมการประชมรวมกนระหวางครและบคลากรกบผบรหารสะทอนถงขอดขอเสยการปฏบตงาน

4.18 0.66 มาก 1

10. ผบรหารมผลจากการจดการเรยนการสอนเปนทนาภาคภมใจและเปนทยอมรบ

4.06 061 มาก 4

รวม 4.00 0.64 มาก

ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารในกลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน โดยรวมและรายขออยในระดบมากกกขอ เมอพจารณาเปนรายขอรายขอ โดยเรยงคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก การประชมรวมกนระหวางครและบคลากรกบผบรหาร สะทอนถงขอดขอเสยการปฏบตงาน การมความรความเขาใจเกยวกบการตดตาม ควบคม และประเมนผล การสงเสรมใหมการประเมนตนเอง และปรบปรงตนเองของบคลากร และอนดบสดทาย ไดแก การสรางและเลอกเครองมอในการตดตามผลปฏบตงานเหมาะสม

268

3. การเปรยบเทยบความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารของผบรหารสถานศกษา ในกลมเครอขายเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาแพร เขต 1 จ าแนกไดดงน

3.1 ครผสอนทมเพศตางกน โดยรวมและรายดาน พบวา

ความพงพอใจ ชาย

n=40 หญง n=61

ระดบ ระดบ 1. ดานการวางแผน 4.16 0.52 มาก 4.12 0.53 มาก 2. ดานการจดการองคกร 4.14 0.45 มาก 4.08 0.54 มาก 3. ดานการน าองคกร 3.95 0.47 มาก 4.08 0.55 มาก 4. ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน 3.93 0.48 มาก 4.04 0.53 มาก

รวม 4.04 0.48 4.08 .54 ครทเปนเพศหญง มความพงพอใจ อยในระดบมาก และเพศชาย มความพงพอใจ อยในระดบมาก

เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา ครผสอนทมเพศตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขาย

การศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 เพศชาย มความพงพอใจในดานการวางแผนมากกวาทกดาน

สวนเพศหญงใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานการวางแผน มากกวาทกดาน เชนเดยวกน แสดงใหเหนวาครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลม แตกตางกน ทกเพศในระดบมาก โดยเพศชายมความพงพอใจในดานการวางแผนมากกวา ทกดาน และเพศหญงมความพงพอใจในดานการวางแผน มากกวาทกขอ เชนกน และเพศหญงมความพงพอใจมากกวาเพศชาย 3.2 ครผสอนทมอายตางกน โดยรวมและรายดาน พบวา

การบรหารงานวชาการ

20 - 30 ป 31-40 ป 41 ปขนไป n=31 n=46 n=24

ระดบ ระดบ ระดบ 1. ดานการวางแผน 4.16 0.41 มาก 4.15 0.39 มาก 4.17 0.33 มาก

2. ดานการจดการองคการ 3.46 0.77 มาก 3.41 0.69 มาก 3.78 0.71 มาก 3. ดานการน าองคการ 3.97 0.51 มาก 3.85 0.48 มาก 4.09 0.67 มาก 4. ดานการควบคม และ ตดตามผลการปฏบตงาน

4.19 0.47 มาก 4.17 0.49 มาก 4.18 0.41 มาก

รวม 4.02 0.24 มาก 3.96 0.22 มาก 4.11 0.29 มาก ครผสอนทมอาย 41 ปขนไป มความพงพอใจ อยในระดบมาก อายระหวาง 20 – 30 ป มความพง

พอใจ อยในระดบมาก และอายระหวาง 31 – 40 ป มความพงพอใจ อยในระดบมากเชนกน เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา

ครผสอนทมอายตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบอายระหวาง 20 – 30 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน

269

ครผสอนทมระดบอาย ระหวาง 31 – 40 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมระดบอาย 41 ปขนไป ใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดานเขนกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบอายในระดบมาก และระดบอาย 41 ปขนไป มความพงพอใจมากกวาระดบอายระหวาง 20 -30 ป และระหวางอาย 31 – 40 ป ตามล าดบ 3.3 ครผสอนทมระดบการศกษาตางกน โดยรวมและรายดาน พบวา

การบรหารงานวชาการ ปรญญาตร

n=67 ปรญญาโทขนไป

n=34

SD ระดบ SD ระดบ 1. ดานการวางแผน 4.13 0.53 มาก 4.01 0.51 มาก 2. ดานการจดการองคกร 4.14 0.45 มาก 4.14 0.55 มาก 3. ดานการน าองคกร 3.95 0.47 มาก 3.94 0.52 มาก 4. ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน 3.93 0.48 มาก 4.19 0.47 มาก

รวม 4.11 0.27 3.95 0.21 ครผสอนทมระดบการศกษาปรญญาตร มความพงพอใจ อยในระดบมาก และระดบการศกษา

ปรญญาโทขนไป มความพงพอใจ อยในระดบมาก เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา ครผสอนทมระดบการศกษาตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา

กลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบการศกษาปรญญาตร มความพงพอใจในดานการจดองคกรมากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมระดบการศกษาระดบปรญญาโทขนไป ใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบการศกษาในระดบมาก และระดบการศกษาปรญญาตรมความพงพอใจมากกวาระดบปรญญาโทขนไป

3.4 ครผสอนทมประสบการณการท างานตางกนตางกน โดยรวมและรายดาน พบวา

การบรหารงานวชาการ 1 - 10 ป 11-20 ป 21 ปขนไป n=31 n=46 n=24

ระดบ ระดบ ระดบ 1. ดานการวางแผน 4.18 0.39 มาก 4.15 0.43 มาก 4.17 0.38 มาก 2. ดานการจดการองคการ 3.87 0.78 มาก 3.41 0.70 มาก 3.75 0.68 มาก 3. ดานการน าองคการ 4.16 0.54 มาก 3.85 0.51 มาก 4.16 0.72 มาก 4. ดานการควบคมและ ตดตามผลการปฏบตงาน

4.20 0.50 มาก 4.19 0.51 มาก 4.18 0.41 มาก

รวม 3.99 0.22 มาก 3.96 0.20 มาก 4.10 0.29 มาก

270

ครผสอนทมประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความพงพอใจ อยในระดบมาก อายระหวาง 1–10 ป มความพงพอใจ อยในระดบมาก และอายระหวาง 11 – 20 ป มความพงพอใจ อยในระดบมากเชนกน เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวา

ครผสอนทมประสบการณการท างานตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน

ครผสอนทมประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมประสบการณการท างาน ตงแต 21 ปขนไป ใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดานเขนกน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบประสบการณการท างาน ในระดบมาก และระดบประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความพงพอใจ มากกวา ระดบประสบการณการท างานระหวาง 1 -10 ป และระหวางอาย 11 – 20 ป ตามล าดบ

3.5 ครผสอนทมต าแหนงตางกน โดยรวมและรายดาน พบวา

การบรหารงานวชาการ ครประจ าการ

n=71

ครพนกงานราชการ และอตราจาง

n=30 SD ระดบ SD มาก

1. ดานการวางแผน 3.28 0.73 มาก 3.54 0.78 มาก 2. ดานการจดการองคการ 3.89 0.55 มาก 4.17 0.49 มาก 3. ดานการน าองคการ 4.16 0.47 มาก 4.19 0.47 มาก 4. ดานการควบคมและตดตามผลการ

ปฏบตงาน 4.12 0.61 มาก 4.14 0.51 มาก

รวม 4.06 0.27 4.10 0.22 ครผสอนทมต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง มความพงพอใจ อยในระดบมาก และ

ต าแหนงครประจ าการ มความพงพอใจ อยในระดบมาก เมอมการเปรยบเทยบระดบต าแหนง พบวา ครผสอนทมต าแหนงตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลม

เครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ต าแหนงครประจ าการ มความพงพอใจในดานการน าองคกรมากกวาทกดาน

สวนครผสอนทมต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง ใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานการน าองคกร มากกวาทกดาน

แสดงใหเหนวาครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลม เครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทกระดบต าแหนงในระดบมาก และระดบต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง มความพงพอใจมากกวาระดบต าแหนงครประจ าการ

271

ครผสอนทมต าแหนงตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกต าแหนงอยในระดบมาก โดยต าแหนงครประจ าการ มความพงพอใจในดานการน าองคกร มากกวาทกดาน และต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง ใหความพงพอใจในดานการน าองคกร มากกวาทกดาน และระดบต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง มความพงพอใจมากกวาระดบต าแหนงครประจ าการ

อภปรายผล

1. ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดานอยในระดบมาก ทงนเพราะวาผบรหารมการวางแผนการด าเนนงานอยางเปนระบบ มการประชมชแจงเกยวกบนโยบายของหนวยงานตนสงกดใหบคลากรไดเขาใจชดเจน มการน าเอาพระราชบญญตการ ศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หลกสตรการศกษานอกระบบระงบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 มาวางแผนในการด าเนนงานวางโครงสรางการบรหารทเปนระบบ สนบสนน สงเสรมใหบคลากรแสวงหาความรใหม ๆ อยางตอเนอง มการนเทศตดตามผล โดยการใชภาคเครอขายในการด าเนนการ ท าใหสถานศกษาเปนทยอมรบของสงคม สอดคลองกบงานวจยของสวมล ทรงประโคน (2552: บทคดยอ) ศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวด อบลราชธาน ผลการศกษาพบวาครผสอนในสถานศกษาความพงพอใจตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา โดยรวมและรายดานทง 4 ดาน อยในระดบมาก เรยงอนดบคาเฉลยจากมากไปหานอยคอ ดานการน าองคการ ดานการจดองคการ ดานการวางแผนงานควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน โดยมรายขอทมคาเฉลยสงสดในแตละดานคอ ยดหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 เปนแนวทางในการก าหนดการเรยนการสอน คดเลอกและจดครและบคลากรในสถานศกษาใหปฏบตหนาทไดสอดคลองกบความรความสามารถ ใหการนเทศดแล และเสนอแนะกจกรรมตาง ๆ ในโรงเรยน และผลจากการจดการเรยนการสอนเปนทนาภาคภมใจและเปนทยอมรบของคร ผปกครอง เมอพจารณาเปนรายดาน มประเดนทน ามาอภปราย ดงน

1.1 ดานการวางแผน พบวา ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมอยในระดบมาก ทงน เพราะมผบรหารไดใหความส าคญดานการวางแผน มการวางแผนการด าเนนงานไวลวงหนา สรางความเขาใจใหกบครและบคลากรทกคน โดยการจดอบรมเรองการจดท าแผนปฏบตงาน สงครไปศกษาดงานดานการจดท าแผนประเภทตาง ๆ อยางตอเนอง มการแลกเปลยนเรยนรดานการวางแผนงานระหวางครกบคร ครกบผบรหาร ท าใหบคลากรมความเขาใจและสามารถด าเนนการดานการวางแผนงานได ประกอบกบผบรหารมการน าพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาเปนแนวทางในการจดการศกษาการสงเสรมสนบสนนครและบคลากรใหปฏบตงานตามเปาหมายและวตถประสงคทางการศกษา การก าหนดเปาหมายทางการศกษาโดยค านงถงประโยชนของผเรยนเปนหลก สอดคลองกบผลการวจยของ ภราดร คณทกษ, (2556 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนในเขตอ าเภอเมองนครพนม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 ผลการวจยพบวา 1) ระดบความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานของผบรหารโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาอยในระดบมากทสด 2 ดาน อยใน

272

ระดบมาก 2 ดาน ดานทมคาเฉลยสงสด คอ ดานบรหารทวไป และดานการวางแผน และยงสอดคลองกบขอเสนอแนะของครผสอนโดยกลาววา “ควรจดใหผเรยนมความสามารถในการคนหาความรดวยตนเอง ดวยวธหลากหลายทงในชวตประจ าวนและในชนเรยน เนนตวผเรยนเพอยกระดบผลการเรยนและคาเฉลยใหสงขนตาม นโยบายปฏรปการศกษา” อยางไรกตามผบรหารยงมการปรกษาผรหรอการใหชมซนมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตงานนอย ท าใหครผสอน มความพงพอใจนอยทสด ในหวขอการปรกษาผรหรอชมชนมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตงาน ซงผบรหารสถานศกษาควรจะใหความส าคญเพมขน เพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลในการปฏบตงานยงขน

1.2 ดานการจดองคการ พบวา ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดานการจดองคการ โดยรวมอยในระดบมาก ทงนเพราะผบรหารไดวางโครงสรางการบรหารงาน ก าหนดหนาท และความรบผดชอบของแตละกลมงานไวชดเจน มการก าหนดต าแหนงครและบคลากรใหปฏบตหนาทไดสอดคลองกบความรความสามารถ โดยตงอยบนพนฐานของระดบการศกษา และประสบการณ มการสรางความเขาใจทชดเจนของเปาหมายและวตถประสงคของการด าเนนงานใหเกดแกครและบคลากร สอดคลองกบงานวจยของสวมล ทรงประโคน (2552 : บทคดยอ) ศกษาความพงพอใจของครผสอนทมตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดอบลราชธาน ผลการศกษาพบวาครผสอนในสถานศกษาความพงพอใจตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา ในดานการจดองคการ อยในระดบมาก

1.3 ดานการน าองคการ พบวา ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา กลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ดานการน าองคการ โดยรวมอยในระดบมาก ทงนเพราะผบรหารมการบรหารงานในสถานศกษากอใหเกดบรรยากาศทดในการท างาน มการปรบภมทศนทงภายในและภายนอกสถานศกษาทกเดอน มการน าเทคโนโลยใหม ๆ มาใชในการท างานการจดการเรยนการสอน โดยทก ๆ ทกๆสถานศกษา จะมเครองคอมพวเตอร เครองฉายโปรเจคเตอร สอการเรยนการสอนททนสมย ปรบปรงวธการท างานใหทนตอการเปลยนแปลงของววฒนาการยคใหม สอดคลองกบงานวจยของนงนช กตตโรจนเจรญ, (2552 : ง) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของงครผสอนทมตอการบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร ผลการวจยพบวา 1) ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลเมอง ศรราชา อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร ในภาพรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาในแตละดาน พบวา ความพงพอใจของงครผสอนทมตอการบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร อยในระดบมากทกดาน โดยเฉพาะการเปนผน าองคการในการบรหารงานอาคารสถานท

1.4 ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน พบวา ครผสอนมความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาระถมศกษาแพร เขต 1 ดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน โดยรวมอยในระดบมาก ทงนเพราะผบรหารมระบบการควบคมและตดตามผลการปฏบตงานทงในสถานศกษา และในพนท โดยการน าภาคเครอขายในพนทเขามามสวนรวมในการตดตามผลการปฏบตงานของครในพนท เชนนายกองคการบรหารสวนต าบล ก านน ผใหญบาน ฯลฯ มการประชมรวมกนระหวางครและบคลากรกบผบรหารสะทอนถงขอดขอเสยการปฏบตงาน ผบรหารสรางความรความเขาใจเกยวกบการตดตามควบคมและประเมนผล สงเสรมใหมการประเมนตนเอง และปรบปรงตนเองของบคลากรอยางตอเนอง สอดคลองกบงานวจยของสวมล ทรงประโคน (2552 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครผสอนทมผลตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา

273

สถานศนยการศกษานอกระบบการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและศกษาตามอธยาศย จงหวดอบลราชธาน พบวา ครผสอนในสถานศกษามความพงพอใจตอการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษา ดานควบคมและตดตามการปฏบตผลงาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก สอดคลองกบงานวจยของ เงาแข เดอดขนทด, (2551 : ง) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก ผลการวจยพบวา ระดบความพงพอใจของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก โดยภาพรวมอยในระดบทมาก และรายดานทกดานอยในระดบมา โดยระดบความพงพอใจสงสดคอ ดานการจดคนเขาท างาน รองลงมาคอ ดานการวางแผนและดานการควบคมงาน สวนระดบความพงพอใจต าสดคอ ดานการอ านวยการการเปรยบเทยบระดบความพงพอใจ ของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก จ าแนกตามอายการท างาน และระดบการศกษาพบวาแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต ทงในภาพรวมและรายดาน

2. ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของครทมตอการบรหารของผบรหารสถานศกษาในกลมเครอขายเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาแพร เขต 1 จ าแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และต าแหนง

2.1 ครผสอนทมเพศตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา กลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกเพศในระดบมาก เมอพจารณาเปรยบเทยบเปนรายดาน พบวาเพศชายมความพงพอใจในดานการวางแผน มากกวาทกดาน และเพศหญงมความพงพอใจในดานการวางแผน มากกวาทกขอ เชนกน และเพศหญงมความพงพอใจมากกวาเพศชาย อาจเพราะวาเพศทตางกนมสวนในทศนคตในการพจารณาการตดสนใจในความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ทตางกน สอดคลองกบงานวจยของ จรวรรณ นลจ ารส, (2557 : บทคดยอ) ซงไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาในกลมเครอขายเขาฉกรรจ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1 พบวา ความพงพอใจของครผสอน จ าแนกตามเพศ แตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต และยงสอดคลองกบงานวจยของ นงนช กตตโรจนเจรญ, (2552 : ง) ทไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของงครผสอนทมตอการบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองศรราชา อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร พบวา จ าแนกตามเพศ แตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต

2.2 ครผสอนทมอายตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกระดบอายในระดบมาก โดยระดบอายระหวาง 20 – 30 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน และระดบอาย ระหวาง 31 – 40 ป มความพงพอใจ ในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน สวนครผสอนทมระดบอาย 41 ปขนไป ใหความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 ในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดานเขนกน และระดบอาย 41 ปขนไป มความพงพอใจมากกวาระดบอายระหวาง 20 -30 ป และระหวางอาย 31 – 40 ป ตามล าดบสอดคลองกบงานวจยของวทยา สงหเรอง, (2552 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 3 กรณศกษาอ าเภอพบลมงสาหาร พบวา ครผสอนทมอายตางกนมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 3 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .05

274

2.3 ครผสอนทมระดบการศกษาตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกระดบการศกษาในระดบมาก โดยระดบการศกษาปรญญาตร มความพงพอใจในดานการจดองคกรมากกวาทกดาน สวนครผสอนทมระดบการศกษาระดบปรญญาโทขนไป ใหความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน และระดบการศกษาปรญญาตรมความพงพอใจมากกวาระดบปรญญาโทขนไป สอดคลองกบงานวจยของเงาแข เดอดขนทด, (2551 : ง) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก พบวา ระดบความ พงพอใจของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก จ าแนกตามระดบการศกษาพบวา จ าแนกตามวฒการศกษา แตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต และยงสอดคลองกบงานวจยของจฑามาศ ศลด ารงชย, ดลฤด จฑายรรยง, เบญจมาภรณ จนทรแสงสก, (2551: บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครทมตอการบรหารโรงเรยนของอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร เขต 3 พบวา ความพงพอใจของครทมตอการบรหารโรงเรยนของอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร เขต 3 จ าแนกตามระดบการศกษา ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต .05

2.4 ครผสอนทมประสบการณการท างานตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษากลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกระดบประสบการณการท างาน ในระดบมาก โดยระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 1 – 10 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน และระดบประสบการณการท างาน ระหวาง 11 – 20 ป มความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดาน สวนครผสอนทมประสบการณการท างาน ตงแต 21 ปขนไป ใหความพงพอใจในดานการควบคมและตดตามผลการปฏบตงาน มากกวาทกดานเ ชนกน และระดบประสบการณการท างาน 21 ปขนไป มความพงพอใจ มากกวา ระดบประสบการณการท างานระหวาง 1-10 ป และระหวางอาย 11–20 ป ตามล าดบ สอดคลองกบงานวจยของประเสรฐ ฟกสะอาด, (2554 : ง) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจ ของคร ทมตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร เขต 2 พบวา ครผสอนทมประสบการณมากมความพงพอใจมากกวาครทมประสบการณนอย มความ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต .05 และยงสอดคลองกบงานวจยของเมตตา ชาญฉลาด, (2558 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาในอ าเภอสอยดาว สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 พบวา ความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาในอ าเภอสอยดาว สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จ าแนกตามประสบการณการท างาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.05

2.5 ครผสอนทมต าแหนงตางกน มความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา กลมเครอขายการศกษาเบญจมตร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 1 โดยรวมและรายดาน แตกตางกน ทกต าแหนงอยในระดบมาก โดยต าแหนงครประจ าการ มความพงพอใจ ในดานการน าองคกร มากกวาทกดาน และต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง ใหความพงพอใจในดานการน าองคกร มากกวา ทกดาน และระดบต าแหนงครพนกงานราชการและอตราจาง มความพงพอใจมากกวาระดบต าแหนงครประจ าการ สอดคลองกบงานวจยของวรรณพร นธะสนธ, (2557 : ง) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย จงหวดระยอง พบวา ครผสอนทมต าแหนงตางกนมความพงพอใจแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

275

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน

1. ผบรหารควรปรกษาผรในชมซนใหเขามสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตงานทไดออกแบบในการปฏบตไวลวงหนา เพอใหมแผนการปฏบตงานทสมบรณ

2. ผบรหารควรมการแกปญหา ตดสนปญหาความขดแยงท เกดขน โดยการน าขอมลหลายดาน และเหตผลมาสนบสนนใหเพยงพอ มการสอความหมายหลายทางระหวางผบรหารกบครและบคลากร เพอกอใหเกดความเขาใจอนดตอกน และควรมความเปนประชาธปไตย ยอมรบฟงความคดเหนของครและบคลากรอยางเสมอภาค

3. ผบรหารควรเปนผประสานงานทดระหวางครและบคลากร นกเรยนและผปกครองมความยดหยนในการท างาน รจกผอนหนกผอนเบา ควรสงเสรม สนบสนนใหครและบคลากรท าวจยใน ขนเรยนดแลสวสดการ สขภาพอนามย และอ านวยความสะดวก สบายใหแกครและบคลากรในสถาน ศกษาอยางเสมอภาค

4. ผบรหารควรใหความส าคญในการสรางและเลอกเครองมอในการตดตามผลผปฏบตงานทเหมาะสมอยางจรงจง น าเสนอผลการประเมนดวยวธทงายตอการเขาใจ และควรมการประเมนผลการปฏบตงานอยางตอเนอง และเปนระบบ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาในเรองเดยวกนนในสถานศกษาอน ๆ เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา

2. ควรศกษาความตองการ ความคาดหวงและปจจยทมผลตอความพงพอใจของครผสอนทมตอผบรหารสถานศกษาทเฉพาะเจาะจง เชน การพจารณาความดความชอบ การสงเสรมการท าผลงานทางวชาการของครและการพฒนาครสความเปนเลศทางวชาการ

3. ควรศกษาความพงพอใจของนกศกษาตอผบรหารสถานศกษา จะแสดงใหเหนถงความตองการทแทจรงของผรบบรการ เพอใหเหนภาพทชดเจนยงขนและเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพการใหบรการใหสอดคลองกบความตองการของผใชบรการตอไป

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2)

พ.ศ. 2545 พรอมกฎกระทรวงท เกยวของและพระราชบญญตการศกษ าภาคบงคบ พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.)

เงาแข เดอดขนทด, (2551). ความพงพอใจของครเกยวกบการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานบรหารการศกษาพเศษในภาคตะวนออก. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร.

จฑามาศ ศลด ารงชย, ดลฤด จฑายรรยง, เบญจมาภรณ จนทรแสงสก, (2551). ความพงพอใจของครทมตอการบรหารโรงเรยนของอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร เขต 3. การศกษาคนควาดวยตนเอง การศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยนเรศวร.

276

จรวรรณ นลจ ารส, (2557). ความพงพอใจของครตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนขยายโอกาส

ทางการศกษาในกลมเครอขายเขาฉกรรจ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต 1. งานนพนธการศกษามหาบณฑต , สาขาวชาการบรหารการศกษา , คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา.

ถวล เกอกลวงศ. (2534). การบรหารการศกษาสมยใหม: ทฤษฎการวจย. กรงเทพฯ. ไทยวฒนาพานช. นงนช กตตโรจนเจรญ, (2552 : ง). ความพงพอใจของงครผสอนทมตอการบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาล

เมองศรราชา อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา.

บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน (พมพครงท 7). กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ประยร เครองกณฑ. (2547). ความพงพอใจของครผสอนตอการบรหารงานของผบรหารการศกษา

ขนพนฐาน อ าเภอโพธไทร ส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธานเขต 2. รายงานการศกษาคนควาดวยตนเองศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยราชธาน.

ประเสรฐ ฟกสะอาด, (2554). ความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร เขต 2. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา.

พศษฐ ขาวจนทร. (2546). ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอการจดการศกษาระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนประถมศกษา จงหวดอบลราชธาน. วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะครศาสตร, มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน. ภราดร คณทกษ, (2556). ความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนในเขตอ าเภอ

เมองนครพนม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22. การศกษาคนควาอสระครศาสตร มหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา,บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยนครพนม.

เมตตา ชาญฉลาด, (2558). ความพงพอใจตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา ในอ าเภอสอยดาว สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา

วทยา สงหเรอง. (2552). ความพงพอใจความพงพอใจของครทมผลตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 3 กรณศกษาอ าเภอพบลมงสาหาร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต , สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะครศาสตร, มหาวทยาลย ราชภฏอบลราชธาน.

วรรณพร นธะสนธ, (2557). ความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย จงหวดระยอง. งานนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยบรพา.

สวมล ทรงประโคน. (2552). ความพงพอใจความพงพอใจของครทมผลตอการบรหารงานของผบรหาร สถานศกษาศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอ สงกดส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวดอบลราชธาณ . การศกษาคนควาดวยตนเองศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยราชธาน.

277

อภสทธ กฤษเจรญ. (2551). การพฒนารปแบบการบรหารโรงเรยนเอกชนคาทอลก สงกดสงฆมณฑลใน

ทศวรรษหนา. วทยานพนธการศกษาดษฎบณฑต, สาขาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5th ed.). New York: Harper Collins. Donabedian,A. (2003). An introduction to quality assurance in health care. New York :

Oxford University Press. Likert, R. (1961). New Patterns of Management. New York : McGraw-Hill.

278

1

ชอผลงานวจย : ความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคล โรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ผวจย : นายธนกร ไกรนรา สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

ทปรกษา : ดร.ปนณชา อตตมะเวทน บทคดยอ

ภาควชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

สารนพนธนมวตถประสงคดงตอไปน เพอศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคล โรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ประชากรครโรงเรยน ราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา ปการศกษา 2559 จ านวนทงสน 84 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา มคาความเชอมนเทากบ 0.97 วเคราะหขอมลโดยโปรแกรมส าเรจรปคอมพวเตอร ผลการวจย พบวา 1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม สวนมากประสบการณในการปฏบตงาน ณ โรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ครสวนมากเปนเพศหญง ระดบการศกษาสวนใหญ คอ ระดบปรญญาตร และมประสบการณการท างาน 0-5 ป เปนสวนใหญ เนองจากโรงเรยนมขาราชการครไมเพยงพอจงจ าเปนตองจางครอตราจางและครพเลยงเดกเพมเปนจ านวนมาก และมการเปลยนโยกยายครอยตลอดเวลา ไมวาจะเปนครอตราจางสอบไดไปบรรจรบราชการหรอการยายของขาราชการคร 2. ผลการศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานโดยรวมในระดบมาก มความพงพอใจในระดบมาก 3 ดาน และมความพงพอใจระดบปานกลาง 1 ดาน อภปรายผลรายดาน พบวา ดานการสรางวนย และการรกษาวนย มคาเฉลยสงสด รองลงมาคอดานการสรรหา และการบรรจแตงตง การออกจากราชการ ดานการวางแผนอตราก าลง และก าหนดต าแหนง และดานการเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบตงาน ตามล าดบ ค าส าคญ : ความพงพอใจของคร , การบรหารงานบคคล

279

2

บทน า การจดการศกษาจะประสบความส าเรจเปนไปตามเปาหมายทตงไวหรอไมยอมขนอยกบ ปจจยหลายอยาง ทงนปจจยทมคาและมความส าคญมากทสดทจะท าใหการจดการศกษาประสบความ ส าเรจตามเปาหมายทตงไว คอ ทรพยากรมนษย เพราะทรพยากรมนษยเปนทรพยากรทส าคญทสดของทกองคการ เนองจากการปฏบตงาน การมปฏสมพนธระหวางบคคลจะเปนพนฐานของผลงานและพฤตกรรมขององคการ (มลลกา ตนสอน, 2544, หนา 15) ซงสอดคลองกบแนวความคดของไมล (Mile อางถงใน ธงชย สนตวงศ, 2542, หนา 49) ทถอวาทรพยากรมนษย คอ ปจจยทส าคญทสดในกระบวนการจดการในองคการ และการพฒนาเศรษฐกจและสงคม เพราะทรพยากรมนษยมลกษณะตางกบทรพยากรอนซงจะมศกยภาพในการสรางสรรคไดไมมทสนสด และสอดคลองกบแนวคดของ พยอม วงศสารศร (2542, หนา 152) ทกลาววา มนษยเปนสนทรพยอนมคายงขององคการทสามารถสรางคณปการใหแกองคการอยางมหาศาล อกทงในอดตผบรหารมองมนษยทปฏบตงานในองคการเปนเพยงสงของวสดหรอเครองจกร ชวยใหงานในองคการประสบความส าเรจ แตส าหรบมมมองในปจจบนน มนษยทปฏบตงานในองคการมคณคาทองคการตองธ ารงรกษาใหมสขภาพกายและจตทดโดยผบรหารยคใหมเชอวาบคคลในองคการลวนมความร ความสามารถ และศกยภาพทองคการจะตองคนหาเพอน ามาสรางสรรคประโยชนแกองคการ และยอมรบวาการท างานในองคการจะเกดประสทธภาพสงสดเมอผปฏบตงานมความพงพอใจในการปฏบตงาน ความพงพอใจในการปฏบตงานเปนสงทส าคญยงทจะท าใหการด าเนนงานของหนวยงานบรรลวตถประสงคทวางไวอยางดทสด ประหยดทสด และเกดประสทธภาพมากทสด ทงนเพราะความพงพอใจในการปฏบตงานมผลตอความส าเรจของการปฏบตงาน เมอบคคลมความพงพอใจในการปฏบตงานแลวกจะปฏบตงานดวยความสมครใจ มความตงใจ มความวรยะอตสาหะและปฏบต งานอยางเตมก าลงความสามารถ มประสทธภาพ สอดคลองกบแนวคดของ ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2544, หนา 121) ทกลาววา ความพงพอใจในการปฏบตงานของบคคลในองคการมผลตอความส าเรจของงานและองคการรวมทงความสขของการปฏบตงานดวย องคการใดกตามหากบคคลในองคการไมมความพงพอใจในการปฏบตงานจะเปนมลเหตหนงทท าใหผลงานและการปฏบตงานต า คณภาพของงานลดลง เมอมการขาดงาน ลาออกหรออาจกอใหเกดปญหาอาชญากรรมและปญหาทางวนยไดอกดวย แตในทางตรงกนขามหากองคการมบคคลทมความพงพอใจในการปฏบตงานสงจะมผลทาง บวกตอการปฏบตงาน ซงสอดคลองกบแนวคดของ อาร เพชรผด (2530, หนา 58) ไดกลาวถงทฤษฎความพงพอใจน าไปสการปฏบตงาน หรอความพงพอใจสมพนธกบการปฏบตงานวาองคประกอบทกอใหเกดความพงพอใจจะสมพนธกบการปฏบตงาน ทงนถาคนงานมความพงพอใจเขาจะท างานมประสทธภาพเพมขนและผลผลตกจะเพมขนซงเปนผลทตามมา และสอดคลองกบแนวคดของ กตมา ปรดดลก (2529, หนา 335) กลาววาความพงพอใจในการปฏบตงานเปนปจจยส าคญในการปฏบตงาน ไมยงหยอนไปกวาองคประกอบอน ๆ ความพอใจหากเกดทใดแลวทนนยอมเตมไปดวยความตงใจในการปฏบตงาน และการใหความรวมมอกบหนวยงาน เปนตน ดงนนจงจ าเปนทผบรหารจะตองสรางความพงพอใจในการปฏบตงานใหเกดขนในหนวยงาน หลกส าคญในการสรางความพงพอใจกคอ ตองเขาใจธรรมชาตของคน ความหมายขององคการและรจกเทคนคการบรหารทเหมาะสม จะเหนไดวา ความพงพอใจในการปฏบตงานเปนสงจ าเปนอยางยงทผบรหารควรจะสรางใหเกดขนแกบคลากรในหนวยงานใหมากทสด โดยเฉพาะอยางยงผบรหารโรงเรยนควรจะสรางความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครใหมากทสด เพราะจะชวยใหการบรหารงานของผบรหารสถานศกษาเปนไปอยางราบรน ทงนเพอใหการปฏบตงานของบคลากรในหนวยงานเปนไปอยางมประสทธภาพและประสทธผล นอกจากน ความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครยงสงผลถงผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอกดวย ซงมผลงานการวจยของ สดใจ ทองออน (2522, หนา 64) ไดท าการศกษาความพงพอใจในการปฏบตงานของคร และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดอบลราชธาน พบวา นกเรยนในโรงเรยนทครมความพงพอใจในการท างานสงจะมผลสมฤทธทางการเรยนดกวานกเรยนในโรงเรยนทครมความพงพอใจในการท างานต าและปานกลาง สวน

280

3

นกเรยนในโรงเรยนทครมความพงพอใจในการท างานปานกลาง และนกเรยนในโรงเรยนทครมความพงพอใจในการท างานต ามผลสมฤทธทางการเรยนไมแตกตางกน จากหลกการและเหตผลดงกลาวขางตนจะเหนไดวา การบรหารงานบคคล เปนการเตรยมการก าลงคนในองคการลวงหนา ซงครอบคลมกจกรรมกวางขวางนบตงแตการคดเลอก บรรจ การฝกฝน พฒนา การโอนยาย เลอนขนและต าแหนง การสงเสรมบ ารงน าใจ จนถงการสนสดการจางงานดวยเหตผลตาง ๆกน เพอน าไปสการก าหนดกลวธทจะท าให ไดก าลงคนทมความรความสามารถอยางเพยงพอ อนเปนปจจยส าคญตอประสทธภาพการบรหารจดการศกษาทจะสงผลตอคณภาพนกเรยน จงท าใหผวจยซงมหนาทในต าแหนงเจาหนาทส านกงานบคคล โรงเรยนโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ มความสนใจทจะศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ซงผลจากการวจยครงนคาดวาจะใชเปนแนวทางส าหรบผบรหารกลมบรหารงานบคคล ในการพฒนาการบรหารใหเกดประสทธผลยงขนตอไป วตถประสงคของการวจย เพอศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ กรอบแนวคดทใชในการวจย ตวแปรอสระ ไดแก เพศ ระดบการศกษา และประสบการณในการปฏบตงานในโรงเรยน ตวแปรตาม การบรหารงานบคคลตามขอบขายภารกจของสถานศกษา 1) การวางแผนอตราก าลง และก าหนดต าแหนง 2) การสรรหา และการบรรจแตงตง การออกจากราชการ 3) การเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบตงาน 4) การสรางวนย และการรกษาวนย วธการวจย เครองมอทใชในการวจยในครงน ไดแก แบบสอบถาม (Questionnaire) สรางเครองมอในการวจยแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert) จดท าแบบสอบถามแบบปลายเปด (Open-ended questionnaire) ตามกรอบแนวคด น าผลการศกษาความคดเหนมาศกษาวเคราะหและสรางแบบสอบถาม น าเครองมอทสรางเสรจเรยบรอยแลวเสนออาจารยทปรกษาสารนพนธเพอตรวจสอบความถกตอง น าแบบสอบถามหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence : IOC) ปรบปรงแบบสอบถามตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ น าแบบสอบถามไปทดลองใช น าแบบสอบถามเพอหาคาความเชอมน น าเครองมอททดลองใชแลว และน าผลการทดสอบแบบสอบถามเพอปรกษาอาจารยทปรกษาสารนพนธ กอนน าเครองมอไปเกบรวบรวมขอมล

281

4

สรปผลการวจย การวเคราะหขอมลความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ปรากฏผลตามวตถประสงค ดงน 1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม สวนมากเปนเพศหญง ระดบการศกษาสวนใหญอยในระดบปรญญาตร และประสบการณในการปฏบตงาน ณ โรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ครมประสบการณ 0-5 ป มากทสด 2. ผลการศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานโดยรวมในระดบมาก มความพงพอใจในระดบมากทกดานโดยเรยงตามล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานการสรางวนย และการรกษาวนย ดานการสรรหา และการบรรจแตงตง การออกจากราชการดานการวางแผนอตราก าลง และก าหนดต าแหนง และดานการเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบตงาน

2.1 ดานการสรางวนย และการรกษาวนย ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจใน การปฏบตงานในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารไดแนะน าแนวทางการปฏบตงานตาม พ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา มคาเฉลยสงสด รองลงมาอยในระดบมาก ตามล าดบ ไดแก ผบรหารไดจดฝกอบรมครในดานระเบยบวนย ทานมวธควบคมตนเองไมใหท าผดวนย ทานสามารถ อธรณค าสงทางวนยของตนเองได ทานไดรบทราบผลของการละเวนการปฏบตหนาท ผบรหารไดแตงตงคณะกรรมการรบเรองรองทกขของครในสถานศกษาอยางเปนระบบและอยในระดบปานกลาง ตามล าดบ ไดแก ผบรหารเปดโอกาสใหครชแจงเหตผลเมอเกดขอพพาท ผบรหารเปนตวอยางทดพรอมใหความชวยเหลอและก าลงใจครในโรงเรยนอยางยตธรรม ผบรหารเปดโอกาสใหครมสวนรวมในการก าหนดวนยเพอใชใน การปฏบตงานในสถานศกษา

2.2 ดานการสรรหา และการบรรจแตงตง การออกจากราชการผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา งานทปฏบตอยในขณะนมความกาวหนาในอาชพ มคาเฉลยสงสด รองลงมาอยในระดบมาก ตามล าดบไดแก ผบรหารใหโอกาสใน การโอนไปท างานในภมล าเนาตามระเบยบ พ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษาตามความเหมาะสม ผบรหารใหความคมครองและรบผดชอบตองานทมอบหมายใหปฏบต ผบรหารไดมการมอบหมายงานตามวฒการศกษาและประสบการณการท างาน ผบรหารสามารถยบยงการยายสถานท ท างานและ การลาออกของทานไดตามเงอนไขการรองขอ โดยใชหลกการและเหตผล ผบรหารอนญาตใหโอนไปปฏบตหนาทตามระเบยบ พ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษาตามความเหมาะสม และอยในระดบปานกลาง ตามล าดบ ไดแก ผบรหารมความเปนธรรมและความเสมอภาคในการมอบหมายใหปฏบตหนาทตางๆ ผบรหารเปดโอกาสใหผใตบงคบบญชามสวนรวมในการก าหนดวธปฏบตงานอยางสรางสรรค ผบรหารไดรบความรวมมอจากบคลากรในองคกรเสมอ ผบรหารมระบบการคดเลอกบคลากรตามวฒการศกษาและวชาเอก ทานไดรบการบรรจเขาท างานตรงตามวฒการศกษาและวชาเอก ผบรหารไดแนะน าเรองการโอน ยาย ใหทานรบรตามระเบยบปฏบตและการใหความชวยเหลอตามทรองขอ

2.3 ดานการวางแผนอตราก าลง และก าหนดต าแหนง ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผ บรหารมการประชมชแจงใหครรบรถงบทบาทหนาทของครมคาเฉลยสงสด รองลงมาตามล าดบไดแก ผบรหารมการก าหนดหนาทของครโดยยดความสามารถและความเหมาะสมเปนหลก ผบรหารมการวางแผนการก าหนดอตราก าลงของโรงเรยนอยางเปนระบบ ผบรหารมการวางแผนพฒนาคณภาพครเสนอตอคณะกรรมการสถานศกษา และอยในระดบปาน

282

5

กลาง ตามล าดบ ผบรหารมการวางแผนโครงสรางเรองอตราก าลงครตามมาตรฐานก าหนดต าแหนงคร ผบรหารมการวางแผนพฒนาคณภาพครรองรบอนาคตในแตละป มการจดเกบรวบรวมขอมลประวตครทมอยอยางเปนระบบ ผบรหารใหความรเรองระเบยบการบรหารงานบคคลไดอยางแมนย า ชดเจน

2.4 ดานการเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบตงาน ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ทานไดเขารบการอบรม สมมนา ศกษาดงาน อยางนอยภาคการศกษาละ 1 ครง มากทสด รองลงมาอยในระดบมาก ตามล าดบไดแก ทานไดรบการสนบสนนใหมโอกาสในการศกษาตอไดอยางไมมเงอนไข ผบรหารจดใหครมการเขาอบรมวทยาการและเทคโนโลยสมยใหม เพอเสรมสรางประสทธภาพในการท างาน ทานไดรบการพจารณาความดความชอบดวยความเปนธรรม และอยในระดบปานกลาง ไดแก ทานไดรบทราบเกณฑการประเมนผลเปนรายบคคล ผบรหารใหค าแนะน า ปรบปรงขอบกพรองของครในการปฏบตงานอยางสม าเสมอ ทานไดรบการสงเสรมใหมความกาวหนาในต าแหนงหนาทการงาน ทานไดรบความสะดวกในการใหบรการเบกจายคาตอบแทน/ใชสอย/วสด/สวสดการอนๆ ผบรหารใหการยกยองชมเชยเมอทานปฏบตงานประสบความส าเรจ ผบรหารไดชแจงเรองหลกเกณฑในการพจารณาการเลอนขนเงนเดอน มความพงพอใจตามล าดบ อภปรายผล การวจยเพอศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ อภปรายผลไดดงน

1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม สวนมากเปนเพศหญง ระดบการศกษาสวนใหญอยในระดบปรญญาตร และประสบการณในการปฏบตงาน ณ โรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ครสวนมากมประสบการณ 0-5 ป เนองจากโรงเรยนมขาราชการครไมเพยงพอจงจ าเปนตองจางครอตราจางเพมเปนจ านวนมาก และมการเปลยนโยกยายครอยตลอดเวลา ไมวาจะเปนการยายไปบรรจรบราชการหรอการยายขาราชการคร หรอการลาออกเนองจากไดงานใหม 2. ผลการศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจในการปฏบตงานโดยรวมในระดบมาก มความพงพอใจในระดบมาก 3 ดานและมความพงพอใจระดบปานกลาง 1 ดาน อภปรายผลรายดานโดยเรยงล าดบจากคาเฉลยมากไปนอยไดดงน 2.1 ดานการสรางวนย และการรกษาวนย พบวาผบรหารไดแนะน าแนวทางการปฏบตงานตาม พ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา และมการอบรม ชแจงใหรบรในเรองวนยขาราชการครและบคลากรทางการศกษาและย าถงกฎ ระเบยบวนยของครอยางสม าเสมอ เพอปองกนการท าผดวนย ซงอาจมผลตอหนาทขาราชการในอนาคตได

2.2 ดานการสรรหา และการบรรจแตงตง การออกจากราชการ พบวา ครสวนใหญเหนวางานทปฏบตอยมความกาวหนาในอาชพ ผบรหารใหความคมครองและรบผดชอบตองานทมอบหมายใหปฏบต โดยผบรหารใหโอกาสในการโอนไปท างานในภมล าเนาตามระเบยบ พ.ร.บ.ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ตามความเหมาะสม เพราะครทมาท างานตางถน อกทงยงมครอบครวอาศยอยตางจงหวด ท าใหตองกลบไปดแลครอบครว

2.3 ดานการวางแผนอตราก าลง และก าหนดต าแหนง เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารมการประชมชแจงใหครรบรถงบทบาทหนาทของครมคาเฉลยสงสด เนองจาก ผบรหารมการจดท าแผนผงโครง

283

6

สรางการบรหารงานบคคลของโรงเรยนปรากฏชดเจน เพอแบงงาน หนาทใหบคลากรไดปฏบต โดยยดความสามารถและความเหมาะสมเปนหลก รวมทงมการวางแผนการก าหนดอตราก าลงของโรงเรยนอยางเปนระบบ เพอใหมครเพยงพอตอการเรยนการสอนของโรงเรยน

2.4 ดานการเสรมสรางประสทธภาพในการปฏบตงาน พบวาความคดเหนของครสวนใหญอยในระดบปานกลาง ซงผบรหารไดจดการอบรม สมมนา ศกษาดงานอยางนอยภาคการศกษาละ 1 ครง เพอใหครมความกาวหนาและมประสทธภาพในการปฏบตงาน รวมทงผบรหารสนบสนนใหครมโอกาสไดศกษาตอไดอยางไมมเงอนไข เพอน าความรความสามารถทไดมาพฒนาสถานศกษา ขอเสนอแนะ จากการศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานบคคลโรงเรยนราชประชานเคราะห 35 จงหวดพงงา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ สามารถน าไปใชพฒนาการบรหารงานบคคลไดจรง ดงนน เพอการพฒนาองคกรเปนไปอยางตอเนองควรมการตดตามส ารวจความพงพอใจตอการบรหารงานบคคล เพอเปนการประเมนผลการท างานอยางนอยปละหนงครง เพอทจะไดพฒนาการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพยงขน สงผลตอการพฒนาของสถานศกษาตอไป บรรณานกรม กตมา ปรดดลก. (2529). ทฤษฎการบรหารองคการ. กรงเทพมหานคร: ธนะการพมพ. เกษม ค าศร. (2547). การศกษาความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการคร สงกด ส านกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร. คมกรช อนทรง. (2546). ความพงพอใจในการปฏบตงานของครในสถานศกษา สงกดเทศบาล จงหวดจนทบร. งานนพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา). ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา. ถายเอกสาร. จรนนท กณฑวงศ. (2545). ความพงพอใจในการปฏบตงานของคร อาจารยในโรงเรยนทหารชาง กรมการทหารชาง. สารนพนธหลกสตรการศกษามหาบณฑต วชาเอกการบรหารการศกษา มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. เฉลมชย หาญกลา. (2543). การบรหารคณภาพในสถานศกษา. กรงเทพมหานคร: เอกสารประกอบ การประชมทางวชาการชมรมดษฎบณฑต ภาควชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ไตรธร เศรษฐธร. (2543). การศกษาความพงพอใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนเอกชน ระดบประถมศกษา เขตการศกษา 6. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

284

7

ธระ รญเจรญ. (2545). รายงานการวจยเรองสภาพและปญหาการบรหารและจดการศกษา ขนพนฐานของสถาานศกษาในประเทศไทย. กรงเทพมหานคร: ส านกงานคณะกรรมการการศกษา แหงชาต ส านกนายกรฐมนตร. ธรศกด อนอารมยเลศ. (2549). เครองมอวจยทางการศกษา :การสรางและพฒนา. ม.ป.ท. บรรจง อภรตกล. (2527). การบรหารงานบคคล. กรงเทพฯ : วชรนทรการพมพ. บญชนะ อตถากร. (2540). การบรหารงานบคคล. กรงเทพมหานคร: ท.พ.พรน. วฒนพล สทธโชคสกล. (2545). ขวญและก าลงใจในการปฏบตงานของพนกงานครเทศบาล สงกด โรงเรยนเทศบาลเมองชลบร. งานนพนธ (นโยบายสาธารณะและการบรหารงานบคคล). ชลบร : มหาวทยาลยศรปทม วทยาเขตชลบร. ถายเอกสาร. วชน รตนคณ. (2542). การศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานของผบรหารโรงเรยน มธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดระยอง. งานนพนธ กศ.ม. (การบรหาร การศกษา). ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา. ถายเอกสาร. ศรพงษศรพงษ พมภกด. (2546). ความพงพอใจของขาราชการครตอการบรหารงานของผบรหาร โรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดสระแกว. งานนพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา). ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา. ถายเอกสาร. สายณห ตนเสถยร. (2539). หลกสตรและการบรหารหลกสตร. กรงเทพมหานคร: นรสงห. สทธพงษ ใจตรง. (2544). ความพงพอใจในการปฏบตงานของผชวยผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดมกดาหาร. รายงานการศกษาคนควาอสระหลกสตรปรญญา มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาสารคาม. สวาร เคยวประพนธ. (2543). ความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการสงกดส านกงาน คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตในสวนกลาง. รายงานการวจยหลกสตรปรญญา การศกษามหาบณฑต วชาเอกการศกษาผใหญ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York : Harper Collins. Flippo, E.B. (1971). Principle of Personnel Management. (3rd ed.). New York : McGraw – Hill. French, Wendell L. (1994). Human Resources Management. (3rd ed.) Boston, MA : Houghton Mifflin. Good, C.V. (1973). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill. Green, S. (1972.). Electric dipole Moment of Diatomic Molecules by Configuration Interaction. IV. basis set dependence in CO. Hackman and Oldham. (1975.) . "Development of the Job Diagnostic Survey", Journal of Applied Psychology Herzberg, F., Mausner B. and Snyderman B. (1959). The Motivation to Work. (2nd ed.). New York : John Wiley and Sons. Lawler. (1983 ).The expectancies in public sector venture assistant e: Jersey Bass. Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. New York : Harper and Brother.

285

การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 Academic Administration of the Education Institution Director under Wieng Dong Nakhon School Group, Phrae Primary Educational Service Area Office 2 ผวจย ธนวทร เพลนหด

สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา ดร.สมเกยรต บญรอด

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ

การวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงคเพอ 1. เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร 2. เพอเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เครองมอทใชรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ผใหขอมลในการวจยครงน คอ ครทปฏบตการสอนในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 106 คน เปนการวจยเชงปรมาณ แบบส ารวจความคดเหน วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป ผลการศกษาพบวา

1. การบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอแยกเปนรายดาน พบวา ดานการบรหารหลกสตร ในภาพรวมอยในระดบมาก ดานบรหารการเรยนการสอน ในภาพรวมอยในระดบมาก ดานการบรหารการวดผลและประเมนผลในภาพรวมอยในระดบมาก ดานการบรหารการนเทศภายใน ในภาพรวมอยในระดบมาก เหมอนกน

2. ความเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ าแนกตามตามเพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณสอน โดยรวมและรายดาน ครผสอนทม เพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณสอนตางกนมความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ค าส าคญ : การบรหารงานวชาการ

286

Abstract The study “ Academic Administration of the Education Institution Director

under Wieng Dong Nakhon School Group, Phrae Primary Educational Service Area Office 2 ” had two purposes which are 1. To study the academic administration of the director of education institution under Wieng Dong Nakhon School Group, 2. To compare academic administration of the director of education institution under Wieng Dong Nakhon School Group, Phrae Primary Education Service Area Office 2 in the opinion of different group of questionnaire participants. The participants for this study are 106 teacher staffs in Wieng Dong Nakhon School group, Phrae Primary Education Service Area Office 2. This study is quantitative survey research. Data is analyzed by computer program. The result of the study shows that.

1. The overall opinion toward “ Academic Administration of the Education Institution Director under Wieng Dong Nakhon School Group, Phrae Primary Education Service Area Office 2 ” is in high score. In closer individual scope, it is found that opinion toward aspect of „Curriculum administration‟ is in high score, „teaching administration‟ is in high score, „Evaluation and test administration‟ is in high score, and „Quality control visit administration‟ is also in high score.

2. The opinions of teachers on the “ Academic Administration of the Education Institution Director under Wieng Dong Nakhon School Group,Phrae Primary Educational Service Area Office 2” by gender, age, education and experience both overall and individual aspects, it was found teachers of gender, age, education and different teaching experiences have different opinions with the significance level of .05 Keyword : academic administration บทน า

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ทเปนกฎหมายแมบทในการก าหนดใหสถานศกษาน าไปปฏบต มาตรา 22 ก าหนดไววา การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ และมาตรา 27 ใหสถานศกษาจดท าสาระของหลกสตรในสวนทเกยวกบสภาพปญหาในชมชน และสงคมภมปญญาทองถน คณลกษณะท พงประสงคเพอเปนสมาชกทดของชมชน สงคมและประเทศชาต เพอใหการจดการศกษาเปนตามก าหนดดงกลาว มาตรา 52 ใหกระทรวงศกษาธการสงเสรมใหมการพฒนาครอยางเปนระบบกระบวนการผลตและการพฒนาครตองกระท าอยางมคณภาพ และมาตรฐานทเหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง

ความเจรญกาวหนาในสงคมปจจบนทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ท าใหประชากรในประเทศตาง ๆ จะตองเรยนรและปรบตว เพอเตรยมพรอมทจะเผชญกบสงทจะเกดขนในกระแสโลกตลอดเวลา โดยปจจยส าคญ ทจะท าใหแตละประเทศเปลยนแปลงและพฒนาไดอยางเตมภาคภม คอ “ คณภาพของทรพยากรมนษย ” การศกษานบวาเปนรากฐานทส าคญทสดในการสรางสรรคความเจรญกาวหนาและพฒนาคณภาพของทรพยากรมนษย ดงรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ. 2540 (2541 : 11) ไดก าหนดไวในมาตรา 43 วาบคคลยอมมสทธเสมอกนในการศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสองปทรฐจะตองจดใหอยางทวถง และมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย และมาตรา 42 กลาวถงบคคลยอมมเสรภาพในทาง

287

วชาการ การศกษาอบรม การเรยนการสอน การวจย และการเผยแพรงานวจยตามหลกวชาการ ยอมไดรบความคมครองทงน เทาทไมขดตอหนาทของพลเมองหรอศลธรรมอนดของประชาชน แสดงใหเหนแนวทางการพฒนาประเทศจ าเปนตองพฒนาทรพยากรมนษย ควบคกนไปกบการพฒนาดานอน ๆ นอกจากนนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 8 ตอเนองมาจนถงฉบบท 11 (2555 – 2559) พฒนาเดกวยเรยนใหมความรทางวชาการ และสตปญญาทางอารมณทเขมแขงสามารถศกษาหาความร และตอยอดองคความรดวยตวเอง โดยพฒนาหลกสตรและปรบกระบวนการเรยนการสอนทเออตอการพฒนาผเรยนอยางรอบดานทเชอมโยงกบภมสงคม โดยบรณาการการเรยนรใหหลากหลายท งดานวชาการทกษะชวต และนนทนาการทครอบคลมทงศลปะ ดนตร กฬา วฒนธรรม ศาสนา ประชาธปไตย ความเปนไทย และเรองอาเซยนศกษา ใหความส าคญกบการเรยนรในหองเรยนและการเรยนรนอกหองเรยนและสรางนสยใฝร มทกษะในการคด วเคราะห แกปญหาเฉพาะหนาและรบฟงความคดเหนของผอน และการตอยอดสความคดสรางสรรค ตลอดทงการจดกจกรรมอาสาสมครเพอสาธารณประโยชนโดยเฉพาะกจกรรมลกเสอ เนตรนาร และอาสาสมครดแลผสงอายในชมชน เปนตน

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2549 : 1) การเปลยนบทบาทดงกลาว ท าใหครตองพฒนาตนเองใหมความรความสามารถดานวชาการและการปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร ตลอดจนศกษาคนควาเพอพฒนาตนเอง (ส านกงานเลขาธการครสภา2541 : 10) ถาครขาดการพฒนาตนเอง ครกไมสามารถพฒนาผเรยนไปสจดหมายได (ณรงค รอดพนธ 2542 : 37) การพฒนาตนเองของครจงเปนปจจยส าคญทจะท าใหสถานศกษา มความเขมแขงในงานวชาการ เพอใหผเรยนเปนคนด คนเกง มความสข ไดเรยนรตามจดมงหมาย ของหลกสตรสามารถปฏบตงานไดส าเรจมประสทธภาพ

ส านกงานปฏรปการศกษา (2545 : 1) ครมบทบาทส าคญยงในการพฒนาคณภาพการศกษา จงจ าเปนอยางยงทจะตองพฒนาคณภาพคร ดงเจตนารมณของกระทรวงศกษาธการ ก าหนดให “ ป 2549 เปนปแหงการปฏรปการเรยนการสอน ” ในหลกการ กลาวไววา คร คอ หวใจส าคญของการจดการเรยนการสอนทด ครทกคนตองปรบการเรยนเปลยนการสอนเพอสามารถจดการศกษาไดอยางมประสทธภาพเนองจากการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนศนยกลางไดเปลยนบทบาทการเรยนร ของผรบมาเปนผเรยนและเปลยนบทบาทของครจากผสอนหรอผถายทอดขอมลความรมาเปนผจดประสบการณการเรยนรใหผเรยน

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เปนหนวยงานทรบผดชอบในการจดการศกษาขนพนฐาน มภาระตองรบผดชอบสถานศกษาทกระจดกระจายอยตามทองถนในพนท 4 อ าเภอ คอ อ าเภอสงเมน อ าเภอเดนชย อ าเภอลอง และอ าเภอวงชน กลมโรงเรยนเวยงดงนครกเปนสวนหนงในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในปการศกษา 2557 ผลการทดสอบทางการศกษาแหงชาตขนพนฐาน (O-NET) ของกลมโรงเรยนเวยงดงนคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 8 รายวชา คะแนนเฉลยเกอบทกรายวชา มคาเฉลยต ากวารอยละ 50 แสดงใหเหนถงคณภาพของนกเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทต า ทงนอาจเกดจากปญหาการบรหารงานวชาการของกลมโรงเรยนเวยงดงนคร

การบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เนองจากวาการบรหารงานวชาการใน 4 ดานหลกไดแก การบรหารหลกสตร การบรหารการเรยนการสอน การบรหารการวดผลและประเมนผล และการบรหารการนเทศภายใน มปญหาในดานการบรหารงานมากทสด

288

ดวยเหตนผศกษาจงเกดความสนใจทจะศกษาเกยวกบการบรหารงานวชาการททกโรงเรยนในกลมเวยงดงนครไดจดการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ตามความคดเหนของครในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ผลการศกษาครงนยอมมประโยชนทจะใชในการพฒนาคณภาพการบรหารงานวชาการของครในกลมโรงเรยนเวยงดงนครตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลม โรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2

2. เพอเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

กรอบแนวความคดในการวจย

ผวจยไดศกษาแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโดยใชแนวคดและทฤษฎของอนากรรณ สวนมะมวง (2553 : 23) มาเปนกรอบแนวคดการวจยใน 4 ดาน ดงภาพประกอบ การบรหารงานวชาการหมายถง กระบวนการบรหารกจกรรมทกอยางทเกยวของกบการปรบปรงการเรยนการสอนใหดขนกอใหเกดการเรยนร อบรม ศลธรรม จรรยา และความประพฤตของนกเรยนรวมทงการพฒนาครเพอน าผลแหงการพฒนาทงหลายทงปวงนนมาเอออ านวย และปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพดมากยงขนดวยเหตนผศกษาจงเกดความสนใจทจะศกษาเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ผลการศกษาครงนยอมมประโยชนทจะใชในการพฒนาคณภาพการบรหารงานวชาการของครในกลมโรงเรยนเวยงดงนครตอไป

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

289

วธการวจย การวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงคเพอ 1) เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนในกลมเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 2) เพอเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนในกลมเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม เปนการวจยเชงปรมาณ แบบส ารวจความคดเหน (Survey Research) ซงผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทในการวจยครงน คอ ครทปฏบตการสอนในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 106 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลครงน เปนแบบสอบถามการบรหารงานวชาการของผบรหารกลมโรงเรยนเวยงดงนครส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงค เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารกลมโรงเรยนเวยงดงนคร แบงออกเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามแบบสอบถามมลกษณะตรวจสอบรายการ (Checklist) สอบถามขอเทจจรงเกยวกบระดบการสอนและโรงเรยนทครสงกด

ตอนท 2 สอบถามเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนในกลมเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2 โดยศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหาร ม 4 ดาน ไดแก 1) การบรหารหลกสตร 2) การบรหารการเรยนการสอน 3) การบรหารการวดผลและประเมนผล 4) การบรหารการนเทศภายใน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามวธของลเครท (Likert) โดยแบงออกเปน 5 ระดบ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด โดยแตละระดบมความหมาย คอ

5 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด 4 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมาก 3 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง 2 หมายถง มการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย 1 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบนอยทสด

ขนตอนการสรางเครองมอวจย การสรางเครองมอ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอน ดงน

1. ศกษาหลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ แลวน าผลการศกษามาสรางแบบสอบถาม โดยขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา

2. ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอ 3. สรางเครองมอในการวจย 4. เสนอรางเครองมอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบและใหขอเสนอแนะ 5. น าเครองมอทปรบปรงแลวเสนอใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบความตรงทางเนอหา (Content

Validity) หรอความสอดคลองระหวางขอความทเขยนขนในแบบสอบถามกบนยามศพททก าหนดไว โดยหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congruence) ไดคา ICO = 0.98

290

6. น าเครองมอไปทดลองใช (Try out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 คนโดยน าไปใชกบกลมโรงเรยนแมพง ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 แลวน าผลการทดลองมาใชค านวณเพอหาคาความเทยง (Reliability) ดวยวธการหาคาวธสมประสทธอลฟา (Alpha Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach. 1990) เทากบ 0.80

7. น าเครองมอททดลองใชแลวเสนอทอาจารยปรกษา เพอปรบปรงเครองมอใหถกตองสมบรณและจดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณเกบรวบรวมขอมลตอไป การเกบรวบรวมขอมล

1. ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลยถงหนวยงานทเกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

1. ผวจยรวบรวมขอมล 2. ตรวจสอบความสมบรณของค าตอบ 3. จดหมวดหมของขอมล เพอศกษาวเคราะหตอไป

การวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาด าเนนการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปจดกระท ากบขอมลและ

ค านวณคาสถต ดงน 1. วเคราะหขอมลจากแบบสอบถามตอนท 1 โดยใชสถตไดแกความถและรอยละ 2. วเคราะหขอมลจากแบบสอบถามตอนท 2 โดยใชสถต ไดแก คาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบน

มาตรฐาน ( ) ซงผศกษาคนควาไดก าหนดเกณฑการใหคะแนนในแตละระดบของการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร และแปรความหมายของคะแนนเฉลย ดงน

2.1 เกณฑการใหคะแนนในแตละระดบการบรหารงานวชาการของผบรหารกลมโรงเรยนเวยงดงนครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ดงน

5 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด 4 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมาก 3 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง 2 หมายถง มการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย 1 หมายถง มการบรหารงานวชาการอยในระดบนอยทสด 2.2 การแปลความหมายของคะแนนเฉลยใชเกณฑการแปรความหมายของเบส

(Best, 1993 : 247 อางองใน วฑรย หนขาว, 2552 : 58) ดงน คะแนนเฉลย 4.51 - 5.00 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด คะแนนเฉลย 3.51 - 4.50 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบมาก คะแนนเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง คะแนนเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบนอย คะแนนเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง การบรหารงานวชาการอยในระดบนอยทสด 2.3 ทดสอบสมมตฐานโดยการเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหาร

สถานศกษาจ าแนกตามสถานภาพของผตอบแบบสอบถามโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป

291

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลใชสถตดงตอไปน

1. การหาคาความเชอมนของแบบสอบถามใชคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) 2. หาคาสถานภาพสวนบคคลใชการแจกแจงความถ และคารอยละ 3. หาคาความพงพอใจของครใชคาเฉลย ( ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ( ) 4. เปรยบเทยบศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยการเปรยบเทยบคาเฉลย สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 มวตถประสงค 1) เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 2) เพอเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ผใหขอมลในการวจยครงน คอ ครทปฏบตการสอนในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ านวน 106 คน เครองมอทใชรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก 1. การหาคาความเชอมนของแบบสอบถามใชคาสมประสทธ แอลฟา (Alpha Coefficient) 2. หาคาสถานภาพสวนบคคลใชการแจกแจงความถ และคารอยละ 3. หาคาความพงพอใจของครใชคาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน 4. เปรยบเทยบศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 โดยการเปรยบเทยบคาเฉลย สรป

การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ผลการวจยสรปได ดงน

1. ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม พบวา ครในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทใหขอมลสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 69 คน คดเปนรอยละ 65.10 และเปนเพศชาย จ านวน 37 คน คดเปนรอยละ 34.90 มอาย 31 - 40 ป มากทสด จ านวน 39 คน คดเปนรอยละ 36.80 รองลงมามอาย 41 - 50 ป จ านวน 38 คน คดเปนรอยละ 35.80 มระดบการศกษาปรญญาตร มากทสด จ านวน 82 คน คดเปนรอยละ 77.40 ระดบการศกษาปรญญาโท จ านวน 24 คน คดเปนรอยละ 22.60 มประสบการณการสอน 11 - 20 ป มากทสด จ านวน 42 คน คดเปนรอยละ 39.60 รองลงมามประสบการณการสอน 21 - 30 ป จ านวน 33 คน คดเปนรอยละ 31.10 ตามล าดบ

2. ขอมลเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ในภาพรวม อยในระดบมาก เมอแยกเปนรายดาน พบวา ทกดานอยในระดบมากเชนกน

292

2.1 ดานการบรหารหลกสตรในภาพรวมอยในระดบมาก เมอแยกเปนรายขอ พบวา ผบรหารสถานศกษามการก าหนดคณลกษณะทพงประสงคของผเรยนจากสภาพปญหาหรอความจ าเปนของชมชน อยในระดบมาก (= 4.28, = 0.45) ผบรหารสถานศกษามการเปดโอกาสใหคณะคร ชมชนและผเกยวของทกฝายใน ชมชน มสวนรวมในการจดท าหลกสตรสถานศกษา อยในระดบมาก (= 4.21, = 0.49) และผบรหารสถานศกษามการวเคราะหเนอหาสาระสอดคลองกบหลกสตรใหมและเออตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของสถานศกษาอยในระดบมาก (= 4.04, = 0.48) ตามล าดบ

2.2 ดานบรหารการเรยนการสอน ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอแยกเปนรายขอ พบวา ผบรหารสถานศกษามการก าหนดใหทกชวงชน จดท าแผนการสอน ก าหนดการสอนเพอความสะดวกในการสอน อยในระดบมากทสด (= 4.62, = 0.48) ผบรหารสถานศกษามการก ากบและสงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอน ใหสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษา อยในระดบมาก (= 4.47, = 0.50) และผบรหารสถานศกษามการจดท ารายงานประจ าปทเปนการายงานประเมนตนเองทสอดคลองกบแผนพฒนาการศกษา อยในระดบมาก (= 4.26, = 0.44) ตามล าดบ

2.3 ดานการบรหารการวดผลและประเมนผลในภาพรวมอยในระดบมาก (= 4.23,= 0.32) เมอแยกเปนรายขอ พบวา ผบรหารสถานศกษามการประชมชแจงถง กฎระเบยบ หลกเกณฑ วธการวดและประเมนผลตามหลกสตรทก าหนด อยในระดบมากทสด (= 4.63, = 0.48) ผบรหารสถานศกษา มการวางแผนด าเนนการวด และประเมนผลอยางเปนระบบและตอเนอง อยในระดบมากทสด (= 4.55, = 0.49) และผบรหารสถานศกษามการใหครวดและประเมนผลอยางครอบคลมทกดาน ทงดานทกษะพสยพทธพสยและจตพสย ตลอดจนการจดกจกรรมการสอนซอมเสรมใหกบนกเรยนอยในระดบมาก (= 4.50, = 0.50) ตามล าดบ

2.4 ดานการบรหารการนเทศภายใน ในภาพรวมอยในระดบมาก (= 4.25, = 0.32) เมอแยกเปนรายขอ พบวา ผบรหารสถานศกษามการสงเสรมใหครจดเกบขอมลและวเคราะหขอมลเพอปรบปรงการจดกจกรรมการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด (= 4.73, = 0.44) ผบรหารสถานศกษามการสรางความเขาใจกบบคลากรในสถานศกษาใหเหนความส าคญในการนเทศภายใน อยในระดบมากทสด (= 4.69, = 0.46) และผบรหารสถานศกษามการใหครมสวนรวมในการวางแผนก าหนดการนเทศภายในสถานศกษา อยในระดบมาก (= 4.28, = 0.67) ตามล าดบ

3. ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบความเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ าแนกตามตาม เพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณสอน

3.1 ครผสอนทม เพศตางกนมความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 คาเฉลยของครผสอนทเปนเพศชาย มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 4.41, = 0.24) และเพศหญง มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 3.96, = 0.21) เมอมการเปรยบเทยบระดบ พบวาครผสอนทมเพศตางกนม ความคดเหนและความพงพอใจของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เพศชายพงพอใจดานการบรหารการวดผลและประเมนผลอยในระดบมากทสด ( = 4.55, = 0.10) สวนเพศหญงใหความพงพอใจในดานการบรหารการนเทศภายอยในระดบมาก ( = 4.17, = 0.29) แสดงใหเหนวาครผสอนมการความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาทกเพศในระดบมาก และเพศชายมความพง

293

พอใจมากกวาเพศหญง 3.2 ครผสอนทมอายตางกนมความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหาร

สถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เมอพจารณาคาเฉลยของครผสอน ทมอายต ากวา 30 ป มคาเฉลยอยในระดบ มากทสด ( = 4.65 , = 0.06) ชวงอายระหวาง 30 – 40 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 4.26, = 0.19) ชวงอายระหวาง 41 – 50 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 3.91, = 0.13) และชวงอายระหวาง 51 – 60 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 3.85, = 0.20) เมอมการเปรยบเทยบระดบพบวาครผสอนทมอายตางกนมความคดเหนและความพงพอใจเกยวกบการบรหารสถานศกษาของผบรหารสถานศกษาชวงอายต ากวา 30 มความคดเหนและความพงพอใจในดานการบรหารการนเทศภายในอยในระดบมากทสด ( = 4.82, = 0.16) ชวงอาย 30 - 40 ป มความคดเหนและความพงพอใจในดานการบรหารการวดผลและประเมนผลอยในระดบมากท สด ( = 4.56, = 0.09) ชวงอายระหวาง 41 – 50 ป มความคดเหนและความพงพอใจในดานการบรหารการนเทศภายในอยในระดบในมาก ( = 4.13, = 0.14) และชวงอายระหวาง 51 – 60 ป มความคดเหนและความพงพอใจในดานการบรหารการวดผลและประเมนผล อยในระดบมาก ( = 3.97, = 0.43) แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนและความพงพอใจการบรหารงานวชาการของผบรหารทกชวงอายในระดบมาก และอายต ากวา 30 ปมความพงพอใจระดบมากทสด

3.3 ครผสอนทมระดบการศกษาตางกนมความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เมอพจารณาคาเฉลยของครผสอนทมระดบการศกษาระดบปรญญาตรมคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 4.18, = 0.32) ระดบปรญญาโทมคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 3.87, = 0.10) เมอมการเปรยบเทยบระดบพบวาครผสอนทมการศกษาตางกนมความคดเหนและความพงพอใจเกยวกบการบรหารสถานศกษาของผบรหารสถานศกษาการศกษาระดบปรญญาตรมความคดเหนและพงพอใจดานการบรหารการนเทศภายในอยในระดบมาก ( = 4.36, = 0.29) ปรญญาโทมความคดเหนและพงพอใจดานการบรหารการวดผลและประเมนผลอยในระดบมาก ( = 3.96, = 0.04) แสดงใหเหนวาครผสอน มความคดเหนและความพงพอใจการบรหารงานวชาการของผบรหารทกระดบการศกษาในระดบมาก และระดบการศกษาปรญญาตร มความพงพอใจมากทสด

3.4 ครผสอนทมประสบการณสอนตางกนมความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 เมอพจารณาคาเฉลยประสบการณสอนของครผสอนในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ครทมประสบการณสอนต ากวา 10 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 4.43, = 0.24) ครทมประสบการประสบการณสอนระหวาง 10 - 20 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 4.05, = 0.23) และครท มประสบการณสอนระหวาง 21 - 30 ป มคาเฉลยอยในระดบมาก ( = 3.90, = 0.12) เมอมการเปรยบเทยบระดบพบวาครผสอนทมประสบการณสอนตางกน มความคดเหนและความพงพอใจเกยวกบการบรหารสถานศกษาของผบรหารสถานศกษาตางกน ครทมประสบการณสอนต ากวา 10 ป มความคดเหนและพงพอใจดานการบรหารการวดและประเมนผลอยในระดบมากทสด ( = 4.54, = 0.10) ครทมประสบการณสอน 10 - 20 ป พงพอใจดานการบรหารการนเทศภายในอยในระดบ มาก ( = 4.33, = 0.26) และครทมประสบการณสอน 21 - 30 ป มความคดเหนและความพงพอใจดานการบรหารการนเทศภายในอยในระดบมาก ( = 3.94, = 0.12) แสดงใหเหนวาครผสอนมความคดเหนและความพงพอใจการบรหารงานวชาการของผบรหารทกระดบ

294

การศกษาในระดบมาก และครทมประสบการณสอนต ากวา 10 ป มความพงพอใจมากทสด

อภปรายผล 1. การบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาแพร เขต 2 ในภาพรวม อยในระดบมาก เมอแยกเปนรายดาน พบวา ทกดานอยในระดบมาก ซงสอดคลองกบ ถาวร ดอนจนทรโคตร (2550) ไดวจยเรองการศกษาการบรหารงานวชาการของโรงเรยนประถมศกษา ในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาหนองคาย พบวา ผบรหารโรงเรยนมความคดเหนตอแนวทางการด าเนนงานวชาการอยในระดบมาก และเมอเปรยบเทยบ ความคดเหนของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามขนาดโรงเรยนพบวา ผบรหารโรงเรยนทมขนาดตางกน มความคดเหนตอแนวทางการด าเนนงานวชาการแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และซงสอดคลองกบงานวจยของ ปรชา โลหชย (2552) ไดวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษายะลา เขต 2 พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานทง 5 ดานอยในระดบมากเชนกน

2. ดานการบรหารหลกสตร พบวา ผบรหารสถานศกษามการก าหนดคณลกษณะทพงประสงคของผเรยนจากสภาพปญหาหรอความจ าเปนของชมชน อยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารตองการแกปญหาทเกดขนกบผเรยนโดยตรง ใหผเรยนเกดการเรยนรทพงปรารถนา และใหสอดคลองกบความตองการของชมชน โดยอาจมการปรบปรงการเปลยนแปลงหลกสตรใหดขนและใหเหมาะกบความตองการของบคคลและสภาพสงคม ทงนเพอใหนกเรยนน าไปสการเปลยนแปลงพฤตกรรมไปในแนวทางทพงปรารถนาทงพฤตกรรมความร ความคด ความสามารถ ทกษะ เจตคต และคานยมตาง ๆ ซงสอดคลองกบงานวจยของ สมปอง เสงดอนไพร (2554 : บทคดยอ) การศกษาความคดเหนเกยวกบสภาพการบรหารงานวชาการของโรงเรยน ในสงกดเทศบาลเมองพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ผลการวจย พบวา ครผสอนของโรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองพระประแดง จงหวดสมทรปราการ มความคดเหน เกยวกบสภาพการบรหารงานวชาการ ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา สวนใหญอยในระดบมาก ไดแก ดานการพฒนาระบบประกนคณภาพในสถานศกษา ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ดานการพฒนากระบวนการเรยนร และดานการวดและประเมนผลการศกษา ตามล าดบ

3. ดานบรหารการเรยนการสอน พบวา ผบรหารสถานศกษามการก าหนดใหทกชวงชนจดท าแผน การสอน ก าหนดการสอนเพอความสะดวกในการสอน อยในระดบมากทสด อาจะเปนเพราะวาผบรหารใหความส าคญกบการจดท าแผนการสอน จงก าหนดใหครทกชวงชนจดท าและสอนตามแผนทไดวางไว เพราะการวางแผนการสอนถอเปนภารกจส าคญของครผสอนทกคน เพอใหทราบลวงหนาวาจะสอนอะไร จดประสงคใด สอนอยางใด ใชสออะไร และวดผลประเมนผลโดยวธใดเปนการเตรยมตวใหพรอมกอนสอน ซงจะท าใหผสอนเกดความมนใจในการสอน สอนไดครอบคลมเนอหา มแนวทางและมเปาหมาย และเปนการสอนทใหคณคาแกผเรยน ผสอนจงจ าเปนตองมความรความเขาใจ เกยวกบความหมาย ความส าคญ ลกษณะ ขนตอนการจดท าและหลกการวางแผนการสอน ตลอดจนลกษณะของแผนการสอนทด เพอสงผลใหการเรยนการสอนด าเนนไปสจดหมายปลายทางทก าหนดไวอยางมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบงานวจยของ สฐาน ลงกาเทพ (2555) ไดวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร อ าเภอวงชน จงหวดแพร ผลการวจยพบวา 1) ผลการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนในกลมเวยงดงนคร อ าเภอวงชน จงหวดแพร ในภาพรวมพบวา ครมระดบความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนอยในระดบมาก

295

4. ดานการบรหารการวดผลและประเมนผล พบวา ผบรหารสถานศกษามการประชมชแจงถง กฎระเบยบ หลกเกณฑ วธการวดและประเมนผลตามหลกสตรทก าหนด อยในระดบมากทสด อาจเปนเพราะวา ผบรหารตองการใหทกคนมความเขาใจ มสวนรวม และปฏบตตามกฎระเบยบ ของวธการวดผลประเมนผลใหถกตองตามหลกสตรก าหนดไว เพอใหสอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกนกบนโยบายการศกษา อนจะน าไปสการพฒนาผเรยนใหเตมศกยภาพบนพนฐานความแตกตางระหวางบคล จงจ าเปนอยางยงทผบรหารจะใหความส าคญและประชมชแจงเพอใหการด าเนนงานวดและประเมนผลการเรยนรเปนไปอยางมระบบ เพราะหากมการด าเนนการวดและประเมนผลไมเปนระบบ จะสงผลตอความเชอมนในคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาได ซงสอดคลองกบงานวจยของ เรองศกด เยาวโสภา (2549) การวจยการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลกและผบรหารโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 1 ตามขอบขายของการบรหารงานวชาการ ทง 9 ดาน ไดแก การบรหารจดการ การบรหารการเรยนการสอน การประเมนผล การนเทศภายใน การพฒนาบคลากรทางวชาการ การวจยและพฒนาการบรหารโครงการทางวชาการในสถานศกษา การบรหารระบบขอมลและสารสนเทศทางวชาการและ การประเมนผลงานทางวชาการโดยภาพรวมมการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลกและโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 1 โดยภาพรวม อยในระดบมากทกขอ

5. ดานการบรหารการนเทศภายใน พบวา ผบรหารสถานศกษามการสรางความเขาใจกบบคลากรในสถานศกษาใหเหนความส าคญในการนเทศภายใน อยในระดบมากทสด อาจเปนเพราะวา ตองการท าความเขาใจเกยวกบการนเทศภายในทใหบคลากรทกคนไดรวมกนรบผดชอบในการน าเสนอศกษาไปสมาตรฐานการศกษารวมกน ทกคนจงตองรวมกนคดรวมกนท าเพอใหสถานศกษาพงตนเองไดทางวชาการ แตละคนเปนผนเทศและเปนผรบการนเทศตามความสามารถเฉพาะตวในแตละดาน เพอใหเกดความเชอมนวาไดปฏบตถกตอง กาวหนาและเกดประโยชนสงสดตอผเรยนและตวครเอง เพราะการนเทศเปนการพฒนาปรบปรงวธการท างานของแตละบคคลใหมคณภาพ ซงขดแยงกบงานวจยของ สมคด มานะคด สวรรณา โชตสกานต และ อรสา จรญธรรม (2554) ศกษาการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร ผลการวเคราะหโดยภาพรวมปฏบตในระดบมาก เมอพจารณาตามรายดาน พบวา มความคดเหนการบรหารงาน ดานวชาการของผบรหารโรงเรยน ต าสด คอ ดานนเทศการเรยนการสอน และขดแยงกบงานวจยของ ไกรวลย รตนะ รพพรรณ สรรณณฐโชต และรจราพรรณ คงชวย (2556) ไดวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลาผลการวจยพบวา กลมตวอยางมความคดเหนตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก ยกเวนดานการนเทศ ก ากบ ตดตาม และรายงานผลการประเมนงานวชาการ อยในระดบปานกลาง

6. ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบความเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 จ าแนกตามตามเพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณสอนทตางกน มความเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในกลมโรงเรยนเวยงดงนคร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทกดานแตกตางกน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ภสรา ชเสน (2558 : บทคดยอ) ภาวะผน าทางวชาการของผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4 ผลการวจย พบวา (1) ภาวะผน าทางวชาการของผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4 ตามความคดเหนของครผสอนในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4 โดยภาพรวมอยในระดบมากทสด และ (2) เปรยบเทยบภาวะผน าทาง

296

วชาการของผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4 ตามความคดเหนของครผสอนในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4 จ าแนกตามประเภทขนาดของโรงเรยน และประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และซงสอดคลองกบงานวจยของ เรองศกด เยาวโสภา (2549 : บทคดยอ) การวจยการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลกและผบรหารโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 1 ตามขอบขายของการบรหารงานวชาการ ทง 9 ดาน ไดแก การบรหารจดการ การบรหารการเรยนการสอน การประเมนผล การนเทศภายใน การพฒนาบคลากรทางวชาการ การวจยและพฒนาการบรหารโครงการทางวชาการในสถานศกษา การบรหารระบบขอมลและสารสนเทศทางวชาการและการประเมนผลงานทางวชาการโดยภาพรวมมการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลกและโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 1 โดยภาพรวมอยในระดบมากทกขอการเปรยบเทยบความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลก และโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 1 จ าแนกตามสภาพของการบรหารงานวชาการ ทง 9 ดาน ปรากฏวา ความคดเหนของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลก และผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดกลางแตกตางกนอยางมนยส าคญ

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงน ดานการบรหารหลกสตร 1. ผบรหารสถานศกษาควรมการก าหนดวสยทศน พนธกจ และเปาหมายเกยวกบการบรหารหลกสตรไวอยางชดเจน 2. ผบรหารสถานศกษาควรมการวเคราะหจดมงหมายของหลกสตรเพอน ามาปรบแผนการสอนใหสอดคลองกบสภาพทองถน ดานบรหารการเรยนการสอน 1. ผบรหารสถานศกษาควรมการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยใชกระบวนการกลม จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใหนกเรยนไดฝกวธคดโดยน าสอเทคโนโลยมาประกอบการเรยนการสอน 2. ผบรหารสถานศกษาควรมการวางแผนการจดกจกรรมการเรยนการสอนทสอดคลองกบความตองการของผเรยน โดยใหนกเรยนมสวนรวมในการก าหนดจดประสงค เนอหา กจกรรมวดผลและการประเมนผล ดานบรการหารวดผลและประเมนผล 1. ผบรหารสถานศกษาควรมการน าผลการประเมนไปวเคราะหเพอจะไดก าหนดเปนยทธศาสตร และวางแผนพฒนางานอยางตอเนอง 2. ผบรหารสถานศกษาควรมการวเคราะหผลจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครเพอน ามาปรบปรงแกไขไดถกตอง ดานการบรหารการนเทศภายใน 1. ผบรหารสถานศกษาควรมการวางแผนการนเทศภายใน อยางเปนระบบและตอเนองประชมหารอแตงตงคณะกรรมการผรบผดชอบการนเทศภายในไดเหมาะสม 2. ผบรหารสถานศกษาควรมการก าหนดจดมงหมายทชดเจนในการนเทศภายในสถานศกษา

297

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรวจยเรองนซ า แตเปนการวจยเพอเปรยบเทยบความพงพอใจในการบรหารงานวชาการกบ

ดานอน ๆ โดยใชประชากรและกลมตวอยางทงส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพร เขต 2 ทงหมด

2. ควรศกษาบทบาทของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานส านกงานเขตพนทการศกษาประถม ศกษาแพร เขต 2 ทงหมด โดยวธการด าเนนการวจยแบบอน การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณแบบส ารวจความคดเหน โดยใชแบบสอบถามเพอใหได ขอมลเชงลกควรใชวจยเชงคณภาพ การสมภาษณแบบเจาะลก เพอจะท าใหทราบรายละเอยดเกยวกบบทบาทของผบรหารกบการบรหารงานวชาการทลกซงยงขน

3. ควรจะวจยขอบขายการบรหารโรงเรยนใหครบทง 4 ดาน ไดแก ดานการบรหารงานวชาการ ดานการบรหารทวไป ดานการบรหารงานดานบคลากร และดานการบรหารงานงบประมาณ เพอทจะทราบถงคณภาพของการบรหารงานวชาการดานตาง ๆ และเปนแนวทางในการพฒนาสถานศกษาตาง ๆ ตอไป

เอกสารอางอง ไกรวลย รตนะ รพพรรณ สรรณณฐโชต และ รจราพรรณ คงชวย. (2556). บทบาทการบรหารงานวชาการ

ของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา. งานวจย. ถาวร ดอนจนทรโคตร. (2550). การศกษาการบรหารงานวชาการของโรงเรยนประถมศกษา ในสงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษาหนองคาย. วทยานพนธ ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน.

ปรชา โลหชย. (2552) การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษายะลา เขต 2. วทยานพนธปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏยะลา

ภสรา ชเสน. (2558). ภาวะผน าทางวชาการของผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครศรธรรมราช เขต 4. วทยานพนธ หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

เรองศกด เยาวโลภา. (2549). การศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเลกและโรงเรยนขนาดกลางในเขตพนทการศกษาแมฮองสอนเขต 1. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม.

วฑรย หนขาว. (2552 : 58). ปญหาการด าเนนงานการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 2. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร.

สฐาน ลงกาเทพ. (2555). การบรหารงารวชาการของผบรหารสถานศกษากลมโรงเรยนเวยงดงนคร อ าเภอวงชน จงหวดแพร. บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยพษณโลกสารนพนธ

สมคด มานะคด สวรรณา โชตสกานต และอรสา จรญธรรม. (2554). การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร . หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน. งานวจย.

298

สมคด มานะคด สวรรณา โชตสกานต และอรสา จรญธรรม. (2554). การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร . หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน. งานวจย.

สมคด มานะคด สวรรณา โชตสกานต และอรสา จรญธรรม. (2554). การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร . หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน. งานวจย.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2549). มาตรฐานการศกษาขนพนฐานเพอการประกนคณภาพภายในสถานศกษากรงเทพมหานคร. ครสภาลาดพราว.

ส านกงานปฏรปการศกษา. (2545). แนวทางการบรหารและการจดการศกษาในเขตพนทการศกษาและสถานศกษา. กรงเทพมหานคร : ส านกงานปฏรปการศกษา.

ส านกงานเลขาธการครสภา. (2541). เกณฑมาตรฐานวชาชพคร. (พมพครงท 4). กรงเทพมหานคร : ครสภาลาดพราว.

สมปอง เสงดอนไพร. (2554). การศกษาความคดเหนเกยวกบสภาพการบรหารงานวชาการของโรงเรยน ในสงกดเทศบาลเมองพระประแดง จงหวดสมทรปราการ. คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. งานวจย.

299

ความคาดหวงของผปกครองทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ The expectations of parents toward academic administration of Anuban Lumnarai School ผวจย ธนะชย เทยบขนทด สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สนตชย พลสวสด

สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามเพศและอาย กลมตวอยางในการวจยคอ ผปกครองนกเรยนโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ านวน 132 คน เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามทผานการทดสอบหาคาความเชอมนโดยใชสตรสมประสทธแอลฟาของครอนบาค ไดคาความเชอมน เทากบ .80 ลกษณะค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานเปรยบเทยบความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยคา t-test และ One way analysis of variance เมอพบความแตกตาง จงทดสอบความแตกตางเปนรายคดวยวธเชฟเฟ สรปผลการวจยได ดงน 1. ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาทกดานอยในระดบมาก ดานทมคาเฉลยสงสดไดแก การพฒนาหลกสตรการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา สอการเรยนการสอนและการจดการเรยนการสอน 2. ผปกครองนกเรยนทมเพศและอายตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ในภาพรวมไมแตกตางกน และเมอพจารณารายดาน พบวา ผปกครองนกเรยนทมเพศและอายตางกนมความคาดหวงตอการบรหาร งานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ไมแตกตางกน

ค าส าคญ : ความคาดหวงของผปกครอง การบรหารงานวชาการ

300

ABSTRACT This research aimed to study and to compare the expectations of parent toward academic administration of the Anuban Lumnarai School, classified by teachers’s genders and age. The sample group consisted of 132 teachers in the Anuban Lumnarai by simple random sampling. A constructed 5-level rating scale questionnaire with the reliability of 0.80 was used a tool to collect data. The statistics employed for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA. The research results revealed that: 1. The expectations of parent toward academic administration of the Anuban Lumnarai School were overall and in each individual aspect at a high level. The highest was development curriculum education assurance in education instruction media and management of learning and teaching. 2. The comparing results of the expectations of parent toward academic administration of the Anuban Lumnarai School, classified by genders and age were overall and in each individual aspect not significantly different at 0.05 level.

Keywords : The expectations of parents Academic administration บทน า

การศกษาเปนรากฐานของการพฒนาคณภาพคน การศกษาสรางคนใหมคณภาพเปนคนเกง คนด มระเบยบวนย มความซอสตยสจรต รบผดชอบตอสงคมสวนรวม มความสามคคและรกชาต ตลอดจนมจตส านกของความเปนไทย การศกษาจงเปนปจจยอ านาจแหงชาตในดานสงคม จตวทยา หากจดการศกษาไดดจะไดก าลงคนของชาตทมพฤตกรรม ผลผลต และอดมการณทดงาม การศกษาจงเปนการสรางคนเพอน าไปสการสรางชาตทมนคง (สรกล ฉววรรณ, 2546, หนา 1)

การศกษาเปนสทธพนฐานทมนษยทกคนพงไดรบและพงมการศกษาเปนเครองมอและเปนกระบวนการทส าคญยงตอการพฒนาทรพยากรมนษยใหเปนทรพยากรทมคณภาพตอการพฒนาประเทศเพราะมนษยเปนปจจยทส าคญทสดในการพฒนาทรพยากรธรรมชาต เศรษฐกจ และสถาบนสงคม โดยการปฏบตหนาท และการประกอบอาชพทไดรบการศกษาอบรมอยางมประสทธภาพ และเกดประสทธผล ดวยเหตนทกประเทศจงใหความส าคญตอการศกษาเปนอยางมาก และใชการศกษาเปนเครองมอพฒนาประเทศของตนโดยประเทศทก าลงพฒนาถงกบมค ากลาวกนวา “ถาจะดความเจรญกาวหนาของประเทศใดอาจจะดกระบวนการศกษาของประเทศ เพอระบบการศกษาเปนระบบทสรางคนเปนระบบทปลกฝงและถายทอดปรชญา ความคด ความเชอ แบบแผนอนดงามและมรดกทางวฒนธรรมของชาต (นภาพรรณ โรจนวภาค, 2543, หนา 1)

นอกจากนการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานมประโยชนและการจดการศกษาโดยรวมเพราะเปนการกระจายอ านาจใหโรงเรยนโดยแทจรงโดยโรงเรยนตองกระจายอ านาจและการตดสนใจใหคณะท างานทงหลายอยางทวถง อนจะกอใหเกดการสรางคนใหเปนผน าทางการศกษาทกระดบ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2550) พระราชบญญตการศกษาแหงชาตยงไดระบถงการใหอ านาจสถานศกษาในการบรหารจดการศกษาโดยอสระในรปแบบโรงเรยนทมสถานะเปนนตบคคลตามกฎหมาย โดย มาตรา 9 (2) ก าหนดใหมการกระจายอ านาจไปส สถานศกษา และมาตรา 39 ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการกระจายอ านาจการบรหารและการจดการศกษา ใหสถานศกษาบรหารทงดาน วชาการ งบประมาณ การบรหารงานบคคล และการบรหารทวไป ดงนนสถานศกษาในยคปฏรปจงมบทบาททส าคญอยางยงในการพฒนาการศกษาภารกจหลกของสถานศกษาในฐานะเปนหนวยงานการศกษาทส าคญทสดคอ

301

การจดการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนบรรลจดหมายทก าหนดไวในหลกสตร และคณภาพทพงประสงคทงดานผลสมฤทธทางการเรยน คณลกษณะทพงประสงค และมสขภาพอนามยดตลอดจนม ระบบการจดการทมคณภาพ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2542, หนา 1) และในภาระงานทสถานศกษาไดรบการกระจายอ านาจ การบรหาร จดการอยางอสระทส าคญ และมผลกระทบกบนกเรยนมากทสดคอ งานวชาการ งานวชาการถอเปนหวใจส าคญในการจดการศกษา ในระดบสถานศกษาการบรหารงานวชาการเปนกระบวนการด าเนนงานเกยวกบหลกสตรและการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดเรยนร โดยก าหนดไวในจดมงหมายของการพฒนาผเรยนโดยทวไปงานวชาการจะประกอบดวยการศกษาภมปญญาทองถน การพฒนาและการน าหลกสตรไปใชการจดเตรยมการเรยนการสอน การจดวสด อปกรณประกอบการเรยนการสอน และสอการเรยนการสอน การสงเสรมการสอน การวดและประเมนผลการด าเนนงานทางดานวชาการ การประชมวชาการ การประกนคณภาพการศกษา การบรหารงานวชาการในยคปฏรปการศกษาโรงเรยนจะมโอกาสในการตดสนใจมากขนทงนเปนไปตามหลกการกระจาย อ านาจทางการศกษาทใหสถานศกษาจะตองปรบตวอยางมากโดยเฉพาะในเรองของการบรหารหลกสตรและกระบวนการจดการเรยนร จากสถตของปรมาณนกเรยนในแตละปการศกษาของโรงเรยนอนบาลล านารายณอยในระดบคงทคอ มปรมาณของจ านวนนกเรยนไมแตกตางกนมากนก มการยายเขายายออกอยในเกณฑทเทาๆ กนจงเปนประเดนปญหาวาผปกครองมความคาดหวงในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนในดานใดมากนอยเพยงใดอนจะสงผลกระทบตอปรมาณการเพมหรอลดของนกเรยนหรอไม

ผวจยในฐานะครผสอนโรงเรยนอนบาลล านารายณ อ าเภอชยบาดาล จงหวดลพบรไดท าการสอนนกเรยน นบตงแตปการศกษา 2556 ถงปการศกษา 2559 ตลอดระยะเวลา 3 ปการศกษาทผานมาโรงเรยนอนบาลล านารายณ ไดพฒนาและปรบปรงการบรหารงานวชาการมาโดยตลอดเพราะตระหนกดวางานวชาการคอหวใจส าคญของการศกษาแล ะ สงผลตอคณภาพของนกเรยนทางตรงทสดจงสนใจทจะศ กษาประเดนการบรหารงานวชาการโดยมงสนใจศกษาถงความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารงานวชาการ ของโรงเรยนอนบาลล านารายณ เพอใหผลการวจยครงนสะทอนความคดเหนไปสผบรหาร คณะคร คณะกรรมการสถานศกษาในการใชเปนขอมลประกอบการตดสนใจก าหนดเปาหมาย นโยบาย หรอแนวทางในการวางแผนเพอปรบปรงพฒนาดานคณภาพการจดการศกษาดานการบรหารงานวชาการ ใหมมาตรฐานและประสทธภาพยงขนในอนาคต ตลอดจนใหสามารถตอบสนองความตองการของผปกครองและชมชนตามทคาดหวงอนจะสงผลตอความเลอมใสศรทธาและการเพมจ านวนนกเรยนของโรงเรยนในอนาคต

วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2

2. เพอเปรยบเทยบความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามเพศและอาย

302

สมมตฐานการวจย 1. ผปกครองนกเรยนทมเพศตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล า

นารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 แตกตางกน 2. ผปกครองนกเรยนทมอายตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 แตกตางกน กรอบแนวคดการวจย

การศกษาวจยเรอง ความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนอนบาลล านารายณ ในครงนผวจยไดศกษาตามโครงสรางการบรหารงานของสถานศกษาขนพนฐาน จ านวน 4 ดานตามแผนภมแสดงกรอบแนวคดทใชในการวจย โดยใชกรอบแนวคดในการวจยของ สวมล วองวานช (2550) ดงแสดงในภาพท 1

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย วธการด าเนนการวจย

เพอเปนแนวทางการด าเนนการวจย และเพอใหบรรลตามวตถประสงค ผวจยไดก าหนดรายละเอยดขนตอนการด าเนนการวจยไว 3 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การจดเตรยมโครงการวจยเปนการศกษาขอมล สถต วรรณกรรมทเกยวของตางๆ เอกสาร วารสาร บทความ ต าราทางวชาการ ขนตอนท 2 การด าเนนการตามโครงการวจย ผวจยจดสรางเครองมอ ทดสอบ ปรบปรงขอบกพรองของเครองมอ และน าเครองมอทสรางขนน าไปเกบขอมลจากแหลงขอมลทเปนตวอยาง น าขอมลทรวบรวมได มาตรวจสอบความถกตอง วเคราะหขอมลทางสถต และแปลผลการวเคราะหขอมล

ขนตอนท 3 รายงานผลวจยเปนขนตอนการจดท ารายงานผลวจย

สถานภาพของผปกครองนกเรยน

1.เพศ

2.อาย

ความคาดหวงของผปกครองของโรงเรยนอนบาลล านารายณ

1.การพฒนาหลกสตรการศกษา

2.การจดการเรยนร

3.สอการเรยนการสอน

4.การประกนคณภาพการศกษา

303

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาลพบรเขต 2 ชนประถมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2559 จ านวน 203 คน กลมตวอยาง ไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 ชนประถมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2559 จ านวน 132 คน โดยใชตาราง Krejcie และ Morgan และใชวธการสมอยางงาย (Simple random sampling) เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามจ านวน 1 ฉบบ สรางและพฒนาเครองมอใหเกดความตรง (IOC) ซงมคามากกวา 0.5 ทกขอ และความเชอมนของเครองมอทใชในการวจย ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอซงเปนแบบสอบถาม โดยศกษาคนควาเอกสาร หลกฐาน วรรณกรรมทเกยวของ และงานวจยทเกยวของทงในและตางประทศ จากนนน าผลทไดจากการศกษาดงกลาว มาสรางแบบสอบถาม เพอพจารณาแกไขขอบกพรอง แลวน าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try Out) กบผปกครองนกเรยนทไมใชกลมตวอยางจรงจ านวน 30 คน

ขนท 4 น าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมาค านวณหาคาความเชอมน ( reliability) ตามวธการของครอนบาค โดยใชสมประสทธแอลฟา (α– coefficient) ไดคาความเชอมน เทากบ 0.796 โดยแบงออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 สถานภาพสวนบคคล ไดแก เพศและอาย มลกษณะเปนแบบส ารวจรายการ (Check list)

ตอนท 2 ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ านวน 4 ดาน เปนแบบสอบถามแบบประเมนคา 5 ระดบ แบบสอบถามในตอนท 2 มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบหรอทเรยกวาวดเจตคตตามเทคนคของลเครท (Likert technique) ก าหนดคาคะแนนของชวงน าหนกเปน 5 ระดบมความหมายดงน

5 หมายถง มความคาดหวงมากทสด 4 หมายถง มความคาดหวงมาก 3 หมายถง มความคาดหวงปานกลาง 2 หมายถง มความคาดหวงนอย 1 หมายถง มความคาดหวงนอยทสด

การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงน ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลโดย ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลยถงหนวยงาน

ทเกยวของเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล ท าการการเกบรวบรวมขอมล โดยผวจยเกบขอมลดวยตนเอง จ านวน 132 ฉบบ ไดรบคนทงหมด การวเคราะหขอมล เมอไดรบแบบสอบถามทงหมดกลบคนมา ซงมความสมบรณทกฉบบ จากนนน าแบบสอบถามมาลงรหสขอมลน าไปค านวณคาสถต เพอท าการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรป โดยใชสถตดงน 1. วเคราะหสถานภาพสวนบคคล ไดแก เพศ และ อาย โดยใชความถและรอยละ

304

2. วเคราะหความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 โดยหาคาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายขอ รายดาน และภาพรวมน าเสนอในรปตารางประกอบการบรรยาย แลวน าคาเฉลย ทไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑตามขอบเขตของคาเฉลย ดงน คะแนนเฉลย 4.50-5.00 หมายถง มความคาดหวงมากทสด

คะแนนเฉลย 3.50-4.49 หมายถง มความคาดหวงมาก คะแนนเฉลย 2.50-3.49 หมายถง มความคาดหวงปานกลาง คะแนนเฉลย 1.50-2.49 หมายถง มความคาดหวงนอย คะแนนเฉลย 1.00-1.49 หมายถง มความคาดหวงนอยทสด 3. วเคราะหเปรยบเทยบ ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ

โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามเพศ วเคราะหโดยคา t-test แบบ Independent

4. วเคราะหเปรยบเทยบความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 จ าแนกตามอาย วเคราะหโดยคา One-way analysis of variance ถาพบความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 จะทดสอบความแตกตางรายคดวยวธเชฟเฟ

สรปผลการวจย 1. ผปกครองนกเรยนทตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง และอาย 30 ปถง 40 ป 2. ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาทกดานอยในระดบมาก เรยงตามคาเฉลย คอ ดานพฒนาหลกสตรการศกษา ดานการประกนคณภาพการศกษา ดานสอการเรยนการสอน และดานการจดการเรยนการสอน ตามล าดบ 2.1 ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานพฒนาหลกสตรการศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด คอ การน าหลกสตรไปใชในการจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ รองลงมาคอ การมสวนรวมของชมชนในการก าหนดวสยทศนภารกจ เปาหมาย และคณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน สวนขอทมคาเฉลยต าทสด คอ หลกสตรมความสอดคลองและเหมาะสมกบการเรยนรของผเรยน 2.2 ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานการจดการเรยนการสอนโดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด คอ การจดครเขาสอนในชนเรยนโดยค านงถงความรความสามารถทเหมาะสม รองลงมาคอ การจดการเรยนรใหผเรยนไดฝกทกษะแกไขปญหาดวยตนเอง สวนขอทมคาเฉลยต าทสด คอ การจดการเรยนรแบบบรณาการความรดานตางๆ ไดอยางหลากหลาย

305

2.3 ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานสอการเรยนการสอน ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด คอ ความหลากหลายของสอการเรยนการสอนทใชในการจดการเรยนร รองลงมาคอ การจดหาสอการเรยนการสอนจากแหลงเรยนรในทองถน สวนขอทมคาเฉลยต าทสด คอ สอการเรยนการสอนสอดคลองกบความตองการของผเรยน 2.4 ผปกครองนกเรยนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานการประกนคณภาพการศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยสงสด คอ การใหความรการประกนคณภาพการศกษา รองลงมา คอ คณภาพของผเรยนจากการประเมนการคณภาพการศกษา สวนขอทมคาเฉลยต าทสด คอ การรบรขอมลสารสนเทศทชวยในการด าเนนงานการประกนคณภาพการศกษา 3. การเปรยบเทยบความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 3.1 ผปกครองนกเรยนทมเพศตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมไมแตกตางกน และเมอพจารณารายดาน พบวา ผปกครองนกเรยนทมเพศตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ทกดานไมแตกตางกน 3.2 ผปกครองนกเรยนทมอายตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในรายดานและในภาพรวม ไมแตกตางกน อภปรายผลการวจย

1. ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะการบรหารงานวชาการเกยวของกบกจกรรมทกชนดในโรงเรยนทจะสงผลตอการปรบปรงพฒนา การจดการเรยนการสอนนกเรยนใหเกดผลดและมประสทธภาพมากทสด ถอวาเปนภารกจหลกของสถานศกษาตามทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มงกระจายอ านาจในการบรหารจดการไปใหสถานศกษาใหมากทสด เพอใหสถานศกษามความคลองตว รวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน สถานศกษา ชมชน ทองถน และการมสวนรวมจากผมสวนไดสวนเสยของทกฝายประกอบกบโรงเรยนมพนธกจในการพฒนาโรงเรยนโดยมงหวงใหนกเรยนมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานมวนยใฝคณธรรม ตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สงเสรมการบรหารงานโรงเรยนแบบมสวนรวม พฒนาบคลากรเปนบคคลแหงการเรยนร มสภาพแวดลอมตอการเรยนร โดยการมสวนรวมของชมชน โดยเหตนจงท าใหผปกครองเหนวาการพฒนากระบวนการเรยนรชวยใหผเรยนมคณภาพมากขน มความสามารถ และทกษะวชามประพฤตกรรมและคณลกษณะอนพงประสงคตรงตามความตองการของผปกครองชมชนและทองถนสอดคลองกบงานวจยของ นงลกษณ ศรวลย (2555, หนา 75) ไดศกษาความคาดหวงของผ ปกครอง นก เ ร ยนในการบรหารง านว ชาการระด บ มธยมศ กษา โร ง เ ร ยนท ง ศข ลาพทย า

306

“กรงไทยอนเคราะห” จงหวดชลบร พบวา ความคาดหวงในภาพรวมและ รายดานอยในระดบ มาก นอกจากนยงสอดคลองกบงานวจยของ พงษศกด ขอจงด (2552, หนา 75) ไดศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารงานวชาการ โรงเรยนบานแหลมแทน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1 พบวา ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในภาพรวมและรายดานอยในระดบ มาก

1.1 ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารงานวชาการโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานพฒนาหลกสตรการศกษา ในภาพรวมและรายขออยในระดบมาก โดยการน าหลกสตรไปใชในการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพมคาเฉลยสงสด ทงนอาจเปนเพราะหลกสตรเปนการบรณาการการเรยนร และมวลประสบการณตางๆ เขาดวยกน สามารถน าไปสการจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาผเรยนใหเปนไปตามสงทสงคมคาดหวง และมการก าหนดแผนงานไวลวงหนา โดยสามารถปรบปรง และพฒนาใหเออประโยชนตอผเรยนมความร ความสามารถสงสดตามศกยภาพของแตละบคคล ดงท ฆนท ธาตทอง (2550, หนา 4 ) ไดกลาววาหลกสตรเปนหวใจของงานวชาการ เปรยบเหมอนเขมทศทคอยก าหนดทศทางการด าเนนงานดานวชาการของโรงเรยน เปนเครองมอในการน านโยบายทางการศกษาของชาตมาด าเนนการ การจดการศกษาจะตอบสนองความตองการของผปกครอง ชมชน ทองถน ไดมากนอยเพยงใด ยอมขนอยกบหลกสตรสถานศกษาโดยตองยดหลกสตรแกนกลาง ในการก าหนดสาระการเรยนร เพอใหหลกสตรมความสอดคลองกบสภาพชมชน ทองถน ตองอาศยความมสวนรวมจากชมชนในการพฒนาและปรบปรงหลกสตรใหมประสทธภาพมากขน สอดคลองกบงานวจยของ ชชย บญช (2554, หนา 73) ไดศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนวดหนองชนจนทนาราม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 พบวา ผปกครองนกเรยนคาดหวงดานการพฒนาหลกสตรการศกษาในภาพรวมและรายขออยในระดบมาก

1.2 ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานการจดการเรยนการสอน ในภาพรวมและรายขออยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอพบวาการจดการเรยนปลกฝงคณธรรมทดงามใหกบผเรยน มคาเฉลยสงสด ทงนอาจเปนเพราะวาสภาพในปจจบนนมปญหาสงคมเพมมากขนอนเกดมาจากคนขาดศลธรรมประจ าใจ ในขณะทการจดการเรยนรเปนการด าเนนการในสวนทเกยวกบวธการเรยนของผเรยน และการสอนของคร นอกจากครจะสอนใหผเรยนมความรตามมาตรฐานการเรยนรแลว ยงตองปลกฝงคณธรรม จรยธรรมอนดงามเพอใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสขบนฐานของความเปนไทย ตรงกบความคาดหวงของผปกครอง สอดคลองกบงานวจยของ จลลดา วงศอทย (2553, หนา 54) ไดศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนเทศบาลแหลมฉบง 1 สงกดเทศบาลต าบลแหลมฉบง อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร พบวาผปกครองนกเรยนมความคาดหวงดานการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก

1.3 ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานสอการเรยนการสอน ในภาพรวมและรายขออยในระดบมาก โดยการใชสอการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสมกบวยของผเรยนมคะแนนเฉลยสงสด ทงนเปนเพราะโรงเรยนอนบาลล านารายณเปนสถานศกษาขนาดเลก ปจจยทสนบสนนในการจดการศกษาทใชเปนองคประกอบในการจดหาสอ นวตกรรมตางๆ คอนขางจะมนอย ซงอาจเปนสาเหตส าคญในการจดสอการเรยนการสอนใหเหมาะสมไดกบทกชวงวยของผเรยน สอถอไดวาเปนเครองมอทส าคญทจะท าใหผเรยนสามารถแปลความหมายไดอยางถกตองและเขาใจตรงกนกบผสอน ทงชวยกระตนใหนกเรยนเกดการตอบสนองตามทคาดหวงจะใหเกดในตวนกเรยน สอการเรยนการสอนท าให ผเรยนม

307

ความคดรวบยอดเปนอยางเดยวกนท าใหเกดความสนใจและตองการเรยน สอดคลองกบงานวจยของ จลลดา วงศอทย (2553, หนา 55) ไดศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนเทศบาลแหลมฉบง 1 สงกดเทศบาลต าบลแหลมฉบง อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร พบวาความคาดหวงของผปกครองนกเรยน ดานสอการเรยนการสอน ภาพรวมและรายขออยในระดบมาก

1.4 ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ดานประกนคณภาพการศกษา ในภาพรวมและรายขออยในระดบมาก โดยมการรวมกนวางแผนการด าเนนงานประคณภาพการศกษา มคาเฉลยสง ทงนอาจเปนเพราะการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของการบรหารการศกษาทต องด าเนนงานอยางตอเนองโดยมการจดท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานตนสงกด หนวยงานทเกยวของ และเผยแพรตอสาธารณะชน เพอน าไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา เพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก การวางแผนด าเนนงานการประกนคณภาพการศกษาของโรงเรยนอนบาลล านารายณ ครและคณะกรรมการสถานศกษาจะรวมกนด าเนนการซงยงขาดการประชาสมพนธขอมลขาวสารใหกบผปกครองทราบเกยวกบงานดานการประกนคณภาพการศกษา สอดคลองกบ ชชย บญช (2554, หนา 76) ไดศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนวดหนองชนจนทนาราม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 พบวาผปกครองมความคาดหวงในภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก

2. ผปกครองนกเรยน ทมเพศตางกนมความคาดหวงตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในดานการจดการเรยนการสอนไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะในปจจบนนทงเพศชายและเพศหญงมความเทาเทยมกน ไมวาจะเพศใดกสามารถเปนหวหนาครอบครว ท างานเพอมาเลยงสมาชกในครอบครวได จงท าใหการใสใจและบทบาทหนาทในการดแลบตร หลานในดานการศกษาทงเพศหญงหรอเพศชายจงมความเทาเทยมกน

ขอเสนอแนะเพอน าผลการวจยไปใช 1. ดานการจดการเรยนการสอน โรงเรยนควรจดใหมการเรยนการสอนแบบบรณาการน าเอา

คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนสอดแทรกในทกกลมสาระการเรยนร มการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมอยางตอเนอง

2. ดานสอการเรยนการสอน ควรจดใหมสอการเรยนการสอนตรงตามวยและประสบการณการเรยนรของผเรยนโดยมความทนสมยและคณภาพทเหมาะสม โดยอาจสงบคลากรเขารบอบรมการจดท าสอการเรยนการสอน

3. ดานการประกนคณภาพการศกษา โรงเรยนควรจดการประชมอบรมใหความรสรางความตระหนกในดานการประกนคณภาพการศกษา ประสานงานขอความรวมมอจากผปกครอง ชมชน ทองถน ในการด าเนนงานการประกนคณภาพการศกษา

4. ดานพฒนาหลกสตรการศกษา โรงเรยนควรจดใหมการนเทศ ตดตาม การน าหลกสตรไปใชในการเรยนการสอนเพอกอใหเกดการด าเนนการอยางมประสทธภาพ

308

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาความคาดหวงของผปกครองตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนอนบาลล านารายณ

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในดานการวดและประเมนผลการเรยนร ดานพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา

2. ควรศกษาความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2

3. ควรศกษาความตองการของผปกครองนกเรยนตอการใหความรวมมอในการพฒนาโรงเรยนอนบาลล านารายณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2546 ข). พระราชบญญตการศกษาแหชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม

(ฉบบท 2) พ.ศ.2545. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). ฆนท ธาตทอง. (2550). เทคนคการพฒนาหลกสตรสถานศกษา. กรง เทพฯ : เพชรเกษม.

จนทราน สงวนนาม. จลลดา วงศอทย. (2553). ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอการบรหารงานวชาการ

โรงเรยนเทศบาลแหลมฉบง 1 สงกดเทศบาลต าบลแหลมฉบง อ าเภอศรราชา จงหวดชลบร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารศกษา, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

ชชย บญช. (2554). ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการ โรงเรยนวดหนองชนจนทนาราม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารศกษา, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

นงลกษณ ศรวลย. (2555). ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนในการบรหารวชาการ ระดบมธยมศกษา โรงเรยนทงศขลาพทยาลย “กรงไทยอนเคราะห” จงหวดชลบร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารศกษา, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

นภาพรรณ โรจนวภาค. (2545). ความคดเหนของผปกครองนกเรยนทมผลตอการบรหาร โรงเรยนเอกชน : กรณศกษาโรงเรยนบานใหมวฒนา จงหวดปทมธาน. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พงษศกด ขอจงด. (2552). ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนทมตอการบรหารงานวชาการโรงเรยนบานแหลมแทน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1 . วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการบรหารศกษา, บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา.

สรกล ฉววรรณ. (2546). ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการศกษาของโรงเรยนบ ารงปญญา. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร.

สวมล วองวาณช. (2550). การวจยประเมนความตองการจ าเปน. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2550). กระทรวงศกษาธการแนวทางการ กระจายอ านาจการบรหารและจดการศกษา. กรงเทพฯ :โรงพมพชมชนสหกรณ ก า ร เ ก ษ ต ร แ ห งประเทศไทยจ ากด.

309

ความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร THE PARENT’S OPINIONS TOWARD NON-FORMAL EDUCATION

OF SAI MAI DISTRCT, BANGKOK

ธรณนทร อะเวรา Thoranin Awara

นกศกษาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน

บทคดยอ

การวจยเรองการศกษาความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร มวตถประสงคเพอศกษาความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนเขตสายไหม และเพอเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองตอการจดการการศกษานอกโรงเรยนโดยจ าแนกตาม เพศ, การศกษา, อาชพ ประชากรทใชในการวจยครงนคอ ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม จ านวน 230 คน ก าหนดขนาดของกลมตวอยาง จ านวน 145 คน และสมตวอยางมาวจยโดยวธสมอยางงาย เครองมอทใชรวบรวมขอมลคอ แบบสอบถามประมาณคา การวเคราะหขอมลใช โปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป สถตทใชวเคราะหขอมลไดแก คาคะแนนเฉลย ( X ) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (SD) และคา t-test, F-test ใชเปรยบเทยบความ คดเหนของผตอบแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามเพศ ระดบการศกษา และอาชพ

ผลการวจยพบวา (1) ความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ระดบความคดเหนตอการจดการศกษานอกโรงเรยน อยในระดบมาก คอ ดานคณธรรม จรยธรรม ซงมคาคะแนนเฉลยสงทสด รองลงมาไดแก ดานความสมพนธกบชมชน สวนดานวสยทศน และคะแนนเฉลยนอยทสด คอ สภาพแวดลอมของโรงเรยน (2) การเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร พบวา ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม ทมเพศ การศกษา และอาชพแตกตางกน มความคดเหน ตอการจดการศกษานอกโรงเรยนโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน

ค าส าคญ : ความคดเหน / ผปกครอง / การจดการศกษานอกโรงเรยน

ABSTRACT The purposes of the study were: 1) to determine the Parents’ opinions toward Non-Formal

Education of Sai Mai Distrct, Bangkok; 2) to compare the parents’ opinions toward Non-Formal education of Sai Mai Distrct, Bangkok classified by sex, educations level. and occupation. The study sample was 145 parents which derived from 230 population.The research instrument was a rating scale questionare.The analysis of the data was accomplished by computation of frequency,mean,and standard deviation, T-Test and F-test numerical values were also computed to test the null hypotheses postulated in the study.

Based on the findings of the study, it was conclude that; 1.The parents’ opinions toward non-formal education management of Sai Mai, in overall

was high level. When taking each aspect into consideration, it was obvious that they was at high level as well.

2. In comparison of parents opinions found that, there was no significant difference on sex, educational level, and career respectively. Keywords: Opinions / Parent / Non-Formal Education

310

2

บทน า

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540 บญญตวารฐตองจดการศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสอง

ปอยางทวถงและมคณภาพโดยไมเกบคาใชจายโดยค านงถงการมสวนรวมขององคกรปกครองทองถนและชมชน ประกอบกบทไดมพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มาตรา 23 (3) ไดระบไววา การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความส าคญดานความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบของการศกษา ในเรองความรเกยวกบศาสนาศลปะและวฒนธรรมการกฬาภมปญญาไทยและการประยกตใชภมปญญาและก าหนดใหการศกษาเปนระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การสรางองคความร อนเกดจากการจดสภาพแวดลอมสงคมแหงการเรยนร การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ ทงดานรางกาย จตใจ สงคม สตปญญา และความรคคณธรรม ใหสถานศกษาไดจดท าหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ในปจจบนวถการเรยนรของมนษยเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวอนเปนผลสบเนองมา จากความกาวหนาขององคความรและวทยาการสมยใหม การพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และสงคมในโลกยคโลกาภวตน (Globalization) ตลอดจนพฒนาการของระบบเศรษฐกจทใชความรเปนฐาน (Knowledge-based Economy) ท าใหเกดความตองการการเรยนรอยางกวางขวางในแทบทกกจกรรมของสงคมวถการเรยนรของคนจงขยายขอบเขตจากการศกษาในระบบ ไปสการเรยนรจากการศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศยท าใหเกดกจกรรมการศกษาและแหลงการเรยนรทหลากหลาย การศกษานอกระบบจงมบทบาทส าคญตอวถชวตของมนษยอาจกลาวไดวา การศกษานอกระบบหมายถง กระบวนการทางการศกษาทจดขนเพอเพมหรอพฒนาศกยภาพใหแกประชาชน ทงในดานความร ความช านาญ หรองานอดเรกตางๆ ผทส าเรจการศกษาอาจไดรบหรอไมไดรบเกยรตบตรกได ซงเกยรตบตรนไมเกยวของกบการปรบเทยบเงนเดอนหรอศกษาตอ ยกเวนการศกษาสายสามญของส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ทมการมอบวฒบตรทสามารถปรบเทยบเงนเดอนหรอศกษาตอในระดบสงขนไดการศกษานอกระบบ (Non-formal Education) เปนการศกษาทมความยดหยนและหลากหลายรปแบบ ไมมขอจ ากดเรองอายและสถานทโดยมงหมายใหเปนการศกษาเพอพฒนา คณภาพมนษย มการก าหนดจดมงหมาย หลกสตร วธการเรยนการสอน สอ การวดผลและประเมนผลทสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของกลมเปาหมาย ซงอาจแบงได 3 ประเภทใหญๆ คอ ประเภทความรพนฐานสายสามญประเภทความรและทกษะอาชพ และประเภทขอมลความร ทวไป

ดวยเหตผลดงกลาว ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาระดบสภาพการจดกระบวนการเรยนรของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เนองจากศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอสายไหมจงหวดกรงเทพมหานครยงมปญหาหลายดาน อาท ขาดระบบ บรหารจดการใหมแหลงเรยนรอยางหลากหลายและเพยงพอ ครขาดความรและทกษะในการผลตและพฒนาสอใหมคณภาพ ผเรยนขาดโอกาสในการใชแหลงเรยนรและภมปญญาทองถนเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง รวมทงขาดการประสานงานและสงเสรมใหชมชนมสวนรวมในการจดแหลงเรยนรส าหรบบรการแกสงคมอยางหลากหลายเพอเปนการพฒนาปรบปรงการจดการเรยนรใหมประสทธภาพและเกดผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนใหมคณภาพสงขนใหเปนประโยชนในการจดการเรยนรเทาทควร และเชอมนวาถาหากครไดใชแหลงเรยนรในชมชนและภมปญญาทองถนใหคมคาและเกดประโยชนสงสดจะชวยตอบสนองและเพยงพอบทบาทหนาทในการจดการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 แบงเปน 5 ดาน คอการจดการเรยนรโดยการพบกลม การจดการเรยนรโดยกจกรรมการเรยนรตอเนองการจดการเรยนรโดยการท าโครงงาน การจดการเรยนรดวยการสอนเสรม การจดกจกรรมพฒนาคณภาพชวตมความจ าเปนและส าคญอยางยงทจะตองมขอมลเกยวของกบสภาพในการจดการศกษาและใหบรการจดการศกษาตามความตองการของนกศกษาทก าลงศกษาอยทศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ทงนผลการวจยทไดรบจะใชเปนขอเสนอแนะและแนวทางในการพฒนาการจดกระบวนการเรยนรของศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอ าเภอสายไหมจงหวดกรงเทพมหานคร ใหมประสทธภาพมากยงขนตอไป

311

3 วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนเขตสายไหม 2. เพอเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการการศกษานอกโรงเรยนโดยจ าแนกตาม เพศ,

การศกษา, อาชพ กรอบแนวคดการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม วธด าเนนการวจย ประชากรและกลมตวยาง

ประชากรทใชในการศกษาครงน ไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม จ านวน 230 คน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม จ านวน 145 คน โดยใชตาราง

ของ เครจซ และมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970 : 607-608) ในการ สมตวอยาง ใชวธสมตวอยาง(Simple vandom sampling)

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเพอการศกษาครงน เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน เอง ตอนท 1 เปนแบบสอบถาม เกยวกบปจจยสวนบคคลซงเปนแบบสอบถามชนดเลอกตอบ (chekl List) ตอนท 2 เปนแบบสอบถาม เพอวดระดบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสาย

ไหม กรงเทพมหานคร คอ 1. คณธรรม จรยธรรม 2. วสยทศน 3. สภาพสงแวดลอมของโรงเรยน 4. ความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน

ปจจยสวนบคคล 1. เพศ 2. การศกษา 3. อาชพ

ปจจยการบรหาร 1. คณธรรม จรยธรรม 2. วสยทศน 3. สภาพสงแวดลอมของโรงเรยน 4. ความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน

ความคดเหน ของผปกครองตอการจดการศกษานอกโรงเรยน เขตสายไหม

312

4

แบบสอบถามมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) ตามแนวคดของลเคอรท (Likert อางถง

ใน บญเรยง ขจรศลป, 2549 : 78) โดยเรยงล าดบคะแนน ดงน ระดบ 1 หมายถง ความคดเหน ระดบนอยทสด ระดบ 2 หมายถง ความคดเหน ระดบนอย ระดบ 3 หมายถง ความคดเหน ระดบปานกลาง ระดบ 4 หมายถง ความคดเหน ระดบมาก ระดบ 5 หมายถง ความคดเหน ระดบมากทสด

การเกบรวบรวมขอมลการเกบรวบรวมขอมลด าเนนการ ดงน 1. การเกบรวบรวมขอมลในการศกษาคนควาครงน ผวจยไดขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเวสเทรน ถงผอ านวยการ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขตสายไหม เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

2. ผวจยน าหนงสอพรอมแบบสอบถามจ านวน 145 ฉบบ เพอเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม โดยแจกแบบสอบถามใหกบกลมตวอยางและเกบคนดวยตนเอง ผวจยไดรบขอมลกลบคนทงหมดจ านวน 145 ฉบบ คดเปนรอยละรอยของแบบสอบถามทงหมด 3. ผวจยตรวจสอบความสมบรณของค าตอบในแบบสอบถาม 4. จดหมวดหมของขอมล เพอน าไปศกษาวเคราะหและแปลผลขอมลตอไป

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลในการวจยน ผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมลโดยใชคอมพวเตอรโปรแกรมส าเรจรปทางสถต

เกณฑการใหคะแนนแบบสอบถามและการแปลความหมายของคะแนนทก าหนดไว โดยแบงออกเปน ดงน 1. การวเคราะหขอมลแบบสอบถามตอนท 1 ขอมลเกยวกบปจจยสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม เพศ การศกษา

และอาชพ โดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ 2. การวเคราะหขอมลแบบสอบถามตอนท 2 ขอมลเกยวกบการความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษา

นอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร เพอวดระดบความคดเหนตามการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร เปนผตอบแบบสอบถาม โดยภาพรวม รายดาน และรายขอ การวเคราะหใชคาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD)

2.1 แบบสอบถามมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) โดยก าหนดน าหนกคะแนน ดงน ระดบ 1 หมายถง ความคดเหน ระดบนอยทสด ระดบ 2 หมายถง ความคดเหน ระดบนอย ระดบ 3 หมายถง ความคดเหน ระดบปานกลาง ระดบ 4 หมายถง ความคดเหน ระดบมาก ระดบ 5 หมายถง ความคดเหน ระดบมากทสด 2.2 การแปลความหมายของคะแนน เปนการวเคราะหเพอทราบระดบความคดเหนของผปกครองทมตอการจด

การศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร วามระดบการจดการศกษานอกโรงเรยน อยในระดบใด โดยใชคาเฉลยของคะแนนเปนตวชวด ซงอาศยเกณฑของ บญชม ศรสะอาด และบญสง นลแกว (2535 : 23-24) แปลความหมายของคะแนนเฉลยตามเกณฑทก าหนดไวดงน

คะแนนเฉลย 1.00 ถง 1.50 หมายถง ความคดเหน อยในระดบนอยทสด คะแนนเฉลย 1.51 ถง 2.50 หมายถง ความคดเหน อยในระดบนอย คะแนนเฉลย 2.51 ถง 3.50 หมายถง ความคดเหน อยในระดบปานกลาง คะแนนเฉลย 3.51 ถง 4.50 หมายถง ความคดเหน อยในระดบมาก คะแนนเฉลย 4.51 ถง 5.00 หมายถง ความคดเหน อยในระดบมากทสด

3. วเคราะหเปรยบเทยบการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมและรายดาน ดวยการทดสอบสมมตฐาน ดงน

313

5

3.1 จ าแนกตามประสบการณในการท างานของผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม ทดสอบสมมตฐานโดยการ

ทดสอบคาท (t-test แบบ Independent Samples) 3.2 จ าแนกตามการศกษา และอาชพ ทดสอบสมมตฐานโดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way

ANOVA) ถาพบความแตกตาง ทดสอบรายคดวยวธการของเซฟเฟ (Scheffe's Method)

สรปผลการวจย

ตาราง 1 คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน ระดบและอนดบทของความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร

การจดการศกษานอกโรงเรยน X SD ระดบ ความคดเหน

อนดบ

1. ดานคณธรรม จรยธรรม 4.25 .422 มาก 1 2. ดานวสยทศน 4.10 .397 มาก 3 3. สภาพแวดลอมของโรงเรยน 4.06 .449 มาก 4 4. ดานความสมพนธกบชมชน 4.11 .457 มาก 2 โดยภาพรวม 4.13 .321 มาก

1. ความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ระดบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยน อยในระดบมาก คอ ดานคณธรรม จรยธรรม ซงมคาคะแนนเฉลยสงทสด รองลงมาไดแก ดานความสมพนธกบชมชน สวนดานวสยทศน และคะแนนเฉลยนอยทสด คอ สภาพแวดลอมของโรงเรยน ดงตาราง 1

314

6

ตาราง 2 เปรยบเทยบบทบาทหนาทในความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร จ าแนกตามตวแปรเพศ

การจดการศกษานอกโรงเรยน

เพศ t

p ชาย หญง

SD SD 1. ดานคณธรรม จรยธรรม 4.24 .447 4.26 .414 -.309 .758 2. ดานวสยทศน 4.04 .433 4.12 .383 -1.142 .256 3.ดานสภาพแวดลอมของโรงเรยน 4.03 .417 4.07 .462 -.418 .676 4. ดานความสมพนธกบชมชน 4.10 .470 4.11 .454 -.102 .919 รวม 4.10 .323 4.14 .322 -.636 .526

2. ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร ในแตละดานมรายละเอยดดงน ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม ทมการศกษาแตกตางกน มความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม ทมการศกษาแตกตางกน มความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหมทมอาชพแตกตางกน มความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน ดงตาราง 2-4

315

7

ตาราง 3 เปรยบเทยบบทบาทหนาทในความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร จ าแนกตามตวแปรการศกษา

การจดการศกษานอกโรงเรยน แหลงความ แปรปรวน

n = 145

df SS MS F p

1. ดานคณธรรม จรยธรรม Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.069 25.551 25.620

.034

.180 .192 .826

2. ดานวสยทศน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.576 22.153 22.729

.288

.156 1.846 .162

3.ดานสภาพแวดลอมของโรงเรยน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.053 28.963 29.016

.027

.204 .131 .878

4. ดานความสมพนธกบชมชน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.015 30.063 30.078

.008

.212 .035 .965

โดยภาพรวม Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.103 14.765 14.868

.051

.104 .495 .610

ผลการเปรยบเทยบความคดเหนตอการจดการศกษานอกโรงเรยน เขตไหมพบวา จ าแนกระดบการศกษาไมแตกตางกน

316

8

ตาราง 4 วเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขต

สายไหม กรงเทพมหานคร จ าแนกตามอาชพ

การจดการศกษานอกโรงเรยน แหลงความ แปรปรวน

n = 145

df SS MS F p

1. ดานคณธรรม จรยธรรม Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.069 25.551 25.620

.034

.180 .192 .826

2. ดานวสยทศน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.576 22.153 22.729

.288

.156 1.846 .162

3. ดานสภาพแวดลอมของโรงเรยน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.053 28.963 29.016

.027

.204 .131 .878

4. ดานความสมพนธกบชมชน Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.015 30.063 30.078

.008

.212 .035 .965

โดยภาพรวม Between Groups Within Groups Total

2 142 144

.103 14.765 14.868

.051

.104 .495 .610

ผลการเปรยบความคดเหนของผปกครองตอการจดการศกษานอกโรงเรยน เขตสายไหม จ าแนกตามอาชพพบวาไมแตกตางกน อภปรายผลการวจย จากการศกษาความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร อภปรายผลไดดงน 1. ความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.13) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ระดบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยน อยในระดบมาก คอ ดานคณธรรม จรยธรรม ซงมคาคะแนนเฉลยสงทสด ( X =4.25) รองลงมาไดแก ดานความสมพนธกบชมชน ( X =4.11) สวนดานวสยทศน ( X =4.10) และสภาพแวดลอมของโรงเรยน คะแนนเฉลยนอยทสด ( X =4.06) 2. เปรยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษา โดยจแนกตามเพศ ระดบการศกษาและอาชพ พบวา ไมมความเหนแตกตางกน จ าเปนตองมความชดเจนทางคานยมทงของตนเองและขององคการ และสอดคลองกบแนวคดของ Glickman (1989) กลาววา คานยมและทพบในผอ านวยการเขตการศกษาแตทละคนมเหมอนกน สรปงาย ๆ คอ “นกเรยนตองมากอน หรอ the children come first” ส าหรบความเชอทวา ความส าคญอนดบแรกของระบบโรงเรยนคอการจดการเรยนการสอนทตรงกบความตองการของผเรยนนน พบวาเปนความเชอเหมอนกนของผอ านวยการเขตพนททกคนทตองด าเนนการใหโรงเรยนมการปรบปรง รวมทงมคานยมวา “การเพมคณคาความส าคญตอผเรยนคอ ความจ าเปนเรงดวนอนดบแรก และสอดคลองกบแนวคดของ Joiner (1987) ผน าการเปลยนแปลงจะสนใจมองหาภาพใหมขององคการซงแตกตางไปจากเดม

317

9

ดวยการส ารวจตรวจสอบหาวสยทศนใหมทเหมาะสมกบองคการทคาดหวง อภปรายผน าลกษณะนวา มความสามารถและทกษะในการประเมนองคการของตนตามสภาพเปนจรง เพอจะไดทราบถงชองวางทจะตองปรบปรงแกไขหากตองการใหไปถงสภาพขององคการทคาดหวงในอนาคต ผน าจะเปนผรเรมการอภปรายเพอหาแนวทางการเปลยนแปลงใหเกดขนไดเรวขนโดยตองปรบปรงวสยทศนเดม ผน าการเปลยนแปลงทางการศกษาจะตองสรางภาวะทาทายตอการด ารงสถานภาพเดมของโรงเรยน โดยกระบวนการใชค าถามน าเขาสประเดนตาง ๆ ทตองการเชน สงทเปนอยในเรองนสามารถตอบสนองความตองการของนกเรยนหรอบคลากรมากนอยเพยงไร (Becker และคณะ, 1971; และงานวจยของอกหลายคน) ดานสภาพแวดลอมของโรงเรยน ในภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คาคะแนนเฉลยสงทสด โรงเรยนตงอยในทสงบเงยบ รองลงมาไดแก ความสะอาดของโรงเรยน ความรมรนภายในโรงเรยน ความเหมาะสมของอาคารเรยน สวนล าดบทมคาคะแนนเฉลยนอยทสด คอ ระบบรกษาความปลอดภยในโรงเรยน ทงนอาจเปนเพราะการจดการศกษานอกโรงเรยน ตองอาศยทงสถานทมสภาพแวดลอมทเหมาะสมกบการเรยนร สถานทดงกลาวตองมสภาพสงบเรยบรอย มความสะอาด และมความเหมาะสมทงอาคาร อปกรณการเรยนการสอน รวมถงตองมความปลอดภย ตามระเบยบของกระทรวงศกษาธการก าหนด สอดคลองกบ กนยา สงฆคลง และศภวฒนากร วงศธนวส (2554 : 58 – 59) ศกษาเรอง กลยทธในการพฒนาศนยพฒนาเดกเลกนาอยยอดยยมระดบประเทศ ผลการศกษาพบวาสภาพแวดลอมภายใน ภายนอกอาคารสะอาดและปลอดภย มรวรอบขอบชด จดหองนา หองสวม สะอาด ถกสขลกษณะ มพนทใชสอยจดเปนสดสวน และเพยงพอ ตวอาคารเรยน มความมนคง แขงแรง และปลอดภยตามมาตรฐานงานชาง มการจดการขยะทถกสขลกษณะ หองเรยนมแสงสวางและการระบายอากาศเพยงพอ ดานความสมพนธกบชมชน ในภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คาคะแนนเฉลยสงทสด ผบรหารโรงเรยนแจงใหชมชนทราบกจกรรมของโรงเรยนทกป รองลงมาไดแก ผบรหารโรงเรยนและชมชนมการชวยเหลอกนด ผบรหารโรงเรยนและชมชนรมกคนกนด ผบรหารโรงเรยนแจงใหชมชนทราบการด าเนนการของโรงเรยนทกป สวนล าดบทมคาคะแนนเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารโรงเรยนใหความรวมมอเมอชมชนมงาน ทงนอาจเปนเพราะ การจดการศกษานอกโรงเรยนตองอาศ ยความรวมมอจากชมชน เพราะการเรยนรในปจจบนคอการใหนกเรยนไดเขาไปศกษาวถชวตภายในชมชน โดยเฉพาะชมชนภายในพนทรอบเขตพนทการศกษา ชมชนจงมบทบาทในการสรางกจกรรมเสรมความร อกทงโรงเรยนกยงมหนาทสนบสนนกจกรรมของชมชน โดยน าความรวมมอทงระหวางโรงเรยนกบชมชน มาประยกตเปนกจกรรมการเรยนการสอน เพอสงเสรมใหนกเรยนรถงการมสวนรวมระหวางชมชนกบโรงเรยนทท าใหผลเกดการเออเผอแผ และเกดสงคมแหงการเรยนรทงใน และนอกสถานศกษาอกดวย สอดคลองกบแนวคด กตมา ปรดดลก (2532 : 238) และ พนจดา วระชาต (2542 : 49 - 50) ไดกลาวถงความส าคญของการสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชนไวสอดคลองกน กลาวไดวา การเรยนการสอนของโรงเรยนตองสมพนธเกยวของกบชมชน ตองอาศยความรวมมอสนบสนนจากชมชน จะตองใชทรพยากรตาง ๆ ของชมชน จะตองใหผเรยนน าสงทไดรบจากการเรยนไปใชในชวตประจ าวนได และน าไปเผยแพรแกชมชนได และนอกจากโรงเรยนใหการศกษาเพอพฒนาบคคลแลว ยงมงพฒนาชมชนไปดวยดงนน หลกสตรและการเรยนการสอนของโรงเรยนจะตองไดรบการปรบปรงตามความตองการของชมชนดวย สอดคลองกบแนวคดของ สพชญา ธระกล ( 2522 : 49 - 50 ) กลาววา โรงเรยนนบเปนสมบตของสวนรวมในชมชนมอาคารและบรเวณพอจะเปนทประชมหรอประกอบพธตาง ๆ ได เชน สมมนา จดงานประจ าป ตงคายลกเสอชาวบาน จดพธแตงงาน ประกวดพชผล บางชมชนใชโรงเรยนเปนสถานทประกอบการเกยวกบศาสนาดวย เชน ท าขวญนาค ตงองคกฐน เปนตน นบวาโรงเรยนเปนศนยรวมของชมชนและใหประโยชนแกชมชนอยางคมคา 2. การเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนในเขตสายไหม กรงเทพมหานคร ในแตละดานมรายละเอยดดงน ผปกครองนกเรยนโรงเรยนในเขตสายไหม ทมเพศ การศกษา และอาชพแตกตางกน มความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษานอกโรงเรยนโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะผปกครองตางมความคดเหนตรงกบเกยวกบการจดการศกษานอกโรงเรยนวา ตองอาศยปจจยในการบรหารจดการทเหมาะสม โดยตองอาศยแนวการบรหารของผน าทางการศกษาในดาน คณธรรม จรยธรรม วสยทศน สภาพสงแวดลอมของโรงเรยน และความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน ซงผปกครองใหความส าคญกบทกประเดนในระดบมากไมตางกน สอดคลองกบ ณฐชยา พนล าเนา (2553) ไดศกษาเรอง การศกษาสภาพการจดกระบวนการเรยนรของศนยการศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย อ าเภอโพนพสย จงหวดหนองคาย ผลการศกษาพบวา เมอจ าแนกตามระดบการศกษา โดยรวมไมแตกตางกน สวนรายดานพบวา ดานการจดการเรยนรโดยการท าโครงงานและดานการจดการเรยนรดวยการสอนเสรม แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 นอกจากนนไมแตกตางกน

318

10

ขอเสนอแนะเพอการวจย ขอเสนอแนะเพอการน าผลการวจยไปใช

1. ดานคณธรรม จรยธรรม ผบรหารโรงเรยนควรสรางโครงการหรอกจกรรมทแสดงถงความรกและมความเปนกนเองกบคร นกเรยน รวมถงผปกครอง ใหเกดความรกความสามคค เพอเปนการดงทกสวนเขามารวมในการพฒนาโรงเรยน สงส าคญอกประการผบรหารตองมการสงเสรมและพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาดวยความเสมอภาค จะท าใหเกดแรงผลกดนในการพฒนาครในโรงเรยนมากขน

2. ดานวสยทศน การจดการศกษานอกโรงเรยนตองท านงถงทศทางการศกษาในอนาคต ผบรหารโรงเรยนจงสามารถประยกตนโยบายและน าแนวคดตางๆ ใหทนตอความเปลยนแปลงอยเสมอ โดยการก าหนดทศทางในการจดการศกษานอกโรงเรยนของสถานศกษา ควรตองมการการนดประชมวางแผนกบคณครและกรรมการการศกษา เพอหาแนวทางในการจดการศกษาทเหมาะสมกบนโยบายภาครฐ

3. ดานสภาพแวดลอมของโรงเรยน ทงนผบรหารควรใหความส าคญกบความเหมาะสมของอาคารเรยนใหมความสงบรมรน สะอาด มสงอ านวยความสะดวกทเหมาะสมอยางครบครน รวมถงมอปกรณการเรยนรทครบครน และทส าคญทสดคอ ตองมระบบรกษาความปลอดภยในโรงเรยน

4. ดานความสมพนธกบชมชน ในการจดกจกรรมของโรงเรยน ผบรหารตองมการประชาสมพนธ โดยตองแจงใหชมชนทราบผานทางประธานชมชน หรอตวแทนชมชน เพอใหทราบถงการด าเนนการของโรงเรยนทกป และในทกๆ กจกรรม เพอสรางความรวมมอในทกๆ กจกรรมของโรงเรยน และเมอชมชนตองการความรวมมอในการจดกจกรรมตางๆ ทางชมชนกสามารถแจงการด าเนนการในกจกรรมตางๆ เพอขอความรวมมอกบทางโรงเรยน เพอเปนชวยสงเสรมในการจดการศกษานอกโรงเรยนทเนนใหเกดความสมพนธทดกบชมชนในการสงเสรมการศกษาของโรงเรยน

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

1. ควรมการศกษาในเรองประสทธภาพการจดการศกษาภายหลงจากทจดการศกษา โรงเรยนในเขตสายไหม 2. ควรมการศกษาในเรองความร ความเขาใจ รวมทงประสบการณในการมสวนรวมในชมชนตอการจดการศกษา

ของโรงเรยนในเขตสายไหม 3. ควรท าการวจยในพนทอนๆ เพอศกษาสภาพและความตองการของกลมเปาหมายซงจะน าไปสการก าหนดแนว

ทางการจดการศกษาทสอดคลองกบอนาคตใหมของการศกษาไทยในยค Thailand 4.0 4. ควรมการท าการทดลองเพอศกษารปแบบการพฒนาการจดการศกษานอกโรงเรยนใหสอดคลองอนาคตใหมของ

การศกษาไทยในยค Thailand 4.0 เอกสารอางอง กนยา สงฆคลง และศภวฒนากร วงศธนวส. (2554). กลยทธในการพฒนาศนยพฒนาเดกเลกนาอยยอดยยมระดบประเทศ ผล

การศกษาพบวา การพฒนาศนยพฒนาเดกเลก การมสวนรวมของชมชนในการพฒนาศนยพฒนาเดกเลกองคการบรหารสวนต าบลโนนขา. วารสารการบรหารทองถน. ปท 4 ฉบบท1 (มกราคม –มนาคม 2554.

กนยา สงฆคลง และศภวฒนากร วงศธนวส. (2554). กลยทธในการพฒนาศนยพฒนาเดกเลกนาอยยอดยยมระดบประเทศ ผลการศกษาพบวา การพฒนาศนยพฒนาเดกเลก การมสวนรวมของชมชนในการพฒนาศนยพฒนาเดกเลกองคการบรหารสวนต าบลโนนขา. วารสารการบรหารทองถน. ปท 4 ฉบบท1 (มกราคม –มนาคม 2554.

กตมา ปรดดลก. (2532). กระบวนการบรหารและการนเทศการศกษาเบองตน. กรงเทพฯ : อกษรบณฑต ณฐชยา พนล าเนา. (2553). การศกษาสภาพการจดกระบวนการเรยนรของศนยการศกษานอกระบบ และการศกษาตาม

อธยาศย อ าเภอโพนพสย จงหวดหนองคาย. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต การบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

ณฐชยา พนล าเนา. (2553). การศกษาสภาพการจดกระบวนการเรยนรของศนยการศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย อ าเภอโพนพสย จงหวดหนองคาย. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต การบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท (7). กรงเทพมหานคร : สวรยสาสน.

319

11

บญเรยง ขจรศลป. (2539). วธวจยทางการศกษา. กรงเทพมหานคร ภาควชาการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. พนจดา วระชาต. (2542). การสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน. กรงเทพ ฯ : ส านกพมพโอเดยนสโตร สพชญา ธระกล. (2522). การสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน. พมพครงท2. สมทรปราการ : ขนษฐการพมพ. Becker, M.H. 1971. The Health Belief model and Personal Behavior. New Jersey : Charless B. Slack Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and

Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610

320

ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 The Satisfaction of Teacher to The Academic Management of School in Lamsonti District Under The Jurisdiction of The Office of Lopburi Primary Education Service Area 2. ผวจย ธญญรตน อนทรลกษณ

สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน อาจารยทปรกษา สนตชย พลสวสด สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเวสเทรน บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามประสบการณการท างานและขนาดของโรงเรยน กลมตวอยางในการวจยคอ ครในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ านวน 118 คน เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามทผานการทดสอบหาคาความเชอมนโดยใชสตรสมประสทธแอลฟาของครอนบาคไดคาความเชอมนเทากบ .98 ลกษณะค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานเปรยบเทยบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามประสบการณการท างานและอาชพ วเคราะหโดยหาคาเอฟ และทดสอบความแตกตางเปนรายคดวยวธเชฟเฟ ผลการวจย 1. ครมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาทกดานอยในระดบมาก เรยงล าดบดงน การประกนคณภาพการศกษา การบรหารหลกสตร การวดและประเมนผลการศกษา การจดการเรยนการสอน และการนเทศภายใน 2. ครทมประสบการณการท างานและขนาดของโรงเรยนตางกนความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ค าส าคญ : ความพงพอใจ การบรหารงานวชาการ

321

ABSTRACT This research aimed to study and to compare the satisfaction of teacher to the managment of school administrators of school in Lamsonti district under the jurisdiction of the office of Lopburi primary education service area 2, classified by teacher’s work experience and occupation.The sample group consisted of 53 teachers of school in Lamsonti district under the jurisdiction of the office of Lopburi primary education service area 2 by simple random sampling. A constructed 5-level rating scale questionnaire with the reliability of 0.98 was used a tool to collect data.The statistics employed for data analysis were percentage, mean, standard deviation and one-way ANOVA. The research results revealed that: 1. The satisfaction of teacher to the managment of school administrators of school in Lamsonti district under the jurisdiction of the office of Lopburi primary education service area 2. were overall and in each individual aspect at a high level. 2. The comparing results of the satisfaction of teacher to the managment of school administrators of school in Lamsonti district under the jurisdiction of the office of Lopburi primary education service area 2, classified by teacher’s work experience and the schools were overall and in each individual aspect not significantly different at 0.05 level. Keyword : The Satisfaction The Management บทน า การศกษาเปนรากฐานทส าคญประการหนงในการสรางสรรคความเจรญกาวหนา และสามารถแกปญหาในสงคม ทงนเนองจากการศกษาเปนกระบวนการทชวยใหคนไดพฒนาตนเองในดานตางๆตลอดชวงชวต ตงแตการวางรากฐานพฒนาการของชวตตงแตแรกเกด ตลอดจนถงการพฒนาศกยภาพ และขดความสามารถของตนเองทจะด ารงชพ และประกอบอาชพไดอยางมความสข รทนการเปลยนแปลงรวมทงเปนพลงสรางสรรคการพฒนาประเทศอยางยงยนได (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต . 2544 : บทน า) โลกในปจจบนมความเจรญกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศ มการแขงขนกนสงมากทงดานเศรษฐกจ การเมอง การศกษา เกดการเปลยนแปลงดานตางๆมากมายและรวดเรว จงจ าเปนทแตละประเทศตองเรยนรและปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา โดยปจจยส าคญทสามารถเผชญกบการเปลยนแปลงได คอ “คณภาพของคน” การศกษาเปนกระบวนการทพฒนาคนใหมคณภาพ เมอคนมคณภาพแลวยอมสงผลใหคนและประเทศชาตมความเจรญกาวหนา ในระยะเวลาทผานมาการพฒนาคณภาพการศกษาของเดกไทยยงดอยกวานานาอารยประเทศจงมความจ าเปนทจะตองพฒนาเดกไทยใหมคณภาพดขนในทกๆดาน ไมวาจะเปนดานสตปญญา ความรความสามารถ หรอคณธรรม จรยธรรม (ด าร บญช. 2545 : 2 – 3) จากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 8 (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต 2544 : 4 – 7) ในดานแนวคดทยด “คนเปนศนยกลางการพฒนา” ในทกมตอยางเปนองครวม และใหความส าคญกบการพฒนาทสมดลทงดานตวคน สงคม เศรษฐกจ และสงแวดลอม โดยเฉพาะอยางยงการสรางระบบบรหารจดการภายในทดใหเกดขนในทกระดบ อนจะท าใหเกดการพฒนาทยงยน การพฒนาประเทศในอก 20 ปขางหนา มงยกระดบคณภาพชวตของคนไทยใหเกดการพฒนาทยงยนและความอยดมสขของคนไทยและสรางคานยมรวมใหคนไทยตระหนกถ งความจ าเปนและปรบเปลยน

322

กระบวนการคด ทศนคตและกระบวนการท างานโดยอญเชญแนว “ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง” ตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมาเปนปรชญาน าทางใหเออตอการเปลยนแปลงทมงสการพฒนาทสมดลพรอมทจะกาวทนโลกไดอยางรเทาทน จากความจ าเปนทตองมการพฒนาคณภาพของคนดงกลาวมาขางตน รฐจงก าหนดนโยบายปฏรปการศกษา และตราพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และแกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ใชเปนเครองมอด าเนนการปฏรปทงดานหลกสตร การเรยนการสอน ครและบคลากร ทรพยากร และระบบบรหารจดการ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดก าหนดจดมงหมายและหลกการในการจดการศกษาใหเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมในการด ารงชพ สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข และกระบวนการเรยนรมงปลกฝงจตส านกทถกตองเกยวกบการเมอง การปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนพระประมข รจกรกษาและสงเสรมสทธหนาท เสรภาพ เคารพกฎหมาย ความเสมอภาค และศกดศรความเปนมนษย มความภมใจในความเปนไทย รจกรกษาผลประโยชนสวนรวมและของประเทศชาต รวมทงสงเสรมศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และความรอนเปนสากลตลอดจนอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม และมความสามารถในการประกอบอาชพ รจกพงตนเอง มความคดรเรมสรางสรรค ใฝรและเรยนรดวยตนเองอยางตอเนอง (กระทรวงศกษาธการ. 2542 : 7) หรอกลาวอกนยหนงวาหวใจของการปฏรปการศกษา คอ การปฏรปการเรยนร การปฏรปการศกษามงใหเกดคณภาพทงดานผลผลต กระบวนการจดการและปจจยตางๆ โดยมงหวงใหการจดการศกษาของประเทศทดเทยมมาตรฐานสากล องคกรทส าคญในการปฏรปการศกษา คอสถานศกษาทจะตองไดรบการพฒนาเปนองคกรแหงการเรยนร การพฒนาสถานศกษาจะเคลอนไหวไดผลส าเรจตามเปาหมายจ าเปนตองอาศยปจจยทงหมดในสถานศกษา ผนกก าลงเปนหนงเดยวประสานสมพนธใหมพลงผลกดนใหเกดการพฒนาสถานศกษาทงระบบ (Whole School Approach : WSA) โดยผบรหารสถานศกษาจะตองเปนผน าและประสานความรวมมอกบทกฝายเพอรวมกนจดการศกษาตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 (สรพล วงสนธ. 2544 : 12) เฉพาะอยางยงในระดบการศกษาขนพนฐานซงพระราชบญญตการศกษาแหงชาตบญญตใหมการจดตงส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เปนหนวยงานบรหารระดบนโยบาย และจดระบบบรหารจดการในรปเขตพนทการศกษาโดยมส านกงานเขตพนทการศกษาเปนหนวยงานบรหาร และเฉพาะจงหวดลพบร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 ในปจจบนส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ มโรงเรยนของรฐในความดแลรบผดชอบทงสน 146 โรงเรยน แยกเปนกลมโรงเรยนทงหมด 12 กลมโรงเรยน แบงโรงเรยนตามกลมอ าเภอ อยางไรกตามจากการตดตามและประเมนผลของฝายนเทศการศกษาส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 พบวา การบรหารงานวชาการในโรงเรยนของรฐยงไมคอยพฒนาหรอมประสทธภาพในการทจะท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขนตามเปาหมายทเขตพนทการศกษาก าหนด ถงแมวาจะไดมการอบรมครใหปรบเปลยนพฤตกรรมการสอน การสนบสนนใหครไดศกษาเพมเตม มการจดสรรงบประมาณเพมเตมชวยเหลอโรงเรยนขนาดเลก หรอการจดตงกลมเครอขายโรงเรยน เปนตนแลวกตาม ยงไมบรรลผลตามทตงไว ผวจยจงมองไปทประเดนของความพงพอใจในการบรหาร ซงอาจเปนตวแปรหนงทมความส าคญ และท าใหการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมประสทธภาพมากขน เพราะผวจยเชอวาความพงพอใจในการบรหารมสวนชวยผลกดนใหครไดปฏบตงานไดประสบความส าเรจดวยความเตมใจและภาคภมใจ เพราะความพงพอใจในการบรหารยอมกอใหเกดความรวมแรงรวมใจในการปฏบตงาน

323

เพอใหบรรลวตถประสงคขององคกรหรอหนวยงาน ตามท พชชาภรณ องคามระธร (2552 : 31) ทไดกลาววาความพงพอใจในการท างานเปนสงจ าเปนส าหรบความส าเรจของการด าเนนงานและจะกอใหเกดผลการปฏบตงานทด ดวยหลกการและเหตผลดงกลาวผวจยจงสนใจทจะศกษาคนควาเพอใหทราบระดบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยนของรฐ ทงนเพอจะไดน าผลของการศกษาคนควาครงนไปใชปรบปรงการบรหารงานวชาการในโรงเรยนของรฐ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 เพอใหครมความพงพอใจ อนจะสงผลดตอคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และคณภาพการศกษาของผเรยนใหไดมาตรฐานการศกษาของชาต วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 2. เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของคร ทมความแตกตางกนดานประสบการณในการท างาน และขนาดของโรงเรยนทปฏบตงานตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 กรอบแนวคดทใชในการวจย ในการด าเนนการศกษาวจยครงน ผวจยตองการศกษาความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยนของรฐ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยใชกรอบการบรหารงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2545 : 111) ไดก าหนดกรอบแนวคดไวดงน ความพงพอใจในการท างาน ผวจยไดศกษาตามทฤษฎพนฐานในการก าหนดองคประกอบ ของความพงพอใจในการปฏบตงานทส าคญไดแก ทฤษฎล าดบขนความตองการของมาสโลว (Maslow. 1990 : 158) ทฤษฎสองปจจยของเฮอรซเบอรก (Herzberg and Synderman. 1992 : 60 – 63 ; อางถงใน กตมา ปรดดลก. 2549 : 328 – 330) บราวน และโมเบอรก (Brown and Moberg. 1980 : 420 – 421 ; อางถงใน สมถวล แกวปลง. 2552 : 38) จากแนวคดขางตนสามารถเขยนเปนแผนภาพทแสดงถงกรอบแนวคดสาหรบการวจยไดดงแสดงในภาพประกอบ

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

สถานภาพของคร 1. ประสบการณในการท างาน 2. ขนาดของโรงเรยน

ความพงพอใจของคร ตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน

1. งานการบรหารหลกสตร 2. งานการจดการเรยนการสอน 3. งานการนเทศภายใน 4. งานการวดและประเมนผลการศกษา 5. งานประกนคณภาพการศกษา

324

วธการวจย ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร ประชากรเปาหมายทใชในการศกษาครงน ไดแก ขาราชการครในโรงเรยนของรฐบาลทจดการเรยนการสอนในระดบชวงชนท 1 และชวงชนท 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ านวน 170 คน 2. กลมตวอยาง การวจยครงนเลอกกลมตวอยางจากขาราชการครในโรงเรยนของรฐบาล ทจดการเรยนการสอนในระดบชวงชนท 1 และชวงชนท 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกเปนประชากรในโรงเรยนขนาดเลก จ านวน 20 คน โรงเรยนขนาดกลาง จ านวน 69 คน และโรงเรยนขนาดใหญ จ านวน 81 คน รวมทงสน จ านวน 170 คน โดยใชตารางก าหนดกลมตวอยางของเครจซ และมอรแกน มคาความเชอมนทระดบ 95 % (Krejcie and Morgan. 1990 : 608 ; อางถงใน พวงรตน ทวรตน) ท าการสมแบบงาย(Simple Random Sampling) และสมตวอยางประชากรในแตละระดบชนอยางเปนสดสวน (Proportional Stratified Random Sampling) จากจ านวนครจ าแนกตามขนาดโรงเรยน ค านวณสดสวนโดยเทยบบญญตไตรยางศ ไดกลมตวอยางทเปนครผสอนตามขนาดโรงเรยนดงน โรงเรยนขนาดเลก จ านวน 37 คน โรงเรยนขนาดกลาง จ านวน 40 คน โรงเรยนขนาดใหญ จ านวน 41 คน รวมทงสน จ านวน 118 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในครงน เปนแบบสอบถามทผวจยไดปรบปรงมาจากแบบสอบถามของ สณ ทรพยประเสรฐ (2557 :107 – 113) เพอสอบถามเกยวกบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน แบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม เกยวกบประสบการณในการท างาน และขนาดของโรงเรยนทผปฏบตงานสงกดมลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของครตอการบรหารวชาการในโรงเรยนแบงเปน 5 ดาน คอ ดานการบรหารหลกสตร การจดการเรยนการสอน การนเทศภายใน การวดและการประเมนผลการศกษา การประกนคณภาพการศกษา จ านวน 47 ขอ ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scales) ตามแบบของลเครท (Likert. 1970 : 107 - 110) ม 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลเพอนามาวจยครงน ผวจยไดด าเนนตามขนตอน ดงตอไปน 1. ขอหนงสอ มหาวทยาลยเวสเทรน วทยาเขตวชรพล จงหวดลพบรเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย ตอผอ านวยการสถานศกษา ในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 เพอขอความอนเคราะหในการเกบขอมลจากครในโรงเรยนทมการจดการเรยนการสอนในชวงชนท 1 และชวงชนท 2 ทเปนกลมตวอยาง 2. ผวจยน าหนงสอขอความอนเคราะหเกบรวบรวมขอมลในการวจยเสนอตอผอ านวยการสถานศกษาในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 พรอมกบแบบสอบถามเพอเกบรวบรวมขอมลในการวจยดวยตนเอง และขอความรวมมอจากผบรหารโรงเรยนทเปนกลมตวอยางในการเกบรวบรวมขอมล พรอมทงสงแบบสอบถามไปให

325

3. ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง ตามวน เวลานดหมาย แลวตดตามโรงเรยนทยงไมสงคน โดยผวจยตดตามเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง การวเคราะหขอมล ผวจยน าแบบสอบถามทรวบรวมไดจากกลมตวอยางมาตรวจสอบความสมบรณของขอมล เมอไดแบบสอบถามทสมบรณตามจ านวนกลมตวอยางแลว น าแบบสอบถามมาวเคราะหดวยเครองคอมพวเตอร โดยด าเนนการดงรายละเอยดตอไปน 1. ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามทไดรบกลบคนมา 2. แยกแบบสอบถามตามประสบการณในการท างานของคร และขนาดของโรงเรยน แลวน ามาจดระบบขอมล ลงรหส และวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต 3. วเคราะหความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 โดยหาคารอยละส าหรบวเคราะหขอมลทไดจากแบบสอบถามในตอนท 1 และวเคราะหหาคาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยรวมและรายดานของแบบสอบถามตอนท 2 น าเสนอในรปตารางประกอบความเรยง และการแปลความหมายคาเฉลยใชเกณฑการแปลความหมายของ วเชยร เกตสงห (2538 : 9) ดงน 4. การวเคราะหเปรยบเทยบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยนของรฐ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาราชบร เขต 2 จ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยการทดสอบคา F-test และขนาดของโรงเรยนทสอน โดยใชการวเคราะหความแปรปรวน แบบทางเดยว (One – Way Analysis of Variance) เมอพบความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต ใชการทดสอบรายคโดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’s Test) ของลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2556 : 237-245) ผลการวจย ผลในการวจยสามารถสรปไดดงน 1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม พบวา สวนใหญมประสบการณในการท างาน ระหวาง 21 – 30 ป มากทสด รองลงมามประสบการณในการท างาน มากกวา 30 ป มประสบการณในการท างานระหวาง 10 – 20 ป นอยทสด มประสบการณในการท างานนอยกวา 10 ป และสวนใหญเปนครผสอนในโรงเรยนขนาดกลาง มากทสด รองลงมาเปนครผสอนในโรงเรยนขนาดเลก และนอยทสด เปนครผสอนในโรงเรยนขนาดใหญ 2. ระดบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 2.1 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบรเขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยน อยในระดบมากทกดาน เรยงล าดบจากมากทสด ไปหานอยทสด คอ การประกนคณภาพการศกษา การบรหารหลกสตร การจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผลการศกษา และการนเทศภายใน

326

2.2 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการบรหารหลกสตร ภาพรวมอยในระดบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการบรหารหลกสตร อยในระดบมากทกขอ โดยเรยงล าดบจากมากทสด 3 อนดบแรก ไดดงน จดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาตามวสยทศน ภารกจ เปาหมายของสถานศกษาใหสอดคลองกบ หลกสตรการศกษาขนพนฐาน มระบบบรหารจดการงบประมาณ อาคารสถานท วสด อปกรณ และบคลากรไดสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษา และจดท าหนวยการเรยนร แผนการเรยนร และก าหนด กจกรรมพฒนาผเรยนชดเจนสอดคลองกบมาตรฐาน การเรยนร 2.3 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการจดการเรยนการ สอน ภาพรวมอยในระดบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการจดการเรยนการสอนอยในระดบมากทกขอ โดยเรยงล าดบจากมากทสด 3 อนดบแรก ไดดงน สถานศกษาใหครไดจดท าขอมลนกเรยนเปน รายบคคล และมระบบดแลชวยเหลอนกเรยน สถานศกษาใหครไดจดท าขอมลนกเรยนเปน รายบคคล และมระบบดแลชวยเหลอนกเรยน และสงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนรทฝกเรอง กระบวนการคดใหนกเรยน ตามล าดบ 2.4 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการนเทศภายใน ภาพรวมอยในระดบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการนเทศภายใน อยในระดบมากทก โดยเรยงล าดบจากมากทสด 3 อนดบแรก ไดดงน จดประชมชแจงใหบคลากรทรบผดชอบเขาใจ จดมงหมาย และแนวทางการนเทศภายใน สถานศกษา จดใหมการประเมนผลการนเทศภายในและมการ สรปผลการนเทศภายในเพอนาไปใชในการ ปรบปรงการเรยนการสอน และมการส ารวจปญหาและความตองการการนเทศ ภายในสถานศกษา ตามล าดบ 2.5 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการวดและประเมนผลการศกษา ภาพรวมอยในระดบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการวดและประเมนผลการศกษา อยในระดบมากทก โดยเรยงล าดบจากมากทสด 3 อนดบแรก ไดดงน ผบรหารเสรมสรางขวญก าลงใจ ใหคาปรกษา แนะน าแกครทมปญหาในการวดและการประเมนผลการเรยน มการก ากบ ตดตาม ดแลการวดและการ ประเมนผลการศกษาใหเปนไปตามหลกสตร และมการก ากบดแลใหมการวดและประเมนผล การศกษาอยางสม าเสมอและตอเนองตามสภาพ จรงทมงเนนพฒนาคณภาพการศกษาของ นกเรยน ตามล าดบ 2.6 ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการประกนคณภาพการศกษา ภาพรวมอยในระดบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ครผสอนในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการในโรงเรยน ดานการประกนคณภาพการศกษา อยในระดบมากทก โดยเรยงล าดบจากมากทสด 3 อนดบแรก ไดดงน มการประเมนคณภาพการศกษาตามรายตวบงช และรายมาตรฐานการศกษา มการจดโครงสรางการบรหารทเออตอการพฒนา คณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพ ภายในของสถานศกษา มการก ากบดแลก าหนดมาตรฐานใหครอบคลม ตามระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา อยางตอเนอง ตามล าดบ

327

3. การเปรยบเทยบความพงพอใจของครทมความแตกตางกนดานประสบการณในการท างาน และขนาดของโรงเรยนทปฏบตงานตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอ ล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 3.1 ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามประสบการณท างาน ทงในภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน 3.2 ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน ทงในภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน อภปรายผล

การอภปรายผลการวจย ในทน ผวจยจะกลาวถงประเดนส าคญจากการคนพบในการศกษาครงน ดงน

ระดบความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการในกลมโรงเรยนอ าเภอล าสนธ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 มความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการ ในระดบมาก ซงสอดคลองกบการวจยของบรพา พรหมเจยม (2532 : บทคดยอ) ไดศกษาความพงพอใจในการท างานของครแนะแนวโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 1 พบวา ครแนะแนวสวนใหญมความพงพอใจในองคประกอบดานตาง ๆ ทอยในระดบมาก อกทงสมศกด ชาตมาลา (2534 : บทคดยอ) ไดศกษาปจจยทสงผลตอความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครโรงเรยน สงกดกรงเทพมหานคร โดยศกษาขาราชการครจ านวน 553 คน พบวา ทงปจจยจงใจและปจจยคาจนสงผลตอระดบความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการครอยในระดบมาก ประดบ ขนทองทพย (2536 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาคนควาเรองความพงพอใจในการท างานของพนกงานครเทศบาล ศกษาเฉพาะในกรณเขตเทศบาลจงหวดลพบร พบวาความพงพอใจในการท างานของครเทศบาลในจงหวดลพบร โดยสวนรวมอยในระดบมาก ยงสอดคลองกบงานวจยของปยะ ศกนตนาด (2543 : บทคดยอ) ซงไดศกษาเรองความพงพอใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนเอกชน ระดบประถมศกษาในกรงเทพมหานคร พบวา ความพงพอใจของครทมตอการปฏบตงานใน 6 ดาน อยในระดบมากทกดาน อกทงรตนตรย พรรคพวก (2539 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาคนควาเรองความสมพนธระหวางความพงพอใจในการท างานของครกบพฤตกรรมของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดลพบร พบวาความพงพอใจในการท างานโดยสวนรวมทกขนาดของโรงเรยนอยในระดบมาก ดวยการไดรบความรวมมอดวยดจากคร ภายใตองคประกอบ ดานการสนบสนนจากผบรหาร การใหความยอมรบความคดเหนของคร การเนนเปาหมายของงาน การอ านวยความสะดวกในเรองงาน การแสดงความสามารถ และการน าโดยอาศยความรวมมอ

วไลพร เกงธญการ (2542 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาเรองความพงพอใจในการท างาน ของพนกงานสายวชาการ : ศกษาเฉพาะกรณสถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทยพบวา พนกงานสายวชาการสถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทยมความพงพอใจในการท างานในภาพรวมอยในระดบมาก และสมบต กลางกร (2545 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาเรองความพงพอใจในการปฏบตงานของคร – อาจารยวทยาลยชางศลป กรมศลปากร พบวา ระดบความพงพอใจในการปฏบตงานของคร – อาจารยวทยาลยชางศลป กรมศลปากร ทง 10 ดาน อยในระดบมาก จากผลการวจยทพบวา ครในโรงเรยนของรฐมความพงพอใจตอการบรหารงานวชาการนนทงนนาจะมากจากความรสกหรอ

328

ทศนคตทดทบคลากรมตองานทตนปฏบตอย อนจะน าไปสความเตมใจทจะปฏบตงานใหบรรลตามเปาหมายขององคการ ดงนน ในโรงเรยนกเชนเดยวกนกบองคกรหรอหนวยงานอนๆ การทครมความตงใจและเตมใจทจะท างานใหส าเรจตามปาหมายของโรงเรยนเปนสงทจ าเปน เพราะหนาทหลกของคร คอการใหการศกษาและพฒนาผเรยนใหมความรเจรญงอกงามทางสตปญญา สขภาพกายแขงแรง เปนคนดมคณธรรม มความสขกบการเรยนร ใชชวตในสงคมไดอยางมความสข เมอมปจจยตาง ๆ ทเปนแรงจงใจในการปฏบตงาน ไมวาจะเปนนโยบายในการบรหารงานทง 4 ดาน อนไดแก ดานการบรหารงานวชาการ ดานงบประมาณ ดานการบรหารงานบคคล และดานการบรหารงานทวไป ของหนวยงาน ขบเคลอนไปในแนวทางเดยวกน ในลกษณะของธรรมาภบาล ครกเกดความพอใจในงานทตนปฏบตอยครยอมปฏบตงานนนดวยความเตมใจ ทมเทอยางเตมกาลง เตมความสามารถทครม

สวนผลการศกษาของ ดวงแข นรงศยา (2535 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาคนควาเรองความพงพอใจในการท างานของครในโรงเรยนเอกชนในเขตการศกษา 3 พบวาครโรงเรยนเอกชนอาชวศกษาในเขตการศกษา 3 มความพงพอใจในการทางานอยในระดบสงในองคประกอบงานทท าอยในปจจบนลกษณะงานทว ๆ ไป แตครโรงเรยนเอกชนอาชวศกษาในเขตการศกษา 3 มความพงพอใจในการท างานต า ซงขดแยงกบผลการศกษาครงน นาจะมสาเหตมาจาก การด าเนนการดานงานวชาการของโรงเรยนทจดการศกษาขนพนฐาน กบโรงเรยนทจดการศกษาในระดบอาชวศกษาอาจมวฒนธรรมการท างานทแตกตางกน และประเดนส าคญคอ ระบบการทางานเอกชนเปนระบบการบรหารเชงธรกจ สวนการจดการศกษาของรฐเปนไปตามแนวนโยบายของตนสงกด และจดการศกษาใหเกดความเทาเทยมกนในทกระดบและทกโรงเรยนและจากการพจารณาพนฐานของครเอกชนและครของรฐนาจะมความแตกตางกนในดานตาง ๆ พอสรปไดตามแนวคดของแมกคลแลนด (McClelland. 2001: 27 - 28) ทก าหนดทฤษฎความตองการประสบผลส าเรจ ความตองการดานอ านาจ คอ ความตองการมอ านาจเหนอบคคลอน โดยครในโรงเรยนของรฐมกจะมงพยายามแสดงออกเพอมอ านาจควบคมเหนอตอสงตาง ๆ ในทางสงคม พยายามมงใชวธสรางอทธพลเหนอหรอพยายามหวานลอมใหเกดการยอมรบนบถอจากฝายอน และบอยครงตางจะใฝหาต าแหนงทจะไดเปนผน าของกลมทตนสงกดอย สวนครในโรงเรยนเอกชน มกมลกษณะท าตามผมอ านาจหรออยใตบงคบบญชาของเจาของกจการ จงมกไมมความตองการดานอ านาจ สวนความตองการมสายสมพนธ วดไดจากวฒนธรรมสถาบน ครโรงเรยนของรฐมกใหน าหนกความส าคญตอไมตรจตและความสมพนธระหวางกนและหวงจะไดรบการมนาใจตอบแทนจากคนอน สวนครในโรงเรยนเอกชนมกปฏบตและพงพาตนเองเปนสวนใหญ ดานสายสมพนธมนอยมาก จงท าใหความพงพอใจของครของรฐและครของเอกชนเกดสวนทางในระดบของความพงพอใจในปฏบตงาน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยในครงน

1. โรงเรยนควรสงเสรมและสนบสนนกระตนใหขาราชการครมความสนใจในการปฏบตงาน ดานงานวชาการตามภาระของงานทไดรบมอบหมายใหมากขน โดยใชเทคนคการบรหารงานของผบรหาร ดานการบรหารหลกสตร การจดการเรยนการสอน

2. ยกระดบการจดการบรหารงานวชาการในทกขนาดโรงเรยน ใหมความทดเทยมกน และมมาตรฐานเดยว หรอใกลเคยงกนใหมากทสด โดยอาจจะใชเทคโนโลยทางการศกษาเขามาสนบสนน ดวยการประชาสมพนธใหผทมสวนเกยวของไดรบทราบขอมลตาง ๆ ของโรงเรยน และสงเสรมใหครไดพฒนาตนเองในการใชสอคอมพวเตอรผลตสอ CAI ชวยสอน

329

3. ควรจดใหมการฝกอบรมใหความร ความเขาใจในการบรหารงานวชาการใน โรงเรยนใหเกยรตยกยองชมเชย ประกาศเกยรตคณ โรงเรยนทประสบความส าเรจ มผลสมฤทธทางการเรยนดเดน เพอเปนขวญก าลงใจในการปฏบตงานของขาราชการครในโรงเรยนนน ทงในดานการจดกจกรรมการเรยนการสอน และการประกนคณภาพการศกษา 4. ดานการนเทศภายใน ควรมการจดประชมชแจงใหบคลากรทรบผดชอบเขาใจจดมงหมาย และแนวทางการนเทศภายในสถานศกษา จดใหมการประเมนผลการนเทศภายในและมการสรปผลการนเทศภายในเพอน าไปใชในการปรบปรงการเรยนการสอน และมการส ารวจปญหาและความตองการการนเทศภายในสถานศกษา ขอเสนอแนะส าหรบการวจยในครงตอไป

1. ควรท าการศกษาวจยกบกลมประชากรอนทนอกเหนอจากขาราชการครในโรงเรยนขอรฐ เพอใหไดแนวคดทแตกตาง หลากหลาย และน าผลการศกษาวจยมาประกอบการวางแผนในการด าเนนการพฒนาการบรหารงานวชาการ ใหการจดการศกษามมาตรฐานเดยวกนทงหมด

2. ควรมการวเคราะหและก าหนดปจจยทสงผลใหการบรหารงานวชาการมการพฒนาและมประสทธภาพ พรอมทงหาคาความสมพนธ และพยากรณแนวโนมใหการพฒนางานวชาการในสถานศกษา ในทกระดบทจดการศกษาของชาต เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2542). นโยบายและแผนการจดการศกษาขนพนฐาน 12 ป. กรงเทพฯ : กระทรวงศกษาธการ. กตมา ปรดดลก. (2549). ทฤษฎองคการ. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากดชนะการพมพ. ดวงแข นรงศยา. (2555). ความพงพอใจในการทางานของครในโรงเรยนเอกชนในเขตการศกษา 3.

ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ , อดส าเนา.

ด าร บญช. (2545). “ภารกจสถานศกษายคใหมสงททกทายบทบาทผบรหารและคร”. วารสารวชาการ 5 . 4 เมษายน : 2 – 3.

บรพา พรหมเจยม. (2552). ความพงพอใจในการท างานของครแนะแนวโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษาเขตการศกษา 1. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหาร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, อดส าเนา.

ประดบ ขนทองทพย. (2556). ความพงพอใจของพนกงานครเทศบาล. วทยานนพธ กศ.ม .(การบรหาร การศกษา). พษณโลก : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร, อดส าเนา. ปยะ ศกนตนาค. (2553). ความพงพอใจในการปฏบตงานของครโรงเรยนเอกชน ระดบประถมศกษาใน

กรงเทพมหานคร . ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, อดส าเนา.

พชชาภรณ องคามระธร. (2552). ความเปนผนาทางวชาการ ความพงพอใจในงานของหวหนาภาควชาในสถานศกษาพยาบาลทสงผลตอความส าเรจในการบรหารภาควชา. ปรญญานพนธ กศ.ด.(การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประทมวน.

330

รตนตรย พรรคพวก. (2558). ความสมพนธระหวางความพงพอใจในการท างานของครกบ พ ฤ ต ก ร ร มของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดลพบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ,. อดส าเนา.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2556). หลกการวจยทางการศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : ศกษาพร. วไลพร เกงธญการ. (2552). ความพงพอใจในการท างานของพนกงานสายวชาการ : ศกษาเฉพาะกรณ

สถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทย . ปรญญานพนธ กศ .ด . (การศกษา). กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประทมวน , อดส าเนา.

วเชยร เกตสงห. (2558). “คาเฉลยกบการแปลความหมาย : เรองงายๆทบางครงกพลาดได” , วจยการศกษา. 18 (3) : 8 – 11. สมบต กลางกร. (2555). ความพงพอใจในการปฏบตงานของคร – อาจารยวทยาลยชางศลป กรม ศลปากร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศร นครนทรวโรฒ , อดส าเนา. สมศกด ชาตมาลา. (2554). ปจจยทสงผลตอความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการคร โรงเรยน สงกดกรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ , อดส าเนา. ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต . (2545). ประสทธภาพการบรหารโรงเรยน . กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2544). การศกษาแนวทางการบรหารและการจดการศกษา

ของสถานศกษาในรปแบบการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน . กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. ส านกงาน

ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต . (2544). แผนพฒนาเศรษฐกจและ สงคมแหงชาต ฉบบท 9 (พ.ศ. 2545 – 2549). กรงเทพฯ : อกษรศลป. สณ ทรพยประเสรฐ . (2557). การประเมนคณลกษณะดานความรความสามารถในการบรหารงาน

วชาการของผบรหารสถานศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาราชบร. สารนพนธปรญญา การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒประสานมตร.

สรพล วงสนธ . (2544). “การพฒนาโรงเรยนท งระบบเพอปฏ รปกระบวนการเ รยนร ”. วารสารวชาการ 5,7 (กรกฎาคม 2544) 12. Brown, W. and Moberg. (1980). Organization Theory and Management : A Macro Approach.New York : John Wiley & Sons , Inc. Herberg , Frederick. (1970). “One more time : How do you Motivate Employees” Harvard Business Rewiew. 46 , (1). Likert , Rensis. (1970). The Human Organization : Its Management and Value. New York : McGraw – Hill Book. Maslow, Abraham H. (1954). Motivation and Personality. New York : Harper and Row Publishers. McClelland, David C. (2001). The Achieving Society. New York : Limiten Montagna. Schermerhorn , John R. , James G. , Hunt and Richard N. , Osborn. (1982). Managing Organizational Behavior. New York : John Wiley and Sons , Inc.

331