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Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos didácticos
Autonomía
/Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre
-Recortar y armar rompecabezas de mi
colegio
-Conversar acerca del otoño. Pintar
árbol rasgar hojas y pegarlas.
-Coordina movimientos
motrices finos al pintar,
recortar, plegar.
- Papel lustre
- Hojas
- Dibujo de
Colegio
- Tijeras
- Dibujo de hoja
- Aguja
- Lana
Autonomía
/Motricidad
Coordinar algunas de sus
habilidades motrices gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos. (1)
-Motricidad gruesa
- Realizar baile entretenido infantil
- Juego “El monito mayor”
- Realizar circuito deportivo
utilizando pelotas, cuerdas, ula ula
- -Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios físicos simples y
rondas.
-Coordina movimientos
gruesos en saltos y
desplazamientos
- Música
- Pelotas
- Cuerdas
- Ula ula
Autonomía/
Cuidado de si
mismo
Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad (7)
- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el
Colegio, identificando lugares de
riesgo
- Nombrar lugares de
riesgo en el Colegio
- Colegio
Autonomía/cui
dado de sí
mismo
Manifestar independencia en las
prácticas de higiene, alimentación y
vestuario
para el cuidado y bienestar personal.
(8)
-Cuidado de sus
pertenencias
- hábitos de higiene en:
sala, patio y baño.
- Realizar instancia de diálogo y
debate acerca del cuidado y orden de
sus útiles. Decorar lámina.
-Cuida sus pertenencias
-Mantiene limpio su
espacio.
- Lámina cuidado
de sus
pertenencias
- Lámina hábitos
higiénicos.
Autonomía/
Independencia
Manifestar iniciativa ante
situaciones y experiencias nuevas,
para realizar
Adaptación - Participar en acto inicial.
Encuentro con educadora.
-
acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones.
(9)
Autonomía/
Independencia
Perseverar en la realización de
actividades, manifestando iniciativa
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala
finalizando su trabajo
- Finaliza su trabajo - Cartulina
- Pegamento
- Tijeras
Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Reconocer sus principales
fortalezas: habilidades,
características y destrezas físicas,
conocimientos y preferencias (1)
- Adaptación - Comentar sobre sus características
personales, gustos y preferencias.
Dibujar y comentar con compañeras
- Comenta sus
caracteristicas y/o
gustos
- Hojas
- Lápices
Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Apreciar los resultados alcanzados
en trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando
satisfacción (3)
- Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y
comentar los resultados alcanzados.
- Comenta trabajo
realizado
- Hojas
- lápices
Identidad/
Reconocimient
o y aprecio de
si mismo
Identificar algunos atributos de si
mismo comunes y diferentes en
relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas,
conocimientos y preferencias (5)
- Psicomotricidad - Realizar medición y registro.
Comparar similitudes y diferencias de
tallas
- Comenta
caracteristicas y
similitudes con sus
compañeras
- huincha de medir
Convivencia/
Interacción
social
Interactuar con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar
sus prácticas de convivencia social,
en contextos protegidos. (2)
- Adaptación
- Grupos de juego.
-Grupos de trabajo
-Conocer dependencias del Colegio.
-Participar en juegos colectivos con
materiales didácticos
- Establece
conversaciones con
adultos
-Juega con compañeras
- Acto
Dependencias del
Colegio
-Material didàctico
Convivencia/
Formación
valórica
Reconocer la importancia que tiene
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
- Cuaresma
- La oración
- Domingo de ramos
-Pintar, recortar y pegar imágenes
relacionadas a Semana Santa.
- Participa en
momentos de oración
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
-data
-notebook
-radio, cd
Lenguaje
Verbal/
Comunicación
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
Dependencias del colegio.
Personal que trabaja en
ellas.
- Escuchar atentamente acerca de
nuestro Colegio, sus dependencias y
funcionamiento.
-Responde preguntas
del tema
Dependencias del
Colegio
Oral interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas. (4)
-Recorrido por
colegio
Lenguaje
Verbal/
Comunicación
Oral
Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante
la escucha atenta y receptiva de
relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos. (5)
Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la
historia y los personajes. Expresar
creativamente.
-Aprender poesía “El otoño”.
Responde preguntas en
relación a un cuento.
-Cuento
-Hojas, lápices
-Cuento
-Poesía
Lenguaje
verbal/
lenguaje oral
(BBCC)
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
-Saludo
- Iniciarse en el idioma inglés.
Saludos.
-Nombra algunas
palabras en inglés
- Apoyo visual
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura.(11)
Trazos libres -Realizar trazos libres.
-Realizar trazos rectos
- Reproduce trazos - Hojas
-Lápices
- cuaderno
Lenguaje
Artístico/
Expresión
Creativa
Expresarse plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos
que consideran líneas (trazos,
marcas o puntos), formas (abiertas,
geométricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
- colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores
y plasticina
- Completar lámina con papel picado
-Escuchar cuento Representar
gráficamente.
- utiliza diversas
técnicas
-Utiliza variedad de
colores
-Hojas
-Lápices
-Plasticina
-Dibujo caracol
-Papel picado
- Hojas
-Tempera
-Cuento
Lenguaje
Artístico/
Expresión
Interpretar algunos patrones rítmicos
de acentuación binaria con distintas
fuentes sonoras, experimentando
-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para
seguir el ritmo y velocidad de
diferentes canciones conocidas por
-Sigue ritmo y
velocidad en canciones
- Instrumentos
Creativa intensidades (fuerte-suave),
duraciones del sonido (corto-largo) y
velocidad (rápido-lento).(5)
ellos.
Seres vivos y
su entorno /
Descubrimient
o del mundo
natural
Reconocer algunas características
geográficas (flora, fauna, relieve) y
fenómenos naturales de su entorno,
mediante la observación. (2)
El otoño Hablar acerca de las características del
otoño. (Vestimenta, clima). Registrar
en pizarra.
-Nombra características
del otoño.
- Pizarra
- Plumón
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico
matemática
Establecer algunas semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la comparación de sus
atributos (forma, color, tamaño,
longitud, uso). (2)
Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio:
color, tamaño. Graficar
Clasifica por un criterio - Elementos de
diversos colores
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico
matemática
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posición que se le
indica
- Materiales
didácticos
- Guías
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico
matemática
Reconocer el nombre y algún
atributo de tres figuras geométricas
bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno. (5)
Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras
geométricas.
-Recordar círculo
Nombra figuras
geométricas.
- Dibujo de circulo
- Plasticina
- Papel lustre
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos didácticos
Autonomía
/Motricidad
Coordinar algunas de sus
habilidades motrices gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos. (1)
-Motricidad gruesa
- Realizar circuito deportivo
utilizando pelotas, cuerdas, ula ula
- -Realizar psicomotricidad en el
patio, ejercicios físicos simples y
rondas.
-Coordina movimientos
gruesos en saltos y
desplazamientos
- Música
- Pelotas
- Cuerdas
- Ula ula
Autonomía/
motricidad
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y jardinería
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Partes de la figura humana
-Dibujar su esquema corporal en
papelógrafo y recorta
- Armar esqueleto humano en
rompecabezas
- Desprender cuerpo humano
- Coordina
movimientos motrices
finos al pintar y
recortar
-Utiliza con precaución
instrumentos
punzantes.
-papelografo
-Esqueleto para
armar
Autonomía/
motricidad
Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad. (5)
- lateralidad Jugar a reproducir posiciones,
siguiendo indicaciones del adulto
- muestra distintas
posiciones o
movimientos corporales
realizados con su
cuerpo
- patio, materiales
didácticos
Autonomía/
Cuidado de sí
mismo
Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al cuidado de su salud y
al desarrollo de ambientes
saludables.(6)
Alimentación sana
-Discriminar en láminas y en el libro
los alimentos saludables.
-Señala diferencias
entre diversas
situaciones saludables y
no saludables
- libro de trabajo
Autonomía/
Cuidado de sí
mismo
Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
- Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes
recortes que reflejen situaciones de
riego.
- Nombra algunas
situaciones que puedan
ser peligrosas.
- revistas para
recortar
seguridad (7)
Identidad/
Reconocimiento
y aprecio de si
mismo
Apreciar positivamente su identidad
sexual y su género, a través del
reconocimiento de sus
características corporales y la
identificación con personas de su
mismo sexo (2)
- Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas
corporales. Modelan con plasticina su
cuerpo
- Señala su género.
Argumenta
- Plasticina
Identidad/
Reconocimiento
y aprecio de si
mismo
Expresar características de si mismo,
manifestando interés y preocupación
por su presentación personal (4)
- Cuidado personal - Conversar sobre sus características y
aspectos que hay que cuidar para una
buena higiene personal. Pintar lámina.
- Comenta sobre sus
caracteristicas
personales y cuidados
personales
- Lámina del cuerpo
Convivencia/
Formación
valórica
Reconocer la importancia que tiene
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
- Semana Santa
- Pascua de resurrección
- La creación
-Pintar, recortar y pegar imágenes
relacionadas a Semana Santa,
aprendiendo canciones religiosas y
oraciones (jueves santo, viernes santo,
domingo de resurrección)
- Verbaliza
acontecimiento de
semana santa
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
-data
-notebook
-radio, cd
Lenguaje
Verbal/
Comunicación
oral
Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas. (2)
Huesos del cuerpo
Sistema del cuerpo
humano
-Disertación de los huesos del cuerpo
-Observar imagen audiovisual de los
sistemas del cuerpo humano. Comentar
- Conversa con
compañeras y adultos
- Se expresa oralmente
frente a diversos temas
-disertación
-Imagenes
audiovisuales de los
sistemas del cuerpo
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas (4)
- Mi familia.
- participar en exposición sobre la
familia
- Manifiesta actitud de
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas
en relación al tema
-Disertación
Lenguaje
Verbal/
Iniciación a la
escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura.(11)
Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos
rectos
- Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo
Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje
oral (BBCC)
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
-partes del cuerpo decorar lámina.
palabras en inglés
Lenguaje
Artístico/
Expresión
creativo
Expresarse plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos..
(3)
Colores primarios y
secundarios
-Pintar composición con témpera
utilizando los colores
primarios.Mezclar colores primarios
-Crear un paisaje con los colores
secundarios utilizando papel lustre.
- Utiliza variedad de
colores en
composición
- Témpera, hoja de
block, pincel,
papel lustre
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
natural
Reconocer a través de la
observación, características básicas
de personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. (3).
Sistema del cuerpo
humano
-Rellenar láminas de los diferentes
sistemas del cuerpo humano (sistema
digestivo, sistema respiratorio)
- Señala función de
algunos sistemas del
cuerpo
-Láminas de los
sistemas del cuerpo
Grupos
humanos/
Conocimiento
de su entorno
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del país y del
mundo (1)
-Día del carabinero
-Importancia del carabinero. Aprender
poesía del carabinero
-Confeccionar un letrero del carabinero
con diversas técnicas plásticas
-Verbaliza importancia
del Carabinero
-Poesía
-Lámina del
Carabinero
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación/
Razonamiento
lógico mat
Establecer algunas semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la comparación de sus
atributos (forma, color, tamaño,
longitud, uso). (2)
Atributos: forma, tamaño y
color
Clasificaciones
-Clasificar por dos criterios los
recursos didácticos de la sala.
-Clasificar por dos criterios en guía de
trabajo.
-Clasifica por dos
criterios en guía
-Recursos de la sala
-Guía de
clasificación
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posición que se le
indica
- Materiales
didácticos
- Guías
matemática
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación/
Razonamiento
lógico
matemática
Reconocer el nombre y algún
atributo de tres figuras geométricas
bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno. (5)
Figuras geométricas:
cuadrado
-Pintar con témpera figura geométrica
(cuadrado)
-Rellenar con plastilina
-Reconocer figuras geométricas en la
sala
- Identifica figuras
geométricas
-Lámina figuras
geométricas
-Témpera
-Plasticina
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación/
Razonamiento
lógico
matemática
Identificar los atributos estables y
variables de sencillos patrones al
reproducir secuencias de dos
elementos diferentes y secuencias de
un elemento que varía en una
característica(6)
patrones -Reproducir secuencias con elementos
concretos y en láminas
- Sigue patrón
- Continua patrón
gráfico
Elementos para
patrones
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar sus habilidades de
flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin implementos
livianos (2)
-Ejercicios motrices.
-Circuito deportivo
-Correr con obstáculos
- Coordina
movimientos gruesos
en saltos y
desplazamientos
- Realiza movimientos
corporales
determinados
- Implementos
deportivos
- Cuerda
Autonomía/
motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes
materiales
-Coordina
movimientos motrices
finos al pintar, bordar
y recortar
- Lámina para
bordar
Identidad/
Reconocimiento
y expresión de
sentimientos
Expresar emociones y sentimientos,
intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones (6)
- Disciplina y
autorregulación
- Comentar situaciones de conflicto
vivenciadas y proponer soluciones.
Crear reglas para la sala.
- Controla
emociones y
sentimientos
- Papelógrafo,
plumón
Convivencia/
Interacción
social
Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propósito común, respetando
sencillas normas de
comportamiento. (1)
-Día del alumno -Participar en actividades del día del
alumno
-Competencias en grupo
- Participa en
actividades
recreativas
- Actividades día
del alumno
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data
Formación
valórica
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
humano en la creación.
- Oración del padre
nuestro
práctica de valores
-Memorizar oraciones religiosas.
importancia de la
creación del ser
humano
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
-notebook
-radio, cd
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas. (4)
- flora y fauna marina
- participar en exposición sobre flora y
fauna marina. (disertaciones)
- Manifiesta actitud de
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas
en relación al tema
-Disertación
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante
la escucha atenta y receptiva de
relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos. (5)
-Comprensión lectora
-Comprensión lectora, escuchar
cuento.
-Aprender poesía día de la madre
- Presenta actitud de
escucha en lecturas
- Responde
preguntas en
relación a una
lectura
- Memoriza poesía
- Lectura
- Poesía
Lenguaje
verbal/(Bbcc)
Iniciar progresivamente la
conciencia fonológica mediante la
producción y asociación de palabras
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
- sonido inicial -Lámina sonido inicial
-
- Identifica sonido
inicial
- Guías sonido
inicial
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- vocal A
- Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A
-lámina vocal A
Lenguaje
verbal/ lenguaje
oral (BBCC)
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
- La familia
- Figuras geométricas
- Iniciarse en el idioma inglés.
Aprender canción
-Nombra algunas
palabras en inglés
Aprende canción
- Apoyo visual
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura. (11)
-Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en
guías y cuaderno.
- Produce trazos
- Guía trazos
- Cuaderno de
trabajo
Lenguajes
artísticos/
Expresión
creativa
Recrear a partir de imágenes, figuras
y objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando algunos
recursos expresivos (4)
-Mes del mar
-Día de la madre
-Crear fondo marino con diversos
materiales a partir de imagen
proyectada.
-Confeccionar regalo día de la madre
- Crea materiales a
partir de modelo.
- Materiales para
fondo marino
- data
- Materiales para
regalo
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
cultural
Reconocer a través de la
observación, características básicas
de personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. (3).
-Peces moluscos y
crustáceos
-Realizar disertación de animales del
mar. Escuchar a compañeras
- Nombra al menos tres
características de los
peces, moluscos y
crustáceos.
- Nombra
características de las
costas chilenas
-Disertación
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
cultural
Reconocer algunas fuentes de
contaminación en el medio ambiente
y sus consecuencias.6)
-Contaminación del mar -Observar y comentar lámina
contaminación del mar
- Comenta la
importancia del
cuidado del mar
- Lámina
contaminación del
mar
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del país y del
mundo (1)
- Combate Naval de Iquique,
Arturo Prat
-Participar actividad conjunta del mes
del mar
-Observar y comentar data show mes
del mar
-Decorar lámina Arturo Prat
-Confeccionar maqueta Combate
Naval de Iquique y comentar
- Verbaliza
importancia de Arturo
Prat.
- Verbaliza suceso 21
de mayo.
- Acto mes del
mar
Relaciones
lógico-
matemáticas y
cuantificación/
Razonamiento
Orientarse temporalmente en hechos
o situaciones cotidianas mediante la
utilización de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
(antes-después; día-noche; mañana-
- Relaciones temporo-
espaciales
- ordenar escenas de cuentos según
relato.
- Ordena escenas
temporalmente.
-Escenas para
ordenar
temporalmente
lógico
matemático
tarde-noche; hoy-mañana) y
frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación/
Razonamiento
lógico
matemática
Reconocer el nombre y algún
atributo de tres figuras geométricas
bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.(5)
Figuras geométricas:
triángulo
-Llenar con papel picado figura
geométrica (triángulo)
-Reconocer figuras geométricas en la
sala
- Identifica figuras
geométricas
-Lámina figuras
geométricas
-Témpera
-Plasticina
Relaciones
lógico-
matemáticas y
cuantificación/
Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)
- Números del 1 al 3
-Completar láminas hasta el 3
- Asocia número con
cantidad del 1 al 3
-Guías hasta número
3
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar algunas de sus
habilidades motrices gruesas,
controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos. (1)
Psicomotricidad
- Lateralidad
-Realizar ejercicios físicos simples y
rondas
- Participa en
actividades deportivo-
recreativas
- Implementos
deportivos
Autonomía/
motricidad
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y jardinería
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
- El invierno
- desprender lámina de paraguas - Utiliza con
precaución
instrumentos cortantes
-láminas
Identidad/
Reconocimiento
y expresión de
sentimientos
Distinguir emociones y sentimientos
en sí mismo y en los demás, en
diferentes contextos y situaciones
(7)
- Empatía - Observar recursos audiovisuales y
comentar las emociones que le
provocan y qué harían para ayudar a
los personajes de las imágenes.
- Comenta su posición
ante diversas
situaciones que le
provocan emociones
- Data
Convivencia/
Formación
valórica
Reconocer la importancia que tiene
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
- Pentecostés
- Eucarística
- Colorear láminas
Decorar paloma, Aprender señales
cristianas. Aprender canciones
Memorizar oraciones
- Verbaliza el
significado de
pentecostés
-Verbaliza la
importancia de la
eucaristía
-data
-notebook
-radio, cd
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Emplear en distintas situaciones
comunicativas estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas (1)
-El universo y sus
componentes
- Describir láminas del universo,
comentar, dibujar el sistema solar.
-Se expresa
fluidamente en
relación a un tema
-Lámina del
Universo
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas. (4)
-El universo y sus
componentes
- Escuchar y comentar disertaciones
del universo.
-Responde preguntas
en relación a un tema
- Realiza preguntas del
tema.
-Disertaciones
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproducción
y recreación de algunos relatos,
anécdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros. (3)
-Comprensión lectora
-Hábito lector
- Escuchar y aprender poesía “El
invierno”
- Dramatizar cuento.
- Lectura silenciosa en biblioteca.
- Responde preguntas
de cuento
- Memoriza poesía
-Cuentos
-poesías
Lenguaje
verbal/(Bbcc)
Iniciar progresivamente la
conciencia fonológica mediante la
producción y asociación de palabras
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial.
Reconocer sonidos iniciales en juego
de palabras.
- Señala palabras con
igual sonido inicial .
-Guías de sonido
inicial
Lenguaje
verbal/ lenguaje
oral (BBCC)
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
-los colores - Iniciarse en el idioma inglés.
Aprender canción
-Nombra algunas
palabras en inglés
Aprende canción
- Apoyo visual
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- vocal E
- Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E
-lámina vocal E
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Manifestar interés por descubrir el
contenido de diversos textos escritos
de su entorno. (9)
-Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través
del reconocimiento de formato.
-Manifiesta disfrutar
juego de lectura
-Libros de lectura
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura. (11)
Apresto grafomotríz
- Reproducir en plantillas de trazos
según modelo.
- Reproduce trazos
mixtos
-Cuaderno
-guías de
grafomotricidad
Lenguaje
artístico/
Expresión
creativa
Expresarse plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
-Día del padre
-Creación libre
- Confeccionar regalo Día del padre.
- Comentar características de los
astronautas. Imaginar un viaje al
espacio, expresarse plásticamente
- Utiliza variedad de
colores en creación
-Utiliza variedad de
colores en creación
-Materiales para
confección de regalo
-Materiales para
creación libre
Lenguaje
artístico/
Apreciación
estética
Apreciar diferentes producciones
artísticas manifestando sus
sentimientos y distinguiendo algunas
de sus características visuales más
expresivas (7)
- Apreciación estética - Observa y comentar obras de
diversos autores. Recrear
- Describe y comenta
obras
- obras artísticas
- libro de trabajo
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
natural
Manifestar curiosidad por conocer
algunos componentes del Universo,
como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y
otros planetas visibles. (4)
- El universo
-La luna
-El sol
- Los planetas
- Planeta Tierra
- Las estrellas
- Satélites
- Confeccionar con greda o plasticina
el sistema solar, comentando
características de los planetas y del sol
- Trabajar en libro día y la noche y las
estaciones del año.
- Representar el movimiento de
rotación y luego de traslación.
Comentan el tema.
- Memorizar elementos del sistema
-Nombra elementos del
Universo
-Nombra planetas del
Sistema Solar
-Data show
-Greda o plasticina
-Guía el día y la
noche
solar.
- Escuchar acerca del sistema solar
Comentar tema a tratar durante el mes.
Apoyo con presentación power point.
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
natural
Reconocer algunas fuentes de
contaminación en el medio ambiente
y sus consecuencias. (6)
- Tipos de contaminación
- Cuidado del planeta
- Conversar sobre contaminación en
nuestro planeta, confeccionar afiches
-Menciona cuidados
para el planeta
-cartulina, plumón,
lápices scripto.
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
cultural
Reconocer algunos cambios o
efectos físicos que provocan
situaciones o
fenómenos de la naturaleza, en
personas y animales. (8)
- El invierno
- Conversar sobre características del
invierno.
- Recortar y armar rompecabezas de
láminas alusivas al invierno
- Señala características
del invierno
- Arma rompecabezas
- Rompecabezas el
invierno
Relaciones
lógico-
matemáticas y
cuantificación/
Razonamiento
lógico
matemático
Orientarse temporalmente en hechos
o situaciones cotidianas mediante la
utilización de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
(antes-después;día-noche; mañana-
tarde-noche;hoy-mañana)y
frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
- Días de la semana y meses
del año
- Orientación temporal: antes – ahora
-Utiliza correctamente
nociones temporales
antes, ahora
-Guía de orientación
temporal
Relaciones
lógico-
matemáticas y
cuantificación/
Razonamiento
lógico mat
Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificación por dos atributos a la
vez y la seriación de algunos objetos
que varían en su
longitud o tamaño. (3)
- Seriación por tamaño y
cantidad.
- Seriar imágenes por tamaño y
cantidad
- Seria hasta 6
elementos
-Material concreto
para seriar
Relaciones
lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico mat
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posición que se le
indica
- Materiales
didácticos
- Guías
Relaciones
lógico-
Reconocer el nombre y algún
atributo de tres figuras geométricas
- Figura geométrica:
rectángulo
-Decorar rectángulo
- Identifica rectángulo
-lámina rectángulo
matemáticas y
cuantificación/
Razonamiento
lógico
matemático
bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Relaciones
lógico- mat y
cuantificación/
Cuantificación
Rocer los números del 1 hasta al
menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)
- Números del 1 al 5
- Trabajar en lámina actividades del 1
al 5 según indicaciones
-Asocia número
cantidad del 1 al 5
- grafica del 1 al 5
-Guía hasta número
5
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar sus habilidades de
flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y
piernas al caminar, saltar, correr,
trotar, reforzando lateralidad,
lanzamiento de balón, equilibrio y
utilización de freno.
- Frena su cuerpo
cuando se le indica al
caminar, correr, trotar,
otros.
-Implementos
deportivos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
-Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o
verduras en lámina.
- Rellena lámina con
papel picado
-Lámina para
rellenar
Autonomía/
Cuidado de sí
mismo
Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al
cuidado de su salud y al desarrollo
de ambientes saludables.(6)
- Alimentos saludables
- Alimentos no saludables
- Dar a conocer lo importante de una
alimentación equilibrada.
- Observar y degustar diferentes frutas
y verduras comentar sobre la
importancia de estas.
- Destacar alimentos que son
beneficiosos y que aportan nutrientes,
vitaminas y sales minerales.
- marca los elementos
saludables en lámina.
- Verbaliza la
importancia que tiene
las frutas y verduras.
-Frutas y verduras
para degustar
-Data show
Autonomía/
Cuidado de sí
mismo
Manifestar independencia en las
prácticas de higiene, alimentación y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal.(8)
- Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de
mesas para consumir alimentos. Pintar
lámina.
- Limpia su puesto
antes de colación
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos
Independencia situaciones y experiencias nuevas,
para realizar acciones, ampliar su
campo de conocimientos y tomar
decisiones.(9)
aniversario con otros niveles.
- Compartir con compañeras de
otros niveles
aniversario
deportivos
Identidad/
Reconocimiento y
expresión de
sentimientos
Expresar algunos recursos de tipo
personal: buen humor, creatividad y
cooperación para el bienestar
personal y de los otros (8)
- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios
realizando baile entretenido y posturas
graciosas
- Manifiesta disfrutar
actividad
- Gimnasio
Convivencia/
Interacción social
Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propósito común, respetando
sencillas normas de
comportamiento. (1)
-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras.
- participar en desayuno de aniversario
- participa en grupos
de juegos
- comparte en
desayuno de
aniversario
- implementos
deportivos
Convivencia/
Formación valórica
Reconocer la importancia que tiene
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
- Valores
- La fe
- Comentar sobre la importancia de
los valores y sobre la fe. Aprender
canciones
Memorizar oraciones
- Verbaliza el
importancia de la fe
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
-data
-notebook
-radio, cd
Lenguaje verbal /
Comunicación oral
Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, anécdotas,
mitos y leyendas, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
(5)
- Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos
- Compartir acerca de los personajes
del cuento, ambientación y enseñanza
que nos entrega la lectura.
- Escuchar cuentos, conocer palabras
nuevas.
- Responde preguntas
del cuento
-Lecturas
Lenguaje verbal/
(BBCC)
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
-frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en
inglés.
-Nombra algunas
frutas y verduras en
inglés
-Guías
Lenguaje verbal/
Inic a la lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica
vocal A, E
-lámina vocal A, E
Lenguaje verbal/
Iniciación a la
escritura
Producir diferentes trazos de
distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las
características convencionales
básicas de la escritura. (11)
-Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos
según modelo.
- Reproduce trazos
mixtos
-Guías de
grafomotricidad
Lenguaje
artístico/apreciación
estética
Disfrutar de piezas musicales,
manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos
básicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad
(rápido-lento), duración (corto-
largo), timbre y fuente sonora (vocal
e instrumental) (9)
- Apreciación musical - Escuchar diversas piezas
musicales y reconocer,
clasificarlos de acuerdo a su
intensidad y velocidad
-Reconoce sonidos
según su intensidad
-Identifica la velocidad
de un sonido
-Radio y CD con
sonidos ambientales
e instrumentales
Seres vivos y su
entrono/
Descubrimiento del
mundo natural
Reconocer a través de la
observación, características básicas
de personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. (3)
- Clasificación de los
alimentos
- Pirámide alimenticia
- Conocer, observar y comentar sobre
la pirámide alimenticia
- Recortar diferentes alimentos de
revistas y formar la pirámide
alimenticia.
- Describir láminas del aparato
digestivo, por donde pasa el alimento,
cuál es el recorrido por el cuerpo.
- Pintar lámina con imagen de este
recorrido desde su ingesta a su
evacuación.
- Recorta y pega
alimentos en pirámide
alimenticia.
-Pirámide
alimenticia
-Revistas para
recortar de
alimentos
-Guía aparato
digestivo
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento del
mundo natural
Manifestar interés por realizar
experiencias de indagación. (7)
- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al
sol y comentan qué podría suceder
con ellos.
- verbalizar cambios
en los alimentos
- Alimentos
Relaciones lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico matemática
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posición que se le
indica
- Materiales
didácticos
- Guías
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5
matemática y
cuantificación/
cuantificación
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)
uno. cantidad del 1 al 5
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
motricidad
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y
jardinería en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro. (4)
- Medios de transporte.
- Medios de comunicación.
-Puntear y desprender imagen de
medios de comunicación.
-Bordar imagen de un medio de
transporte
.
-Coordina
movimientos finos al
bordar
-Laminas para
bordar y desprender
Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
(5)
-Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha,
afianzando lateralidad en si mismo y
en láminas
- Señala izquierda-
derecha correctamente
-Guias de
lateralidad
Autonomía/ Cuidado de si
mismo
Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad (7)
- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su
hogar y Colegio que puedan
provocar riesgo.
Convivencia/ Interacción
social
Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propósito común, respetando
sencillas normas de
comportamiento. (1)
Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos
medios tecnológicos como radio,
televisión, periódico, etc., y
organizarse para representarlos en
grupo
-Sugiere actividades
-materiales para
trabajar en grupo
Convivencia/
Formación valórica
Reconocer la importancia que
tiene la práctica de algunos valores
-Padre Alberto Hurtado
-Hablar sobre la vida de San Alberto
Hurtado. Decorar lámina
- Verbaliza el
importancia de la fe
-data
-notebook
en sus juegos y actividades
cotidianas. (8)
-radio, cd
Identidad/Reconocimiento
y expresión de
sentimientos
Expresar algunos recursos de tipo
personal: buen humor, creatividad
y cooperación para el bienestar
personal y de los otros. (8)
La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad,
entregar mensajes.
-Trabajar en láminas.
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando
expresiones religiosas
-laminas
data
-notebook
-radio, cd
Lenguaje verbal/
Comunicación oral
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones
que involucran: informaciones de
su interés, instrucciones explícitas
y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas. (4)
- Medios de transporte.
- Medios de comunicación.
- participar en exposición sobre
medios de comunicación o
transporte .
- Manifiesta actitud de
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas
en relación al tema
-Disertación
Lenguaje verbal/
Iniciación a la lectura
Reconocer que las palabras están
conformadas por sílabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
sílabas finales. (6)
-Sonido silábico - Realizar sonido silábico de
diversas palabras en láminas.
- nombra cantidad de
sílabas de una palabra
_Guias de sonido
silábico
-Adivinanzas
Lenguaje verbal/
Iniciación a la lectura
Reconocer algunas palabras y
logos a primera vista (vocabulario
visual) (7)
- Reconocimiento de
palabras cercanas
- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras
escritas con su
significado
- Data
-Papelógrafo
- láminas de lectura
Lenguaje verbal/
Iniciación a la lectura
Comprender información explícita
evidente de variados textos
literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la
realización de sencillas
descripciones. (10)
-Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo
elegir lo que más les gusto,
dibujarlo y presentarlo a las demás
- Dramatiza en grupo.
- Se expresa frente a
sus compañeras
- Escuchar con
atención narraciones
-Cuentos
Lenguaje verbal/
Iniciación a la lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- Vocal I
- Rellenar y graficar vocal I en
láminas.
- gráfica vocal I -lámina vocal I
Lenguaje verbal (lenguaje
oral)/ BBCC
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
-nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas
nociones espaciales.
- Nombre en inglés
algunas palabras
-Láminas inglés
interés para los niños. (12)
Lenguaje artístico/
Expresión creativa
Manifestar interés por ensayar y
reproducir algunos gestos,
posturas, desplazamientos y
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y
bailes (1)
-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales,
escuchando la música y conociendo
algunos pasos básicos
-Participa en baile.
-Música folclórica
Lenguaje artístico/
Expresión creativa
Expresarse plásticamente a través
de algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3).
-Medios de comunicación - Confeccionan medio de
comunicación oral y audiovisual
con diferentes materiales.
- Crea medio de
comunicación con
diversos materiales .
-materiales diversos
Grupos humanos, formas
de vida y acontecimientos
relevantes/ Conocimiento
del entorno social
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del país y
del mundo (1)
- Natalicio Bernardo
O’Higgins
- Conversar sobre la importancia de
Bernardo O’Higgins, decorar
lámina.
-Nombra importancia
de Bernardo OHiggins
-Historia de
Bernardo Ohiggins
Grupos humanos, formas
de vida y acontecimientos
relevantes/ Conocimiento
del entorno social
Identificar características de uso,
diseño y utilidad de algunos
objetos tecnológicos. (3)
- Los inventos como aporte
social.
- Participar en círculos de
conversación comparando y
comentando las posibilidades de uso
de algunos
objetos tecnológicos.
- Manipular objetos tecnológicos en
desuso.
Compara el
funcionamiento de
artefactos
tecnológicos.
- Verbaliza
importancia de
medios tecnológicos
-objetos
tecnológicos
Relaciones lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento lógico
matemática
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización
de relaciones de orientación
espacial de ubicación, dirección y
distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos
en la posición que se
- Materiales
didácticos
- Guías
le indica
Relaciones lógico-
matemáticas y
cuantificación/
Razonamiento lógico
matemático
Reconocer el nombre y algún
atributo de tres figuras
geométricas bidimensionales y dos
tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
- cuerpo geométrico cubo
-armar cubo decorándola.
- Identifica cubo
-cubo para armar
Relaciones lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Emplear los números hasta al
menos el 10, para contar,
cuantificar, ordenar y comparar
cantidades.. (10)
- Números del 1 al 6.
-Número-cantidad
- Trabajar en el láminas del 1 al 6
graficando número, asociar cantidad
con número.
- Realizar conteo con diferentes
elementos del entorno.
-Asocia número
cantidad del 1 al 6
- Cuenta los dibujos y
objetos de la sala.
-guías del 1 al 6
-Elementos para
conteo
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar algunas de sus
habilidades motrices gruesas,
controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Psicomotricidad
- Lateralidad
-Realizar ejercicios físicos simples y
rondas
- Participa en
actividades deportivo-
recreativas
- Implementos
deportivos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
-Emblemas nacionales
- Países con que limita Chile
- Picar papel de volantín, hacer
pelotitas y rellenar bandera y escudo
de Chile.
- Decorar pareja de huasitos.
- Pintar con témpera copihue.
- Rellena lámina con
papel picado
- Utiliza témpera con
precisión
- Papel volantín
tricolor
-Témpera-Plasticina
-Lámina de límites
del país
Autonomía/
Independencia
Proponer algunas ideas y estrategias
para desarrollar juegos y resolver
sencillas situaciones que se le
presentan (10)
- Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos
típicos en el día de la Chilenidad
- Propone ideas para la
ejecución de los juegos
- Elementos para
diversos juegos.
Convivencia /
Interacción
social
Identificar algunas prácticas de
convivencia social de su entorno
familiar (3)
- Fiestas patrias - Comentar actividades de
celebraciones en fiestas patrias con sus
familias. Dibujar
- Comenta actividades
que realiza en fiestas
patrias
- Block
- crayones
Convivencia/
Interacción
social
Relacionarse con niños y niñas,
manifestando disposición para
respetar algunas prácticas
democráticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos
comunes. (4)
- Bailes nacionales
- Participar en coreografía de baile
- Sigue coreografía del
baile.
- Participa en a lo
menos dos juegos
típicos.
-Música folclórica
Convivencia/
Formación
Apreciar algunas expresiones
culturales representativas de Chile
- Alimentación Típica
- Emblemas nacionales
- Conocer mediante investigación
cultura pascuense y aprender baile.
- Nombra importancia
de símbolos patrios
-investigaciones
-fideos para pintar
valórica como: símbolos nacionales,
artesanías, comidas típicas,
vestimentas, canciones y danzas. (5)
- Bailes nacionales
- Juegos típicos
Confeccionar collares con papel y/o
con fideos pintados.
- Confeccionar con las compañeras
cadenas con papel tricolor.
- Conocer accesorios e historia
mapuche. Hacer collage grupal.
- Comer comidas típicas como
anticuchos y empanadas
- Conocer por qué se celebran las
fiestas patrias. Escuchar la canción
nacional.
- Aprender pasos y coreografía de la
cueca.
- Aprender canción de mi Bandera
- Verbaliza
características del
pueblo mapuche
- Participa en bailes
nacionales
-Reconoce
características de su
país
- Conoce himno
Nacional
-Papel volantín
-Accesorios
mapuches
-Comidas típicas
Convivencia /
formación
valórica
Reconocer la diversidad en las
personas y sus formas de vida, en un
marco de respeto por sus
costumbres, singularidades
personales, étnicas, fisonómicas,
lingüísticas (6)
- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre
diferentes razas. Comentar
- Verbaliza acerca de
la diversidad cultural
- Cuentos y leyendas
Convivencia/
Formación
valórica
Reconocer la importancia que tiene
la práctica de algunos valores en sus
juegos y actividades cotidianas. (8)
-Dios nos regala un Pais
-El amor
-Trabajar láminas de religion - Verbaliza el
importancia de la fe
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
-data
-notebook
-radio, cd
Lenguaje verbal
(lenguaje
oral)/BB.CC
Iniciar progresivamente la
conciencia fonológica (sonidos de
las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras
que riman en sus sonidos iniciales y
finales. (6)
- Sonido inicial y final
- Dibujar elementos que rimen a los
dibujos propuestos en lámina.
- Dibuja elementos que
rimen.
-Guías sonido final
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Reconocer algunas palabras y logos
a primera vista (vocabulario visual)
(7)
- Reconocimiento de
palabras cercanas
- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras
escritas con su
significado
- Data
-Papelógrafo
- láminas de lectura
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O
- Identifica vocal O
-Vocal O
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Comprender información explícita
evidente de variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones. (10)
-Leyendas Chilenas
-Hábito lector
- Escuchar cuentos, conocer palabras
nuevas. Compartir acerca de los
personajes del cuento y ambientación.
- Escuchar y comentar leyendas de
Chile.
- Responde preguntas
del cuento y /o
leyenda.
-leyendas y cuentos
Lenguaje verbal
(lenguaje oral)/
BBCC
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para los niños. (12)
-números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5
- Nombre en inglés
números del 1 al 5
-Láminas inglés
Lenguaje
artístico/
Apreciación
estética
Apreciar danzas tradicionales y
modernas, distinguiendo algunas
cualidades como movimiento y
velocidad. (10)
- Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas
danzas folclóricas.
- Aprender danzas de distintas zonas
del país.
- Nombra
características de
diversas danzas.
- Participa en
presentación de
danza folclórica
- Música
- Data
- Videos
Seres vivos y su
entorno/
Descubrimiento
del mundo
natural
Reconocer algunas características
geográficas (flora, fauna, relieve) y
fenómenos naturales de su entorno,
mediante la observación. (2)
- La primavera
- Conversar acerca de las
características de la primavera.
- nombra
características de la
primavera.
-Data show la
primavera
Grupos
humanos,
formas de vida
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, la historia del país y del
mundo.(1)
- Historia de Chile y
nuestras raíces
-Presidente de Chile
- Conocer, observar y comentar sobre
la vida los héroes de chile (Bernardo O
Higgins, Manuel Rodríguez, entre
otros). Hacer collage con la familia.
- Conversar acerca del Presidente de
Chile, y las funciones que éste tiene.
Comentar el procedimiento para
escoger presidente. Elegir un
presidente para nuestro curso .Realizar
conteo de votos
-Verbaliza la
importancia de los
héroes chilenos.
- Participa en votación.
Acepta acuerdos.
-historia héroes de
Chile
- Materiales para
elecciones
Grupos
humanos,
formas de vida
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Conocer algunas conmemoraciones
de la historia del país y del
mundo.(2)
- Conmemoraciones de
nuestro país
-Observa, comentan y hacen
preguntas, entorno a conmemoraciones
de nuestro país, de acuerdo a videos en
data.
- Comenta sobre
conmemoraciones de
nuestro país
Data
Video
Grupos
humanos,
formas de vida
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Identificar algunas características de
las viviendas, paisajes y objetos de
la ciudad y en las localidades
rurales. (6)
- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias
entre campo y ciudad, pegando
láminas según corresponda.
- Nombra diferencias
entre campo y ciudad.
- Libro de trabajo
Relaciones
lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)
- Números del 1 al 8
- Trabajar en guías del 1 al 8 según
indicaciones
- Asociar cantidad con elemento en
números del 1 al 8 en lámina.
- Asocia nùmero con
cantidad del 1 al 8
-Guías números del
1 al 8
Relaciones
lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Emplear los números para completar
o continuar secuencias numéricas de
uno en uno hasta al menos el 10. (9)
- Números del 1 al 8
-Conteo
- Realizar conteo con diferentes
elementos del entorno.
- Cuenta los dibujos y
objetos de la sala
-Elementos para
conteo
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar sus habilidades de
flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y
piernas al caminar, saltar, correr,
trotar, reforzando lateralidad,
lanzamiento de balón, equilibrio y
utilización de freno.
- Frena su cuerpo
cuando se le indica al
caminar, correr, trotar,
otros.
Autonomía/
Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad. (5)
_lateralidad
-Coordinación motriz gruesa
- Ejercicios gimnásticos de brazos y
piernas al caminar, saltar, correr,
trotar, reforzando lateralidad.
-Reconoce izquierda
derecha en su cuerpo
-Implementos
deportivos
Autonomía/
Cuidado de si
mismo
Manifestar independencia en las
prácticas de higiene, alimentación y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal. (8)
- Profesiones
- Oficios
-Higiene personal
- Comentar el trabajo del cocinero.
- Organizar en grupo la preparación de
alimentos.
- Confeccionar gorros de cocinero.
-Cuida su higiene
personal en la
preparación de
alimentos
-Alimentos para
preparar
-gorro de cocinero
Lenguaje verbal/
Comunicación oral
Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproducción
y recreación de algunos relatos,
anécdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros. (3)
-Comprensión lectora
-Hábito lector
- Escuchar y aprender poesía “el
zapatero”
- Dramatizar cuento.
- Lectura silenciosa en biblioteca.
- Responde preguntas
de cuento
- Memoriza poesía
-Cuentos
-poesías
Lenguaje verbal/
Comunicación oral
Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar
- profesiones y oficios
- participar en exposición sobre
profesiones y oficios.
- Manifiesta actitud de
escucha frente a
mensajes
- Responde preguntas
en relación al tema
-Disertación
y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje verbal/
Iniciación a la
lectura
Reconocer que las palabras están
conformadas por sílabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
sílabas finales. (6)
-Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus
sílabas. Unir con una línea la cantidad
que corresponde
- Cuenta las sílabas de
una palabra
-Guía de conteo
silábico
Lenguaje verbal/
Iniciación a la
lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- Vocal U
-Decorar y graficar vocal U
- Identifica vocal U -lámina vocal U
Lenguaje verbal/
Iniciación a la
lectura
Comprender información explícita
evidente de variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones. (10)
-Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras
nuevas.
- Compartir acerca de los personajes
del cuento, ambientación y enseñanza
que nos entrega la lectura.
- Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos
-Responde preguntas
del tema
-Cuentos
Lenguaje
verbal/(Bbcc)
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
- Profesiones y oficios en
inglés
- Nombran y memorizan profesiones y
oficios en inglés.
-Nombra algunas
profesiones en inglés
-Guía para
profesiones en
inglés
Lenguaje
artístico/apreciación
estética
Reconocer algunos sonidos del
entorno cercano, sus fuentes sonoras
y elementos básicos como
intensidad, velocidad, duración y
timbre. (8)
- Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y
clasificarlos de acuerdo a su
intensidad y ritmo
-Reconoce sonidos
según su intensidad
-Identifica la duración
de un sonido
-Radio y CD con
sonidos ambientales
e instrumentales
Grupos humanos,
sus formas de vida
y acontecimientos
relevantes/
Conocimiento del
entorno
social
Identificar algunas de las
actividades que desarrollan personas
de su familia y comunidad.. (4)
- Profesiones
- Oficios
- Comprender trabajo del cartero.
Escribir carta a un compañero.
- Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar
sobre el trabajo que realiza el
carpintero .
Complementar disertaciones con
imágenes, rellenando, pintando,
plegando, bordando.
- Observar en data show imágenes de
-Menciona
importancia algunas
profesiones y oficios
- Apoyo para
disertaciones
diferentes profesiones y oficios.
Relaciones lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico matemática
Identificar la posición de objetos y
personas, mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de
ubicación, dirección y distancia (4)
- nociones espaciales
- lateralidad
-Realizar juegos dirigidos
intencionando nociones espaciales
- Completar en guía ubicación de
elementos según indicación.
- Sigue indicaciones
identificando nociones
espaciales.
- Dibujar elementos en
la posición que se le
indica
- Materiales
didácticos
- Guías
Relaciones lógico
matemática y
cuantificación
/Razonamiento
lógico matemática
Resolver problemas prácticos y
concretos que involucran nociones y
habilidades de razonamiento lógico-
matemático y cuantificación (del
primer nivel de transición)
- Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en
laboratorio de computación
- Resuelve problemas
matemáticos
- Programa
informática
Relaciones lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Reconocer los números del 1 hasta
al menos el 10 en situaciones
cotidianas. (8)
- Números del 1 al 10
- Trabajar en el libro actividades del 1
al 10 según indicaciones
- Asociar cantidad con elemento en
números del 1 al 10
- Escribir dictado de números del 1 al
10
-Asocia número con
cantidad del 1 al 10.
-guías número del 1
al 10
Relaciones lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Resolver problemas simples de
adición en situaciones concretas, en
un ámbito numérico hasta 5. (12)
- Adición y sustracción
-Resolución de problemas
lógico matemáticos y
geométricos.
- Realizar adiciones sencillas con
elementos y números
- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar
elementos de la sala. Sumar en lámina,
graficando resultados.
- resuelve adiciones
sencillas del 1 al 5
-Elementos para
realizar sumas
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía/
Motricidad
Coordinar algunas de sus
habilidades motrices gruesas,
controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Psicomotricidad
-Realizar ejercicios físicos simples y
rondas
- Participa en
actividades deportivo-
recreativas
- Implementos
deportivos
Autonomía/
motricidad
Coordinar algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y jardinería
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
- Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal
- Comentar sobre los animales y luego
desprender imagen
-Coordina
movimientos Finos al
bordar
- Lamina para
rellenar y
desprender
Autonomía/
Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad. (5)
-Lateralidad
-Esquema corporal
- Colabora en la construcción del baile
haciendo los movimientos que se le
indican
- Ejercicios de brazos y piernas (
lateralidad, lanzamiento, ejercicios de
cuadrupedia, coordinación)
- señala izquierda
derecha correctamente
- Música para bailes
-Implementos
deportivos
Autonomía/
Independencia
Manifestar iniciativa ante
situaciones y experiencias nuevas,
para realizar acciones, ampliar su
campo de conocimientos y tomar
decisiones. (9)
- semana del párvulo
- Colabora con su grupo curso
participando en las actividades
propuestas en semana del párvulo
-participa en
actividades semana del
párvulo
-Actividades semana
del párvulo
Convivencia/
Interacción
social
Relacionarse con niños y niñas,
manifestando disposición para
respetar algunas prácticas
democráticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes. (4)
- semana del párvulo
- Entregar mensajes de amistad a la
comunidad
- Participar en diversas actividades
propuestas para semana del párvulo.
-Comparte con niñas
de su nivel y de otros
niveles en actividades
-Actividades semana
del párvulo
Convivencia/
Interacción
social
Manifestar disposición para aceptar
y respetar algunas normas para el
funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares en diferentes
situaciones (9)
- semana del párvulo
- Compartir colación en fiesta de
disfraces
- Participar en competencias con sus
compañeras de nivel en ejercicios
psicomotrices.
- Respeta normas
establecidas
-Actividades semana
del párvulo
Lenguaje
verbal/
Comunicación
oral
Expresarse oralmente en distintos
contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.. (2)
- Cuidado de los animales
- Las mascotas
- Traer fotografías de animales
domésticos o de sus mascotas y
comentar sobre su alimentación,
cuidados y la importancia de
mantenerlos en su habitat.
- Expone con
seguridad ante sus
pares
-Disertaciones
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Reconocer que las palabras están
conformadas por sílabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
sílabas finales (6)
-separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas
palabras en láminas.
- señala correctamente
cantidad de sílabas de
una palabra
-Guía conteo
silábico
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas. (8)
- vocales
- Grafican vocal en láminas y dictado.
- Escribe vocales..
-Guía vocales
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
lectura
Comprender información explícita
evidente de variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones. (10)
-Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir
de una imagen designada. Escribirla en
un papelógrafo.
- Escuchar y aprender poesía .
- Responde preguntas
sobre cuento.
- Escuchar con
atención narraciones
-Cuentos
-Imágenes para
crear historias
-Poesía
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
escritura
Representar gráficamente mensajes
simples con la intención de
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
- Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por
ellas para una amiga.
- Utiliza símbolos y
letras en carta.
- Tarjeta
palabras (12)
Lenguaje
verbal/
(lenguaje
oral)BB CC
Iniciar progresivamente la
conciencia fonológica (sonidos de
las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras
que riman en sus sonidos iniciales y
finales. (6)
-Sonido inicial
-sonido final
- Reconocer las palabras que riman en
lámina. Buscar nuevas rimas
- Armar dominó siguiendo la lógica:
sonido inicial- sonido final – sonido
inicial.
- Nombra palabras que
riman en sus sonidos
finales.
-Guía sonido inicial
y final
Lenguaje
verbal/
(lenguaje
oral)BB CC
Comprender y expresar algunas
palabras y frases básicas de otras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para los niños (12)
-Animales en inglés - Nombrar animales en inglés.
- Nombra palabras
aprendidas en inglés
-Guía animales en
inglés
Lenguaje
artístico/
Expresión
creativa
Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de
la vida cotidiana como cuentos,
canciones y otros temas de su interés
a través de juegos de expresión
teatral: mímica, dramatizaciones y
expresión corporal (2)
- Animales - Escuchar cuento representando su
onomatopeya y dramatizando.
- Representa personaje
escogido.
-Cuento
- Maquillaje para
rostro
Lenguaje
artístico/
Expresión
creativa
Expresarse plásticamente a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
-Variedad de colores
-Animales
- Confeccionan antifaz de animales
con y decoran con diversos materiales.
-Utiliza variedad de
materiales en forma
armónica en creación
-Materiales para
antifaz
Seres vivos y
su entorno/
descubrimiento
del mundo
natural
Reconocer propiedades en algunos
elementos de la naturaleza,
considerando: textura (rugozo, liso),
dureza (duro, blando), color, tamaño
(1)
-propiedades de los
elementos
-Explorar diferentes tipos de
elementos, descubriendo sus formas,
colores, texturas, etc. Manipular y
observar con lupa
- Describe
características de los
elementos
- lupa, elementos
con diferentes
propiedades
Seres vivos y
su entorno/
Reconocer a través de la
observación, características básicas
- Clasificación de los
animales
- Comentar sobre las diferencias de los
animales domésticos y salvajes y ver
- Identifica
verbalmente las
-Data show
-presentación
Descubrimiento
del mundo
natural
de personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento. (3).
- Cuidado de los animales
data con imágenes.
- Investigar y comentar sobre los
animales en peligro de extinción.
- Establecer diferencias entre animales
ovíparos y vivíparos. Escoger animal y
clasificarlos en lámina o en pizarra.
- Conversar acerca del hábitat de los
animales. Reconocer hábitat aéreo,
terrestre y acuático. Y clasificarlo en
lámina
necesidades de los
animales .
- Nombra diferencias
entre animales
domésticos y salvajes
- Nombra los cuidados
de los animales
- Nombra animales en
peligro de extinción
- Clasifica animales
correctamente según su
tipo de alimentación.
- Clasifica animales
correctamente según su
habitat
animales
-Disertaciones
-Fotografías y
láminas
-Guías
Seres vivos y
su entorno/
Descubrimiento
del mundo
natural
Reconocer las diferentes formas en
que se encuentra el agua en el
entorno y algunas de sus
características. (5)
- Ciclo del agua
- Realizar experimentos de ciclo del
agua. Completar lámina.
-Explica ciclo del agua -Agua
Relaciones
lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Representar gráficamente cantidades
y números, al menos hasta el 10, en
distintas situaciones. (11)
-Números del 1 al 10
- Asociar número con cantidad del 1 al
10.
Asocia número
cantidad del 1 al 10
s.
-Guía números hasta
el 10
Relaciones
lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Emplear los números para completar
o continuar secuencias numéricas de
uno en uno hasta al menos el 10. (9)
-Números del 1 al 10
- Ordenar secuencia del 1 al 10.
- Ordena secuencia
numérica
correctamente
-Guías secuencias
Relaciones
lógico
matemático y
cuantificación/
Cuantificación
Resolver problemas simples de
adición en situaciones concretas, en
un ámbito numérico hasta 5.(12)
- Adición y sustracción
- Realizar sumas simples (del 1 al 5)
en lámina.
- Realiza restas simples del 1 al 5
- Resolver problemas simples en
lámina.
- Resuelve adiciones y
sustracciones sencilla
-Guía sumas, restas
y resolución de
problemas
Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera
Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la
evaluación
Apoyo
Recursos
didácticos
Autonomía
Motricidad
Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
- Sagrada Familia
- Comentar sobre la navidad. Luego
pintar imágenes de personajes del
pesebre, recortarlos y armar
marcadores de libros.
Coordina mov. Finos
al recortar con tijera
.
- Responde preguntas
del cuento y /o fabula
-Imágenes para
pesebre
Autonomía
Motricidad
Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para
lograr la
conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad. (5)
-Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en
donde ejerciten: Lateralidad,
equilibrio, coordinación, lanzamientos.
- Reconoce izquierda y
derecha
-Implementos
deportivos
Autonomía/
Independencia
Perseverar en la realización de sus
actividades manifestando iniciativa
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
- Navidad - Preparar regalos a familiares o
amigas.
- Finaliza su trabajo - Materiales para
regalos
Convivencia /
Interacción
social.
Relacionarse con niños y niñas,
manifestando disposición para
respetar
algunas prácticas democráticas que
contribuyan al desarrollo de
proyectos
comunes.4)
-Semana de finalización - Participar en actividades
recreativas de finalización del año
- Participa en
actividades recreativas
con sus compañeras.
-patio
Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo
Comunicación
oral
comunicativas como estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales adecuadas
con los tiempos y personas (1)
- Nacimiento de Jesús
el nacimiento de Jesús y luego
dibujarlo en papelógrafo para
compartirlo con sus pares
grupos de trabajo
Lenguaje
verbal/
Iniciación a la
escritura
Representar gráficamente mensajes
simples con la intención de
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
- Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por
ellas para un familiar o amigo.
- Utiliza símbolos y
letras en carta.
- Tarjeta
Lenguaje
artístico
Expresión
creativa
Expresarse plásticamente a través
de algunos recursos gráficos y
pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
-Sentido de la Navidad
- Nacimiento de Jesús
- Pintar y decorar con algodón lámina
de viejo pascuero.
- Decorar con papel lustre lámina de
campanas de navidad.
- Crear tarjetas de navidad y decorar
con brillo.
Decora con diversos
materiales láminas de
navidad.
-Materiales para
creación y
decoración
Lenguajes
artísticos/
Expresión
creativa
Recrear a partir de imágenes, figuras
y objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando algunos
recursos expresivos (4)
-Sentido de la Navidad
- Nacimiento de Jesús
- Decorar y ambientar la sala para
celebración de navidad.
- Crear un pesebre con diversos
materiales
- Crea a partir de
modelos
- Materiales para
creación
Grupos
humanos sus
formas de vida
y
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social.
Identificar vínculos, hechos
significativo, costumbres y
celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar (5)
- Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad
familiar ante sus pares.
- Representa
celebración de
navidad
vestimentas
Relaciones
lógico
Emplear los números para completar
o continuar secuencias numéricas de
-Números del 1 al 10
-Adición y sustracción
-Trabajar en láminas y libro
actividades hasta el 10 graficando
-Asocia número
cantidad hasta el 10
-Guías número del 1
al 10