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Reglas de acentuación
Llevan tilde:
- Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o -s. - Las palabras llanas que no acaban en vocal, -n o -s. - Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas
Las palabras monosílabas no llevan tilde, salvo aquellos casos que pueden tener dos valores
diferentes: dé (verbo dar) /de (preposición él (pronombre)/ el (artículo) sé (saber o ser) /se (pronombre) aún (= todavía) /aun (= incluso) té (infusión)/ te (pronombre) tú (pronombre) / tu (posesivo) mí (pronombre) / mi (posesivo) sí (pronombre y afirmación) /si (condicional) más (cantidad) / mas (= pero) cuán (exclamativo) / cuan (comparativo)
Cuando deba escribirse tilde en sílabas formadas por diptongos o triptongos, se
colocará sobre la vocal más abierta (a, e, o). Si el diptongo está formado por las vocales ui, se escribirá si le corresponde por las reglas generales. Recuerda que el diptongo es la unión en una sola sílaba de dos vocales, una abierta y la otra cerrada o las dos cerradas.
Las palabras cuya acentuación recaiga sobre dos vocales de la serie a, e, o en formación de hiato (constituyendo dos sílabas diferentes) deben acentuarse siguiendo las normas generales. Si en el hiato participan las vocales i, u y el acento recae sobre ellas, se escribirá tilde aunque no corresponda por las reglas generales.
Los demostrativos eso, esto y aquello son pronombres y en ningún caso deben llevar tilde. En las palabras compuestas, si el primer elemento llevaba tilde cuando era simple, ahora lo
pierde (tío + vivo = tiovivo). En los compuestos con -mente, se acentúan si el adjetivo a partir del cual se forma llevaba tilde cuando era simple. Las palabras compuestas por un verbo y un pronombre conservan el acento original de la forma verbal; y, si al unir un verbo con uno o más pronombres, resulta una palabra esdrújula, habrá que poner la correspondiente tilde.
1.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación correspondiente (si no lleva tilde, explicar por qué): America telefono Esteban inutil lunes datil
cartel seguid estera telegrama examenes Peru
hipico violin musculo mastil tapiz avestruz
aqui hipotesis automovil mostaza diganmelo dictamen
español alla sagaz moral cipres almibar
America:___________________________________________________________________ Telefono:___________________________________________________________________ Esteban:____________________________________________________________________
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Inutil:______________________________________________________________________ Lunes:_____________________________________________________________________ Datil:______________________________________________________________________ Cartel:_____________________________________________________________________ Seguid:____________________________________________________________________ Estera:_____________________________________________________________________ Telegrama:_________________________________________________________________ Examenes:__________________________________________________________________ Peru:______________________________________________________________________ Hipico:_____________________________________________________________________ violin:_____________________________________________________________________ Musculo:___________________________________________________________________ Mastil:_____________________________________________________________________ Tapiz._____________________________________________________________________ Avestruz:___________________________________________________________________ Aqui:______________________________________________________________________ Hipotesis:___________________________________________________________________ Automovil:_________________________________________________________________ Mostaza:___________________________________________________________________ Diganmelo:_________________________________________________________________ Dictamen:__________________________________________________________________ Español:___________________________________________________________________ Alla:_______________________________________________________________________ Sagaz:_____________________________________________________________________ Moral:_____________________________________________________________________ Cipres:_____________________________________________________________________ Almibar:___________________________________________________________________
2.- Repetir el ejercicio anterior con las palabras subrayadas y buscarlas en el diccionario:
Nuestro primer dialogo determino que yo llegase a clase
con hora y media de retraso. El profesor me advirtio que aquello no
podia repetirse. Al salir el sol el dia siguiente, Valentina y yo
estabamos sobre el tejado. Ella me dio una noticia sensacional. Habia
llegado su primo. Yo conteste con el gesto de "redios" y me puse muy
elocuente, mientras los gatos aguzaban las orejas mirandome sin
saber si debian huir y las palomas describian anchos circulos con el sol
irisado en sus alas.
-Determinar:........................................................................................................... - Advertir:.............................................................................................................. - Sensacional:......................................................................................................... - Elocuente:............................................................................................................ - Aguzar:................................................................................................................ - Irisado:................................................................................................................
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3.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación que se ha seguido (si no lleva tilde, explicar por qué): huesped despues jovial telefoneo laudano croar
fuego vuelvelo diferenciais cuidaos poetico averigüeis
comparacion naufrago puntapie abuelo diocesis ruido
desahuciar golpea mirais terapeutico estiercol tambien
aire diafano hincapie convoy conferencieis sepais
Huesped:___________________________________________________________________ Despues:___________________________________________________________________ Jovial:_____________________________________________________________________ Telefoneo:__________________________________________________________________ Laudano:___________________________________________________________________ Croar:_____________________________________________________________________ Fuego:_____________________________________________________________________ Vuelvelo:___________________________________________________________________ Diferenciais:________________________________________________________________ Cuidaos:___________________________________________________________________ Poetico:____________________________________________________________________ Averigueis:_________________________________________________________________ Comparacion:_______________________________________________________________ Naufrago:__________________________________________________________________ Puntapie:___________________________________________________________________ Abuelo:____________________________________________________________________ Diocesis:___________________________________________________________________ Ruido:_____________________________________________________________________ Desahuciar:_________________________________________________________________ Golpea:____________________________________________________________________ Mirais:_____________________________________________________________________ Terapeutico:_________________________________________________________________ Estiercol:___________________________________________________________________ Tambien:___________________________________________________________________ Aire:______________________________________________________________________ Diafano:___________________________________________________________________ Hincapie:__________________________________________________________________ Convoy:____________________________________________________________________ Conferencieis:_______________________________________________________________ Sepais:_____________________________________________________________________
4.- Repetir el ejercicio anterior y buscar en el diccionario las palabras subrayadas:
Mi padre, que me habia prohibido salir al tejado en vista
de que no estudiaba si no era sentado contra la chimenea, decidio
autorizarme, o por lo menos hacerse el desentendido. Y ahora salia
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con unos gemelos de campo que saque de la biblioteca y con los cuales
alcanzaba los tejados de la casa de Valentina. Cuando se lo dije
decidio salir al tejado con los gemelos de su padre y acorde hacer un
codigo de señales para hablar con ella en los dias en que por alguna
razon no podiamos estar juntos.
Autorizar:.................................................................................... Desentendido:....................................................................................... Gemelos:................................................................................................. Acordar:................................................................................................ Código:..................................................................................................
5.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación que se ha seguido (si no lleva tilde, explicar por qué): Alcohol ambar contrae laurel escribeselo energico
Mediterraneo tisis herculeo habil fiel tintero
Puerta Orden Momentaneo Relampago Campesino Ciclon
coetaneo subito quizas escogi incredulo
haciamos actuo virtud sembrador ordinariez
Alcohol:____________________________________________________________________ Ambar:____________________________________________________________________ Contrae:___________________________________________________________________ Laurel:____________________________________________________________________ Escribeselo:________________________________________________________________ Energico:__________________________________________________________________ Mediterraneo:______________________________________________________________ Tisis:______________________________________________________________________ Herculeo:__________________________________________________________________ Habil:_____________________________________________________________________ Fiel:______________________________________________________________________ Tintero:____________________________________________________________________ Puerta:____________________________________________________________________ Orden:____________________________________________________________________ Momentaneo:_______________________________________________________________ Relampago:________________________________________________________________ Campesino:________________________________________________________________ Ciclon:____________________________________________________________________ Coetaneo:__________________________________________________________________ Subito:____________________________________________________________________ Quizas:____________________________________________________________________ Escogi:____________________________________________________________________ Incredulo:_________________________________________________________________ Haciamos:_________________________________________________________________
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Actuo:_____________________________________________________________________ Virtud:____________________________________________________________________ Sembrador:________________________________________________________________ Ordinariez:________________________________________________________________
6.- Acentuar correctamente el texto y buscar en el diccionario las palabras subrayadas
(si no llevan tilde, explicar por qué): El delito ecologico, tipificado en algunos paises europeos,
comprende todo tipo de actuaciones que lesionan de algun modo el
espacio natural, publico o privado. La definicion y sancion de estas
infracciones se halla dispersa en la legislacion española y solo a partir
del articulo 45 de la Constitucion cabe esperar un texto legal
unificador. La provocacion de un incendio forestal puede considerarse
como una de las infracciones mas graves de este tipo.
Ecológico:...............................................................................
Tipificado:.............................................................................
Lesionar:................................................................................
Sancionar:.............................................................................
Infracción:............................................................................
Disperso:.................................................................................
Legislación:...........................................................................
Unificador:............................................................................
Forestal:..................................................................................
7.- Coloca b / v en el hueco correspondiente: Si ello te di _ ierte, haremos di _ ersos juegos de manos El di _ orcio de sus padres le resultó dañino Hay dibujos muy _aliosos en la exposición Era un indi _ iduo de ideas muy dia _ ólicas Es necesario di _ ulgar su obra entre todos sus amigos Sus caminos son di _ ergentes Hemos di _ idido la tarta en partes iguales Desde este punto se di _ isa un panorama estupendo La di _ a fue muy aplaudida en Carmen El conferenciante di _ agó por mucho rato Hubo muchos distur _ ios en esa región Ponemos a consideración del pú _ lico la gran di _ ersidad de objetos Aprendió a di _ ujar en Varso _ ia Tenía como di _ isa la lealtad y la ama _ ilidad Surgió una di _ ergencia entre los miem _ ros del tri _ unal
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8.- Colocar h en el hueco correspondiente: Vino _ asta mi casa _ andando Nunca _ e comprendido por qué _ actuó _así No _as cumplido tu promesa La _ola lo _arrastró _asta la playa Las piedras forman _ondas en el _agua No puede cargar el _az de leña Tengo una _onda preocupación No sigas por ese camino _errado Las _ alas del _avión son _enormes De una _ojeada supo cuántos _invitados _abían venido Ganó mucho dinero con un _as ¡ _ola! Cómo te _ encuentras? El _asta de la bandera fue _arrancada por el ciclón El _errero continuamente _erraba los caballos ¡ _ ola!, me dijo, y salió _andando con mucha gracia Toda la tarde _as _estado _ojeando la revista _ Ato bien los cordones de mi zapato
9.- Coloca h, b, v donde corresponda:
A _ rió los _ ojos. El gallo _ a _ ía _ uelto _ a cantar y la madrugada _apuntaba por el tragaluz. Dormía con la túnica que María Quadrado y las beatas del coro _ a _ ían zurcido _innumera_ les _ eces. Se calzó las _alpargatas, _ esó el _ escapulario y el detente que lle _ a _ a en el pecho y se _ acomodó en la cintura el _ oxidado cilicio que le _ a _ ía cedido el consejero cuando _ era toda _ ía un niño _allá en Pombal.
10.- Conjuga el verbo HACER en los siguientes tiempos: - Pretérito indefinido:_________________________________________________ ________________________________________________________________ - Pretérito imperfecto de subjuntivo:_______________________________________ ________________________________________________________________ - Futuro imperfecto de indicativo:_________________________________________ ________________________________________________________________ - Pretérito perfecto de subjuntivo:_________________________________________ ________________________________________________________________
11.- Redacta frases utilizando las siguientes formas verbales con propiedad: - Tuviera: Si tuviera más tiempo, me matricularía en Informática. - Estuvo: ................................................................................................... - Tuvimos: ................................................................................................. - Estuvieran: .............................................................................................. - Tuvierais: ................................................................................................ - Anduvo: ..................................................................................................
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12.- Busca en el diccionario y apunta aquí los significados de las siguientes palabras. Luego redacta frases empleando con propiedad las siguientes palabras:
- Anfibio: .................................................................................................. - Biólogo: .................................................................................................. - Biopsia: ................................................................................................... - Biografía: ................................................................................................ - Microbio: ................................................................................................. Frases: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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13.-Texto: "La máquina registradora" “Un comerciante acaba de encender la luz de su tienda de
calzados cuando aparece un hombre pidiendo dinero. El propietario
abre una máquina registradora. El contenido de la máquina
registradora es retirado y sale corriendo. Inmediatamente se avisa a
un miembro de la policía."
Responde V (verdadero) o F (falso) a las siguientes cuestiones referidas al texto anterior:
a.- En cuanto el propietario encendió la luz de su tienda de calzado, llegó un hombre... b.- El ladrón fue un hombre.... c.- El hombre no pidió dinero... d.- Quien abrió la máquina registradora fue el propietario... e.- El propietario de la tienda de calzado retiró el contenido de la máquina registradora
y salió corriendo... f.- Alguien abrió la máquina registradora... g.- Cuando el que pidió dinero se hizo con lo que había en la máquina registradora,
salió corriendo... h.- Aunque había dinero en la máquina registradora, la historia no dice qué cantidad... i.- El ladrón pidió dinero al propietario... j.- El relato narra una serie de acontecimientos que envuelven a estas personas: un
propietario, un hombre que pidió dinero y un miembro de la policía... k.- Los siguientes acontecimientos del relato son verdaderos: alguien pidió dinero; una
máquina registradora fue abierta; el dinero fue retirado, y un hombre salió corriendo de la tienda...
14.- Crucigrama orientado Coloca en el diagrama las palabras siguientes: excusas, espléndido, absorber, rebelión,
arar, hincapié, elaborar, así, silbar, silbo, oh, bonito, ahí, enreda, sonrisa y huye.
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15.- Sopa de letras Localiza entre las letras del recuadro las palabras siguientes, teniendo en cuenta que
pueden leerse horizontal, vertical o diagonalmente, tanto al derecho como al revés: estuvo, halla (del verbo "hallar"), haya (del verbo "haber"), expresar, ironía, característica, aparte, afición, excepción, ahogar, gozo, goce, enredo.
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16.- Sopa de letras y refrán Localiza en el recuadro la relación de palabras que te mostramos. Leyendo
horizontalmente las letras sobrantes encontrarás un refrán popular: además, rugir, guía, abandono, estructura, servir, abrir, huele, Enrique, hambre, buzo, oh, adherir, portugués, agujero, iba.
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17.- Indica las palabras que llevan tilde en las siguientes frases:
-¿Como estas? - No se quien es - ¿Donde vives? - Quien sea, que se vaya
- ¿Quien llama? - Me enterare de cuantos vienen - Donde tu ya sabes
18.- Explica el significado que tiene cada una de estas expresiones:
- Caérsele a uno el alma a los pies - Correr como alma que lleva el diablo - Entregar el alma a Dios - Echarse el alma a las espaldas - Estar con el alma en un hilo - No tener alma - Partir una cosa el alma - Volver a uno el alma al cuerpo
Y escribe una oración en la que esté empleada cada expresión:
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19.- Escribe cada adjetivo con el término de la comparación que le corresponda: Fiero Ligero
lento duro
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tieso claro
pesado listo
......................... como una rosa ......................... como un león ......................... como una vela ............ ............. como el agua ......................... como una tortuga ............ ............. como una pluma ......................... como el hambre ......................... como una roca
20.- Lee los siguientes significados de la palabra "derecho": a.- Recto o vertical b.- Justo (sustantivo masculino)
c.- Conjunto de leyes de un país d.- Privilegio que tiene una persona e.- Ciencia que estudia las leyes y su aplicación (sustantivo masculino plural) f.- Sueldo en ciertas profesiones (sustantivo femenino) g.- Mano derecha h.- Conjunto de personas que tienen tendencias políticas conservadoras (adverbio) i.- Sin rodeos, directamente
Escribe la letra que tiene el significado de la palabra "derecho" en cada oración: _ Tengo derecho a entrar _ Siga usted todo derecho _ Esta estantería está derecha _ Ana quiere estudiar la carrera de Derecho _ Este escritor cobra derechos de autor _ Luis está afiliado a un partido de derechas
21.- Relaciona con líneas las palabras de ambas columnas y escribe el significado de las numeradas: Apariencia Enmendar Agitar Embrollar Serenar
1 alisar 2 calmar 3 sacudir 4 liar 5 divorcio
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Separación Pulir Seductor Complacer Portento
6 prodigio 7 corregir 8 agradable 9 aspecto 10 encantar
Alisar:.................................................................................................... Calmar:................................................................................................. Sacudir:................................................................................................. Liar:....................................................................................................... Divorcio:................................................................................................ Prodigio:............................................................................................... Corregir:................................................................................................ Agradable:............................................................................................ Aspecto:.................................................................................................. Encantar:.............................................................................................. 22.- Atendiendo a las reglas, corrige la acentuación de las siguientes palabras:
juridico cañon
sol cumplir lisiado
comodo periodico
interes objeto
paciente estatico
sitiar
cancion
necesidad cafre cafe bien
lineas locutorio tension
tunel sensible bondad tornar
lexico
silabico enfermo
unico abanico calido
jovenes visceras tragico tecnico salud lunes
23.- Comprensión de textos:
El lobo, el erizo y el león
Una mañana de primavera, el lobo fue a ver al erizo en su madriguera y le dijo: - Tío erizo, ¡vamos a buscar algo de comer! Y el erizo contestó: - Tío lobo, si he de serte sincero, te diré que antes de ir contigo tengo que saber cuántas astucias tienes. - ¿A quién te refieres, tío erizo, a mí? - le preguntó el erizo muy ufano. - Si es así, te diré que yo tengo ciento una. ¿Y tú? - Yo tan sólo tengo una, - le respondió el erizo. Así, fueron los dos en busca de alimento y cuando hubieron andado un buen trecho, vieron a lo lejos un león en medio del camino. Y el erizo preguntó al lobo:
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- ¿Cuántas astucias te quedan, tío lobo? - Me quedan cincuenta y una, una a una. ¿Y a ti? - Yo sigo teniendo la mía - fue la respuesta del erizo. Y como no tenían más remedio que seguir por ese camino, ya que, aunque se fueran por otro, de un salto tendrían encima al más grande de los animales, siguieron andando hacia donde se hallaba el león. Cuando ya estaban a muy poca distancia del león, volvió el erizo a hacer la misma pregunta al lobo:
- ¿Cuántas astucias te quedan, tío lobo? Y el lobo le respondió: - No me queda ni una, ¿y a ti? - Yo sigo teniendo la única astucia que tenía antes. - Entonces, ¿puedo confiar en ti? - quiso saber el lobo, cada vez con más miedo, a medida que se acercaban a donde estaba el león. Y el erizo, que en ese instante pensaba en la clase de astucia que debía usar con el león, le movió la cabeza en señal de asentimiento, con lo que se tranquilizó el lobo. No tardaron en llegar a donde estaba el león, a quien se adelantó el erizo y le dijo: - Tío león, venimos a ti porque la mujer de mi tío lobo y la mía dieron a luz hace unos días, en la misma mañana, y se nos han mezclado los hijos que las dos parieron, sin que sepamos ahora distinguir cuáles sean los suyos y cuáles los míos. Y como sabemos de tu justicia y de tu ciencia, venimos a ti y te rogamos que te dignes a ir con nosotros a nuestra madriguera común para ver la forma de resolver estas diferencias nuestras. Y el león, que estaba hambriento, no dudó un momento en ir con ellos. Llegaron a la cueva, y como no pudo entrar en ella el león por lo estrecho de su entrada, el erizo le dijo: - Espéranos aquí, que te sacaremos a nuestros hijitos para que, en presencia de nuestras mujeres, hagas la separación. El erizo hizo que antes entrara en la cueva el lobo, e inmediatamente se metió él, para volver a salir al cabo de un rato, y decirle al león, desde dentro: - Perdónanos que te hayamos molestado, porque ya hemos podido separar a nuestros hijos, pues los del lobo no tienen púas y los míos sí. Y así se salvaron el erizo y el lobo de las garras del león.
Busca en el diccionario las palabras subrayadas y apunta aquí los significados de cada
una de ellas:
Madriguera:................................................................................ Ufano:........................................................................................... Trecho:.......................................................................................... Astucia:........................................................................................ Asentimiento:..............................................................................
Responde a las siguientes preguntas referidas al cuento. Responde a estas preguntas
en la hoja que se te da al final de estos ejercicios. * Resume el argumento del cuento en pocas palabras * ¿Qué condición pone el erizo para ir con el lobo? * ¿De cuántas astucias presumía el lobo? ¿De qué le sirvieron?
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* Cuando estuvieron ante el león, ¿qué astucia les valió? * ¿Qué ruego le hace el erizo al león? * ¿Por qué el león no pudo entrar en la cueva con ellos? * ¿En qué consistía la astucia del erizo?
24.- Escribe correctamente las siguientes frases: - *Fui en avión ha Barcelona - *Asta ayer no a habido noticias del haccidente - *Hay que ser más umilde - *Alla la raíz cuadrada - *Le hablaron ha Juan de la huida - *Han urtado unas hescopetas - *Me hicieron una operación de uesos - *Mi hermano se a marchado
25.- Subraya las formas verbales que estén mal escritas:
íbamos/ivamos, va/ba, iban/ivan, boy/voy, vamos/bamos, ban/van, vendremos/bendremos, bengo/vengo, han benido/han venido.
26.- Acentúa las siguientes frases: - No saben quien es la victima - ¿Como haceis las croquetas? - Dudan sobre cual sera el viaje elegido - ¿Por que no llamas por telefono? - Dicen que de quien es el paraguas.
27.- Comprensión de textos:
EL OTRO YO
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones
se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos en la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando. Corriente en todo, menos en una cosa: tenía Otro Yo.
El Otro yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte, el Otro Yo era melancólico y, debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo qué hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Éste no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado.
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Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podía ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.
Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: "Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte, tan saludable."
El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones acerca del texto: - Armando era melancólico - Se llevaba regular con su Otro Yo - Armando no se suicidó al día siguiente - Estuvo sólo cinco días de luto - Armando quería ser todavía más vulgar - El Otro Yo escuchaba todos los días a Mozart - Armando se acercó a sus amigos lleno de felicidad - Los amigos de Armando le tenía aprecio - El muchacho no pudo dejar de reír - El muchacho sintió auténtica nostalgia. Busca en el diccionario las siguientes palabras del texto anterior:
Cautelosamente:................................................................................... Melancólico:......................................................................................... Desconsuelo:.......................................................................................... Concienzudamente:............................................................................ Rudo:..................................................................................................... Reconfortar:.......................................................................................... Saludable:............................................................................................. Vulgaridad:.......................................................................................... Esternón:................................................................................................ Nostalgia:..............................................................................................
28.- Escribe correctamente las siguientes frases: - Hablaron de la acienda publica - En la Antiguedad huvo grandes terremotos - Se dirijen a los alrededores de madrid - ¿Quien sera el elegido? - El acha homicida no era mia - El suelo esta humedo - Se ha rebelado el egercito
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- Se afligio porque su hijo estaba entre los reenes
29.- Descarta la palabra que no esté bien escrita en las siguientes parejas:
Benigno/benicno
privacción/privación acción/ación
relación/relacción anégdota/anécdota
extraño/estraño sintasis/sintaxis
misto/mixto esamen/examen
exhausto/esahusto
zebada/cebada
juicio/juizio redución/reducción
dicionario/diccionario aspegto/aspecto
esigente/exigente escelente/excelente senofobia/xenofobia
excoba/escoba exfinge/esfinge
dicno/digno
civilización/civilizazión dicnidad/dignidad
caricia/carizia rancio/ranzio
estravagante/extravagante soez/xoez
30.- Elige la palabra correcta en las siguientes frases: - Un escritor depende en gran medida de su contesto/contexto histórico - Por favor, héchame/échame azúcar en el café - En esta silla cabe/cave cualquiera - Es un hombre muy vasto/basto - Pidió la factura/fractura al comprar los muebles - Vieron una película horrorosa/orrorosa - Cometían muchos herrores/errores - Le expiaban/espiaban desde balcones cercanos - Está prohibido fumar en los hospitales/ospitales
31.- Coloca las tildes que faltan en el poema de Rafael Alberti:
Federico.
Voy por la calle del Pinar para verte en la Residencia.
Llamo a la puerta de tu cuarto. Tu no estas
Federico.
Tu te reias como nadie. Decias tu todas tus cosas como ya nadie las dira.
Voy a verte a la Residencia. Tu no estas.
Federico.
Por estos montes del Aniene tus olivos trepando van.
Llamo a sus ramas con el aire. Tu si estas.
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16
Busca en una enciclopedia algunos datos de la vida de Federico García Lorca y apunta
algunas de sus obras más importantes.
32.- Las palabras que se incluyen a continuación se relacionan con alguno de los cinco
sentidos. Clasifícalas según el sentido al que pertenezcan:
nariz piel
papilas gustativas estribo lacrimal
tufo sazón
pestañas
palpamiento auricular tímpano prueba
pestilencia roce
mucosa nasal
córnea yunque libación
epidermis cristalino
cata
paladar perfume cosquilla caracol retina saliva
párpado
otitis
cerumen pellizco pupila caricia
fragancia
Oído:........................................................................................................................................ Vista:........................................................................................................................................ Gusto:...................................................................................................................................... Tacto:....................................................................................................................................... Olfato:.......................................................................................................................................
33.- Relaciona los significados de las palabras de las dos columnas:
edificio entrada
institución acontecimiento
época documento
sede celebración exhibición consulta
placer espacio
suceso asiento muestra acceso
extensión gusto
examen organismo
construcción tiempo
conmemoración escrito
34.- De los términos que se te ofrecen escribe el más apropiado en cada uno de los huecos en blanco de las frases siguientes:
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Celebra. Aprueba. Instala. Desciende. Causa. Inaugura. Suspenderá. Propone. Fracasa.
- Ford ................. temporalmente los contratos de 1100 empleados - Un terremoto ...................... 10.000 muertos en la India - El alcalde .......................... la nueva imagen del monumento a Colón - ............................. el diálogo entre China y Taiwan - El Nobel Carlo Rubbia......................... una energía nuclear revolucionaria - El Salón del libro ................................. su cuarta edición - El Gobierno ..................................... la reforma del Poder Judicial - Barajas ......................................... un sistema para detectar aviones muy ruidosos - ............................... el paro en Estados Unidos
35.- Comprensión de textos. Lee atentamente el siguiente relato:
Débora tiene los ojos grandes, redondos y brillantes, el pelo largo y sedoso, color
canela; la nariz respingona y las orejas muy puntiagudas. Un hermoso lazo del que cuelga un cascabel adorna su cuello. Sólo hay una cosa que ofusca a Débora: tener bigote. Para ocultar su bigote, Débora se ha puesto un velo que le cubre la cara de oreja a oreja, velo que le da un aire exótico.
Débora no tiene amigos porque es presumida, vanidosa y holgazana. Pero a ella no le importa y se pasa el día en el tejado luciendo sus uñas pintadas y el lunar carmesí de su patita derecha.
Busca en la lectura las palabras que corresponden a estas frases:
- Prenda de gasa u otra tela delgada con que se cubre el rostro:........................................ - Color rojo intenso y brillante:......................................................................................... - Que termina en punta y tira hacia arriba:....................................................................... - Trastorna, molesta:....................................................................................................... - Que es inmodesta y orgullosa:....................................................................................... - Extraño, chocante, extravagante:...................................................................................
36.- Comprensión de textos. Lee atentamente el siguiente relato:
Era la primera hora de la tarde. Los ardientes rayos de sol caían de plano sobre el
pueblo dormido. Ni la más ligera brisa perturbaba la quietud y el silencio que lo envolvía todo. En la puerta de la casa, bajo la fresca sombra de una tupida parra, el abuelo dormitaba, sentado en una vieja silla. Un niño, como de nueve años, hacía flotar una cáscara de nuez en la tibia agua de un herrumbroso barreño. Tal vez soñaba con ser capitán de un velero aventurero. Entre sol y sombra, dormía un perro canelo, escuálido y viejo.
Haz un resumen de este texto. Para ello, ordena las frases del recuadro y escríbelas
una a continuación de otra: . En la sombra el abuelo dormitaba, . Un poco después del mediodía . Un perro dormía . mientras el niño jugaba a los barcos.
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. El aire estaba inmóvil.
. el calor apretaba fuertemente sobre el pueblo dormido.
37.- Comprensión de textos. Lee atentamente el poema:
Romance del Duero
Río Duero, río Duero, nadie a acompañarte baja;
nadie se detiene a oír tu eterna estrofa del agua.
Indiferente o cobarde,
la ciudad vuelve la espalda. No quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.
Tú, viejo Duero, sonríes entre las barbas de plata,
moliendo con tus romances las cosechas mal logradas.
Y entre los santos de piedra
y los álamos de magia pasas llevando en tus ondas palabras de amor, palabras.
Quién pudiera como tú,
a la vez quieto y en marcha, cantar siempre el mismo verso,
pero con distinta agua.
Río Duero, río Duero, nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender tu eterna estrofa olvidada,
sino los enamorados
que preguntan por sus almas y siembran en tus espumas
palabras de amor, palabras. (Gerardo Diego)
Escribe las respuestas a las siguientes preguntas: - ¿Qué hace el río Duero?____________________________________________________ _______________________________________________________________________ - ¿Por qué no quiere mirarlo la ciudad?___________________________________________ ________________________________________________________________________ - ¿Qué hay en sus riberas?____________________________________________________
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________________________________________________________________________ - ¿Quiénes lo acompañan?____________________________________________________ ________________________________________________________________________ - ¿De qué hablan?__________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Copia los versos que expresen lo mismo que estas frases: * El río Duero está solo; nadie quiere hablar con él:
.................................................................
.................................................................
.................................................................
................................................................. *El poeta quisiera ser como el río, para cantar siempre en verso diferentes sentimientos:
..................................................................
..................................................................
..................................................................
.................................................................. *A pesar de la indiferencia de todos, el río sigue cantando alegre sus romances:
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
Busca en una enciclopedia y escribe algunos datos de la vida de Gerardo Diego y apunta alguna de sus obras más importantes.
38.- Conjuga el verbo PARTIR en los siguientes tiempos: Presente de subjuntivo:............................................................................................................. Futuro Perfecto de indicativo:................................................................................................... .............................................................................................................................................. Pretérito imperfecto de subjuntivo:............................................................................................ .............................................................................................................................................. Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo:.................................................................................. ..............................................................................................................................................
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Pretérito Perfecto de subjuntivo:............................................................................................... .............................................................................................................................................. Futuro imperfecto de indicativo:................................................................................................ ..............................................................................................................................................
39.- Completa estas palabras con x o s: o ígeno tó ico e pléndido e presar e tratega e plendor e quela
e tranjero e acto e abrupto e playarse e pliego e alumno e mero
cone ión comple ión genufle ión ane ión a ioma fle o má imo
40.- En el texto siguiente pon la tilde en las sílabas que la necesiten:
Este mar de las costas vascas es de los mas salvajes, de los mas violentos; tiene
coleras rapidas e imprevistas; es perfido y cambiante, hierve, tiembla, siempre agitado y tumultuoso.
En invierno la playa de las Animas es triste; la bruma blanquecina cubre el mar; jirones de niebla se levantan por el Izarra, y el aire y el agua se confunden. Ni una linea se destaca claramente; cielo y agua son la misma cosa; un caos sin forma y sin color.
Se siente ese silencio del mar, lleno del gemido agudo del viento, del grito aspero de las gaviotas, de la voz colerica de la ola, que va en aumento hasta que revienta en la playa y se retira con el rumor de una multitud que protesta.
Muchas veces el cielo gris permite ver perfectamente a lo lejos; hay una claridad difusa, que parece no venir del cielo entoldado, sino del mar blanquecino y turbio; las olas de un color de arcilla, llegan con meandros de espuma a dejar en la playa una curva plateada, y la resaca hace hervir la arena al contacto del mar.
Busca en el diccionario las palabras subrayadas y anota aquí su significado: Cólera:................................................................................................... Pérfido:.................................................................................................. Tumultuoso:.......................................................................................... Bruma:................................................................................................... Jirón:...................................................................................................... Caos:....................................................................................................... Gemido:.................................................................................................. Áspero:.................................................................................................... Rumor:................................................................................................... Difuso:.................................................................................................... Entoldado:............................................................................................ Turbio:................................................................................................... Meandro:............................................................................................... Resaca:..................................................................................................
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41.- No debes confundir entre hecho (participio del verbo hacer) y echo (presente de indicativo del verbo echar). Escribe las formas correspondientes en las frases siguientes:
- Eso está ................................. - ¡Vete! Te ............................ de aquí por hoy. - Estás ........................... un alma en pena. - Son prendas de des..................... - Que me han echado es un ............................... - A lo ............................ pecho.
42.- Lectura comprensiva de textos:
"Recuerdo infantil"
Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil va cantando la lección:
"mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón".
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía
de lluvia en los cristales. Antonio Machado: Soledades
Busca en el diccionario los significados de las palabras subrayadas:
Monotonía:________________________________________________________ Fugitivo:__________________________________________________________ Carmín:___________________________________________________________ Enjuto:___________________________________________________________
Parda:____________________________________________________________
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Cuenta aquí en pocas palabras lo que nos quiere decir el poeta.
Recoge todas las palabras que se relacionen con el "estudio".
¿Qué elementos concretos recuerda el poeta de su etapa del colegio?
Selecciona de todo el poema los versos que más te hayan llamado la atención; explica el porqué.
43.- Coloca las tildes necesarias:
apostol
ala
leves
tunel
forceps
Tunez
cesped
examen
doncel
noria
coraza
margen
patria
perfil
dijeron
volumen
facil
cadaver
biceps
soez
referendum
Austria
capital
dolar
Angel
marco
cedes
Asia
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23
corcel
estuvieron
volumen
Sainz
tactil
ave
orden
calvo
44.- Escribe el infinitivo del verbo que corresponda:
construí ......................................
fluid ............................................
atribuí ........................................
destruí ............................................
inmiscuí ..........................................
huid .................................................
45.- Rellena los puntos suspensivos de las siguientes frases con HECHO (hacer) y ECHO (echar).
- .......................... de menos las vacaciones.
- Se ha ............................tarde.
- ¿Te..................................azúcar en el café?
- Tira los des.........................de la comida del perro.
- Se me ha des........................el traje.
46.- Comprensión de textos:
"El despertador"
A las siete de la mañana suena el despertador. Juan se levanta y se prepara para ir al colegio. De la cocina sale un olor agradable de café recién hecho. La madre le saluda con un afectuoso "Buenos días" "¿Qué tal has dormido?". Al despedirse de ella le dice que no le espere para comer. En la parada del autobús, como cada día, se reúne con Luis al que le pregunta si ha hecho los problemas de matemáticas que ha ordenado el profesor, pero éste, tan hablador como siempre, le dice: "¡Qué película de vaqueros vi anoche!". "Cuéntamela" - le pide Juan.
Llega el autobús y suben. Durante el corto recorrido hasta el colegio, Juan se encuentra un monedero de piel que alguien dejó olvidado en el asiento. Lo palpa detenidamente y comprueba que está vacío.
El autobús se detiene ante un semáforo en rojo y Juan aprovecha que el autobús está parado para entregar el monedero al conductor: "Tenga - le dice - lo he encontrado en el asiento."
El timbre anuncia el comienzo de la primera clase cuando entran por el patio. El profesor de matemáticas explica el signo: =
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Durante el recreo Juan puede, por fin, admirar en los prospectos de música que guarda, el equipo que sueña comprarse y lee ensimismado: "Tiene mecanismo flotante antivibraciones. No lo dude. Cómprelo."
Elena Martín
Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué sensaciones experimenta Juan desde que se levanta hasta que sale de casa? b) ¿De qué habla con su amigo Luis? c) ¿Qué le sucede en el autobús? d) ¿Qué explica el profesor de matemáticas? e) ¿Qué hace en el recreo? f) Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Afectuoso:.......................................................................................................................... Recorrido:........................................................................................................................... Palpar:............................................................................................................................... Prospecto:......................................................................................................................... Ensimismado:.....................................................................................................................
47.- Escribe la primera persona del pretérito indefinido (pretérito perfecto simple) de los siguientes verbos: construir, inmiscuir, destruir, atribuir.
48.- Recuerda que cuando lo exigen las normas generales, los triptongos llevan tilde sobre la vocal intermedia: des-pre-ciáis. Aplica la norma, separa con guión las sílabas de cada palabra y coloca la tilde cuando sea preciso.
Meteriais
Amortiguais Averigüeis
Miau Continuais
Habitueis Matariais
Agriais Considerariais
Metiais
49.- Escribe las tildes que faltan en el siguiente texto:
- No se, hablaban otra lengua. El hombre llamado Charles se volvio al otro hombre blanco y le dijo: "Le conozco. Se llama Pierre y es un asesino buscado por la policia de varios paises. Trafica con armas y esta metido en muchos negocios sucios." Eso dijo.
- ¿Y despues? - Pierre disparo por la espalda al hombre llamado Charles. Luego pregunto al otro que
quien era y que hacia alli. Los dos hombres negros entonces intentaron huir. Hubo un tiroteo. Tuve miedo y me aleje del lugar. Cuando volvi por la noche, vi que habian incendiado el
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helicoptero. Junto a los restos, estaban los cuerpos del hombre blanco llamado Charles y de los dos negros.
- ¿Y mis padres? - No estaban. El relato venia a completar en parte la historia que Nico ya conocia. Ahora sabia quien
habia atacado el agrupo, sin embargo, el mas absoluto misterio seguia rodeando la desaparicion de sus padres.
(ALFREDO GÓMEZ CERDÁ: Un amigo en la selva
* Continúa esta historia en, al menos, una carilla
50.- Normas de uso de b y v: a) Se escriben con b:
- Las formas verbales de aquellos verbos cuyo infinitivo termina en -bir, menos hervir, servir, vivir y sus compuestos.
- Las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais, -ban de los pretéritos imperfectos de indicativo de los verbos de la primera conjugación.
- El pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir. - Las palabras que empiezan por bibl- y por las sílabas bu-, bur- y bus-. - Las terminaciones -bilidad, -bundo y -bunda, excepto movilidad y civilidad. - Delante de otra consonante: subvertir, abrigo, etc. - Las palabras compuestas o derivadas de otra que ya lleva esa letra: contrabando, etc.
b) Se escriben con v: - Después del principio ad-: advertencia. - Las terminaciones -ave,-avo,-eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los adjetivos. - Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir, el pretérito perfecto
simple (pretérito indefinido) y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos.
- Las palabras que empiezan por vice-, villa-, villar-. - Las terminaciones -viro y -vira de las palabras llanas y las terminaciones -ívora y -ívoro
de las esdrújulas, excepto víbora. - Las palabras compuestas o derivadas de otras simples que llevan v: virtuoso -virtud Coloca b/v donde corresponda:
"Todo transcurría satisfactoriamente, más aún, la na_egación era placentera por lo agrada_le y constante de la _risa, que pasa_a de '_entolina', sin llegar a '_onanci_le' en la escala de Beafort. La presión de los quemadores, a la entrada del serpentín, era la adecuada y lle_a_a aún suficiente reser_a de gas como para no preocuparme por la autonomía del _uelo. Sentía, pues, esa legítima complacencia de los aeronautas cuando comprue_an que todo está _ajo control. Además no deja_a de extasiarme, cosa que me ocurre en cada _uelo, con el aspecto que ofrecían los rayos del sol irrumpiendo desde el horizonte a tra_és de los cumulonim_os que ya se le_anta_an amenazadores, a pesar de lo temprano de la hora, dejando a la tierra _elada por una dé_il calima que le hacía aumentar su misterio."
JESÚS GONZÁLEZ GREEN: Habitantes de las marismas
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51.- Relaciona: Si decisión se relaciona con decisivo recepción se relaciona con .......................
conflicto ...................... acción ..................... festividad .......................
cautividad ........................... intuición ...................... esquivar ........................ indicar ...................... vivir ........................ Si gravedad se relaciona con grave levedad se relaciona con ....................... brevedad ......................... suavidad ........................ Si longevidad se relaciona con longevo
novedad se relaciona con .....................
52.- Comprensión de textos:
EL ALCALDE PRESIDENTE DEL EXCELENTÍSIMO AYUNTAMIENTO DE MADRID
Madrileños:
Esta Alcaldía Presidencia ha observado que los ruidos de esta Villa y Corte aumentan hasta hacerse intolerables.
Jóvenes sin escrúpulos, que gustan de ostentar prepotencia y mostrarse ante sí mismos y los demás superiores a cualquier norma y acatamiento, vociferan con tal estruendo o producen tales ruidos con las máquinas de correr, que llaman motocicletas, que impiden el sueño apacible y reposado que el trabajo cotidiano de nuestros vecinos requiere. Agavíllanse estos jóvenes, por lo común adolescentes, para que el número aumente el estruendo y fortalezca la impunidad de su deplorable conducta.
A veces no ya los jóvenes, sino los adultos, caen en parecido incivismo y descuido alzando inconsideradamente la voz de los ingenios que reproducen el sonido, mientras tienen los postigos y las vidrieras de ventanas y balcones abiertos, con lo que perturban, particularmente de noche, la sensibilidad y el ánimo de los vecinos, moradores o viandantes.
No faltan tampoco quienes hablan con voz estentórea, gritan o anuncian mercancías, o tocan instrumentos musicales sin el debido y solícito recato, molestando a quienes duermen, sobre todo en las horas de descanso que corresponden a la siesta.
Por esta razón, velando por la paz y sosiego de esta Villa, encarezco a sus habitantes cuiden de su comportamiento para no añadir a las molestias y congojas, que toda ciudad grande ocasiona, las que nacen de la mala educación y poco civismo.
Madrid, 22 de julio de 1981
ENRIQUE TIERNO GALVÁN
* Busca en un diccionario y anota en tu cuaderno las palabras subrayadas
* Contesta a las siguientes cuestiones:
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- ¿Qué dice el alcalde que ha observado? - ¿Qué grupos sociales son objeto de observación? - ¿Qué instrumentos emplean los jóvenes para hacer ruido? - ¿Con qué palabras alude el alcalde al concepto de pandilla? - ¿Quiénes molestan a los ciudadanos que duermen la siesta? - ¿Qué solicita el alcalde a los vecinos?
53.- Sustituye en las frases siguientes el verbo hacer por otro del recuadro, sin que se
repita ninguno:
esforzarse
presumir
creer
acostumbrar
cocinar
transformar
representar
escribir
convenir
desarrollar
- Yo hacía a Juan más rico - Hay que hacer el cuerpo a las fatigas - Vamos a hacer piernas un rato por el campo. - No te hagas el valiente con los pequeños - No tengamos prisa, mi hermano hace hoy la comida - Este vino se ha hecho vinagre - Lope de Vega hizo más de mil comedias - Este domingo hacemos la comedia en el teatro municipal - Esta observación no hace al caso - Haz por venir a la hora
54.- Completa las siguientes series: Tengo Tuve Tendré Tuviera ......... Cupe ........... .......... ......... ......... ............ Oyera ......... ......... Seré ............ Hago .......... ............ ............. ........... .......... ............. Riera ........... Concluí ............ .............. ........... ........... Iré ............... ........... ........... Diré .............. 55- Sigue la pista. En el texto faltan 14 b y 16 v
Con el crepúsculo, el lince i...érico, el carní...oro más ...ello y amenazado
de Europa, campea en las zonas de monte en ...usca de conejos en las zonas de monte más despejadas. A pesar de ha...er recorrido Doñana centenares de ...eces, Jesús Casas sólo ha ...isto tres o cuatro ejemplares del esqui...o príncipe de la noche cruzando como un relámpago por delante de su Land Rover; algunos, los más jó...enes, caminan hacia el destierro: en Doñana ya no ca...en y de...en colonizar las tierras que hay más allá del 'santuario'. Cada año media docena de linces mueren atropellados por los ...ehículos que se dirigen a la playa
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de Matalascañas; la mayoría de los conductores no sa...en qué diablos es ese gato enorme con pinceles en las orejas que les ha a....ollado el coche.
En la actualidad, el lince ocupa áreas dispersas y en ningún lugar es a...undante, pequeñas poblaciones aisladas pueden so...re...i...ir en los ...alles del norte, en los Pirineos y en la Cordillera Cantábrica, pero su presencia regular se reduce ya sólo al sureste de España. Por desgracia, ya es más fácil ...erlo muerto que ...i...o. La caza, el uso a...usi...o de lazos, cepos y ...enenos y la destrucción de los montes para culti...os agrícolas y forestales sellan su parte de defunción. El sitio del lince está ya más en las ...itrinas que en el monte mediterráneo.
- Resume el contenido del texto.
- Busca en el diccionario y anota aquí el significado de las siguientes palabras:
Crepúsculo:___________________________________________ Campear:______________________________________________ Carnívoro:____________________________________________ Esquivo:______________________________________________ Defunción:____________________________________________
- Responde a las siguientes preguntas referidas al texto: * ¿Cuál es el alimento del lince? ¿Dónde caza? * ¿Cuántos ejemplares de este animal ha visto Jesús Casas? * ¿Cuántos linces mueren atropellados cada año? * ¿En dónde sobreviven ahora los linces? * ¿Dónde es fácil ver al lince en la actualidad?
56.- Acentúa el siguiente texto:
Una noche tuve un clavo clavado en el corazon,
y yo no recuerdo si aquel clavo era de oro, de hierro o de amor.
Solo se que me causo un daño tan hondo, que tanto me atormento
que yo dia y noche sin cesar lloraba como lloro Magdalena en la Pasion.
"Señor, que todo lo puedes - le pedi una vez a Dios-,
dame valor para arrancar de un golpe clavo de tal condicion."
Y Dios me lo dio, y arrancomelo; pero... ¿quien lo pensara...?
Despues ya no senti mas tormentos ni supe que era dolor,
supe solo que no se que me faltaba en donde el clavo falto,
y creo, creo que tuve añoranza
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de aquella pena... ¡Buen Dios! Este barro mortal que envuelve el espiritu,
¡quien lo entendera, Señor...!
57.- Escribe en tu cuaderno las frases siguientes, poniendo la palabra en masculino o femenino, según su significado. Si no sabes lo que quiere decir alguna de ellas, búscalas previamente en el diccionario.
- En su viaje a África Luis ha contraído el cólera/la cólera. - En el frente/la frente de Yugoslavia luchan serbios, croatas y bosnios. - Limpia los lentes/las lentes de estos microscopios. - El delta/la delta del Ebro es una región rica y próspera - En el Génesis/la génesis se narra la creación del mundo - Plancha bien la doblez/el doblez del vestido para que no se note - Deja un margen/una margen en el ejercicio para añadir notas. - ¿Viste cómo brillaba la cola del cometa/la cometa ayer por la noche? - El general dio la orden/el orden de partir.
58.- Explica lo que significa cada una de estas expresiones y después construye frases
con ellas: - Darse aires - Disparar al aire - Hacer castillos en el aire: - Ofenderse del aire - Sustentarse del aire - Andar de boca en boca - Salir una cosa a pedir de boca - Haberle hecho a uno la boca un fraile - Irse uno de la boca - Estar a qué quieres boca 59.- Clasifica estas palabras en función de su acento, escríbelas en columnas diferentes
según sean agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas:
Escríbemelo
Lección
Héroe
Útil
Escritor
Baúles
Inteligencia
Afán
Amigos
Atento
Poseer
Salud
Finca
Favorable
Periferia
Convencerás
Premio
Bastón
Conducta
Ayer
Cuéntaselo
Admiración
Alégrate
Señor
Cúpula
Antónimo
Maestra
Ordeno
Lugar
Asno
Pregúntame
Tránsito
Castíguesele
Concéntrico
Masticar
Avísemela
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60.- Explica la razón de la tilde de estas palabras:
Visité
Tomás
Cárcel
Replícate
Dólar
Convendrá
Avión
Útil
Último
Énfasis
Carácter
Recogí
Polisémica
Barrabás
Demuéstramelo
61.- Escribe estas frases en tu cuaderno y pon las tildes que faltan: - Sus consejos fueron utiles para la consecucion de mis propositos - Jose contemplo impavido el espectaculo sin mover un musculo - Durante el incendio ardera la mitad del bosque y algun arbol desaparecera para
siempre - Participe con mi conyuge a la excursión a Caceres - Es util la practica de los ejercicios gimnasticos
62.- Lee atentamente esta canción humorística y escribe en tu cuaderno las palabras
esdrújulas y agudas al final de cada verso. Canto esdrújulo
En noche lóbrega, galán incógnito las calles céntricas atravesó y bajo clásica ventana gótica sacó su cítara y así cantó: - Joven purísima de rostro angélico, que en tibias sábanas durmiendo estás, despierta y óyeme, que entre mis cánticos suspiros prófugos no han de faltar. Cuando la sílfide oyó este cántico entre sus sábanas
se arrebujó y dijo: -¡Cáspita!, cantor romántico, a este murciélago no le abro yo. Pero el gaznápiro cogió una pértiga y a un poste eléctrico se encaramó, mas por pronóstico de hado malévolo contra un semáforo se golpeó. -Niña esclerótica y algo diabética que en sucias sábanas roncando estás, abre ya el pórtico, porque estoy gélido
y con la pértiga no salto más. ¡Oh, mujer pérfida! Que venga un médico; me he roto el píloro y el esternón; tengo las vértebras en el estómago; ventana gótica no escalo yo. La dulce sílfide Que oyó este cántico De entre las sábanas Se levantó Y dijo: ¡Córcholis!, Pobre romántico, Ventana gótica Le abriré yo.
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63.- Busca en el diccionario y anota los significados de las palabras que desconozcas del texto anterior.
64.- Escribe el significado de los siguientes nombres de parentesco:
- Ahijado:
- Bisabuela - Cuñado: - Hijastra
- Madrastra
- Madrina - Nuera
- Padrastro - Padrino - Yerno
65.- Escribe correctamente estas frases que contienen errores de expresión:
- La familia acudieron juntos a la boda
- Este es el libro que te hablé - Lo pensaba estudiar mañana
- Un triángulo es cuando tiene tres ángulos - La clase es donde estudiamos.
66.- Sustituye el verbo tener en el texto por una de las siguientes formas:
Conseguir
Establecer
Desempeñar
Fijarse
Obtener
Desarrollar
* Sustituye el verbo tener por otro que signifique lo mismo: Cosme tiene una gran actividad en la asociación de Defensa de los Animales, porque tiene el cargo de director de zona. Por lo general, tiene muchos contactos con los demás miembros. La asociación tuvo una meta desde el principio: tener un local donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora han tenido muy buenos resultados.
67.- Escribe el nombre que se aplica a las personas nacidas en los siguientes lugares:
Gerona
Salamanca
Oviedo
Palencia
Huesca
Teruel
Tarragona
Huelva
Cabra
68.- Escribe las siguientes oraciones añadiendo a o ha según corresponda:
- Sube verme - ¿Juan dicho eso?
- Ana le gustado el libro - Su madre no va venir
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69.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Pipo bajó canturreando las escaleras de la calle Mediodía hacia el arranque polvoriento de la carretera. En el chaflán, se detuvo para guardar el billete en la cartera e, instintivamente, arriesgó una mirada hacia la casa. El inmueble que antaño perteneciera a doña Cecilia era un edificio estrecho y alto, cuya configuración conocía de memoria por haber habitado en él toda la vida. En la parte delantera, unos balcones de hierro forjado se abrían sobre la abigarrada perspectiva portuaria, adornados con tiestos de geranios y claveles; a la izquierda, la fachada era de ladrillo sin revoque y se cuarteaba ligeramente hacia el terrado. Al final de la guerra habían inscrito en ella una leyenda: POR EL IMPERIO HACIA DIOS, en gruesos caracteres negros, pero el calor y la lluvia la habían desfigurado. Ahora lucía un cartel flamante: BEBA COCA-COLA, que anunciaba una hermosa mujer de pelo rubio y cara sonrosada.
En contra de lo que temía, Antonia no había salido a espiarle. En el balcón del entresuelo estaba tan sólo Arturo quien, al verle, lo apuntó con los gemelos. Tranquilizado, Pipo devolvió la cartera al bolsillo y le saludó con la mano. Frente a la taberna, el gitano tocaba el organillo con ademán de fatiga. Su nieto agitaba la calderilla en el plato e hizo una reverencia al paso del niño. Pipo le echó una peseta rubia. Aquel gitanillo sordomudo de ojos vivaces y expresivos le angustiaba.
Rápidamente atravesó la calle en dirección a la parada del tranvía de la Vía Meridiana. Antes de llegar allí oyó pronunciar su nombre y se volvió para ver quién era Benjamín estaba como siempre, apostado en la galería de su casa, contemplando el movimiento de la calle con sus atemorizados ojos de niño. Vestido con un batín de seda, arropado hasta el cuello, parecía vivir en una atmósfera propia, distinta de la de los demás mortales, cuyo ajetreo seguía con la nariz aplastada contra el vidrio, lo mismo que un pez de un acuario. Los otros días Pipo pasaba muy de prisa y fingía no darse cuenta. Benjamín cabalgaba sobre el cristal con la punta de los dedos y el sonido era tan débil que había que aparejar el oído para captarlo. Pero aquel día Benjamín había abierto una ventanilla y, con grandes aspavientos, le suplicó que le aguardara.
* Contesta a las siguientes cuestiones referentes al texto anterior:
- ¿Qué guardó Pipo en la cartera?
- ¿Por qué conocía de memoria el edificio?
- ¿De qué material eran los balcones?
- ¿Qué plantas los adornaban?
- ¿Qué leyenda inscribieron en la fachada al final de la guerra?
- ¿Quien tocaba el organillo?
- ¿Cómo iba vestido Benjamín?
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70.- Señala los adjetivos del siguiente fragmento:
La isla era visible unos pocos minutos, pero el aire estaba siempre tan limpio y el mar la recortaba con una crueldad tan minuciosa que los más pequeños detalles se iban ajustando implacables al recuerdo del pasaje anterior: la mancha verde del promontorio del norte, las casas plomizas, las redes secándose en la arena.
71.- Forma adjetivos a partir de los siguientes sustantivos. Si es necesario ayúdate del diccionario: mar, clasicismo, temeridad, frivolidad, orfandad, vejez, literatura, drama, astucia, benevolencia, afecto, desprecio, hijo, hermano, sentimiento, ternura.
72.- Deduce ahora los sustantivos correspondientes a los siguientes adjetivos: difícil, fácil, creíble, embustero, airada, corpulento, gracioso, buena, miserable, excitante, solo, nueva. 73.- Coloca las tildes donde sea necesario:
Caminaba hacia el centro de la ciudad hacia mas de una hora. Como ya sabeis, alli le esperaba el detective Gutierrez para informarle de la situacion. La investigacion, a pesar de las dificultades, progresaba. El Pecas habia cantado despues de multiples amenazas. Ya se conocia el nombre del atracador, un muchacho de apenas quince años. 74.- Comprensión de textos.
A poco de llegar, la chica le dijo al viejo: “- Daría dos dedos de la mano por aprender a leer, ya ve." Entonces el señorito rompió a reír y dijo: “-Hija, eso no cuesta dinero." Y se puso a la tarea. Pero la muchacha era roma y de lento discurrir y necesitó un año y cinco meses y siete días para dominar el abecedario sin una vacilación. Y una tarde, de pronto, el endiablado mundo de las letras, que ella consideraba definitivamente sometido, se amplió hasta lo inverosímil. Le preguntó recelosa: "¿Es cierto que esto también es una eme, señorito?" 'Claro, Desi - respondió pacientemente el viejo -. La eme mayúscula." '¿Cómo dijo?", inquirió la chica. 'Ma-yús-cu-la, hija", repitió el viejo. La muchacha se enojó como si la hubieran jugado una mala pasada: "¿Y eso qué es, si puede saberse? Y el señorito la explicó que las mayúsculas eran algo así como los trajes de fiesta de las letras, pero la Desi, la muchacha, porfió que para qué demontre querían las letras traje de fiesta y él respondió que para escribir palabras importantes como, por ejemplo "Desi" y, ante esto, la chica se palmeó el muslo sonoramente, como cada vez que reía recio, y dijo: -No empiece usted con sus pitorreos." Pero estaba decidida a leer o morir en el empeño y en los últimos dos meses, el señorito consiguió que deletrease los gruesos y entintados titulares del diario. Cada tarde le decía: -¿Qué dice aquí, hija?' Ella adelantaba su cerril rostro enrojecido, se mordía la punta de la lengua y, finalmente, sus agrietados labios balbucían: "Fran-co-vi-si-ta-un-sal-to-dea-gua-en-Lé-ri-da' Le miraba arrogante y jactanciosa, como si acabara de ejecutar una acción heroica, pero el viejo no la daba tregua para evitar que se enfriase: '¿Y aquí, hija?, ¿Qué dice aquí?." La chica bajaba la vista. Enrojecía. Se arrancaba, al cabo, tras una breve vacilación: Los-nie-tos-del-cau-di-ll-pasa-dos-por-el-man-to-de-la-Vir-gen-del-Pi-lar." Al concluir, alzaba de golpe la negra cabeza y soltaba una risotada: "¡Ay, madre, si la Silvina me viera" decía. Durante los últimos días, el viejo Eloy, al comprobar los progresos de la muchacha, la inició en los palotes. La chica engarfiaba los bastos dedos sobre el palillero y escribía con el pulso débil y tembloteante. Aconsejaba el viejo: -
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Tira el palo de un trazo, hija.' Ella sacudía la cabeza con encono: "¿Se puede saber con qué se come eso?" '¿Cuál, hija?", inquiría él. Ella se enardecía: '¡Concho!, ¿cuál?... Lo que acaba de decir.' El viejo la explicaba pacientemente y la muchacha se reclinaba de nuevo sobre el papel, mordiéndose la lengua, comprometiendo en su quehacer los cinco sentidos.
DELIBES, La hoja roja * Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Con qué compara las mayúsculas el viejo? - ¿Por qué le parece a la Desi que se pitorrea el viejo? - ¿Por qué soltó una risotada la Desi? - ¿Cómo empieza a escribir la Desi? - ¿Cuál es la actitud del viejo respecto a la Desi?
* Indica la idea central del texto en dos o tres líneas.
* Busca en el diccionario las palabras subrayadas del texto
* En el texto aparecen dos personajes: "el Señorito y "Desi": - ¿Crees que los dos han tenido las mismas oportunidades para aprender a leer? Explica tu respuesta - Comenta la frase: "Aprender a leer no cuesta dinero".
75.-Ordena el siguiente relato colocando el número correspondiente a cada fragmento
en la casilla adecuada... El fragmento número 1 corresponde al primer fragmento del relato.
1. Un día llegaron unos hombres a la fraga, abrieron un agujero, clavaron un poste y lo
aseguraron apisonando guijarros y tierra a su alrededor. Subieron luego por él, prendiéronle varios hilos metálicos y se marcharon. Un pino alto, recio y recto dijo: 'Han plantado un nuevo árbol en el bosque. Y la noticia se extendió por toda la espesura. Ninguno se atrevía a dirigirse a él. Pero una tarde el pino se decidió... sin saber cómo. El caso es que aquella tarde fue la más hermosa de la primavera. Los árboles cantaban y gozaban como niños traviesos. Su propia felicidad movió al pino a decirle al poste:
- ¿No quiere usted cantar con nosotros? El poste no contestó.
Seguramente - insistió el pino, inclinando su copa en una cortesía - su voz es delicada .y armoniosa y a todos nos agradará que se una a las nuestras. El poste silbó malhumorado.
2. Pasado cierto tiempo volvieron al lugar unos hombres muy semejantes a los que
habían traído el poste; lo examinaron y comprobaron la fofez de su madera carcomida por larvas e insectos y lo derribaron. Tan minado estaba que, al caer, se rompió. 'Mira e infórmanos" rogaron los árboles al pino. Y el pino miró. -¿Qué tenía dentro?". Y el pino dijo: 'Polilla:'. 'Y qué más?". Y el pino miró de nuevo. 'Polvo'. 'Y qué más'. Y el pino anunció dejando de mirar: 'Muerte. Ya estaba muerto. Siempre
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estuvo muerto.
3. Este es un bosque sin formalidad. ¿Quién podría creer que árboles tan talludos pasen el tiempo cantando como ranas?
4. Llegó el verano y los pájaros se hicieron entre la fronda tan numerosos como las
mismas hojas. El eucalipto daba cobijo a una pareja de cuervos y estaba orgulloso de haber sido elegido. Un día se decidió a conversar con el poste y le dijo:
He notado que no ha adoptado ningún nido, señor. ¿Para qué quiero yo sostener nidos de pájaros y aguantar su prole? ¿Me ha tomado usted por una nodriza?
Estas palabras circularon rápidamente por la fraga y los árboles hicieron lo posible por desprenderse de los nidos y para ahogar entre sus hojas la charla de sus huéspedes alados.
5. Al fin se decidió a cumplir con su destino – declaró -. Así podrán hacer de él
hermosas puertas que es para lo que había nacido. Los pareceres de aquel vecino tan raro y solemne influyeron profundamente en los árboles. Muchos consintieron en morir para comenzar a ser serios y útiles y todo el bosque parecía enfermo.
6. Aquel año los vendavales de invierno fueron prolongados y duros. Durante varios días seguidos los árboles no conocieron el reposo. Incesantemente encorvados, cabeceando y torciéndose, llenaban el bosque del ruido siniestro de sus crujidos y del batir de sus ramas. A la tercera noche, un cedro no pudo más y se desplomó. únicamente el poste pareció alegrarse.
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76.- Comprensión de textos
CAMPOMANES, P.R. de: Discurso sobre la educación popular De las ocupaciones mujeriles, a beneficio de las artes
Aunque son necesarios los oficios, es más provechosa la agricultura. Sería una gran ventaja al Estado, que todas las artes posibles se ejerciesen por las mujeres. De esta suerte las familias vivirían abundantes con la universal aplicación de ambos sexos. Si la educación no les es común, las mujeres e hijas de los artesanos perseverarían ociosas; y no podrían inspirar a sus hijos y maridos una conducta laboriosa, de que ellas mismas viviesen distantes y tediosas. Es cosa también cierto que las mujeres deben concurrir a fomentar la industria, en todo lo que es compatible con el decoro de su sexo y con sus fuerzas. Cuantas más se empleen en el trabajo, ese mayor número de hombres quedan para las faenas más penosas, así del campo, como de los oficios pesados, de la navegación y de la milicia. No tienen menos obligación las mujeres de procurarse el sustento a costa de sus tareas; y es error político no pensar en dedicarlas a las artes, y los demás destinos, conforme a su
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estado. La preocupación de ver casi ociosas a las mujeres en algunas provincias del Reino, no es una razón sólida que autorice su inacción. Es una perniciosa desidia, que conviene desarraigar. Provincias hay en que las mujeres, sin salir de España, van a los barcos a pescar en el mar, llevan a vender el pescado fresco desde los puertos de mar tierra adentro o a los mercados, cultivan las tierras por sí mismas, son tenderas, panaderas que amasan y venden el pan. Todas estas tareas ejercitan en las provincias marítimas de Galicia, Asturias, Montaña, Vizcaya y Guipúzcoa. Las mujeres de aquellos países no se sienten inferiores en el recato, ni en el nacimiento, a las de otras provincias interiores o meridionales, donde viven, por lo común, en un profundo descanso y con miseria: compañera inseparable de la ociosidad. Las pasiegas llevan a cuestas la manteca y el queso en sus cuévanos, desde las montañas de Pas, inmediatas al valle de Carriedo, a los pueblos de veinte leguas alrededor, y traen de retorno los géneros que necesitan para el propio consumo de sus casas. Sus costumbres, robustez y recato son estimables, y les dan una superioridad debida respecto a las mujeres entregadas a la flojedad. Yo creo que las pasiegas son aquella clase de mujeres que recomienda Juvenal, de los primeros siglos. En los mismos países las mujeres guardan el ganado por vecería si es necesario,
guían los carros, saltan, escardan, siegan y criban las mieses, y aun labran, a falta de hombres, las tierras.
Se crían seguramente, a pesar de tanta fatiga, más sanas, y se conservan naturales y no menos decentes. Los pueblos de montaña y dispersos, contribuyen a mantener inocentes usos; más sencillez, menos lujo y mayor aplicación al trabajo. Los muchos pueblos grandes de España son nocivos a este respecto. Portean y venden las mujeres de la costa septentrional las frutas, y son ellas casi las que regentan todas las tiendas de mercería. Hacen encajes, medias, cordones y otros géneros ordinarios, según las luces del país. En fin no se desdeñan de aplicarse a cuantas faenas permiten sus fuerzas y sustento de sus familias.
Estas costumbres son antiquísimas en aquellos pueblos, y eran trascendentales a toda España, antes de la entrada de los árabes.
Las de Foncarral dan un modelo de esta actividad: en Madrid mismo, y en otros muchos pueblos no son raros estos ejemplos. Ahora se ve a muchas mujeres de los barrios pedir lana que hilar en el hospicio. De suerte que más escasez de obra, que de aplicación hay en las mujeres de Madrid. Cuanto más se camina en España al mediodía, se aumenta la ociosidad en las mujeres; y ésta, a la verdad, no mejora las costumbres. Los moros y orientales las tenían encerradas en el ocio. Estas costumbres no convienen a los europeos; y ya Juvenal se quejaba de que las costumbres de los griegos habían contribuido a pervertir las matronas romanas con usos muy distantes de su antiguo aplicación y decoro.
Ahora no están encerradas las mujeres ni deben estarlo sin injuria y degradación de la justa libertad que les pertenece, cuando no renuncian a ella.
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* Responde a las siguientes cuestiones:
- ¿Qué propuesta hace el autor al principio del texto para mejorar el Estado y la familia?
- ¿Tienen obligación las mujeres de ganarse el sustento, según el autor?
- ¿Qué tareas realizaban las mujeres del norte de España? - ¿Quiénes son las «pasiegas» y qué trabajo realizan? - ¿Qué ventajas reportan los pueblos de montaña frente a las poblaciones más
numerosas? - ¿De quiénes proviene la costumbre de que la mujer no trabaje, según el autor? - ¿Qué consecuencias se derivan de todo ello? - ¿En qué se diferencian las costumbres orientales de las europeas? - ¿Por qué la mujer no debe encerrarse en el ocio, según el autor?
* Escribe en una frase de qué trata el texto.
* Resume brevemente las cuatro ideas que consideres más importantes
77.- Comprensión de textos
INTRODUCCIÓN. Desdémona pretende que su amigo Cassio sea reconocido por su marido Othello como infiel y leal servidor. Pero el astuto Iago intentará desprestigiarle provocando los celos de Othello. En la siguiente escena, lago y Othello han visto a Cassio despedirse de Desdémona, la cual tras rogar a su marido que reciba a Cassio, se va. Othello y Iago quedan solos en el escenario.
OTHELLO.- (Refiriéndose a Desdémona) ¡Deliciosa bribona! Que la perdición se lleve mi alma, pero te quiero, y, cuando no te quiera, vuelva otra vez el caos.
IAGO. - Mi noble señor... OTHELLO. - ¿Qué dices, Iago? IAGO. - Cuando Miguel Cassio cortejaba a nuestra señora, ¿sabía de tu amor? OTHELLO. - Sabía, desde el principio al fin. ¿Por qué lo preguntas? IAGO.- Sólo para satisfacción de mi pensamiento, sin más daño. OTHELLO. - ¿Por qué de tu pensamiento, Iago? IAGO. - No creía que la había conocido. OTHELLO. - ¡ Ah, sí!, y muchas veces fue mediador entre nosotros. IAGO. - ¿De veras? OTHELLO.- ¿De veras? Sí, de veras. ¿Encuentras algo en ello que no sea honrado? IAGO.- ¿Honrado, señor? OTHELLO. - ¿Honrado? Sí, honrado. IAGO. - Señor, que yo sepa... OTHELLO.- ¿Qué quieres pensar? IAGO.- ¿Pensar, señor? OTHELLO. - ¿Pensar, señor? ¡Por los cielos! Me haces eco como si en tu pensamiento hubiera algún monstruo demasiado horrible para ser mostrado. Querías decir algo: ahora mismo te he oído decir que no te gustaba eso, cuando Cassio se despidió de mi mujer. ¿Qué es lo que no te gustaba? Y cuando te dije que él fue mi confidente durante todo el tiempo de mi
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cortejamiento, exclamaste: «¿De veras?» Y contrajiste y arrugaste la frente como si encerraras en tu cerebro alguna terrible sospecha. Si me quieres, muéstrame lo que piensas. IAGO.- Señor, sé que os quiero.
OTHELLO. - Creo que así es, y porque sé que estás lleno de cariño y de lealtad, y que pesas tus palabras antes de darles aliento, por eso esas detenciones tuyas me asustan más; pues tales cosas, en un villano traidor y desleal, son trucos de la costumbre, pero en un hombre que es justo son expansiones apretadas, que brotan del corazón y que la pasión no puede dominar.
IAGO.- En cuanto a Miguel Cassio, me atrevo a jurar que es leal. OTHELLO. - Yo también lo creo. IAGO. - Los hombres deberían ser lo que parecen, o, los que no lo sean, no parecer
siquiera hombres. OTHELLO. - Ciertamente, los hombres deberían ser lo que parecen. IAGO. - Pues entonces creo que Cassio es hombre leal.
OTHELLO. - Pero, ¿todavía hay algo más en eso? Por favor, háblame como a tus pensamientos, tal como los rumias, y da al peor de tus pensamientos la peor de las palabras.
IAGO. - Mi buen señor, perdonadme. Aunque estoy sujeto a todos los actos de la obediencia, no estoy sujeto a eso de que todos los esclavos son libres. ¿Expresar mis pensamientos? Pues suponed que sean viles y falsos, pues ¿dónde hay un palacio en que no se entremetan a veces seres turbios? ¿Quién tiene un pecho tan puro que en él los temores sucios no tengan audiencia y día de recibo, y se sienten en sesión con las meditaciones legítimas?
OTHELLO.- Conspiras contra tu amigo, Iago, si le consideras agraviado y dejas que su oído sea extraño a tus pensamientos.
SHAKESPEARE, W.: Otelo
* Contesta a las siguientes preguntas:
- Othello muestra claramente su carácter, por una parte, y su amor hacia Desdémona, por otro. ¿Puedes explicar cómo son ambos?
- ¿Logra lago inquietar a Othello al preguntarle si sabía de su amor? - ¿Cómo reacciona lago al saber que Cassio fue mediador entre los
amores de Désdemona y Othello? - ¿Por qué Othello se enfada cuando lago no le desvela sus pensamientos y le contesta con preguntas? - ¿Las contestaciones de lago son sinceras? - ¿Por qué Othello no se queda contento con la respuesta de lago sobre la conducta de Cassio? - ¿Es sincero lago cuando le expone a Othello la razón de no expresarse con libertad?
• ¿Qué tema elegirías como central en este texto: ¿la ingenuidad, los celos, la amistad... otro? Razona la respuesta.
• Busca en una enciclopedia datos sobre los personajes de Othello y de Desdémona
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78.- Lee el siguiente poema marcando los acentos y escribe la tilde cuando corresponda:
Una noche tuve un clavo clavado en el corazon, y yo no recuerdo si aquel clavo era de oro, de hierro o de amor. Solo se que me causo un daño tan hondo, que tanto me atormento, que yo dia y noche sin cesar lloraba como lloro Magdalena en la Pasion. "Señor, que todo lo puedes - le pedi una vez a Dios -, dame valor para arrancar de un golpe clavo de tal condicion." Y Dios me lo dio, y arránquemelo; pero... ¿quien lo pensara ... ? Despues ya no senti mas tormentos ni supe que era dolor; supe solo que no se que me faltaba en donde el clavo falto, y creo, creo que tuve añoranza de aquella pena... ¡Buen Dios! Este barro mortal que envuelve el espiritu, ¡quien lo entenderá, Señor... Rosalía de Castro, Follas novas 79.- Escribe la tilde en las palabras que corresponda.
Bajarse al moro JAIMITO. Hola, buenas. Que tal, doña Asuncion. Hola, Elena, como estas. Dª ASUNCION. Pues mal, ya ves. Con un catarrazo. ELENA. Esta muy bien. Se ve que te han cuidado mucho en el hospital. Y el brazo,
¿te duele? ELENA. Sientate, ¿no? JAIMITO. ¿Y que tal por aqui? ELENA. Bien, normal, nada de particular, ¿verdad Alberto? Desde que se fue Chusa
de viaje.... nosotros aqui, solos. ALBERTO. ¿Quieres tomar algo, un cafe o cualquier cosa? ¿Has comido9 JAIMITO. Si, si. No, no te preocupes. No quiero nada. Ya te he dicho que estoy bien,
normal. Pero gracias de todas fonnas. ELENA. Te hemos recogido lo de las sandalias. Esta en el cuarto. Como no estabas.
Ademas, con el brazo asi no podras trabajar ahora. JAIMITO. No te preocupes. Esta bien. Dª ASUNCION. Bueno, yo me voy, que me van a cerrar. ¿Venis a cenar a casa, no? Pues hasta
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luego. No llegueis tarde, que ya sabes como se pone tu padre. Y adios, tu, que te mejores.
ELENA. ¿Que tal aquel señor que estaba contigo en la habitacion, el de la otra cama? JAIMITO. Salia tambien hoy o mañana; le dan el alta ya.
JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS, Bajarse al moro
80.- Lee este simpático y absurdo diálogo entre Dionisio y su futuro suegro, Don
Sacramento, y escribe la tilde en las palabras que la necesiten. D. SACRAMENTO. ¿Que olor es este, caballero? ¡En este cuarto hay un cadaver! ¿Por que
tiene usted cadáveres en su cuarto? ¿Es que los bohemios tienen cadaveres en su habitacion?...
DIONISIO. En los hoteles modestos siempre hay cadáveres... D. SACRAMENTO. ¡Es por aqui! Por aqui debajo. ¡Oh, aqui esta! ¡Dos conejos muertos! ¡Es
esto lo que olia de este modo! ... ¡Por que tiene usted dos conejos debajo de su cama? En mi casa no podra usted tener conejos en su habitacion... Tampoco podra usted tener gallinas... ¡Todo lo estropean! ...
DIONISIO. Estos no son conejos. Son ratones... D. SACRAMENTO. ¿Son ratones? DIONISIO. Si, señor. Son ratones. Aqui hay muchos... D. SACRAMENTO. Yo nunca he visto unos ratones tan grandes... DIONISIO. Es que como este es un hotel pobre, los ratones son as¡... En los hoteles
mas lujosos, los ratones son mucho mas pequeños... D. SACRAMENTO. ¿Y los ha matado usted? DIONISIO. Si, los he matado yo con una escopeta. El dueño le da a cada huesped una
escopeta para que mate los ratones... D. SACRAMENTO. Y estos numeros que tienen al cuello, ¿que significan? Aqui pone 3,50... DIONISIO. No es 3,50. Es 350. Como hay tantos, el dueño los tiene numerados, para
organizar concursos. Y al huesped que, por ejemplo, mate el número 14, le regala un manton de Manila o una plancha eléctrica...
MIGUEL MIHURA, Tres sombreros de copa
81.- Intenta leer y comprender ahora el texto siguiente.
Me preguntó si no tenía amigos Le dije que no Me preguntó por qué y yo le respondí que lo ignoraba Sabes quién soy Sí Tú eres Montes Ladeira Sotero el primero de clase Pareció satisfecho Si quieres puedes andar conmigo No dijo jugar y me chocó Y empezó a hablarme de repente de lo mucho que sabía de geografía más que el mismo profesor Porque yo tengo libros sabes Tengo libros Y tú No tienes libros No Los de estudio nada más Y en tu casa no hay No No sé Nunca miré Entonces qué hay en tu casa No supe qué contestarle porque sillas y camas y otras clases de muebles no eran la respuesta que él esperaba
GONZALO TORRENTE BALLESTER, Filomeno a mi pesar
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* Puntúalo correctamente 82.- Une con flechas el nombre con las siglas que le corresponda. Organización del Tratado del Atlántico Norte CSCE Partido Socialista Obrero Español CCOO Comisiones Obreras RENFE Partido Popular DNI United States of America PSOE Documento Nacional de Identidad USA Red Nacional de los Ferrocarriles Españoles PP Conferencia de Seguridad Y Cooperación Europea OTAN Boletín oficial del Estado OMS Diccionario de la Real Academia Española BOE Organización Mundial de la Salud DRAE
83.- Relaciona los verbos de la columna derecha que pertenecen al texto con las palabras o expresiones de la otra columna. Intentar la realización de algo CONCERTAR Hacerse ciudadano de otro país RATIFICAR Ser más importante que... PROMOVER Confirmar NATURALIZARSE Brotar CONCURRIR Unir PREVALECER Llegar a un acuerdo ABOLIR Suprimir VINCULAR Agruparse, reunirse EMANAR
84.- Relaciona los adjetivos de la columna izquierda con las expresiones de la otra columna. RECÍPROCO que humilla a la persona en su dignidad INHERENTE relativo a una determinada persona o cosa RESPECTIVO referente a una cualidad que se posee DEGRADANTE relación mutua entre dos o más personas
85.- Comprensión de textos
J. VIDAL: «De luto»
Los carnavales, ya se sabe, son en febrero. Para marzo vendrán las Fallas de Valencia, y luego la Feria de Abril, los sanfermines, la fiesta del bollo y cuantas se celebran en este país con motivo de la siembra o recolección, en honor de sus santos patronos o aprovechando la feliz circunstancia de que el Pisuerga pasa por Valladolid, que todo vale para divertirse. Bueno, a lo mejor no vienen. En algunas poblaciones no quieren sus ediles que haya carnavales, en señal de luto por la guerra del Golfo, y si el ejemplo prende y la guerra sigue, tampoco se celebrarán las restantes fiestas.
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Quizá los ediles se hayan quedado cortos y suspendan carnavales. Quizá deban disponer también el cierre de bailongos y cines, y que los ciudadanos vistan de negro, y que no rían ni canten (excepto misereres), y que la ciudad entera sea un gran funeral.
Los ediles entienden que una población no puede hacer fiesta mientras ejércitos occidentales permanecen en pie de guerra. El conflicto del Golfo está cambiando la mentalidad del mundo en general y la sensibilidad de muchos ediles en particular. Porque hasta hace dos semanitas mal contadas (y ahora mismo, y siempre), cada día miles de niños morían de hambre, de enfermedad y de miseria, y a ningún edil se le ocurría guardarles luto.
Bien es verdad que ahora ha entrado en guerra el mundo occidental, flor y nata de la especie humana, mientras los niños que sufren y mueren en la miseria son la parte pútrida de la especie, ruinitas que apenas abren sus ojillos a la vida y ya están lamentando haber nacido, sucesos lejanos, dramas abstractos. Y ni los ediles ni nadie guardan luto por cuestiones abstractas, lejanas, pútridas. Ya lo dice la sabiduría popular: a quien Dios se la dé, san Pedro se la bendiga. Sobre todo, si no tiene dónde caerse muerto.
(El País, 29-1-91)
* Contesta a las siguientes preguntas con citas del texto: - ¿Cuál es el motivo, según el autor, de que se celebren tantas fiestas? - ¿Por qué no quieren algunos ediles que haya carnavales? - ¿Qué fiestas deben ser prohibidas? - ¿Qué propone el autor hacer como muestra de luto? - ¿Existían, según el autor, antes de la guerra del Golfo circunstancias que justificasen la
prohibición de fiestas o carnavales? - ¿Qué sentido tiene «hace dos semanas no eran tan escrupulosos»? - ¿Qué importancia tienen para el autor los niños de¡ tercer mundo?
* Resume en cinco o seis líneas lo que dice el artículo.
86.- Relaciona las palabras de la columna izquierda con las palabras o expresiones de la columna derecha: RECOLECCIÓN canción triste religiosa EDIL signo público de dolor LUTO duda o recelo MISERERE suceso que conmueve ESCRÚPULO proceso mental PUTREFACCIÓN cargo público en el Ayuntamiento DRAMA recogida de los frutos de¡ campo ABSTRACCIÓN descomposición de la materia
87.- Comprensión de textos
REYLES, C.: El embrujo de Sevilla
En medio del silencio solemne, de un silencio preñado de ansiedad, empezaron a salir los negros encapuchados de dos en dos, el blandón de cera roja en la diestra enguantada, la cola de la túnica recogida sobre el brazo izquierdo, el paso majestuoso, el continente señorial. La
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mayoría iban desnudos de pies, otros con medias negras solamente, los menos con zapatos de cuero y hebilla de plata y avanzaban llevando cada uno su blandón encendido, así como la llama lívida y sutil de un fuego fatuo. Cuando el redentor, conducido por invisibles Atlas, apareció imponente y trágico, en la puerta de la iglesia, una doble hilera de fuegos fatuos, de espíritus, de almas en pena, trazaban a lo largo de la calle dos fantásticas rayas de luz. Y partió la primera saeta, y luego otra y otras, convirtiéndose la negra plazuela en torneo de trinos, en una jaula de ruiseñores, canarios y alondras. Los bordoneos de voces graves se confundían con los arpegios de las agudas. El Paso, recogiendo las líricas ofrendas y el tributo de las miradas extáticas, atravesó la plazuela seguido de un pelotón de viejas mujeres del pueblo con velas encendidas. * Explica el sentido de las siguientes expresiones y sustitúyelas por otras más
coloquiales. - silencio solemne y preñado de ansiedad - diestra enguantada - continente señorial - llama lívida y sutil de un fuego fatuo - invisibles Atlas - (se convirtió)... en un torneo de trinos - arpegios de las agudas - líricas ofrendas - el tributo de las miradas extáticas.
* Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo salían los negros encapuchados? - ¿Qué expresiones utiliza el autor para describir las figuras de los encapuchados? - ¿A quién sacan en la procesión? - ¿Qué elementos de la procesión destaca el autor? - ¿En qué se convierte la negra plazuela? - ¿Quiénes iban detrás del paso?
* Sintetiza en dos frases el contenido del texto. * Resume el argumento del texto en cuatro líneas. 88.- Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con las expresiones de la
columna derecha. Utiliza el diccionario si fuera preciso.
DIESTRA conjunto armónico de notas musicales REDENTOR vela grande de cera PELOTÓN vestidura amplia, sin mangas TÚNICA mano derecha BLANDÓN homenaje o pago que se hace a alguien ARPEGIO grupo de personas TRIBUTO persona que libera a un esclavo
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89.- Comprensión de textos
LÓPEZ SALINAS, A.: La mina
Mariano seguía picando. Era mejor moverse en medio de aquel frío, con la humedad que subía del río y la corriente de aire que salía del túnel. Se vació de algún odio oculto a través de los brazos y el pico. Lo clavaba en la tierra con excesiva fuerza, sintiendo fuego en sus brazos. Pero había notado más calor mientras fumaba y bebía de la botella de todos. Un calor de otro tipo, sin tanta relación con el cuerpo, aquel cuerpo suyo agachándose con un ritmo más rápido pero no menos exacto que el del brazo de la excavadora, unidos ambos - hombre y máquina - por el mismo gesto cargado de un amargo simbolismo, nacido oscuramente y oscuramente mantenido en correspondencia con una situación real a lo largo del tiempo de los hombres. Había sentido el calor que da la alegría del hombre que está de pie. Pero quizá él no lo supo sino de un modo elemental. Vio venir al capataz, anunciado por el maquinista con el gesto convenido. Continuó picando, uniendo su esfuerzo al de sus compañeros. El Asturiano, un obrero de piel terrosa, de cara aguda y ojos grandes, venía por el interior del túnel empujando la vagoneta cargada de tierra. Salvaba los travesaños de los rieles sin mirar, empujando con todo su cuerpo, las manos aferradas a la chapa posterior de la vagoneta. Cada dos travesaños se apoyaba con el pie derecho en uno. Su cuerpo emergía después, al terminar la presión de una de sus piernas. Luego volvía a hundirse, agachando la cabeza para aprovechar toda la tensión de sus músculos. Se alargaban los brillos en el túnel cilíndrico casi hasta la salida, hasta el círculo de claridad final donde se veía parte de la excavadora, un trozo de la ladera opuesta y el río. Vio a otros obreros en la misma salida. Había llegado al punto en que empezaba el descenso más pronunciado. Se irguió y fue, junto a la vagoneta, sola mano. El túnel no brillaba en este trozo. Pasó entre los maderos que sujetaban los encofrados para el cemento. Luego llegó al último tramo del túnel, sin enfoscar todavía.
-¿Aún hay tierra por allí? - le saludó uno de los obreros que picaban la salida. - Y la que habrá - dijo.
* Explicar el sentido de las siguientes expresiones del texto:
- se vació de un odio oculto - obrero de piel terrosa - nacido oscuramente
- gesto cargado de amargo simbolismo - a lo largo del tiempo de los hombres *Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Por qué hace tanto frío donde trabaja Mariano? - ¿De dónde bebe?
- ¿Qué sensación siente al beber y fumar con los demás? - ¿Quién anuncia la llegada del capataz? - ¿Qué hace Mariano al enterarse de la llegada del capataz? - ¿Cómo es el trabajo que realiza el Asturiano?
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- ¿En qué condiciones está el último tramo del túnel?
* Sintetiza en dos frases el tema del texto.
* Resume en tres o cuatro líneas el argumento. * En el texto aparecen diversos elementos que indican la relación solitaria que tienen los mineros entre sí:
- Cópialos y procura dar una explicación de cada uno de ellos.
* Sustituye en las siguientes frases el verbo «picar» por otro de significado semejante:
Mariano seguía picando el túnel. No tengo hambre. Hemos estado picando en el bar. He tocado unas ortigas y me pica el brazo.
90.- Las siguientes palabras son polisémicas. Explica sus distintos significados. Utiliza el diccionario.
pico, pie, cara, ojo, derecho, cabeza.
Ejemplo: aire puede referirse a la atmósfera, al viento, al aspecto de algo. 91.- Escribe en las líneas de puntos el término más adecuado en cada caso.
ascender, alzar, izar, coronar, medrar, gatear, y elevarse.
- El soldado fue ...................... a cabo por méritos propios. - .................. por la pared, ayudándose de manos y pies. - Los montañeros .......................... la cumbre al caer la tarde. - Cuando sonó el himno nacional ............................la bandera. - Los niños ........................... los brazos para saludarnos. - El globo ........................ por los aires.
- Se ha enriquecido muy deprisa. Le gusta ......................a costa de los demás. 92.- Comprensión de textos
«Los animales agradecidos»
Érase una vez un caballero que salió por el mundo a buscar la vida y las aventuras. Yendo por un camino se encontró con cuatro animales: un león, un galgo, un águila y una hormiga, que estaban disputándose una res muerta. Cuando los animales vieron al caballero le pidieron que les hiciera el reparto de la res. El caballero accedió y le entregó la cabeza a la hormiga, los huesos al galgo, la carne al león y las tripas al águila. Quedaron muy conformes los cuatro animales y se dispusieron a comer cada uno su parte. Cuando ya hacía un rato que el caballero se había marchado, dijo el galgo:
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-¡Hay que ver! ¡Después del favor que nos ha hecho ese hombre, ni siquiera le hemos dado las gracias! Deberíamos pedirle que volviera. - Está bien - dijo el león -; que vaya el águila, que antes lo alcanzará. El águila echó a volar y cuando alcanzó al caballero le dijo que habían decidido agradecerle lo que había hecho por ellos, y que volviera. El hombre dijo que sí. Por el camino iba pensando: «Ahora que ya se han comido la res, seguramente querrán acabar conmigo». Pero se equivocó. Cuando llegó adonde estaban los cuatro animales, el león le dijo: - Toma un pelo de mi melena y llévalo siempre contigo. Cuando quieras volverte león, no tienes más que decir: « ¡Dios y león! », y en seguida león te volverás. El águila le entregó una pluma y le dijo también: - Cuando quieras volverte águila no tienes más que decir: « í Dios y águila!». Y también el galgo le entregó un pelo suyo y le dijo: - Cuando quieras volverte galgo, no tienes más que decir: «¡Dios y galgo!». Por fin la hormiga le dijo: - Todo lo que tengo me hace falta, pero toma este cuernito, y cuando quieras convertirte en hormiga no tienes más que decir: «¡Dios y hormiga!», y en hormiga te convertirás. Siguió el caballero su camino y andando andando llegó al castillo de un gigante que tenía a una princesa encantada. La princesa se hallaba asomada a un balcón y le contó al caballero cuál era su suerte. El caballero quiso saber qué tendría que hacer para desencantarla, pero en esto llegó el gigante, y el caballero, para no ser visto, dijo: «¡Dios y hormiga!», y se volvió hormiga. Por una rendija de la puerta, se metió en el castillo. Por la noche llegó a la habitación donde dormía la princesa y dijo: «¡Dios y hombre!», y otra vez se volvió hombre. La princesa se asustó tanto al verlo que dio un grito. Entonces acudió el gigante, pero antes de que entrara en la habitación ya el caballero se había vuelto de nuevo hormiga. El gigante dijo: - ¡A carne humana me huele. ¡Si no me la das te mato! Pero como no veía a nadie, se marchó. De nuevo la hormiga se volvió hombre y estuvo tres noches hablando con la princesa, tratando de averiguar cómo podría desencantarla a ella y a todo el castillo. Un día, estando la princesa espulgándole la cabeza al gigante, le preguntó: - ¿Y cómo es para no estar yo aquí? 'Pero como El gigante no quería decírselo, pero tanto insistió ella que al final se lo reveló: -A catorce mil leguas de aquí hay una laguna enmedio de un bosque, y en la laguna una serpiente. Hay que matar a la serpiente y abrirla. De ella saldrá una liebre. De la liebre hay que sacar una paloma, y de la paloma un huevo que contiene, mi vida. Hay que estrellar el huevo en m¡ frente, y entonces moriré. La princesa, muy desanimada, fue y le dijo al caballero: - Siempre estaré encantada por todo lo que hay que hacer para desencantarme y le explicó lo que le había dicho el gigante. - Yo traeré ese huevo - dijo el caballero, y se marchó. Después de mucho andar, se encontró con una muchacha que estaba cuidando unas cabras muy flacas. Se acercó y le preguntó: - ¿Por qué están estas cabras tan flacas? Y contestó la muchacha: - Porque hay por aquí cerca una laguna y en la laguna una serpiente que viene de vez en cuando y se come todas las cabras gordas.
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El caballero habló con el padre de la pastora y le pidió que lo dejara a él cuidar las cabras. Por fin una tarde apareció la serpiente, y el caballero dijo,. «¡Dios y león!», y se convirtió en león. Enseguida se puso a luchar con la serpiente Y lucharon durante mucho rato, hasta que la serpiente pidió tregua, y dijo: « i Oh, quién tuviera un vaso de agua fría, que pronto la vida te quitaría!» Y el león dijo: « ¡Si yo tuviera un pan caliente y el beso de una doncella, yo te daría la muerte serpiente fiera!» Y así una y otra vez, sin dejar de pelear a cada rato. La pastora, que estaba presenciando lo que ocurría, fue y se lo contó a su padre:
- Está bien, hija - dijo el padre -. Mañana, cuando estén peleando, le acercas a ese caballero un pan que acabaremos de cocer y le darás un beso, a ver si es verdad que puede con la serpiente
Así lo hizo la pastora. Cuando estaban peleando el león y la serpiente, se acercó ella por detrás y le metió al león un trozo de pan en la boca y le dio un beso. Inmediatamente el león mató a la serpiente. Cuando fueron al padre, éste dijo:
- Muy bien. Ahora, como mi hija te ha dado el beso, te casarás con ella. Pero el muchacho dijo que no podía ser de ninguna manera y se fue. Regresó adonde estaba la serpiente muerta y con un cuchillo la abrió por la mitad. Al momento salió una liebre, que echó a correr. Pero el muchacho dijo: «¡Dios y galgo!», y se volvió un galgo, que se puso a correr detrás de la liebre hasta que la alcanzó y la mató. Dijo entonces «¡Dios y hombre!», y otra vez se convirtió en hombre. Le rajó la barriga a la liebre y salió entonces una paloma, que echó a volar. El caballero dijo: «¡Dios y águila!», y se convirtió en águila. Se puso a volar y enseguida alcanzó a la paloma. Se convirtió otra vez en hombre, abrió la paloma y le sacó un huevo que tenía dentro. El caballero regresó al castillo encantado. Se convirtió otra vez en hormiga, llegó a la habitación de la princesa, y le entregó el huevo. Al día siguiente, la princesa se puso a espulgarle la cabeza al gigante, como si tal cosa, y cuando más descuidado estaba le estrelló el huevo en la frente y el gigante se murió. Al momento todo quedó desencantado. El castillo se convirtió en un palacio muy hermoso, y la princesa y el caballero se casaron y vivieron felices y comieron perdices, y a mí no me dieron porque no quisieron.
* Responde a las siguientes cuestiones:
- ¿Cómo reparte el caballero la res muerta entre los animales? - ¿Por qué los animales le quieren hacer un favor? - ¿Qué le entrega cada animal al caballero? - ¿Por qué logra el caballero no ser descubierto por el gigante en la,habitación de la
princesa? - ¿Cómo y cuándo logra saber la princesa la manera de desencantarse?
- ¿Qué tiene que hacer el caballero para desencantar a la princesa? - ¿Dónde encuentra el caballero a la serpiente? - ¿Cómo logra vencerla?
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- ¿Qué quiere el padre de la pastora después de que la serpiente muere? - ¿Cómo logra el caballero apoderarse del huevo? - ¿Cómo logra la princesa matar al gigante?
* Resume en diez líneas el argumento del cuento. * Expresa en una frase el tema o idea central del texto.
93.- Escribe en tu cuaderno las frases siguientes, poniendo la palabra en masculino o
femenino, En su viaje a África, Luis ha contraído el cólera/la cólera. En el frente/la frente de Yugoslavia luchan serbios, croatas y bosnios.
Limpia los lentes/las lentes de estos microscopios. El delta/la delta del Ebro es una región rica y próspera. En el Génesis/la génesis se narra la creación del mundo. Plancha bien la doblez/el doblez del vestido para que no se note. Deja un margen/una margen en el ejercicio para añadir notas. ¿Viste cómo brillaba la cola del cometa/la cometa ayer por la noche? El general dio la orden/el orden de partir.
94.- Explica lo que significa cada una de estas expresiones y después construye frases
con ellas. Darse aires. Disparar al aire. Hacer castillos en el aire. Ofenderse del aire. Sustentarse del aire. Andar de boca en boca. Salir una cosa a pedir de boca. Haberle hecho a uno la boca un fraile Irse uno de la boca. Estar a qué quieres boca.
95.- Algunos sustantivos ofrecen ciertas dudas en la formación del plural. Copia estas
frases en tu cuaderno, poniendo el plural correcto que has de elegir entre los dos que te damos.
- Tráeme los álbunes/álbumes que están sobre la mesa - ¿Os venís a tomar unos cafeses/cafés por la calle para celebrar el triunfo de nuestro
equipo? - Vamos a ir tocando los cláxones/claxons - Los convoys/convoyes protegían las diligencias. - ¿De qué marca son tus esquís/esquíes? - Viven cerca de mi casa unos hindús/hindúes muy agradables. - En las horas-punta/horas puntas el tráfico es insoportable. - Los hombres-ranas /hombres-rana consiguieron sacar a flote el submarino.
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- Los lores/lords ingleses son muy elegantes. - Son preciosos los maniquís/maniquíes de este desfile.
96.- Escribe en tu cuaderno qué significan los siguientes nombres de parentesco: Ahijado Madrastra Bisabuela Madrina Padrino Nuera Cuñado Padrastro Hijastra Yerno 97.- Aquí tienes unos cuantos refranes. Escríbelos en contextos adecuados de manera que los utilices correctamente. Ejemplo: Hace buen día. Abriré las ventanas porque "donde entran aire y sol, no entra nunca el doctor".... Quien come para vivir, se alimenta; quien vive para comer, revienta.
Quien quisiere vivir sano, coma poco y cene temprano. De grandes cenas, sepulturas llenas. Naranja agria en ayunas, salud segura.
Agua detenida es mala para bebida. 98.- Escribe correctamente estas frases que contienen errores de expresión:
La familia acudieron juntos a la boda. Este es el libro que te hablé. La carrera la ganó lnduráin. Lo pensaba estudiar mañana. Un triángulo es cuando tiene tres ángulos. La clase es donde estudiamos.
99.- Explica lo que quieren decir estas expresiones. Después, colócalas en contextos
adecuados. Escarmentar en cabeza ajena. No llegarle a uno la camisa al cuerpo No levantar uno cabeza. Darse con un canto en los dientes.
Tener cara de acelga. Tener la cabeza a pájaros. Hacerle a alguien el caldo gordo.
100.- Corrige en estas frases todos los errores referentes al uso del superlativo.
Este encuentro es muy importantísimo: si ganamos pasamos a primera Tu madre es más mayor que la mía, ¿verdad? No encuentro las ideas más principales del texto. No tengo ganas de hacer el más mínimo esfuerzo. Mi hermano es tan listísimo... Ha aprobado todo el curso con buenas notas.
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Nunca había hecho un examen tan peor corno éste- He jugado un partido muy Pésimo. Estos bombones tienen una calidad más ínfirna que los del otro día.
101. Acentúa correctamente estas frases:
Tengo tu libro en mi casa. El llega mañana. Dile que te de el dinero. Vinieron 10 o 12 personas a preguntar por ti. ¿Sabes si Paris es la capital de Francia?
No se si debo contestarte o callar. Me pregunto si tu habias traido la caja que te encargo. Cuanto mas lo pienso, menos me gusta. Lo llame varias veces mas no me contesto. La ortografia es muy importante para mi.
102. Acentúa convenientemente este epigrama:
- He reñido a mi hostelero. - ¿Por que, cuando, donde, como? - Porque, cuando donde como sirven mal, me desespero.
103. Escribe el pretérito perfecto simple de los siguientes verbos irregulares:
Haber Hacer Ser Traer Ir Tener Poder Caber Andar Saber
104. Escribe de nuevo estas frases correctamente suprimiendo los vulgarismos e
incorrecciones que hay en ellas: - No podemos comprarnos el apartamento, no es accesible para nosotros. - El problema de los tránsfugas políticos se aireará el lunes próximo en el
parlamento. - En verano suelen ser muy molestas las intoxicaciones alimenticias. - Usa muchos anglicanismos en su lenguaje. - El profesor de Dibujo tiene gran ascendencia sobre sus alumnos. - Es muy listo: tiene un coeficiente intelectual muy alto. - Han reñido mucho, pero finalmente llegaron a un compromiso entre ellos. - La Guardia Civil de Tráfico disolvió a los manifestantes de la carretera. Los efectivos de la policía detuvieron a la banda criminal.
- Entre más me esfuerzo, menos entiendo el problema.
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105.- Escribe correctamente los verbos mal utilizados en estas frases. - No se adherió bien el pegamento. - Si conduciera mejor, no hubiera tenido ese accidente. - No cuezcas tanto las patatas. Se van a estropear. - Eran demasiados y no cabieron en el coche. - Es muy inteligente: descolla entre los demás. - No digerió bien la comida y está un poco incómodo. - Ponme más hielo, por favor: se derretió el que tenía. - Voy a ver si le convezco para que venga conmigo. - La tele ha decido mal tiempo para este fin de semana. - Algunas veces, mi perro se mea contra las paredes. 106.- Explica lo que quieren decir estas expresiones y después construye frases con ellas: 1. Comer a dos manos. 6. Hablar a grito pelado. 2. Estar a dos pasos. 7. Hacer algo a humo de pajas. 3. Hacer algo a duras penas. 8. Hacer algo a la chita callando. 4. Ir a escape. 9. Estar a la luna de Valencia. 5. Pagar a escote. 10. Estar de vuelta de algo.
107.- En estas frases sustituye el verbo tener por otro distinto de modo que no se repita ninguno, ni se altere el significado de ellas. 1. Este medicamento tiene penicilina. 2. Tiene una grave enfermedad: quizá cáncer. 3. Tengo una idea ¿Salimos esta noche al cine? 4. La finca tiene unas 500 hectáreas. 5. El código civil tiene una serie de artículos. 6. Tiene el cargo de director general. 7. Este partido tiene grandes dificultades. 8. El tema tiene dos partes.
108.- Los refranes resumen en pocas palabras toda la sabiduría de varias generaciones. Completa éstos y explica después lo que quieren decir: 1. A buen entendedor... 2. A Dios rogando 3. A río revuelto... 4. En boca cerrada 5. Quien bien te quiere 6. Quien mucho abarca 7. No hay sábado sin sol 8. Perro ladrador...
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109.- Según las normas sintácticas del español, el sujeto y el verbo han de concordar en número y persona. Aquí tienes una serie de frases cuya concordancia es incorrecta. Averigua cuál es su error y después escríbelas correctamente.
1 . Recogieron cada cual sus cosas. 2. En la junta de vecinos se explicará los motivos de la subida de la cuota. 3. El resto de los estudiantes salieron de la clase. 4. Se avisaron a los delegados para que asistieran a la reunión. 5. Aquí lo que hace falta es normas de disciplina. 6. En época de crisis hay más problemas de los que se piensan. 7. Se consiguieron obtener los dos votos que nos faltaban. 8. En el instituto se cursa distintos estudios. 9. Sean cual sean las causas, tú no puedes seguir así. 10. ¡Las cosas que se ve en este mundo!
110.- Comprensión de textos: Así terminó pensando en él como nunca se hubiera imaginado que se podía pensar en alguien, presintiéndolo donde no estaba, deseándolo donde no podía estar, despertando de pronto cm la sensación física de que él la contemplaba en la oscuridad mientras ella dormía, de modo que la tarde en que sintió sus pasos resueltos sobre el reguero de hojas amarillas del parquecito, le costó trabajo creer que no fuera otra burla de su fantasía. Pero cuando él le reclamó la respuesta con una autoridad que no tenía nada que ver con su languidez, ella logró sobreponerse al espanto y trató de evadirse por la verdad: no sabía qué contestarle. Sin embargo, Florentino Ariza no había salvado un abismo para amedrentarse, con los siguientes.
- Si aceptó la carta - le dijo -, es de mala urbanidad no contestarla. Ese fue el final del laberinto. Fermina Daza, dueña de sí misma, se excusó por la demora, y le dio su palabra formal de que tendría una respuesta antes del término de las vacaciones. Cumplió. El último viernes de febrero, tres días antes de la reapertura de los colegios, la tía Escolástica fue a la oficina del telégrafo a preguntar cuánto costaba un telegrama para el pueblo de Piedras de Moler, que ni siquiera figuraba en la lista de servicios, y se dejó atender por Florentino Ariza como si nunca se hubieran visto, pero al salir fingió olvidar en el mostrador un breviario empastado en piel de lagartija dentro del cual había un sobre de papel de lino con viñetas doradas. Trastornado por la dicha, Florentino Ariza pasó el resto de la tarde comiendo rosas y leyendo la carta, repasándola letra por letra una y otra vez y comiendo más rosas cuanto más leía y a media noche la había leído tanto y había comido tantas rosas que su madre tuvo que barbearlo como a un ternero para que se tragara una pócima de aceite de ricino. Fue el año del enamoramiento encarnizado. Ni el uno ni el otro tenían vida para nada distinto de pensar en el otro, para soñar con el otro, para esperar las cartas con tanta ansiedad como las contestaban. Nunca en aquella primavera de delirio, ni en el año siguiente, tuvieron ocasión de comunicarse de viva voz. Más aún: desde que se vieron por primera vez hasta que él la reiteró su determinación medio siglo más tarde, no habían tenido nunca una oportunidad de verse a solas ni de hablar de su amor. Pero en los primeros tres meses no pasó un solo día sin que se escribieran, y en cierta época hasta dos veces diarias, hasta que la tía Escolástica se asustó con la voracidad de la hoguera que ella misma había ayudado a encender.
GARCÍA MÁRQUEZ, G.: El amor en los tiempos de1 cólera
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• Responde a las siguientes cuestiones:
- ¿Con qué palabras describe el narrador los sentimientos de la protagonista? - ¿Qué pensó ella cuando sintió los pasos de él? - ¿Qué le sucede cuando él le pidió con autoridad una respuesta?
- ¿Cómo reaccionó él? - ¿Qué hizo Fermina Daza ante la insistencia de Florentino Ariza? - ¿En qué momentos establecen comunicación los amantes?
- ¿Por qué comía rosas Florentino? - ¿Qué le sucedió por haber comido tantas rosas?
- ¿Además de las cartas se comunicaron de otra forma? - ¿Cuánto tiempo había de pasar para verse a solas? - ¿De qué se asustó la tía Escolástica?
• Resume brevemente el argumento de este fragmento.
• ¿De qué trata este fragmento? 111.- Comprensión de textos:
Veinticuatro horas después, al amanecer y cuando todo el mundo dormía, el Negro del boliche, llegó corriendo con la noticia de que estaban allanando casa por casa. El maldito sargento venía con el furgón del Comando Contra el Vicio, bien conocido por introducir armas y droga en los bolsillos para inculpar a los inocentes. Sin aliento, el Negro contó que habían entrado como una horda de guerra en el cabaret y se habían llevado presos a todos los artistas y parte del público, dejando discretamente fuera del escándalo a la clientela elegante. Entre los detenidos iba Melecio cuajado de pedrerías y con su cola emplumada de pájaro de carnaval, acusado de pederasta y traficante, dos palabras desconocidas en ese entonces para mí. El Negro salió disparado a repartir la mala nueva entre el resto de sus amigos, dejando a la Señora con una crisis de nervios.
- ¡Vístete, Eva! ¡Muévete! ¡Mete todo en una maleta! ¡ No ! ¡No hay tiempo para nada! Hay que salir de aquí... ¡Pobre Meleciol
Trotaba por el apartamento medio desnuda, estrellándose contra las sillas niqueladas y las mesas de espejo, mientras se vestía a toda prisa. Por último cogió la caja de zapatos con el dinero y echó a correr por la escalera de servicio, seguida por mí, todavía atontada de sueño y sin entender lo que pasaba, aunque presentía que debía ser algo muy grave. Descendimos en el mismo instante en que la policía irrumpía en el ascensor. En la planta baja nos topamos con la conserje en camisón de dormir, una gallega de corazón de madre, quien en tiempos normales hacía cambalache de suculentas tortillas de papas con chorizo por frascos de agua de colonia. Al ver nuestro estado de desorden y oír el jaleo de los uniformados y las sirenas de las patrullas en la calle, comprendió que no venía al caso formular preguntas. Nos hizo señas de seguirla al sótano del edificio, cuya puerta de emergencia comunicaba con un estacionamiento cercano, y por allí logramos escapar sin pasar por la calle República, ocupada íntegramente por la fuerza pública. Después de aquella estampida indigna, la Señora se detuvo acezando, apoyada contra el muro de un hotel, al borde del soponcio. Entonces pareció verme por primera vez.
- ¿Qué haces aquí? - Me escapo también...
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ALLENDE. l.: Eva Luna
• Responde a las siguientes cuestiones del texto:
- ¿Qué noticia trajo el Negro del boliche? - ¿A quiénes se llevaron presos los del comando contra el vicio? - ¿Por qué se llevaron a Melecio? - ¿Qué hace Eva cuando recibe la noticia? - ¿Qué aspectos de la conserje se destacan en el texto? - ¿Por qué decide ésta no hacer preguntas? - ¿Cómo y por dónde logran escapar Eva y sus amigos?
• Resume brevemente el contenido del texto.
• Redacta el tema en dos o tres líneas.
