14° Cuadernillo de actividadesPre kínder F

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05 de Octubre 2020

Educadora: Lucía Oyarzo Soto

Asistente: Yuliza González

Ámbito de aprendizaje: Formación personal y social

Núcleo de aprendizaje: Identidad y autonomía

Objetivo de aprendizaje: Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo prácticas de higiene, alimentación y vestuario,con independencia y progresiva responsabilidad. (9)

Se invita a los niños a observar las imágenes y unir cada imagen con el objeto que utiliza paracompletar la acción de higiene personal.

Ámbito de aprendizaje: Formación personal y social

Núcleo de aprendizaje: Corporalidad y movimiento

Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de susintereses de exploración y juegos. (6)

Se invita a colorear la imagen, luego recortar las imágenes que se encuentran en la siguiente hoja(tulipanes y sol) y pegarlos para armar la primavera. A continuación observar el vídeo de laprimavera llamado: “Llegó la primavera” https://www.youtube.com/watch?v=8Nt9RCfcegY.

Ámbito de aprendizaje: Comunicación Integral

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajessimples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (8)

Vamos a trabajar con la vocal E en sus cuatro formas:

Ahora vamos a trabajar la escritura de la vocal E

Ámbito de aprendizaje: Comunicación Integral

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajessimples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (8)

Se invita al niño a marcar el camino de cada animal hasta llegar al punto, siguiendo la línea que sesolicita (recta, curva o zigzag).

Te invito a escribir tu nombre y apellido, SIN AYUDA!!, intentalo solito/a !!

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Ámbito de aprendizaje: Comunicación Integral

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Verbal

Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escuchaatenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. (6)

Se invita a un adulto a leer al niño/a la leyenda, luego responder preguntas referidas al textos.

LA LEYENDA DE LOS UNICORNIOS

Hace mucho tiempo existieron unas extrañas y maravillosas criaturas que poseían elcuerpo como los caballos más hermosos de la tierra, y además, un mágico cuerno enel centro de su frente. Estas criaturas, llamadas unicornios, eran de color blanco yse cree que procedían de tierras indias.Los unicornios debían albergar tanta magia, que no podía verlos cualquier personaque quisiera, sino que, al contrario, eran muy pocos los afortunados que tenían elprivilegio de llegar a observarlos. Aquellos que llegaban a hacerlo eran las personasque tenían un corazón bueno y puro, cualidades que eran muy fácilmente rastreablespor los unicornios.Los cuernos de los unicornios tenían propiedades sanatorias y curativas, y eran tanpoderosos que se dice que podían llegar a curar enfermedades muy peligrosas ymortales. Incluso, muchos llegaron a decir que contenían los ingredientes necesariospara alcanzar la eterna juventud.Precisamente por todas aquellas razones, la existencia de un unicornio dependía ensu totalidad del mágico cuerno de su frente, y si llegaban a perderlo su destino erala muerte.En la Edad Media, sabedores de las propiedades del cuerno de los unicornios, muchoscazadores se adentraron en los bosques para dar caza a estos enigmáticos seres,con tan mala fortuna, que terminaron abocando a los unicornios a su desaparición.Muy inteligentes, y como los unicornios eran seres tan solitarios y solo dejaban versepor las personas buenas, aquellos temibles cazadores se aprovechaban de laspersonas de corazón puro para capturar a los unicornios y apresarles en busca desus cuernos.Tras su triste desaparición, la magnificencia y bondad de aquellos seres dejó en lahistoria su recuerdo como símbolo de la fuerza, de la libertad, del valor, de la bondady, sobre todo, del poder de la magia que reside en las personas de gran corazón.

Ahora con ayuda de un adulto, se invita a responder preguntas referidas a la leyenda.

1. ¿Cómo eran los unicornios físicamente? ( describe)

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2. ¿Quiénes podían ver a los unicornios?

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3. ¿Qué podían hacer los cuernos de los unicornios?

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4. ¿Qué les pasaba a los unicornios que perdían el cuerno?

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5. ¿Cómo fue que desaparecieron los unicornios, que ocurrió, quiénes los hicieron desaparecer?

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Ámbito de aprendizaje: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo de aprendizaje: Exploración del entorno natural

Objetivo de aprendizaje: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entornonatural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. (1)

Se invita a ver un vídeo llamado: “Curiosidades sobre el sol y la luna. El sistema solar para niños.”https://www.youtube.com/watch?v=R4C8Hpo_uy8. Luego a colorear el sol y la luna.

Contesta:

¿Qué color es el sol? _____________________________________

¿Qué forma tiene el sol? __________________________________

¿El sol, sale de día o de noche? ______________________________

¿El sol nos brinda calor o frío? _______________________________

¿Qué sucede cuando tenemos mucho calor con nuestro cuerpo?__________________________________________________________________

Contesta:

¿Qué color es la luna?_______________________________________________________

¿Qué forma tiene la luna?_______________________________________________________

¿La luna, sale de día o de noche?_______________________________________________________

Ámbito de aprendizaje: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo de aprendizaje: Comprensión del entorno Sociocultural

Objetivo de aprendizaje: Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones,sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico. (10)

Vamos a conocer algunas normas de seguridad referidas a los fenómenos naturales, para eso losinvito a observar un vídeo llamado: “Recomendaciones en caso de un terremoto” . Luego colorea lasimágenes. https://www.youtube.com/watch?v=XyWSfedzePY. Hasta el minuto 02.40.

¿Qué hacer en caso de terremoto?

Contesta:

¿Qué debo hacer si ocurre un terremoto?

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¿Qué debo hacer después de que termina el terremoto?

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¿Para qué sirve el botiquín? ¿Qué debe tener un botiquín?

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Colorea:

Ámbito de aprendizaje: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo de aprendizaje: Pensamiento matemático

Objetivo de aprendizaje: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreto, pictórica y simbólica (7)

Vamos a trabajar con el número 14, para eso se invita a ver un vídeo llamado “Sésamo, contando elnúmero 14 con el Conde Contar”. https://www.youtube.com/watch?v=RqwkJ2FexYI. Se invita arellenar con papel picado el número 14.

Dibuja 14 objetos de lo que quieras.

Ámbito de aprendizaje: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo de aprendizaje: Pensamiento matemático

Objetivo de aprendizaje: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. (1).

Observa los siguientes patrones visuales. Colorea para completar las series.

PLAN ESPECÍFICO

Nivel: Semántico: Determinar las siguientes analogías. Ud lee y el niño/a va completando las oraciones envoz alta (ayudarlo cuando sea necesario). Escribir las respuestas que él o ella dé.

Si no es grande como un Es ____________________ como un

Si no es caliente como un Es __________________ como un

Si no es liviana como una Es __________________ como una

Si no es joven como un Es __________________ como un

Si no es linda como una Es ____________________ como un