Repasemos en familia.

Kínder

cuadernillo de actividades N°13

Nombre: ____________________________________________________________________________________

Planificación Plan General

Tema Semanal: we tripantu Fecha: 22 al 26 de junio de 2020 Nivel: Kínder

Objetivo transversal / específico semanal:

Objetivo transversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

- Participar en actividades planificando estrategias.

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades Actividades sugeridas

Comunicación Integral Lenguaje verbal

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

- Graficar algunas letras.

Trazar Reconocer Asociar.

ACTIVIDAD Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades. Realiza un buen aseo de tus manos antes de comenzar a trabajar. Es momento de recordar las vocales trabajadas durante todo este tiempo y para realizarlo debes ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=sDBGBXyJaJg Luego se presenta la ACTIVIDAD 1 en la cual debes nombrar las imágenes y escribir muchas veces las vocales en su forma mayúscula y minúscula. Luego realizamos ACTIVIDAD 2 en la cual deben escribir la vocal con que comienza cada objeto que allí aparece (El adulto debe apoyar con preguntas tales como: ¿Cómo se llama ese objeto? ¿Con que vocal comienza? ¿Qué otros objetos comienzan con esa misma vocal?) Recuerda que podemos realizar las vocales sobre sémola, harina, formarla con bloques, etc. Ordenan materiales utilizados. El adulto felicita al niño o niña.

Comunicación integral Lenguaje verbal

OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

- Identificar sonidos iniciales.

Identificar Asociar

ACTIVIDAD Junto a un adulto reúne todos los materiales necesarios para realizar las actividades. Realiza un buen aseo de tus manos antes de comenzar a trabajar. En esta actividad continuaremos trabajando las vocales y para realizarlo observamos la ACTIVIDAD 3. El adulto pregunta al niño que es lo que aparece en cada recuadro y con qué vocal comienza dicho elemento. Luego el niño o niña debe colorear el recuadro pequeño que indica la vocal inicial. (Se sugiere marcar la voz al momento de de ayudar al niño, por ejemplo: ¿Qué es esto?; Si, un AAAAAAUTO). Luego realizamos la ACTIVIDAD 4 en la cual el niño debe encerrar con un círculo todos los objetos que comienzan con la vocal que se indica. Para finalizar debe nombrar el objeto que aparece, reconocer el sonido inicial y colorear el recuadro que grafica dicha vocal. Una vez terminado, se ordena el lugar de trabajo y los materiales y el adulto felicita al niño o niña.

Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

- Emplear números, para contar

y cuantificar cantidades hasta

el 10.

Cuantificar ACTIVIDAD Junto al adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades Recuerden limpiar manos antes de comenzar a trabajar. El niño o niña debe reunir diversos objetos (porotos, palos de fósforos, piedras, etc) y contarlos mediante indicaciones del adulto (muéstrame 6 objetos, ahora 9, júntalos todos ¿Cuántos hay?, etc) Se presenta ACTIVIDAD 5 y se comenta lo que allí aparece, se observan los elementos que aparecen al costado derecho y se cuentan los que hay en la panadería, se colorean todos los elementos iguales del mismo color y luego se escribe en el círculo el número correspondiente A continuación, pasamos a la siguiente ACTIVIDAD 6 en donde deben repasar los números y completar las secuencias con los números que faltan, para reforzar la actividad podemos utilizar los elementos antes contados (porotos, palos de fósforos, piedras, etc). Recuerda que los números los puedes trabajar durante todo el día, contando juguetes, buscando números en revistas, etc. Ordenan materiales utilizados, asean lugar de trabajo y reciben felicitaciones.

Semántico Identificar y nominar elementos de unidad temática de joyas mapuches Identificar y nominar elementos de unidad temática de instrumentos mapuches

IDENTIFICAR NOMINAR

Actividad Se invita al niño a observar videos alusivos a los instrumentos mapuches. Posteriormente se le invita a jugar a leer en la actividad 7 Luego, se le pide que coloree la joya mapuche y la nombre. Comentan y repasen en caso de ser necesario. Reciben refuerzo social Se invita al niño a observar videos alusivos a los instrumentos mapuches. Posteriormente se le invita a jugar a leer de la actividad 8. Luego, se le pide que coloree cada instrumento musical mapuche y los nombre. Comentan y rectifican en caso de ser necesario. Reciben refuerzo por parte de un adulto con preguntas como ¿QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO? ¿Qué TE GUSTO MÁS? Entre otras.

Comunicación integral Lenguaje verbal

Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

- Graficar algunas letras

Trazar ACTIVIDAD En la actividad 9 te sugerimos recorrer con tu dedo las palabras que vas a escribir. Siempre de izquierda a derecha (coordinación óculo – manual) El adulto escribe en una hoja los nombres solicitados y pide al alumno que transcriba las respuestas. Reciben material de trabajo y lápiz mina y transcriben las palabras solicitadas Corrigen de ser necesario. El adulto felicita y refuerza el trabajo del niño(a)

ACTIVIDAD 1

Instrucciones: Nombra las imágenes, escribe las vocales.

ACTIVIDAD 2

Instrucciones: Escribe la vocal con que comienza cada objeto.

ACTIVIDAD 3

Instrucciones: Nombra y repite el sonido inicial de cada imagen. Pinta de color el cuadrado que indica el sonido inicial de cada imagen.

ACTIVIDAD 4

Instrucciones: Encierra con un círculo los elementos que comienzan con cada vocal. Luego colorea los recuadros que indican el sonido

con que comienza cada imagen.

ACTIVIDAD 5

Instrucciones: Escribe la cantidad de elementos que hay en la panadería. Coloréalos todos del mismo color.

ACTIVIDAD 6

Instrucciones: Repasa los números, completa las secuencias con los números que faltan.

Actividad 7

Instrucciones: Observa junto a un adulto los videos sugeridos https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg

https://www.youtube.com/watch?v=jVPppVueC5Y. Natalia una niña mapuche.

¿Qué te pareció el video? ¿conocías las joyas mapuches? ¿Te animarías a usarlas?

Ahora, te presentamos los instrumentos mapuches. Juega a leer cada uno con ayuda de un adulto.

TRAPELACUCHA

¡Te invito a colorearla!

Actividad 8

Instrucciones: Observa junto a un adulto los videos sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=bm-uycEkG-k

https://www.youtube.com/watch?v=SGXyy7rtKKQ

¿Qué te pareció, recuerdas haber escuchado y tocado instrumentos mapuches?

Ahora, te presentamos los instrumentos mapuches. Juega a leer cada uno con ayuda de un adulto.

Ahora, te invito a que nombres y colorees los instrumentos musicales mapuches. Comencemos…

Ahora te invitamos a ver unos videos para que puedas ver algunas características de los caballos. Características que tienen nuestros

amigos del Centro Eqqus. https://www.youtube.com/watch?v=1_akk1Xcbag como ya viste el video, te invito a responder algunas

preguntas que aparecen en las siguientes actividades.

Planificación We Tripantu 2020

Estimados apoderados: Junto con saludar, enviamos a ustedes planificación de actividades relacionadas con We Tripantu la cual se

deberá llevar a cabo el día Lunes 22 de Junio.

¿Por qué se celebra We Tripantu? Justo cuando el hemisferio sur le da

la bienvenida al invierno, como cada 21 de junio, el pueblo mapuche

celebra el We Tripantu o inicio del Año Nuevo Mapuche, una fecha

sagrada para los pueblos originarios. Cada 21 de junio comienza un

nuevo periodo para la agricultura y por eso el pueblo mapuche suele

recibir este día con celebraciones tradicionales en las que no faltan las

historias, los ritos y las preparaciones ancestrales.

Sugerencias de actividades a realizar:

Actividad Nº1: Confección de instrumento Mapuche “Kultrun”

Materiales:

1 globo

Papel de diario o servilleta

Cola fría o

Pita

Pinceles Témpera o lápiz de colores

Papel mantequilla o cartulina

Plumones rojo y negro

Manos a la obra:

1. Inflar un globo hasta que quede redondo. 2. Mezclar un poco de agua y cola fría en un recipiente y con el pincel cubrir toda la superficie del globo. 3. Recortar tiras de diario o idealmente pequeños pedazos de servilleta. Pegar en la superficie del globo cubriendo ordenadamente, una vez terminada la primera capa volver a esparcir con el pincel la mezcla de cola fría y agua, repitiendo la operación anterior. 4. Una vez terminada la tercera capa, dejar secar durante todo el día y la noche. 5. Solicitar a los/as niños observar imágenes del Kultrún y definir el significado de las partes que lo componen. 6. Una vez endurecido el papel de diario o servilleta, reventar el globo con una aguja. 7. Trazar una línea que divida la circunferencia y cortar con un corta cartón lo más derecho posible. 8. Elegir una mitad y pintar la superficie de color café imitando los tonos de un Kultrún. 9. Una vez seca la pintura, cortar un círculo de papel de diario o cartulina que exceda en 5 cm. el diámetro de la base del kultrun, pegar con la mezcla de cola fría y agua fijando bien los bordes para que no se suelten. 10. Sobre el papel de diario o cartulina plasmar la información que se haya recopilado, dibujando los elementos simbólicos que componen el Kultrún.

Resultado de nuestra preparación

Actividad N º2: Confección de comida “Sopaipillas”

Ingredientes:

1 taza de zapallo cocido y molido

3 cucharadas de manteca derretida o aceite

1 cucharadita de sal

2 tazas de harina

½ taza de agua caliente

½ litro o un poco más de aceite para freír

Pasos para la realización de nuestras sopaipillas:

1. En una superficie plana, haz un “volcán” con la harina, dejando un hueco al medio, y dentro de éste pon la manteca derretida, el agua caliente, la sal y el zapallo molido hasta que esté hecho una pasta suave.

2. Mezcla todo hasta formar una masa suave y elástica, la cual no debe tener grumos ni debe quedarse pegada a la superficie donde la estás preparando.

3. Amasa la mezcla con un uslero, de manera que quede lisa y con unos 5mm de grosor. Luego separa la masa en círculos, o en la forma que prefieras, para ir formando las sopaipillas.

4. En un sartén hondo con el aceite caliente a fuego alto, fríe las sopaipillas, un minuto, por cada lado, y luego ponlas en una fuente con papel absorbente. Sirve y si quieres acompáñalas con pebre o la salsa que más te guste.

Resultado de nuestra preparación

¡Estos solo son ejemplos, esperamos ver los tuyos!

Recuerda enviar fotos de tus trabajos a tu profesora.

EVALUACIÓN FORMATIVA

PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN

Una vez finalizadas las tareas del cuadernillo, responde las siguientes preguntas con ayuda de un adulto. Recuerda enviarlas a tu

profesora para que pueda reforzar lo que aprendiste.

1. ¿Qué me pareció más fácil de realizar?

2. ¿Qué me pareció más difícil de realizar?

3. ¿Cuál fue la tarea que más te gustó?, ¿por qué?

4. ¿Qué tarea te gustaría repetir la próxima semana?