1437 1434( ةيريضحتلا ةنسلا ةدامعل ةيجيتارتسلاا ةطخلا · 4 4 )ٛئٜب لٜىحت + ةٜمك تاناٜب( ةدامعىو نٔاروا عضٖوا

الجودةوالعمادة للتطوير وكالة

Microsoft

(1437-1434) الخطة االستراتيجية لعمادة السنة التحضيرية

1

1

تعريف بعمادة السنة التحضيرية

الجامعة فإنوالعالمية عة الجامعات السعودية بمستوى جامعة المجمعة لتكون في طليفي ظل التطلعات للرقي

يوم انجازا جديداً. ومن هذه االنجازات وتحقق كلقائد مسيرتها معالي مدير الجامعة تسابق الزمن وبتوجيهات من

هــ. 1433/1434 األكاديمياعتماد إنشاء عمادة السنة التحضيرية بالعام

والتعليم بين التعليم العام وردم الهوةطالبها لرقي بمستوى تعليم شيا مع رؤية الجامعة لانشاء هذه العمادة متموقد جاء

والعلوم. اآللي،علوم الحاسب الهندسة، ،ب المقبولين في التخصصات الطبيةطالفي البداية المستهدفة الجامعي

عى إلى أن يحقق التكيف والتوافق مع النظام الجامعي ب بل تسلطاللدور العمادة على رفع المستوى العلمي وال يقتصر

.المرحلة الجامعية بكل يسر وسهولة الجتيازمما يؤهله

وجه وتأدية رسالتها لخدمة أكملهي تتطلع الى انجاز مهامها على وومنذ تاريخ انشاء عمادة السنة التحضيرية

الجامعة.

تستند على استراتيجية وضع خطةلذلك حرصت العمادة على واإلنجاز،ويعتبر التخطيط السليم أحد أهم ركائز التميز

تصف الوضع الراهن للعمادة واإلحصائيات التيواقع العمادة وتحدد احتياجاتها بدقة. فكان البد من حصر البيانات

. كما قامت العمادة بوضع مخطط يوضح واإلمكانات اجاتاالحتي( من أجل تحديد والمدرسين)مثل أعداد الطلبة

داخل العمادة والضعف في( للوقوف على نقاط القوة SOWTأمول للعمادة ووضع تحليل بيئي )الهيكل التنظيمي الم

.والتهديدات المتوقعة وتحديد الفرص

2

2

الهيكل التنظيمي للعمادة

3

3

الرؤية

الطلبة للحياة الجامعية رائدة ومتميزة إلعداد اكاديميةبيئة أن تكون عمادة السنة التحضيرية

الرسالة

بكلياتهم المتخصصة من االلتحاقالطلبة على إعدادتوفر عمادة السنة التحضيرية خدمات تعليمية متميزة تساعد في

خالل منظومة أكاديمية متكاملة في إطار من المسؤولية المهنية

القيم

التالية للقيمقصوى وتولي أهميةتلتزم عمادة السنة التحضيرية بجميع قيم الجامعة عامة

اإلتقان -1

األمانة -2

التعاون -3

المبادرة -4

االحترام المتبادل -5

4

4

(+ تحليل بيئي وصف الوضع الراهن للعمادة )بيانات كمية

أوال: الطلبة:

وطالبة بنسبةطالبا ( 845) 1436 /1435الجامعي بلغ عدد الطلبة اإلجمالي في مرحلة السنة التحضيرية للعام

% عن عام 2كذلك بلغت نسبة زيادة الطالب الذكور 1434/1435% عن العام الجامعي 20زيادة بلغت

1434/1435% عن العام 100أكثر من , ويالحظ ارتفاع نسبة الطالبات الى1434/1435

1435/1436الى العام الجامعي 1433/1434ة التحضيرية منذ العام الجامعي ( تطور أعداد الطلبة في مرحلة السن1يوضح الشكل رقم ) .أ

(1شكل رقم )

845

705

1112

590 579

882

255

126

230

0

200

400

600

800

1000

1200

1435/36 1434/35 1433/34

العدد اإلجماي

ذكور

إناث

5

5

وذلك للعام الجامعي المسارات العلمية( والصحية +)العلوم الطبية تخصصاتهمطلبة السنة التحضيرية حسب ( توزيع2يوضح الشكل ) .ب

1435/1436

(2شكل رقم )

30

0

54

5

18

2

40

8

11

8 13

7

ة ي ح ص ل ا و ة ي ب ط ل ا م و ل ع ل ا ة ي م ل ع ل ا ت ا ر ا س م ل ا

العدد اإلجمالي ذكور إناث

6

6

1435/1436الذكور في العام الجامعي الطلبة التفصيلي لتخصصات( التوزيع 3يوضح الشكل )ج.

(3الشكل رقم )

1436\1435الطالبات في العام الجامعي صات( التوزيع التفصيلي لتخص4د. يوضح الشكل )


58

18

106

202

86

120

0

50

100

150

200

250

الطب طب االسنان العلوم الطبية العلوم الحاسب اآللي الهندسة

1436\1435توزيع الطالب للعام الجامعي

21

0

97

77

60

00

20

40

60

80

100

120

الطب طب االسنان العلوم الطبية العلوم الحاسب اآللي الهندسة

1436\1435توزيع الطالبات في العام الجامعي

7

7

ثانيا: أعضاء هيئة التدريس:

ومدرسة ( مدرس 77) 1436\1435حكمهم في العام الجامعي ومن فيبلغ عدد أعضاء هيئة التدريس من متعاقدين

أغلبية مدرسي ويالحظ . قسم العلوم األساسية وقسم التنمية البشرية اإلنجليزية،على ثالثة أقسام: قسم اللغة موزعين

مخصصة لمهارات اللغة اإلنجليزية.اللغة اإلنجليزية في العمادة وذلك ألن جل الساعات الدراسية

العلمية تخصصاتهمحسب 1436\1435الجامعي ( توزيع المدرسين للعام 5كل رقم )يوضح الش .أ


1 1 2 1 1 1

11

13 3 2 3

1

46

24 5 3 4

2

57

0

10

20

30

40

50

60

أحياء كيمياء فيزياء رياضيات حاسب آلي مهارات اإلتصال لغة إنجليزية

إناث\عضو هيئة تدريس ذكور\عضو هيئة تدريس العدد اإلجمالي ألعضاء هيئة التدريس

8

8

1436\1435( توزيع المدرسين )ذكور +إناث( حسب درجاتهم العلمية للعام الجامعي 6يوضح الشكل رقم ) .ب


( 17ومحاضر ) (57) بين مدرس لغة إنجليزيةيالحظ من الشكل السابق أن أعداد المدرسين تنحصر )في المعظم(

فترة إنتاج اعتبارهاأكثر من وإرشاد للطلبةوذلك يعكس طبيعة السنة التحضيرية والتي تعتبر فترة تدريب وتوجيه

)رئيس قسم مثال(بحث علمي. على أنه من الممكن توزيع المدرسين من رتبة أستاذ مساعد على الوظائف القيادية

0

57

17

30 0

0

10

20

30

40

50

60

معيد مدرس لغة إنجليزية محاضر أستاذ مساعد أستاذ مشارك أستاذ

9

9

المرجعية:نة المقارثالثا:

( مقارنة بين أعداد الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في عمادة السنة التحضيرية لجامعة المجمعة ببعض العمادات المماثلة لثالث 1يوضح الجدول رقم )

.جامعات سعودية مختلفة

ة التحضيرية نعمادة الس جامعة المجمعة

الخدمات التعليميةعمادة )برنامج السنة

جامعة القصيم التحضيرية(

عمادة السنة التحضيرية جامعة حائل

التحضيريةعمادة السنة المساندة والدراسات

جامعة الحدود الشمالية

1433 تاريخ اإلنشاء

1433 غير متوفر غير متوفر

بة أعداد الطل اإلجمالي

845 2350 8100 3890

عدد أعضاء هيئة ومن في التدريس

حكمهم

77 127 340 200

معدل عضو هيئة طالب تدريس:

11:1 19:1 24:1 19:1

(1الجدول رقم )

( التي تتمتع بها عمادة السنة التحضيرية 11:1الممتازة ) تدريس: طالبيالحظ من الجدول السابق نسبة عضو هيئة

في جامعة المجمعة مقارنة ببعض الجامعات االخرى.

10

10

(:SWOTرابعا: التحليل البيئي )

نقاط الضعف القوةنقاط

وتوفر القاعاتاستخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية -1

الذكية توفر معامل مجهزة على أعلى مستوى -2وجود موقع الكتروني للعمادة وحساب في مواقع التواصل -3

مما يسهل وتويتر وقناة يوتيوباإللكتروني مثل فيسبوك عملية االتصال

سيةيالطالب في القاعات التدر ومناسبة أعدادكفاية -4 كافي من المدرسين في العمادة وجود عدد -5 والقواعد وإجراءات العملوجود نظام لمراجعه اللوائح -6

تحسينها في العمادة وتحديد كيفية والتدريس واختيار الكتب

الدكتوراهنقص أعضاء هيئة التدريس من حملة شهادة -1 التحضيريةعدم توفر مكتبة خاصة بطالب السنة -2 ضعف البرامج التدريبية -3 عدم توفر منصات إلكترونية في مبنى الزلفي -4مقر والمعدات في وصيانة االجهزةعدم توفر نظام لتشغيل -5

العمادةعدم توفر بعض التجهيزات المكتبية مثل الطابعات في بعض -6

مكاتب المدرسين

التهديدات الفرص

والخدمات عالية الكفاءة في الجامعة كالمكتبة وجود مرافق -1

الطبيةاالستفادة من الموارد البشرية المؤهلة المتوفرة في الكليات -2

االخرى إلقامة الدورات التدريبية المختلفة الخارجية والبرامج التنافسيةالمشاركة في المسابقات -3 وجود خطة استراتيجية شاملة خاصة بجامعة المجمعة -4 انية المخصصة للعمادةزيادة الميز -5

ضعف مستوى خريجي التعليم العام خاصة في اللغة اإلنجليزية -1 االخرى العمادات والكلياتضعف قنوات االتصال من قبل -2عدم التمكن من استقطاب الكثير من الخبرات التي تحتاجها -3

الجامعة في المستقبل

11

11

االستراتيجيةالخطة آلية وضع

والجودة بإنشاءللتطوير سعادة وكيل العمادة فور تكليفلعمادة السنة التحضيرية استراتيجية وضع خطةبدأ مشروع

حيث باشرت الوحدة عملها بوضع تصور عام للخطة وتحديد أولويات العمل والتطوير،وحدة خاصة بالتخطيط

ضع خطة متكاملة مع الخطة االستراتيجية للجامعة و والتطوير علىوحدة التخطيط وقد حرصت. وتوزيع المهام

واالستفادة منها

مراحل إعداد الخطة:

اإلعداد و التحضير

جمع البيانات الكمية

وضع التحليل البيئي

اجراء المقارنة المرجعية

صياغة الرؤية والرسالة

وضع األهداف اإلستراتيجية

وضع المبادرات

12

12

والتحضيراإلعداد -1

لذلك حرصت وحدة االستراتيجية،نجاح الخطة يعتبر اإلعداد المنهجي السليم أحد أهم العوامل المؤثرة على

على إيجاد اإلطار النظري السليم الذي يمكنها من التحضير للتخطيط وتمثل ذلك والتطوير بدايةالتخطيط

توضح كيفية والكتيبات التيعلى بعض المراجع واالطالعالخاصة بالجامعة االستراتيجيةبدراسة الخطة

ى أعضاء محكمة. وبعد تحديد اإلطار النظري تمثلت الخطوة الثانية بتوزيع المهام عل استراتيجيةإعداد خطة

جدول زمني خاص بالمهام. والتطوير وتحديدوحدة التخطيط

جمع البيانات الكمية -2

التدريس الخاصة وأعضاء هيئةتمثلت هذه المرحلة بجمع البيانات الكمية )اإلحصائية( حول أعداد الطلبة

المختبرات وتوفر التجهيزات والمعدات العلمية وحصر أعداد بعمادة السنة التحضيرية

وضع التحليل البيئي -3

والضعف فيمن أجل الوقوف على نقاط القوة عمل بمشاركة جميع األقسام تمثلت هذه المرحلة بعقد ورش

. والتحديات المستقبليةالفرص أبرزوتحديد العمادة

13

13

ةإجراء المقارنة المرجعي -4

الجامعات السعودية من أجل التعرف تم حصر بعض البيانات اإلحصائية الخاصة ببعض العمادات المماثلة في

.أكثر على وضع العمادة والحصول على مؤشر قوي من مؤشرات األداء

صياغة الرؤية والرسالة -5

الرؤية العمادة من اجل صياغة والجودة فيتم إشراك جميع رؤساء الوحدات العاملة في وكالة التطوير

ورشة عمل خاصة. وذلك خاللوالرسالة

االستراتيجيةوضع األهداف -6

والضعف( على ضوء المنهجية المتبعة من جمع البيانات الكمية والتحليل البيئي )الوقوف على جوانب القوة

تفصيلية واقعية تراعي إمكانات وحدود استراتيجيةوضع أهداف والتطوير علىوحدة التخطيط حرصت

العمادة من أجل رفع كفاءة األداء للوصول إلى الغاية المنشودة.

وضع المبادرات -7

تم عقد ورش عمل خاصة لتوزيع المبادرات على األهداف التفصيلية للخطة وذلك وفق الهيكل التنظيمي

مع مهام اللجان داخل العمادة وبما يتوافقالخاص بالعمادة

14

14

االهداف االستراتيجية لعمادة السنة التحضيرية

البعد االول: المستفيدون والعمالء

ةالطلبة للحياة الجامعي عدادإلتقديم خدمة اكاديمية على درجة عالية من الجودة الهدف االستراتيجي:

االهداف التفصيلية

وإعدادهم وقدرات الطالبتنمية مهارات -1

األكاديمي وخدمات االرشاد برنامجتحسين -2

ها.الطالب في وزيادة مشاركةفي العمادة الطالبية االنشطةتفعيل -3

15

15

والنموالبعد الثاني: التعلم

والتميز( لتحقيق درجات عالية من الجودة ونوعاتنمية القدرة البشرية للعمادة )كما الهدف االستراتيجي:


في جميع فروع العمادة تدريس: طالبتحسين معدالت عضو هيئة -1

الدكتوراهزيادة نسبة هيئة التدريس من حملة شهادة -2

واالدارية وتطبيقاتها التعليميةمجاالت التقنية الحديثة واالداريين فيتطوير قدرات اعضاء هيئة التدريس -3

لدى أعضاء هيئة التدريس والتعلم وانماط التقويماالرتقاء بأساليب التعليم -4

وتطوير مهاراتهم الموظفينبأداء االرتقاء -5

16

16

البعد الثالث: العمليات الداخلية

لدعم التحول نحو التعامالت االلكترونية والبيئة التقنيةالتحتية وتطوير البنيةالهدف االستراتيجي: رفع كفاءة االداء المؤسسي


تطوير البنية التحتية لمباني عمادة السنة التحضيرية -1

العمادة في الحديثة توظيف التقنية -2

في العمادة واالجراءات االداريةتطوير التنظيم االداري -3

تعزيز جودة االقسام االكاديمية في العمادة -4

17

17

مصفوفة االهداف االستراتيجية لعمادة السنة التحضيرية

الهدف التفصيلي

والمقاييسالمؤشرات

المستهدف

المبادرات

الجهة المسؤولة

مهارات الطالبتنمية -1

نسبة الطلبة المتدربين الى العدد - االجمالي

ة في مجال عدد البرامج التثقيفي - تطوير الذات

المهارات تنمية الدراسية

ومهارات لدى االتصال

الطلبة

على:تدريب الطالب مهارات االتصال .1 المهارات الدراسية .2 مهارة ادارة الوقت .3

وحدة التدريب

الطلبة للحياة الجامعية إلعدادالجودة من عالية درجة على اكاديمية خدمة تقديمالهدف االستراتيجي:

18

18



المستهدف

المبادرات


وخدمات تحسين برنامج -2

األكاديمي االرشاد

طالب: مرشدنسبة ) - اكاديمي(

الدراسية الساعاتعدد -المخصصة لإلرشاد

كاديمي األالنسبة المئوية لرضا -

خدماتالطالب عن االرشاد

ارشاد الطالبالمتأخرين

دراسيا رعاية الطالب

المتفوقين دراسيا

تطوير مستوىتحصيل الطالب

متوسطي االداء

الطالب دراسيا. إلرشادتشكيل لجان خاصة

األكاديمياالرشاد وحدة ا

توزيع الطالب على اعضاء هيئة التدريس أكاديميا إلرشادهم

األكاديمي االرشاد وحدة

األكاديمي االرشاد وحدة اعداد نشرات توضح كيفية االستذكار الجيد

+ وحدة االرشاد وحدة التدريب اعداد نشرة توضح طريقة اداء االمتحانات األكاديمي

األكاديمياعداد دليل شامل لخدمات االرشاد بالعمادة

األكاديمي االرشاد وحدة



المستهدف

المبادرات


تفعيل االنشطة الطالبية في -3الطالب وزيادة مشاركةالعمادة

فيها

عدد األنشطة الطالبية -

التي تعقد سنويا بالكلية نسبة الطالب المشاركين -

في االنشطة الطالبية الى العدد االجمالي للطالب

عدد اعضاء هيئة -التدريس المتفاعلين مع

األنشطة الطالبية

إلعدادتوظيف االنشطة الطالب للحياة الجامعية

إعداد خطة لبرنامج األنشطة الطالبية في الزمنية لها وتحديد الجداولالعمادة

وحدة األنشطة الطالبية

بالتعاون وحدة األنشطة الطالبية واإلعالن عنهاتصميم برامج األنشطة مع عمادة شؤون الطالب

من وعينية للمتميزينتقديم جوائز مالية الطالب في مجال االنشطة الطالبية


تكريم أعضاء هيئة التدريس المشاركين بفاعلية في االنشطة الطالبية


تنويع مجاالت األنشطة الطالبية لتشمل والمسابقات العلميةاألنشطة الثقافية


توزيع دليل معايير السلوك األكاديمي )مدونة السلوك( على طلبة العمادة

بالتعاون وحدة األنشطة الطالبية مع عمادة شؤون الطالب

19

19


المؤشرات و المقاييس

المستهدف

المبادرات


تحسين معدالت عضو -1في طالب /هيئة تدريس

جميع فروع العمادة

طالب/ تدريس هيئة عضو معدل -

لجميع 1/20

الفروع

هيئة أعضاء من كاديميةاأل لالحتياجات مسحية دراسة حكمهم ومن في التدريس

الشؤون العمادةوكالة بالتعاون مع التعليمية

وكالة الجامعة للشؤون التعليمية

والتميز( لتحقيق درجات عالية من الجودة ونوعا)كما البشرية للعمادةتنمية القدرة الهدف االستراتيجي:

20

20



المستهدف

المبادرات


زيادة نسبة هيئة التدريس -2

الدكتوراهمن حملة شهادة

شهادة حملة من المعينين نسبة -

هيئة أعضاء من الدكتوراه التدريس

حملة من المتعاقدين نسبة - هيئة أعضاء من الدكتوراه التدريس

نسبة تحقيق هيئة من% 20

من التدريس شهادة حملة

الدكتوراه

هيئة أعضاء من العمادة الحتياجات دراسة اعداد الدكتوراه درجة على الحاصلين التدريس

التعليمية للشؤون وكالة العمادة الجامعة وكالة مع بالتعاون

التعليمية للشؤون



المستهدف

المبادرات


تطوير قدرات أعضاء -3في مجاالت لتدريس هيئة ا

التقنية الحديثة وتطبيقاتها واإلداريةالتعليمية

نسبة المتدربين الى مجموع - التدريسأعضاء هيئة

عدد البرامج التدريبية التي تم - تنفيذها

الوصول لنسبة % من30

أعضاء هيئة الذين تم التدريس

تطوير قدراتهم في مجاالت

التقنية الحديثة وتطبيقاتها

التعليمية واإلدارية

تدريبي حول التدريس لبرنامج هيئةور أعضاء حض

استخدامات التقنية الحديثة

اعضاء هيئة التدريس

وتطبيقاتها التربويةنشرات ثقافية عن التقنية الحديثة

+ وحدة وحدة تقنيات التعليم

التدريب

تفعيل التواصل اإللكتروني بين أعضاء هيئة التدريس

التعليمية للشؤون وكالة العمادة

هيئة متخصصة ألعضاءإقامة دورات تدريبية

التدريس في إعداد ملف المقرر، أساليب التعليم وتطبيقاتهاالجامعي الحديثة


21

21



المستهدف

المبادرات


االرتقاء بأساليب التعليم -4لدى والتعلم وأنماط التقويم

أعضاء هيئة التدريس

نسبة أعضاء هيئة التدريس -الحاصلين على دورات تدريبية

والتعلم في استراتيجيات التعليم العدد اإلجمالي لهؤالء الى

األعضاءرضا الطالب عن مدى التحسن -

في أساليب تقويمهم

% من 35تدريب

اعضاء هيئة التدريس في

مجال أساليب والتعلم التعليم

وأنماط التقويم

والتعلم جات التدريبية في مجال التعليم دراسة االحتيا

تقويم الطالب وأنماط

وحدة التدريب بالتعاون مع

األقسام االكاديمية

عقد دورات تدريبية ألعضاء هيئة التدريس في مجال والتعلماستراتيجيات التعليم


إعداد نشرات لتطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس التقويمفي مهارات

+ وحدة وحدة القياس والتقويم

التدريب

للطالب والتقويم الذاتيتفعيل التقويم التشاركي وحدة القياس والتقويم

وأعضاء هيئةتطوير أساليب التواصل بين الطالب التدريس عن طريق الشبكة العنكبوتية

التعليمية للشؤون وكالة العمادة

تقنيات التعليمحدة + و



المستهدف

المبادرات


الموظفينأداء االرتقاء ب -5 وتطوير مهاراتهم

نسبة الموظفين الحاصلين على -مؤهالت عالية اثناء خدمتهم

الوظيفيةعدد الدورات التدريبية للموظفين -

في مجال تطوير االداء الوظيفيالمستفيدين عن خدمات نسبة رضا -

الموظفين اإلداريين

الوصول الى % من الفئة 30

المستهدفة

تدريب الموظفين اإلداريين على عدد من المهارات الوظيفية التي يحتاجها العمل

وحدة التدريب بالتعاون مع مدير االدارة

22

22



المستهدف

المبادرات


تطوير البنية التحتية -1ومرافق لمباني العمادة

والمرافق التابعةعدد المباني - للعمادة التي تم تطويرها

% من 100

والمرافقالمباني

اعداد دراسة عن االحتياجات االساسية للبنية التحتية

للعمادة

وحدة القياس والتقويم

انشاء مكاتب ألعضاء هيئة التدريس

مدير اإلدارة بالتعاون مع

للشؤون التعليمية وكالة العمادة

اتشاء مكتبة خاصة بالعمادة

بالتعاون مع مدير االدارة

االقسام

القاعات الدراسية ومعامل اللغةتطوير

وكالة العمادة للشؤون التعليمية

لدعم التحول نحو التعامالت اإللكترونية والبيئة التقنيةالتحتية وتطوير البنيةرفع كفاءة االداء المؤسسي الهدف االستراتيجي:

23

23



المستهدف

المبادرات


في العمادة الحديثة توظيف التقنية -2

عدد القاعات المزودة -ومرتبطة بسبورات ذكية

والمعلومات التظلم بشبكة بالجامعة

عدد الشبكات التي تم - تأسيسها في العمادة

عدد المستخدمين لتقنية - اإللكترونيالتعليم

عدد مرات الدخول على - برامج الفصول االفتراضية

% من 33

النظام ومستلزماته لكلسنة من سنوات

وبنسبة الخطة % بنهاية 100

سنوات الخطة

وسبورات وشاشات عرضتوفير أجهزة حاسب قاعات الدراسيةفي ال ذكية

مدير االدارة

إنشاء موقع الكتروني للعمادةوحدة تقنيات التعليم +

العالقات العامة

عالية الجودة إنترنتربط األقسام في العمادة بشبكة وحدة تقنيات التعليم

مدير اإلدارة + وحدة تقنيات تجهيز القاعات الدراسية بأدوات التعلم اإللكتروني التعليم

العمادة واالنترانت فيتقديم خدمة االنترنت األقسام وتوزيعها بين

مدي االدارة

رفع مستوى اداء خدمات االنترنت في العمادة االقسام وتوزيعها بين

وحدة تقنيات التعليم



المستهدف

المبادرات


واالجراءات تطوير التنظيم اإلداري -3

في العمادة اإلدارية

تم التيت القرارات عدد - اتخاذها

يتم التيت المعامال عدد - يوميا إنجازها

التنظيم تطوير في اإلنجاز نسبة -

ت واإلجراءات اإلداري بالعمادةاإلدارية

% من 30

التنظيمات واإلجراءات

في اإلداريةالعمادة خالل سنوات الخطة

برامجعن عمل ورشة إعداد التنظيمية واللوائح اإلداريالتنظيم


العمادة في يةواألنظمة اإلدار اللوائحدراسة

والتطوير فيوكالة الجودة دةاالعم

والتطوير في الجودة وكالة العمادة فيالتنظيمي الهيكلتقويم العمادة

والتطوير في الجودة وكالة وتصنيفها والوظائفهام األقسام م توصيف العمادة

من تقارير وتفعيل االستفادة وتقييم األداءقياس االنجاز وعمل تغذية راجعة للتحسين المستمر

في والتطوير الجودة وكالة العمادة

في والتطوير الجودة وكالة واتمتتها عملياتهاتقويم اللجان والمجالس وهندسة العمادة

24

24

في واالجراءات اإلدارية اإلداري التنظيم تابع تطوير

العمادة

إعداد التقرير السنوي للعمادة

واللجان العاملةجميع الوحد في العمادة



المستهدف

المبادرات


تعزيز الجودة في العمادة – 4

على تعزيز وثائق شاملة -من تقارير ونشر الجودة

واستبانات ونماذج ونشرات

تحقيق التميز

بين باقي العمادات في مجال الجودة

نشر ثقافة الجودة وتميز االداء في العمادة

والتطوير في الجودة وكالة

العمادة

ذاتية للجودة األكاديمية في بناء معايير العمادة

والتطوير في الجودة وكالة العمادة

اعداد قاعدة بيانات تضمن كل ما يخص

التقييم الذاتي


تقارير التقييم الذاتي بالعمادة


بالعمادةتطوير نماذج الجودة


المقررات التعليمية في اقعدراسة و

العمادة


توصيف المقررات بالعمادة

جميع االقسام

جميع االقسام والبرامجتقارير المقررات

Documents

1437 1434( ةيريضحتلا ةنسلا ةدامعل ةيجيتارتسلاا ةطخلا · 4 4 )ٛئٜب لٜىحت + ةٜمك تاناٜب( ةدامعىو نٔاروا عضٖوا